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NAP Desarrollo de conceptos y procedimientos Valores y actitudes Actividades y evaluación

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zo Comprensión y producción oralParticipación asidua en conversaciones sobre temas de estudio, de interés general y sobre las lecturas compartidas.Escucha comprensiva de textos orales. Identifi car personas, tiempo y espacio, acciones y las relaciones causales.Lectura y producción escritaParticipación activa en situaciones de lectura, con estrategias adecuadas a la clase de texto y al propósito.En relación con la literaturaLectura de obras literarias de la tradición oral para descubrir los recursos del discurso literario y del género. Producción de nuevas versiones de narraciones literarias.Refl exión sobre la lenguaLa refl exión y la identifi cación de unidades y relaciones gramaticales y textuales:• Formas de organización textual.• Propósitos de los textos.• Párrafo como unidad de texto.

La leyendaSobre las palabras, las oraciones y los textos

Relatos de otros tiemposCaracterísticas de la leyenda.La secuencia narrativa.La forma y los propósitos de los textos.

Valoración de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista propios, conocimientos y emociones.Consideración de la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y ampliación del universo cultural.Comprensión de las funciones de lectura y escritura a través de la participación en variadas y frecuentes situaciones de lectura y de escritura.Lectura con distintos propósitos de textos narrativos, descriptivos, expositivos e instruccionales en distintos soportes.Interés por producir textos orales y escritos en los que ponga en juego la creatividad y se incorporen características del género abordado.Incremento del vocabulario.

ActividadesLectura comprensiva. Resolución de cuestionarios en forma oral y escrita.Reconocimiento de la tipología textual.Elaboración de hipotetizaciones.Ampliación del vocabulario.Lectura de imágenes.Identifi cación y descripción de personajes.Búsqueda de información en diferentes soportes.Elaboración de cuadros.Reconocimiento de la secuencia narrativa.Elaboración de discursos orales.Reconocimiento de la relación entre texto y paratexto (silueta, títulos, subtítulos, encabezados y portadores).Identifi cación de diferentes tipos textuales y sus propósitos.EvaluaciónNarración oral de leyendas relacionadas con el propio contexto.

Abril Comprensión y producción oral

Participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio, de interés general y sobre las lecturas compartidas, ajustándose al contenido y al propósito (narrar).Escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente y los compañeros.Lectura y producción escritaParticipación activa en situaciones de lectura, con estrategias adecuadas a la clase de texto y al propósito.La escritura de textos con un propósito comunicativo determinado. Planifi cación y revisión del escrito: organización de las ideas, empleo de conectores y de voabulario adecuado, puntuación y ortografía. Reformular el escrito.En relación con la literaturaLectura de obras literarias de la tradición oral para descubrir los recursos del discurso literario y del género. Producción de textos de manera colectiva, y nuevas versiones de narraciones literarias modifi cando la línea argumental.

La leyenda Sobre las palabras, las oraciones y los textos Lecturas que atrapan

Relatos de otros tiemposCaracterísticas de la leyenda.La secuencia narrativa.La búsqueda en el diccionario.Las acepciones de una palabra.El texto informativo.Taller de escritura.La organización de los textos: el párrafo.Técnicas de estudio.Antología, págs. 38 a 40.

Valoración de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista propios, conocimientos y emociones. Confi anza en las posibilidades de expresión oral y escrita.Consideración de la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y ampliación del universo cultural.Lectura con distintos propósitos de textos narrativos, descriptivos, expositivos en distintos soportes, empleando estrategias de lectura.Interés por producir textos orales y escritos en los que ponga en juego la creatividad y se incorporen características del género abordado.Escritura de textos atendiendo al proceso de producción de los mismos y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, aspectos de normativa, comunicabilidad y legibilidad.

Actividades Búsqueda de palabras en el diccionario.Identifi cación de acepciones correctas y de campos semánticos.Lectura comprensiva. Resolución de cuestionarios en forma oral y escrita.Reconocimiento de la tipología textual.Elaboración de hipotetizaciones.Ampliación del vocabulario.Búsqueda de información en diferentes soportes.Diferenciación de tipos textuales.Elaboración de leyendas respondiendo al tipo textual.Producción de borradores.Ejercicios ortográfi cos.Identifi cación de párrafos, ideas principales y conectores.EvaluaciónProducción de ediciones fi nales de leyendas realizadas en forma individual.Producción grupal de diferentes versiones de leyendas.Debate oral sobre la producción de diferentes versiones en el aula.

