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Las 4 Leyes de Técnicas Dinámicas Para Hablar en Público
©Miguel Ángel Ruiz Orbegoso
www.oratorianet.com
1
emisorcanal
del mensaje receptor
receptor canal de retroalimentación
emisor
EL ORADOR
MENTE
CORAZÓN
EL OYENTE
LA SECUENCIA AVANZA HACIENDO CLIC SOBRE LA PANTALLA, o SELECCIONE : ÍNDICE | LEYES 1 | 2 | 3 | 4
PARA LLEGAR A LA MENTE
LA 1° LEY
LA 2° LEY
PARA LLEGAR AL CORAZÓN
LA 3° LEY
LA 4° LEY
2INICIO | CLIC SOBRE LOS RECUADROS LLEVAN A UN APÉNDICE | CLIC SOBRE LA PANTALLA AVANZA LA SECUENCIA
LA 1° LEY
LA 2° LEY
LA 3° LEY
LA 4° LEY
PARA LLEGAR A LA MENTE
PARA LLEGAR AL CORAZÓN
DATOS CONOCIMIENTOS
INFORMACIÓN
SENTIMIENTOSEMOCIONES
3
OTRO ENFOQUE
INSTRUCCIONES | INICIO | HAGA CLIC EN LAS LEYES PARA IR A LOS ESQUEMAS
LA 1° LEY (IMPLICA 5 REGLAS)
4
- SI NO SABES, CÁLLATE (INFORMACIÓN)- SI LO SABES, DILO FUERTEMENTE (VOLUMEN)- PRONUNCIA CORRECTAMENTE (PRONUNCIACIÓN E IDIOMA)- PLÁNTATE SOBRE TUS PIES (POSTURA)- DIVIDE TUS IDEAS EN TRES (BOSQUEJO)
INICIO | ESTRUCTURA
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
LAS 4 LEYES
MENTE
CORAZÓN
LA 1° LEY
LA 2° LEY
LA 3° LEY
LA 4° LEY
1° LEY
5
LEYES 2 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
INFORMAR:
- INTERESARSE EN EL DISCURSO- INVESTIGAR EL CONTENIDO- INTERPRETAR LOS DETALLES- VISUALIZAR LA PRESENTACIÓN- VITALIZARLA CON EJEMPLOS PRÁCTICOS- VIVIR EN ARMONÍA CON LO QUE SE PREDICA
INF
INT INV INT
INT INV INT
- SI NO SABES, CÁLLATE (INFORMACIÓN)- SI LO SABES, DILO FUERTEMENTE (VOLUMEN)- PRONUNCIA CORRECTAMENTE (PRONUNCIACIÓN, IDIOMA)- PLÁNTATE SOBRE TUS PIES (POSTURA, DESPLAZAMIENTO)- DIVIDE TUS IDEAS EN TRES (ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS)
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
1° LEY
6
LEYES 2 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
VOLUMEN O POTENCIA DE LA VOZ:
- HACER EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN- HACER EJERCICIOS DE RESONANCIA- HACER EJERCICIOS DE DECISIÓN
RESP
RESO
DEC
VOL
- SI NO SABES, CÁLLATE (INFORMACIÓN)- SI LO SABES, DILO FUERTEMENTE (VOLUMEN)- PRONUNCIA CORRECTAMENTE (PRONUNCIACIÓN, IDIOMA)- PLÁNTATE SOBRE TUS PIES (POSTURA, DESPLAZAMIENTO)- DIVIDE TUS IDEAS EN TRES (ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS)
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
1° LEY
7
LEYES 2 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
PRONUNCIACIÓN:
- EJERCITAR FLEXIBILIDAD DE LA LENGUA- EJERCITAR FLEXIBILIDAD DE LOS LABIOS- USAR DICCIONARIOS Y MANUALESPRON
FLEX LENG
FLEX LAB
DICC Y MAN
- SI NO SABES, CÁLLATE (INFORMACIÓN)- SI LO SABES, DILO FUERTEMENTE (VOLUMEN)- PRONUNCIA CORRECTAMENTE (PRONUNCIACIÓN, IDIOMA)- PLÁNTATE SOBRE TUS PIES (POSTURA, DESPLAZAMIENTO)- DIVIDE TUS IDEAS EN TRES (ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS)
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
8
LEYES 2 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
1° LEY
POSTURA:
- ESTABLE EN LOS PUNTOS PRINCIPALES- FLEXIBLE EN LOS PUNTOS PRUNCIPALES- EN GENERAL, COMUNICAR APLOMO
