KURIKULUM kurikulum 2013.doc

8/20/2019 KURIKULUM kurikulum 2013.doc

1/156


2/156

MADRASAH IBTIDAIYAH TERPADU UMMIKOTA LUBUKLINGGAU

TAHUN 2011,!-Pus+"s%s T'- N 12- K"! ."*"%" T'- K"- Lu'u+!in&&u Ti%u* I T"! (033) 3201 K4 Lu'u+!in&&u P*insi Su%4"* S"!4n

PENGESAHAN

N%*$

Setelah mempertimbangkan masukan komite madrasah, kurikulum madrasah ibtidaiyahterpadu ummi lubuklinggau tahun 2012/2013 di tetapkan berlaku terhitung mulai tanggal 01

juli 2012.

Pada akhir tahun pelajaran, pelaksanaan kurikulum ini akan evaluasi atau ditinjau

ulang hasilnya akan digunakan sebagai dasar dalam melakukan penyusunan dan penetapan

KSP untuk tahun pelajaran berikutnya.

!itetapkan di " #ubuklinggau

Pada anggal " 01 $uli 2012


3/156

TIM PENGEMBANG DAN PENYUSUNAN KURIKULUM

MADRASAH IBTIDAIYAH TERPADU UMMI

LUBUKLINGGAU 2012/2013

1- K"4u $ D*- Rid#

2- 5+i! K"4u $ E!in E*!in7 S-Pd-I

3- S"+*"4*is $ R6i:#7 S-Pd-I

;- B"nd#* $ D*s- Si6u! B#*i9- O"*4* $ Mu#%d A+i


4/156

Penyusun kurikulum %&!*&S&+ %).*P&!- -%%) #--K#)&- ini

merupakan implikasi sebagaimana dalam -ndang undang .20 tahun 2003 tengtang sistim

pendidikan asional dan PP .1 tahun 2004 tengtang Standar asional Pendidikan harus

menyusun sendiri 5Kurikulum perasional6 yang akan di perlukan di sekolah masing7masing.

leh karena itu penyusun kurikulum yang dimaksud sebagai kurikulum perasional

dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah %).erpadu -%%) #ubuklinggau untuk tahun

pelajaran 2012/2013 dengan sei8ing tuhan yang maha esa telah selesai kami susun.

Kami berterima kasih kepada nara sumber yang telah membantu dalam penyusunan

kurikulum ini,9alau demikian munkin kurikulum yang kami susun ini belum sebagai apa

yang di harapkan, tapi setidaknya dapat berman:aat sehingga ter;apai


5/156

Ti% "nusun==========================

L"%'* "n&"s#n=======================-- =

Kata pengantar>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>....

!a:tar )S)>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 10

).Pendahuluan>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>. 11

&.*asional>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>. 11

.#andasan dan &;uan>>>>>>>>>>>>>>>>>>>.. 12

)). -$-& P!)!)K&>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>.. 12

&.!asar ,:ungsi,dan tujuan pendidikan nasional>>>>>>>>>... 12

.ujuan umum pendidikan>>>>>>>>>>>>>>>>>.. 12

'.ujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan %)>>>>>>>>.. 12

!.ujuan pendidikan %)>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 12

.>>>>>>>>>>>>>>>>.... 13

))). S*-K-* !& %-&& K-*)K-#-%>>>>>>>>>>>> 1?

&.Struktur kurikulum>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>. 14

.%uatan Kurikulum/%ata pelajaran>>>>>>>>>>>>>> 1@

' % t l k l 21


6/156

PENDAHULUAN

A- RASIONAL

Perubahan paradigmapenyelengaraan pendididkan dari sentralisasi mendorong

terjadinya perubahan pada beberapa aspek pendidikan. ermaksud kurikulum .!alam kaitan

ini kurikulum sekolah pun menjadi perhatian dan pemikiran 7 pemikiran baru,sehingga

mengalami perubahan kebijaksanaan.

Kurikulum adalah seperangkat ren;ana dan pengaturan mengenai tujuan isi dan bahan

serta ;ara yang di gunakan sebagai pedoman penyelengaraan kegiatan pembelajaran untuk

men;apai tujuan pendidkan tentunya, berdasarkan -ndang7-ndang o.20. tahun 2003

tentang system pendidikan asional pasal 3@ ayat 526 di tegaskan bah9a kurikulum pada

semua jenjang dan jenis pendidikan di kembangkan dengan prinsi: diverinvikasi sesuai

dengan satuan pendidikan ,potensi daerah,dan peserta didik . &tas dasar pemikiran itu maka di

kembangkanlah apa yang di namakan Kurikulum %) erpadu -%%) #ubuklinggau.

Kurikulum %i erpadu -%%) #ubuklinggau adalah kurikulum operasional yang di

susun oleh dan di laksanakaan di masing7masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat

t P i t h * blik ) d i 1 t h 2004 b h K ik l S t


7/156

membangkitkan aktivitas serta kreati:itas anak. !alam hal ini para pelaksana kurikulumlah

5ba;a"guru6 yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. !i samping

itu para pendidik juga hendaknya mampu men;iptakan pembelajaran yang menyenangkan dan

mengasikan bagi anak, sehinga anak betah di sekolah .atas dasar kenyataan tersebut, maka

pembelajaran di sekolah dasar bersi:at mendidik,men;erdaskan, membangkitkan aktivitas dan

kreati:itas anak e:ekti:,demokrasi,menantang,menyenangkan dan mengasikan .dengan sprit

seperti itu lah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang di namis bagi penyelengara

pendidikan dan pengajaran di sekolah %i erpadu -%%) #ubuklinggau.

B- LANDASAN DAN A.UAN

1. -ndang7undang o.20 tahun 2003 tentang system pendidikan asional.

2. Peraturan pemerintah o.1 tahun 2004 tentang Standar asional Pendidikan

3. Permendiknas o. 22 tahun 200@ tentang standar isi

4. Permendiknas o. 2? tahun 200@ tentang Standar )si dan Standar kelulusan

@. Panduan penyusunan KSP jenjang pendidikan %) erpadu -%%) dari SP


8/156

TU,UAN PENDIDIKAN

A- !&S&*, B-S) ,!& -$-& P!)!)K& &S)1. Pendidikan nasional berdasarkan pan;asila dan -ndang7undang !asar egara *)

tahun 1?4.

2. Pendididkan nasional ber:ungsi membangembangkan ke mampuan dan membentuk

9atak serta peradapan bangsa yang bermantabat dalam rangkah men;erdaskan ke

hidupan bangsa

B- -$-& -%-% P!)!)K&1. Sis9a beriman dan bertak9a kepada tuhan yang maha esa serta berakhlak mulia

2. Sis9a sehat jasmani dan rohani

3. Sis9a memiliki dasar pengetahuan, kemamapuan dan keterampilan untuk melanjutkan

pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

?. %engenal dan men;inta bangsa masyrakat ,dan kebudayaanya.

4. Sis9a kreati:, terampil,dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri se;ara terus

menerus

.- -$-& P!)!)K& )K& S&-& P!)!)K& !&S&*ujuan pendidikan %) erpadu -%%) adalah meletakan dasar

ke;erdasan,pengetahuan,akhlak, mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan

ik ti didik l bih l j t


9/156

#uang.

1?.erkomunikasi se;ara jelas dan santun.

14.ekerja sama dalam kelompok, tolong7menolong, dan menjaga diri sendiri dalam

#ingkungan keluarga dan teman sebaya.

1@.%enunjukkan kegemaran memba;a dan menulis

1A.%enunjukkan keterampilan menyimak, berbi;ara, memba;a, menulis, dan berhitung.

E - >isi7 Misi7 dn Tu?un S"+!#1.


10/156

a. &(idah

&khlak

b. &l7

FurCan +adits

;. Bi(ih

d. Sejarah

Kebudayaan )slam

e. ahasa

&rab

2

2

2

7

2

2

2

7

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

22. Pendidikan Ke9arganegaraan 2 2 2 2 2 2

3. ahasa )ndonesia 4 4 4 4 4 4

?. %atematika 4 4 4 4 4 4

4. )lmu Pengetahuan &lam 2 2 2 2 2 2

@. )lmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 2 2 2

A. Seni udaya 2 2 ? ? ? ?=. Pendidikan $asmani, lahraga

dan Kesehatan2 2 2 2 2 2

. %uatan #okal 2 2 2 2 2 2

a. ahasa )nggris 2 2 2 2 2 2

b. a;a ulis FurCan ? ? ? ? ? ?

'. Pengembangan !iri 7 7 7 7 7 7

)K 2 2 2


11/156

1. erkomunikasi se;ara e:ekti: dan e:isien dengan etika yang berlaku, baik

se;ara lisan maupun tulisan.

2. %enhargaai dan banga mengunakan bahasa indonesiua sebagai bahasa

persatuan dan bahasa egara.

3. %emahami bahasa )ndonesia dan mengunakannya dengan tepat dan kreati:

untuk berbagai tujuan.

?. %engunakan bahasa )ndonesia untuk meningkatkan ke mampuan intelektual,

serta kematangan emosional dan sosial.

4. %enikmati dan memanC:aatkan karya sastra untuk memperluas 9a9asan.

@. %enhargai dan mengebangkan satra )ndonesia sebagai khasana budaya dan

intelektual manusia )nsdonesia.

b. Standar Kompetensi Kelulusan 5SK#6

1. %endengarkan .

