LAPORAN EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI …stkip-cbn.net/web/sites/default/files/2017-05/LAPORAN EVALUASI DIRI... · RANGKUMAN EKSEKUTIF ... dosen, tenaga kependidikan, pendanaan. Sedangkan

LAPORAN EVALUASI DIRI

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN INFORMATIKA

STKIP CITRA BINA NUSANTARA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN INFORMATIKA

KUPANG 2016

1 Evaluasi Diri Prodi Pendidikan Informatika – STKIP CBN

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan

rahmat-Nya Laporan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina

Nusantara ini dapat diselesaikan dengan baik.

Penyusunan Laporan Evaluasi Diri ini adalah merupakan salah satu syarat untuk

pengajuan akreditasi program studi. Analisis yang digunakan dalam Evaluasi Diri ini adalah

SWOT analysis yaitu analisis Kekuatan, Kelemahan, Peluang, dan Ancaman yang dilakukan

dengan analisis antar komponen memanfaatkan deskripsi SWOT setiap komponen. Analisis ini

dilakukan untuk merumuskan strategi pemecahan masalah, serta pengembangan dan atau

perbaikan mutu program studi secara berkelanjutan.

Dalam penyusunan Laporan Evaluasi Diri ini telah melibatkan berbagai pihak, untuk itu

kami mengucapkan terimakasih yang setinggi-tingginya kepada seluruh pihak yang telah

membantu kami dalam penyusunan Laporan Evaluasi Diri ini sampai dengan selesai, terutama

kepada BAN-PT yang telah menyediakan Pedoman Tertulis sebagai penuntun dalam penulisan

laporan ini, kepada Pimpinan dan seluruh Civitas Akademika dan Tenaga Kependidikan STKIP

Citra Bina Nusantara yang telah membantu kami.

Akhirnya, kami menyadari bahwa Laporan Evaluasi Diri ini akan jauh lebih sempurna

sebagaimana diharapkan jika ada kritik dan saran dari pembaca, untuk itu berbagai saran dan

kritik sangat kami harapkan demi penyempurnaan di masa mendatang.

Kupang, 11 November 2016

Program Studi Pendidikan Informatika,

Ketua,

( Ellen Tantrisna, S.Kom., M.MSI )


RANGKUMAN EKSEKUTIF

Dalam upaya pencapaian visi, misi, tujuan dan sasaran program studi Pendidikan

Informatika maka diperlukan suatu strategi yang terarah dan sistematis guna pencapaian visi,

misi, tujuan dan sasaran tersebut. Strategi dapat ditentukan melalui serangkaian evaluasi

terhadap kinerja program studi yang secara garis besar meliputi input, proses dan output.

Aspek input meliputi mahasiswa, dosen, tenaga kependidikan, pendanaan. Sedangkan

proses mencakup organisasi dan tatakelola, proses pembelajaran, sarana dan prasarana,

penjaminan mutu internal. Sedangkan output berkaitan dengan lulusan, alumni, dan karya

ilmiah dosen. Baik input, proses dan ouput semuanya terangkum dalam 7 (tujuh) standar yang

menjadi pijakan dalam evaluasi diri ini yaitu Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran; Tatapamong,

Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Penjaminan Mutu, dan Sistem Informasi; Mahasiswa dan

Lulusan; Sumber Daya Manusia; Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik;

Pembiayaan, Sarana dan prasarana dan penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada

Masyarakat, dan Kerjasama.

Analisis yang digunakan dalam laporan evaluasi diri ini adalah analisis kekuatan,

kelemahan, peluang, dan ancaman (SWOT analysis) yang dilakukan dengan analisis antar

komponen dengan memanfaatkan deskripsi SWOT setiap komponen. Analisis ini dilakukan

untuk merumuskan strategi pemecahan masalah, serta pengembangan dan atau perbaikan

mutu program studi secara berkelanjutan. Strategi dan pengembangan yang harus dilakukan

untuk mencapai visi, misi tujuan dan sasaran program studi teknik elektronika berdasarkan

analisis SWOT adalah sebagai berikut:

1. Strategi dan Pengembangan Visi, Misi, Sasaran dan Tujuan

a. Pengembangan kemampuan dosen dalam bidang teknologi rekayasa elektronika,

kelistrikan dan komputer agar mahasiswa dan alumni dapat menyesuaikannya dipasar

kerja

b. Pengembangan kurikulum yang berorientasi kepada Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI)

c. Pengembangan kemampuan dosen dalam berbahasa Ingris, agar lebih mudah untuk

alih teknologi

d. Mengembangkan kerjasama dengan instansi pemerintah maupun swasta untuk

memanfaatkan jasa unit produksi untuk meningkatkan sumber dana

e. Meningkatkan kualitas pendidikan sehingga memiliki daya saing yang lebih kuat

f. Meningkatkan program pemberian beasiswa

g. Mengembangkan system penjaminan mutu internal

h. Pengkajian sumberdana alternative

2. Strategi dan Pengembangan Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan,

Penjaminan Mutu dan Sistem Informasi

a. Pengembangan pengetahuan sistem manajemen dan SPMI


b. Pengembangan kerjasama dalam layanan jasa

c. Pengembangan kemampuan manajemen pimpinan unit melalui pelatihan manajemen

d. Konsolidasi dan evaluasi system perencanaan melalui pelatihan

e. Pengembangan dosen melalui pelatihan e-learning dan pengembangan aktifitas system

penjaminan mutu

f. Pengembangan manajemen dalam pengaturan Sistem Informasi Manajeman

g. Pengembangan pemahaman atas regulasi pemerintah pusat.

3. Strategi dan Pengembangan Mahasiswa dan Lulusan

a. Pengkajian Standar kelulusan mahasiswa baru

b. Melaksanakan kegiatan promosi melalui media informasi

c. Pengembangan kompetensi mahasiswa melalui pengembangan sarana pendidikan

d. Mengembangkan kerjasama industri

e. Pengembangan sarana untuk meningkatkan kemampuan soft skill

f. Mengembangkan materi pembelajaran bahasa Inggris

g. Meningkatkan pemberian beasiswa kepada mahasiswa

h. Mengembangkan system pelayanan kepada mahasiswa

i. Mengembangkan mutu lulusan

j. Mengembangkan kemampuan penguasaan IPTEK

k. Mengembangkan kurikulum kearah KKNI

l. Memberikan motivasi kepada mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan minat dan bakat

m. Pengembangan kemampuan berbahasa Ingris pada mahasiswa dan dosen

4. Strategi dan Pengembangan Sumber Daya Manusia

a. Pengembangan dosen melalui studi lanjut S2

b. Memanfaatkan BPPS untuk studi lanjut S2 dalam Negeri

c. Memanfaatkan BPPS untuk studi lanjut dosen di luar negeri

d. Pencarian sumberdana yang relevan

e. Pengembangan pendidikan dosen kejenjang S2 dan S3

f. Pencarian sumberdana Penelitian dan Pengabdian Masyarakat melalui Kerjasama

g. Meningkatkan kualitas pendidikan sehingga memiliki daya saing yang lebih kuat

h. Mengembangkan kemampuan propesionalisme dan kemampuan padagogik

i. Mengembangkan kegiatan penelitian dosen

j. Pengkajian sumberdana alternatif

5. Strategi dan Pengembangan Kurikulum Pembelajaran dan Suasana Akademik

a. Pengembangan kemampuan dosen dalam bidang teknologi rekayasa elektronika,

kelistrikan dan komputer agar mahasiswa dan alumni dapat menyesuaikannya dipasar

kerja

b. Pengembangan kurikulum yang berorientasi kepada KKNI

c. Pengembangan kemampuan dosen dan mahasiswa dalam penyusunan proposal

Penelitian, Pengabdian dan karya ilmiah mahasiswa

d. Pengembangan buku-buku refrensi melalui pengadaan buku

e. Mengembangkan sarana pembelajaran


f. Pengembangan pengetahuan mahasiswa dalam penyusunan proposal karya ilmiah

mahasiswa

g. Memberikan motifasi kepada dosen dalam proses pembimbingan/penasehat akademik

h. Meningkatkan kemampuan dosen untuk mengantisipasi regulasi kementerian

pendidikan dan kebudayaan.

i. Mengembangkan kemampuan dosen dan mahasiswa dalam menciptakan wirausaha

baru

j. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam penyusunan proposal Karya Ilmiah

Mahasiswa

k. Pengadaan buku-buku refrensui

l. Pengembangan sarana pembelajaran

6. Strategi dan Pengembangan Pembiayaan Sarana dan Prasarana

a. Pengembangan sumberdana melalui kerjasama

b. Pengembangan sumberdana melalui kerjasama dengan alumnus dan penataan

hubungan kerjasama luar negeri

c. Pengembangan sumberdana untuk sarana dan prasarana melalui program hibah

pemerintah

d. Pengembangan sarana penunjang dalam proses pembelajaran

e. Pengadaan sarana kelistrikan

f. Pengembangan kualitas dosen dan mahasiswa

g. Pengembangan kemampuan dosen untuk penyusunan proposal dalam ikut bersaing

mandapatkan sumberdana hibah dari pemerintah pusat

h. Mengembangan sumber dana alternative baik dari pemerintah daerah maupun

pemerintah pusat

i. Mengembangkan kemampuan dosen dalam penyusunan proposal untuk mendapatkan

hibah kompetisi dari pemerintah pusat

7. Strategi dan Pengembangan Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada

Masyarakat dan Kerjasama

a. Pengembangan kemampuan dosen dalam penyusunan proposal penelitian dan

pengabdian masyarakat yang bersumber dari DP2M DIKTI

b. Menggali Permasalahan masyarakat NTT untuk sumber penelitian dan PPM

c. Menggali sumberdaya alam NTT sebagai bahan Penelitian

d. Ketersediaan sumberdana penelitian dari yayasan ATK perlu ditingkatkan

e. Pengembangan pengetahuan dosen tenang sumberdaya alam NTT dan pengkajiannya

f. Pengembangan kemampuan dosen dalam pemahaman metode penelitian untuk dapat

mengajukan proposal yang didanai oleh DP2M DIKRI

g. Mengembangkan kemampuan dosen dalam pemahaman metode penelitian untuk

pengajuan proposal ke DP2M DIKTI

h. Pengembangan sumberdana penelitian yang relevan


SUSUNAN TIM PENYUSUN DAN DESKRIPSI TUGASNYA

1. Nama : ELLEN TANTRISNA

NIDN : (Dalam Pengusulan)

Jabatan : Ketua Program Studi

Deskripsi Tugas :

Melakukan koordinasi tim penyusun evaluasi diri, membuat rencana jadwal pelaksanaan

evaluasi diri, mengarahkan serta memastikan proses evaluasi diri sesuai dengan persyaratan

yang ditentukan, mengumpulan data dan membuat analisa SWOT Komponen Evaluasi Diri :

Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran serta Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan,

Penjaminan Mutu dan Sistem Informasi serta menyunting naskah Laporan Evaluasi Diri

2. Nama : MARIA MAGDALENA BEATRICE SOGEN

NIDN : 0811018901

Jabatan : Sekretaris Program Studi

Deskripsi Tugas :

Mengumpulkan data dan melakukan analisis SWOT berkaitan dengan Komponen Evaluasi

Diri: Mahasiswa dan Lulusan

3. Nama : GERLAN APRIANDY MANU

NIDN : 0824048602

Jabatan : Asisten Ahli, Dosen/Tenaga Pengajar

Deskripsi Tugas :


Diri: Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik.

4. Nama : I GEDE ARYA WIGUNA

NIDN : 0810018701

Jabatan : Dosen/ Tenaga Pengajar

Deskripsi Tugas :


Diri: Penelitian, Pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama

5. Nama : YONLY A. BENUFINIT

NIDN : (Dalam Pengusulan)



Deskripsi Tugas :


Diri: Pembiayaan, sarana dan prasarana

6. Nama : DIANA Y. A. FALLO

NIDN : 0821018902


Deskripsi Tugas :


Diri: Sumber Daya Manusia


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................................................. 1

RANGKUMAN EKSEKUTIF ....................................................................................................................................... 2

SUSUNAN TIM PENYUSUN DAN DESKRIPSI TUGASNYA.......................................................................................... 5

DAFTAR ISI ............................................................................................................................................................. 7

BAB I ...................................................................................................................................................................... 8

DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN .................................................................................................................... 8

1.1. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIANNYA. ......................................................................... 8

1.2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU. ................................ 12

1.3. MAHASISWA DAN LULUSAN. ............................................................................................................................ 20

1.4. SUMBER DAYA MANUSIA. ..................................................................................................................................... 25

1.5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK. .......................................................................................... 29

1.6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI. .......................................................................... 37

1.7. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA. .......................................................... 43

BAB II ................................................................................................................................................................... 48

ANALISIS SWOT ................................................................................................................................................... 48

2.1. ANALISIS ANTAR KOMPONEN ....................................................................................................................... 48

2.2. STRATEGI DAN PENGEMBANGAN ................................................................................................................. 50


BAB I

DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN

1.1. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran, serta Strategi

Pencapaiannya.

Visi juga merupakan hal yang sangat krusial bagi suatu organisasi untuk menjamin

kelestarian dan kesuksesan jangka panjang. Menyadari pentingnya Visi dalam suatu organisasi

maka Program Studi Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina Nusantara telah menetapkan

Visi, Misi, Tujuan,Sasaran dan Strategi yang diharapkan dapat tercapai sampai tahun 2018.

1.1.1 Visi Program Studi Pendidikan Informatika

Visi Program Studi Pendidikan Informatika adalah “Menjadi Program Pendidikan

Teknologi Informasi dan Komunikasi yang berkualitas dan terkemuka dengan memegang

kaidah keilmuan, teknologi dan norma serta memberi penguatan pada pengembangan sistem

dan proses pendidikan dan pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di sekolah”.

1.1.2 Misi Program Studi Pendidikan Informatika

Misi Program Studi Pendidikan Informatika adalah sebagai berikut :

1. Menyelenggarakan Tri Dharma Perguruan Tinggi dalam bidang Teknologi Informasi dan

Komunikasi

2. Memberdayakan sumber daya secara optimal dan mandiri.

3. Menyediakan pendidik Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mampu membangun

keilmuan TIK anak didik dengan baik.

