ksu.kz · Web view- творческая: ... Кимеки. Экономическая и культурная жизнь Казахстана vi-x вв. Государства

Образовательная программа по специальности 5В090600 – «Культурно-досуговая работа» разработана в соответствии с ГОСО высшего образования, утвержденного постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080 (с изменениями и дополнениями от 13 мая 2016 года №292), приказом МОН «Об утверждении Правил организации учебного процесса по кредитной технологии» от 20 апреля 2012 года №152 (с изменениями и дополнениями от 28.01.17г. № 90), типовым учебным планом специальности 5В090600 – «Культурно-досуговая работа» на основании приказа МОН РК № 343 от 16.08.2013 год (с изменениями и дополнениями от 05.06.2016 г. №425), типовыми учебными программами.

Образовательная программа по специальности5B090600 «Культурно-досуговая работа»

Количество кредитов теоретического обучения –133 кредит

1. Паспорт образовательной программы:1.1 Перечень квалификаций и должностей. 1.2 Квалификационная характеристика выпускника.1.2.1 Сфера профессиональной деятельности.1.2.2 Объекты профессиональной деятельности.1.2.3 Предмет профессиональной деятельности.1.2.4 Виды профессиональной деятельности.1.2.5 Функции профессиональной деятельности.1.2.6 Типовые задачи профессиональной деятельности.2. Цель образовательной программы.3. Ключевые компетенции.4. Содержание образовательной программы.5. Формуляры для описания модулей.Модуль 1. Общественно-коммуникативныйМодуль 2. Социально-политический и естественный Модуль 3. Профессиональные языки и теоретические основы культурно-досуговой работы Модуль 4. Методические и управленческие основы культурно-досуговой работыМодуль 5. Культурно-досуговая работа в социумеМодуль 6. Художественно-творческие основы организации культурно-досуговой работыМодуль 7. Воспитательные основы культурно-досуговой работыМодуль 8 Театрализация в культурно-досуговой работеМодуль 9. Профессиональные основы художественно-массовой работы в системе дополнительного образованияМодуль 10. Педагогические основы организации культурно-досуговой работыМодуль 11. Технологии организации культурно-досуговой работыМодуль 12. Формы организации культурно-досуговой работыМодуль 13. Социальные основы организации досугаМодуль 14. Делопроизводство на государственном языке.Модуль 15. ПрактикаМодуль 16. Государственная аттестация

1. Паспорт образовательной программы1.1 Перечень квалификаций и должностей Выпускнику бакалавриата присуждается академическая степень «Бакалавр в области услуг по специальности 5В090600 - Культурно –

досуговая работа». Квалификация и должности определяются в соответствии с Приказом министра образования и науки РК № 338 от 13 июля 2009 г. «Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц» с изменениями и дополнениями от 09.06.2011 года. Выпускник может занимать следующие должности: - педагог-организатор;- педагог-организатор научно-практических центров по работе с одаренными детьми (НПЦ);- вожатый, старший вожатый;- в школе и внешкольных учреждениях культорганизатор;- художественный руководитель в учреждениях дополнительного образования;- аниматор;- главный специалист в учреждениях культуры;- в доме или дворце культуры, в клубе руководитель кружка.

1.2 Квалификационная характеристика выпускника 1.2.1 Сфера профессиональной деятельностиБакалавр культурно-досуговой работы осуществляет профессиональную деятельность в сферах организации досуга, в сферах массовых

досуговых мероприятий, туризма и средствах массовой информации в качестве менеджера технологического процесса культурно – досуговой деятельности; сценариста, режиссера – постановщика, организатора и ведущего культурно – досуговых программ; педагога – мастера, обучающего и формирующего навыки руководителя и работника культурно – досуговой деятельности.

1.2.2 Объекты профессиональной деятельности- Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:- учреждения культуры, искусства, клубные объединения; - творческие центры; - национальные центры; - высшие и средние учебные заведения культуры, искусства; - дошкольные, школьные и внешкольные учреждения; - социально – культурные учреждения; - туристические объекты;- средства массовой информации.

1.2.3 Предмет профессиональной деятельностиПредметами профессиональной деятельности бакалавра являются организация ежедневного, еженедельного, праздничного досуга населения,

а также творческого процесса в учреждениях культуры, искусства, туризма, образования и средствах массовой информации, социально – культурных объектах с целью оказания услуг по созданию высокохудожественных форм досуга, имеющих национальную культурную ценность для формирования и развития духовной культуры народа.

1.2.4 Виды профессиональной деятельностиБакалавры по специальности 5В090600 - Культурно-досуговая работа могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

- производственно-управленческая: руководство учреждениями, творческими коллективами, организациями и объединениями в сфере культуры, искусства, образования; управление культурными центрами, творческими студиями, фирмами всех видов и форм собственности;

- творческая: организация массовых и коллективных форм досуга по государственной программе и социальному заказу; руководство клубными объединениями дополнительного образования и творческими коллективами; индивидуальная творческая деятельность по жанрам искусства; включает владение высокого уровня исполнительским мастерством и теоретические знания по избранной специализации; владение арсеналом форм и методов культурно - досуговой работы, практическими навыками и методикой работы с коллективами, кружками, студиями, постановкой массовых мероприятий, концертов, спектаклей;

- организационно-творческая: организация досуга всех слоев обслуживаемого населения, создание любительских объединений всех типов и развитие социальной и творческой активности участников; организация познавательной и творческой работы в целях формирования креативной деятельности населения;

- проектно-технологическая: стимулирование социальной и творческой самореализации личности в сфере досуга через организацию, проведение и создание условий для участия в творческих проектах в сфере досуга и культуры;

- научно-исследовательская: изучение состояния социально – культурных процессов, влияющих на интересы и запросы населения в формах и содержании досуговой деятельности; исследование исторических и художественных традиций культурного наследия нации, изучение культурно–творческого потенциала и запросов обслуживаемого населения, исследование психолого – педагогических процессов, результативности технологии культурно-досуговой работы;

1.2.5 Функции профессиональной деятельностиВыпускник по специальности «5В090600 - Культурно – досуговая работа» должен быть подготовлен к выполнению следующих

функциональных обязанностей:- организовывать помощь в организации культурно-досуговых мероприятий для населения;- осуществлять организационную деятельность по обеспечению условий и организация рекреативно-развлекательной деятельности для

различных категорий населения;- оказывать содействие в организации информационной работы для всех слоев населения в культурно-досуговой деятельности;- обеспечивать высокий уровень качества работы в культурно-досуговой сфере;- организовывать в рамках воспитательной работы культурно-досуговую деятельность;- оказывать поддержку в формировании и развитии социального и творческого потенциала личности.1.2.6 Типовые задачи профессиональной деятельности

Типовыми задачами профессиональной деятельности являются:- организация и предоставление условий познавательного, коммуникативного, рекреационного, развлекательного досуга населения;- организация любительских объединений, студий и центров для развития социального и творческого потенциала людей;- в области организационно-управленческой деятельности:- организация менеджмента, маркетинга в культурно – досуговой сфере;- организация и руководство любительскими творческими коллективами и социальными объединениями на основе знаний, умений и

навыков психолого – педагогических закономерностей развития творческой и социальной активности в учреждениях образования. - в области экспериментально-исследовательской деятельности:- использование в своей деятельности новейших форм и методов результативной организации познавательного, коммуникативного,

рекреационного, развлекательного и творческого досуга населения;- использование научных методов развития творческого потенциала участников социальных и художественно – массовых объединений;

- в области образовательной деятельности:- организация семинаров, тренингов, творческих встреч, совместных выступлений профессионалов и участников любительских

объединений с целью повышения квалификации работников культурно – досуговой деятельности городских, районных и сельских учреждений культуры и Дворцов культуры;

- проведение мастер – классов на учебно – воспитательных занятиях творческих коллективов и творческо-постановочных групп;- в области научно-исследовательской деятельности: - исследование духовных запросов, интересов и творческих навыков обслуживаемого населения; - изучение эмоциональной, художественно – познавательной и поведенческой результативности групповых и массовых форм культурно –

досуговых мероприятий. - в области проектной деятельности:- проектирование управленческой деятельности по созданию культурно - эстетической среды клуба, Дворца культуры, национальных

центров, центра досуга и др.;- проектирование формы и содержания ежегодного отчета творческого коллектива перед населением;- проектирование связи с учебными заведениями, предприятими по организации представления досугового обслуживания и привлечения

участников из их среды в социальные и художественно – творческие объединения.2. Цель образовательной программыОбщенациональной целью образования по специальности «5В090600 - Культурно – досуговая работа» является обеспечение условий для

получения полноценного, качественного профессионального образования, профессиональной компетенции в области культурно-досуговой работы.3. Ключевые компетенции:- в области родного, иностранного языков: обеспечение условий для овладения грамотной и развитой речью, владение родным и

иностранными языками, знаниями в области технологии общения, стратегиями коммуникации, умениями и навыками конструктивного диалога, общения в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе;

