I. Ficha técnica

Antecedentes del autorFranco Vaccarini nació el año 1963, en Lincoln, provincia de Buenos Aires. Es periodista y escritor. Trabaja como subdirector de la revista de cuentos Mil mamuts.

Las historias de Vaccarini logran captar la atención de los lectores, pues se conectan con sus intereses, a través de temas de actualidad tratados con un lenguaje sencillo, ágil y entretenido.

Suele escribir sus obras basándose en hechos históricos y aludiendo a mitologías como la griega. Su novela La noche del meteorito le valió el premio El Barco de Vapor del año 2006. En Ediciones SM también ha publicado Otra forma de vida.

Síntesis de la obraSer elegido para salvar el mundo de otro no es una tarea fácil. Valentino, un chico estudioso y fanático de la ciencia, descubre un día una pelota de tenis naranja que le habla en un español raro y confuso. La pelota dice llamarse Sancho Fragancia Bebé y asegura que viene de Titán, un satélite de Júpiter. Apareció en el cuarto de Valentino para pedirle ayuda: es preciso que este lo lleve al Museo de Ciencias Naturales para extraer la esencia de El Toba, un meteorito de cuatro toneladas, pues es lo único que puede salvar su planeta de origen.

La importancia de la misión obliga a Valentino a pedir ayuda. Y consigue la de Mechi, su amiga y la chica que le gusta, una joven lista y decidida. Juntos comienzan la difícil tarea de organizar la misión: para conseguir la esencia de El Toba deben ingresar al museo en solo unos días.

Por otra parte, Jean Pierre Platini, un investigador de la agencia espacial europea se encuentra en Buenos Aires buscando rastros de extraterrestres. Su trabajo será un obstáculo que los jóvenes deberán sortear para ayudar a los titanes. Llegado a este punto, la sucesión de acontecimientos es vertiginosa: Valentino es interrogado por Platini, se entera de que hay más titanes en Buenos Aires; los jóvenes ingresan al museo y se percatan de que el cuidador fue poseído por un

Título: La noche del meteorito Autor: Franco Vaccarini

Colección: El Barco de Vapor, Serie Naranja

titán, enfrentan a Platini… y consiguen la esencia de El Toba. Y así, termina la misión.

Aspectos destacablesLa noche del meteorito es una novela de fácil y ágil lectura. Gracias a la rapidez con que se suceden los hechos, sus páginas logran atrapar al lector e interesarlo en la trama. Además, el tratamiento del lenguaje es bastante variado, ya que se alterna la narración en primera persona del protagonista con diálogos y textos periodísticos. Esta variación de registros resulta bastante estimulante.

II. Datos relevantes para la contextualización de la obra:

Meteoritos: Se trata de fragmentos rocosos del sistema solar o materia extraterrestre (satélites, asteroides, planetas) que tras estar suspendidos en el espacio caen a la tierra. Son objeto de profundos análisis, pues se cree que pueden dar luz sobre la vida en otros planetas, ya que evidencian que hay mucho más de lo que creemos conocer. Se les atribuyen catástrofes como la extinción de los dinosaurios o fenómenos naturales de gran envergadura.

Ufología: Se discute aún sobre el carácter científico de esta, pero la constituye el estudio de aquellos fenómenos que pueden o no estar relacionados con vida extraterrestre. Entre estos fenómenos están: presuntos avistamientos, dibujos circulares en las cosechas, presuntas abducciones, testimonios de encuentros con vida extraterrestre. Es altamente controversial, porque a lo largo de la historia se ha podido comprobar que muchos de los fenómenos que se daban por reales, han sido trucados para generar expectación e interés por parte de la opinión pública.

Campo del cielo o Toba: Nombre con que se denomina a la región de Argentina ubicada en el Chaco Austral. Recibe ese nombre a causa de la lluvia de meteoritos que la impactó hace aproximadamente 6.000 años.

