MODULE: KĨ NĂNG

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG

TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

1. Học tập bằng đa giác quan

2. Tham gia tích cực

3. Sử dụng tài liệu có ý nghĩa

4. Đầu tiên và cuối cùng

5. Thực hành và củng cố

6. Phản hồi

7. Học tập bằng đa giác quan

Đặt vấn đề●Muốn đạt 6 chuẩn nghề nghiệp GV trung học

(Thông tư 30/TT-BGDĐT NGÀY 22/10/2009),

GVCN phải đạt các yêu cầu về năng lực sư

phạm trong đó có Kĩ năng xây dựng kế hoạch

chủ nhiệm (KNXDKHCN) lớp...

●KNXDKHCN là một nội dung lớn trong kế hoạch chiến lược của các trường trung học...

●Một trong những khó khăn cơ bản mà GVCN lớp, cán bộ quản lí gặp phải trong thực tiễn là KNXDKHCN lớp. Họ luôn có nhu cầu tự bồi dưỡng và mong được ngành giáo dục tập huấn nghiệp vụ.

●Kế hoạch chủ nhiệm là chương trình hành động trong tương lai của lớp chủ nhiệm, nhằm xác định một cách chính xác Lớp học của chúng ta muốn đi đến đâu và cần phải làm gì, làm như thế nào để đạt được điều đó.

●Kế hoạch chủ nhiệm được xây dựng

- Cho 3 năm học gọi là kế hoạch chiến lược

- Cho 1 năm học gọi là kế hoạch năm học.

●Trong kế hoạch năm học có :

●Kế hoạch tháng, Kế hoạch tuần.

●Kế hoạch mục tiêu

hoặc :

●Kế hoạch chuyên môn của lớp chủ nhiệm.

●Lập kế hoạch chủ nhiệm là lựa chọn một trong những phương án hành động trong tương lai cho toàn bộ hoặc từng bộ phận trong bộ máy quản lí để đạt được mục tiêu mong đợi trên cơ sở khả năng hiện tại.

●Kế hoạch chủ nhiệm lớp ở trường THCS, THPT thường được lập cho khoảng thời gian từ 1 đến 3 (hoặc 4) năm học.

●Bao gồm 9 nội dung cơ bản (Mẫu tham khảo)

1. Đặc điểm môi trường lớp học (từ việc phân

tích SWOT)

2. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu

và các danh hiệu phấn đấu (từ việc phân tích 5W

+ 5M + 2C)

3. Các biện pháp chính (từ việc phân tích mối

quan hệ của 1H với 5M)

4. Những chuyên đề đi sâu để rút kinh nghiệm

5. Điều chỉnh kế hoạch

6. Kế hoạch từng tháng (từ tháng 8 năm

trước đến tháng 5 năm sau)- (Dự kiến: Nội

dung – Phân công – Thời gian)

7. Kế hoạch Sơ kết học kì (học kì I từ tháng 8

năm trước đến tháng 1 năm sau; học kì II từ

tháng 2 đến tháng 5)- (Dự kiến: Nội dung –

Phân công – Thời gian)

8. Kế hoạch Tổng kết năm học (Dự kiến: Nội

dung – Phân công – Thời gian)

9. Kế hoạch hoạt động hè (Dự kiến: Nội dung

– Phân công – Thời gian)

Kế hoạch công tác chủ nhiệm năm học 2011-2012

●Căn cứ vào mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2011-2012 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo ... Thực hiện .:….

●Năm học 2011-2012 với chủ đề : “ Đổi mới căn bản và

……”

PHẦN I: KẾ HOẠCH CHUNG

A: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC

1. Nội dung:

a. Giáo dục ý thức đạo đức: cung cấp tri thức đạo đức, hình thành

niềm tin đạo đức, giáo dục đạo đức trong các mối quan hệ.

b. Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức: biết yêu, ghét rõ ràng, có thái độ

đúng đắn.

c. Giáo dục hành vi, thói quen đạo đức:

Kính trọng người lớn, đoàn kết với bạn bè; lối sống lành mạnh, trung

thực, giản dị, khiêm tốn, hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, thực

hiện nghiêm túc nội quy, chấp hành tốt pháp luật...

2. Biện pháp:

Học nội quy, kí cam kết; tập huấn cán bộ lớp, cán bộ đoàn; thảo luận

chi tiết tiêu chí thi đua; tăng cường kiểm tra nề nếp; tổ chức tốt hoạt

động ngoài giờ, lên lớp; tổ chức kỉ niệm các ngày lễ lớn...