4. Bekerjasama dengan pihak lain untuk menjamin perkembangan dan peningkatan

kualitas, akuntabilitas, fungsi, serta peran program studi sekaligus mendukung visi dan

misi STKIP Citra Bina Nusantara.

1.1.3 Tujuan Program Studi Pendidikan Informatika

Merujuk Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang tujuan pendidikan program sarjana

maka tujuan Program Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sekolah Tinggi

Keguruan dan Ilmu Pendidikan CBN adalah mendidik mahasiswa agar :

1. Memiliki sikap dan etika hidup yang sesuai dengan norma, agama, hukum kenegaraan,

dan pendidikan.


2. Memiliki sifat dan sikap mendidik yang jauh dari perbuatan tercela dan merugikan.

3. Menguasai keilmuan pendidikan sehingga mampu menemukan, memahami,

menjelaskan, dan merumuskan pemecahan masalah pendidikan.

4. Menguasai dasar-dasar keilmuan Teknologi Informasi dan Komunikasi sehingga mampu

menemukan, memahami, menjelaskan dan merumuskan pemecahan masalah pada

bidang keilmuan teknologi informasi komunikasi serta mampu membangun keilmuannya

tersebut pada siswa.

5. Memiliki keterampilan dalam implementasi keilmuan teknologi informasi komunikasi

dalam kegiatan produktif dan pelayanan kepada masyarakat sesuai dengan tata

kehidupan bersama.

6. Memiliki kemampuan beradaptasi dengan kemajuan di bidang Teknologi Informasi dan

Komunikasi.

7. Memiliki ketajaman cara berpikir analitis di dalam penelitian maupun pengembangan

Teknologi Informasi dan Komunikasi.

8. Memiliki kesiapan mengembangkan diri untuk mencapai derajat akademik lanjut yang

lebih tinggi.

1.1.4 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

Upaya untuk pencapaian visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Informatika dijabarkan

secara terinci dalam strategi pencapaian sebagai berikut :

1. Peningkatan Kompetensi Pendidik

Untuk mencapai kompetensi yang sesuai maka dosennya harus berkompeten, untuk itu

strategi yang diperlukan adalah menjadikan dosen berkompetensi terlebih dahulu sesuai

dengan tuntutan Undang-undang No. 14 Tahun 2005. Strategi yang dilakukan adalah :

a. Mengembangkan secara konsisten kemampuan profesionalisme dosen dalam

meningkatkan kualitas proses belajar mengajar sesuai dengan bidang ilmu Pendidikan

Informatika.

b. Mengembangkan kompetensi dosen melalui pelatihan sertifikasi kompetensi.

c. Meningkatkan pendidikan tenaga pengajar ke jenjang yang lebih tinggi (Program

Magister S2, dan Program Doktor S3)

d. Mengembangkan secara terus menerus sistem informasi bagi sivitas akademika untuk

memenuhi kemampuan dalam mengadopsi informasi yang aktual dalam proses belajar

mengajar.

e. Memberikan Hibah Dana Penelitian dan Pengabdian Masyarakat secara berkala per

tahun ajaran untuk Dosen.

2. Penguatan Manajemen Program Studi

Strategi pengembangan manajemen satuan pendidikan adalah sebagai berikut :

a. Mengikuti diklat/seminar dalam bidang Pengelolaan Manajemen dan Organisasi.


b. Melakukan Evaluasi Organisasi Tata Kelola (OTK) secara teratur untuk meningkatkan

kualitas dan efisiensi organisasi.

c. Pengembangan Sistem Manajemen Mutu.

d. Pengembangan Pengetahuan dan Pemahaman tentang Sistem Penjaminan Mutu

Internal (SPMI)

3. Penyempurnaan Sistem Pembelajaran

Dengan kondisi kebutuhan akan alumni yang dinamis sesuai dengan perkembangan jaman

sehingga STKIP Citra Bina Nusantara harus memperhatikan perkembangan industri,

instansi pemerintah dan swasta maka strategi yang dilakukan adalah sebagai berikut:

a. Meningkatkan kualitas sistem pembelajaran ke pembelajaran berbasis kompetensi

b. Mengembangkan metode instruksional dalam proses belajar mengajar dari metode

konvensional ke arah metode berbasis multimedia dan audio visual sesuai bidang

Pendidikan Informatika.

c. Mengembangkan kurikulum dan silabus secara terus menerus berdasarkan kebutuhan

pasar tenaga kerja dan kemampuan untuk berwirausaha bagi mahasiswa.

d. Mengembangkan program studi yang lebih relevan dengan pengembangan daerah

Prop. Nusa Tenggara Timur khususnya dan Indonesia secara umum.

e. Meningkatkan kegiatan Ekstrakurikuler/ kelompok belajar untuk mengembangkan minat

dan bakat mahasiswa dalam bidang seni, entrepreneur/kewirausahaan dan olahraga.

4. Penyediaan Sarana dan Prasarana

Strategi pengembangan sarana dan prasarana adalah sebagai berikut:

a. Menyusun rencana pengembangan kampus dan menyempurnakan sarana dan

prasarana.

b. Memberikan prioritas bagi terpenuhinya sarana dan prasarana untuk proses belajar

mengajar.

c. Menyusun rencana pembangunan laboratorium yang memadai baik bagi praktek

mahasiswa maupun sebagai tempat penelitian bagi dosen

Adapun Penyediaan Sarana dan Prasarana ini direncanakan, disusun dan diusulkan ke

Pengurus Yayasan CBIM (Citra Bina Insan Mandiri). Sarana dan Prasarana disediakan oleh

Yayasan CBIM dan dibuatkan jadwal penggunaannya, agar penggunaan sarana dan

prasarana dapat tepat guna.

5. Penyempurnaan Data dan Sistem Informasi

Strategi penyempurnaan data dan sistem informasi adalah sebagai berikut:

a. Menyelenggarakan Sistem Pengolahan Data Terpadu dengan sistem terkomputerisasi.

b. Perencanaan Sistem Informasi Akademik yang dapat diakses dari berbagai tempat,

khususnya akses melalui Smartphone.


c. Memberikan kesempatan yang luas bagi seluruh sivitas akademika dan tenaga

kependidikan untuk dapat mengetahui informasi-informasi penting melalui internet

dengan jumlah komputer dan sistem jaringan yang memadai.

d. Mengembangkan penguasaan teknologi informasi melalui pelatihan terpadu dan

terprogram.

Deskripsi SWOT Komponen Visi, Misi, Tujuan, Sasaran

dan Strategi Pencapaiannya

Kekuatan (S)

1. Visi dan Misi Program Studi singkat

dan jelas sehingga mudah

dipahami dan dimengerti

2. Visi dan Misi Program Studi dapat

diimplementasikan dalam bentuk

sasaran dan strategi pencapaian

3. Visi dan Misi Program Studi

menggambarkan kekuatan yang

dimiliki program studi

4. Visi dan Misi Program Studi

dirumuskan melalui suatu tahapan

yang melibatkan berbagai pihak

Kelemahan (W)

1. Visi dan Misi masih terbatas pada

upaya pencapaian prestasi di

tingkat regional dan Nasional

sehingga belum memberikan

kekuatan untuk pengembangan di

dunia internasional

2. Pendanaan untuk mewujudkan visi

dan misi program studi sebagian

besar hanya bersumber dari

Yayasan Citra Bina Insan Mandiri

Peluang (O)

1. Berkembangnya teknologi di

bidang Informatika yang menuntut

adanya kompetensi tertentu bagi

para pelaku kepentingan.

Ancaman (T)

1. Persaingan antar perguruan tinggi

dalam skala regional dan nasional

2. Kondisi Perekonomian Regional

yang memburuk berpengaruh

terhadap kondisi perekonomian

mahasiswa.


1.2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem

Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu.

1.2.1 Tata Pamong

Sistem tata pamong program studi Pendidikan Informatika mengacu pada statuta

STKIP Citra Bina Nusantara. Yang dipimpin oleh seorang ketua prodi, dipilih dari tenaga

pengajar tetap dan bertanggung jawab langsung kepada Ketua STKIP Citra Bina

Nusantara. Dalam melaksanakan tugasnya ketua program studi dibantu oleh sekretaris

program studi dan tenaga kependidikan lainnya. Ketua program studi diangkat dan

diberhentikan oleh Ketua STKIP Citra Bina Nusantara atas persetujuan senat institusi

sesuai tata cara Pengangkatan dan Pemberhentian yang merujuk pada Statuta STKIP Citra

Bina Nusantara.

Selain itu sistem tata pamong program studi Pendidikan Informatika juga

menggunakan prinsip-prinsip “Good Governance University”, yaitu: kredibel, transparan,

akuntabel, bertanggung jawab dan adil.

A. Kredibel

Dalam memilih dan membangun sistem tata pamong yang kredibel, semua civitas

akademika berpedoman pada peraturan dan perundang-undangan yang ditetapkan oleh

Kemenristekdikti dan Statuta STKIP Citra Bina Nusantara. Tugas masing-masing unsur

atau struktur dalam tata pamong, hubungan kerja antar unsur-unsur dalam tata pamong,

serta berbagai peraturan akademik di lingkungan STKIP Citra Bina Nusantara telah dibuat

oleh Pimpinan Institusi. Model penunjukkan unsur dalam tata pamong, serta pola hubungan

yang jelas antar tiap-tiap unsur dapat menjamin tercapainya visi dan misi program studi

maupun STKIP Citra Bina Nusantara. Program studi Pendidikan Informatika di STKIP Citra

Bina Nusantara merupakan program studi pertama dan satu-satunya di NTT yang akan

menghasilkan guru dalam bidang informatika.

B. Transparan

Transparansi merupakan hal penting pada program studi Pendidikan Informatika. Hal ini

ditunjukkan dalam pelaksanaan sistem tata pamong, dimana masing-masing unsur dalam

program studi melaksanakan fungsi dan tugasnya berdasarkan standar operating prosedur

(SOP) yang berlaku di program studi Pendidikan Informatika mulai dari input, proses, dan

output sehingga dapat memberikan informasi secara terbuka dan bermanfaat bagi semua

pihak yang membutuhkan.

Untuk bagian akademik program studi, transparasi ditunjukkan dengan adanya kebijakan

akademik, SAP, modul, sistem penilaian dan kontrak perkuliahan. Hal ini dilakukan dalam

rapat kerja program studi dengan melibatkan Ketua prodi, sekretaris dan semua unsur di


dalamnya termasuk dosen. Juga untuk menampung aspirasi dan penyampaian target serta

rencana strategis program studi selanjutnya.

C. Akuntabel

Ketua program studi dibantu oleh Sekretaris program studi secara bertahap melakukan

perencanaan, koordinasi, pelaksanaan, monitoring, evaluasi dan pelaporan sesuai dengan

peraturan dan perundangan yang sudah ditetapkan oleh institusi. Ketua program Studi

bersama sekretaris dan semua unsur yang terkait dalam sistem tata pamong memberikan

laporan (seperti Laporan Proses Belajar Mengajar Dosen, Laporan Kepuasan Mahasiswa,

Laporan Rencana Anggaran dll) dan bertanggung jawab atas laporan tersebut terhadap

Ketua STKIP Citra Bina Nusantara. Di mana pertanggung-jawaban ini menyangkut input,

proses, output dan outcome serta lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya tata

pamong yang baik.

D. Bertanggung Jawab

Setiap keputusan yang diambil di tingkat program studi harus dapat

dipertanggungjawabkan kepada semua pihak civitas akademika. Karena itu setiap hasil

keputusan harus melalui rapat yang dilakukan di tingkat program studi. Beberapa bentuk

rapat yang dapat dilakukan di tingkat program studi, antara lain :

1. Rapat Khusus, dilaksanakan di tingkat program studi untuk membahas kegiatan-

kegiatan tertentu yang sifatnya insidentil.

2. Rapat Semester, dilakukan di tingkat program studi pada akhir semester yaitu

mempersiapkan program pembelajaran untuk semester selanjutnya, dan mengevaluasi

proses belajar mengajar yang sudah berjalan pada semester sebelumnya.

3. Rapat Tahunan, diadakan di tingkat Yayasan bersama institusi untuk melaporkan dan

mengevaluasi hasil kerja selama 1 tahun dan mempersiapkan rencana kerja untuk

tahun berikutnya kepada Pimpinan STKIP dan Yayasan CBIM

Setiap keputusan-keputusan yang dikeluarkan oleh Program Studi harus dapat

dipertanggungjawabkan dengan adil kepada semua pihak civitas akademika.

E. Adil

Program studi mendukung prinsip adil yang dilakukan dengan memberikan hak dan

kewajiban dari pimpinan hingga unit kerja yang ada di Program Studi. Salah satunya yaitu

diberi kesempatan yang sama kepada dosen dan karyawan untuk melakukan studi lanjut

baik di dalam maupun di luar negeri. Masing-masing unit kerja juga diberikan tupoksi (job

description) yang seimbang dan tertulis untuk menunjang mutu program studi, yang

dituangkan dalam SK dan SOP yang dibuat oleh program studi dan disetujui oleh Ketua

STKIP Citra Bina Nusantara.

Pembagian beban kerja dosen ditentukan bersama dosen dalam rapat semester secara

adil sesuai bidang keahlian masing-masing berdasarkan tridharma perguruan tinggi.


1.2.2 Kepemimpinan

Kepemimpinan operasional berkaitan dengan kemampuan menjabarkan visi, misi ke

dalam kegiatan operasional program studi. Ketua Program Studi bertanggung jawab

terhadap pengelolaan program studi dan memiliki tugas merencanakan, mengorganisasi,

dan mengawasi jalannya pengelolaan program studi. Dalam menjalankan kepemimpinannya

ketua program studi dibantu sekretaris memimpin penyusunan rencana, program kerja, serta

anggaran tahunan program studi. Yang mencakup berbagai kegiatan dalam pelaksanaan

tridharma perguruan tinggi guna pencapaian misi program studi. Selanjutnya ketua program

studi melakukan arahan, pendelegasian wewenang, pengawasan dan evaluasi terhadap

pelaksanaan program kerja kepada sekretaris program studi dan tenaga kependidikan.

Terkait kegiatan operasional program studi, telah disusun Kebijakan dan standar operasional

prosedur (SOP) yang relevan untuk dijadikan pedoman dalam setiap kegiatan. Setiap

pelaksanaan kegiatan di monitoring dan dievaluasi melalui dokumen-dokumen evaluasi dan

dibahas dalam rapat program studi.

Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dalam

organisasi perguruan tinggi. Kepemimpinan organisasi ditunjukkan setiap bagian yang

memahami dan mampu melaksanakan tugas pokok dan fungsi sesuai dengan tatanan

organisasi yang telah ditetapkan. Hal ini telah diatur sesuai dalam SK dan struktur

organisasi program studi, sehingga dapat dipahami tugas dan tanggung jawab masing-

masing bagian dalam program studi Pendidikan Informatika. Dalam pelaksanaannya dosen

tetap yang melakukan tridharma perguruan tinggi juga melaksanakan tugas sebagai dosen

pembimbing akademik, dosen pembimbing PPL dan skripsi.

Tugas dan tanggung jawab masing-masing bagian sebagai berikut:

Ketua Program Studi

a. Menyusun Rencana dan program kerja Program studi sebagai pedoman kerja.

b. Membuat konsep rencana pengembangan Prodi sebagai bahan masukan ke institusi

STKIP Citra Bina Nusantara seperti studi lanjut, pelatihan staf/ pengajar, laboran dan

pelatihan soft skill mahasiswa.

c. Membimbing dan menilai kegiatan kemahasiswaan di lingkungan Program studi untuk

bahan pengembangan.

d. Mengkoordinasikan penyelenggaraan pendidikan/ akademik dalam Program studi

kepada Wakil Ketua I Bidang Akademik.

e. Mengkoordinasikan pembuatan Silabus dan SAP.

f. Menyusun dan mengevaluasi beban tugas mengajar dosen setiap semester.

g. Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan perkuliahan untuk meningkatkan mutu

Program Studi.

h. Mengkoordinasikan pelaksanaan ujian.

i. Mengajukan usul penugasan Dosen Perwalian Akademik kepada Wakil Ketua I Bidang

Akademik .

j. Mengkoordinir pelaksanaan konsultasi mahasiswa dengan Dosen Perwalian

Akademis.


k. Menyusun rencana biaya operasional Program Studi per tahun berdasarkan beban

kerja dan ketentuan yang berlaku untuk kelancaran kegiatan.

l. Menyusun rencana kebutuhan Dosen dan staf administrasi Program Studi.

m. Mengkoordinir Dosen untuk melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

sesuai dengan beban tugas sesuai dengan keahliannya.

n. Menyusun laporan pertanggungjawaban kegiatan Program Studi sesuai dengan hasil

yang telah dicapai sebagai pertanggungjawaban pelaksanaan tugas.

Sekretaris Program Studi

a. Membantu Ketua Program Studi menyusun konsep rencana dan program kerja

tahunan sebagai pedoman pelaksanaan tugas;

b. Membantu Ketua Program Studi menyusun konsep rencana pengembangan Program

Studi (studi lanjut, pelatihan Dosen, laboran dan staf administrasi, pelatihan soft skill

mahasiswa).

c. Membantu Ketua Program Studi membuat pembagian tugas perkuliahan dan beban

mengajar dosen.

d. Mengkoordinasikan penyusunan konsep Silabus dan SAP berdasarkan ketentuan

yang berlaku.

e. Menyusun instrumen monitoring pelaksanaan perkuliahan sesuai dengan ketentuan

yang berlaku.

f. Memantau kemajuan studi mahasiswa.

g. Mengumpulkan nilai akhir semester.

H. Mengkoordinasi mahasiswa yang menyelesaikan tugas akhir dengan Dosen

pembimbing untuk kelancaran tugas akademik.

i. Menyusun rencana pelaksanaan praktikum.

j. Mengkoordinir ketatausahaan dan menghimpun dokumen yang berkaitan dengan

Program Studi.

k. Menyusun konsep laporan pelaksanaan kegiatan Program Studi berdasarkan data dan

informasi.

Dosen

a. Melaksanakan tugas Tri Dharma Perguruan Tinggi sesuai beban tugas yang diberikan.

b. Menjadi dosen pembimbing akademik untuk beberapa mahasiswa yang ditetapkan

program studi.

c. Menyediakan waktu konsultasi untuk bimbingan akademik kepada mahasiswa.

d. Mengevaluasi dan memperbaiki mekanisme proses belajar mengajar sesuai masukan

yang diperoleh dari hasil rapat yang diadakan program studi.

e. Memberi masukkan atas segala kegiatan akademik dalam rangka perkembangan

proses belajar mengajar sesuai dengan Visi dan Misi Institusi atau Program Studi pda

rapat program studi.

Tenaga Kependidikan


UU No. 20 thn 2003 BAB XI Pendidik dan tenaga kependidikan pasal 39 yaitu:

Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan,

pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan

pendidikan. Tenaga kependidikan meliputi tenaga administrasi, tenaga perpustakaan,

tenaga laboratorium, teknisi, pengelola kelompok belajar, pamong belajar, dan tenaga

kebersihan.

Selain itu tenaga kependidikan juga memiliki tanggung jawab lainnya seperti:

a. Membantu administrasi yang berkaitan dengan kelancaran aktivitas perkuliahan.

b. Mempersiapkan perlengkapan dokumen kemahasiswaan serta KRS, KHS, Tes, UTS

dan UAS.

c. Mempersiapan kelengkapan untuk penawaran matakuliah pada tiap semester,

menghubungi dosen tidak tetap.

d. Mempersiapkan kebutuhan Dosen dalam proses belajar mengajar.

e. Menyiapkan surat administrasi bagi mahasiswa untuk keperluan survei, magang, dan

kegiatan lainnya yang berhubungan dengan pihak luar.

f. Menyusun perlengkapan keperluan yudisium mahasiswa yang telah lulus Tugas Akhir.

g. Mempersiapkan data-data yang telah disetujui di tingkat program studi ke unit lain yang

terkait di lingkungan Institusi.

h. Menyiapkan data-data administrasi keuangan, yaitu honorarium Dosen dan tenaga

kependidikan.

i. Membantu mempersiapkan dokumen untuk keperluan pelaporan ke Kopertis atau Dikti.

Kepemimpinan publik berkaitan dengan kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi

rujukan bagi publik. Dalam kepemimpinan publik program studi menjalin kerjasama dengan

sekolah Citra Bangsa dari tingkat dasar sampai menengah berkaitan dengan praktek

pengalaman belajar mengajar bidang TIK. Ke depan program studi akan bekerjasama

dengan sekolah-sekolah lain di Kupang.

1.2.3 Sistem Pengelolaan

Sistem pengelolaan program studi didasarkan pada rencana strategis (Renstra)

program studi dimana renstra tersebut selanjutnya dijabarkan kedalam rencana operasional

yang dilaksanakan dalam setiap tahun akademik. Sistem pengelolaan akademik di bawah

koordinasi Ketua Program Studi dan Sekretaris Program Studi. Sistem pengelolaan

fungsional dan operasional program studi menggunakan pendekatan fungsi-fungsi

manajemen, yaitu planning, organizing, staffing, leading dan controlling.

Planning

Perencanaan di program studi Pendidikan informatika disusun dalam program kerja

rapat program studi pada awal dan akhir tahun ajaran agar selaras dengan visi, misi, tujuan

dan sasaran yang sudah ditetapkan. Program kerja tersebut kemudian diajukan lagi pada

Rapat Koordinasi (RAKOR) tahunan bersama dengan institusi untuk dibahas bersama.

Sedangkan perencanaan operasional atau teknis yang bersifat insidentil dapat dilakukan


dalam rapat khusus program studi. Kualitas atau mutu perencanaan program studi akan

dipantau oleh tim penjaminan mutu di tingkat institusi (Lembaga Penjamin Mutu/LPM).

Organizing

Pengorganisasian ditunjukkan melalui pengelolaan tenaga akademik dan tenaga

kependidikan agar memiliki profesionalisme dalam melaksanakan kewajibannya. Hal ini

mengacu pada SK yang dibuat oleh Ketua program studi tentang tugas tanggung jawab

masing-masing unit dalam program studi.

Susunan Organisasi di Program Studi Pendidikan Informatika sebagai berikut:

Sistem pengelolaan program studi didasarkan pada rencana strategis (Renstra)

program studi dimana renstra tersebut selanjutnya dijabarkan kedalam rencana operasional

yang dilaksanakan dalam setiap tahun akademik. Sistem pengelolaan akademik di bawah

koordinasi Ketua Program Studi dan Sekretaris Program Studi. Sistem pengelolaan

fungsional dan operasional program studi menggunakan pendekatan fungsi-fungsi

manajemen, yaitu planning, organizing, staffing, leading dan controlling.

Staffing

Perwujudan staffing dilakukan pada pengelolaan dosen tetap ke dalam beberapa unit

di program studi seperti bagian kemahasiswaan dan akademik. Juga dilakukan pada tenaga

akademik (dosen tetap) terkait dengan proses pembelajaran, yang dilakukan dengan cara

memberi beban kerja kepada tenaga akademik sesuai bidang keahlian. Selanjutnya

Ketua Program Studi

Sekretaris Program Studi

Tenaga Kependidikan

Dosen

Program Studi

Mahasiswa


berdasarkan bidang keahlian dan konsentrasi, program studi menentukan mata kuliah yang

akan diampu oleh masing-masing di tiap semester. Pengorganisasian dikoordinasikan di

dalam rapat Semester Program Studi.

Leading

Leading dilakukan Ketua program studi untuk mengarahkan, memberikan motivasi

dan melakukan komunikasi kepada seluruh tenaga akademik dalam pelaksanaan kegiatan

program studi Pendidikan Informatika untuk mencapai visi, misi, sasaran dan tujuan program

studi. Aktivitas pengarahan dan motivasi dilakukan dengan cara memberikan ketauladanan

serta penegakan reward/ punishment. Contohnya seperti: pemberian penghargaan bagi

tenaga pengajar yang berprestasi, dan pemberian peringatan kepada tenaga pengajar yang

kinerjanya belum optimal. Tujuannya agar memotivasi tenaga pengajar untuk meningkatkan

prestasinya dalam melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi.

Controlling

Sistem pengontrolan dilakukan dengan cara memantau program kerja dan hasil kerja

program studi. Seluruh kegiatan dipantau dengan cara memberikan SOP bagi setiap

kegiatan, mencocokkan kesesuaian antara pelaksanaan dengan SOP dan mengevaluasi

hasil akhir. Adanya pemantauan beban kerja baik untuk tenaga akademik maupun tenaga

kependidikan sehingga pekerjaan tersebut dilaksanakan dengan motivasi tinggi, dan akan

berdampak pada kinerja tenaga akademik, tenaga kependidikan, serta kepuasan

mahasiswa.

Untuk menjamin mutu pembelajaran dan manajemen program studi yang baik, juga

dilakukan mekanisme evaluasi terhadap kinerja masing-masing dosen dan tenaga

kependidikan yang melibatkan semua elemen program studi, mulai dari Ketua Program Studi

sampai seluruh tenaga kependidikan, serta mahasiswa. Mekanisme evaluasi diatur di

dalam SOP Program Studi.

1.2.4 Penjaminan Mutu

Penjaminan Mutu dilakukan oleh LPMPT (Lembaga Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi).

Berikut hal-hal yang dibahas dalam Penjaminan Mutu pada Program Studi Pendidikan

Informatika mencakup :

1. Mutu akademik : kesesuaian tingkat mutu kuliah dengan tujuannya, keterbaruan

kurikulum, serta sejauh mana pencapaian tujuan kurikulum.

2. Mutu pembelajaran : mutu dan motivasi dosen, daya tarik dan relevansi mata kuliah,

keefektifan metode pembelajaran, manajemen perkuliahan, evaluasi kurikulum,

tanggapan mahasiswa serta kemampuan mata kuliah mengembangkan pengetahuan

mahasiswa, pemahaman atau kompetensi yang diperlukan untuk tingkatan yang

dibutuhkan.

3. Mutu dukungan pelayanan kepada mahasiswa dan dosen oleh unit layanan akademik

dan oleh prasarana administrasi.


4. Tingkat pencapaian mahasiswa : tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kemajuan

studi, dan hasil penilaian formal, ke depan saat ada lulusan Pelaksanaan Penjaminan

Mutu Program Studi Pendidikan Informatika akan menilai tingkat pencapaian lulusan

(alumni) dalam memperoleh pekerjaan beserta penghargaannya.

5. Tingkat kepuasan stakeholders/ pengguna lulusan.

Jaminan mutu pada Program Studi Pendidikan Informatika dilaksanakan dengan pendekatan

siklus PDCA (Plan – Do – Check – Action).

1. Perencanaan Mutu (Plan)

Plan berkaitan dengan perencanaan mutu, meliputi penetapan tujuan mutu beserta indikator

pencapaiannya, penetapan kebijakan mutu, serta penetapan prosedur untuk pencapaian tujuan

mutu.

2. Pelaksanaan (Do)

Untuk implementasi penjaminan mutu pendidikan, maka seluruh proses inti pendidikan pada

program studi, termasuk proses pendukung dalam hal ini pelayanan administrasi akademik

dilaksanakan sesuai dengan Dokumen Kebijakan Mutu, Standar Mutu dan Manual Prosedur.

yang telah ditetapkan dan diterbitkan sejak tahun 2015.

3. Evaluasi (Check)

Evaluasi pelaksanaan proses pendidikan dan jaminan mutunya dilaksanakan melalui

pengukuran kepuasan pelanggan, pemantauan dan pengukuran proses, pemantauan dan

pengukuran produk serta menganalisa hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan.

4. Tindak Lanjut (Action)

Hasil analisa setiap proses tersebut di atas dikomunikasikan dan dibahas dalam Rapat Program

Studi yang dilaksanakan setiap semester


Deskripsi SWOT Komponen Tata Pamong, Kepemimpinan,

Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu

Kekuatan (S)

1. Adanya peraturan yang jelas

tentang sistem tata pamong

2. Pelaksanaan tata pamong masing-

masing unsur yang sudah terlampir

di dalam SOP

3. Adanya komunikasi dan kerjasama

yang baik antar masing-masing

unsur dalam program studi

4. Adanya sistem penjaminan mutu

yang baik

Kelemahan (W)

1. Kurangnya kerjasama dengan

pihak luar

2. Masih kurangnya tenaga

administrasi untuk program studi

3. Kurangnya pemahaman

mahasiswa dan dosen tentang

etika akademik

Peluang (O)

1. Terbentuknya pola kerja yang baik

sehingga lebih terarah dan

terstruktur

2. Merupakan program studi pertama

yang menawarkan pendidikan

Informatika.

