La Arientación Vocacional Hoy

8/16/2019 La Arientación Vocacional Hoy

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EL CONTEXTO ACTUAL DE LA ORIENTACIÓNVOCACIONAL


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Identidad VocaciónIdentidad VocaciónTrabajoTrabajo

Tres elementos fundantes

“El requeriiento!ocacional no

ocurre en unoentodeterinado" #inoque e#t$ ocurriendo

durante toda la!ida del %obre&'abriel Ca#tillo

No se manifiesta tampoco en una sola ydeterminada exigencia específica, sino através de una vasta serie de interpelacionesque le llegan al hombre desde puntosdiversos de su realidad”

CAT!""#,$abriel !%&ducaci'n deAnticipaci'n%(acultad de&ducaci'n)%*%C%C+% -./


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““ Un proceso de maduración y aprendizajeUn proceso de maduración y aprendizaje

personal, a través del cual, se presta unapersonal, a través del cual, se presta una

ayuda técnica al individuo para facilitarle laayuda técnica al individuo para facilitarle la

toma de decisiones vocacionales, con objetotoma de decisiones vocacionales, con objetode que se logre un óptimo de realizaciónde que se logre un óptimo de realización

personal e integración social a través delpersonal e integración social a través del

mundo del trabajomundo del trab

ajo.”.”

C!"#$ %$&'()*'(!C!"#$ %$&'()*'(!

*na definici'n0


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+ C-*$ '! '!' *U/$ /'% "012$ 3$4+ C-*$ '! '!' *U/$ /'% "012$ 3$4

• !e incorpora la valoración de nuevos factores que!e incorpora la valoración de nuevos factores queinfluyen en el desempe5o laboral6influyen en el desempe5o laboral6

•

Condiciones ambientalesCondiciones ambientales• *otivación*otivación• 'stilos de liderazgo'stilos de liderazgo

• Uso intensivo de tecnolog7as de la información yUso intensivo de tecnolog7as de la información ycomunicación.comunicación.

• 8mportancia del “saber” como fuente de desarrollo8mportancia del “saber” como fuente de desarrollode las empresas.de las empresas.

&ilar Co9 “ %a Carrera &rofesional y las uevas 0elaciones %aborales” 8/UC):;;


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+ =U> %' &8/' '!" U'? 0'%8// %$!+ =U> %' &8/' '!" U'? 0'%8// %$!"012/$0'!4"012/$0'!4

/a espacios a personas@/a espacios a personas@

con mayor nivel de educacióncon mayor nivel de educaciónmAs independientesmAs independientes

mAs e9igentesmAs e9igentes


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/ominio tecnológico

+=U> C0C"'0B!"8C! 1U!C ?%$04+=U> C0C"'0B!"8C! 1U!C ?%$04

estión de información egociación y detecciónde necesidades de otros

daptación a diferentes

conte9tos

3abilidades e interesespersonales amplios

Conocimiento e9perto

Creatividadutonom7a

Capacidad de gestión derecursos

%iderazgo

Comunicación efectiva

plicación de inteligenciaal logro de resultados


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+ qué le dice esta nueva+ qué le dice esta nuevarealidad a la $rientaciónrealidad a la $rientación

?ocacional en el Ambito?ocacional en el Ambitoescolar4escolar4

)oder ACT*A1 eneste nuevo espacio


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)ersonas 2ifieren en habilidades, intereses y personalidad

Aptas para un variado n3mero de ocupaciones

#cupaciones )atr'n din4mico de habilidades, intereses y rasgos de personalidad

Co(etencia#" (re)erencia# !ocacionale#" #ituacione# * conce(to de #+ i#oCo(etencia#" (re)erencia# !ocacionale#" #ituacione# * conce(to de #+ i#o Ada(tación" toa deAda(tación" toa de

deci#ione#, (roce#o continuo deci#ione#, (roce#o continuo

2esarrollo en las etapas de la vida )roceso de maduraci'n continuo 0 reorgani5aci'n de rasgos personales2esarrollo en las etapas de la vida )roceso de maduraci'n continuo 0 reorgani5aci'n de rasgos personales

