Lampiran A - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/5130/8/ALIF ARDIAN FIKRI .... LAMPIRAN.pdf · yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan Indikator Kognitif 6.2.1

101

Lampiran A

6. Silabus

7. RPP Siklus I Pertemuan 1

8. RPP Siklus I Pertemuan 2

9. RPP Siklus II Pertemuan 1

10. ............................................. RP

P Siklus II Pertemuan 2

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA…. ALIF ARDIAN FIKRI, FKIP UMP 2016

102

PENGGALAN SILABUS

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kemutug Lor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi :

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon

KOMPETE

NSI DASAR

INDIKATOR

PENCAPAIAN

KOMPETENSI

MATERI

POKOK/

PEMBELA

JARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR &

MEDIA

Tek

nik

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen


103

6.2.

Menyamp

aikan

pesan

yang

diterima

melalui

telepon

sesuai

dengan isi

pesan

Indikator Kognitif

6.2.1. Mencatat

pesan penelepon.

6.2.2.

Menyampaikan

pesan yang

diterima melalui

telepon.

Indikator Afektif

Menunjukkan

sikap percaya diri

dalam

pembelajaran.

Indikator

Psikomotor

Memerankan cara

menelepon yang

benar

Memerankan

penyampaian

pesan melalui

telepon

Pesan

melalui

telepon

Tes Soal Pilihan

Ganda dan

Lisan

dengan

Lembar

Penilaian

Keterampila

n Berbicara

1. Lakukanlah percakapan

secara berpasangan

dengan menggunakan

telepon yang telah

disediakan.

4 x 35

menit (2

kali

pertemuan)

1. Media

a. Telepon

b. Kancing

c. Teks Percakapan

2. Sumber

a. Darmadi, Kaswan,

Nirbayarita. (2008).

Bahasa Indonesia 4.

Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional.

b. Umri, Nur Aini, dan

Indriani. (2008). Bahasa

Indonesia 4. Jakarta:

Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan

Nasional.

.

.


104

SIKLUS II




Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi :


KOMPETE

NSI DASAR

INDIKATOR

PENCAPAIAN

KOMPETENSI

MATERI

POKOK/

PEMBELA

JARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR &

MEDIA

Tek

nik

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen


105

6.2.

Menyamp

aikan

pesan

yang

diterima

melalui

telepon

sesuai

dengan isi

pesan

Indikator Kognitif

6.2.1. Mencatat

pesan penelepon.

6.2.2.

Menyampaikan

pesan yang

diterima melalui

telepon.

Indikator Afektif

Menunjukkan

sikap percaya diri

dalam

pembelajaran.

Indikator

Psikomotor

Memerankan cara

menelepon dan

menyampaikan

pesan yang benar

Menyampaikan isi

pesan telepon.

Pesan

melalui

telepon

Tes Soal Pilihan

Ganda dan

Lisan

dengan

Lembar

Penilaian

Keterampila

n Berbicara

1. Sampaikanlah isi pesan

telepon yang kamu

terima !

4 x 35

menit (2

kali

pertemuan)

1. Media

a. Telepon

b. Kancing

c. Teks Percakapan

2. Sumber

a. Darmadi, Kaswan,

Nirbayarita. (2008).

Bahasa Indonesia 4.

Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional.

b. Umri, Nur Aini, dan

Indriani. (2008). Bahasa

Indonesia 4. Jakarta:

Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan

Nasional.

.

.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)




Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)

SIKLUS I PERTEMUAN 1

I. Standar Kompetensi

Berbicara

6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon

II. Kompetensi Dasar

6.2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi

pesan.

III. Indikator

Indikator Kognitif

6.2.1.Mencatat pesan penelepon

6.2.2.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon

Indikator Psikomotor

Memerankan cara menelepon yang benar

Memerankan penyampaian pesan melalui telepon


Indikator Afektif

Menunjukkan sikap percaya diri dalam pembelajaran.

IV. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mencatat pesan penelepon

dengan baik.

b. Melalui tanya jawab guru, siswa dapat menyampaikan pesan yang

diterima melalui telepon dengan tepat.

c. Melalui pemberian tugas percakapan bertelepon menggunakan media,

kancing siswa dapat memperagakan cara menelepon yang benar.

d. Melalui perberian tugas, siswa dapat menunjukan sikap percaya diri

dalam pembelajaran.

