La motivaci cap a una actuacisostenible a la pedagogia Waldorf

Clia Vendrell i Prades

Projecte Final de Llicenciatura de Cincies Ambientals, 2009. Universitat de Barcelona

Una aproximaci social a lescola lliure Waldorfde Tbingen a Alemanya

(Tbinger freie Waldorfschule)

ndex

1. Introducci

2. Hiptesi

3. Objectius

4. Marc de la investigaci

5. Metodologia

6. Resultats

7. Conclusions

1. Introducci

Teoria de lEDS Teoria de la pedagogia Waldorf

Dificultat en la MOTIVACIde les persones cap a una actuaci sostenible

Creada pel filsof austrac Rudolf Steineren 1919

Basada en principis antroposfics (Importncia de lindividu)

Treballa en totes les assignatures els tres aspectes de la persona: Pensament, Sentiment i Voluntat

Importncia de les assignatures prctiques que indueixen a lacci

Hiptesi de la investigaci

2. Hiptesi

La pedagogia Waldorf utilitza una metodologia, alternativa a la de la pedagogia convencional, que contuna srie dinstruments i plantejaments que motiven a

lalumnat a seguir un cam sostenible.

3. Objectius principals

A. Obtenir lopini dun grup del professorat de la Tbinger freie Waldorfschule sobre la motivacicap al desenvolupament sostenible a la pedagogia Waldorf.

B. Descobrir en qu basen les seves opinions les aquestes persones.

C. Identificar els aspectes ms destacats (entitats discursives) pel professorat, i la relaci que tenen amb els objectius de lEDS.

D.Trobar les dificultats que comporten els diferents temes plantejats pel professorat.

4. Marc de la investigaci

Tbinger freie Waldorfschule

(Escola lliure Waldorf de Tbingen)

2 Rondes denquestes

8 persones del professorat

3 Dones i 5 Homes

Edats: 33-60 anys

Responsables de diferents assignatures

Comprenen totes les franges dedat de lalumnat (de 7 a 21 anys)

Creada lany 1945

60 professors i professores

840 alumnes

Educaci primria, secundria i batxillerat

5. Metodologia

Explicaci dhistries

SMV

Intercanvi destudiants

Cuina de lescola

Activitats escolars

Alumnat mediador

4. Exemples de motivaci cap a un desenvolupament sostenible

Amor

Alegria

RepeticiVoluntat

Treballs prctics

ActuaciExperinciesObjectiu

El B

Amor

Alegria

Influncia

Coneixement teric

Educaci

Professorat

Funci

3. Motivaci cap a un desenvolupament sostenible

Art

Artesania AssignaturesHorticultura

2. Educaci i desenvolupament sostenible

Interessos

Societat AlumnatPersones

El B

1.Desenvolupament sostenible

2.Actuaci

3.Educaci

4.Motivaci

5.Horticultura

6.Intercanvi destudiants

7.Explicaci dhistries

8.Voluntat

9.Pedagogia Waldorf

10.Mn

11.Influncia

MnEmocions

1. Desenvolupament sostenible

Resultats 2 enquesta (Entitats Discursives)

Grups dentitats

Resultats 1enquesta

Apartats de la 1 enquesta

5. Metodologia

1 i 2 Ronda denquestes

Respostes

Bases de les opinions

11 Entitats discursives

Definici i caracterstiques

Dificultats

Temes que indueixen a debat

Connexions amb altres entitats discursives

Objectius de lEDS

Conclusions

Articles cientfics

6. Resultats

6.1. Bases de les opinions del professorat Waldorf

6.2. Semblances entre la pedagogia Waldorf i lEDS

6.3. Dificultats

6.1. Resultats: bases de les opinions del professor at Waldorf

Confien en Desconfien de

La pedagogia Waldorf, les idees de Rudolf Steiner i lAntroposofia

Les Vivncies personals

La Sostenibilitat

Les Persones i en especial lAlumnat

El model tcnic cientfic que ha creat un pensament industrial

Els professors i les professores Waldorf

6.2. Resultats: semblances entre la pedagogia Waldorf i lEDS

Formar lalumnat globalment a partir de la transmissi viva de coneixements a travs dassignatures teriques, artstiques, i artesanals .

Fomentar la personalitat de cada individu ja que lindueix cap a lactuaci a la seva vida privada. Modelar linconscient a travs del treball de la voluntat. Aconseguir que la persona es senti a gust amb el seu entorn.

Objectius destacats pel professorat Waldorf

Transmetre a la humanitat diferents coneixements

interdisciplinaris

Treballar a nivell de lindividu

Objectius de lEDS

6.2. Resultats: semblances entre la pedagogia Waldorf i lEDS

Aconseguir que lalumnat estableixi una relaci de respecte amb el mn. Fomentar en cada individu, a travs dexperincies, sentiments dempatia i solidaritat.

Objectius destacats pel professorat Waldorf

Augmentar en les persones el sentiment dempatia y

solidaritat

Objectius de lEDS

4. Resultats Continuaci

Motivar lalumnat cap a lautoeducaci, deixant qu e resolguin per ells mateixos els problemes als que senfronten i atorgals-hi ms confiana i responsabilitats.

Objectius destacats pel professorat Waldorf

Aconseguir que les persones siguin autosuficients

Objectius de lEDS

6.2. Resultats: semblances entre la pedagogia Waldorf i lEDS

Tenir en compte els sentiments i les emocions de lalumnat, ja que es crea una relaci ms positiva amb les matries a estudiar. Observar constantment la natura i utilitzar les activitats artstiques perqu lalumnat es senti proper a ella. Assimilar conceptes tils per a la vida a partir de laprenentatge de lexplotaci biolgica-dinmica de la natura.

Realitzar el mxim treball prctic possible aprofi tant les assignatures que ho permetin, com per exemple horticultura y artesania.

Objectius destacats pel professorat Waldorf

Aprendre a apreciar i valorar la Natura duna forma til i sentimental

Apropar la gent a la Natura a travs dexperincies

prctiques

Objectius de lEDS

6.2. Resultats: semblances entre la pedagogia Waldorf i lEDS

6.3. Resultats: dificultats

Lescola s una estructura antiquada i que reprodueix el pensament industrial, s un edifici dividit per classes amb alumnes de la mateixa edat, horari ajustat a les assignatures, sense lloc per a la vida i all que s viu. Per a dur a terme un bon desenvolupament sostenible shauria de reformular la idea descola.

Estructura de lescola clssica

Per a dur a terme la pedagogia Waldorf el professorat ha de conixer molt b als seus alumnes, establir una relaci amb cadascun, trobar materials idonis per a treballar, tractar els processos de manera hbil per afavorir-los, etc.

Gran preparaci, treball i

dedicaci per part del

professorat

Leducaci s contraproduent si es troba lligada a un sistema rgid dexmens i exigeix massa a lalumnat.

Alumnat sobre-exigit

Lapatia, que a vegades, presenta la joventut, pot ocasionar conflictes dins la classe quan el professor o professora condueix a lalumnat cap a lacci.

Conflictes entre els alumnes i el professorat

CaracterstiquesDificultats

7. Conclusions

Qu pot motivar a les persones cap a una actuacisostenible?

Conixer individualment a cada persona que es vol motivar.

Aconseguir que la persona es senti a gust amb el seu entorn.

Introduir o completar la teoria a travs de lacci.

Fomentar sentiments de respecte, empatia i solidar itat.

Atorgar confiana i responsabilitats.

Contactar i observar constantment la natura des duna vessant til i sentimental.

MOLTES GRCIES