Lai sekmīgi organizēt - Aktualitātes / Dobeles novada … · Web viewVecākiem piedāvā “Bērnu emocionālā audzināšana” 10 nodarbību cikls. Izglītojamajiem, ar valodas

LATVIJAS REPUBLIKADOBELES NOVADA PAŠVALDĪBA

DOBELES NOVADA IZGLĪTĪBAS PĀRVALDEDOBELES NOVADA

PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE “ĀBOLĪTIS”Reģ. Nr. (4501903249), Vienotais Reģ.Nr.90009147276

Krimūnu skola, Krimūnas, Krimūnu pagasts, Dobeles novads, LV-3719 Tālr. 63754342, 29412926, [email protected]

DOBELES NOVADAPIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE „ĀBOLĪTIS”

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

Dobeles novada Krimūnu pagastā2019.gads

mailto:[email protected]

Dobeles novada pirmsskolas izglītības iestādes „Ābolītis” pašnovērtējuma ziņojums 2019.

SATURS

1. Izglītības iestādes vispārīgais raksturojums………………………...……………………3 2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi............................................................................5 3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikuma izpilde...............................................................54. Izglītības iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos.............5 4.1. Mācību saturs - iestādes īstenotās izglītības programma...................................................5 4.2. Mācīšana un mācīšanās.....................................................................................................6 4.2.1. Mācīšanas kvalitāte...........................................................................................................6

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte...........................................................................................................7 4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa..........................................................................9

4.3. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā……....……..………...................……..……...10 4.4. Atbalsts izglītojamiem ……….……………………........................……..……..……....11

4.4.1.Psiholoģiskais atbalsts un sociālpsiholoģiskais atbalsts..................................................11 4.4.2.Izglītojamo drošības garantēšana ....................................................................................12 4.4.3.Atbalsts personības veidošanā.........................................................................................13 4.4.4.Atbalsts karjeras izglītībā.................................................................................................14 4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai.............................................................................154.4.6.Atbalsts izglītojamiem ar speciālajām vajadzībām..........................................................154.4.7.Sadarbība ar izglītojamā ģimeni......................................................................................16 4.5. Izglītības iestādes vide....................................................................................................17 4.5.1.Mikroklimats....................................................................................................................17 4.5.2.Fiziskā vide un vides pieejamība.....................................................................................18 4.6. Izglītības iestādes resursi................................................................................................19 4.6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi................................................................................19 4.6.2.Personālresursi.................................................................................................................20 4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana……......21 4.7.1.Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana.........................................21 4.7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība..............................................21 4.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām..........................................................221.pielikums.....................................................……...…....……………...................…….…...24

2


1. Izglītības iestādes vispārīgais raksturojums

Dobeles novada pirmsskolas izglītības iestāde “Ābolītis” (turpmāk tekstā– iestāde) atrodas 9 km no Dobeles novada domes un 72 km no Rīgas. Juridiskā adrese: Krimūnu skola, Krimūnas, Krimūnu pagasta, Dobeles novads, LV-3719. Iestādes dibinātājs: Dobeles novada pašvaldība. Iestādei ir 12 stundu darba laiks, no plkst. 7:00 līdz plkst. 19:00.Izglītojamo uzņemšanas kārtību nosaka dibinātājs normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. Iestādes vadītājs, ievērojot izglītojamo vecāku/likumisko pārstāvju (turpmāk tekstā - vecāki), pieprasījumu un dibinātāja noteikto izglītojamo uzņemšanas kārtību, komplektē grupas (pēc izglītojamo vecumiem, skaita, darba laika u.c., kritērijiem) saskaņā ar normatīvajos aktos noteiktajām higiēnas un drošības prasībām.Iestādes darbība balstīta uz ārējiem normatīvajiem aktiem, iestādes Nolikumu, valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām un tām atbilstošu izglītības programmu.2018./2019. mācību gadā par izglītojamajiem ikdienā rūpējās 16 darbinieki, no tiem astoņi skolotāji. Ar izglītojamajiem grupās darbojās septiņi skolotāji un logopēds. Logopēds, kā atbalsta personāla darbinieks no Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centra (turpmāk tekstā - DJIVC).Izglītojamo skaits. 2018.gada 1.augustā iestādi uzsāka apmeklēt 42 izglītojamie vecumā no 1,5 līdz 7 gadiem. Darbojās trīs grupas – 1.gr. “Lācēni”, 2.gr.“Zaķēni”, 3.gr. “Bitītes”.1.tabula. Izglītības programma un izglītojamo skaits

Izglītības programma

Izglītības programmas licences numurs,izsniegta 2018. gada 1. augustā

Izglītojamo skaits vecumā līdz 5 gadu vecumam

Izglītojamo skaits vecumā 5 gadi un vairāk

Izglītojamo skaits pirmsskolā kopā

Izglītojamo skaits, kuriem

pieprasīti asistenta

pakalpojumi

Vispārējās pirmsskolas izglītības programma (01011111)

V_609

27

35

15

17

2018.g.1.septembrī422019. g. maijā 52

1

Avots: VIIS Lai sekmīgi īstenotu licencēto pirmsskolas izglītības programmu, iestādē nodrošināts pedagoģiskais personāls, kuru izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām.

2.tabula.Pedagogu kvalitatīvais un kvantitatīvais sastāvs uz 2018.gada 1.augustu

Skolotāju skaita sadalījums pēc izglītības uz 2018.gada 1.augustu: ar augstāko pedagoģisko izglītību

t. sk., maģistri skolotāji, kuri iegūst augstāko pedagoģisko izglītību

6 1 2

3

https://lv.wikipedia.org/wiki/R%C4%ABga


Divi jaunie skolotāji ar vidējo profesionālo izglītību, kuri mācās Latvijas Universitātē, lai iegūtu augstāko pedagoģisko izglītību. Viens skolotājs apgūst profesionālo augstāko izglītību Latvijas Universitātes Tukuma filiālē. Viens skolotājs apgūst profesionālo augstāko izglītību Latvijas Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas institūtā.Sešiem skolotājiem augstākā pedagoģiskā izglītība no kuriem vienam skolotājam ir pedagoģijas maģistrs. Par iestādes saimniecisko darbību ikdienā rūpējās saimniecības vadītājs, trīs skolotāju palīgi, apkopēja, šefpavārs un virtuves darbinieks. Lai veicinātu izglītojamo fizisko attīstību iegādāts kvalitatīvs sporta inventārs. Mācību procesā tiek izmantoti inovatīvi mācību līdzekļi un mācību metodes.Iestādei ir savas tradīcijas un pasākumi. Zinību diena. Gadskārtu svētki – Miķeļi, Mārtiņi, Ziemassvētki, Lieldienas, Līgo u.tml. Latvijas dzimšanas diena. Tēvu diena. Tematisko izstāžu rīkošana. Viesmākslinieku koncerti, leļļu teātra izrādes.Vecvecāku pasākums. Tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem. Ģimenes dienas pasākums. Vecāku vadītas radošās darbnīcas. Speciālista lekcija vecākiem par kādu aktuālu tēmu. Piedalīšanās pagasta un novada rīkotajos pasākumos. Izlaidums. Ekskursijas.Izglītojamo iesaistīšana projektos. Pulciņu nodarbības. Turpmākai attīstībai paredzēts iestādei izveidot savu mājas lapu, lai informētu vecākus, sabiedrību par iestādes darbību un dažādām aktivitātēm.Pirmsskolas budžeta nodrošinājums. Pirmsskolas finanšu līdzekļus veido: valsts mērķdotācija pedagogu darba samaksai; pašvaldības budžeta līdzekļi. Valsts piešķirtais finansējums nodrošina: pedagogu darba algas, daļēji mācību grāmatu iegādi. Dobeles novada pašvaldības piešķirtais finansējums nodrošina: uzturēšanas un saimnieciskos izdevumus, mācību materiālu, grāmatu iegādi. Pirmsskolas budžeta tāmes apstiprina Dobeles novada pašvaldība. Iestādes finanšu resursi ir pietiekami izglītības programmas īstenošanai, infrastruktūras uzturēšanai, iestādes darbības

4


nodrošināšanai un attīstībai. Finanšu līdzekļi tiek izmantoti atbilstoši iestādes izvirzītajām prioritātēm un vajadzībām un saskaņā ar normatīvajos aktos noteikto kārtību, to izlietojums ir efektīvs.

2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi

Iestādes darba mērķis ir noteikts Dobeles novada pirmsskolas izglītības iestādes “Ābolītis”NOLIKUMĀ, kas apstiprināts ar Dobeles novada domes 2018. gada 26. aprīļa lēmumu Nr. 86/4.2.1. Pamatmērķis: īstenot pirmsskolas izglītības programmu un sagatavot izglītojamo pamatizglītības apguvei.2.2. Iestādes darbībai ir izvirzīti šādi uzdevumi: 2.2.1. nodrošināt izglītojamo drošību un atbilstošu mācību vidi; 2.2.2. īstenot valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijas un tām atbilstošu izglītības programmu; 2.2.3. veicināt izglītojamā apziņu, kuras pamatā ir rīcības, darbības, jūtu, vēlmju un interešu apzināšanās un savu spēju izpausme aktīvā darbībā; 2.2.4. attīstīt katra izglītojamā aktivitāti, veidojot vēlmi izzināt apkārtējo pasauli, saudzēt dabu, 2.2.5. apgūt pieaugušo pozitīvo pieredzi un sociālās prasmes; 2.2.6. sagatavot izglītojamo veiksmīgai pamatizglītības uzsākšanai; 2.2.7. sniegt pedagoģisko palīdzību un informēt vecākus par izglītojamo audzināšanu.

