L�alzinaL�alzinaL�alzinaL�alzina

1. Identificar qualcuns dels elements principals de l�entorn natural pròxim:elements visibles del paisatge i la vegetació.

2. Reconèixer en l�alzina les diferents característiques dels essers vius:reproducció, creixement i alimentació.

3. Valorar la importància dels arbres en general i l�ús que en fa l�home.4. Relacionar els canvis de l�alzina amb les variacions estacionals.5. Potenciar l�ús del català com a llengua vehicular.6. Utilitzar l�experimentació com a mitjà d�obtenció de dades i forma

d�aprenentatge.

CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS1. L�alzina com a element visibledins el paisatge de l�entornpròxim.2. Característiques bàsiques del�alzina.3. Parts d�un arbre i les sevesfuncions.4. Canvis estacionals.

1. Observació, guiada pelprofessor, del paisatge proper idels elements que el configuren.2. Observació directa de l�alzina.3. Elaboració i manteniment d�unplanter.4. Estudi dels diferents elementsbàsics de l�arbre.

1. Curiositat per identificar elselements que configuren elpaisatge de l�entorn de l�escola.2. Responsabilitat de les tasquesde cura i manteniment de lesplantes a l�aula i a l�entornescolar.3. Interès per l�observació delsarbres.4. Respecte i valoració de lesplantes i arbres de l�entorn, enparticular, i de tota la resta engeneral.5. Gust per treballar en la natura iper a la natura.6. Respecte i estima cap al mediambient.

OBJECTIUS GENERALS

CONTINGUTS

Partirem de l�observació directa i de la manipulació per part de l�alumne, mitjançantplanters. A més a més, l�alumnat tendrà cura del manteniment de les plantes �en aquestcas, de l�arbre en qüestió-.A partir de l�observació, anotarem els registres oportuns i en farem una posada encomú.Elaborarem activitats de reforç.A final de curs reflexionarem sobre tot allò que hem fet per aconseguir que els alumness�adonin del cicle vital de l�arbre.

Com a activitat prèvia, seria convenient dur a terme una sortida pels voltants del�escola, per observar totes les plantes, i discriminar entre allò que és un arbre i allò queés un altre tipus de vegetal.A partir d�aquí, podem començar a observar l�arbre en particular, assenyalant-ne lesparts.Per al desenvolupament de les activitats, haurem de tenir en compte les característiquesparticulars d'aquest arbre, cosa per la qual convé conèixer un poc la seva fitxa tècnica:

L�alzina ( Quercus ilex ) pertany a la família de les fagàcies. Pot arribar a fer 25 m.d�alçada, amb una soca poc elevada de diàmetre màxim d�un metre. La copa, ampla,oval i estreta ( atapeïda ). L�escorça, grisa i llisa als exemplars joves, es crulla en petitesplaques gairebé quadrades quan tornen vells.

Fulles: Simples, alternes i coriàcies. Persistens durant dos o tres anys. Variants quant ala forma i el tamany. Marges dentats i espinosos quan són joves, sencers en els aduls.Limbe lluent a la part superior i blanc cotonós a la inferior.

Flor: Les flors de sexe contrari solen sortir en peus diferents. Les masculines s�agrupenen aments penjants densos i grocs, mentre les femenines es troben aïllades sobre curtspeduncles. Floreix per abril i maig.Fruit: La gla, petita amb una meitat tancada a l�interior d�una cúpula de esquamespiloses. Es tracta de l�aliment més estimat pels porcs.

Hàbitat natural: Espècie mediterrània, estesa des de les costes meridionals d�Europa al�Àfrica septentrional.

METODOLOGIA

ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES

1. Què avaluarem?

Òbviament, avaluarem el grau d'assoliment dels objectius que ens hemplantejat. Així i tot, ens fixarem particularment en el nivell de motivacióamb què els alumnes responen a l'activitat.

2. Quan avaluarem?

Avaluarem durant la pràctica i en haver-la duita a terme.

