Upload
others
View
13
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LAPORAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH
PADA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP
SKRIPSI
Diajukan Kepada Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
MUHAMMAD ILZAM SADDADI
NIM : 201510060311058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
SIDANG SKRIPSI
JUDUL :
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH
PADA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP
Oleh:
MUHAMMAD ILZAM SADDADI
NIM: 201510060311058
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji, dan disetujui
pada tanggal ...
Menyetujui
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi dengan Judul:
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH
PADA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP
Oleh:
MUHAMMAD ILZAM SADDADI
NIM: 201510060311058
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji dan
diterima sebagai salah satu persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Matematika disyahkan
pada tanggal 22 September 2019
Mengesahkan:
Dekan FKIP UMM
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan penguji Tanda Tangan
1. Dr. Siti Inganah, M.M., M.Pd ........................
2. Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd ........................
3. Siti Khoiruli Ummah, M.Pd ....................
4. Anis Farida Jamil,
M.Pd .........................
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Muhammad Ilzam Saddadi
TTL : Pasuruan, 7 Oktober 1997
NIM : 201510060311058
Fak/Prodi : FKIP/Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Skripsi yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Flash
pada Materi Operasi Bilangan Bulat untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Siswa SMP” adalah hasil karya saya sendiri, dan di dalamnya tidak terdapat
karya ilmiah orang lain dalam bentuk apapun, kecuali kutipan yang disebutkan
sumbernya.
2. Apabila ternyata dalam naskah ini terbukti ada unsur-unsur plagiasi, maka saya
bersedia diproses secara hukum, serta skripsi dan gelar akademik dibatalkan.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non-eksklusif.
Malang, 23 September 2019
Yang menyatakan,
Muhammad Ilzam Saddadi
NIM: 201510060311058
v
vi
ABSTRAK
Saddadi, Muhammad Ilzam.(2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Flash pada Materi Operasi Bilangan Bulat untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Siswa SMP. Skripsi, Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr. Siti Inganah, M.M., M.Pd
(2) Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd.
Kata Kunci: Pemahaman konsep, Media pembelajaran, Flash, Operasi bilangan
Tujuan dari pengembangan media interaktif berbasis flash adalah untuk
mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis flash pada materi
operasi bilangan yang valid, efektif, dan praktis. Media ini dikatakan valid jika
persentase kevalidan dari hasil validasi menunjukkan kalau instrumen valid
sesuai dengan skala presentase. Validasi dilakukan oleh dua validator yaitu
dosen dan guru. Hasil validasi media adalah 86%, hasil validasi lembar angket
respon siswa adalah 81%, dan hasil validasi lembar soal adalah 73%. Hasil
validasi media sesuai dengan skala presentase sehingga media, lembar angket
respon siswa, dan lembar soal dikatakan valid. Media ini dikatakan efektif jika
hasil perhitungan dari penelitian menggunakan rumus gain masuk ke dalam
salah satu klasifikasi peningkatan. Peningkatan pemahaman konsep
difokuskan pada siswa remidial. Hasil analisis soal pretest dan posttest
dianalisis kenormalannya dengan uji shapiro-wilk. Setelah didapat data
berdistribusi normal, data dianalaisis dengan paired sample t test dan
didapatkan kesimpulan bahwa “ada peningkatan pemahamn konsep siswa
sebelum dan sesudah mengaplikasikan media pembelajaran interaktif berbasis
flash” dengan dihitung interpretasinya menggunakan N-Gain ternormalisasi
dan mendapat interpretase “sedang”. Media ini dikatakan praktis jika hasil
perhitungan presentase respon siswa lebih besar atau sama dengan 70%. Hasil
angket respon siswa menunjukkan tiap point dari pernyataan angket memiliki
persentase lebih besar atau sama dengan 70% sehingga dinyatakan praktis.
vii
Dari beberapa hasil diatas, disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis
flash pada materi operasi bilangan valid, praktis, dan efektif.
viii
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah SWT yang maha pengasih lagi maha
penyayang, Puji dan syukur kami panjatkan atas kehadirat-Nya, karena atas bekat
dan rahmat-Nya serta hidayah-Nya proposal skripsi dengan judul “Pengembangan
Media Pembelajaran Berbasis Flash pada Materi Operasi Bilangan Bulat untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMP” dapat diselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa di dalam menyelesaikan proposal skripsi ini telah
banyak mendapat bantuan dari semua pihak, baik moril maupun materiil. Oleh
karena itu penulis memohon kepada Allah SWT agar semua itu dibalas dengan
sebaik-baiknya di sisi-Nya. Berdasarkan hal itu, dengan penuh ketulusan hati
penulis mengucapkan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Orang Tua dan seluruh keluarga yang telah memberikan semangat baik moril,
materiil, dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal ini.