Vīzija. Mēs augam un attīstāmies kopā ar saviem izglītojamajiem, lai padarītu pasauli labāku.Misija. Dobeles novada pirmsskolas izglītības iestāde “Ābolītis” mūsdienīga un psiholoģiski labvēlīgā vide ikvienam pirmsskolas vecumu sasniegušam bērnam, kur pieejama kvalitatīva izglītība, savu interešu un spēju attīstīšana.

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikuma izpilde(NAV ATTIECINĀMS)

4. Izglītības iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos4.1. Mācību saturs - iestādes īstenotā izglītības programma Iestāde īsteno Vispārējās pirmsskolas izglītības programmu, kas atbilst pirmajai izglītības pakāpei saskaņā ar Ministru kabineta 31.07.2012. noteikumiem Nr.533 ”Noteikumi par valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām”. Iestādes mācību saturs organizēts atbilstoši valsts izglītības satura centra izveidoto programmas paraugu, kuras mācību saturs veidots saskaņā ar valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām, lai nodrošinātu pirmsskolas izglītības un pamatizglītības pēctecību:pirmsskolas izglītības mācību satura programma (1,5 – 6 gadiem), https://visc.gov.lv/vispizglitiba/saturs/dokumenti/programmas/pirmsskolai/pirmssk_izgl_mac_programma.pdf integrētā mācību programma sešgadīgiem bērniem (6 – 7 gadiem), https://visc.gov.lv/vispizglitiba/saturs/dokumenti/programmas/pirmsskolai/int_macpr_6gad.pdf

5

https://visc.gov.lv/vispizglitiba/saturs/dokumenti/programmas/pirmsskolai/int_macpr_6gad.pdf

https://visc.gov.lv/vispizglitiba/saturs/dokumenti/programmas/pirmsskolai/pirmssk_izgl_mac_programma.pdf

https://visc.gov.lv/vispizglitiba/saturs/dokumenti/programmas/pirmsskolai/pirmssk_izgl_mac_programma.pdf


Mācību gada sākuma pedagoģiskās padomes sēdē(05.09.2018. sēdes Nr. 1/3-16) izvērtēja un iestādes vadītāja apstiprināja izglītības iestādes darba plānu, dienas režīmu izglītojamajiem un rotaļnodarbību sarakstus katrai vecuma grupai. Rotaļnodarbību saraksti un dienas režīms izvietoti grupās pie informācijas stendiem. Galvenais izglītojamā darbības veids ir rotaļa, darbības organizācijas formas ir izglītojamā patstāvīgā darbība un rotaļnodarbība, kurā integrētais mācību saturs sekmē izglītojamā attīstību kopumā. Mācību saturu plāno pēc izvirzītajām tēmām, kas veido izglītojamā attieksmi pret sevi, citiem, dabu, kultūru, sabiedrību un valsti. Tēmas atspoguļotas grupu tematiskajos plānos, izvirzot Lielo ideju un ziņu izglītojamajam. Skolotāji formulēja ziņu atbilstoši izglītojamā vajadzībām, interesēm, aktuālajiem notikumiem vai dabas norisēm, ņemot vērā vecumu un personības attīstības vajadzības (grupu tematiskos plānus skat., iestādes nomenkl.Nr.3-13). Temata apguves ilgums – dažāds, kas pēctecīgi seko viens otram. Skolotāji regulāri pilnveido un papildina uzskates, izdales un citus metodiskos materiālus. Mainoties tēmai, atbilstoši iekārto grupas vidi. Audzināšanas process noris visas dienas garumā, sākot ar rīta sasveicināšanos un atvadu sveicienu vakarā, savstarpējās attieksmēs, rotaļājoties, mācību procesā, uzklausot skolotājas ieteikumus, palīdzot viens otram uzdevumu veikšanā, pārrunājot drošības jautājumus dažādās situācijās - rotaļu laukumā, pastaigu laikā.Stiprās puses.Īstenotās programmas saturs tiek īstenots atbilstoši normatīvo aktu prasībām un nodrošina pēctecību pārejā no pirmsskolas izglītības uz pamatizglītības apguvi.Pedagogi ir atvērti jaunām idejām un mobili savā ikdienas darbā. Laba sadarbība ar Krimūnu pagasta pārvaldi, tautas nama vadītāju un Dobeles novada domi. Iepazīties ar jaunām pirmskolas vadlīnijām un mācību saturu.Turpmākā attīstība.Turpināt kompetencēs balstīta mācību satura un caurviju prasmes ieviešanu un īstenošanu iestādē.Iestādes pedagogu komandai izprast jēgpilnu mācīšanās modeļa organizēšanu pedagoģiskajā procesā.Plānot tematisko plānu mācību gadam par vienu aktuālu tematu, izvirzot apakštematus katram mēnesim.Vērtējums –labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās4.2.1. Mācīšanas kvalitāte Rotaļnodarbības ir aizraujošs, izzinošs un domāšanu attīstošs darbošanās veids izglītojamajiem. Pirmsskolas izglītības pedagogi mācīšanas procesā izmanto verbālās metodes –stāstījumus, pārrunas. Dialoģiskās metodes - lomu spēles, spēles, kas atbilst izglītojamo spējām, interesēm, vecumposma attīstības likumsakarībām, integrēto rotaļnodarbību specifikai, pirmsskolas mācību satura prasībām un izglītojamo mācīšanās tempam. Mācīšanas metodes izvēlas un koriģē atbilstoši konkrēta izglītojamā sasniegumiem, grupas attīstības īpatnībām. Izraksts no skolotāju aptaujas anketas. Anketēšanā piedalījās visi septiņi skolotāji (anketas skat., iestādes nomenkl.Nr.3-11).

6


2.tabula Apgalvojums Jā Vairāk jā,

nekā nē

Es zinu daudzveidīgas mācību metodes un darba formas un prasmīgi tās pielietoju mācīšanas procesā

6 1

Pedagogiem ir iespēja dalīties pieredzē ar citiem pedagogiem par tālākizglītības programmās gūtajām zināšanām

7

Mācību gada laikā pirmsskolas iestādes vadītāja, vadītājas vietniece izglītības jomā piedalījās pasākumu, rotaļnodarbību vērošanā. Iestāde nodrošina prakses vietu skolotājām, kas studē pirmsskolas pedagoģiju pie pieredzējušām skolotājām. Praktikante vēro, piedalās rotaļnodarbībās u.c. aktivitātēs atbilstoši konkrētās prakses nolikumam. Rotaļnodarbības vērošanas laikā veidlapās aizpilda vērotos kvalitātes indikatorus ar atbilstošu vērtēšanas līmeni. Vērotajās rotaļnodarbībās konstatēts, ka skolotāju skaidrojumi un stāstījumi ir mērķtiecīgi, saprotami, atbilstoši mācāmajai tēmai. Notiek rotaļnodarbību mērķiem un uzdevumiem atbilstošu mācību līdzekļu, aprīkojuma un informācijas tehnoloģiju izmantošana. Mācīšanas procesā izmantojamie mācību materiāli atbilst izglītojamo vecumam, spējām un konkrētai rotaļnodarbībai, (vērošanas veidlapas skat., iestādes nomenkl.Nr.3-11). Pedagogi mācīšanas procesa kvalitātes nodrošināšanai izmanto interaktīvo tāfeli, smilšu lampas, portatīvos datorus, pedagogu gatavotos materiālus. Izglītojamo mācīšanas procesu saista ar reālo dzīvi, iekļaujot pētnieciskās metodes – pastaigas, mācību ekskursijas. 3-7gadīgo izglītojamo grupas brauca uz Pokaiņu mežu -13.12.2018. Sadarbībā ar Tērvetes dabas parku praktiskajās nodarbībās izglītojamie iepazina mazos meža dzīvnieciņus un to paradumus.Sadarbojoties ar Krimūnu tautas namu, bibliotēku izglītojamie piedalījās valsts svētkos „Latvijai-100!” -16.11.2018. Barikāžu atceres dienas pasākumā -21.01.2019. Piedalījās un dažādās aktivitātēs darbojās Lieldienu, Ziemassvētku pasākumos. Ieteikumus mācību procesa organizācijas pilnveidošanai vecāki katru mācību gadu var izteikt grupas sapulcēs, individuālajās sarunās ar pirmsskolas izglītības metodiķi, iestādes vadītāju.Stiprās puses.Zinoši, pieredzes bagāti skolotāji . Skolotāji izmanto inovatīvās metodes un paņēmienus pedagoģiskajā procesā.Integrētās rotaļnodarbības organizē atbilstoši ikviena izglītojamā attīstībai un spējām. Grupas vides iekārtošana atbilstoši jēgpilnas mācīšanās norisei. Turpmākā attīstība.Apzināt metodisko līdzekļu klāstu iestādē, lai mērķtiecīgi veidotu materiālo bāzi.Integrēto rotaļnodarbību satura un metožu kvalitātes celšana. Pieredzes apmaiņas braucieni, lai iepazītos ar citu iestāžu pieredzi mācību procesa organizēšanā.Vērtējums – labi