3. Chỉ tiêu: 98% học sinh xếp loại đạo đức tốtB. CÔNG TÁC ĐOÀN THANH NIÊN

1. Nội dung: bồi dưỡng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, tiếp tục phát

động phong trào học tập vì ngày mai lập nghiệp, phát động phong trào

xây dựng chi đoàn vững mạnh, hoàn chỉnh hồ sơ, sổ sách đoàn viên...

2. Biện pháp: tổ chức học 5 bài lí luận về tư tưởng Hồ Chí Minh, soạn

tiêu chí thi đua, kiểm tra đánh giá mọi mặt của đoàn viên...

3. Chỉ tiêu: Đoàn trường tiếp tục giữ vững lá cờ đầu trong phong trào

Đoàn vững mạnh của khối THPT.

C. CÔNG TÁC HỘI CHA MẸ HỌC SINH

1. Nội dung:

2. Biện pháp:

3. Chỉ tiêu:

PHẦN II: KẾ HOẠCH CỤ THỂĐợt 1: từ 5/9 –

31/11 với Chủ điểm “Chào mừng năm học mới, thi đua lập thành tích chào

mừng ngày nhà giáo Việt Nam”Tháng 9/2008

Chủ nhiệm hoàn tất việc ổn định tổ chức lớp, các loại sổ sách.

Tổ chức kí cam kết thực hiện lời hứa nói không với bệnh thành tích, tiêu

cực trong thi cử...Tháng 10/2008

Giáo dục ý thức công dân, trách nhiệm, nghĩa vụ thực hiện nội quy nhà

trường, tổ chức ngày 20/10 – ngày phụ nữ Việt Nam, tổ chức

HĐNGLLTháng 11/2008...

Phần II: KẾ HOẠCH CỤ THỂ

●Đợt 2: từ 1/12/2008 – 31/1/2009 với Chủ điểm “Thi đua lập thành

tích ngày hội quốc phòng toàn dân và kỉ niệm 63 năm ngày thành

lập QĐNDVN... Phát động tháng thi đua học tập và làm theo tấm

gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh.

Tháng 12/2008....

Tháng 1/2009 ....

●Đợt 3: từ 1/2/2009 – 31/3/2009 với Chủ điểm “ Thi đua lập thành

tích chào mừng kỉ niểm 78 năm ngày thành lập Đoàn TNCSHCM”,

ngày quốc tế phụ nữ 8/3.

●Đợt 4: từ 1/4 - 25/5 với Chủ điểm “Thi đua lập thành tích chào mừng

kỉ niệm 34 năm ngày giải phóng miền Nam, 119 năm ngày sinh Chủ

tịch Hồ Chí Minh...

Tháng 4/2009

...

Tháng 8/2009

KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM THÁNG 11/2011

I. ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC THÁNG 10/2011

●Về tổ chức...

●Về phối hợp với phụ huynh học sinh...

●Về chuyên cần và kết quả cụ thể trong học tập của lớp...

...

II. CÔNG TÁC THÁNG 11/2011

1. Thuận lợi...

2. Khó khăn...

3. Nội dung cụ thể

4. Biện pháp tiến hành

KẾ HOẠCH SINH HOẠT LỚP TUẦN 26

I. Mục tiêu

●Đánh giá những hoạt động trong tuần 26.

●Đề ra phương hướng, lên kế hoạch tuần 27.

●Giáo dục tinh thần phê và tự phê, nắm vững nội quy của

trường lớp.

II. Tiến trình sinh hoạt

1. Ổn định tổ chức lớp

2. Hát tập thể

3. Nội dung sinh hoạt:

a. Đánh giá lại nội dung sinh hoạt tuần 26 (lớp trưởng điều khiển

kết hợp với GVCN)

KẾ HOẠCH BẢO VỆ CỦA CÔNG VÀ GIỮ GÌN

MÔI TRƯỜNG

Thực hiện vào tuần...tháng...năm...

I. MỤC TIÊU1. Hiểu ý nghĩa bảo vệ môi trường để mở rộng nhận thức và có hành động góp phần bảo vệ môi trường2. Có ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ tài sản, giữ gìn vệ sinh, xây dựng trường học “Xanh-Sạch-Đẹp”3. Cam kết bảo vệ của côngII. CHUẨN BỊ1.Ghi tiêu đề trên banderol2.Hai HS dẫn chương trình3.Một HS làm thư kí ghi biên bản4.Phân công các tổ chuẩn bị một số câu hỏi, tình huống ứng xử5.Quà tặng cho những HS có câu trả lời hay.

