KTSP KARANGMOJO I 10-11.doc

8/17/2019 KTSP KARANGMOJO I 10-11.doc

1/132

KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KARANGMOJO I

KABUPATEN MAGETAN

TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011

Kementerin A!m K"#$ten M!etnMT%N Krn!m&'& 1 M!etn

D%( Re'&m#)*& Ke+( Brt K"( M!etnTe)$ ,0-.1 1

i


2/132

Kementerin A!m K"#$ten M!etnMT%N Krn!m&'& 1 M!etn

D%( Re'&m#)*& Ke+( Brt K"( M!etnTe)$ ,0-.1 1

SURAT KEPUTUSAN KEPALA MT%N KARANGMJO I

N&m&r 3 MT%(1-(/PP(00/41/2010

Tentn!

KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KARANGMOJO I

KABUPATEN MAGETAN

Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri Karangmojo I :

Menimbang :

a. Bahwa Kurikulum Madrasah adalah seperangkat rencana dan

pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang

digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran

untuk mencapai tujuan pendidikan di MTsN Karangmojo I.

b. Kurikulum MTsN Karangmojo I ini merupakan kurikulum operasional

yang disusun dan dilaksanakan oleh semua pihak yang terkait di

lembaga MTsN Karangmojo I Magetan.

Mengingat :

a. ndang! undang Nomor "# tahun "##$ tentang %istem &endidikan

Nasional &asal $' ayat ( dan ", pasal $) ayat " dan pasal *( ayat (.

b. &eraturan &emerintah Nomor (+ tahun "##* tentang %tandar Nasional

&endidikan pasal ( ayat ( dan " dan pasal -+ ayat (.

c. &eraturan Menteri &endidikan Nasional Nomor "$ tahun "##' tentang

%tandar Kompetensi ulusan /%K0 untuk %atuan &endidikan 1asar dan

Menengah

d. &eraturan Menteri &endidikan Nasional nomor "" tahun "##' tentang

%tandar Isi /%I0 untuk %atuan &endidikan 1asar dan Menengah

ii


3/132

e. &eraturan Mendiknas nomor "- tahun "##' tentang pelaksanaan

&ermendiknas nomor "" dan "$

2. %urat 3daran 1irjen &endidikan Islam nomor :

14.II.(5&&.##5315')(5"##' tanggal ( 6gustus "##', Tentang

&elaksanaan %tandar Isig. &ermenang no. " tahun "##), tentang %tandar Kompetensi lulusan dan

standar Isi &6I dan Bahasa 6rab di madrasah

h. 7encana kerja MTsN Karangmojo I tahun "#(#5"#((

Memutuskan : M3N3T6&K6N

Bahwa dokumen kurikulum MTsN Karangmojo I merupakan dokumen yang menjadi acuan

kegiatan akademis dan non akademis, dalam setiap akti8itas MTsN Karangmojo I pada

tahun pelajarn "#(#5"#((.

9al!hal yang belum terakomodasi dalam dokumen ini, akan dipertimbangkan dalam rapat khusus

ataupun rapat pleno 1ewan &endidik MTsN Karangmojo I.

1itetapkan di : Karangmojo

Tanggal : "# mei "#(#

Kepala

%6714, %.6g

NI&. (+*)#""* (+)(#$ ( ##$

iii


4/132

PENETAPAN

%etelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah, maka dengan ini Kurikulum MTsN

Karangmjo I ditetapkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran "#(#5"#((.

Mendapat pertimbangan dari

Komite Madrasah

K9. M;9. N7 I%6M

Ketua

1itetapkan di : Karangmojo

Tanggal : "# Mei "#(#

Kepala MTs : Negeri Karangmojo I

%6714, %.6g

NI&. (+*)#""* (+)(#$ ( ##$

Mengetahui:

a.n. Kepala Kantor Kementerian 6gama

Kabupaten Magetan

Kasi Mapenda,

MTT6KIN, M.6g

NI&. (+-#)#- (++)#$ ( ##$

i8


5/132

TEAM PENYUSUN

N

O

NAMA JABATAN

1 KH Moch. Nurul Islam Ketua Komite Madrasah2 Sri Hartono Anggota Komite Madrasah

3 Supriyaningsih, S.Pd Anggota Komite Madrasah Sard!o, S.Ag Kepala Madrasah" Setiyo Nuhari, S.Pd #a$a Kuri$ulum% Agus Su&e$ti, S.Pd #a$a Kesis'aan( Muhyi, A.Md #a$a Humas

) Ahmad So$him, S.Ag #a$a Sarana Prasarana* Moh. Asror, S.Ag Kepala +ata saha1- Ani& Sunarni, S.PdI uru11 Pu!i Sulistyaningsih, S.Pd uru12 /li 0ailasari, M.Pd uru

13 Nina usinta, S.Pd uru

TEAM KONSULTAN

N

O

NAMA JABATAN

( 1rs. 9 9ardilan 6bdullah &engawas

" 1rs. Moch. 6lim, M.&dI Nara %umber

Magetan "# mei "#(#

Kepala

%6714, %.6g

NI&. (+*)#""* (+)(#$ ( ##$

KATA PENGANTAR

8


6/132

1engan mengucapkan syukur 6lhamdulillah, penyusunan Kurikulum Madrasah

Tsanawiyah Negeri Karangmojo I Kabupaten Magetan dapat terselesaikan dengan baik. Tim

&enyusun KT%& ini terdiri atas guru, konselor dan kepala MTsN Karangmojo I yang bertindak

sebagai ketua merangkap anggota. 1idalam kegiatan penyusunan KT%& ini kami melibatkan

Komite Madrasah dan nara sumber serta pihak lain yang terkait.&enyusunan dokumen KT%& ini dilakukan dengan merujuk pada &ermendiknas nomor ""

tahun "##' tentang %tandar Isi, &ermendiknas nomor "$ tahun "##' tentang %tandar Kompetensi

ulusan /%K0, &ermendiknas nomor "- tahun "##' tentang pelaksanaan &eraturan Menteri

&endidikan nasional nomor "" tahun "##' tentang %tandar isi untuk %atuan &endidikan 1asar dan

menengah dan peraturan menteri pendidikan Nasional Nomor "$ tahun "##' tentang %tandar

Kompetensi ulusan untuk %atuan &endidikan 1asar dan Menengah, &anduan penyusunan KT%&

jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikeluarkan oleh B%N& tahun "##', serta %urat

3daran 1irjen &endidikan Islam Nomor : 14.II.(5&&.##5')(5"##' Tentang pelaksanaan %tandar Isi

dan &ermenag No. " tahun "##) tentang %K dan %tandar isi mata pelajaran &endidikan 6gama

Islam dan Bahasa 6rab di Madrasah.

&enyusunan kurikulum ini dilakukan sepenuhnya oleh pihak madrasah bersama komite

madrasah. &enyusunan kurikulum ini telah melalui beberapa tahapan dan telah dilakukan 8alidasi

oleh tim ahli dan Kasi Mapenda Kementarian 6gama Kabupaten Magetan setelah beberapa kali

dilakukan penyesuaian dan pengembangan sesuai perkembangan kebijakan pendidikan terbaru serta

dalam upaya meningkatan kualitas layanan pendidikan yang disesuaikan dengan kondisi daerah,

madrasah dan tuntutan perubahan. ntuk itu kurikulum ini perlu selalu disempurnakan sesuai

dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan tuntutan kebutuhan masyarakat.

Besar harapan kami kurikulum ini dapat digunakan oleh guru!guru Madrasah Tsanawiyah

Negeri Karangmojo I dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan digunakan oleh stakeholder

lainnya dalam pembinaan penyelenggaraan pendidikan.

Barat, "# Mei "#(#

Kepala MTsn Karangmojo I

%6714, %.6.g

NI&. (+*)#""* (+)(#$ ( ##$

16


7/132

966M6N ;=37

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

i

%76T K3&T%6N K3&66 MTsN K676N>M4 I ................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................ii

&3N3T6&6N ............................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

i8

T36M &3N?%N.................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

8

K6T6 &3N>6NT67.................................................................................................................. 8i

163MB6N>6N K7IKM

6. 7e8isi Kurikulum ......................................................................................... (#-

B. &engembangan Kurikulum %atuan &endidikan............................................. (#-

;. &engembangan Kurikulum............................................................................ (#)

1. Kendali Mutu &elaksanaan Kurikulum......................................................... (#+

3. Kerjasama5Kemitraan.................................................................................... ((#

B6B IA : K63N137 &3N1I1IK6N............................................................................ (((

B6B A : &3N>3MB6N>6N %I6B%

8ii


8/132

6. &engertian..................................................................................................... ("#

B. &rinsip &engembangan %ilabus .................................................................... ("#

;. &engembangan %ilabus................................................................................. ("(

1. angkah!langkah &engembangan %ilabus.................................................. .. ("(

3. &engembangan %ilabus Berkelanjutan........................................................ . . ("-


9/132

BAB I

PENDAHULUAN

A( D%r Pemi5irnImplementasi ndang!ndang Nomor "# tahun "##$ tentang %istem &endidikan Nasional

dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain &eraturan &emerintah Nomor (+ tahun "##*

tentang %tandar Nasional &endidikan. &eraturan &emerintah ini memberikan arahan tentang

perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu : standar isi,

standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikan dan tenaga kependidikan, standar

sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian

pendidikan. 1an dalam pelaksanaan standar isi setiap sekolah atau madrasah bersama komite

harus mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya masing!masing

/pasal " ayat ("0.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan

pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelengaraan kegiatan pembelajaran

untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah

kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing!masing satuan pendidikan.