3. Potensi kerjasama dengan pihak

luar agar meningkatkan mutu.

Ancaman (T)

1. Perubahan model pengelolaan tata

pamong institusi dan yayasan yang

memungkinkan perubahan sistem

tata pamong dan pengorganisasian

program studi

2. Persaingan dari intitusi/program

studi lain misalnya: program studi

teknik informatika

1.3. Mahasiswa dan Lulusan.

1.3.1 Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa.

Sistem Penerimaan mahasiswa baru Pendidikan Informatika mengacu pada Penerimaan

mahasiswa baru STKIP Citra Bina Nusantara. Di mana Penerimaan Mahasiswa Baru

setiap tahunnya mengacu kepada Buku Panduan Penerimaan Mahasiwa Baru yang

menjadi panduan dalam proses rekruitmen dan seleksi mahasiwa baru. Buku Panduan

ini berisi tentang Prosedur Penerimaan Mahasiwa Baru STKIP Citra Bina Nusantara dan

memuat kebijakan umum, kriteria terkait penerimaan mahasiswa baru dan penetapan

hasil seleksi.


1.3.2 Profil mahasiswa: akademik, sosio-ekonomi, pribadi (termasuk kemandirian dan

kreativitas).

Profil mahasiswa program studi pendidikan informatika tahun 2014/2016 Daya tampung : 50 orang Mahasiswa yang mengikuti seleksi : 19 orang Mahasiswa yang lulus seleksi : 18 orang Profil mahasiswa program studi pendidikan informatika tahun 2014/2016 Daya tampung : 100 orang Mahasiswa yang mengikuti seleksi : 40 orang Mahasiswa yang lulus seleksi : 34 orang Adapun kondisi keadaan ekonomi orang tua mahasiswa pendidikan informatika ditunjukkan pada gambah di bawah ini

keadaan ekonomi orang tua mahasiswa paling banyak berpendapatan di bawah 500 ribu yaitu sebanyak 38 orang.

1.3.3 Keterlibatan mahasiswa dalam berbagai komisi yang relevan.

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Informatika dilibatkan pada berbagai kegiatan

baik di tingkat fakultas dan Program Studi seperti kuliah umum dan seminar. Pihak

Program Studi melibatkan mahasiswa agar dapat memacu potensi pengembangan

mahasiswa. Kegiatan semacam ini juga memberikan pengalaman serta kepribadian

mahasiswa untuk mempertinggi kepercayaan dirinya Pada tahun akademik 2016/2017

mahasiswa juga dilibatkan dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada


masyarakat oleh dosen. kegiatan-kegitan ini untuk menumbuhkan pengembangan

potensi dan kompetensinya dalam bidang penelitian.

1.3.4. Kegiatan ekstra-kurikuler.

Kegiatan ekstrakurikuler dalam rangka menunjang mengembangkan minat dan bakat

mahasiswa dibedakan menjadi 2 yaitu kelembagaan dan Olahraga. Pada bidang

kelembagaan terdapat himpunan mahasiswa prodi dengan seluruh kegiatannya, serta

penggantian kepengurusan dilaksanakan setiap tahun sekali. Pada bidang olahraga

terdapat minat volly, Futsal dan Badminton. Kegiatanya dilaksanakan setiap minggu

sekali. Mahasiswa juga ikut dalam kegiatan lomba. Kegiatan ini dilaksanakan oleh

seluruh mahasiswa Pendidikan Informatika

1.3.5. Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa dan kebutuhan

akan lulusan program studi).

Minat dan animo calon mahasiswa Program Studi Pendidikan Informatika dari tahun

2014/2015 mulai meningkat. Hal ini ditunjukkan meningkatnya jumlah pendaftar pada

tahun 2015/2017. Keberlanjutan penerimaan mahasiswa baru dilakukan melalui promosi

secara terus menerus melalui penyebaran brosur dan melakukan promosi kesekolah-

sekolah. Untuk meningkatkan penerimaan mahasiswa baru Program Studi Pendidikan

Informatika juga melakukan try out ke sekolah-sekolah yang ada diseluruh Daratan

Timor. Sistem penerimaan mahasiswa baru STKIP Citra Bina Nusantara dilakukan

melalui beberapa jalur yaitu Jalur Prestasi dan jalur Seleksi Penerimaan Mahasiswa

Baru (SPMB).

1.3.6 Pelayanan untuk mahasiswa:

a. Bantuan tutorial yang bersifat akademik.

Bantuan tutorial yang bersifat akademik kepada mahasiswa Program Studi Pendidikan

Informatika meliputi perkuliahan dan konsultasi untuk mengatasi kesulitan belajar belum

dilakukan. Pelayanan tugas-tugas mahasiswa dilakukan secara online dan manual.

Pelayanan tugas secara online dilakukan melalui email masing-masing dosen.

b. Informasi dan bimbingan karir.

Layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagi mahasiswa STKIP Citra Bina

Nusantara dilakukan oleh dosen PA, dosen bimbingan dan konseling. Penyebaran

informasi kerja (part time) kepada mahasiswa dilakukan melalui papan pengumuman

yang dimiliki STKIP Citra Bina Nusantara. Penyebaran bursa kerja belum pernah

dilakukan oleh STKIP Citra Bina Nusantara dikarenakan belum terdapatnya lulusan

STKIP Citra Bina Nusantara. Perencanaan karir, pelatihan melamar kerja dan layanan

penempatan kerja juga dilakukan secara personal oleh dosen kepada mahasiswa.


Bimbingan karier ini dilakukan kepada mahasiswa yang ingin melakukan kerjaan

sampingan diluar jam kuliah. Hal ini dianggap sangat membantu bagi mahasiswa.

c. Konseling pribadi dan sosial.

Konseling pribadi dan sosial Pendidikan Informatika masih belum mempunyai wadah

formal. konseling mahasiswa mengenai pribadi dan sosial dilakukan melalui bimbingan

ke perwalian akademik. Mahasiswa diberi waktu berkonsultasi mengenai masalah-

masalah pribadi maupun sosial yang dihadapinya.

1.3.7. Kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.

Kompetensi lulusan Program Studi Pendidikan Informatika yaitu sebagai berikut :

1. Memiliki pengetahuan dan pemahaman dalam bidang ilmu Pendidikan Informatika

2. Memiliki keterampilan intelektual, keterampilan praktis di bidang Pendidikan Informatika

3. Memiliki keterampilan manejerial.

4. Memiliki sikap dan perilaku yang jujur, disiplin, taat, menjungjung tinggi norma, moral,

agama, bersikap adaptif dan beretos kerja yang baik dalam setiap kegiatan.

1.3.8. Hasil pembelajaran:

a. Kompetensi yang dicapai dibandingkan dengan yang diharapkan.

Kompetensi lulusan yang diharapkan Program Studi Pendidikan Informatika yaitu

sebagai berikut :

1. Memiliki pengetahuan dan pemahaman dalam bidang ilmu Pendidikan

Informatika,

2. Memiliki keterampilan intelektual, keterampilan praktis di bidang Pendidikan

Informatika

3. Memiliki keterampilan manejerial.

4. Memiliki sikap dan perilaku yang jujur, disiplin, taat, menjungjung tinggi norma,

moral, agama, bersikap adaptif dan beretos kerja yang baik dalam setiap

kegiatan.

Untuk kompetensi yang dicapai masih belum bisa diukur dan dideskripsikan, karena

Program Studi Pendidikan Informatika masih belum memiliki lulusan

b. Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan

pemanfaat lulusan.

Kesesuaian kompetensi yang dicapai sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan

pemanfaatan lulusan belum dapat diukur dan dideskrisikan karena Program Studi

Pendidikan Informatika belum mempunyai lulusan.

c. Data tentang kemajuan, keberhasilan, dan kurun waktu penyelesaian studi

mahasiswa (termasuk IPK dan yudisium lulusan).


Data kemajuan, keberhasilan dan kurun waktu penyelesaian studi mahasiswa belum

dapat diukur dan dideskripsikan, karena Program Studi pendidikan Informatika

belum memiliki lulusan.

d. Kepuasan lulusan.

Poin ini belum dapat dideskripsikan karena Program Studi Pendidikan Informatika


1.3.9. Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan.

Point ini belum dapat dideskripsikan karena Program Studi Pendidikan Informatika


1.3.10. Produk program studi berupa model-model, karya inovatif, hak paten, hasil

pengembangan prosedur kerja, produk fisik sebagai hasil penelitian.

Program Studi Pendidikan Informatika belum memiliki karya inovatif, hak paten, hasil

pengembangan prosedur kerja, produk fisik sebagai hasil penelitian baik yang dilakukan

oleh dosen dan mahasiswa.

Deskripsi SWOT Komponen Mahasiswa dan Lulusan

Kekuatan (S)

1. Merupakan program studi pertama

yang menghasilkan lulusan guru di

bidang komputer.

2. Merupakan Program Studi satu-

satunya di Provinsi Nusa Tenggara

Timur

3. Merupakan program studi yang

menggabungkan kemampuan

Teknologi infromasi dan komunikasi

dengan pendidikan.

Kelemahan (W)

1. Jumlah mahasiswa yang masih

kurang setiap tahun.

2. Kurangnya peminatan atau

promosi tentang program studi.

3. Sampai saat ini belum ada lulusan

dari program studi.

Peluang (O)

1. Kebutuhan guru komputer di

wilayah NTT khususnya di Kupang

yang masih banyak.

2. Semakin berkembangannya ilmu

pengetahuan bebasis teknologi

informasi dan komunikasi

Ancaman (T)

1. Dihapuskanya kurikulum pendidikan

Teknologi informasi dan komunikasi di

sekolah.


1.4. Sumber Daya Manusia.

1.4.1 Sistem Seleksi

1. Sistem rekrutmen dan seleksi dosen dan tenaga kependidikan

Sistem rekrutmen Sumber Daya Manusia (SDM) pada Program Studi Pendidikan

Informatika dilakukan secara transparan dan didasarkan pada tingkat kebutuhan dan tingkat

kompetensi. Sistem seleksi (Dosen dan Tenaga Kependidikan) dilaksanakan setelah publikasi

akan kebutuhan tenaga dosen dan kependidikan lewat media cetak dan elektronik. Bagi

pelamar yang berminat harus memasukan lamaran dan persyaratan yang telah ditentukan.

Setelah itu calon tenaga dosen dan tenaga kependidikan mengikuti serangkaian prosedur

seleksi yang dilakukan oleh Yayasan Citra Bina Insan Mandiri, yang kemudian diteruskan

hasilnya ke STKIP Citra Bina Nusantara pada Program Studi Pendidikan Informatika.

a) Sistem Rekrutmen Dosen Tetap Program Studi Pendidikan Informatika

Calon Dosen Tetap harus memenuhi persyaratan umum sebagai berikut:

● Berijazah minimal Magister (S-2) dan atau Doktor (S-3) pada Bidang Ilmu Informatika

atau Bidang Imu lainnya yang berkompeten;

● Bersedia bekerja penuh waktu, dengan beban tugas institusional minimal 12 SKS.

Calon Dosen Tetap wajib mengajukan lamaran tertulis yang ditujukan kepada Ketua Yayasan

Citra Bina Insan Mandiri, C.q. Ketua STKIP Citra Bina Nusantara dengan melampirkan semua

persyaratan. Seleksi calon Dosen Tetap Program Studi Informatika dilakukan oleh HRD

Yayasan Citra Bina Insan Mandiri. HRD akan mempelajari data calon dosen yang

bersangkutan, kemudian dilakukan serangkaian test, seperti test akademik (keilmuan), psikotes

dan wawancara. Tes kemampuan akademik dilakukan oleh STKIP Citra Bina Nusantara dalam

hal ini Program Studi Informatika. Apabila yang bersangkutan telah memenuhi persyaratan dan

telah lulus tes maka HRD akan melaporkan hasil Tes serta mengusulkan calon Dosen Tetap

tersebut menjadi Dosen Tetap kepada Kepala Bagian Administrasi dan Kepegawaian STKIP

Citra Bina Nusantara. Selanjutnya Kepala Bagian Administrasi dan Kepegawaian meneruskan

kepada Ketua STKIP Citra Bina Nusantara dan Ketua Program Studi Pendidikan Informatika.

Calon Dosen Tetap yang telah diterima selanjutnya diangkat menjadi Dosen Tetap oleh

Yayasan, yang kemudian diberikan SK setelah melewati masa percobaan dengan kurun waktu

3 bulan.

b) Sistem Rekruitmen Dosen Tidak Tetap

Rekrutmen Dosen Tidak Tetap dilakukan berdasarkan surat lamaran yang diterima dan adanya

referensi dari teman sejawat yang sudah mengajar. Seleksi Dosen Tidak Tetap diatur sesuai

dengan kebijakan yang ditetapkan di tingkat institusi. Calon Dosen Tidak Tetap harus

memenuhi persyaratan umum yaitu berijazah minimal Magister (S-2) dan atau Doktor (S-3)


yang sesuai dengan kebutuhan dan kompetensinya. Jika calon dosen tidak tetap tersebut

diterima maka akan dipertemukan dengan ketua STKIP Citra Bina Nusantara bersama Ketua

Program Studi Pendidikan Informatika yang kemudian akan diangkat menjadi Dosen Tidak

Tetap oleh Yayasan.

c) Sistem Rekruitmen Tenaga Kependidikan.

Untuk Tenaga Kependidikan, rekruitmen dilakukan dengan serangkaian tes yaitu:

• Seleksi umum dan administrasi.

• Seleksi Kompetensi.

• Seleksi Wawancara.

Seleksi yang dilakukan untuk rekrutmen tenaga kependidikan diatur sesuai dengan kebijakan

yang ditetapkan oleh Ketua STKIP Citra Bina Nusantara. Calon tenaga kependidikan yang telah

memenuhi persyaratan administrasi akan mengikuti tes dan wawancara oleh HRD, kemudian

hasil tersebut dilaporkan kepada Kepala Bagian Administrasi dan Kepegawaian STKIP Citra

Bina Nusantara yang selanjutnya akan ditetapkan oleh Ketua STKIP Citra Bina Nusantara.