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o Comprensión y producción oralParticipación asidua en conversaciones sobre temas de estudio, de interés general y sobre las lecturas compartidas, ajustándose al contenido y al propósito, incluyendo ejemplos, explicaciones y un repertorio léxico acorde al tema.Lectura y producción escritaParticipación activa en situaciones de lectura, con estrategias adecuadas a la clase de texto y al propósito (paratexto, intencionalidad, infomación relevante).

La crónicaSobre las palabras, las oraciones y los textosPistas para escribir bien

Narración de hechos realesEl texto periodístico y su paratexto.Sinónimos y antónimos.Uso de prefi jos y sufi jos.Taller de escritura.Reglas de acentuación.

Confi anza en las posibilidades de expresión oral y escrita.El interés por leer variedad y cantidad de textos por propia iniciativa, por indicación docente y por sugerencia de otros lectores.Interés por producir textos orales y escritos.Escritura de textos atendiendo al proceso de producción y al propósito comunicativo, las características del texto, los

ActividadesResolución oral y escrita de cuestionarios.Reconocimiento de las partes de un texto periodístico y de las características de la crónica periodística como tipo textual.Relación entre titulares y copetes.Identifi cación de ideas principales, de secuencia del relato, de conectores temporales, de recursos expresivos propios del tipo discursivo.Identifi cación de texto yparatexto.Identifi cación de palabras clave.

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NAP Desarrollo de conceptos y procedimientos Valores y actitudes Actividades y evaluación

La escritura de textos con un propósitocomunicativo determinado, seleccionar y jerarquizar la información, redactar realizando, por lo menos, un borrador, revisar el texto, reformular el escrito.Escritura de textos no ficcionales.Reflexión sobre la lenguaRelaciones de significado: sinónimos y antónimos.Resolución del vocabulario desconocido.Conocimiento de la ortografía, reglas ortográficas, tildación. Casos especiales.Morfología derivativa: prefijos y sufijos.

aspectos de normativa ortográfica, la comunicabilidad y la legibilidad.Reflexión acerca de algunos aspectos normativos.El incremento y la estructuración del vocabulario a partir de situaciones de comprensión.

Reconocimiento y uso de sinónimos, antónimos, prefijos y sufijos.Producción de una crónica.Identificación y aplicación de reglas de acentuación.EvaluaciónIdentificación del paratexto y reconocimiento de su importancia para la comprensión de la crónica.Ejercicios de comprensión lectora.Producción de crónicas disparatadas.

Comprensión y producción oralParticipación asidua en conversaciones sobre temas de estudio y sobre lecturas compartidas (narrar, describir, ejemplificar, dar respuestas, formular preguntas, etcétera).La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente y por los compañeros.Lectura y producción escritaParticipación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos.Poner en juego estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de lectura.Monitorear los propios proceso de comprensión, recuperando lo que se entiende y buscando mejorar la comprensión a través de preguntas.Leer ante un auditorio. En relación con la literaturaLectura de obras literarias para descubrir y explorar el mundo creado y los recursos del discurso literario, realizar interpretaciones personales, reconocer las características del género, expresar las emociones y construir significados con otros lectores.Producción de textos orales y escritos, de manera colectiva, en pequeños grupos y/o en forma individual: relatos ficcionales, modificando la línea argumental, las características de los personajes, el tiempo y el espacio del mundo narrado, incluyendo diálogos y descripciones.Reflexión sobre la lenguaProcedimientos de reformulación oracional y reemplazo de unidades.Sustantivos, adjetivos y verbos. Aspectos de su morfología flexiva (género, número, persona, tiempo).Concordancia.Los tiempos verbales propios de la narración y los conectores temporales y causales usualmente relacionados con los distintos tiempos verbales.Familias de palabras y procedimientos de derivación para la ampliación del vocabulario y/o para inferir el significado o la ortografía de las palabras.