Tujuan tertentu tersebut adalah tujuan pendidikan nasional yang dijabarkan ke dalam tujuan!

tujuan atau standar!standar yang lebih operasional serta kesesuainnya dengan kekhasan, kondisi

dan potensi daerah, sosial budaya masyarakat, potensi Madrasah dan kebutuhan peserta didik.

KT& ini disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan berbagai

karakteristik madrasah dalam mengembangkan potensi peserta didiknya secara optimal serta

memiliki kesiapan memasuki tuntutan masyarakat global.

&engembangan /KT%&0 yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk

menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. %tandar nasional pendidikan sebagaimana

tentang dalam && No. (+ tahun "##* tentang standar nasional pendidikan /%N&0. 1ua dari

kedelapan standar nasional pendidikan tersebut adalah %tandar Isi /%I0 dan %tandar Kompetensi

ulusan /%K0 yang menjadi acuan utama bagi Madrasah dalam mengembangkan kurikulum

sebagaimana tertuang dalam &ermen 1iknas No. "" tahun "##', tentang standar isi No. "$ tahun

"##' tentang standar kompetensi lulusan dan No. "- tahun "##' tentang pelaksanaan standar isi

untuk mata pelajaran umum. %edangkan untuk mata pelajaran agama dan Bahasa 6rab

pengembangan kurikulum di madrasah mengacu pada &ermenag No. " tahun "##) tentang %K

dan %K!K1 mata pelajaran &endidikan 6gama dan Bahasa 6rab di madrasah.

1ewasa ini tuntutan perkembangan dan kompetisi pendidikan berlangsung hampir tiada

batas. Madrasah yang tidak mampu bersaing secara 2air dan terbuka akan tumbang terselaksi

oleh keadaan. leh karena itu MTsN Karangmojo I perlu mengembangkan dan meningkatkan

secara terus menerus kurikulumnya dengan memperhatikan sumberdaya yang dimiliki baik

sumberdaya manusia maupun sumberdaya lainnya. Kondisi MTsN Karangmojo I berada di

(


10/132

pinggiran kota dengan siswa sebanyak *+', guru sebanyak $( dan pegawai administrasi

sebanyak ', dukungan dan kepercayaan pemangku kepentingan /stakeholders0 yang tinggi,

sarana dan prasarana yang mendukung serta potensi dan kekhasan kabupaten Magetan yang

berada di lingkungan masyarakat pertanian, masyarakat religius dan memiliki tingkat kesadaran

pendidikan yang menengah.Menghadapi kondisi tersebut MTsN Karangmono I berupaya keras dengan mempersiapkan

diri secara mantap dengan membuat 7encana Kerja Madrasah /7KM0 untuk menghadapi masa

yang akan datang dan mengembangkan kurikulum madrasah dengan model KT%& sebagai

kelanjutan dari uji coba KBK tahun "##- yang memiliki karakteristik atau penekanan 2okus pada

upaya memenuhi kebutuhan peserta didik dan tuntutan masyarakat.

&ada tahun "##) tim pengembangan kurikulum MTsN Karangmojo I telah menyusun dan

mengembangkan kurikulumnya sendiri dengan mengacu pada &ermen 1iknas No. "" dan No. "$

tahun "##' dan berpedoman pada panduan &enyusunan Kurikulum %atuan &endidikan yang

dikeluarkan oleh B%N& serta pedoman penyusunan dari implementasi KT%& yang dikeluarkan

oleh Kanwil 1epag 4awa Timur. Kurikulum MTsN Karangmojo I ini akan diimplimentasikan

pada tahun pelajaran "#(#5"#((dan secara berkelanjutan akan selalu dilakukan peninjauan dan

pengembangan secara terus menerus.

Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di MTsN Karangmojo I dinyatakan tercapai

apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan

tujuan pendidikan serta dapat die8aluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non

tes. &roses pembelajaran akan e2ekti2 apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan

terencana dengan baik agar dapat diterima untuk : /(0 memenuhi kebutuhan masyarakat

setempat dan masyarakat global, /"0 mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi

perkembangan dunia global dan /$0 melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi dan5atau

mengembangkan keterampilan untuk hidup mandiri.

ntuk menjamin keberhasilan implementasi kurikulum madrasah ini dibutuhkan berbagai

persyaratan antara lain : /(0 1ukungan semua pemangku kepentingan pendidikan, /"0 sosialisasi,

pelatihan, diskusi dan lokakarya KT%&, /$0 pemenuhan dokumen yang diperlukan untuk

penyusunan KT%&, /-0 &engembangan sumberdaya manusia secara berkelanjutan, /*0 Koordinasi

dan pengelolaan yang pro2esional, /'0 &erluasan kerjasama yang baik dengan berbagai pihak,

seperti &erguruan Tinggi, %M, Instansi pemerintah maupun swasta dan lain!lain, /0 %emua

pihak perlu : /a0 memahami KT%&, /b0 memiliki dokumen pendukung, /c0 memiliki komitmen

untuk berkembang dan maju secara bersama!sama serta /d0 mampu mau melaksanakannya

dengan baik.

"


11/132

B( Ln6%n

andasan penyusunan kurikulum MTsN Karangmojo I adalah /(0 ndang!undang Nomor

"# tahun "##$ tentang %istem &endidikan Nasional &asal $' ayat ( dan ", pasal $) ayat " dan

pasal *( ayat (, /"0 &eraturan &emerintah Nomor (+ tahun "##* tentang %tandar Nasional

&endidikan pasal ( ayat ( dan " dan pasal -+ ayat ( /$0 &eraturan Menteri &endidikan Nasional Nomor "$ tahun "##' tentang %tandar Kompetensi ulusan /%K0 untuk %atuan &endidikan

1asar dan Menengah, /-0 &eraturan Menteri &endidikan Nasional nomor "" tahun "##' tentang

%tandar Isi /%I0 untuk %atuan &endidikan 1asar dan Menengah, /*0 &eraturan Mendiknas nomor

"- tahun "##' tentang pelaksanaan &ermendiknas nomor. "" dan "$, /'0 %urat 3daran 1irjen

&endidikan Islam nomor : 14.II.(5&&.##5315')(5"##' tanggal ( 6gustus "##', Tentang

&elaksanaan %tandar Isi, /0 &ermenang no. " tahun "##), tentang %tandar Kompetensi lulusan

dan standar Isi &6I dan Bahasa 6rab di madrasah dan /)0 7encana kerja MTsN Karangmojo I

7( Pr&8i) M6r%9 T%n:i*9

1( T#'#n Pen6i6i5n D%r

Tujuan pendidikan dasar adalah untuk meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan

lebih lanjut.

2( ;i%i 6n Mi%i MT%N Krn!m&'& 1

( ;ISIntuk mewujudkan suatu tujuan tentu ada suatu sudut pandang atau 8isi agar

tujuan tersebut dapat menemui sasaran. %edangkan 8isi dari MTsN Karangmojo ( adalah :


12/132

+( MISI

Misi MTsN Karangmojo ( adalah sebagai berikut :

(. Menumbuhkan semangat berprestasi pada siswa.

". Mengembangkan pola pikir yang yang kritis, kreati2, demokratis

dan islami.$. Mengembangkan kreati2itas guru dan siswa sesuai dengan

potensi yang dimiliki secara pro2esional.

-. Menumbuhkan penghayatan nilai!nilai agama Islam untuk

membentuk siswa yang beraklaul karimah..

*. Menumbuhkan si2at disiplin, jujur dan bertanggungjawab.

-( T#'#n MT%N Krn!m&'& 1

(. &ada tahun "#(( terjadi peningkatan kuantitas dan kualitas sikap dan

praktek kegiatan serta amaliah keagamaan Islam warga madrasah dari pada sebelumnya.

". &ada tahun "#(( terjadi peningkatan kepedulian dan kesadaran warga

madrasah terhadap keamanan, kebersihan dan keindahan lingkungan madrasah daripada

sebelumnya.

$. &ada Tahun "#(( terjadi peningkatan kualitas dan kuantitas sarana dan

prasarana serta 2asilitas yang mendukung peningkatan prestasi akademik dan non

akademik serta peningkatan nilai akreditasi dari nilai B menjadi nilai 6.

