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LaCuLi. Language Culture LiteracyHerausgegeben von Claudia Finkbeiner

In der Buchreihe LaCuLi. Language Culture Literacy werden Studien zur Fremdsprachendidaktik in der Anglistik publiziert. Im Fokus der Monographien und Tagungsbände steht dabei die Verbindung der Linguistik mit Spracherwerbs- und Sprachvermittlungsprozessen. Die Schwerpunkte liegen auf empirischen Untersuchungen zur interkulturellen Fremdsprachendidaktik und auf der kritischen Hinterfragung von sprachwissenschaftlichen, didaktischen und kulturwissenschaftlichen Perspektiven. Die Reihe erscheint auf Englisch und Deutsch.

Band 4

Thorsten Malkmus

«Der Wahlkampf ist vorbei.» Ist der Wahlkampf vorbei?

Diskursanalytische Untersuchung und interkultureller Vergleich britischer und deutscher Wahlnachtreden

Frankfurt am Main, 2014. 376 S., 22 Tab., 28 Graf.

geb. ISBN 978-3-631-65114-8

CHF 79.– / €D 69.95 / €A 71.90 / € 65.40 / £ 52.– / US-$ 85.95

eBook (SUL) ISBN 978-3-653-04229-0

CHF 83.25 / €D 77.83 / €A 78.48 / € 65.40 / £ 52.– / US-$ 85.95

D ie Arbeit stellt qualitative und quantitative diskursanalytische Untersuchungen von briti-schen und deutschen Wahlnachtreden von 1997 bzw. 1998 an und nimmt intra- und interkul-

turelle Vergleiche der diskursiven Strategien dieser Reden vor. Als Methode dient Teun van Dijks so-ziokognitiver Ansatz zur Kritischen Diskursanalyse, um Strategien der Selbst- und Fremddarstel-lung und der Adressatenorientierung zu analysieren: besondere Aufmerksamkeit wird hier Sprechaktsequenzen, Personalpronomina, Metaphern, rhetorischen Formaten sowie der Appraisal Theory gewidmet. Die britischen Wahlnachtreden weisen im Vergleich zu den deutschen Wahlnacht-reden einen höheren Personalisierungsgrad und eine stärkere Adressatenorientierung auf. Wäh-rend man in den deutschen Reden eher eine Ausgewogenheit vorfindet, kann in den britischen Re-den eine zumindest implizite Konfrontation festgestellt werden.

2 €D inkl. MWSt. – gültig für Deutschland und Kunden in der EU ohne USt-IdNr. · €A inkl. MWSt. – gültig für Österreich

LaCuLi. Language Culture Literacy

Band 2

Eva Wilden

Selbst- und Fremdwahrnehmung in der interkulturellen Onlinekommunikation

Das Modell der ABC’s of Cultural Understanding and Communication Online Eine qualitative Studie

Frankfurt am Main, 2008. 291 S., 5 Abb., 24 Tab.

br. ISBN 978-3-631-57168-2 CHF 74.– / €D 65.95 / €A 67.80 / € 61.60 / £ 49.– / US-$ 80.95

D ie Studie widmet sich der empirischen Erforschung von Selbst- und Fremdwahrnehmungen in interkulturellen Onlinekommunikationsprozessen. Im Fokus liegen die Aushandlungen

von Selbst- und Fremdwahrnehmung auf analytisch-interpretativer Ebene, die im Gegensatz zu oberflächlich-deskriptiven Aushandlungen stehen und folglich die Tiefenstrukturen kultureller Prägung berühren. In der Arbeit werden die Daten eines mehrmonatigen Onlineprojekts zwischen europäischen Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrern untersucht. Das Austauschprojekt basierte auf einer Onlineadaption des Modells der ABC’s of Cultural Understanding and Communication

Band 3

Stefanie Dose • Sandra Götz • Thorsten Brato • Christiane Brand (eds./Hrsg.)

Norms in Educational Linguistics

Linguistic, Didactic and Cultural Perspectives

Normen in Educational Linguistics

Sprachwissenschaftliche, didaktische und kulturwissenschaftliche Perspektiven

Frankfurt am Main, 2010. XIV, 181 pp., num. tables and graphs

hb. ISBN 978-3-631-59014-0 CHF 60.– / €D 52.95 / €A 54.50 / € 49.50 / £ 40.– / US-$ 64.95

T his volume is a collection of German and English papers presented at a symposium for young researchers on ‘Norms in Educational Linguistics’, which was held in Giessen (Germany) in

2008. The proceedings represent a multitude of philologies, theoretical frameworks and applica-tions and are structured in thematic sections ranging from Language policy as a reflection of cul-tural norms to Norm, standard, deviation and Target norms in foreign language teaching.

D ieser Band ist eine Sammlung von deutsch- und englischsprachigen Beiträgen, die bei einem Symposium für Nachwuchswissenschaftler zu ‘Normen in der Educational Linguistics’ (Gießen,

2008) gehalten wurden. Die Betrachtung verschiedenster Sprachen und theoretischer Ansätze sowie die Anwendungsbeispiele zeichnen diesen Band aus, in dem die Normfrage anhand von drei Schwer-punktbereichen diskutiert wird: Sprachpolitik als Ausdruck kultureller Normen; Norm, Standard, Ab-weichung und Zielnormen im Fremdsprachenunterricht.

LaCuLi. Language Culture Literacy

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Band 1

Sylvia Fehling

Language Awareness und bilingualer Unterricht

Eine komparative Studie 2., überarbeitete Auflage

Frankfurt am Main, 2005, 2008. 328 S., zahlr. Tab. und Graf.

br. ISBN 978-3-631-57480-5 CHF 80.– / €D 70.95 / €A 72.90 / € 66.30 / £ 53.– / US-$ 86.95

D iese Studie verfolgt das Ziel, den Einfluss von bilingualem Unterricht auf die Entwicklung von Language Awareness bei Schülerinnen und Schülern zu erforschen. Dabei wird untersucht,

welche Unterschiede zwischen der Language Awareness bei monolingual und bilingual Unterrich-teten bestehen. Bei der empirischen Untersuchung handelt es sich um eine zweijährige Longitudi-nalstudie, bei der Daten zu vier Messzeitpunkten erhoben und sowohl qualitative als auch quanti-tative Methoden im Sinne einer Triangulation verknüpft wurden. Die Untersuchung wurde an drei hessischen Gymnasien mit bilingual deutsch-englischem Zug in den Klassen 7 und 8 durchgeführt. Die Datenerhebung erfolgte anhand von Fragebögen, eines Language Awareness-Tests sowie eines kognitiven Fähigkeitstests. Die Daten wurden mittels statistischer Verfahren wie z.B. Signifikanz-tests und qualitativen Inhaltsanalysen ausgewertet und interpretiert.

(Schmidt & Finkbeiner, 2006). Der Datenkorpus umfasst Voice Chat-, Text Chat- sowie Interview-transkripte, die mit der Methode der Qualitativen Inhaltsanalyse (Mayring, 2003; Schreier, 2006) aus-gewertet und interpretiert wurden. Die Studie legt die Gütekriterien der Datenauswertung, insbe-sondere durch Überprüfung der Interkoder-Übereinstimmung, offen.

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