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LA EVANGELIZACIÓN EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN CIUDADANA
DE LOS JÓVENES DE DÉCIMO Y ONCE GRADO EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA SOR MARÍA JULIANA DE CARTAGO VALLE
MÓNICA ALEJANDRA RESTREPO LUJÁN
HÉCTOR JULIÁN QUICENO GIRALDO
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA
PEREIRA – RISARALDA
2014
2
Trabajo de grado
La evangelización en los procesos de formación ciudadana de los jóvenes de décimo y once
grado en la institución educativa sor maría juliana de Cartago valle
Mónica Alejandra Restrepo Luján
Héctor Julián Quiceno Giraldo
Tutor
Magister Carolina María Cubides Román
Universidad Católica de Pereira
Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación
Licenciatura en Educación Religiosa
Pereira – Risaralda
2014
3
TABLA DE CONTENIDO
1. NATURALEZA DEL ESTUDIO ................................................................................... 7
1.2 Descripción del área problemática ........................................................................... 7
1.3 Formulación del problema .......................................................................................... 13
1.4 Sistematización del problema ................................................................................ 13
1.5 Justificación ........................................................................................................... 14
1.6 Delimitación del estudio ........................................................................................ 19
1.7 Objetivos ................................................................................................................ 19
1.7.1 General ................................................................................................................. 19
1.7.2 Específicos ........................................................................................................... 20
2. Referente teórico y Conceptual ..................................................................................... 20
2.1 Antecedentes de Intervención ................................................................................ 20
2.2 Bases teóricas ......................................................................................................... 23
2.3 Definición conceptual de términos ............................................................................. 45
2.3 Operacionalización Categorial ............................................................................... 48
3. Metodología .................................................................................................................. 50
3.1 Tipo de estudio y enfoque de investigación ................................................................ 50
3.2 Unidad de análisis .................................................................................................. 51
3.3 Técnicas e Instrumentos ......................................................................................... 51
4. Análisis de la información............................................................................................. 53
5. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................... 64
6. ANEXOS ....................................................................................................................... 66
7. CRONOGRAMA ........................................................................................................ 153
4
LISTA DE ILUSTRACIONES
Tabla 1. Las competencias ciudadanas ............................................................................................. 32
Tabla 2 Operacionalización Categorial .............................................................................................. 48
Tabla 3 Análisis de la información ..................................................................................................... 59
5
LISTA DE ANEXOS
ANEXO A. Matriz de análisis de antecedentes .................................................................................... 66
ANEXO B PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA LA REALIZACIÓN DE ENCUESTAS A
DIRECTIVOS, COORDINADORES Y GRUPO FOCAL .............................................................. 68
ANEXO C GUÍA DE ENTREVISTA RECTOR Y COORDINADOR DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA ................................................................................................................................... 69
ANEXO D GUÍA DE ENTREVISTA SACERDOTE CAPELLÁN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Y DOCENTES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y ERE ........................... 69
ANEXO E GUÍA DE GRUPO FOCAL JÓVENES QUE PARTICIPARON DEL PROYECTO
“Constructores de Paz en Tiempo de Colegio” EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. ................. 70
ANEXO F MATRIZ DE ANÁLISIS DESCRIPTIVO INICIAL ....................................................... 71
6
SÍNTESIS
SÍNTESIS
El presente proyecto de investigación
pretende responder, por un lado a la
creciente preocupación del Ministerio
de Educación Nacional por los
procesos de educación para la paz; y
por otro lado, obedecer a la propuesta
cristiana de ser partícipes de la
construcción del Reino de Dios en la
tierra. Para esto, se considera
pertinente y partiendo de la
experiencia de los investigadores,
dirigir la propuesta a la población
juvenil; ya que, los jóvenes son una
fuerza potencial que debe ser
aprovechada en favor de la
construcción de una nueva sociedad.
Descriptores: Evangelización,
ABSTRACT
This research project aims to respond,
first to the growing concern of the
Ministry of Education about the
processes of education for peace; and
secondly, to obey the Christian
proposal to partake on building the
Kingdom of God on earth. For this, it
is considered appropriate and based
on the experience of researchers, to
send the proposal to the youth, and
that young people are a potential force
to be exploited for the construction of
a new society.
Descriptors: Evangelization ,
Citizenship Education , leadership
7
Formación ciudadana, liderazgo.
1. NATURALEZA DEL ESTUDIO
1.1 La Evangelización en los procesos de formación ciudadana en los jóvenes de
décimo y undécimo grado de la Institución Educativa Sor María Juliana de Cartago
Valle
1.2 DESCRIPCIÓN DEL ÁREA PROBLEMÁTICA
El ser humano está llamado a trascender, y esto significa, realizarse personalmente, pero al
mismo tiempo ser agente de cambio en medio de la sociedad en la que vive, el mismo Jesús
con su testimonio de vida, enseña que el ser humano sólo encuentra su realización en la
medida en que sirve a los demás, se puede decir, que la vocación del ser humano, es el
servicio; por esto antes de enviar a sus apóstoles a cumplir con su misión de implantar el
Reino de Dios en la tierra, les lavó los pies, enseñándoles que para construir un reino de paz
y de amor, es necesario estar dispuestos a servir a los demás.
La palabra “vocación” hace referencia a un “llamado”; cada ser humano tiene una
vocación, ha sido llamado por Dios a cumplir una misión, independientemente de sus
aptitudes, talentos, preferencias, el quehacer del hombre está orientado y desemboca en
8
algo común: “Cada persona está llamada a construir la paz a través del servicio y la entrega
generosa a los demás”. Cada ser humano desea alcanzar la felicidad, la plenitud, que no es
otra cosa que un estado de paz; estado que se logra en la medida en la que hace su aporte
en beneficio de los demás.
Diariamente se escucha hablar de paz, se hacen llamados a construir la paz, se educa a las
personas para la paz; sin embargo, parece que nadie halla aún, la fórmula secreta que
conduce a la humanidad a alcanzar tan anhelada realidad.
Es evidente, que a pesar de los esfuerzos, la violencia sigue creciendo notablemente,
violencia que sin duda afecta a todo el género humano sin excepción, no se puede vivir
feliz, no se puede vivir en paz, mientras la violencia sigue afectando la realidad personal y
comunitaria del hombre.
La violencia se expresa de muchas maneras, que van desde las más aterradoras y nefastas
realidades como: homicidios, masacres, secuestros, intimidaciones, hasta agresiones
verbales o gestuales que aunque pueden parecer insignificantes, vulneran la integridad
emocional. Pero la violencia no sólo se manifiesta a nivel individual, sino también social,
que quebranta la estabilidad de comunidades enteras.
9
Así pues, el término “violencia” encierra un gran número de actores, causas y
manifestaciones variables. Es necesario, pues, acercarse de alguna manera a estas
manifestaciones de violencia para tratar de identificar en cada caso a los principales actores
y causas. Naturalmente, este debe ser un proceso lento, inductivo, que debe partir de
pequeñas realidades para transformar paulatinamente grandes ambientes.
Se pueden definir, por ahora, a grandes rasgos, algunas manifestaciones de dicho
fenómeno:
Delincuencia común: Es una realidad que se exterioriza de diversas maneras como robos,
agresiones, porte y uso ilegal de armas. Fenómeno que se concentra principalmente en los
sectores urbanos. (Conferencia Episcopal de Colombia 1994).
Violencia subversiva: Trata de reemplazar el orden del Estado por uno nuevo, se expresa
principalmente a través de grupos al margen de la ley, que tratan de imponer sus ideologías
a toda costa, sin reparo en el empleo de medios violentos para cumplir sus cometidos. Una
de sus características fundamentales es la tendencia marcada al terrorismo. (Conferencia
Episcopal de Colombia 1994).
Narcotráfico: En Colombia, especialmente, hay una marcada influencia del narcotráfico en
la mentalidad de los ciudadanos. Sus manifestaciones son fluctuantes, cultivo,
10
procesamiento, consumo local y comercio ilegal de estupefacientes, que traen consigo
problemas mayores como enriquecimiento ilícito, pago a sicarios para intimidación a
implicados, terrorismo urbano. (Conferencia Episcopal de Colombia 1994).
Violencia intrafamiliar y/o social: Maltrato físico, verbal, intimidación en ambientes
laborales, escolares o familiares. (Conferencia Episcopal de Colombia 1994).
Las manifestaciones de la violencia mencionadas no son ajenas a la realidad de la sociedad
en la que se ubicará el proyecto de investigación. Cartago, es un territorio caracterizado por
múltiples y complejas dinámicas socioeconómicas, políticas, religiosas y culturales que se
conjugan y articulan, facilitando que amplios sectores de la población, en especial los
jóvenes, estén en “riesgo social”.
Resulta interesante mencionar algunos datos del Plan decenal de Juventud, Cartago, Valle
del Cauca 2010-2020. Pacto social por la juventud cartagüeña (2010)1 que dan cuenta del
estado situacional de la población joven de la ciudad.
- El 12,2% de los encuestados corresponde a jóvenes y adultos jóvenes que no han
culminado la educación media (edades entre los 19 y 30 años), reflejados en la
deserción en los niveles de educación básica secundaria y media.
1Plan Decenal de Juventud Cartago - Valle del Cauca 2010 – 2020. Pacto Social por la Juventud Cartagüeña
(2010). Departamento del Valle del Cauca. Municipio de Cartago & Mundo Joven
11
- El 8,2% de los encuestados son jóvenes y adultos jóvenes que han alcanzado algún
grado educación superior (técnica, tecnológica o universitaria) lo cual refleja la baja
cobertura de educación en estos niveles. (Según estudios del total de los jóvenes que
ingresa a la educación superior, el 52% no la termina).
- Del total de embarazos 32,8% corresponde a embarazos de adolescentes.
- Las cinco primeras causas de mortalidad general en Cartago (Herida por Arma de
fuego, Hipertensión Arterial, Infarto Agudo al Miocardio, Accidente de Tránsito y
Abortos) y las cinco primeras causas de mortalidad en jóvenes (Proyectil de arma de
fuego, suicidio, accidente de tránsito, ahogamiento (río) y otros) muestran como
primera causa las muertes violentas y muertes prevenibles.
- Inicio de vida sexual a temprana edad en los adolescentes y preadolescentes de la
ciudad (el 44,5% inicia entre los 14 y 15 años, el 23,9% inicia entre los 8 y 13 años de
edad).
- Embarazos a temprana edad. (62,9% mujeres encuestadas que han tenido hijos, han
tenido su primer hijo a los 18 años o antes).
- 1 de cada 4 encuestadas que han estado embarazadas ha tenido al menos 1 aborto.
- Alto consumo por arriba del índice nacional en sustancias tales como marihuana,
12
poppers cocaína, entre otros.
- El hacinamiento en los hogares (de estratos 1 y 2, donde oscilan entre 5 y 9 habitantes
por casa: 49,5% y 45,5% respectivamente).
- Jóvenes con ingresos menores al 1SMLMV (el 50,5% de los jóvenes que trabaja
perciben menos de un SMLMV).
- Bajos niveles de participación juvenil en alguna organización (62,8% de los y las
jóvenes no participan en grupos u organizaciones).
- El 25,5% de los jóvenes han sido víctima de algún delito o abuso en Cartago, es decir 1
de cada cuatro jóvenes. Si bien los mayores porcentajes de delitos contra jóvenes
obedecen al hurto, son preocupantes los valores registrados para el acto sexual abusivo
y el acceso carnal violento, los cuales suman el 20,8% de los casos reportados por los
encuestados.
- Considerables índices de migración internacional en la ciudad de Cartago, situación que
en su gran mayoría se presenta de manera desorganizada y con altos niveles de
incertidumbre en cuanto al nuevo proyecto de vida en el exterior (el 15,8% de los
jóvenes ha viajado alguna vez al exterior), (el 30,5% de los jóvenes tiene algún
miembro de su familia residiendo en el exterior, de los cuales el 56,5% corresponde a
13
padre, madre, hermanos o cónyuge).
- El 56,6% considera que Cartago no es una tierra de oportunidades.
- Uno de cada cuatro jóvenes ha infringido la ley.
- Una de las mayores infracciones son las relacionadas con las normas de tránsito,
seguido por el hurto, el porte ilegal de armas, las lesiones personales, falsificación de
documentos (contraseñas), extorsión, soborno, tentativa de homicidio, consumo de
sustancias y tráfico de estupefacientes.
1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo se puede desarrollar en los jóvenes de la Institución Educativa Sor María
Juliana del municipio de Cartago Valle, una propuesta Evangelizadora que propenda
por la formación en saberes y competencias ciudadanas que les permita ser sujetos
activos y propositivos en la construcción de procesos de convivencia pacífica en los
entornos donde transcurre su cotidianidad (personal, familiar y comunitario)?
1.4 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
14
¿De qué modo se presenta a los jóvenes un proceso formativo que genere en ellos
un mejoramiento y cambio de su estilo de vida en los ámbitos personal, familiar y
social?
¿Cómo crear la cultura de la paz en los jóvenes, con una fundamentación basada en
los principios evangélicos que trae la enseñanza cristiana y eclesial?
¿Cómo ofrecer a los jóvenes y a toda la comunidad educativa las herramientas
necesarias para que actúen como sujetos activos y propositivos en los lugares donde
viven diariamente?
1.5 JUSTIFICACIÓN
“Si el Señor no construye la casa, en vano trabajan los albañiles; si el Señor no vigila la
ciudad, en vano se desvelan los centinelas” (Sal 126, 1). Este salmo expresa claramente el
fundamento de la visión de la realidad que debe tener todo cristiano y a la vez responde a la
preocupación sobre la cual está formulada esta propuesta; la paz es un don, es fruto del
Espíritu Santo, por lo tanto, resulta pertinente y oportuno, incluso es una sentida necesidad,
presentar una propuesta de formación ciudadana iluminada por principios Evangelizadores
que aporte elementos para el mejoramiento de la convivencia escolar y social; ya que el
cristiano está llamado a interpretar y mejorar la realidad, partiendo del principio
fundamental de “amar al prójimo” porque Jesús enseña que viviendo en el amor, se alcanza
la propia realización y al mismo tiempo se construye la paz.
15
El presente proyecto de investigación pretende responder, por un lado a la creciente
preocupación del Ministerio de Educación Nacional por los procesos de educación para la
paz; y por otro lado, obedecer a la propuesta cristiana de ser partícipes de la construcción
del Reino de Dios en la tierra. Para esto, se considera pertinente y partiendo de la
experiencia de los investigadores, dirigir la propuesta a la población juvenil; ya que, los
jóvenes son una fuerza potencial que debe ser aprovechada en favor de la construcción de
una nueva sociedad.
“Los jóvenes afrontan la vida como un descubrimiento continuo, sin dejarse llevar
por las modas o las mentalidades en boga, sino procediendo con una profunda
curiosidad sobre el sentido de la vida y sobre el misterio de Dios, Padre creador, y
de Dios Hijo, nuestro redentor dentro de la familia humana. Deben comprometerse
también en una continua renovación del mundo a la luz de Dios. Más aún, deben
oponerse a los fáciles espejismos de la felicidad inmediata y de los paraísos
engañosos de la droga, del placer, del alcohol, así como a todo tipo de violencia.”
(Aparecida).
Evidentemente se han formulado muchas propuestas con el objetivo de formar ciudadanos;
sin embargo, analizando los antecedentes de las iniciativas que poseen en su contenido
dicho objetivo, se ha encontrado que son pocas las propuestas que tratan de articular las
16
“competencias ciudadanas” y la “Evangelización” en un solo proyecto. Esto debido a que
se presenta una “contradicción entre lo ordenado por la ley, lo previsto por las autoridades
eclesiásticas competentes, y lo deseado por la sociedad” (Coy Africano 2013); dicho de
otro modo, la separación Estado- Iglesia, y la creciente tendencia al individualismo ha
hecho difícil la inclusión de la Evangelización en los procesos de formación ciudadana.
De este modo, decimos que es necesaria una propuesta encaminada a proveer herramientas
útiles que permitan formar a los jóvenes como ciudadanos, tal como lo proponen los
estándares para la Educación Religiosa Escolar del Episcopado Colombiano; los cuales,
proponen un método inductivo que parte de la formación de la persona y tiene su culmen en
la formación para la construcción de una nueva sociedad; dichas herramientas son reales y
prácticas y les enseñan a enfrentar la vida y los retos que demanda la sociedad, pero sobre
todo orientándolos en el proceso de construcción de la paz.
Cumpliendo con la misión de educadores, de formar buenas personas, se ofrece un método
formativo que presenta los valores cristianos como propuesta atractiva y efectiva para
transformar entornos afectados por la violencia en cualquiera de sus manifestaciones;
pretende ofrecer también criterios solidos de discernimiento que orienten su
comportamiento para ser un buen ciudadano.
17
Teniendo en cuenta las características del contexto en el que se desenvuelve la población
beneficiaria de la iniciativa y la problemática identificada, el proyecto se sirve ante todo de
un proceso que les permita a los jóvenes la vivencia de sus valores culturales y sociales,
integrando en ellos el desarrollo de su inherente dimensión religiosa y/o trascendente,
brindando una educación que dignifique la condición de ser humano, que desarrolle
plenamente en los estudiantes su libertad y pensamiento; permitiendo que los jóvenes se
conviertan en agentes de humanización del mundo que los rodea, en constructores de una
nueva sociedad donde primen los valores de la fraternidad, la solidaridad, la justicia, el bien
común.
El proyecto de igual manera se vale del marco que brinda la Constitución colombiana de
1991 para enmarcar sus acciones. Este marco normativo, mediante su artículo 41 consagra
la necesidad de empoderar a los ciudadanos como sujetos sociales a través de la enseñanza
obligatoria de su contenido en todos los estamentos educativos de carácter público y
privado. De igual modo, otorga una base jurídica a la Ley General de Educación (Ley 115),
la cual en sus artículos (5,12, 14, 20, 21, 22, 23, 25, 30, entre otros) promulga la enseñanza
de una cultura democrática, orientada a la formación de ciudadanos críticos de su realidad,
y a su vez propositivos frente a sus problemas, necesidades y retos. A pesar de que la Carta
Magna así lo promulga, en la práctica, es frecuente, que los planteles educativos adolezcan
de una propuesta apropiada para lograr una adecuada transferencia de competencias
18
técnicas y prácticas que propendan por el ejercicio de una cultura democrática. (Véanse
resultados de la prueba de Estado SABER2 en las Instituciones educativas de Cartago).
En este sentido, teniendo como telón de fondo el marco constitucional señalado, el proyecto
pretende contribuir con la IE en la formación de jóvenes en situación de riesgo social,
sirviéndose de una metodología pedagógica cristiana que busca desarrollar en ellos y ellas,
los saberes y las competencias necesarias para permitirles actuar como sujetos activos y
propositivos en la construcción de nuevos escenarios para sí mismos y para sus entornos.
En síntesis, la iniciativa representa un recorrido novedoso que parte del sujeto,se trata de
una apuesta por la participación juvenil, que se inserta en la vida colectiva desde una
perspectiva de derechos, bajo el entendido de que la Evangelización de los procesos de
formación en competencias ciudadanas constituye el punto de partida para construir la paz
y permitir a los jóvenes actuar como agentes de desarrollo humano, político, económico y
social de sus propias comunidades. De este modo, se busca ofrecer a los jóvenes “nuevas
miradas” y posibilidades de desarrollo personal y profesional, y a la vez, abrir ante ellos
22El Ministerio de Educación Nacional (MEN), con la colaboración del Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación (ICFES) y un grupo de investigadores y expertos participaron en la formulación de los estándares de la
segunda aplicación en el 2005 de la prueba SABER de Competencias Ciudadanas. Esta prueba recoge el concepto de
competencia y la concepción que el aprendizaje humano, como un proceso de construcción individual en donde los
estudiantes junto con sus pares y profesores continuamente se encuentran desarrollando y construyendo nuevas y mejores
formas de saber y saber hacer en un dominio particular. En el caso particular de Competencias Ciudadanas, la prueba, de
manera general busca establecer el grado en que los estudiantes, de quinto y noveno del país, han desarrollado una serie de
competencias que les permitan actuar, reflexionar, sentir y comunicarse buscando el bienestar de sus comunidades en su
vida cotidiana, así como evaluar su percepción frente a ciertas características de los ambiente en donde frecuentemente
interactúan, en tanto que si estos favorecen o no el desarrollo de competencias ciudadanas. Tanto la prueba construida y
aplicada en el 2002/03, como aquella desarrollada para el 2005/06 se fundamentan en las competencias básicas
establecidas por los estándares y busca dar cuenta de estás y de algunas de las dimensiones fundamentales para el ejercicio
ciudadano. Ver http://menweb.mineducacion.gov.co/saber/result_busq_2005.php).
19
los espacios para el ejercicio de una ciudadanía participativa, crítica, justa, fraterna y
democrática.
1.6 DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO
Cobertura poblacional: La propuesta de intervención tiene la intención de desarrollarse con
jóvenes de 14 a 19 años aproximadamente, de 10º y 11º de la Institución Educativa “Sor
María Juliana” del municipio de Cartago Valle del Cauca.
Cobertura espacial (geográfica): Institución Educativa Sor María Juliana, de Cartago, Valle
del Cauca.
Cobertura temporal (Sincrónico) año 2014
1.7 OBJETIVOS
1.7.1 General
Determinar las comprensiones alrededor de los procesos de la formación ciudadana en los
jóvenes de Cartago para la formación desde una perspectiva evangelizadora, como opción
para el desarrollo de las competencias ciudadanas de los estudiantes de décimo y undécimo
de la Institución Educativa Sor María Juliana de Cartago Valle.
20
1.7.2 Específicos
Identificar las estrategias metodológicas necesarias para el desarrollo de las
competencias ciudadanas en la institución educativa.
Articular los procesos de construcción ciudadana y los procesos de evangelización
relevantes para la formación de los jóvenes estudiantes como agentes de paz.
Elaborar una guía metodológica que oriente el proceso de evangelización en los
procesos de competencias ciudadanas
2. REFERENTE TEÓRICO Y CONCEPTUAL
2.1 ANTECEDENTES DE INTERVENCIÓN
De las muchas propuestas que se han realizado tanto en la región como en el país y a nivel
internacional alrededor del desarrollo de competencias ciudadanas, se han seleccionado
aquellas que se han enfocado en jóvenes de los grados 10 y 11 y que han tenido mayor
impacto por su duración, cobertura y relevancia. A continuación se presenta una síntesis de
estas propuestas:
Título: Conciliadores de Paz
21
Autor: Secretariado Diocesano de Pastoral Social
Objetivo general: Generar un clima de paz en los planteles educativos de la Diócesis de
Cartago
Metodología: Proyecto de intervención en las Instituciones Educativas de Cartago Valle a
través de talleres de capacitación a docentes y estudiantes.
Conclusiones o resultados: Creación de un equipo de conciliación en cada grado de
escolaridad con la capacidad de mediar en los conflictos que se presentan entre la
comunidad académica.
Estado: terminado. Año 2012
Título: Sembradores de Paz
Autor: Fundación Instituto para la Construcción de la Paz- FICONPAZ. Organización sin
ánimo de lucro de la Arquidiócesis de Bogotá.
Objetivo General: Acompañar los procesos de los grupos y las comunidades en su camino
hacia la convivencia y la promoción humana.
Metodología: proceso de formación distribuido en cuatro etapas, a saber: Sembrando,
Germinando, Floreciendo y Germinando.
Conclusiones o resultados: acompañamiento y formación de un total de 25 Animadores y
Animadoras, quienes atienden seis de las comunidades más afectadas por la ola invernal:
Cauca, Villa Rodas, Villanueva, Guayabal y San Agustín y Cartago. El trabajo
22
interdisciplinario ha posibilitado la atención de varios frentes que requieren la atención
sistemática de la población más afectada, en especial de los niños y las niñas.
Estado: en curso.
Título: Gestión Ciudadana
Autor: Fundación Escuela Galán.
Objetivo general: Empoderar a los estudiantes de grados 8, 9 y 10 y capacitarlos para
desempeñar un papel relevante y activo en su propio desarrollo.
Metodología: Ruta pedagógica que prevé una duración de tres años de formación:
fundamentación – profundización y gestión.
Conclusiones o resultados: Apropiación de la metodologíade Gestión Ciudadana por parte
de los docentes en la modalidad de tutoría, lo que contribuye a la sostenibilidad del
proyecto. Se trabaja en el cruce de áreas de acuerdo con los requerimientos del Ministerio
de Educación. Tanto estudiantes como docentesmejoraron sus habilidades para trabajar en
equipo y comunicarse de manera asertiva, logrando avanzar en la formulación de
propuestas de intervención socio-comunitaria.
Estado: terminado
Título: Sembradores de Paz
Autor: Colegio Salesiano El Sufragio
23
Objetivo general: promover de manera lúdica y creativa desde los lineamientos del
Ministerio de Educación Nacional y la formación Salesiana espacios pedagógicos y
reflexivos que contribuyan a la construcción de actitudes dialógicas que aporten a la
convivencia y la paz.
Metodología: modelo pedagógico integrador articulando diferentes proyectos con el fin de
construir de manera colectiva tres grandes espacios pedagógicos para la construcción de
competencias dialógicas y de convivencia que ayuden a potenciar a los miembros de la
comunidad educativa pastoral del Colegio el Sufragio así: 1 El patio como espacio para
hacer amigos; 2. El aula de clase como espacio dialógico; 3. El proyecto Educativo
Salesiano y su entorno.
Conclusiones o resultados: Transformaciones subjetivas.
2.2 BASES TEÓRICAS
El punto de partida
Esta iniciativa pretende ser el inicio de un proceso formativo para jóvenes que les
proporcione herramientas para empezar un cambio en sus territorios más cercanos (persona
– familia – comunidad) y tengan los elementos básicos para la construcción de paz.
24
La educación escolar viene haciendo, hace algún tiempo, un llamado para que a través de
procesos pedagógicos y metodológicos, los procesos educativos no se ciñan a la mera
transmisión de información ni se queden en meros conocimientos declarativos, sino que
adquieran un carácter más dinámico, activo y participativo que permita a los jóvenes la
construcción conjunta del conocimiento. Con frecuencia, los encargados de la educación no
ofrecen a los estudiantes más que un conjunto de contenidos y temas, en su mayoría,
carentes de sentido y significado para ellos. Es por esto que, los objetivos y alcances de la
educación, están en la actualidad quedando a medio camino y es necesario por tanto,
escribir el resto de la historia por medio de iniciativas que sirvan de apoyo y sustento al
proceso formativo en la escuela.
Dentro de este marco se inscribe con propiedad la formación en competencias ciudadanas y
el ejercicio de la ciudadanía a la par con una formación ética y cristiana que permitan al
estudiante desempeñarse acertadamente dentro de una sociedad. Pues el mejoramiento de la
calidad de la educación y la formación para el ejercicio de la ciudadanía constituyen la
herramienta fundamental para formar a las ciudadanas y ciudadanos que el país necesita3.
Los jóvenes en edad escolar son los beneficiarios principales de esta formación, toda vez
que, según lo dicho más arriba, la contingencia de que caigan inmersos en la realidad de
violencia en que transcurre sus cotidianidades sea cada vez más peligrosa y amenace con
3 Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Guía 39. Ley 1620 de 2013 - Decreto 1965 de 2013 del MEN. http://64.76.190.173/ntg/men/pdf/Guia%20No.%2049.pdf
25
fraguar en su pensamiento los imaginarios facilistas que la decaída sociedad en que se
desenvuelven les presenta diariamente. Por eso, necesitamos formar ciudadanos que tengan
la capacidad de contribuir a los procesos de desarrollo cultural, económico, político, social
y de sostenibilidad ambiental y que ejerzan una ciudadanía activa, reflexiva, crítica y
participativa que conviva pacíficamente como parte de una nación próspera, democrática e
incluyente.4
Los aportes que el Ministerio de Educación Nacional ha presentado para la formación
ciudadana articulados con los temas y la metodología del área de educación religiosa, son
un buen presupuesto para impulsar procesos nuevos y experiencias significativas y exitosas
en los diferentes centros educativos del país; todo apuntando al cambio de la realidad, que
entraña la necesidad de vincular a la escuela con los procesos de promoción y formación en
el ejercicio de la ciudadanía. Se entiende por tanto que esta preferencia sea unánime en
todas las instancias de educación y que por tal, dichas instancias procuren en sus procesos
instaurar las rutas que permitan transversalizar los procesos de enseñanza con una
educación de calidad que:
“forma ciudadanas y ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que
ejercen los derechos humanos, cumplen sus deberes sociales y conviven en paz, e
implica ofrecer una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y
4Ibid.
26
prosperidad que sea competitiva, que contribuya a cerrar las brechas de inequidad,
centrada en la institución educativa, que permita y comprometa la participación de
toda la sociedad en un contexto diverso, multiétnico y pluricultural” (Guía 49.
MEN 2013).
¿Qué se entiende por ciudadanía?
En clave filosófica y política
En este momento, es oportuno clarificar el concepto de “ciudadanía” para una mayor
comprensión del alcance de esta iniciativa.