2. Ibu Dr. Siti Inganah, M.M., M.Pd selaku dosen pembimbing utama yang telah
meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan, dan arahan
yang berharga sehingga dapat menyelesaikan proposal ini.
3. Ibu Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd selaku dosen pembimbing pendamping
yang telah meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan, dan
arahan yang berharga sehingga dapat menyelesaikan proposal ini.
4. Teman-teman dekat khususnya teman teman jurusan Pendidikan matematika
yang telah banyak memberikan dukungan dan sumbangan pikiran yang
bermanfaat dalam penulisan skripsi ini.
Semoga Tuhan melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua.
Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna demi kemujuan
pendidikan yang mendunia.
Malang, 23 September 2019
Penulis
ix
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN SIDANG SKRIPSI ............................................................. i
SURAT PERNYATAAN .............................................................................................. iii
ABSTRAK ....................................................................................................................iv
KATA PENGANTAR ..................................................................................................vii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL........................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................................xi
A. PENDAHULUAN................................................................................................... 1
B. KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................... 3
1. Media Pembelajaran Flash ................................................................................. 3
2. Pemahaman konsep operasi bilangan bulat .......................................................... 6
C. METODE PENELITIAN ........................................................................................ 8
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................................... 8
2. Tempat dan Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 9
3. Prosedur Penelitian .............................................................................................. 9
4. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................. 12
a. Validasi Ahli ................................................................................................. 12
b. Pembagian Angket ......................................................................................... 12
c. Tes ................................................................................................................ 12
5. Instrumen Penelitian .......................................................................................... 13
a. Lembar Validasi ............................................................................................ 13
b. Lembar angket ............................................................................................... 13
c. Lembar tes ..................................................................................................... 13
6. Teknik Analisis Data ......................................................................................... 14
a. Kevalidan media ............................................................................................ 14
b. Keefektifan media ......................................................................................... 15
c. Kepraktisan media ......................................................................................... 16
D. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................................... 17
1. Hasil Penelitian ................................................................................................. 17
a. Analysis (Analisis) ............................................................................................. 17
1) Analisis Kebutuhan........................................................................................ 17
2) Analisis Kurikulum........................................................................................ 18
3) Analisis Karakteristik Siswa .......................................................................... 19
x
b. Design (Perancangan) ........................................................................................ 19
c. Development (Pengembangan)........................................................................... 21
d. Implementation (Penerapan) .............................................................................. 35
e. Evaluation (Evaluasi) ........................................................................................ 38
2. Pembahasan ...................................................................................................... 42
E. KESIMPULAN ..................................................................................................... 44
1. Kesimpulan ....................................................................................................... 44
2. Saran ................................................................................................................. 45
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 46
LAMPIRAN ................................................................................................................. 51
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1: Indikator Pemahaman Konsep ...................................................................... 7
Tabel 2: Indikator Pemahaman Konsep pada Operasi Bilangan ................................ 8
Tabel 3: Kategori Penilaian Skala Likert................................................................... 14