- SI NO SABES, CÁLLATE (INFORMACIÓN)- SI LO SABES, DILO FUERTEMENTE (VOLUMEN)- PRONUNCIA CORRECTAMENTE (PRONUNCIACIÓN, IDIOMA)- PLÁNTATE SOBRE TUS PIES (POSTURA, DESPLAZAMIENTO)- DIVIDE TUS IDEAS EN TRES (ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS)
POST
QUIETO PTOS PRINC
FLEX PTOS SEC
APLOM GRAL
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
9
TIEMPO Y BOSQUEJOLEYES 2 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
1° LEY
- SI NO SABES, CÁLLATE (INFORMACIÓN)- SI LO SABES, DILO FUERTEMENTE (VOLUMEN)- PRONUNCIA CORRECTAMENTE (PRONUNCIACIÓN, IDIOMA)- PLÁNTATE SOBRE TUS PIES (POSTURA, DESPLAZAMIENTO)- DIVIDE TUS IDEAS EN TRES (ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS)
DESARROLLO:
- EN ORDEN DE IMPORTANCIA- EN ORDEN DE CAUSA A EFECTO- EN ORDEN DE PROBLEMA A SOLUCÍÓN- EN ORDEN CRONOLÓGICO- POR GRUPOS NATURALES
DES
CAUS / EFEC
PROB / SOL
CRONOL
IMP
GRUP NAT
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
10
LA 2° LEY (IMPLICA 3 REGLAS)
- DALES UN BUEN MARTILLAZO (IMPACTO Y MNEMOTECNIA)- MANOS ARRIBA, ENFÁTICAMENTE (ADEMANES)- PLANIFICA TU ARRANQUE (INTRODUCCIÓN)
INICIO | ESTRUCTURA
TIEMPO Y BOSQUEJO
LAS 4 LEYES
MENTE
CORAZÓN
LA 1° LEY
LA 2° LEY
LA 3° LEY
LA 4° LEY
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
11
LEYES 1 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
IMPACTAR:
- CAUSAR IMPRESIONES INOLVIDABLES- REPETIR LOS DETALLES IMPORTANTES- RECURRIR A LA ASOCIACIÓN DE IDEASIMP
IMP
REP
ASOC
2° LEY
- DALES UN BUEN MARTILLAZO (IMPACTO)- MANOS ARRIBA ENFÁTICAMENTE (ADEMANES)- PLANIFICA TU ARRANQUE (INTRODUCCIÓN)
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
12
LEYES 1 | 3 | 4
* PRECAUCIONES
INICIO | ESTRUCTURA
ADEMANES:
- PRACTCAR MOVIMIENTOS ENFÁTICOS- PRACTCAR MOVIMIENTOS DESCRIPTIVOS
ENF
DESC
ADEM
2° LEY
- DALES UN BUEN MARTILLAZO (IMPACTO)- MANOS ARRIBA ENFÁTICAMENTE (ADEMANES)- PLANIFICA TU ARRANQUE (INTRODUCCIÓN)
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
13
LEYES 1 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
TIEMPO Y BOSQUEJO
2° LEY
- DALES UN BUEN MARTILLAZO (IMPACTO)- MANOS ARRIBA ENFÁTICAMENTE (ADEMANES)- PLANIFICA TU ARRANQUE (INTRODUCCIÓN)
INTRODUCCIÓN:
- SALUDAR AL AUDITORIO (OPCIONAL)- ANTICIPAR DE QUÉ SE HABLARÁ 8OPCIONAL)- MENCIONAR UN DETALLE INTERESANTE
SAL
ANT
DET
INTRO
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
14
LA 3° LEY (IMPLICA 5 REGLAS)
- APLICA LAS 5 VOCALES (CONTACTO)- HABLA 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS (VELOCIDAD)- USA UN TONO DE VOZ AGRADABLE (MODULACIÓN)- CUIDA TU IMAGEN (ARREGLO PERSONAL)- SUBE EN EL CIERRE (CONCLUSIÓN)
INICIO | ESTRUCTURA
LAS 4 LEYES
MENTE
CORAZÓN
LA 1° LEY
LA 2° LEY
LA 3° LEY
LA 4° LEY
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
15
- APLICA LAS 5 VOCALES (CONTACTO)- HABLA 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS (VELOCIDAD)- USA UN TONO DE VOZ AGRADABLE (TONO DE VOZ)- CUIDA TU IMAGEN (ARREGLO PERSONAL)- SUBE EN EL CIERRE (CONCLUSIÓN)
LEYES 1 | 2 | 4
* PRECAUCIONES
INICIO | ESTRUCTURA
3° LEY
CONMOVER:
- EXPRESAR APRECIO, ESTIMACIÓN- EXPRESAR EMPATÍA, COMPRENSIÓN- EXPRESAR INTERÉS, ENTUSIASMO- EXPRESAR OBSEQUIOSIDAD, GENEROSIDAD- EXPRESAR URBANIDAD, RESPETO
CONM
E
I
O
A
U
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