V. Materi Ajar

- Pesan melalui telepon

VI. Model pembelajaran

- Model Pembelajaran Kooperatif Talking Chips

Metode Pembelajaran

Ceramah

Pemberian Tugas

Tanya Jawab

Diskusi

VII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Pengorganisasian

Alokasi

Waktu

Peserta

didik

Kegiatan Pendahuluan

Apresepsi

Guru membuka kegiatan

pembelajaran dengan mengucapkan

7 menit Individu


Salam.

Guru mengajak siswa untuk berdoa

bersama.

Guru menanyakan kabar peserta didik

dan kehadiran siswa.

Motivasi

Guru memberikan motivasi kepada

siswa agar bersemangat menerima

materi.

Informasi

Guru menanyakan materi sebelumnya,

dan menyampaikan tujuan

pembelajaran dipelajari yaitu tentang

pesan melaui telepon.

Kegiatan Inti

- Eksplorasi

Guru menyampaikan materi tentang


Guru menjelaskan bagaimana cara

menelepon dan mecatat pesan

penelepon.

Guru membuat kelompok dengan

variasi tempat duduk.

Guru menyiapkan contoh dialog dan

menjelaskan cara menyampaikan

pesan yang ada dalam dialog

Guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk memerankan cara

menelepon dengan memperkenalkan

model kancing gemerincing.

50 menit

Individu

Kelompok


Siswa mempraktikan cara menelopon

yang baik dan menyampaikan pesan

yang baik.

Siswa dibimbing cara menelepon yang

baik dan cara menulis pesan telepon.

Siswa diberikan lembar tugas

kelompok setiap kelompok.

Guru membimbing siswa

mengerjakan Lembar tugas kelompok.

Guru mengevaluasi hasil belajar

.

- Konfirmasi

Guru menanyakan pemahaman siswa

untuk materi yang telah disampaikan

dan memberikan penguatan dalam

bentuk lisan.

Guru membantu menyelesaikan

masalah dan memberikan motivasi

siswa.

Individu

Kegiatan Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan

materi pelajaran.

Guru memberikan evaluasi dan

refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan.

Guru mengajak siswa berdoa bersama

dan

Guru mengucapkan salam

13 menit Individu




(RPP)






VIII. Standar Kompetensi

Berbicara


IX. Kompetensi Dasar


pesan.

X. Indikator

Indikator Kognitif




Memerankan cara menelepon dan menyampaikan pesan yang benar

Menyampaikan isi telepon


Indikator Afektif


XI. Tujuan Pembelajaran


dengan baik.

b. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyanpaikan pesan yang diterima

melalui telepon dengan tepat.

c. Melalui pemberian tugas percakapan bertelepon menggunakan media

kancing, siswa dapat memperagakan cara menelepon dengan benar.


dalam pembelajaran.

XII. Materi Ajar


XIII. Model pembelajaran

- Model pembelajaran kooperatif Talking chips

Metode Pembelajaran

Ceramah

Pemberian Tugas

Tanya Jawab

Diskusi

XIV. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Pengorganisasian

Alokasi

Waktu

Peserta

didik


Apersepsi

7 menit Individu


Guru membuka kegiatan pembelajaran

dengan mengucapkan Salam.


bersama.

Guru menanyakan kabar siswa dan

kehadiran siswa

Motivasi



materi

Informasi





Kegiatan Inti

- Eksplorasi



Guru menjelaskan cara menelepon

dan menyampaikan isi pesan

penelepon.

- Elaborasi

Guru membuat 4 kelompok

dengan berisikan 5 siswa .

Guru menyiapkan satu kotak

kecil yang berisi kancing

gemerincing dan juga tema

percakapan yang disiapkan

50 menit Individu

Kelompok


sebagai bahan dialog.