III. KẾ HOẠCH CHI TIẾT

T

T

THỜI

GIAN

NỘI DUNG PHÂN

CÔNG

BIỆN PHÁP

1 8-10P Giới thiệu nội dung chuyên

đề, đại biểu, GVCN, người

điều khiển

MC1 HS chuẩn bị chu đáo

chuyên đề, GVCN

duyệt trước

2 25-

30p

Bạn hiểu thế nào là của công?

Bạn có nhận xét gì về việc giữ

gìn của công ở lớp, ở

trường?

MC2 Cả lớp tranh luận

Khuyến khích cá

nhân tham gia.

V.v... V.v... V.v...

3 5-10p Tổng kết, trao thưởng GVCN

Đại biểu (nếu có)

S

(Strengths - Để

duy trì, xây dựng

và làm đòn bẩy)

W(Weaknesses -

Để “bốc thuốc”

sửa chữa hoặc

tìm cách thoát

khỏi điểm yếu)

O(Opportunites -

Để đánh giá một

cách lạc quan,

nắm bắt cơ hội )

T(Threats - Để có

kế hoạch ngăn

các trở ngại từ

bên ngoài )

Thầy (cô) hãy sắp xếp

các câu hỏi phù hợp vào

từng Khu vực của SWOT

Hoạt động 4 – Thực hành phân tích môi

trường (SWOT)

●Strengths - Các điểm mạnh, để duy trì, xây dựng và làm đòn bẩy

Khi phân tích các điểm mạnh thường phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Lớp của chúng ta có những điểm mạnh nào?

+ Những thành công của lớp trong năm học vừa qua là gì?

+ Chúng ta đã làm những công việc nào có kết quả mĩ mãn nhất ?

+ ….

●Weaknesses - Các điểm yếu, để “bốc thuốc” sửa chữa hoặc tìm cách thoát khỏi điểm yếu

Khi phân tích các điểm yếu thường phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Lớp của chúng ta có những điểm yếu nào?

+ Những yếu tố nào dẫn đến thất bại của lớp trong năm học vừa qua?

+ Chúng ta đã làm những công việc nào có kết quả kém nhất ?

+ ….

●Opportunites - Các cơ hội, để đánh giá một cách lạc quan, nắm bắt cơ hội

Khi phân tích các cơ hội thường phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Chủ trương sắp tới của Nhà nước, Chỉ thị năm học của Bộ; Kế hoạch năm học (Sở, Phòng), ... sẽ đem lại những lợi thế gì cho Trường, cho lớp chúng ta?

+ Sự quan tâm của lãnh đạo địa phương có giúp gì cho nhà trường hay không? công việc nào có kết quả kém nhất ?

+ ….

●Threats - Các đe dọa, mối nguy hại, để có

kế hoạch ngăn các trở ngại từ bên ngoài

Khi phân tích các mối nguy hại thường phải trả

lời những câu hỏi sau:

+ Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới này có

ảnh hưởng gì lớn đến lớp học của mình

không? (ảnh hưởng của kinh tế toàn cầu =>

địa phương nơi trường đóng => gia đình học

sinh => lớp học)

+ ….

HOẠT ĐỘNG 4: ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC (SWOT)

( Nguồn thông tin để xây dựng: Chỉ thị thực hiện kế hoạch

năm học của Bộ, nhiệm vụ năm học của Sở, Phòng kế hoạch

năm học của Trường và đặc điểm riêng của Lớp: Qua học bạ

năm học trước, GVCN cũ, phiếu điều tra HS đầu năm,…)1/ Thuận lợi - Thời cơ (SO)

* Khi phân tích các điểm mạnh (thuận lợi) thường phải trả

lời những câu hỏi sau:

+ Lớp của chúng ta có những điểm mạnh nào?

+ Những thành công của lớp trong năm học vừa qua là gì?

+ Chúng ta đã làm những công việc nào có kết quả tốt nhất

?

+ ……………………

* Khi phân tích các cơ hội thường phải trả lời những câu hỏi

sau:

+ Chủ trương sắp tới của Nhà nước, Chỉ thị năm học của Bộ;

Kế hoạch năm học (Sở, Phòng), ... sẽ đem lại những lợi thế

gì cho trường, cho lớp chúng ta?