%emahami 9a;ana lisan berbentuk penjelasan, petunjuk, pesan,

pengumuman, berita, .puisi.dan ;erita rakyay.

2. erbi;ara.

%engunakan 9a;ana lisan untuk mengunkapan pikiran, perasaan, dan

in:ormasi, dalam kegiatan perkenalan tegur sapa, per;akapan, pidato, serta

karya sastra pengamatan dan pemahaman isi,drama, dan puisi.

3 % b


12/156

4. %emiliki sikap menhargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

b. Standar Kompentensi Kelulusan 5SK#6

1. memahami konsep bilangan bulat dan pe;ahan, operasi hitungan dan si:at7

si:atnya.

2. memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsure dan si:at7si:atnya,

serta merapkannya dalam masalah.

3. memahami ukuran dan pengukuran berat, panjang,memahami

konsep,pengumpulan data ,penyajian data dengan table

?. memiliki kemampuan berpikir logis.

3- P"ndidi+n K"@*&n"&*n

%ata Pelajaran Pendidikan Ke9arganegaraan merupakan mata pelajaran

yang mem:okuskan pada pembentukan 9arganegara yang memahami dan mampu

melaksanakan hak7hak dan ke9ajibannya untuk menjadi 9arganegara )ndonesia

yang ;erdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pan;asila dan --!

1?4.

a. ujuan"

% t l j P didik K b t j t didik


13/156

3. %emahami ke9ajiban sebagai 9arga dalam keluarga dan sekolah

?. %emahami hidup tertib dan gotong royong

4. %enampilkan sikap ;inta lingkungan dan demokratis

@. %enampilkan perilaku jujur, disiplin, senang bekerja dan anti korupsi dalam

kehidupan sehari7hari, sesuai dengan nilai7nilai pan;asila

A. %emahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah maupun pusat

=. %emahami makna keutuhan negara kesatuan *epublik i)ndonesia, dengan

kepatuhan terhadap undang7undang, peraturan, kebiasaan, adat istiadat,

kebiasaan, dan menghargai keputusan bersama

. %emahami dan menghargai makna nilai7nilai kejuangan bangsa

10. %emahami hubungan )ndonesia dengan negara tetangga dan politik luar

negeri

3- I!%u P"n&"4#un A!%

a. ujuan "

% t l j )P& di %) d -%%) b t j t didik iliki


14/156

%ata pelajaran )PS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai

berikut "

1. %engenal konsep7konsep berkaitan kehidupan masyarakat.2. #ingkungan.

3. %emiliki kemampaun dasar berpikir logis dan kritis.

?. %emiliki masalah dan keterampilan kehidupan sosial.

4. %emiliki komitmen dan nilai7nilai sosial.

@. %emiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetensi

masyarakat.

A. Dang majemuk,tingkat lo;al , nasional dan global.

b.Standar Kompetensi Kelulusan 5SK#6.

1. %emahami identitas diri dan keluerga serta sikap saling menghormati.

2. %endeskripsikan kedudukan dan peran keluarga.

3. %emahami sejarah, kenampakan alam, keberagaman suku.

?. %enngenal sumber daya alam, ekonomi ,dan kemajuan teknologi.

4. %enghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional.

@. %enghargai peranan tokoh pejuang dan memprtahan kemerdekaan )ndonesia.

A. %emahami 9ilayah )ndonesia, keadaan egara &sia enggara serta benua bunua.

=. %engenal gejala 5peristi9a6 alam yang terjadi di )ndonesia dan egara tetangga.

. %emahami peranan )ndonesia di era giobal.

9- S"ni Bud Dn K"4"*%i!n-a.ujuan "

% t l j S i b d d K t il b t j t didik iliki


15/156

a. %engakpresiasi dan mengekspresikan karya seni tari memperhatikan symbol dan

keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari daerah setempat.

b. %engakpresiasi dan mengekspresikan karya seni tari memperhatikan symbol dan

keunikan gerak, busana perlengkapan tari nusantara

;. %engakpresiasi dan mengekspresikan perpaduan karya seni tari dan musi;

nusantara.

Keterampilan.

a. %engapresiasi dan karya kerajinan daerah setempat dengan teknik konstruksi.

b. %engapresiasi dan karya kerajinan benda pemain teknik meron;e dan ma;ramH.

;. %engapresiasi dan karya kerajinanan anyaman menggunakan berbagai bahan.d. %engapresiasi dan karya benda mainan beroda dengan berbagai bahan.

- P"ndidi+n ?s%ni7 O!#*& dn K"s"#4n-a.ujuan "

Pendidikan $asmani, lahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut "

1. %engembangkan ketterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani berbagai aktivitas jasmani dan olahraga terpilih.

2. %eningkatkan pertumbuhan :isik dan psikis yang lebih baik.

3. %eningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.

?. %eletakkan landasan karekter moral yang kuat melalui internalisasi.

4. %engembangkan sikap sporti:,jujur, disiplin bertanggung ja9ab ,kerja sama,

per;aya diri dan demo;rats

@ % b k k t il t k j k l t di i l i d


16/156

3. %engembangkan sikap kritis, kreati:, apresiati: dan mandiri dalam penggunaan

teknologi in:ormasi dan komunikasi

%enghargai karya ;ipta di bidang teknologi in:ormasi dan komunikasi

8- Mu4n L+!1. a;a ulis &l7FurCan

+uru: +ijaiyah adalah huru: yang digunakan dalam &l7FurCan,, kitab su;i agama

islam.&gama islam adalah agama yang dianut mayoritas peserta didik di %)

*P&!- -%%) #ubuklinggau. leh karena itu , peserta didik harus mempunyai

kemampuan untuk memba;a dan menulis huru: hijaiyah.%emba;a dan menulis huru:

hijaiyah

a.ujuan "

1. %engenal huru: hijaiyah sebagai aksara dalam kitab su;i &l7FurCan

2. %emberkan kemampuan dasar kepada peserta didik dalam memba;a, menulis

&l7FurCan.

b.Standar Kompotensi #ulusan 5SK#61. %emahami melapalkan huru: hijaiyah dan tanda ba;a

2. %enyusun kata7kata dengan huru: hijaiyah, baik se;ara terpisah maupun

bersambung

3. %emahami ;ara melapalkan dan menghapal surat7surat pendek ju8Camma

?. %enerapkan kaidah7kaidah ilmu taj9id dalam ba;aan &l7FurCan

2.ahasa )nggris


17/156

1- B#s Indn"si un4u+ S"+!# Ds* (SD)/Md*s# I'4idi# (MI)

A- L4* B"!+n&

ahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional

peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang

studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya,

budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi

dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta

menggunakan kemampuan analitis dan imaginati: yang ada dalam dirinya.

Pembelajaran bahasa )ndonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik

untuk berkomunikasi dalam bahasa )ndonesia dengan baik dan benar, baik se;ara lisan

maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia

)ndonesia.

Standar kompetensi mata pelajaran ahasa )ndonesia merupakan kuali:ikasi kemampuan

minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan

berbahasa, dan sikap positi: terhadap bahasa dan sastra )ndonesia. Standar kompetensi ini


18/156

dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan

nasional.

B- Tu?un%ata pelajaran ahasa )ndonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.

1. erkomunikasi se;ara e:ekti: dan e:isien sesuai dengan etika yang berlaku, baik se;ara

lisan maupun tulis

2. %enghargai dan bangga menggunakan bahasa )ndonesia sebagai bahasa persatuan dan

bahasa negara

3. %emahami bahasa )ndonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreati: untuk

berbagai tujuan

?. %enggunakan bahasa )ndonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta

kematangan emosional dan sosial4. %enikmati dan meman:aatkan karya sastra untuk memperluas 9a9asan, memperhalus

budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa

@. %enghargai dan membanggakan sastra )ndonesia sebagai kha8anah budaya dan

intelektual manusia )ndonesia.