Sebelum memulai tugasnya,

masing-masing anggota dari

setiap kelompok mendapatkan

1 buah kancing, tema

percakapan dan juga lembar

tugas kelompok untuk masing-

masing kelompok

Setiap kelompok saling

bergantian, 2 kelompok

mewakilkan untuk praktek di

didepan dan 2 kelompok

menulis isi pesan yang

disampaikan pada lembar tugas

kelompok. (siswa kelompok 1

dan 2 maju siswa 3 dan 4

menulis, bergaintian jika

berganti tema )

Setiap kali anggota selesai

berbicara atau mengeluarkan

pendapat, siswa harus

menyerahkan kancingnya dan

meletakannya ditengah-tengah

meja kelompok.

Jika semua kancing sudah

habis, sedangkan tugas belum

selesai, kelompok boleh

mengambil kesepakatan untuk

membagi-bagi dan mengulangi

prosedurnya kembali.


Guru mengevaluasi hasil

belajar siswa.

Konfirmasi




bentuk lisan.



siswa.

Individu

Kegiatan Penutup


materi pelajaran.


refleksi terhadap proses KBM.

Guru mengajak siswa berdoa bersama.

Guru mengucapkan salam.

13 menit Individu




(RPP)





SIKLUS II PERTEMUAN 1

XV. Standar Kompetensi

Berbicara

6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon

XVI. Kompetensi Dasar


pesan.

XVII. Indikator

Indikator Kognitif




Memerankan cara menelepon yang benar

Memerankan penyampaian pesan melalui telepon


Indikator Afektif


XVIII. Tujuan Pembelajaran


dengan baik.

b. Melalui tanya jawab guru, siswa dapat menyampaikan pesan yang

diterima melalui telepon dengan tepat.

c. Melalui pemberian tugas percakapan bertelepon menggunakan media,

kancing siswa dapat memperagakan cara menelepon yang benar.


dalam pembelajaran.

XIX. Materi Ajar


XX. Model pembelajaran

- Model Pembelajaran Kooperatif Talking Chips

Metode Pembelajaran

Ceramah

Pemberian Tugas

Tanya Jawab

Diskusi

XXI. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Pengorganisasian

Alokasi

Waktu

Peserta

didik


Apresepsi

Guru membuka kegiatan

pembelajaran dengan mengucapkan

7 menit Individu


Salam.


bersama.

Guru menanyakan kabar peserta didik

dan kehadiran siswa.

Motivasi



materi.

Informasi





Kegiatan Inti

- Eksplorasi



Guru menjelaskan bagaimana cara

menelepon dan mecatat pesan

penelepon.

Guru membuat kelompok dengan

variasi tempat duduk.

Guru menyiapkan contoh dialog dan

menjelaskan cara menyampaikan

pesan yang ada dalam dialog

Guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk memerankan cara

menelepon dengan memperkenalkan

model kancing gemerincing.

50 menit

Individu

Kelompok


Siswa mempraktikan cara menelopon

yang baik dan menyampaikan pesan

yang baik.

Siswa dibimbing cara menelepon yang

baik dan cara menulis pesan telepon.

Siswa diberikan lembar tugas

kelompok setiap kelompok.

Guru membimbing siswa

mengerjakan Lembar tugas kelompok.

Guru mengevaluasi hasil belajar

.

- Konfirmasi




bentuk lisan.



siswa.

Individu

Kegiatan Penutup


materi pelajaran.


refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan.

Guru mengajak siswa berdoa bersama

dan

Guru mengucapkan salam

13 menit Individu




(RPP)






XXII. Standar Kompetensi

Berbicara


XXIII. Kompetensi Dasar


pesan.

XXIV. Indikator

Indikator Kognitif




Memerankan cara menelepon dan menyampaikan pesan yang benar

Menyampaikan isi telepon


Indikator Afektif


XXV. Tujuan Pembelajaran

e. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mencatat pesan penelepon

dengan baik.

f. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyanpaikan pesan yang diterima

melalui telepon dengan tepat.

g. Melalui pemberian tugas percakapan bertelepon menggunakan media

kancing, siswa dapat memperagakan cara menelepon dengan benar.

h. Melalui perberian tugas, siswa dapat menunjukan sikap percaya diri

dalam pembelajaran.

