La Gloire de Mon Père

Le Mulet fut remis entre les brancards, et nous sortîmes du village : alors commença la féérie et je sentis naître un amour qui devait durer toute ma

vie. Un immense paysage en demi cercle montait devant moi jusqu'au ciel : de

noires pinèdes, séparées par des vallons, allaient mourir comme des

vagues au pied de trois sommets rocheux. Autour de nous, des croupes de collines plus basses accompagnaient notre

chemin, qui serpentait sur une crête entre deux vallons. Un grand oiseau noir, immobile, marquait le milieu du ciel, et de toutes parts, comme

d'une mer de musique, montait la rumeur cuivrée des cigales. Elles étaient pressées de vivre, et savaient que la mort viendrait avec le soir.

Le paysan nous montra les sommets qui soutenaient le ciel au fond du paysage.

A gauche, dans le soleil couchant, un gros piton blanc étincelait au bout d'un énorme cône rougeâtre.

- Cui-là, dit-il, c'est Tête rouge. A sa droite brillait un pic bleuté, un peu plus haut que le premier. Il était

fait de trois terrasses concentriques, qui s'élargissaient en descendant, comme les trois volants de la pèlerine de fourrure de Melle Guémard.

- Cui-là, dit le paysan, c'est le Taoumé.

Puis pendant que nous admirions cette masse, il ajouta: - On lui dit aussi le Tubé.

- Qu'est-ce que ça veut dire ? demanda mon père. - Ca veut dire que ça s'appelle le Tubé, ou bien le Taoumé.

- Mais quelle est l'origine de ces mots ? - L'origine, c'est qu'il a deux noms, mais personne ne sait pourquoi.

Vous aussi, vous avez deux noms, et moi aussi. Pour abréger cette savante explication, qui ne me parut pas décisive, il fit

claquer son fouet aux oreilles du mulet, qui répondit par une pétarade. Au fond, à droite, mais beaucoup plus loin, une pente finissait dans le ciel,

portant sur son épaule le troisième piton de roches, penché en arrière, qui dominait tout le paysage.

- Ca, c'est Garlaban. Aubagne est de l'autre côté, juste au pied. - Moi, dis-je, je suis né à Aubagne.

- Alors, dit le paysan, tu es d'ici.

Je regardai ma famille avec fierté, puis le noble paysage avec une tendresse nouvelle.

- Et moi, dit Paul inquiet, je suis né à Saint-Loup. Est-ce que je suis d'ici ? - un peu, dit le paysan. Un peu, mais guère ...

Marcel Pagnol, La Gloire de mon Père, Pastorelly

LA DESCRIPTION

Dans un récit, il est souvent nécessaire d'introduire un passage descriptif qui a

pour but de faire voir un personnage, un décor, un détail important pour l'action.

1 : L'organisation de la description :

- La description est organisée : par exemple, un paysage peut être décrit selon

une disposition en plans (au premier plan, au deuxième plan, dans le fond ...).

- La description suit un ordre : un paysage par exemple peut être décrit du

premier plan vers l'arrière plan (ou l'inverse), de la gauche vers la droite.

- Elle peut être faite par un narrateur immobile qui ne voit que ce qui l'entoure.

- Elle peut être dynamique : elle est alors faite par un narrateur qui se déplace

et décrit au fur et à mesure qu'il avance.

2 : Les fonctions de la description :

- Elle fait voir au lecteur les lieux ou les personnages de l'action.

- Elle permet de montrer le point de vue du narrateur (un petit enfant ne voit

pas les choses de la même façon qu'un adulte).

- Elle crée une atmosphère.

- Elle traduit les sentiments du narrateur (peur, joie ...).

- Elle permet de rappeler des événements passés ou d'annoncer des

événements à venir en fournissant différents indices.

- Elle peut ralentir l'action et créer un effet d'attente.