19/156

M"nd"n&*+n

1. %endengarkan penjelasan

tentang petunjuk denah

dan simbol

daerah/lambang korps

1.1 %embuat gambar/denah berdasarkan penjelasan

yang didengar

1.2 %enjelaskan kembali se;ara lisan atau tulis

penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

B"*'i*

2. %endeskripsikan se;ara

lisan tempat sesuai denah

dan petunjuk penggunaan

suatu alat

2.1 %endeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau

gambar dengan kalimat yang runtut

2.2 %enjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat

dengan bahasa yang baik dan benar

M"%'

3. %emahami teks agak

panjang 51407200 kata6,

petunjuk pemakaian,

k k d l

3.1 %enemukan pikiran pokok teks agak panjang 51407

200 kata6 dengan ;ara memba;a sekilas

3.2 %elakukan sesuatu berdasarkan petunjuk


20/156

5huru: besar, tanda titik, tanda koma, dll.6

K"!s I>7 S"%"s4"* 2

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*

M"nd"n&*+n

4. %endengarkan

pengumuman dan

pemba;aan pantun

4.1 %enyampaikan kembali isi pengumuman yang

diba;akan

4.2 %enirukan pemba;aan pantun anak dengan

la:al dan intonasi yang tepat

B"*'i*

@. %engungkapkan pikiran,

perasaan, dan in:ormasi

dengan berbalas pantun

dan bertelepon

@.1 erbalas pantun dengan la:al dan intonasi yang

tepat

@.2 %enyampaikan pesan yang diterima melalui

l i d i i


21/156

=.3 %embuat pantun anak yang menarik tentang

berbagai tema 5persahabatan, ketekunan,

kepatuhan, dll.6 sesuai dengan ;iri7;iri pantun

K"!s >7 S"%"s4"* 1


M"nd"n&*+n

1. %emahami penjelasan

narasumber dan ;erita

rakyat se;ara lisan

1.1 %enanggapi penjelasan narasumber 5petani,

pedagang, nelayan, karya9an, dll.6 dengan

memperhatikan santun berbahasa

1.2 %engidenti:ikasi unsur ;erita tentang ;erita rakyat

yang didengarnya

B"*'i*

2. %engungkapkan 2.1 %enanggapi suatu persoalan atau peristi9a dan


22/156

M"nu!is

?. %engungkapkan pikiran,

perasaan, in:ormasi, dan

pengalaman se;ara

tertulis dalam bentuk

karangan, surat

undangan, dan dialog

tertulis

?.1 %enulis karangan berdasarkan pengalaman dengan

memperhatikan pilihan kata dan penggunaan

ejaan

?.2 %enulis surat undangan 5ulang tahun, a;ara

agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.6

dengan kalimat e:ekti: dan memperhatikan penggunaan ejaan

?.3 %enulis dialog sederhana antara dua atau tiga

tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

K"!s >7 S"%"s4"* 2


M"nd"n&*+n

4. %emahami ;erita tentang

suatu peristi9a dan ;erita

4.1 %enanggapi ;erita tentang peristi9a yang terjadi

di sekitar yang disampaikan se;ara lisan


23/156


yang dilakukan melalui memba;a memindai

A.3 %enyimpulkan isi ;erita anak dalam beberapa

kalimat

M"nu!is=. %engungkapkan pikiran,

perasaan, in:ormasi, dan

:akta se;ara tertulis

dalam bentuk ringkasan,

laporan, dan puisi bebas

=.1 %eringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan

memperhatikan penggunaan ejaan

=.2 %enulis laporan pengamatan atau kunjungan

berdasarkan tahapan 5;atatan, konsep a9al,

perbaikan, :inal6 dengan memperhatikan

penggunaan ejaan

=.3 %enulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

K"!s >I7 S"%"s4"* 1


24/156

B"*'i*

2. %emberikan

in:ormasi dan tanggapan

se;ara lisan

2.1 %enyampaikan pesan/in:ormasi yang diperoleh

dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,

baik dan benar

2.2%enanggapi 5mengkritik/memuji6 sesuatu hal

disertai alasan dengan menggunakan bahasa

yang santun

M"%'

3. %emahami teks dengan

memba;a intensi: dan

memba;a sekilas

3.1 %endeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu

laporan hasil pengamatan/kunjungan

3.2 %enanggapi in:ormasi dari kolom/rubrik khusus

5majalah anak, koran, dll.6

M"nu!is

?. %engungkapkan pikiran,


?.1 %engisi :ormulir 5penda:taran, kartu anggota,

9esel pos, kartu pos, da:tar ri9ayat hidup, dll.6


25/156

B"*'i*

@. %engungkapkan pikiran,


dengan berpidato,

melaporkan isi buku, dan

ba;a puisi

@.1 erpidato atau presentasi untuk berbagai

keperluan 5a;ara perpisahan, perayaan ulang

tahun, dll.6 dengan la:al, intonasi, dan sikap

yang tepat

@.2 %elaporkan isi buku yang diba;a 5judul,

pengarang, jumlah halaman, dan isi6 dengankalimat yang runtut

@.3 %emba;akan puisi karya sendiri dengan

ekspresi yang tepat

M"%'

A. %emahami teks dengan

memba;a intensi: dan

memba;a teks drama

A.1 %enemukan makna tersirat suatu teks melalui

memba;a intensi:

A.2 %engidenti:ikasi berbagai unsur 5tokoh, si:at,

latar, tema, jalan ;erita, dan amanat6 dari teks


26/156

Pendidikan di )ndonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi 9arga negara

yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan egara Kesatuan *epublik

)ndonesia. Hakikat negara kesatuan epublik !ndonesia adalah negara kebangsaan modern.

"egara kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan pada semangat

kebangsaan ##atau nasionalisme## yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk membangun masa

depan bersama di ba$ah satu negara yang sama $alaupun $arga masyarakat tersebut berbeda#

beda agama, ras, etnik, atau golongannya. J*isalah Sidang adan Penyelidik -saha7usaha

Persiapan Kemerdekaan )ndonesia 5P-PK)6 dan Panitia Persiapan Kemerdekaan )ndonesia

5PPK)6, $akarta" Sekretariat egara *epublik )ndonesia, 1=.

Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan Pan;asila dan -ndang7-ndang !asar

1?4, perlu ditingkatkan se;ara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam

tentang egara Kesatuan *epublik )ndonesia. Se;ara historis, negara )ndonesia telah di;iptakan

sebagai egara Kesatuan dengan bentuk *epublik.

egara Kesatuan *epublik )ndonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyat dengan

berdasarkan kepada %etuhanan &ang Maha 'sa, %emanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan


27/156

demokrasi. Selain itu, perlu pula ditanamkan kesadaran bela negara, penghargaan terhadap hak

a8asi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung ja9ab sosial,

ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan perilaku anti korupsi, kolusi, dan

nepotisme.

%ata Pelajaran Pendidikan Ke9arganegaraan merupakan mata pelajaran yang mem:okuskan pada

pembentukan 9arganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak7hak dan ke9ajibannya

untuk menjadi 9arganegara )ndonesia yang ;erdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan

oleh Pan;asila dan --! 1?4.

B. Tu?un

%ata pelajaran Pendidikan Ke9arganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.

1. erpikir se;ara kritis, rasional, dan kreati: dalam menanggapi isu ke9arganegaraan

2. erpartisipasi se;ara akti: dan bertanggung ja9ab, dan bertindak se;ara ;erdas dalam kegiatan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti7korupsi


28/156

kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional, +ukum dan

peradilan internasional

3. +ak asasi manusia meliputi" +ak dan ke9ajiban anak, +ak dan ke9ajiban anggota

masyarakat, )nstrumen nasional dan internasional +&%, Pemajuan, penghormatan dan

perlindungan +&%

?. Kebutuhan 9arga negara meliputi" +idup gotong royong, +arga diri sebagai 9arga

masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, %enghargai

keputusan bersama, Prestasi diri , Persamaan kedudukan 9arga negara

4. Konstitusi egara meliputi" Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama,

Konstitusi7konstitusi yang pernah digunakan di )ndonesia, +ubungan dasar negara dengan

konstitusi

@. Kekuasan dan Politik, meliputi" Pemerintahan desa dan ke;amatan, Pemerintahan daerah dan

otonomi, Pemerintah pusat, !emokrasi dan sistem politik, udaya politik, udaya demokrasi

menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi

A. Pan;asila meliputi" kedudukan Pan;asila sebagai dasar negara dan ideologi negara, Proses

perumusan Pan;asila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai7nilai Pan;asila dalam kehidupan

sehari7hari, Pan;asila sebagai ideologi terbuka


29/156

pemerintahan kabupaten,

kota, dan provinsi

kabupaten, kota, dan provinsi

2.2 %enggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan

provinsi

K"!s I>7 S"%"s4"* 2


3. %engenal sistem pemerintahan

tingkat pusat

3.1 %engenal lembaga7lembaga negara dalam susunan

pemerintahan tingkat pusat, seperti %P*, !P*, Presiden,

%&, %K dan PK dll.

3.2 %enyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti

Presiden, Eakil Presiden dan para %enteri

?. %enunjukkan sikap terhadap

globalisasi di lingkungannya

?.1 %emberikan ;ontoh sederhana pengaruh globalisasi di

lingkungannya

?.2 %engidenti:ikasi jenis budaya )ndonesia yang pernah

ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional

?.3 %enentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi

di lingkungannya


30/156

3. %emahami kebebasan

berorganisasi

3.1 %endeskripsikan pengertian organisasi

3.2 %enyebutkan ;ontoh organisasi di lingkungan sekolah dan

masyarakat

3.3 %enampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah

?. %enghargai keputusan bersama ?.1 %engenal bentuk7bentuk keputusan bersama

?.2 %ematuhi keputusan bersama

K"!s >I7 S"%"s4"* 1


1. %enghargai nilai7nilai juang

dalam proses perumusan

Pan;asila sebagai !asar

egara

1.1 %endeskripsikan nilai7nilai juang dalam proses perumusan

Pan;asila sebagai !asar egara

1.2 %en;eritakan se;ara singkat nilai kebersamaan dalam proses

perumusan Pan;asila sebagai !asar egara

1.3 %eneladani nilai7nilai juang para tokoh yang berperan dalam

proses perumusan Pan;asila sebagai !asar egara dalam

kehidupan sehari7hari


31/156

E- A*# P"n&"%'n&n

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan

materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pen;apaian kompetensi untuk penilaian.

!alam meran;ang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan

Standar Penilaian.