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LEYES 1 | 2 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
- APLICA LAS 5 VOCALES (CONTACTO)- HABLA 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS (VELOCIDAD)- USA UN TONO DE VOZ AGRADABLE (TONO DE VOZ)- CUIDA TU IMAGEN (ARREGLO PERSONAL)- SUBE EN EL CIERRE (CONCLUSIÓN)
3° LEY
VELOCIDAD DE LAS PALABRAS:
- HABLAR 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS- ACELERAR EN LOS PUNTOS SECUNDARIOS- PAUSAR EN LOS PUNTOS PRINCIPALES
14 pal x 5 seg
- PTOS PRINC
+ PTOS SEC
VEL
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
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LEYES 1 | 2 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
- APLICA LAS 5 VOCALES (CONTACTO)- HABLA 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS (VELOCIDAD)- USA UN TONO DE VOZ AGRADABLE (TONO DE VOZ)- CUIDA TU IMAGEN (ARREGLO PERSONAL)- SUBE EN EL CIERRE (CONCLUSIÓN)
3° LEY
TONO O LA MODULACIÓN DE LA VOZ:
- HACER EJERCICIOS DE ESTADO DE ÁNIMO- IMPRIMIR SENTIMIENTO A:
- PALABRAS- FRASES- PÁRRAFOS
TON
ANIM
SENTPALFRAPAR
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
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LEYES 1 | 2 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
- APLICA LAS 5 VOCALES (CONTACTO)- HABLA 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS (VELOCIDAD)- USA UN TONO DE VOZ AGRADABLE (TONO DE VOZ)- CUIDA TU IMAGEN (ARREGLO PERSONAL)- SUBE EN EL CIERRE (CONCLUSIÓN)
3° LEY
PRESENCIA O IMAGEN
- HACER EJERCICIOS DE FLEXIBILIDAD DE LA LENGUA- HACER EJERCICIOS DE FLEXIBILIDAD DE LOS LABIOS- USAR DICCIONARIOS Y MANUALES
LIMP
ORD
PRES
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
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LEYES 1 | 2 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
- APLICA LAS 5 VOCALES (CONTACTO)- HABLA 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS (VELOCIDAD)- USA UN TONO DE VOZ AGRADABLE (TONO DE VOZ)- CUIDA TU IMAGEN (ARREGLO PERSONAL)- SUBE EN EL CIERRE (CONCLUSIÓN)
3° LEY
CONCLUSIÓN
- HACER UN BREVE RESUMEN (OPCIONAL)- INDICAR LA ACCIÓN QUE DEBEN TOMAR- OFRECER UN INCENTIVO O BENEFICIO
RES
A
B
CONCL
TIEMPO Y BOSQUEJO
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
20
LA 4° LEY (IMPLICA 1 REGLA)
- ¡¡BÁJATE DEL BURRO!! (ENTRETENIMIENTO)
INICIO | ESTRUCTURA
LAS 4 LEYES
MENTE
CORAZÓN
LA 1° LEY
LA 2° LEY
LA 3° LEY
LA 4° LEY
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
21
LEYES 1 | 2 | 3
INICIO | ESTRUCTURA
ENTRETENIMIENTO
- HACER PARTICIPAR AL AUDITORIO- HABLAR CON IMÁGENES MENTALES- USAR OBJETOS Y APOYOS VISUALESENT
P
I
O
4° LEY
- ¡¡BÁJATE DEL BURRO!! (ENTRETENIMIENTO)
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
10 SEGUNDOS (aprox.)__________________
5 SEGUNDOS - 10 SEGUNDOS - 5 SEGUNDOS5 SEGUNDOS - 10 SEGUNDOS - 5 SEGUNDOS__________________
10 SEGUNDOS
TIEMPO
- CUADRAR LA INTRODUCCIÓN
- CUADRAR EL DESARROLLO
- CUADRAR LA CONCLUSIÓN (Ver ejemplo)
22
LEYES 1 | 2 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL
AMIGOS, TENGAN USTEDES MUY BUENAS TARDES. MI NOMBRE ES LUIS ALBERTO ZEGARRA SÁNEZ.