Entendemos que el concepto de ciudadano hunde sus raíces en las épocas griega y romana;
sin embargo, el sentido actual le ha sido dado sobre todo en los siglos XVII y XVIII,
cuando tuvieron lugar las revoluciones francesa e inglesa y que generaron el nacimiento del
capitalismo, lo cual hizo que el nuevo estado tuviera la obligación de defender la vida e
integridad de su miembros, con lo cual se fue configurando el actual concepto de
ciudadanía.
Sin embargo, esta definición ha sido desde esa época, objeto de estudio y de
interpretaciones diversas que le dan el supuesto de inacabada, toda vez que, éste ha sido
27
entendida e interpretada desde diferentes ámbitos que lo enriquecen y hacen que su
comprensión sea más amplia y significativa.
Por ejemplo, Adela Cortina explica el concepto como el ejercicio de la “civilidad”: la cual
es la posibilidad del ciudadano a comprometerse a las cuestiones públicas, la cooperación
en la construcción de la comunidad política, alejado del individualismo hedonista que hace
que el individuo se mueva únicamente por el interés de satisfacer sus deseos sensibles.
(Cortina 1998).
Dicha “civilidad” – continua Cortina – se desarrolla entre los actores sociales; es decir
entre la sociedad y sus miembros, de tal manera que la sociedad se acomode y genere en
cada uno de sus miembros un sentido de pertenencia y, como resultado final, la convicción
de que vale la pena trabajar para mantener y mejorar la misma sociedad.
“Reconocimiento de la sociedad hacia sus miembros y consecuente adhesión por
parte de estos a los proyecto, son dos caras de una misma moneda que, al menos
como pretensión, componen ese concepto de ciudadanía que constituye la razón de
ser de la civilidad” (Cortina 1998)
Dice además, que la teoría de la ciudadanía debe ir ligada a los conceptos de justicia y
democracia, puesto que esto es lo que puede asegurarnos la formación integral de los
28
ciudadanos. De todas maneras, este proceso de obtener una definición del concepto de
ciudadanía no es para Cortina cosa sencilla y esto obedece a que, para crear esa noción que
sea capaz de invitar a los miembros de una sociedad a sentirse parte de ella y por ende a
trabajar por la misma, aparecen una serie de problemas que salen de la larga historia que ha
tenido el término en la cultura accidental, además de las novedades que se presentan en el
camino de su definición. Esto quiere decir que ciudadanía es un concepto que no se ha
acabado de construir, pero que sigue su camino buscando ese objetivo.
En clave educativa:
Por otro lado, desde una visión educativa, se acogen las nociones que del término tienen el
mismo Ministerio de Educación Nacional y otros autores que la recogen en diversos
trabajos sobre educación para seguir. Según Antanas Mockus,
“Uno se hace, no nace ciudadano, y para ello desarrolla unas habilidades y unos
referentes desde todos los ámbitos de vivencia. Hay experiencias que marcan. La
gente aprende a ser buen ciudadano en su familia, en su vecindario, con su grupo
de pares y, obviamente en la escuela” (Mockus 1999).
Realizando pues una interpretación de lo anterior, es una evidente necesidad que el
individuo tenga una formación y educación para que pueda hacerse ciudadano y que de allí
29
se desprendan todas las demás destrezas que esta condición le otorga. Y es en los diferentes
escenarios en donde se desenvuelven las cotidianidades de los individuos donde se
adquieren las herramientas que les permiten ser ciudadanos, pero es mucho más importante
y relevante el contexto escolar, toda vez que, es el lugar de singular valor de los años más
trascendentes de la persona.
Además al hablar de “experiencias que marcan” el concepto de ciudadanía adquiere un
matiz mucho más amplio que el de su significado, puesto que, se convierte en una vivencia
y es concebido como un mínimo de humanidad compartida, desarrollado desde los procesos
de formación en la escuela hasta la universidad. (Coy Africano 2013).
En cuanto al Ministerio de Educación, la ciudadanía es entendida como el ejercicio que
realiza cada ciudadano en su vida cotidiana y que excede los límites de la escuela. (MEN
2011). Dicho de otro modo, apunta a que cada persona tenga la habilidad para enfrentar las
situaciones que se le presentan en su cotidianidad de una manera acertada en aras de la
construcción de un mejor contexto para él y para su comunidad.
Estos procesos de formación deben ser iniciados en la escuela de modo que tengan su
repercusión, como se dijo, en los contextos cercanos de cada ciudadano, a saber, su propia
persona, su familia, su comunidad y en un plano más amplio, su país.
30
Por eso, se debe entender la formación ciudadana como una formación específica para
fortalecer el buen ejercicio de la ciudadanía y que contribuya a la construcción de una
sociedad que conviva en paz y armonía. Es por eso que, al decir formación ciudadana, nos
remitimos inmediatamente a un conjunto de habilidades y conocimientos que cada
individuo debe tener para que ese llamado ejercicio de ciudadanía tenga un efecto eficaz en
su contexto particular. Así pues, a este conjunto de habilidades y conocimientos es a lo que
llamamos “competencias”, término que, un contexto educativo, significa saber y saber
hacer; es decir, la capacidad o habilidad para obtener conocimientos y de aplicar dicho
conocimiento en acciones concretas. En un nivel más avanzado pero en el mismo contexto
de formación ciudadana, este conjunto de habilidades es llamado “competencias
ciudadanas” (MEN 2011).
Así lo explica Enrique Chaux, Doctor en Educación de la Universidad de Harvard, el cual
coordinó el grupo de investigadores que construyeron en Colombia los estándares de
Competencias Ciudadanas: “Las Competencias Ciudadanas son los conocimientos y
habilidades que permiten que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad
democrática”. (Chaux 2004).
Las competencias ciudadanas entonces son por definición las que ayudan y permiten a la
persona contribuir a la convivencia pacífica, partícipe y responsable en el contexto en el
31
que desenvuelve la persona, y son de diferentes tipos a saber: Competencias cognitivas,
Comunicativas, Emocionales e integradoras. (MEN. 2004. Guía 6).
El Ministerio de Educación Nacional en su guía #6 donde presenta los estándares básicos
de Competencias Ciudadanas, define los conocimientos como una información que tiene el
estudiante acerca del ejercicio de la ciudadanía y que sin embargo no son suficientes para
que dicho ejercicio sea completo y que por ende necesite de las demás competencias.
En línea con el mismo documento, las competencias cognitivas se refieren a la capacidad
para realizar diversos procesos mentales, fundamentales en el ejercicio ciudadano. Las
competencias comunicativas son aquellas habilidades necesarias para establecer un
diálogo constructivo con las otras personas; las competencias emocionales con necesarias
para la identificación y respuesta constructiva ante las emociones propias de los demás, y
las competencias integradoras son las encargadas de articular en la acción, todas las
anteriores5.
En el siguiente cuadro se desarrolla la manera como se articulan las competencias
ciudadanascon los diferentes tipos de conocimiento:
- 5 Ministerio de Educación familiar. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Serie
Guías No. 6. (2004).
32
Tabla 1. Las competencias ciudadanas
Fuente: Manual para formadores del proyecto Gestión Ciudadana. 2007
Competencias + Conocimientos Competencias
Integradoras
Cognitivas
Ej: Capacidad para ponerse racionalmente en la posición del otro.
Ej: Capacidad para imaginarse distintos puntos de vista
involucrados en una situación.
Ej: Capacidad de considerar consecuencias que puedan
desprenderse de distintas opciones (consecuencias de corto,
mediano y largo plazo, e inclusive para el medio ambiente).
Ej: Capacidad de cuestionar y evaluar la validez de cualquier
creencia, afirmación o fuente de información, así como de las
dinámicas y relaciones de poder presentes en la sociedad.
Tipos de Conocimiento
• Cognitivos:
Conocimientos que
contribuyen a aclarar y
concretar las ideas y a
ampliar la visión del mundo
circundante.
• Axiológicos:
Conocimientos que facilitan
la apropiación de los valores
que deben regular la
interacción con el mundo
circundante.
• Praxeológicos
Conocimientos que llevan a
actuar en coherencia con
esos valores.
• Operativos
Conocimientos que permiten
proyectar y realizar cambios
en el mundo circundante.
Inteligencias
• La inteligencia que permite
definir, describir, analizar,
clasificar, teorizar
(inteligencia analítica).
• La inteligencia que permite
reconocer, asumir y
transformar los sentimientos
que acompañan pensamiento
y acción (inteligencia
emocional).
• La inteligencia que permite
componer y recrear
imágenes que condensan el
sentido vital de los proyectos
humanos (inteligencia
simbólica).
• La inteligencia que impulsa
a asociarnos con otros, a
tener empatía con ellos, a
saber manejar positivamente
las diferencias y los
conflictos (inteligencia
interpersonal).
• La inteligencia que permite
comprender la utilidad y la
riqueza de crear y respetar
normas de regulación, de
contar con instituciones que
garanticen el desarrollo
humano integral
(inteligencia social).
Emocionales
Ej: Capacidad de identificar y manejar las propias emociones.
Ej: Capacidad de identificar y dar respuesta empática (sentir y
conectarse) ante las emociones de los demás (incluyendo otras
especies).
Comunicativas
Ej: Capacidad de acceder a una realidad simbólica compartida
(esto incluye normas sociales formales e informales y códigos
éticos), esto es, de actuar socialmente, de participar en sistemas
de interacción y de enfrentar y solucionar problemas
interpersonales.
Ej: Capacidad de comunicar y dar sentido a los contenidos
comunicados.
Ej: Capacidad de entablar diálogos constructivos, transmitir
puntos de vista, posiciones, necesidades, intereses e ideas en
general y comprender aquellas que los demás desean comunicar.
Ej: Capacidad de escuchar y encontrar en el otro perspectivas
distintas a las propias; demostrar la atención prestada con el
lenguaje corporal y no interrumpir; no prejuiciar, estereotipar o
asumir que se entienden completamente las intenciones detrás de
las acciones del otro.
Ej: Capacidad de valorar desacuerdos, establecer compromisos y
construir acuerdos.
33
Evangelización, Educación Religiosa y Ciudadanía
Evangelización
No podríamos definir de otro modo más exacto el concepto de evangelización del que se
sirve el proyecto para sustentar su objetivo de permear así la formación ciudadana:
“Evangelizar significa para la Iglesia llevar la Buena Nueva a todos los ambientes
de la humanidad y, con su influjo, transformar desde dentro, renovar a la misma
humanidad: "He aquí que hago nuevas todas las cosas" (Ap. 21,5). Pero la verdad
es que no hay humanidad nueva si no hay en primer lugar hombres nuevos con la
novedad del bautismo (Rm. 6,4) y de la vida según el Evangelio (Ef. 4, 23-24). La
finalidad de la evangelización es por consiguiente este cambio interior y, si hubiera
que resumirlo en una palabra, lo mejor sería decir que la Iglesia evangeliza
cuando, por la sola fuerza divina del Mensaje que proclama (Rm. 1,16), trata de
convertir al mismo tiempo la conciencia personal y colectiva de los hombres, la
actividad en la que ellos están comprometidos, su vida y ambiente concretos.
(E.N.18).
Esta definición que nos da la Evangelii Nuntiandi, es un resumen contundente de la acción
evangelizadora de la Iglesia y explica adecuadamente el propósito que se quiere alcanzar
34
mediante su ejercicio. Pues evangelizar requiere dar a conocer al mismo tiempo a Jesús y su
plan de salvación sin restricciones de ningún tipo, llegando a todos los ambientes en donde
habitan los hombres. La Evangelización no quita nada de lo que hay, sino que imprime un
carácter renovado en los contextos en los que el ser humano se desenvuelve, transformando
su vida, su interioridad y ofreciendo nuevos impulsos para la construir una nueva sociedad
buscando su propio bienestar y el bienestar comunitario.
La evangelización va en procura de la promoción del ser humano, pues al ser mensaje del
mismo hijo de Dios, tiene en sí mismo el carácter de transformar los ambientes, las
personas y sus actitudes, sembrando una semilla que fructificará en una armonía de fe y
vida manifestada en acciones concretas que demuestran un estilo de vida nuevo basado en
Jesús mismo.
La evangelización ha sido siempre la misma, es decir su verdad no cambia. Pero si
atendemos a las palabras de S.S. Juan Pablo II al comienzo del nuevo milenio, encontramos
el llamado que hace a que esa verdad sea manifestada de una forma diferente, con una
metodología acorde a la situación actual y con un énfasis mucho más generoso:
35
“La conmemoración del medio milenio de evangelización tendrá su significación
plena si es un compromiso vuestro como obispos, junto con vuestro presbiterio y
fieles; compromiso, no de re-evangelización, pero sí de una evangelización nueva.
Nueva en su ardor, en sus métodos, en su expresión”
Estas palabras dirigidas a los miembros de la asamblea del Celam, nos invitan a que los
procesos evangelizadores no se queden anquilosados en métodos inapropiados o
inservibles; y por el contrario, promueven la búsqueda de nuevas estrategias
evangelizadoras que generen los cambios de los cuales la evangelización habla. Este
proyecto apunta precisamente a ser una metodología con un nuevo ardor, en el propósito de
formar buenos ciudadanos para el bien de la sociedad.
Educación Religiosa y Ciudadanía
Teniendo una idea más clara sobre la acción evangelizadora de la Iglesia pasamos ahora a
concretarla en la acción de la Educación Religiosa Escolar, pues la clase de religión
también debe contener los elementos que permitan la evangelización de los ambientes
cotidianos, teniendo, eso sí, el rigor académico y respondiendo a los lineamientos de la
Conferencia Episcopal y el Ministerio de Educación.
36
Así pues, entendiendo que “Las competencias ciudadanas parten del sujeto político, se
apoyan en la comunicación y buscan el desarrollo de la sensibilidad moral, del juicio moral
y del pensamiento crítico para orientar la acción” (Chaux y Ruiz, 2005), podemos deducir
que en el objetivo final es la formación de una buena persona para que actúe de buena
manera en la sociedad. Lo cual nos da la justificación para que este proceso de formación
en ciudadanía se articule con una perspectiva evangelizadora, toda vez que, en los
Estándares para la Educación Religiosa Escolar (ERE), se logra ver y colegir el mismo
sentido de formación integral de la persona, de modo que la Educación Religiosa y la
Formación Ciudadana al realizar una labor en conjunto, garanticen una mayor comprensión
de la persona y esto tenga como resultado un buen ciudadano formado con valores y
virtudes para actuar como sujeto activo y propositivo en sus contextos cercanos.
Observando dichos Estándares de la ERE, (Conferencia Episcopal Colombiana 2012), se
encontró que, los temas que hacen referencia a la doctrina y al Saber teológico, tienen en sí
un objetivo primordial de generar en la persona la comprensión, para poder dar cuenta de la
fe, integrando la fe con la vida y que esto le permita aplicarlo a la realidad en que vive.
(Estándares para la ERE, 2012)
Se entiende entonces que en la educación religiosa en la escuela, partiendo del saber
comprender (conocimientos), plantea un camino similar a la formación ciudadana, de tal
suerte que al hablar “de saber dar razón de la fe”, “integrándola con la vida y aplicándola a
37
la realidad”, se asemejen tales temas a las competencias ciudadanas. Esto se entiende
mucho mejor si citamos los ejes temáticos de la educación religiosa escolar:
Grado sexto: El ser humano
Grado séptimo: La Familia
Grado octavo: La Comunidad
Grado Noveno: La Moral
Grado Décimo: El Proyecto de Vida
Grado Undécimo: Construcción de una nueva sociedad.
Acudiendo así a la experiencia que por más de 2000 años ha evidenciado la importancia y
el resultado de la formación de la dimensión espiritual del ser humano como garantía para
que éste, a través de la vivencia de los valores religiosos sea un persona ejemplar y virtuosa
dentro de una comunidad, cabe ahora preguntarnos: ¿por qué no articular los dos
planteamientos para la adquisición de una formación íntegra de la persona que procure a su
vez la construcción de una convivencia sana y pacífica? La respuesta puede resultar tan
obvia como tan compleja, toda vez que, no todo buen ciudadano puede llegar a ser un buen
cristiano; pero todo buen cristiano siempre será un buen ciudadano.
Nos preguntarnos además ¿Cómo iniciar y/o continuar tales procesos de formación
ciudadana desde una perspectiva evangelizadora? La propuesta de esta iniciativa se ve
reflejada en la coyuntura y correlación que de los temas afines al tema que nos ocupa,
38
tienen tanto los procesos de evangelización como los de formación ciudadana. El sustento
de esta manera de articular las dos visiones se deriva del evidente complemento del que se
sirve uno y otro. Ambos enfoques propenden por la buena formación de la persona, la cual
ejercerá un papel protagónico en la sociedad o comunidad a la que pertenece y tanto una
como otra, se concentran en la importancia que posee la persona y su educación como
garantía para la consecución de un ambiente más tranquilo y pacífico en nuestra sociedad.
De allí que el Licenciado en Educación Religiosa, consciente de la responsabilidad que
imprime la vocación a la que ha sido llamado, se encuentra ante la necesidad de, a ejemplo
del Maestro Jesús de Nazaret, continuar la obra de construcción del Reino de Dios en la
tierra; puesto que la sociedad actual está enmarcada en una serie de cambios que afectan
profundamente el sentido de la vida del hombre postmoderno, y es por esto que, como
discípulos de Jesús, nos interpela tal situación y nos exhorta a ponernos al servicio de la
obra redentora iniciada por Jesús, que vino para que todos tengan vida y “para que la
tengan en abundancia” (Jn 10, 10).
El fenómeno de la globalización es un factor determinante en la pérdida de unidad y sentido
que enfrenta la sociedad postmoderna; el ideal de vida actual plantea y promociona la ley
del mínimo esfuerzo, promueve el facilismo, el individualismo, actitudes totalmente
contrarias a las que suscita y defiende la doctrina cristiana, y que a su vez desdibujan el
ideal de hombre diseñado por Dios desde el mismo momento de la creación. El relativismo
39
afecta todas las esferas de la vida social, impactando todas las dimensiones humanas,
afectando la vida de todas las personas, pero principalmente de los jóvenes que buscan
incansablemente el verdadero sentido de su existencia, pero que se encuentran inmersos en
un sin fin de propuestas que en la mayoría de los casos apuntan hacia la despersonalización,
y destrucción de sus vidas. Lejos de llenar esa carencia de sentido ante la cual se encuentra
el ser humano, las propuestas hechas por la sociedad de consumo, la cantidad de
información, la aceleración y vigorosidad con que transcurre la vida postmoderna,
simplemente mantiene al ser humano entretenido y ajeno a la necesidad de encontrar en el
servicio a los demás, su propia realización y el sentido vital que tanto anhela.
Por lo dicho anteriormente, esta propuesta responde a la voz de la Iglesia que, durante
siglos ha tenido, entre otras tareas, la formación de la humanidad y que si bien, en estos
últimos años ha sido objeto de señalamientos y juicios anacrónicos, no cesa nunca de alzar
su voz, confiada en la promesa que hiciera el mismo Jesús antes de su Ascensión:
“enséñenles a cumplir todo lo que yo les he encomendado a ustedes. Yo estoy con ustedes
todos los días hasta el fin del mundo” (Mateo 28,20). Estas palabras son consideradas como
la garantía de que en todo proceso realizado en nombre de Jesús, está su presencia
santificante y llena de verdad.
40
A la par con la voz bíblica, se conjuga la tradición de la Iglesia, que mediante su magisterio
se mantiene fiel a su vocación de educar al pueblo cristiano. En el último encuentro del
episcopado latinoamericano y del caribe se lee:
“Los cristianos necesitamos comenzar desde Cristo, desde la contemplación de
quien nos ha revelado en su misterio la plenitud del cumplimiento de la vocación
humana y de su sentido. Necesitamos hacernos discípulos dóciles, para aprender de
Él, en su seguimiento, la dignidad y la plenitud de la vida. Y necesitamos, al mismo
tiempo, que nos consuma el celo misionero para llevar al corazón de la cultura de
nuestro tiempo, aquel sentido unitario y completo de la vida humana que ni la
ciencia, ni la política, ni la economía, ni los medios de comunicación podrán
proporcionarle. En Cristo Palabra, Sabiduría de Dios (cf. 1 Co 1, 30), la cultura
puede volver a encontrar su centro y su profundidad, desde donde se puede mirar la
realidad en el conjunto de todos sus factores, discerniéndolos a la luz del Evangelio
y dando a cada uno su sitio y su dimensión adecuada.” (Aparecida 41)
A menudo hemos escuchado hablar de la necesidad de implementar en las instituciones
educativas una “Cátedra de paz”. Constantemente se escucha hablar de formación
ciudadana, pero mínimamente se ha escuchado la propuesta de evangelizar los procesos de
formación ciudadana, fundamentada en los valores que profesa la fe cristiana y que se a la
vez una oferta educativa basada en la pedagogía de Jesús: “la pedagogía del amor”, donde
41
lo más importante sea la realización personal a través de la entrega generosa, a través del
servicio amoroso a los demás. Dicha propuesta propende por la formación de jóvenes que
cambien el ideal individualista de la sociedad postmoderna, por la propuesta de vida
cristiana que promueve y defiende el bien común como medio de realización personal y
comunitaria.
“Conforme a la naturaleza social del hombre, el bien de cada cual está
necesariamente relacionado con el bien común. Este sólo puede ser definido con
referencia a la persona humana: «No viváis aislados, cerrados en vosotros mismos,
como si estuvieseis ya justificados, sino reuníos para buscar juntos lo que
constituye el interés común» (EpistulaPseudoBarnabae, 4, 10).” (CEC 1905).
Hacia la civilización del amor
Es inherente al ser humano su condición de ser social, por tanto, cada persona es
responsable de contribuir en los procesos de desarrollo y bienestar de sus entornos más
próximos, entendidos como su propia persona, su familia y comunidad; en éste caso, se
busca desarrollar en los jóvenes una conciencia comunitaria, enmarcada, como ya se ha
dicho en los valores evangélicos: una propuesta basada en el amor al prójimo como punto
de partida, en el bien común como medio y la plenitud de la vida cristiana como un fin.
42
Por bien común, es preciso entender
“el conjunto de aquellas condiciones de la vida social que permiten a los grupos y a
cada uno de sus miembros conseguir más plena y fácilmente su propia perfección”
(GS 26, 1; cf. GS 74, 1). El bien común afecta a la vida de todos. Exige la prudencia
por parte de cada uno, y más aún por la de aquellos que ejercen la autoridad.
Comporta tres elementos esenciales:
Supone, en primer lugar, el respeto a la persona en cuanto tal. En nombre del bien
común, las autoridades están obligadas a respetar los derechos fundamentales e
inalienables de la persona humana. La sociedad debe permitir a cada uno de sus
miembros realizar su vocación. En particular, el bien común reside en las
condiciones de ejercicio de las libertades naturales que son indispensables para el
desarrollo de la vocación humana: “derecho a actuar de acuerdo con la recta
norma de su conciencia, a la protección de la vida privada y a la justa libertad,
también en materia religiosa” (cf. GS 26, 2).
En segundo lugar, el bien común exige el bienestar social y el desarrollo del grupo
mismo. El desarrollo es el resumen de todos los deberes sociales. Ciertamente
corresponde a la autoridad decidir, en nombre del bien común, entre los diversos
intereses particulares; pero debe facilitar a cada uno lo que necesita para llevar
una vida verdaderamente humana: alimento, vestido, salud, trabajo, educación y
cultura, información adecuada, derecho de fundar una familia, etc. (cf. GS 26, 2).
43
El bien común implica, finalmente, la paz, es decir, la estabilidad y la seguridad de
un orden justo. Supone, por tanto, que la autoridad asegura, por medios honestos,
la seguridad de la sociedad y la de sus miembros. El bien común fundamenta el
derecho a la legítima defensa individual y colectiva.6
Precisamente, el proyecto basa su acción en los tres elementos que menciona la Gaudium et
Spes, tratando de responder a la necesidad planteada anteriormente, de formar ciudadanos
con sentido y responsabilidad social, pero ante todo de formar personas cuyo ideal de vida
se base en la donación generosa de sus capacidades y talentos para el servicio de los demás
y la construcción de una nueva civilización: la “Civilización del amor” donde se viva plena
y fecundamente la doctrina impartida por Jesús de Nazaret y que, examinando el contexto,
responde a la necesidad de sentido vital de la cual adolece la sociedad actual.
Cada persona ha sido llamada por Dios a una misión específica, el ser humano, para
encontrar la felicidad, necesariamente debe responder a esa vocación a la cual Dios le
llama; la Iglesia, por tanto y en función de la responsabilidad social que posee, promueve la
participación del ser humano, en los procesos de desarrollo socio cultural,
6CEC, No 1906, 1907, 1908, 1909.
44
“La participación es el compromiso voluntario y generoso de la persona en los
intercambios sociales. Es necesario que todos participen, cada uno según el lugar
que ocupa y el papel que desempeña, en promover el bien común. Este deber es
inherente a la dignidad de la persona humana.”
La participación de todos en la promoción del bien común implica, como todo
deber ético, una conversión, renovada sin cesar, de los miembros de la sociedad. El
fraude y otros subterfugios mediante los cuales algunos escapan a la obligación de
la ley y a las prescripciones del deber social deben ser firmemente condenados por
incompatibles con las exigencias de la justicia. Es preciso ocuparse del desarrollo
de instituciones que mejoran las condiciones de la vida humana (cf. GS 30).
Corresponde a los que ejercen la autoridad reafirmar los valores que engendran
confianza en los miembros del grupo y los estimulan a ponerse al servicio de sus
semejantes. La participación comienza por la educación y la cultura. “Podemos
pensar, con razón, que la suerte futura de la humanidad está en manos de aquellos
que sean capaces de transmitir a las generaciones venideras razones para vivir y
para esperar” (GS 31).7”
7 Ibíd. 1916, 1917
45
2.3 DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE TÉRMINOS
Evangelización: Dentro de la propuesta es el eje que transversaliza todo el componente
pedagógico y conceptual. La evangelización es entendida aquí como la acción de
comunicar la Buena Noticia de Jesús que, mediante su predicación señaló que el Reino de
Dios está entre nosotros y que debe el hombre ser movido por su amor para ganarlo. Es
además, un proceso por el cual el hombre se reafirma y/o adhiere a la fe mediante la
enseñanza de la vida de Jesús y su obra redentora. (SS. Francisco 2014)
Formación ciudadana: al igual que el Ministerio de Educación Nacional se han de
entender la formación ciudadana como la enseñanza de las habilidades, los conocimientos y
las destrezas necesarias para construir una ciudadanía democrática y activa. Dentro de esta
formación se tiene especial cuidado en el desarrollo de las competencias ciudadanas, las
cuales son, igualmente, el conjunto de habilidades comunicativas, emocionales, cognitivas
e integradoras que funcionan de manera articulada para que todas las personas seamos
sujetos sociales activos de derechos, es decir, para que podamos ejercer plenamente la
ciudadanía respetando, difundiendo, defendiendo, garantizando y restaurando nuestros
derechos. (MEN 2004).
Liderazgo: La grandeza del hombre radica en la capacidad de servir y apoyar a los demás;
Jesús mismo enseña que: “el que quiera llegar a ser grande entre ustedes, será el servidor,
46
y el que quiera ser el primero, será esclavo de todos, que tampoco el Hijo del Hombre ha
venido a ser servido si no a servir y a dar su vida como rescate por muchos." (Mc 10, 43-
45). Un buen líder se caracteriza por la humildad, por la capacidad de reconocer el valor y
la dignidad del prójimo, por la valentía necesaria para enfrentar la tribulación y la fortaleza
para perseverar en sus propósitos. Un buen líder, reconoce en el servicio el camino de
realización y la fuerza que da sentido a la vida. (SS. Francisco 2014).
Diaconía: Éste término hace referencia al servicio ejercido o motivado por el amor o
caridad. Éste servicio es expresión de la naturaleza del acontecimiento Cristológico,
expresa la misión de Cristo: dar la vida al servicio de la humanidad y en favor de la
construcción del Reino de Dios. Los jóvenes expresan a menudo anhelo de servir a los
demás; dentro de la metodología propuesta en el proyecto, se busca precisamente que los
jóvenes entiendan que ése deseo de ayudar y servir a los demás, debe brotar del amor al
prójimo. (S.S. Juan Pablo II. 1980)
Trascendencia: El ser humano posee una interioridad rica y dinámica, formada por
diversas dimensiones, una de ellas es precisamente la dimensión trascendental o espiritual,
que se manifiesta con el deseo constante que tiene el hombre de ir “más allá”, de
comunicarse con aquella realidad eterna e inmanente que lo supera. (Betancur 2010).
47
Formación: se entiende como el proceso por medio del cual se busca la construcción de la
persona a partir de las dimensiones que la componen, y teniendo como objetivo el
descubrimiento de su vocación para que, los beneficiarios de la propuesta encuentren el
camino hacia la realización y plenitud. (Betancur 2010).
48
2.3 OPERACIONALIZACIÓN CATEGORIAL
Tabla 2 Operacionalización Categorial
MACROCATEGORÍAS MESOCATEGORÍAS MICROCATEGORÍAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Evangelización Pastoral Sociedad Entrevista
Ejes de la ERE Persona Entrevista
Formación integral Familia Grupo focal
Comunidad
Moral
Proyecto de Vida
Const. de una nueva sociedad Encuesta
Formación Ciudadana Formación Conocimientos Habilidades Grupo focal
Competencias Ciudadanas Cognitivas ComunicativasEmocionales e Grupo focal
49
Integradoras
50
3. METODOLOGÍA
3.1 TIPO DE ESTUDIO Y ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
El presente es un estudio de tipo descriptivo, con enfoque cualitativo y etnográfico,
orientado a la construcción de una propuesta educativa para la paz. Se trata de una
metodología que se desarrolló con estilo participativo.