Ketua Program Studi dengan mengetahui Ketua STKIP Citra Bina Nusantara akan melaporkan

hasil perekrutan kepada Yayasan Citra Bina Insan Mandiri yang kemudian diberikan SK setelah

melewati masa percobaan.

2. Pengelolaan dosen dan tenaga kependidikan

Dosen

a) Upaya Kecukupan Tenaga Dosen

● Menerima tenaga dosen baru setiap tahun dengan berdasar pada ratio kecukupan

tenaga dosen dan jumlah mahasiswa.

● Bekerjasama dengan pihak eksternal untuk perbantuan tenaga dosen yang sesuai

kualifikasi dan relevan dengan kebutuhan.

b) Upaya Kualifikasi Tenaga Dosen

Meningkatkan jenjang Pendidikan Formal bagi tenaga edukatif melalui bantuan

beasiswa S-2 dan S-3 dari institusi sesuai dengan ketersediaan anggaran, maupun beasiswa

dari pihak luar secara bergantian.

c) Upaya Pengembangan Tenaga Dosen

● Bekerjasama dengan pihak ketiga dan stakeholder untuk membantu para tenaga dosen

mendapatkan bantuan biaya pendidikan di dalam dan luar negeri.

● Meningkatkan kemampuan dalam proses belajar mengajar melalui kegiatan pelatihan,

workshop, dan penelitian oleh Institusi atau bekerjasama dengan institusi lain dan

disesuaikan dengan program unggulan dari masing-masing Program Studi.


● Mengirimkan dosen untuk mengikuti kegiatan seminar, simposium yang

diselenggarakan baik oleh tingkat Program Studi, Perguruan Tinggi lain, maupun oleh

instansi Pemerintah dan Swasta, baik di dalam maupun di luar negeri.

d) Kendala dalam pengembangan tenaga dosen

● Terbatasnya kesempatan untuk melakukan penelitian dan pengabdian masyarakat

secara internal.

● Minimnya kegiatan profesional development bagi dosen.

● Terbatasnya dana beasiswa yang disediakan bagi tenaga dosen untuk melanjutkan

studi pada jenjang yang lebih tinggi.

Tenaga Kependidikan

Program Studi Pendidikan Informatika memiliki 1 orang Teknisi dan 1 orang Tenaga

Administrasi. Dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan maka

Program Studi Pendidikan Informatika melalukan berbagai upaya. Tahapan/upaya yang

dilakukan disesuaikan dengan kebutuhan akademik dan non akademik. Upaya yang telah

dilakukan yaitu mengikut sertakan tenaga kependidikan dalam seminar dan workshop sesuai

kompetensi misalnya workshop instalasi komputer bagi teknisi, workshop adminitrasii

perkantoran bagi tenaga adminitrasi pada Program Studi.

3. Profil dosen dan tenaga pendukung : mutu, kualifikasi, pengalaman, ketersediaan

(kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen-mahasiswa).

Jumlah dosen tetap pada Program Studi Pendidikan Informatika berjumlah 6 (tujuh) orang, 6

orang berpendidikan S2. Rata-rata umur dosen tetap adalah 30 tahun. Baru satu orang Dosen

tetap yang memiliki jabatan akademik Asisten Ahli. Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang

keahliannya sesuai dengan program studi dinyatakan dalam SKS rata-rata per semester pada

satu tahun akademik terakhir 6 SKS. Dosen yang ada pada program studi telah memenuhi

kualifikasi dosen sehingga dengan demikian dapat menjamin mutu pendidkan pada program

studi. Sedankgan untuk ketersediaan dan kecukupan dosen masih dikatakan cukup

dikarenakan jumlah mahasiswa yang sampai saat ini masih sedikit juga.

4. Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya lainnya).

Dosen pada program studi masih kurang dalam hal penelitian maupun PkM di karenakan

minimnya informasi tentang hal tersebut. Namun pada tahun 2016 telah dijalankan PkM yang

melibatkan mahasiswa. Dan beberapa dosen sementara melakukan peneltian sebagai dosen

pemula.

5. Peraturan kerja dan kode etik

Peraturan kerja dan kode etik pada program studi mengacu pada Keputusan Ketua

Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Citra BIna Nusantara No. 001/STKIP

CBN/IV/2011 001/STKIP CBN/IV/2011


6. Pengembangan staf

Pada pengembangan staf program studi belum dilakukan karena program studi belum

memiliki mahasiswa yang banyak.

7. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya

Program Studi Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina Nusantara telah melakukan

berbagai upaya dalam meningkatkan kualitas dosen. Diantaranya memberikan

beasiswa lanjut studi S2 kepada tenaga kependidikan untuk melanjutkan studi.

Deskripsi SWOT Komponen Sumber Daya Manusia

Kekuatan (S)

- Program Studi Teknik

Informatika memiliki dosen tetap

yang semuanya berpendidikan

S2 dan fresh graduate

- Rata-rata dosen sudah memiliki

kualifikasi sesuai bidang ilmu

Kelemahan (W)

- - Masih minimnya dalam hal penelitian

dan PkM yang dilakukan oleh para

dosen.

- - Kurangnya proaktif dosen dalam

mengurus kenaikan Jabatan

Fungsional (Jafung) sehingga baru 1

orang dosen yang bergelar akademik

Asisten Ahli

- - - Belum ada dosen yang berpendidikan

S3

Peluang (O)

- Untuk meningkatkan kualitas

dosen, yayasan menyediakan

dana penelitian kepada dosen

yang tertarik melakukan

penelitian atau PkM

Ancaman (T)

- Masih minimnya dosen tetap pada

program studi sehingga jika ada

dosen yang tiba-tiba memutuskan

kontrak dengan institusi maka

akan berpengaruh pada nisbah

dosen


1.5. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik.

1. Kesesuaian dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran.

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi,

bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian yang

digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi.

Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi

utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan

terwujudnya visi program studi. Kurikulum memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung

pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk

memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi

dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.

2. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders.

Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan

kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan

keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi

dan kondisi. Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan

tujuan, ranah belajar dan hierarkinya.

Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang

menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan

bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki

secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi

perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

Suasana akademik pada Program Studi Pendidikan Informatika ditunjang dengan

penyediaan prasarana dan sarana yang memadai sehingga proses belajar mengajar dapat

berjalan dengan baik. Selain itu penyediaan ruang kelas yang cukup, ketersediaan laboratorium

dan perpustakaan serta kapasitas internet yang memadai dapat membantu mahasiswa, dosen

dan tenaga kependidikan dalam mengakses berbagai informasi yang dibutuhkan.

3. Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/ organisasi).

Total SKS pada Program Studi Pendidikan Informatika adalah 150 SKS yang terdiri dari 51 (138

sks) mata kuliah wajib, dan 4 (12 sks) mata kuliah pilihan.

4. Derajat integrasi materi pembelajaran (intra dan antar disiplin ilmu).

Adanya keterkaitan secara tidak langsung antara mata kuliah yang ada pada program

studi dengan program studi yang lain dengan tujuan agar mahasiswa dapat bersaing

dalam dunia kerja. Mahasiswa bukan hanya diharapkan untuk menguasai bidang

ilmunya sendiri namun perlu menguasai bidang ilmu yang lain juga.

5. Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan

kepentingan internal lembaga.


Kurikulum yang disusun disesuaikan dengan kebutuhan pasar sebagai contoh mata

kuliah enterpreneurship. Mata kuliah ini diharapkan bisa menjawab kebutuhan

masyarakat tentang teknologi informasi.

6. Mata kuliah pilihan yang merujuk pada harapan/kebutuhan mahasiswa secara

individual/kelompok mahasiswa tertentu.

Pemilihan Mata kuliah pilihan pada Program Studi Pendidikan Informatika ditentukan

oleh program studi dikarenakan jumlah mahasiswa yang masih sedikit. Beberapa mata

kuliah antara lain Multimedia, Analisis dan Desain Sistem, Rekayasa Perangkat Lunak

dan Sistem Keamanan Informasi.

7. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri: melanjutkan studi,

mengembangkan pribadi, memperoleh pengetahuan dan pemahaman materi

khusus sesuai dengan bidang studinya, mengembangkan keterampilan yang

dapat dialihkan (transferable skills), terorientasikan ke arah karir, dan

pemerolehan pekerjaan.

Kurikulum dan mata kuliah yang ada pada program studi dapat membantu mahasiswa ketika

menyelesaikan studi di institusi STKIP Citra Bina Nusantara. Lulusan diharapkan dapat

melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi (S2) ataupun bisa menjadi seorang guru

profesional di semua jenjang pendidikan.

8. Misi pembelajaran

a. Pengembangan/pelatihan kompetensi yang diharapkan.

Sampai saat ini Program Studi Informatika STKIP Citra Bina Nusantara belum mengadakan

pelatihan dan pengembangan kompentensi pada bidang yang sesuai dengan bidang keahlian

program studi. Namun para dosen telah mengikuti beberapa kegiatan pelatihan diluar institusi

yang diharapkan dapat membantu meningkatkan kualitas dosen.

b. Efisiensi internal dan eksternal.

Demi meningkatkan efesiensi internal di kelas kegiatan proses belajar mengajar pada Program

Studi Pendidikan Informatika dibuat dengan basis ICT. Ketersediaan LCD dan komputer dapat

menunjang proses belajar mengajar di kelas. Sedangkan untuk meningkatkan efisiensi

eksternal program studi memberikan tugas observasi kepada mahasiswa untuk langsung terjun

melakukan praktek di lapangan.

9. Mengajar

a. Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan

Terdapat kesesuaian antara strategi dan metode pengajaran yang dilakukan dosen. Hal

ini dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa mudah memahami materi yang

disampaikan. Sehingga ketika lulus mahasiswa mampu mengaplikasikannya dalam

dunia kerja.


b. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan mata kuliah.

Penyusunan Silabus dan SAP dibuat agar adanya kesesuaian antara mata kuliah

dengan silabus. Hal ini dapat membantu dosen dan mahasiswa untuk dapat memahami

materi pembelajaran dengan baik selama datu semester.

c. Efesiensi dan produktivitas

Proses belajar mengajar pada program studi di mulai hari senin-jumat dengan minimal

2 -3 mata kuliah. Maksimal tatap muka untuk 1 mata kuliah menghabiskan waktu 2 jam.

Dengan demikian hal ini tidak menimbulkan kebosanan/kejenuhan ketika proses belajar

mengajar berlangsung.

d. Stuktur dan rentang kegiatan mengajar

Program Studi Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina memiliki rentang waktu

mengajar minimal 36 jam per minggu dan

e. Penggunaan teknologi informasi

Ketersediaan laboratorium dan bandwith internet yang cukup dapat membantu

mahasiswa dan dosen dalam mengakses informasi. Mahasiswa di harapkan dapat

paham dengan baik teknologi informasi sehingga ketika lulus nanti dapat bersaing di

dunia kerja.

10. Belajar

a. Keterlibatan mahasiswa

Pada proses belajar mengajar tentunya melibatkan mahasiswa dimana mahasiswa

yang diminta berperan lebih aktif dari dosen. Mahasiswa di tuntut untuk dapat

mempresentasikan hasil kerjanya melalui presentasi. Selain itu mahasiswa juga harus

bisa melakukan diskusi kelompok untuk menemukan dan memecahkan masalah secara

mandiri ketika proses belajar mengajar berlangsung.

b. Bimbingan skripsi/tesis/disertasi

Sampai saat ini belum ada mahasiswa Program Studi Pendidikan Informatika yang

melakukan bimbingan skripsi. Pada tahun ajaran 2016/2017 mahasiswa Program Studi

Pendidikan Informatika masih berada pada semester 5.

c. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan:

1) pengetahuan dan pemahaman materi khusus sesuai bidangnya,

Kemampuan dosen yang ada pada Program Studi Pendidikan Informatika rata-rata

telah sesuai dengan kualifikasi dosen sehingga dalam pengajarannya materi

pembelajaran diajarkan dengan cara yang menarik dan mudah dipahami oleh


mahasiswa. Diharapkan mahasiswa dapat memahami materi pembelajaran dengan

baik.

2) keterampilan umum dan yang dapat dialihkan (transferable),

Selain mengajar dosen juga mengajarkan ketrampilan umum kepada mahasiswa sesuai

dengan bidangnya yaitu kegiatan minat dan bakat. Salah satunya adalah dosen

mengajarkan ketrampilan berupa memperbaiki, merakit dan melakukan instalasi

komputer.

3) pemahaman dan pemanfaatan kemampuannya sendiri,

Pada pembelajaran di dalam kelas diharapkan mahasiswa tidak hanya memiliki

kreatifitas secara teori namun secara praktek. Program Studi Pendidikan Informatika

juga mengadakan beberapa kegiatan perlombaan untuk meningkatkan kreatifitas

mahasiswa diantaranya lomba merakit dan menginstal komputer.

4) kemampuan belajar mandiri,

Proses belajar mengajar tidak semuanya dari dosen tetapi mahasiswa juga diajarkan

belajar mandiri. Dimana dosen memberikan tugas tambahan kepada mahasiswa untuk

mencari tahu, menemukan masalah dan menjelaskan bagaimana solusi untuk

menyelesaikan masalah. Dengan belajar mandiri mahasiswa akan lebih mudah

memahami materi mata kuliah.

5) nilai, motivasi dan sikap

Pemberian nilai tidak selamanya dari materi kuliah yang disampaikan .Salah satu

penilaian terhadap mahasiswa adalah sikap/attitude di dalam kelas ketika berinterkasi

dengan dosen dan mahasiswa. Hal ini dilakukan karena mahasiswa merupakan calon

lulusan guru yang akan terjun ke dalam dunia pendidikan jadi diperlukan sikap yang

baik.

11) Penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar

a) Peraturan mengenai penilaian kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa.

Proses belajar mengajar pada Program Studi Pendidikan Informatika diatur

berdasarkan kurikulum yang tersedia. Syarat untuk memperoleh gelar sarjana

pendidikan seorang mahasiswa wajib menyelesaikan 150 SKS yang terbagi dalam 51

mata kuliah wajib dan 4 mata kuliah pilihan.

b) Strategi dan metode penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa.