7


4.2.2. Mācīšanās kvalitāte Iestādē mācīšanās darba organizācija tiek realizēta pēc integrēto rotaļnodarbību saraksta. Izglītības iestādes pedagogi iepazīstina izglītojamo vecākus ar izglītošanās procesam nepieciešamo materiālo bāzi, darba organizāciju pirmsskolas izglītības iestādē. Vecāku sapulcē grupu skolotājas informē vecākus par iestādes iekšējās kārtības noteikumiem, kārtību, kādā izglītības iestādē uzturas izglītojamo vecāki un citas personas. Vecāki ar parakstu apliecina, ka ir iepazinušies un noteikumus ievēros (ar noteikumiem var iepazīties pirmsskolas izglītības iestādes 2.stāva informācijas stendā. Grupiņu telpas iekārtotas tematiski, strukturēta vide izglītojamajam ļauj vieglāk saprast lietu kārtību, un patstāvīgi tajā darboties.Skolotāji mācīšanos organizē ar eksperimentu un praktiskās darbošanās palīdzību izmantojot teritorijā esošo parku, sajūtu taku, dabas resursus. 1,5-3 gadīgo izglītojamo grupiņā pielieto praktiskos nodarbību materiālus – šķirošanu, pārbēršana, grupēšana, u.tml. Mācību process ir nebeidzams eksperiments un līdz pareizajai atbildei nokļūst dažādos veidos. Pirmsskolas izglītības mūzikas skolotāja plānojot uzdevumus nodarbībām, saskaņo tos ar grupu skolotājiem, tādējādi rodot iespēju izglītojamajiem padziļināt apgūstāmās tēmas caur kustību, ritmu un mūziku.Skolotāji realizē kooperatīvās mācīšanās metodi, lomu spēlēs, grupu darbus, u.c. metodes, kā galveno izvirzot mācīšanās darot principu. Izglītojamie un skolotāji sadarbojas – izglītojamie palīdz praktiskajos darbos (rūpes par telpaugiem, galdu servēšana, savu darbiņu sakārtošana u.tml.), izdarot patstāvīgi nostiprinās pašapziņas sajūta. Iestāde ir nodrošināta ar izglītojamo vecumam atbilstošām spēlēm un materiāliem. Pastāv korelācija starp izglītojamo iestādes apmeklējumu un mācīšanās kvalitāti. Iestādē skolotāji ikdienas darbā izmanto modernus mācību līdzekļus, jaunas iespējas izglītojamo ieinteresēšanā, motivēšanā, vielas apguvē, kas veicināja viņu izziņas aktivitāti:gaismas galdus jeb smilšu lampas - kas palīdzēja izglītojamajiem apgūt jaunu informāciju, koncentrēties, veicināja iztēli un radošo darbošanās prieku, portatīvo datoru, projektoru – kas apmācību padarīja interesantāku, uzskatāmāku un aizraujošāku,kinētiskās smiltis- attīstot pirkstu sīko muskulatūru, fantāziju, telpisko iztēli, noņemt ikdienā radušos spriedzi u.t.t.Lai sekmīgi organizētu pedagoģisko procesu, skolotāji individuālajās sarunās ar administrāciju pārrunā, kas izdevies, kam pastiprināti jāpievērš uzmanība, kādi uzdevumi izvirzāmi turpmākai pedagoģiskai darbībai. Pedagogu sadarbība notiek ne tikai savas grupiņas robežās, bet organizē dažādus sadarbības pasākumus grupiņām apvienojoties. Mācīšanās kvalitāti nodrošina skolotāja individuālās sarunas ar vecākiem par izglītojamā mācību sasniegumiem un sniedz ieteikumus, kā uzlabot mācīšanās rezultātus, ja tādi ir nepieciešami. Iestādes izglītojamie apmeklē Krimūnu tautas nama organizētās viesizrādes, koncertus, Krimūnu pagasta bibliotēkas pasākumus. Skolotāji mācību procesā piedāvā izglītojamajiem apskatīt un izvērtēt slimību profilakses un kontroles centra izstrādātās animācijas filmas pirmsskolai par traumatisma profilakses jautājumiem - animācijas filma par traumatisma profilaksi "Bērnu laukuma detektīvs", Animācijas filma par traumatisma profilaksi "Lielais noslēpums".

8


Stiprās puses.Pirmsskolas dienas režīms elastīgi ļauj izglītojamos izglītot visas dienas garumā. Plašs audzināšanas pasākumu piedāvājums. Turpmākā attīstība.Mācību procesa nodrošināšana iesaistot inovatīvās metodes, vairāk izmantot iestādes interaktīvo tāfeli.Turpināt pašvadības elementu ieviešanu mācību procesā, veicinot izglītojamo motivāciju gūt sasniegumus.Pilnveidot izpratni par kompetencēs balstīta mācību satura ieviešanu, aprobēt labāko pieredzi un ieviest praksē.Jaunas plānošanas ieviešana sistēmā www.eliis.lv Vērtējums - labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Iestāde īsteno, spēkā esošu līdz 01.09.2019. ,VISC Pirmsskolas izglītības mācību satura programmu, kods 010111 111; sešgadīgajiem izglītojamajiem- Integrēto mācību programmu sešgadīgajiem bērniem (VISC, 2012.) un www.visc.gov.lv metodiskie ieteikumi ”Par bērna sasniegumu vērtēšanu pirmsskolā” (VISC, 2012.) 1.pielikums- PEDAGOĢISKO VĒROJUMU REZULTĀTI.Iestādē skolotāji mācību satura apguvi plāno pa tēmām. Vērtēšanas procesā iegūst, apkopo un analizē informāciju, lai: izdarītu secinājumus par izglītojamo, nosakot viņa mācīšanās vajadzības, zināšanu un prasmju apguvi un attieksmju veidošanos; dotu atgriezenisko saiti par izglītojamā apgūtajām zināšanām un prasmēm; spriestu par mācīšanās efektivitāti.Vērtējumu par izglītojamo sasniegumiem skolotājs izsaka mutvārdos, uzsverot pozitīvo un nozīmīgo, stimulējot un iedrošinot tālākai darbībai, kā arī kopīgi ar izglītojamo izrunājot, kā varētu labāk paveikt to, kas nav izdevies. Mācību procesa laikā izglītojamie mācās veikt sava darba pašvērtējumu skolotāja rosinošu jautājumu ietekmē: Kāds ir paša ieguldījums veicamajā darbā? Vai veicamais darbs izraisīja prieku vai arī sarūgtināja? Kāpēc radās šādas emocijas? Ko jaunu tu iemācījies? Regulāra mācīšanas un mācīšanās vērtēšana ir neatņemama pedagoģiskā procesa sastāvdaļa.Vērtīgu materiālu izglītojamo sasniegumu vērtēšanai skolotājs gūst no izglītojamodarbiem. Mācību procesa laikā grupiņās 3-4 gadi izglītojamie vērtēja sevi. 5-7 gadi mācās savstarpējo vērtēšanu atbilstoši savai pieredzei un prasmei. Viņi to izsaka vārdos vai novērtējot ar noteiktiem apzīmējumiem, uzlīmītēm. Vērtēšanu veic gan pēc paveiktā darba, gan pēc rīcības. Vecākiem izglītojamā sasniegumi redzami, apskatot viņu paveiktos darbus, kas tiek izvietoti grupas telpās izglītojamo mapēs. Vecākiem ir iespēja pārrunāt ar izglītojamo viņa dienas veikumu, kā arī pārrunāt to ar skolotāju, ja rodas jautājumi par izglītojamā prasmēm.Informācijas aprite starp vadību un skolotājiem par izglītojamo sasniegumiem notiek skolotāju sanāksmēs un pedagoģiskajās sēdēs. Izglītojamo sasniegumus vērtē pēc mācību

9

http://www.visc.gov.lv/

https://likumi.lv/ta/jaunakie/zaude-speku/2019/09/01/

http://www.eliis.lv/


satura apguves kritērijiem, kas izstrādāti atbilstoši valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām. Skolotāji veicot izvērtēšanu: 1) novēro izglītojamo dažādās rotaļnodarbībās, 2) novēro saskarsmē ar vienaudžiem un pieaugušajiem, 2) sarunājas par kādu noteiktu tēmu, 3) vērtē izglītojamo zināšanas, prasmes un iemaņas darbojoties praktiski. Pirmsskolas izglītības satura apguves noslēgumā par izglītojamā sasniegumiem (zināšanām, prasmēm un attieksmēm atbilstoši plānotajiem rezultātiem) tiek rakstiski informēti viņu vecāki, izsniedzot „Pirmsskolas izglītības satura apguves vērtējumu”. Aprakstošā vērtējumā raksturo izglītojamā darbība, aprakstīta viņa spēja patstāvīgi vai ar atbalstu lietot apgūtās prasmes. Sagatavotais vērtējums informē vecākus par izglītojamā sasniegumiem pirmsskolas izglītības pakāpes noslēgumā un raksturo izglītojamā gatavību pamatizglītības apguves uzsākšanai.Izglītojamo vērtēšanas procesā tiek iegūta, apkopota un analizēta informācija, lai: • noteiktu izglītojamo mācīšanās vajadzības, zināšanu, prasmju apguvi, un attieksmju veidošanos; sekmētu atgriezenisko saiti par izglītojamā apgūtajām zināšanām un prasmēm; • spriestu par mācīšanās efektivitāti. Vērtējot izglītojamo prasmes, pedagogi nosaka ne tikai izglītojamo sasniegumu atbilstību noteiktām prasībām, bet arī individuālo attīstības dinamiku. Izvērtējot sasniegumus var spriest par izglītojamo attīstību kopumā, vajadzības gadījumā sniedzot individuālu palīdzību, vai piesaistot pedagoģiskā atbalsta personālu. Stiprās puses.Izglītojamo attīstības dinamika tiek regulāri analizētas un vērtētas.Notiek individuāla informācijas nodošana vecākiem par izglītojamo sasniegumiem un turpmākās attīstības nepieciešamību.Turpmākā attīstība. Mācību procesa pilnveidošanai iesaistot inovatīvās metodes vairāk izmantot iestādes interaktīvo tāfeli.Izstrādāt jaunu izglītojamo sasniegumu vērtēšanas kārtību un kritērijus.Veicināt dažādu aktivitāšu savstarpēju organizēšanu, vērošanu un izvērtēšanu.Vērtējums – labi