Con este enfoque cualitativo se establecieron las necesidades de formación de los jóvenes
de educación media, y se obtuvo de los diferentes actores sociales participantes, la
descripción del contexto social en que se desenvuelven los mismos.
Esta investigación propende por un conocimiento más profundo sobre los sentires, los
saberes inquietudes y necesidades de la comunidad educativa objeto de intervención,
realizando con ellos una triangulación que incluyó a los actores que intervienen en el
proceso educativo, ayudados con los participantes del Proyecto Constructores de Paz en
tiempos de Colegio, el cual fue ejecutado por los investigadores y ha sido una experiencia
exitosa en dos instituciones educativas de la ciudad de Cartago.
Dicha triangulación de técnicas y de fuentes se realizó a partir de las encuestas
estructuradas realizadas a la población juvenil; así como el pensamiento y opiniones de los
padres de familia responsables de la formación de sus hijos, escrutadas por medio de la
realización de un grupo focal; y de las entrevistas a las directivas y al capellán de la
Institución Educativa, quienes también juegan un papel preponderante en el desarrollo
integral de sus estudiantes.
51
De esta manera, se describen además en las investigaciones hechas, la realidad socio-
cultural y los problemas que subyacen en la población juvenil de la ciudad de Cartago, así
como los factores determinantes que han llevado a que se presenten escenarios que exponen
a los jóvenes a situaciones de conflicto y vulnerabilidad. Se complementa con los aportes
que ofrecieron los que han sido actores y beneficiarios del Proyecto Constructores de Paz
en tiempos de Colegio, cuyos aportes apoyaron la viabilidad de la propuesta y la necesidad
de seguir replicando iniciativas como estas en las demás instituciones educativas de la
ciudad y de la región.
3.2 UNIDAD DE ANÁLISIS
Procesos de construcción de competencias ciudadanas con perspectiva evangelizadora en
los jóvenes de 10 y 11 de la institución educativa “Sor María Juliana” del municipio de
Cartago Valle del Cauca.
3.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
1. Revisión de antecedentes de propuestas metodológicas (matriz de análisis).
Criterios de inclusión: Propuestas orientadas a la construcción de la paz en instituciones
educativas en el nivel de educación media.
Criterios de exclusión: Propuestas planteadas y desarrolladas durante los últimos 5 años,
debido a que las competencias ciudadanas fueron planteadas en el año 2003.
2. Entrevistas no estructuradas con la y el coordinador de disciplina y el Capellán de la
Institución Educativa (Guía de entrevista, ver anexos).
52
3. Se conformaron dos grupos de discusión, uno, con ocho integrantes de la asociación
de padres de familia, y otro con 39 de los 60 jóvenes de grados 10 y 11 de entre 14
y 16 años que hicieron parte del proyecto Constructores de Paz en tiempos de
colegio. (Guía de discusión, ver anexos).
53
4. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Lo que dicen los actores
Tras contar el registro de grabación de las entrevistas y grupos de discusión, se
desarrollaron matrices de análisis de información donde se identificaron las tendencias
centrales para así construir las categorías y elaborar argumentos descriptivos e
interpretativos que den cuenta de la perspectiva de los actores de la institución educativa,
alrededor de la construcción de competencias ciudadanas con una perspectiva
evangelizadora.
En este orden, los actores que intervinieron en la Institución Educativa, a saber, directivas,
profesores, padres de familia, sacerdote y estudiantes, describieron un contexto social
complejo que reúne una serie de características de particular interpretación, que ha
mantenido su vigencia desde al menos la década de los ochenta y que cuenta las situaciones
que ha vivido el municipio en materia de seguridad, cultura y educación. Los actores
refirieron un panorama de difícil solución, toda vez que, las problemáticas descritas por
ellos no han logrado tener una solución sólida y estable que les garantice la paz y la
armonía que deriva de una buena educación.
Desde la formulación del problema de esta iniciativa, hasta el análisis de la información,
hemos evidenciado que el contexto local no ha sido favorecido con una buena formación
ciudadana; antes bien, se describen problemáticas sociales que, aunque comunes a las que
presenta el país, han tenido un arraigo en la ciudad de forma permanente y evidente, sin
tener todavía un horizonte de solución definitivo para sus ciudadanos. Menciones de
consumo de sustancias psicoactivas, alcoholismo, prostitución, sicariato y otras situaciones
vividas entre la población juvenil, han mantenido las alarmas encendidas en la ciudad, de
tal forma que, las acciones que hagan frente a estas situaciones y las iniciativas que
54
propongan un cambio no se han hecho esperar. Sin embargo, la efectividad de sus acciones,
como se explicó anteriormente, no ha logrado tener un impacto que transforme de una
forma más menos estable tales situaciones, ya sea por el débil enfrentamiento que se haga
ante ellas o por la falta de constancia en su ejecución. Esto último se entiende si pensamos
que las iniciativas en pro de la población están sujetas a la permanencia de la
administración de turno, ya sea en un contexto municipal o institucional, cosa que impide
que se logre una transformación de los contextos personales, familiares, locales y
nacionales de los ciudadanos. De esta descripción se infiere el por qué los proyectos que
dedican su acción a un cambio social no posean la fuerza deseada y pierdan así la batalla
ante las problemáticas descritas, las cuales se van a evidenciar de nuevo con nuevos
matices y diferentes connotaciones.
La población infantil y juvenil ha sido la más afectada. Ellos mismos, desde su propio
estado de vida han experimentado la falta de un presente y futuro promisorio para sus vidas
y las de su familia. No ven con buenos ojos la realidad que vive el país y mucho menos la
de su ciudad. El panorama es en su mayoría desalentador y pareciera que todo cuanto
pudiese hacer para lograr un cambio fuere utópico.
No obstante, mediante la investigación se ha podido establecer que, aunque el horizonte
pinte desalentador, las acciones emprendidas han dejado sembrada en alguna parte de
población, una semilla que no puede perderse y antes bien debe ser la que llame la atención
para su cuidado y protección y que sea ella la que genere un ambiente más positivo y
atrayente entre los jóvenes.
Así pues, teniendo en cuenta la triangulación que desde el inicio se ha querido realizar,
comprendida como la manera en que ha impactado en los jóvenes una iniciativa que tuvo
lugar entre los años 2010 y 2012 (Constructores de Paz en Tiempos de Colegio), los saberes
55
y sentires de los beneficiarios de esta iniciativa y los aportes obtenidos de los encargados de
la formación, obtenemos que el punto de partida es el ser humano.
Las respuestas, que de los instrumentos utilizados para la recolección de la información se
extrajeron, describen que dichos actores tiene una comprensión natural de su ser personal y
su grandeza, proyectados en consecuencia, mediante el ejercicio de su liderazgo, hacia las
acciones en beneficio de la comunidad. Y de hecho, la comprensión de su propia persona
está en un plano espiritual y/o trascendente:
“Para mí Constructores de Paz es un programa que nos ayuda a ser personas de
bien para conseguir un buen futuro y para enseñarle a otras personas lo que
aprendemos en el programa” (Estudiante)
En un sentido espiritual se observó, a veces latente otras implícito, el sentido de
trascendencia que tienen los jóvenes; lo que hace pensar que debe existir un medio que
ayude a descubrir esa grandeza de la persona, su dignidad e importancia en orden a lograr
la paz y la armonía en sus contextos más próximos.
Se deduce entonces que, después de que el joven ha descubierto ese sentido espiritual que
le es inherente, tiene la capacidad y la posibilidad de encausarlo en el desarrollo de su ser
personal. Dicho de otra manera, la repercusión que tiene en el joven el reconocimiento de
su espiritualidad es la que determina y da como fruto una buena persona.
“Constructores de paz ha sido un gran proyecto para mí porque me ha enseñado a
destacarme más como persona y a darme cuenta de que siempre puedo dar más
para que las cosas salgan bien”.(Estudiante).
A esta comprensión se añade que para ser “mejor persona” exista la necesidad de la
vivencia de un conjunto de valores que ayuden a construir el ciudadano que necesitamos:
56
“En constructores de paz he aprendido, además de valores que no sabía que tenía,
aprendí a ser una persona más responsable, culta, tolerante y paciente. Aprendí a
aprender y conocer mejor a las personas, sus cualidades y aceptar sus defectos con
mucho cariño”. (Estudiante).
El resultado de este aprendizaje son, la obtención de un mejor estilo de vida, unas
capacidades propias de interpretar el contexto y un cambio personal que genere una manera
diferente de ver la realidad, esto es, ver el mundo de otra forma.
¿Cuál será entonces el medio por el cual los jóvenes podrán descubrir la dignidad de su ser
personal? En respuesta a este planteamiento, hablamos aquí de la perspectiva
evangelizadora que conlleva esta iniciativa, toda vez que, es el medio crucial para que los
jóvenes comprendan su importancia a la luz de Dios y que es en Él donde radica su
dignidad; es decir que, el hombre y su importancia solo puede ser entendido en cuanto se
sabe hijo de Dios y descubre la grandeza que le otorga un pleno sentido de su dimensión
espiritual.
Así pues, “si mi vida es distinta y mejor” lo será también la convivencia con los demás. Por
eso será muy importante el buen manejo de las relaciones, el respeto de la dignidad del
otro, la tolerancia de las diferencias y el buen manejo de los conflictos como oportunidad
para crecer:
“En constructores de paz he aprendido: a crecer como persona, a ser más
responsable, a dialogar antes de comentar algo indebido, a tener valores y
principios”.
57
A este camino de formación le sigue un punto muy importante y clave para entender la
justificación del trabajo, pues aunque el joven comprende su significado y el de los demás,
dicha comprensión no puede quedarse quieta; antes bien, ella debe llevar a la práctica de los
valores aprendidos. La consecuencia de esta comprensión es la de ayuda a las personas por
medio de los conocimientos adquiridos, el ejercicio del liderazgo y la constante proyección
comunitaria que los aprendizajes han ayudado a desarrollar.
Es un punto muy positivo, que esta investigación haya podido establecer que a los jóvenes
les interese la multiplicación de sus conocimientos y que quieran compartir sus
experiencias ayudando a los demás, dejando de lado el imaginario de que al joven solo le
interesa solo recibir y no entregar. Esto nos da una pista de la capacidad de liderazgo que
poseen los jóvenes para intervenir en sus comunidades de manera positiva; entendiendo que
ese liderazgo va orientado en unas acciones concretas de servicio a la comunidad. Esto es lo
que a la luz del Evangelio podemos llamar la diaconía del amor, la cual es la vocación del
cristiano a ser servidor de sus hermanos sin ningún interés personal. Las mismas palabras
de Jesús sustentan lo dicho: “Si alguno quiere ser el primero, que sea el último de todos y
el servidor de todos”. (Marcos 9,35).
“Soy un Constructor de Paz, cuandoayudo a mi comunidad, me preocupo por los
demás y soluciono lo que se presente”
“Soy un Constructor de Paz cuando soy un líder en mi comunidad”
Evidenciado pues el interés de los jóvenes por ejercer un liderazgo, y que en el contexto de
la Educación Religiosa Escolar se conoce como el llamado para que cada uno construya
una nueva sociedad mediante acciones concretas de amor y de servicio solidario, esta
iniciativa se vale de la propuesta de la evangelización como el método efectivo y eficaz
para cultivar la formación de la persona, la comprensión de su dignidad y el subsiguiente
interés por intervenir de alguna manera en el ambiente comunitario.
58
En este orden, el análisis de la información reveló un ruta común que parte de una esfera
personal o privada que, después de descubrir al otro, pasa a un plano público, desde
donde se puede actuar propositivamente y donde se pueden llevar a cabo acciones concretas
de formación, de construcción de ciudadanía, de ejercicio del liderazgo como un servicio
para los demás.
Hasta aquí pareciera que esta investigación confirmara los lineamientos de la formación
ciudadana que, a partir de la comprensión del sujeto como sujeto político y de su desarrollo
educativo, posea el derecho y el deber de actuar en pro de su comunidad. Sin embargo, se
debe advertir con mucho énfasis que existe una tendencia que no está comprendida en la
ruta de formación ciudadana. Dicha tendencia es un eje transversal en toda la investigación
y es interpretada como la necesidad de los involucrados en el proceso por adquirir en
primera medida una comprensión de su espiritualidad. El sentido de trascendencia y la
vivencia de los valores son el presupuesto clave para la formación ciudadana.
Antes que entender al individuo como un sujeto de “debe hacer” se entiende que primero es
una persona que conlleva en sí una dimensión espiritual: “ser”, que no se puede ignorar y
que siempre va a estar presente en la vida del ser humano y en sus acciones. Esta es la
razón por la cual se incluye dentro del propósito de la formación ciudadana una perspectiva
evangelizadora, puesto que, entendiendo que el ser humano es un ser espiritual, esta
perspectiva nos servirá como un modelo concreto y seguro para desarrollar en los jóvenes
esa dimensión y derivar posteriormente en la formación y crecimiento de sus otras
dimensiones.
59
Tabla 3 Análisis de la información
60
Papel de la familia en el proceso de formación
Además de todo lo anterior, los resultados demostraron que no podemos desarrollar un
proceso de formación sin la participación eficiente de las personas que están cercanas a la
población juvenil, ya sea de una forma directa o indirecta.
En primer lugar es de suma importancia que se involucre a la familia, siendo esta el primer
escenario de socialización, donde se ponen las bases de la educación y desde la cual el
joven comprende que aportando a una buena convivencia familiar puede asegurar un buen
acercamiento a la comunidad a la que pertenece. Los comentarios que hicieron los mismos
padres de familia sobre el contexto en el que se desenvuelven los jóvenes muestran al
ambiente familiar como un factor determinante para la comprensión de la situación actual:
“A mí me parece que influye mucho más la casa, porque somos nosotros los
responsables” (padre de familia)
“Pero es que eso se enseña es en la casa… la casa influye mucho. Imagínese un
muchachito que en la casa no le ponen cuidado” (padre de familia)
“Mala comunicación con los padres de familia, en algunos casos el abandono de
los padres, sobre todo los que se van para el extranjero buscando mejorar
económicamente para enviar dinero a sus hijos, la mala relación con la familia.
Muchos de ellos quedan en manos de los abuelos, quienes en su mayoría no saben
educarlos, definitivamente creo que los problemas más graves y por tanto factores
determinantes son la desintegración familiar y la mala comunicación” (Rectora)
Seguidamente, está el ambiente educativo, es decir el colegio. Después de la familia pero
sin desligarse de ella, se encontró que la Institución Educativa también debe atender de
manera integral la formación de los jóvenes. Entendiendo que, aparte de la instrucción
intelectual propia de cada asignatura, debe existir además un eje que transversalice las
61
clases e incluya dentro de sus planes de asignatura la educación en valores y de buenas
prácticas ciudadanas.
“Lo que la mamá enseña en la casa lo debe reforzar el colegio y lo que el colegio
enseña, lo deben reforzar en la casa. Porque si un niño llega del colegio y se pone a
hacer tareas y la mamá no está pendiente, el niño no va a dar pie con bola
tampoco… todo es un trabajo entre los dos” (Padre de familia).
“Tenemos clases de urbanidad, dentro del área de sociales se maneja mucho la
cátedra de paz, competencias ciudadanas, las relaciones interpersonales, y desde la
ética se trabaja mucho ésa parte” (Rectora).
La acción de la Iglesia
¿Y la iglesia? De una manera muy sencilla se observó que la intervención de la Iglesia es
muy significativa, ya que, ella como inspiradora de la pastoral juvenil recrea y ordena el
trabajo constante entre los jóvenes, ya dentro de las instituciones educativas con la clase de
religión o en las parroquias con la conformación de grupos juveniles.
“Hemos tenido el apoyo constante de la parroquia. Los martes tenemos el
acompañamiento espiritual de alguno de los sacerdotes franciscanos, también el
párroco se preocupa mucho por el bienestar espiritual de los jóvenes. Además cada
grupo realiza anualmente una convivencia escolar que le permite alimentar su
dimensión espiritual y religiosa” (Rectora)
También tenemos algunos profesores muy comprometidos, muy católicos y le van
inculcando de una manera muy sutil a los estudiantes la fe, ya que por ser un
62
colegio oficial no tenemos permitido hacer proselitismo religioso, entonces cada
uno lo hace a su manera, además que muchos estudiantes son de la iglesia católica,
participan de la eucaristía dominical y por ése lado tenemos una ventaja.
(Sacerdote)
También tenemos algunos profesores muy comprometidos, muy católicos y le van
inculcando de una manera muy sutil a los estudiantes la fe, ya que por ser un
colegio oficial no tenemos permitido hacer proselitismo religioso, entonces cada
uno lo hace a su manera, además que muchos estudiantes son de la iglesia católica,
participan de la eucaristía dominical y por ése lado tenemos una ventaja.(Rectora)
Aprendizaje entre pares
Y para completar el conjunto participativo que debe intervenir en todo este entramado de
formación juvenil, los aportes de los grupos de discusión, mostraron que los mismos
jóvenes también estar involucrados en todo el proceso. El joven como “apóstol” del joven
tiene una posibilidad muy grande de incentivar y motivar la participación en un proceso
formativo, toda vez que, el trabajo entre grupos pares se hace más llamativo y garantiza un
mayor impacto. En palabras de los mismos jóvenes se descubrieron las facilidades que
tienen para interactuar, opinar y ofrecer sus argumentos que engrandezcan y mejoren su
personalidad y sus otros territorios cercanos.
En conclusión, los resultados obtenidos, aparte de confirmar que la ruta seguida hasta ahora
en el contexto de la formación ciudadana y de los estándares de la educación religiosa
escolar, tiene vigencia y está muy bien pensada, revelaron elementos de significativa
relevancia para la proposición de una herramienta que sirva para que se integren tales
elementos y sean incluidos en ella, se garantice una formación mucho más estable, integral
y constante que proyecte al joven a ejercer su ciudadanía en las situaciones de la vida
63
cotidiana, teniendo como referente la perspectiva de evangelización manifestada en la
persona de Jesús y en el desarrollo de los carismas, talentos y dones que poseen.
64
5. BIBLIOGRAFÍA
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los estándares al aula; una propuesta de integración a las áreas académicas.
Ministerio de Educación Nacional.
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Ciudadanas. Serie Guías No. 6.
- Ministerio de Educación Nacional. (2004).Estándares Básicos de Competencias
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Asociación Colombiana de Facultades de Educación-ASCOFADE/Ministerio de
Educación Nacional.[Links].
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Evangelio de San Juan, Evangelio de San Mateo, Carta de San Pablo a los
Corintios).
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Madrid: Asociación de Editores del Catecismo.
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65
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la Juventud Cartagüeña (2010). Departamento del Valle del Cauca. Municipio de
Cartago & Mundo Joven.
- Pablo, V. I. (1975). Evangelii Nuntiandi. Exhortación apostólica de su Santidad.
- De Educación, L. G. (1994). Ley 115 febrero 8 de 1994. Ediciones Populares.
- Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Guía 39. Ley 1620 de 2013 -
Decreto 1965 de 2013 del MEN.
http://64.76.190.173/ntg/men/pdf/Guia%20No.%2049.pdf de Colombia, C. P.
(1991). Presidencia de la República. Santa Fé de Bogotá.
- Smurfit Kappa Cartón de Colombia© Fundación Smurfit Cartón de Colombia©
Escuela Galán para el Desarrollo de la Democracia©. Liderazgo y ciudadanía en
tiempos de colegio. Bogotá (2007).
- Cortina, A. Ciudadanos del Mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. (1998).
Alianza Editorial.
- Bonilla, J., Coy, M., Mendoza, A., Velandia, G., Méndez, A., Cárdenas, A., et al.
Reflexiones y Perspectivas sobre Educación Religiosa Escolar. Editorial
Bonoventuriana (Serie teológica n° 15) Bogotá. (2013).
- Mokcus, A., Cajiao, F., Mejía M., Jaramillo, R., Bermúdez, A., Zaritzky, G., et al.
Educación para la Paz. Una Pedagogía para consolidar la democracia social
participativa. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá 1999.
66
6. ANEXOS
ANEXO A. Matriz de análisis de antecedentes
Nombre de la
propuesta
Ubicació
n
Estado y
fecha
Organizacione
s Participantes Objetivos
Actores
participante
s
Estrategias
Metodológica
s
Enfoque
teórico
Fases de la
propuesta de
formación
Temáticas
abordadas
Competencias
abordadas
Perspectiva
evangelizador
a
Conciliadore
s de Paz
Diócesis
de
Cartago
Terminado
. Año
2011
Corporación
Diocesana,
Secretariado
Diocesano de
Pastoral Social
Generar un
clima de paz
en los
planteles
educativos
de la
Diócesis de
Cartago
Niños, niñas
y jóvenes de
los grados 4°
a 11° y
docentes de
cada
institución
educativa
Talleres de
capacitación
Resolución
pacífica de
conflictos
Fases:
formación a
docentes.
Formación a
estudiantes.
Capacidad
instalada dentro
de la institución
Conflicto,
paz,
conciliación,
biblia,
catequesis.
Resolució
n pacífica
de
conflictos
Las temáticas
se
complementan
con citas
bíblicas y
temas
cristianos por
el testimonio
del capacitador
Gestión
Ciudadana
Bogotá,
Medellín,
Cartago.
En
ejecución
desde el
año 2006.
En
Cartago
concluido
Smurfit Kappa,
Cartón de
Colombia
Empoderar
a los
estudiantes
de los
grados 8°-9°
y 10° y
capacitarlos
para
desempeñar
un papel
relevante y
activo en su
propio
desarrollo
Estudiantes
entre 13 y 18
años,
docentes,
equipo
profesional
Ruta
pedagógica en
tres años con
temáticas
divididas por
fases.
Formación en
Competencia
s ciudadanas
Fases:
Fundamentació
n,
Profundización
y Gestión
Liderazgo,
Ciudadanía,
Competencias
, Trabajo en
equipo,
gestión,
participación,
política,
juventud.
Democracia.
Resolución de
conflictos, Participación
en políticas públicas de
juventud, Gestión de
proyectos.
N/A
Sembradores
de Paz
Diversas
regiones
En
ejecución
Arquidiócesis
de Bogotá,
Acompañar
los procesos
Niños y
niñas entre
Formación en
talleres
Formación
para la
Fases de
formación en
Formación
humana - Construcción de paz.
Fundamento
teológico
67
del país desde el
año 2005
FICONPAZ de los
grupos y las
comunidade
s en su
camino
hacia la
convivencia
y la
promoción
humana
los 6 y 12
años
semanales construcción
de la paz
cuatro etapas:
Sembrando,
germinando,
floreciendo,
cosechando.
Orientación
Cristiana -
Formación
sociopolítica -
Cultura
Ambiental -
Formación
para la paz.
pastoral.
Constructore
s de Paz en
tiempos de
colegio
Cartago
Valle
Concluido.
2010-2012
Corporación
Diocesana,
Fundación
Escuela Galán,
Fundacolombia
Jóvenes de
10° y 11°,
docentes y
profesionales
de apoyo,
comunidad
ampliada.
Sesiones de
formación
semanal
(2 horas)
Construcción
de paz,
generación
de ambientes
pacíficos en
entornos
próximos
(persona,
familia y
comunidad)
multiplicació
n de la
experiencia a
otras fuerzas
vivas del
municipio.
Fases: Fase 0 de
convocatoria,
Fase 1 de
fundamentación
teórica y fase 2
de
multiplicación.
Democracia,
participación,
liderazgo,
aprendizaje,
trabajo en
equipo,
ciudadanía,
competencias
ciudadanas,
política,
juventud,
persona,
familia,
comunidad.
Competencias
ciudadanas,
participación en
políticas públicas de
juventud, formación
integral
N/A
68
ANEXO B PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA LA REALIZACIÓN DE
ENCUESTAS A DIRECTIVOS, COORDINADORES Y GRUPO FOCAL
GUÍA DE GRUPO FOCAL
PADRES DE FAMILIA
1. ¿Cómo concibe usted la problemática social actual de la ciudad de Cartago?
2. ¿De qué manera cree que los jóvenes están expuestos a situaciones de conflicto en la
ciudad? ¿Por qué cree usted que se presentan estas situaciones?
3. ¿Si sus hijos estuvieran involucrados en alguna problemática social, qué haría?
4. ¿La formación que brindan las instituciones educativas ha bastado para hacer frente a
las problemáticas que se presentan? ¿Por qué?
5. ¿De qué manera puede usted ayudar para que estas situaciones cambien?
6. ¿Qué cree que deben hacer los responsables dela formación juvenil para cambiar tales
situaciones?
7. ¿De qué manera la iglesia puede desempeñar un papel en la formación ciudadana de
los jóvenes?
8. ¿Qué falta en las instituciones educativas para que los jóvenes no caigan en malas
prácticas y actos que atenten contra su formación e integridad?
9. ¿Cómo se podría desde la institución educativa, apoyar la formación ciudadana de los
jóvenes?
10. ¿Considera que el mensaje cristiano se articula con la formación ciudadana de los
jóvenes? ¿De qué manera?
11. ¿Cuáles son las características de un buen ciudadano?
12. ¿Considera que ha hecho una buena labor en la formación de sus hijos? ¿Cree que la ha
faltado algo?
69
ANEXO C GUÍA DE ENTREVISTA RECTOR Y COORDINADOR DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
1. Describa el contexto social y de convivencia de los jóvenes de esta institución educativa
2. ¿Cuál es el tipo de problemas que más se presentan entre los jóvenes?
3. ¿Cuál ha sido, según usted, el factor determinante para que se presenten tales
situaciones?
4. ¿Qué otras instituciones intervienen o han intervenido en la formación de los jóvenes de
su institución?
5. ¿Tiene la institución en su pensum académico, alguna asignatura orientada a la
formación ciudadana o similar?
6. ¿Cuál ha sido el papel de la Iglesia dentro de la institución?
7. ¿Cree usted que la evangelización sería un método eficaz y eficiente para ayudar en la
construcción de la paz?
8. ¿Qué acciones particulares en aras de construir la paz realiza la institución?
9. ¿Cómo está la institución en los estándares o lineamientos sobre competencias
ciudadanas?
10. ¿Cuáles son las limitaciones y las ventajas de la IE para desarrollar las competencias
ciudadanas en los estudiantes?
ANEXO D GUÍA DE ENTREVISTA SACERDOTE CAPELLÁN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Y DOCENTES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y ERE
1. Describa el contexto social y de convivencia de los jóvenes de esta institución educativa
2. ¿Cuál es el tipo de problemas que más se presentan entre los jóvenes? ¿Cuáles han sido
los factores determinantes para que se presenten tales situaciones?
3. ¿Cuál ha sido el papel de la Iglesia dentro de la institución?
4. ¿En su desempeño / acción pastoral, considera que su aporte contribuye a la formación
ciudadana de los jóvenes?
5. ¿De qué manera la evangelización sería un método eficaz y eficiente para ayudar en la
construcción de la paz?
6. ¿Cuál es el perfil de ciudadano que pretende formar la institución educativa?
7. ¿Qué acciones particulares en aras de construir la paz realiza la institución?
70
8. ¿Cómo está la institución en los estándares o lineamientos sobre competencias
ciudadanas?
9. ¿Cuáles son las limitaciones y las ventajas de la IE para desarrollar las competencias
ciudadanas en los estudiantes?
ANEXO E GUÍA DE GRUPO FOCAL JÓVENES QUE PARTICIPARON DEL PROYECTO
“Constructores de Paz en Tiempo de Colegio” EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
1. ¿De qué manera han sentido que el proyecto Constructores de Paz ha sido
determinantepara su formación personal y ciudadana?
2. ¿Qué hechos particulares ha realizado usted de acuerdo a la formación recibida?
3. ¿Qué es lo que más recuerda de su participación en el proyecto?
4. ¿Qué le diría a un joven como usted para convencerlo de que el proyecto si vale la
pena?
5. ¿Qué cambios observó usted en su propia vida, en su familia o comunidad, luego de
haber participado en el proyecto?
6. ¿En definitiva, comente brevemente para qué le ha servido haber participado en el
proyecto?
7. ¿Qué otro elemento añadiría usted si se pensara en replicar la experiencia?
8. ¿Cuál fue el mayor aprendizaje obtenido gracias a su participación en el proyecto?
9. ¿Para usted, la duración de la experiencia es suficiente o insuficiente?
10. ¿Qué diría si se le invitara a usted como formador para que nuevos jóvenes inicien esa
misma experiencia?
11. ¿Cree usted que un contenido evangelizador sería positivo en el desarrollo del
proyecto?
71
ANEXO F MATRIZ DE ANÁLISIS DESCRIPTIVO INICIAL
ELABORACIÓN DE TENDENCIAS INICIALES
TENDENCIA /
ACTOR JÓVENES
PADRES DE
FAMILIA
DOCENTES /
SACERDOTE
AMOR
Para mí, constructores
de paz es amor hacia
todo lo que nos rodea.
Es construir paz, es
crecer como líderes, es
tratar de llevar bien
nuestra vida cada día
que pasa.