3. Com avaluarem?

Primer, mitjançant l'observació directa dels alumnes mentre desenvolupen lafeina i, posteriorment, revisant les tasques que han efectuat.

AVALUACIÓ

L�arbre de l�amorL�arbre de l�amorL�arbre de l�amorL�arbre de l�amor

13. Identificar qualcuns dels elements principals de l�entorn natural pròxim:elements visibles del paisatge i la vegetació.

14. Reconèixer en l�arbre de l�amor les diferents característiques dels essers vius:reproducció, creixement i alimentació.

15. Valorar la importància dels arbres en general i l�ús que en fa l�home.16. Relacionar els canvis de l�arbre de l�amor amb les variacions estacionals.17. Potenciar l�ús del català com a llengua vehicular.18. Utilitzar l�experimentació com a mitjà d�obtenció de dades i forma

d�aprenentatge.

CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS1. L�arbre de l�amor com aelement visible dins el paisatgede l�entorn pròxim.2. Característiques bàsiques del�arbre de l�amor.3. Parts d�un arbre i les sevesfuncions.4. Canvis estacionals.

1. Observació, guiada pelprofessor, del paisatge proper idels elements que el configuren.2. Observació directa de l�arbrede l�amor.3. Elaboració i manteniment d�unplanter.4. Estudi dels diferents elementsbàsics de l�arbre.

1. Curiositat per identificar elselements que configuren elpaisatge de l�entorn de l�escola.2. Responsabilitat de les tasquesde cura i manteniment de lesplantes a l�aula i a l�entornescolar.3. Interès per l�observació delsarbres.4. Respecte i valoració de lesplantes i arbres de l�entorn, enparticular, i de tota la resta engeneral.5. Gust per treballar en la natura iper a la natura.6. Respecte i estima cap al mediambient.

OBJECTIUS GENERALS

CONTINGUTS

Partirem de l�observació directa i de la manipulació per part de l�alumne, mitjançantplanters. A més a més, l�alumnat tendrà cura del manteniment de les plantes �en aquestcas, de l�arbre en qüestió-.A partir de l�observació, anotarem els registres oportuns i en farem una posada encomú.Elaborarem activitats de reforç.A final de curs reflexionarem sobre tot allò que hem fet per aconseguir que els alumness�adonin del cicle vital de l�arbre.

Com a activitat prèvia, seria convenient dur a terme una sortida pels voltants del�escola, per observar totes les plantes, i discriminar entre allò que és un arbre i allò queés un altre tipus de vegetal.A partir d�aquí, podem començar a observar l�arbre en particular, assenyalant-ne lesparts.Per al desenvolupament de les activitats, haurem de tenir en compte les característiquesparticulars d'aquest arbre, cosa per la qual convé conèixer un poc la seva fitxa tècnica:

L�arbre de l�amor: (Cercis siliquastrum) de la família de les lleguminoses. Éscaducifoli , de 5 a 12 metres d�alçada. Molt estès per les regions templades del�hemisferi nord , és molt conreat com a ornamental.

Fulles: Són circulars , grans , cortiformes i broten al principi de la primavera, desprèsde la floració .

Flor: De color rosa, agrupades en inflorescències, tenen un calze pentadentat, deuestams i un sol pistil. Les flors apareixen abans de la foliació.

Fruit: És una llegum plana, alada, amb nombroses llavors. Persisteixen després de lacaiguda de les fulles.

Hàbitat natural: Espontani a l�Europa oriental.

Es reprodueix per llavors. Creixen en terrenys calcaris i en posicions al sòl, toleral�atmosfera de les ciutats.

METODOLOGIA

ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES

7. Què avaluarem?

Òbviament, avaluarem el grau d'assoliment dels objectius que ens hemplantejat. Així i tot, ens fixarem particularment en el nivell de motivacióamb què els alumnes responen a l'activitat.

8. Quan avaluarem?

Avaluarem durant la pràctica i en haver-la duita a terme.

9. Com avaluarem?

Primer, mitjançant l'observació directa dels alumnes mentre desenvolupen lafeina i, posteriorment, revisant les tasques que han efectuat.

