La voz

La voz nos permite comunicarnos ya sea con nosotros mismos o con los demás. Nuestra voz

existe porque tenemos cuerdas vocales que la hacen trasmitirse por el aire. Esto con ayuda

de una caja de resonancia, compuesta por nariz faringe y boca, que amplía el sonido para que

lo podamos percibir.

Una vez que sale de la caja de resonancia, son los labios, dientes, lengua , paladar y la glotis,

los encargados de articular las silabas y formar las palabras.

El Aparato Fonador

El aparato fonador es el conjunto de órganos que nos permiten hablar. Se compone por los

órganos de respiración, articulación y fonación.

Durante la respiración, el aire de nuestros pulmones es empujado por el diafragma y los

intercostales atraves de la traquea y los bronquios para finalmente llegar a la laringe.

Nuestras cuerdas vocales: Tenemos dos superiores que no participan en la articulación de la

voz y dos inferiores que son las que nos permiten emitir sonidos.

Cuando las cuerdas se abren y se recogen a los lados, el aire pasa libremente, sin hacer

presión: respiramos.

Si se juntan, el aire choca y producimos sonidos. Es esto lo que llamamos voz.

Respiración

Tipos de Respiración:

• La respiración pulmonar es cuando utilizamos el aire entra por la nariz y llega a los

pulmones.

• La respiración diafragmática es cuando el aire pasa por la nariz y llega directamente al

diafragma sin llenar los pulmones.

Ejercicios

1. Tomemos el aire por la nariz inhalando a medida que sube los brazos. Luego bote el

aire por la boca a medida que baja los brazos.

2. Soplar a través de una pajilla de una forma muy fuerte para producir burbujas

grandes en un vaso con agua. Luego repetirlo para tener burbujas más pequeñas cada

vez.

3. Inhalemos todo el aire que podamos, luego despacio tomar un globo e irlo inflando

lentamente hasta que se nos agote el aire.

4. Debemos hacer los siguientes sonidos hasta que se nos acabe el aire:

Ffffffffffffffffffffffffff

Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Sssssssssssssssssssss

Articulación

Las vocales:

A En la mañana la mamá de Ana Zabala va a la plaza a cambiar cascaras de naranja, por

bananas, manzanas, patatas, y calabazas, para lavarlas aplastarlas empacarlas. Cargarlas y

mandarlas a Canadá.

E Que el bebe cese de beber leche frente a la tele, que bese el pelele, que me de ese eje que le

deje y que se entere de lo que pensé.

I Mimi y Lili quisieron vivir en mississippí sin limite vil militar ni civil, sin minibikinis ni cínicos

hippis sin bilis visibles ni tinte viril.

O Como Romo conto los potros y los toros del Soto; el moro tonto cogió los potros; tomo los

toros y solo por sus lloros se los condonó.

U El muy tumultuoso frufrú del cucuruchu del oruchurtu, un gutural sulú del sur, sucumbi{o

ante el muy usual susurro de las burbujas de purpura del tul, del tutu de lulu.

Las consonantes:

Con B Trabalenguas con la B Bebe el brebaje de brevas la Bruja, que brebaje de brevas bebe la bruja, que nunca se embruja.

Con N Nicanor el picaflor anida a su pichón, anidado en un nido el pichón de Nicanor el picaflor se durmió.

Con C María Chuchena su techo techaba, y un techador le pregunta: "¿Que techas María Chuchena? O techas tu choza o techas la ajena?" "No techo mi choza ni techo la ajena. Yo techo el techo de María Chuchena."

Con Ñ Ñaño Ñañito busca el Ñandú, Ñaño Ñanito donde estas tú.

Con D El arzobispo de Constantinopla se quiere desarzobispoconstantinopolizar; el desarzobispoconstantinopolizador que lo desarzobispoconstantinopolizare, buen desarzobispoconstantinopolizador será.

Con P Paco Peco, chico rico, le gritaba como loco a su tío Federico. Y éste dijo: Poco a poco, Paco Peco, ¡por favor no más gritos! Paco Peco pocas copas empaqueta con su primo Ludovico, que le dijo: ¡eh, Paquito! Pocas copas empaquetas.

Con F Federico Ferrada, el ferretero cerró Cerró la ferretería, por que en la ferretería no tenia ni fierros para vender

Con R Por la calle Carretas pasaba un perrito; pasó una carreta, le pilló el rabito. Pobre perrito, cómo lloraba por su rabito.

Con G Gregorio compra regalos porque es muy regalador, tantos regalos compra Gregorio para seguir siendo un buen regalador.

Con S La sucesión sucesiva de sucesos sucede sucesivamente con la sucesión del tiempo.

Con J En un juncal de Junqueria, juncos juntaba Julián. Llamó Juan a Julian,

Con T Tres tristes tigres trillan trigo en un trigal, en un trigal trillan trigo tres tristes tigres.

Para que se juntos, juntarán en el Juncal de junquería todos los juncos del juncal.

Con L Lula la malula travesuras hace, de tantas travesuras que hizo Lula la malula travesurada quedo, quien la destravesurará a Lula la malula por favor que no sea yo.

Con M Marcial el Marchador, a marchar marchó, marchando marcialmente, Marcial, el marchador, marchó.