He aprendido: a
compartir, a crecer
como persona, a ser
solidario, a ser más
responsable, a cogerle
más amor a lo que
hago, a ser paciente y a
ser más creativo.
El odio no se cura con
odio. Se cura con
amor. Constructores de
paz. Gracias totales.
La enseñanza del
evangelio y la vida
de Jesucristo nos
enseñan a actuar
como buenas
personas, a tener
amor por los
hermanos, a amar a
Dios y al prójimo.
Cumpliendo los
mandamientos y
practicando los
sacramentos,
especialmente la
Eucaristía, es la
forma en que el
clero contribuye a
que los fieles vivan
bien en sus hogares,
en sus casas, con
sus vecinos. Yo
siempre les digo en
las misas que
actúen como hijos
de Dios, que tengan
amor y todo lo
demás vendrá por
añadidura.
…. Mmmm… Jesús
dijo que nos dejaba
su paz. No una paz
como la da el
mundo, sino su Paz.
El SINE, ha
ayudado mucho a
que las personas
tengan una
convivencia mejor,
pues estando en
comunidad
aprenden a ser
personas más
tolerantes y a
cambiar los
rencores y las rabias
por el amor. Yo
creo que si la
evangelización
llegara todos y
todos la acogieran
72
sería muy bueno
para la paz de
Colombia, pues
viviendo con Dios
¿qué mal puede
haber? Claro, la
Evangelización es
muy importante.
Evangelización…
Depende, a los
jóvenes ya no les
atrae mucho la idea
de hablar de Dios,
les parece aburrido,
pasado de moda.
Sin embargo
considero que
depende de la forma
como se llegue a
ellos, necesitan algo
más una charla,
necesitan algo que
los motive, ellos
están ansiosos de
encontrarle sentido
a sus vidas, pero
repito, depende de
cómo se haga.
Pienso que debe
encontrarse el
método más
adecuado para
lograr el objetivo de
evangelizar los
jóvenes. Pero estoy
convencido que un
muy buen trabajo
puede ser eficaz en
la construcción de
la paz..
PENSAR,
REFLEXIONAR
Es un grupo en el cual
nos enseñan a ser
pacientes, a ser
tolerantes, a convivir
en grupo y a ayudar a
los demás en
problemas y aportar un
poco de nuestro
conocimiento y de
igual manera aprender
todos juntos.
Pienso en evitar un
problema cuando lo
tengo presente.
En constructores de
paz he aprendido: he
aprendido a auto
controlarme, a usar la
conciencia, a ser
73
responsable y sobre
todo a ser como
persona íntegra y
respetuosa, asumiendo
con madurez las
situaciones de la vida
diaria.
Soy constructor de paz
cuando: Pienso antes
de actuar y actúo con
responsabilidad y
como deber ser.
Cuando soy líder.
En constructores de
paz he aprendido: a
saber tratar la gente, a
tener paciencia, pensar
las cosas antes de
hacerlas, a evitar las
discusiones por
tonterías y saber hacer
las cosas con la cabeza
fría.
Soy constructor de paz
cuando: pienso antes
de actuar y ayudar a los
demás.
En constructores de
paz he aprendido: a
vencer mis miedos para
decir lo que pienso de
un tema en específico,
a trabajar en equipo y a
valorar la opinión de
mis compañeros.
También a decir yo soy
capaz y rendirme
nunca.
¿Qué es constructores
de paz?:es escuchar a
las demás personas y
es un grupo que mira
hacia el futuro de los
demás, es ver las cosas
positivas y negativas
de muchas partes y
mirar como poder dar
soluciones.
En constructores de
paz he aprendido:
Muchas cosas para el
mejoramiento de mi
vida, cómo actuar,
cómo responder ante
un problema, cómo
quererme como soy a
las demás personas.
También gracias a ello
he podido mejorar
mucho en mi vida.
74
He aprendido: a ser
una joven líder, a
participar, ser cada vez
mejor, ayudar, enseñar
a quienes se están
formando a tener claras
las cosas que quiero
hacer, a valorarme, a
ser cada vez la mejor.
ESPIRITUALIDAD
He aprendido la
importancia de ser
autosuficiente sin
olvidarnos de la
importancia de otras
personas y un equipo.
A descubrir la
grandeza de cada
persona y unirla a un
equipo para
multiplicarla.
El problema más
grande que yo
veo de pronto en
éste momento en
los colegios y yo
creo que en
muchos colegios
de Cartago, es
que ya no dan
religión… dan
una ética que les
dan cualquier
tema menos cosa
de moral y
religión.
Pues como lo dije,
la falta de Dios es
un factor
determinante para
que se presenten
situaciones de
intolerancia en el
colegio. Son
jóvenes que no le
han visto el sentido
a la vida, que no
tienen una
verdadera
orientación, que
hacen y deshacen
como bien les
parezca. Nosotros
aquí en la parroquia
tenemos un grupo
juvenil en el cual
tratamos de
orientarlos, a que se
mantengan cerca de
Dios, pero en el
colegio y la calle
pueden estar
cogiendo vicios que
les hacen mucho
daño.
Jesús dijo que nos
dejaba su paz. No
una paz como la da
el mundo, sino su
Paz. El SINE, ha
ayudado mucho a
que las personas
tengan una
convivencia mejor,
pues estando en
comunidad
aprenden a ser
personas más
tolerantes y a
cambiar los
rencores y las rabias
por el amor. Yo
creo que si la
Evangelización
llegara a todos y
todos la acogieran
75
sería muy bueno
para la paz de
Colombia, pues
viviendo con Dios
¿Qué mal puede
haber? Claro, la
evangelización es
muy importante.
Hemos tenido el
apoyo constante de
la parroquia. Los
martes tenemos
acompañamiento
espiritual de alguno
de los sacerdotes
franciscanos,
también el párroco
se preocupa mucho
por el bienestar
espiritual de los
jóvenes. Además
cada grupo realiza
anualmente una
convivencia escolar
que le permite
alimentar su
dimensión espiritual
y religiosa.
También tenemos
algunos profesores
muy
comprometidos,
muy católicos y le
van inculcando de
una manera muy
sutil a los
estudiantes la fe, ya
que por ser un
colegio oficial no
tenemos permitido
hacer proselitismo
religioso, entonces
cada uno lo hace a
su manera, además
que muchos
estudiantes son de
la Iglesia Católica,
participan en la
Eucaristía
dominical y por ése
lado tenemos una
ventaja.
Hoy en día se está
necesitando eso, el
pueblo colombiano
o la mayoría de los
católicos somos
muy “light”, porque
76
no participamos, no
damos lo que Jesús
nos pide,
simplemente y en
algunos casos sólo
participamos de la
misa y creemos que
eso es suficiente, yo
pienso que la
evangelización es
importante porque
la gente no conoce,
especialmente los
jóvenes; uno se da
cuenta que la gente
tiene sed de
conocimiento de
Dios por eso es que
lastimosamente las
iglesias protestantes
están tan de moda
porque predican de
una forma
convincente y
atrayente e
interpretan la
Palabra de Dios a
su manera y sobre
todo sin
conocimiento de la
historia de la Iglesia
que es tan hermosa.
Jesús nos enseña a
ser buenas
personas, a amar y
por ende a ser
buenos ciudadanos.
SER MEJOR
Es un proyecto que se
basa principalmente en
la formación de
personas para que
seamos líderes.
Me comprometo a ser
cada vez mejor porque
con poco podemos
lograr algo grande.
Constructores de paz,
los amo.
Me comprometo a
crecer más como
persona, a ser mejor
cada día, nunca
olvidaré lo que aprendí
en constructores de
paz: me enseñaron
muchas cosas buenas.
Los quiero mucho.
¿Qué es constructores
Totalmente, hoy en
día se está
necesitando eso, el
pueblo colombiano
o la mayoría de los
católicos somos
muy “ligth”, porque
no participamos, no
damos lo que Jesús
nos pide,
simplemente y en
algunos casos sólo
participamos de la
misa y creemos que
eso es suficiente, yo
pienso que la
evangelización es
importante porque
la gente no conoce,
especialmente los
jóvenes; uno se da
77
de paz?: Es un
proyecto que me ha
ayudado mucho y que
ha sido muy importante
en el crecimiento de mi
vida, porque gracias a
ese proyecto yo y
muchos de mis
compañeros hemos
cambiado mucho,
ahora llevamos un
estilo de vida mucho
mejor, sabemos
solucionar nuestros
problemas y podemos
ayudar a quienes lo
necesitan.
Gracias por ayudarnos
a ser mejores personas.
Me comprometo a
crecer más como
persona a buscar mi
paz para poder dársela
a los demás. Gracias
por hacerme más
grande y más fuerte.
Le brindo respeto a la
gente, me expreso
libremente, ayudo a
personas que lo
necesitan. Cuando soy
capaz de dar para
exigir y de exigir para
que me den.
Gracias por enseñarme
a ser mejor.
Constructores de paz
siempre presente.
Gracias por ayudarme
a ser mejor persona
Me he comprometido a
ser y crecer como
persona y a que mis
conocimientos los
aprendan otras
personas
He aprendido: a ser
una joven líder, a
participar, ser cada vez
mejor, ayudar, enseñar
a quienes se están
formando a tener claras
las cosas que quiero
hacer, a valorarme, a
ser cada vez la mejor.
Yo me comprometí a
seguir siendo aún
mejor persona. Gracias
por haberme ayudado a
cambiar y me
cuenta que la gente
tiene sed de
conocimiento de
Dios por eso es que
lastimosamente las
iglesias protestantes
están tan de moda
porque predican de
una forma
convincente y
atrayente e
interpretan la
palabra de Dios a su
manera y sobre todo
sin conocimiento de
la historia de la
Iglesia que es tan
hermosa. Jesús nos
enseña a ser buenas
personas, a amar y
por ende a ser
buenos ciudadanos.
Contamos con el
valioso apoyo de la
parroquia Perpetuo
Socorro, pienso que
el acompañamiento
espiritual es muy
importante para que
los jóvenes orienten
mejor su vida; la
dimensión espiritual
de la persona debe
formarse, de lo
contrario es
imposible encontrar
el sentido de la
vida. Los sacerdotes
franciscanos nos
apoyan con
jornadas de
confesión. La
institución también
brinda a los jóvenes
la oportunidad de
asistir a
convivencias
escolares, estos
espacios son muy
fructíferos para
mejorar la
convivencia
escolar.
78
comprometo a
construir paz.
Nos ayuda a ser
personas de bien para
conseguir un buen
futuro y para enseñarle
a otras personas lo que
aprendemos en el
programa gracias a
Fundacolombia y a la
Escuela Galán.
No solo se enseña a ser
jóvenes educados y con
conciencia social.
También nos ayuda
para formarnos como
personas integras y
responsables.
En constructores de
paz he aprendido: he
aprendido a ser mejor
como persona y a
desarrollar mejor mis
capacidades.
Y adquirir más
conocimientos, a
aprender cada día más
a luchar por lo que
queremos y creemos es
correcto, y a estar más
pendiente de lo que
pasa en nuestra
sociedad.
He aprendido: a
compartir, a crecer
como persona, a ser
solidario, a ser más
responsable, a cogerle
más amor a lo que
hago, a ser paciente y a
ser más creativo.
Nos enseña a ser
mejores personas, nos
enseñan a valorar cosas
importantes de la vida
y que nos enseñan a
comportarnos frente a
los demás.
Es un proyecto que nos
trajo mucha ayuda y
que nos enseña a ser
personas con mucha
autoestima y aprender
a tener más
compañerismo con
nuestros propios
compañeros y los que
nos rodean y además
poder multiplicar lo
que aprendimos.
79
A diferenciar entre un
equipo y un grupo y a
ser más responsable
con mis compañeros y
aprendí a valorarme
como persona y a
respetar las decisiones
de los demás.
Además de valores que
no sabía que tenía,
aprendí a ser una
persona más
responsable, culta,
tolerante y paciente.
Aprendí a aprender y
conocer mejor las
personas, sus
cualidades y aceptar
sus defectos con
mucho cariño.
En constructores de
paz he aprendido: que
no se puede realizar
algo que no se ha
puesto en marcha.
También a superar mis
límites como persona y
yo sé que esto nos ha
ayudado a unirnos más
como grupo y esto me
hace muy feliz y con
muchas más ganas de
concluirlo.
Nos enseñan a
construir un mundo de
paz en el cual podemos
vivir con valores desde
el más pequeño hasta
el más grande nos
enseña a crecer con
valores y ayudar a los
demás personas sin
importar su raza,
estrato social su
religión.
En constructores de
paz he aprendido: a
hablar en público, a
desarrollar actividades
diferentes con personas
a las cuales no les
hablaba, me enseñó a
conocerme un poquito
más y darme cuenta de
que siempre puedo
realizar las actividades.
Ha sido un gran
proyecto para mí
porque me ha enseñado
a destacarme más
80
como persona y a
darme cuenta de que
siempre puedo dar más
para que las cosas
salgan bien, me enseñó
a compartir y a trabajar
en equipo.
Nos ayudan a ver la
vida de otra manera,
saber cómo ver nuestro
futuro de otra manera y
ayudarnos a sí mismo y
a los demás. Como se
dice tenemos que
verlos como nuestra
segunda casa donde
nos enseñan valores y
demás.
Es un proyecto que nos
hace ser más grandes,
responsables en nuestra
vida para tener la
capacidad para
ayudarle a la gente que
nos necesita; además es
ser líder en la
cotidianidad; es saber
actuar ante un
problema o ante todos
los obstáculos que nos
pone la vida.
En constructores de
paz he aprendido a
adquirir más
compromiso conmigo
misma, a ser tolerante,
respetar, ser un poquito
más amigable, dejar un
poco mi arrogancia y
orgullo, a ser más
responsable, a ser más
comunicativa, a
expresar o demostrar
mis habilidades.
En constructores de
paz he aprendido:
Muchas cosas para el
mejoramiento de mi
vida, cómo actuar,
cómo responder ante
un problema, cómo
quererme como soy a
las demás personas.
También gracias a ello
he podido mejorar
mucho en mi vida.
En constructores de
paz he aprendido: a
vencer mis miedos para
decir lo que pienso de
81
un tema en específico,
a trabajar en equipo y a
valorar la opinión de
mis compañeros.
También a decir yo soy
capaz y rendirme
nunca.
Soy constructor de paz
cuando: ayudo a las
demás y aporto ideas
positivas para el
proyecto.
En constructores de
paz he aprendido: a ser
mejor persona, a
expresarme mejor, a
saber tratar a las demás
personas y mirar hacia
el futuro con
responsabilidad.
¿Qué es constructores
de paz?: Es una
persona que aprende a
respetar, a ser buena
persona y ejercer o
enseñar lo que sabe.
¿Qué es constructores
de paz?: Es un
proyecto muy
fundamental para
nuestra vida, en el cual
aprendemos a
desarrollar nuestros
conocimientos y
habilidades.
¿Qué es constructores
de paz?: Es una
organización que fue
creada para que los
jóvenes pertenecientes
a este proyecto
fomentaran lo que han
aprendido en el
transcurso de las
sesiones y todas las
sesiones tienen como
objetivo principal
buscarle solución a los
problemas mediante
charla o discutiendo
sus problemas o
diferencias pero sin
necesidad de ser soez o
usar otras expresiones
corporales, por
ejemplo: los golpes,
señales, etc. Pero lo
otro no es sólo
quedarse con este
conocimiento sino
82
también enseñarle a los
niños más pequeños y
también a algunos
adultos que no saben
controlarse ni
comportarse frente a un
momento de diferencia
con otra persona.
En constructores de
paz he aprendido: he
aprendido a auto
controlarme, a usar la
conciencia, a ser
responsable y sobre
todo a ser como
persona íntegra y
respetuosa, asumiendo
con madurez las
situaciones de la vida
diaria.
AYUDAR
Le brindo respeto a la
gente, me expreso
libremente, ayudo a
personas que lo
necesitan. Cuando soy
capaz de dar para
exigir y de exigir para
que me den.
Es cambiar el entorno
al que vivimos, ver las
cosas de otra manera.
Saber que como joven
puedo hacer cosas
grandes. Cuando
aprendo cosas buenas y
las enseño a los demás,
es cuando trabajo en
grupo y se escuchar y
tener en cuenta las
opiniones de las
personas, de mis
amigos, etc. Es cuando
damos lo mejor de
nosotros mismos para
ayudar a los demás.
Cuandoayudo a mi
comunidad, me
preocupo por los
demás y soluciono lo
que se presente.
Es buscar soluciones a
los problemas por
medio del dialogo, es
compartir actividades
lúdicas, es estar
pendiente para alguna
forma ayudar a los
damnificados dar
83
ejemplo de lo bueno
que hacemos a los
demás grupos
juveniles.
Soy un verdadero
amigo para que las
personas cuenten
conmigo porque
siempre estaré allí para
darle una mano.
Qué es constructores
de paz?: Es un
proyecto que me ha
ayudado mucho y que
ha sido muy importante
en el crecimiento de mi
vida, porque gracias a
ese proyecto yo y
muchos de mis
compañeros hemos
cambiado mucho,
ahora llevamos un
estilo de vida mucho
mejor, sabemos
solucionar nuestros
problemas y podemos
ayudar a quienes lo
necesitan.
Cuandocolaboro en
todas las actividades
que se realizan en mi
grupo.
Soy constructor de paz
cuando: trato de
interferir para superar
un problema familiar.
Cuando quiero ayudar
a los demás.
He aprendido: a
compartir, a crecer
como persona, a ser
solidario, a ser más
responsable, a cogerle
más amor a lo que
hago, a ser paciente y a
ser más creativo.
Es un proyecto que nos
trajo mucha ayuda y
que nos enseña a ser
personas con mucha
autoestima y aprender
a tener más
compañerismo con
nuestros propios
compañeros y los que
nos rodean y además
poder multiplicar lo
que aprendimos.
Cuando ayudo a mis
amigos a seguir
84
adelante y dejar a un
lado los problemas
para que su día a día
sea mejor.
Soy constructor de paz
cuando: ayudo a
alguien con sus
problemas.
Nos ayudan a ver la
vida de otra manera,
saber cómo ver nuestro
futuro de otra manera y
ayudarnos a si mismo y
a los demás. Como se
dice tenemos que
verlos como nuestra
segunda casa donde
nos enseñan valores y
demás.
Es un proyecto que nos
hace ser más grandes,
responsables en nuestra
vida para tener la
capacidad para
ayudarle a la gente que
nos necesita; además es
ser líder en la
cotidianidad; es saber
actuar ante un
problema o ante todos
los obstáculos que nos
pone la vida.
Me comprometo a
seguir ayudando a la
gente que lo necesite
Yo aprendí a tener una
mejor calidad de vida y
poder ayudar a los nos
rodean.
Soy constructor de paz
cuando: evito algunas
discusiones o cuando
ayudo a otra persona.
Soy constructor de paz
cuando: pienso antes
de actuar y ayudar a los
demás.
En constructores de
paz he aprendido: a
trabajar en equipo, a
conocer mis derechos,
he aprendido a ser
líder, a expresarme
mejor con mi familia y
con los demás, a
ayudar a las personas
sin esperar algo a
cambio. También a
manifestar si no estoy
de acuerdo con algo.
85
¿Qué es constructores
de paz?: Es una
organización que fue
creada para que los
jóvenes pertenecientes
a este proyecto
fomentaran lo que han
aprendido en el
transcurso de las
sesiones y todas las
sesiones tienen como
objetivo principal
buscarle solución a los
problemas mediante
charla o discutiendo
sus problemas o
diferencias pero sin
necesidad de ser soez o
usar otras expresiones
corporales, por
ejemplo: los golpes,
señales, etc. Pero lo
otro no es sólo
quedarse con este
conocimiento sino
también enseñarle a los
niños más pequeños y
también a algunos
adultos que no saben
controlarse ni
comportarse frente a un
momento de diferencia
con otra persona.
MULTIPLICAR
EL
CONOCIMIENTO
Para que en el futuro
seamos nosotros
quienes enseñemos a
otros grupitos y puedan
ser personas de bien,
tanto niños y jóvenes
como adultos y puedan
formarse como todos
unos profesionales y
desde ya empezar a
valorar todo lo que les
enseñan para que no se
vayan a ir por un
camino equivocado.
Nos ayuda a ser
personas de bien para
conseguir un buen
futuro y para
enseñarles a otras
personas lo que
aprendemos en el
programa gracias a
Fundacolombia y a la
Escuela Galán.
Cuando le doy un
86
consejo a las personas
que se tratan mal.
¿Qué es constructores
de paz?: Es una
persona que aprende a
respetar, a ser buena
persona y ejercer o
enseñar lo que sabe.
¿Qué es constructores
de paz?: Es una
organización que fue
creada para que los
jóvenes pertenecientes
a este proyecto
fomentaran lo que han
aprendido en el
transcurso de las
sesiones y todas las
sesiones tienen como
objetivo principal
buscarle solución a los
problemas mediante
charla o discutiendo
sus problemas o
diferencias pero sin
necesidad de ser soez o
usar otras expresiones
corporales, por
ejemplo: los golpes,
señales, etc. Pero lo
otro no es sólo
quedarse con este
conocimiento sino
también enseñarle a los
niños más pequeños y
también a algunos
adultos que no saben
controlarse ni
comportarse frente a un
momento de diferencia
con otra persona.
Soy constructor de paz
cuando: frente a un
problema me controlo
y no respondo de
manera agresiva sino
que trato de
solucionarlo
discutiéndolo con la
otra persona y también
cuando le enseño a las
personas como
comportarse
correctamente frente a
un problema y también
como discutir sin ser
grosero y saber que
palabras usar.
Me he comprometido a
ser y crecer como
87
persona y a que mis
conocimientos los
aprendan otras
personas
APLICACIÓN DE
CONOCIMIENTO
En constructores de
paz he aprendido: a
desarrollar una
personalidad crítica,
sobre todo la
relacionada con lo
social, a aceptar a los
demás, a reconocer el
valor que tengo como
persona y el papel que
puedo ejercer en la
sociedad, a convivir, a
conocer cómo
funcionan las cosas
dentro de las
sociedades.
Más que un proyecto
es una oportunidad
para todos aquellos
jóvenes que
pertenecemos a el, una
oportunidad de
conocer, poner en
práctica y multiplicar
con los demás todos
aquellos buenos
hábitos y
conocimientos que
vemos en el proyecto.
Pongo en práctica todo
lo que aprendí allí.
Nos enseñan a
construir un mundo de
paz en el cual podemos
vivir con valores desde
el más pequeño hasta
el más grande nos
enseña a crecer con
valores y ayudar a los
demás personas sin
importar su raza,
estrato social su
religión.
¿Qué es constructores
de paz?:es escuchar a
las demás personas y
es un grupo que mira
hacia el futuro de los
demás, es ver las cosas
positivas y negativas
de muchas partes y
mirar como poder dar
soluciones.
Soy constructor de paz
88
cuando: lo que aprendo
lo pongo en práctica en
cada rol que
desempeño.
En constructores de
paz he aprendido: a ser
tolerante, consiente de
las cosas por las cuales
se puede ocasionar un
conflicto y como
solucionarlos por
medio de un mediador,
he aprendido a ser
mediador y a reconocer
las necesidades del
sector que me rodea o
del barrio que
pertenezco.
Me comprometo a
sacar el proyecto
adelante y a que el
proyecto no termine y
no quede en palabras.
Yo me comprometo a
seguir con todo lo que
he aprendido en
constructores de paz
¿Qué es constructores
de paz?:es una forma
de ayudarnos a
explotar nuestro
potencial para formar
una generación de
jóvenes líderes, es
decir, con el proyecto
podemos desarrollar
ideas y a vencer
nuestros miedos por
decir lo que pensamos,
o ideas que ayuden a
una meta para poder
cumplirla.
Soy constructor de paz
cuando: siempre soy
constructor de paz
Soy constructor de paz
cuando: estoy en el
colegio, en mi casa, en
la iglesia y aun en la
calle.
Soy constructor de paz
cuando: en todo
momento, sobre todo
cuando me relaciono
con la sociedad y
recuerdo todo lo
aprendido.
Soy constructor de paz
cuando: yo digo que
soy capaz de hacer las
89
cosas y cuando soy
emprendedor y un buen
líder en un grupo.
Es la oportunidad que
tenemos para
formarnos como
buenos ciudadanos,
aprendiendo a ser
independientes y
emprendedores de una
forma, que es mediante
el dialogo.
Compañerismo, cultura
y sobre todo con
muchos valores que
nos ayudan a superar
muchas situaciones de
nuestro diario vivir.
RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
Es la oportunidad que
tenemos para
formarnos como
buenos ciudadanos,
aprendiendo a ser
independientes y
emprendedores de una
forma, que es mediante
el dialogo.
Aprendí muchas cosas
valiosas para mí, para
mi vida y mis
conocimientos.
Aprendí a tratar a las
personas como se debe,
a ser un líder y a tener
en cuenta las opiniones
de los demás.
¿Qué es constructores
de paz?:es escuchar a
las demás personas y
es un grupo que mira
hacia el futuro de los
demás, es ver las cosas
positivas y negativas
de muchas partes y
mirar como poder dar
soluciones.
No permitas que un
árbol, tape el bosque de
tus oportunidades.
Soy constructor de paz
cuando: cuando ayudo
a las personas a
arreglar los problemas.
Somos un grupo líder
que para mí es un paso
a la tolerancia, a la paz,
a saber manejar un
problema sin
90
discusiones, sin golpes,
sin gritos. Es que cada
uno de nosotros viva
bien con las demás
personas y en caso de
algún disgusto
resolverlo sin que haya
agresión en algún
momento.
Soy constructor de paz
cuando: resuelvo los
problemas
correctamente y ayudo
a que no ocurran otros.
Soy constructor de paz
cuando: se me
comportar frente a los
problemas de la vida.
Soy constructor de paz
cuando: trato de
interferir para superar
un problema familiar.
Cuando quiero ayudar
a los demás.
Aprendí a resolver
conflictos y problemas
y a diferenciarlos. A
trabajar en grupo. Ser
más extrovertida, a
pensar antes de hablar,
respetar la palabra del
otro.
Es buscar soluciones a
los problemas por
medio del dialogo, es
compartir actividades
lúdicas, es estar
pendiente para alguna
forma ayudar a los
damnificados dar
ejemplo de lo bueno
que hacemos a los
demás grupos
juveniles.
A relacionarme con las
demás personas para en
grupo buscar
soluciones que ayuden
a mejorar las relaciones
interpersonales en las
comunidades o sea la
gente. He aprendido a
respetar, dialogar, a
escuchar a las demás
personas.
Cuando al tener
problemas, sabemos
solucionarlos de una
forma pacífica.
En constructores de
91
paz he aprendido: a
tolerar a las personas, a
vivir en sociedad sin
ningún problema, a
tolerarme con mi
familia, a arreglar los
problemas hablando.
Cuando tengo
problemas con mis
amigos, mis padres o
familia y pienso en
solucionarlos del mejor
modo sin necesidad de
entrar en conflicto
Es un grupo en el cual
nos enseñan a ser
pacientes, a ser
tolerantes, a convivir
en grupo y a ayudar a
los demás en
problemas y aportar un
poco de nuestro
conocimiento y de
igual manera aprender
todos juntos.
He aprendido que no se
soluciona nada a los
golpes, que la persona
que está a mi lado
también tiene mis
derechos y deberes, o
sea que todos somos
iguales al ser humanos,
que todos cometemos
errores y que nadie es
inferior a ninguna otra
persona y que no debo
ser grosero al hacer un
reclamo, en donde lo
debo hacer y como lo
debo hacer.
Un constructor de paz
en alguien con la
capacidad de
solucionar conflictos
con soluciones
beneficientes.
Pienso en evitar un
problema cuando lo
tengo presente.
Soy constructor de paz
cuando: hay algún
problema, trato de
solucionar las cosas
hablando.
En constructores de
paz he aprendido: a
crecer como persona, a
ser más responsable, a
dialogar antes de
92
comentar algo
indebido, a tener
valores y principios.
Soy constructor de paz
cuando: evito algunas
discusiones o cuando
ayudo a otra persona.
¿Qué es constructores
de paz?: Es una
organización que fue
creada para que los
jóvenes pertenecientes
a este proyecto
fomentaran lo que han
aprendido en el
transcurso de las
sesiones y todas las
sesiones tienen como
objetivo principal
buscarle solución a los
problemas mediante
charla o discutiendo
sus problemas o
diferencias pero sin
necesidad de ser soez o
usar otras expresiones
corporales, por
ejemplo: los golpes,
señales, etc. Pero lo
otro no es sólo
quedarse con este
conocimiento sino
también enseñarle a los
niños mas pequeños y
también a algunos
adultos que no saben
controlarse ni
comportarse frente a un
momento de diferencia
con otra persona.
PROYECTO DE
VIDA
El problema más
grande actualmente es
el consumo de drogas,
consumen marihuana,
cocaína, dentro de los
baños; otro problema
es la intolerancia,
pelean por cualquier
situación, por chismes,
comentarios, miradas,
en fin, cualquier cosa
puede ser un motivo
para pelear, hay mucha
intolerancia, no se
saben comportar, no
saben manejar las
relaciones
interpersonales.