LA DESCRIPTION (SEQUENCE 1)

« LA GLOIRE DE MON PERE » (MARCEL PAGNOL)

SEQUENCE 1 : LA DESCRIPTION – LA MISE EN PLACE D'UNE DESCRIPTION COMPOSER UNE DESCRIPTION

OBJECTIFS DE LECTURE ET D’ECRITURE : Comprendre le sens général du texte

Composer une description 1 : Organiser une description 2 : Rédiger une description

COMPRENDRE LE SENS GENERAL DU TEXTE : 1) Où se situe la scène ? LA SCENE SE SITUE DANS LA CAMPAGNE PROVENCALE. 2 ) A qui renvoie "Nous" ? "NOUS" RENVOIE AU PAYSAN, AU PERE DU NARRATEUR, A PAUL ET A L'ENFANT-NARRATEUR (MARCEL PAGNOL) (IL Y A AUSSI UN MULET). 3) A qui renvoie "je" ? "JE" RENVOIE A L'ENFANT-NARRATEUR (MARCEL PAGNOL). 4) Qui regarde et décrit le paysage ? IL S'AGIT DE L'ENFANT-NARRATEUR (MARCEL PAGNOL). 5) Quel est le rôle du paysan ? LE ROLE DU PAYSAN EST DE MONTRER ET DE NOMMER LES SOMMETS ENVIRONNANTS. 6) Quel est le nom de ce sommet ?

IL S'AGIT DU PIC LE TAOUME. 7) Soulignez le passage descriptif décrivant le pic de Tête Rouge. 8) Vocabulaire : - Quel mot du texte désigne une forêt de pins ? IL S'AGIT D'UNE PINEDE. - Qu'est-ce qu'une chênaie ? IL S'AGIT D'UNE FORET DE CHENES. - Comment appelle-t-on une plantation de rosiers ? IL S'AGIT D'UNE ROSERAIE. - Comment appelle-t-on une plantation de peupliers ? IL S'AGIT D'UNE PEUPLERAIE. - Comment appelle-t-on une plantation de châtaigniers ? IL S'AGIT D'UNE CHATAIGNERAIE.

ECRIRE : Décrivez la photographie ci-dessous à la première personne en présentant l'aspect général de cette vue, puis en décrivant plus en détail les éléments de cette photographie (premier plan, second plan, arrière-plan), enfin en apportant une conclusion sommaire (impression générale, informations historiques).

PHOTOGRAPHIE A DECRIRE

Willy RONIS - Les amoureux de la Bastille, 1957

Les “Amoureux de la Bastille” de Willy Ronis font partie de ces

photos d’après-guerre qui ont circulé dans le monde entier.

Riton et Marinette – c’est le nom de ces Auvergnats – ne sont montés

qu’une fois sur la colonne de la Bastille et c’était ce jour-là de 1957 !

Mais le photographe en a profité pour fixer l’imaginaire définitif de

Paris, ville des amoureux.

Dans cette œuvre, la capitale respirait déjà le romantisme de

l’Ancien Monde avec sa population d’ouvriers à casquette et de

poulbots à baguette. Avec cette image, Ronis achève de consolider le

cliché d’un Paris rêvé …

Par nature, l’œil cadre, centre et se concentre sur un objet. Ici,

Ronis parasite cette logique unitaire en cumulant dans un même

cadrage deux images, qui polarisent l’attention à parts égales : un

portrait de couple et une vue de Paris. Cette vision oblige à

accommoder le regard, à la fois sur le très proche et sur le très

lointain.

Premier cadre donc serré, concentré, mais aussi décentré, puisque

les modèles, bien au premier plan, ne sont pas au milieu. Au contraire,

coincés dans la partie gauche de l’image, ils logent en bord.

“Les Amoureux de la Bastille“, Paris, 1957.

© Ministère de la Culture - Médiathèque de l'architecture et du patrimoine, dist. RMN-GP, donation Willy Ronis..

Photo retouchée.

Le second cadre, panoramique cette fois, occupe les deux tiers

restant de cette vue à effet de “CinémaScope” et fait fuir le regard

dans une impressionnante profondeur de champ.

