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HORARIOS DE
LAS SESIONES
HORARIOS DE
LAS SESIONES
2
Organizado por
30 de junio – 1 de Julio
Sevilla
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CON IMPACTO SOCIAL
#CIMIE16 SEVILLA 2016
V CONGRESO INTERNACIONAL
MULTIDISCIPLINAR DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
3
CONGRESO CIMIE 2016
30 de junio - 1 de Julio
Universidad de Sevilla
Organización
AMIE - Asociación Multidisciplinar Investigación Educativa
Diseño
José Antonio Muñíz
2016, CIMIE
4
Contenido
0. PROGRAMA RESUMEN 55
1. HORARIO POR ÁREAS 11
1.1. ÁREA DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL 11 1.2. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA 13 1.3. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES 15 1.4. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 17 1.5. DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA 19 1.6. DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA 20 1.7. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN 21 1.8. TEORÍA DE LA EDUCACIÓN 22 1.9. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN 23 1.10. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 24 1.11. SOCIOLOGÍA (EN COLABORACIÓN CON AMSE) 26 1.12. ECONOMÍA 27 1.13. TRABAJO SOCIAL 28 1.15 EDUCACIÓN SOCIAL 29
2. HORARIO POR TEMAS 31
2.1 MULTICULTURALISMO Y MINORÍAS ÉTNICAS 31 2.2 EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS 33 2.3 TIC Y EDUCACIÓN MEDIÁTICA 34 2.4 GÉNERO 36 2.5 POLÍTICAS EDUCATIVAS BASADAS EN EVIDENCIAS 37 2.6 EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 38 2.7 EDUCACIÓN SECUNDARIA 39 2.8 EDUCACIÓN INCLUSIVA 40 2.9 FORMACIÓN DEL PROFESORADO 41 2.10 ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD 44 2.11 EXCELENCIA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA 45 2.12 EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PARA LA CIUDADANÍA GLOBAL 47 2.13 RELIGIÓN Y ESPIRITUALIDAD EN LA EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD 49
5
0. PROGRAMA RESUMEN
Miércoles 29 de Junio 2016
16.00-19.00 ACREDITACIÓN. Recogida de Material (I) Hall de la Facultad de Psicología
La mesa de acreditación estará habilitada para aquellas personas que deseen recoger
su acreditación el miércoles.
Las iniciales PS, referencian la facultad de Psicología.
Las iniciales TF, referencian la Facultad de Turismo y Finanzas.
Jueves 30 de Junio 2016
HORARIO SESIÓN PROGRAMADA SALA
8.15-8.45 ACREDITACIÓN. Recogida de Material y acreditaciones (II) Hall de la Facultad de Psicología
8.45-9.30 SESIÓN INAUGURAL Salón de
#CIMIE16 SEVILLA 2016
6
actos
Facultad de Derecho y
Ciencias del Trabajo
9.40-11.10 COMUNICACIONES POR ÁREAS I:
Sesión 1. Didáctica de la Expresión Musical Aula 04 (TF)
Sesión 1. Didáctica de la Lengua y la Literatura Aula 03 (TF)
Sesión 1. Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales
Aula 02 (TF)
Sesión 1. Didáctica de la Educación Física Aula 01 (TF)
Sesión 1. Didáctica y Organización Educativa Aula 06 (TF)
Sesión 1. Didáctica de la Expresión Plástica Aula 05 (TF)
Sesión 1. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Aula 13 (PS)
Sesión 1. Psicología de la Educación Aula 10 (PS)
Sesión 1. Economía Aula 12 (PS)
Sesión 1. Trabajo Social Aula 01 (PS)
11.10-11.40 Descanso
11.40-13.10 PANELES SIMULTÁNEOS POR ÁREAS I:
LAZOS TRANSFORMADORES QUE ROMPEN MUROS: SOCIOLOGÍA Y SUPERACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA UNIVERSIDAD Ponentes: Ana Vidu (Universitat de Barcelona) y Beatriz Muñoz (Universidad de Extremadura)
Aula 23 (TF)
INVESTIGACIONES EN PSICOLOGÍA CON IMPACTO SOCIAL EN EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN Ponentes: Ian Craig Simpson (Universidad de Loyola Andalucía), María Rosario Rueda (Universidad de Granada), José Antonio Casas Bolaños (Universidad de Córdoba)
Aula 10 (PS)
LOS EVENTOS LETRADOS DE LA COMUNICACIÓN: UN ANÁLISIS DE LA MULTIALFABETIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Ponentes: Eduardo García Jiménez, Fernando Guzmán Simón, Celia Moreno Morilla (Universidad de Sevilla) y María Teresa Caro Valverde (Universidad de Murcia)
Aula 03 (TF)
INTERACCIÓN Y DIÁLOGO PARA EL ÉXITO EN EDUCACIÓN FÍSICA Ponentes: Sara Figueras (Universitat Ramon Llull), Víctor Manuel López Pastor (Universidad de Segovia) y José Antonio Julián Clemente (Universidad de Zaragoza)
Aula 01 (TF)
13.20-14.50 PANELES SIMULTÁNEOS POR ÁREAS II:
TRABAJO SOCIAL Ponentes: José Luis Sarasola ( Universidad Pablo de Olavide) i Evaristo Barrera Algarín (Universidad Pablo de Olavide de Sevilla)
Aula 01 (PS)
7
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL CON IMPACTO SOCIAL: UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL Ponentes: Gotzon Ibarretxe (Universidad del País Vasco), Graça Boal Palheiros (Escuela Superior de Educación del Politécnico de Oporto)
Aula 04 (TF)
TERTULIAS DIALÓGICAS SIN FRAUDES Ponentes: Ramón Flecha (Universidad de Barcelona) y Esther Roca (Consejería de Educación de la Generalitat Valenciana)
Aula 02 (PS)
ARTE, PATRIMONIO E IMPACTO SOCIAL: APROXIMACIONES DESDE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Ponentes: Juan Garcia Sandoval (Conservador de Museos. Comunidad Autónoma de la Región de Murcia) y Stella Maldonado (Educadora en arte y patrimonio)
Aula 05 (TF)
15.00-16.30 COMUNICACIONES POR ÁREAS II:
Sesión 2. Didáctica de la Expresión Musical Aula 04 (TF)
Sesión 2. Didáctica de la Lengua y la Literatura Aula 03 (TF)
Sesión 2. Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales
Aula 02 (TF)
Sesión 2. Didáctica de la Educación Física Aula 01 (TF)
Sesión 2. Didáctica y Organización Educativa Aula 06 (TF)
Sesión 2. Didáctica de la Expresión Plástica Aula 05 (TF)
Sesión 2. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Aula 13 (PS)
Sesión 2. Teoría de la Educación Aula 02 (PS)
Sesión 2. Historia de la Educación Aula 14 (PS)
Sesión 2. Psicología de la Educación Aula 10 (PS)
Sesión 2. Sociología Aula 23 (TF)
Sesión 2. Educación Social Aula 05 (PS)
16.30-17.15 ASAMBLEAS POR ÁREAS:
Didáctica de la Expresión Musical Aula 04 (TF)
Didáctica de la Lengua y la Literatura Aula 03 (TF)
Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales Aula 02 (TF)
Didáctica de la Educación Física Aula 01 (TF)
Didáctica y Organización Educativa Aula 06 (TF)
Didáctica de la Expresión Plástica Aula 05 (TF)
Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación Aula 13 (PS)
Teoría de la Educación Aula 02 (PS)
Historia de la Educación Aula 14 (PS)
Psicología de la Educación Aula 10 (PS)
Sociología Aula 23 (TF)
Economía Aula 12 (PS)
Trabajo Social Aula 01 (PS)
Educación Social Aula 05 (PS)
17.15-17.45 Descanso
8
Viernes 1 de Julio 2016
HORARIO SESIÓN PROGRAMADA SALA
8.15-9.00 ACREDITACIÓN. Recogida de Material y acreditaciones (III) Hall de la Facultad de Psicología
9.00-10.30 COMUNICACIONES POR TEMAS I:
Sesión 1. Multiculturalismo y Minorías Étnicas Aula 10 (PS)
Sesión 1. Educación de Personas Adultas Aula 05 (TF)
Sesión 1. TIC y Educación Mediática Aula 01 (TF)
Sesión 1. Género Aula 02 (PS)
Sesión 1. Educación Infantil y Primaria Aula 23 (TF)
Sesión 1. Educación Secundaria Aula 06 (TF)
Sesión 1. Educación Inclusiva Aula 05 (PS)
Sesión 1 (A). Formación del Profesorado Aula 03 (TF)
Sesión 1 (B). Formación del Profesorado Aula 04 (TF)
Sesión 1. Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria
Aula 01 (PS)
Sesión 1. Educación para el Desarrollo para la Ciudadanía Global
Aula 14 (PS)
Sesión 1. Religión y espiritualidad en la educación y la sociedad
Aula 12 (PS)
10.40-12.10 COMUNICACIONES POR TEMAS II:
17:45-19:15 COMUNICACIONES POR ÁREAS III:
Sesión 3. Didáctica de la Expresión Musical Aula 04 (TF)
Sesión 3. Didáctica de la Lengua y la Literatura Aula 03 (TF)
Sesión 3. Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales
Aula 02 (TF)
Sesión 3. Didáctica de la Educación Física Aula 01 (TF)
Sesión 3. Didáctica de la Expresión plástica Aula 05 (TF)
Sesión 3. Teoría de la educación Aula 02 (PS)
Sesión 3. Historia de la Educación Aula 14 (PS)
Sesión 3. Psicología de la educación Aula 10 (PS)
Sesión 3. Sociología Aula 23 (TF)
Sesión 3. Educación Social Aula 05 (PS)
19.25-20.45 ASAMBLEA AMIE
Salón de actos
Facultad de Ciencias
Económicas y
Empresariales
9
Sesión 2. Multiculturalismo y Minorías Étnicas Aula 10 (PS)
Sesión 2(A). TIC y Educación Mediática Aula 01 (TF)
Sesión 2(B). TIC y Educación Mediática Aula 02 (TF)
Sesión 2. Género Aula 02 (PS)
Sesión 2. Políticas Educativas Basadas en Evidencias Aula 21 (TF)
Sesión 2. Educación Infantil y Primaria Aula 23 (TF)
Sesión 2. Educación Inclusiva Aula 05 (PS)