3- M4 P"!?*n M4"%4i+ Un4u+ S"+!# Ds* (SD) /Md*s# I'4idi# (MI)

A- L4* B"!+n&

%atematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern,

mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia.

Perkembangan pesat di bidang teknologi in:ormasi dan komunikasi de9asa ini dilandasi

oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang

dan matematika diskrit. -ntuk menguasai dan men;ipta teknologi di masa depan

diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.

%ata pelajaran %atematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari

sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis,


32/156

mengajukan masalah kontekstual, peserta didik se;ara bertahap dibimbing untuk

menguasai konsep matematika. -ntuk meningkatkan kee:ekti:an pembelajaran, sekolah

diharapkan menggunakan teknologi in:ormasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya.

B- Tu?un

%ata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai

berikut.

1. %emahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan

mengaplikasikan konsep atau algoritma, se;ara lu9es, akurat, e:isien, dan tepat, dalam

peme;ahan masalah

2. %enggunakan penalaran pada pola dan si:at, melakukan manipulasi matematika

dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan

pernyataan matematika

3. %eme;ahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, meran;ang

model matematika, menyelesaikan model dan mena:sirkan solusi yang diperoleh

?. %engomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk

memperjelas keadaan atau masalah


33/156

Bi!n&n

1. %emahami dan

menggunakan si:at7si:at

operasi hitung bilangan

dalam peme;ahan masalah

1.1. %engidenti:ikasi si:at7si:at operasi hitung

1.2. %engurutkan bilangan

1.3. %elakukan operasi perkalian dan pembagian

1.?. %elakukan operasi hitung ;ampuran

1.4. %elakukan penaksiran dan pembulatan

1.@ %eme;ahkan masalah yang melibatkan uang

Bi!n&n

2. %emahami dan

menggunakan :aktor dan

kelipatan dalam peme;ahan

masalah

2.1 %endeskripsikan konsep :aktor dan kelipatan

2.2. %enentukan kelipatan dan :aktor suatu bilangan.

2.3. %enentukan kelipatan persekutuan terke;il 5KPK6

dan :aktor persekutuan terbesar 5BP6

2.?. %enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

KKP dan BP

GEOMETRI DAN

PENGUKURAN

3. %enggunakan pengukuran

3.1 %enentukan besar sudut dengan satuan tidak baku

dan satuan derajat

3.2 %enentukan hubungan antar satuan 9aktu, antar


34/156


4. %enjumlahkan dan

mengurangkan bilangan

bulat

4.1 %engurutkan bilangan bulat.

4.2 %enjumlahkan bilangan bulat

4.3 %engurangkan bilangan bulat.

4.? %elakukan operasi hitung ;ampuran.

@. %enggunakan pe;ahan

dalam peme;ahan masalah

@.1 %enjelaskan arti pe;ahan dan urutannya.

@.2 %enyederhanakan berbagai bentuk pe;ahan

@.3. %enjumlahkan pe;ahan.

@.?. %engurangkan pe;ahan.

@.4. %enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

pe;ahan

A. %enggunakan lambang

bilangan *oma9i

A.1 %engenal lambang bilangan *oma9i .

A.2. %enyatakan bilangan ;a;ah sebagai bilangan

*oma9i dan sebaliknya


35/156

Bi!n&n

1. %elakukan operasi hitung

bilangan bulat dalam

peme;ahan masalah

1.1 %elakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk

penggunaan si:at7si:atnya, pembulatan, dan

penaksiran

1.2 %enggunakan :aktor prima untuk menentukan KPK

dan BP

1.3 %elakukan operasi hitung ;ampuran bilangan bulat

1.? %enghitung perpangkatan dan akar sederhana

1.4 %enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

operasi hitung, KPK dan BP

G"%"4*i dn P"n&u+u*n

2. %enggunakan pengukuran9aktu, sudut, jarak, dan

ke;epatan dalam peme;ahan

masalah

2.1 %enuliskan tanda 9aktu dengan menggunakan

notasi 2? jam

2.2 %elakukan operasi hitung satuan 9aktu

2.3 %elakukan pengukuran sudut

2.? %engenal satuan jarak dan ke;epatan



36/156


Bi!n&n

4. %enggunakan pe;ahan dalam

peme;ahan masalah

4.1 %engubah pe;ahan ke bentuk persen dan desimal

serta sebaliknya

4.2 %enjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk

pe;ahan

4.3 %engalikan dan membagi berbagai bentuk pe;ahan

4.? %enggunakan pe;ahan dalam masalah

perbandingan dan skala


@. %emahami si:at7si:at bangun

dan hubungan antar bangun

@.1 %engidenti:ikasi si:at7si:at bangun datar

@.2 %engidenti:ikasi si:at7si:at bangun ruang

@.3 %enentukan jaring7jaring berbagai bangun ruangsederhana

@.? %enyelidiki si:at7si:at kesebangunan dan simetri

@.4 %enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

bangun datar dan bangun ruang sederhana


37/156


2. %enggunakan pengukuran

9aktu, sudut, jarak, dan

ke;epatan dalam peme;ahan

masalah

2.1 %engenal satuan debit


satuan debit

3. %enghitung luas segi banyak

sederhana, luas lingkaran, dan

volume prisma segitiga

3.1 %enghitung luas segi banyak yang merupakan

gabungan dari dua bangun datar sederhana

3.2 %enghitung luas lingkaran

3.3 %enghitung volume prisma segitiga dan tabung

lingkaran

P"n&!#n D4

?. %engumpulkan dan mengolah

data

?.1 %engumpulkan dan memba;a data

?.2 %engolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

?.3 %ena:sirkan sajian data


38/156


Bi!n&n

4. %enggunakan pe;ahan dalam

peme;ahan masalah

4.1 %enyederhanakan dan mengurutkan pe;ahan

4.2 %engubah bentuk pe;ahan ke bentuk desimal

4.3 %enentukan nilai pe;ahan dari suatu bilangan atau

kuantitas tertentu

4.? %elakukan operasi hitung yang melibatkan

berbagai bentuk pe;ahan

4.4 %eme;ahkan masalah perbandingan dan skala


@. %enggunakan system

koordinat dalam peme;ahanmasalah

@.1 %embuat denah letak benda

@.2 %engenal koordinat posisi sebuah benda

@.3 %enentukan posisi titik dalam system koordinatKartesius

P"n&!#n D4

A. %enyelesaikan masalah yang

A.1 %enyajikan data ke bentuk tabel dan diagram

gambar, batang dan lingkaran


39/156

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang

alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan

pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip

saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA

diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri

sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam

menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya

menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan

kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah.

Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat

membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih

mendalam tentang alam sekitar.

)P& diperlukan dalam kehidupan sehari7hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui

peme;ahan masalah7masalah yang dapat diidenti:ikasikan. Penerapan )P& perludilakukan se;ara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. !i tingkat

S!/%) diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas 5Sains, lingkungan,

teknologi, dan masyarakat6 yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk meran;ang

dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep )P& dan kompetensi bekerja ilmiah


40/156

2. %engembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep7

konsep )P& yang berman:aat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari7hari

3. %engembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dankesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara )P&,

lingkungan, teknologi dan masyarakat

?. %engembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki

alam sekitar, meme;ahkan masalah dan membuat keputusan

4. %eningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalammemelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam

@. %eningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala

keteraturannya sebagai salah satu ;iptaan uhan

A. %emperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan

)P& sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke S%P/%s..- Run& Lin&+u

*uang #ingkup bahan kajian )P& untuk S!/%) meliputi aspek7aspek berikut.

1. %akhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, he9an, tumbuhan dan

interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan

2. enda/materi, si:at7si:at dan kegunaannya meliputi" ;air, padat dan gas


41/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*2. %emahami hubungan

antara struktur bagian

tumbuhan dengan

:ungsinya

2.1 %enjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan

dengan :ungsinya

2.2 %enjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan

dengan :ungsinya

2.3 %enjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan

dengan :ungsinya

2.? %enjelaskan hubungan antara bunga dengan :ungsinya

3. %enggolongkan he9an,

berdasarkan jenis

makanannya

3.1 %engidenti:ikasi jenis makanan he9an

3.2 %enggolongkan he9an berdasarkan jenis

makanannya

?. %emahami daur hidup beragam jenis makhluk

hidup

?.1 %endeskripsikan daur hidup beberapa he9an dilingkungan sekitar, misalnya ke;oa, nyamuk, kupu7

kupu, ku;ing

?.2 %enunjukkan kepedulian terhadap he9an peliharaan,

misalnya ku;ing, ayam, ikan


42/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*En"*&i dn P"*u'#nnA. %emahami gaya dapat

mengubah gerak dan/atau

bentuk suatu benda

A.1 %enyimpulkan hasil per;obaan bah9a gaya 5dorongan

dan tarikan6 dapat mengubah gerak suatu benda

A.2 %enyimpulkan hasil per;obaan bah9a gaya 5dorongan

dan tarikan6 dapat mengubah bentuk suatu benda

=. %emahami berbagai

bentuk energi dan ;ara penggunaannya dalam

kehidupan sehari7hari

=.1 %endeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat

di lingkungan sekitar serta si:at7si:atnya=.2 %enjelaskan berbagai energi alternati: dan ;ara

penggunaannya

=.3 %embuat suatu karya/model untuk menunjukkan

perubahan energi gerak akibat pengaruh udara,

misalnya roket dari kertas/baling7baling/pesa9atkertas/parasut

=.? %enjelaskan perubahan energi bunyi melalui

penggunaan alat musik

Bu%i dn A!% S"%"s4


43/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*K*+4"* sis@ n& di#*+n $ Disi!in ( Discipline )7 Rs #*%4 dn "*#4in