Cette composition complexe capitalise la leçon optique des maîtres de

la peinture hollandaise. Dans ces toiles, ce qui occupe le devant d’une

peinture de Brueghel n’est pas plus intéressant que ce qui se passe

derrière. Aux arrière-fonds bleutés qu’on admire dans les toiles de

van Eyck, succède un étagement de bandes grises et d’écharpes de

brume jusqu’à l’horizon.

L’œil de Ronis avait acquis cette esthétique des peintres du Nord,

visible jusque dans le traitement de la lumière. Dans cette image, la

lueur blanche, rasante et latérale d’un matin d’hiver lèche les

coupoles et sculpte les façades, en ajoutant à la scène la charge

dramatisée d’un éclairage théâtral.

“Les Amoureux de la Bastille“, Paris, 1957.

© Ministère de la Culture - Médiathèque de l'architecture et du patrimoine, dist. RMN-GP, donation Willy Ronis..

Photo retouchée.

Ce chef-d’œuvre de Ronis constitue un éloge de l’altitude. Il explique

alors qu’il grimpe souvent les escaliers de la colonne. Cette passion

pour l’élévation dépasse le simple goût – commun au touriste et au

photographe – pour le point de vue. Cette passion pour le belvédère

lui assure sans doute la saisie la plus totale d’un sujet.

Est-ce un signe ? Ronis produit ce chef-d’œuvre sur le lieu même d’un

de ses premiers reportages, l’arrivée du Front populaire au pouvoir,

sur la place de la Bastille. Entre-temps, en vingt ans, alors que 1936

est loin et que gronde, au-delà de la mer, la guerre d’Algérie, Ronis a

converti ce site historico-politique, marqué par deux cent ans de

luttes, en haut lieu poétique ...

A TOI DE JOUER ! PHOTOGRAPHIE A DECRIRE ...

Willy RONIS - Le 14 juillet 1936

LA DESCRIPTION (SEQUENCE 1)

« LA GLOIRE DE MON PERE » (MARCEL PAGNOL)

SEQUENCE 1 : LA DESCRIPTION – LA MISE EN PLACE D'UNE DESCRIPTION COMPOSER UNE DESCRIPTION

OBJECTIFS DE LECTURE ET D’ECRITURE : Comprendre le sens général du texte

Composer une description 1 : Organiser une description 2 : Rédiger une description

COMPRENDRE LE SENS GENERAL DU TEXTE : 1) Où se situe la scène ? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 ) A qui renvoie "Nous" ? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) A qui renvoie "je" ? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Qui regarde et décrit le paysage ? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5) Quel est le rôle du paysan ? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6) Quel est le nom de ce sommet ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7) Soulignez le passage descriptif décrivant le pic de Tête Rouge. 8) Vocabulaire : - Quel mot du texte désigne une forêt de pins ? __________________________________________________________________________ - Qu'est-ce qu'une chênaie ? __________________________________________________________________________ - Comment appelle-t-on une plantation de rosiers ? __________________________________________________________________________ - Comment appelle-t-on une plantation de peupliers ? __________________________________________________________________________ - Comment appelle-t-on une plantation de châtaigniers ? __________________________________________________________________________

ECRIRE : Décrivez la photographie ci-dessous à la première personne en présentant l'aspect général de cette vue, puis en décrivant plus en détail les éléments de cette photographie (premier plan, second plan, arrière-plan), enfin en apportant une conclusion sommaire (impression générale, informations historiques).

PHOTOGRAPHIE A DECRIRE

Willy RONIS - Le 14 juillet 1936

LE TEXTE DESCRIPTIF Objectif : Savoir écrire un texte contenant un passage descriptif.

1. Définition :

Une description correspond au passage d'un texte littéraire

dans lequel l'auteur donne des renseignements sur un

personnage ou un lieu.

Un texte descriptif offre au lecteur la possibilité

d'imaginer, de se représenter les lieux, les éléments

(personnages, animaux, objets ...) d'un récit.

2. Comment écrire une description ?

Il faut choisir le sujet à décrire : un lieu, un personnage, un

animal, un visage, un objet, un paysage, une situation ... Le

vocabulaire s'organise alors en champs lexicaux, c'est-à-

dire autour d'un même thème.