Sesión 2(A). Formación del Profesorado Aula 03 (TF)
Sesión 2 (B). Formación del Profesorado Aula 04 (TF)
Sesión 2. Escuela, Familia y Comunidad Aula 13 (PS)
Sesión 2. Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria
Aula 01 (PS)
Sesión 2. Educación para el Desarrollo para la Ciudadanía Global
Aula 01 (PS)
12.10-12.40 Descanso
12.40-14.10 PANELES SIMULTÁNEOS POR TEMAS I:
APORTACIONES AL DIÁLOGO INTERRELIGIOSO Ponentes: Encarnación Ruiz Callejón (Universidad de Granada) y Miguel Ángel Pulido-Rodríguez (Universidad Ramón Llull)
Aula 12 (PS)
INCLUSIÓN SOCIAL Y ÉXITO EDUCATIVO DE MINORÍAS CULTURALES Y ÉTNICAS. REFLEXIONES, PRÁCTICAS Y POLÍTICAS DE ÉXITO Ponentes: Prudencia Gutiérrez Esteban (Universidad de Extremadura), Francisco García Castaño (Universidad de Granada) y Manuel García-Ramírez (Universidad de Sevilla)
Aula 10 (PS)
EN BUSCA DE LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Ponentes: Josep Maria Canal (maestro en la Comunidad de Aprendizaje CEIP Camp de Túria de Riba-Roja (Valencia)) y Sara Villagrá Sobrino (Universidad de Valladolid)
Aula 03 (TF)
14.20-15.50 PANELES SIMULTÁNEOS POR TEMAS II:
MENORES QUE REVOLUCIONAN LA RED: EL USO PARA EL BIEN COMÚN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA PARTICIPACIÓN Ponentes: Paula Herrero Diz (Universidad Loyola Andalucía), Jacqueline Sánchez Carrero (Universidad de Sevilla) y Ana Sedeño (Universidad de Málaga)
Aula 01 (TF)
7 REVISTAS INCLUIDAS EN THOMSON REUTERS Y 2 REVISTAS INCLUIDAS EN SCOPUS DIRIGIDAS POR PARTICIPANTES DE CIMIE Ponentes: Carme García Yeste (Universitat Rovira i Virgili), Pilar Álvarez Cifuentes (Universidad Loyola Andalucía), Antonio Calderón (Universidad Católica de Murcia), José Luis Aróstegui Plaza (Universidad de Granada), Raúl Barba-
Aula 01 (PS)
10
Martín (Universidad de Valladolid), Sandra Girbés (Universidad Rovira i Virgili), Oriol Ríos (Universitat Rovira i Virgili) y Javier Díez-Palomar (Universidad de Barcelona)
IMPACTO SOCIAL DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO. INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN Ponentes: Mª Luz Ortega Carpio (Universidad Loyola Andalucía) y Luis Zambrana (Universidad de Sevilla)
Aula 14 (PS)
EL OCIO COMO UNA FUENTE DE SOCIALIZACIÓN EN ROLES Y RELACIONES LIBRES DE VIOLENCIA Ponentes: Consol Aguilar (Universidad Jaume I), Juan Carlos Peña Axt (Universidad Autónoma de Chile) y Elena Duque, (Universidad de Girona)
Aula 02 (PS)
15.55-16.40 ASAMBLEAS POR TEMAS:
Multiculturalismo y Minorías Étnicas Aula 10 (PS)
Educación de Personas Adultas Aula 05 (TF)
TIC y Educación Mediática Aula 01 (TF)
Género Aula 02 (PS)
Políticas Educativas Basadas en Evidencias Aula 21 (TF)
Educación Infantil y Primaria Aula 23 (TF)
Educación Secundaria Aula 06 (TF)
Educación Inclusiva Aula 05 (PS)
Formación del Profesorado Aula 03 (TF)
Escuela, Familia y Comunidad Aula 13 (PS)
Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria Aula 01 (PS)
Educación para el Desarrollo para la Ciudadanía Global Aula 14 (PS)
Religión Espiritualidad en la Educación y la Sociedad Aula 12 (PS)
16.40-17.10 Descanso
17.10-18.40 COMUNICACIONES POR TEMAS III:
Sesión 3. Multiculturalismo y Minorías Étnicas Aula 10 (PS)
Sesión 3. TIC y Educación Mediática Aula 01 (TF)
Sesión 3. Género Aula 02 (PS)
Sesión 3. Educación Infantil y Primaria Aula 23 (TF)
Sesión 3. Educación Inclusiva Aula 05 (PS)
Sesión 3. Formación del Profesorado Aula 03 (TF)
Sesión 3. Escuela, familia i comunidad Aula 31 (PS)
Sesión 3(A). Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria
Aula 01 (PS)
Sesión 3(B). Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria
Aula 11 (PS)
18.50-20.15 SESIÓN CLAUSURA DE CIMIE
Verónica Villarán (GRADE, SIEP); Camille M. Wilson (University of Michigan); Jo Lampert (Queensland University of Technology)
Discussant: Dr. Roseli Rodrigues de Mello (NIASE, UFSCar)
Salón de actos
Facultad de Ciencias
Económicas y Empresariales
11
Horario por Áreas
1. HORARIO POR ÁREAS
1.1. Didáctica de la Expresión Musical
RESPONSABLES: José Luis Aróstegui (UGR) y Rosa Serrano (UZ)
Viernes 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
09.40-11.10 Sesión 1 Aula: 04 (TF)
Narraciones de identidad profesional de educadores musicales desde la complejidad
Javier Duque-Gutiérrez (Escuela Superior de Música de Cataluña) y Mª Cecilia Jorquera-Jaramillo (Universidad de Sevilla)
#CIMIE16 SEVILLA 2016
12
Horario por Áreas
Organización y funcionamiento de un centro educativo mediante estrategias de innovación: Las tertulias dialógico musicales. Estudio comparativo entre dos realidades
Nuria Cantero Rodríguez (Universidad de Jaén) y Azahara Arévalo Galán (Universidad de Córdoba)
La educación musical: la equidad frente al carácter optativo
Rolando Ángel-Alvarado (Universidad Pública de Navarra)
Evaluación de un proyecto musical innovador y su incidencia educativa y social
Georgina Rovira Rodríguez, Esther Luna González y Olga González Mediel (Universidad de Barcelona)
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 04 (TF)
El compositor en la clase de Primaria: Análisis desde la visión del docente
Julia Getino Díez y Assumpta Valls Casanovas (Universidad Autónoma de Barcelona)
La musicoterapia como tratamiento complementario para el Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH): estudio exploratorio desde la perspectiva de la experiencia profesional y familiar
Alberto Acebes-de Pablo (Universidad de Valladolid)
Aproximación a la conceptualización de las buenas prácticas en educación musical en Primaria y Secundaria
Jesús Manuel de Sancha Navarro (Universidad de Sevilla)
“Calamardo quan canta en el clarinete ansomia cançons”: estudi de les activitats musicals quotidianes dels infants de 5 anys
Jèssica Pérez Moreno y Laia Reverté (Universitat Autònoma de Barcelona)
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 04 (TF)
“QUEENMUSIC”: un buscador de recursos digitales educativos musicales para el primer curso de Educación Primaria
Mª Auxiliadora Reina Linares (Universidad Internacional de la Rioja)
CANTUS. Diseño, Implementación y Evaluación de un Nuevo Software para la Mejora de la Entonación Musical en Tiempo Real
Remigi Morant Navasquillo (Universidad de Valencia)
13
Horario por Áreas
La práctica docente del profesorado de música de Educación Secundaria mediatizada por las TIC
Pilar Colás Bravo (Universidad de Sevilla), José Palomares Moral (Universidad de Granada) y Guadalupe Hernández Portero (Junta de Andalucía)
1.2. Didáctica de la Lengua y la Literatura
RESPONSABLES: Ana Llopis (UCV) y Francisco Núñez (US)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.40-11.10 Sesión 1 Aula: 03 (TF)
Lengua e identidad: Aproximación a la educación plurilingüe en los casos de Mozambique y Tanzania
María Andrea Alejo Jara (Universidad de Sevilla)
Adquisición de la competencia comunicativa en estudiantes taiwaneses de español lengua extranjera e implicaciones didácticas. Primeros resultados
Javier Pérez Ruiz (Wenzao Ursuline University of Languages, Taiwán)
La enseñanza de español como segunda lengua a inmigrantes haitianos en Chile
Gloria Macarena Toledo Vega (Universidad Católica de Chile)
El aprendizaje de Lenguas colaborativo y la tecnología: aplicaciones y retos
María Luisa Carrió Pastor (Universidad Politécnica de Valencia)
Las habilidades de comunicación y traducción y la didáctica de los miedos en la educación infantil: Las Brujas (1987) de Roald Dahl
Moisés Selfa Sastre (Universitat de
Lleida) y Ana María Pujol Dahm
(Universitat de Barcelona)
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 03 (TF)
Creación de sentido en la enseñanza de Español lengua extranjera para alumnado inmigrantes adulto, a través de las interacciones dialógicas desarrolladas en los grupos
Maria Paz Anderson Madariaga (Escola d'adults de La Verneda)
14
Horario por Áreas
interactivos
La argumentación en el comentario de textos multimodales en bachillerato
María Teresa Caro Valverde (Universidad de Murcia)
Una lectura contemporánea y tecnológica del libro de Buen Amo
M. Almudena Cantero Sandoval (IES Villa de Alguazas)
Teaching English through literature in compulsory secondary education
María-Isabel Domínguez (Universidad a distancia de Madrid)
Textos alternativos para el estudio del patrimonio intangible: nuevos locus de la enunciación desde la oralidad, el caso de San Isidro de San Ramón, Alajuela, Costa Rica
María Patricia Quesada Villalobos (Universidad de Costa Rica)
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 03 (TF)
La lectura como juego. El termolector.
