GDRI INTI

Cyril MASSELOT

Université de Franche-Comté, Besançon, FranceMaison des Sciences de l’homme et de l’Environnement, USR 3124 CNRS

Laboratoire CIMEOS EA 4221, Université de Bourgogne

Member of the International Scientific Coordination Network (GDRI) « International Network of Territorial Intelligence »

XIth International Conference of Territorial Intelligence La Plata, Argentina, 17 de noviembre 2012

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I. [intelligence] Intelligencia colectiva: Información, comunicación, conocimiento en una cultura alternativa de desarrollo guiada por el bienestar de cada uno y de todos.Coordinado por C. MASSELOT, MSHE, France

Este eje sintetizará la investigación en relación con los cambios en los modos y sendas de producción y consmo y con la mobilización de capital social para construir vías alternativas de desarrollo:

<IK culture> La nueva cultura del desarrollo sostenible y los contextos culturales de la transición socio-ecológica. Animada por Tullia SACCHERI, DISUFF-UNISA, Italia, Sophie LACOUR, DICEN-UPEMLV & Nanta NOVELLO-PAGLIANTI, CIMEOS-UFC-UB, France

<IT transmission> La educación sobre y para el desarrollo sostenible, formación y aprendizages para mejorar las prácticas profesionales y los comportamientos de los ciudadanos. Animada por Christian BOURRET, UPEMLV, France

<IC info-com> El proceso de información y comunicación en el contexto de la cooperación y de la participación. Animada por Eric BOUTIN, I3M, France

Este eje establecerá los fundamentos de un modelos de desarrollo dirigido hacia el bienestar de todos y de cada uno. Sus resultados sugerirán reformas estructurales e iniciativas de gobernanza para cambiar los comportamientos mediante el establecimiento de actividades de investigación de referencia.

IK Culture 1/3• Asunto:

La nueva cultura del desarrollo sostenible y los contextos culturales de la transición socio-ecológica.

• Pistas:– Afirmar la cultura y la identidad local en una perspectiva global: el

glocal

– Identificar y comprender los contextos culturales de la transición socio-ecológica

• Contribuciones:– Sophie LACOUR, Université de Paris-Est Marne-la-Vallée

– Nanta NOVELLO PAGLIANTI, Universités de Franche-Comté et de Bourgogne

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IK Culture 2/3

• Cuadro politico: Convention Unesco 2005. Noción de "proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales”

• Construcción conceptual:– Actividades, bienes y servicios culturales => vínculo entre la

cultura y la calidad de vida– Cultura (!): La vaguedad del concepto de "cultura dominante”

(“mainstream cultural”)– Pero: desafió locales

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IK Culture 3/3• La cultura como apoyo al desarrollo de la identidad

• Patrimonio tangible e intangible (cf. Unesco 2003)

• Fuerte vínculo con el tema de "transmisión”

• Resultados deseados:– Analisis concretas de territorios que profundizarán la comprensión de

la dinámica cultural como uno de los pilares de la construcción de la resiliencia.

– Herramienta genérica para las mediaciones del patrimonio sobre la cultura, la identidad y la historia. Todos estos datos dan a producir una herramienta para la coordinación de políticas locales, regionales, nacionales e internacionales, una herramienta de governanza.

IT Transmission 1/6

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• Asunto:Entender como la consolidación de las nociones de bienestar, la comunicación y la participación de nuevas culturas deben desarrollar socialmente por tanto la formación inicial (educación de jóvenes) y la formación (aprendizaje, Aprendizaje Permanente, Universidad clásica y popular ...).

• Pistas:– Co-construcción de prácticas socialmente razonables– Factor de resiliencia promoviendo el capital social– Las preguntas de la Generación Y

• Contribuciones:– C. Bourret, C. Meyer, S. Mercier, Université Paris-Est Marne-La-

Vallée– JL Fauguet, Université d’Aix-Marseille

IT Transmission 2/6

• El contexto :‗ En menos de una generación, nuestras sociedades

se pasan a la era digital.‗ En el mismo tiempo, la Generación Y (nacidos

después de 1980) se eleva y interroga los modos habituales de enseñanza y aprendizaje.

