Upload
others
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
82
LAMPIRAN
83
Lampiran 1
84
Lampiran 2
85
Lampiran 3
86
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 2 Getas
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Muatan Terpadu : IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPA
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
87
C. TUJUAN
1. Kognitif Produk
Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda
2. Kognitif Proses
Siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda
Siswa mampu memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara
gaya mengubah gerak suatu benda
3. Afektif
Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik
Siswa dapat melaksanakan percobaan dengan seksama
4. Psikomotor
Siswa terampil dalam menyampaikan informasi berdasarkan pengamatan
terhadap gaya.
D. MATERI
1. Pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Discovery Learning
Metode : Penugasan, Pengamatan, Percobaan, Tanya Jawab,
Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembuka
an
1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
10
menit
88
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan.
8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Bercerita
1. Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi
tradisional menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah
di Indonesia.
45 menit
89
2. Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah
ditemui, baik di daerahnya sendiri maupun dari daerah lain.
3. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Jawaban
yang diharapkan adalah: saat kuda atau kerbau menarik
bendi atau pedati, maka bendi atau pedati akan bergerak
(berpindah tempat).
Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di
sekitarnya.
2. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan.
3. Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda berpindah tempat.
Gaya juga dapat menyebabkan perubahan bentuk benda.
Tugas
Siswa menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah
dilakukan atau dilihat, lalu membacakannya di depan
kelas.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa?
Apa yang belum dipahami siswa?
15
menit
90
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta
orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
syukur, kerja sama, dan peduli.
5. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’
6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
7. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan
tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan
volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi
tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika
gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan
semakin kencang.
8. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
91
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan
pengaruhnya terhadap benda.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4.3.
92
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembuka
an
10. Guru memberikan salam
11. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
12. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
13. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
14. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
15. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
16. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan.
17. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
18. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
93
Inti Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu
menentukan macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya
terhadap benda.
2. Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut.
Mobil pada gambar dapat bergerak karena didorong
menggunakan kekuatan otot.
Lampu dapat menyala karena ada aliran listrik.
Jarum dapat menempel karena tarikan gaya magnet.
Buah jatuh dari pohon karena tarikan dari bumi.
Lemari mudah digeser dengan bantuan keset/kain yang
diletakkan di bawah lemari.
3. Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang
menggunakan gaya otot.Selanjutnya siswa menjelaskan
pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap
benda.
Ayo Berdiskusi
(Jawaban yang diharapkan:
1. Gaya otot adalah gaya yang dihasilkan oleh otot makhluk
hidup, baik manusia atau hewan.
45 menit
94
2. Pengaruh gaya otot terhadap benda: benda berpindah tempat
atau berubah bentuk).
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menuliskan
informasi-informasi baru dalam teks. Siswa menuliskan
dengan ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca yang
benar.
Penutup 9. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa?
Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
10. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta
orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan
hasilnya kepada guru.
12. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
syukur, kerja sama, dan peduli.
13. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’
14. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
15
menit
95
15. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan
tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan
volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi
tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika
gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan
semakin kencang.
16. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
4. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
5. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
6. Gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya
J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
96
1. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan
pengaruhnya terhadap benda.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4.3.
97
Pertemuan 3
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Nama :
Kelas :
No Absen :
A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA
JAWABAN YANG BENAR!