Sistem penilaian keberhasilan mahasiswa ditentukan sebagai berikut : quis 15%, tugas

terstruktur 20%, ujian tengah semester 25% dan ujian akhir semester 40%. Keempat

unsur tersebut kemudian digabung untuk mendapatkan nilai akhir mahasiswa.


c) Penentuan yudisium (pernyataan kualitatif dari hasil belajar seorang

mahasiswa pada akhir jenjang pendidikan).

Kegiatan yudisium pada akhir jenjang pendidikan mahasiswa belum dilakukan karena

belum ada lulusan pada program studi Pendidikan Informatika.

d) Penelaahan mengenai kepuasan mahasiswa.

Pada akhir semester program studi melakukan penyebaran angket kepada mahasiswa

untuk menilai kepuasan mahasiswa terhadap pengajaran dosen.

12) Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosen–mahasiswa, baik di

dalam maupun di luar kampus, dan untuk menciptakan iklim yang mendorong

perkembangan dan kegiatan akademik/profesional.

Program Studi Pendidikan Informatika menyediakan ruang kelas yang memadai,

laboratorium yang cukup serta ditunjang dengan akses internet yang cepat dan

perpustakaan yang baik. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan interaksi dosen-

mahasiswa yang baik.

13) Mutu dan kuantitas interaksi kegiatan akademik dosen, mahasiswa dan

civitas academica lainnya.

Dalam meningkatkan kualitas pembelajaran institusi dan program studi bekerja sama

dengan institusi lain untuk mendatangkan dosen berpengalaman yang sesuai dengan

bidang keahlian program studi.

14) Rancangan menyeluruh untuk mengembangkan suasana akademik yang

kondusif untuk pembelajaran, penelitian, dan pelayanan/ pengabdian kepada

masyarakat.

Suasana akademik yang kondusif diciptakan untuk dapat meningkatkan proses belajar

mengajar yang baik. Hal ini didukung dengan sarana dan prasarana yang memadai.

Untuk penelitian dan pengabdian masyarakat baru akan dilakukan oleh dosen pada

tahun ini yang mahasiswa.

15) Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar,

simposium, diskusi, eksibisi) di kampus.

Program studi terus mendorong dosen dan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan

semina, diskusi, kuliah umum yang dilakukan oleh institusi lain. Diharapkan dari

kegiatan ini mahasiswa dan dosen dapat menambah wawasan dan pengetahuan

tentang teknologi informasi.


16) Pengembangan kepribadian ilmiah.

Kepribadian ilmiah dipupuk melalku berbagai kegiatan terutama dalam bidang

pendidikan dan penelitian. Program studi mendorong dosen untuk meningkatkan

kualtifikasi pendidikan melalui penelitian dan PkM. Selain itu program studi juga

mendorong para dosen untuk mengkuti pelatihan dan seminar untuk dapat

meningkatkan kemampuan dosen.

17) Hasil pembelajaran:

a. Kompetensi yang dicapai dibandingkan dengan yang diharapkan.

Saat ini kompetensi pembelajaran telah mencapai hasil yang harapkan. Dimana 95%

mahasiswa bisa menyelesaikan studi 1 semester dengan nilai yang baik.

B. Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan

pemanfaat lulusan.

Saat ini belum ada lulusan dari Program Studi Pendidikan Informatika namun diharapkan

lulusan menjadi kebutuhan utama dunia kerja yang berkompoten.

C. Data tentang kemajuan, keberhasilan, dan kurun waktu penyelesaian studi

mahasiswa (termasuk IPK dan yudisium lulusan).

Saat ini belum ada lulusan dari Program Studi Pendidikan Informatika namun standar IPK

lulusan akhir jenjang pendidikan adalah 2,75.

D. Kepuasan lulusan.

Saat ini belum ada lulusan Program Studi Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina Nusantara

18) Pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan

Saat ini belum ada lulusan Program Studi Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina Nusantara

sehingga belum terlihat arah penyerapan lulusan.

19) Produk program studi berupa model-model, karya inovatif, hak paten, hasil

pengembangan prosedur kerja, produk fisik sebagai hasil penelitian.

Saat ini belum ada produk Program Studi Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina Nusantara

namun ke depannya di harapkan dapat menghasilkan produk fisik dari teknologi informasi itu

sendiri.

1.5.1 Kompetensi Lulusan

Standar kompetensi lulusan yang ada pada program studi dibuat terstruktur sehingga dapat

mendukung satu sama lainnya demi tercapainya tujuan dari visi dan misi program studi.

Diharapkan lulusan Program Studi Pendidikan Informatika akan dapat memiliki kompetensi

utama yaitu memiliki pengetahuan dan pemahaman dalam bidang ilmunya serta memiliki

ketrampilan intelektual dan manejerial yang baik. Selain itu diharapkan juga para lulusan dapat

berperilaku yang jujur, disiplin, taat dan menjunjung tinggi nilai moral dan agama serta etos

kerja yang baik dalam setiap kegiatan.

1.5.2 Struktur Lulusan


Pada point ini belum dapat di deskripsikan karena sampai saat ini Progrma Studi Pendidikan

Informatika STKIP Citra Bina Nusantara belum menghasilkan lulusan.

1.5.3 Pembelajaran

Sistem pembelajaran yang ada pada Program Studi Informatika selain menekuni bidang

ilmunya sendiri, ada juga keterkaitan antara mata kuliah dengan disiplin ilmu yang lain yang ada

pada STKIP Citra Bina Nusantara. Mahasiswa diberikan beberapa mata kuliah yang berasal

dari luar bidang keahliannya dengan harapan lulusan dapat mengaplikasikan ilmunya ke

berbagai bidang.

1.5.4 Suasana Akademik

Keberhasilan dalam pembelajaran tentunya ditunjang dengan suasana akademik yang

kondusif. Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina Nusantara saat ini telah

menyediakan sarana dan prasarana pendukung yang memadai sehingga interaksi

antara dosen-mahasiswa dapat terpelihara dengan baik dalam lingkungan kampus.

Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina Nusantara melaksanakan pembelajaran

perkuliahan di 8 ruang kuliah, dimana dalam setiap ruang tersedia 30 kursi kuliah, 1

meja dosen, 1 white board, serta 1 LCD projector. Untuk penggunaan ruangan rata-rata

perhari adalah 3 jam dan penggunaannya diatur oleh bagaian akdemik program studi.

Sedangkan untuk ruangan praktek, program studi memiliki 3 ruangan laboratorium

komputer yaitu laboratoium hardware, laboratorium microteaching dan laboratorium

komputer. Untuk menunjang kelancaran proses belajar mengajar STKIP Citra Bina

Nusantara juga didukung oleh tersedianya internet yang dapat diakses oleh mahasiswa,

dosen, dan tenaga kependidikan. Selain itu kelancaran belajar dan mengajar juga

didukung oleh ketersediaan buku pada perpustakaan.


Deskripsi SWOT Komponen Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik.

Kekuatan (S)

- Tersedianya prasarana dan

sarana yang mendukung proses

belajar mengajar

- Adanya mata kuliah yang saling

berkaitan dengan disiplin ilmu

lain

Kelemahan (W)

- Masih kurangnya referensi buku

diperpustakaan yang sesuai

dengan program studi

- Masih kurangnya pelatihan-

pelatihan untuk mengingkatkan

kualitas mahasiswa dan dosen

- Belum ada perubahan kurikulum

- Belum semua mahasiswa

memanfaatkan fasilitas teknologi

informasi yang ada

Peluang (O)

- Memiliki kurikulum yang sesuai

dengan kebutuhan pasar

sehingga lulusan yang ada bisa

bersaing di dunia kerja

Ancaman (T)

- Kebutuhan pasar kerja yang

menginginkan lulusan yang

berkompetensi dan memiliki skill

yang baik. Sehingga dibutuhkan

adanya pembenahan kurikulum


1.6. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi.

1. Sistem alokasi dana. Program Studi Pendidikan Informatika berpartisipasi dalam proses perencanaan dan

pengelolaan dana tingkat institusi. Ketua Program Studi dan Sekretaris Program Studi

menyusun rencana anggaran belanja Program Studi kemudian diusulkan dalam Rapat

Kerja Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja (RAPB) yang diselenggarakan oleh

Institusi. Hasil dari Rapat adalah berupa RAPB STKIP Citra Bina Nusantara yang akan

diusulkan ke Yayasan dalam rapat tahunan bersama Penguru Yayasan Citra Bina Insan

Mandiri.

2. Pengelolaan dan akuntabilitas penggunaan dana.

Realisasi perolehan dana diperolah dari Penerimaan mahasiswa baru dan SPP mahasiswa. Adapun penggunaan dana dibagi menjadi beberapa jenis yaitu, Pendidikan, Investasi Prasarana, Investasi Sarana dan Investasi SDM. Pengunaan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Masih kosong dikarenakan kegiatan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat masih belum terselenggara. Anggaran penggunaan dana dalam Kegiatan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat baru akan dianggarkan pada tahun 2016/2017.

3. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya. Berdasarkan rencana strategis institusi STKIP Citra Bina Nusantara beserta rencana

operasionalnya untuk periode tahun 2011 – 2016, maka setiap menjelang tahun

akademik program studi Pendidikan Informatika membuat proyeksi anggaran program

studi yaitu usulan program kebutuhan tahunan sekaligus pembuatan laporan

pengelolaan dana tahunan di program studi. Mekanisme pembuatan proyeksi anggaran

program studi tersebut dilakukan melalui rapat program studi, selanjunya proyeksi

anggaran program studi dikirim kepada Ketua STKIP Citra Bina Nusantara untuk

dirapatkan di tingkat Senat STKIP Citra Bina Nusantara dan hasilnya adalah dalam

bentuk proyeksi anggaran institusi STKIP Citra Bina Nusantara yang sekaligus juga

menjadi proyeksi anggaran Program Studi. Proyeksi anggaran institusi STKIP Citra

Bina Nusantara tersebut selanjutnya menjadi rujukan dalam pelaksanaan dan

pengembangan STKIP Citra Bina Nusantara beserta program studi yang ada di

dalamnya.

Adapun penerimaan dana di institusi STKIP Citra Bina Nusantara berasal dari

mahasiswa. Penerimaan dana dari mahasiswa terdiri dari dua pos, yaitu mahasiswa

baru dan mahasiswa lama.

Adapun pemanfaatan dana program studi Pendidikan Informatika adalah: 1. Operasional Pendidikan; 2. Sarana Prasarana Penunjang; 3. Gaji dosen dan tenaga kependidikan.

4. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.


Sistem pengelolaan prasarana dan sarana (kebijakan pengembangan dan pencatatan,

penetapan penggunaan, pemeliharaan/perbaikan/kebersihan, keamanan dan

keselamatan prasarana dan sarana) yang digunakan dalam penyelenggaraan kegiatan

akademik dan non-akademik diatur melalui Standar Operasional Prosedur (SOP)

masing-masing dan dituangkan dalam keputusan Ketua Yayasan Citra Bina Insan

Mandiri. Program studi hanya mengajukan kebutuhan yang digunakan.

5. Ketersediaan dan mutu gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, dll.

Ketersediaan ruang kuliah program studi Pendidikan Informatika terdiri dari Ruang Kuliah Umum (Aula) 1 buah dengan kapasitas 300 m2, Ruang kuliah 3 buah dengan luas masing-masing 25 m2, Laboratorium Komputer/Multimedia 1 buah yang luasnya 42 m2 yang didalamnya terdapat Lab komputer multimedia dan Lab Komputer Hardware. Untuk Lab Microtheaching penggunaanya berdasarkan jadwal yang sudah ditentukan oleh program studi PGSD. Mutu dari ruang kuliah dan laboratorium sangat baik untuk skala NTT. Perpustakaan program studi masih bergabung dengan prodi lain di lingkungan STKIP Citra Bina Nusantara. Walaupun dalam satu gedung namun didalam perpustakaan dibedakan menjadi 3 prodi. Adapun buku prodi Pendidikan Informatika yang terdapat di perpustakaan terdiri dari 200 buku teks, 4 Jurnal Nasional terakreditasi, 5 Jurnal Internasional, 5 Prosiding, dan 10 Skripsi dari universitas lain. Sarana dan prasarana pendukung untuk kegiatan ekstrakurikuler mahasiswa yaitu Lapangan futsal yang juga bisa difungsikan sebagai lapangan volly dan badminton, Tenis meja (portable) yang kepemilikannya masih punya yayasan serta ruangan untuk kegiatan kemahasiswaan.

6. Fasilitas komputer dan pendukung pembelajaran dan penelitian.

Hardware yang digunakan dalam proses pembelajaran mata kuliah : Komputer/Laptop, LCD, Modem, Printer, Earphone, Speaker. Software yang digunakan dalam proses pembelajaran mata kuliah : Multimedia : Pinnacle Studio 12, Winamp, VLC Media Player, Total Video Converter. Aplikom : Microsoft Office, Adobe Photoshop CS4, Coreldraw x4. Jaringan Komputer : IP Scanner, Look @ LAN, Network View. Pengenalan Internet : Mozilla Firefox, Google Chrome. E-learning : penggunaan edmodo sebagai media pembelajaran. Proses penyelenggaraan akademik dan administrasi menggunakan fasilitas Layanan Sistem Informasi Akademik (SIAKAD) yang masih terus dikembangkan untuk dapat dimanfaatkan dalam mengakses data pengisian KRS, nilai matakuliah, dan transkrip akademik.

7. Kesesuaian dan kecukupan sarana dan prasarana. Ketersediaan Prasarana Program Studi Pendidikan Informatika antara lain Gedung

Kuliah yang memadai, Laboratorium Komputer dan Laboratorium Microteaching yang


dilengkapi dengan internet yang cepat, sehingga mahasiswa mudah untuk mengakses

internet, perpustakaan dengan kelengkapan buku yang memadai.

Sarana yang dimiliki Program Studi Pendidikan Informatika untuk menjamin

penyelenggaraan tridarma Perguruan Tinggi antara lain sebagai berikut, LCD, White

Board, Spidol dan Penghapus, Bahan Ajar dan Peralatan Laboratorium Komputer

berupa Komputer PC dengan spesifikasi yang baik untuk menunjang Mata Kuliah dan

Local Area Network yang tersedia dalam seluruh bagian Gedung Kampus, Wifi.