Conocimiento de la realidad y el desarrollo del concepto de sí mismo

CompromisoCompromiso !ndividuo y factores sociales!ndividuo y factores sociales

)resente en todos los papeles Concepto de sí mismo y realidad

atisfacci'n en el traba6o y la vidaatisfacci'n en el traba6o y la vida alidas adecuadas para habilidades, intereses , rasgos de

personalidad y valores

7 8ariela 2ur4n 9Alcances en el 2esarrollo :ocacional del Ni;o y el Adolescente” Abril>-

VI-IÓN DE-ARROLLI-TA DE LA ELECCIÓN VOCACIONALVI-IÓN DE-ARROLLI-TA DE LA ELECCIÓN VOCACIONAL


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.ERIODO.ERIODO EDAD /A.ROX01EDAD /A.ROX01 CARACTER2-TICA-CARACTER2-TICA-

CRECI3IENTOCRECI3IENTO 4 a 56 A7O-4 a 56 A7O-

De#arrollo * con#olidación del conce(to de #+i#o a tra!8# de la identi)icación con (er#ona##i9ni)icati!a#0

?:ANTA-2A /6 ; 541 'u#to# * nece#idade#in)antile#0 ; 561 Incor(oración deca(acidade# * requi#ito# de la# ocu(acione# al

(roce#o de elección0 In)luencia de la e?(erienciae#colar0

EX.LORACIÓNEX.LORACIÓN 5@ a =6 A7O-5@ a =6 A7O-

Autoe!aluación" en#a*o tentati!o de role# *e?(loración de ocu(acione#0 -e caracteria (oruna creciente )ocaliación de la# o(cione#" no#iendo e#ta# aBn de)initi!a#0

?TANTEO/5@51 -e realian eleccione#tentati!a#" #in #e9uridad ni co(roi#o0

?TRAN-ICIÓN /5=51 -e intenta laautodi)erenciación * la i(leentación delautoconce(to0

?EN-AFO /===61 Dentro del $rea ele9ida" #einicia la e#(ecialiación * #e (rueba coo o(ción

de)initi!a0


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El Autoconce(toEl Autoconce(to

2e acuerdo con uper -DEF, la formaci'n del autoconcepto requiere que

la persona se recono5ca como individuo y a la ve5 recono5ca la seme6an5a

de sí mismo con otras personas%

&l concepto de sí mismo se desenvuelve continuamente, variando cuando

las experiencias así lo requieran y a fin de refle6ar su realidad%

e presume que el autoconcepto vocacional se desarrolla en forma similar%

? AUTODI:ERENCIACIÓN

? IDENTI:ICACIÓN

T#8A 2& C#NC!&NC!A


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&G)"#1A1 "A 2!NH8!CA I "A

1&"AC!#N& &NT1& * &NT!8!&NT#,

:A"#1&, )&1C&)C!N 2& "# 2&8H,

1&"AC!#N& !NT&1)&1#NA"&, *

T&8#1& I &"&CC!#N& :!TA"&

!N!$+T, &" C#N#C!8!&NT# 2& J 8!8#, "A

C"A1!(!CAC!N 2&" )A)&" A 2&&8)&@A1,

CA8K!# 2& C#N2*CTA, &TC%

N*&T1#A"*8N#2&K!&1A0

&N *)1#C&# 2&A*T#C#N#C!8!&NT#


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co(ren#ión del i(acto que

la (ro(ia conducta cau#a en

otra# (er#ona#

< desarrollar en los alumnoshabilidades para aprender,

incentivando la expresi'n del

pensamiento crítico, creativo y

metacognitivo%

- tener con)iana * #e9uridad en

#+ i#o#" a actuar con

inde(endencia #er )le?ible# en la

bB#queda de #olución a lo#

(roblea#

< que el educando #e(a qui8ne#"creación de e#(acio# (ara quea(rendan a reconocer * !alorar#u# co(etencia#" intere#e# einteli9encia# Blti(le#0