III. Esquema de habilidades L.E.O.

Habilidades Lectura

Interpretar a partir de inferencias complejas.

Escritura Organizar ideas sobre un tema central utilizando recursos de cohesión y

vocabulario variado.

Oralidad Expresar de manera clara y efectiva formulando una opinión sobre lo leído.

IV. Objetivos Fundamentales Transversales tratados

Temas Vida saludable: Promoción de la actividad física y hábitos de vida

saludable. Vida en sociedad: Trabajar en equipo de manera responsable. Búsqueda del conocimiento: Identificar, procesar y sintetizar información.

V. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lectura:A través de la observación de videos de testimonios y películas que aborden el tema de la vida extraterrestre (Avatar, Lilo y Stitch, Mi amigo Max, E.T., el extraterrestre) discuta con los estudiantes sobre la factibilidad de esta: ¿Creen que existe vida en el resto del universo? ¿Cómo será? ¿Creen que se parece a lo que nos muestran las películas?

Luego de esta conversación, acerque la novela a sus estudiantes. Muéstreles fotos del Parque Centenario de Buenos Aires y el Museo de Ciencias Naturales. Esto ayudará a los estudiantes a localizar el escenario en que transcurre la obra (puede indicarles la calle en que vive Valentino, la avenida Gallardo). En Internet abundan las imágenes de este sector de Buenos Aires, basten como referencia las siguientes:

(Museo de Ciencias Naturales de Buenos Aires)

Durante la lectura:Pida a los alumnos(as) que avancen en su lectura personal hasta finalizar el capítulo 10. Luego pregúnteles qué opinan de la actitud que asumió Valentino frente a la misión de salvar “otro mundo”. Rescate de los estudiantes las formas en que ellos enfrentarían la misión del protagonista, pregúnteles: ¿Harían lo mismo? ¿A quién pedirían ayuda?

Los estudiantes continuarán su lectura personal hasta la página 95 (fin del capítulo 15). En relación con la aparición de Platini, converse: ¿Nos cuesta aceptar a quien es distinto? ¿Por qué siempre queremos investigarlo? ¿Actúan bien Valentino y sus amigos al proteger a Sancho?

Después de la lectura:Luego de finalizada la lectura de la novela, organice una visita a la asociación chilena de Astronomía y Astronáutica de Chile. Esta actividad permite el trabajo interdisciplinario con el departamento de ciencias. Sito web: http://www.achaya.cl/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=3&Itemid=4. En grupos de cuatro, los estudiantes crearán un póster que informe y promueva la visita a esta institución.

VI. Solucionario de la Ficha del lector

1. Señala a qué se dedican el padre y la madre de Valentino. Incluye también una característica más de cada uno (referida a sus gustos o hábitos).2. ¿En qué consistía la misión de Valentino?

2. ¿En qué consistía la misión de Valentino?

3. ¿Por qué Valentino escoge a Mechi para que le ayude en su misión?

4. ¿Qué pretendía el inspector Platini?

5. Como curso, organicen un debate en el que cada estudiante manifieste su juicio (positivo o negativo) sobre La noche del meteorito. Basa tu opinión en las siguientes preguntas:

a. ¿Es entretenida la trama de la novela?b. ¿Son creíbles los personajes?c. ¿Recomendarían a alguien leer la novela?d. ¿Es posible pasarlo bien y, al mismo tiempo, aprender leyendo la novela?

Oralidad: Expresar de manera clara y efectiva formulando una opinión sobre lo leído.

6. Valentino vivía frente a un parque. Junto a dos compañeros elaboren un texto informativo en que se fomenten la actividad física y recreativa en espacios públicos como parques o plazas. Incluyan dibujos o fotografías en su texto.

Se espera que la respuesta de los estudiantes sea similar a la siguiente: Su padre es ingeniero agrónomo, se lleva bien con su hijo, comparten los días que está en casa. La madre es profesora de historia, trabaja mucho y odia los malos olores.