-. &ada tahun "#(( terjadi peningkatan KKM pada tiap mata pelajaran.

*. &ada tahun "#(( terjadi peningkatan persentase kelulusan dari ++,"-C

menjadi (##C

'. &ada tahun "#(( terjadi peningkatan nilai rata!rata pelajaran N. Bahasa

Indonesia dari .)( menjadi ).##. Bahasa Inggris '.#- menjadi '.*#. Matematika dari

'.)* menjadi .##. I&6 dari '.'' menjadi .##

. &ada tahun "#(( tim kesenian dan drumband mampu tampil minimal pada

acara setingkat kecamatan.

). &ada tahun "#(" mendapatkan kejuaraan akademik di tingkat kabupaten.

+. &ada tahun "#(" para siswa yang memiliki minat, bakat dan kemampuan di

bidang non akademik dapat mengikuti lomba dan mendapat juara minimal tingkat

kecamatan.

(#. &ada tahun "#($ terjadi peningkatan manajemen partisipati2 warga

madrasah, diterapkanya managemen pengendalian mutu madrasah.

((. &ada tahun "#($ terjadi peningkatan kualitas siswa baru denganditerapkanya penyaringan penerimaan siswa baru dengan cara yang lebih baik.

-


13/132

BAB( II

STANDAR KOMPETENSI

A( Stn6r K&m$eten%i L#)#%n M6r%9 T%n:i*9

(. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangannya

". Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri

$. Menunjukkan sikap percaya diri

-. Mematuhi aturan!aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas

*. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam

lingkup nasional

'. Mencari dan menerapkan in2ormasi dari lingkungan sekitar dan sumber!sumber lain secara

logis, kritis, dan kreati2

. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreati2, dan ino8ati2

). Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya+. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan

sehari!hari

(#. Mendeskripsi gejala alam dan sosial

((. Meman2aatkan lingkungan secara bertanggung jawab

(". Menerapkan nilai!nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan

bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan 7epublik Indonesia

($. Menghargai karya seni dan budaya nasional

(-. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

(*. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan meman2aatkan waktu luang

('. Berkomunikasi dan berinteraksi secara e2ekti2 dan santun(. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

(). Menghargai adanya perbedaan pendapat

(+. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek5sederhana

"#. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa

Indonesia dan bahasa Inggris sederhana

"(. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

B( Stn6r K&m$eten%i L#)#%n Ke)&m$&5 Mt Pe)'rn

%tandar kompetensi kelompok mata pelajaran /%K!KM&0 MTs ini sudah ideal, sehinggamasing!masing satuan pendidikan cukup mengadopsi dari peraturan Menteri &endidikan

Nasional Nomor "$ tahun "##' tentang %tandar Kompetensi ulusan oleh masing!masing satuan

pendidikan.

%K /%tandar Kompetensi ulusan0 merupakan kuali2ikasi kemampuan lulusan yang

mencakup sikap, pengetahuan dan ketrampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan &eraturan

Menteri &endidikan Nasional nomor "$ tahun "##' sebagai berikut:

(. Kelompok Mata pelajaran 6gama dan 6khlak Mulia

a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja

b. Menerapkan nilai!nilai kejujuran dan keadilan

c. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi

d. Berkomunikasi dan berinteraksi secara e2ekti2 dan santun yang mencerminkan harkat dan

martabatnya sebagai makhluk Tuhan.

*


14/132

e. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan meman2aatkan waktu luang sesuai

dengan tuntutan agamanya.

2. Meman2aatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab.

g. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjelankan ajaran agama.

". Kelompok Mata &elajaran Kewarganegaraan dan Kepribadiana. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan republik Indonesia.

b. mematuhi aturan!aturan sosial, hukum dan perundangan

c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi dalam

lingkungan nasional.

d. Meman2aatkan lingkungan secara bertanggung jawab

e. memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri

2. Berkomunikasi dan berinteraksi secara e2ekti2 dan santun

g. Menunjukkan sikap percaya diri

h. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

i. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang

dimilikinya.

j. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

k. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman dalam kehidupan sehari!

hari.

l. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

m. Menghargai adanya perbedaan pendapat

n. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia.

$. Kelompok Mata &elajaran Ilmu &engetahuan dan Teknologi

a. Mencari dan menerapkan in2ormasi secara logis, kritis dan kreati2.

b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis dan kreati2

c. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya

d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan

sehari!hari

e. Mendeskripsi gejala alam dan sosial

2. Meman2aatkan lingkungan secara bertanggung jawab

g. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

h. Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman dan meman2aatkan waktu luang.

i. memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis dalam bahasa

Indonesia dan Inggris sederhana.

j. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah.

-. Kelompok Mata &elajaran 3stetika

a. Meman2aatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni

b. Menghargai karya seni, budaya dan ketrampilan sesuai dengan kekhasan lokal

'


15/132

c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

*. Kelompok Mata &elajaran 4asmani, lahraga dan Kesehatan

a. menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan meman2aatkan waktu luang

dengan meman2aatkan lingkungan secara bertanggung jawab

b. Mencari dan menerapkan berbagai in2ormasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan meman2aatkan waktu luang.

7( Stn6r K&m$eten%i L#)#%n Mt Pe)'rn

%tandar kompetensi lulusan mata pelajaran /%K!M&0 MTs ini merupakan standar minimal

yang harus dipenuhi. %tandar Kompetensi Mata pelajaran diambil dari &ermen "$ tahun "##'

dan &ermenag no. " tahun "##).

%K!M& diambil dari &ermen "$ tahun "##' dan &ermenag no. " tahun "##). Bagi

madrasah yang lebih rendah dan sejajar dalam mencapai standar kompetensi mata pelajaran

supaya mengadopsi %K!M& dari &ermen "$ tahun "##' dan &ermenang no. " tahun "##).

Namun bagi madrasah 5 sekolah yang lebih tinggi kemampuannya dalam mencapai %K!M&

dapat meningkatkan %K!M& tersebut.

&erubahan 5 pengembangan %K!M& tersebut dimasukkan dalam kolom standar Madrasah

( untuk pengembangan5perubahan %K!M& yang pertama standart Madrasah " untuk

pengembangan5perubahan %K!M& yang kedua dan seterusnya. %upaya proses

pengembangan5perubahan dapat diidenti2ikasi maka dalam menuliskan %tandart Madrasah (

harus menampilkan %K!M& yang ada pada &ermen "" tahun "##' sesuai mata pelajarannya,

demikian pula jika menulis standart Madrasah " maka harus menampilkan 3stDndar madrasah (.

Berdasarkan &ermendiknas No. "$5"##' tentang standar kompetensi ulusan dan peraturan

Menteri 6gama republik Indonesia nomor " tahun "##) tentang standar Kompetensi ulusan

dan standar isi pendidikan 6gama islam dan Bahasa 6rab di Madrasah, bahwa %K dari masing!

masing mata pelajaran di Madrasah Tsanawiyah adalah sebagai berikut :

1( Pen6i6i5n A!m I%)m 6n B9% Ar"

( A)>=#r


16/132

"0 Membiasakan akhlak terpuji seperti ikhlas, taat, khau2, taubat, tawakal, ihtiar, sabar,

syukur, anaah, tawadhu, husnuch!Gha, tasamuh, taFawuh, taFawun, berilmu, kreati2,

produkti2 dan Hergaulan remaja, serta menghindari akhlak tercela seperti riya, ni2ak,

ananiah, putus asa, marah, tamak, takabur, hasad, dendam, ghibah, 2itnah dan

namimah.+( @i5i9

Memahami ketentuan hukum islam yang berkaitan dengan ibadah mahdah dan

muamalah serta dapat mempraktikkan dengan benar dalam kehidupan sehari!hari.

6( Se'r9 Ke"#6*n I%)m

(0 meningkatkan pengenalan dan kemampuan mengamabil ibrah terhadap peristiwa

penting sejarah kebudayaan Islam mulai perkembangan masyarakat Islam pada masa

Nabi Muhammad %6 dan para khula2aurrasyidin, Bani maiyah, 6bbasiyah, 6l!

6yyubiyah sampai dengan perkembangan Islam di Indonesia.

"0 Mengapresiasi 2akta dan makna peristiwa!peristiwa bersejarah dan mengaitkannya

dengan 2enomena kehidupan sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan seni.

$0 Meneladani nilai!nilai dan tokoh!tokoh yang berprestasi dalam peristiwa bersejarah.

e( B9% Ar"

(0 Men*im5

Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan /berbentuk gagasan

atau dialog sederhana0 tentang identitas diri, rumah, keluarga, menanyakan alamat,

jam, akti8itas di madrasah, akti8itas di rumah, pro2esi, cita!cita, kegiatan keagamaan

dan lingkungan sekitar kita.