Diego Jiménez Palmero y Antonia Jiménez Toledo (Universidad de Sevilla)
Re-escribiendo cuentos: un estudio piloto sobre la comprensión lectora de niños de educación primaria
María-Jesús Fernández (Universidad de Extremadura)
Nivel de lectura literaria de alumnos de los grados de maestros de infantil y primaria
Juan de dios Villanueva Roa (Universidad de Granada)
Tertúlia Literária Dialógica com Homens em situação de Moradores de Rua
Maria Alice Zacharias (Prefeitura Municipal de São Carlos São Paulo Brasil) y Larissa Pedrolongo (Universidade Federal de São Carlos, Brasil)
Las destrezas lingüísticas, la Savia de la Educación Emocional
Mari Carmen Fernández Tijero (Universidad de Valladolid)
15
Horario por Áreas
1.3. Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias
Experimentales
RESPONSABLES: Manuel Caravaca (UPCT) y José Solana Ibáñez (CUD.UPCT)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.40-11.10 Sesión 1 Aula: 02 (TF)
Innovación e integración en una formación universitaria multidisciplinar: Los estudios aeronáuticos en el nuevo modelo de formación militar
Alejandro López-Belchí y José Serna-Serrano (Centro Universitario de la Defensa-AGA)
Las TIC como elemento innovador en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de química física general
Isabel López Tocón (Universidad de Málaga)
Análisis de las interacciones en grupos interactivos de matemáticas en secundaria para mejorar los aprendizajes y la convivencia de estudiantes de grupos minoritarios usando tecnologías
Igone Aróstegui (Euskal Herriko Unibertsitatea) y Javier Diez-Palomar (Universitat de Barcelona)
Transversalidad de la divulgación científica: Importancia de la incorporación de las competencias en comunicación en los curricula científicos.
Susana Pilar Gaytán Guía (Universidad de Sevilla)
Educación en ciencias: desafío para la formación en valores
María Esther Tellez Acosta, Leidy Diana Martínez Pachón y Julio César Tovar-Gálvez (Universidad Antonio Nariño)
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 02 (TF)
Alfabetización financiera para jóvenes en riesgo. Estudio comparativo EDU-FIN project
Bernat Oró Capellades (Escuela de Personas Adultas La Verneda-Sant Martí)
La influencia del profesor en el aprendizaje de la materia de
Juan Andres Bernal Conesa y Carmen de Nieves Nieto (Centro Universitario
16
Horario por Áreas
Dirección de Operaciones: Un estudio empírico en el Centro Universitario de la Defensa de San Javier
de la Defensa de San Javier)
Estudio de factores socio culturales relacionados con el rendimiento en química en estudiantes de primer año de la carrera de Ingeniero Agrónomo, Concepción, Chile
Sandra Olivia Williams Pinto, José Francisco Acuña Elgueta y Francisco González García (Universidad de Granada)
Annapurna expedition: a pathway to developing genetics literate citizens
Marina Casanoves de la Hoz, Zoel Salvadó Belart, Anna Solé Llussà, Cristina Valls Bautista y Maria Teresa Novo Molinero (Universitat Rovira i Virgili)
La enseñanza heurística como metodología para la resolución de problemas
María Sotos Serrano y José García Cantos (Universidad de Castilla La mancha)
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 02 (TF)
Intervención educativa para el análisis y la mejora de los conocimientos afectivo-sexuales en estudiantes reclusos de una institución penal extremeña
Agustín Pozo Tamayo, Javier Cubero Juánez y Lina Viviana Melo Niño (Universidad de Extremadura)
Assessment of a scientific inquiry game about genetics for pre-service teachers: a comparison between students from Sweden and Spain
Marina Casanoves de la Hoz, Zoel Salvadó Belart, Anna Solé Llussà, Cristina Valls Bautista y Maria Teresa Novo Molinero (Universitat Rovira i Virgili)
Percepción de los futuros maestros/as de primaria sobre la naturaleza de los modelos en una experiencia formativa desde la didáctica de las ciencias
Juan José Vicente Martorell, Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez y José María Oliva Martínez (Universidad de Cádiz)
Math anxiety in a bilingual scholastic setting: prevalence and mean differences between student groups as a function of language
Lara Yáñez-Marquina y Lourdes Villardón-Gallego (University of Deusto)
Comparación de la actitud de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de un establecimiento educacional
Leticia Williams Pinto y Francisco Perales Palacios (Universidad de Granada)
17
Horario por Áreas
Español y uno Chileno respecto del disfrute de las clases de ciencia
Aplicación de técnicas de Innovación en el uso de la trigonometría como herramienta de resolución en problemas reales
Virginia Alarcon Martinez (Universidad Internacional de la Rioja)
1.4. Didáctica de la Educación Física
RESPONSABLES: Rubén Pérez Fayos (UB) y José Manuel Castanedo Alonso (UB)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.40-11.10 Sesión 1 Aula: 01 (TF)
Percepción del alumnado y profesorado de formación profesional del desarrollo de la autonomía a través del programa de responsabilidad personal y social en actividades en la naturaleza
Pablo Caballero Blanco (Universidad de Sevilla), Elena Hernández Hernández y Juan Antonio Arjona González (Universidad Pablo de Olavide)
Actividad física y cognición. Revisión bibliográfica, investigación, y propuesta multidisciplinar
Alberto Ruiz-Ariza, Manuel J. De la Torre-Cruz, Sara Suárez-Manzano y Emilio J. Martínez-López (Universidad de Jaén)
Significados atribuidos a los conceptos psicomotricidad y educación física: Un estudio de caso
Juanjo Rodríguez Yáñez (Universitat Blanquerna)
Percepciones y concepciones de la Educación Física actual desde la perspectiva del profesorado
Jonatan García-Suárez y Enrique Rivera García (Universidad de Granada)
Las situaciones de práctica real. la conexión entre la teoría y la práctica en la formación inicial del profesorado
Marta Capllonch (Universidad de Barcelona) y Núria Monzonís (Escola Montseny, Barcelona)
18
Horario por Áreas
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 01 (TF)
Intervención docente hacia el alumnado con TDAH en las clases de educación física
Víctor Labrador Roca y Javier Hernández Vázquez (Universidad de Barcelona)
Condición física saludable y calidad del sueño en adolescentes
Pablo Galán López (Universidad Loyola Andalucía), Francis Ríes (Universidad de Sevilla) y Thordis Lilja Gísladóttir (Universidad de Islandia)
El uso del Edublog como cinefórum en una asignatura de educación superior
Jorge Lizandra, Joan Úbeda-Colomer, Alejandro Martínez-Baena, Fernando Gómez-Gonzalvo, J. Pere Molina, Joan Úbeda (Universidad de Valencia) y Javier Valenciano-Valcárcel (Universidad de Castilla la Mancha)
Valor social de la educación física desde 10 conceptos claves a partir de las percepciones de los estudiantes
Francisco Javier Giles Girela y Carmen Trigueros Cervantes (Universidad de Granada)
Deporte Escolar: Un estudio de caso múltiple en Barcelona y Nottingham
Marc Franco Sola, Sara Figueras Comas y Myriam Guerra Balic (Universitat Ramon Llull)
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 01 (TF)
¿Cómo enfrentan las profesoras de un instituto de Valencia las cuestiones de género en sus clases de educación física?
Nuria Estela Sánchez Hernández (Universidad de Valencia)
La participación en actividad física de las niñas de 6º de primaria: razones, influencias y propuestas
María Teresa Vizcarra Morales, Iñaki Arana Arrieta y Ana Zuazagoitia Rey-Baltar (Universidad del País Vasco)
La construcción de la identidad de las deportistas
Susana Beltrán de Heredia, Judit Martínez y Beatriz Garay (Universidad del País Vasco)
El músculo en el cuerpo femenino: significado en la adolescencia e implicaciones educativas
María José Camacho Miñano y Eva Juárez Bonilla (Universidad Complutense de Madrid)
Aspectos favorecedores y barreras para la inclusión de las niñas inmigrantes en las clases de educación física
Carolina Nieva Boza y Teresa Lleixà Arribas (Universidad de Barcelona)
19
Horario por Áreas
1.5. Didáctica y Organización Educativa
RESPONSABLES: Isabel López Cobo (ULoyola) y Sílvia Molina (URV)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.40-11.10 Sesión 1 Aula: 06 (TF)
El aprendizaje cooperativo en la educación primaria. Un estudio exploratorio del pensamiento del profesorado
Manuel Montanero Fernández, Cristina Tabares Viniegra y Manuel Jesús Palomo Ferrera (Universidad de Extremadura)
¿Qué piensa el profesorado de Educación Primaria sobre el aprendizaje del alumnado basado en competencias?
Lourdes Meroño, Antonio Calderón, José-Luis Arias-Estero y Antonio Méndez-Giménez (Universidad Católica de Murcia)
Retos de la acción tutorial en el sistema educativo actual
Paula García Martínez y Mirian Miranda Morais (Consejería de Educación y Cultura. Asturias)
El docente como mediador emocional y cognitivo en contextos vulnerados: Una mirada optimista para repensar la escuela
Eduardo Enrique Sandoval Obando (Universidad Austral de Chile)
Los proyectos de trabajo en la enseñanza universitaria: Una alternativa global para la Educación Superior
Francisco José Pozuelos Estrada, Gabriel Travé González, Francisco Javier García Prieto y Dolores Romero Tenorio (Universidad de Huelva)
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 06 (TF)
La transformación de los centros educativos en comunidades profesionales de aprendizaje mediante el liderazgo distribuido
Inmaculada García Martínez (Universidad de Granada)
Innovación educativa: el banco del tiempo escolar
Núria Monzonís Martínez (Universitat de Girona), Marta Montolio Sánchez (Escola Antoni Gaudi), Delia González Morante y Lourdes Alocen Tomico (Banc del Temps Escolar)
Enseñanza y evaluación de la Katia Caballero Rodríguez
20
Horario por Áreas
competencia lingüística (Universidad de Granada)
liderazgo dialógico en una comunidad de aprendizaje
José Joaquín Caldera Ortiz (CEIP Rufino Blanco) y María del Mar Prados Gallardo (Universidad de Sevilla)
Metodología ABP: ¿Es adecuada para todo tipo de alumnado?