1. Semua bentuk tarikan dan dorongan disebut ....
a. Daya b. Gaya c. Energi d. Kekuatan
2. Gaya yang ditimbulkan oleh gaya tarik magnet bumi adalah ....
a. Gaya magnet b. Gayar gesek c. Gaya gerak d. Gaya gravitasi
3. Contoh gaya gesek adalah antara ....
a. Ban mobil dan jalan raya c. buah kelapa jatuh dan tanah
b. Kipas angin dan tembok d. Dua magnet yang berdekatan
4. Anak panah yang dilepaskan dari busurnya termasuk contoh gaya ....
a. Gaya magnet b. Gaya gravitasi c. Gaya gesek d. Gaya pegas
5. Buah jatuh selalu ke bawah, hal itu menunjukkan adanya gaya ....
a. Panas b. Dorong c. Gravitasi d. Magnet
6. Gaya gesek dapat menimbulkan ....
a. Panas b. Rasa c. Tarikan d. Dorongan
7. Gaya yang ditimbulkan oleh keelastisan suatu benda disebut gaya ....
a. Gesek b. Gravitasi c. Pegas d. Magnet
8. Alat untuk mengukur besar kecilnya gaya adalah ....
a. Speedometer b. Dinamometer c. Meteran d. Penggaris
9. Dua kutub magnet yang sama jika didekatkan akan ....
a. Saling menolak b. Saling mendekat c. Saling terkait d. Saling
menempel
10. Piring yang dilempar jatuh kemudian pecah, hal itu membuktikan bahwa ....
a. Gaya dapat mengubah bentuk benda
98
b. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak
c. Gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam
d. Gaya dapat mengubah arah benda
11. Contoh gaya dapat mengubah arah benda adalah ....
a. Melempar buah
b. Menyetir mobil
c. Membuat kue
d. Menanak nasi
12. Contoh gaya dapat mengubah bentuk benda adalah ....
a. Bermain plastisin c. Bermain boneka
b. Bermain mobil-mobilan d. Bermain lompat tali
13. Contoh gaya pegas dapat kita lihat pada ....
a. Kompor b. Ketapel c. Mobil d. Kelereng
14. Semakin kasar permukaan benda maka gaya gesek yang dihasilkan semakin..
a. Kecil b. Besar c. Meluas d. Mengecil
15. Magnet yang digunakan dalam kompas adalah bentuk magnet ....
a. Batang b. Ladam c. Bentuk U d. Jarum
16. Perahu layar dapat bergerak karena adanya gaya yang berupa ....
a. Tarikan b. Sentuhan c. Dorongan d. Kaitan
17. Menutup pintu dari dalam ruang membutuhkan gaya yang berupa ....
a. Dorongan b. Tarikan c. Tolakan d. Lemparan
18. Contoh gaya yang berupa tarikan adalah ....
a. Mendorong gerobak
b. Melempar batu
c. Membuka pintu
d. Memecah gelas
19. Benda yang mudah berubah bentuk ketika diberikan gaya adalah ....
a. Batu b. Kayu c. Kaca d. Bata
20. Benda berikut yang memanfaatkan gaya gesek adalah ....
a. Panah b. Ketapel c. Kompas d. Rem sepeda
21. Permainan trampolin memanfaatkan gaya ....
99
a. Gesek b. Gravitasi c. Panas d. Pegas
22. Benda berikut ini yang bersifat elastis adalah ....
a. Karet b. Kertas c. Kain d. Kayu
23. Pada kincir angin, kincir dapat bergerak karena adanya ....
a. Gaya gesek angin
b. Gaya dorong angin
c. Gaya tarik angin
d. Gaya pegas angin
24. Semakin ditarik busur panah akan terhempas semakin ....
a. Dekat b. Pendek c. Panjang d. Jauh
25. Berikut ini adalah hal-hal yang mempengaruhi gerak jatuh benda karena
gaya gravitasi, kecuali ....
a. Berat benda
b. Bentuk benda
c. Luas permukaan benda
d. Harga benda
B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN
BENAR!
1. Gaya bisa berupa tarikan dan ....
2. Gaya yang ditimbulkan oleh gesekan antara dua permukaan benda dinamakan
gaya ....
3. Bola yang mengelinding bisa dihentikan, hal itu membuktikan bahwa gaya
dapat ....
4. Buah jatuh ke arah bumi disebabkan oleh .....
5. Ujung magnet yang berbeda kutubnya jika didekatkan akan ....
100
KUNCI JAWABAN
A.JAWABAN
1. b. 6.a 11.b 16.c 21.d
2. d 7.c 12.a 17.a 22.a
3. a. 8.b 13.b 18.c 23.b
4. d. 9.c 14.b 19.c 24.b
5. c. 10.a 15.d 20.d 25.d
B. JAWABAN
1. Dorongan
2. Gesek
3. Mengubah benda bergerak menjadi diam
4. Gaya gravitasi bumi
5. Saling tarik menarik
101
Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 2 Getas
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Muatan Terpadu : IPA
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPA
3.3 Mengidentifikasi macam macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
102
C. TUJUAN
1) Kognitif Produk
Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda
2) Kognitif Proses
Siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda
Siswa mampu memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara
gaya mengubah gerak suatu benda
3) Afektif
Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik
Siswa dapat melaksanakan percobaan dengan seksama
4) Psikomotor
Siswa terampil dalam menyampaikan informasi berdasarkan pengamatan
terhadap gaya.