93
Nos ayudan a ver la
vida de otra manera,
saber cómo ver nuestro
futuro de otra manera y
ayudarnos a sí mismo y
a los demás. Como se
dice tenemos que
verlos como nuestra
segunda casa donde
nos enseñan valores y
demás.
¿Qué es constructores
de paz?:es una forma
de ayudarnos a
explotar nuestro
potencial para formar
una generación de
jóvenes lideres, es
decir, con el proyecto
podemos desarrollar
ideas y a vencer
nuestros miedos por
decir lo que pensamos,
o ideas que ayuden a
una meta para poder
cumplirla.
Soy constructor de paz
cuando: ayudo a las
demás y aporto ideas
positivas para el
proyecto.
Yo aprendí a tener una
mejor calidad de vida y
poder ayudar a los nos
rodean.
No permitas que las
demás personas, se
interpongan en tus
sueños. Sigue adelante
y cumple con todas tus
metas. Todo es posible.
Capacitan a los jóvenes
y enseñan a ser
personas de bien,
también a tener un
propósito de vida, tener
claro nuestro futuro.
Además las personas
que nos capacitan han
logrado algo bueno en
los jóvenes y
esperamos seguir
adelante con este gran
proyecto que mejora
nuestra calidad de vida.
Constructores de paz
ha sido una gran
oportunidad, la cual me
ha brindado tener una
visión diferente del
94
mundo que me rodea,
en el sentido positivo,
ha sido un proceso de
formación colectiva
enfocada en mejorar la
calidad de vida en
todas las áreas de la
vida por los temas que
se tratan. Ha sido un
camino.
Constructores de paz:
Es un proyecto que
busca construir líderes
con el fin de que todas
las personas lleguemos
a construir un país
mejor. También nos
ayuda a unirnos moral
y espiritualmente con
los demás. También
nos permite realizar
mejores ideales para un
mejor mañana.
Constructores de paz es
un proyecto el cual
enseña a jóvenes a ser
mejores personas para
un futuro no muy
lejano. También es una
opción donde los
jóvenes podrán
aprender a ser más
responsables con sus
deberes, a perder el
miedo con los demás y
lo más importante a
resolver sus conflictos
ya no con peleas sino
con comunicación
verbal.
ESTILO DE VIDA
Para mi, constructores
de paz es amor hacia
todo lo que nos rodea.
Es construir paz, es
crecer como líderes, es
tratar de llevar bien
nuestra vida cada día
que pasa.
En constructores de
paz he aprendido: a
llevar un estilo de vida
mejor, a crear un
ambiente en mí casa y
en mi colegio más
tranquilo, lo cual me ha
ayudado a cambiar mi
forma de vida. He
aprendido a tratar a las
95
personas y ser un
ejemplo de superación
personal.
No permitas que un
árbol, tape el bosque de
tus oportunidades.
Me comprometo a
cambiar mi forma de
ser para cada día
convertirme en un
constructor de paz.
Gracias a todos los que
me ayudaran en este
proceso y en esta gran
etapa. Sé que cada día
recordaremos todos los
momentos en este
proyecto. Gracias a los
que compartieron
conmigo y conocí. Se
les quiere con todo el
corazón.
Es cambiar el entorno
al que vivimos, ver las
cosas de otra manera.
Saber que como joven
puedo hacer cosas
grandes. Cuando
aprendo cosas buenas y
las enseño a los demás,
es cuando trabajo en
grupo y se escuchar y
tener en cuenta las
opiniones de las
personas, de mis
amigos, etc. Es cuando
damos lo mejor de
nosotros mismos para
ayudar a los demás.
¿Qué es constructores
de paz?: Es un
proyecto que me ha
ayudado mucho y que
ha sido muy importante
en el crecimiento de mi
vida, porque gracias a
ese proyecto yo y
muchos de mis
compañeros hemos
cambiado mucho,
ahora llevamos un
estilo de vida mucho
mejor, sabemos
solucionar nuestros
problemas y podemos
ayudar a quienes lo
necesitan.
Nos beneficia tanto a
jóvenes como a niños y
hasta adultos. Este
96
proyecto nos enseña a
asumir la vida con una
perspectiva madura y
civilizada. }
PAÍS
Es una oportunidad que
nos brindan de
aprovechar nuestro
tiempo libre
aprendiendo a ser
líderes, a conocer más
nuestros derechos y
deberes. Constructores
de paz nos apoya con
lo que nos gusta y
comprende cuando no
podemos asistir pero
queremos. Es un grupo
de estudiantes,
profesores, Talleristas
entre otros que
queremos aportar con
la paz de nuestro país.
Estoy comprometida a
construir paz para un
país mejor
El problema más
grande actualmente
es el consumo de
drogas, consumen
marihuana, cocaína,
dentro de los baños;
otro problema es la
intolerancia, pelean
por cualquier
situación, por
chismes,
comentarios,
miradas, en fin,
cualquier cosa
puede ser un motivo
para pelear, hay
mucha intolerancia,
no se saben
comportar, no saben
manejar las
relaciones
interpersonales.
ENTORNO
rumba vicio
estamos mal
Uno en cada
esquina ve a los
jóvenes
metiendo vicio
o parados en una
esquina sin
hacer en nada,
en los parques…
los parques en la
noche son una
cosa horrible,
como no los
dejan entrar a las
discotecas, lo
hacen en los
parques…
La droga, el
sexo desmedido
y el
alcoholismo. El
sicariato. Y la
delincuencia en
general.
La mayoría de
En este momento
recibimos apoyo de
la policía de
infancia y
adolescencia,
también tenemos el
apoyo por parte de
la casa de la
justicia, también
por parte de la
secretaría de
educación
municipal tenemos
una orientadora
escolar, ella es
trabajadora social
pero hace el trabajo
de apoyo de
seguimiento a los
jóvenes porque a
los profesores les
queda un poco
difícil cumplir con
esta labor
Pues la verdad el
contexto social no
lo conozco muy a
fondo. Sé que son
muchachos de
97
las personas que
matan ¿quién los
mató? Un joven.
Por ejemplo hoy
en el noticiero
mostraron que
unas niñas de 12
que estaban
extorsionando a
otras niñas.
El joven que
mató a un
muchacho del
colegio
académico, que
mató al otro
muchacho por la
novia es primo
de la señora que
trabaja para mí
en la casa.
La falta de
trabajo también
es otra cosa que
está afectando,
porque uno ve
que en Cartago
no hacen sino
construir casas y
casas, barrios y
barrios y no hay
fuentes de
trabajo…
Y también el
cambio
cultural… la
tecnología…
cuando a
nosotros nos
tocó en el
colegio no
teníamos redes
sociales, ni nada
de eso. O sea, el
mundo ha dado
un cambio tan
vertiginoso que
todo eso también
influye mucho.
Y lo más malo
que leí yo, que
incluso estas
varias partes de
Cartago, cuyos
padres han querido
que estudien en un
buen colegio: El
colegio ha tenido
buen nombre en
Cartago y algunos
padres con los que
he hablado parecen
estar muy contentos
de tener a sus hijos
allí. No creo que
haya problemas
muy graves, lo que
sucede en todo
colegio…
desacuerdos,
conflictos entre
compañeros, pero
en general me
parece que es una
buena institución.
Pues lo como le
dije, la falta de
Dios. Son jóvenes
que no le han visto
el sentido a la vida,
que no tienen una
verdadera
orientación. Que
hacen y deshacen
como bien les
parezca. Nosotros
aquí en la Parroquia
tenemos el grupo
juvenil en el cual
tratamos de
orientarlos a que se
mantengan cerca a
Dios, pero en el
colegio y la calle
pueden estar
cogiendo vicios que
les hacen mucho
daño. La
descomposición
familiar… los
padres por estar
trabajando u otras
razones no están
muy pendientes
delo que hacen sus
hijos
Dentro de mí la
labor pastoral he
observado mucho
en los jóvenes una
98
personas que
inventaron por
ejemplo las
redes sociales, el
Iphone, y todas
esas cosas, les
han prohibido a
sus hijos utilizar
esas mismo
aparatos, porque
eso vuelva a
adicto a la
persona,
segundo porque
puede producir
cáncer; y
tercero, por la
mala
información…
entraban a
páginas, y a
cosas porno, a
ver y aprender
cosas que no
deben, y eso
vuelve adictos a
los jóvenes.
Y es que trabajar
con los jóvenes
es tan difícil…
No todas las
parroquias,
porque hay
parroquias que
luchan con los
jóvenes…
Por ejemplo esa
responsabilidad
se la dan a otro
joven… uno
puede estar
formado pero un
joven, pienso
que es una
persona con más
experiencia.
De pronto es
como el afán de
crear estrategias
para acercar a
los mismos
muchachos… de
tendencia muy
marcada por la
drogadicción. Hay
mucho jovencitos
que han caído en las
drogas y esto
debido a la
descomposición
familiar. No están
cerca de Dios y
mantienen muy
metidos en las
nuevas tecnologías.
Como sacerdote,
tengo en mi grupo
de acólitos un grupo
de jóvenes que me
cuentas que sus
compañeros tienen
muchos problemas
de tipo escolar,
alguno que otro de
venta de drogas, de
niñas prepago…
casi todos tienen
problemas
familiares, ya sea
porque sus padres
no están pues viven
en el extranjero o
simplemente no
están pendientes de
ellos. La verdadera
razón de fondo es la
falta de Dios en sus
corazones y una
buena apertura a la
iglesia que siempre
les llama y los
anima a seguir a
Jesús.
La mayoría de la
población
estudiantil viene de
estratos 1 y 2, son
muy pobres y no
estoy hablando de
pobreza material
solamente, también
hay pobreza
espiritual. El
contexto en el que
viven es difícil, la
falta de apoyo
familiar es
determinante,
mientras los padres
de familia están
trabajando todo el
99
pronto un joven
puede ser más
atrayente…
También
deberíamos
aprovechar los
medios de
comunicación
para crear un
programa que le
llegue
directamente a
los jóvenes para
la formación de
los jóvenes, algo
atractivo que les
guste…
día, los jóvenes
están en la calle.
Naturalmente no
hablo de todos, pero
la gran mayoría de
jóvenes no
encuentra el sentido
de su vida y por eso
considero que se
pierden fácilmente.
Actualmente
tenemos problemas
de venta y consumo
de drogas,
pandillas, riñas, la
convivencia es cada
vez más difícil entre
los jóvenes. Son
muy intolerantes,
las peleas son
frecuentes, y
supongo que éste es
el fiel reflejo de lo
que viven en sus
hogares. Los
jóvenes no quieren
hacer nada.
COLEGIO
Soy constructor de paz
cuando: asisto a todas
las actividades que se
realizan en la
institución.
Si, el problema
más grande que
yo veo de pronto
en este momento
en los colegios y
yo creo que en
mucho colegios
de Cartago, es
que ya no dan
religión… dan
una ética que les
dan cualquier
tema menos cosa
de moral y
religión…
Además es que
el profesor ya no
está preparado;
es al primero
que le sobre una
hora
cátedra…venga
usted y de
religión.
O si hay una
clase de religión,
la hay, pero el
En cuanto al
contexto social los
jóvenes viven
situación de
pobreza, familias
disfuncionales, la
gran mayoría viven
con madres solteras
o con madre soltera
que consiguió otro
esposo, aguantan
mucha hambre,
algunos viven muy
lejos
Tenemos clases de
urbanidad, dentro
del área de sociales
se maneja mucho la
cátedra de paz,
competencias
ciudadanas, las
relaciones
interpersonales, y
desde la ética se
trabaja mucho ésa
parte
Hemos tenido el
100
profesor no es
apto para
darla… o dan
cualquier tema
Como ya hay
unos que
pertenecen a la
Iglesia católica y
otros no,
entonces hay
disque un
respeto por la
libertad de
cultos,
Entonces eso es
una formación
que debe ir
unida… por
ejemplo, un niño
llega a una casa
y no saluda,
entonces dicen
que en el colegio
no enseñan
nada… no, no…
es que eso se lo
enseñan es en la
casa…. A veces
todo se lo
dejamos es al
colegio.
Dónde les están
enseñando la
tecnología, sino
no es en el
colegio.
Por ejemplo, el
rector nos dice
mucho de que el
colegio debe ir
ligado, porque
toda la culpa es
del colegio…
Lo que la mamá
enseña en la
casa lo debe
reforzar el
colegio y lo que
el colegio
enseña, lo deben
reforzar en la
casa. Porque si
apoyo constante de
la parroquia. Los
martes tenemos el
acompañamiento
espiritual de alguno
de los sacerdotes
franciscanos,
también el párroco
se preocupa mucho
por el bienestar
espiritual de los
jóvenes. Además
cada grupo realiza
anualmente una
convivencia escolar
que le permite
alimentar su
dimensión espiritual
y religiosa.
También tenemos
algunos profesores
muy
comprometidos,
muy católicos y le
van inculcando de
una manera muy
sutil a los
estudiantes la fe, ya
que por ser un
colegio oficial no
tenemos permitido
hacer proselitismo
religioso, entonces
cada uno lo hace a
su manera, además
que muchos
estudiantes son de
la iglesia católica,
participan de la
eucaristía dominical
y por ése lado
tenemos una
ventaja.
En bachillerato ha
sido muy difícil, los
muchachos piensan
solamente en
escuchar música, en
dormir, en molestar,
en lo mínimo, no
son capaces de dar
más de los que
101
un niño llega del
colegio y se
pone a hacer
tareas y la mamá
no está
pendiente, el
niño no va a dar
bola tampoco…
todo es un
trabajo entre los
dos.
Y es que trabajar
con los jóvenes
es tan difícil…
En los colegios,
se preocupan
mucho por
enseñar teoría,
más no práctica;
por ejemplo, en
los programas
que uno ve en la
televisión, ve
que en un
colegio en EU.
Les enseñan
cómo manejar
las cosas de la
casa, la
economía, a
realizar cosas
prácticas, cómo
ser buen
ciudadano y aquí
nunca se les ve
enseñar nada de
eso. Entonces, se
preocupan
mucho por la
teoría y no por
cosas prácticas.
Yo le debo
mucho a la que
era la rectora en
el colegio, a
doña Ruby, nos
daba clases
temas sobre el
hogar,
urbanidad… y
nos daba en esa
época muchas
pueden, participan
de vez en cuando de
actividades, hay
grupitos que les
gusta , promover el
desarrollo de los
valores y el
crecimiento
personal, pero son
muy contados.
Sin embargo hay
una gran riqueza en
la primaria, los
profesores de
primaria son muy
entregados, hacen
actividades por la
paz, ahora que se
celebró la semana
por la paz en el mes
de septiembre
hicieron actividades
lúdicas muy
hermosas, hicieron
una representación
con bombas blancas
que tiraron al cielo
y llenaron el
colegio con toda la
temática de la paz;
yo creo que ésa
siembra que se está
haciendo con los
niños de primaria,
tendrá frutos muy
positivos.
Cada profesor
desde su área
fomenta las
competencias
ciudadanas, en ética
se promueve mucho
la formación para la
paz. Sin embargo
hacer promoción de
la paz en el colegio
sigue siendo difícil
por la misma
presión del sistema
educativo que nos
obliga a sacar altos
puntajes en las
102
charlas como
formándonos en
ser buenas
personas… ellas
nos decía cómo
comportarnos en
la calle, en la
casa, a manejar
las cosas de la
casa. A mi
muchas cosas
me dieron
resultado.
Lo primero es la
formación de
padres... Porque
somos nosotros
los papás los que
nos tiramos los
niños…
Lo que pasa es
que esa cátedra
ha evolucionado
tanto… primero
fue
comportamiento
y salud,
urbanidad,
después
democracia…
pues al ir con las
ciencias
sociales, se les
enseña, como
criterios básicos
de convivencia,
también desde la
ética, valores…
en el Sor María
es muy difícil…
por el ambiente
por la disciplina,
por el número de
estudiantes, son
35 o 40 en un
salón… un
profesor dice:
pierdo 15
minutos solo
llamando a lista
y ya el resto es
muy poco
pruebas saber, nos
presiona
prácticamente a
enfocarnos sólo en
la parte académica
y eso es una gran
limitación.
Como párroco
siempre estoy al
pendiente de lo que
puedan necesitar.
Realizamos
jornadas de
confesiones, la
celebración de la
Misa, charlas y
siempre en la
predicación, les
hablo mucho sobre
el sentido de la vida
y que seguir a Jesús
es un buen camino
que les va a
garantizar su
felicidad. En los
tiempos fuertes
procuro estar, junto
con el vicario que
también es profesor
en un colegio,
invitar a los jóvenes
a ser parte de la
iglesia, pero por
otras ocupaciones
nos ha faltado
tiempo y que como
alguien que esté
más de lleno dentro
del colegio. Vamos
a ver qué se puede
hacer para realizar
un buen trabajo el
próximo año.
Actualmente es
necesario el
acompañamiento
casi permanente de
la policía de
infancia y
adolescencia.
También tenemos
apoyo de una
orientadora escolar
y de la parroquia
Perpetuo Socorro.
El objetivo de
formar buenos
ciudadanos trata de
cumplirse a través
103
tiempo para la
clase.
de asignaturas
como Ciencias
sociales, ética y
valores, urbanidad,
tratamos de educar
desde cada área
Las convivencias
escolares, en el mes
de septiembre
celebramos la
semana por la paz,
en las izadas de
bandera hacemos
mucho énfasis en la
importancia de
construir ambientes
pacíficos. Sin
embargo, sigue
siendo difícil…
En valores
humanos.
Ventajas: La
colaboración de
algunos profesores
muy
comprometidos, la
disposición y apoyo
de la rectora,
también cabe
destacar la labor de
los profesores y
niños de primaria
que trabajan
constantemente por
la construcción de
la paz. También es
alentadora la actitud
de algunos grupos
de estudiantes que
se esfuerzan y
preocupan por la
convivencia
escolar.
Desventajas: La
falta de
colaboración de los
padres de familia.
La presión por parte
del sistema que
exige resultados
académicos
excelentes, nos
obliga muchas
veces a posponer la
formación humana.
FAMILIA
Pues durmiendo
o rumbiando… o
en otro país…
para mandarles
Mala comunicación
con los padres de
familia, en algunos
casos el abandono
de los padres, sobre
104
plata..esos hijos
son rebeldes y
hacen lo que se
les da la gana.
Pero por qué se
les sale un hijo
de las manos a
su mamá…
porque no
empezaron
desde
pequeños... es
que es eso: están
grandes y
cuando uno ya
los va a corregir
ya no se
puede…
Lo más grave de
eso es que en la
mayoría de las
familias cuando
hay un hijo
drogadicto el
último que se da
cuenta es el papá
o la mamá…
porque de pronto
a nosotros nos
da miedo
meternos e ir a
decirle: vea su
hijo está
consumiendo,
porque de pronto
uno se mete en
un lío y hay
gente que no
cree y dice “no,
mi hijo no, usted
es una
chismosa…”
entonces a uno
le da como ese
temor de ir a
decirle a esta
persona que su
hijo está metido
en drogas…
Nosotros
teníamos una
amiga en bosque
todo los que se van
para el extranjero
buscando mejorar
económicamente
para enviar dinero a
sus hijos, la mala
relación con la
familia. Muchos de
ellos quedan en
manos de los
abuelos, quienes en
su mayoría no
saben educarlos,
definitivamente
creo que los
problemas más
graves y por tanto
factores
determinantes son
la desintegración
familiar y la mala
comunicación
El problema más
grave es la falta de
amor,
acompañamiento y
compromiso de
muchas familias, su
problemática
familiar
necesariamente
afecta su contexto y
convivencia
escolar. Es difícil
acercarse a un joven
que no recibe afecto
y apoyo de su
familia, la
descomposición
familiar es el
detonante de los
problemas
juveniles, la familia
constituye la base
de la estabilidad
emocional de un
joven.
105
de los lagos, a
ella se le dijo
que el hijo era
drogadicto, su
mamá no lo
creía… y ese
muchacho murió
de una
sobredosis… le
dijimos, vaya a
tal parte para
que vea y ella no
quiso ir, decía
que él solo
fumaba
cigarrillo..a los
días murió de
una sobredosis.
Otra cosa que se
ve es la
anorexia. Yo
tengo tantas
mamás con
problemas con
sus hijas de
anorexia y
bulímicas… eso
es por la
vanidad. Y la
falta de
educación en los
colegios y
acompañamiento
en la casa. Es
otro gran
problema que no
es muy visible,
pero afecta,
claro.
Porque las
mamás tuvieron
dejar de cuidar
los hijos que
salir de la casa a
empezar a
trabajar para
ayudar a llevar a
la casa su
sustento…
Otros tuvieron
que viajar a
otros países y
106
dejar los hijos
con sus abuelos
o sus abuelas.
Otros nos
dormimos
sobres los
laurales y
permitimos que
los hijos hieran
y deshicieran.
Más bien, ellos
les tiene en sus
casas infinidad
de libros que
pueden leer a
cualquier hora el
libro que ellos
quiera, pero que
en esto nos los
dejan meter por
ese motivo…
miren que ahora
la primera que
funciona con
esos aparatos es
la mamá, cómo
le va a prohibir
al niño si lo
primero que
hacen es
regalarle un
teléfono datos,
todas esas
cosas…
Los valores, los
principios, los
enseñan en la
casa;
Deben ir
juntos... Un niño
cuántas horas
pasa en el
colegio… es que
yo digo que la
mitad es en la
casa y la otra
mitad en el
colegio
Entonces eso es
una formación
que debe ir
unida… por
107
ejemplo, un niño
llega a una casa
y no saluda,
entonces dicen
que en el colegio
no enseñan
nada… no, no…
es que eso se lo
enseñan es en la
casa…. A veces
todo se lo
dejamos es al
colegio.
Lo que la mamá
enseña en la
casa lo debe
reforzar el
colegio y lo que
el colegio
enseña, lo deben
reforzar en la
casa. Porque si
un niño llega del
colegio y se
pone a hacer
tareas y la mamá
no está
pendiente, el
niño no va a dar
bola tampoco…
todo es un
trabajo entre los
dos.
Hay un
sacerdote en la
televisión que
dice que los
padres de
familia van y le
dicen… ay no
padre, yo vengo
y traigo el hijo
aquí, porque en
este colegio
enseñan valores,
principios y el
responde ¿cómo
así? No señora,
usted es la que
debe enseñar eso
en su casa y en
el colegio le
108
refuerzan.
A mí me parece
que influye
mucho más la
casa, porque
somos nosotros
los
responsables,…
No. Pero es que
eso se enseña es
en la casa…o
sea, uno no tiene
que mandar un
niño al colegio
para eso… la
casa influye
mucho.
Imagínese un
muchachito que
en la casa no le
ponen
cuidado…
DERECHOS
HUMANOS
Es una oportunidad que
nos brindan de
aprovechar nuestro
tiempo libre
aprendiendo a ser
líderes, a conocer más
nuestros derechos y
deberes. Constructores
de paz nos apoya con
lo que nos gusta y
comprende cuando no
podemos asistir pero
queremos. Es un grupo
de estudiantes,
profesores, Talleristas
entre otros que
queremos aportar con
la paz de nuestro país.
He aprendido que no se
soluciona nada a los
golpes, que la persona
que está a mi lado
también tiene mis
derechos y deberes, o
sea que todos somos
iguales al ser humanos,
que todos cometemos
errores y que nadie es
inferior a ninguna otra
persona y que no debo
ser grosero al hacer un
reclamo, en donde lo
debo hacer y como lo
109
debo hacer.
Soy constructor de paz
cuando: hago valorar
los derechos y cuando
respeto al mundo.
En constructores de
paz he aprendido: a
respetar, escuchar, a
tomar apuntes, hacer
respetar mis derechos y
los de los demás,
aprendí a cuidar el
mundo, a relajarme
cuando estoy furioso.
En constructores de
paz he aprendido:
Tolerar y respetar la
opinión de los demás,
que debo hacer frente a
un problema, aprendí a
escuchar y aceptar mis
fallas, sobre los
derechos del hombre y
la institución que lo
acoge y por ultimo
aprendí a ser un buen
líder.
En constructores de
paz he aprendido:
sobre los derechos,
deberes, valores. Las
funciones que puede
desarrollar cada
persona según las
situaciones en que se
encuentre. Ha ser
mejores compañeros y
tener más
responsabilidad.
VALORES
En constructores de
paz he aprendido:
sobre los derechos,
deberes, valores. Las
funciones que puede
desarrollar cada
persona según las
situaciones en que se
encuentre. A ser
mejores compañeros y
tener más
responsabilidad.
Significa construir
algo, pero no algo así
como así, no!!!. Es
construir paz, armonía,
ser alguien transparente
hacia los demás, tener
respeto y lo más
importante ser
110
responsable. Es
demostrar que tan en
serio se puede tomar
tanto como un
compromiso o como su
futuro.
En constructores de
paz he aprendido: a
tolerar a las personas, a
vivir en sociedad sin
ningún problema, a
tolerarme con mi
familia, a arreglar los
problemas hablando.
Constructores de paz es
un proyecto el cual
enseña a jóvenes a ser
mejores personas para
un futuro no muy
lejano. También es una
opción donde los
jóvenes podrán
aprender a ser más
responsables con sus
deberes, a perder el
miedo con los demás y
lo más importante a
resolver sus conflictos
ya no con peleas sino
con comunicación
verbal.
En constructores de
paz he aprendido a
adquirir más
compromiso conmigo
misma, a ser tolerante,
respetar, ser un poquito
más amigable, dejar un
poco mi arrogancia y
orgullo, a ser más
responsable, a ser mas
comunicativa, a
expresar o demostrar
mis habilidades.
En constructores de
paz he aprendido: a ser
más tolerante,
respetuoso, a tratar y
manejar conflictos
reacciones
debidamente. He
aprendido a ser
compañero y tener
sentido de pertenencia
por lo propio y por lo
que me rodea y he
aprendido a hablar en
público y expresarme.
En fin, todo esto me ha
enseñado a ser líder.
111
En constructores de
paz he aprendido: a
perder el miedo con los
demás, a ser una
persona más
responsable con mis
deberes, a ser más
respetuoso con mis
compañeros y con los
demás, a valorar las
verdaderas cosas
importantes para mí y
lo más importante a
distinguir lo malo de lo
bueno.
Es la oportunidad que
tenemos para
formarnos como
buenos ciudadanos,
aprendiendo a ser
independientes y
emprendedores de una
forma, que es mediante
el dialogo.
Compañerismo, cultura
y sobre todo con
muchos valores que
nos ayudan a superar
muchas situaciones de
nuestro diario vivir.
En constructores de
paz he aprendido: a
respetar, escuchar, a
tomar apuntes, hacer
respetar mis derechos y
los de los demás,
aprendí a cuidar el
mundo, a relajarme
cuando estoy furioso.
Le brindo respeto a la
gente, me expreso
libremente, ayudo a
personas que lo
necesitan. Cuando soy
capaz de dar para
exigir y de exigir para
que me den.
APRENDO a trabajar
en grupo, expresarme
libremente, opinar, dar
ideas, dar consejos,
recibir toda clase de
propuestas, ser puntual,
ser responsable, ser
solidaria…
A valorarme y a las
personas, también a
compartir con los que
no había llegado a
tratar y a saber más de
112
la vida.
Aprendí a resolver
conflictos y problemas
y a diferenciarlos. A
trabajar en grupo. Ser
más extrovertida, a
pensar antes de hablar,
respetar la palabra del
otro.
A relacionarme con las
demás personas para en
grupo buscar
soluciones que ayuden
a mejorar las relaciones
interpersonales en las
comunidades o sea la
gente. He aprendido a
respetar, dialogar, a
escuchar a las demás
personas.
He aprendido: a
compartir, a crecer
como persona, a ser
solidario, a ser más
responsable, a cogerle
más amor a lo que
hago, a ser paciente y a
ser más creativo.
Practico los valores
recibidos, provenientes
de mis fantásticos
profesores y de Luis y
Milena.
Además de valores que
no sabía que tenía,
aprendí a ser una
persona más
responsable, culta,
tolerante y paciente.
Aprendí a aprender y
conocer mejor las
personas, sus
cualidades y aceptar
sus defectos con
mucho cariño.
Es un grupo en el cual
nos enseñan a ser
pacientes, a ser
tolerantes, a convivir
en grupo y a ayudar a
los demás en
problemas y aportar un
poco de nuestro
conocimiento y de
igual manera aprender
todos juntos.
He aprendido que no se
soluciona nada a los
golpes, que la persona
que está a mi lado
113
también tiene mis
derechos y deberes, o
sea que todos somos
iguales al ser humanos,
que todos cometemos
errores y que nadie es
inferior a ninguna otra
persona y que no debo
ser grosero al hacer un
reclamo, en donde lo
debo hacer y como lo
debo hacer.
Nos enseñan a
construir un mundo de
paz en el cual podemos
vivir con valores desde
el más pequeño hasta
el más grande nos
enseña a crecer con
valores y ayudar a los
demás personas sin
importar su raza,
estrato social su
religión.
Nos ayudan a ver la
vida de otra manera,
saber cómo ver nuestro
futuro de otra manera y
ayudarnos a si mismo y
a los demás. Como se
dice tenemos que
verlos como nuestra
segunda casa donde
nos enseñan valores y
demás.
En constructores de
paz he aprendido: a
crecer como persona, a
ser más responsable, a
dialogar antes de
comentar algo
indebido, a tener
valores y principios.
