LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Segundo N. Chávez IbericoSegundo N. Chávez Iberico

¿QUÉ ES UNA SESIÓN DE ¿QUÉ ES UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?APRENDIZAJE?

Es un Conjunto seEs un Conjunto se situaciones de aprendizajesituaciones de aprendizaje que cada docente diseña y que cada docente diseña y organiza conorganiza con secuencia secuencia lógicalógica para desarrollar lospara desarrollar los aprendizajes esperadosaprendizajes esperados propuestos en la unidad propuestos en la unidad didáctica.didáctica.

¿QUÉ ES UNA SITUACIÓN ¿QUÉ ES UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE?DE APRENDIZAJE?

Son las interacciones que realizará Son las interacciones que realizará el docente en la conducción del el docente en la conducción del proceso de aprendizaje. proceso de aprendizaje.

Interacciones entre:Interacciones entre:

Docente-estudiante.Docente-estudiante.

Estudiante-estudiante. Estudiante-estudiante.

Estudiante-objeto de estudio.Estudiante-objeto de estudio.

EJEMPLOS DE EJEMPLOS DE SITUACIONES DE SITUACIONES DE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE De Presentación de una situación De Presentación de una situación

problemática (Problematización)problemática (Problematización) De Recuperación de Información.De Recuperación de Información. Para la Organización del trabajo.Para la Organización del trabajo. De Procesamiento de la información.De Procesamiento de la información. De Reflexión y extracción de De Reflexión y extracción de

fenómenos y características.fenómenos y características. De síntesis.De síntesis. De reflexión lingüística.De reflexión lingüística. De recuperación de información.De recuperación de información. De Actividades de indagación.De Actividades de indagación. De análisis.De análisis. De producción.De producción.

CARACTERÍSTICAS DE UNA SESIÓN CARACTERÍSTICAS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE CON SECUENCIA DE APRENDIZAJE CON SECUENCIA

LÓGICALÓGICA

La Organización y el Orden de las actividades de

aprendizaje.

Que los conocimientos

nuevos adquiridos sean Aplicables

a la realidad.

La Secuencialidad de los contenidos.

Que sea Entendible.

La Atención prioritaria a los

Procesos Mentales.

Orden cronológico por el grado de

dificultad.

ELEMENTOS DE UN ELEMENTOS DE UN APRENDIZAJE APRENDIZAJE

ESPERADOESPERADO

ACCIÓN(Capacidad Específica)

CONTENIDO BÁSICO

(Temas)

APRENDIZAJE ESPERADO

¿CÓMO PLANIFICO UNA SESIÓN DE ¿CÓMO PLANIFICO UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?APRENDIZAJE?

PLAN DE PLAN DE SESIÓN DE SESIÓN DE

APRENDIZAJAPRENDIZAJEE

ESTRATEGIAS

MATERIALES

SITUACIONES PROBLEMÁTICA

S

NÚMERO DE

PREGUNTAS

ACTIVIDADES DE

MOTIVACIÓNACTIVIDADES PARA

DESARROLLAR EL

PROCESO COGNITIVO

INDICADORES

DE EVALUACIÓN

CAPACIDADESESPECÍFICAS.

ACTITUDES.

Según las

¿CUÁNTAS PARTES TIENES UNA ¿CUÁNTAS PARTES TIENES UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?SESIÓN DE APRENDIZAJE?

1.- INICIO¿Cómo comienzo

mi sesión de aprendizaje?

2.- PROCESO¿Cómo continuo mi

sesión de aprendizaje?

3.- SALIDA¿Cómo termino mi

sesión de aprendizaje?

PARTES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

LAS ACTIVIDADES SECUENCIALES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las actividades secuenciales de una Las actividades secuenciales de una sesión de aprendizaje son:sesión de aprendizaje son:

En el Inicio:En el Inicio:1.- La Motivación. 1.- La Motivación. 2.- La Exploración de Saberes Previos.2.- La Exploración de Saberes Previos.

En el Proceso:En el Proceso:3.- La Problematización.3.- La Problematización.4.- La Construcción.4.- La Construcción.