D. MATERI
1. Contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Discovery Learning
Metode : Penugasan, Pengamatan, Percobaan, Tanya Jawab,
Diskusi dan Ceramah
103
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
G.
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
10
menit
104
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
1. Siswa diberi pengetahuan tentang arti gaya dan gerak
serta jenis-jenis gaya dan sifat-sifat gaya.
2. Siswa diberi kesempatan membaca ilustrasi tentang
benda bergerak agar memperoleh gambaran konkret
tentang gaya dan gerak di sekitar kita.
Ayo Mencoba
3. Siswa melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot.
45
menit
105
Penutup 17. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa?
Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
18. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
19. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu :
meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
dan menceritakan hasilnya kepada guru.
20. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap syukur, kerja sama, dan peduli.
21. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai
Merauke’
22. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan
kelas.
23. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa
melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk
tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru.
Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk
tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke
atas, suara tepukan semakin kencang.
24. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.
15
menit
106
H. SUMBER DAN MEDIA
7. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
8. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Sehari-
hari.
IPA KD 3.3 dan 4.3.
107
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
108
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
109
Inti
10. Guru mengajak siswa untuk membuka dan menutup
pintu , medorong dan menarik meja, melempar bola
keatas, serta meremas selembar kertas.
11. Siswa menjawab pertanyaan di buku dan
mendiskusikan hasil jawaban masing-masing dengan
teman sebangkunya.
12. Guru meminta siswa memindahkan benda-benda di
sekitar mereka. Siswa bisa menjatuhkan dan
menggelindingkan bola atau benda lainnya, dan siswa
dapat mendorong benda tersebut.
13. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bereksporasi dan menuliskan hasilnya di buku.
14. Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gaya
dan gerak
45
menit
Penutup 15. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa?
Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
16. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
17. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu :
meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
dan menceritakan hasilnya kepada guru.
18. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap syukur, kerja sama, dan peduli.
19. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai
Merauke’
20. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan
15
Menit
110
kelas.
21. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan
tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan
volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi
tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika
gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan
semakin kencang.
Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
J. SUMBER DAN MEDIA
9. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
10. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
K. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Sehari-
hari.
IPA KD 3.3 dan 4.3.
111
112
Pertemuan 3
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Nama :
Kelas :
No Absen :
A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA
JAWABAN YANG BENAR!
1. Serpihan kertas dapat ditarik penggaris karena adanya ....
a. Dorongan udara
b. Kekuatan plastik
c. Gaya listrik
d. Gaya otot
2. Membuat perahu dari tanah liat adalah contoh gaya yang mempengaruhi ...
a. Benda yang bergerak akan
menjadi lebih cepat
b. Benda bergerak menjadi lebih
lambat
c. Benda diam menjadi bergerak
d. Bentuk benda
3. Parasut dapat turun dengan pelan di udara, karena mendapat gaya ....
a. Dorongan udara
b. Tarikan tangan
c. Tiupan angin
d. Berat beban
4. Ketika menggunakan ketapel, tanagn menggunakan gaya ....
a. Pegas
b. Tarikan
c. Gesekan
d. Dorongan
5.
Gambar disamping menunjukan gaya ....
a. Pegas c. gravitasi
b.tarikan d. Dorongan
113
6. Pada saat kita menendang bola yang diam, terjadi gaya berbentuk ....
a. Pegas
b. Tarikan
c. Tolakan
d. dorongan
7. Pada kegiatan memahat kayu menjadi patung, gaya yang mempengaruhi ....
a. benda berubah arah
b. gerakan benda
c. bentuk benda
d. tinggi benda
8. Tanah liat dapat dibentuk menjadi pot bunga, ini menunjukan sifat gaya ....
a. mengubah arah benda
b. mengubah bentuk benda
c. menggerakan benda diam
d. mengubah kedudukan benda
9. Ban diberi alur supaya gaya geseknya menjadi ....
a. Berkurang
b. Tetap
c. Besar
d. Kecil
10. Kegiatan angkat besi menunjukkan adanya gaya ....
a. Otot
b. Listrik
c. Kimia
d. Mesin
11.