AVALUACIÓ

L�eucaliptusL�eucaliptusL�eucaliptusL�eucaliptus

19. Identificar qualcuns dels elements principals de l�entorn natural pròxim:elements visibles del paisatge i la vegetació.

20. Reconèixer en l�eucaliptus les diferents característiques dels essers vius:reproducció, creixement i alimentació.

21. Valorar la importància dels arbres en general i l�ús que en fa l�home.22. Relacionar els canvis de l�eucaliptus amb les variacions estacionals.23. Potenciar l�ús del català com a llengua vehicular.24. Utilitzar l�experimentació com a mitjà d�obtenció de dades i forma

d�aprenentatge.

CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS1. L�eucaliptus com a elementvisible dins el paisatge del�entorn pròxim.2. Característiques bàsiques del�eucaliptus.3. Parts d�un arbre i les sevesfuncions.4. Canvis estacionals.

1. Observació, guiada pelprofessor, del paisatge proper idels elements que el configuren.2. Observació directa del�eucaliptus.3. Elaboració i manteniment d�unplanter.4. Estudi dels diferents elementsbàsics de l�arbre.

1. Curiositat per identificar elselements que configuren elpaisatge de l�entorn de l�escola.2. Responsabilitat de les tasquesde cura i manteniment de lesplantes a l�aula i a l�entornescolar.3. Interès per l�observació delsarbres.4. Respecte i valoració de lesplantes i arbres de l�entorn, enparticular, i de tota la resta engeneral.5. Gust per treballar en la natura iper a la natura.6. Respecte i estima cap al mediambient.

OBJECTIUS GENERALS

CONTINGUTS

Partirem de l�observació directa i de la manipulació per part de l�alumne, mitjançantplanters. A més a més, l�alumnat tendrà cura del manteniment de les plantes �en aquestcas, de l�arbre en qüestió-.A partir de l�observació, anotarem els registres oportuns i en farem una posada encomú.Elaborarem activitats de reforç.A final de curs reflexionarem sobre tot allò que hem fet per aconseguir que els alumness�adonin del cicle vital de l�arbre.

Com a activitat prèvia, seria convenient dur a terme una sortida pels voltants del�escola, per observar totes les plantes, i discriminar entre allò que és un arbre i allò queés un altre tipus de vegetal.A partir d�aquí, podem començar a observar l�arbre en particular, assenyalant-ne lesparts.Per al desenvolupament de les activitats, haurem de tenir en compte les característiquesparticulars d'aquest arbre, cosa per la qual convé conèixer un poc la seva fitxa tècnica:

L�Eucaliptus: (Eucalytus ficifolia) pertany a la família de les Mirtàcias.És un arbre gegant, pot arribar a fer 60 metres d�alt . Es originari d�Austràlia. La sevaescorça és gris i es trenca en fines tires amb una olor característica. No necessita moltad�aigua i tolera cert grau de salinitat en el sòl.

Fulles: Les joves son ovals, però després es transformen en allargades, lanceolades iacuminades, de color verd clar.

Flor: Són petites, el calze es llenyós i semiesfèric, que es desprèn en el moment de lafloració. En aquest moment es despleguen els estams, que són de color blanc.

Fruit.

Hàbitat natural: Zones molt diverses.

La seva fusta es utilitzada per fabricar pasta de paper. Són arbres de creixement moltràpid, però empobreixen el sòl. Les fulles i les flors són emprades en medicina casolana,en forma d�infusió i d�inhalacions contra afeccions de les vies respiratòries.

METODOLOGIA

ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES

10. Què avaluarem?

Òbviament, avaluarem el grau d'assoliment dels objectius que ens hemplantejat. Així i tot, ens fixarem particularment en el nivell de motivacióamb què els alumnes responen a l'activitat.

11. Quan avaluarem?

Avaluarem durant la pràctica i en haver-la duita a terme.