Proyección de la voz

Para proyectar la voz debemos tomar tener una buena respiración y articulación. Esto con el

fin que todas las personas que se encuentran a nuestro alrededor nos escuchen perfectamente

sin que nos cansemos.

Si utilizamos de forma correcta nuestra voz lograremos escucharla más fuerte y agradable para

ser un buen locutor de radio.

3 pasos para proyectar la voz:

1. Colocarnos de manera recta para que el aire pase fácilmente.

2. Respirar adecuadamente

3. Abrir bien la boca para articular bien las vocales y consonantes.

4. Usar nuestra voz. No gritar.

Higiene

La Higiene vocal es importante para conservar en buen estado el aparato fonador.

Estos son algunos consejos:

5. No debemos gritar

6. Carraspear nuestra garganta es malo, en lugar de ello hay que tomar agua.

7. Hay que tomar al menos 2 litros de agua por día (entre 8 y 10 vasos por día).

8. Evitemos hablar demasiado rápido.

9. Evitemos reir a carcajadas.

10. No debemos tratar de imitar las voces de los cantantes porque nos puede lesionar

nuestra voz.

11. No debemos hablar por encima del ruido que existe en el ambiente.

12. Hay que evitar tomar café o bebidas con cafeína como la Coca porque deshidratan las

cuerdas bucales. Tampoco tomar lácteos antes de locutar.

13. No debemos fumar.

14. Debemos evitar las comidas picantes.

15. Hay que evitar hablar demasiado fuerte ya que podemos golpearnos las cuerdas

vocales.

16. No susurrar

17. Realizar ejercicios de calentamiento vocal antes locutor.

18. No imitar voces.

19. Evitar áreas polvorientas y de humo

20. Evitar estados de nerviosismo. La voz está directamente relacionada con las

emociones.

21. En lo posible practicar algún deporte

22. Evitar ambientes con calefacción y con aire acondicionado.

23. Dormir al menos ocho horas diarias

24. Mantener niveles de volumen bajos en equipos de audio

25. Practicar diariamente ejercicios de relajación.

Cuento de la clase

Una falta de ortografía

LOCUTOR Micaela había llegado con mucha ilusión hasta aquel barrio marginal. Con su título de maestra recién estrenado, soñaba con los niños y niñas que estarían a su cargo. Tenían entre cinco y seis años y ella les enseñaría las primeras letras. CONTROL MÚSICA ALEGRE LOCUTORA Pero han pasado varios meses y la realidad resultó muy distinta a la que Micaela había imaginado. Los niños estaban como cansados. MICAELA Rafaelito, ¿qué te pasa, hijito? Otra vez te quedaste dormido. LOCUTOR No solo Rafaelito. También Pedrín y Dorita, Juancho y la hija de la comadre Leonor. Se quedaban dormidos o mirando al vacío. La maestra decidió conocer las familias de sus alumnos. MAESTRA Señora, cuénteme de Rafaelito. ¿Cómo era cuando nació? MUJER (HUMILDE) Era chiquito, señorita. Y flaquito, puro pellejito. Así nomás. MAESTRA ¿Y usted le daba su seno? MUJER Sí, señorita, al principio. Después, como tenía que salir a vender, le dejaba preparando su tecito con pan. Así nomás. CONTROL MÚSICA TRISTE LOCUTOR Los alumnos de aquella escuela estaban desnutridos, habían nacido desnutridos. Micaela sabía que durante el embarazo y los tres primeros años de vida se forma el cerebro. LOCUTORA Si en esta etapa inicial la madre y el bebe no se alimentan bien, si no se combate la anemia y no se cuida y estimula al niño, los daños son irreversibles y para toda la vida. MICAELA A ver, niños, piensen bien. Si tengo cinco plátanos y me como dos, ¿cuántos me quedan?... (PAUSA)... ¿No saben?... Voy a repetir. Si tengo cinco plátanos... (SE PIERDE LA VOZ) LOCUTOR En América Latina, la tercera parte de los menores de dos años están mal alimentados. A esos niños y niñas se les condena a un desarrollo intelectual limitado, a no rendir en el trabajo, a ser incapaces de adaptarse a la sociedad. MICAELA Señora, ¿qué pasó con Rafaelito? Hace días que no viene a la escuela. MUJER Mejor lo estoy llevando a vender conmigo, maestra. Así me ayuda a trabajar. CONTROL MÚSICA TRISTE LOCUTOR En nuestra región, solo uno de cada cinco niños y niñas va al preescolar. Y aunque casi todos inician la primaria, la tercera parte abandona la escuela por hambre, para ir a trabajar. LOCUTORA Son los más pobres entre los pobres. Los que van a sumarse a los 6 millones de analfabetos y analfabetas que existen en América Latina.

CONTROL CORTINA MUSICAL DIRECTOR Señorita Micaela, hoy es el Día Mundial de la Alfabetización y le pedí que hiciera el discurso para conmemorarlo. MICAELA Está listo, señor Director. DIRECTOR Ah, muy bien... (CAMBIA) ¿Señorita Micaela?... Aquí tiene... ejem... una falta de ortografía... Usted ha escrito “analfabetismo” con H. MICAELA No es una falta, señor Director. “Analfabetismo” se escribe así, con H. Con H de hambre, señor.

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