LAPORAN EVALUASI KEPUASAN PELAKSANAAN

MAGANG 1 dan 2

TAHUN AKADEMIK 2018/2019

BADAN PENJAMINAN MUTU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO

DESEMBER 2018

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT, atas segala amanah,

berkah dan rahmatNya sehingga Laporan evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 1 dan 2

Semester Ganjil Tahun Akademik 2018/2019 di UMSIDA dapat diselesaikan dan dilaporkan.

Laporan evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 1 dan 2 merupakan laporan untuk

memantau, memonitoring dan mengevaluasi pelaksanaan magang 1 dan 2 di UMSIDA.

Tahapan kegiatan dimulai dari menyiapkan form evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 1 dan

2. Form evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 1 dan 2 ini dibawa oleh Dosen Pemimbingan

Magang 1 dan 2 ke sekolah-sekolah mitra. Kemudian diserahkan kepada BPM. BPM

melakukan rekap keseluruhan form, olah data, interpretasi data dan penyusunan laporan.

Monitoring dan Evaluasi kepuasan pelaksanaan Magang 1 dan 2 Semester Ganjil Tahun

Akademik 2018/2019 akan menjadi dasar bagi perencanaan rekomendasi dan tindak lanjut dari

monev pembelajaran pada semester berikutnya, sebagai upaya untuk melakukan perbaikan

secara terus menerus (continuous improvement) dan konsisten yang menjadi komitmen seluruh

civitas akademika Universitas Muhammadiyah Sidoarjo dalam kerangka pengembangan mutu

proses pembelajaran.

Semoga Laporan evaluasi kepuasan pelaksanaan Magang 1 dan 2 Semester Ganjil

Tahun Akademik 2018/2019 yang telah disusun memberikan manfaat dalam mencapai visi

UMSIDA.

Sidoarjo, Desember 2018

Kasi Monev Akademik

DAFTAR ISI

Hal

Pendahuluan ................................................................................................. 1

Metode ......................................................................................................... 2

Hasil monitoring dan evaluasi Kepuasan Magang 1 dan 2 .......................... 5

Hasil analisis fish bone dari evaluasi kepuasan magang 1 dan 2 ................. 8

Rekomendasi dan rencana tindak lanjut ...................................................... 9

1

PENDAHULUAN

Magang merupakan program pengenalan lingkungan sekolah sejak awal yang

merupakan agenda rutin dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di setiap semester

ganjil. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan terdiri dari 5 Program Studi yaitu :

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), PG PAUD, Pendidikan Bahasa Inggris (PBI),

Pendidikan IPA, Pendidikan Teknologi Informasi (PTI). Magang dibagi menjadi 3 kegiatan,

yaitu : Magang 1, 2 dan 3. Magang satu adalah kegiatan magang bagi mahasiswa semester 3,

sedangkan magang dua adalah kegiatan magang bagi mahasiswa semester 5. Tujuan kegiatan

magang adalah membimbing mahasiswa supaya mampu mengobservasi praktik pembelajaran

di kelas, mengkaji kurikulum sekolah, menelaah strategi pembelajaran, menelaah sistem

evaluasi dan merancang RPP.

Program magang 1 mencakup pengamatan langsung kultur sekolah, pengamatan

untuk membangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian dan sosial, pengamatan untuk

memperkuat pemahaman peserta didik, pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas,

refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

Program magang 2 mencakup penelaahan kurikulum dan perangkat pembelajaran

yang digunakan guru, penelaahan strategi pembelajaran, penelaahan sistem evaluasi dan

perancangan RPP.

Untuk memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan magang 1 dan 2 yang dilaksanakan

di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UMSIDA, maka diadakan evaluasi

kepuasan pelaksanaan magang 1 dan 2 di tahun akademik 2018/2019. Evaluasi kepuasan

pelaksanaan magang 1 dan 2 bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan magang 1 dan 2 yang

dilaksanakan oleh mahasiswa di sekolah mitra FKIP. Hasil evaluasi kepuasan pelaksanaan

magang 1 dan 2 diharapkan dapat menjadi bahan perbaikan bagi kualitas pelaksanaan

magang selanjutnya.