4.3. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā Mācību gada sākumā – septembrī iestādes vadītāja un grupu skolotāji izvērtē izglītojamo sastāvu, uzsāk vai turpina izglītojamo spēju izpēti un analīzi, prognozē izglītojamo mācību sasniegumus un plāno atbalsta pasākumus tiem izglītojamiem, kuru vajadzības apliecina DJIVC psihologu atzinums. Izglītojamo sasniegumus vērtē rotaļnodarbībās, kur galvenais viņu darbības veids ir rotaļa. Pedagogi cenšas paslavēt katra izglītojamā veikumu, stimulējot un iedrošinot viņu nākošajai izzinošai darbībai. Par izglītojamo sasniegumiem regulāri informē viņu vecāki. Mācību sasniegumu analīzes rezultātus izmanto izglītojamo izaugsmes veicināšanai, motivēšanai mācībām, mācību un audzināšanas darba plānošanai.

10


Iestādes izglītojamie piedalās Krimūnu tautas nama deju pulciņā „Bitītes”, mūzikas ansamblī „Sienāzīši”. 5-6gadīgo izglītojamie mācās atpazīt, izrādīt savas emocijas, dažādas sejas mīmikas, ķermeņa kustības teātra pulciņā „Ābecīte”, kā arī mācās spēlēt dambreti. Pulciņa dalībnieki piedalās koncertos, iestādes rīkotajos svētkos un pasākumos, pašvaldības organizētajos svētku koncertos. Skolotāji piedalās Dobeles Izglītības pārvaldes rīkotajos semināros, lai gūtu priekšstatu par pirmsskolas un sākumskolas pēctecību, satiktos ar sākumskolas skolotājiem un iegūtu aktuālo informāciju par izglītojamajiem nepieciešamajām prasmēm uzsākot gaitas 1.klasē. Iestāde par pieciem izglītojamajiem, kuri 2019.gada 1.septembrī uzsākuši skolas gaitas saņem pozitīvu mutisku informāciju no skolotājiem, vecākiem, kas ļauj secināt, ka iestādes izglītojamajiem ir labas zināšanas, prasmes pamatizglītības uzsākšanai.Izglītības iestāde piedalījās Zaļās jostas akcijā izlietoto bateriju vākšanas konkursā ’’Tīrai Latvijai’’ savāca un nodeva 72 kg bateriju. Zaļās jostas akcijā makulatūras vākšanas konkursā ’’Tīrai Latvijai’ ’savāca un nodeva 1522kg. Makulatūras. Iestāde saņēma pateicības.18.Prāta sporta spēlēs Zemgale 2018 ; Konkursā „No sēklas līdz galdam” . Stiprās puses.Pedagogi spēj atbalstīt izglītojamos tā, lai viņi būtu motivēti jauniem panākumiem.Izglītojamajiem tiek piedāvātas iespējas piedalīties dažādās aktivitātēs, lai demonstrētu savas zināšanas, prasmes, attieksmes. Turpmākā darbība.Rast iespēju nodrošināt iestādē interešu izglītības pulciņu .Piedalīties novada pasākumos, kā arī valsts nozīmes konkursos un projektos.Pilnveidot vienotu kārtību izglītojamo sasniegumu uzskaitei un apkopošanai.Vērtējums – ļoti labi

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana Iestādē darbojas atbalsta personāls – logopēds, pirmskolas izglītības iestāžu un skolu māsa, vadītājas vietniece izglītības jomā un DJIVC psihologs. Analizējot izglītojamo personības attīstību, piedalīšanos ikdienas aktivitātēs un mācību sasniegumus, pedagogi un atbalsta personāls izvērtē, kāds atbalsts konkrēti kuram izglītojamajam ir nepieciešams. Vispirms pedagogi runā ar vecākiem un tad pēc rakstiskas vecāku piekrišanas saņemšanas, pieaicina psihologu uz novērošanu vai izglītojamā izvērtēšanu. Vajadzības gadījumā piedāvā griezties pēc palīdzības pie speciālistiem ārpus izglītības iestādes. Psihologs konsultē vecākus individuāli, apmeklējot DJIVC. Vecākiem piedāvā “Bērnu emocionālā audzināšana” 10 nodarbību cikls. Izglītojamajiem, ar valodas attīstības traucējumiem, divas reizes nedēļā notiek individuālās nodarbības pie logopēda, lai sniegtu palīdzību runas un valodas traucējumu novēršanā. Negadījumu, traumu vai pēkšņas saslimšanas gadījumā telefoniski tiek informēti izglītojamā vecāki. Iestādē uz 0,3 slodzi strādā pirmsskolas izglītības un skolu māsa, kas iestādē kontrolē veselīga uztura principu ievērošanu ēdināšanā, veic profilaktisko apskati. Visus nepieciešamos

11


pasākumus izglītojamo veselības aprūpei, kā arī izglītojamo veselības datu uzskaiti un pārraudzību. Katram izglītojamajam ir medicīnas karte (veidlapa 026/u), kurā ir svarīgākā informācija par izglītojamā veselības stāvokli. Pirmsskolas izglītības un skolu māsa nodrošina sanitāri higiēnisko normu ievērošanu iestādē, kā arī veic ēdināšanas kvalitātes monitoringu. Visi iestādes darbinieki ir apguvuši 12 stundu apmācības kursu par pirmās palīdzības sniegšanu. Grupu telpās ir izvietota informācija par norādēm ar telefona numuriem, kur jāzvana ārkārtas gadījumos. Skolotāji kopā ar izglītojamajiem ir izstrādājuši grupas uzvedības noteikumus. Grupu skolotāji regulāri veic pedagoģisko vērojumu ierakstus skolotāju dienasgrāmatā, kur apraksta izglītojamo uzvedības grūtības un veiktos profilakses pasākumus, vai veiktās konsultācijas ar atbalsta personālu. Pēc skolotāja ieteikuma izglītojamā vecākam, uzaicinātais psihologs novērtē izglītojamā gatavību skolai, kas savukārt jau laikus palīdz saprast stiprās un vājās puses, un kāda veida atbalsts izglītojamajam varētu būt noderīgs skolā. Iestādei ir izveidojusies laba sadarbība ar Dobeles novada sociālo dienestu un bāriņtiesu. Iestāde, pēc bāriņtiesas pieprasījuma, sniedz informāciju par izglītojamajiem un reaģē uz iestādes informāciju. Izglītības iestādē ir izstrādāti noteikumi „Kārtība, kādā rīkojas bērna infekcijas slimības gadījumos” (apstiprināti 2018.gada 16.augustā Nr.3/1-28). Ar šiem noteikumiem ir iepazīstināti iestādes darbinieki un izglītojamo vecāki. Izglītības iestādē ir izstrādāta shēma rīcībām: vadītāja un pedagoga rīcība vardarbības novēršanai iestādē, nav konstatēts neviens gadījums, vadītāja un pedagogu rīcība, ja radušās aizdomas par fizisku vai emocionālu vardarbību pret izglītojamo, nav konstatēts neviens gadījums, rīcības shēma pirmās palīdzības sniegšanai, nav konstatēts neviens gadījums.Stiprās puses.Veiksmīgi noritējis visu vecumu izglītojamo adaptācijas process septembrī.Izstrādāti grupu kārtības noteikumi. Profesionāls atbalsta komandas speciālists-logopēds, pēc nepieciešamības psihologs.Turpmākā attīstība. Pilnveidot pedagogu un atbalsta komandas sadarbību. Vērtējums-labi

4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšanaSkolotāji un skolotāju palīgi zina kā rīkoties, ja novēro jebkādas vardarbības pazīmes izglītojamā uzvedībā vai ievēro, ka izglītojamais ir cietis no vardarbības. Izglītojamo vecākiem un likumiskajiem pārstāvjiem ir pieejamas konsultācijas, ko sniedz Dobeles pedagoģiski medicīniskā komisija. Vecāki ir informēti par kārtību, kādā var saņemt nepieciešamo atbalstu pedagoģiski medicīniskajā komisijā. SIA “Regul DD” ir izstrādājusi iestādes darbinieku instruktāžas, kas nosaka darba aizsardzību un ugunsdrošību iestādē. Ar tiem iepazīstina darbiniekus divas reizes gadā, kā arī uzsākot darba tiesiskas attiecības darbiniekam veic darba aizsardzības ievadinstruktāžu. Attiecīgi izdara ierakstu darba drošības žurnālā. Sadarbojoties ar valsts institūcijām, organizē izglītojošas nodarbības:

