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Eliana Villalobos NiñoPsicología primer semestre
UNIMINUTO Pereira
LA INTELIGENCIA EMOCIONALUna nueva dimensión del desarrollo
infantil
Aprendiendo y creciendo juntos
Una nueva dimensión del desarrollo infantil
LA INTELIGENCIA EMOCIONALTOMO I
EL DESARROLLO DE UN NIÑO DE 0 A 3
ANTES DE NACERDesde el momento en que ocurre la
fecundación.
La educación de los niños comienza desde el instante en que ocurre La fecundación. A partir de ese momento, tanto la madre como el bebé estarán en constante cambio. La actitud amorosa y positiva de los padres prepara el ambiente para que el bebé llegue
en condiciones óptimas.
EL BEBÉ HA NACIDO
Por lo cual se recomienda-Tenga paciencia-Reduzca su actividades y planifique su sueño-Sea flexible-Comunique sus sentimientos a su pareja-Asegúrese de estar acompañada los primeros días-No trate de volver a la vida normal inmediatamente-Céntrese en descansar y disfrutar el bebé-Tome conciencia que la vida se desorganiza por estos días-Disfrute el cuidado del bebé-Coma bien, variado y tome mucho líquido-No se agobie por las dudas, el instinto ayuda mucho.
PRIMER AÑO
El primer año es la culminación de la primera gran etapa que cumple el niño desde que nace. En tan sólo doce meses pasó de ser una criatura indefensa a quien había de darle de comer, ayudarle a movilizarse, adivinar lo que pudiera estar sucediéndole, a convertirse en un niño que ya se desplaza de un lugar a otro a su antojo.
Sus músculos son ahora lo bastante fuertes, aparecen las primeras palabras, se reconoce enfrente de un espejo y tiene conocimiento de su tamaño, necesidades y gustos.
Día tras día estará más ansioso e impaciente por aprender a caminar sin ayuda y tener sus manos libres para poder llevar sus juguetes de un lado a otro. Caminar es un evento, del desarrollo que los padres de los niños, de un año, miran con sentimientos encontrados pues determina un periodo de independencia pero de monitoreo constante en su desarrollo.
DE LOS DOS A LOS TRES AÑOSEl cerebro sigue estableciendo
conexiones: las asociaciones son cada vez más complejas. Cuando más rico es el entorno y mayores posibilidades ofrece, el niño cuenta con más herramientas y oportunidades para ampliar sus capacidades.
El lenguaje, la interacción social y los avances de la inteligencia son los procesos que se desarrollan a plenitud en el primer semestre del segundo año.
En estos tres primeros años se dan grandes logros y avances expresados básicamente en el perfeccionados de sus movimientos, la adquisición del lenguaje, la exploración de la creatividad y el aprendizaje de nuevos conocimientos , así como la apertura a nuevas interacciones que sobrepasan el núcleo familiar.
EL DESARROLLO DEL NIÑO
DE 4 A 12 AÑOS
La crisis de la niñez: entre la independencia y la dependencia.
El período de los cuatro a los seis años se inicia con lo que se ha llamado la crisis de la niñez, caracterizada por ser un tiempo de transición entre la infancia y la relativa madurez de la edad escolar; época en la que el niño se debate entre la independencia y comportamientos más aniñados, entre el impulso de constituirse como un ser único y diferente de sus padres y la necesidad de depender aún de sus cuidados, afecto y protección.
Le gusta sentir que controla la situación.
Necesita reconocimiento. Asume responsabilidades de
acuerdo con que tanto le interese. Es especialmente sensible.
¿Quién es el niño a la edad de los doce años?
La pre adolescencia es la etapa entre los diez y doce años. Tiene muy claro la aceptación social para su realización. Son años de enorme crecimiento personal.
El comienzo de esta etapa se considera una de las edades más fáciles, al niño le gusta la familia, es flexible, obedece dócil y naturalmente y asume la palabra del adulto casi como ley.
EL PREADOLESCENTE NECESITA SABER LO QUE LOS PADRES ESPERAN DE ÉL
Etapa en la que se encuentran seis necesidades básicas de desarrollo:
• Interacción social positiva con los adultos y compañeros.
• Estructura y límites claros en actividades físicas .
¿Cómo ha desarrollado la inteligencia?
Desde la etapa anterior el desarrollo de la inteligencia y el pensamiento se ha dado de manera acelerada, llegando a tener un notable avance en la lógica de pensamiento, razonamiento y solución de problemas.
En esta etapa pone a prueba esto en el mundo exterior y en compañía de nuevos amigos.
• Expresión creativa.• Capacidad y logro.• Participación significativa en la familia y en el
colegio.• La comunidad es la oportunidad para la
definición de sí mismo.
CAMBIOS CARACTERÍSTICOS
Empieza a criticar su
núcleo familiarLe cuesta trabajo
concentrarse.
Puede mostrar mucha violencia
y descontrol.
Creer tener siempre la razón
así no sepa lo que ocurre.
Siente miedo a hacer el
ridículo.Se irrita fácilmente
Puede volverse desordenado y le molesta que le exijan en este
sentido.
El estado de ánimo se altera con frecuencia.
Sufren por cosas que a los adultos
pueden parecerles superficiales
Las relaciones más importantes son
ahora los amigos y compañeros
Sabe lo que no quiere ser, pero
duda lo que quiere ser.
Aún no es significativa la presencia
del otro sexo.
Admira menos la
sabiduría y autoridad de los padres.
Es rebelde ante la
autoridad paterna.
Muestra falta de
confianza y vulnerabili
dad.
¿CÓMO EVOLUCIONA LA INTELIGENCIA?Los alcances
De lainteligencia
Ahora la pone al servicio de la escuela, los nuevos amigos y relaciones sociales.
Diez años
Les gusta memorizar, sobretodo lugares geográficos.
Les gusta más hablar y oír que hacer.
Están interesados en leer historias de ficción, revistas y libros que
enseñan a hacer proyectos.
Once años
Les encanta discutir, son asertivos al parecer poco
razonables.
Suelen parecer malhumorados
Aparece en ellos la lógica de oposición y hacer reflexiones.
Doce años
Comienza el verdadero pensamiento abstracto.
Piensa e imagina, no sólo en el mundo material.
Adquiere la capacidad para definir hipótesis y deducciones.
FIN