< adquiera la in)oración $#

co(leta #obre la counidad en

que !i!e

.RO'RA3A DE DE-ARROLLO.RO'RA3A DE DE-ARROLLO

VOCACIONALVOCACIONAL

< co(renda lo# !alore# * la#

o(ortunidade# de creciiento

que e#t$n (re#ente# en la#

relacione# inter(er#onale#


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SER:

Conocimiento personal:

-Aspiraciones

-Metas

-Recursos,

-Reconocimiento de lo bueno y lomalo

-VocaciónTener,

A#(iracione#

El de#eo de “tener&

Valore# !an (or #obre el !aloreconóico

Lo nece#ario (ara no !i!ir conten#ión * (reocu(ación

Debe a*udar a de#arrollar el #er

Gacer,

.er#(ecti!a clara a la %ora deactuar

.rioriar

Centro de la acti!idad e# la(er#ona


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ORIENTACIN

A(render cóo trabajar

e)icaente en #ituacione#

de 9ru(o0

:orar la

inde(endencia" la

(er#e!erancia" laauto!aloración0

De#arrollar #u #entido de

la (lani)icación de

acti!idade# !ocacionale# deodo que #e lo9re (riero

una cri#taliación de #u

adure !ocacional * #e

)acilite" el (roce#o de toa

de deci#ione#0

.artici(ación *

ca(acitación de lo# a9ente#

educati!o# (ara que

conocan la# eta(a# dede#arrollo0

:oración de intere#e# *

conociiento# relacionado# con

la# di)erente# e#)era# de la

acti!idad %uana" la cultura" la

ciencia" el de(orte0

.ro(orcionar la in)oración (ertinente #obre #+

i#o# * #obre el ca(o (ro)e#ional" de odo

que #e le# a*ude a que lo9ren incor(orar #u

autoconce(to a la ia9en que obten9an de la#

(ro)e#ione# ele9ida#0

A*udar a lo# jó!ene# a di)erenciar#e"

a reconocer#e a #+ i#o# * a !alorar

#u# (ro(io# intere#e# * de#eo#0

Re!i#ar lo# odelo# que

%an inter!enido durante la

!ida de lo# aluno# (arade#cubrir el ori9en de #u#

intere#e# !ocacionale#%


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RE-.ON-AHILIDAD DE LA ORIENTACIÓN F DEL ORIENTADOR .ARA UN HUEN DE-ARROLLO

.RO:E-IONAL VITAL

?(ormaci'n de un concepto de sí mismo consistente y valorado%

? &ducar para la toma de decisiones%

? 1esponsabili5ar para el ocio y los estilos de vida cambiantes, respetando las diferencias sociales y personales

? $enerar una informaci'n vocacional, profesional y ocupacional, actuali5ada%

? Acentuar una conse6ería vocacional no prescriptiva, ayudando al orientado a ampliar el espectro de

opciones posibles%?)reparar a la persona para considerar en su continuo de decisiones los cambios socioecon'micos y tecnol'gicos,form4ndolos en la adaptabilidad y flexibilidad%? Conocer e informar la diversidad y calidad de los programas de formaci'n profesional%

? 2esarrollar las competencias personales necesarias para enfrentar con éxito los estudios superiores%logro, persistencia y cooperaci'nF%? 2esarrollar las competencias generales y específicas para desempe;arse con éxito en un medio laboral específico%

? &ducar para el desarrollo del emprendimiento, el lidera5go, la autonomía y el traba6o en equipo%

? 8otivar a aprender, desarrollando un estilo conginitivo personal que integre sus habilidades de pensamiento,con sus resgos personales y competencias específicas%

? Actuali5ar y coordinar los servicios de orientaci'n vocacional escolar con los del mundo de la educaci'nsuperior, asegurando la continuidad del proceso de desarrollo profesional vitaltransici'nF%

? Animar siempre a cada persona a ser, a elegir ser el mismo, buscar la infinidad de formas de ser y expresarlasintegradamente en su vida laboral%

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