2 Ber"i+r

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta in2ormasi

melalui kegiatan bercerita dan bertanya yawab tentang identitas diri, rumah, keluarga,

menanyakan alamat, jam, akti8itas di madrasah, akti8itad di rumah, pro2esi, cita!cita,

kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar kita.

- Mem"+

Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog

sederhana, melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran

tentang identitas diri, rumah, keluarga, menanyakan alamat, jam, akti8itas di

madrasah, akti8itas di rumah, pro2esi, cita!cita, kegiatan keagamaan dan lingkungan

sekitar kita.

Men#)i%

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan in2ormasi

melalui kegiatan menulis pikiran tentang identitas diri, rumah, keluarga, menanyakan

alamat, jam, akti8itas di madrasah, akti8itas di rumah, pro2esi, cita!cita, kegiatan

keagamaan dan lingkungan sekitar kita.

)


17/132

J

D( Stn6r K&m$eten%i 6n K&m$eten%i D%r Mt Pe)'rn

(. AL>=URHADITS

( Ke)% ;II Seme%ter 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR (. Memahami al!Euran dan al!9adis

sebagai pedoman hidup

(.( Menjelaskan pengertian dan 2ungsi al!

Euran dan al!9adis

(." Menjelaskan cara!cara men2ungsikan al!

Euran dan al!9adis

(.$ Menerapkan al!Euran sebagai pedoman

hidup umat Islam

". Mencintai al!Euran dan al!9adis ".( Menjelaskan cara mencintai al!Euran dan al!

9adis

"." Menjelaskan perilaku orang yang mencintai al!

Euran dan al!9adis

".$ Menerapkan perilaku mencintai al!Euran dan al!

9adis dalam kehidupan

$ Menerapkan al!Euran surat!surat

pendek pilihan dalam kehidupan

sehari!hari tentang tauhiid

Rubuubiyah dan Uluuhiyyah

d. Memahami isi kandungan E% al-Faatihah,

an-Naas, al-Falaq dan al-Ikhlaas tentangtauhiid Rubuubiyah dan Uluuhiyyah

e. Menerapkan kandungan E% al-Faatihah, an-

Naas, al-Falaq dan al-Ikhlaas dalam kehidupan

sehari!hari

-. Memahami hadis tentang ciri iman

dan ibadah yang diterima 6llah

-.( Menulis hadis tentang iman dan ibadah

-." Menerjemahkan makna hadis tentang iman

dan ibadah

-.$ Mengha2alkan hadis tentang iman dan ibadah

-.- Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis

tentang iman dan ibadah dalam 2enomena

kehidupan dan akibatnya

-.* Menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri

iman dan ibadah yang diterima 6llah

"( Ke)% ;II Seme%ter 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

(. Membaca al!Euran surat pendek

pilihan

(.( Menerapkan hukum bacaan mim sukuun dalam

E% al-Bayyinah dan al-Kafirun

". Menerapkan al!Euran surat!surat

pendek pilihan dalam kehidupan

".( Memahami isi kandungan E% al-Kafirun dan

al-Bayyinah tentang toleransi

+


18/132

sehar!hari tentang toleransi "." Memahami keterkaitan isi kandungan E% al-

Kafirun dan al-Bayyinah tentang membangun

kehidupan umat beragama dalam 2enomena

kehidupan

".$ Menerapkan kandungan E% al-Kafirun dan al-

Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan

sehari!hari

$. Menerapkan al!Euran

surat!surat pendek pilihan dalam

kehidupan sehari!hari tentang

problematika dakwah

$.( Memahami isi kandungan E% al-Lahab dan an-

Nashr tentang problematika dakwah

$.". Menerapkan kandungan E% al-Lahab dan an-

Nashr dalam kehidupan sehari!hari

+( Ke)% ;III Seme%ter 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

(. Membaca al!Euran surat

pendek pilihan

(.( Menerapkan hukum bacaan Qalqalah,

tafkhim, dan mad ‘aridh lissukun dalam al!

EurFan

(." Menerapkan hukum bacaan nun mati,

dan mim mati dalam al!Euran

". Menerapkan al!Euran


kehidupan sehar!hari tentang

ketentuan reGeki dari 6llah

".( Memahami isi kandungan E% al-Quraisy dan

al-Insyiraah tentang ketentuan reGeki dari 6llah

"." Memahami keterkaitan isi kandungan E% al-

Quraisy dan al-Insyiraah

tentang ketentuan reGeki dari 6llah dalam

kehidupan

"." Menerapkan isi kandungan E% al-Quraisy dan

al-Insyiraah

tentang ketentuan reGeki dari 6llah dalam

kehidupan

$. Menerapkan al!Euran


kehidupan sehari!hari tentang

kepedulian sosial

$.( Memahami isi kandungan E% al-Kautsar dan

al-Maa’un tentang kepedulian sosial

$." Memahami keterkaitan isi kandungan E% al-

Kautsar dan al-Maa’un tentang kepedulian

sosial dalam 2enomena kehidupan

-. Memahami hadis tentang

tolong! menolong dan mencintai

anak yatim

-.( Menulis hadis tentang tolong!menolong dan

mencintai anak yatim

-." Menerjemahkan makna hadis tentang tolong!

menolong dan mencintai anak yatim

-.$ Mengha2al hadis tentang tolong!menolong dan

(#


19/132


mencintai anak yatim

-.- Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis

dalam perilaku tolong menolong dan mencintai

anak yatim dalam 2enomena kehidupan dan

akibatnya

6( Ke)% ;III Seme%ter 2


(. Membac

a al!Euran surat pendek pilihan

(.( Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam

E% al-!uma"ah dan at-#akaatsur

". Menera

pkan al!Euran surat!surat pendek

pilihan tentang menimbun harta

/serakah0

".( Memahami isi kandungan E% al-!uma"ah

dan at-#akaatsur

"." Memahami keterkaitan isi kandungan E%

al-!uma"ah dan at-#akaatsur t entang si2at

cinta dunia dan melupakan kebahagian hakiki

dalam 2enomena kehidupan

".$ Menerapkan kandungan E% al-!uma"ah dan at-#akaatsur dalam 2enomena kehidupan

sehari!hari dan akibatnya

$. Memaha

mi hadis tentang keseimbangan

hidup di dunia dan akhirat

$.( Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di

dunia dan akhirat

$." Menerjemahkan makna hadis tentang

keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

-.$ Mengha2al hadis tentang keseimbangan hidupadi dunia dan akhirat

*.- Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis

dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia

dan akhirat dalam 2enomena kehidupan dan

akibatnya

e( Ke)% I Seme%ter 1


(. Membaca al!Euran surat pendek

&ilihan

(.( Menerapkan hukum mad silah dalam

E% al-Qaari’ah dan al-$al"alah

(." Menerapkan hukum mad laa"im

mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, dan Farqi

((


20/132


dalam al!Euran

". Menerapkan al!Euran surat!surat

pendek pilihan tentang hukum2enomena alam

".( Memahami isi kandungan

E% al-Qaari’ah dan al-$al"alah tentang hukum2enomena alam

"." Memahami keterkaitan isi

kandungan E% al-Qaari’ah dan al-$al"alah

tentang hukum 2enomena alam dalam kehidupan

".$ Menerapkan kandungan al-

Qaari’ah, al-$al"alah dalam 2enomena

kehidupan sehari!hari dan akibatnya

$. Memahami hadis tentang menjaga

dan melestarikan lingkungan alam

$.( Menulis hadis tentang menjaga dan

melestarikan lingkungan alam

$." Menerjemahkan makna hadis tentang menjaga

dan melestarikan lingkungan alam

$.$ Mengha2al hadis tentang menjaga dan

melestarikan lingkungan alam

$.- Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis

dalam perilaku menjaga dan melestarikan

lingkungan alam dalam 2enomena kehidupan dan

akibatnya

8( Ke)% I Seme%ter 2


1( Membaca al!Euran surat pendek pilihan

(.( Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ra

dalam E% al-%shr dan al-‘%laq

(." Menerapkan hukum bacaan mad laa"im

mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi dalam al!

Euran

2( Menera pkan al!Euran surat!surat pendek

pilihan tentang menghargai

waktu dan menuntut ilmu

".( Memahami isi kandungan E% al-%shr dan

al-‘%laq tentang menghargai waktu dan

menuntut ilmu

"." Memahami keterkaitan isi kandungan E% al- %shr dan al-‘%laq tentang menghargai waktu dan

menuntut ilmu dalam 2enomena kehidupan

".$ Menerapkan kandungan E% al-%shr dan

al-‘%laq tentang menghargai waktu dan

menuntut ilmu dalam 2enomena kehidupan

sehari!hari

("


21/132


-( Memahami hadis tentang menuntut ilmu

dan menghargai waktu

$.( Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan

menghargai waktu

$." Menerjemahkan makna menuntut ilmu danmenghargai waktu

$.$ Mengha2al hadis tentang menuntut ilmu dan

menghargai waktu

$.- Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis

dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai

waktu dalam 2enomena kehidupan dan akibatnya

2( AKIDAH>AKHLAK

( Ke)% ;II Seme%ter 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

A5i69(. Memahami dasar dan

tujuan akidah Islam

(.

