L'adaptation pédagogique, ça sert à quoi ??

Pourquoi se poser la question de l'adaptation pédagogique ?

l'adaptation pédagogique vise à permettre l'autonomie la plus grande possible dans la réalisation des objectifs visés par la personne.

Elle repose sur :

-l'identification des objectifs de réalisation

-un repérage des compétences existantes et difficultés éventuelles

-un choix d'outils, de supports, de méthodes adaptés !

Source: http://www.accessibilite-batiment.fr/erp-neufs/cheminements-exterieurs/circulaire.html#c86

Les grands types de difficultés rencontrées

De façon non exhaustive, quelques exemples de difficultés

rencontrées :

-troubles cognitifs: problème de mémorisation (champ très

variable), difficultés d'abstraction, d'organisation

-difficultés de concentration, de compréhension

-difficultés avec lecture et/ou écriture: situation d'illettrisme

Source:http://www.accessibilite-batiment.fr/erp-neufs/equipements-mobiliers-et-dispositifs-de-commande-et-de-service-interieurs-et-exterieurs/circulaire.html#c163

Adapter – Les idées clés !

Illustrer, alléger, rendre concret, s'appuyer sur du vécu, simplifier,

imager, écouter, visualiser, guider, ne pas infantiliser, …

Cela implique adapter:

-les rythmes

-les objectifs d'apprentissage

-les supports mobilisés

Source:http://www.accessibilite-batiment.fr/erp-neufs/equipements-mobiliers-et-dispositifs-de-commande-et-de-service-interieurs-et-exterieurs/circulaire.html#c163

Proposer une activité une activité adaptée

ne veut pas dire « occuper » !

Adapter une activité devrait permettre:

-de prendre en compte les compétences existantes

-d'accompagner le développement des compétences

-de valoriser les réalisations, parfois « modestes »

-de faciliter la prise d'indépendance et l'autonomie de réalisation

des apprenants !

Observer, ajuster, c'est adapter !

Les adaptations sont :

-Évolutives dans le temps

-Valables pour certains, pas pour d'autres !

-Fondées sur l'observation, l'écoute, l'essai/erreur