José Domingo García-Merino, Ana Fernández-Sainz y Sara Urionabarrenetxea (University of the Basque Country)
1.6. Didáctica de la Expresión Plástica
RESPONSABLES: Ruth Marañon Martínez de la Puente (UGR) y Lorena López
Méndez (UNIR)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.40-11.10 Sesión 1 Aula: 05 (TF)
Aproximación al aprendizaje del arte como lugar de encuentro
Henar Pérez Martínez (Universidad de Cádiz)
Los espacios artísticos en la escuela y la escuela en los espacios artísticos
Inés Fernández Fernández (Colegio Santa María del Naranco Alter Via)
¿Una habitación propia para la Educación Artística? El paradigma reproductivo y sus consecuencias
Carmen Vaquero Cañestro y Luisa María Gómez del Águila (Universidad de Málaga)
Las instalaciones educativas como recurso metodológico en Educación Infantil
Ainhoa Gómez Pintado, Pablo Lekue Rodriguez, Alaitz Tresserras Angulo y Haritz Mendiguren Goienola (Universidad del País Vasco, UPV/EHU)
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 05
Prácticas artísticas en comunidad desde una perspectiva cartográfica. Historia
María Martínez Morales (Universidad de Jaén)
21
Horario por Áreas
(TF) de una plaza
Educando desde la historia del arte: Nuevas aplicaciones en educación artística. Una investigación desde una perspectiva A/R/topográfica sobre educación patrimonial en el Colegio Santa Clara de Asís, Tegucigalpa (Honduras)
María Peris Torres (Universidad de Granada)
Prácticas artísticas a través del videoarte para la deconstrucción de identidades genéricas
Cristina Calvache Quesada (Universidad de Granada)
Kinesis Narrative: Un estudio en video de los placeres cotidianos a partir de narrativas audiovisuales colectivas y personales. Experiencia Kn3
Macarena del Rocío Sierra Salmerón. (Universidad de Granada)
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 05 (TF)
Las acciones artísticas en la ESO como motor de cambio social
Sonia Fernández González (Universidad de Oviedo)
La impronta de la experiencia pedagógica en la obra de José Val del Omar: Siguiendo sus pasos para aprender del artista
Rocío Lara Osuna (Universidad de Granada)
La fotografía como herramienta educativa en el acercamiento al patrimonio arquitectónico
Antonio Manuel Fernández Morillas y Rafaele Génet Verney (Universidad de Granada)
1.7. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
RESPONSABLE: Ana Inés Renta (URV) y Joan Cabré (URV)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.40-11.10 Sesión 1 Aula: 13
Análisis de la actitud del docente hacia las tic en el contexto de las smart cities
Guillermo Garcia Quirante (Universidad de Granada)
22
Horario por Áreas
(PS) Investigando el discurso digital en las redes sociales a través del enfoque “Coding & Counting”
Alba Torrego González (Universidad de Valladolid)
Nuevas adicciones: smartphone y redes sociales en educación primaria
Noelia Santamaría Cárdaba, Rosa Ortíz de Santos y Vanessa Ortega Quevedo (Universidad de Valladolid)
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 13 (PS)
Educación inclusiva e investigación-acción: un proyecto para transformar la escuela y la docencia universitaria
Suyapa Martínez Scott, Luis Torrego Egido y Raúl A. Barba-Martín (Universidad de Valladolid)
Marco metodológico para una propuesta de micropolítica educativa de éxito en centros de Educación Secundaria
Benjamín Menéndez Martínez (Universidad de Oviedo / IES Pérez de Ayala (Oviedo))
Aprendizaje por proyectos: Inmersión en narrativas transmedia con el ministerio del tiempo
David Varona y Javier Lozano (Universidad Loyola Andalucía)
Identificación de tipologías de patrones atípicos de respuesta en pruebas tipo test
Eduardo Doval y M. Dolors Riba (Universitat Autònoma de Barcelona)
1.8. Teoría de la Educación
RESPONSABLES: Eduard Mondéjar (UdG) y Oriol Rios (URV)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 02 (PS)
Pedagogía de la recomposición social. Parámetros y dinámica dialógica
Juan Manuel Díaz Torres (Universidad de La Laguna)
Resiliencia a través de los indicadores personales del emprendimiento en el programa de educación emprendedora eje
Antonio Cárdenas Gutiérrez y Elisabet Montoro Fernández (Universidad de Sevilla)
23
Horario por Áreas
Las comunidades de aprendizaje y la superación de la pobreza
Pilar Alvarez Cifuentes (Universidad Loyola Andalucía), Rosa Larena (Universidad de Valladolid) y Blas Segovia (Universidad de Córdoba)
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 02 (PS)
Perspectivas para reflexionar sobre la dimensión emocional en educación
Mªluz Fernández Blázquez y María Cantero García (Universidad Autónoma de Madrid)
Competencia aprender a aprender. Autopercepción del alumnado de sexto de educación primaria
Antonia Ramírez-García, Mª Pilar Gutiérrez Arenas y Carmen Corpas-Reina, (Universidad de Córdoba)
Normativa de la mediación escolar en España
Viridiana Mateo Viudes (Universidad de Valencia)
1.9. Historia de la Educación
RESPONSABLES: Rocio Barrera Soto (UV) Francisco Javier Mondéjar Alarcón
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 14 (PS)
La creación de la academia de ciencias menores de la Real Maestranza de Caballería de Ronda en el siglo XIX
María Belén Díaz Molina (Universidad de Málaga)
A rectificar los errores de la historia Chilena. Historia enseñada en la Araucanía del Siglo XX
Omar Turra Díaz (Universidad Católica de Temuco)
La política educativa colonial en África lusófona: un modelo de asimilación y colonización de las mentes
Edorta Camino Esturo (UPV/EHU)
La educación española en los albores del siglo XX. Reflexiones para la actualidad
María Rodríguez García (Universidad Pablo de Olavide)
24
Horario por Áreas
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 14 (PS)
Fotografías y testimonios orales como recursos didácticos para la docencia en historia de la educación
Sara González Gómez (Universidad de las Islas Baleares)
La Educación Popular, una muestra de prensa pedagógica como fuente documental para la Historia de la Educación
Fernando García Martínez (Universidad de Málaga)
La pedagogía Freinet en España entre los años 64-77: ¿un desafío a la represión franquista?
Gonzalo Gil Linares (Universidad de Bordeaux)
Una visión de la educación infantil a través del estudio de revistas de educación a partir de los años setenta
Carmen Mª Rodríguez Alcántara (Universidad de Málaga)
Pensar históricamente. Una propuesta formativa en el grado de educación infantil
Juan Antonio Holgado Barroso (Centro de Enseñanza Superior Cardenal Spínola)
1.10. Psicología de la Educación
RESPONSABLES: Carmen Martin Gómez (ULoyola) y Jonatan Frutos de Miguel
(UVA)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.40-11.10 Sesión 1 Aula: 10 (PS)
¿Qué significa ser orientadora? El proceso de construcción del modelo de Identidad profesional de una orientadora educativa novel
Mariana Solari Maccabelli (Universidad Autónoma de Madrid)
Estudio descriptivo de la demanda del servicio de orientación (SOU) en la facultad
Antonio Hidalgo Sacristán, Miguel Ángel Roldán Ruiz, Bárbara González Soriano y Sara López Pérez
25
Horario por Áreas
de psicología (Universidad Complutense de Madrid)
Satisfacción profesional de los docentes en el marco de las reformas educativas hacia la calidad
Sandra Milena Díaz López (Universidad de Coimbra)
Influencia del nivel educativo sobre disponibilidad hacia el empleo de una muestra de desempleados de Badajoz (España)
Coral Núñez-Barranco Fernández, Florencio Vicente Castro, Mª Isabel Ruiz Fernández y Susana Sánchez Herrera (Universidad de Extremadura)
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 10 (PS)
Autorregulación y desarrollo escolar: Influencia del estatus socioeconómico sobre el desarrollo del control ejecutivo frío vs. cálido y su vinculación con el rendimiento académico
Joaquín A. Ibáñez-Alfonso (Universidad Loyola Andalucía) y David Saldaña-Sage (Universidad de Sevilla)
Funcionamiento ejecutivo en niños y su relación con variables neuropsicológicas y educativas
Gloria Lucia Mejia Rodríguez (Universidad Autónoma de Barcelona)
Importancia del entrenamiento en funciones ejecutivas en educación infantil
Miriam Romero López, M. Carmen Pichardo Martínez, Alicia Benavides Nieto y Ana Belén Quesada Conde (Universidad de Granada)
La influencia de la autoridad epistémica en el aprendizaje de habilidades lógico-matemáticas en niños
Cristina Cascado Pérez, Silvia Guerrero Moreno (Universidad de Castilla y La Mancha) y Ileana Enesco Arana (Universidad Complutense de Madrid)
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 10 (PS)
Estudio preliminar de las propiedades psicométricas de la escala de eficacia docente percibida en el contexto español
Rafael Burgueño Menjibar, Álvaro Sicilia Camacho, Manuel Alcaraz Ibañez, María Jesús Lirola Manzano, Paula Cristina da Costa Silva (Universidad de Granada) y Jesús Medina Casaubón (Universidad de Almería)
Impacto de los entornos interactivos de aprendizaje en el éxito académico y social: el caso de las tertulias literarias dialógicas en educación primaria
Rocío García Carrión (Universidad de Deusto) y Zoe Martínez de la Hidalga (Universidad de Deusto)
26
Horario por Áreas
Lateralidad y proceso lecto-escritor
Mª Ángeles Suárez Gómez (Universidad Nacional de Educación a Distancia), Juana Joyanes Romo (Universidad de Castilla-La Mancha) y Mª Teresa Hipólito Rodríguez-Borlando (Asociación Manchega de Hiperactividad y Déficit de Atención, Ciudad Real)
1.11. Sociología (en colaboración con AMSE)
RESPONSABLES: Liviu Mara (URV) y Marifa Salceda Mesa (UB)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 23 (TF)
Alternativas pedagógicas basadas en el DUA, posibilidades para la educación inclusiva con calidad
Ivone Gómez Bustamante, María Alejandra Ladino Cárdenas, Isabel Cristina Pérez Acosta, Nórida Rodríguez Londoño, Catalina Trujillo Sossa y Lina Zapata Vélez. Universidad de Antioquía, Colombia)
Ethno-racial segregation trough vocational tracks?
