i

LAPORAN SKRIPSI

UPAYA MEMBELAJARKAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK

MELATIH KEMANDIRIAN SISWA KELAS VIII PADA MATA

PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 2

MALANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh:

DEWI TRI WIJAYANTI

NIM: 201510060311045

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

iii

iv

v

vi

ABSTRAK

Tri Wijayanti, Dewi. 2019. Upaya Membelajarkan Project Based Learning

Untuk Melatih Kemandirian Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran

Matematika Di SMP Malang. Skripsi, Program Studi Pendidikan

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Drs. Marhan Taufik, M.Si

(2) Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd

Kata Kunci: Project Based Learning, Kemandirian Belajar, Matematika

Kemandirian belajar adalah suatu kegiatan inisiatif individu yang di

dorong oleh kemauan, pilihan dan tanggung jawab sendiri tanpa mengandalkan

diri pada orang lain dalam menguasai dan menyelesaikan permasalahan dalam

belajar. Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan upaya membelajarkan Project

based learning terhadap materi penyajian data guna melatih kemandirian siswa

kelas VIII serta dapat dijadikan model pembelajaran alternatif yang sesuai

dalam membelajarkan pelajaran matematika di SMP Muhammadiyah 2

Malang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan

metode yang digunakan adalah observasi dan penyebaran angket untuk

mengetahaui pelaksanaan serta kemandirian siswa dalam pembelajaran Project

Based Learning. Membelajarkan Project Based Learning dilaksanakan pada

kelas VIII-B yang berjumlah 23 siswa dengan 11 siswa laki-laki dan 12 siswa

perempuan. Hasil penelitian yang diperoleh rata-rata persentase observasi

kemandirian siswa adalah 57,75% yang masuk dalam kategori cukup baik

didukung oleh hasil angket kemandirian dengan rata-rata 70,3% yang masuk

dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan pembelajaran Project Based

Learning bisa digunakan untuk melatih kemandirian, karena pada setiap aspek

kemandirian seperi percaya diri, motivasi, tanggung jawab, disiplin, dan

inisiatif dapat muncul pada saat proses pembelajaran. Kemudian proses

pembelajarannya dapat melibatkan siswa untuk aktif dari kegiatan awal hingga

akhir, selain itu siswa juga diberikan tanggung jawab yang lebih dalam

keberlangsungan proses pembelajaran.

vii

ABSTRACT

Tri Wijayanti, Dewi. 2019. Attempt of Teaching Project-Based-Learning to

Train Class VIII Student’s Independence on Mathematics in SMP

Muhammadiyah 2 Malang. Thesis. Mathematics Education Department.

Faculty of Teacher Training and Education. University of

Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Drs. Marhan Taufik, M.Si (2)

Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd

Keywords: Project Based Learning, Learning Independence, Mathematics

Learning independence is an individual initiative activity which is

driven by one's own will, choice and responsibility to comprehend and solve

problems in learning without relying on others. This study aims to describe the

attempt to learn Project-Based-Learning on data presentation material in order

to develop the independence of class VIII students, moreover it also can be

used as an alternative learning model which is suitable in teaching mathematics

at SMP Muhammadiyah 2 Malang. This study is qualified as a descriptive

quantitative study which the used method is observation and questionnaire

distribution to the participant in order to find out the implementation and

independence of students in learning Project-Based-Learning. The Learning

activity on Project-Based-Learning is carried out in class VIII-B, total

participants is up to 23 students consist of 11 male students and 12 female

students. The results of the study obtained an average percentage of

observations of student independence is 57.75% which is included in the quite

good category supported by the results of the questionnaire of independence

with an average of 70.3% included in the high category. Therefore, this shows

learning Project-Based-Learning can be used to develop independence, because

in every aspect of independence can arise during the learning process such as

confidence, motivation, responsibility, discipline, and initiative. Finally, the

learning process can involve students to be active from the beginning to the

end of the activity, besides students are also given more responsibility in the

learning process.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Pengasih lagi

Maha Penyayang, karena atas rahmat, hidayah dan inayah-Nya, penulis dapat

menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “Upaya Membelajarkan Project

Based Learning Untuk Melatih Kemandirian Siswa Kelas VIII Pada Mata

Pelajaran Matematika Di SMP Muhammadiyah 2 Malang”. Shalawat serta salam

semoga tercurahkan kepada Rasulullah SAW., keluarga dan para sahabatnya.

Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan berkat

bimbingan, bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan

ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Kedua orang tua penulis yang selama ini selalu memberi semangat tanpa

kenal lelah, kasih sayang dan doa yang selalu menyertai.

2. Drs. Marhan Taufik, M.Si, selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan

kepada penulis sehingga terselesaikan proposal skripsi ini.

3. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis sehingga terselesaikan proposal

skripsi ini.

4. Kepala Sekolah, Guru dan Siswa SMP Muhammadiyah 2 Malang yang telah

membantu proses penelitian sehingga dapat berjalan dengan lancar.

Penulis menyadari tentunya proposal skripsi ini masih jauh dari sempurna.

Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi

menjadikan proposal skripsi ini lebih sempurna. Penulis berharap semoga

proposal skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.

Malang, 05 Juli 2019

Dewi Tri Wijayanti

ix

DAFTAR ISI

Sampul Depan ....................................................................................................... i

Lembar Persetujuan Dosen Pembimbing .............................................................. ii

Lembar Pengesahan ............................................................................................... iii

Surat Pernyataan Keaslian ..................................................................................... iv

Lembar Hasil Cek Plagiasi .................................................................................... v

Abstrak ......................................................................................................... . vi

Kata Pengantar ....................................................................................................... viii

Daftar Isi .............................................................................................................. ix

Daftar Tabel ........................................................................................................... xi

Daftar Lampiran .................................................................................................... xii

Pendahuluan........................................................................................................... 1

Kajian Pustaka ....................................................................................................... 6

a. Pengertian Kemandirian Belajar .................................................................. 6

b. Aspek Kemandirian Belajar ......................................................................... 7

c. Ciri-ciri Kemandirian Belajar ...................................................................... 9

d. Cara Mengembangkan Kemandirian Belajar ............................................... 10

e. Pengertian Project Based Learning .............................................................. 11

f. Karakteristik Pembelajaran Project Based Learning ................................... 12

g. Prinsip Proses Pembelajaran Project Based Learning ................................. 13

h. Langkah-langkah Pembelajaran Project Based Learning ............................ 14

i. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Project Based Learning ............ 17

Metode Penelitian ................................................................................................. 18

a. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................................ 18

b. Tempat Dan Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 18

c. Objek Penelitian ........................................................................................ 19

d. Prosedur Penelitian ................................................................................... 19

e. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 20

f. Instrumen Pengumpulan Data ................................................................... 22

g. Teknik Analisis Data ................................................................................ 24

Hasil Dan Pembahasan ......................................................................................... 26

a. Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................ 26

b. Aktivitas Guru Dalam PJBL .................................................................... 32

Hal

x

c. Observasi Kemandirian Siswa pada pembelajaran PJBL ......................... 35

d. Angket Kemandirian Siswa ...................................................................... 37

e. Pelaksanaan Pembelajaran PJBL .............................................................. 38

f. Kemandirian Belajar Siswa ....................................................................... 42

Kesimpulan Dan Saran ......................................................................................... 44

Daftar Rujukan ..................................................................................................... 46

Lampiran .............................................................................................................. 51

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Indikator Kemandirian Belajar ........................................................ 8

Tabel 2 : Langkah-langkah Model Pembelajaran PJBL ................................. 16

Tabel 3 : Aspek Kemandirian Belajar Dalam Langkah PJBL ....................... 23

Tabel 4 : Karakteristik Aktifitas Guru ............................................................ 25

Tabel 5 : Kualifikasi Lembar Observasi dan Angket Kemandirian Belajar ... 25

Tabel 6 : Kegiatan Kelompok ......................................................................... 28

Tabel 7 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Pertemuan Pertama ....................... 32