Jumlah komponen di kuesioner evaluasi kepuasan dosen ada 2 kompetensi yaitu

kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Dari kompetensi dijabarkan menjadi 20

atribut pertanyaan di kuesioner evaluasi magang 1 dan 2. Atribut yang digunakan adalah

sebagai berikut :

No. Pertanyaan

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

1. Bagaimana cara berpenampilan dari mahasiswa Magang?

2. Apakah kedisiplinan mahasiswa Magang sudah baik?

2

3. Bagaimana peran kedisiplinan mahasiswa Magang dalam meningkatkan efektivitas

belajar siswa?

4. Apakah keramahan mahasiswa Magang di sekolah saudara sudah baik?

5. Bagaimana tentang kekritisan mahasiswa Magang di sekolah saudara?

6. Apakah kesopanan mahasiswa Magang dengan guru dan pegawai sekolah sudah baik?

7. Bagaimana partisipasi mahasiswa Magang dalam kegiatan di sekolah?

8. Apakah respon mahasiswa Magang terhadap kritik dan saran dari guru sudah baik?

9. Bagaimanakah keramahan mahasiswa Magang dengan murid di sekolah?

10. Apakah respon mahasiswa terhadap kritik dan saran dari guru pembimbing sudah

baik?

KOMPETENSI SOSIAL

11. Apakah rasa simpati mahasiswa Magang di sekolah saudara sudah baik?

12. Bagaimana tingkat kerjasama mahasiswa Magang dengan guru dan pegawai sekolah

dalam berbagai kegiatan?

13. Apakah kerjasama mahasiswa Magang dengan OSIS di sekolah sudah baik?

14. Bagaimana tentang ketertiban mahasiswa Magang di sekolah saudara?

15. Apakah tingkat perhatian mahasiswa Magang terhadap siswa sudah baik?

16. Bagaimana tingkat perhatian mahasiswa Magang terhadap guru dan karyawan

sekolah?

17. Apakah hubungan mahasiswa Magang dengan guru pembimbing sudah baik?

18. Bagaimana hubungan mahasiswa Magang dengan guru dan karyawan sekolah yang

lain?

19. Apakah hubungan antar sesama mahasiswa Magang sudah baik?

20. Bagaimana hubungan mahasiswa Magang dengan siswa di sekolah?

METODE

Evaluasi pelaksanaan magang 1 dan 2 pada tahun ajaran 2018/2019 dilaksanakan

melalui pengisian kuesioner kepuasan pelaksanaan magang 1 dan 2 yang diisi oleh guru

pamong yaitu guru yang bertanggung jawab atas seluruh kegiatan mahasiswa magang 1 dan 2

di sekolah tersebut. Skala penilaian yang diberikan di dalam kuesioner kepuasan pelaksanaan

magang,

Jumlah guru yang mengisi kuesioner kepuasan magang 1 dan 2 adalah 44 guru dari 22

sekolah. Hasil kuesioner yang telah diisi oleh guru kemudian direkap oleh BPM untuk diolah

3

menjadi laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan magang 1 dan 2. Laporan evaluasi

pelaksanaan magang disampaikan kepada pimpinan Universitas dan pimpinan FKIP untuk

ditindaklanjuti rekomendasi dan tindak lanjutnya.