12


tikšanās ar Dobeles nodaļas Valsts policijas darbiniekiem, runci Rūdi un bebru Bruno, lai iepazīstinātu izglītojamos ar policistu profesiju un pārrunātu drošības jautājumus, Iestādes telpās ir izvietoti ārējiem normatīvajiem dokumentiem atbilstoši evakuācijas plāni, kuros norādīti evakuācijas ceļi un atbildīgais par evakuāciju. Iestāde aprīkota ar automātisko ugunsaizsardzības signalizāciju. Iestādē ir izstrādāti iekšējie normatīvie akti darba drošības un kārtības uzturēšanai un ievērošanai. Izglītības iestādes telpās ir izvietoti dūmu detektori un uzstādīta automātiskā ugunsdrošības apziņošanas sistēma. Redzamās vietās izvietoti evakuācijas plāni un rīcība ugunsgrēka gadījumā, kā arī izvietotas evakuācijas izeju norādes. Ugunsdzēsības aparātu atbilstība ekspluatācijas noteikumiem tiek regulāri pārbaudīta. Iestādē ir vairākas trauksmes pogas ugunsgrēka gadījumā, un informācija, kā nepieciešamības gadījumā sazināties ar operatīvajiem palīdzības dienestiem. Evakuācijas vieta ir pagasta sporta laukums. Iestāde darbiniekiem nodrošina apmācību ugunsdrošības jautājumos normatīvos aktos noteiktā kārtībā. Instruktāžas rezultātus reģistrē speciālā žurnālā, apliecinot to ar instruējamās personas un instruētāja parakstiem.Izglītojamos ar drošības noteikumiem iepazīstina grupu skolotājas mācību gada sākumā un atkārtoti mācību gada laikā. skat.1.pielikumu -"Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos"- prasību īstenošana”.Par izglītojamo iepazīstināšanu ar noteikumiem veic ierakstu grupu drošības žurnālos.Izglītojamo apmācību par satiksmes drošības un ugunsdrošības noteikumu ievērošanu integrē arī grupu nodarbībās. Papildus tam izglītojamie skatās izglītojošas animācijas filmas par drošību. Vecāki mācību gada sākumā raksta iestādes vadītājai iesniegumu/par personu noteikšanu izglītojamā izņemšanai, sagaidīšanai.Stiprās puses.Darbinieku instruktāžai izstrādē piesaistīts darba drošības speciālists.Notiek sadarbība ar Dobeles pilsētas sociālo dienestu, bāriņtiesu, VUGD, Dobeles novada domi. Personāls izglītots pirmās palīdzības sniegšanā.Turpmākā attīstība.Pirmsskolas pedagogiem organizēt Džimbas drošības skoliņas mācības.Turpināt izglītot izglītojamos par drošību sev apkārt.Vērtējums – ļoti labi

4. 4. 3. Atbalsts personības veidošanāAudzināšanas darbu izglītības iestādē plāno un realizē atbilstoši audzināšanas darba programmai, kuru mācību gada sākumā precizē, tajā izvirza gada galvenos uzdevumus un programmu apstiprināta pedagoģiskās padomes sēdē.Stiprinot izglītojamo patriotisma un valstiskās identitātes apziņu, iestādē gatavojoties valsts svētkiem, ģimenes gatavoja lukturīšus, lai veidojot latvju rakstus, izgaismotu pagasta teritoriju. Latvijas dzimšanas dienā izglītojamie gatavoja torti Latvijai (15.11.2018.). Piedalījās labdarības projektā “No sirds uz sirdi”, kurā gatavoja apsveikuma kartiņas, cepa

13


cepumus un gatavoja paciņas vecajiem ļaudīm (20.12.2018.), un kopā ar pagasta pārvaldi apciemoja viņus mājās. Iestādē pieaicināts speciālists nodarbībās 3-6gadīgajiem izglītojamajiem stāstīja par veselīga uztura nozīmi viņu ikdienas dzīvē. Lai attīstītu izglītojamo garšas izjūtas, veicinātu veselīgus paradumus ēst putras, iestādes šefpavārs piedāvāja izglītojamajiem degustēt, nosaukt dažādas putras (12.10.2018.). Patriotu nedēļas ietvaros notika tikšanās ar Zemessardzes 51.kājnieka bataljona zemessargiem (08.11.2018.). Lai veicinātu izglītojamo izaugsmi, veikt ko neierastu, vecāki vadīja radošās nodarbības, gatavoja putnu barotavas, dekorus. 09.04.2019.iestāde iesaistījās Vislatvijas skolu programmā- Veselības ministrija fizisko aktivitāšu veicināšanas kampaņas "Kustinācija" aktivitātē, kuras mērķis ir veicināt fiziskās aktivitātes Latvijas iedzīvotāju vidū. Informatīvo materiālu autori ir treneris Viktors Lācis, fizioterapeits Mareks Osovskis un sporta ārste Sandra Rozenštoka. Iestādes izglītojamie sporta pedagoga vadībā saņēma bezmaksas informatīvos materiālus, kā arī klātienē sporta pedagogs izglītojamajiem rādīja vingrojumu paraugdemonstrējumus un stāstīja par fizisko aktivitāšu nepieciešamību ikdienā. Audzināšanas tematiskajā plānā ir paredzēts izglītojamo patriotiskā audzināšana. Iestādē organizē izglītojamo vecumam atbilstošu Latvijas dzimšanas dienas pasākumu. Barikāžu piemiņas pasākumu pie ugunskura. Izglītojamie ar skolotājiem dodas pastaigās pa Krimūnu parku, pagasta teritoriju un brauc mācību ekskursijās. Iestādes izglītojamie tiek vesti uz leļļu izrādēm un koncertiem, kas notiek Krimūnu tautas namā. Izglītojamie piedalās bibliotēkas rīkotajos pasākumos. Iestādē realizē Zemkopības ministrijas programmu “Skolas piens”.Stiprās puses.Iestāde nodrošina izglītojamiem veselīgu dzīvesveidu.Iestādē notiek daudzpusīgi personību attīstības veicinoši pasākumi. Pasākumos aktīvi piedalās ģimenes.Turpmākā attīstība. Turpināt veidot pasākumus izglītojamo patriotiskai audzināšanai. Realizēt programmu „Skolas auglis” un “Skolas piens” .Vērtējums-labi

4. 4. 4. Atbalsts karjeras izglītībāIzglītības iestādē karjeras izglītība iekļauta audzināšanas programmā, to īsteno daudzpusīgās rotaļnodarbībās un ārpusnodarbību aktivitātēs. Ievirzi karjeras izglītībā sniedz jau pirmsskolas izglītības posmā, pamazām to paplašinot, ievērojot izglītojamo spējas un intereses. Pirmsskolas izglītības iestādē, saskaņā ar audzināšanas plānu, izglītojamo karjeras izglītībā izmanto daudzpusīgas rotaļnodarbības, pastaigas, mācību ekskursijas. Izglītojamie labprāt piedalās dažādo profesiju izpētē. Viņi zīmē, vizualizē šīs profesijas, izzina pienākumus, gatavo apsveikuma kartiņas svētkos. Kopā ar pedagogiem, dodas plānveidīgās mācību ekskursijās, iepazīstot Krimūnu pagasta iestādes – veikals (pārdevējs, kasieris), pasts (pastnieks). Sadarbojas ar Valsts policijas darbiniekiem. Nodarbības tēma ,,Vispārējā drošība”. Krimūnu bibliotēkā izglītojamie klausījās un darbojās ar “Pasakas ģimenei” autori

14


Inesi Valteri un grāmatas mākslinieci Guntu Zaļaiskalns. Stikla pūtēji no Ventspils iepazīstināja ar savu apbrīnojamo, un tik ļoti reto profesiju. Stiprās puses. Izglītojamajiem iepazīt dažādas profesijas. Pedagogi ir radoši un profesionāli rada izglītojamajiem interesi par profesijām.Izglītojamos rosina patriotismam un viņos tiek veidotas piederības jūtas savai dzīves vietai, valstij.Turpmākā attīstība.Turpināt aizsākto karjeras izglītības darbu, piedāvājot izglītojamajiem dažādas mācību ekskursijas. Iesaistīt vecākus izglītojamo iepazīstināšanā ar dažādām profesijām. Ekskursija uz Dobeles mūzikas skolu.Vērtējums-ļoti labi

4. 4. 5. Atbalsts mācību darba diferenciācijaiIestādē ir iespēja integrētās rotaļu nodarbībās pakāpeniski apgūt nepieciešamās prasmes, zināšanas un iemaņas, lai izglītojamos sagatavotu skolas gaitu uzsākšanai. Integrētās rotaļnodarbības pedagogi veido, lai izglītojamie varētu iekļauties mācību procesā. Ja kādam izglītojamajam izvirzītie uzdevumi ir nepaveicami, izglītojamajam palīdz pedagoga palīgs. Pirmsskolas izglītošanās process ir demokrātisks un draudzīgs izglītojamajiem, jo tas paredz izglītošanos visas dienas garumā, līdz ar to pedagogs var plānot ar izglītojamajiem strādāt brīvā formātā, piemērotā laikā un līmenī. Izglītojamo dinamikas izpētē ir iesaistīts arī logopēds. Plānojot izglītojamo darbībai diferencētus uzdevumus, pievērsa lielāku uzmanību, īpaši 1,5 - 3 gadīgo izglītojamo grupām, kur vecuma atšķirības dēļ ir vērojamas lielākās attīstības atšķirības.Stiprās puses. Integrētās rotaļnodarbības ļauj izglītības darbu diferencēt. Dienas režīms veidots, lai mācību darba organizācija noritētu ar individuālu pieeju izglītojamo spēju un prasmju attīstībai. Turpmākā attīstība. Iestādē organizēt konkursu “Mani talanti ”, kurā izglītojamie varētu demonstrēt savas prasmes, talantus un radošo potenciālu.Vērtējums - labi