( respect )7 T"+un ( diligence ) 7 Tn&&un& ?@'

(responsibility ) Dn K"4"!i4in ( carefulness)

K"!s >7 S"%"s4"* 1

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*M+#!u+ Hidu dn

P*s"s K"#idun1. %engidenti:ikasi :ungsi

organ tubuh manusia dan

he9an

1.1 %engidenti:ikasi :ungsi organ pernapasan manusia

1.2 %engidenti:ikasi :ungsi organ pernapasan he9an

misalnya ikan dan ;a;ing tanah

1.3 %engidenti:ikasi :ungsi organ pen;ernaan manusia dan

hubungannya dengan makanan dan kesehatan

1.? %engidenti:ikasi organ peredaran darah manusia

1.4 %engidenti:ikasi gangguan pada organ peredaran darah

manusia

2. %emahami ;ara 2.1 %engidenti:ikasi ;ara tumbuhan hijau membuat makanan


44/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*(responsibility ) Dn K"4"!i4in ( carefulness)

K"!s >7 S"%"s4"* 2

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*En"*&i dn P"*u'#nn4. %emahami hubungan

antara gaya, gerak, dan

energi, serta :ungsinya

4.1 %endeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi

melalui per;obaan 5gaya gravitasi, gaya gesek, gaya

magnet6

4.2 %enjelaskan pesa9at sederhana yang dapat membuat

pekerjaan lebih mudah dan lebih ;epat

@. %enerapkan si:at7si:at

;ahaya melalui kegiatan

membuat suatu

karya/model

@.1 %endeskripsikan si:at7si:at ;ahaya

@.2 %embuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa

dari bahan sederhana dengan menerapkan si:at7si:at

;ahaya

Bu%i dn A!% S"%"s4

A. %emahami perubahan A.1 %endeskripsikan proses pembentukan tanah karena


45/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*antara ;iri7;iri makhluk

hidup dengan lingkungan

tempat hidupnya

dimiliki he9an 5kelela9ar, ;i;ak, bebek6 dan lingkungan

hidupnya

1.2 %endeskripsikan hubungan antara ;iri7;iri khusus yang

dimiliki tumbuhan 5kaktus, tumbuhan pemakan serangga6

dengan lingkungan hidupnya

2. %emahami ;ara

perkembangbiakan

makhluk hidup

2.1 %endeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan

manusia dari bayi sampai lanjut usia

2.2 %endeskripsikan ;iri7;iri perkembangan :isik anak laki7

laki dan perempuan

2.3 %engidenti:ikasi ;ara perkembangbiakan tumbuhan dan

he9an

2.? %engidenti:ikasi ;ara perkembangbiakan manusia

3. %emahami pengaruh

kegiatan manusia

terhadap keseimbangan

3.1 %engidenti:ikasi kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhi keseimbangan alam 5ekosistem6

3.2 %engidenti:ikasi bagian tumbuhan yang sering


46/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds* benda @.2 %engidenti:ikasi :aktor7:aktor yang menentukan

pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu 5karet,

logam, kayu, plastik6 dalam kehidupan sehari7hari

K*+4"* sis@ n& di#*+n $ Disi!in ( Discipline )7 Rs #*%4 dn "*#4in

( respect )7 T"+un ( diligence ) 7 Tn&&un& ?@'

(responsibility ) Dn K"4"!i4in ( carefulness)

K"!s >I7 S"%"s4"* 2 S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*

En"*&i dn P"*u'#nnA. %empraktikkan pola

penggunaan dan

perpindahan energi

A.1 %elakukan per;obaan untuk menyelidiki hubungan antara

gaya dan gerak 5model jungkat jungkit, katapel/model

traktor sederhana energi pegas6

A.2 %enyajikan in:ormasi tentang perpindahan dan perubahan

energi listrik

=. %emahami pentingnya

penghematan energi

=.1 %engidenti:ikasi kegunaan energi listrik dan

berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan

sehari7hari


47/156

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk

mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pen;apaian

kompetensi untuk penilaian. !alam meran;ang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlumemperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

9- M4 P"!?*n I!%u P"n&"4#un Ssi! un4u+ S"+!# Ds* / Md*s# I'4idi# (MI)

A- L4* B"!+n&

)lmu Pengetahuan Sosial 5)PS6 merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai

dari S!/%)/S!# sampai S%P/%s/S%P#. )PS mengkaji seperangkat peristi9a, :akta,

konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang S!/%) mata

pelajaran )PS memuat materi eogra:i, Sejarah, Sosiologi, dan konomi. %elalui mata

pelajaran )PS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi 9arga negara )ndonesia yang

demokratis, dan bertanggung ja9ab, serta 9arga dunia yang ;inta damai.

!i masa yang akan datang peserta didik akan menghadapi tantangan berat karena

kehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. leh karena itu

mata pelajaran )PS diran;ang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan

kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupan


48/156

*uang lingkup mata pelajaran )PS meliputi aspek7aspek sebagai berikut.

1. %anusia, empat, dan #ingkungan

2. Eaktu, Keberlanjutan, dan Perubahan3. Sistem Sosial dan udaya

?. Perilaku konomi dan Kesejahteraan.

D- S4nd* K%"4"nsi dn K%"4"nsi S4nd*

K"!s I>7 S"%"s4"* 1


1. %emahami sejarah,

kenampakan alam, dan

keragaman suku bangsa di

lingkungan kabupaten/kota

dan provinsi

%emba;a peta lingkungan setempat 5kabupaten/kota,

provinsi6 dengan menggunakan skala sederhana

%endeskripsikan kenampakan alam di lingkungan

kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya

dengan keragaman sosial dan budaya

%enunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam

serta peman:aatannya untuk kegiatan ekonomi


49/156

K"!s I>7 S"%"s4"* 2


2. %engenal sumber daya

alam, kegiatan ekonomi,

dan kemajuan teknologi di

lingkungan kabupaten/kota

dan provinsi

2.1 %engenal aktivitas ekonomi yang berkaitan

dengan sumber daya alam dan potensi lain di

daerahnya

2.2 %engenal pentingnya koperasi dalam

meningkatkan kesejahteraan masyarakat

2.3 %engenal perkembangan teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi serta pengalaman

menggunakannya

2.? %engenal permasalahan sosial di daerahnya


50/156

1. %enghargai berbagai

peninggalan dan tokoh

sejarah yang berskala

nasional pada masa

+indu7udha dan )slam,

keragaman kenampakan

alam dan suku bangsa,

serta kegiatan ekonomi di

)ndonesia

1.1 %engenal makna peninggalan7peninggalan sejarah

yang berskala nasional dari masa +indu7udha

dan )slam di )ndonesia

1.2 %en;eriterakan tokoh7tokoh sejarah pada masa

+indu7udha dan )slam di )ndonesia

1.3 %engenal keragaman kenampakan alam dan

buatan serta pembagian 9ilayah 9aktu di

)ndonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe

dan media lainnya

1.? %enghargai keragaman suku bangsa dan budaya

di )ndonesia

1.4 %engenal jenis7jenis usaha dan kegiatan ekonomi

di )ndonesia


51/156

1. %emahami

perkembangan 9ilayah

)ndonesia, kenampakan

alam dan keadaan sosial

negara7negara di &sia

enggara, serta benua7

benua

1.1 %endeskripsikan perkembangan sistem

administrasi 9ilayah )ndonesia

1.2 %embandingkan kenampakan alam dan keadaan

sosial negara7negara tetangga

1.3 %engidenti:ikasi benua7benua

K"!s >I7 S"%"s4"* 2


2. %emahami gejala alamyang terjadi di )ndonesia

dan sekitarnya

2.1 %endeskripsikan gejala 5peristi9a6 alam yangterjadi di )ndonesia dan negara tetangga

2.2 %engenal ;ara7;ara menghadapi ben;ana alam

3. %emahami peranan 3.1 %enjelaskan peranan )ndonesia pada era global dan


52/156

%uatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan

Pemerintah *epublik )ndonesia omor 1 tahun 2004 tentang Standar asional

Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendirimeliputi segala aspek kehidupan. !alam mata pelajaran Seni udaya dan Keterampilan,

aspek budaya tidak dibahas se;ara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. Karena itu,

mata pelajaran Seni udaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni

yang berbasis budaya.

Pendidikan Seni udaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan,kebermaknaan, dan keberman:aatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik, yang

terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi

dan berapresiasi melalui pendekatan" Lbelajar dengan seni,M Lbelajar melalui seniM dan

Lbelajar tentang seni.M Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain.

Pendidikan Seni udaya dan Keterampilan memiliki si:at multilingual, multidimensional,

dan multikultural. %ultilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan

diri se;ara kreati: dengan berbagai ;ara dan media seperti bahasa rupa, bunyi, gerak, peran

dan berbagai perpaduannya. %ultidimensional bermakna pengembangan beragam


53/156

upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses, dan teknik berkarya dalam konteks budaya

masyarakat yang beragam.