Peserta magang 1 berjumlah 226 mahasiswa yang ditempatkan di 21 sekolah yang

bermitra dengan FKIP, dapat dilihat pada tabel berikut ini :

No. Program Studi Nama Sekolah Jumlah Mahasiswa

1 IPA,PBI, PTI

SMK Yapalis Krian 13

2 SMK 2 Antartika 14

3 SMA 1 Porong 12

4 SMP 2 Jabon 14

5 SMP 4 Sidoarjo 15

6 SMP Negeri 1 Tanggulangin 15

7 PAUD

TK Batik 6

8 TK Aisyiyah 1 Candi 6

9 TK Aisyiyah 1 Bebekan-Sepanjang 5

10 PGSD

MIM 2 kebonbanteng 10

11 SDM 1 Sidoarjo 10

12 SD Pasar Ikan 10

13 SD M Sedati 10

14 SD M 3 Ikrom 10

15 SDN 1 Kedungturi 10

16 SDN Keret Krembung 10

17 SD 1 Gelam 10

18 SDN 1 kalitengah 10

19 SDM 9 Tanggulangin 12

20 SDN 1 Kenongo 12

21 SDN 2 Kedensari 12

Jumlah 226

4

Sedangkan peserta magang 2 berjumlah 342 mahasiswa yang ditempatkan di 30

sekolah mitra FKIP, dengan pembagian sekolah sebagai berikut :

No. Program Studi Nama Sekolah Jumlah Mahasiswa

1 PTI, PAUD, PBI

SMK YPM 8 Sukodono 15

2 SMK Dian Institute 15

3 SMKN 1 Sidoarjo 15

4 MTS M 1 Taman 14

5 SMP Al-Fattah 15

6 SMP N 2 Candi 15

7 SMP 10 November 15

8 PAUD

TK Nurul Fikri 13

9 TK Aisyiyah 1 Candi 8

10 TK Batik 8

11 PGSD

MIM 2 Kebon Banteng 10

12 SDM 1 Sidoarjo 10

13 SD Pasar Ikan 10

14 SDM Sedati 10

15 SDM 3 Ikrom 10

16 SDN 1 Kedung Turi 10

17 SDN Keret Krembung 10

18 SDN 1 Gelam 10

19 SDN 1 Kalitengah 10

20 SDM 9 Tanggulangin 10

21 SDN 1 Kenongo 10

22 SDN 2 Kedensari 11

23 SDN Sumput 11

24 SDN 1 Candi 11

25 SDN Banjarbendo 11

26 SDN 1 Kepandungan 11

27 SDN Klurak Candi 11

28 SDM 5 Porong 11

29 SDN 2 Sidomulyo 11

30 SDN Pekarungan Sukodono 11

Jumlah 342

Peserta magang 1 dan 2 berasal dari Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),

Pendidikan Bahasa Inggris (PBI), Pendidikan Teknologi Informasi (PTI), Pendidikan IPA

dan PG PAUD. Skala penilaian yang digunakan pada kuesioner kepuasan pelaksanaan

Magang 1 dan 2 ini menggunakan skala 1-4, dengan keterangan penilaian :

4 = Sangat Baik

3 = Baik

5

2 = Tidak Baik

1 = Sangat Tidak Baik

HASIL EVALUASI KEPUASAN MAGANG 1 DAN 2

Berikut ini hasil pengisian evaluasi kepuasan magang 1 dan 2:

Gambar 1. Rata-rata Per Kompetensi

Gambar 1 menunjukkan kepuasan magang 1 dan 2 per kompetensi. Dari gambar diatas

dapat dilihat bahwa kompetensi yang memiliki nilai tertinggi adalah kompetensi kepribadian,

dengan nilai 3,5. Sedangkan kompetensi yang memiliki nilai terendah adalah kompetensi

sosial yang mendapatkan nilai 3,48.

6

Gambar 2. Rata-rata Penilaian Per Atribut

7

Gambar 2 menunjukkan kepuasan magang 1 dan 2 per atribut/ per pertanyaan. Dari

gambar diatas dapat dilihat bahwa atribut yang memiliki nilai tertinggi adalah kesopanan

mahasiswa Magang dengan guru dan pegawai sekolah (atribut 6) dengan nilai 3,75.