- в области фундаментальной математической, естественнонаучной и технической подготовки: обладать базовыми знаниями по фундаментальным математическим, естественнонаучным и техническим дисциплинам, способствующих формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления;

- в области компьютерных технологий: умение применять и использовать информационные технологии в профессиональной деятельности, владеть навыками программирования с использованием современных инструментальных средств;

- в области социально- культурной деятельности: иметь представление об этических, духовных и культурных ценностях, об основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о социологических подходах к личности, знать традиции и культуру народов Казахстана, знать тенденции развития общества, уметь адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях, креативно мыслить, быть толерантным к традициям, культуре других народов мира, иметь активную жизненную позицию;

- в области учебной деятельности: создание условий для развития творческого потенциала, инициативы и новаторства, получения знаний по основополагающим дисциплинам формирующейся науки о социокультурной сфере, приобретения практических навыков, необходимых менеджеру культурно-досуговой работы, эффективного закрепления теоретических знаний в период прохождения учебных и производственных практик, осознанного выбора дисциплин специализаций, а также для продолжения студентами обучения на последующей ступени высшего образования, формирование конкурентоспособности выпускников на рынке рабочей силы в социокультурной сфере, что обеспечит возможность максимально быстрого трудоустройства по специальности; выбора студентами индивидуальных программ в области образования и профессиональной компетентности с учетом личностных предпочтений, специфики вуза, изменяющейся конъюнктуры рынка досуга;

- в области предпринимательской, экономической деятельности: обладать основами экономических знаний, иметь научные представления о менеджменте, маркетинге, финансах, микро, макроэкономических явлениях, знать и понимать методы государственного регулирования экономики, роль государственного сектора в экономике.

4. Содержание образовательной программы № Наимено

вание модуля

Цикл и компон

ент

Код дисциплины

Наименование дисциплины

Форма контрол

я

семестр

Объем кредитов

Формируемые компетенции (результаты обучения)

KZ

ECTS

Общие модулиООМ-1

Общественно-коммуникативный

ООД/ОК

SIK1101

Современная история Казахстана

Гос.экзамен

2 3 5 Уметь: использовать для получения информации исторические источники, учебную, научную и справочную литературу, материалы периодической печати и глобальной сети Интернет, уметь их анализировать.Знать: тенденции развития Казахстана на рубеже XX-XXI вв., понимать специфику их проявления.Иметь навыки: толерантного отношения к иным точкам зрения, готовности к конструктивному диалогу.Быть компетентным: при оценке событий на внешнеполитической арене, прогнозировании результатов и последствий; уважительного отношения к историческому наследию и культурным традициям народов Казахстана.Уметь: самостоятельно анализировать различные философские концепции, их взаимосвязь; конкретные явления современного общества с точки зрения социальной обусловленности.Знать: общественно-исторический характер формирования мировоззрения, исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия, специфику философского понимания мира, основные категории философии. Иметь навыки: владения фундаментальными понятиями философского анализа.Быть компетентным: в применении принципов философии в анализе процессов развития природы, общества и мышления.

ООД/ОК

FIL 2102

Философия экзамен 3 3 5

ООД/ОК

IYa1103 Иностранный язык экзамен 1-2 6 11

ООД/ОК

KYa1104

Казахский язык экзамен 1-2 6 11

ООД/ОК

IKT 1105

Информационно-коммуникационные технологии (на английском языке)

экзамен 1 3 5

Уметь: применять в коммуникативной и профессиональной деятельности изученные языковые средства в соответствии с нормами языков. Знать: фонологические, лексические, грамматические явления изучаемого языка.Иметь навыки: говорения, аудирования, чтения и письма.Быть компетентным: в области межкультурного взаимодействия с учетом национально – культурной специфики языковых явлений и поведения носителей иностранного языка.Уметь: применять информационные и телекоммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Знать: фонологические, лексические, грамматические явления изучаемого языка, операционные системы MS WINDOWS, текстовый редактор MS WORD, табличный процессор MS EXSEL, базу данных MS ACCESS.Иметь навыки: свободного владения компьютером, новыми инновационными технологиями, направленными на использование современных программных средств.Быть компетентным: в области информационно-коммуникационных технологий.

Итого по модулю

21 37

ООМ-2

Социально-политический и естественный

ООД/КВ

Pol2106Soc2106MP2106

ПолитологияСоциологияМолодежная политика

экзамен 4 3 5 Уметь: самостоятельно анализировать различные теоретические концепции политологии. Знать: основные этапы становления, понятия, методы, уровни, концепции политологии. Иметь навыки: владения фундаментальными понятиями политологического анализа. Быть компетентным: в применении политологического знания на практике.Уметь: самостоятельно анализировать различные теоретические концепции социологии. Знать: основные этапы становления, понятия, методы социологии, программу социологического исследования. Иметь навыки: исследования наиболее важных аксиологических феноменов бытия общества и человека. Быть компетентным: в применении теоретического знания для самостоятельного проведения социологического исследования. Уметь: применять технологии инновационного социального проектирования. Знать: основные особенности институциональных практик общественной и государственной молодежной политики в Казахстане. Иметь навыки: искать и критически оценивать информацию по проблематике курса. Быть компетентным: в применении политологического знания на практике.Уметь: принимать решения в условиях чрезвычайных ситуаций, использовать основы экологического образования. Знать: основные законы экологии, понимание тесной взаимосвязи биотических и абиотических компонентов внутри экосистем, по проведению спасательных работ, использование индивидуальных средств защиты органов дыхания и подручных средств защиты кожи, оказание первой

ООД/КВ

OBZh1107EUR1107LG1107

Основы безопасности жизнедеятельности Экология и устойчивое развитие Латинская графика


доврачебной помощи.Иметь навыки: выполнения соответствующих норм и требований экологической безопасности, а также безопасных и безвредных условий жизнедеятельности, адекватного реагирования в условиях чрезвычайных ситуаций.Быть компетентным: в вопросах общей и глобальной экологии и в вопросах основ безопасности и жизнедеятельности.Уметь: выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, различать правовые институты, их обеспечивающие нормы. Знать: теоретические основы и закономерности функционирования экономики, основы теории государства и права, раскрывающие понятия, принципы и закономерности возникновения и развития государства и права в их взаимосвязи. Иметь навыки: анализировать исторические события, самостоятельно анализировать микро, макроэкономических и правовых явления, принятия решений экономического и организационного характера. Быть компетентным: применить полученные теоретические знания и умения в профессиональной деятельности.Знать: орфографические правила казахского языка на основе латинской графики. Уметь связывать закономерности казахского языка на фонетическом и лексическом уровнях с теорией.Навыки: усвоить орфографическими правилами казахского языка, понимать орфографические принципы.Компетенции: могут использовать знания по орфографии казахского языка на основе латинской графики на практике, в своей профессиональной деятельности

ООД/КВ

OP1108OE1108

Основы праваОсновы экономики



7 13

МОДУЛИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ОМС-3

Профессиональные языки и теоретические основы культурно-досуговой работы

БД/ОК PKYa2201

Профессиональный казахский язык

экзамен 3 2 4 Уметь: применять в профессиональной деятельности изученные языковые средства в ситуациях профессионального общенияи и для извлечения информации из текстов, в том числе и зарубежных, разного стиля по специальности; анализировать основные этапы истории культурно-досуговой работы и анализа теоретических проблем ее развития; осуществлять организацию и руководство художественными объединениями, развивать творческое воображение.Знать: знать лексико-фразеологические, грамматические нормы профессионального казахского, иностранного языков; знать общенаучную и узкоспециализированную терминологию; сущность и особенности истории и теории культурно–досуговой работы; формы организации культурно-досуговой деятельности в различные исторические периоды.Иметь навыки: владения 4 видов речевой деятельности (чтения, слушания, говорения и письма); уметь применять ситуациях в профессионального общения; иметь навыки письменного и устного перевода текстов по специальности и устного перевода профессионального общения.Быть компетентным: осуществлять эффективную коммуникацию в сфере профессиональной деятельности; в историческом анализе развития теории культурно-досуговой работы; в вопросах научно-теоретических основ художественного творчества.

БД/ОК POIYa2202

Профессионально-ориентированный иностранный язык


БД/ОК ITKDD1203

История, теория культурно-досуговой деятельности


БД/ОК HT2204

Художественное творчество



10 18

ОМС-4

Методические и управленческие

БД/ОК Men2205

Менеджмент экзамен 3 2 4 Уметь: использовать специфику коммуникативного общения, вербальной стороны коммуникативного общения, невербальные средства коммуникации, организовывать и осуществлять методическую

БД/ОК OMMSKDD

Основы менеджмента,


основы культурно-досуговой работы

4206 маркетинга в сфере культурно-досуговой деятельности

деятельность культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования; проводить анализ маркетингового управления в учреждениях культурно-досуговой сферы.Знать: факторы регуляции межличностного общения, культуру коммуникативного взаимодействия; сущность, структуру, цели и задачи организационно-методического обеспечения; основы управления учреждениями системы дополнительного образования; функции и задачи маркетинга в учреждениях дополнительного образования; условия эффективного использования маркетинга в культурно-досуговой сфере; специфику финансирования маркетинговой деятельности в культурно-досуговой сфере.Иметь навыки: в области разработки методической литературы, поиска и сбора информации, использования интегрированных знаний в процессе коммуникативного общения; в области технологии планирования работы, обобщения опыта, разработки методической документации культурно-досуговых учреждений; проведения анализа микросреды маркетинга и изучению потребителей социокультурных услугБыть компетентным: в вопросах коммуникативного взаимодействия; в области современного состояния системы методического обеспечения учреждений дополнительного образования; разработки культурных программ различного профиля и уровня, в области маркетингового управления в культурно-досуговой сферы.