12. Com avaluarem?

Primer, mitjançant l'observació directa dels alumnes mentre desenvolupen lafeina i, posteriorment, revisant les tasques que han efectuat.

AVALUACIÓ

L�oliveraL�oliveraL�oliveraL�olivera

25. Identificar qualcuns dels elements principals de l�entorn natural pròxim:elements visibles del paisatge i la vegetació.

26. Reconèixer en l�olivera les diferents característiques dels essers vius:reproducció, creixement i alimentació.

27. Valorar la importància dels arbres en general i l�ús que en fa l�home.28. Relacionar els canvis de l�olivera amb les variacions estacionals.29. Potenciar l�ús del català com a llengua vehicular.30. Utilitzar l�experimentació com a mitjà d�obtenció de dades i forma

d�aprenentatge.

CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS1. L�olivera com a elementvisible dins el paisatge del�entorn pròxim.2. Característiques bàsiques del�olivera.3. Parts d�un arbre i les sevesfuncions.4. Canvis estacionals.

1. Observació, guiada pelprofessor, del paisatge proper idels elements que el configuren.2. Observació directa del�olivera.3. Elaboració i manteniment d�unplanter.4. Estudi dels diferents elementsbàsics de l�arbre.

1. Curiositat per identificar elselements que configuren elpaisatge de l�entorn de l�escola.2. Responsabilitat de les tasquesde cura i manteniment de lesplantes a l�aula i a l�entornescolar.3. Interès per l�observació delsarbres.4. Respecte i valoració de lesplantes i arbres de l�entorn, enparticular, i de tota la resta engeneral.5. Gust per treballar en la natura iper a la natura.6. Respecte i estima cap al mediambient.

OBJECTIUS GENERALS

CONTINGUTS

Partirem de l�observació directa i de la manipulació per part de l�alumne, mitjançantplanters. A més a més, l�alumnat tendrà cura del manteniment de les plantes �en aquestcas, de l�arbre en qüestió-.A partir de l�observació, anotarem els registres oportuns i en farem una posada encomú.Elaborarem activitats de reforç.A final de curs reflexionarem sobre tot allò que hem fet per aconseguir que els alumness�adonin del cicle vital de l�arbre.

Com a activitat prèvia, seria convenient dur a terme una sortida pels voltants del�escola, per observar totes les plantes, i discriminar entre allò que és un arbre i allò queés un altre tipus de vegetal.A partir d�aquí, podem començar a observar l�arbre en particular, assenyalant-ne lesparts.Per al desenvolupament de les activitats, haurem de tenir en compte les característiquesparticulars d'aquest arbre, cosa per la qual convé conèixer un poc la seva fitxa tècnica:

L�olivera ( Olea europea ) pertany a la família de les oleàcies. De fulla perenne, potarribar a fer 10 m. d�alçada. El tronc és retorçut; l�escorça, de color gris i llisa. La sevafusta és molt dura i s�utilitza en la fabricació de mobles. De creixement molt lent, potviure molts anys (n�hi ha de mil.lenàries).

Fulles: Petites, en forma de llança, impermeables i dures.

Flor: Floreix en primavera. La flor, petita i blanca, dóna lloc al fruit.

Fruit: Drupa carnosa i oliosa de la qual s�extreu l�oli.

Hàbitat natural: Regió mediterrània. Es tracta d�un arbre ben adaptat a la sequedat i ala calor d�aquesta zona. Apta per conrear-se en terrenys calcaris i rocosos, adoptafantàstiques formes amb forats a la seva soca.

METODOLOGIA

ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES

13. Què avaluarem?

Òbviament, avaluarem el grau d'assoliment dels objectius que ens hemplantejat. Així i tot, ens fixarem particularment en el nivell de motivacióamb què els alumnes responen a l'activitat.

14. Quan avaluarem?

Avaluarem durant la pràctica i en haver-la duita a terme.

15. Com avaluarem?

Primer, mitjançant l'observació directa dels alumnes mentre desenvolupen lafeina i, posteriorment, revisant les tasques que han efectuat.

AVALUACIÓ