Exemple : si l'on choisit de décrire la nuit, les termes du

champ lexical seront : lune, étoiles, voie lactée, sombre,

peur, noir, cauchemar, rêve, dormir ... Il faut aussi savoir

quel sentiment on veut faire passer au lecteur.

Exemple : « Dans le ciel étoilé la pleine lune géante avait un

éclat extraordinaire, et (...) ses rayons aveuglants

répandaient sur le monde une sorte d'hiver magique. »

(Stefan Zweig).

Dans cette description, l'auteur a voulu provoquer un

sentiment d'apaisement, de volupté, de beauté et de rêve,

c'est pourquoi il a choisi les adjectifs « géante »,

« extraordinaire », « aveuglants », « magique ».

Une description spatiale (un lieu, un paysage, une maison ...)

se fait selon l'endroit d'où le narrateur voit l'élément

décrit. Soit le narrateur est immobile et décrit de son poste

d'observation, soit il se déplace dans le lieu de la description

et le découvre au fur et à mesure.

3. Les outils de la description

Pour écrire une description, il faut utiliser :

- des mots appartenant au vocabulaire spatial : ici, là, au

bord, à l'arrière ...

- l'imparfait car c'est le temps utilisé pour la description

dans un récit au passé (contrairement au passé simple utilisé

pour les actions)

- des adjectifs qualificatifs

Leur rôle est de préciser, compléter ou enrichir, les

sensations que l'auteur veut faire naître chez son lecteur :

- les adjectifs qualificatifs de couleur (bleu, rose, vert, doré

...)

- les adjectifs qualificatifs qui évoquent les formes (grand,

long, carré, minuscule ...)

- les adjectifs qualificatifs qui évoquent les sensations

(accueillant, confortable ...)

- des verbes qui indiquent des positions (s'étendre, s'étirer,

dominer ...), des formes (entourer, dessiner, serpenter ...),

des intentions (filer, se cacher, trôner, écraser ...)

- des comparaisons

Exemple : « La jeune princesse avait une peau blanche et

fragile comme celle d'un enfant. »

→ Cette comparaison permet au lecteur d'imaginer avec plus

de facilité l'aspect du personnage décrit.

L'ESSENTIEL

Une description permet au lecteur d'obtenir des

renseignements détaillés sur un personnage, un lieu, un

animal... Pour décrire, on utilise l'imparfait (pour un récit au

passé), des adjectifs, des verbes qui indiquent la position et

la forme, et des comparaisons.

TEXTE DESCRIPTF 1

LA RENTREE D'HARRY POTTER

La porte s'ouvrit immédiatement. Une grande sorcière aux cheveux

noirs, vêtue d'une longue robe vert émeraude se tenait dans

l'encadrement. Elle avait le visage sévère des gens qu'il vaut mieux

éviter de contrarier, pensa aussitôt Harry.

- Professeur McGonagall, voici les élèves de première année, annonça

Hagrid.

- Merci, Hagrid, dit la sorcière, je m'en occupe. Le hall d'entrée du

château était si grand que la maison des Dursley aurait pu y tenir

toute entière et le plafond si haut qu'on arrivait pas à l'apercevoir.

Des torches enflammées étaient fixées aux murs de pierre, comme à

Gringotts, et un somptueux escalier de marbre permettait de monter

dans les étages. Guidés par le professeur McGonagall, ils

traversèrent l'immense salle au sol dallé et entrèrent dans une petite

salle réservée aux élèves de première année. Harry entendait la

rumeur de centaines de voix qui lui parvenaient à travers une porte

située sur sa droite. Les autres élèves devaient déjà être là.

L'exiguïté des lieux les obligea à se serrer les uns contre les autres

et ils restèrent debout en silence, lançant autour d'eux des regards

un peu inquiets.