B- Tu?un

%ata pelajaran Seni udaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut.

1. %emahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan

2. %enampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan

3. %enampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan

?. %enampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal,

regional, maupun global.

.- Run& Lin&+u

%ata pelajaran Seni udaya dan Keterampilan meliputi aspek7aspek sebagai berikut.


54/156

D- S4nd* K%"4"nsi dn K%"4"nsi Ds*

K"!s III7 S"%"s4"* 1

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*S"ni Ru1. %engapresiasi karya seni rupa 1.1 %enjelaskan simbol dalam karya seni

rupa dua dimensi

1.2 %enunjukkan sikap apresiati: terhadap

simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

2. %engekspresikan diri melalui

karya seni rupa

2.1 %engekspresikan diri melalui gambar

imajinati: mengenai diri sendiri


dekorati: dari moti: hias daerah setempat

K*+4"* sis@ n& di#*+n $ !isiplin 5 Discipline 6

ekun 5 diligence 6

anggung ja9ab 5 responsibility 6

Ketelitian 5 carefulness6

Kerja sama 5 ooperation 6

Per;aya diri 5 onfidence 6

S"ni Musi+


55/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*4.2 %enunjukkan sikap apresiati: terhadap

simbol yang terkandung dalam karya seni

tari berdasarkan pengamatan terhadap

pertunjukan

@. %engekspresikan diri melalui

karya seni tari.

@.1 %enyiapkan penyajian tarian pendek

bertema tanpa iringan

@.2 %enyajikan tarian pendek bertema tanpa

iringanK*+4"* sis@ n& di#*+n $ !isiplin 5 Discipline 6

ekun 5 diligence 6





K"4"*%i!nA. %embuat benda yang dapat

digerakkan oleh angin se;ara

sederhana

A.1 %enampilkan sikap apresiati: terhadap

benda yang digerakkan oleh angin

A.2 %eran;ang benda yang dapat digerakkan


56/156

Si%'!$ %akna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, properti, tata rias

atau gerakan.

K"!s III7 S"%"s4"* 2


S"ni Ru=. %engapresiasi karya seni rupa =.1 %enjelaskan simbol dalam karya seni

rupa tiga dimensi

=.2 %enunjukkan sikap apresiati: terhadap

simbol dalam karya seni rupa tiga

dimensi

. %engekspresikan diri melalui

karya seni rupa

.1 %engekspresikan diri melalui gambar

imajinati: mengenai alam sekitar

.2 %emberi hiasan/9arna pada benda tiga

dimensi


ekun 5 diligence 6


57/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*anggung ja9ab 5 responsibility 6




S"ni T*i12 %engapresiasi karya seni tari 12.1 %enghubungkan gerak, busana, dan

perlengkapan dengan simbol dalam seni

tari

12.2 %enunjukkan sikap apresiati: terhadap

simbol yang terkandung dalam karya

seni tari berdasarkan pengamatan

pertunjukan

12.3 %enunjukkan sikap apresiati: terhadapsimbol yang terkandung dalam karya

seni tari usantara daerah setempat


karya seni tari

13.1 %enyiapkan penyajian tarian pendek

bertema dengan iringan


58/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*oleh angin dari bahan selain kertas


ekun 5 diligence 6





K"4"*n&n

Si%'!$ %akna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum 5busana6, properti

5peralatan6, tata rias atau gerakan.

K"!s I>7 S"%"s4"* 1

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*S"ni Ru1. %engapresiasi karya seni rupa. 1.1 %enjelaskan makna seni rupa terapan

1.2 %engidenti:ikasi jenis karya seni rupa

terapan yang ada di daerah setempat

1.3 %enunjukkan sikap apresiati:


59/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*Kerja sama 5 ooperation 6


S"ni Musi+ 3. %engapresiasi karya seni musik 3.1 %engidenti:ikasi berbagai ragam lagu

dan alat musik ritmis

3.2 %enunjukkan sikap apresiati:

terhadap berbagai ragam lagu dan alat

musik ritmis

?. %engekspresikan diri melalui karya

seni musik

?.1 %enyiapkan permainan alat musik

ritmis

?.2 %emainkan alat musik ritmis di depan

penonton


ekun 5 diligence 6





60/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*Ketelitian 5 carefulness6



K"4"*%i!nA. %engapresiasi karya kerajinan A.1

A.2

%engidenti:ikasi jenis karya kerajinan

usantara

%enampilkan perilaku apresiati:

terhadap karya kerajinan usantara

=. %embuat karya kerajinan dan benda

konstruksi.

=.1 %eran;ang karya kerajinan dengan

meman:aatkan teknik atau moti: hias

usantara

=.2 %embuat karya kerajinan berdasarkanran;angan yang telah dibuat

=.3 %eran;ang benda dengan teknik

konstruksi

=.? %embuat benda dengan teknik

konstruksi


61/156

K"!s I>7 S"%"s4"* 2

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*S"ni Ru

. %engapresiasi karya seni rupa .1 %enjelaskan makna seni rupa

murni

.2 %engidenti:ikasi jenis karya seni

rupa murni yang ada di daerah

setempat

.3 %enampilkan sikap apresiati:terhadap karya seni rupa murni


karya seni rupa

10.1 %embuat relie: dari bahan plastis

dengan pola moti: hias

10.2 %enyiapkan karya seni rupa yang

dibuat untuk pameran kelas

10.3 %enata karya seni rupa yang dibuat

dalam bentuk pameran kelas


ekun 5 diligence 6


62/156


63/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds* benda konstruksi meman:aatkan teknik atau moti:

hias usantara

[email protected] %embuat karya kerajinan

berdasarkan ran;angan sendiri

[email protected] %eran;ang pembuatan benda

dengan teknik konstruksi

1@.? %embuat benda dengan teknik

konstruksiK*+4"* sis@ n& di#*+n $ !isiplin 5 Discipline 6

ekun 5 diligence 6





K"4"*n&n$

R"!i"6$ #ukisan timbul yang di;iptakan dengan ;ara memahat atau membentuk, menempel,

memijit, dsb.


64/156


2. %engekspresikan diri melalui karya

seni rupa

2.1 %engekspresikan diri melalui

gambar dekorati: dengan moti: hias

usantara


gambar ilustrasi dengan tema he9an

dan kehidupannya

2.3 %embuat moti: hias dasar jumputan

pada kain


ekun 5 diligence 6







65/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds* perlengkapan karya seni tari

usantara daerah lain

@. %engekspresikan diri melalui karya

seni tari

@.1

@.2

%enyiapkan peragaan tari usantara

daerah lain tanpa iringan

%emeragakan tari usantara daerah

lain tanpa iringan


ekun 5 diligence 6





K"4"*%i!nA. %engapresiasi karya kerajinan A.1 %endeskripsi kesesuaian :ungsi,

kekuatan, dan keindahan karya


66/156

K"4"*n&n

M"*n"$ eknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik7manik, biji7bijian, yang

dirangkai dengan benang.

K"!s >7 S"%"s4"* 2


. %engapresiasi karya seni rupa .1 %engidenti:ikasi jenis moti: hias

pada karya seni rupa usantara

daerah setempat

.2 %enampilkan sikap apresiati:

terhadap keunikan moti: hias karya

seni rupa usantara daerah setempat


karya seni rupa

10.1 %embuat topeng se;ara kreati: dalam

hal teknik dan bahan


gambar ilustrasi manusia dan

kehidupannya


67/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*terhadap berbagai musik/lagu 9ajib

dan daerah usantara


karya seni musik

12.1 %emainkan alat musik ritmis dan

melodis sederhana dalam bentuk

ansambel gabungan

12.2 %enyiapkan pertunjukan lagu daerah

usantara dengan iringan sederhana

untuk dipentaskan di kelas atau di

sekolah

12.3 %ementaskan pertunjukan lagu

daerah usantara dengan iringan

sederhana di kelas atau di sekolah


ekun 5 diligence 6



68/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*1?.3 %engadakan pementasan perpaduan

seni musik dan seni tari


ekun 5 diligence 6





K"4"*%i!n14. %engapresiasi karya kerajinan 14.1

14.2

%endeskripsikan kesesuaian :ungsi,

kekuatan, dan keindahan karya

kerajinan makrame

%enampilkan sikap apresiati:

terhadap karya kerajinan makrame

1@. %embuat karya kerajinan dan

benda permainan

[email protected] %eran;ang karya kerajinan makrame

[email protected] %embuat karya kerajinan makrame


69/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*S"ni Ru1. %engapresiasi karya seni rupa 1.1 %engidenti:ikasi jenis moti: hias pada

karya seni rupa usantara daerah lain

1.2 %enjelaskan ;ara membatik

1.3 %enampilkan sikap apresiati: terhadap

keunikan moti: hias karya seni rupa

usantara daerah lain


seni rupa

2.1 %embatik dengan teknik sederhana


ilustrasi dengan tema suasana di

sekitar sekolah

2.3 %eran;ang boneka

2.? %embuat boneka berdasarkanran;angan


ekun 5 diligence 6



70/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*Kerja sama 5 ooperation 6