БД/ОК OKK2207

Основы коммуникативной культуры


БД/ОК TMRKDO3208

Технология методического руководства культурно-досуговой деятельности



10 18

МОДУЛИ ПО ВЫБОРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИМВС-5

Кльтурно-досугова

БД/КВ NTKDR

1209

Национальные традиции культурно-

экзамен 1 3 5 Уметь: определять возможности этносреды в работе по ознакомлению подрастающего поколения с национальными традициями; раскрывать

я работа в социуме

STKDD1209

досуговой работы Современные теории культурно-досуговой деятельности

сущностные характеристики, структуру и практику культурно-досуговой деятельности в учреждениях дополнительного образования, методологию, историю, содержание, педагогические функции учреждений дополнительного образования, освоение современных образовательных технологий в учреждениях дополнительного образования; анализировать процессы глобализации. формулировать и находить эффективное решение проблем, возникающих в ходе изучения процессов модернизации казахстанского общества; применять знания соответствующей профессиональной направленности для понимания актуальных вопросов модернизации казахстанского общества; выбирать необходимые методы исследования и анализа процессов модернизации казахстанского общества; анализировать и осмысливать реалии современной социальной практики на основе знаний мировоззренческого характера.Знать: методологию, историю, содержание, педагогические функции досуга; национальные традиции; особенности построения культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования; исторические, социально-педагогические аспекты функционирования детских, молодежных движений; роль детских общественных объединений в развитии детской инициативы и творчества; исторические аспекты развития культурно-просветительской деятельности в Казахстане; роли досуговых объединений в общественном развитии, их современном состоянии и опыте работы; об изменениях в глобализационном процессе. Oсновные принципы государственной политики в сфере социальной модернизации, программные документы, связанные с модернизацией общественного сознания, современные эпистемологические модели описания процессов социальной модернизации.

БД/КВ ITDPD 1210

SRDDK

1210

История и теория детских, подростковых движений Становление и развитие досуговой деятельности в Казахстане


БД/КВ KDRE2211

PT2211

Культурно-досуговая работа в этносоциумеПедагогика толерантности


БД/КВ EBEPO3212

PB3212

Экономика бизнеса и его правовое обеспечение Прикладной бизнес


БД/КВ PGKRO

3213

DMK3213

Перспективы глобализации в культурном развитии общества Духовная модернизация Казахстана


Иметь навыки: организации воспитательных мероприятий по воспитанию этнокультурного поведения подрастающего поколения; организации культурно-досуговой работы в разновозрастных группах; использования соответствующих технологий в работе с детскими, молодежными объединениями в системе учреждений дополнительного образования, проектирования; ведения самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области социального проектирования, требующие качественного профессионального образования и обладания культурой мышления; самостоятельного выбора необходимых аксиологических ориентиров для активного участия в процессах модернизации казахстанского общества..Быть компетентным: в использовании национальных традиций, в историческом анализе детских и молодежных движений; в вопросах использования технологий организации досуга в общественных объединениях, взаимодействия с детьми в условиях совместной деятельности в системе учреждений дополнительного образования, применения опыта культурно-досуговой работы в художественно-массовой организации досуга; в проектной деятельности и в вопросах по глобализационным изменениям. В проявлении личностного отношения к получаемым знаниям, в умении активно и самостоятельно анализировать, оценивать, делать выводы, принимать адекватные, объективные решения, способность активно участвовать в построении открытого, демократического, правового общества, отличительными чертами которого являются динамичная социальная структура, высокая мобильность, способность к инновациям и критицизм.


14 25

MBC- Художес БД/КВ TPP121 Технология экзамен 2 4 7 Уметь: составлять сценарии игровой деятельности

6 твенно-творческие основы организации культурно-досуговой работы

4

OIDUDO

1214

проведения праздника Организация игровой деятельности в учреждениях дополнительного образования

и праздников, организовывать культурно-досуговые мероприятия, включающие игровые технологии в учреждениях дополнительного образования и дошкольных учреждениях; оперировать объемом научной информации. демонстрировать выразительную, логически построенную эмоциональную литературную речь, с хорошей дикцией и гибким голосом. Использовать рекламные средства, жанры эстрадного искусства и театрализации в культурно-досуговой сфере.Знать: о теоретических и методических основах организации игровой деятельности, и основах использования сценической речи в практике культурно-досуговой работы в дошкольных учреждениях и системы дополнительного образования. Рекламные средства, жанры эстрадного искусства и театрализации.Иметь навыки: связанные с использованием соответствующих технологий игровой деятельности и методик постановки голоса при организации культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования.Быть компетентным: в области организации процесса разработки и проведения игровой деятельности, на научной основе организовывать игровую деятельность, а также в области основ сценической речи, использовании методик постановки сценической речи организаторами досуга.

БД/КВ SR3215

KDRDU

3215

Сценическая речьКультурно-досуговая работа в дошкольных учреждениях


БД/КВ EITP3216

RSMIKDS3216

Эстрадное искусство и театрализованное представление Реклама и средства массовой информации в культурно-досуговой сфере



10 17

MBC-7

Воспитательные основы культурно-досуговой работы

БД/КВ TMSD3217

ATSS3217

Теория и методика социокультурной деятельностиАрт-терапия в социокультурной сфере

экзамен 5 3 5 Уметь: анализировать социокультурную деятельность, шоу-программы, арт-терапевтические методы, приемы социокультурной анимации; процессы планирования и управления. Находить на основе проектирования, моделирования, прогнозирования оптимальные решения социальных задач.БД/КВ OShP Организация шоу- экзамен 6 3 5

3218

SA3218

программ

Социокультурная анимация

Знать: теоретические и методические основы организации шоу-программ, арт-терапевтических тренингов, особенности их использования и управления в культурно-досуговой работе; основы анимационной культуры; основы социального проектирования, социального прогнозирования и моделированияИметь навыки: связанные с использованием методик организации в социокультурной анимации; в области моделирования, проектирования и прогнозирования в сфере культурыБыть компетентным: в вопросах организации анимационных и шоу-программ с применением социокультурных технологий; в области знаний менеджмента культурно-массовых программ.

БД/КВ MKDP3219SPP3219

Менеджмент культурно-досуговых программ Социкультурное планирование и проектирование



9 15

MBC-8

Театрализация в культурно-досуговой работе

БД/КВ OSM4220

OOI4220

Основы сценарного мастерстваОсновы ораторского искусства

экзамен 7 3 5 Уметь: анализировать сценарии, владеть методами и приемами ораторского искусства; разрабатывать сценарии праздников; применять и совершенствовать различные методы и техники актерской работы. Знать: основы драматургии, сценарного мастерства и ораторского искусства; специфику определения идеи, замысла, сценарного хода, теоретические и методические аспекты реализации технологий актерского мастерства; особенности его использования в культурно-досуговой работе.Иметь навыки: по овладению организации и руководства сценарной работой в культурно-досуговой деятельности; Быть компетентным: в области разработки сценария; работы над сценическим образом и методики выразительного чтения. в области актерского мастерства драматургии и режиссуры праздников.

БД/КВ OAM4221

DRHMP4221

Основы актерского мастерстваДраматургия и режиссура художественно-массовых праздников



7 12

MBC- Професс БД/КВ SIKDS Социальные экзамен 7 3 5 Уметь: применять методики и технологии культурно-

9 иональные основы художественно-массовой работы в системе дополнительного образования

4222

MTKDRUDO4222

исследования в культурно-досуговой сфере Методика и технологии культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования

досуговой работы в учреждениях дополнительного и инклюзивного образования; пользоваться приемами поддержания эффективного имиджа; проводить научные исследования. Знать: современные методы и приемы исследования, используемые в культурно-досуговой сфере; особенности содержания основных категорий имиджеологии; особенности основных методик и технологий; современные направления формирования и поддержания эффективного имиджа; основные научные и практические проблемы культурно-досуговой работы в системе инклюзивного образования.Иметь навыки: проведения исследовательской работы; построения целостного анализа имиджа; работы с техническими средствами режиссуры с учетом направленности учреждения.Быть компетентным: в организация социальных исследований в культурно-досуговой сфере; в вопросах построения и поддержания эффективного имиджа; в области применения воспитательной работы и при организации культурно-досуговых программ в учреждениях дополнительного и инклюзивного образования.