- Bienvenue à Poudlard, dit le professeur McGonagall. Le banquet de

début d'année va bientôt commencer mais avant que vous preniez

place dans la Grande Salle, vous allez être répartis dans les

différentes maisons. Cette répartition constitue une cérémonie très

importante. Vous devez savoir, en effet, que tout au long de votre

séjour à l'école, votre maison sera pour vous comme une seconde

famille. Vous y suivrez les mêmes cours, vous y dormirez dans le

même dortoir et vous passerez votre temps libre dans la même salle

commune. Les maisons sont au nombre de quatre. Elles ont pour nom

Gryffondor, Poufsouffle, Serdaigle et Serpentard. Chaque maison a

sa propre histoire, sa propre noblesse, et chacune d'elles a formé au

cours des ans des sorciers et des sorcières de premier plan. Pendant

votre année à Poudlard, chaque fois que vous obtiendrez de bons

résultats, vous rapporterez des points à votre maison, mais chaque

fois que vous enfreindrez les règles communes, votre maison perdra

des points. A la fin de l'année scolaire, la maison qui aura obtenu le

plus de points gagnera la coupe des Quatre Maisons, ce qui constitue

un très grand honneur. J'espère que chacun et chacune d'entre vous

aura à cœur de bien servir sa maison, quelle qu'elle soit. La

Cérémonie de la Répartition aura lieu dans quelques minutes en

présence de tous les élèves de l'école. Je vous conseille de profiter

du temps qui vous reste avant le début de cette cérémonie pour

soigner votre tenue. Le regard du professeur s'attarda sur Neville

dont la cape était attachée de travers et sur Ron qui avait toujours

une tache sur le nez. D'un geste fébrile, Harry essaya d'aplatir ses

cheveux.

- Je reviendrai vous chercher lorsque tout sera prêt, dit le

professeur McGonagall. Attendez-moi en silence. Elle quitta la salle.

Harry avait la gorge serrée. [...] Source : JK Rowling, Harry Potter à l'école des sorciers, chapitre 7 : le Choixpeau magique

ILLUSTRATION

TEXTE DESCRIPTF 1

LA RENTREE D'HARRY POTTER

La porte s'ouvrit immédiatement. Une grande sorcière aux cheveux

noirs, vêtue d'une longue robe vert émeraude se tenait dans

l'encadrement. Elle avait le visage sévère des gens qu'il vaut mieux

éviter de contrarier, pensa aussitôt Harry.

- Professeur McGonagall, voici les élèves de première année, annonça

Hagrid.

- Merci, Hagrid, dit la sorcière, je m'en occupe. Le hall d'entrée du

château était si grand que la maison des Dursley aurait pu y tenir

toute entière et le plafond si haut qu'on arrivait pas à l'apercevoir.

Des torches enflammées étaient fixées aux murs de pierre, comme à

Gringotts, et un somptueux escalier de marbre permettait de monter

dans les étages. Guidés par le professeur McGonagall, ils

traversèrent l'immense salle au sol dallé et entrèrent dans une petite

salle réservée aux élèves de première année. Harry entendait la

rumeur de centaines de voix qui lui parvenaient à travers une porte

située sur sa droite. Les autres élèves devaient déjà être là.

L'exiguïté des lieux les obligea à se serrer les uns contre les autres

et ils restèrent debout en silence, lançant autour d'eux des regards

un peu inquiets.