XXVI. Materi Ajar


XXVII. Model pembelajaran

- Model pembelajaran kooperatif Talking chips

Metode Pembelajaran

Ceramah

Pemberian Tugas

Tanya Jawab

Diskusi

XXVIII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Pengorganisasian

Alokasi

Waktu

Peserta

didik


Apersepsi

7 menit Individu


Guru membuka kegiatan pembelajaran

dengan mengucapkan Salam.


bersama.

Guru menanyakan kabar siswa dan

kehadiran siswa

Motivasi



materi

Informasi





Kegiatan Inti

- Eksplorasi



Guru menjelaskan cara menelepon

dan menyampaikan isi pesan

penelepon.

- Elaborasi

Guru membuat 4 kelompok

dengan berisikan 5 siswa .

Guru menyiapkan satu kotak

kecil yang berisi kancing

gemerincing dan juga tema

percakapan yang disiapkan

50 menit Individu

Kelompok


sebagai bahan dialog.

Sebelum memulai tugasnya,

masing-masing anggota dari

setiap kelompok mendapatkan

1 buah kancing, tema

percakapan dan juga lembar

tugas kelompok untuk masing-

masing kelompok

Setiap kelompok saling

bergantian, 2 kelompok

mewakilkan untuk praktek di

didepan dan 2 kelompok

menulis isi pesan yang

disampaikan pada lembar tugas

kelompok. (siswa kelompok 1

dan 2 maju siswa 3 dan 4

menulis, bergaintian jika

berganti tema )

Setiap kali anggota selesai

berbicara atau mengeluarkan

pendapat, siswa harus

menyerahkan kancingnya dan

meletakannya ditengah-tengah

meja kelompok.

Jika semua kancing sudah

habis, sedangkan tugas belum

selesai, kelompok boleh

mengambil kesepakatan untuk

membagi-bagi dan mengulangi

prosedurnya kembali.


Guru mengevaluasi hasil

belajar siswa.

Konfirmasi




bentuk lisan.



siswa.

Individu

Kegiatan Penutup


materi pelajaran.


refleksi terhadap proses KBM.

Guru mengajak siswa berdoa bersama.

Guru mengucapkan salam.

13 menit Individu



Lampiran B

8. Kisi-Kisi Angket Sikap PercayaDiri

9. Angket Sikap Percaya Diri

10. Rekapitulasi Skor Angket Sikap Percaya Diri

Siklus I dan Siklus II

11. Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara

12. Percakapan Penilaian Keterampilan Berbicara

13. Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara

14. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus

I dan Siklus II


KISI-KISI ANGKET PERCAYA DIRI

Variabel Sub

variabel

Indikator Jumlah

item

No. Item

(+) (-)

Percaya Diri Keyakinan

diri

Kemauan dan usaha 3 1, 7,

8

Optimis 2 2, 5

Menyadari kemampuan

diri sendiri

3

9,12,

15

Sikap positif Mandiri 2 4, 6

Tidak mudah menyerah 4 3 10,

11,

13

Mampu menyesuaikan

diri

1 14

Jumlah 15 8 7


ANGKET PERCAYA DIRI

Nama :

Kelas :

No.Abs :

Sekolah :

Petunjuk pengisian angket :

Cara pengisian angket :

1. Ketika ada mata pelajaran yang tidak dimengerti, saya mencoba

memberanikan diri untuk bertanya.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah

2. Saya merasa mampu mengerjakan suatu hal dengan baik.


3. Saya menganggap bahwa semua masalah pasti ada jalan keluarnya.


Selamat

Angket ini dibuat untuk mengetahui tingkat percaya diri siswa. Pada angket

ini tidak ada jawaban yang benar dan salah, maka jawablah pertanyaan sesuai

dengan keadaan yang sebenarnya.

Beri tanda ceklist (√) pada salah satu alternatif jawaban yang sesuai dengan

keadaan kalian yang sebenarnya!


4. Saya berani mengerjakan soal di depan kelas.


5. Saya yakin kalau belajar dengan giat maka saya akan mendapat nilai yang

bagus.


6. Saya merasa tidak bergantung kepada orang lain.


7. Saya berusaha belajar dengan rajin supaya prestasi saya meningkat.


8. Saya berusaha menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang lain.


9. Saya malu tampil sendirian.


10. Saya mudah cemas jika tidak bisa mengerjakan soal yang diberikan oleh

guru.