Tabel 4: Skala Persentase Menurut Suharsimi Arikunto (2010) ............................... 15
Tabel 5: Klasifikasi Hasil Hitung Peningkatan .......................................................... 16
Tabel 6: Hasil Validasi Media Pembelajaran ............................................................. 25
Tabel 7: Hasil validasi Lembar Angket Respon Siswa .............................................. 29
Tabel 8: Hasil Validasi Soal ........................................................................................ 33
Tabel 9: Hasil Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa ............................................ 38
Tabel 10: Hasil Angket Respon Siswa ........................................................................ 39
Tabel 11: Uji Normalitas ............................................................................................ 40
Tabel 12: Paired Samples Statistics ............................................................................ 41
Tabel 13: Paired Samples Test ................................................................................... 41
Tabel 14: Nilai Prestest, Postest, dan N-Gain ............................................................. 42
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1: Flowchart Prosedur Penelitian ................................................................ 10
Gambar 2: Flowchart Media Pertama ....................................................................... 20
Gambar 3: Flowchart Media Kedua .......................................................................... 21
Gambar 4: Opening Media ......................................................................................... 22
Gambar 5: Kompetensi Dasar .................................................................................... 23
Gambar 6: Materi ....................................................................................................... 23
Gambar 7: Simulasi .................................................................................................... 24
Gambar 8: Komentar / Catatan Validasi Media ........................................................ 27
Gambar 9: tampilan KD sebelum revisi ..................................................................... 28
Gambar 10: Tampilan KD setelah revisi .................................................................... 29
Gambar 11: Lembar Validasi Angket Pertama ......................................................... 30
Gambar 12: Komentar / Catatan Validasi Angket .................................................... 31
Gambar 13:Lembar validasi siswa sebelum direvisi.................................................. 31
Gambar 14:Lembar validasi siswa setelah direvisi .................................................... 32
Gambar 15: Komentar / Catatan Validasi Soal ......................................................... 34
Gambar 16: Soal sebelum revisi ................................................................................. 34
Gambar 17:Soal setelah revisi .................................................................................... 35
Gambar 18: Hasil jawaban soal pretest ..................................................................... 36
Gambar 19: Hasil jawaban soal posttest .................................................................... 37
45
DAFTAR PUSTAKA
Adi Pratomo, A. I. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis
WEB Menggunakan Metode Hannafin dan Peck. Jurnal POSITIF, 1(1), 14–
28.
Adlim, Alvina, S., & Haji, A. G. (2015). Strategi Pembelajaran Remedial untuk
Meningkatkan Ketuntasan Belajar dan Sikao Siswa SMA pada Materi
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(2),
105–111.
Anggraeni, E. D. (2011). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar
Operasi Dasar Bilangan Bulat Melalui Strategi Pembelajaran Everyone is a
Teacher Here Alat Peraga Mistar Hitung Bagi Siswa Kelas VII Semester I
SMP Bhakti Praja Mayong Jepara Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi, 1–11.
Anggraeni, N. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Multimedia
Interaktif Menggunakan Adobe Flash CS5 untuk SMK Kelas XI Kompetensi
keahlian Administrasi Perkantoran pada Kompetensi Dasar Menguraikan
Sistem Informasi Manajemen. Skripsi : Tesis Tidak Diterbitkan.
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta.
Aripin, U. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa SMP
melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Ilmiah, 2(1), 120–
127.
Batubara, H. H. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Materi
Operasi Bilangan Bulat. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 1–12.
Bernard, M. (2014). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matemati Siswa SMA
melalui Game Adobe Flash CS4. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan
Matematika, Vol 3: 205, 205–213.
Cahyono, E. (2016). Penggunaan Media Pembelajaran Macromedia Flash
Profesional 8 untuk Meningkatkan berpikir Kreatif Siswa pada Pokok Bahasan
46
Operasi Hitung Bentuk Aljabar Siswa Kelas VIII SMPN 2 Kampak. Skripsi.
Dick, W., & Carey, L. (1978). The Systematic Design of Instruction. USA: Scott,
Foresman and Company.
Doyan, A., & Sukmantara. (2014). Pengembangan Web Intranet Fisika untuk
Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah
Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10(2), 117–127.
https://doi.org/10.15294/jpfi.v10i2.3348
England, E., & Finney, A. (2011). Interactive Media: What’s that? Who’s involved?
White. Retrieved from http://www.atsf.co.uk/atsf/interactive_media.pdf
Garentabee, F., Heald, G., Obsron, J., & Team, A. C. (2012). Adobe Flash
Profesional CS6 Digital Classroom. Retrieved from www.it-ebook.info
Grover, C. (2012). Flash CS6: The Missing Manual (1st ed.). United States of
America: O’Reilly Media, Inc.
