ELABORADO POR MONICA OLIVA BENÍTEZ TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS

En la actualidad diversos autores, ideologías, teorías han

explicado procesos de enseñanza/aprendizaje, por lo que no existe

una corriente única en la interpretación de dichos procesos. Esta idea

ha generado en el magisterio una variedad de información así

como, ideales diversos, que muchas veces aterrizan en formas

tradicionales de actuación en el aula.

No es posible enseñar nada sin partir de una idea de cómo se

producen los aprendizajes. No se presta atención a las aportaciones

de las teorías sobre cómo se aprende, pero en cambio se utiliza una

concepción determinada, de donde se esconde una idea sobre cómo

se producen los aprendizajes.

Detrás de cualquier práctica educativa siempre hay una respuesta a “por qué enseñamos” y “cómo se

aprende”, si partimos del hecho de que nuestra actuación es inherente a una determinada concepción, será

lógico que esté lo más fundamentada posible.

Aunque es cierto que como docentes sabemos que los

aprendizajes dependen de las características singulares

de cada uno de los aprendices correspondientes a las

diversas experiencias que cada uno ha vivido desde el

nacimiento, la forma en que se aprende y el rito del

aprendizaje varían según las capacidades, motivaciones e

intereses de cada uno de los alumn@s; por lo que la

manera y la forma en que se producen los aprendizajes

son el resultado de procesos que siempre son singulares

y personales, del cual se desprende un enfoque

pedagógico que debe contemplar la atención a la

diversidad del alumnado como eje vertebrador, que

debe partir de la función de sus capacidades (físicas y

afectivas: complexión, potencia, interés, etc.) y de su

entrenamiento, es decir, de sus aprendizajes previos.

Es importante considerar que cuando el contenido de aprendizaje hace referencia a algo que se puede ver,

utilizamos un modelo de enseñanza acorde con una interpretación compleja del aprendizaje, cuando el

aprendizaje se realiza sobre un contenido cognitivo, puesto que no vemos qué pasa por la mente del alumno,

en lugar de utilizar un modelo interpretativo más complejo simplificamos y establecemos unas propuestas de

enseñanza notablemente uniformadoras.

Cada modelo, forma e intervención del docente deberá ser con la firme idea de atender a la diversidad,

estableciendo criterios que produzcan procesos de aprendizaje, de esta forma impulsarnos a detectar los

condicionantes que impiden llevarlo a cabo y tomar las medidas que disminuyan o eliminen esos

condicionantes que no nos dejan ocuparnos de las demandas

particulares de cada uno de los alumnos.

Sin duda, es difícil conocer los diferentes grados de

conocimiento de cada alumno, ajustar el reto que necesitan,

saber qué ayuda requieren y fijar la valoración apropiada para

cada uno de ellos a fin de que se sientan animados a

esforzarse en su trabajo. Pero el hecho de que cueste no debe

impedir buscar los medios o formas de intervención que, cada

vez más, nos permitan dar una respuesta adecuada a las

necesidades personales de todos y cada uno de nuestros

alumnos.

La importancia de conocer los procesos enseñanza/aprendizaje

clarifican nuestros objetivos en está práctica

educativa en la que estamos inmersos, la cual debería

integrar a cada uno de los actores principales de la

educación, pero sobre todo poner en papel

principal a los alumn@s partiendo de sus

necesidades, capacidades, fortalezas y

debilidades, haciendo de cada actividad

un reto alcanzable y motivante,

ofreciendo los medios necesarios para que

así se logre un fin común que mantenga el

interes, su participación y sobre todo se sienta

parte del proyector escolar.

Sabemos que esto suele verse como una forma de

trabajo lleno de intervenciones complejas, lo importante

será no perder la esencia de aquello que nos mueve que es la

atención a la diversidad, integrando el establecimiento de niveles de ayuda,

planteamiento de retos constantes, cooperación mutua, competitividad, partiendo de las

características de los alumnos y el/los grupos que se estén atendiendo.

Es así amigos lectores como damos un perspectiva más acerca de temas de interes educativo, esperen el

siguiente artículo que no dudo estará interesante.