CUANDO YO TENÍA MÁS O MENOS 7 AÑOS, MIS PADRES ME LLEVARON A DAR UN PASEO EN BOTE.
EL HOMBRE QUE REMABA TENÍA BRAZOS MUY FUERTES, Y NOS INSPIRABA CONFIANZA. MI PADRE ME PREGUNTÓ “¿CREES QUE PODRÍAS REMAR MAR ADENTRO LLEVANDO A VARIAS PERSONAS SIN TENER FUERZA Y CONOCIMIENTO? HIJO, ESTE MARINERO SABE LO QUE HACE. NUNCA SE INTERNARÍA EN EL MAR SIN TENER LA FUERZA NI LOS CONOCIMIENTOS”.
Y ME EXPLICÓ QUE EL MUNDO ES COMO UN MAR EMBRAVECIDO Y DIFÍCIL DE ATRAVESAR. LAS NOTICIAS NOS DICEN QUE EL COSTO DE VIDA SE DISPARA POR LAS NUBES Y LOS TRABAJOS ESCASEAN, GENERANDO ANSIEDAD Y ANGUSTIA EN LAS PERSONAS. NUESTRO DEBER ES ESTUDIAR Y CAPACITARNOS PARA ENFRENTAR LA VIDA.”
POR ESO, APROVECHEMOS AL MÁXIMO NUESTRO TIEMPO REFORZANDO NUESTRA CAPACITACIÓN, PARA APRENDER A REMAR, YA SEA QUE LA VIDA SE NOS PRESENTE SERENA O EMBRAVECIDA.
EJEMPLO DE REDACCIÓN DE UN DISCURSO BREVE
23
BOSQUEJO 1 | 2 LEYES 1 | 2 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
EJEMPLO DE BOSQUEJO DEL DISCURSO (1)
BUENAS TARDES
NUESTRO DEBER
7 AÑOS, BOTE
APROVECHAR TIEMPO
APRENDER A REMAR
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO NOTICIAS
COSTO DE VIDA
DESEMPLEO
ANSIEDAD
CONCLUSIÓN
BRAZO FUERTE MUNDO:MAR
CAPACITACIÓN FRENTE A VIDA
24
REGRESAR A LA REDACCIÓN | BOSQUEJO 2LEYES 1 | 2 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
EJEMPLO DE BOSQUEJO DEL DISCURSO (2)
BUENAS TARDES______________________
DEBER. 7 AÑOS
BRAZO FUERTE. MUNDO
DESEMPLEO, ANSIEDAD
CAPACITACIÓN : ÉXITO______________________
- APROVECHAR TIEMPO - APRENDER A REMAR
25
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN
REGRESAR A LA REDACCIÓN | BOSQUEJO 1LEYES 1 | 2 | 3 | 4
INICIO | ESTRUCTURA
FIN
Las 4 Leyes de Técnicas Dinámicas Para Hablar en Público©
www.oratorianet.com
26INICIO | ESTRUCTURA
MENTE
Todo lo relacionado con la inteligencia, el entendimiento, la comprensión, el pensamiento, el juicio, la razón o la lógica. El mensaje va de la mente del orador a la mente del oyente.
INTELIGENCIAPerspicacia, penetración, agudeza, sutileza y lucidez para resolver problemas.