+ Sự quan tâm của lãnh đạo địa phương có giúp gì cho nhà

trường/ lớp hay không?

+ ….

2. Khó khăn - Thách thức (WT)

* Khi phân tích các điểm yếu thường phải trả lời những câu

hỏi sau:

+ Lớp của chúng ta có những điểm yếu nào?

+ Những yếu tố nào dẫn đến thất bại của lớp trong năm học

vừa qua?

+ Chúng ta đã làm những công việc nào có kết quả kém nhất

?

+ ….

* Khi phân tích các mối nguy hại thường phải trả

lời những câu hỏi sau:

+ Các quán Internet, game online, karaoke,…có

ảnh hưởng gì đến học sinh trong trường hoặc

lớp mình hay không?

+ Xu hướng bạo lực học đường có xâm nhập

vào trường, lớp mình không?

+ Đường giao thông xuống cấp và nạn kẹt xe, ùn

tắc có ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh

hay không?

+ ….

Thầy (cô) hãy sắp xếp đúng các câu phù

hợp vào từng khu vực của S– M– A – R–

T. Cho ví dụ cụ thể minh họa.

SSpecific(cụ thể)

MMesureable

(đo lường

được)

AAttainable

(vừa sức)

RResult-

Oriented

(định hướng

kết quả)

TTime – bound

(giới hạn thời

gian)

Hoạt động 4 – Xác định mục tiêu của kế

hoạch thông qua việc thực hành phân tích

nguyên tắc SMART).

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 5S

Specific

MMesureable

AAttainable

RResult -Oriented

TTime – bound

Cụ thể, dễ

hiểu. Chỉ

tiêu phải cụ

thể, dễ hiểu

vì nó định

hướng cho

các hoạt

động trong

tương lai.

Đo lường

được. Chỉ tiêu

này mà không

đo lường

được thì

không biết

trong quá

trình thực

hiện có đạt

được hay

không?

Vừa sức để

có thể đạt

được. Chỉ tiêu

phải có tính

thách thức để

cố gắng,

nhưng cũng

đừng đặt chỉ

tiêu cao quá

mà không thể

đạt nổi.

Định hướng kết

quả. Đây là tiêu

chí đo lường sự

cân bằng giữa

khả năng thực

hiện so vối

nguồn lực của

lớp (thời gian,

nhân sự, quỹ

hoạt động và

các điều kiện

khác,...)

Giới hạn thời

gian. Mọi công

việc phải có

thời hạn hoàn

thành, nếu

không nó sẽ bị

trì hoãn. Thời

gian hợp lý

giúp HĐ của

lớp vừa đạt

được MT cơ

bản lại vừa

dưỡng sức cho

các MT khác.

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 5

●Ví dụ:

Cuối năm học, lớp có 85% học sinh đạt…..;

Không học sinh nào có hạnh kiểm yếu. Xếp

loại các đợt thi đua đạt từ thứ ba toàn trường

trở lên v.v...

* Công thức xác định nội dung công việc = 5

Wh

●How ? (như thế nào?) có thể bao gồm các câu hỏi sau:

- Cách thức thực hiện từng công việc như thế nào?

- Tài liệu hướng dẫn thực hiện là tài liệu nào?- Tiêu chuẩn cần đạt của công việc là gì?- Nếu cần máy móc, phương tiện thực hiện nhiệm vụ thì cách thức vận hành như thế nào?

* Xác định phương pháp làm việc

* Xác định nguồn lực công việc = 5 M

Xác định phương pháp Kiểm tra, Kiểm

soát 2C

Hoạt động 7 – Tổng kết Module

●Để đạt được hiệu quả cao trong công tác

chủ nhiệm, GVCN cần phải xây dựng Kế

hoạch công tác chủ nhiệm theo kĩ thuật

mới.

KẾT LUẬN CHUNG

●Để đạt được hiệu quả cao trong công

tác , GVCN phải xây dựng KHCN theo

quy trình 6 bước, trong đó đặc biệt

quan tâm đến kĩ thuật phân tích SWOT.

●Cấu trúc KHCN gồm có 9 nội dung cơ

bản có thể coi như Mẫu KHCN bao

gồm: KH năm, KH tháng, KH tuần,

KHCT mục tiêu, KH công việc,…