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IT Transmission 3/6

18/10/12 8

• Asunto: acompañar y preparar los estudiantes a un universo complejo que se muda :

– En su contenido como en sus formas, enseñanza se molesta. La transmisión de conocimientos, los lugares de la creatividad y las ideas están surgiendo para ser redefinidos. ¿Por qué y cómo participar en la creación de nuevo conocimiento?

– ¿ Como desarrollar socialmente por tanto la formación inicial (educación de jóvenes) y la formación?

Responder a estas preguntas requiere el conocimiento de los ejes fundamentales de desarrollo de la generación Y en un objetivo de diagnóstico ( Strauss, W., Howe, N. (1991), Generations : The History of America's Future, 1584 to 2069) Pero la comprensión de estos fundamentos no es ciertamente suficiente para actuar si no se acompaña de una visión prospectiva

• Las pistas :– Responder a la preguntas de la Generación Y– Co-construcción de prácticas socialmente razonables : los ejemplos en marcha de

Unicamp y Netis

Validationprojet

Pausedéjeuner

Discussion corner

Discussion corner

introduction :-Sujet-Problématique

Introduction :-Sujet-Problématique

Choix de l’atelier

IT Transmission 4/6Unicamp el « barcamp » en la Universitad

Atelier OPEN DATAAtelier OPEN DATA

Atelier LIVING LABSAtelier LIVING LABS

Pitchprojets

Conclusion

+

Petit déjeuner

+

Remise des prix

3 4

6

Plénière

1

25

IT Transmission 5/6Elaboracion de los proyectos Unicamp

La conception (80%)

Le pitch (20%)

IT Transmission 6/6Netis: creación de uno tercero lugar en la Universidad

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Master MITIC

Aménagementet animation de

l’espace

Appel à projetArtesi

Soirée delancement

1

2

3

Accompagnementdans l’aménagement

Outil de gestiond’espaces deco-working

Contributeur

IC Info-Com 1/5• Asunto:

Cuestionar las variaciones culturales de la significación y de los valores de definición del bienestar y del “mejor-estar” (?)

• Pistas:– Comunicación involucrante y gestión del cambio

– Léxico-semántico campo del bienestar, las diferencias culturales, la evolución temporal

– Rol de la tecnología digital en el bienestar

• Contribuciones:– E. Boutin, Université du Sud Toulon-Var

– O. Galibert, Université de Bourgogne

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IC Info-Com 2/5• En marcha:

– Comunicación involucrante y gestión del cambio: observatorios y experimentos en la ESS, y apertura a la comunicación social

– Léxico-semántico campo del bienestar, las diferencias culturales, la evolución temporal: en marcha

– Rol de la tecnología digital en el bienestar: experimentación Movida (cf. despues)

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VeT (Transition Towns)

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¿Cómo movilizar a losciudadanos sobre

eco-responsablecomportamiento?

Axis 4: Resultados esperados

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¿Qué tipo de dispositivos TIC deben permitir a los habitantes de la zona de Fontaine d'Ouche a ser más resiliant?

Y….

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¿Cómo conseguir que los habitantes participan y comunicancon un dispositivo TIC?

Dissemination and development in the IT field

• Comparative international studies in to understand the role of participative and colloborative technology ICT’ devices and services in the socio-ecological transition context.

• Design, construction and management of virtual communities with stake-holders to share good experiences, informations and knowledge in the socio-ecological transition field.

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Merci pour votre attention

Thank you for your attention

Gracias por su atenciónVă mulţumesc pentru atenţie

Köszönöm a figyelmet

謝謝您的關注Grazie per la vostra attenzione

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

Kiitos huomiota

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας

Dziękuję za uwagę

Спасибо за Ваше внимание

İlginiz için teşekkürler

شكرا لتهتمامكم