Se espera que los estudiantes afirmen que la misión de Valentino consistía en tomar la energía del Toba para reparar el planeta Titán del daño causado por una sonda terrícola.

Se espera que los estudiantes afirmen que Valentino escoge a Mechi porque es una chica lista que siempre sabe qué hacer y decir; juntos trabajan bien en equipo y, además, le gusta.

Se espera que los estudiantes respondan que Platini buscaba descubrir qué había sucedido con la sonda perdida e investigar la posibilidad de contacto con extraterrestres.

Se espera que los estudiantes participen respetuosamente en un debate en que manifiesten distintos puntos de vista. Cada estudiante debe expresarse de forma clara y coherente.

Se espera que los estudiantes trabajen de forma integradora y respetuosa en sus grupos. El texto que deben elaborar debe ser creativo y cumplir su función: motivar a los demás a llevar una vida más saludable.

Vida saludable: Promoción de la actividad física y hábitos de vida saludable.

Vida en sociedad: Trabajar en equipo de manera responsable.

7. Escoge un planeta del Sistema Solar e investiga sus principales características. Luego, a partir de esa información, inventa una forma de vida inteligente que pueda subsistir allí. Describe el paisaje del planeta, sus características y las características y forma de vida de los seres que inventaste.

Lectura: Interpretar a partir de inferencias complejas. Búsqueda del conocimiento: Identificar, procesar y sintetizar información.

8. Lee la siguiente noticia y escribe un relato (máximo una página) en el que cuentes cómo reaccionarían las personas de tu entorno frente a esta noticia. Tu relato debe incorporar, además, un encuentro con seres descritos en ella.

13 octubre 2012 Internacional

Por hallazgo de vida en TitánImportante reunión en la ONU ante histórico descubrimiento

(Nueva York) Hoy a las 10:00 de la mañana, hora local, se espera una asamblea extraordinaria del Consejo General de la ONU. Los líderes mundiales se reunirán con científicos, filósofos, escritores, poetas, artistas y representantes de todas las religiones del mundo para abordar el descubrimiento de vida en Titán, una de las lunas de Júpiter.

Al respecto el secretario general de la ONU, Ban Ki-moon, señaló “Este es un momento clave en la historia de la humanidad, quizás el más importante, ya que redefiniremos completamente nuestro lugar en el cosmos. Por este motivo, hemos decidido llamar a los mayores representantes de todas las áreas del conocimiento para que nos den su opinión al respecto”. Se presume que la reunión finalizará a las 15:00 hrs. con una conferencia de prensa que será trasmitida a todo el mundo. Una multitud de personas y medios de comunicación se han conglomerado alrededor del edificio sede de la ONU. Lo que da muestras de una inquietante espera.

Se espera que los estudiantes escriban un texto en el que integren el rigor de la investigación con la creatividad vinculada a la invención. Deben cumplir todo lo solicitado en la instrucción y se recomienda que luego compartan sus textos.

Utilice la siguiente rúbrica para evaluar las respuestas de los estudiantes:Criterios Excelente Bueno Satisfactorio Insatisfactorio

Contenido del relato

El relato es coherente con la noticia, recoge información de esta y describe la reacción de las personas.

El relato es coherente con la noticia y describe la reacción de las personas, pero no recoge información de esta.

El relato es coherente con la noticia, pero no recoge información de esta ni describe la reacción de las personas.

El relato es incoherente con la noticia.

Uso de vocabulario

Se utiliza un vocabulario variado: no se repiten palabras.

Se repiten hasta dos palabras.

Se repiten hasta cuatro palabras.

Se repiten más de cuatro palabras.

Cohesión No se presentan errores de cohesión.

Se presenta un error de cohesión.

Se presentan dos errores de cohesión.

Se presentan tres o más errores de cohesión.

Escritura: Organizar ideas sonre un tema central utilizando recursos de cohesión y vocabulario variado.