11. Saya mudah merasa putus asa.


12. Saya merasa orang lain lebih mampu dari pada saya.


13. Saya malas berusaha menggapai cita-cita.



14. Saya lebih suka menyendiri dari pada bergaul dengan teman-teman.


15. Saya tidak mempunyai kelebihan yang menarik.


Terima Kasih


REKAPITULASI SKOR

ANGKET SIKAP PERCAYA DIRI

SIKLUS I DAN SIKLUS II

No. Nama Siklus I Siklus II

1. Erwin Purnomo 34 45

2. Ade Tifarah Ristiani 48 51

3. Eki Febrianto 34 40

4. Noer David Salim 30 45

5. Sapto Aji 30 41

6. Adalia Maya Augustin 45 50

7. Agatha Sely Natania 44 48

8. Agit Arfa Syahputra 46 48

9. Ananda Bagus Widodo 29 37

10. Andika Zaki Setiawan 51 54

11. Ashar Rizki 34 46

12. Aulan Yushaluna R 46 50

13. Ayunda Sefiana A 51 53

14. Bunga Viola Yuan J 49 51

15. Davlona 32 44

16. Denisa Verenina P 51 53

17. Diva Nurrohma Safitri 47 47

18. Egi Yanuar Saputra 49 53

19. Fergi Putra Prasetyo W 50 52

20. Fatimah 41 50

21. Frisha Dwi Nur A 43 51

Jumlah 884 1009

Rata-rata tiap siklus 42,095 48,04

Persentase Tuntas 66,67 % 80,95 %


Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara

Aspek Penjelasan Nilai

Kebahasaan

a.lafal Pelafalan finem tidak jelas, banyak yang

dipengaruhi dialek, dan intonasi tidak tepat.

1

Pelafalan fonem kurang jelas, terpengaruh

dialek, dan intonasi tidak tepat.

2

Pelafalan fonem kurang jelas, terpengaruh

dialek, dan intonasi kurang tepat.

3

Pelafalan fonem jelas, stadar, dan intonasi jelas

kurang jelas

4

Pelafalan fonem jelas, stadar, dan intonasi jelas 5

b.kosakata Penggunaan kata, istilah dan ungkapan tidak

tepat, tidak sesuai, dan sangat terbatas.

1

Penggunaan kata, istilah dan ungkapan kurang

tepat, kurang sesuai dan sangat terbatas.

2


,dan kurang sesuai serta kurang variatif.

3


tepat, kurang sesuai meskipun variatif.

4

Penguasaaan kata-kata, istilah, dan ungkapan

yang tepat, sesuai dan variatif.

5

Non kebahasaan

a.materi Topik dan uraian tidak sesuai, tidak mendalam,

sulit dipahami dan unsur wacana tidak lengkap.

1

Topik dan uraian sesuai kurang sesuai, kurang

mendalam, sulit dipahami dan unsur wacana

tidak lengkap.

2

Topik dan uraian sesuai, kurang mendalam, sulit

dipahami dan unsur wacana tidak lengkap.

3

Topik dan uraian sesuai, kurang mendalam, agak

sulit dipahami dan unsur wacana tidak lengkap.

4

Topik dan uraian sesuai, mendalam, mudah

dipahami dan unsur wacana lengkap.

5

b.kelancaran Pembicaraan tersendat-sendat, jeda tidak tepat. 1

Pembicaraan sering tersendat, jeda tidak tepat. 2

Pembicaraan tersendat, jeda kurang tepat. 3

Pembicaraan lancar, jeda kurang tepat. 4

Pembicaraan lancar sejak awal sampai akhir, jeda

tepat.

5


Percakapan 1

Hadid : Assalamu’alaikum.

Sonia : Wa’alaikumsalam.

Hadid : Saya Hadid, dapat berbicara dengan Sonia ?

Sonia : Oh, saya sendiri, Did. Ada apa yah ?

Hadid : Oh, begini lho, aku sudah satu minggu tidak masuk sekolah. Jadi

banyak

sekali materi pelajaran yang tertinggal kalau tidak keberatan, besok

tolong bawakan catatan semua mata pelajaran selama satu Minggu

kemarin.