En constructores de
paz he aprendido: a ser
tolerante, consiente de
las cosas por las cuales
se puede ocasionar un
conflicto y como
solucionarlos por
medio de un mediador,
he aprendido a ser
mediador y a reconocer
las necesidades del
sector que me rodea o
del barrio que
pertenezco.
¿Qué es constructores
de paz?: Es una
persona que aprende a
114
respetar, a ser buena
persona y ejercer o
enseñar lo que sabe.
En constructores de
paz he aprendido:
Tolerar y respetar la
opinión de los demás,
que debo hacer frente a
un problema, aprendí a
escuchar y aceptar mis
fallas, sobre los
derechos del hombre y
la institución que lo
acoge y por ultimo
aprendí a ser un buen
líder.
PAZ
Es un proyecto el cual
tiene como objetivo
incentivar a los jóvenes
a la paz, que las cosas
no se solucionen a los
golpes.
Para mí, constructores
de paz es amor hacia
todo lo que nos rodea.
Es construir paz, es
crecer como líderes, es
tratar de llevar bien
nuestra vida cada día
que pasa.
Es una oportunidad que
nos brindan de
aprovechar nuestro
tiempo libre
aprendiendo a ser
líderes, a conocer más
nuestros derechos y
deberes. Constructores
de paz nos apoya con
lo que nos gusta y
comprende cuando no
podemos asistir pero
queremos. Es un grupo
de estudiantes,
profesores, Talleristas
entre otros que
queremos aportar con
la paz de nuestro país.
Significa construir
algo, pero no algo así
como así, no!!!. Es
construir paz, armonía,
ser alguien transparente
hacia los demás, tener
respeto y lo más
importante ser
responsable. Es
demostrar que tan en
serio se puede tomar
…. Mmmm… Jesús
dijo que nos dejaba
su paz. No una paz
como la da el
mundo, sino su Paz.
El SINE, ha
ayudado mucho a
que las personas
tengan una
convivencia mejor,
pues estando en
comunidad
aprenden a ser
personas más
tolerantes y a
cambiar los
rencores y las rabias
por el amor. Yo
creo que si la
evangelización
llegara todos y
todos la acogieran
sería muy bueno
para la paz de
Colombia, pues
viviendo con Dios
¿qué mal puede
haber? Claro, la
Evangelización es
muy importante.
115
tanto como un
compromiso o como su
futuro.
Nos enseñan a
construir un mundo de
paz en el cual podemos
vivir con valores desde
el más pequeño hasta
el más grande nos
enseña a crecer con
valores y ayudar a los
demás personas sin
importar su raza,
estrato social su
religión.
Para mí es un proyecto
creado pensando en el
bienestar y el
mejoramiento de las
comunidades
estudiantiles y
juveniles, y a través de
este, ---- la paz y la
convivencia entre los -
de una comunidad e
integrantes de una
familia.
Me comprometo a
seguir sembrando la
paz y construyéndola.
Estoy comprometido
con la responsabilidad
y el diálogo para lograr
la paz
Yo me comprometí a
seguir siendo aún
mejor persona. Gracias
por haberme ayudado a
cambiar y me
comprometo a
construir paz.
Yo soy un constructor
de paz y lo seré por
siempre
La guerra es la paz del
futuro. Me
comprometo a tratar de
ser la paz en la guerra.
Me comprometo a dar
siempre lo mejor de mí
y a seguir
construyendo paz para
todos.
CONVIVIR
Un mal paso destruye
todo… un buen paso
construye paz. No
pasemos por encima de
los demás para que
todo salga bien. Lo
…los padres nunca
tienen tiempo para
estar con sus hijos
porque trabajan
todo el día por lo
116
único que lograremos
es destruir lo que no ha
sido construido.
Cuando soy capaz de
dar para exigir y de
exigir para que me den.
APRENDO a trabajar
en grupo, expresarme
libremente, opinar, dar
ideas, dar consejos,
recibir toda clase de
propuestas, ser puntual,
ser responsable, ser
solidaria…
A valorarme y a las
personas, también a
compartir con los que
no había llegado a
tratar y a saber más de
la vida.
Es un proyecto el cual
tiene como objetivo
incentivar a los jóvenes
a la paz, que las cosas
no se solucionen a los
golpes.
En constructores de
paz he aprendido: a ser
más tolerante,
respetuoso, a tratar y
manejar conflictos
reacciones
debidamente. He
aprendido a ser
compañero y tener
sentido de pertenencia
por lo propio y por lo
que me rodea y he
aprendido a hablar en
público y expresarme.
En fin, todo esto me ha
enseñado a ser líder.
En constructores de
paz he aprendido: a
desenvolverme mas
con mis compañeros, a
convivir mas con ellos
y con las personas de
mi alrededor, he
aprendido a manejar
mis impulsos y
controlarme cuando
tengo rabia y aprendí a
construir paz y
enseñar que la
violencia se deja a un
lado.
Aprendí a resolver
conflictos y problemas
y a diferenciarlos. A
tanto los
muchachos viven
muy solos y esto
hace que
permanezcan
mucho tiempo en la
calle.
El problema más
grande es el
consumo de drogas,
consumen
marihuana, cocaína,
dentro de los baños;
otro problema es la
intolerancia, pelean
por cualquier
situación, por
chismes,
comentarios,
miradas, en fin,
cualquier cosa
puede ser un motivo
para pelear, hay
mucha intolerancia,
no se saben
comportar, no saben
manejar las
relaciones
interpersonales.
117
trabajar en grupo. Ser
más extrovertida, a
pensar antes de hablar,
respetar la palabra del
otro.
Significa construir
algo, pero no algo así
como así, no!!!. Es
construir paz, armonía,
ser alguien transparente
hacia los demás, tener
respeto y lo más
importante ser
responsable. Es
demostrar que tan en
serio se puede tomar
tanto como un
compromiso o como su
futuro.
Es un proyecto donde
nos enseñan a aprender
a vivir en comunidad, a
no ocasionar
problemas, a ser
tolerante con todo el
mundo, a vivir en paz y
alegría.
En constructores de
paz he aprendido: el
valor de la amistad que
aunque suena simple es
algo grande porque de
allí surge la confianza
y gracias a ella puede
cambiar cosas malas
descubriendo cosas
tantas cosas en mi,
aprendido muchas
cosas buenas, sin la
ayuda de mis
profesores y de todos
mis compañeros.
Es buscar soluciones a
los problemas por
medio del dialogo, es
compartir actividades
lúdicas, es estar
pendiente para alguna
forma ayudar a los
damnificados dar
ejemplo de lo bueno
que hacemos a los
demás grupos
juveniles.
Somos un grupo líder
que para mí es un paso
a la tolerancia, a la paz,
a saber manejar un
problema sin
discusiones, sin golpes,
118
sin gritos. Es que cada
uno de nosotros viva
bien con las demás
personas y en caso de
algún disgusto
resolverlo sin que haya
agresión en algún
momento.
En constructores de
paz he aprendido: a
perder el miedo con los
demás, a ser una
persona más
responsable con mis
deberes, a ser más
respetuoso con mis
compañeros y con los
demás, a valorar las
verdaderas cosas
importantes para mí y
lo más importante a
distinguir lo malo de lo
bueno.
Constructores de paz:
Es un proyecto que
busca construir líderes
con el fin de que todas
las personas lleguemos
a construir un país
mejor. También nos
ayuda a unirnos moral
y espiritualmente con
los demás. También
nos permite realizar
mejores ideales para un
mejor mañana.
A relacionarme con las
demás personas para en
grupo buscar
soluciones que ayuden
a mejorar las relaciones
interpersonales en las
comunidades o sea la
gente. He aprendido a
respetar, dialogar, a
escuchar a las demás
personas.
Nos enseña a ser
mejores personas, nos
enseñan a valorar cosas
importantes de la vida
y que nos enseñan a
comportarnos frente a
los demás.
Aprendí a perder el
miedo de hablar frente
a los demás, a valorar
la vida y también
aprendí a hacer amigos.
He aprendido la
119
importancia de ser
autosuficiente sin
olvidarnos de la
importancia de otras
personas y un equipo.
A descubrir la
grandeza de cada
persona y unirla a un
equipo para
multiplicarla.
Cuando mis
actuaciones no afectan
a los demás, ni el
entorno.
Es un proyecto que nos
trajo mucha ayuda y
que nos enseña a ser
personas con mucha
autoestima y aprender
a tener más
compañerismo con
nuestros propios
compañeros y los que
nos rodean y además
poder multiplicar lo
que aprendimos.
En constructores de
paz he aprendido: a
desarrollar una
personalidad crítica,
sobre todo la
relacionada con lo
social, a aceptar a los
demás, a reconocer el
valor que tengo como
persona y el papel que
puedo ejercer en la
sociedad, a convivir, a
conocer cómo
funcionan las cosas
dentro de las
sociedades.
A diferenciar entre un
equipo y un grupo y a
ser más responsable
con mis compañeros y
aprendí a valorarme
como persona y a
respetar las decisiones
de los demás.
Es como mi segundo
hogar, tierno, cálido y
lindo con mis
compañeros como
hermanos y mis
profesores como
padres queriendo ellos
siempre lo mejor para
nosotros.
He aprendido a ser
120
paciente. A convivir en
grupo. Perder la pena
frente a las personas. A
hacer sentir bien a los
demás por medio de
consejos. Que la mejor
forma para arreglar los
problemas es el
diálogo. Que a través
de la imaginación
podemos dar a
entender lo que causa
dificultad decir.
Es un grupo en el cual
nos enseñan a ser
pacientes, a ser
tolerantes, a convivir
en grupo y a ayudar a
los demás en
problemas y aportar un
poco de nuestro
conocimiento y de
igual manera aprender
todos juntos.
Soy constructor de paz
cuando: frente a un
problema me controlo
y no respondo de
manera agresiva sino
que trato de
solucionarlo
discutiéndolo con la
otra persona y también
cuando le enseño a las
personas como
comportarse
correctamente frente a
un problema y también
como discutir sin ser
grosero y saber que
palabras usar.
En constructores de
paz he aprendido: que
no se puede realizar
algo que no se ha
puesto en marcha.
También a superar mis
limites como persona y
yo se que esto nos ha
ayudado a unirnos más
como grupo y esto me
hace muy feliz y con
muchas mas ganas de
concluirlo.
Constructores de paz es
un proyecto el cual
enseña a jóvenes a ser
mejores personas para
un futuro no muy
lejano. También es una
121
opción donde los
jóvenes podrán
aprender a ser más
responsables con sus
deberes, a perder el
miedo con los demás y
lo más importante a
resolver sus conflictos
ya no con peleas sino
con comunicación
verbal.
He aprendido que no se
soluciona nada a los
golpes, que la persona
que está a mi lado
también tiene mis
derechos y deberes, o
sea que todos somos
iguales al ser humanos,
que todos cometemos
errores y que nadie es
inferior a ninguna otra
persona y que no debo
ser grosero al hacer un
reclamo, en donde lo
debo hacer y como lo
debo hacer.
Para mí es un proyecto
creado pensando en el
bienestar y el
mejoramiento de las
comunidades
estudiantiles y
juveniles, y a través de
este, ---- la paz y la
convivencia entre los -
de una comunidad e
integrantes de una
familia.
En constructores de
paz he aprendido: a
hablar en público, a
desarrollar actividades
diferentes con personas
a las cuales no les
hablaba, me enseñó a
conocerme un poquito
más y darme cuenta de
que siempre puedo
realizar las actividades.
En constructores de
paz he aprendido: a
saber tratar la gente, a
tener paciencia, pensar
las cosas antes de
hacerlas, a evitar las
discusiones por
tonterías y saber hacer
las cosas con la cabeza
fría.
122
En constructores de
paz he aprendido: a
vencer mis miedos para
decir lo que pienso de
un tema en específico,
a trabajar en equipo y a
valorar la opinión de
mis compañeros.
También a decir yo soy
capaz y rendirme
nunca.
En constructores de
paz he aprendido:
Tolerar y respetar la
opinión de los demás,
que debo hacer frente a
un problema, aprendí a
escuchar y aceptar mis
fallas, sobre los
derechos del hombre y
la institución que lo
acoge y por ultimo
aprendí a ser un buen
líder.
En constructores de
paz he aprendido: a
llevar un estilo de vida
mejor, a crear un
ambiente en mí casa y
en mi colegio más
tranquilo, lo cual me ha
ayudado a cambiar mi
forma de vida. He
aprendido a tratar a las
personas y ser un
ejemplo de superación
personal.
TRABAJO EN
EQUIPO
En constructores de
paz he aprendido: a
vencer mis miedos para
decir lo que pienso de
un tema en específico,
a trabajar en equipo y a
valorar la opinión de
mis compañeros.
También a decir yo soy
capaz y rendirme
nunca.
En constructores de
paz he aprendido: a
vencer mis miedos para
decir lo que pienso de
un tema en específico,
a trabajar en equipo y a
valorar la opinión de
mis compañeros.
También a decir yo soy
capaz y rendirme
nunca.
123
En constructores de
paz he aprendido: a
trabajar en equipo, a
conocer mis derechos,
he aprendido a ser
líder, a expresarme
mejor con mi familia y
con los demás, a
ayudar a las personas
sin esperar algo a
cambio. También a
manifestar si no estoy
de acuerdo con algo.
Es un trabajo grupal
donde todos
interactuamos y
expresamos nuestras
propias opiniones ante
un tema. No solo
aprendemos de cada
sesión, también se
pone en práctica. Para
mí constructores de paz
es como un proyecto
de vida porque aprendí,
practique y soy un
líder.
Es cambiar el entorno
al que vivimos, ver las
cosas de otra manera.
Saber que como joven
puedo hacer cosas
grandes. Cuando
aprendo cosas buenas y
las enseño a los demás,
es cuando trabajo en
grupo y se escuchar y
tener en cuenta las
opiniones de las
personas, de mis
amigos, etc. Es cuando
damos lo mejor de
nosotros mismos para
ayudar a los demás.
LIDERAZGO
Es un trabajo grupal
donde todos
interactuamos y
expresamos nuestras
propias opiniones ante
un tema. No solo
aprendemos de cada
sesión, también se
pone en práctica. Para
mí constructores de paz
es como un proyecto
de vida porque aprendí,
practique y soy un
líder.
Aprendí muchas cosas
124
valiosas para mí, para
mi vida y mis
conocimientos.
Aprendí a tratar a las
personas como se debe,
a ser un líder y a tener
en cuenta las opiniones
de los demás.
Es un proyecto que se
basa principalmente en
la formación de
personas para que
seamos líderes.
Pero lo más importante
de ese proyecto que me
esta formando una
mejor persona y
aprender a ser una líder
de principios.
Para mí, constructores
de paz es amor hacia
todo lo que nos rodea.
Es construir paz, es
crecer como líderes, es
tratar de llevar bien
nuestra vida cada día
que pasa.
Cuando saco mis
capacidades para
liderar, cuando escucho
a los demás.
En constructores de
paz he aprendido: a
trabajar en equipo, a
conocer mis derechos,
he aprendido a ser
líder, a expresarme
mejor con mi familia y
con los demás, a
ayudar a las personas
sin esperar algo a
cambio. También a
manifestar si no estoy
de acuerdo con algo.
Un proyecto por el cual
podemos desarrollar
nuestras grandes
capacidades como
líderes, dándonos
cuenta que ser líderes
es reflejar orden de un
grupo lo cual se va
convirtiendo en un
equipo en un equipo
para por ultimo tener
como resultado la
construcción de la paz.
Cuando le doy un
consejo a las personas
que se tratan mal.
125
Cuando puedo tomar el
liderazgo de un equipo
y lo se guiar.
Es una oportunidad que
nos brindan de
aprovechar nuestro
tiempo libre
aprendiendo a ser
líderes, a conocer más
nuestros derechos y
deberes. Constructores
de paz nos apoya con
lo que nos gusta y
comprende cuando no
podemos asistir pero
queremos. Es un grupo
de estudiantes,
profesores, Talleristas
entre otros que
queremos aportar con
la paz de nuestro país.
Soy constructor de paz
cuando:tengo
liderazgo, cuando
enfrento los problemas
de forma pacífica.
Es un proyecto que nos
hace ser más grandes,
responsables en nuestra
vida para tener la
capacidad para
ayudarle a la gente que
nos necesita; además es
ser líder en la
cotidianidad; es saber
actuar ante un
problema o ante todos
los obstáculos que nos
pone la vida.
Soy constructor de paz
cuando: Pienso antes
de actuar y actúo con
responsabilidad y
como deber ser.
Cuando soy líder.
Es un proyecto que
educa en varios
sentidos, para formar
ciudadanos “con todo
el sentido de la
palabra”. Crear líderes
y eso es mas de los que
normalmente se espera
de un grupo.
¿Qué es constructores
de paz?:es una forma
de ayudarnos a
explotar nuestro
potencial para formar
una generación de
126
jóvenes líderes, es
decir, con el proyecto
podemos desarrollar
ideas y a vencer
nuestros miedos por
decir lo que pensamos,
o ideas que ayuden a
una meta para poder
cumplirla.
En constructores de
paz he aprendido:
Tolerar y respetar la
opinión de los demás,
que debo hacer frente a
un problema, aprendí a
escuchar y aceptar mis
fallas, sobre los
derechos del hombre y
la institución que lo
acoge y por ultimo
aprendí a ser un buen
líder.
En constructores de
paz he aprendido: a
llevar un estilo de vida
mejor, a crear un
ambiente en mí casa y
en mi colegio más
tranquilo, lo cual me ha
ayudado a cambiar mi
forma de vida. He
aprendido a tratar a las
personas y ser un
ejemplo de superación
personal.
En constructores de
paz he aprendido: a ser
más tolerante,
respetuoso, a tratar y
manejar conflictos
reacciones
debidamente. He
aprendido a ser
compañero y tener
sentido de pertenencia
por lo propio y por lo
que me rodea y he
aprendido a hablar en
público y expresarme.
En fin, todo esto me ha
enseñado a ser líder.
Soy constructor de paz
cuando: yo digo que
soy capaz de hacer las
cosas y cuando soy
emprendedor y un buen
líder en un grupo.
Somos un grupo líder
que para mí es un paso
a la tolerancia, a la paz,
127
a saber manejar un
problema sin
discusiones, sin golpes,
sin gritos. Es que cada
uno de nosotros viva
bien con las demás
personas y en caso de
algún disgusto
resolverlo sin que haya
agresión en algún
momento.
He aprendido: a ser
una joven líder, a
participar, ser cada vez
mejor, ayudar, enseñar
a quienes se están
formando a tener claras
las cosas que quiero
hacer, a valorarme, a
ser cada vez la mejor.
Ser un líder es lo más
importante en mi vida
Constructores de paz:
Es un proyecto que
busca construir líderes
con el fin de que todas
las personas lleguemos
a construir un país
mejor. También nos
ayuda a unirnos moral
y espiritualmente con
los demás. También
nos permite realizar
mejores ideales para un
mejor mañana.
ANEXO SEIS
MATRIZ DE ANÁLISIS DESCRIPTIVO
CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
CATEGORÍA DE
ANÁLISIS RELATO ACTORES PARTICIPANTES
128
CONTEXTO
SACERDOTE
Mala comunicación con los padres de familia, en algunos casos el
abandono de los padres, sobre todo los que se van para el extranjero
buscando mejorar económicamente para enviar dinero a sus hijos,
la mala relación con la familia. Muchos de ellos quedan en manos
de los abuelos, quienes en su mayoría no saben educarlos,
definitivamente creo que los problemas más graves y por tanto
factores determinantes son la desintegración familiar y la mala
comunicación
El problema más grave es la falta de amor, acompañamiento y
compromiso de muchas familias, su problemática familiar
necesariamente afecta su contexto y convivencia escolar. Es difícil
acercarse a un joven que no recibe afecto y apoyo de su familia, la
descomposición familiar es el detonante de los problemas juveniles,
la familia constituye la base de la estabilidad emocional de un
joven.
PADRES DE FAMILIA
Pues durmiendo o rumbiando... o en otro país… para mandarles
plata… esos hijos son rebeldes y hacen lo que se les da la gana.
Pero por qué se les sale un hijo de las manos a su mamá… porque
no empezaron desde pequeños... es que es eso: están grandes y
cuando uno ya los va a corregir ya no se puede…
Lo más grave de eso es que en la mayoría de las familias cuando
hay un hijo drogadicto el último que se da cuenta es el papá o la
mamá… porque de pronto a nosotros nos da miedo meternos e ir a
decirle: vea su hijo está consumiendo, porque de pronto uno se
mete en un lío y hay gente que no cree y dice “no, mi hijo no, usted
es una chismosa…” entonces a uno le da como ese temor de ir a
decirle a esta persona que su hijo está metido en drogas…
Nosotros teníamos una amiga en bosque de los lagos, a ella se le
dijo que el hijo era drogadicto, su mamá no lo creía… y ese
muchacho murió de una sobredosis… le dijimos, vaya a tal parte
para que vea y ella no quiso ir, decía que él solo fumaba
cigarrillo..a los días murió de una sobredosis.
Otra cosa que se ve es la anorexia. Yo tengo tantas mamás con
problemas con sus hijas de anorexia y bulímicas… eso es por la
vanidad. Y la falta de educación en los colegios y acompañamiento
en la casa. Es otro gran problema que no es muy visible, pero
afecta, claro.
Porque las mamás tuvieron dejar de cuidar los hijos que salir de la
casa a empezar a trabajar para ayudar a llevar a la casa su
sustento…
Otros tuvieron que viajar a otros países y dejar los hijos con sus
abuelos o sus abuelas.
Otros nos dormimos sobres los laurales y permitimos que los hijos
hieran y deshicieran.
Más bien, ellos les tiene en sus casas infinidad de libros que pueden
leer a cualquier hora el libro que ellos quiera, pero que en esto nos
los dejan meter por ese motivo… miren que ahora la primera que
funciona con esos aparatos es la mamá, cómo le va a prohibir al
niño si lo primero que hacen es regalarle un teléfono datos, todas
esas cosas…
129
Los valores, los principios, los enseñan en la casa;
Deben ir juntos... Un niño cuántas horas pasa en el colegio… es
que yo digo que la mitad es en la casa y la otra mitad en el colegio
Entonces eso es una formación que debe ir unida… por ejemplo, un
niño llega a una casa y no saluda, entonces dicen que en el colegio
no enseñan nada… no, no… es que eso se lo enseñan es en la
casa…. A veces todo se lo dejamos es al colegio.
Lo que la mamá enseña en la casa lo debe reforzar el colegio y lo
que el colegio enseña, lo deben reforzar en la casa. Porque si un
niño llega del colegio y se pone a hacer tareas y la mamá no está
pendiente, el niño no va a dar bola tampoco… todo es un trabajo
entre los dos.
Hay un sacerdote en la televisión que dice que los padres de familia
van y le dicen… ay no padre, yo vengo y traigo el hijo aquí, porque
en este colegio enseñan valores, principios y el responde ¿cómo
así? No señora, usted es la que debe enseñar eso en su casa y en el
colegio le refuerzan.
A mí me parece que influye mucho más la casa, porque somos
nosotros los responsables,…
No. Pero es que eso se enseña es en la casa…o sea, uno no tiene
que mandar un niño al colegio para eso… la casa influye mucho.
Imagínese un muchachito que en la casa no le ponen cuidado…
TRASCENDENCIA
JÓVENES
He aprendido la importancia de ser autosuficiente sin olvidarnos de
la importancia de otras personas y un equipo. A descubrir la
grandeza de cada persona y unirla a un equipo para multiplicarla.
SER BUENA
PERSONA Y
VIVIR VALORES
JÓVENES
Es un proyecto que se basa principalmente en la formación de
personas para que seamos líderes.
Me comprometo a ser cada vez mejor porque con poco podemos
lograr algo grande. Constructores de paz, los amo.
Me comprometo a crecer más como persona, a ser mejor cada día,
nunca olvidaré lo que aprendí en constructores de paz: me
enseñaron muchas cosas buenas. Los quiero mucho.
¿Qué es constructores de paz?: Es un proyecto que me ha ayudado
mucho y que ha sido muy importante en el crecimiento de mi vida,
porque gracias a ese proyecto yo y muchos de mis compañeros
hemos cambiado mucho, ahora llevamos un estilo de vida mucho
mejor, sabemos solucionar nuestros problemas y podemos ayudar a
quienes lo necesitan.
Gracias por ayudarnos a ser mejores personas.
Me comprometo a crecer más como persona a buscar mi paz para
poder dársela a los demás. Gracias por hacerme más grande y más
fuerte.
Le brindo respeto a la gente, me expreso libremente, ayudo a
personas que lo necesitan. Cuando soy capaz de dar para exigir y de
exigir para que me den.
Gracias por enseñarme a ser mejor. Constructores de paz siempre
presente.
Gracias por ayudarme a ser mejor persona
130
Me he comprometido a ser y crecer como persona y a que mis
conocimientos los aprendan otras personas
He aprendido: a ser una joven líder, a participar, ser cada vez
mejor, ayudar, enseñar a quienes se están formando a tener claras
las cosas que quiero hacer, a valorarme, a ser cada vez la mejor.
Yo me comprometí a seguir siendo aún mejor persona. Gracias por
haberme ayudado a cambiar y me comprometo a construir paz.
Nos ayuda a ser personas de bien para conseguir un buen futuro y
para enseñarle a otras personas lo que aprendemos en el programa
gracias a Fundacolombia y a la Escuela Galán.
No solo se enseña a ser jóvenes educados y con conciencia social.
También nos ayuda para formarnos como personas integras y
responsables.
En constructores de paz he aprendido: he aprendido a ser mejor
como persona y a desarrollar mejor mis capacidades.
Y adquirir más conocimientos, a aprender cada día más a luchar
por lo que queremos y creemos es correcto, y a estar más pendiente
de lo que pasa en nuestra sociedad.
He aprendido: a compartir, a crecer como persona, a ser solidario, a
ser más responsable, a cogerle más amor a lo que hago, a ser
paciente y a ser más creativo.
Nos enseña a ser mejores personas, nos enseñan a valorar cosas
importantes de la vida y que nos enseñan a comportarnos frente a
los demás.
Es un proyecto que nos trajo mucha ayuda y que nos enseña a ser
personas con mucha autoestima y aprender a tener más
compañerismo con nuestros propios compañeros y los que nos
rodean y además poder multiplicar lo que aprendimos.
A diferenciar entre un equipo y un grupo y a ser más responsable
con mis compañeros y aprendí a valorarme como persona y a
respetar las decisiones de los demás.
Además de valores que no sabía que tenía, aprendí a ser una
persona más responsable, culta, tolerante y paciente. Aprendí a
aprender y conocer mejor las personas, sus cualidades y aceptar sus
defectos con mucho cariño.
En constructores de paz he aprendido: que no se puede realizar algo
que no se ha puesto en marcha. También a superar mis límites
como persona y yo sé que esto nos ha ayudado a unirnos más como
grupo y esto me hace muy feliz y con muchas más ganas de
concluirlo.
Nos enseñan a construir un mundo de paz en el cual podemos vivir
con valores desde el más pequeño hasta el más grande nos enseña a
crecer con valores y ayudar a los demás personas sin importar su
raza, estrato social su religión.
En constructores de paz he aprendido: a hablar en público, a
desarrollar actividades diferentes con personas a las cuales no les
hablaba, me enseñó a conocerme un poquito más y darme cuenta de
que siempre puedo realizar las actividades.
Ha sido un gran proyecto para mí porque me ha enseñado a
destacarme mas como persona y a darme cuenta de que siempre
puedo dar más para que las cosas salgan bien, me enseño a
compartir y a trabajar en equipo.
131
Nos ayudan a ver la vida de otra manera, saber cómo ver nuestro
futuro de otra manera y ayudarnos a sí mismo y a los demás. Como
se dice tenemos que verlos como nuestra segunda casa donde nos
enseñan valores y demás.
Es un proyecto que nos hace ser más grandes, responsables en
nuestra vida para tener la capacidad para ayudarle a la gente que
nos necesita; además es ser líder en la cotidianidad; es saber actuar
ante un problema o ante todos los obstáculos que nos pone la vida.
En constructores de paz he aprendido a adquirir más compromiso
conmigo misma, a ser tolerante, respetar, ser un poquito más
amigable, dejar un poco mi arrogancia y orgullo, a ser más
responsable, a ser más comunicativa, a expresar o demostrar mis
habilidades.
En constructores de paz he aprendido: Muchas cosas para el
mejoramiento de mi vida, cómo actuar, cómo responder ante un
problema, cómo quererme como soy a las demás personas.
También gracias a ello he podido mejorar mucho en mi vida.
En constructores de paz he aprendido: a vencer mis miedos para
decir lo que pienso de un tema en específico, a trabajar en equipo y
a valorar la opinión de mis compañeros. También a decir yo soy
capaz y rendirme nunca.
Soy constructor de paz cuando: ayudo a las demás y aporto ideas
positivas para el proyecto.
En constructores de paz he aprendido: a ser mejor persona, a
expresarme mejor, a saber tratar a las demás personas y mirar hacia
el futuro con responsabilidad.
Constructores de paz es una persona que aprende a respetar, a ser
buena persona y ejercer o enseñar lo que sabe.