(

Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam

(.

"

Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan

akidah Islam

(.$

Menjelaskan hubungan Iman, Islam, dan Ihsan

(.

-

Menunjukkan dalil tentang Iman, Islam, dan

Ihsan

*. Meningkatkan keimanan

kepada 6llah melalui

pemahaman si2at!si2at!Nya

".

(

Mengidenti2ikasi si2at!si2at wajib 6llah yang

nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’na&iyah.

".

"

Menunjukkan bukti5dalil naqli dan aqli dari

si2at!si2at wajib 6llah yang nafsiyah, salbiyah,

ma’ani, dan ma’na&iyah.

".$

Menguraikan si2at!si2at mustahil dan jaiG bagi6llah %T.

".

-

Menunjukkan ciri!ciri5tanda perilaku orang

beriman kepada si2at!si2at wajib, mustahil, dan

4aiG 6llah %T dalam kehidupan sehari!hari.

A59)5 (. Menera

pkan akhlak terpuji kepada 6llah

(.

(

Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas,

taat, khau2 dan taubat

(.

"

Mengidenti2ikasi bentuk dan contoh!contoh

perilaku ikhlas, taat, khau2, dan taubat(.

$

Menunjukkan nilai!nilai positi2 dari perilaku

ikhlas, taat, khau2, dan taubat dalam 2enomena

kehidupan

(.

-

Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khau2, dan

taubat dalam kehidupan sehari!hari

($


22/132


A5i69(. Mema

hami al-asma al-husna

(.( Menguraikan (# al-asma al-husna /al-‘%"ii", al-

'haffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-

Barr, al-'haffaar, al-Fattaah, al-‘%dl, al-

Qayyuum0

(." Menunjukkan bukti kebenaran tanda!tanda

kebesaran 6llah melalui pemahaman terhadap (#

al-asma al-husna /al-‘%"ii", al-'haffaar, al-

Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-

'haffaar, al-Fattaah, al-‘%dl, al-Qayyuum0

(.$ Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan

(# al-asma al-husna /al-‘%"ii", al-'haffaar, al-

Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-

'haffaar, al-Fattaah, al-‘%dl, al-Qayyuum0

(.- Meneladani si2at!si2at 6llah yang terkandung

dalam (# al-asma al-husna /al-‘%"ii", al-

'haffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-

Barr, al-'haffaar, al-Fattaah, al-‘%dl, al-

Qayyuum0 dalam kehidupan sehari!hari

"." Meningkatkan keimanan

kepada malaikat!malaikat 6llah

%T dan makhluk gaib selain

malaikat

".(

"."

".$

".-

Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat

6llah %T dan makhluk gaib lainnya seperti jin,

iblis, dan setan

Menunjukkan bukti5dalil kebenaran adanya

malaikat 6llah dan makhluk gaib lainnya seperti

jin, iblis, dan setan

Menjelaskan tugas, dan si2at!si2at malaikat 6llah

serta makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan

setan

Menerapkan perilaku beriman kepada malaikat6llah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis,

dan setan dalam 2enomena kehidupan

A59)5 $.- Menghindari akhlak

tercela kepada 6llah

$.( Menjelaskan pengertian riya dan nifaaq

$." Mengidenti2ikasi bentuk dan contoh!contoh

perbuatan riya dan nifaaq

$.$ Menunjukkan nilai!nilai negati2 akibat perbuatan

riya dan nifaaq dalam 2enomena kehidupan$.- Membiasakan diri untuk menghindari perbuatan

riya dan nifaaq dalam kehidupan sehari!hari

(-


23/132

+( Ke)% ;III Seme%ter 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

A5i691( Meningkatkan keimanan kepada

kitab!kitab 6llah %T

(.( Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab!

kitab 6llah %T

(." Menunjukkan bukti5dalil kebenaran adanya

kitab!kitab 6llah %T

(.$ Menjelaskan macam!macam, 2ungsi, dan isi

kitab 6llah %T

(.- Menampilkan perilaku yang mencerminkan

beriman kepada kitab 6llah %T

A59)5 (. Mener

apkan akhlak terpuji kepada diri

sendiri (.(

(."

(.$

(.-

Menjelaskan pengertian dan pentingnya

ta&akkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan

qana’ah

Mengidenti2ikasi bentuk dan contoh!contoh

perilaku ta&akkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan

qana’ah

Menunjukkan nilai!nilai positi2 dari ta&akkal,

ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam

2enomena kehidupan

Menampilkan perilaku ta&akkal, ikhtiyaar,

shabar, syukuur dan qana’ah

". Mengh

indari akhlak tercela kepada diri

sendiri

".( Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa,

(hadab, tamak dan takabur

"." Mengidenti2ikasi bentuk dan contoh!contoh

perbuatan ananiah, putus asa, (hadab, tamak dan

takabur

".$ Menunjukkan nilai!nilai negati2 akibat perbuatanananiah, putus asa, (hadab, tamak, dan takabur

".- Membiasakan diri menghindari perilaku

ananiah, putus asa, (hadab, tamak, dan takabur


(*


24/132


A5i69

(. Menin

gkatkan keimanan kepada 7asul6llah

(.( Menjelaskan pengertian dan pentingnya

beriman kepada 7asul 6llah %T(." Menunjukkan bukti5dalil kebenaran adanya

7asul 6llah %T

(.$ Menguraikan si2at!si2at 7asul 6llah %T

(. - Menampilkan perilaku yang mencerminkan

beriman kepada 7asul 6llah dan mencintai

Nabi Muhammad %6 dalam kehidupan

". Mema

hami mukjiGat dan kejadian luar biasa lainnya /karamah,

ma’unah, dan irhash0

".( Menjelaskan pengertian mukjiGat dan kejadian

luar biasa lainnya /karamah, ma’unah, danirhash0

"." Menunjukkan hikmah adanya mukjiGat dan

kejadian luar biasa lainnya /karamah,

ma’unah, dan irhash0 bagi 7asul 6llah dan

orang!orang pilihan 6llah

A59)5 .( Mener

apkan akhlak terpuji kepada

sesama (.(

Menjelaskan pengertian dan pentingnya

husnu"h-"han, ta&aadhu’, tasaamuh, dan

ta’aa&un(." Mengidenti2ikasi bentuk dan contoh perilaku

husnu"h-"han, ta&aadhu’, tasaamuh, dan

ta’aa&un

(.$ Menunjukkan nilai!nilai positi2 dari husnu"h-

"han, ta&aadhu’, tasaamuh, dan ta’aa&un

dalam 2enomena kehidupan

(.- Membiasakan perilaku husnu"h-"han,

ta&aadhu’, tasaamuh, dan ta’aa&un dalam

kehidupan sehari!hari

". Menghindari akhlak tercela

kepada sesama

".( Menjelaskan pengertian hasad , dendam,

(hibah, 2itnah, dan namiimah

"." Mengidenti2ikasi bentuk perbuatan hasad ,

dendam, (hibah, 2itnah dan namiimah

".$ Menunjukkan nilai!nilai negati2 akibat

perbuatan hasad , dendam, (hibah, 2itnah dan

namiimah

".- Membiasakan diri menghindari perilaku hasad ,

dendam, (hibah, 2itnah dan namiimah dalamkehidupan sehari!hari


('


25/132


A5i69(. Meningkatkan keimanan kepada

hari akhir dan alam gaib yang

masih berhubungan dengan hari

akhir

(.( Menjelaskan pengertian beriman kepada hari

akhir

(." Menunjukkan bukti5dalil kebenaran akan

terjadinya hari akhir (.$ Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang

berhubungan dengan hari akhir

(.- Menjelaskan macam!macam alam gaib yang

berhubungan dengan hari akhir

(.* Menampilkan perilaku yang mencerminkan

keimanan terhadap hari akhir

A59)5

(. Mener

apkan akhlak terpuji kepada diri

sendiri

(.( Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu,

kerja keras, kreati2, dan produkti2

(." Mengidenti2ikasi bentuk dan contoh!contoh

perilaku berilmu, kerja keras, kreati2, dan

produkti2

(.$ Menunjukkan nilai!nilai positi2 dari berilmu,

kerja keras, kreati2 dan produkti2 dalam

2enomena kehidupan

(.- Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras,

kreati2, dan produkti2 dalam kehidupan sehari!

hari

8( Ke)% I Seme%ter 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

A5i69

(. Menin

gkatkan keimanan kepada Eada

dan Eadar

(.( Menjelaskan pengertian beriman kepada Eada

dan Eadar

(." Menunjukkan bukti5dalil kebenaran akan

adanya Eada dan Eadar

(.$ Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang

berhubungan adanya Eada dan Eadar

(.- Menunjukkan ciri!ciri perilaku orang yang

beriman kepada Eada dan Eadar 6llah.