Hake, R. . (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Retrieved from online website:
http://www.physics.indiana.edu/sdi/Analyzingchange-Gain.pdf
Hakim, L. (2009). Perencanaan pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Haryoko, sapto. (2009). Efektivitas Pemanfaatan Media Audio-Visual sebagai
Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran. Jurnal Edukasi Elektro, 1–10.
Imelda, M., Yusmin, E., & Suratman, D. (2016). Profil Kesalahan Siswa dalam
Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat di SMP.
ResearchGate, (August), 485–491.
Kemendikbud. (2013a). Permendikbud No. 70 Tahun 2013 Tentang
Penyempurnaan Pola Pikir. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2013b). Permendikbud No. 81A Tentang Implementasi Kurikulum
2013. Jakarta: Kemendikbud.
Kiswanto, H. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan
47
Komputer pada Materi Dimensi Tiga. Jurnal MATHedunesa, 1(1), 3–5.
Kusmanto, H., & Marliyana, I. (2014). Pengaruh Pemahaman Matematika
Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap
SMP Negeri 2 Kasokandel Kabupaten Majalengka. Eduma, 3(2), 61–75.
Kusnawa, W. S. (2012). Taksonomi Kognitif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Kustiawan, U. (2018). Sumber dan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang:
Universitas Negeri Malang.
Kusumawati. (2010). Peningkatan kemampuan pemahaman, pemecahan masalah,
dan disposisi matematis siswa SMP melalui pendekatan pendidikan
matematika realistik. Skripsi. Retrieved from
http://repository.upi.edu/id/eprint/7975
Linkert, R. (1932). A Technique for the Measurement of Attitudes. Archives of
Psychology.
Meltzer, D. . (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and
Conceptual Learning Gains in Physics: a Possible “Hidden Variable” in
Diagnostic Pretest Score. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268.
Muhson, A. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi. Pendidikan Akuntansi Indonesia, VIII(2), 1–10.
https://doi.org/10.1634/theoncologist.2014-0097
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian
Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352.
Priyoko, A. D., Yunianta, T. N. H., & Budiono, I. (2014). Analisis Kesalahan Siswa
Menurut Newman dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Operasi Hitung
Pengurangan Bilangan Bulat Kelas VIIb SMP Pangudi Luhur Salatiga. Jurnal
Matematika Dan Pembelajaran, (1), 1–9.
Purwanta, T. E., Muhsetyo, G., & Susanto, H. (2016). Kajian Pengetahuan
Prasyarat tentang Bangun Ruang Sisi Datar pada Siswa SMP Kelas VIII 7
48
SMP Negeri 21 Malang. Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, (August
2017).
Putri, A. P., Nursalam, N., & Sulasteri, S. (2014). Pengaruh Penguasaan Materi
Prasyarat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smpn 1 Sinjai
Timur. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 2(1), 17–30.
Retrieved from http://journal.uin-
alauddin.ac.id/index.php/Mapan/article/view/2718/2976
Putri, P. M. (2012). Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Turunan Melalui
Pembelajaran Teknik Probing. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Rahman, A. (2012). Implementasi CTL dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep
Matematika Siswa. Journal Pendidikan Matematika, 1(1).
Rufaida, S., Mubarokah, I., Ishaq, & Nurazmi. (2019). Development of Sure Not
Difficult Physics History Teaching Material (SERFIS YES) Based on Graphic
Learning Media for the Students of Unismuh Makassar Physical Education
Study Program Fis. Jurnal Pendidikan Fisika, 7, 89–101.
Rusman, Kurniawan, D., & Riyana, C. (2011). Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian
Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif 1 (1), 1(1), 29–
39. https://doi.org/10.30998/FORMATIF.V1I1.61
Utami, L. (2016). Analisis Kesulitan Siswa SMP Kelas VII dalam Menyelesaikan
Soal Operasi Hitung Bilangan dan Solusi Pemecahannya. (Knpmp I), 246–
259.
Waluya, B. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Generatif untuk
Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Konsep Geografi.
49
Wardhani, R. S. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Interaksi
Edukatif Pendidik Dengan Peserta Didik.
Yuniati, S. (2013). Peta Konsep ( Mind Mapping ) Dalam Pembelajaran Struktur
Aljabar. Gamatika, III(2), 129–139.
50