La guia didàctica

Definició

“Document que orienten a l’estudi, apropant als processoscognitius de l’alumne/a, el material didàctic, amb la finalitatque pugui anar treballant-lo de manera autònoma”

Objectius i funcions de la guia

Orientar

• Guiar a l’estudiant envers el seu procés

Guiar l’aprenentatge

• És la guia del’aprenentatge del’alumne/a.

vers el seu procésd’aprenentatge

• Aclarir els possiblesdubtes que sorgeixendurant el seguimentdel curs

l’aprenentatge del’alumne/a.

• Indica quines son lesestratègies mésadients per fer frontals continguts delcurs.

Els elements fonamentals de la guia

És un document que permet a l’alumne identificar tots els elements necessaris per a seguir el curs sense cap dificultat. Es com un “full de ruta” on figura:

• Dades d’identificació de l’acció formativa i com identificar el seu perfil en el curs (matricula, ID usuari, codi de comunicacions, etc).

• Qui conforma l’equip tècnic, tutor i/o docent i per a quines qüestions caldrà adreçar-se a cadascun d’ells.

• Què aprendrà en un sentit global i com ho podrà aplicar en un sentit personal.

• Quins son els continguts que es desenvoluparan en les unitats didàctiques.

• Quina forma o divisions rep el curs (i quina utilitat reben cadascuna d’aquestes divisions i apartats).

• Amb quines eines, recursos didàctics convencionals, audiovisuals o tecnològics comptarà.

• Instruccions sobre la forma en que els alumnes s’han d’instruir (passes a realitzar en cada UD, consells per a l’aprofitament i inclús tècniques per a l’estudi).

Apartats de la guia

Presentació Objectius i continguts

Materials didàctics

Orientacions Metodologia Tutories

Orientacions per a l’estudi

Sistema d’avaluació

La presentació

Correspon al primer apartat de la guia i conté:

La presentació de l’entitat.

La presentació del curs.La presentació del curs.

La presentació de l’equip (tècnic, docent, tutor).

Objectius i continguts

Sobre els objectius:

Expressar-los com a objectius d’aprenentatge

Utilitzar verbs d’acció.

Alternar amb verbs cognitius, motors i actitudinals.

Elaborar l’objectiu general, els específics i els operatiusElaborar l’objectiu general, els específics i els operatius

Sobre els continguts:

Expressar els blocs temàtics com a Unitats Didàctiques

Incloure els apartats de cada unitat didàctica.

Subdividir les diferents categories de continguts

Redactar continguts nominalitzant (no utilitzar verbs ni frases senceres)

Materials didàctics

• Nomenar la llista de materials didàctics

• Descriure les

Metodologia

• Els diferents tipus de treballs que farà l’alumne, des de la tasca• Descriure les

característiques del materials didàctics

de la tasca• Les fases de cada unitat didàctica (les “regles del joc”) i sobre el suport institucional.

Tutories

• Qui la realitza

• Quin tipus de tutories es realitzen

• Quan es

Orientacions a l’estudi

• Com relacionar les diferents parts de la matèria

• Com integrar

Avaluació

• Tipus de proves que es proposen

• Criteris d’avaluació

• Elements a • Quan es realitzen les tutories

• Com integrar les diferents fonts d’informació

• Com aprofitar millor els materials

• Elements a avaluar

• Terminis de lliurament dels elements d’avaluació