S"ni T*i4. %engapresiasi karya seni tari 4.1 %enjelaskan makna pola lantai pada

tarian

4.2 %embandingkan pola lantai gerak tari

usantara daerah setempat

4.3 %enganalisis pola lantai gerak tari

usantara daerah setempat

@. %engekspresikan diri melalui karya

seni tari

@.1 %enyiapkan peragaan tari usantara

daerah setempat dengan pola lantai

se;ara perorangan dan berkelompok

@.2 %emeragakan tari usantara daerah

setempat dengan pola lantai se;ara

perorangan dan berkelompok



71/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*ekun 5 diligence 6





K"!s >I7 S"%"s4"* 2


. %engapresiasi karya seni rupa .1 %engidenti:ikasi jenis moti: hias

pada karya seni rupa usantara

daerah lain

.2 %enampilkan sikap apresiati:terhadap keunikan moti: hias karya

seni rupa usantara daerah lain


seni rupa


ilustrasi suasana alam sekitar


72/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*12. %engekspresikan diri melalui karya

seni musik

12.1 %emainkan alat musik ritmis dan

melodis

12.2 %enyiapkan pertunjukan lagu

daerah dan lagu usantara dengan

iringan musik sederhana

12.3 %ementaskan pertunjukan nyanyian

lagu daerah dan lagu usantara

dengan iringan musik sederhanaK*+4"* sis@ n& di#*+n $ !isiplin 5 Discipline 6

ekun 5 diligence 6





S"ni T*i13. %engapresiasi karya seni tari 13.1 %embandingkan pola lantai gerak

tari usantara

13.2 %enganalisis pola lantai gerak tari


73/156

S4nd* K%"4"nsi K%"4"nsi Ds*kerajinan benda mainan beroda

14.2 %enampilkan sikap apresiati:

terhadap karya kerajinan benda

mainan beroda

1@ %embuat benda mainan beroda [email protected] %eran;ang benda mainan beroda

[email protected] %embuat benda mainan beroda


ekun 5 diligence 6





E- A*# P"n&"%'n&n

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk

mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pen;apaian

kompetensi untuk penilaian. !alam meran;ang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu


74/156

kesehatan yang terpilih yang dilakukan se;ara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar

itu diarahkan untuk membina pertumbuhan :isik dan pengembangan psikis yang lebih

baik, sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.

Pendidikan memiliki sasaran pedagogis, oleh karena itu pendidikan kurang lengkap tanpa

adanya pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, karena gerak sebagai aktivitas

jasmani adalah dasar bagi manusia untuk mengenal dunia dan dirinya sendiri yang se;ara

alami berkembang searah dengan perkembangan 8aman.

Selama ini telah terjadi ke;enderungan dalam memberikan makna mutu pendidikan yang

hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kogniti:. Pandangan ini telah memba9a akibat

terabaikannya aspek7aspek moral, akhlak, budi pekerti, seni, psikomotor, serta li:e skill.

!engan diterbitkannya -ndang7undang omor 20 ahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

asional dan Peraturan Pemerintah omor 1 ahun 2004 tentang Standar asional

Pendidikan akan memberikan peluang untuk menyempurnakan kurikulum yang

komprehensi: dalam rangka men;apai tujuan pendidikan nasional.

Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong

pertumbuhan :isik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan

penalaran, penghayatan nilai7nilai 5sikap7mental7emosional7sportivitas7spiritual7sosial6,


75/156

lingkungan

A. %emahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai

in:ormasi untuk men;apai pertumbuhan :isik yang sempurna, pola hidup sehat dankebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positi:.

.. Run& Lin&+u

*uang lingkup mata pelajaran Pendiidikan $asmani, lahraga dan Kesehatan meliputi

aspek7aspek sebagai berikut.

1. Permainan dan olahraga meliputi" olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak,

keterampilan lokomotor non7lokomotor,dan manipulati:, atletik, kasti, rounders,

kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis,

dan beladiri, serta aktivitas lainnya

2. &ktivitas pengembangan meliputi" mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran

jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya

3. &ktivitas senam meliputi" ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,

ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya

?. &ktivitas ritmik meliputi" gerak bebas, senam pagi, SK$, dan senam aerobi; serta


76/156


1. %empraktikkan gerak dasar ke dalam

permainan sederhana/ aktivitas

jasmani dan nilai yang terkandung di

dalamnya

1.1 %empraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat

dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas,

kejujuran, kerjasama, toleransi dan per;aya diri

1.2 %empraktikkan gerak dasar memutar, mengayun

ataupun menekuk dalam permainan sederhana,

serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama,

toleransi dan per;aya diri

1.3 %empraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan

sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai

sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan

per;aya diri

2. %endemonstrasikan sikap tubuh

dalam berbagai posisi

2.1 %endemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi

berdiri


77/156


4. %enerapkan budaya hidup sehat 4.1 %enjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan

kulit

4.2 %engenal pentingnya imunisasi


ekun 5 diligence 6

anggung ja9ab 5 responsibility 6Ketelitian 5 carefulness6


oleransi 5 -olerance 6


Keberanian 5 ra/ery 6K"!s I7 S"%"s4"* 2


@. %empraktikkan gerak dasar ke

dalam aktivitas jasmani dan nilai

@.1 %empraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat

ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam


78/156


=. %empraktikkan gerakan senam

lantai sederhana dan nilai yang

terkandung di dalamnya

=.1 %empraktikkan gerakan senam lantai sederhana,

serta nilai per;aya diri dan disiplin

=.2 %empraktikkan gerak peregangan dan pelemasan

dalam kegiatan pemanasan sederhana

. %enampilkan perasaan melalui

musik dan gerak berirama serta nilai

yang terkandung di dalamnya

.1 %enampilkan gerak bebas berirama diorientasikan

dengan arah mengikuti bunyi7bunyian se;ara

individu, serta nilai estetika

.2 %enampilkan gerak bebas berirama diorientasikan

dengan arah menggunakan bunyi7bunyian se;ara

berpasangan/ kelompok ke;il, serta nilai estetika

10. %empraktikkan dasar7dasar

pengenalan air dan nilai yang

terkandung di dalamnyaG6

10.1 %empraktikkan aktivitas dasar di air

10.2 %empraktikkan berbagai permainan di air

dangkal disertai nilai per;aya diri, kebersihan, dan

disiplin


79/156





Keberanian 5 ra/ery 6

K"!s II7 S"%"s4"* 1


1. %empraktikkan variasi gerak

dasar melalui permainan dan

aktivitas jasmani, dan nilai7nilai


%empraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat

yang bervariasi dalam permainan yang

menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi,

kejujuran, tanggungja9ab, menghargai la9an

dan menghargai diri sendiri

%empraktikkan gerak dasar memutar, mengayun,

menekuk lutut dalam berbagai variasi

permainan sederhana serta nilai kerjasama,

toleransi, kejujuran, tanggungja9ab,


80/156


3. %empraktikkan senam

ketangkasan dasar dan nilai7nilai


3.1 %empraktikkan senam ketangkasan sederhana

tanpa menggunakan alat" melompat dan

melon;at dengan isyarat ke berbagai arah

3.2 %empraktikkan senam ketangkasan dengan

menggunakan alat sederhana dengan per;aya

diri

?. %empraktikkan keterampilan

dasar ritmik diorientasikan dengan

arah dan ruang dan nilai7nilai yang


?.1 %empraktikkan gerak ritmik ke depan,

belakang ataupun samping se;ara berpasangan

dengan diiringi musik , dan nilai kerja sama

?.2 %empraktikkan gerak ritmik diorientasikan

dengan ruang se;ara beregu tanpa

menggunakan musik, serta nilai disiplin dan

kerja sama

4. %enerapkan budaya hidup sehat 4.1 %enjaga kebersihan rambut, hidung, dan

telinga


81/156


kelentukan persendian anggota badan bagian

atas dengan mengikuti aturan

A. %empraktikkan senam ketangkasan

sederhana dan nilai7nilai yang


A.1 %empraktikkan dua bentuk senam

ketangkasan" melompat dan berputar 0 derajat

saat di udara, melompati benda sesuai dengan

kemampuan serta memperhatikan :aktor

keselamatan

A.2 %empraktikkan rangkaian gerak senam

ketangkasan sederhana" berjalan dan berguling

ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu

titik ke titik yang lain dengan kontrol yang

baik

=. %empraktikkan keterampilan dasar

ritmik diorientasikan dengan arah

dan ruang dengan menggunakan

=.1 %empraktikkan keterampilan dasar gerak

ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang

se;ara berpasangan, menggunakan atau tanpa


82/156


10. %empraktikkan kegiatan jasmani

di lingkungan di sekitar sekolah,

dan nilai7nilai yang terkandung di

dalamnyaGGG6

10.1 %empraktikkan berbagai aktivitas :isik di

lingkungan sekolah dan nilai kebersihan,

kesehatan dan keselamatan

10.2 %engikuti rambu7rambu perjalanan di

lingkungan sekolah se;ara beregu dan

memperhatikan :aktor keselamatan, kerjasama

dan disiplin

10.3 %embiasakan menggunakan pakaian dan

sepatu yang sesuai

11. %enerapkan budaya hidup sehat 11.1 %enjaga kebersihan tangan dan kaki

11.2 %engenal ;ara makan sehat


ekun 5 diligence 6




83/156

K"!s III7 S"%"s4"* 1


1. %empraktikkan berbagai kombinasi

gerak dasar melalui permainan dan

nilai7nilai yang terkandung di

dalamnya

1.1 %empraktikkan kombinasi berbagai pola

gerak jalan dan lari dalam permainan

sederhana, serta aturan dan kerja sama

1.2 %empraktikkan kombinasi berbagai gerak

mengayun, membungkuk dan menekuk dalam

permainan sederhana, serta aturan, dan kerja

sama

1.3 %empraktikkan kombinasi gerak dasar

melempar, menangkap dan menendang

dengan koordinasi yang baik dalam

permainan sederhana,serta aturan, dan kerja

sama

2. %empraktikkan aktivitas

kebugaran jasmani se;ara

2.1 %empraktikkan berbagai bentuk latihan untuk

meningkatkan kekuatan otot7otot bahu dan


84/156


beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta

nilai per;aya diri, disiplin dan kerja sama

4. %enerapkan budaya hidup sehat 4.1 %enjaga kebersihan pakaian

4.2 %engenal kebutuhan tidur dan istirahat


ekun 5 diligence 6








85/156


@. %empraktikkan berbagai gerak

dasar dalam permainan sederhana

dan nilai7nilai yang terkandung di

dalamnya

@.1 %empraktikkan kombinasi gerak dasar jalan,

lari dan lompat dengan koordinasi yang baik

dalam permainan sederhana, serta nilai

kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung

ja9ab dan menghargai la9an atau diri sendiri

@.2 %empraktikkan kombinasi gerak memutar,

menekuk lutut, mengayun lengan dan

meliukkan badan dengan koordinasi gerak

yang baik dalam permainan sederhana, serta

nilai kerjasama dan menghargai la9an atau

diri sendiri

@.3 %empraktikkan kombinasi gerak dasar

memvoli, memantulkan, menendang, dan

mengontrol bola dengan koordinasi yang

baik dalam permainan sederhana, serta nilai

kerjasama toleransi tanggung ja9ab


86/156


ruang, dan 9aktu dengan atau tanpa

musik, dan nilai7nilai yang

terkandung didalamnya

9aktu se;ara individual dengan atau tanpa

menggunakan musik, serta nilai per;aya diri

dan disiplin

.2 %empraktikkan gerak lokomotor dalam

aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah,

ruang dan 9aktu se;ara beregu dengan atau

tanpa menggunakan musik, serta nilai per;aya

diri,

disiplin dan kerjasama

10. %empraktikkan gerak dasar renanggaya dada, dan nilai7nilai yang

terkandung didalamnyaG6

10.1 %empraktikkan gerak dasar melun;ur,menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan

dan nilai kebersihan

10.2 %empraktikkan ;ara bernapas renang gaya

dada dan nilai kebersihan


87/156



Ketelitian 5 carefulness6Kerja sama 5 ooperation 6




K"!s I>7 S"%"s4"* 1


1. %empraktikkan gerak dasar ke

dalam permainan sederhana dan

olahraga serta nilai7nilai yang


1.1 %empraktikkan gerak dasar dalam permainan bola

ke;il sederhana dengan peraturan yang dimodi:ikasi,

serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuranGG6

1.2 %empraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta

nilai semangat, per;aya diri dan disiplinGG6

1.3. %empraktikkan gerak dasar permainan bola besar

sederhana dengan peraturan yang dimodi:ikasi, serta


88/156


?. %empraktikkan keterampilan gerak

ritmik terstruktur se;ara beregu

tanpa dan dengan menggunakan

musik dan nilai7nilai yang


?.1 %empraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah,

ruang dan 9aktu se;ara beregu menggunakan

musik,serta nilai estetika

?.2 %empraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur

se;ara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai

estetika

4. %enerapkan budaya hidup sehat 4.1 %enjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah

4.2 %embiasakan membuang sampah pada tempatnya


ekun 5 diligence 6







89/156


kejujuranGG6

@.3 %empraktikkan gerak dasar atletik yang

dimodi:ikasi" lompat, lon;at dan lempar,

dengan memperhatikan nilai7nilai pantang

menyerah, sporti:itas, per;aya diri, dan

kejujuranGG6

A. %empraktikkan latihan kebugaran

yang lebih kompleks untuk

meningkatkan keterampilan dan

nilai7nilai yang terkandung di

dalamnya

A.1 %empraktikkan aktivitas dan permainan

untuk melatih daya tahan dan kekuatan

dengan ke;epatan dan kualitas gerak yang

meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin,

kerjasama, dan kejujuran

A.2 %empraktikkan aktivitas dan permainan

untuk melatih kelentukan dan koordinasi


90/156


sama,disiplin dan estetika

10. %empraktikkan gerak dasar renang

gaya bebas dan nilai7nilai yang

terkandung didalamnya G6

10.1 %empraktikkan gerak dasarI melun;ur,

menggerakkan tungkai, menggerakkan

lengan serta nilai kebersihan

10.2 %empraktikkan ;ara bernapas dalam renang

gaya bebas

10.3 %engkombinasaikan gerakan lengan dan

tungkai renang gaya bebas

10.? %empraktikkan dasar7dasar keselamatan di

air

11. %empraktikkan kegiatan berkemah

di lingkungan sekitar sekolah dan

nilai7nilai yang terkandung

didalamnyaGGG6

11.1 %empraktikkan berbagai keterampilan yang

sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai

kerja sama, tanggungja9ab, disiplin, dan

mengikuti aturan

11 2 %empraktikkan aktivitas jasmani yang berisi


91/156


1. %empraktikkan berbagai variasi

gerak dasar ke dalam permainan dan

olahraga dengan peraturan yang

dimodi:ikasi serta nilai7nilai yang


1.1 %empraktikkan variasi gerak dasar ke dalam

modi:ikasi permainan bola ke;il, serta nilai

kerjasama, sportivitas, dan kejujuranGG6


modi:ikasi permainan bola besar, serta nilai

kerjasama, sportivitas, dan kejujuranGG6


modi:ikasi atletik, serta nilai semangat,

sportivitas, per;aya diri dan kejujuranGG6

2. %empraktikkan latihan dasar

kebugaran jasmani dan nilai7nilaiyang terkandung didalamnya

2.1 %empraktikkan aktivitas untuk kekuatan

otot7otot anggota badan bagian atas, sertanilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan

kejujuran

2.2 %empraktikkan aktivitas untuk ke;epatan

dan kualitas gerak yang meningkat, serta


92/156


93/156


dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai

kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

=. %empraktikkan berbagai bentuk senam

ketangkasan dengan koordinasi yang

baik, dan nilai7nilai yang terkandung di

dalamnya

=.1 %empraktikkan sebuah rangkaian gerak senam

ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan

koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan,

disiplin, dan keberanian

=.2 %empraktikkan bentuk7bentuk rangkaian gerak

senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol

yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan

keberanian

. %empraktikkan kombinasi berbagaigerak dasar dalam gerak berirama dan

nilai7nilai yang terkandung di dalamnya

.1 %empraktikkan kombinasi pola gerakmengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar

dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama,

per;aya diri, dan disiplin

.2 %empraktikkan satu pola gerak berirama


94/156


12. %enerapkan budaya hidup sehat 12.1 %engenal bahaya merokok bagi kesehatan

12.2 %engenal bahaya miruman keras


ekun 5 diligence 6







K"!s >I7 S"%"s4"* 1


95/156


jasmani6, dan

nilai7nilai yang terkandung di dalamnya

2.2 %empraktikkan berbagai latihan untuk

memperbaiki ;a;at jasmani bukan ba9aan, serta

nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

2.3 %empraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk

mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh,

serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras

3. %empraktikkan kombinasi senam lantai

dan senam ketangkasan dalam bentuk

sederhana, dan nilai7nilai yang


3.1 %empraktikkan pemanasan dan pendinginan

sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas

senam

3.2 %empraktikkan rangkaian senam lantai dan

senam ketangkasan dengan gerakan yang lebihhalus, jelas dan lan;ar, serta nilai per;aya diri,

disiplin dan estetika

?. %empraktikkan rangkaian gerak ritmik

sederhana berpasangan, dan beregu,

?.1 %empraktikkan rangkaian gerak ritmik

sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat


96/156


@. %empraktikkan berbagai gerak dasar ke

dalam permainan dan olahraga dengan

peraturan yang dimodi:ikasi, dan nilai7

nilai yang terkandung di dalamnya

@.1 %empraktikkan penerapan teknik dasar salah satu

permainan dan olahraga bola besar dengan

peraturan yang dimodi:ikasi, serta nilai kerja

sama, sportivitas dan kejujuranGG6

@.2 %empraktikkan penerapan teknik dasar salah satu

permainan dan olahraga bola ke;il dengan

peraturan yang dimodi:ikasi, serta nilai kerja

sama, sportivitas dan kejujuranGG6

@.3 %empraktikkan pengembangan koordinasi

beberapa nomor teknik dasar atletik dengan

peraturan yang dimodi:ikasi, serta nilai

sportivitas, per;aya diri dan kejujuranGG6

A.%empraktikkan latihan peningkatan

kualitas kebugaran jasmani dan nilai7

nilai yang terkandung di dalamnya

A.1 %empraktikkan sikap hidup sehat untuk

memelihara kondisi kesehatan

A.2 %empraktikkan peregangan otot dan pelemasan

8/20/2019 KURIKULUM kur

Documents

KURIKULUM kurikulum 2013.doc