(.* Menampilkan perilaku yang mencerminkan

keimanan kepada Eada dan Eadar 6llah

A59)5

(. Menera

pkan akhlak terpuji dalam

pergaulan remaja

(.( Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak

terpuji dalam pergaulan remaja

(." Mengidenti2ikasi bentuk dan contoh!contoh

perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

(


26/132

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR (.$ Menunjukkan nilai negati2 akibat perilaku

pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan

akhlak Islam dalam 2enomena kehidupan

(.- Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam

pergaulan remaja dalam kehidupan sehari!hari.

-( @IKIH


1( Melaksanakan ketentuantaharah /bersuci0

(.( Menjelaskan macam!macam najis dan tatacara

taharahnya / bersucinya 0

(." Menjelaskan hadas kecil dan tatacara taharahnya(.$ Menjelaskan hadas besar dan tatacara

taharahnya

(.- Mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas

2( Melaksanakan tatacara salat2ardu dan sujud sahwi

".( Menjelaskan tatacara salat lima waktu

"." Mengha2al bacaan!bacaan salat lima waktu

".$ Menjelaskan ketentuan waktu salat lima waktu

".- Menjelaskan ketentuan sujud sahwi

".* Mempraktikkan salat lima waktu dan sujud

sahwi

-( Melaksanakan tatacara aGan,iamah ,salat jamaah

$.( Menjelaskan ketentuan aGan dan iamah

$." Menjelaskan ketentuan salat berjamaah

$.$ Menjelaskan ketentuan makmum masbuk

$.- Menjelaskan cara mengingatkan imam yang

lupa

$.* Menjelaskan cara mengingatkan imam yang

batal

$.' Mempraktikkan aGan, iamah, dan salat jamaah

( Melaksanakan tatacara berGikir dan berdoa setelah salat

-.( Menjelaskan tatacara berGikir dan berdoa setelah

salat

-." Mengha2alkan bacaan Gikir dan doa setelah salat

-.$ Mempraktikkan Gikir dan doa

"( Ke)% ;II Seme%ter 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR (. Mela

ksanakan tatacara salat wajib

selain salat lima waktu

(.( Menjelaskan ketentuan salat dan khutbah 4umat

(." Mempraktikkan khutbah dan salat 4umat

(." Menjelaskan ketentuan salat jenaGah

(.$ Mengha2al bacaan!bacaan salat jenaGah

(.- Mempraktikkan salat jenaGah

()


27/132

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ". Melaksanakan tatacara salat

)ama’ , qhasar , dan )ama’ qasar

serta salat dalam keadaan

darurat

".( Menjelaskan ketentuan salat )ama’ , qashar dan

)ama’ qashar

"." Mempraktikkan salat )ama’ , qashar dan )ama’

qashar

".$ Menjelaskan ketentuan salat dalam keadaandarurat ketika sedang sakit dan di kendaraan

".- Mempraktikkan salat dalam keadaan darurat

ketika sedang sakit dan di kendaraan

$. Melaksanakan tatacara salat

sunnah muakkad dan (hairu

muakkad

$.( Menjelaskan ketentuan salat sunnah muakkad

$." Menjelaskan macam!macam salat sunnah

muakkad

$.$ Mempraktikkan salat sunnah muakkad

$.- Menjelaskan ketentuan salat sunnah (hairu

muakkad $.* Menjelaskan macam!macam salat sunnah (hairu

muakkad

$.' Mempraktikkan salat sunnah (hairu muakkad


STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR (. Melaksanakan tata cara sujud

di luar salat

(.( Menjelaskan ketentuan sujud syukur dan tilawah

(." Mempraktikkan sujud syukur dan

tilawah

". Melaksanakan tatacara puasa ".( Menjelaskan ketentuan puasa

"." Menjelaskan macam!macam puasa

$. Melaksanakan tatacara Gakat $.( Menjelaskan ketentuan Gakat 2itrah dan Gakat maal

$." Menjelaskan orang yang berhak menerima Gakat

$.$ Mempraktikkan pelaksanaan Gakat 2itrah dan maal


STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR (. Memahami ketentuan

pengeluaran harta di luar Gakat

(.( Menjelaskan ketentuan!ketentuan shadaah,

hibah dan hadiah

(." Mempraktikkan sedekah, hibah dan hadiah

". Memahami hukum Islam

tentang haji dan umrah

".( Menjelaskan ketentuan ibadah haji dan umrah

"." Menjelaskan macam!macam haji

".$ Mempraktikkan tatacara ibadah haji dan umrah

(+


28/132


". Mem

ahami hukum Islam tentang

makanan dan minuman

".( Menjelaskan jenis!jenis makanan dan minuman

halal

"." Menjelaskan man2aat mengkonsumsi makanan dan

minuman halal".$ Menjelaskan jenis!jenis makanan dan minuman

haram

".- Menjelaskan bahayannya mengkonsumsi

makanan dan minuman haram

".*. Menjelaskan jenis!jenis binatang yang halal dan

haram dimakan

e( Ke)% I Seme%ter 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

(. Memahami tata cara

penyembelihan, kurban, dan

akikah

(.( Menjelaskan ketentuan penyembelihan

binatang

(." Menjelaskan ketentuan kurban

(.$ Menjelaskan ketentuan akikah

(.- Mempraktikkan tatacara kurban dan

akikah

". Memahami tentang muamalah ".( Menjelaskan ketentuan jual beli

"." Menjelaskan ketentuan qiradh

".$ Menjelaskan jenis!jenis riba

".- Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan jual

beli, qiradh, dan riba


STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR (. Memahami muamalah di luar

jual beli

(.( Menjelaskan ketentuan pinjam meminjam

(." Menjelaskan ketentuan utang piutang, gadai,

dan b*r(

(.$ Menjelaskan ketentuan upah

(.- Mendemonstrasikan ketentuan tata cara

"#


29/132

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang,

gadai dan b*r( serta pemberian upah

". Melaksanakan tatacara

perawatan jenaGah dan Giarahkubur

".( Menjelaskan ketentuan tentang pengurusan

jenaGah, tak"iyah dan Giarah kubur "." Menjelaskan ketentuan!ketentuan harta si mayat

/waris0

".$ Mempraktikkan tatacara pengurusan jenaGah

( SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM


(. Memahami sejarah kebudayaan

Islam

1(1Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam1(2Menjelaskan tujuan dan man2aat mempelajarisejarah kebudayaan Islam

(.$ Mengidenti2ikasi bentuk5wujud kebudayaan

Islam

". Memahami sejarah Nabi

Muhammad %6 periode

Makkah

".'.Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad %6

sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan

masyarakat

"..Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad %6sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian,

kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk

masa kini dan yang akan datang

".).Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para

sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah

$. Memahami sejarah Nabi

Muhammad %6 periodeMadinah

$.*. Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad %6

dalam membangun masyarakat melalui kegiatanekonomi dan perdagangan

$." Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad

%6 dalam membangun masyarakat melalui

kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa

kini dan yang akan datang

$.$ Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para

sahabat di Madinah


(. Memahami sejarah perkembangan

Islam pada masa

Khulafaurrasyidin

(.( Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai

oleh Khula2aurrasyidin

(." Mengambil ibrah dari prestasi!prestasi yang

dicapai oleh Khula2aurrasyidin untuk masa kini

dan yang akan datang

"(


30/132


(.$ Meneladani gaya kepemimpinan

Khula2aurrasyidin

". Memahami perkembangan Islam

pada masa Bani maiyah

".( Menceritakan sejarah berdirinya daulah

6mawiyah

"." Mendeskripsikan perkembangan

kebudayaan5peradaban Islam pada masa Bani

maiyah

".$ Mengidenti2ikasi tokoh ilmuwan muslim dan

perannya dalam kemajuan


maiyah

".- Mengambil ibrah dari perkembangankebudayaan5peradaban Islam pada masa Bani

maiyah untuk masa kini dan yang akan datang

".* Meneladani kesederhanaan dan kesalihan mar

bin abdul 6GiG

+( Ke)% ;III Seme%ter 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

(. Memahami perkembangan Islam

pada masa Bani 6bbasiyah

(.( Menceritakan sejarah berdirinya 1aulah

6bbasiyah

(." Mendeskripsikan perkembangankebudayaan5peradaban Islam pada masa Bani

6bbasiyah

(.$ Mengidenti2ikasi tokoh ilmuwan muslim dan

perannya dalam kemajuan kebudayaan5peradaban

Islam pada masa Bani 6bbasiyah

(.- Mengambil ibrah dari perkembangan


6bbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

(.* Meneladani ketekunan dan kegigihan Bani

6bbasiyah

6( Ke)% ;III Seme%ter 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

". Memahami perkembangan Islam

pada masa 1inasti 6l 6yyubiyah

".( Menceritakan sejarah berdirinya 1inasti al!