Sonia : Oh begitu, baiklah besok aku bawakan semua.

Hadid : Wah kalau begitu terima kasih ya, maaf jadi merepotkan kamu.

Sonia : Ah tidak masalah kok

Hadid : Ya sudah, besok jangan lupa dibawa ya !

Sonia : Baiklah nanti akan aku siapkan.

Hadid : Sekali lagi terima kasih ya, dan maaf menganggu.

Sonia : Tidak apa-apa kok

Hadid : Wassalamual’aikum.

Sonia : Wa’alaikumsalam.


Percakapan 2

Kring.... kring......

Ayah : Halo, selamat siang.

Tita : Selamat siang, ini siapa ?

Ayah : Ini ayah nak, ibu ada ?

Tita : Oh, Ayah. Maaf yah, ibu sedang ke warung sebelah beli gula.

Ada apa, Yah ?

Ayah : Ya sudah, Ayah pesan saja sama Tita. Tolong bilang sama ibu

untuk

memasak agak banyak! Tadi Ayah mendapat telepon, om Arman

sekeluarga

akan datang kerumah.

Tita : O, ya? Asik ! Baiklah Yah, nanti pasti Tita sampaikan sama ibu.

Ayah juga

segera pulang ya !

Ayah : Iya, Tita jangan lupa membantu Ibu.

Tita : Iya Yah oke.

Ayah : Ya sudah, Ayah akan melanjutkan kerja dulu, ya!

Tita : Iya Yah, Selamat Siang.

Ayah : Selamat siang juga.


UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA….

ALIF ARDIAN FIKRI, FKIP UMP 2016






REKAPITULASI NILAI

KETERAMPILAN BERBICARA

SIKLUS I DAN SIKLUS II

No. Nama Siklus I Siklus II

22. Erwin Purnomo 65 65

23. Ade Tifarah Ristiani 60 70

24. Eki Febrianto 65 75

25. Noer David Salim 75 80

26. Sapto Aji 75 75

27. Adalia Maya Augustin 60 70

28. Agatha Sely Natania 55 70

29. Agit Arfa Syahputra 55 60

30. Ananda Bagus Widodo 45 40

31. Andika Zaki Setiawan 80 80

32. Ashar Rizki 60 65

33. Aulan Yushaluna R 65 70

34. Ayunda Sefiana A 80 90

35. Bunga Viola Yuan J 70 80

36. Davlona 65 60

37. Denisa Verenina P 80 90

38. Diva Nurrohma Safitri 70 95

39. Egi Yanuar Saputra 75 70

40. Fergi Putra Prasetyo W 60 80

41. Fatimah 70 70

42. Frisha Dwi Nur A 65 65

Jumlah 1410 1530


Persentase Tuntas 66,67 % 85,71 %

Persentase Tidak Tuntas 33,33 % 14,29 %


Lampiran C

5. Lembar Observasi Aktivitas Guru

6. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas

Guru

7. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I

Pertemuan 1 dan 2

8. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II

Pertemuan 1 dan 2


Lembar Observasi Aktivitas Guru

Petunjuk penskoran :

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan dengan cara memberi angka (1, 2, 3, 4)

pada kolom skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut :

No Indikator / aspek yang diamati skor Catatan

I Pra Pembelajaran

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar

2 Melakukan kegiatan apersepsi

II Kegiatan Inti Pelajaran

A Penguasaan materi pembelajaran

3 Menunjukan penugasan materi

pembelajaran

4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan

lain yang relevan

5 Menyampaikan materi dengan jelas,

sesuai dengan hirarki belajar dan

karakteristik siswa

6 Mengaitkan materi dengan realita

kehidupan

B Pendekatan/Strategi Pembelajaran

7 Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan kompetensi dan

karakteristik siswa

8 Melaksanakan pembelajaran kooperatif

Takling chips(kancing gemerincing)