En la Salida:En la Salida:5.- La Transferencia.5.- La Transferencia.

1.- La1.- La MotivaciónMotivación.. Fomentar un ambiente adecuado en Fomentar un ambiente adecuado en

el aula, donde exista “ganas” de el aula, donde exista “ganas” de aprender.aprender.

Se da durante toda la sesión de Se da durante toda la sesión de aprendizaje.aprendizaje.

Tipos de MotivaciónTipos de Motivación::

a.- Motivación Intrínsecaa.- Motivación Intrínseca Motivación autónoma (Interior)Motivación autónoma (Interior)

b.- Motivación Extrínsecab.- Motivación Extrínseca Motivación provocada (Exterior)Motivación provocada (Exterior)

2.- La Exploración de 2.- La Exploración de Saberes Previos.Saberes Previos.

El docente explora los El docente explora los conocimientos que el estudiante conocimientos que el estudiante trae consigo.trae consigo.

3.- La Problematización.3.- La Problematización.

Es considerado como el corazón de Es considerado como el corazón de un plan de sesión de aprendizaje.un plan de sesión de aprendizaje.

Activa los procesos mentales en el Activa los procesos mentales en el estudiante.estudiante.

Incidir en el uso del método Incidir en el uso del método Heurístico (Problemas del tipo Heurístico (Problemas del tipo ensayo).ensayo).

J. Piaget “Desequilibrio cognitivo” J. Piaget “Desequilibrio cognitivo” Lev. S. Vigotsky “Zona de desarrollo Lev. S. Vigotsky “Zona de desarrollo

próximo”próximo”

4.- La Construcción.4.- La Construcción. Es la fase en la cual el estudiante va Es la fase en la cual el estudiante va

adquiriendo los nuevos conocimientos adquiriendo los nuevos conocimientos (Aprendizaje Significativo).(Aprendizaje Significativo).

Tipos de Construcción:Tipos de Construcción:

a.- La Construcción Ia.- La Construcción I Lo que el estudiante aprende por sí solo o Lo que el estudiante aprende por sí solo o

con sus pares.con sus pares.

b.- La Construcción IIb.- La Construcción II Lo que el docente fija como aprendizaje Lo que el docente fija como aprendizaje

esperado en el estudiante.esperado en el estudiante.

5.- La Transferencia.5.- La Transferencia. Uso del conocimiento adquirido.Uso del conocimiento adquirido.

Tipos de Transferencia:Tipos de Transferencia:

a.- Transferencia Guiada:a.- Transferencia Guiada: Interviene (ayuda) el docente en la Interviene (ayuda) el docente en la

aplicación del nuevo conocimiento.aplicación del nuevo conocimiento. Ejemplo: Práctica dirigida.Ejemplo: Práctica dirigida.

b.- Transferencia Autónoma:b.- Transferencia Autónoma: Es cuando el estudiante aplica el nuevo Es cuando el estudiante aplica el nuevo

conocimiento adquirido de forma conocimiento adquirido de forma personal e individual.personal e individual.

Ejemplo: Evaluación, Extensión.Ejemplo: Evaluación, Extensión.

EvaluaciónEvaluación

Espacio de tiempo en el que se Espacio de tiempo en el que se utilizan estrategias formales y utilizan estrategias formales y específicas (instrumentos de específicas (instrumentos de evaluación) para determinar el evaluación) para determinar el logro de los aprendizajes logro de los aprendizajes esperados.esperados.

Incluye en todos los casos las Incluye en todos los casos las estrategias metacognitivas.estrategias metacognitivas.

Extensión:Extensión:

Es la utilización de lo aprendido Es la utilización de lo aprendido en situaciones nuevas de su vida en situaciones nuevas de su vida cotidiana.cotidiana.

Aplicación de lo aprendido a Aplicación de lo aprendido a situaciones o temas relacionados. situaciones o temas relacionados.

PROCESOS QUE SE GENERAN EN UNA PROCESOS QUE SE GENERAN EN UNA

SESIÓN DE APRENDIZAJESESIÓN DE APRENDIZAJE

Muchas graciasMuchas gracias