Tabel 8 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Pertemuan Kedua ......................... 33

Tabel 9 : Observasi Kemandirian Siswa ......................................................... 35

Tabel 10 : Hasil Analisis Angket Kemandirian Siswa ................................ 37

Hal

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................. 51

Lampiran 2 : Kisi-kisi Lembar Observasi Kemandirian Belajar ................... 57

Lampiran 3 : Lembar Observasi Kemandirian Belajar ................................. 58

Lampiran 4 : Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar ..................................... 59

Lampiran 5 : Angket Kemandirian Belajar Siswa ......................................... 60

Lampiran 6 : Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Penskoran .... 62

Lampiran 7 : Lembar Observasi Aktivitas Guru ............................................ 63

Lampiran 8 : Lembar Kerja Proyek ............................................................... 65

Lampiran 9 : Alternatif Laporan Hasil Proyek .............................................. 66

Lampiran 10 : Alternatif Pedoman Penilaian Proyek ..................................... 69

Lampiran 11 : Lembar Validasi RPP .............................................................. 70

Lampiran 12 : Lembar Validasi Angket........................................................... 72

Lampiran 13 : Lembar Validasi Observasi Aktivitas Guru ............................. 74

Lampiran 14 : Lembar Validasi Proyek ........................................................... 76

Lampiran 15 : Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 78

Lampiran 16 : Hasil Observasi Kemandirian Siswa ........................................ 80

Lampiran 17 : Hasil Angket Kemandirian Siswa ............................................ 81

Lampiran 18 : Contoh Hasil Laporan Proyek Siswa ........................................ 82

Lampiran 19 : Hasil Laporan Proyek ............................................................... 84

Lampiran 20 : Dokumentasi ............................................................................. 8

Hal

46

DAFTAR RUJUKAN

Aini, P. N., & Taman, A. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan

Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xi Ips Sma

Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan

Akuntansi Indonesia, 10(1), 48–65. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.921

Ambarwati, Dwijanto, P. H. (2015). Keefektifanmodel Project-Based Learning

Berbasis GQM Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan Percaya

Diri Siswa Kelas VII. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(2), 180–

186. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article/view/7601/5263

Anwar, R. (2014). Hal-Hal yang Mendasari Penerapan Kurikulum 2013.

Humaniora, 5(1), 97. https://doi.org/10.21512/humaniora.v5i1.2987

Astiti, K. A. (2018). Evaluasi Pembelajaran. (Ratih, Ed.) (1st ed.). Yogyakarta:

Penerbit Andi.

Basjaruddin, N. C. (2015). Pembelajaran Mekatronika Berbasis Proyek. (D. W.

Rahmadhani, Herlambang;Handayani, Ed.) (1st ed.). Yogyakarta:

Deepublish.

Bey, A., & Narfin, L. (2013). Pengaruh Kemandirian Belajar Matematika

Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 6

Kendari. MIPMIPA, 12, 173–183. http://118.97.35.230/lemlit/jtt/236.pdf

BPSDMPK, PMP, & Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Implementasi

Kurikulum 2013 Tahun 2014. Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, 197.

https://doi.org/10.3406/arch.1977.1322

Fatihah, M. Al. (2017). Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi

Belajar PAI Siswa Kelas III SDN Panularan Surakarta. At-Tarbawi: Jurnal

Kajian Kependidikan Islam, 1(2), 197.

https://doi.org/10.22515/attarbawi.v1i2.200

Fauzan, A. (2013). Pengaruh Pendekatan RME dan Kemandirian Belajar

Terhadap Kemamampuan Matematis Siswa. Prosiding Semirata FMIPA

Universitas Lampung, 1, 7–14.

http://jurnal.fmipa.unila.ac.id/index.php/semirata/article/view/699/519

Febriastuti, Y. D., Linuwih, S., & Hartono. (2015). Peningkatan Kemandirian

Belajar Siswa SMP Negeri 2 Geyer Melalui Pembelajaran Inkuiri Berbasis

47

Proyek. Unnes Physics Education Journal, 4(3), 44–49.

https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1089/ars.2015.6320

Hermawan, A., & Yusran, H. L. (2017). Penelitian Bisnis Pendekatan Kuantitatif.