4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālajām vajadzībām Izglītības iestādi apmeklē viens izglītojamais ar speciālām vajadzībām, kuram piesaistīts asistents. Iestādē logopēda kabinets aprīkots ar metodisko literatūru, inventāru un metodiskiem materiāliem speciālās programmas īstenošanai. 2 x nedēļā logopēds strādā ar izglītojamajiem, kuriem ir valodas attīstības traucējumi. Logopēds strādā pēc individuālās programmas īstenošanas plāna, ko aktualizē 2x mācību gadā. Individuālo plānu sastāda sadarbībā ar grupu pedagogiem un mūzikas pedagogu. Sadarbība ar izglītojamā vecākiem

15


sarunas , izglītojamā izaugsmes dinamikas analīze un konsultācijas notiek pēc logopēda vai vecāku iniciatīvas.Stiprās puses.Iestādē ir aprīkots kabinets logopēda darbības nodrošināšanai.Nodrošināta iespēja izglītojamajam ikdienā būt kopā ar asistentu un saņemt atbalstu mācību satura apguvē.Turpmākā attīstība.Skolotāju izglītošana darbā ar izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām. Vērtējums – labi

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni Pozitīva, uz savstarpējo cieņu balstīta iestādes un ģimenes sadarbība ir viens no būtiskākajiem priekšnosacījumiem izglītojamā personības attīstībā. Izglītojamā izglītošanas procesā svarīga loma ir atbalsta faktoriem, viens no nozīmīgākajiem no tiem ir viņa vecāki. Sadarbībai ar izglītojamā ģimeni pirmsskolas izglītības iestāde izmanto dažādas darbības formas vecāku informēšanai par iestādes darbu un iesaistīšanos tajā. Tās ir grupu vecāku sapulces, iestādes vecāku kopsapulce, individuālas tikšanās ar vecākiem, viņiem vēlamajā laikā, grupu un iestādes pasākumi, ko fiksē grupu žurnālos, vecāku sapulču protokolos. Bieži vien informācija grupu ietvarā tiek nodota ar WhatsApp grupu starpniecību. Izraksts no vecāku aptaujas anketām, lai noskaidrotu vecāku domas par iestādes un vecāku sadarbību. Anketēšanā no 50 vecākiem piedalījās 21vecāks, kura ģimene pārstāv divus vai trīs izglītojamos iestādē (anketas skat., iestādes nomenkl.Nr.3-2). Aptaujas dati liecina, ka lielākā daļa vecāku ir apmierināti ar pirmsskolas izglītības iestādes darbu. Tikai daži vecāki aptaujā ir norādījuši par informācijas trūkumu vai nepietiekamu informāciju.3.tabula Apgalvojums Vairākuma viedokļi

Kādām pirmsskolas un ģimenes sadarbības formām Jūs dotu priekšroku

rakstiska vai telefoniska sazināšanās- 15vecāki

individuālās sarunas ungrupas vecāku sapulces- 7vecāki

Kā Jūs vērtējat informāciju, ko Jūs saņemat no pirmsskolas

Tiek sniegta savlaicīgi- 19 vecāki

Kā Jūs vērtējat atbalstu, ko Jums sniedz pirmsskola

labi- 15vecāki ļoti labi-5vecāki

Jūsu priekšlikumi sadarbības uzlabošanai

Apkopojot anketās rakstīto, secinājums, ka vecāki ir gatavi sadarboties, piedalīties, iesaistīties PII organizētajos pasākumos, gatavi palīdzēt dažādos veidos, tikai vajag par to informēt un aicināt. Vecāki ir pozitīvi noskaņoti un atvērti, arī iespējamās problēmas vēlas risināt atklāti.

Vecāki saņēma pateicības rakstus par iestādē veiktajiem labajiem darbiem. Iestādē organizētie pasākumi notiek pēc iestādē noteiktā plāna.Tiek organizēti kopīgi pasākumi izglītojamajiem un vecākiem –Tēvu dienas pasākums, Rudens svētki, Mārtiņdiena, LR proklamēšanai dienai veltīts pasākums, Ziemassvētku pasākums, Vecvecāku rīts, Pavasara svētki, Ģimenes dienas pasākums, izlaidums – ekskursija u.c.

16


Latvijas dzimšanas dienas svētkos vecāki gatavoja lukturīšus no kuriem tika izlikti latvju raksti un izgaismota Krimūnu pagasta teritoriju.Iestādes pedagogi pirms katras mācību ekskursijas vecākus rakstiski informē par ekskursijas norisi, laiku, saziņas iespējām un drošības noteikumiem. Vecāki ar savu parakstu apliecina, ka iepazinušies ar šo informāciju. Notiek vecāku sadarbība ar pirmsskolas izglītības iestādes logopēdu, pirmsskolas izglītības mūzikas skolotāju. Vairāki vecāki iesaistījās radošo darbnīcu vadīšanā. Vecāki izmantoja iespēju noklausīties fizioterapeites I.Šmites lekciju par bērnu veselību.Stiprās puses.Izglītojamajiem un viņu vecākiem pieejamas individuālās konsultācijas pie iestādes atbalsta personāla – logopēda. Daudzveidīgi izglītojošie pasākumi izglītojamajiem kopā ar vecākiem, lai vecākus iesaistītu izglītojamo. Turpmākā attīstība. Rosināt arī turpmāk iestādē organizēt, praktizēt piedāvātās izglītojamo vecāku iniciatīvas mācību procesā.Aktivizēt darbu ar vecāku padomes komandu, lai pilnveidotu iestādes vidi.Vērtējums – ļoti labi

4.5. Izglītības iestādes vide

4.5.1. Mikroklimats Izglītības iestādes kolektīvs, savstarpēji sadarbojoties, strādā, lai radītu un veidotu iestādes mikroklimatu, kurā būtu patīkami uzturēties gan skolotājiem, skolotāju palīgiem, gan izglītojamajiem. Izglītības iestāde ievieš un kopj tradīcijas, lai nodrošinātu savstarpēju cieņu un labvēlīgu attieksmi vienam pret otru, rosinātu iecietību, empātiju, lai izglītojamie un personāls iestādē justos komfortabli. Izglītības iestāde savus darbiniekus sveic jubilejās.Tiek organizēti darbinieku saliedējošie pasākumi, organizētas iestādes personāla ekskursijas. Ziemassvētku pasākums darbiniekiem (izlaušanās spēle). Iestāde pievērš uzmanību izglītojamo uzvedībai, novērš fiziskos un morālos pāridarījumus. Izglītojamie un darbinieki jūtas vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma, nacionālās piederības, kultūras un reliģiskās piederības. Iestāde ir mājīga, droša, izglītojamajiem un vecākiem pievilcīga. Attieksmē pret apmeklētājiem izglītības iestādes personāls ir laipns un korekts. Vienreiz pusgadā individuālajās sarunās tiek pārrunātas iestādes vērtības – profesionālā ētika, humānisma principi iestādē. Iestādes darbs virzīts tā, lai izglītojamie, vecāki un darbinieki apzinātos savu piederību izglītības iestādei, savu lomu un atbildību iestādes attīstībā, tās prestiža celšanā un popularizēšanu sabiedrībā. Darbiniekiem izsaka savus priekšlikumus izglītības iestādes darba uzlabošanai vadības sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs, darbinieku sanāksmēs. Iestādei ir savs logo, kuru iestādes Padome ieteica ar savu atbalstu pilnveidot.

17


Stiprās puses.Izglītības iestādē ir labs kolektīvs, kurš nemitīgi pilnveidojas. Iestādē veidojas jaunas tradīcijas, Tēvu diena, izglītojamo labdarības pasākumi.Turpmākā attīstība.Turpināt kopt iestādes tradīcijas, lai saglabātu un uzturētu labvēlīgu mikroklimatu. Turpināt iekārtot izglītojamo pašvadītas darbības motivējošu grupu vidi. Izveidot iestādes mājas lapu, lai informētu vecākus par iestādes aktualitātēm un popularizētu iestādi sabiedrībā.Vērtējums – labi