БД/КВ VRSDO4223OISD4223

Воспитательная работа в системе дополнительного образованияОсновы имиджелогии в сфере досуга


БД/КВ OKDRUIO4224

KDRMZh4224

Основы культурно-досуговой работы в условиях инклюзивного образованияКультурно-досуговая работа по месту жительства



9 15

МОДУЛИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИОМC-10

Педагогические основы организации культурно-досуговой работы

ПД/ОК HMOD2301

Художественно-массовая организация досуга

экзамен 3,4 5 9 Уметь: организовать художественно-массовые мероприятия и методическую работу в культурно-досуговой сфере. Знать: специфические особенности режиссуры и драматургии массовых представлений и праздников, основы оформления методической документации. Иметь навыки: воплощения идейно-художественного замысла и работы с методической литературой. Быть компетентным: в вопросах организации художественно- и методического построения массовых праздников.


5 9

МОДУЛИ ПО ВЫБОРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

МВС-11

Технологии организации культурно-досуговой работы

ПД/КВ OKP2302

KDRS2302

Организация корпоративных праздников Культурно-досуговая работа с семьей

экзамен 3 3 5 Уметь: применять технологии при организации корпоративного праздника; разрабатывать сценарии на различные праздники, организовывать культурно-досуговые мероприятия в национальных центрах и с военнослужащими и хоровым коллективом. Знать: виды корпоративной культуры; типы корпоративных праздников; специфику проведения культурно-досуговой работы в национальных центрах; основные технологии организации досуга военнослужащих; виды пения и вокальные техники. Иметь навыки: связанные с организацией корпоративных мероприятий и применения методик культурно-досуговой работы при организации культурно-досуговой работы в национальных центрах, с военнослужащими и хоровым коллективом.Быть компетентным: в области организации процесса разработки и проведения корпоративного праздника, организовывать культурно-досуговую работу в национальных центрах, с военнослужащими и хоровым коллективом.

ПД/КВ KDRNС2303

TOMD2303

Культурно-досуговая работа в национальных центрах Технологии организации молодежного досуга


ПД/КВ TODV3304

VHV3304

Технология организации досуга военнослужащих Вокально-хоровое воспитание



9 15

МВС-12

Формы организации культурно-досуговой работы

ПД/КВ OKDRST2305ZOOKDR2305

Организация культурно-досуговой работы в сфере туризма Зарубежный опыт организации культурно-досуговой работы

экзамен 3 3 5 Уметь: раскрывать основные направления организации культурно-досуговой работы за рубежом; применять зарубежный опыт в использовании анимационных технологий при организации культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования; определять возможности туризма при организации культурно-досуговой работы; раскрывать основные направления культурно-досуговой работы в сфере туризма, содержание, педагогические и организационнве функции спортивно-массовой

работы, использовать необходимые ресурсы при организации спортивно-массовой организации досуга в сфере туризма. Знать: основные модели социокультурной деятельности за рубежом и специфику организации культурно-досуговой работы за рубежом; методические основы культурно-досуговой работы в лечебно-оздровительных учреждениях, особенности их использования в культурно-досуговой работе. Особенности организации культурно-досуговой работы в в сфере туризма; основные направления туризма и спортивно-массовой работы;Иметь навыки: в использовании страноведческого подхода при анализе культурно-досуговых программ и работы лечебно-оздоровительных учреждений;. владения методами научного познания, поиска и сбора информации, Использования интегрированных знаний в практике обучения. организации воспитательных мероприятий по воспитанию этнокультурного поведения подрастающего поколения; организации культурно-досуговой работы в разновозрастных группах, с учетом этнокультурных особенностей; толерантного поведения в организации массовой досуговой работы.Быть компетентным: в вопросах использования зарубежного опыта при организации культурно-досуговой работы в учреждениях различной направленности; в организации досуговой программы в лечебно-оздоровительных учреждениях. В изучении этносоциума, в историческом анализе становления досуговой деятельности в Казахстане; в раскрытии подходов к проектированию и реализации досуговой деятельности с позиций толерантности, применения опыта культурно-досуговой работы в художественно-массовой организации досуга.

ПД/КВ SMRSD2306

ODLOU2306

Спортивно-массовая работа в сфере досуга Организация досуга в лечебно-оздоровительных учреждениях


Итого по 6 10

модулюМВС-13

Социальные основы организации досуга

ПД/КВ OKDRLOV3307KSD3307

Организация культурно-досуговой работы с лицами с ограниченными возможностямиКонфликтология в социокультурной деятельности

экзамен 6 3 5 Уметь: применять полученные теоретические знания в области эффективного профессионального разрешения межличностных конфликтов;

осуществлять планирование и -проектирование культурно досуговой

;работы в учреждениях интернатного типа применять различные методы и приемы - гражданско патриотического воспитания в

- ;культурно досуговой сфере проводить - культурно досуговую работу с лицами с

,ограниченными возможностями , определять методики принципы , организации досуга соответствующие

; возрастным периодам раскрывать темы в .соответствии с заданной темой

Знать: историю и методологию исследования конфликтов в сфере культурно-досуговой деятельности; теоретические основы досуга как социального явления, специфику организации досуга среди детей в интернатных учреждениях; основы гражданско-патриотического воспитания; основные типы нарушений в развитии детей; основы культурно-досуговой деятельности и особенности проявления в разные возрастные периоды; основные воспитательные методы и приемы; цели и задачи организационно-методического обеспечения; основные этапы истории музыкальной культуры. Иметь навыки: использования социокультурных методов организации досуга в интернатных учреждениях; построения культурно-досуговых программ с учетом подбора мероприятий гражданско-патриотической направленности; анализа этапов музыкальной культуры.Быть компетентным: в области использования реабилитационных культурно-досуговых программ; в области культурно-досуговой работы в

ПД/КВ KDRUIT3308

VPD3308

Культурно-досуговая работа в учреждениях интернатного типа Возрастная педагогика досуга


ПД/КВ MVRUDO3309

GPVKDS3309

Методика воспитательной в учреждениях дополнительного образования Гражданско-патриотическое воспитание в культурно-досуговой сфере


ПД/КВ PD3310

IMK3310

Педагогика досуга

История музыкальной культуры


интернатных учреждениях; в вопросах организации воспитательной работы средствами культурно-досуговой работы; в организации культурно-досуговой работы с лицами с ограниченными возможностями; в области музыкальной культуры


12 20

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МОДУЛИДМ-14

Делопроизводство на государственном языке

ДМ/КВ DGYa2301

Dok2301

Делопроизводство на государственном языке

Документоведение

экзамен

4 2 4 Білуі тиіс: мамандығына байланысты терминологияны меңгеріп, кәсіби сөйлеу жағдаяттары бойынша сөйлеу деңгейлерін кеңейтіп, сөздерді еркін пайдалана білу, іс-қағаздарды сауатты толтыра білу, хабарламаларды, жаңалықтарды, нұсқауларды оқып, түсіну, ол туралы айта білу, әр түрлі стильде жазылған мәтіндер, өз мамандықтарына сәйкес еңбектер мен ғылыми зерттеулерді оқып, негізгі ақпараттарды ала білу.Игеруі тиіс: кәсіптік қарым-қатынаста тіл жүйесінің дыбыстау, лексикалық-фразеологиялық, грамматикалық ерекшеліктерін игеру; өз мамандығына қатысты құжаттарды қазақ тілінде сауатты толтыруға машықтану және дұрыс аударма жасай білу.Дағдысы болуы керек: Сөйлеу әрекетінің 4 түрін толық меңгеріп, оны кәсіби қарым-қатынаста пайдалана білу: монолог; диалог түрлерін (хабар алмасу, пікір алысу, сұрақ-жауап, пікірталасқа араласу) меңгеру; тыңдалған мәтіннен тұлғалық, кәсіби бағалы ақпаратты бөліп ала білу, кәсіби бағыттағы сөздіктерді еркін пайдалана және сауатты түрде аударма жасай білу және мемлекеттік тілде іс-қағаздарымен жұмыс жасай білу, әр түрлі кәсіби қарым-қатынас жағдайында аударма жасай білу. Құзыретті болу: коммуникативтік, лингвистикалық, грамматикалық, кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру; кәсіби қызмет саласында коммуникативтік құзыреттілігін тиімді пайдалана білу.

ДМ/КВ OAK1302PChSM1302

Основы антикоррупционной культурыПрава человека в современном мире

экзамен

2 2 4 Уметь: различать правовые институты, их обеспечивающие нормы. Знать: основы теории государства и права, раскрывающие понятия, принципы и закономерности возникновения и развития государства и права в их взаимосвязи. Иметь навыки: анализировать исторические события, самостоятельно анализировать правовые аспекты.. Быть компетентным: применить полученные теоретические знания и умения в профессиональной деятельности.Знать: сущность коррупции и причины её происхождения; меру морально-нравственной и правовой ответственности за коорупционные правонарушения; действующее законодательство в области противодействия коррупции. Уметь: реализовать ценности морального сознания и следовать нравственным нормам в повседневной практике; работать над повышением уровня нравственной культуры; задействовать духовно-нравственные механизмы предотвращения коррупции.