Kegiatan di samping menunjukkan sifat gaya ....
a. Menggerakkan benda diam
b. Mengubah bentuk benda
c. Mengangkat benda diam
d. Mengubah arah benda
12. Saat kita menendang sebuah bola yang diumpankan teman, pada saat itu
terjadi gaya ....
a. mengubah bentuk benda c. mengubah arah gerak benda
114
b. mengubah kecepatan benda d. menyebabkan benda diam
13. Berat benda disebabkan karena adanya gaya ....
a. Gravitasi
b. Gesek
c. Listrik
d. Otot
14. Tarikan atau dorongan yang dapat mengubah keadaan suatu benda disebut
dengan
a. Berat
b. Gaya
c. Energi
d. Gravitasi
15. Besi yang dipanaskan, kenudian dipukul, akan menjadi pipih. Hal tersebut
membuktikan bahwa gaya yang terjadi pada besi dapat ....
a. mengubah warna benda
b. mengurangi berat benda
c. mengubah bentuk benda
d. memengaruhi gerak benda
16. Benda yang bergerak bisa menjadi berhenti karena adanya ...
a. Daya
b. Gaya
c. Roda
d. Mesin
17. Sepeda yang diam akan bergerak jika dikayuh. Hal ini menunjukkan bahwa
gaya dapat ...
a. Mengubah bentuk benda
b. Mengubah arah benda
c. Membuat benda diam menjadi bergerak
d. Membuat benda bergerak menjadi diam
18. Jika paku dimasukkan ke dalam air, maka akan tenggelam.
Hal ini karena ...
a. Paku tidak bisa mengapung di air
b. Paku tidak mendapatkan gaya tekan ke atas
115
c. Paku terbuat dari logam
d. Gaya tekan ke atas pada paku lebih kecil dari berat paku
19. Berikut ini yang mempengaruhi gaya tekan ke atas adalah ...
a. Ukuran benda
b. Luas permukaan benda
c. Berat benda
d. Jenis benda
20. Ketika kita mendorong mobil yang mogok, gaya yang bekerja berupa ...
a. Gaya pegas
b. Gaya tarik
c. Gaya gravitasi
d. Gaya dorong
21. Contoh kegiatan yang menggunakan gaya tarik adalah ...
a. Melempar batu
b. Mendorong gerobak
c. Mengayuh sepeda
d. Tarik tambang
22. Kapal laut yang besar dapat mengapung di permukaan air. Hal ini karena
adanya ...
a. Gaya gravitasi
b. Gaya pegas
c. Gaya dorong
d. Gaya tekan ke atas
23. Nina memasukkan telur ke dalam air. Setelah dimasukkan, telur mengapung
di permukaan. Hal ini menunjukkan ...
a. Gaya tekan ke atas lebih kecil dari berat benda
116
b. Gaya tekan ke atas lebih besar dari berat benda
c. Gaya tekan ke atas sama dengan berat benda
d. Benda tidak mendapatkan gaya tekan ke atas
24 Benda yang sulit bergerak akan bergerak jika diberi ...
a. Gaya
b. Daya
c. Mesin
d. Roda
25. Pada kincir angin, berputarnya kincir disebabkan oleh ...
a. Gaya gravitasi
b. Energi gravitasi
c. Gaya tarik dari angin
d. Energi yang diberikan angin
B. Kerjakanlah soal-soal berikut ini dengan benar!
1. Sebutkan macam-macam gaya!
2. Apa yang terjadi ketika benda yang diam diberi gaya?
3. Gaya apakah yang terjadi pada permainan bola voli?
4. Apa yang terjadi jika mobil yang sedang bergerak direm?
5. Gaya apakah yang terjadi pada kereta api?
117
KUNCI JAWABAN
A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. a 16. b 21. d
2. d 7. c 12. c 17. c 22. d
3. d 8. b 13. a 18. c 23. b
4. a 9. c 14. b 19. d 24. d
5. c 10. a 15. c 20. d 24. d
B. Isian
1. Gaya dorong, Gaya gesek dan Gaya tarik
2. Benda akan bergerak
3. Gaya dorong
4. Mobil berhenti
5. Gaya dorong, gaya gesek
118
Lampiran 6
Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus I
Angket Motivasi
I. Identitas Responden
Nama : Bagas
No. Absen : 05
Kelas : iv
II. Daftar Pertanyaan
Berilah tanda () pada jawaban yang dianggap paling sesuai dengan
keadaan kalian.
MOTIVASI BELAJAR
No Pernyataan
Jawaban
Selalu Sering Kadang-
Kadang
Tidak
Pernah
1 Di rumah, saya membuat jadwal untuk
belajar mata pelajaran IPA yang akan
dipelajari besok pagi.