¿Qué es constructores de paz?: Es un proyecto muy fundamental
para nuestra vida, en el cual aprendemos a desarrollar nuestros
conocimientos y habilidades.
Constructores de paz es una organización que fue creada para que
los jóvenes pertenecientes a este proyecto fomentaran lo que han
aprendido en el transcurso de las sesiones y todas las sesiones
tienen como objetivo principal buscarle solución a los problemas
mediante charla o discutiendo sus problemas o diferencias pero sin
necesidad de ser soez o usar otras expresiones corporales, por
ejemplo: los golpes, señales, etc. Pero lo otro no es sólo quedarse
con este conocimiento sino también enseñarle a los niños más
pequeños y también a algunos adultos que no saben controlarse ni
comportarse frente a un momento de diferencia con otra persona.
En constructores de paz he aprendido: he aprendido a auto
controlarme, a usar la conciencia, a ser responsable y sobre todo a
ser como persona íntegra y respetuosa, asumiendo con madurez las
situaciones de la vida diaria.
SACERDOTE
Totalmente, hoy en día se está necesitando eso, el pueblo
colombiano o la mayoría de los católicos somos muy “ligth”,
porque no participamos, no damos lo que Jesús nos pide,
simplemente y en algunos casos sólo participamos de la misa y
creemos que eso es suficiente, yo pienso que la evangelización es
132
importante porque la gente no conoce, especialmente los jóvenes;
uno se da cuenta que la gente tiene sed de conocimiento de Dios
por eso es que lastimosamente las iglesias protestantes están tan de
moda porque predican de una forma convincente y atrayente e
interpretan la palabra de Dios a su manera y sobre todo sin
conocimiento de la historia de la Iglesia que es tan hermosa. Jesús
nos enseña a ser buenas personas, a amar y por ende a ser buenos
ciudadanos.
Contamos con el valioso apoyo de la parroquia Perpetuo Socorro,
pienso que el acompañamiento espiritual es muy importante para
que los jóvenes orienten mejor su vida; la dimensión espiritual de la
persona debe formarse, de lo contrario es imposible encontrar el
sentido de la vida. Los sacerdotes franciscanos nos apoyan con
jornadas de confesión. La institución también brinda a los jóvenes
la oportunidad de asistir a convivencias escolares, estos espacios
son muy fructíferos para mejorar la convivencia escolar.
JÓVENES
En constructores de paz he aprendido: sobre los derechos, deberes,
valores. Las funciones que puede desarrollar cada persona según
las situaciones en que se encuentre. A ser mejores compañeros y
tener más responsabilidad.
Significa construir algo, pero no algo así como así, no!!!. Es
construir paz, armonía, ser alguien transparente hacia los demás,
tener respeto y lo más importante ser responsable. Es demostrar que
tan en serio se puede tomar tanto como un compromiso o como su
futuro.
En constructores de paz he aprendido: a tolerar a las personas, a
vivir en sociedad sin ningún problema, a tolerarme con mi familia,
a arreglar los problemas hablando.
Constructores de paz es un proyecto el cual enseña a jóvenes a ser
mejores personas para un futuro no muy lejano. También es una
opción donde los jóvenes podrán aprender a ser más responsables
con sus deberes, a perder el miedo con los demás y lo más
importante a resolver sus conflictos ya no con peleas sino con
comunicación verbal.
En constructores de paz he aprendido a adquirir más compromiso
conmigo misma, a ser tolerante, respetar, ser un poquito más
amigable, dejar un poco mi arrogancia y orgullo, a ser más
responsable, a ser más comunicativa, a expresar o demostrar mis
habilidades.
En constructores de paz he aprendido: a ser más tolerante,
respetuoso, a tratar y manejar conflictos reacciones debidamente.
He aprendido a ser compañero y tener sentido de pertenencia por lo
propio y por lo que me rodea y he aprendido a hablar en público y
expresarme. En fin, todo esto me ha enseñado a ser líder.
En constructores de paz he aprendido: a perder el miedo con los
demás, a ser una persona más responsable con mis deberes, a ser
más respetuoso con mis compañeros y con los demás, a valorar las
verdaderas cosas importantes para mí y lo más importante a
distinguir lo malo de lo bueno.
Es la oportunidad que tenemos para formarnos como buenos
ciudadanos, aprendiendo a ser independientes y emprendedores de
133
una forma, que es mediante el dialogo. Compañerismo, cultura y
sobre todo con muchos valores que nos ayudan a superar muchas
situaciones de nuestro diario vivir.
En constructores de paz he aprendido: a respetar, escuchar, a tomar
apuntes, hacer respetar mis derechos y los de los demás, aprendí a
cuidar el mundo, a relajarme cuando estoy furioso.
Le brindo respeto a la gente, me expreso libremente, ayudo a
personas que lo necesitan. Cuando soy capaz de dar para exigir y de
exigir para que me den.
APRENDO a trabajar en grupo, expresarme libremente, opinar, dar
ideas, dar consejos, recibir toda clase de propuestas, ser puntual, ser
responsable, ser solidaria…
A valorarme y a las personas, también a compartir con los que no
había llegado a tratar y a saber más de la vida.
Aprendí a resolver conflictos y problemas y a diferenciarlos. A
trabajar en grupo. Ser más extrovertida, a pensar antes de hablar,
respetar la palabra del otro.
A relacionarme con las demás personas para en grupo buscar
soluciones que ayuden a mejorar las relaciones interpersonales en
las comunidades o sea la gente. He aprendido a respetar, dialogar, a
escuchar a las demás personas.
He aprendido: a compartir, a crecer como persona, a ser solidario, a
ser más responsable, a cogerle más amor a lo que hago, a ser
paciente y a ser más creativo.
Practico los valores recibidos, provenientes de mis fantásticos
profesores y de Luis y Milena.
Además de valores que no sabía que tenía, aprendí a ser una
persona más responsable, culta, tolerante y paciente. Aprendí a
aprender y conocer mejor las personas, sus cualidades y aceptar sus
defectos con mucho cariño.
Es un grupo en el cual nos enseñan a ser pacientes, a ser tolerantes,
a convivir en grupo y a ayudar a los demás en problemas y aportar
un poco de nuestro conocimiento y de igual manera aprender todos
juntos.
He aprendido que no se soluciona nada a los golpes, que la persona
que está a mi lado también tiene mis derechos y deberes, o sea que
todos somos iguales al ser humanos, que todos cometemos errores
y que nadie es inferior a ninguna otra persona y que no debo ser
grosero al hacer un reclamo, en donde lo debo hacer y como lo
debo hacer.
Nos enseñan a construir un mundo de paz en el cual podemos vivir
con valores desde el más pequeño hasta el más grande nos enseña a
crecer con valores y ayudar a los demás personas sin importar su
raza, estrato social su religión.
Nos ayudan a ver la vida de otra manera, saber cómo ver nuestro
futuro de otra manera y ayudarnos a si mismo y a los demás. Como
se dice tenemos que verlos como nuestra segunda casa donde nos
enseñan valores y demás.
En constructores de paz he aprendido: a crecer como persona, a ser
más responsable, a dialogar antes de comentar algo indebido, a
tener valores y principios.
En constructores de paz he aprendido: a ser tolerante, consiente de
134
las cosas por las cuales se puede ocasionar un conflicto y como
solucionarlos por medio de un mediador, he aprendido a ser
mediador y a reconocer las necesidades del sector que me rodea o
del barrio que pertenezco.
¿Qué es constructores de paz?: Es una persona que aprende a
respetar, a ser buena persona y ejercer o enseñar lo que sabe.
En constructores de paz he aprendido: Tolerar y respetar la opinión
de los demás, que debo hacer frente a un problema, aprendí a
escuchar y aceptar mis fallas, sobre los derechos del hombre y la
institución que lo acoge y por ultimo aprendí a ser un buen líder.
ESTILO DE VIDA
Es un grupo en el cual nos enseñan a ser pacientes, a ser tolerantes,
a convivir en grupo y a ayudar a los demás en problemas y aportar
un poco de nuestro conocimiento y de igual manera aprender todos
juntos.
Pienso en evitar un problema cuando lo tengo presente.
En constructores de paz he aprendido: he aprendido a auto
controlarme, a usar la conciencia, a ser responsable y sobre todo a
ser como persona íntegra y respetuosa, asumiendo con madurez las
situaciones de la vida diaria.
Soy constructor de paz cuando: Pienso antes de actuar y actúo con
responsabilidad y como deber ser. Cuando soy líder.
En constructores de paz he aprendido: a saber tratar la gente, a
tener paciencia, pensar las cosas antes de hacerlas, a evitar las
discusiones por tonterías y saber hacer las cosas con la cabeza fría.
Soy constructor de paz cuando: pienso antes de actuar y ayudar a
los demás.
En constructores de paz he aprendido: a vencer mis miedos para
decir lo que pienso de un tema en específico, a trabajar en equipo y
a valorar la opinión de mis compañeros. También a decir yo soy
capaz y rendirme nunca.
¿Qué es constructores de paz?:es escuchar a las demás personas y
es un grupo que mira hacia el futuro de los demás, es ver las cosas
positivas y negativas de muchas partes y mirar como poder dar
soluciones.
En constructores de paz he aprendido: Muchas cosas para el
mejoramiento de mi vida, cómo actuar, cómo responder ante un
problema, cómo quererme como soy a las demás personas.
También gracias a ello he podido mejorar mucho en mi vida.
He aprendido: a ser una joven líder, a participar, ser cada vez
mejor, ayudar, enseñar a quienes se están formando a tener claras
las cosas que quiero hacer, a valorarme, a ser cada vez la mejor.
VER EL MUNDO
DE OTRA FORMA
VER AL OTRO DE
OTRA MANERA
DOCENTES
Los padres nunca tienen tiempo para estar con sus hijos porque
trabajan todo el día por lo tanto los muchachos viven muy solos y
esto hace que permanezcan mucho tiempo en la calle.
El problema más grande es el consumo de drogas, consumen
marihuana, cocaína, dentro de los baños; otro problema es la
intolerancia, pelean por cualquier situación, por chismes,
comentarios, miradas, en fin, cualquier cosa puede ser un motivo
para pelear, hay mucha intolerancia, no se saben comportar, no
135
saben manejar las relaciones interpersonales.
JÓVENES
Es la oportunidad que tenemos para formarnos como buenos
ciudadanos, aprendiendo a ser independientes y emprendedores de
una forma, que es mediante el dialogo.
Aprendí muchas cosas valiosas para mí, para mi vida y mis
conocimientos. Aprendí a tratar a las personas como se debe, a ser
un líder y a tener en cuenta las opiniones de los demás.
¿Qué es constructores de paz?:es escuchar a las demás personas y
es un grupo que mira hacia el futuro de los demás, es ver las cosas
positivas y negativas de muchas partes y mirar como poder dar
soluciones.
No permitas que un árbol, tape el bosque de tus oportunidades.
Soy constructor de paz cuando: cuando ayudo a las personas a
arreglar los problemas.
Somos un grupo líder que para mí es un paso a la tolerancia, a la
paz, a saber manejar un problema sin discusiones, sin golpes, sin
gritos. Es que cada uno de nosotros viva bien con las demás
personas y en caso de algún disgusto resolverlo sin que haya
agresión en algún momento.
Soy constructor de paz cuando: resuelvo los problemas
correctamente y ayudo a que no ocurran otros.
Soy constructor de paz cuando: se me comportar frente a los
problemas de la vida.
Soy constructor de paz cuando: trato de interferir para superar un
problema familiar. Cuando quiero ayudar a los demás.
Aprendí a resolver conflictos y problemas y a diferenciarlos. A
trabajar en grupo. Ser más extrovertida, a pensar antes de hablar,
respetar la palabra del otro.
Es buscar soluciones a los problemas por medio del dialogo, es
compartir actividades lúdicas, es estar pendiente para alguna forma
ayudar a los damnificados dar ejemplo de lo bueno que hacemos a
los demás grupos juveniles.
A relacionarme con las demás personas para en grupo buscar
soluciones que ayuden a mejorar las relaciones interpersonales en
las comunidades o sea la gente. He aprendido a respetar, dialogar, a
escuchar a las demás personas.
Cuando al tener problemas, sabemos solucionarlos de una forma
pacífica.
En constructores de paz he aprendido: a tolerar a las personas, a
vivir en sociedad sin ningún problema, a tolerarme con mi familia,
a arreglar los problemas hablando.
Cuando tengo problemas con mis amigos, mis padres o familia y
pienso en solucionarlos del mejor modo sin necesidad de entrar en
conflicto
Es un grupo en el cual nos enseñan a ser pacientes, a ser tolerantes,
a convivir en grupo y a ayudar a los demás en problemas y aportar
un poco de nuestro conocimiento y de igual manera aprender todos
juntos.
He aprendido que no se soluciona nada a los golpes, que la persona
que está a mi lado también tiene mis derechos y deberes, o sea que
todos somos iguales al ser humanos, que todos cometemos errores
136
y que nadie es inferior a ninguna otra persona y que no debo ser
grosero al hacer un reclamo, en donde lo debo hacer y como lo
debo hacer.
Un constructor de paz en alguien con la capacidad de solucionar
conflictos con soluciones beneficientes.
Pienso en evitar un problema cuando lo tengo presente.
Soy constructor de paz cuando: hay algún problema, trato de
solucionar las cosas hablando.
En constructores de paz he aprendido: a crecer como persona, a ser
más responsable, a dialogar antes de comentar algo indebido, a
tener valores y principios.
Soy constructor de paz cuando: evito algunas discusiones o cuando
ayudo a otra persona.
¿Qué es constructores de paz?: Es una organización que fue creada
para que los jóvenes pertenecientes a este proyecto fomentaran lo
que han aprendido en el transcurso de las sesiones y todas las
sesiones tienen como objetivo principal buscarle solución a los
problemas mediante charla o discutiendo sus problemas o
diferencias pero sin necesidad de ser soez o usar otras expresiones
corporales, por ejemplo: los golpes, señales, etc. Pero lo otro no es
sólo quedarse con este conocimiento sino también enseñarle a los
niños más pequeños y también a algunos adultos que no saben
controlarse ni comportarse frente a un momento de diferencia con
otra persona.
El problema más grande actualmente es el consumo de drogas,
consumen marihuana, cocaína, dentro de los baños; otro problema
es la intolerancia, pelean por cualquier situación, por chismes,
comentarios, miradas, en fin, cualquier cosa puede ser un motivo
para pelear, hay mucha intolerancia, no se saben comportar, no
saben manejar las relaciones interpersonales.
Nos ayudan a ver la vida de otra manera, saber cómo ver nuestro
futuro de otra manera y ayudarnos a sí mismo y a los demás. Como
se dice tenemos que verlos como nuestra segunda casa donde nos
enseñan valores y demás.
¿Qué es constructores de paz?:es una forma de ayudarnos a
explotar nuestro potencial para formar una generación de jóvenes
líderes, es decir, con el proyecto podemos desarrollar ideas y a
vencer nuestros miedos por decir lo que pensamos, o ideas que
ayuden a una meta para poder cumplirla.
Soy constructor de paz cuando: ayudo a las demás y aporto ideas
positivas para el proyecto.
Yo aprendí a tener una mejor calidad de vida y poder ayudar a los
nos rodean.
No permitas que las demás personas, se interpongan en tus sueños.
Sigue adelante y cumple con todas tus metas. Todo es posible.
Capacitan a los jóvenes y enseñan a ser personas de bien, también a
tener un propósito de vida, tener claro nuestro futuro. Además las
personas que nos capacitan han logrado algo bueno en los jóvenes y
esperamos seguir adelante con este gran proyecto que mejora
nuestra calidad de vida.
Constructores de paz ha sido una gran oportunidad, la cual me ha
brindado tener una visión diferente del mundo que me rodea, en el
137
sentido positivo, ha sido un proceso de formación colectiva
enfocada en mejorar la calidad de vida en todas las áreas de la vida
por los temas que se tratan. Ha sido un camino.
Constructores de paz: Es un proyecto que busca construir líderes
con el fin de que todas las personas lleguemos a construir un país
mejor. También nos ayuda a unirnos moral y espiritualmente con
los demás. También nos permite realizar mejores ideales para un
mejor mañana.
Constructores de paz es un proyecto el cual enseña a jóvenes a ser
mejores personas para un futuro no muy lejano. También es una
opción donde los jóvenes podrán aprender a ser más responsables
con sus deberes, a perder el miedo con los demás y lo más
importante a resolver sus conflictos ya no con peleas sino con
comunicación verbal.
Para mí, constructores de paz es amor hacia todo lo que nos rodea.
Es construir paz, es crecer como líderes, es tratar de llevar bien
nuestra vida cada día que pasa.
En constructores de paz he aprendido: a llevar un estilo de vida
mejor, a crear un ambiente en mí casa y en mi colegio más
tranquilo, lo cual me ha ayudado a cambiar mi forma de vida. He
aprendido a tratar a las personas y ser un ejemplo de superación
personal.
No permitas que un árbol, tape el bosque de tus oportunidades.
Me comprometo a cambiar mi forma de ser para cada día
convertirme en un constructor de paz. Gracias a todos los que me
ayudaran en este proceso y en esta gran etapa. Sé que cada día
recordaremos todos los momentos en este proyecto. Gracias a los
que compartieron conmigo y conocí. Se les quiere con todo el
corazón.
Es cambiar el entorno al que vivimos, ver las cosas de otra manera.
Saber que como joven puedo hacer cosas grandes. Cuando aprendo
cosas buenas y las enseño a los demás, es cuando trabajo en grupo
y se escuchar y tener en cuenta las opiniones de las personas, de
mis amigos, etc. Es cuando damos lo mejor de nosotros mismos
para ayudar a los demás.
¿Qué es constructores de paz?: Es un proyecto que me ha ayudado
mucho y que ha sido muy importante en el crecimiento de mi vida,
porque gracias a ese proyecto yo y muchos de mis compañeros
hemos cambiado mucho, ahora llevamos un estilo de vida mucho
mejor, sabemos solucionar nuestros problemas y podemos ayudar a
quienes lo necesitan.
Nos beneficia tanto a jóvenes como a niños y hasta adultos. Este
proyecto nos enseña a asumir la vida con una perspectiva madura y
civilizada. }
CONVIVENCIA Y
RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
JÓVENES
En constructores de paz he aprendido: a vencer mis miedos para
decir lo que pienso de un tema en específico, a trabajar en equipo y
a valorar la opinión de mis compañeros. También a decir yo soy
capaz y rendirme nunca.
En constructores de paz he aprendido: a vencer mis miedos para
decir lo que pienso de un tema en específico, a trabajar en equipo y
138
a valorar la opinión de mis compañeros. También a decir yo soy
capaz y rendirme nunca.
En constructores de paz he aprendido: a trabajar en equipo, a
conocer mis derechos, he aprendido a ser líder, a expresarme mejor
con mi familia y con los demás, a ayudar a las personas sin esperar
algo a cambio. También a manifestar si no estoy de acuerdo con
algo.
Es un trabajo grupal donde todos interactuamos y expresamos
nuestras propias opiniones ante un tema. No solo aprendemos de
cada sesión, también se pone en práctica. Para mí constructores de
paz es como un proyecto de vida porque aprendí, practique y soy
un líder.
Es cambiar el entorno al que vivimos, ver las cosas de otra manera.
Saber que como joven puedo hacer cosas grandes. Cuando aprendo
cosas buenas y las enseño a los demás, es cuando trabajo en grupo
y se escuchar y tener en cuenta las opiniones de las personas, de
mis amigos, etc. Es cuando damos lo mejor de nosotros mismos
para ayudar a los demás.
Un mal paso destruye todo… un buen paso construye paz. No
pasemos por encima de los demás para que todo salga bien. Lo
único que lograremos es destruir lo que no ha sido construido.
Cuando soy capaz de dar para exigir y de exigir para que me den.
APRENDO a trabajar en grupo, expresarme libremente, opinar, dar
ideas, dar consejos, recibir toda clase de propuestas, ser puntual, ser
responsable, ser solidaria…
A valorarme y a las personas, también a compartir con los que no
había llegado a tratar y a saber más de la vida.
Es un proyecto el cual tiene como objetivo incentivar a los jóvenes
a la paz, que las cosas no se solucionen a los golpes.
En constructores de paz he aprendido: a ser más tolerante,
respetuoso, a tratar y manejar conflictos reacciones debidamente.
He aprendido a ser compañero y tener sentido de pertenencia por lo
propio y por lo que me rodea y he aprendido a hablar en público y
expresarme. En fin, todo esto me ha enseñado a ser líder.
En constructores de paz he aprendido: a desenvolverme más con
mis compañeros, a convivir más con ellos y con las personas de mi
alrededor, he aprendido a manejar mis impulsos y controlarme
cuando tengo rabia y aprendí a construir paz y enseñar que la
violencia se deja a un lado.
Aprendí a resolver conflictos y problemas y a diferenciarlos. A
trabajar en grupo. Ser más extrovertida, a pensar antes de hablar,
respetar la palabra del otro.
Significa construir algo, pero no algo así como así, no!!!. Es
construir paz, armonía, ser alguien transparente hacia los demás,
tener respeto y lo más importante ser responsable. Es demostrar que
tan en serio se puede tomar tanto como un compromiso o como su
futuro.
Es un proyecto donde nos enseñan a aprender a vivir en
comunidad, a no ocasionar problemas, a ser tolerante con todo el
mundo, a vivir en paz y alegría.
En constructores de paz he aprendido: el valor de la amistad que
aunque suena simple es algo grande porque de allí surge la
139
confianza y gracias a ella puede cambiar cosas malas descubriendo
cosas tantas cosas en mí, aprendido muchas cosas buenas, sin la
ayuda de mis profesores y de todos mis compañeros.
Es buscar soluciones a los problemas por medio del dialogo, es
compartir actividades lúdicas, es estar pendiente para alguna forma
ayudar a los damnificados dar ejemplo de lo bueno que hacemos a
los demás grupos juveniles.
Somos un grupo líder que para mí es un paso a la tolerancia, a la
paz, a saber manejar un problema sin discusiones, sin golpes, sin
gritos. Es que cada uno de nosotros viva bien con las demás
personas y en caso de algún disgusto resolverlo sin que haya
agresión en algún momento.
En constructores de paz he aprendido: a perder el miedo con los
demás, a ser una persona más responsable con mis deberes, a ser
más respetuoso con mis compañeros y con los demás, a valorar las
verdaderas cosas importantes para mí y lo más importante a
distinguir lo malo de lo bueno.
Constructores de paz: Es un proyecto que busca construir líderes
con el fin de que todas las personas lleguemos a construir un país
mejor. También nos ayuda a unirnos moral y espiritualmente con
los demás. También nos permite realizar mejores ideales para un
mejor mañana.
A relacionarme con las demás personas para en grupo buscar
soluciones que ayuden a mejorar las relaciones interpersonales en
las comunidades o sea la gente. He aprendido a respetar, dialogar, a
escuchar a las demás personas.
Nos enseña a ser mejores personas, nos enseñan a valorar cosas
importantes de la vida y que nos enseñan a comportarnos frente a
los demás.
Aprendí a perder el miedo de hablar frente a los demás, a valorar la
vida y también aprendí a hacer amigos.
He aprendido la importancia de ser autosuficiente sin olvidarnos de
la importancia de otras personas y un equipo. A descubrir la
grandeza de cada persona y unirla a un equipo para multiplicarla.
Cuando mis actuaciones no afectan a los demás, ni el entorno.
Es un proyecto que nos trajo mucha ayuda y que nos enseña a ser
personas con mucha autoestima y aprender a tener más
compañerismo con nuestros propios compañeros y los que nos
rodean y además poder multiplicar lo que aprendimos.
En constructores de paz he aprendido: a desarrollar una
personalidad crítica, sobre todo la relacionada con lo social, a
aceptar a los demás, a reconocer el valor que tengo como persona y
el papel que puedo ejercer en la sociedad, a convivir, a conocer
cómo funcionan las cosas dentro de las sociedades.
A diferenciar entre un equipo y un grupo y a ser más responsable
con mis compañeros y aprendí a valorarme como persona y a
respetar las decisiones de los demás.
Es como mi segundo hogar, tierno, cálido y lindo con mis
compañeros como hermanos y mis profesores como padres
queriendo ellos siempre lo mejor para nosotros.
He aprendido a ser paciente. A convivir en grupo. Perder la pena
frente a las personas. A hacer sentir bien a los demás por medio de
140
consejos. Que la mejor forma para arreglar los problemas es el
diálogo. Que a través de la imaginación podemos dar a entender lo
que causa dificultad decir.
Es un grupo en el cual nos enseñan a ser pacientes, a ser tolerantes,
a convivir en grupo y a ayudar a los demás en problemas y aportar
un poco de nuestro conocimiento y de igual manera aprender todos
juntos.
Soy constructor de paz cuando: frente a un problema me controlo y
no respondo de manera agresiva sino que trato de solucionarlo
discutiéndolo con la otra persona y también cuando le enseño a las
personas como comportarse correctamente frente a un problema y
también como discutir sin ser grosero y saber que palabras usar.
En constructores de paz he aprendido: que no se puede realizar algo
que no se ha puesto en marcha. También a superar mis límites
como persona y yo sé que esto nos ha ayudado a unirnos más como
grupo y esto me hace muy feliz y con muchas más ganas de
concluirlo.
Constructores de paz es un proyecto el cual enseña a jóvenes a ser
mejores personas para un futuro no muy lejano. También es una
opción donde los jóvenes podrán aprender a ser más responsables
con sus deberes, a perder el miedo con los demás y lo más
importante a resolver sus conflictos ya no con peleas sino con
comunicación verbal.
He aprendido que no se soluciona nada a los golpes, que la persona
que está a mi lado también tiene mis derechos y deberes, o sea que
todos somos iguales al ser humanos, que todos cometemos errores
y que nadie es inferior a ninguna otra persona y que no debo ser
grosero al hacer un reclamo, en donde lo debo hacer y como lo
debo hacer.
Para mí es un proyecto creado pensando en el bienestar y el
mejoramiento de las comunidades estudiantiles y juveniles, y a
través de este, ---- la paz y la convivencia entre los - de una
comunidad e integrantes de una familia.
En constructores de paz he aprendido: a hablar en público, a
desarrollar actividades diferentes con personas a las cuales no les
hablaba, me enseñó a conocerme un poquito más y darme cuenta de
que siempre puedo realizar las actividades.
En constructores de paz he aprendido: a saber tratar la gente, a
tener paciencia, pensar las cosas antes de hacerlas, a evitar las
discusiones por tonterías y saber hacer las cosas con la cabeza fría.
En constructores de paz he aprendido: a vencer mis miedos para
decir lo que pienso de un tema en específico, a trabajar en equipo y
a valorar la opinión de mis compañeros. También a decir yo soy
capaz y rendirme nunca.
En constructores de paz he aprendido: Tolerar y respetar la opinión
de los demás, que debo hacer frente a un problema, aprendí a
escuchar y aceptar mis fallas, sobre los derechos del hombre y la
institución que lo acoge y por ultimo aprendí a ser un buen líder.
En constructores de paz he aprendido: a llevar un estilo de vida
mejor, a crear un ambiente en mí casa y en mi colegio más
tranquilo, lo cual me ha ayudado a cambiar mi forma de vida. He
aprendido a tratar a las personas y ser un ejemplo de superación
141
personal.
AYUDAR A LOS
DEMAS
JÓVENES
Le brindo respeto a la gente, me expreso libremente, ayudo a
personas que lo necesitan. Cuando soy capaz de dar para exigir y de
exigir para que me den.
Es cambiar el entorno al que vivimos, ver las cosas de otra manera.
Saber que como joven puedo hacer cosas grandes. Cuando aprendo
cosas buenas y las enseño a los demás, es cuando trabajo en grupo
y se escuchar y tener en cuenta las opiniones de las personas, de
mis amigos, etc. Es cuando damos lo mejor de nosotros mismos
para ayudar a los demás.
Cuandoayudo a mi comunidad, me preocupo por los demás y
soluciono lo que se presente.
Es buscar soluciones a los problemas por medio del dialogo, es
compartir actividades lúdicas, es estar pendiente para alguna forma
ayudar a los damnificados dar ejemplo de lo bueno que hacemos a
los demás grupos juveniles.
Soy un verdadero amigo para que las personas cuenten conmigo
porque siempre estaré allí para darle una mano.
Qué es constructores de paz?: Es un proyecto que me ha ayudado
mucho y que ha sido muy importante en el crecimiento de mi vida,
porque gracias a ese proyecto yo y muchos de mis compañeros
hemos cambiado mucho, ahora llevamos un estilo de vida mucho
mejor, sabemos solucionar nuestros problemas y podemos ayudar a
quienes lo necesitan.
Cuandocolaboro en todas las actividades que se realizan en mi
grupo.
Soy constructor de paz cuando: trato de interferir para superar un
problema familiar. Cuando quiero ayudar a los demás.
He aprendido: a compartir, a crecer como persona, a ser solidario, a
ser más responsable, a cogerle más amor a lo que hago, a ser
paciente y a ser más creativo.
Es un proyecto que nos trajo mucha ayuda y que nos enseña a ser
personas con mucha autoestima y aprender a tener más
compañerismo con nuestros propios compañeros y los que nos
rodean y además poder multiplicar lo que aprendimos.