ENTENDIMIENTOHabilidad para captar, comparar, juzgar, inducir, deducir o razonar un asunto.
COMPRESIÓNCapacidad para penetrar y entender una cosa.
PENSAMIENTOConjunto de las ideas propias de una persona o colectividad.
JUICIOFacultad para opinar y distinguir lo bueno de lo malo, y lo verdadero de lo falso.
RAZÓNFacultad de reflexionar sobre un asunto.
CONTINUAR
LÓGICADeducción, conclusión, consecuencia verídica, natural, sana, legítima, indudable, justificada y generalmente irrefutable.
CORAZÓN
Todo lo relacionado con los sentimientos, la motivación, el entusiasmo, la estima, la ternura o la pasión, que van del corazón de orador al corazón del oyente.
SENTIMIENTOSAmor, bondad, odio, desprecio u otros estados de ánimos hacia algo o alguien.
MOTIVACIÓNIncentivos que nos mueven a acción.
ENTUSIASMOArdor, furor, fogosidad, excitación, inspiración, fervor hacia algo.
ESTIMAValoración que uno da a algo, concepto que uno se forma de alguien.
TERNURAAfecto, cariño, amabilidad, bondad que manifestamos al hablar o actuar.
PASIÓNEmoción vehemente, efervecencia, exaltación hacia algo, deseo intenso.
CONTINUAR
1° LEY
Ley principal, la más importante de Las 4 Leyes. Sirve de cimiento para la preparación y presentación del discurso.
Tiene que ver con la información, los conocimientos, datos, razonamientos, hechos, testimonios, comentarios, resultados de análisis y encuestas, lógica, estadísticas, pruebas, evidencias, especulaciones, opiniones y referencias.
Cualidades de oratoria relacionadas: Volumen de la voz, pronunciación, postura y organización del pensamiento.
La 2° Ley le sirve de apoyo.
CONTINUAR
2° LEY
Es una ley secundaria. Le sirve de apoyo a la primera ley (ninguna información es útil si no puede recordarse).
Tiene que ver con la memoria : Recuerdos, evocaciones, repasos, historia, anales, resúmenes.
Cualidades de oratoria relacionadas:
Habilidad para memorizar, resumir, abreviar, simplificar, sintetizarHabilidad para causar impresiones duraderas en las emociones y sensacionesHabilidad para realizar repasos eficaces de la información presentadaHabilidad para asociar ideas
Otros aspectos relacionados:
Habilidad para realizar gestos y ademanes que armonicen con el contenidoHabilidad para hacer introducciones eficaces
CONTINUAR
3° LEY
Es una ley principal. La más difícil de cumplir, y más fácil de descuidar.
Tiene que ver con la capacidad de trato y las relaciones humanas: Los acuerdos, convenios, tratos, arreglos, cortesía, dignidad, reputación, amistad, camaradería, unión, hospitalidad.
Cualidades relacionadas:
Valorar al oyente y expresarle aprecio Ponerse en el lugar del oyente y expresarle empatíaInteresarse por el oyente y expresar interés por sus necesidades y deseosExpresar generosidad y respeto
Otros aspectos relacionados:
Velocidad de las palabras, uso eficaz de las pausasModulación de la vozVestimenta y arreglo personalHabilidad para terminar de hablar
La 4° Ley le sirve de apoyo.
CONTINUAR
4° LEY
Es una ley secundaria. Le sirve de apoyo a la tercera ley (facilita al oyente prestar atención desde el comienzo hasta el final del discurso).
Tiene que ver con cosas que impiden el aburrimiento:
Imágenes mentalesParticipación activa del público Uso eficaz de los apoyos visuales
Entretener no es sinónimo de hacer reír, aunque no sería incorrecto, si las circunstancias lo permiten, sacar partido de algún detalle que causara gracia. Lógicamente, esto estaría totalmente fuera de lugar si de algún modo restara dignidad a la ocasión o se interpretara como una falta de respeto hacia el auditorio o uno de sus miembros.
CONTINUAR
LLEGANDO A LA MENTE
Para llegar a la mente del oyente nos valemos de la información y el conocimiento
Comparativamente parecería más fácil llegar a la mente del oyente con el conocimiento y las técnicas de memoria, que a su corazón con el trato y el entretenimiento; pero en ocasiones será imposible llegar a su mente si primero no abrimos su corazón.