Pedro Abrantes (Universidade Aberta e Instituto Universitario de Lisboa, Portugal) y Cristina Roldão (Instituto Universitario de Lisboa, Portugal)
Violencia de género y masculinidad en la Araucanía
Juan Carlos Peña Axt y Ester Cárdenas Pérez (Universidad Autónoma de Chile, Chile)
La amistad como clave de la educación emocional e instrumento transformador de las actitudes ante el consumo continuo de nuevas experiencias
Eva Alonso Rodrigo y Laura Aso Miranda (Universitat de Barcelona)
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 23
Educar para el cambio ecosocial. Explorando la intersección educativa entre subjetividad,
Joseba Azkarraga (Universidad del País Vasco)
27
Horario por Áreas
(TF) prácticas meditativas y transición socioecológica
Impacto Social de la ciencia: poner la ciencia al servicio de la sociedad
Mar Joanpere Foraster (Universitat de Barcelona) y Joan Cabré (Universitat Rovira i Virgili)
La solidaridad institucionalizada en el grupo Mondragón como agente transformador
Tatiana Santos (Universitat de Girona) y Sandra Martín (Fundació Bosch i Gimpera-UB)
Las representaciones sociales de la infancia sobre la escuela y el sistema educativo
Manuel Montañés Serrano (Universidad de Valladolid) y Siu Lin Sofía Lay Lisboa (Universidad Católica del Norte)
1.12. Economía
RESPONSABLE: Eva Alonso (UB) y Ricard Pedreira (UAB)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.40-11.10 Sesión 1 Aula: 12
(PS)
La brecha de competencias: desafíos pendientes en el sistema universitario español
Alfonso Expósito García (Universidad de Sevilla)
La formación profesional dual en Cataluña: El caso del campo de Tarragona
Liviu Catalin Mara y Ignacio Brunet Icart (Universitat Rovira i Virgili)
50 años de oportunidades para la juventud: La evolución del modelo de alternancia de estudios y trabajo en Alecop
Alfonso Rodríguez y Ignacio Santa Cruz (Universitat de Barcelona)
Inserción laboral de graduados universitarios y desigualdad de género
Teresa Bartual y Joaquín Turmo (Universitat de Barcelona)
28
Horario por Áreas
1.13. Trabajo Social
RESPONSABLES: Teresa Plaja Viñas (UB)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.40-11.10 Sesión 1 Aula: 01
(PS)
Evaluación del dispositivo UBAI (unidad básica de atención intensiva a la infancia y la adolescencia)
Càndid Palacín, Irene De Vicente, Rosa Mª Alegre, Josep Mª Torralba y Ariadna Munté (Universidad de Barcelona)
Trabajo social y movimientos sociales: Una propuesta de investigación educativa
Manuel Jesús Maldonado Lozano, Enrique García Escamilla y Myriam Gutiérrez Zornoza, (Universidad de Castilla-La Mancha, España)
La detección y el abordaje de las limitaciones en las capacidades parentales puede prevenir la causa el maltrato infantil por negligencia o por desatención familiar desde un CDIAP
Marta Arranz Montull (Universidad de Barcelona)
Actos de solidaridad y reducción de las desigualdades en Europa. Perspectivas desde el Trabajo Social
Maria Padrós (Universidad de Barcelona), Eduard Mondéjar (Universidad de Girona) y Fernando Macías (Universidad de Barcelona)
El apoyo socioemocional a través del Trabajo Social en las escuelas: resultados e impacto educativo de un proyecto piloto para estudiantes inmigrantes
Diana Valero, Ana Cristina Romea, Carlos Gómez Bahillo y Carmen Elboj (Universidad de Zaragoza)
29
Horario por Áreas
1.15 Educación Social
RESPONSABLES: Guiomar Merodio Alonso (UB) y Lars Bonell (CSEU La Salle-
UAM)
Jueves 30 de junio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
15.00-16.30 Sesión 2 Aula: 05 (PS)
A escola que queremos: “Perspectivas nas transformações das escolas da Educação do Campo junto à agroecologia e a soberania alimentaria.” em assentamentos de reforma agraria no estado de Mato Grosso, Brasil
Tatiane De Jesús Marques Souza (Universidad de Córdoba)
Community-Engaged teaching in a predominantly white English-speaking area: Spanish language and culture from the very first days!
Lucía Osa-Melero (Duquesne
University, Estados Unidos)
Promoviendo la participación y el desarrollo comunitario a través de una Comunidad de Aprendizaje: El estudio de caso del Barrio
Sandra Girbés Peco (Universidad Rovira i Virgili)
Investigación-acción y ciudadanía orientada a la justicia
Emilio José Delgado-Algarra
(Universidad Loyola Andalucía)
Hijos de encarcelados: Un acercamiento a sus necesidades a partir de un estudio exploratorio de su entorno
Carla Rodríguez Rubín (Universidad
de Barcelona)
17.45-19.15 Sesión 3 Aula: 05 (PS)
Estudio del impacto y las funciones de los educadores y las educadoras sociales en los centros educativos de la provincia de Málaga
Eduardo S. Vila Merino (Universidad de Málaga), J. Eduardo Sierra Nieto (Universidad de Cádiz) y Ester Caparrós Martín (Universidad Isabel I de Castilla)
Inclusión social de personas en Cristóbal Osman Dauvin Herrera
30
Horario por Áreas
situación de pobreza en Chile a través del programa de acompañamiento sociolaboral
(Universidad Central de Chile, Chile)
Análisis de competencias en “Educación Social, políticas e instituciones sociales y educativas”
Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos (Universidad de Murcia)
Los museos: Educadores sociales en el siglo XXI
Carmen Serrano Moral (Universidad
de Málaga)
31
2. HORARIO POR TEMAS
2.1 Multiculturalismo y Minorías Étnicas
RESPONSABLES: Jerusalem Amador López (UdG) y Fernando Macías Aranda (UB)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 10 (PS)
Revelando la instantánea de la Sevilla multicultural. Retos socio-educativos emergentes de una ciudad en movimiento
María Luisa Melero Valdés (Universidad de Valencia)
La formación intercultural en la educación superior
Raquel Martínez Chicón (Universidad de Granada)
#CIMIE16 SEVILLA 2016
32
Representaciones de la otredad en la escuela: Profesorado de centros educativos hablando de minorías, población extranjera y población inmigrante
Rosa M. Rodriguez-Izquierdo (Universidad Pablo de Olavide) y F. Javier García Castaño (Instituto de Migraciones de la Universidad de Granada)
Percepción y construcción identitaria del profesorado ATAL: una aproximación empírica
Beatriz Macías Gómez-Estern, Virginia Martinez Lonzano y Alberto Alvarez de Sotomayor (Universidad Pablo de Olavide)
Educación popular y diálogo intercultural: Horizontes de la práctica profesional en el programa de filosofía en UNIMINUTO
Julian Cardenas Arias (Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Colombia)
10.40-12.10 Sesión 2 Aula: 10 (PS)
Alteridad y escuela. Una aproximación a la construcción del otro desde las aulas temporales de adaptación lingüísticas
Carmen Clara Bravo Torres, Nazaret Lastres Aguilar (Instituto de Migraciones de la Universidad de Granada)
La itinerancia como rasgo distintivo del profesorado de las ATAL de Cádiz
Cristina Iglesias Alférez y Cristina Goenechea Permisán (Universidad de Cádiz)
Participación de la familia inmigrante en la vida del centro: la voz de la comunidad educativa
Cristina Rodríguez Tilves, Mª de la O Toscano Cruz y Asunción Moya Maya (Universidad de Huelva)
Atuações educativas de êxito: possibilidades para potencializar o respeito às diferenças no contexto escolar
Francisca Constantino de Lima y Roseli Rodrigues de Mello (Núcleo de Investigação e Ação Social e educativa NIASE, Universidade Federal de São Carlos, Brasil)
Impacto político de la investigación europea sobre el pueblo gitano: el caso del plan integral del pueblo gitano de Cataluña
Tania Garcia Espinel y Gemma Álvarez Jiménez (Universidad de Barcelona)
17.10-18.40 Sesión 3 Aula: 10 (PS)
Arte africano, modelo de una educación intercultural
Alfonso Revilla Carrasco (Universidad de Zaragoza), Núria Llevot Calvet, Carme Molet Chicot, Marisé Astudillo Pombo y Jesús Mauri Mur (Universidad de Lleida)
33
La atención educativa intercultural en contextos multiculturales: la comunidad Purhépecha (México)
Sonia García Segura (Universidad de Córdoba)
Inmigración, sociedad y educación. La dimensión asociativa en la Comunidad Autónoma de Valencia
Ana Isabel Acedo Barroso (Universidad de Valencia)
Las asociaciones africanas en Cataluña María Paz López Teulón (Universidad de Lleida)
Competencias interculturales en parejas mixtas: El análisis de una nueva realidad familiar
MªJesús Benlloch Sanchis,
Carmen Carmona, Nerea
Hernaiz Agreda,
Inmaculada López Francés
y Simran Vazirani
Mangnani (Universidad de
Valencia
2.2 Educación de Personas Adultas
RESPONSABLES: Ana Burgués (UB) y Sandra Girbés Peco (URV)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 05 (TF)
Participación de los adultos maduros en actividades educativas en España: obstáculos y factores motivacionales
Tatiana Iñiguez Berrozpe (Universitaria de Zaragoza) y Francesco Marcaletti (Università Cattolica del Sacro Cuore, Italy)
Evaluación de la transferencia en la formación
Richar Parra Robledo (Centro de Estudios San Antonio, Chile)
La introducción de competencias en los centros de formación de personas adultas
José Tomás Pastor Pérez (Centro de Formación de Personas Adultas Mercè Rodoreda)
La relación del sujeto con la matemática escolar: Una investigación con jóvenes y adultos brasileños
Carla Cristina Pompeu y Vinicio de Macedo Santos (Universidade de São Paulo, Brasil)
Las TIC en el aula de la experiencia de la Alicia Sianes Bautista
34
universidad de Sevilla desde la perspectiva del profesorado
(Universidad Nacional de Educación a Distancia)
2.3 TIC y Educación Mediática
RESPONSABLES: Beatriz Villarejo (UB) y Javier Lozano (ULoyola)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 01 (TF)
digiUP: Grupos Interactivos para la inclusión digital a través del diálogo intergeneracional
Laura López (Universidad de Barcelona)
El uso del blog de aula como elemento esencial en la tutorización en la etapa de infantil. Una investigación narrativa
Yolanda Andujar Couso (Universidad de Cádiz)
The emerging trend of geographic information systems in the classroom: Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats
Arnau Fombuena (Namseoul University)
El blog educativo como espacio virtual para promover otras relaciones de género en el aula
Grau-Muñoz, Arantxa y Grau Muñoz, Begoña (Conselleria Educació Valencia)
Cultura visual y alfabetización mediática en educación primaria
Patricia De-Casas-Moreno (Universidad de Huelva) y Rocío Belén Borrero Ojuelos (Universidad de Valladolid)
10.40-12.10 Sesión 2A Aula: 01 (TF)
Competencias digitales, multitarea y problemas relacionados con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de transición de educación primaria (EP) a educación secundaria obligatoria (ESO).