4 8

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ОБУЧЕНИЯДВО-15

Профессиональная практика

Учебная 1н 2 1 Уметь: использовать методы сбора информации, наблюдения и анализа результативности культурно-досуговой работы на базовом предприятии; организовывать жизнедеятельность коллектива детей разного возраста в условиях функционирования временного детского коллектива; составлять индивидуальный план работы; принимать участие в подготовке и проведении досуговых мероприятий, осуществлять сбор информации; анализировать, систематизировать, обобщать собранный материал по теме дипломной работы, в соответствии с планом

Производственная 15 н

6 15

Преддипломная 4 н 2 4

работы учреждения, работать с документами.Знать: специфику работы в учреждениях дополнительного образования, практику культурно-досуговой деятельности в нем; содержание методов, форм культурно-досуговой деятельности и практику их использования в научно-исследовательской работе; формы, методы и технологии организации культурно-досуговой работы с разновозрастными группами детей. Иметь навыки: использования методов и технологий культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования, организации работы по созданию, развитию и сплочению временного детского коллектива; изучения опыта работы организатора культурно-досуговой работы на базовом предприятии; наблюдения за детьми, работой воспитателя; рефлексивно-аналитической деятельности; исследовательской работы; сбор материала для дипломной творческой работыБыть компетентным: в вопросах планирования воспитательной работы в учреждениях дополнительного образования; в вопросах организации культурно-досуговой работы в условиях неформального общения и оценки ее результатов; в вопросах организационно-творческой, педагогической, проектно-технологической, исследовательской деятельности в сфере культурного досуга.


10 20

Физическая культура

1,2,3,4

8 14

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯИГА-16

Государственная

Государственный экзамен по

8 1 2 Государственный экзамен по специальности проводится по программе, разработанной вузом на

аттестация

специальности основе учебных программ дисциплин, включенных в данный комплексный экзамен. Программа государственного экзамена по специальности утверждается решением совета факультета.Защита дипломных работ по специальности проводится в соответствии с утвержденной тематикой дипломных работ. Студент защищает дипломную работу при наличии положительного отзыва научного руководителя и одной рецензии специалиста соответствующего профилю защищаемой работы. Защита проводится на открытом заседании ГАК с участием не менее половины ее членов. По результатам защиты дипломной работы выставляются оценки по балльно-рейтинговой оценки знаний обучающихся.

Написание и защита дипломной работы (проекта) или сдача государственных экзаменов по двум профилирующим дисциплинам

8 2 4


3 6

5. Формуляры для описания модулей.Модуль 1. Общественно-коммуникативный

Название модуля и шифр ООМ-1 - Общественно-коммуникативный Ответственный за модуль Казимова Д.А., Кусбеков Д.К.Тип модуля Общий модуль Уровень модуля ВА Количество часов в неделю

1 сем – 12 ч., 2 сем. – 12ч., 3 сем- 4ч

Количество кредитов 21Форма обучения Очная Семестр 1,2,3Количество обучающихся 10Пререквизиты модуля Школьный курс дисциплин: История Казахстана, Человек, общество и право. Информатика. Казахский язык.

Иностранный язык. Введение в «Историю Казахстана. Казахстан в эпоху древности. Древнейшая история Казахстана.

Казахстан в средние века. Государства раннего средневековья (VI-Х вв.). Тюркский каганат. Тюргеши. Карлуки. Огузы. Кимеки. Экономическая и культурная жизнь Казахстана VI-X вв. Государства развитого средневековья (XI - нач. XIII в. Развитие экономики и культуры Казахстана XI-начале XIII вв. Казахстан в период монгольского завоевания. Социально-экономическое и политическое развитие Казахстана в XIX - начале ХХ в. Культура Казахстана (ХVIII – начало ХХ вв.) Казахстан в новейшее время. Октябрьская революция 1917 г. и её предпосылки. Гражданская война – трагедия народа (1918-1920 гг.). Советское государственное строительство в крае. Социально-экономические итоги НЭПа. Независимый Казахстан. Казахстан на пути к независимости. Провозглашение независимости Казахстана. Создание Содружества независимых государств (СНГ). Государственное строительство Республики Казахстан. Экономическое развитие. Общественно-политическое развитие. Духовное развитие. Внешняя политика РК.

Место философии в современном культуре, основные этапы развития философской мысли, единство мира и его многообразие; основные формы бытия, бытие человека в мире природы и его специфика. Современные представления о структуре и уровнях организации материи. Проблемы сознания в философии, структура общественного сознания и его основные формы. Философские концепции развития, категории и законы. Структура знания, научное познание и его специфические признаки, понятие метода научного познания и его виды. Место человека в философии, сущность и существование человека, понятие личности, демократия и свобода личности, общество как объект философского анализа, основные сферы жизни общества, гражданское общество как взаимодействие больших и малых социальных групп, понятие общественно-исторического процесса. Единство и многообразие мировой истории, проблема общественного прогресса. Современная цивилизация, ее особенности и противоречия, глобальные проблемы современности, предпосылки и варианты решения глобальных проблем. Философские концепции, становление и развитие наук, этапы развития деятельности, культура и этика.

Фонетические, орфографические, лекcические, грамматические нормы изучаемого иностранного языка. Фонетика: произносительные и ритмико-интонационные особенности иностранного языка, рецепция и репродукция звуковой системы речи. Орфография: звукобуквенная система языка, основные орфографические правила. Лексика: словообразовательные модели; лексический минимум объемом в 2500 единиц базового языка, а также терминов, соответствующих профилю специальности; дифференциация лексики по сферам применения. Грамматика. Чтение. Говорение. Перевод текстов по специальности с иностранного языка на родной в соответствии с языковыми нормами. Аудирование: восприятие на слух сообщений бытового, информационного и профессионального характера.

Казахский язык. Основные уровни овладения языком - А1 – А2; профессионально-ориентированные уровни - В1 – В2; уровень языка специальности - С1-С2. Специальные звуки казахского языка, их гармоничность и сочетаемость; общеупотребительные номинативные слова и их способность к сочетанию, смысл готовых словосочетаний, служащих для передачи конкретных значений, значение и семантическая структура грамматических форм казахского языка, используемых для выражения мысли. Особенности слухового восприятия разговорной речи и произношение звуков казахского языка; обучение применению различных коммуникативно-языковых структур для решения различных задач, возникающих в профессиональном общении; обучение выделению коммуникативно-языковых структур на несколько групп и выполнению коммуникативных заданий.

Информация, её виды и свойства. Основы дискретной математики. Функции, отношения и множества. Основы логики, логика высказываний, логические связки, таблицы истинности. Графы и деревья. Основные понятия архитектуры ЭВМ. Обзор и история архитектуры компьютеров. Логические элементы компьютера. Представление данных в памяти компьютера. Организация машины. Ввод-вывод и прерывания. Устройство памяти компьютера. Иерархия устройств памяти. Алгоритмическое решение задач, анализ алгоритмической сложности. Основные конструкции программирования. Основы операционных систем и сетей. Файловые системы. Графика и Интернет. Графические редакторы. История и истоки Интернета. Службы Интернета.

Результаты обучения Уметь: устанавливать причинно-следственные связи в истории Казахстана, осмысливать исторические события и явления на основе сравнительного анализа, выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, различать правовые институты, их обеспечивающие нормы.Уметь: свободно владеть компьютером, ориентироваться в информационном пространстве, эффективно использовать современные информационные технологии, методы обработки научной информации. Уметь: применять в коммуникативной деятельности фонологические, лексические, грамматические явления изучаемого иностранного языка; применять изученные языковые средства для осуществления коммуникации в устной и письменной формах в заданных ситуациях общения в соответствии с нормами иностранного языка и речевыми формами. Білуі тиіс: кәсіби сөйлеу жағдаяттары бойынша сөйлеу деңгейлерін кеңейтіп, сөздерді еркін пайдалана білу, кәсіби бағдарлы жарнамаларды, іс-қағаздарды, хабарламаларды, жаңалықтарды, нұсқауларды оқып, түсіну, ол туралы айта білу, әр түрлі стильде жазылған мәтіндер, өз мамандықтарына сәйкес еңбектер мен ғылыми зерттеулерді оқып, негізгі ақпараттарды ала білу.Знать: историю развития человеческого общества в Казахстане как составной части мирового исторического