Resulta más fácil que el oyente preste atención y esté más dispuesto a aceptar un argumento, si lo combinamos con factores que entretienen y hacen más llevadero el discurso. El Dr. Maxwell Maltz afirma que “cuando cesa el entretenimiento, cesa el aprendizaje”.
CONTINUAR
LLEGANDO AL CORAZÓN
Para llegar al corazón del oyente nos valemos del trato y de las relaciones humanas.
Comparativamente parecería más fácil llegar al corazón del oyente con un buen trato y hablando de manera entretenida, pero en ocasiones será imposible si primero no colocamos un argumento sencillo, fácil de razonar, fácil de digerir.
Entretener no significa hacerse el payaso o contar chistes. Entretener significa hacer más llevadero y menos tedioso el discurso, lo cual se consigue hablando con imágenes mentales, haciendo participar al auditorio cada vez que sea prudente y, en algunos casos, usando apoyos visuales apropiados.
Es vital trasladar sutilmente al oyente de su zona de ansiedad hacia una zona de seguridad por medio de fomentar y establecer un clima de confianza.
ADVERTENCIA: La hipocresía y el engaño inducen al fracaso de cualquier discurso u objetivo, e inducen al desplome de la reputación del orador y de la imagen de la organización que representa.
CONTINUAR
USO DEL BOSQUEJO
Usar palabras y frases sueltas que reduzcan los apuntes al mínimo, sin sacrificar las ideas-clave.
INTRODUCCIÓN
Sirve para captar la atención del oyente y despertar su interés. Saludar al auditorio solamente cuando sea indispensable.Presentar un anticipo, solo si es muy necesario. La clave es ser lo más breve posible.
DESARROLLO
Sirve para dar explicaciones y presentar pruebas, razones y argumentos.En discursos largos, se sugiere un repaso progresivo y escueto al avanzar.Agrupe puntos principales hasta reducirlos a solo dos o tres.Prorratear el tiempo disponible descartando todo lo que resulta muy obvio.
CONCLUSIÓN
Sirve para decirle al oyente individual lo que debe hacer a raíz de la exposición. y motivarlo con un incentivo atractivo para que desee hacer lo que le pedimos.En discursos muy largos, se sugiere un repaso breve y muy específico.Ser lo más breve posible es la clave.
CONTINUAR
USO DEL TIEMPO DISPONIBLE
El tiempo disponible es un derecho y privilegio del que no debe abusarse en detrimento del tiempo disponible de los oyentes o de otros expositores.
INTRODUCCIÓN
Asignarle un promedio del 10% del tiempo disponible*Para un minuto, unos 10 segundosPara 30 minutos, unos 2 minutos
DESARROLLO
Asignarle un promedio del 90% del tiempo disponible*Para un minuto, unos 50 segundos.Para 30 minutos, unos 25 minutos
CONCLUSIÓN
Asignarle un promedio del 10% del tiempo disponible*Para un minuto, unos 10 segundos.Para 30 minutos, unos 2 minutos
*Entiéndase como sugerencia para orientación del estudiante.
CONTINUAR
PRECAUCIONES EN EL TRATO
¿SER O ESTAR?Usar las formas del verbo SER para referirse a cualidades positivas, no para las negativas. En caso de mencionar cualidades negativas, prefiera formas del verbo ESTAR.
¿SE PUEDE O NO SE PUEDE?No contradecir la realidad usando expresiones de tipo “no es posible que esto esté sucediendo” cuando es algo que está ocurriendo o ha ocurrido. Prefiérase “no es correcto que esto suceda” u otras expresiones que no contradigan la realidad.
¿PASADO O FUTURO?Identifique las razones, causas, lecciones y sentimientos de culpa con el pasado y la experiencia, con algo que ocurrió; y los motivos, efectos, propósitos, planes y preocupaciones, con el futuro y lo que podría suceder.
¿RELATIVO O ABSOLUTO?En lo posible, usar expresiones absolutas (nunca, jamás, siempre, todo) solo para referirse a asuntos absolutos, indiscutibles e inobjetables, y expresiones relativas (tal vez, podría ser, quizá) para referirse a asuntos relativos, discutibles, objetables.