(I. Mutaqin, Ed.) (Pertama). Depok: Kencana.

Hutasuhut, S. (2010). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based

Learning ) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Mata Kuliah

Pengantar Ekonomi Pembangunan Pada Jurusan Manajemen FE UNIMED.

Pekbis Jurnal, 2(1), 196–207. Retrieved from

https://media.neliti.com/media/publications/8944-ID-implementasi-

pembelajaran-berbasis-proyek-project-based-learning-untuk-meningkat.pdf

Idrus, E. (2018). Membongkar Psikologi Belajar Aplikatif. Bogor: Guepedia

Publisher.

Izzati, N. (2017). Penerapan pmr pada pembelajaran matematika untuk

meningkatkan kemandirian belajar siswa smp, 5(2).

Jelantik, A. . K. (2018). Mengenal Tugas Pokok dan Fungsi Pengawas Sekolah

Sebuah Gagasan, Menuju Perbaikan Kualitas Secara Berkelanjutan

(Countinous Quality Improvement). (H. Ari Susanto, Ed.) (1st ed.).

Yogyakarta: Deepublish.

Juliandi, A. ;, Irfan, & Manurung, S. (2014a). Metodologi Penelitian Bisnis,

Konsep dan Aplikasi: Sukses Menulis Skripsi & Tesis Mandiri. (F.

Zulkarnain, Ed.). Medan: UMSU Press.

Juliandi, A., Irfan, & Manurung, S. (2014b). Metodologi Penelitian Bisnis,

Konsep dan Aplikasi: Sukses Menulis Skripsi & Tesis Mandiri. (F.

Zulkarnain, Ed.) (Pertama). Medan: UMSU Press.

Mahendra, I. W. E. (2017). Project based learning bermuatan etnomatematika

dalam pembelajar matematika. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1),

106–114. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9257

Malinda. (2018). PTK Guru Ekonomi SMA (Penelitian Tindakan Kelas):

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL).

Sultannara.

Mardalena, S. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving Terhadap

Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar, 3(2), 105–114.

48

Maryani, I. (2018). Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar:

Teori dan Praktik. (D. W. Handayani, Ed.) (Pertama). Yogyakarta:

Deepublish.

Mulyana, A., & Sumarmo, U. (2015). Meningkatkan Kemampuan Penalaran

Matematik Dan Kemandirian Belajar Siswa Smp Melalui Pembelajaran

Berbasis Masalah, STKIP Siliwangi Bandung. Jurnal Ilmiah STKIP

Siliwangi Bandung, 9(1), 40–51.

Mulyaningsih, I. E. (2014). The Influence of Social Interaction of Family

Relationship, Achievement Motivation, and Independent Learning on

Learning Achievement. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20, 441–451.

http://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/156/144

Munawaroh, R., Subali, B., & Sopyan, A. (2012). Penerapan Model Project Based

Learning dan Kooperative untuk Membangun Empat Pilar Pembelajaran

Siswa SMP. Unnes Physics Educattion Journal, 1(1), 33–37.

https://doi.org/10.15294/upej.v1i1.773

Murni, E. N., & Khotimah, R. P. (2013). Optimalisasi strategi pembelajaran siklus

untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar matematika (. Seminar

Nasional Pendidikan Matematika Surakarta, 82–88. Retrieved from

https://publikasiilmiah.ums.ac.id/xmlui/bitstream/handle/11617/3245/10_Opt

imalisasi Strategi Pembelajaran Siklus Untuk Meningkatkan Kemandirian

Dan Prestasi Belajar Matematika %28 Ptk Pembelajaran Matematika Siswa

Kelas Viii C Smp N.pdf?sequence=1&isAllow

Noviati, D. (2019). Pengaruh Pemanfaatan Internet Dan Kemandirian Siswa

Terhadap Hasil Belajar Pada Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS Di SMAN 1

Muaro Jambi, 1–23.