6yyubiyah

"." Mendeskripsikan perkembangan

kebudayaan5peradaban Islam pada masa 1inasti

""


31/132

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR al!6yyubiyah

".$ Mengidenti2ikasi tokoh ilmuwan muslim dan

perannya dalam kemajuan kebudayaan5peradaban

Islam pada masa 1inasti 6l 6yyubiyah

".- Mengambil ibrah dari perkembangan

kebudayaan5peradaban Islam pada masa 1inasti

al!6yyubiyah untuk masa kini dan yang akan

datang

".* Meneladani sikap keperwiraan %halahuddin al!

6yyubi

e( Ke)% I Seme%ter 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

(. Memahami perkembangan Islam

di Indonesia (.( Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan

pengajaran

(." Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di

4awa, %umatera, dan %ulawesi

(.$ Mengidenti2ikasi para tokoh dan perannya dalam

perkembangan Islam di Indonesia

(.- Meneladani semangat para tokoh yang berperan

dalam perkembangan Islam di Indonesia



(. Memahami sejarah tradisi Islam

Nusantara

(.( Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian

dari tradisi Islam

(.$ Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan

upacara adat kesukuan Nusantara

.( BAHASA ARAB

( Ke)% ;II Seme%ter 1


1( Men*im5 (.( Mengidenti2ikasi bunyi huru2 hijaiyah dan ujaran/kata, 2rase atau kalimat0 tentang:

"$


32/132


Memahami in2ormasi lisan

melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog

sederhana tentang perkenalan dan

lingkungan madrasah.

CF > (." Menemukan in2ormasi dari wacana lisan

sederhana tentang :

CF >

(.$ Merespon gagasan yang terdapat pada wacanalisan atau dialog sederhana tentang:

CF > 2( Ber"i+r

Mengungkapkan pikiran, perasaan

dan pengalaman secara lisan



lingkungan madrasah

".( Melakukan dialog sederhana tentang

CF >

".' Menyampaikan in2ormasi secara lisan dalam

kalimat sederhana tentang:

CF >

-( Mem"+

Memahami wacana tertulis dalam

bentuk paparan atau dialog


lingkungan madrasah

$.( Mela2alkan huru2 hijaiyah, kata, 2rase, kalimat danwacana tertulis dengan baik dan benar tentang:

CF > $.'. Mengidenti2ikasi kata, 2rasa, dan kalimat

wacana tertulis sederhana tentang:

CF > $.. Menemukan makna, gagasan atau pikiran

dari wacana tertulis sederhana tentang:

CF >

( Men#)i%

Mengungkapkan pikiran,

perasaan, pengalaman dan

in2ormasi melalui kegiatan

menulis tentang perkenalan dan

lingkungan madrasah

-.( Menulis kata, 2rasa, kalimat sederhana

tentang

CF > -." Mengungkapkan in2ormasi dan gagasan

secara

ertulis dalam kalimat sederhana tentang

CF

Tema!tema tersebut menggunakan struktur kalimat

/Q F 0, dengan F yang meliputi: / UEKVW XYOZT O[G\ YOZT 0 dan OPQ yang meliputi kata si2at, termasuk warna dan

O ]^ _I`YS


STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR (. Men*im5

Memahami in2ormasi lisan



sederhana tentang lingkungan

(.( Mengidenti2ikasi bunyi huru2 hijaiyah dan

ujaran /kata, 2rase atau kalimat0 tentang:

abc > d > [

(.- Menemukan in2ormasi dari wacana lisan

sederhana tentang :

"-


33/132


rumah, keluarga dan alamat

tempat tinggal.

abc > d > [(.$ Merespon gagasan yang terdapat pada wacana

lisan atau dialog sederhana tentang:

abc > d > [

2( Ber"i+rMengungkapkan pikiran, perasaan

dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang lingkungan rumah, keluarga

dan alamat tempat tinggal


abc > d > [

"." Menyampaikan in2ormasi secara lisan

dalam kalimat sederhana tentang:

abc > d > [

-( Mem"+ Memahami wacana tertulis dalam


sederhana tentang lingkungan


tempat tinggal

$.( Mela2alkan huru2 hijaiyah, kata, 2rase, kalimat dan

wacana tertulis dengan baik dan benar tentang:

abc > d > [

$." Mengidenti2ikasi kata, 2rasa, dan kalimat


abc > d > [$.$ Menemukan makna, gagasan atau pikiran

dari wacana tertulis sederhana tentang:

abc > d > [

( Men#)i% Mengungkapkan pikiran,



menulis tentang lingkungan


tempat tinggal


tentang:

abc > d > [-.$ Mengungkapkan in2ormasi dan gagasan secara

tertulis dalam kalimat sederhana tentang:

abc > d > [

Tema!tema tersebut menggunakan struktur kalimat :Ff > ,Zg h jk Q > l > Q F > Fo Q

3 ,pq1 >100


"*


34/132


1( Men*im5 Memahami in2ormasi lisan



sederhana tentang jam5pukul berapa, kegiatan di madrasah dan

kegiatan di rumah

(.( Mengidenti2ikasi bunyi huru2 hijaiyah dan ujaran

/kata, 2rase atau kalimat0 tentang:

[ k _sc > CF k _sc > Cfu

(." Menemukan in2ormasi dari wacana lisansederhana tentang :


(.$ Merespon gagasan yang terdapat pada wacana






sederhana tentang jam5pukul

berapa, kegiatan di madrasah dan

kegiatan di rumah



".$ Menyampaikan in2ormasi secara lisan dalam





sederhana tentang jam5pukul


kegiatan di rumah




$." Mengidenti2ikasi kata, 2rasa, dan kalimat wacanatertulis sederhana tentang:


$.$ Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari




perasaan, pengalaman danin2ormasi melalui kegiatan

menulis tentang jam5pukul


kegiatan di rumah

-.( Menulis kata, 2rasa, kalimat sederhana tentang:


Tema!tema tersebut menggunakan struktur kalimat:

C[gk Cg^ vw xbZ C[ Cg^

6( Ke)% ;III Seme%ter 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR






Ccy > Czby(." Menemukan in2ormasi dari wacana lisan

sederhana tentang :

"'


35/132


sederhana tentang hobi dan

pro2esi

Ccy > Czby(.( Melakukan dialog sederhana tentang:

Ccy > Czby(." Menyampaikan in2ormasi secara lisan dalam

kalimat sederhana tentang:Ccy > Czby

2( Mem"+ Memahami wacana tertulis dalam


sederhana tentang hobi dan

pro2esi

$.( Mela2alkan huru2 hijaiyah, kata, 2rase, kalimat

dan wacana tertulis dengan baik dan benar

tentang:

Ccy > Czby$." Mengidenti2ikasi kata, 2rasa, dan kalimat wacana

tertulis sederhana tentang:

Ccy > Czby

$.$ Menemukan makna, gagasan atau pikiran dariwacana tertulis sederhana tentang:

Ccy > Czby-( Men#)i% Mengungkapkan pikiran,



menulis tentang hobi dan pro2esi

$.( Menulis kata, 2rasa, kalimat sederhana

tentang:

Ccy > Czby$.). Mengungkapkan in2ormasi dan gagasan secara tertulis


Ccy > Czby

Tema!tema tersebut menggunakan struktur kalimat :

, { X | X a x` F} h jk > h jk






sederhana tentang upacara!

upacara keagamaan



C[czF _c(." Menemukan in2ormasi dari wacana lisan

sederhana tentang :

C[czF _c(.$ Merespon gagasan yang terdapat pada wacana


C[czF _c



dalam bentuk paparan atau dialogsederhana tentang upacara!

upacara keagamaan


C[czF _c"." Menyampaikan in2ormasi secara lisan dalam

kalimat sederhana tentang: C[czF _c



$.(. Mela2alkan huru2 hijaiyah, kata, 2rase, kalimat dan


C[czF _c

"


36/132


sederhana tentang upacara!

upacara keagamaan

$." Mengidenti2ikasi kata, 2rasa, dan kalimat


C[czF _c$.$ Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari

wacana tertulis sederhana tentang:C[czF _c




menulis tentang upacara!upacara

keagamaan


tentang :

C[czF _c-."Mengungkapkan in2ormasi dan gagasan secara tertulis


C[czF _c


C[gZ Cg~ k \ jZ p C[•c €



(. Men*im5 Memahami in2ormasi lisan



sederhana tentang berwisata

-.( Mengidenti2ikasi bunyi huru2 hijaiyah dan ujaran


C[ ‚gf ƒZ„ C[[… †c x^ p ‡gQ` Cˆ[u

(." Menemukan in2ormasi dari wacana lisansederhana tentang :


(.$ Merespon gagasan yang terdapat pada wacana




dan pengalaman secara lisandalam bentuk paparan atau dialog


".(. Melakukan dialog sederhana tentang :


"." Menyampaikan in2ormasi secara lisan dalam









$." Mengidenti2ikasi kata, 2rasa, dan kalimatwacana tertulis sederhana tentang:


$.$ Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari



")


37/132




in2ormasi melalui kegiatanmenulis tentang berwisata.


tentang:


-." Mengungkapkan in2ormasi dan gagasan secara tertulis




xb‰b j[Z p > d jk > FzŠ` ~

( B9% In!!ri%( Ke)% ;II Seme%ter 1

Stn6r K&m$eten%i K&m$eten%i D%r

Men6en!r5n

(. Memahami makna dalam

percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan

lingkungan terdekat

(.(. Merespon makna dalam percakapan transaksional /t* (+t

thin(s d*n+0 dan interpersonal /bersosialisasi0 yang

menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana

secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi

dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

tutur: menyapa orang yang belum5sudah dikenal,

memperkenal!kan diri sendiri5orang lain, dan

memerintah atau melarang.