Maria de las Mercedes Martín Perpiñá (Universidad de Girona), Ferran Viñas Poch y Sara Malo Cerrato (Universidad de Girona)
Factores clave para el éxito en la presencia digital de los docentes desde la perspectiva del personal branding
Andrés del Toro Acosta (Universidad Loyola Andalucía)
Redes Sociales: Una Herramienta para gestionar la imagen de la Universidad.
Purificación Alcaide-Pulido (Universidad Loyola Andalucía)
Los MOOC y su pedagogía en el contexto online.
Julia Mañero Contreras (Universidad de Sevilla)
35
Análisis de la integración curricular y la utilidad didáctica de las tecnologías de la información y la comunicación (T.I.C) en los Colegios Públicos Rurales de Andalucía
Francisco Raso Sánchez, Juan Manuel Trujillo Torres y Miriam Ágreda Montoro (Universidad de Granada)
10.40-12.10 Sesión 2B Aula: 02 (TF)
Lectura digital: Estrategias y dificultades del alumnado en un aula de secundaria
Maite López Flamarique (Universidad Pública de Navarra)
Herramienta para el análisis del marquismo en las fotografías de los libros de texto de educación física de la ESO
Ana Rey-Cao y Alba González-Palomares (Universidade de Vigo)
Las comunicaciones virtuales en las comunidades de aprendizaje en educación superior
Elba Gutiérrez-Santiuste (University of Córdoba), Vanesa Gámiz-Sánchez, Pilar Ibáñez-Cubillas, Cristina Díaz-Martín y Ana-Belén Pérez-Torregrosa (Universidad de Granada)
Desarrollo de la plataforma virtual EKA (entorno de Comunicación y Aprendizaje) como instrumento de apoyo a la etapa de transición de la educación primaria a la educación secundaria obligatoria
Mònica González-Carrasco, Cristina Figuer Ramírez, Francisco Javier Luna Soca y Ferran Casas Aznar (Universidad de Girona)
Utilización de las TIC en experiencias de Aprendizaje Servicio
Inmaculada Tello, Rosario Cerrillo y Susana Mateos (Universidad Autónoma de Madrid)
17.10-18.40 Sesión 3 Aula: 01 (TF)
Apps para el aprendizaje?: análisis de un proyecto educativo en la escuela mediado por Apps
Carlos De Aldama, María Gil-Izquierdo y Alberto Gurrea (Universidad Autónoma de Madrid)
Una experiencia del uso de la realidad aumentada en la formación inicial de maestros
Álvaro Pérez García y Elena Moreno Fuentes (Centro Universitario Sagrada Familia)
Implementación de las TIC en la formación de los alumnos de formación profesional: el caso del centro docente Sant Joan de Déu
Júlia Roura Masmitjà (Campus Docent Sant Joan de Déu)
Los docentes ante el e-learning en la universidad: el caso de la Universidad de Huelva
Daniel Rodrigo-Cano y Pablo Maraver-López (Universidad de Huelva)
ClassDojo, una APP monstruosa en educación infantil. Estudio de caso: CEIP Villalpando (Segovia)
Javier Gil Quintana (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
36
2.4 Género
RESPONSABLES: Tinka Schubert (UB) y Juan F. Plaza (ULoyola)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 02 (PS)
Discursos adolescentes en torno a los celos en las parejas
Sara Rodríguez Pérez
¿Sexting al margen de la desigualdad de género?
Harkaitz Zubiri, Leire Ugalde y Garazi Esnaola (Universidad del País Vasco)
End-Trafficking: cambios e innovaciones sociales en la prevención y reducción de la trata de mujeres con fines de explotación sexual
Estefanía Fernández Antón, Guiomar Merodio Alonso, Rosa Valls Carol (Universitat de Barcelona) y Beatriz Muñoz González (Universidad de Extremadura)
Bertsolarismo y Género Vanesa Fernández Rodríguez, Gema Lasarte Leonet y Amaia Álvarez Uria (Universidad del País Vasco)
10.40-12.10 Sesión 2 Aula: 02 (PS)
Transformation through dialogue on issues like equality, attraction and choice: overcoming gender violence with words
Garazi López de Aguileta (Universidad del País Vasco)
Relaciones igualitarias en las Tertulias Literarias Dialógicas como prevención de la violencia de género
Sara Carbonell Sevilla (CEIP Luis Vives), Susana Gómez Bretones (Universidad Católica de Valencia) y Esther Roca (Universidad Barcelona/Valencia)
A necessidade do Brasil em praticar socialização preventiva de violência de gênero pela educação
Daniela Mara Gouvêa Bellini (Universidade Federal de São Carlos, Brasil)
17.10-18.40 Sesión 3 Aula: 02 (PS)
LIJ, Diversitat Sexual y Pedagogía Crítica Consol Aguilar Ródenas (Universitat Jaume I)
Discursos de género en el currículum universitario de ciencias de la actividad física y el deporte
Pedrona Serra Payeras (Instituto Nacional de Educación Física de Catalunya), Susanna Soler Prat (Universidad
37
Autónoma de Barcelona) y Maria Prat Grau (Grupo de Investigación Social y Educativa de la Actividad Física y el Deporte)
Claves para la construcción de Nuevas Masculinidades Alternativas desde la Educación Física y el deporte escolar
Marcos Castro (Universitat de Barcelona)
2.5 Políticas Educativas Basadas en Evidencias
RESPONSABLES: Mar Joanpere (UB) y Leopoldo Cabrera (ULL)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.40-12.10 Sesión 2 Aula: 21 (TF)
Bullying políticas educativas Oriol Ríos (Universitat Rovira i Virgili)
Fortalezas y debilidades de las evaluaciones externas de Andalucía, Cataluña, Galicia, Madrid y País Vasco
Héctor Monarca, Irene Arboleya, Noelia Fernández-González y José Luis Romero (Universidad Autónoma de Madrid)
SALEACOM. Overcoming inequalities in schools and Learning Communities: innovative education for a new century
Aitor Gomez y Vladia Ionescu (Universitat Rovira i Virgili)
Neoliberalismo y educación: diagnóstico actual de las políticas educativas en Europa
Rubén Arriazu (Universidad
de Extremadura)
Proyecto Municipal De Extensión De Actuaciones De Éxito De Rivas Vaciamadrid
María Pilar Serrano Martín, Lorena Chamizo Sánchez, María José García-Vao Bel y Pablo Fernández Díaz (Equipo de CdA de Madrid, Ayto de Rivas Vaciamadrid)
38
2.6 Educación Infantil y Primaria
RESPONSABLES: Teresa Morlà (UB) y Marta Abanades Sánchez (UEM)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 23 (TF)
La música como recurso didáctico en el aula de Educación Primaria: estudio de caso
Francisco José Cuadrado Méndez (Universidad Loyola Andalucía), Inmaculada Gómez Hurtado (Universidad de Huelva) y Juan González Caballero (Colegio Diocesano Sagrado Corazón de Jesús)
La educación infantil intercultural, un desafío pendiente
Montse Vela Ribes (Departament d'Ensenyament de Catalunya)
Interacción y diálogo en el primer ciclo de educación infantil. Participación de la escuela, la familia y la comunidad
Yara Elisabeth Gordillo Cedeño y José Luis Aguilera García (Universidad Complutense de Madrid)
Trabajando la interculturalidad a través de la música
Rosa Serrano (Universidad de Zaragoza)
10.40-12.10 Sesión 2 Aula: 23 (TF)
¿Cuándo comenzar la enseñanza de la lengua escrita? Un análisis desde las opiniones de los maestros
Inés Rodríguez Martín (Universidad de Salamanca)
Fortalecimiento de primarias rurales multigrado en México y El Salvador
Diego Juárez (Universidad Iberoamericana)
El uso y el valor del juego como recurso didáctico en las aulas escolares
Lina Higueras- Rodríguez, Amelia Morales- Ocaña y Enriqueta Molina- Ruíz (Universidad de Granda)
Álbumes ilustrados inclusivos como herramienta educativa en primaria e infantil
Mª Carmen Hidalgo Rodríguez (Universidad de Granada) y Ana Amaro Agudo (Centro de Magisterio La Inmaculada)
17.10-18.40 Sesión 3 Aula: 23 (TF)
El derecho al juego y expresión de los niños y niñas. Aportaciones desde la formación inicial del profesorado
Inmaculada González Falcón, Cinta Pilar Báez García, Katia Álvarez Díaz y Mª Ángeles Triviño García (Universidad de Huelva)
39
El aprendizaje cooperativo y trabajo por competencias
Héctor Roig Roig (Universidad de Valencia)
Implicación de los voluntarios de Grupos Interactivos en Educación Infantil
Marina Ponce (CEIP La Regüela, Sevilla) y María Teresa Gómez del Castillo ( Universidad de Sevilla)
Violencia 0 desde los 0 años Beatriz Villarejo y Cristina Pulido (Universitat de Barcelona)
2.7 Educación Secundaria
RESPONSABLE: Marcos Castro (UB) y Pilar Fernández (UdO)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 06
(TF)
La depresión infantojuvenil: Diagnóstico e intervención en un instituto de enseñanza secundaria
M. Pilar Martínez-Agut, Carmen Ramos-Hernando, Ana Cristina Zamora-Castillo, Isabel María Gallardo-Fernández, Antonio Fabregat-Pitarch, Claudio Navarré-Mas, Mar Forte-Ramos (Universitat de València) y Manuel Madrid-García (Universidad de Murcia)
¿De verdad se innova en Educación Secundaria Obligatoria...? ¡SÍ! Un caso práctico de aprendizaje por proyectos en escuela IDEO
Eduardo Souto Gross y Ana Alonso Castellano (Escuela Ideo)
Haciendo Escuela: Disputas y tensiones para el cumplimiento de la obligatoriedad escolar
Alicia Liliana Merodo y Mariela Arroyo (Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina)
Las inteligencias múltiples en el aula de historia: Una opción por los estudiantes
Angelines Rubio Rubio (IES María Josefa Barainca)
La contribución del amor ideal en la prevención de violencia de género. Las
Elena Duque Sánchez (Unicersitat de Girona),
40
voces de adolescentes de educación secundaria
Carmen Martín Gómez (Universidad Loyola Andalucía) y Tinka Schubert (Universitat de Barcelona)
2.9 Educación Inclusiva
RESPONSABLES: Pablo Castillo (PUCV) y Carla Fernández (UB)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 05
(PS)
Prácticas Inclusivas: una visión desde el punto de vista del profesorado no universitario