Cuando ayudo a mis amigos a seguir adelante y dejar a un lado los
problemas para que su día a día sea mejor.
Soy constructor de paz cuando: ayudo a alguien con sus problemas.
Nos ayudan a ver la vida de otra manera, saber cómo ver nuestro
futuro de otra manera y ayudarnos a si mismo y a los demás. Como
se dice tenemos que verlos como nuestra segunda casa donde nos
enseñan valores y demás.
Es un proyecto que nos hace ser más grandes, responsables en
nuestra vida para tener la capacidad para ayudarle a la gente que
nos necesita; además es ser líder en la cotidianidad; es saber actuar
ante un problema o ante todos los obstáculos que nos pone la vida.
Me comprometo a seguir ayudando a la gente que lo necesite
Yo aprendí a tener una mejor calidad de vida y poder ayudar a los
nos rodean.
Soy constructor de paz cuando: evito algunas discusiones o cuando
142
ayudo a otra persona.
Soy constructor de paz cuando: pienso antes de actuar y ayudar a
los demás.
En constructores de paz he aprendido: a trabajar en equipo, a
conocer mis derechos, he aprendido a ser líder, a expresarme mejor
con mi familia y con los demás, a ayudar a las personas sin esperar
algo a cambio. También a manifestar si no estoy de acuerdo con
algo.
¿Qué es constructores de paz?: Es una organización que fue creada
para que los jóvenes pertenecientes a este proyecto fomentaran lo
que han aprendido en el transcurso de las sesiones y todas las
sesiones tienen como objetivo principal buscarle solución a los
problemas mediante charla o discutiendo sus problemas o
diferencias pero sin necesidad de ser soez o usar otras expresiones
corporales, por ejemplo: los golpes, señales, etc. Pero lo otro no es
sólo quedarse con este conocimiento sino también enseñarle a los
niños más pequeños y también a algunos adultos que no saben
controlarse ni comportarse frente a un momento de diferencia con
otra persona.
LIDERAZGO
JÓVENES
Es un trabajo grupal donde todos interactuamos y expresamos
nuestras propias opiniones ante un tema. No solo aprendemos de
cada sesión, también se pone en práctica. Para mí constructores de
paz es como un proyecto de vida porque aprendí, practique y soy
un líder.
Aprendí muchas cosas valiosas para mí, para mi vida y mis
conocimientos. Aprendí a tratar a las personas como se debe, a ser
un líder y a tener en cuenta las opiniones de los demás.
Es un proyecto que se basa principalmente en la formación de
personas para que seamos líderes.
Pero lo más importante de ese proyecto que me está formando una
mejor persona y aprender a ser una líder de principios.
Para mí, constructores de paz es amor hacia todo lo que nos rodea.
Es construir paz, es crecer como líderes, es tratar de llevar bien
nuestra vida cada día que pasa.
Cuando saco mis capacidades para liderar, cuando escucho a los
demás.
En constructores de paz he aprendido: a trabajar en equipo, a
conocer mis derechos, he aprendido a ser líder, a expresarme mejor
con mi familia y con los demás, a ayudar a las personas sin esperar
algo a cambio. También a manifestar si no estoy de acuerdo con
algo.
Un proyecto por el cual podemos desarrollar nuestras grandes
capacidades como líderes, dándonos cuenta que ser líderes es
reflejar orden de un grupo lo cual se va convirtiendo en un equipo
en un equipo para por ultimo tener como resultado la construcción
de la paz.
Cuando le doy un consejo a las personas que se tratan mal.
Cuando puedo tomar el liderazgo de un equipo y lo se guiar.
Es una oportunidad que nos brindan de aprovechar nuestro tiempo
libre aprendiendo a ser líderes, a conocer más nuestros derechos y
143
deberes. Constructores de paz nos apoya con lo que nos gusta y
comprende cuando no podemos asistir pero queremos. Es un grupo
de estudiantes, profesores, talleristas entre otros que queremos
aportar con la paz de nuestro país.
Soy constructor de paz cuando:tengo liderazgo, cuando enfrento los
problemas de forma pacífica.
Es un proyecto que nos hace ser más grandes, responsables en
nuestra vida para tener la capacidad para ayudarle a la gente que
nos necesita; además es ser líder en la cotidianidad; es saber actuar
ante un problema o ante todos los obstáculos que nos pone la vida.
Soy constructor de paz cuando: Pienso antes de actuar y actúo con
responsabilidad y como deber ser. Cuando soy líder.
Es un proyecto que educa en varios sentidos, para formar
ciudadanos “con todo el sentido de la palabra”. Crear líderes y eso
es mas de los que normalmente se espera de un grupo.
¿Qué es constructores de paz?:es una forma de ayudarnos a
explotar nuestro potencial para formar una generación de jóvenes
líderes, es decir, con el proyecto podemos desarrollar ideas y a
vencer nuestros miedos por decir lo que pensamos, o ideas que
ayuden a una meta para poder cumplirla.
En constructores de paz he aprendido: Tolerar y respetar la opinión
de los demás, que debo hacer frente a un problema, aprendí a
escuchar y aceptar mis fallas, sobre los derechos del hombre y la
institución que lo acoge y por ultimo aprendí a ser un buen líder.
En constructores de paz he aprendido: a llevar un estilo de vida
mejor, a crear un ambiente en mí casa y en mi colegio más
tranquilo, lo cual me ha ayudado a cambiar mi forma de vida. He
aprendido a tratar a las personas y ser un ejemplo de superación
personal.
En constructores de paz he aprendido: a ser más tolerante,
respetuoso, a tratar y manejar conflictos reacciones debidamente.
He aprendido a ser compañero y tener sentido de pertenencia por lo
propio y por lo que me rodea y he aprendido a hablar en público y
expresarme. En fin, todo esto me ha enseñado a ser líder.
Soy constructor de paz cuando: yo digo que soy capaz de hacer las
cosas y cuando soy emprendedor y un buen líder en un grupo.
Somos un grupo líder que para mí es un paso a la tolerancia, a la
paz, a saber manejar un problema sin discusiones, sin golpes, sin
gritos. Es que cada uno de nosotros viva bien con las demás
personas y en caso de algún disgusto resolverlo sin que haya
agresión en algún momento.
He aprendido: a ser una joven líder, a participar, ser cada vez
mejor, ayudar, enseñar a quienes se están formando a tener claras
las cosas que quiero hacer, a valorarme, a ser cada vez la mejor.
Ser un líder es lo más importante en mi vida
Constructores de paz: Es un proyecto que busca construir líderes
con el fin de que todas las personas lleguemos a construir un país
mejor. También nos ayuda a unirnos moral y espiritualmente con
los demás. También nos permite realizar mejores ideales para un
mejor mañana.
DIACONÍA DE JÓVENES
144
AMOR Para mí, constructores de paz es amor hacia todo lo que nos rodea.
Es construir paz, es crecer como líderes, es tratar de llevar bien
nuestra vida cada día que pasa.
He aprendido: a compartir, a crecer como persona, a ser solidario, a
ser más responsable, a cogerle más amor a lo que hago, a ser
paciente y a ser más creativo.
El odio no se cura con odio. Se cura con amor. Constructores de
paz. Gracias totales.
SACERDOTE
La enseñanza del evangelio y la vida de Jesucristo nos enseñan a
actuar como buenas personas, a tener amor por los hermanos, a
amar a Dios y al prójimo. Cumpliendo los mandamientos y
practicando los sacramentos, especialmente la Eucaristía, es la
forma en que el clero contribuye a que los fieles vivan bien en sus
hogares, en sus casas, con sus vecinos. Yo siempre les digo en las
misas que actúen como hijos de Dios, que tengan amor y todo lo
demás vendrá por añadidura.
…. Mmmm… Jesús dijo que nos dejaba su paz. No una paz como
la da el mundo, sino su Paz. El SINE, ha ayudado mucho a que las
personas tengan una convivencia mejor, pues estando en
comunidad aprenden a ser personas más tolerantes y a cambiar los
rencores y las rabias por el amor. Yo creo que si la evangelización
llegara todos y todos la acogieran sería muy bueno para la paz de
Colombia, pues viviendo con Dios ¿qué mal puede haber? Claro, la
Evangelización es muy importante.
Evangelización… Depende, a los jóvenes ya no les atrae mucho la
idea de hablar de Dios, les parece aburrido, pasado de moda. Sin
embargo considero que depende de la forma como se llegue a ellos,
necesitan algo más una charla, necesitan algo que los motive, ellos
están ansiosos de encontrarle sentido a sus vidas, pero repito,
depende de cómo se haga. Pienso que debe encontrarse el método
más adecuado para lograr el objetivo de evangelizar los jóvenes.
Pero estoy convencido que un muy buen trabajo puede ser eficaz en
la construcción de la paz..
CONSTRUCCIÓN
DE LA PAZ
JÓVENES
Para que en el futuro seamos nosotros quienes enseñemos a otros
grupitos y puedan ser personas de bien, tanto niños y jóvenes como
adultos y puedan formarse como todos unos profesionales y desde
ya empezar a valorar todo lo que les enseñan para que no se vayan
a ir por un camino equivocado.
Nos ayuda a ser personas de bien para conseguir un buen futuro y
para enseñarles a otras personas lo que aprendemos en el programa
gracias a Fundacolombia y a la Escuela Galán.
Cuando le doy un consejo a las personas que se tratan mal.
¿Qué es constructores de paz?: Es una persona que aprende a
respetar, a ser buena persona y ejercer o enseñar lo que sabe.
¿Qué es constructores de paz?: Es una organización que fue creada
para que los jóvenes pertenecientes a este proyecto fomentaran lo
que han aprendido en el transcurso de las sesiones y todas las
sesiones tienen como objetivo principal buscarle solución a los
145
problemas mediante charla o discutiendo sus problemas o
diferencias pero sin necesidad de ser soez o usar otras expresiones
corporales, por ejemplo: los golpes, señales, etc. Pero lo otro no es
sólo quedarse con este conocimiento sino también enseñarle a los
niños más pequeños y también a algunos adultos que no saben
controlarse ni comportarse frente a un momento de diferencia con
otra persona.
Soy constructor de paz cuando: frente a un problema me controlo y
no respondo de manera agresiva sino que trato de solucionarlo
discutiéndolo con la otra persona y también cuando le enseño a las
personas como comportarse correctamente frente a un problema y
también como discutir sin ser grosero y saber que palabras usar.
Me he comprometido a ser y crecer como persona y a que mis
conocimientos los aprendan otras personas
SACERDOTE
…. Mmmm… Jesús dijo que nos dejaba su paz. No una paz como
la da el mundo, sino su Paz. El SINE, ha ayudado mucho a que las
personas tengan una convivencia mejor, pues estando en
comunidad aprenden a ser personas más tolerantes y a cambiar los
rencores y las rabias por el amor. Yo creo que si la evangelización
llegara todos y todos la acogieran sería muy bueno para la paz de
Colombia, pues viviendo con Dios ¿qué mal puede haber? Claro, la
Evangelización es muy importante.
JÓVENES
Es un proyecto el cual tiene como objetivo incentivar a los jóvenes
a la paz, que las cosas no se solucionen a los golpes.
Para mí, constructores de paz es amor hacia todo lo que nos rodea.
Es construir paz, es crecer como líderes, es tratar de llevar bien
nuestra vida cada día que pasa.
Significa construir algo, pero no algo así como así, no!!!. Es
construir paz, armonía, ser alguien transparente hacia los demás,
tener respeto y lo más importante ser responsable. Es demostrar que
tan en serio se puede tomar tanto como un compromiso o como su
futuro.
Nos enseñan a construir un mundo de paz en el cual podemos vivir
con valores desde el más pequeño hasta el más grande nos enseña a
crecer con valores y ayudar a los demás personas sin importar su
raza, estrato social su religión.
Para mí es un proyecto creado pensando en el bienestar y el
mejoramiento de las comunidades estudiantiles y juveniles, y a
través de este, ---- la paz y la convivencia entre los - de una
comunidad e integrantes de una familia.
Me comprometo a seguir sembrando la paz y construyéndola.
Estoy comprometido con la responsabilidad y el diálogo para lograr
la paz
Yo me comprometí a seguir siendo aún mejor persona. Gracias por
haberme ayudado a cambiar y me comprometo a construir paz.
Yo soy un constructor de paz y lo seré por siempre
La guerra es la paz del futuro. Me comprometo a tratar de ser la paz
en la guerra.
Me comprometo a dar siempre lo mejor de mí y a seguir
146
construyendo paz para todos.
En constructores de paz he aprendido: a desarrollar una
personalidad crítica, sobre todo la relacionada con lo social, a
aceptar a los demás, a reconocer el valor que tengo como persona y
el papel que puedo ejercer en la sociedad, a convivir, a conocer
cómo funcionan las cosas dentro de las sociedades.
Más que un proyecto es una oportunidad para todos aquellos
jóvenes que pertenecemos a él, una oportunidad de conocer, poner
en práctica y multiplicar con los demás todos aquellos buenos
hábitos y conocimientos que vemos en el proyecto.
Pongo en práctica todo lo que aprendí allí.
Nos enseñan a construir un mundo de paz en el cual podemos vivir
con valores desde el más pequeño hasta el más grande nos enseña a
crecer con valores y ayudar a los demás personas sin importar su
raza, estrato social su religión.
Constructores de paz es escuchar a las demás personas y es un
grupo que mira hacia el futuro de los demás, es ver las cosas
positivas y negativas de muchas partes y mirar como poder dar
soluciones.
Soy constructor de paz cuando: lo que aprendo lo pongo en práctica
en cada rol que desempeño.
En constructores de paz he aprendido: a ser tolerante, consiente de
las cosas por las cuales se puede ocasionar un conflicto y como
solucionarlos por medio de un mediador, he aprendido a ser
mediador y a reconocer las necesidades del sector que me rodea o
del barrio que pertenezco.
Me comprometo a sacar el proyecto adelante y a que el proyecto no
termine y no quede en palabras.
Yo me comprometo a seguir con todo lo que he aprendido en
constructores de paz
¿Qué es constructores de paz?:es una forma de ayudarnos a
explotar nuestro potencial para formar una generación de jóvenes
líderes, es decir, con el proyecto podemos desarrollar ideas y a
vencer nuestros miedos por decir lo que pensamos, o ideas que
ayuden a una meta para poder cumplirla.
Soy constructor de paz cuando: siempre soy constructor de paz
Soy constructor de paz cuando: estoy en el colegio, en mi casa, en
la iglesia y aun en la calle.
Soy constructor de paz cuando: en todo momento, sobre todo
cuando me relaciono con la sociedad y recuerdo todo lo aprendido.
Soy constructor de paz cuando: yo digo que soy capaz de hacer las
cosas y cuando soy emprendedor y un buen líder en un grupo.
Es la oportunidad que tenemos para formarnos como buenos
ciudadanos, aprendiendo a ser independientes y emprendedores de
una forma, que es mediante el dialogo. Compañerismo, cultura y
sobre todo con muchos valores que nos ayudan a superar muchas
situaciones de nuestro diario vivir.
He aprendido que no se soluciona nada a los golpes, que la persona
que está a mi lado también tiene mis derechos y deberes, o sea que
todos somos iguales al ser humanos, que todos cometemos errores
y que nadie es inferior a ninguna otra persona y que no debo ser
grosero al hacer un reclamo, en donde lo debo hacer y como lo
147
debo hacer.
Soy constructor de paz cuando: hago valorar los derechos y cuando
respeto al mundo.
En constructores de paz he aprendido: a respetar, escuchar, a tomar
apuntes, hacer respetar mis derechos y los de los demás, aprendí a
cuidar el mundo, a relajarme cuando estoy furioso.
En constructores de paz he aprendido: Tolerar y respetar la opinión
de los demás, que debo hacer frente a un problema, aprendí a
escuchar y aceptar mis fallas, sobre los derechos del hombre y la
institución que lo acoge y por ultimo aprendí a ser un buen líder.
En constructores de paz he aprendido: sobre los derechos, deberes,
valores. Las funciones que puede desarrollar cada persona según
las situaciones en que se encuentre. Ha ser mejores compañeros y
tener más responsabilidad.
CONTEXTO
JÓVENES
Soy constructor de paz cuando: asisto a todas las actividades que
se realizan en la institución.
Es una oportunidad que nos brindan de aprovechar nuestro tiempo
libre aprendiendo a ser líderes, a conocer más nuestros derechos y
deberes. Constructores de paz nos apoya con lo que nos gusta y
comprende cuando no podemos asistir pero queremos. Es un grupo
de estudiantes, profesores, Talleristas entre otros que queremos
aportar con la paz de nuestro país.
Estoy comprometida a construir paz para un país mejor
PADRES DE FAMILIA
rumba vicio
estamos mal
Uno en cada esquina ve a los jóvenes metiendo vicio o parados en
una esquina sin hacer en nada, en los parques… los parques en la
noche son una cosa horrible, como no los dejan entrar a las
discotecas, lo hacen en los parques…
La droga, el sexo desmedido y el alcoholismo. El sicariato. Y la
delincuencia en general.
La mayoría de las personas que matan ¿quién los mató? Un joven.
Por ejemplo hoy en el noticiero mostraron que unas niñas de 12 que
estaban extorsionando a otras niñas.
El joven que mató a un muchacho del colegio académico, que mató
al otro muchacho por la novia es primo de la señora que trabaja
para mí en la casa.
La falta de trabajo también es otra cosa que está afectando, porque
uno ve que en Cartago no hacen sino construir casas y casas,
barrios y barrios y no hay fuentes de trabajo…
Y también el cambio cultural… la tecnología… cuando a nosotros
nos tocó en el colegio no teníamos redes sociales, ni nada de eso. O
sea, el mundo ha dado un cambio tan vertiginoso que todo eso
también influye mucho.
Y lo más malo que leí yo, que incluso estas personas que
inventaron por ejemplo las redes sociales, el Iphone, y todas esas
cosas, les han prohibido a sus hijos utilizar esas mismo aparatos,
porque eso vuelva a adicto a la persona, segundo porque puede
148
producir cáncer; y tercero, por la mala información… entraban a
páginas, y a cosas porno, a ver y aprender cosas que no deben, y
eso vuelve adictos a los jóvenes.
Y es que trabajar con los jóvenes es tan difícil…
No todas las parroquias, porque hay parroquias que luchan con los
jóvenes…
Por ejemplo esa responsabilidad se la dan a otro joven… uno
puede estar formado pero un joven, pienso que es una persona con
más experiencia.
De pronto es como el afán de crear estrategias para acercar a los
mismos muchachos… de pronto un joven puede ser más
atrayente…
También deberíamos aprovechar los medios de comunicación para
crear un programa que le llegue directamente a los jóvenes para la
formación de los jóvenes, algo atractivo que les guste…
Si, el problema más grande que yo veo de pronto en este momento
en los colegios y yo creo que en mucho colegios de Cartago, es que
ya no dan religión… dan una ética que les dan cualquier tema
menos cosa de moral y religión…
Además es que el profesor ya no está preparado; es al primero que
le sobre una hora cátedra…venga usted y de religión.
O si hay una clase de religión, la hay, pero el profesor no es apto
para darla… o dan cualquier tema
Como ya hay unos que pertenecen a la Iglesia católica y otros no,
entonces hay disque un respeto por la libertad de cultos,
Entonces eso es una formación que debe ir unida… por ejemplo, un
niño llega a una casa y no saluda, entonces dicen que en el colegio
no enseñan nada… no, no… es que eso se lo enseñan es en la
casa…. A veces todo se lo dejamos es al colegio.
Dónde les están enseñando la tecnología, sino no es en el colegio.
Por ejemplo, el rector nos dice mucho de que el colegio debe ir
ligado, porque toda la culpa es del colegio…
Lo que la mamá enseña en la casa lo debe reforzar el colegio y lo
que el colegio enseña, lo deben reforzar en la casa. Porque si un
niño llega del colegio y se pone a hacer tareas y la mamá no está
pendiente, el niño no va a dar bola tampoco… todo es un trabajo
entre los dos.
Y es que trabajar con los jóvenes es tan difícil…
En los colegios, se preocupan mucho por enseñar teoría, más no
práctica; por ejemplo, en los programas que uno ve en la televisión,
ve que en un colegio en EU. Les enseñan cómo manejar las cosas
de la casa, la economía, a realizar cosas prácticas, cómo ser buen
ciudadano y aquí nunca se les ve enseñar nada de eso. Entonces, se
preocupan mucho por la teoría y no por cosas prácticas.
Yo le debo mucho a la que era la rectora en el colegio, a doña
Ruby, nos daba clases temas sobre el hogar, urbanidad… y nos
daba en esa época muchas charlas como formándonos en ser
buenas personas… ellas nos decía cómo comportarnos en la calle,
en la casa, a manejar las cosas de la casa. A mí muchas cosas me
dieron resultado.
Lo primero es la formación de padres... Porque somos nosotros los
papás los que nos tiramos los niños…
149
Lo que pasa es que esa cátedra ha evolucionado tanto… primero
fue comportamiento y salud, urbanidad, después democracia…
pues al ir con las ciencias sociales, se les enseña, como criterios
básicos de convivencia, también desde la ética, valores… en el Sor
María es muy difícil… por el ambiente por la disciplina, por el
número de estudiantes, son 35 o 40 en un salón… un profesor dice:
pierdo 15 minutos solo llamando a lista y ya el resto es muy poco
tiempo para la clase.
DOCENTES
El problema más grande actualmente es el consumo de drogas,
consumen marihuana, cocaína, dentro de los baños; otro problema
es la intolerancia, pelean por cualquier situación, por chismes,
comentarios, miradas, en fin, cualquier cosa puede ser un motivo
para pelear, hay mucha intolerancia, no se saben comportar, no
saben manejar las relaciones interpersonales.
En cuanto al contexto social los jóvenes viven situación de pobreza,
familias disfuncionales, la gran mayoría viven con madres solteras
o con madre soltera que consiguió otro esposo, aguantan mucha
hambre, algunos viven muy lejos
Tenemos clases de urbanidad, dentro del área de sociales se maneja
mucho la cátedra de paz, competencias ciudadanas, las relaciones
interpersonales, y desde la ética se trabaja mucho ésa parte
Hemos tenido el apoyo constante de la parroquia. Los martes
tenemos el acompañamiento espiritual de alguno de los sacerdotes
franciscanos, también el párroco se preocupa mucho por el
bienestar espiritual de los jóvenes. Además cada grupo realiza
anualmente una convivencia escolar que le permite alimentar su
dimensión espiritual y religiosa.
También tenemos algunos profesores muy comprometidos, muy
católicos y le van inculcando de una manera muy sutil a los
estudiantes la fe, ya que por ser un colegio oficial no tenemos
permitido hacer proselitismo religioso, entonces cada uno lo hace a
su manera, además que muchos estudiantes son de la iglesia
católica, participan de la eucaristía dominical y por ése lado
tenemos una ventaja.
En bachillerato ha sido muy difícil, los muchachos piensan
solamente en escuchar música, en dormir, en molestar, en lo
mínimo, no son capaces de dar más de los que pueden, participan
de vez en cuando de actividades, hay grupitos que les gusta ,
promover el desarrollo de los valores y el crecimiento personal,
pero son muy contados.
Sin embargo hay una gran riqueza en la primaria, los profesores de
primaria son muy entregados, hacen actividades por la paz, ahora
que se celebró la semana por la paz en el mes de septiembre
hicieron actividades lúdicas muy hermosas, hicieron una
representación con bombas blancas que tiraron al cielo y llenaron el
colegio con toda la temática de la paz; yo creo que ésa siembra que
se está haciendo con los niños de primaria, tendrá frutos muy
positivos.
Cada profesor desde su área fomenta las competencias ciudadanas,
en ética se promueve mucho la formación para la paz. Sin embargo
150
hacer promoción de la paz en el colegio sigue siendo difícil por la
misma presión del sistema educativo que nos obliga a sacar altos
puntajes en las pruebas saber, nos presiona prácticamente a
enfocarnos sólo en la parte académica y eso es una gran limitación.
Como párroco siempre estoy al pendiente de lo que puedan
necesitar. Realizamos jornadas de confesiones, la celebración de la
Misa, charlas y siempre en la predicación, les hablo mucho sobre el
sentido de la vida y que seguir a Jesús es un buen camino que les va
a garantizar su felicidad. En los tiempos fuertes procuro estar, junto
con el vicario que también es profesor en un colegio, invitar a los
jóvenes a ser parte de la iglesia, pero por otras ocupaciones nos ha
faltado tiempo y que como alguien que esté más de lleno dentro del
colegio. Vamos a ver qué se puede hacer para realizar un buen
trabajo el próximo año.
Actualmente es necesario el acompañamiento casi permanente de la
policía de infancia y adolescencia. También tenemos apoyo de una
orientadora escolar y de la parroquia Perpetuo Socorro.
El objetivo de formar buenos ciudadanos trata de cumplirse a través
de asignaturas como Ciencias sociales, ética y valores, urbanidad,
tratamos de educar desde cada área
Las convivencias escolares, en el mes de septiembre celebramos la
semana por la paz, en las izadas de bandera hacemos mucho énfasis
en la importancia de construir ambientes pacíficos. Sin embargo,
sigue siendo difícil…
En valores humanos.
Ventajas: La colaboración de algunos profesores muy
comprometidos, la disposición y apoyo de la rectora, también cabe
destacar la labor de los profesores y niños de primaria que trabajan
constantemente por la construcción de la paz. También es
alentadora la actitud de algunos grupos de estudiantes que se
esfuerzan y preocupan por la convivencia escolar. Desventajas: La
falta de colaboración de los padres de familia. La presión por parte
del sistema que exige resultados académicos excelentes, nos obliga
muchas veces a posponer la formación humana.
En este momento recibimos apoyo de la policía de infancia y
adolescencia, también tenemos el apoyo por parte de la casa de la
justicia, también por parte de la secretaría de educación municipal
tenemos una orientadora escolar, ella es trabajadora social pero
hace el trabajo de apoyo de seguimiento a los jóvenes porque a los
profesores les queda un poco difícil cumplir con esta labor
Pues la verdad el contexto social no lo conozco muy a fondo. Sé
que son muchachos de varias partes de Cartago, cuyos padres han
querido que estudien en un buen colegio: El colegio ha tenido buen
nombre en Cartago y algunos padres con los que he hablado
parecen estar muy contentos de tener a sus hijos allí. No creo que
haya problemas muy graves, lo que sucede en todo colegio…
desacuerdos, conflictos entre compañeros, pero en general me
parece que es una buena institución.
Pues lo como le dije, la falta de Dios. Son jóvenes que no le han
visto el sentido a la vida, que no tienen una verdadera orientación.
Que hacen y deshacen como bien les parezca. Nosotros aquí en la
Parroquia tenemos el grupo juvenil en el cual tratamos de
151
orientarlos a que se mantengan cerca a Dios, pero en el colegio y la
calle pueden estar cogiendo vicios que les hacen mucho daño. La
descomposición familiar… los padres por estar trabajando u otras
razones no están muy pendientes delo que hacen sus hijos
Dentro de mí la labor pastoral he observado mucho en los jóvenes
una tendencia muy marcada por la drogadicción. Hay mucho
jovencitos que han caído en las drogas y esto debido a la
descomposición familiar. No están cerca de Dios y mantienen muy
metidos en las nuevas tecnologías. Como sacerdote, tengo en mi
grupo de acólitos un grupo de jóvenes que me cuentas que sus
compañeros tienen muchos problemas de tipo escolar, alguno que
otro de venta de drogas, de niñas prepago… casi todos tienen
problemas familiares, ya sea porque sus padres no están pues viven
en el extranjero o simplemente no están pendientes de ellos. La
verdadera razón de fondo es la falta de Dios en sus corazones y una
buena apertura a la iglesia que siempre les llama y los anima a
seguir a Jesús.
La mayoría de la población estudiantil viene de estratos 1 y 2, son
muy pobres y no estoy hablando de pobreza material solamente,
también hay pobreza espiritual. El contexto en el que viven es
difícil, la falta de apoyo familiar es determinante, mientras los
padres de familia están trabajando todo el día, los jóvenes están en
la calle. Naturalmente no hablo de todos, pero la gran mayoría de
jóvenes no encuentra el sentido de su vida y por eso considero que
se pierden fácilmente.
Actualmente tenemos problemas de venta y consumo de drogas,
pandillas, riñas, la convivencia es cada vez más difícil entre los
jóvenes. Son muy intolerantes, las peleas son frecuentes, y supongo
que éste es el fiel reflejo de lo que viven en sus hogares. Los
jóvenes no quieren hacer nada.
152
153
7. CRONOGRAMA
SEMANA / ACTIVIDAD
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Terminar la escritura del
proyecto
X X
Diligenciar matriz de
análisis de antecedentes
X
Elaborar guías de entrevistas
y de grupos de discusión
X
Convocar a los padres de
familia
X X
Realizar los grupos de
discusión con estudiantes
X
Grupo de discusión con
padres de familia
X X
Entrevista al rector X
Entrevista al coordinador X
Organización de la
información en matrices
X X X X
Identificación de tendencias X X
Construcción de categorías
de análisis
X X
Elaboración de argumentos
descriptivos e interpretativos
X X
Construcción de la
propuesta metodológica
X X X X
Elaboración de informe final X X X
Sustentación del informe X
154
final
Entrega a la Biblioteca X
155
156