¿USTED O USTEDES?Para un contacto superficial, impersonal, indirecto y lejano diríjase al auditorio como “ustedes” , y para un contacto profundo, personal, directo y cercano, como “usted”.
CONTINUAR | MÁS
PRECAUCIONES EN EL TRATO
¿DAMAS Y/O CABALLEROS?En lo posible, evitar referirse a los oyentes en términos masculinos (“mantenerlo informado”) o femeninos, si el auditorio es mixto y puede usar formas neutrales o plurales (“mantenerles informados”). Sin embargo, no es incorrecto usar “damas y caballeros”. Tenga en cuenta las circunstancias y use términos tradicionalmente aceptados.
¿NO ES IMPORTANTE?Tener en cuenta que los oyentes dan por sentado que están allí para tratar asuntos importantes, de otro modo, nadie estaría presente. Su se ha de destacar un punto, prefiérase frases como “esto es de especial importancia”, “cabe destacar que” o similares.
¿PERO, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE?¿Para qué poner al oyente a la defensiva usando la palabra “pero”, “sin embargo” y “no obstante” antes de contraponer un argumento, si se puede reconocer primero el aspecto negativo anteponiendo “aunque”, “si bien es cierto que”, “a pesar de que”, y luego contraponer el argumento sin peros? ¿PERDÓN?Aunque en ciertos casos se consideraría correcto pedir perdón al cometer un error garrafal que ofende al público, la mayoría de los tropiezos consiste en un descuido involuntario comprensible, por el cual pedir perdón es innecesario. Cuando un locutor profesional equivoca un término, lo corrige en el acto y siguen adelante sin decir “perdón”.
REGRESAR
PRECAUCIONES EN LOS GESTOS Y ADEMANES
¿CONTRADICCIONES?Obsérvese cuando sonríe con entusiasmo. ¿Al mismo tiempo frunce el ceño? Fruncir el ceño endurece la mirada y comunica una emoción negativa. Si lo hace, su expresión se verá dura y extraña aunque esté sonriendo. Corrija su expresión relajando la expresión de su mirada. ¡Sonría también con los ojos!
¿LE GUSTA APUNTAR CON EL DEDO?Apuntar con el dedo se considera una expresión rigurosa, aunque nadie objetaría que la use de vez en cuando para destacar asuntos de especial importancia. Usar desmedida o repetitivamente el dedo pudiera comunicar dureza de corazón, exceso de confianza y hasta fanatismo o prejuicio.
¿CLAVA LA MIRADA?Aunque se considera correcto fijar la vista en un oyente, luego en otro, y en otro, a medida que se desarrolla el tema, es mejor evitar concentrarla tanto en un solo sector del auditorio, o peor, en un solo oyente, que cause incomodidad. Habitúese a repartirla proporcionalmente.
¿ESQUIVA LA MIRADA?Sus oyentes se darán cuenta si usted mira las paredes o al fondo del auditorio y arrojará una imagen de incompetencia. En la mayor parte de la Tierra se considera una falta de aprecio, empatía, interés y respeto no mirar a las personas a quienes uno se dirige.
CONTINUAR | MÁS
¿PARECE UN PALO O UN VENTILADOR?Ni lo uno ni lo otro. Siendo que los ademanes comunican el vigor de los sentimientos, la falta de gestos y ademanes probablemente comunique reserva extremada y ningún deseo de dar a conocer lo que en verdad se siente, lo cual pudiera bloquear la capacidad de convencimiento. Tampoco es razonable irse al extremo y moverse tanto que parezca un ave tratando de alzar el vuelo.
¿EJERCITAR LOS LABIOS ANTE DEL PÚBLICO? Es cierto que una palabra o frase mal pronunciada puede causar daño. “El presidente, esta mañana, ha calificado de incompetente...” pudiera sonar igual a “el presidente, esta mañana calificado de incompetente...”. Tampoco debería sonar igual “¡Cálmense todos!” y ¡Sálvense todos!”
Es importante hacer ejercicios de dicción y flexibilidad de los labios para dar a cada palabra su sonido característico y transmitir el significado correcto, ¡pero no delante del público! Es imprudente gesticular exageradamente con los labios al decir las palabras, como ejercitando la A, la E, la I, la O y la U, porque atrae la atención a la boca en vez de al contenido del discurso. Naturalidad es la clave.