Historias inquietantesEl texto poéticoSobre las palabras, las oraciones y los textosPistas para escribir bienLecturas que atrapan

La estructura de la narraciónEl terror y lo fantástico en los cuentos.La descripción en los cuentos.Construcción sustantiva y prepositiva.Concordancia.Los tiempos verbales en la narración.Campo de significado o campo semántico.Taller de escritura.Uso de mayúsculas.Antología, págs. 21 a 36.El texto poéticoEl verso. La estrofa.Rimas consonante y asonante.Recursos expresivos: repetición, metáfora, comparación y personificación.El sentido figurado, campo semántico, familia de palabras.Taller de escritura.Antología, págs. 41 a 48, 53.

Valoración de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista propios, conocimientos, sentimientos y emociones.Participación en diversas situaciones de escucha y producción oral.Lectura con distintos propósitos empleando estrategias de lectura.La formación como lector de literatura a partir de la frecuentación, exploración y disfrute de obras literarias y de la socialización de las experiencias lectoras.Interés por leer cantidad y variedad de textos.Interés por producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego la creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario.Escritura atendiendo al proceso de producción, teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, los aspectos de la normativa ortográfica, la comunicabilidad y la legibilidad.Reflexión sistemática acerca de aspectos gramaticales y normativos.Incremento y estructuración del vocabulario.

ActividadesResolución oral y escrita de cuestionarios.Lectura, comprensión y disfrute de cuentos y poesías.Identificación del tiempo, lugar y personajes en los relatos de terror.Reconocimiento de recursos en el cuento: secuencia narrativa, diálogo, descripción.Reconocimiento de la silueta del poema: versos y estrofas.Reconocimiento de recursos expresivos de la poesía : rima, repetición, metáfora, comparación, personificación.Búsqueda del significado de palabras en glosarios y en el diccionario.Identificación de campos semánticos.Elaboración de familia de palabras.Identificación de sustantivos propios y comunes y adjetivos calificativos.Reconocimiento de construcciones sustantivas y preposicionales.Reflexión en torno a la correcta concordancia. Reconocimiento y función de los verbos en la narración.Signos de puntuación.Lectura y comprensión de textos informativos. Elaboración de preguntas. Exposición oral.Taller de escritura.Producción de cuentos a partir de comienzos dados.Identificación de personajes, conflicto y desenlace.Ejercicios para producir construcciones sustantivas, rimas, metáforas, personificaciones.Elaboración de borradores y textos definitivos.EvaluaciónLectura comprensiva de cuentos y poemas.Producción de cuentos de terror y de poemas a partir de textos dados.Identificación del campo semántico del poema y de los recursos de estilo.Resolución de cuestionarios, elaboración de cuadros.Producción de respuestas en forma oral y escrita.Confrontación de diferentes versiones.

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Planificación anual

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to Comprensión y producción oralParticipación asidua en conversaciones sobre temas de estudio y sobre lecturas compartidas.Escucha comprensiva de textos expresados en forma oral.Lectura y producción escritaParticipación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos.Poner en juego estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de lectura.Monitorear los propios procesos de comprensión.En relación con la literaturaLectura de obras literarias para descubrir los recursos del discurso literario, realizar interpretaciones y reconocer las características del género, expresar las emociones, construir signifi cados con otros lectores.Refl exión sobre la lenguaReconocer y emplear familias de palabras y procedimientos de derivación para la ampliación del vocabulario y/o para inferir el signifi cado o la ortografía.Reconocer y emplear relaciones de signifi cado: hiperónimos, hipónimos, para la ampliación y la resolución del vocabulario desconocido y como procedimientos de cohesión.

El texto teatralSobre las palabras, las oraciones y los textosLecturas que atrapan

El texto teatralEl texto teatral y la puesta en escena.Parlamentos y acotaciones.Hiperónimos e hipónimos.Antología, págs. 7 a 20.

Valoración de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista propios, conocimientos, emociones.Consideración de la lengua oral y escrita como instrumento para la ampliación del universo cultural.Confi anza en las posibilidades de expresión oral y escrita.Participación en situaciones de escucha y producción oral.Participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y escritura.Formación como lector de literatura a partir de la frecuentación y disfrute de numerosas obras literarias.Interés por leer variedad y cantidad de textos.Interés por producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego la creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario y características de los géneros abordados.Refl exión sistemática acerca de algunos aspectos normativos ygramaticales.Incremento y estructuración del vocabulario.