8. Keberlanjutan pengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatannya.

Pengadaan sistem informasi untuk keperluan program studi dilakukan dengan cara pengajuan ke STKIP Citra Bina Nusantara. STKIP Citra Bina Nusantara selanjutnya melakukan pengajuan ke pihak yayasan Citra Bina Insan Mandiri. Pemeliharaan dan pemanfaatan sistem informasi sepenuhnya dilaksanakan oleh pihak STKIP Citra Bina Nusantata melalui Unit Penunjang. Porgram studi hanya memanfaatkan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.

9. Rancangan pengembangan sistem informasi.

Pengembangan sistem informasi mengacu pada perkembangan sistem informasi

institusi STKIP Citra Bina Nusantara. Pengembangan sistem informasi institusi STKIP

Citra Bina Nusantara dilakukan secara bertahap dan berkesinambungan menuju

terwujudnya sebuah sistem yang terintegrasi sebagai upaya mendukung visi dan misi

STKIP Citra Bina Nusantara. Pengembangan sistem informasi ini dikelolah di bawah

tanggung jawab unit penunjang dalam hal ini Kepala Laboratorium Komputer.Sistem

aliran data dan otorisasi pengaksesan data diatur dengan baik.

Berbagai upaya telah dilakukan baik dalam pengembangan aplikasi maupun

infrastruktur yang ada. Rencana pengembangan, pengelolaan dan pemanfaatan sistem

informasi yang akan dilakukan adalah sebagai berikut :

a. Pengembangan sistem informasi SIKAMPUS dan website www.cbn.ac.id

Saat ini sistem informasi (SIKAMPUS) masih sedang dikembangkan, SIKAMPUS

terdiri dari Sistem Informasi Penerimaan Mahasiswa Baru, Sistem Informasia Akademik,

Sistem Informasi Keuangan Mahasiswa, Sistem Informasi Penggajian Dosen Dan

Tenaga kependidikan, dan Sistem Informasi Perpustakaan. Website sudah berjalan

dengan konten yang terus diupdate. Untuk pengembangan sistem informasi saat ini

masih dibutuhkan SDM yang dapat mendukung. Juga dibutuhkan kerjasama dari dosen

dan karyawan sehingga proses informasi dapat berjalan dengan baik.

b. Memberikan pelatihan kepada seluruh tenaga dosen dan administrasi.

STKIP Citra Bina Nusantaramerupakan salah satu institusi pendidikan yang

mendukung TI, dengan berkembanganya sistem dan teknologi informasi perlu dilakukan

http://www.cbn.ac.id/


pelatihan secara bertahap kepada dosen dan karyawan. Pelatihan ini diharapkan dapat

melatih dan melibatkan secara aktif setiap dosen dan karyawan dalam pengembangan

dan penggunaan TI dan SI.

c. Pengembangan jaringan dan penambahan bandwidth.

Pembangunan gedung menyebabkan pada beberapa area tidak bisa menjangkau

akses internet dengan baik, atau malah sama sekali tidak bisa. Oleh karena itu

dibutuhkan penambahan hotspot dan perluasan jarigan baik intranet maupun internet.

Dengan adanya kerjasama bersama Telkom dianggap mampu mengatasi akses internet

yang dibutuhkan. Bertambahnya jumlah mahasiswa dalam beberapa tahun ke depan

juga menjadi salah satu penyebab menurunnya kecepatan akses informasi, selain itu

keterbatasan mahasiswa yang sudah mempunyai komputer atau laptop. Sehingga

peningkatan jaringan, sarana prasarana lain sangat diperlukan.

d. Pengembangan sarana dan prasarana untuk kuliah online.

Sementara ini sekitar 10% dari Staf Pengajar/Dosen telah menggunakan fasilitas

EDMODO sebagai pelengkap (komplemen) dalam proses pembelajaran (PBM). Untuk

ke depannya diharapkan fasilitas ini dapat membantu juga dalam proses perkuliahan

online, sehingga dapat meningkatkan prosentase pemakaian. Oleh karena itu

dibutuhkan akses internet yang dapat terjangkau sampai ke ruangan kelas.

Selain itu dengan memanfaatkan fasilitas yang lebih berkembang nantinya, dapat membina hubungan kerjasama dengan institusi lain di luar STKIP Citra Bina Nusantara Dengan adanya kerjasama tersebut dan frekuensi real-time distance learning dengan institusi lain terutama yang berkompeten akan sangat membantu meningkatkan kualitas dan kuantitas informasi dalam proses belajar mengajar.Saat ini juga sudah ada laboratorium komputer dengan kapasitas 32 mahasiswa. Dan dengan bertambahnya mahasiswa maka yayasan juga sudah menambahkan 1 laboratorium komputer lagi berkapasitas sekitar 40 mahasiswa.Adanya kerjasama dengan lembaga dalam pengembangan laboratorium bahasa untuk proses belajar-mengajar dan pengelolaan sarana prasarana laboratorium sehingga mahasiswa dapat bersaing secara global.

10. Kecukupan dan kesesuaian sumber daya, sarana dan prasarana pendukung untuk pemberdayaan sistem informasi. Kecukupan sarana dan prasarana pendukung pemberdayaan sistem informasi yang

dimiliki program studi Pendidikan Informatika sangat cukup. Selain itu program studi

pendidikan informatika juga memiliki teknisi yang kemampuan dasarnya di bidang

sistem informasi.

11. Efisiensi dan efektivitas pemanfaatan sistem informasi

Pemanfaatan sistem informasi yang digunakan oleh program studi masih tergabung

dalam STKIP Citra Bina Nusantara. Adapun pemanfaatannya sangat efektif dan efisien.


Sistem Sistem informasi tersebut dipergunakan untuk kegiatan administrasi (akademik,

keuangan, dan personil) meliputi:

1. Sistem InformasiAkademik.

Sistem Informasi Akademik di institusi STKIP Citra Bina Nusantara dipergunakan

untuk mengelolah kegiatan administrasi akademik secara online yang meliputi:

a. Penerimaan mahasiswa baru.

b. Pengelolaan administrasi perkuliahan.

c. Pengelolaan evaluasi perkuliahan.

d. Input nilai oleh dosen.

e. Pengisian KRS oleh mahasiswa dll.

Sistem Informasi Akademik dapat diakses baik intranet maupun internet 2. Sistem Informasi Keuangan.

Sistem Informasi Keuangan berbasis online di institusi STKIP Citra Bina Nusantara

dipergunakan untuk mengelola administrasi keuangan Mahasiswa dan operasional

institusi, memiliki basis data yang memadaidanaksesterhadap data yang relevancepat.

Sistemkeuanganberbasis online ini meliputi:

a. Transaksi Keuangan Mahasiswa (pembayaran Dana Penyelenggaraan

Pendidikan (DPP), Dana Satuak Kredit Semester (DSKS), dan Dana

Pengembangan Sarana Pendidikan (DPSP)).

b. Pengelolaan Operasional KeuanganInstitusi.

Sistem yang ada sedang dikembangkan bekerjasama dengan Bank Rakyat

Indonesia (BRI) menjadi realtime sehingga mahasiswa yang sudah membayar

uang kuliah langsung dapat mengisi Kartu Rencana Studi (KRS). Disamping

selain pembayaran uang kuliah Mahasiswa juga dapat melakukan pembayaran

lainnya (pembayaran denda keterlambatan registrasi, cuti akademik). Sistem

informasi keuangan dapat diakses baik intranet

c. Gaji dosen dan tenaga kependidikan.

3. Sistem Informasi Kepegawaian.

Sistem Informasi Kepegawaian ini memiliki basis data yang memadai dan dapat

diakses dengan relevan dan cepat. Sistem informasi kepegawaian di institusi STKIP

Citra Bina Nusantara dapat diakses secara online dan dipergunakan untuk

mengelolah administrasi kepegawaian institusi STKIP Citra Bina Nusantara di yang

meliputi:

a. Tenaga pendidik.

b. Tenaga kependidikan.

Sistem informasi kepegawaian dapat diakses baik intranet maupun internet

12. Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices (intranet).

Pemanfaatan Jaringan lokal berupa intranet digunakan untuk mengintegrasikan seluruh


komputer yang ada di institusi STKIP Citra Bina Nusantara sebagai upaya untuk

mempermudah akses data dan informasi. Pemanfaatan ini digunakan secara bersama-

sama oleh semua program studi yang ada di lingkungan STKIP Citra Bina Nusantara.

13. Keberadaan dan pemanfaatan global connectivity devices (internet).

Pemanfaatan global connectivity devices (internet) di lingkungan STKIP Citra Bina

Nusantara digunakan secara bersama-sama oleh semua program studi yang ada di.

Adapun apasitas/bandwidth yang tersedia di STKIP Citra Bina Nusantara secara

keseluruhan adalah 13 Mbps, yang terdiri dari bandwidth Astinet 3 Mbps yang

digunakan untuk server STKIP Citra Bina Nusantara dan Indihome Bandwidth 10 Mbps

yang diperuntukkan untuk koneksi umum termasuk dosen, mahasiswa dan tenaga

kependidikan.

Deskripsi SWOT Komponen Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi.

Kekuatan (S)

1. Program studi pendidikan informatika

memiliki pembiayaan yang di danai

oleh yayasan

2. Program studi pendidikan informatika

memiliki sarana dan prasana

penunjang pembelajaran yang

memadai

3. Pengelolaan pembiayaan dikelola

secara efektif, efisen, transparan dan

akuntabel.

4. Sistem informasi yang dikembangkan

secara berkelanjutan

Kelemahan (W)

1. Proses pengajuan/pengadaan melalui

yayasan.

2. Proses pengadaan teknologi sistem

informasi tidak tersedia di kota

kupang.

3. Koneksi internet yang masih belum

stabil

4. Penggunaan sistem informasi oleh

dosen masih kuarang.

Peluang (O)

1. Teknologi Informasu yang terus

berkembang memungkinkan untuk

meningkatkan efisiensi dan efektifitas

pemanfaatan sistem informasi.

2. Penggunaan sistem informasi sebagai

sarana promosi program studi

pendidikan informatika.

Ancaman (O)

1. Sistem informasi yang diakses secara

online memungkinkan adanya

pembajakan.

2. Perkembangan IPTEK yang cepat

dan dinamis menuntuk pemutahiran

sistem komputer sehingga memenuhi

standar yang baru.


1.7. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat,

dan Kerjasama.

1.7.1. Mutu, produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian

dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

Mutu, produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi pemanfaatan Penelitian dan

Pengabdian kepada Masyarakat yang dilakukan oleh dosen Pendidikan Informatika

masih belum ada. Kegiatan Pennelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat baru

dilaksanakan tahun akademik 2016/2017. Diharapkan penelitian yang dilakukan dosen

memiliki mutu serta dapat dimanfaatkan bagi masyarakat umum.

1.7.2. Agenda, keberlanjutan, diseminasi hasil penelitian dan pelayanan/ pengabdian

kepada masyarakat.

Agenda keberlanjutan hasil Peneltian dan Pengabdian kepada Masyarakat masih belum

ada. Agenda Penelitian yang berkelanjutkan serta Pengabdian kepada Masyarakat baru

dibuat pada tahun akademik 2016/2017.

1.7.3. Kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat bersama

dosen dan mahasiswa.

Kegiatan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarrakat tahun ajaran 2014/2015 dan

2015/2016 masih belum ada. Kegiatan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

yang melibatkan mahasiswa baru dilakasanakan pada tahun akademik 2016/2017.

1.7.4. Banyak dan mutu kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa.

Kegiatan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat yang dilakukan oleh

mahasiswa masih belum ada. Hal ini dikarenakan minimnya informasi yang diperoleh

mahasiswa mengenai hiba-hibah penelitian dari KemenristekDikti dan instansi penyedia

dana yang lain. Selain itu pada tahun akademik 2015/2016 belum disusunnya Rencana

Induk Penelitian (RIP) dan Renstra Pengabdian kepada Masyarakat (PkM). Barulah

pada tahun 2016/2017 RIP dan PkM disusun oleh LP3M STKIP Citra Bina Nusantara

sebagai acuan untuk Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat. Pada tahun

2016/2017 mahasiswa Pendidikan Informatika ikut melakukan Pengabdian kepada

Masyarakat.

1.7.5. Hubungan antara pengajaran, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat.


Kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi dosen di Pendidikan Informatika tahun akademik

2014/2015 dan 2015/2016 baru sebatas Pengajaran. Kegiatan Penelitian dan

Pengabdian kepada Masyarakat masih belum terlaksana. Tahun 2016/2017 kegiatan

Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat baru mulai dilaksanakan.

1.7.6. Banyak dan mutu kegiatan penelitian dan publikasi dosen.

Dosen Program Studi Pendidikan Informatika tahun akademik 2014/2015 dan 2015/2016

belum memiliki kegiatan penelitian dan publikasi. Tahun akademik 2016/2017 kegiatan

Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat mulai dilaksanakan sesuai dengan

instruksi LP3M STKIP Citra Bina Nusantara.

1.7.7. Hubungan kerjasama dan kemitraan penelitian dengan lembaga dalam dan luar

negeri.

Program Studi Pendidikan Informatika tahun ajaran 2014/2015 dan 2015/2016 belum

memiliki kerjasama dan kemitraan dengan lembaga baik dalam negeri dan luar negeri.

Pada tahun 2016/2017 Pendidikan Informatika baru memulai menjajaki kerjasama

penelitian dengan Program Studi Farmasi STIKES Citra Husada Mandiri Kupang.

1.7.8. Mutu dan kurun waktu penyelesaian skripsi/tesis/disertasi (termasuk proses

penulisan tesis dan pembimbingannya).

Dalam pelaksanaan pembimbingan tugas akhir mahasiswa pada Program Studi

Pendidikan Informatika STKIP Citra Bina Nusantara, pembimbingan tugas akhir/ skripsi

dibimbing oleh 2 (dua) Dosen Pembimbing yang terdiri dari 1 (satu) orang sebagai

Dosen Pembimbing Utama, dan 1 (satu) orang Dosen Pembimbing Pendamping.

pelaksanaan pembimbingan tugas akhir dilaksanakan dalam waktu enam bulan dan

serendah rendahnya telah melakukan sepuluh kali bimbingan, baru dapat mengajukan

ujian tugas akhir setelah mendapat persetujuan dari kedua Pembimbing dengan Bukti

Fisik, Lembaran Persetujuan telah ditandatangani Kedua Pembimbing Tugas

Akhir/Skripsi.