2 Saya mempelajari kembali materi dari mata
pelajaran IPA
telah diperoleh dari sekolah.
3 Saya mencatat materi dari mata pelajaran
IPA dengan lengkap dan rapi
4 Saya mengerjakan soal-soal mata pelajaran
IPA yang sedang dipelajari meskipun tidak
ditugaskan oleh guru.
5 Saya mencari bahan-bahan yang
berhubungan dengan mata pelajaran IPA di
perpustakaan.
6 Saya belajar mata pelajaran IPA dengan
sebaik mungkin
7 Saya berusaha untuk memecahkan yang
dihadapi, baik secara sendiri maupun
dengan bantuan orang lain.
8 Saya bertanya kepada banyak orang tentang
mata pelajaran IPA
9 Saya mendiskusikan soal mata pelajaran
IPA bersama teman-teman di luar jam
pelajaran.
10 Saya menanyakan mata pelajaran mata IPA
yang belum jelas, setelah guru
menjelaskan mata pelajaran IPA
√
119
tersebut.
11 Saya berusaha menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru tentang mata
pelajaran IPA yang sedang dipelajari.
12 Saya mengajukan pendapat setelah guru
menjelaskan mata pelajaran IPA yang
sedang dibahas.
13 Saya bertanya kepada guru jika ada materi
dari mata pelajaran IPA yang belum saya
pahami.
14 Saya memperhatikan penjelasan guru
supaya tidak ketinggalan dalam menerima
materi dari mata pelajaran IPA yang sedang
dibahas
15 Ketika saya tidak dapat mengikuti pelajaran
IPA karena suatu hal, saya mengejar
ketinggalan itu dengan meminjam catatan
dari teman atau membaca buku wajib
sendiri.
16 Saya menggunakan fasilitas yang
menunjang mata pelajaran IPA di
perpustakaan.
17 Ketika mengerjakan tugas kelompok, saya
tidak menggantungkan pada teman
yang lebih pandai dan serius.
18 Saya mengumpulkan tugas yang diberikan
tepat pada waktunya
19 Saya terdorong duduk di kursi paling depan
pada saat berlangsungnya pelajaran IPA,
supaya saya mudah memahami materi yang
diberikan.
20 Saya merasa bangga jika dapat
mengerjakan soal pada pelajaran IPA di
depan kelas
ataupun presentasi.
120
21 Meskipun ulangan pelajaran IPA
saya lebih baik dari
teman lain, saya tetap berusaha
untuk mendapatkan nilai yang
lebih baik lagi.
22 Saya belum puas dengan hasil
belajar IPA yang diperoleh, dan
saya akan terus meningkatkan
kegiatan belajar seni musik.
23 Saya merasa bangga jika dapat
mengerjakan soal pada mata
pelajara IPA
24 Kadang-kadang saya dihadapkan
pada masalah yang sulit
dipecahkan. Jika ini terjadi, saya
berusaha secara maksimal untuk
memecahkan masalah itu baik
sendiri maupun dengan bantuan
orang
lain.
25 Pada saat bekerja kelompok,
saya berusaha memberikan
masukkan pendapat untuk
memecahkan persoalan mata
pelajaran IPA yang sedang
dihadapi.
121
Lampiran 7
Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus II
No Pernyataan
Jawaban
Selalu Sering Kadang-
Kadang
Tidak
Pernah
1 Di rumah, saya membuat jadwal untuk
belajar mata pelajaran IPA yang akan
dipelajari besok pagi.
2 Saya mempelajari kembali materi dari mata
pelajaran IPA
telah diperoleh dari sekolah.
3 Saya mencatat materi dari mata pelajaran
IPA dengan
lengkap dan rapi
4 Saya mengerjakan soal-soal mata pelajaran
IPA yang sedang dipelajari meskipun tidak
ditugaskan oleh guru.
5 Saya mencari bahan-bahan yang
berhubungan dengan mata pelajaran IPA di
perpustakaan.
6 Saya belajar mata pelajaran IPA dengan
sebaik mungkin
7 Saya berusaha untuk memecahkan yang
dihadapi, baik secara sendiri maupun
dengan bantuan orang lain.
8 Saya bertanya kepada banyak orang tentang
mata pelajaran IPA
9 Saya mendiskusikan soal mata pelajaran
IPA bersama teman-teman di luar jam
pelajaran.