Actividades Hipotetizaciones, lectura oral y producción de diálogos en forma oral en torno a textos teatrales.Lectura y comprensión de un texto teatral.Reconocimiento de vocabulario. Búsqueda de palabras en el diccionario.Producción de familia de palabras, hipónimos e hiperónimos.Reconocimiento de la estructura de la defi nición.Identifi cación de características del discurso teatral: estructura, parlamentos y acotaciones.Evaluación Lectura oral expresiva de obras de teatro.Participación en diálogos en torno a la comprensión del argumento y resolución escrita de cuestionarios.Identifi cación de la estructura teatral.Búsqueda de palabras en el diccionario.Intercalación de acotaciones escénicas.Producción, en parejas, de textos teatrales.

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bre Comprensión y producción oral

Participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio y sobre lecturas compartidas.Escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente y por los compañeros.Lectura y producción escritaParticipación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos.Poner en juego estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de lectura. Escritura de textos con propósito comunicativo, seleccionar y jerarquizar la información, redactar por lo menos un borrador, revisar el texto concentrándose en aspectos como la organización de la ideas, el uso de conectores, etcétera.Escritura de textos no fi ccionales.Uso de signos de puntuación: paréntesis, raya de diálogo, puntos suspensivos.En relación con la literaturaProducción de textos orales y escritos incluyendo recursos propios del discurso literario.Características de los personajes, tiempo y espacio, diálogos.Refl exión sobre la lenguaEl conocimiento de la ortografía, reglas ortográfi cas, y signos de puntuación.

El texto teatral Sobre las palabras, las oraciones y los textosPistas para escribir bien

El texto teatralEl texto teatral y la puesta en escena.Taller de escritura.Parlamentos y acotaciones.Estrategias de comprensión lectora.Signos auxiliares: raya de diálogo, paréntesis, puntos suspensivos.

La consideración de la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliación del universo cultural.La confi anza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.La participación en diversas situaciones de escucha y producción oral.La lectura con distintos propósitos de textos expositivos, en soportes variados.La formación como lector de literatura a partir de la frecuentación y disfrute de numerosas obras literariasEl interés por producir textos orales y escritos que pongan en juego su creatividad e incorporen recursos propios del discurso literario y características del género.La escritura de textos atendiendo al proceso de producción y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, los aspectos de la normativa ortográfi ca.La refl exión sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales y escritos.

ActividadesLectura comprensiva de textos expositivos.Identifi cación de ideas principales.Reconocimiento de vocabulario específi co y palabras claves.Búsqueda de palabras en el diccionario.Elaboración de resumen.Identifi cación y uso de conectores de tiempo y de causa.Elaboración de un texto teatral en el que se tengan en cuenta: selección del confl icto, del ámbito y personajes; resolución del confl icto; producción de diálogos y acotaciones; elaboración de borradores y textos defi nitivos; construcción del vestuario y de la ambientación. Uso de signos auxiliares: raya de diálogo, paréntesis y puntos suspensivos.EvaluaciónRepresentación de la obra elaborada. Elaboración de resumen.

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ubre Comprensión y producción oral

Participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio y lecturas compartidas incluyendo ejemplos, explicaciones y un repertorio léxico adecuado para manifestar opiniones y justificar afirmaciones.La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral.Lectura y producción escritaParticipación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos.Poner en juego estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de lectura.Monitorear los propios procesos de comprensión.Búsqueda y consulta de materiales en bibliotecas.Reflexión sobre la lenguaIdentificación de formas de organización textual y propósito de los textos, el párrafo como una unidad del texto, la oración como una unidad que tiene estructura interna, sujeto expreso y tácito, y su uso para lograr la cohesión del texto.Sinónimos, hiperónimos, adjetivos gentilicios, familias de palabras.Conocimiento de la ortografía.

Los textos expositivosSobre las palabras, las oraciones y los textosPistas para escribir bien

Los textos de estudioDónde y cómo obtener información.Las definiciones, las comparaciones y los ejemplos.La exposición oral.Palabras científicas. Gentilicios.