secara runtun


9 Menguasai kelas agar anak aktif dalam

pembelajaran


bersifat kontekstual


memungkinkan tumbuhnya nilai

percaya diri dalam pembelajaran

12 Melaksanakan pembelajaran sesuai

alokasi waktu

C Pemanfaatan Sumber Belajar /media pembelajaran

13 Menggunakan media secara efektif dan

efisien

14 Menghasilkan pesan yang menarik

15 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan

media

D Pembelajaran yang menicu dan memelihara keterlibatan siswa

16 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam

pembelajaran

17 Menumbuhkan sikap terbuka terhadap

respon siswa

18 Menumbuhkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam belajar

E Penilaian Proses dan Hasil Belajar

19 Memantau kemauan belajar selama

berproses

20 Melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi(tujuan)

F Penggunaan Bahasa

21 Menggunakan bahasa lisan atau tertulis


secara jelas baik dan benar

22 Menyampaikan pesan dengan gaya

yang sesuai

III Penutup

23 Membuat refleksi atau membuat

rangkuman dengan melibatkan siswa

24 Melakukan tindak lanjut dengan

memberikan arahan, atau kegiatan, atau

tugas sebagai bagian remidi/pengayaan

TOTAL SKOR

Observer

..................


Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru


No Aktivitas Guru Siklus I Siklus II

1 2 1 2

25. Mempersiapkan siswa untuk belajar 3 3 4 4

26. Melakukan kegiatan apersepsi 3 3 4 4

27. Menunjukan penugasan materi

pembelajaran 3 3 4 4

28. Mengaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan 3 3 4 4

29.

Menyampaikan materi dengan jelas,

sesuai dengan hirarki belajar dan

karakteristik siswa

3 4 4 4

30. Mengaitkan materi dengan realita

kehidupan 3 3 4 4

31.

Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan kompetensi dan

karakteristik siswa

3 4 4 4

32.

Melaksanakan pembelajaran

kooperatif Takling chips(kancing

gemerincing) secara runtun

4 4 4 4

33. Menguasai kelas agar anak aktif

dalam pembelajaran 3 3 3 3

34. Melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual 3 3 3 4

35.

Melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya nilai

percaya diri dalam pembelajaran

3 3 4 4

36. Melaksanakan pembelajaran sesuai

alokasi waktu 4 4 3 4

37. Menggunakan media secara efektif

dan efisien 3 3 4 4

38. Menghasilkan pesan yang menarik 3 3 3 4

39. Melibatkan siswa dalam

pemanfaatan media 4 4 3 4

40. Menumbuhkan partisipasi aktif

dalam pembelajaran 3 4 3 4

41. Menumbuhkan sikap terbuka

terhadap respon siswa 2 3 3 4

42. Menumbuhkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam belajar 2 3 3 4

43. Memantau kemauan belajar selama 4 4 4 4


berproses

44. Melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi(tujuan) 4 4 4 4

45. Menggunakan bahasa lisan atau

tertulis secara jelas baik dan benar 4 3 4 4

46. Menyampaikan pesan dengan gaya

yang sesuai 4 4 3 4

47. Membuat refleksi atau membuat

rangkuman dengan melibatkan siswa 2 3 4 3

48.

Melakukan tindak lanjut dengan

memberikan arahan, atau kegiatan,

atau tugas sebagai bagian

remidi/pengayaan

2 3 3 4

Jumlah 75 81 86 94

Rata-rata 2,5 3 3,5 4


Kriteria Baik Sangat Baik

























Lampiran D

1. Lembar Observasi Aktivitas Siswa

2. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas

Siswa

3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I

Pertemuan 1 dan 2

4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

Pertemuan 1 dan 2


Lembar Observasi Aktivitas Siswa

dalam Pemebelajaran di Kelas

Hari/ tanggal :

Waktu :

Kelas :

Konsep/Materi :

Observer :

Petunjuk berilah tanda (√) terhadap deskriptor yang nampak !