10 Saya menanyakan mata pelajaran mata IPA
yang belum jelas, setelah guru menjelaskan
mata pelajaran IPA tersebut.
11 Saya berusaha menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru tentang mata
pelajaran IPA yang sedang dipelajari.
12 Saya mengajukan pendapat setelah guru
menjelaskan mata pelajaran IPA yang
sedang dibahas.
13 Saya bertanya kepada guru jika ada materi
dari mata pelajaran IPA yang belum saya
pahami.
14 Saya memperhatikan penjelasan guru
supaya tidak ketinggalan dalam menerima
materi dari mata pelajaran IPA yang sedang
122
dibahas
15 Ketika saya tidak dapat mengikuti pelajaran
IPA karena suatu hal, saya mengejar
ketinggalan itu dengan meminjam catatan
dari teman atau membaca buku wajib
sendiri.
16 Saya menggunakan fasilitas yang
menunjang mata pelajaran IPA di
perpustakaan.
17 Ketika mengerjakan tugas kelompok, saya
tidak menggantungkan pada teman
yang lebih pandai dan serius.
18 Saya mengumpulkan tugas yang diberikan
tepat pada waktunya
19 Saya terdorong duduk di kursi paling depan
pada saat berlangsungnya pelajaran IPA,
supaya saya mudah memahami materi yang
diberikan.
20 Saya merasa bangga jika dapat
mengerjakan soal pada pelajaran IPA di
depan kelas
ataupun presentasi.
123
Lampiran 8
Hasil Lembar Pengamatan Respon Guru Siklus I
No Aspek Yang Diamati Skor
Kegiatan Awal 1 2 3 4
1 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk
mengikuti pembelajaran
2 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan silabus
Kegiatan Inti
1 Guru melibatkan siswa mencari informasi dengan cara
melakukan tanya jawab bersama
2 Guru menyajikan materi yang umum sebagai penghantar
pembelajaran
3 Guru memberi kesempatan siswa untuk memahami terlebih
dahulu materi yang disampaikan dulu
4 Guru mempersiapkan segala kebutuhan dalam kegiatan
pembelajaran seperti media pembelajaran
5 Guru mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan percobaan
6 Guru membantu dan memfasilitasi siswa untuk menemukan
inti pembelajaran
7 Guru menegaskan kembali materi yang telah dibahas
dengan cara bertanya jawab dan memberikan penguatan
8 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
124
9 Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum
dipahami siswa
10 Guru memberikan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Penutup
1 Guru bersama siswa membuat rangkuman materi secara
individu
2 Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada
siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya
4 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan
memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah
dipelajari bersama
125
Lampiran 9
Hasil Lembar Pengamatan Respon Guru Siklus II
No Aspek Yang Diamati Skor
Kegiatan Awal 1 2 3 4
1 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk
mengikuti pembelajaran
2 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan silabus
Kegiatan Inti
1 Guru melibatkan siswa mencari informasi dengan cara
melakukan tanya jawab bersama
2 Guru menyajikan materi yang umum sebagai penghantar
pembelajaran
3 Guru memberi kesempatan siswa untuk memahami terlebih
dahulu materi yang disampaikan dulu
4 Guru mempersiapkan segala kebutuhan dalam kegiatan
pembelajaran seperti media pembelajaran
5 Guru mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan percobaan
6 Guru membantu dan memfasilitasi siswa untuk menemukan
inti pembelajaran
7 Guru menegaskan kembali materi yang telah dibahas dengan
cara bertanya jawab dan memberikan penguatan
8 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami
9 Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum
126
dipahami siswa
10 Guru memberikan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Penutup
1 Guru bersama siswa membuat rangkuman materi secara
individu
2 Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada
siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya
4 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan
memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah
dipelajari bersama
127
Lampiran 10
Hasil Lembar Pengamatan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan
Discovery Learning
No
Indikator
Skor
1 2 3 4
1 Guru memeriksa kesiapan siswa dalam pembelajaran
2 Guru mengadakan doa bersama siswa
3 Guru melakukan presensi
4 Guru membacakan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai hari ini
5 Guru memberikan apersepsi sesuai materi yang akan
diajarkan
6 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk
merangsang berfikir
7 Saat siswa mampu menjawab apersepsi, guru mengajak
siswa untuk membaca materi dan memberi motivasi
8 Guru menyajikan materi yang akan diajarkan
9 Guru memberi petunjuk sebelum melakukan prsentasi
10 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (3-4
orang)
11 Guru membagi lembar diskusi dan materi sesuai dengan
percobaan yang akan dilakukan
12 Guru menyampaikan rumusan masalah pada setiap
kelompok
13 Guru mengajak siswa mengidentifikasi masalah dari
percobaan yang dilakukan
128
14 Guru mengajak siswa merumuskan hipotesis percobaan
15 Guru membimbing langkah yang dilakukan dengan
melibatkan siswa untuk aktif dalam melakukan
percobaan
16 Guru mengajak siswa mengumpulkan data yang relevan
dalam kegiatan percobaan
17 Guru membimbing siswa untuk mencatat hasil dari
pengumpulan data
18 Guru mengamati dan membimbing kerjasama siswa
dalam kelompok
129
Hasil Uji Reliabilitas soal evaluasi siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.847 30
130
Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item
Total Correlation
Cronbach’s
Alpha if Item
Deleted
Soal 1 16.000 20.429 .135 .811
Soal 2 16.667 24.381 873 851
Soal 3 16.8000 17.095 .065 .817
Soal 4 16.8667 19.171 .065 .817
Soal 5 16.6000 19.400 .340 .803
Soal 6 16.0887 20.410 .823 .814
Soal 7 15.9333 19.495 .622 .797
Soal 8 16.2000 19.171 .368 .802
Soal 9 16.6000 20.114 .160 .812
Soal 10 16.1333 19.495 .193 .810
Soal 11 15.9333 19.495 .622 .797
Soal 12 16.0667 17.924 .823 .781
Soal 13 16.2000 20.457 .065 .817
Soal 14 16.1333 19.981 .193 .810
Soal 15 16.6000 19.400 .340 .803
Soa 16 16.2000 19.171 .368 .802
Soal 17 17.0000 15.000 .491 .763
Soal 18 16.8667 17.095 .263 .777
Soal 19 16.8000 14.743 .825 .750
Soal 20 16.8000 14.743 .825 .750
Soal 21 16.8667 15.695 .374 .771
Soal 22 17.46667 20.124 .861 831
Soal 23 16.7333 15.695 .221 .801
Soal 24 17.4000 15.781 .608 .765
Soal 25 16.6000 20.114 .160 .812
Soal 26 16.1333 19.495 .193 .810
Soal 27 15.9333 19.495 .622 .797
Soal 28 16.0667 17.924 .823 .781
Soal 29 16.2000 20.457 .065 .817
Soal 30 16.1333 19.981 .193 .810
131
Hasil uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.852 30
132
Hasil Validitas Motivasi Belajar
Butir r hitung r tabel Keterangan
Butir 1 0,498 0,361 Valid
Butir 2 0,522 0,361 Valid
Butir 3 0,510 0,361 Valid
Butir 4 0,197 0,361 Gugur
Butir 5 0,596 0,361 Valid
Butir 6 0,450 0,361 Valid
Butir 7 0,545 0,361 Valid
Butir 8 0,710 0,361 Valid
Butir 9 0,163 0,361 Gugur
Butir 10 0,515 0,361 Valid
Butir 11 0,748 0,361 Valid
Butir 12 0,565 0,361 Valid
Butir 13 0,571 0,361 Valid
Butir 14 0,475 0,361 Valid
Butir 15 0,571 0,361 Valid
Butir 16 0,473 0,361 Valid
Butir 17 0,500 0,361 Valid
Butir 18 0,464 0,361 Valid
Butir 19 0,509 0,361 Valid
Butir 20 0,598 0,361 Valid
Butir 21 0,446 0,361 Valid
Butir 22 0,459 0,361 Valid
Butir 23 0,433 0,361 Valid
Butir 24 0,433 0,361 Valid
Butir 25 0,479 0,361 Valid
133
Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.832 25
134
Hasil Belajar Siswa Siklus I dan 2
No Kode Siswa Hasil Belajar
Siklus I Siklus II
1 1v 70 75
2 2v 85 80
3 3v 60 93
4 4av 77 79
5 5av 70 75
6 6v 60 65
7 7v 75 77
8 8v 80 85
9 9v 80 95
10 10av 75 85
11 11v 72 75
12 12av 60 73
Nilai Rata-rata 72,25 81,64
135
Taraf Kesukaran Soal Siklus I
No Soal
Valid