1.7.9. Publikasi hasil penelitian, karya inovatif, dan rangkuman skripsi/tesis/disertasi.

Publikasi penelitian, karya inovatif yang dilakukan dosen Pendidikan Informatika masih

belum ada. Begitu juga dengan rangkuman skripsi juga masih belum ada dikarenakan

belum adanya mahasiswa yang mengambil skripsi. Kegiatan publikasi hasil penelitian

baru akan coba dipublikasikan dari hasil-hasil penelitian yang dilakukan tahun

aakademik 2016/2017.


1.7.10. Kerjasama dengan instansi yang relevan.

Kerjasama Pendidikan Informatika dengan instansi yang relevan seperti sekolah, instasi

pendidikan keguruan dan lembaga pendidikan pada tahun akademik 2015/2016 juga

masih belum ada. Kerjasama yang selama ini dilakukan hanya sebatas perijinan

mahasiswa melakukan observasi d isekolah-sekolah. Pada tahun akademik 2016/2017

baru lah kerjasama-kerjasama non formal selama ini di buatkan MoU. Adapun kerjasama

yang sudah memiliki MoU yaitu antara Pendidikan Informatika dengan Sekolah

Menengah Pertama Citra Bangsa dan Sekolah Menengah Atas Citra Bangsa. Selain itu

Pendidikan Informatika juga sudah menandatangani MoU dengan Lembaga Kursus

Smart Learning Centre Kupang dalam usaha peningkatan kemampuan dosen dan

mahasiswa dalam berbahasa inggris serta untuk kursus Toefl.

1.7.11. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama.

Pelaksanakan kerjasama yang dilaksannkaan Program Studi Informatika STKIP Citra

Bina Nusantra tahun 2014/2015 dan 2015/2016 masih belum ada, sehingga proses

monitoring evaluasi belum ada. Monitoring dan evalusais pelaskanaaan kerjasama

nantinya akan dievaluasi oleh pihak Pendidikan Informatika.

1.7.12. Hasil kerjasama yang saling menguntungkan.

Hasil kerjasama yang dilaksanakan guna mencapai hasil kerjasama yang saling

menguntungkan. Selama ini masih belum terdapat kerjasama Pendidikan

Informatika dengan Institusi lain.

1.7.13. Kepuasan pihak-pihak yang bekerja sama

Kepuasan pihak-pihak yang bekerja sama masih belum dapat dideskripsikan

karena Pendidikan Informatika belum memiliki mitra kerjasama.


Deskripsi SWOT Komponen Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada

Masyarakat, dan Kerjasama.

Kekuatan (S)

1. Sistem manajemen tata kelola

penelitian yang digunakan

Pendidikan Informatika STKIP CBN

berbasis kinerja, team work,

kolaboratif, akuntabilitas, dan

dinamis dalam merencanakan,

mengkoordinasikan,

mengkomunikasikan,

melaksanakan, mengendalikan,

mengontrol, dan mengawasi

semua unitkerja berdasarkan

tupoksi masing-masing, yang

secara periodik dilaporkan dan

dipertanggungjawabkan, baik

untuk jangka waktu satu semester

maupun tahunan.

2. Usia dosen umumnya relatif masih

produktif, ditandai usia dosen yang

relatif masih sangat muda.

3. Dukungan institusi terhadap

pengembangan sumberdaya

manusia cukup baik

Kelemahan (W)

1. Kualifikasi dosen untuk melakukan

penelitian masih terbatas

2. Minimnya fasilitas laboratorium STKIP

CBN yang bisa mendukung penelitian

dosen.

3. Terbatasnya anggaran untuk

merealisasikan sasaran

pengembangan institusi terutama

untuk penyediaan alat laboratorium

4. Sarana dan prasarana sistem

informasi belum dimanfaatkan secara

maksimal

5. Kemauan dosen menerbitkan tulisan

di jurnal juga masih rendah

Peluang (O)

1. Potensi sumber daya alam (SDA)

yang dimiliki Prov. NTT

memungkinkan banyak hal yang

dapat dilakukan penelitian maupun

kajian dengan ditunjang Sumber

Daya Manusia (SDM) yang dimiliki

Prodi Pendidikan Informatika

2. Komitmen LP3M STKIP CBN

meningkatkan publikasi hasil-hasil

penelitian, sehingga dosen

Ancaman (T)

1. Kompetisi di bidang penelitian

semakin meningkat, dosen yang

mengajukan maupun yang

melaksanakan penelitian sangat

kompetitif dan terkontrol.

2. Tuntutan dunia usaha maupun

pendidikan terhadap hasil karya/riset

yang berkualitas.

3. Perkembangan IPTEK dan perubahan

lingkungan global serta perubahan


diwajibkan mempublikasikan hasil

penelitiannya melalui jurnal

maupun produk bahan ajar dan

buku secara berkelanjutan.

3. Terbukanya peluang kerjasama

antar perguruan tinggi dalam

bidang penelitian. Kerjasama

tersebut berupa skim PEKERTI

hibah disertasi doktor, MP3EI, dan

hibah kerjasama lainnya

4. Banyaknya dana-dana penelitian

yang dikucurkan oleh pemerintah

dan swasta.

kebijakan nasional dan regional yang

begitu dinamis

4. Tingginya kompetisi di bidang

penelitian berdampak pada tuntutan

akan mutu penelitian sangat terasa

pada berbagai bidang pembangunan,

khususnya pada pembangunan

bidang pendidikan

5. Tuntutan masyarakat terhadap

kuantitas dan kualitas penelitian yang

dapat berdampak pada

penyelenggaraan pendidikan


BAB II

ANALISIS SWOT

2.1. Analisis antar komponen

Visi misi merupakan kekuatan bagi Program Studi Pendidikan Informatika.

Karena itu visi misi dirumuskan melalui tahapan-tahapan yang melibatkan semua unsur

baik dalam program studi maupun institusi. Kelemahannya visi misi masih terbatas

pada upaya pencapaian prestasi di tingkat regional dan nasional, juga kurangnya

pendanaan untuk mewujudkan visi dan misi program studi. Untuk mewujudkan visi dan

misi juga dituntut kompetensi yang berhubungan dengan teknologi.

Sistem Tata Pamong diselaraskan dengan implementasi pengelolaan program

studi yang baik. Kepemimpinan program studi telah efektif untuk memberikan motivasi

dan arahan dalam rangka pencapaian visi misi. Pengelolaan sistem tata pamong

program studi Pendidikan informatika menggunakan prinsip-prinsip “Good Governance

University”, yaitu: kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil.

Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur dalam

program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati

bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat. Komunikasi dan

kerjasama yang baik sangat membantu dalam menerapkan tata pamong yang baik.

Kelemahan dari tata pamong program studi Pendidikan Informatika masih kurangnya

pemahaman civitas akademika tentang etika akademik, juga kurangnya kerjasama

dengan pihak luar.

Program Studi Pendidikan Informatika merupakan program studi pertama di NTT

khususnya di Kupang yang menghasilkan guru dalam bidang komputer. Progam studi

ini menggabungkan kemampuan teknologi informasi dengan pendidikan. Dengan

melihat peluang perkembangan teknologi yang semakin pesat maka STKIP Citra Bina

Nusantara menyelenggarakan pendidikan berbasis komputer. Namun dengan

dihapusnya kurikulum pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi di sekolah dapat


mengurangi minat mahasiswa. Hal ini dilihat dari kurangnya jumlah mahasiswa yang

mendaftar setiap tahun. Hal ini juga dikarenakan kurangnya promosi dari pihak Institusi

atau Program Studi. Lulusan program studi Pendidikan Informatika diharapkan dapat

memenuhi kebutuhan akan guru komputer terutama di Indonesia bagian Timur.

Sementara ini belum ada lulusan dari Program Studi Pendidikan Informatika.

Sumber daya manusia merupakan hal penting dalam program studi Pendidikan

Informatika. Rata-rata dosen di program studi ini sudah memenuhi kualifikasi yang

sesuai bidangnya. Program studi ini juga berkomitmen untuk mengembangkan

kualifikasi dosen ke jenjang yang lebih tinggi. Namun masih kurangnya penelitian yang

dilakukan oleh dosen.

Kurikulum program studi Pendidikan Informatika telah memiliki standar

kompetensi lulusan baik dalam kompetensi utama dan kompetensi pendukung lainnya

yang menyelaraskan pada visi misi program studi. Kurikulum memuat mata

kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan

keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian

sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok,

silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi. Hal ini ditujukan agar lulusan mampu

berkompetisi baik ditingkat nasional maupun internasional dalam dunia kerja yang

berkaitan dengan bidang ilmu, baik sebagai peneliti, akademisi maupun praktisi.

Sampai saat ini belum ada perubahan kurikulum dan masih kurang referensi buku di

perpustakaan.

Program studi pendidikan informatika didanai oleh yayasan dan sudah memiliki

sarana prasarana penunjang pembelajaran yang sudah memadai. Pengelolaan

pembiayaan juga sudah dikelola secara efektif, efisien, transparan dan akuntabel.

Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat di program studi

Pendidikan Informatika masih belum ada. Sedangkan kerjasama sudah dilakukan

dengan Sekolah Citra Bangsa.


2.2. Strategi dan pengembangan Berikut strategi dan pengembangan program studi Pendidikan Informatika, antara

lain:

1. Sosialisasi visi, misi, tujuan dan sasaran kepada seluruh civitas akademika

(internal) dan pengguna lulusan program studi Pendidikan Informatika

(eksternal).

2. Peningkatan kompetensi pendidik dengan mengembangkan profesionalisme

dengan pelatihan dan juga pengembangan ke jenjang yang lebih tinggi.

3. Peningkatan efektifitas dan koordinasi dalam program studi dalam merespon

perkembangan teknologi.

4. Menyempurnakan organisasi dan SOP serta mekanisme pengambilan

keputusan.

5. Mengintensifkan mekanisme koordinasi dan integrasi di dalam kelembagaan

sehingga mampu menghasilkan tata pamong yang efektif dan profesional

6. Meningkatkan profesionalisme pengelolaan PS IP FISIP UB melalui peningkatan

transparansi, akuntabilitas, keadilan dan kejujuran

7. Mengembangkan jaringan yang ada agar semakin luas dengan membangun

kemitraan dan kerjasama sebagai sarana peningkatan kemampuan program

studi, dosen dan mahasiswa.

8. Mendorong komitmen dari pimpinan institusi dan program studi untuk

pengembangan ke depan terutama untuk tenaga pendidik dan kependidikan.

9. Menerapkan sistem reward and punishment untuk memotivasi peningkatan

kinerja dosen dan tenaga kependidikan.

10. Mengembangkan kerjasama lagi dengan sekolah-sekolah mulai dari tingkat

dasar sampai menengah.

11. Memperkenalkan dan mempromosikan program studi Pendidikan Informatika di

sekolah-sekolah khususnya Sekolah Menengah Atas.

12. Peningkatan kompetensi dosen dengan mengikuti pelatihan/seminar/worskhop

yang berhubungan dengan bidang keahlian.

13. Memotivasi dosen untuk melakukan penelitian dan lebih proaktif dalam

mengurus jabatan fungsional.


14. Memberikan beasiswa untuk dosen dan calon dosen untuk melanjutkan ke

jenjang yang lebih tinggi.

15. Mengupayakan rekrutmen dosen untuk menyesuaikan kebutuhan.

16. Melaksanakan penyesuaian kurikulum secara berkala dalam rangka

menyesuaikan perkembangan keilmuan dan kebutuhan pengguna lulusan.

17. Meningkatkan efektifitas implementasi kurikulum melalui penyusunan jadwal

kuliah, monitoring pelaksanaan kuliah serta evaluasi pelaksanaan proses belajar

mengajar.

18. Mengembangkan kerjasama dengan institusi yang telah bekerjasama maupun

dengan institusi yang akan dijadikan mitra dalam pengembangan kurikulum.

19. Mendorong dosen untuk aktif mengembangkan metode pembelajaran, modul

dan bahan ajar yang mampu menumbuhkan kreatifitas dan daya kritis

mahasiswa.

20. Melakukan rekrutmen tenaga pendidik (dosen) yang memiliki kompetensi

keilmuan yang menunjang.

21. Memperkuat jaringan kerjasama ditingkat lokal, nasional dan internasional dalam

kegiatan ilmiah, penelitian, seminar serta pengabdian kepada masyarakat

22. Meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen terutama yang

berkaitan dengan tugas akhir mahasiswa

23. Meningkatkan jumlah publikasi ilmiah dosen.

24. Meminta kepada institusi dan program studi untuk mendukung kegiatan

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat melalui penyediaan dana yang

proporsional.

25. Menambah sarana dan prasarana dalam meningkatkan suasana akademik yang

ideal.

26. Meningkatkan kualitas interaksi antara dosen dan mahasiswa baik di dalam

maupun diluar kelas sebagai bagian dari penciptaan suasana akademik yang

kondusif bagi proses belajar mengajar


Referensi :

Universitas Brawijaya, 2013. Analisis SWOT Program Studi Ilmu Politik FISIP Universitas

Brawijaya, Malang.

BAN-PT, 2010. Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana (Versi 08-04-2010). Jakarta: BAN-PT

Buku 3A- Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Informatika STKIP CBN, 2016

BAN-PT, 2010. Buku 3B-Borang Fakultas- Sekolah Tinggi, Jakarta: BAN-PT

STKIP CBN, 2016. Buku 3B-Borang Penyelenggara STKIP CBN, Kupang.

BAN-PT, 2010. Pedoman Evaluasi Diri. Jakarta: BAN-PT

STKIP CBN, 2013-2017. Renstra STKIP CBN. Kupang.

Statuta STKIP CBN 2010, STKIP CBN. Kupang

Kode Etik STKIP CBN, STKIP CBN. Kupang

LAMPIRAN: Format-format yang berisi rangkuman data pendukung.

Kopi dokumen yang perlu dicantumkan dalam laporan.

Dokumen lain yang dirasa perlu dilampirkan.

Documents

LAPORAN EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI …stkip-cbn.net/web/sites/default/files/2017-05/LAPORAN EVALUASI DIRI... · RANGKUMAN EKSEKUTIF ... dosen, tenaga kependidikan, pendanaan. Sedangkan