(.". Merespon makna dalam percakapan transaksional /t* (+t

thin(s d*n+0 dan interpersonal /bersosialisasi0 yang

menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana


dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

tutur: meminta dan memberi in2ormasi, mengucapkan

terima kasih, meminta maa2, dan mengungkapkan

kesantunan

". Memahami makna dalam teks

lisan 2ungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi

dengan lingkungan terdekat

Ber"i+r

$. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan



lingkungan terdekat

".(. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks

lisan 2ungsional pendek sangat sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan

lingkungan terdekat Merespon makna gagasan yang

terdapat dalam teks lisan 2ungsional pendek sangat

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

$.(. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional

/t* (+t thin(s d*n+0 dan interpersonal /bersosialisasi0

dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima

$.". Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat

yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang

"+


38/132

-. Mengungkapkan makna

dalam teks lisan 2ungsional

pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan

terdekat

belum5sudah dikenal, memperkenalkan diri

sendiri5orang lain, dan memerintah atau melarang

$.$.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional


dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat


berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang

melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi

in2ormasi, mengucapkan terima kasih, meminta maa2,

dan mengungkapkan kesantunan

-.(. Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan

2ungsional pendek sangat sederhana secara akurat,


lingkungan terdekat

-.".Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan



lingkungan terdekat

Mem"+

*. Memahami makna dalam

teks tulis 2ungsional pendek

sangat sederhana yang

berkaitan dengan lingkungan

terdekat

*.(. Membaca nyaring bermakna kata, 2rasa, dan kalimat

dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

yang berkaitan dengan lingkungan terdekat*.".Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis


lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan

terdekat

Men#)i%

'. Mengungkapkan makna

dalam teks tulis 2ungsional

pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkunganterdekat

'.( Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis

2ungsional pendek sangat sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat

'.".Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis


menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan

terdekat


$#


39/132

Men6en!r5n

. Memahami makna dalam




lingkungan terdekat

.(.Merespon makna dalam percakapan transaksional /t* (+t

thin(s d*n+0 dan interpersonal /bersosialisasi0 sangat



melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa,

meminta dan memberi barang, serta meminta danmemberi 2akta

.".Merespon makna dalam percakapan transaksional /t* (+t

thin(s d*n+0 dan interpersonal /bersosialisasi0 sangat



melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat

, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klari2ikasi,

dan merespon secara interpersonal

(Memahami makna dalam tekslisan 2ungsional dan monolog

pendek sangat sederhana yang

berbentuk d+sriti.+ dan

r*+dur+ untuk berinteraksi


‹( Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan



lingkungan terdekat

).(.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan



lingkungan terdekat

).".Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat


berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk d+sriti.+ dan r*+dur+

+.(.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional


sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa

lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang

melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa,

meminta dan memberi barang, dan meminta dan

memberi 2akta

+.".Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional


sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa

lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk


melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi

pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta

klari2ikasi, merespon secara interpersonal

(#. Mengungkapkan makna dalam

teks lisan 2ungsional dan

monolog pendek sangat

(#.(. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan


menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,

$(


40/132

sederhana berbentuk

d+sriti.+ dan r*+dur+


lingkungan terdekat


lingkungan terdekat

(#.". Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan


dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk


Mem"+

((. Memahami makna teks tulis

2ungsional dan esei pendek

sangat sederhana berbentuk


yang berkaitan dengan

lingkungan terdekat

Men#)i%

(".(Mengungkapkan makna dalam

teks tulis 2ungsional dan esei

pendek sangat sederhana


r*+dur+ untuk berinteraksi


((.(.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis


lancar dan berterima yang berkaitan dengan

lingkungan terdekat

((.".Merespon makna dan langkah retorika secara akurat,

lancar dan berterima dalam esei sangat sederhana yang

berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks

berbentuk d+sriti.+ dan r*+dur+

((.$.Membaca nyaring bermakna teks 2ungsional dan esei

pendek dan sangat sederhana berbentuk d+sriti.+

dan r*+dur+ dengan ucapan, tekanan dan intonasi

yang berterima

(".(. Mengungkapkan makna dalam teks tulis 2ungsional

pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

(".". Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam

esei pendek sangat sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam

teks berbentuk d+sriti.+ dan r*+dur+.



Men6en!r5n

(.Memahami makna dalam

percakapan transaksional daninterpersonal sederhana untuk

berinteraksi dengan

lingkungan sekitar

(.(.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan

transaksional /t* (+t thin(s d*n+0 dan interpersonal

/bersosialisasi0 sederhana secara akurat, lancar, dan

berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,

menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang,

mengakui, mengingkari 2akta, dan meminta dan

memberi pendapat

(.".Merespon makna yang terdapat dalam percakapan

$"


41/132

". Memahami makna dalam


monolog pendek sederhana


r+*unt untuk berinteraksi

dengan lingkungan sekitar

transaksional /t* (+t thin(s d*n+0 dan interpersonal

/bersosialisasi0 sederhana secara akurat, lancar, dan


yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima

dan menolak ajakan, menyetujui5tidak menyetujui,

memuji, dan memberi selamat

".(.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan

2ungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan


".".Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek


berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks

berbentuk d+sriti.+ dan r+*unt

Ber"i+r$. Mengungkapkan makna dalam


interpersonal lisan pendek



$.(.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional




dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:

meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi,

menolak barang, mengakui, mengingkari 2akta, dan

meminta dan memberi pendapat

$.".Memahami dan merespon percakapan transaksional /t* (+t thin(s d*n+0 dan interpersonal /bersosialisasi0



dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:

mengundang, menerima dan menolak ajakan,

menyetujui5tidak menyetujui, memuji, dan memberi

selamat

-. Mengungkapkan makna

dalam teks lisan 2ungsional

dan monolog pendek

sederhana yang berbentuk

d+sriti.+ dan r+*unt untuk

berinteraksi dengan

lingkungan sekitar

-.(.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan

2ungsional pendek sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima

untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

-.".Mengungkapkan makna dalam monolog pendek



dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk

d+sriti.+ dan r+*unt

Mem"+

*. Memahami makna teks tulis

2ungsional dan esei pendek

sederhana berbentuk

*.(.Membaca nyaring bermakna teks tulis 2ungsional dan

esei berbentuk d+sriti.+ dan r+*unt pendek dan

sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang

berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

$$


42/132

d+sriti.+ dan r+*unt yang

berkaitan dengan lingkungan

sekitar

*.".Merespon makna dalam teks tulis 2ungsional pendek

sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang

berkaitan dengan lingkungan sekitar

*.$.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek

sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang

berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks


Men#)i%

'.Mengungkapkan makna dalam

teks tulis 2ungsional dan esei

pendek sederhana berbentuk

d+sriti.+, dan r+*unt untuk

berinteraksi dengan

lingkungan sekitar

'.(.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis

2ungsional pendek sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima

untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

'.".Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei

pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks


6(Ke)% ;III Seme%ter 2


Men6en!r5n

. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal pendek



.(.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan

transaksional /t* (+t thin(s d*n+0 dan interpersonal/bersosialisasi0 pendek sederhana secara akurat, lancar,

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan

terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta,

memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak

barang, dan meminta, memberi dan mengingkari

in2ormasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat,

dan menawarkan 5 menerima 5 menolak sesuatu

). Memahami makna dalam


monolog pendek sederhana

berbentuk narrati.+ dan

r+*unt untuk berinteraksi


).(.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan

2ungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan


).".Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek


berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrati.+ dan r+*unt

Ber"i+r

+. Mengungkapkan makna dalam


interpersonal lisan pendek

+.(.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional


pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa


$-


43/132




melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak

jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta,

memberi dan mengingkari in2ormasi, meminta, memberi,

dan menolak pendapat, dan menawarkan 5 menerima 5

menolak sesuatu

+.".Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional


pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa



melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan,

merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap

pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup

percakapan, serta mengawal

Documents

KTSP KARANGMOJO I 10-11.doc