Banyak siswa
yang
menjawab
(N)
Banyak siswa
yang
menjawab
Benar (B)
I =
Kategori Soal
1 12 10 0,8 Mudah
3 12 9 0,7 Sedang
4 12 9 0,7 Sedang
5 12 8 0,6 Sedang
6 12 10 0,8 Mudah
7 12 9 0,7 Sedang
8 12 8 0,6 Sedang
9 12 10 0,8 Mudah
10 12 8 0,6 Sedang
11 12 9 0,7 Sedang
12 12 10 0,8 Mudah
14 12 8 0,6 Sedang
16 12 9 0,7 Sedang
17 12 10 0,8 Mudah
19 12 9 0,7 Sedang
20 12 8 0,6 Sedang
21 12 9 0,7 Sedang
22 12 10 0,8 Mudah
23 12 9 0,7 Sedang
24 12 8 0,6 Sedang
25 12 9 0,7 Sedang
26 12 9 0,7 Sedang
27 12 10 0,8 Mudah
28 12 10 0,8 Mudah
29 12 8 0,6 Sedang
30 12 9 0,7 Sedang
136
Taraf Kesukaran Soal Siklus II
No Soal
Valid
Banyak siswa
yang
menjawab
(N)
Banyak siswa
yang
menjawab
Benar (B)
I =
Kategori
Soal
1 12 10 0,8 Mudah
2 12 10 0,8 Mudah
3 12 9 0,7 Sedang
4 12 8 0,6 Sedang
5 12 8 0,6 Sedang
6 12 9 0,7 sedang
7 12 9 0,7 Sedang
8 12 10 0,8 Mudah
9 12 10 0,8 Mudah
12 12 8 0,6 Sedang
13 12 8 0,6 Sedang
14 12 8 0,6 Sedang
15 12 9 0,7 Sedang
16 12 9 0,7 Sedang
17 12 9 0,7 Sedang
18 12 10 0,8 Mudah
20 12 9 0,7 Sedang
21 12 9 0,7 Sedang
22 12 8 0,6 Sedang
23 12 8 0,6 Sedang
24 12 9 0,7 Sedang
25 12 8 0,6 Sedang
26 12 9 0,7 Sedang
30 12 10 0,8 Mudah
137
Rekapitulasi Angket Motivasi Siklus I
No
Aspek Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Keseluruhan Per item
1 3 3 4 3 3 2 3 3 3 1 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 1 4 2 1 74 24 23 27
2 4 4 3 3 3 1 3 3 3 1 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 3 1 1 70 24 20 26
3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 1 3 1 2 73 25 22 26
4 4 3 4 3 4 2 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 75 28 21 26
5 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 2 3 2 1 74 24 22 28
6 3 4 3 4 4 2 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 1 3 1 1 77 27 22 28
7 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 1 3 1 2 74 24 22 28
8 4 4 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 2 74 26 20 28
9 3 3 3 4 4 2 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 1 3 1 1 74 26 22 26
10 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 1 3 1 2 72 23 22 27
11 3 3 3 4 3 2 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 73 25 22 26
12 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 1 3 1 1 72 24 23 25
Total 882 300 261 321
138
Rekapitulasi Angket Motivasi Siklus II
No
Aspek Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Keseluruhan Per item
1 4 3 4 4 3 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 2 2 84 27 25 32
2 4 4 4 4 3 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 87 29 25 33
3 4 4 3 4 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 89 30 26 33
4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 1 4 2 2 87 30 24 33
5 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 90 30 26 34
6 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 2 2 88 30 26 32
7 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 87 30 26 31
8 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 2 2 89 29 26 34
9 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 2 2 86 30 25 31
10 4 4 3 3 3 2 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 88 29 26 33
11 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 89 30 25 34
12 4 4 3 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 88 29 26 33
Total 1052 300 306 393
139
DOKUMENTSI
Guru membing siswa
Guru berkeliling untuk melihat perkembangan siswa
140
Siswa bersama kelompok membuat alat peraga
Siswa bersama kelompok membuat alat peraga
141
Siswa bersama kelompok membuat alat peraga
Siswa bersama kelompok membuat alat peraga
142
Hasil karya siswa
Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil penemuan mereka
143
Siswa mengerjakan soal evaluasi
Siswa mengerjakan soal evaluasi
144
Siswa mengerjakan soal evaluasi
Siswa membersihkan ruangan kelas
145
LEMBAR CEK PLAGIAT
146
147
148
149