Sedangkan untuk atribut yang memiliki nilai terendah adalah kerjasama mahasiswa Magang

dengan OSIS di sekolah (atribut 13) dengan nilai 3,17.

Gambar 3. Kompetensi Kepribadian

Gambar 3 menunjukkan tingkat kepuasan magang 1 dan 2 dari kompetensi

kepribadian. Dari kompetensi kepribadian, atribut dengan nilai tertinggi adalah kesopanan

mahasiswa Magang dengan guru dan pegawai sekolah (atribut 6) dengan nilai 3,75.

Sedangkan atribut yang mendapatkan nilai terendah adalah kekritisan mahasiswa Magang di

sekolah (atribut 5) dengan nilai 3,2.

Gambar 4. Kompetensi Sosial

8

Gambar 4 menunjukkan tingkat kepuasan magang 1 dan 2 kompetensi sosial. Dari

kompetensi sosial, atribut dengan nilai tertinggi adalah hubungan mahasiswa Magang dengan

guru pembimbing (atribut 17) dengan nilai 3,68. Sedangkan untuk atribut yang mendapatkan

nilai terendah adalah kerjasama mahasiswa Magang dengan OSIS di sekolah (atribut 13)

dengan nilai 3,17.

ANALISIS FISH BONE EVALUASI KEPUASAN MAGANG 1 DAN 2

Setelah mendeskripsikan data pada setiap komponen pertanyaan pada evaluasi

kepuasan Magang 1 dan 2, berikut ini adalah hasil analisis fish bone dari evaluasi kepuasan

Magang 1 dan 2, yang dianalisis dari empat faktor yaitu lingkungan, sistem, skill dan orang.

Lingkungan Sistem

Mahasiswa belum ada bekal softskill mengenai

komunikasi

tidak kondusif

untuk berpikir kritis

Mahasiswa kurang

Mampu berpikir

Kritis dan

berkomunikasi

Kurang ketrampilan

Berpikir kritis tidak semua mahasiswa

Mempunyai kemampuan berkomunikasi

Orang yang baik

Skill

Analisis Fish Bone dari evaluasi kepuasan magang 1 dan 2 yaitu mahasiswa kurang

mampu berpikir kritis dan berkomunikasi, disebabkan oleh empat faktor, yaitu lingkungan,

sistem, skill dan orang. Dari analisis faktor lingkungan, karena lingkungan kampus belum

kondusif untuk berpikir kritis. Kemudian dari analisis faktor sistem, mahasiswa belum ada

bekal softskill mengenai menjalin komunikasi yang baik. Dari analisis faktor skill, mahasiswa

kurang memiliki ketrampilan berpikir kritis. Dari analisis faktor orang, tidak semua mahasiswa

9

mempunyai kemampuan berkomunikasi yang baik. Analisis fishbone dari 4 faktor tersebut

menyebabkan mahasiswa kurang mampu berpikir kritis dan berkomunikasi.

REKOMENDASI DAN RENCANA TINDAK LANJUT

No. DIMENSI ATRIBUT REKOMENDASI RENCANA TINDAK

LANJUT

1. Kompetensi

Kepribadian

Atribut 5 Meningkatkan kemampuan

berfikir kritis mahasiswa

Berkoordinasi dengan

Dekan dan Kaprodi di

FKIP mengenai

peningkatan kemampuan

berpikir kritis mahasiswa

2. Kompetensi

sosial

Atribut 13 Meningkatkan komunikasi

mahasiswa dengan organisasi

siswa di sekolah

Berkoordinasi dengan

Dekan dan Kaprodi di

FKIP mengenai

peningkatan komunikasi

mahasiswa dengan

sekolah

Demikian laporan Kepuasan Magang 1 dan 2 tahun akademik 2018/2019 ini disusun, semoga

dapat menjadi bahan perbaikan untuk proses pembelajaran di semester berikutnya.

Sidoarjo, 26 Desember 2018

10