Salvador Reyes-de Cózar y Jesús Conde-Jimenez (Universidad de Sevilla)
Antzuola Herri Eskola. Presupuestos educativos inclusivos y rendimiento académico
Andoni Arguiñano Madrazo y Iñaki Karrera Juarros (Universidad Del Pais Vasco)
Tertulias Literarias Dialógicas En centros residenciales de acción educativa
Regina Gairal Casadó y Teresa Plaja i Viñas (Universitat Rovira i Virgili)
Relación entre el perfil inclusivo y el rendimiento académico de las escuelas de primaria de Cataluña
Dorys Sabando, Ignasi Puigdellívol y Mercedes Torrado (Universitat de Barcelona)
El aula universitaria ideal desde las narraciones de estudiantes con discapacidad
Almudena Cotán Fernández (Universidad Isabel I), Víctor Molina Romo, Rosario López Gavira y Anabel Moriña Diez (Universidad de Sevilla)
10.40-12.10 Sesión 2 Aula: 05
(PS)
Demoskole: Inclusión y participación para la democracia en centros educativos en Catalunya. Una visión desde el punto de vista del alumnado
Cati Lecumberri Gómez , Esther Fatsini Matheu , Núria Simó Gil (Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya)
Comunidades de Aprendizaje como modelo de atención a la diversidad
Miguel Ángel D'Acosta Balbín
41
ERGI: Una escala para la revisión de Grupos Interactivos
Antonio Aguilera Jiménez (Universidad de Sevilla) Isabel López Cobo (Universidad Loyola Andalucía)
Cómo hacer que las escuelas sean más inclusivas
Cecilia Mª Azorín Abellán (Universidad de Murcia)
17.10-18.40 Sesión 3 Aula: 05 (PS)
Desarrollo de grupos de apoyo mutuo en los centros educativos
Manuel Cotrina, Mayka García (Universidad de Cádiz), Carmen Gallego, Margarita Rodríguez, Carmen Corujo y Antonia Jiménez (Universidad de Sevilla)
¿Por qué incluir la historia de las mujeres en las aulas de ciencias sociales? Reflexiones en torno a las concepciones del profesorado chileno sobre la presencia o ausencia de la historia de las mujeres
Jesús Patricio Marolla Gajardo (Universidad Autónoma de Barcelona)
La lectura de los estudiantes sordos y evaluación de su competencia lingüística: Validación de una prueba de sintaxis
David Martín Íñigo, Virginia González Santamaría y Ana Belén Domínguez Gutiérrez (Universidad de Salamanca)
La diversidad funcional visual y la creatividad desde el paradigma psicológico
José Enrique Llamazares de Prado , Ana Rosa Arias Gago y María Ántonia Melcón Álvarez (Universidad de León)
2.10 Formación del Profesorado
RESPONSABLE: Raúl Barba Martín (UVa) y Helena Prieto (UB)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 (A)
Formación del profesorado en la escuela: análisis de los discursos docentes ante su práctica
Karmele Perez Lizarralde y Eneritz Garro Larrañaga (Mondragon
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Aula: 03 (TF)
Unibertsitatea)
Propuesta para la formación de directivos escolares basada en la reflexión sobre la práctica y el coaching
Nieves Oliva Rodríguez (Universidad de Sevilla)
Percursos de Pesquisa-Ação: Aprendizagens no processo de formação continuada em serviço
Gilberto Ferreira da Silva (Unilasalle) y Natacha Scheffer (IPA/ Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre)
La foto-elicitación en la formación permanente del profesorado
Antonio Bautista García-Vera (Universidad Complutense de Madrid), Laura Rayón Rumayor, Yolanda Muñoz Martínez (Universidad de Alcalá), Ana María De las Heras Cuenca (UDIMA) y María Herrero Rosado (CEIP Jaime Vera)
El eportfolio, herramienta de reflexión para el desarrollo profesional docente
Alicia Martínez De la Muela, Blanca Arteaga Martínez (Universidad Internacional de La Rioja) y Mercedes García García (Universidad Complutense de Madrid)
9.00-10.30 Sesión 1 (B) Aula: 04 (TF)
La multimodalidad como instrumento para estudiar las creencias de los futuros docentes en relación con el perfil de los maestros y las maestras de educación infantil y primaria
Isabel Civera López y Roser Codina Pascual (Universidad de Barcelona)
Las voces de quienes están en formación. desafíos y metas en la formación inicial del profesorado
Víctor Valdés Sánchez y Prudencia Gutiérrez Esteban (Universidad de Extremadura)
Experiencias de aprendizaje en la formación inicial del profesorado. Navegando entre dos aguas
María Jesús Márquez García (Universidad de Valladolid), María Esther Prados Megías (Universidad de Almería) y Daniela Padua Arcos (Grupo de investigación ProCie)
La formación práctica de los futuros maestros a partir del análisis de la identidad docente y los incidentes críticos que surgen en el prácticum inicial
Claudia del Pilar Contreras Contreras (Universidad Austral de Chile)
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El uso de “Situaciones prácticas reales” (SPR) en la formación inicial del profesorado. Implementación y perspectiva del alumnado
Víctor López-Ros y Josep Maria Serra Bonet (Universitat de Girona)
10.40-12.10 Sesión 2 (A) Aula: 03 (TF)
Análisis comparativo de la formación personal corpórea en los estudios iniciales del maestro de educación infantil de Cataluña: resultados cuantitativos
Maria del Mar Pérez Martín y Laura Moya Prados (Universidad Autònoma de Barcelona)
El desarrollo de las competencias clave en la formación inicial del profesorado de educación infantil en Europa
Arantxa Batres Vara (Universidad Autónoma de Madrid)
Las competencias en materia de salud de un maestro según un estudio Delphi
Esther Charro Huerga y Elena Charro (Universidad de Valladolid)
El desarrollo de las funciones cognitivas en estudiantes universitarios
Silvia López de Maturana Luna (Universidad de La Serena, Chile)
Desarrollo del conocimiento didáctico del contenido en el caso de la enseñanza de la carga eléctrica
Lina Viviana Melo Niño, Agustín Pozo Tamayo y Florentina Cañada (Universidad de Extremadura)
10.40-12.10 Sesión 2 (B) Aula: 04 (TF)
El desarrollo de la profesionalidad docente en la formación inicial del profesorado de secundaria de inglés
Rocío Serrano Rodríguez y Alfonso Pontes Pedrajas (Universidad de Córdoba)
Estudio sobre la formación del profesorado bilingüe de educación física
David Hortigüela Alcalá, Alejandra Hernando Garijo (Universidad de Burgos) y Ángel Pérez Pueyo (Universidad de León)
Una aproximación a las metodologías de enseñanza aprendizaje en educación secundaria obligatoria
Rocio Barrera Soto (Universidad de Valencia)
Introducción al estudio de las creencias sobre la enseñanza durante la formación inicial del profesorado de ciencia y tecnología de enseñanza secundaria
Alfonso Pontes-Pedrajas y Francisco José Poyato-López (Universidad de Córdoba)
Normas implícitas y competencias explícitas en la formación de los futuros profesores de matemáticas de secundaria
Rocío Toscano y Victoria Sánchez (Universidad de Sevilla)
17.10-18.40 Sesión 3 Aula: 03 (TF)
Tendiendo puentes entre la educación formal y no formal: un programa intensivo inclusivo
Carmen Sanchidrián Blanco y María Elvira Barrios Espinosa (Universidad de Málaga)
El impacto potencial de la inclusión de la formación dialógica de profesorado en los consejos técnicos escolares del sistema de
María del Socorro Ocampo Castillo y Ana Tere Del Toro Mijares (Vía
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educación básica en México Educación A.C. México)
Tertulias pedagógicas dialógicas: Abriendo la formación del profesorado a la comunidad
Víctor González Manzanero (Universidad Complutense de Madrid)
Retos tecnológicos en la educación superior. La formación del profesorado en atención a los estudiantes con discapacidad
Víctor Hugo Perera Rodríguez, Noelia Melero Aguilar, Beatriz Morgado Camacho y María Dolores Cortés Vega (Universidad de Sevilla)
Evaluación formativa y compartida: diseño de experiencia de intervención docente en el máster de profesorado
Miguel Chivite Izco, Charo Romero Martín y Sonia Asún Dieste (Universidad de Zaragoza)
2.11 Escuela, Familia y Comunidad
RESPONSABLES: María Jesús Márquez García (UVA) y Silvia López de Maturana
Luna (ULS, Chile)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.40-12.10 Sesión 2 Aula: 13 (PS)
Researching breakthroughs and barriers to voice, power, and citizenship in urban educational activism
Wilson Camille Maia, Ransom Kimberly Charis y Nickson Dana Gabrielle (University of Michigan, United States of America)
Diseño metodológico para mejorar la participación familiar en centros educativos
Joaquín Parra Martínez, Mari Paz García Sanz, María Ángeles Gomariz Vicente y María Ángeles Hernández Prados (Universidad de Murcia)
EDU-FAM: Impacto en el alumnado de la Formación de Familiares de grupos vulnerables
Silvia Molina Roldán, Carme Garcia Yeste (Universitat Rovira i Virgili) y Laura Ruiz Eugenio (Universitat de Barcelona)
El papel de la familia en el abandono universitario ante la presencia de problemáticas socio-familiares
Teresa González Ramírez, Inmaculada Concepción Pedraza Navarro y José
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Antonio Contreras Rosado (Universidad de Sevilla, España)
Familias, participación y representaciones sociales
Esther Márquez-Lepe (Universidad de Sevilla), Inmaculada Antolinez (Universidad Pablo de Olavide) y Maria García-Cano (Universidad de Córdoba)
17.10-18.40 Sesión 3 Aula: 13 (PS)
Comunicación: Off-campus threatening speech in the United States of America: To what extent can public schools restrict their students’ speech in the Facebook era?