¿USA MULETILLAS?Evite las muletillas o ademanes repetitivos que cansan la vista y arrojan una imagen mediocre como orador. ¡Deje que sus manos se expresen cabalmente, naturalmente!
REGRESAR
PRECAUCIONES EN LOS GESTOS Y ADEMANES
PRESENCIA
POSTURA
ADEMANES
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN
DURACIÓN
VOLUMEN
VELOCIDAD
TONO
PRONUNCIACIÓN
Pensar en la estrategia detalladamente
Considerar al orador como un transmisor audiovisual para la comunicación del mensaje
Anotar lo estrictamente necesario como ayuda memoria para la presentación
INFORMAR
IMPACTAR
CONMOVER
ENTRETENER
IDEAS
EMOCIONES
VOZ
CUERPO
BOSQUEJO
TIEMPO
CONTINUAR
ORADORAunque cualquiera puede ponerse de pie para hablar ante un auditorio como emisor de un mensaje, es decir, expresarlo, manifiestarlo, transmitirlo o transferirlo, generalmente usamos el término orador para con quienes lo hacen con elocuencia.
OYENTEPersona que asiste a una conferencia o disertación como observador, participante o alumno cuya finalidad es beneficiarse de la experiencia. Es el receptor y destinatario del mensaje, así como recipiente de la energía y entusiasmo generados por el orador o emisor.
CANALEs el conducto, cauce, vía, camino, terreno o espacio por donde circula el mensaje desde el emisor hacia el receptor, y por donde regresa al orador la respuesta o reacción del receptor.
RETROALIMENTACIÓNRetroalimentar significa ”regresar y nutrir". En este contexto, se refiere a la reacción o respuesta del oyente, que suministra los datos y la energía necesarios para mantener vigente, fortalecer, debilitar o descartar una idea, sentimiento, creencia, actividad,
costumbre, meta, objetivo o práctica que el orador propone al auditorio.
CONTINUAR
ORADOR, OYENTE, CANAL, RETROALIMENTACIÓN
1. AVANZAR DIAPOSITIVAS Y RETROCEDER DIAPOSITIVASPara avanzar y retroceder las diapositivas recomendamos usar los hipervínculos dispuestos en cada diapositiva (al posar el cursor sobre un elemento, este cambiará de forma indicando que contiene un hipervínculo; si no cambia de forma, no contiene hipervínculo). También puede usar la tecla “Retroceder Página” o “Avanzar Página”, o hacer clic derecho sobre la pantalla y escoger “Siguiente” o “Anterior”, o “Ir a vista anterior”.
2. CLIC SOBRE LA PANTALLANo importa dónde haga clic sobre la pantalla, ya sea dentro o fuera de una palabra o recuadro, el programa le llevará automáticamente a la la siguiente diapositiva. Por ejemplo, haga clic sobre cualquier espacio en blanco de esta diapositiva y el programa automático le llevará a la siguiente diapositiva. Regrese a esta diapositiva aplicando la instrucción 1.
3. CLICS SOBRE PALABRAS VINCULADASAlgunas palabras y recuadros de las diapositivas contienen un hipervínculo que activa el salto a una diapositiva específica. Por ejemplo, haga clic arriba, en la palabra INSTRUCCIONES, y saltará al Índice las diapositivas, porque para los efectos de este ejemplo, contiene un hipervínculo para saltar a esa diapositiva. Se los reconoce porque al posar el cursor sobre un elemento, este cambia de forma.
4. FAMILIARÍCESE CON LOS VÍNCULOS ANTES DE USARLOS EN CLASE.
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INSTRUCCIONES
INICIOINSTRUCCIONESPRIMERA LEYSEGUNDA LEYTERCERA LEYCUARTA LEYESTRUCTURAINFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMEN
MENTECORAZÓNLLEGANDO A LA MENTELLEGANDO AL CORAZÓNLEY 1LEY 2LEY 3LEY 4USO DEL BOSQUEJOUSO DEL TIEMPOPRECAUCIONES EN EL TRATOPRECAUCIONES EN LOS ADEMANES
VELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOBOSQUEJOSOTRO ENFOQUE
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