процесса, теоретические основы и закономерности функционирования экономики, основы теории государства и права, раскрывающие понятия, принципы и закономерности возникновения и развития государства и права в их взаимосвязи.Знать: основы информатики; основы операционных систем; новые инновационные технологии, направленные на использование современных программных средств в дальнейшей работе по специальности. Знать: фонетические, орфографические, лексические и грамматические нормы иностранного языка; национально-культурную специфику языковых явлений и поведения носителей иностранного языка в сопоставлении с реалиями своей страны. Біліктілігі болуы тиіс: кәсіптік қарым-қатынаста тіл жүйесінің дыбыстау, лексикалық-фразеологиялық, грамматикалық ерекшеліктерін білу; жалпы ғылыми және өз мамандығына қатысты терминологияны білу.Иметь навыки: анализировать исторические события, самостоятельно анализировать микро, макроэкономических и правовых явления, принятия решений экономического и организационного характера.Иметь навыки: компьютерной грамотности для анализа и решения прикладных задач; работы с текстовой документацией; с электронными таблицами; с базами данных. Иметь навыки: владения всех видов речевой деятельности (чтения, слушания, говорения и письма) для решения коммуникативных задач в ситуациях повседневного общения, межкультурного взаимодействия с учетом национально-культурной специфики языковых явлений и поведения носителей иностранного языка. Дағдысы болуы керек: Сөйлеу әрекетінің 4 түрін толық меңгеріп, оны кәсіби қарым-қатынаста пайдалана білу: монолог; диалог түрлерін (хабар алмасу, пікір алысу, сұрақ-жауап, пікірталасқа араласу) меңгеру; тыңдалған мәтіннен тұлғалық, кәсіби бағалы ақпаратты бөліп ала білу, кәсіби бағыттағы сөздіктерді еркін пайдалана және сауатты түрде аударма жасай білу, әр түрлі кәсіби қарым-қатынас жағдайында аударма жасай білу.Формирование у студентов целостной картины места и роли казахстанского патриотизма, гражданского самосознания, правовой культуры и антикоррупционного мировоззрения. Знать: сущность коррупции и причины её происхождения; меру морально-нравственной и правовой ответственности за коорупционные правонарушения; действующее законодательство в области противодействия коррупции. уметь: реализовать ценности морального сознания и следовать нравственным нормам в повседневной практике; работать над повышением уровня нравственной культуры; задействовать духовно-нравственные механизмы предотвращения коррупции.владеть навыками: анализа ситуации конфликта интересов и морального выбора; совершенствования антикоррупционной культуры; действия в ситуации конфликта интересов.

Форма итогового контроля Экзамен Условия для получения кредитов

Выполнение всех видов работ согласно графику

Продолжительность модуля

3 семестра

Литература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.-Астана, 2017.

2. Президент Н.А.Назарбаев и современный мир. Сборник документов и материалов в трех томах. Алматы: КИСИ при Президенте РК. – 2012.

3. Kovtun, O. A. Selected lectures on History of Kazakhstan : учеб. пособие / O. A. Kovtun. - Алматы : Эпиграф, 2016. - 94 p.

4. История Казахстана: новый взгляд: Сборник Материалов методологических семинаров Института истории и этнологии им.Ч.Ч. Валиханова, 2012-2013 гг.–Алматы: «Издательство Елтаным», 2014. -140 с.

5. Игибаев, С. К. Историография истории Казахстана : учебник - Алматы : Эпиграф, 2016. - 286 с. 6. Абдрахманова Г.Х., Айтбаева Б.М. Қазақ тілі. Қарағанды, «Тенгри», 2012.7. Жороқпаева, М. Д. Қазақ тілі: оқу құралы - Алматы : CyberSmith, 2017. - 208 б. 8. Қазақ тілі: оқу құралы / Г. Әлімбек [ж.б.]. - Алматы : CyberSmith, 2017. - 280 б.9. Мұсабекова, А. А. Қазақ тілі: оқу құралы / А. А. Мұсабекова. - Алматы : CyberSmith, 2017. - 232 б. 10. Мажитаева, Ш. М. Русско-англо-казахский разговорник: справ. издание / Ш. М. Мажитаева, А. А.

Мухаметкалиева. - Алматы : Эпиграф, 2016. - 110 с. - 11. Соколова И.Н.Практикум по английскому языку для специальных целей- Алматы :Эпиграф, 2016. -

159с. 12. Русско-казахско-английский терминологический словарь-справочник для студентов специальности

"Педагогика и психология" / С. Т. Каргин [и др.]. - Алматы : Эпиграф, 2016 - 260 с.Абдрахманова Г.Х., Айтбаева Б.М. Қазақ тілі. Қарағанды, «Тенгри», 2012.

Дата обновления 31.08.2017 г.

Модуль 2. Социально-политический и естественныйНазвание модуля и шифр ООМ-2 Социально-политический и естественныйОтветственный за модуль Ауелбекова А.К., Кошербаев Д.Б., Какимова М.Ш.Тип модуля Общий модульУровень модуля ВА Количество часов в неделю 1 сем – 6 ч., 4 сем – 4 ч.Количество кредитов 7Форма обучения очнаяСеместр 1,4Количество обучающихся 10Пререквизиты модуля Иностранный язык, Казахский язык, Современная история КазахстанаСодержание модуля Учебный курс «Социология» представляет собой последовательное описание проблемного поля

современной социологической науки - базовой отрасли обществознания. Большое внимание уделено как проблемам теоретической социологии (описанию и анализу основных тенденций развития современных обществ, имущественной дифференциации, социальной стратификации, социализации, девиации), так и эмпирической социологии - определению роли и функций общественного мнения и методах его социологического изучения.

Изучение политологии предполагает рассмотрение следующих проблем: власти и государства; политической системы и политического режима; политических партий и общественного политического сознания; демократизации и модернизации общества; глобального и политического прогнозирования др.

Изучение курса «Молодежная политика» предполагает рассмотрение следующих проблем: «Понятие государственной молодежной политики; Международная практика и мировые тенденции в сфере молодежной политики; История становления молодежной политики в Республике Казахстан; Институциональные и нормативно-правовые основы молодежной политики Казахстана; Механизмы и технологии реализации государственной молодежной политики; Субъекты государственной молодежной политики».

Основы безопасности жизнедеятельности. Роль современного государства в обеспечении безопасности жизнедеятельности. Организационные и теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Опасности среды обитания человека. Защита населения в ЧС. Устойчивость работы промышленных объектов. Спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Определение экологии как науки. Цели, задачи и методы экологии. Определение понятия «Устойчивое развитие» и роль экологии в реализации концепции Устойчивого развития. Разделы экологии: аутэкология, демэкология, синэкология, глобальная экология. Организм и условия его

обитания. Экологические факторы и их классификации. Законы минимума и толерантности. Понятие о популяции и ее характеристики. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Поток энергии и круговорот химических элементов в экосистеме, пищевые цепи и трофические уровни, продуктивность экосистем. Механизмы устойчивости экосистем. Биосфера и ее устойчивость. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Место человека в экологической системе. Основные биогеохимические законы В.И.Вернадского. Современная биосфера. Рост производства и нагрузки на окружающую среду. Концепция Устойчивого развития. Факторы Устойчивого развития, его стратегии, принципы и уровни. Антропогенные факторы возникновения неустойчивости в биосфере. Социально-экологические проблемы современности и устойчивое развитие. Охрана природы и устойчивое развитие. Актуальные экологические проблемы устойчивого развития Республики Казахстан.

Появление и развитие письма, реформа письма, история формирования орфогафии казахского языка, орфографические правила, принципы казахской орфографии, орфографические словари казахского языка, виды словарей, основные функции словарей.

Государство, право, основные понятия о государственно-правовых явлениях. Основы конституционного права РК. Правоохранительные органы и суд в РК. Органы государственной власти в РК. Основы административного права РК. Основы гражданского и семейного права в РК. Основы финансового права РК. Трудовое право и право социального обеспечения РК. Основы экологического и земельного права. Уголовное право РК. Процессуальное право РК.

Новая экономика и эволюционная экономическая теория. Предмет и метод экономической теории. Элементы труда и факторы производства. Ограниченность ресурсов. Собственность, общественные формы хозяйствования, экономические системы. Товар, деньги. Эволюция товарно-денежных отношений. Возникновение рынка как системы экономических отношений. Особенности развития рынка в постсоциалистических странах. Приватизация. Экономические законы рынка. Превращение денег в капитал. Макроэкономическое равновесие и ресурсосберегающий экономический рост. Приоритетные направления экономического развития Казахстана. Цикличность экономического развития. Экономические кризисы. Особенность экономических кризисов в условиях глобализации. Инфляция и безработица. Необходимость государственного регулирования национальной экономики. Глобальная экономическая система. Казахстан в системе мирохозяйственных связей.

Результаты обучения Уметь: самостоятельно анализировать различные теоретические концепции социологии.Знать: основные этапы становления, понятия, методы социологии, программу социологического

исследования. Иметь навык: исследования наиболее важных аксиологических феноменов бытия общества и человека. Быть компетентным: в применении теоретического знания для самостоятельного проведения социологического исследования.