Valoración de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista propios, conocimientos.Consideración de la lengua oral y escrita como instrumento para la ampliación del universo cultural.Confianza en las posibilidades de expresión oral y escrita.Participación en diversas situaciones de escucha y producción oral.Participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y escritura.La lectura con distintos propósitos de textos expositivos en distintos soportes empleando estrategias de lectura.La escritura de textos atendiendo al proceso de producción y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, los aspectos de la normativa ortográfica y gramatical.La reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión producción de textos orales y escritos.

Actividades Hipotetización y reflexión en torno al paratexto de los libros:Reconocimiento de párrafos.Resolución oral y escrita de cuestionarios.Reconocimiento de definiciones.Estrategias para preparar una exposición.Producción de borradores, revisión y elaboración de textos definitivos.Uso de mayúsculas y signos de puntuación.Cohesión y coherencia en los textos.Uso de sinónimos e hiperónimos.Uso de palabras científicas.Identificación y uso de palabras compuestas, uso de sufijos.Estrategias de lectura: formulación de preguntas a un texto expositivo; búsqueda de información en soportes diversos.Estructura de la oración. Sujeto y predicado.Evaluación Lectura comprensiva de texto expositivo y paratexto.Elaboración de cuadros.Búsqueda de palabras en el diccionario.Resolución de cuestionarios.Reconocimiento de párrafos y elaboración de definiciones.Exposición oral y escrita.Identificación de adjetivos gentilicios.

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bre Comprensión y producción oral

Participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio y lecturas compartidas incluyendo ejemplos, explicaciones y un repertorio léxico adecuado para manifestar opiniones y justificar afirmaciones.La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral.Lectura y producción escritaParticipación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos.Poner en juego estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de lectura.En relación con la literaturaLectura de obras literarias para descubrir los recursos del discurso literario, realizar interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que da el texto y las características del género al que pertenece la obra, expresar las emociones, construir significados, formarse como lector de literatura.La producción de relatos ficcionales incluyendo diálogos, descripciones y los recursos propios del discurso literario.Reflexión sobre la lenguaIdentificación de formas de organización textual y propósito de los texto. El conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso.Familias de palabras y procedimientos de derivación.

El cuento de aventuras Sobre las palabras, las oraciones y los textosPistas para escribir bienLecturas que atrapan

El relato de aventurasEl narrador.La carta.Los sufijos.La biografía.Taller de escritura.Texto informativo. Estrategias de lectura.Antología, págs. 4 a 6, y 50 a 61.

Valoración de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista propios, conocimientos, emociones.Consideración de la lengua oral y escrita como instrumento para la ampliación del universo cultural.Confianza en las posibilidades de expresión oral y escrita.Participación en diversas situaciones de escucha y producción oral.Participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y escritura.Lectura con distintos propósitos de textos expositivos y narrativos empleando estrategias de lectura.Formación como lector de literatura a partir de la frecuentación, exploración y disfrute de numerosas obras literarias y la socialización de las experiencias lectoras.Escritura de textos atendiendo al proceso de producción y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, los aspectos de la normativa ortográfica y gramatical.Reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales y escritos.

ActividadesLectura de texto y paratexto.Resolución oral y escrita de cuestionarios.Estrategias de comprensión lectora.Reconocimiento de la carta como tipo textual. Silueta, estructura, recursos.Uso de tiempos verbales.Identificación de recursos propios de la narración del cuento de aventuras: conectores de lugar y tiempo, personajes, tipo de narrador.Búsqueda de palabras en el diccionario.Incremento del vocabulario, reconocimiento del significado de palabras o construcciones por contexto.Reconocimiento y uso de sufijos.Identificación de las características textuales de la biografía.Elaboración de cartas.Elaboración de esquemas de contenido.EvaluaciónLectura comprensiva de cuentos y aplicación de estrategias de lectura.Reconocimiento de recursos propios del género narrativo.Búsqueda de palabras en el diccionario, identificación de significado por contexto.Producción de textos desde la perspectiva de otro narrador.Elaboración de borradores y producción de texto final.Elaboración de historietas.

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