Manuel Triano López (Sam Houston State University, United States of America)
Factores influyentes en el uso de las TIC entre docentes y familias
Mònica Macià Bordalba (Universidad de Lleida)
Modelos de socialización y consumo de alcohol en la adolescencia: ¿Cómo beben los adultos según los adolescentes?
Cristian Suárez Relinque y Gonzalo Del Moral Arroyo (Universidad Pablo de Olavide)
Prevención de la violencia de género en el ámbito educativo desde el trabajo social: experiencias comparadas en la Comunidad Valenciana
Rubén Masiá, Lidia Bueno, Gloria María Caravantes y Ana Isabel Serrano (Universidad de Valencia)
El bullying en los centros educativos: Propuestas de intervención de adolescentes, profesorado y padres
Gonzalo del Moral Arroyo y Cristian Suárez Relinque (Universidad Pablo de Olavide)
Interacciones entre familiares y participación educativa en la escuela
Lars Bonell (CSEU La Salle)
2.12 Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria
RESPONSABLES: Olga Serradell (UAB) y Regina Gairal Casadó (URV)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 01
Orientaciones para la transferibilidad de actuaciones educativas de éxito en entornos universitarios
Helena Prieto Sanz (Universitat de Barcelona)
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(PS)
Experiencia de argumentación en ingeniería en dos universidades colombianas
Adela de Castro, María Gabriela Calle, Lucy García, José Daniel Soto, Norelli Schettini, Luis Torres (Fundación Universidad del Norte, Colombia) y John Candelo (Universidad Nacional de Colombia)
La construcción de estudios de caso como instrumento de aprendizaje activo en el área de Psicología Social: un análisis exploratorio
Javier Martin-Peña, Pedro José Ramos-Villagrasa, Alba Fernández-Campo y Sonia Huarte Silvia Hernández (Universidad de Zaragoza)
Diseño e implementación de un programa de tutorización inter-pares
María Isabel Amor Almedina (Universidad de Córdoba)
10.40-12.10 Sesión 2 Aula: 01 (PS)
Formación de gestores académicos en la universidad española análisis de una propuesta
Marita Sánchez-Moreno, Mariana Altopiedi y Manon Toussaint (Universidad de Sevilla)
Enseñando a aprender. Relato de una experiencia docente universitaria
Manuel Delgado García, Begoña Mora Jaureguialde y Rosario Medina Salguero (Universidad De Huelva)
Propuesta multi-estratégica para formación de profesores universitarios
Esteban Ocampo (Pontificia Universidad Javeriana)
Efectos de AICLE sobre la docencia e instrumentos de evaluación para el profesorado universitario de la doble titulación de magisterio
Itxaso Tellado y Anna Vallbona (Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya)
¿Qué características ha de tener un docente según un futuro docente?
Samuel Arias Sánchez, Mercedes Cubero Pérez y Andrés Santamaría Santigosa (Universidad de Sevilla)
17.10-18.40 Sesión 3 A Aula: 01 (PS)
El desarrollo de competencias transversales en un modelo universitario de naciones unidas
Gisela Cebrián, Bruno García Tardón y David Pascual Nicolás (Universidad Camilo José Cela)
Innovation, law and armed forces
Ignacio Álvarez Rodríguez y Roberto Rosino Calle (Centro Universitario de la Defensa de San Javier)
Uso interactivo del aula virtual psicología del aprendizaje
Denise María Valeria Oyarzún Gómez (Pontificia Universidad Católica de
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Valparaíso)
¿Ética en la educación? Instrumentos para medir, potenciar y desarrollar el razonamiento moral en ámbitos educativos multinivel
Jesús Sánchez Martin, Francisco Zamora Polo, Diego Alias Gallego, Francisco Zamora Polo, José Moreno Losada y Luis Espejo Antúnez (Universidad de Extremadura)
17.10-18.40 Sesión 3 B Aula: 11 (PS)
Creatividad y educación: el caso de los estudios de arquitectura
Teresa Morlà Folch (Universitat Rovira i Virgili)
Innovación docente y uso de las TIC’s en la enseñanza de tecnologías complejas: El caso de la asignatura “Instalaciones y sistemas para el diseño de edificios eficientes e inteligentes” en el grado de Arquitectura
Samuel Dominguez-Amarillo, Javier Garcia-Lopez, Paula Moreno-González (Universidad de Sevilla) y Jessica Fernandez-Aguera (Instituto de Ciencias de la Construcción Eduardo Torroja)
Una experiencia de gamificación en los estudios de Administración de Empresas
Araceli de los Ríos Bergillos, Yolanda Muñoz Ocaña (Universidad Loyola Andalucía) y José Luis Arroyo (Universidad Loyola Andalucía y Abengoa, multinacional)
El factor motivacional y el desarrollo de nuevas propuestas metodológicas en la enseñanza universitaria
Virginia de Alba Quiñones (Universidad Pablo de Olavide)
2.13 Educación para el Desarrollo para la Ciudadanía
Global
RESPONSABLES: Suyapa Martínez Scott (UVA) y Ana Cano Ramírez (ULPGC)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 14
Construcción de ciudadanía desde la educación y las prácticas cotidianas
Olga Lucia Fernández Arbeláez, Martha Lucia Salazar Andica
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(PS)
(Universidad Católica de Manizales, Colombia)
Compromisos éticos y políticos frente a las víctimas. Contribuciones para la formación ética y ciudadana en contextos de violencia
Ricardo Palacio Hernández (Universidad Santiago de Cali, Colombia)
El papel de las ONGD en la promoción de la educación para el desarrollo en el ámbito rural europeo. Fase de diagnóstico del proyecto de investigación “Raising public awareness of development issues and promoting development Education In The European Union”
Laura Vírseda Pastor y Rita San Ramualdo Velasco (Universidad de Valladolid)
Revisión de los retos y dificultades para la evaluación de la Educación para el Desarrollo
Maria Burgos Sánchez, Mariana Alonso Briales y José Manuel De Oña Cots (ONGD Madre Coraje)
10.40-12.10 Sesión 2 Aula: 14 (PS)
Diseño de actividades formativas para estudiantes universitarios sobre el contenido social en redes sociales
Manuel Jesús Hermosín Mojeda, Manuel Antonio Conde del Río y Jessica Fernández Jiménez (Universidad de Huelva)
La educación para la paz. Una asignatura pendiente en la formación del profesorado
Miriam Martínez Villar (Universitat Jaume I)
Education for development and University education. A transforming education initiative
Roberto Monjas Aguado, Eugenio Gozalbo Marcia, Beatriz Sainz de Abajo Juan Manuel Gea Fernández (Universidad de Valladolid), Ruth Ainoa De Frutos García (Universidad de Málaga), Martha Lucía Orozco Gómez (Universidad de Burgos) y Andrés Ponce Garzarán (Universidad Autónoma de Madrid).
Investigación sobre el aprendizaje de la ciudadanía: aspectos conceptuales y metodológicos
Belén Ballesteros y Patricia Mata-Benito (UNED, Universidad Nacional de educación a Distancia)
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2.14 Religión y Espiritualidad en la Educación y la
Sociedad
RESPONSABLES: Pusztai Gabriella (University Debrecen) y Tatiana Santos
(Universitat de Girona)
Viernes 1 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
9.00-10.30 Sesión 1 Aula: 12 (PS)
Retos para la identidad y para la convivencia intercultural e interreligiosa
Nuria Llevot, Jordi Garreta, Olga Bernat, Carme Molet, Jordi Domingo y Ramon Julià (Universidad de Lleida)
Importancia de la formación en competencias espirituales y fortalezas personales para estudiantes españoles de Ciencias de la Educación
Antonio Muñoz García (Universidad de Granada)
La necesidad de la utopía en la educación: La labor liberadora de la teología de la liberación
Beatriz Valverde (Universidad Loyola Andalucía)
Laicidad multicultural y gestión de la diversidad religiosa en los espacios educativos
Marta Cortés y Lena de Botton (Universidad de Barcelona)
CIMIE16 Lugar de celebración
CAMPUS DE RAMÓN Y CAJAL: Facultades de Derecho y Ciencias del Trabajo: Inauguración de CIMIE16. Salón de actos. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales: Asamblea de AMIE y Clausura del CIMIE16. Salón de actos. Facultad de Turismo: Sesiones de comunicaciones. Aulas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 17, 18, 21, 22 y 23 Facultad de Psicología: Sesiones de comunicaciones. Aulas 1, 2, 4, 5, 10, 11, 12, 13, 14 y seminario 1
Facultad de
Psicología
Facultad de
Turismo
Facultad de
Económicas
Facultades de
Derecho y CC. del
Trabajo
FACULTAD DE PSICOLOGÍA. Planta baja
ENTRADA
PRINCIPAL
SALIDAS / ENTRADA HACIA LA FACULTAD DE TURISMO
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CIM
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la 1
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la 2
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la 4
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Mesas Acreditación
CIMIE
FACULTAD DE PSICOLOGÍA. Planta primera
Au
la 1
4
Au
la 1
2
Au
la 1
3
Au
la 1
1
Au
la 1
0
Salón de Actos de
la Facultad de
Psicología