Numri, M. Z. (2015). Meningkatkan Kemandirian Belajar melalui Layanan

Penguasaan Konten dengan Teknik Latihan Saya Bertanggung Jawab. Jurnal

Penelitian Tindakan Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 48–53.

Nurpratiwi, R., Sriwanto, S., & Sarjanti, E. (2015). Peningkatan Aktivitas Dan

Prestasi Belajar Siswa Melalui Metode Picture and Picture Dengan Media

Audio Visual Pada Mata Pelajaran Geografi Di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri

1 Bantarkawung, 2, 1–9.

49

Nursa’ban, M. (2017). Peningkatan Sikap Tanggung Jawab Dan Kemandirian

Belajar Mahasiswa Melalui Metode Tutorial Di Jurusan Pendidikan

Geografi. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3), 432–443.

https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.1630

Pambudi, L. (2018, November 18). Guru Besar Unesa : Kemandirian Siswa

Mencari Ilmu Sendiri, Adalah Keberhasilan K-13. Tribunjatim.Com.

Retrieved from http://jatim.tribunnews.com/2018/11/18/guru-besar-unesa-

kemandirian-siswa-mencari-ilmu-sendiri-adalah-keberhasilan-k-13

Putra, H. D. (2016). Pengaruh Projecr Based Learning Terhadap Kemandirian

Belajar Mahasiswa. Prosiding Seminar Pendidikan Nusantara 2016, 1–21.

Rachmayani, D. W. I. (2014). Penerapan Pembelajaran Repciprocal Teaching

Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemandirian

Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan UNSIKA, 2(1), 16.

Rafli, Z., & Ninuk, L. (2015). TEORI PEMBELAJARAN BAHASA (Suatu Catatan

Singkat). (A. S. R. Mpd, Andri Wicaksono; Mpd, Ed.) (Pertama).

Yogjakarta: Garudhawaca.

Rambe, A. S., & Surya, E. (2017). Melalui Model Number Head Together Pada

Siswa Smp Swasta Imelda. Mathematics Education Research Journal,

(December).

Rianawati. (2014). Implementasi nilai-nilai karakter pada mata pelajaran

pendidikan agama islam (PAI) Tingkat SLTA. (A. Rosilawati, Ed.) (pertama).

Pontianak: IAIN Pontianak Press.

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013.

(S. Y. Hayati, Ed.) (pertama). Jakarta: Bumi Aksara.

Sanjayanti, A., & Budiretnani, D. A. (2015). Tingkat Kemandirian Belajar Siswa

SMAN 1 Kediri Kelas XI MIA-5 pada Model PBL Materi Sistem

Reproduksi Manusia. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS,

361–363. https://media.neliti.com/media/publications/174780-ID-none.pdf

Shobirin, M. (2016). Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar

(1st ed.). Yogjakarta: Deepublish.

Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian

Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif 1 (1), 1(1), 29–

50

39. https://doi.org/10.30998/FORMATIF.V1I1.61

Syafrina;Tursinawati, S. (2017). Analisis Kemandirian Siswa Dalam Proses

Pembelajaran Di Kelas III SD Negeri 1 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar,

1(5), 70–81.

Tinenti, Y. R. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Proyek(PBP) dan

Penerapan dalam Proses Pembelajaran di Kelas. (I. Fatria, Ed.) (pertama).

Yogyakarta: Deepublish.

Wiralodra. (2018). Matematika Siswa Smp Melalui Model Learning Cycle 5E

Dengan Teknik, 4(1), 13–24.

Yanti, S., & Surya, E. (2017). Kemandirian belajar dalam memaksimalkan

kualitas pembelajaran, (December).

Yusuf, A. M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian

Gabungan. (Suwito, Ed.) (1st ed.). Jakarta: Prenada Media.

Zulfikar, & Budiantara, I. N. (2014). Manajemen Riset dengan Pendekatan

Komputasi Statistika (1st ed.). Yogyakarta: Deepublish.