No

Aspek yang dinilai

Skor Jumlah

Skor 1 2 3 4

1 Kesiapan siswa untuk menerima

materi pelajaran

- Melaksanakan instruksi yang

diberikan oleh guru

- Masuk kelas tepat waktu

- Menyiapkan perlengkapan

belajar

2 Antusiasme siswa dalam mengikuti

pelajaran

- Menyimak apa yang

disampaikan guru

- Tidak mengobrol dengan

teman

- Memberikan tenggapan


terhadap apa yang disampaikan

guru

3 Aktivitas dalam berkelompok

- Mengajukan pendapat saat

berkelompok

- Melaksanakan diskusi sesui

batas waktu yang ditentukan

- Memaparkan hasil diskusi

kelompok kepada guru dan

teman-teman

4 Aktivitas dalam memecahkan

masalah

- Bertanya tentang materi yang

belum dipahami

- Mengerjakan LKS yang

diberikan

- Mengacungkan tangan untuk

menjawab

- Mengerjakan soal latihan yang

diberikan

5 Partisipasi siswa dalam menutup

kegiatan pembelajaran

- Membuat kesimpulan materi

yang telah diberikan

- Memperbaiki atau menambah

kesimpulan dari temannya

- Mencatat kesimpulan materi

yang diberikan


Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa

Rata-rata Kriteria

1 < ≤ 1,75 Aktivitas Siswa Kurang

1,75 < ≤ 2,50 Aktivitas Siswa Cukup

2,50 < ≤ 3,25 Aktivitas Siswa Baik

3,25 < ≤ 4 Aktivitas Siswa Sangat Baik

Observer 2

..................


Lembar Observasi Aktivitas Siswa

Siklus ... Pertemuan ...

Nama Sekolah :

Hari, tanggal :

Kelas :

Guru Kelas :

Nama Observer :

Petunjuk :

Berilah skor pada tiap aspek yang dinilai selama proses pembelajaran dengan

memberikan skor1, 2, 3, dan 4 pada kolom yang tersedia.

No. Nama Aspek yang dinilai

Jumlah Rata

- rata A B C D E

1 Erwin Purnomo

2 Ade Tifarah

Ristiani

3 Eki Febrianto

4 Noer David Salim

5 Sapto Aji

6 Adalia Maya

Augustin

7 Agatha Sely

Natania

8 Agit Arfa

Syahputra

9 Ananda Bagus

Widodo

10 Andika Zaki

Setiawan

11 Ashar Rizki

12 Aulan Yushaluna

R

13 Ayunda Sefiana A


14 Bunga Viola Yuan

J

15 Davlona

16 Denisa Verenina P

17 Diva Nurrohma

Safitri

18 Egi Yanuar

Saputra

19 Fergi Putra

Prasetyo W

20 Fatimah

21 Frisha Dwi Nur A

Jumlah Skor

Rata-rata

Kriteria

Keterangan Aspek yang Dinilai

A Kesiapan siswa untuk menerima materi pelajaran

B Antuasiame siswa dalam mengikuti pelajaran

C Aktivitas dalam berkelompok

D Aktivitas dalam memecahkan masalah

E Partisipasi siswa dalam menutup kegiatan pembelajaran

Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa

Rata-rata Kriteria

1 < ≤ 1,75 Aktivitas Siswa Kurang

1,75 < ≤ 2,50 Aktivitas Siswa Cukup

2,50 < ≤ 3,25 Aktivitas Siswa Baik

3,25 < ≤ 4 Aktivitas Siswa Sangat Baik

Observer 2

.......................................


Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa


No. Kode

Aktivitas Keterangan

Siklus I Siklus II

1 2 1 2

6. A Kesiapan siswa untuk

menerima materi pelajaran 66 68 66 68

7. B Antuasiame siswa dalam

mengikuti pelajaran 49 56 54 63

8. C Aktivitas dalam berkelompok 51 55 58 62

9. D Aktivitas dalam memecahkan

masalah 48 53 49 55

10. E

Partisipasi siswa dalam

menutup kegiatan

pembelajaran

38 43 47 50

Jumlah 252 275 274 298

Rata-rata setiap pertemuan 50,4 55 54,8 59,6

Rata-rata tiap peserta didik 2,4 2,61 2,61 2,84

Jumlah tiap siklus 5,01 5,45















Lampiran E

1. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I

2. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II
















































Lampiran F

1. Surat Izin Penelitian

2. Surat Pemberian Izin Penelitian

3. Surat Keterangan Penelitian

4. Surat Keputusan

5. Biodata Tim Peneliti










Documents

Lampiran A - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/5130/8/ALIF ARDIAN FIKRI .... LAMPIRAN.pdf · yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan Indikator Kognitif 6.2.1