4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība Iestāde atrodas Krimūnu vecās skolas ēkas 2.stāva telpās, kurās veikts apjomīgs remonts, pielāgojot tās pirmsskolas izglītības vajadzībām. Izglītības iestādē ir savs ētikas kodekss, kuru aktualizē katra mācību gada augusta pedagoģiskajā sēdē un pēc nepieciešamības.Publiskas ēkas daļā (iestādes ēkā atrodas citas institūcijas- Krimūnu pagasta tautas nams un bibliotēka). Iestādes telpas ir atbilstošas licencētās izglītības programmas realizēšanai. Grupu telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Telpu iekārtojums un inventārs atbilst izglītojamo skaitam, vecumam. Ņemot vērā iestādes telpu specifiku, katrai grupai ir sava garderobe, sava rotaļu, mācību telpa, divām grupām kopīga mācību telpa ar guļamistabu, tualetes telpa, kopīga ēdamtelpa. Telpu apgaismojums atbilstošs normatīvo aktu prasībām. Izglītības iestādes sanitārās telpas ir atbilstošas sanitāri higiēnisko normu prasībām.Iestādē iekārtots interneta pieslēgums. Izglītības iestāde nav nožogota, grupām ir pagasta āra laukums ar jaunām konstrukcijām izglītojamo fiziskajām aktivitātēm. Laukums regulāri tiek nopļauts, 1x gadā pavasarī, tiek nomainītas smiltis smilšu kastē, smilšu kaste ir nosegta, saimniecības zona nodalīta. Divām grupām iegādāti jauni virsdrēbju skapīši, galdi, divas gultas, nopirkti jauni dvielīši un gultas veļa, virtuvē -jauns ledusskapis un divas saldējamās iekārtas, nopirkts un uzstādīts daudzfunkcionāls profesionālais kopētājs. Trīs metāla skapji tehniskajam personālam.Grupiņas iekārtotas mājīgi un pārdomāti, tajās uztur kārtību, estētiska vide ietekmē izglītojamā gaumes veidošanos un emocionālo komfortu. Telpas nav plašas, gaišas. Ir atsevišķa ēdam telpa un telpa kultūras pasākumu organizēšanai, izglītojamie pie mums pavada lielāko dienas daļu, un, gan emocionālajai, gan fiziskajai labsajūtai ir nepieciešama brīvas pārvietošanās un vides maiņas iespēja. Blakus iestādei esošajā parkā izveidota izziņas un sajūtu taka "Ciemos pie dižskābarža", 400 m garo taku izejot basām kājām, var izbaudīt oļu, čiekuru, zīļu un citu dabas materiālu pieskārienu pēdām. Izzinoša latvju rakstu zīmju aleja. Izveidotais Iepazīšanās dārzs aicina iepazīt kokaugu daudzveidību.Izglītības iestādei piebraucamais ceļš ir labā kvalitātē, ir nodrošināta automašīnu stāvvieta.

18


4.tabula Atzinumi iestādes turpmākai darbībaiIestādes izglītības

programmas īstenošanas vietas

adrese

Atzinums Izsniegšanas datums

Krimūnu skola, Krimūnas, Krimūnu pagasts, Dobeles novads, LV- 3719

Veselības inspekcijas kontroles akts Nr.002022819 09.05.2019.

Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta pārbaudes akts Nr.22/11.4-3.1/52

31.05.2019.

Pārtikas un veterinārais dienesta pārbaudes protokols Nr.54-19-10545 27.02.2019.

Ēkas-Tehniskās apsekošanas atzinumsI.Spruģis, LBS būvprakses sertif.Nr.5-00002, sfēras Nr.3420-00877, sfēra-Ēku būvdarbu būvuzraudzība

05.07.2019.

1. Apkures ierīces, iekārtas, dūmvadu un dabīgās ventilācijas kanālu tehniskā stāvokļa pārbaudes akts. (Ainārs Holodņikovs LAK kods, Nr.:15-2/7-24/32. zeļļa diploms Nr.:10190, GASO KVALIF.APL.Nr.A-2018-1056.

10.06.2019.

Akts par virtuves nosūces sistēmas gaisavadu nomaiņu un nosūces ventilatora tīrīšanas darbiem.(SIA RIMELSS)

11.06.2019.

Elektroinstalācijas izolācijas pretestības mērījumu, elektroiekārtu, zemējuma ierīces un zemējumvada nepārtrauktības pretestības un zibensaizsardzības sistēmas pārbaudes akts.

Nr.19071702.07.2019.

Stiprās puses. Tiek ievēroti ārējie normatīvie akti, saņemti pozitīvi atzinumi no kontrolējām institūcijām. Turpmākā attīstība. Rast iespēju piesaistīt līdzekļus rotaļu laukuma nožogošanai, labiekārtošanai (jaunu sporta rīku iegāde izglītojamo fiziskajām aktivitātēm.Izglītības iestādei nepieciešama plašāka telpu kvadratūra atbilstoši sanitāri higiēniskajām prasībām.Jauno telpu plānojums sadarbojoties ar arhitektu, Dobeles pašvaldības atbildīgajiem pārstāvjiem.Vērtējums – labi

4.6. Izglītības iestādes resursi4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi Pirmsskolas izglītības iestādē ir trīs grupu telpas, vienai grupai atsevišķa guļamistaba, ēdamtelpa , metodiskais un logopēda kabinets. Mūzikas nodarbībām un pasākumiem tiek izmantota Krimūnu tautas nama zāle. Sportam ir iespēja izmantot blakus esošo parka teritoriju vai bijušās Krimūnu sākumskolas sporta zāli. Iestādē ir visas nepieciešamās iekārtas un materiāltehniskie resursi licencētas izglītības programmas realizēšanai. Telpu iekārtojums atbilst izglītojamo skaitam, vecumam, izglītojamo augumam. Skolotāji savā darbā izmanto divus portatīvos datorus, vienu stacionāro datoru, interaktīvo tāfeli, skeneri, printeri, kopētāju, CD, DVD, magnetafonu un skaņu sistēmu ar mikrofoniem, digitālās klavieres. Iestādei ir iegādāti divi smilšu galdi. Pedagogi tos arvien biežāk izmanto savās integrētās rotaļnodarbībās un izglītojamo brīvā laika organizēšanai. Visi materiāltehniskie līdzekļi un

19


iekārtas ir darba kārtībā. Atbildīgās personas iestādē veic materiāltehnisko līdzekļu uzskaiti, laicīgi konstatē bojājumus, novērš tos. Materiāltehnisko resursu un iekārtu izmantojums ir efektīvs, racionāls. Uzkrātos materiālus skolotāji izmanto integrēto rotaļnodarbību un audzināšanas momentu nodrošināšanai.Stiprās puses.Iestādē ir nepieciešamie materiāltehniskie resursi un telpas izglītības programmas realizēšanai.Plānveidīgs un mērķtiecīgs jaunāko informācijas tehnoloģiju nodrošinājums.Iestāde nodrošina ar efektīviem mācību līdzekļiem un tehnoloģiju izmantošanas iespējām. Datoriem iegādātas un uzstādītas licencētas programmas.Turpmākā attīstība. Papildināt mūzikas kabinetu ar attīstošiem mūzikas skaņu rīkiem.Turpināt mērķtiecīgu mēbeļu nomaiņu grupiņās.Āra rotaļu inventāra papildināšana.Vērtējums - labi

4.6.2. Personālresursi Iestādes personālresursi: pedagogu tarifikācijas saraksts, iestādes skolotāju un tehnisko darbinieku datu bāzes informācijas ievade, aktualizēšana (VIIS sistēmā), skolotāju un tehnisko darbinieku amata apraksti, dokumenti par darba kvalitātes piemaksas noteikšanas kārtību, skolotāju un atbalsta personāla pašvērtējums, nodarbību un dažādu aktivitāšu vērošanas lapas. Iestādē ir visi nepieciešamie personālresursi izglītības programmu īstenošanai un iestādes tehniskās funkcionalitātes nodrošināšanai. Iestādes darbinieku pienākumi un tiesības, un atbildība ir noteiktas ar darbinieku saskaņotos amata aprakstos. Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst normatīvos aktos noteiktajām prasībām. Iestādē par izglītojamo labsajūtu rūpējas 16 darbinieki. Pirmsskolas izglītības mūzikas pedagogs ar darba slodzi 0,2. Tehniskie darbinieki septiņi, no kuriem viens blakusdarbā -pirmsskolas izglītības un skolas māsas darba slodze ir 0,3. Logopēds strādā blakusdarbā uz 0,2 slodzes, iestādē nav sporta skolotāja.Izglītības iestādē, atbilstoši attīstības plānam, iestādes vadītāja kopā ar pedagogiem plāno pedagogu profesionālās pilnveides A programmas kursus, kas iekļauti Dobeles novada attīstības programmā 2013. - 2020. gadam. Pedagogi regulāri pilnveido savu profesionālo kvalifikāciju. Apmeklē Dobeles izglītības pārvaldes organizētos izglītojošos un informējošos metodiskos pasākumus, kursus, apmeklē lekcijas par izglītības, pedagoģijas un psiholoģijas aktualitātēm.Stiprās puses.Izglītības iestāde ir pilnībā nodrošināta ar kvalificētiem pedagoģiskajiem darbiniekiem.Izglītības iestādē ir visi nepieciešamie personāla resursi izglītības programmas realizēšanai un iestādes saimnieciskās darbības nodrošināšanai.Pedagoģiskais personāls ieinteresēts tālākizglītībai.