Уметь: самостоятельно анализировать различные теоретические концепции политологии.Знать: основные этапы становления, понятия, методы, уровни, концепции политологии. Иметь навык: владение фундаментальными понятиями политологического анализаБыть компетентным: в применении политологического знания на практике.Уметь: применять технологии инновационного социального проектирования;

Знать: основные особенности институциональных практик общественной и государственной молодежной политики в Казахстане;

Иметь навыки: искать и критически оценивать информацию по проблематике курса;Быть компетентным: в применении политологического знания на практике.Уметь: определять по состоянию популяций живых организмов степень нарушенности экосистем.

Уметь: применять знания при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, способах защиты населения, ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Знать: основные среды жизни живых организмов, факторы окружающей среды, структуру и динамику популяций, механизмы взаимодействия живых организмов в сообществе, основные экологические проблемы современности. Знать: конкретные действия при различных экстремальных и чрезвычайных ситуациях, меры оказания первой медицинской помощи, необходимые для создания безопасных и безвредных условий жизнедеятельности.

Иметь навыки: необходимые для решения экологических задач, работы с лабораторным оборудованием. Иметь навыки: прогнозирования возможных экстремальных ситуаций в бытовой, социальной, производственной сферах и принятие грамот.

Знать систему норм Конституции Республики Казахстан; основные определения и категории теории права и государства; наиболее важные нормы отраслевого законодательства, определяющие правовой статус личности и обуславливающие реалиазацию прав и свобод человека и гражданина. Уметь различать правовые институты, их обеспечивающие нормы; правовые принципы, их обеспечивающие гарантии. Уметь правильно применять полученные знания на практике, экстраполировать абстрактные нормы права на складывающиеся правоотношения, объяснять сущность социально-правовых явлений путем проведения аналогий и параллелей.

Знать: орфографические правила казахского языка на основе латинской графики. Уметь: связывать закономерности казахского языка на фонетическом и лексическом уровнях с теорией. Иметь навыки: применения орфографических правил казахского языка, понимания орфографических принципов. Быть компетентным: в использовании знаний по орфографии казахского языка на основе латинской графики на практике, в своей профессиональной деятельности.

Форма итогового контроля Экзамен /тест/Условия для получения кредитов


Продолжительность модуля 2 семестраЛитература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана

«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.-Астана, 2017.

2. Абдикерова Г.О. Социология личности: учеб. пособие. - Алматы: Қазақ ун-ті, 2014. - 135 с.3. Биекенов К.У. Социология: учеб. пособие. - Алматы: Эверо, 2014. - 467 с.4. Глотов М.Б. Социология: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2013. - 399 с.

5. Епархина О.В. Социология общественного мнения: учебник. - М.: Академия, 2013. - 239 с.6. Социология управления: учебник / А.Ф. Борисов [и др.]; под ред. А.Ф. Борисова. - М.: Академия, 2014.

- 303 с.7. Социология: учебник / науч. ред. В.Н. Лавриненко. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2014. -

480 с.8. Гаджиев К.С. Политология: учебник. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 383 с9. Искиндирова Ж.Ж. Политология: общий курс: учеб. пособие. - Алматы: Эверо, 2015. - 160 с.10. Назарбаев Н.А. Когда мысль - материальна: лекции и выступления Президента РК Н.А.Назарбаева. -

М.: Худож. лит., 2012. - 309 с.11. Социальная активность молодежи Казахстана в современных социально-политических реалиях:

монография / под общ. ред. З.К. Шаукеновой. - Алматы: ИФПР КН МОН РК, 2014. - 166 с.12. Политология: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / ред.Василик, М.А. - М: Проспект, 2013. -

618 б.13. Сералиева, А. М. Основы права : учеб. пособие - Алматы : Book Plus, 2013. - 339 c. 14. Оспанов, К. И. Основы права : учеб. пособие - Изд. 4-е. - Алматы : Жеті жарғы, 2014. - 325 с.15. Абдрасулов Е. Б. Толкование закона и норм Конституции: теория, опыт, процедура. Под. общ. ред. С.

З.Зиманова. Алматы, 2012. 16. Что такое гражданство? Комментарии к закону Республики Казахстан “О гражданстве”. Алматы,

2014. 17. Таранов А.А. Административное право Республики Казахстан. Академический курс. Алматы, 2013. 18. Гаджиев К.С. Политология: учебник. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 383 с19. Социальная активность молодежи Казахстана в современных социально-политических реалиях:

монография / под общ. ред. З.К. Шаукеновой. - Алматы: ИФПР КН МОН РК, 2014. - 166 с.20. Новиков Ю. В. Экология, окружающая среда и человек: Учеб. пособ. Фаир, 2012.21. Экономическая теория /Под ред. Лобачевой Е.Н. - 3-е изд., перераб. и доп.- М.: 2012 . — 516с.22. Николаева И. П. Экономическая теория: учебник/ И. П. Николаева. - М.: КНОРУС, 2012.– 326с


Модуль 3 Профессиональные языки и теоретические основы культурно-досуговой работыНазвание модуля и шифр ОМС-3 Профессиональные языки и теоретические основы культурно-досуговой работыОтветственный за модуль Айтбаева Б.М., Баймуханова А.М., Жакенова-Бике А.Ж.,Кипшаков С.А.Тип модуля Общие модулиУровень модуля ВА Количество часов в неделю 2 сем – 4 ч., 3 сем – 10 ч, 4 сем – 3ч.Количество кредитов 12Форма обучения очнаяСеместр 2,3,4 семестрКоличество обучающихся 10Пререквизиты модуля Иностранный язык. Казахский язык. Содержание модуля Қазақ тілін үйренушінің танымдық қызметін ынталандыратын, өзектендіретін ұстанымдарға

негізделіп, жеңілден күрделіге қарай бағытталып, қазақ тілін коммуникативтік-прагматикалық дәрежеде меңгерген тілдік тұлға қалыптастыруды көздейді. білім алушылардың қазақ тілінде еркін сөйлесіп, түрлі жағдаяттарда қарым-қатынас орнатып, қолдай алу мүмкіндігін және коммуникативтік құзіреттілігін, яғни тілдік (лингвистикалық), әлеуметтік-лингвистикалық, дискурстық, мәдени-лингвистикалық, кәсіби білік-дағдылардың жиынтығын қалыптастыру, лингвистикалық құзіреттілігін, коммуникативтік, кәсіптік қарым-қатынаста тіл жүйесінің дыбыстау, лексикалық-фразеологиялық, грамматикалық ерекшеліктерін білуін, қолдана алуын үйрету.

Фонетические, орфографические, лекcические, грамматические нормы профессионального уровня изучаемого иностранного языка. Фонетика: произносительные и ритмико-интонационные особенности иностранного языка, рецепция и репродукция звуковой системы речи. Орфография: звукобуквенная система языка, основные орфографические правила. Лексика: словообразовательные модели; лексический минимум объемом в 2500 единиц базового языка, а также терминов, соответствующих профилю специальности; дифференциация лексики по сферам применения. Грамматика. Чтение. Говорение. Перевод текстов по специальности с иностранного языка на родной в соответствии с языковыми нормами. Аудирование: восприятие на слух сообщений бытового, информационного и профессионального характера.

Социально-познавательные и идейно-политические основы путей становления и развития культурно-досуговой работы (XIX-XX вв.). Политико–просветительная работа в период формирования советского строя (1917-1920 г.г.). Особенности политико-просветительной работы на этапе восстановления народного хозяйства в годы НЭП (1921-1925 г.г.) Политико-просветительная работа в период реконструкции народного хозяйства (1926-1932 гг.). Политико – просветительная работа в период упрочения советского общества и обострения политических репрессий (1933-1941 гг.). Культурно – просветительная работа в условиях Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).

Культурно-просветительная работа в годы восстановления и развития народного хозяйства (1946-1952гг.). Особенности культурно-просветительной работы в годы дальнейшего развития социалистического общества (1953-1964гг.). Культурно-просветительная работа в годы повышения ее социально-воспитательной роли (1965-1985). Состояние культурно - досуговой работы во второй половине 80-х годов и в условиях суверенитета. Культурно-досуговая работа в парках культуры и отдыха. Театры, филармонии и цирки как типы культурно-досуговых учреждений. Организация воспитательного процесса в культурно-досуговых учреждениях.

Дисциплина «Художественное творчество» изучает становление социально-эстетических основ художественного творчества в Казахстане. Особенности деятельности советской системы организации и становления художественного творчества. (1917-1940 гг.). Роль и место воспитания в период развития и становления системы художественного творчества (1941-1970).Социально-культурная деятельность и место художественного творчества в 1971-1990 годы. Художественное творчество в годы Независимости Республики Казахстан. Организация, методика и теория художественного творчества. Сущность и понятие художественного творчества.Функции художественного творчества. Классификация художественного творчества. Педагогические принципы и исполнительская работа в художественном коллективе. Воспитательный процесс в художественном коллективе. Роль руководителя и участника художественного коллектива. Методика управления художественным любительским коллективом. Основные научно-исследовательские направления художественного творчества. Система организации художественного творчества. Научно-методические основы руководства художественным коллективом. Правовые и нормативные основы организации художественных коллективов, кружков, студий, объединений и т. д.