- Bienvenue à Poudlard, dit le professeur McGonagall. Le banquet de

début d'année va bientôt commencer mais avant que vous preniez

place dans la Grande Salle, vous allez être répartis dans les

différentes maisons. Cette répartition constitue une cérémonie très

importante. Vous devez savoir, en effet, que tout au long de votre

séjour à l'école, votre maison sera pour vous comme une seconde

famille. Vous y suivrez les mêmes cours, vous y dormirez dans le

même dortoir et vous passerez votre temps libre dans la même salle

commune. Les maisons sont au nombre de quatre. Elles ont pour nom

Gryffondor, Poufsouffle, Serdaigle et Serpentard. Chaque maison a

sa propre histoire, sa propre noblesse, et chacune d'elles a formé au

cours des ans des sorciers et des sorcières de premier plan. Pendant

votre année à Poudlard, chaque fois que vous obtiendrez de bons

résultats, vous rapporterez des points à votre maison, mais chaque

fois que vous enfreindrez les règles communes, votre maison perdra

des points. A la fin de l'année scolaire, la maison qui aura obtenu le

plus de points gagnera la coupe des Quatre Maisons, ce qui constitue

un très grand honneur. J'espère que chacun et chacune d'entre vous

aura à cœur de bien servir sa maison, quelle qu'elle soit. La

Cérémonie de la Répartition aura lieu dans quelques minutes en

présence de tous les élèves de l'école. Je vous conseille de profiter

du temps qui vous reste avant le début de cette cérémonie pour

soigner votre tenue. Le regard du professeur s'attarda sur Neville

dont la cape était attachée de travers et sur Ron qui avait toujours

une tache sur le nez. D'un geste fébrile, Harry essaya d'aplatir ses

cheveux.

- Je reviendrai vous chercher lorsque tout sera prêt, dit le

professeur McGonagall. Attendez-moi en silence. Elle quitta la salle.

Harry avait la gorge serrée. [...] Source : JK Rowling, Harry Potter à l'école des sorciers, chapitre 7 : le Choixpeau magique

ILLUSTRATION

QUESTIONNAIRE

1 – Souligne cinq mots du texte qui ont un rapport avec l’école.

2 – Réponds par « vrai » ou « faux » :

- Le professeur Mc Gonagall est une sorcière . VRAI

- Elle accueille les élèves de 2ème année. FAUX

- Les élèves sont inquiets, ils se lancent des regards inquiets. VRAI

- Le banquet de début d’année se déroule dans la petite salle de

Poudlard. FAUX

- L’école de Poudlard est un pensionnat pour sorciers. VRAI

- Les élèves de Poudlard sont répartis dans cinq maisons. FAUX

3 – Complète les phrases avec les mots manquants :

Le Professeur Mc Gonagall était une SORCIERE vêtue d’une longue

ROBE vert émeraude. Elle avait un visage SEVERE. Les élèves de

PREMIERE année traversèrent une salle au sol DALLE avant de se

rendre dans la GRANDE SALLE pour assister au BANQUET de

DEBUT d’année. Il permettra de connaître la répartition des élèves

dans les QUATRE maisons de Poudlard : GRYFFONDOR,

POUFSOUFFLE, SERDAIGLE et SERPENTARD.

ILLUSTRATION - IMAGE A DECRIRE

Ce dessin est un Blason représentant au premier plan le mot

"GRYFFONDOR" en écriture gothique, au second plan un lion d'or

dressé sur ses deux jambes rampant devant un arrière-plan, un fond

rouge de losanges et d'enluminures.

QUESTIONNAIRE

1 – Souligne cinq mots du texte qui ont un rapport avec l’école.

2 – Réponds par « vrai » ou « faux » :

- Le professeur Mc Gonagall est une sorcière . ________

- Elle accueille les élèves de 2ème année. ________

- Les élèves sont inquiets, ils se lancent des regards inquiets.

________

- Le banquet de début d’année se déroule dans la petite salle de

Poudlard. ________

- L’école de Poudlard est un pensionnat pour sorciers. ________

- Les élèves de Poudlard sont répartis dans cinq maisons. ________

3 – Complète les phrases avec les mots manquants :

Le Professeur Mc Gonagall était une __________ vêtue d’une longue

__________ vert émeraude. Elle avait un visage __________. Les

élèves de __________ année traversèrent une salle au sol

__________ avant de se rendre dans la __________ __________

pour assister au __________ de __________ d’année. Il permettra

de connaître la répartition des élèves dans les __________ maisons

de Poudlard : __________, __________, __________ et

__________.

ILLUSTRATION - IMAGE A DECRIRE

Ce dessin est un Blason représentant au premier plan le mot

"GRYFFONDOR" en écriture gothique, au second plan un lion d'or

dressé sur ses deux jambes rampant devant un arrière-plan, un fond

rouge de losanges et d'enluminures.