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LA CREATIVIDAD, DIMENSIÓN EDUCATIVA ESENCIAL

Prof. Dr. José Fernando Calderero Hernández

Universidad Internacional de La Rioja Bogotá, 12 de enero de 2018

Dr. en FilosoJa y Ciencias de la Educación. Lic. En CC Químicas. Profesor de “Teoría y PrácPca de la InvesPgación EducaPva” y de “Ciclos Vitales y Comunicación en la Familia” en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Director del Seminario Internacional de Educación Personalizada (SIEP). Presidente del Capítulo de Educación de AEDOS. Vicepresidente de la Fundación “Padres por la Excelencia, Padrex”. Ha sido Decano de la Facultad de Educación de la UNIR, Director y miembro del Grupo de InvesNgación “Educación Personalizada en la Era Digital”, Subdirector del Área de Educación del C.U. Villanueva, adscrito a la UCM, profesor de la Universidad de Navarra y del Bachelor of EducaNon de la University of Wales. Ponente en cursos para profesores y direcNvos en España y América. 27 años de direcNvo y profesor universitario. 24 años como director y profesor de colegios e insNtutos de bachillerato. Autor de libros educaNvos. Director de tesis.

José Fernando Calderero

Esquema de la ponencia

Escuela católica: •  ¿Transmisora de valores tradicionales? •  ¿Innovación = Comprar productos modernos? •  ¿Para qué educamos?

Experiencias escolares creaNvas Las N. E. P., concepto emergente Esencialidad humana de la creaNvidad Algunas caracterísNcas de la “Educación” actual Rumbo deseable para la Educación •  PresNgio del cuidado •  Educación Personalizada •  Familia •  SenNdo críNco

¿Cómo fomentar la creaNvidad? Consideración final

“La Sabiduría es luminosa y nunca pierde su brillo: se deja contemplar fácilmente por los que la aman

y encontrar por los que la buscan”. Sabiduría (6,12).

“¡Tarde te amé, belleza siempre anAgua y siempre nueva!

Tarde te amé!

Tú estabas dentro de mí, pero yo andaba fuera de mí mismo,

y allá afuera te andaba buscando”. San Aguscn, Confesiones. Cap. XXVII.

Escuela católica: ¿Transmisora de valores tradicionales?

Experiencias escolares creaPvas

Mat. 5º Bach. 1 2 3

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 …/.. 1 Andrea x x x x x x x x 2 Luis x x x x x 3 Gonzalo x x x x x x 4 Pedro x x x x 5 Margot x x x x x x x x x x x 6 Kevin x x x 7 María x x x x

…/… …/… …/… 36 Bernardo x x x x x x x x x 37 Donald x x x x x x x x x x x

38 Isabel x x x x x x x

¡1973! Experiencias escolares creaPvas

Experiencias escolares creaPvas

Las N. E. P., concepto emergente

La persona …/… es principio consistente y dinámico de sus propias operaciones. De aquí deriva su autonomía y su libertad, su originalidad y crea,vidad en el obrar.

CreaPvidad = consecuencia de la singularidad. Cada ser humano hace todo con el sello de su propia idenNdad.

El senNdo, significado y resultado, son propios de la persona que la ha realizado.

El culAvo de la crea,vidad es el quehacer más propio, y más completo, de la Educación Personalizada.

Esencialidad humana de la creaPvidad

hop://www.ceoe.es/es/informes/asuntos-‐sociales__/la-‐educacion-‐importa-‐libro-‐blanco-‐de-‐los-‐empresarios-‐espanoles

Algunas caracterísPcas de la “Educación” actual

STEM, por su vinculación con el empleo del futuro.

“4 C”: •  Crea,vidad, para generar nuevos empleos.

•  Pensamiento crí,co, para la mejora del desempeño laboral.

•  Comunicación, para trasmiAr ideas y conocimientos de interés para los negocios.

•  Colaboración, competencia clave en los modernos ambientes laborales.


http://research.unir.net/ited/open-educators-factory/

Proyecto Open Educators Factory (OEF)


Lifelong Learning, ubicuo y personalizado


hop://www.unir.net/vive-‐unir/vida-‐academica/noNcias/la-‐inteligencia-‐arNficial-‐protagonista-‐en-‐unir/549201546050/


http://educacionabierta.org/la-revolucion-en-las-titulaciones-ha-llegado-con-el-blockchain-y-nada-sera-igual/


Rumbo deseable para la Educación

¿STEM O STEAM?

Rumbo deseable para la Educación

“Educar es

ayudar a cada ser humano a establecer y mantener vínculos valiosos con la

realidad”

¿Por qué lo llaman educación cuando quieren decir… empleabilidad? A propósito del concepto de uNlidad en educación.

hops://www.researchgate.net/publicaNon/265850337_Por_que_lo_llaman_educacion_cuando_quieren_decir_empleabilidad_A_proposito_del_concepto_de_uNlidad_en_educacion

Rumbo deseable para la Educación • PresPgio del cuidado

ApS

Rumbo deseable para la Educación • PresPgio del cuidado

Rumbo deseable para la Educación • Educación Personalizada

la “educación de corte personalizado” es “la única, a mi juicio, que puede denominarse “de calidad”, aunque el modo de hacerla realidad pueda tomar formas diversas atendiendo a las caracterísAcas de los protagonistas”. Carrasco, J. B. (2007). Cómo personalizar la educación: una solución de futuro (Vol. 108). Narcea Ediciones. P.16.


Reconoce que el ser humano es “persona”: •  Singularidad.

•  Originalidad.

•  Apertura

•  Autonomía.



Rumbo deseable para la Educación •  Familia

Texto íntegro de mi ponencia “La familia, principal ámbito educaPvo” en: hop://www.josebarta.com/2017/11/03/la-‐familia-‐principal-‐ambito-‐educaNvo-‐por-‐j-‐f-‐calderero/

Rumbo deseable para la Educación • SenPdo críPco

IMPRESCINDIBLE: Ser responsable de

los propios pensamientos y la propia conducta.

Rumbo deseable para la Educación • SenPdo críPco

¿Piensas por P mismo o te dicen qué pensar?

¿Cómo fomentar la creaPvidad?

•  Usando la propia creaPvidad, en el grado en el que se posea (o crea poseer). •  Ayuda externa (“después”). •  No considerar la creaPvidad y la imaginación como algo extraordinario.

Reconocerlas como imprescindibles para la vida ordinaria. •  EsNmular el desarrollo de la curiosidad, iniciaNva y pasión por el conocimiento. •  Fomentar las acNvidades educaNvas “suprarracionales”: afecNvidad, intuición… •  La Historia: fuente de aprendizaje e inspiración sobre cómo las generaciones

pasadas construyeron su futuro, nuestro presente. •  No penalizar los errores, sino converNrlos en fuente de conocimiento y

aprendizaje. •  Fomentar una enseñanza inducNva con fuerte grado de experiencialidad. Alumnos

acostumbrados a trabajar con la realidad se pueden defender mejor ante las ideologías y teorías sin fundamento.

Consideraciones finales

•  Deseo que hayan encontrado en mi exposición algo que les haya sido úNl o interesante.

•  Por mi parte considero esta ocasión como un primer contacto con las personas que han asisNdo a esta ponencia.

•  Estaré encantado de atenderles y establecer las colaboraciones que las circunstancias aconsejen. Pueden localizarme muy fácilmente a través de las RRSS.

•  Si alguien desea el texto íntegro de la ponencia en versión digital solo Nene que pedírmelo y con gusto se lo haré llegar.

¡ Muchas gracias!

@JFCalderero

Documents

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