20


Turpmākā attīstība. Stiprināt skolotāju pārliecību, ticību saviem spēkiem un motivēt profesionāli pilnveidoties - organizēt iestādes skolotāju darba seminārus, sanāksmes, kurās skolotājiem būtu iespēja. dalīties savā un uzklausīt citu pieredzi.Rotaļnodarbību, dienas momentu vērošana un analīze. Piesaistīt izglītības iestādē sporta pedagogu.Motivēt skolotājus pieteikties profesionālās kvalitātes izvērtēšanai.Vērtējums – labi

4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana4.7.1. Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana Ņemot vērā, ka iestāde, darbojas vienu gadu, un viss iestādē ir jauns, iestādes vadītāja turpina strādāt pie izglītības iestādes darbības labvēlīgas vides pilnveidošanās- darba vietām, telpām, iekārtojuma, pozitīvas savstarpējās sadarbības, komunikācijas un attieksmes, iestādes tēla popularizēšanu sabiedrībā. Iestādē ir noteikta misija, vīzija. Izvirzītas prioritātes to sasniegšanai. (skat., sadaļā 2. Izglītības iestādes pamatmērķi). Iestādes pašvērtēšanā konstatētās stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus personāls zina un prasmīgi izmanto, plānojot turpmāko darbu. Iestāde izstrādā pašvērtēšanas sistēmu, kas virzīta uz izglītības iestādes darba kvalitātes uzlabošanu un attīstības plānošanu. Pirmsskolas izglītības iestādes pozitīvā sadarbības vide veicina darbinieku iesaistīšanos pašnovērtēšanā. Pašnovērtējuma kopējais ziņojums balstīts uz iestādes normatīvo dokumentu izpēti, iestādes darba analīzi. Atbilstoši attīstības plānam notiek prioritāšu plānošana gadam, tiek izstrādāts izvērsts darba plāns gadam, kurš tiek īstenots un nepārtraukti papildināts atbilstoši konkrētai situācijai. Plānošanas un pašnovērtēšanas procesā iesaistās pedagogi, iestādes darbinieki, izglītojamo vecāki. Stiprās puses.Iestādes darbinieki piedalās iestādes darba pašnovērtēšanas procesā pirmo reizi. Izglītības iestādes vadība pedagogu un vecāku anketēšanu izmanto pašnovērtējuma procesā kā noderīgu izziņas materiālu izglītības iestādes darba uzlabošanai. Turpmākā attīstība. Veidot attīstības plānu iestādei 2019-2022.gadam.Iesaistīt darbiniekus, iestādes padomi un vecākus iestādes tālākās attīstības plānošanā.Veicināt un organizēt vecāku aptaujas, lai izzinātu vecāku vēlmes, iestādes darba plānošanā.Vērtējums – labi

4.7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība Iestādei ir visa nepieciešamā pedagoģiskā procesa organizēšanai reglamentējošā dokumentācija. Dokumenti noformēti atbilstoši dokumentu izstrādes prasībām. Visam iestādes personālam izstrādāti atbilstoši amatu apraksti, kuros noteikti viņu darba pienākumi un tiesības. Vadītāja regulāri pārskata un izvērtē iestādes darbinieku ierosinājumus iestādes vadības un pirmsskolas izglītības iestādes darba uzlabošanā. Kolektīvu informē par spēkā

21


esošajiem normatīvajiem dokumentiem, izmaiņām, iestādes un Dobeles novada pašvaldības domes rīkojumiem. Pirmsskolas izglītības iestādē vadītāja darbojas uz iestādes nolikuma pamata. Iestādes vadītājas pienākumi ir nodrošināt iestādes vadību un darbību kopumā. Pedagoģiskajā, saimnieciskajā, finanšu un materiālo līdzekļu racionālajā izmantošanas jomā. Vadītāja veicina izglītojamo, darbinieku pozitīvas attieksmes veidošanu, nodrošinot labus darba apstākļus, atbalstot ar uzslavām un budžeta līdzekļu ietvaros – finansiāli. Atbalsta profesionālās izaugsmes iespējas, saliedējošus korporatīvos pasākumus visiem darbiniekiem. Visā darbības vadīšanas procesā vispārcilvēciskās un demokrātiskās vērtības ir prioritāras. Iestādes darba plānā iekļauti patriotiskie pasākumi. Katram pirmsskolas izglītības iestādes darbiniekam pieejama precīza informācija par pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām. Nelielais darbinieku skaits ļauj vadītājai savas kompetences ietvaros veiksmīgi pārraudzīt personāla pienākumu izpildi. Iestādē ir saliedēta vadības komanda un nodrošināts tās veiksmīgs darbs. Pirmsskolas izglītības iestādes vadības darbs (plānošana, deleģēšana, kontrole) notiek demokrātiski, akcentējot katra atbildību, uzticību, radošo iniciatīvu. Vadība atbalsta jaunas idejas un iniciatīvas, novērtē labi padarīto darbu. Atbalsts argumentētai pedagogu iniciatīvai rada iespēju pedagoģiskā procesā ieviest inovatīvas mācību metodes, kuras izglītojamajiem dod iespēju daudz vispusīgāk attīstīties un attīstīt savas prasmes caur citiem aspektiem.Stiprās puses.Izstrādāti iekšējie normatīvie dokumenti. Iestādes vadītāja lēmumus pieņem demokrātiski, iesaistot visas ieinteresētās puses.Iestādes administrācijas labvēlīga un savstarpēji atbalstoša sadarbība. Turpmākā attīstība.Attīstīt katra darbinieka līdzatbildību par pieņemtā lēmuma realizāciju. Turpināt attīstīt ilgtspējīgu iestādes kultūrvidi. Vērtējums – labi

4.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijāmIestāde savā darbā realizē daudzveidīgas sadarbības formas ar citām institūcijām. Iestādei

laba sadarbība ar Dobeles novada domi, (pirmsskolas budžeta veidošanā un pirmsskolas darbības nodrošināšanā), jo process ir abpusēji svarīgs un ar Krimūnu pagasta pārvaldi (saimniecisko jautājumu risināšanai). Veiksmīga sadarbība ar Dobeles Izglītības pārvaldi, īstenojot pedagogu profesionālo pilnveidi, gan saņemot metodisko atbalstu. Ieguvēji ir pirmsskolas izglītības izglītojamie un to vecāki, jo novads un sabiedrība ir ieinteresēti veiksmīgā pirmsskolas izglītības iestādes attīstībā. Notiek aktīva sadarbība ar Krimūnu pagasta bibliotēku, kur izglītojamie tiek iepazīstināti ar jaunāko literatūru, motivēti lasītprasmei, iepazīstināti ar latviešu tautas pasakām u.c. Izglītojamie savas spējas realizē un kuplina kultūras pasākumus Krimūnu tautas namā. Sadarbībā ar Tērvetes dabas parku izglītojamie piedalās izzinošās meža stundās.

Laba sadarbība ar DJIVC, individuālas konsultācijas pie psiholoģes S.Paramonovas izmantoja divi grupas skolotāji un divi izglītojamie. Psihologs divas reizes piedalījās 3-

22


4gadīgo izglītojamo grupas novērošanā, lai veiksmīgi risinātu atbalsta nepieciešamību vienam izglītojamajam un grupu pedagogiem.

Informācija par izglītības iestādes darbību, aktivitātēm un pasākumiem pieejamas publikācijās laikrakstā Zemgale. (Ka jauns Krimūnās?-13.09.2018; Patriotiskā nedēļa Ābolītī -22.11.2018; Svētki “Ābolīša” super tētiem). Problēmsituāciju gadījumā ir iespēja pieaicināt Dobeles sociālo dienestu. Iestāde atbildējusi Bāriņtiesai par izglītojamo iestādes apmeklējumu.Stiprās puses.Iestāde sadarbojas ar dažādām institūcijām un organizācijām.Turpmākā attīstība. Turpināt veidot starpinstitucionālu sadarbību dažādos līmeņos problēmsituāciju risināšanā, izglītojot vecākus.Meklēt jaunus sadarbības partnerus, paplašinot sadarbības virzienusTurpināt veikt pirmsskolas izglītības iestādes iekšējās kontroles darbuVērtējums – ļoti labi

Dobeles novada pirmsskolas izglītības iestādes “Ābolītis” vadītāja ________________ T.Arole

SASKAŅOTS Dobeles novadaIzglītības pārvaldes vadītāja __________________M.Vaļko

2019.gada __.___________________

23


1.pielikums

Ministru Kabineta 24.11.2009. noteikumu Nr.1338 "Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos" prasību īstenošana

Izglītības iestādes iekšējā normatīvādokumentanosaukums

Izglītojamie jāiepazīstina ar noteikumiem

datums, paraksts”

Atbildīgais skolotājs

Pieteikuma iesniegšana pirmsskolas

izglītības iestādes

vadītājam

Vecāku iepazīstināšana

vai informēšana

Valsts vai pašvaldības

policijas informēšana.

Saskaņošana ar vietējo

pašvaldībuSept. Janv.

Iekšējās kārtības noteikumi

X grupas skolotājs

Obligāti jāiepazīstina izglītojamo

vecāki

Ugunsdrošības noteikumi

X grupas skolotājs

Elektrodrošības noteikumi

X grupas skolotājs

Drošības noteikumi par pirmās palīdzības sniegšanu

X grupas skolotājs

sadarbībā ar pirmsskolas izglītības un skolu māsu

Evakuācijas plāns X grupas skolotājs

Noteikumi par drošību mācību kabinetos un telpās, kurās ir iekārtas un vielas, kas var apdraudēt izglītojamo drošību un veselību (mājturība un tehnoloģijas, sports)

X X Attiecīgo grupu

skolotāji6Vienmēr pirms tādu

jaunu darbību uzsākšanas, kuras

var apdraudēt izglītojamo drošību

un veselību

Noteikumi par drošību ekskursijās un pārgājienos

Pirms katras ekskursijas vai

pārgājiena

Klases audzinātājs

Ne vēlāk kā 4 (četras) dienas pirms ekskursijas vai pārgājiena

Obligāti ne vēlāk kā 3

(trīs) dienas pirms

ekskursijas vai pārgājiena rakstveidā jāinformē

vecāki (13.5.)

24

Documents

Lai sekmīgi organizēt - Aktualitātes / Dobeles novada … · Web viewVecākiem piedāvā “Bērnu emocionālā audzināšana” 10 nodarbību cikls. Izglītojamajiem, ar valodas