История искусств изучает процесс развития искусств со времён их зарождения до наших дней. Общие вопросы теории и истории изобразительного искусства. Виды изобразительного искусства: Архитектура. Живопись. Графика. Скульптура. Декоративно-прикладное искусство. Театрально-декорационное искусство. Дизайн. История и теория зрелищных искусств.

Результаты обучения Оқығаны туралы өзінің бағасын бере отырып, пікірін, ойын дұрыс айта білу;Күрделі емес пікірсайысқа қатысып, өз ойын аргументтеу, дәлелдей білу;Өзінің кәсібі туралы әңгіме құра білу;Өз ойын анықтаушы, сипаттаушы компоненттермен күрделендіріп бере білу.Пәннен тыс құзіреттілік:Курс аяқталғаннан кейін студент қазақ тілінде сауатты да талапқа сай оқып, сөйлеп, жаза білуі

керек; Курс аяқталғаннан кейін студент арнайы қазақ тілі және қазақ тілінде сауатты да талапқа сай

оқып, сөйлеп, жаза білуі керек;Студент сөйлеу дағдыларының 4 түрін білуге міндетті: сөйлесім, тыңдалым, оқылым және

жазылым.Оқылым: оқудың негізгі ережелерін білу, дауыс ырғағын дұрыс келтіру, сөздікпен және сөздіксіз

оқу; қажетті ақпаратты табу, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну:

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE

Жазылым: емленің негізгі ережесін білу, жазбаша жұмыстарды орындай білу:Тыңдалым: лексикалық минимум көлемінде монологтік және диалогтік сөйлеуді меңгеру.Сөйлесім:өз ойын, пікірін қазақ тілінде жеткізу, сұрақтар қоя білу және оларға жауап қайтара білу.Уметь: применять в профессиональной деятельности изученные языковые средства в ситуациях

профессионального общенияи и для извлечения информации из текстов, в том числе и зарубежных, разного стиля по специальности; анализировать основные этапы истории культурно-досуговой работы и анализа теоретических проблем ее развития; осуществлять организацию и руководство художественными объединениями, развивать творческое воображение, а также навыками самоорганизации.

Знать: знать лексико-фразеологические, грамматические нормы профессионального казахского, иностранного языков; знать общенаучную и узкоспециализированную терминологию; сущность и особенности истории и теории культурно–досуговой работы; формы организации культурно-досуговой деятельности в различные исторические периоды.

Иметь навыки: владения 4 видов речевой деятельности (чтения, слушания, говорения и письма); уметь применять ситуациях в профессионального общения; иметь навыки письменного и устного перевода текстов по специальности и устного перевода профессионального общения.

Уметь: применять систему знаний и навыков, полученных в ходе освоения изучаемой дисциплины; работать с категориально-понятийный аппаратом дисциплины; использовать основные методы и методики художественного творчества; применять навыки организации и руководства художе-ственными коллективами.

Знать: о сущности художественного творчества, методах и технологиях художественного творчества, практике их использования, как они углубляют знания об особенностях народного творчества, расширяют представления о культурно-досуговой работе как профессиональной деятельности, технологиях организации культурно-досуговых мероприятий.

Иметь навыки: по овладению новой теоретической базы; применению в организации и руководстве художественными объединениями; развития творческое воображение, а также навыками самоорганизации.

Уметь: применять на практике исторические методы организации культурно –досуговой работы; знание базовых понятий «культурно- просветительная работа», «культурно - досуговая работа», «пропаганда», «агитация», «формы и методы организации культурно- просветительной работы».

Знать: историческую сущность культурно- досуговой деятельности; концепции исторического анализа; особенности организации культурно- досуговой работы с различными категориями населения в различные исторические эпохи; содержание дисциплины направлено на усвоение следующего объема знаний; сущность и особенности истории и теории култьтурно-досуговой работы; современное состояние, региональные возможности и перспективы развития культурно-досуговой деятельности; формы организации культурно-досуговой деятельности в различные исторические периоды.

Иметь навыки: формирования теоретических представлений о исторических основах становления

культурно- досуговой работы как отрасли гуманитарного знания; формирования у будущих работников культурно- досуговой сферы целостного представления об исторических этапах становления теории культурно- досуговой работы; развития гуманистических социальных установок по отношению к субъектам и процессу социально–педагогической деятельности в процессе организации культурно-досуговой работы.

Форма итогового контроля Экзамен /тест/Условия для получения кредитов Выполнение всех видов работ согласно графикуПродолжительность модуля 3 семестраЛитература 1. Абдрахманова Г.Х., Айтбаева Б.М. Қазақ тілі. Қарағанды, «Тенгри», 2012.

2. Камешева Г.К., Мұқанова Г.М. «Қазақ тілі» электронды оқулық. Астана, 2015.3. Philip Kerr.& Ceri Jones. Straightforward Intermediate Student's Book. Macmillan Education. 2012 4. Рыбин П.В., Милицына Л.Ф.. Legal English/ Москва, 2012 – 349 с.5. Бакланова Т.И. Организация и научно-методическое обеспечение художественной самодеятельности. - М.: 2012. 6. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. – М.: 2012.7. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: 2014.8. Гиппиус С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств. – СПб., 2013.9. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: учеб. пособие для вузов. - 2-е изд.- М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2012.10. Разумный В.А. Творчество народа и современность. - М.: 2014.11. Александровская М.Б. Азбука актёрской профессии. – С.-Пб.: 2013 – 450 с.12. Арнхейм Ф. Новые очерки по психологии искусства. – М.: 2012.13. Актуальные проблемы возрождения духовности развития художественного народного творчества и подготовки кадров в вузах культуры.- М.: 2013 -176 с.14. Колчик Е.Е., Иванова Л.П. Диагностика и развитие актерской одаренности. – М.: 2015 с.15. Бурганова Р.И. Основы подготовки социальных педагогов к работе со студенческой молодежью в сфере культурного досуга. Научное издание. – Караганда: ТОО «САНАТ-Полиграфия», 2013.-164с.16. Игры – обучение, тренинг, досуг /Под ред. В.В. Петрусинского // в четырех книгах - М.: Новая школа,2014.-368с.17. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность.-Омск, 2012.-410 с.18. От замысла к воплощению (сборник игр и творческих дел)/Авт. В.Х. Шмидт, А.А. Кумашева, В.Д. Шкарупин и др. - Караганда, 2012.-32с.19. Педагогические ресурсы досуга.- Казань: Медицина,2012.-140с.20. Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности. - М.: МГИК, 2013.21. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. - М.: Новая школа, 2014.-240с


Модуль 4. Методические и управленческие основы культурно-досуговой работыНазвание модуля и шифр ОМС-4 Методические и управленческие основы культурно-досуговой работыОтветственный за модуль Абдрашева Б.Ж., Баймуханова А.М., Старовик П.П.Тип модуля Обязательный модуль по специальности Уровень модуля ВА Количество часов в неделю 4 сем – 4ч., 5 сем – 4 ч., 7 сем – 3 ч.Количество кредитов 8Форма обучения очнаяСеместр 4,5,7 семестрКоличество обучающихся 10Пререквизиты модуля История и теория культурно-досуговой работы. Основы экономики. Информационно-коммуникационные

технологии.Содержание модуля Менеджмент как система управления. Методы управления культурно-досуговых учреждений.

Информационная деятельность в управлении культурно-досуговой работой. Технология подготовки и разработки управленческих решений. Организация делопроизводства в культурно-досуговых учреждениях. Планирование культурно-досуговой работы. Ситема основных управленческих процедур (подбор и расстановка кадров, разработка организационных нормативов, распределение обязанностей и доведение заданий до исполнителей). Технология организаторской деятельности в социо-культурной деятельности. Сущность маркетинга и маркетинговая среда. Система маркетинга и условия её формирования в культурно-досуговой сфере. Формирование маркетинговой стратегии и тактики. Реклама в культурно-досуговой деятельности. Финансирование учреждений культуры. Организация заработной платы работников культурных учреждений. Материально-техническая база культурно-досуговых учреждений.

Понятие коммуникативной культуры. Сущность и специфика коммуникативного общения. Вербальные и невербальные средства общения. Культура коммуникативного общения. Истоки позитивного мышления личности. Внешняя среда и развитие позитивного мышления. Внутреннее состояние человека как фактор развития позитивного мышления. Особенности функционирования коммуникативной культуры в условиях конфликта. Классификация и функции конфликтов. Поведение личности в конфликтной ситуации. Стратегия разрешения конфликта. Нормы этикета и их функции в коммуникативном взаимодействии. Нормы и правила делового протокола в коммуникативной культуре.

Технология культурно-досуговой работы по созданию детского театрализованного мероприятия. Идейно – тематическое оформление детского театрализованного мероприятия. Драматургия театрализованных представлений и сюжетных форм досуговой деятельности. Режиссура театрализованных форм досуговой деятельности школьников. Музыкальное оформление детских, молодежных культурно – досуговых программ. Содержание, особенности и типы культурно-досуговых программ.

Результаты обучения Уметь: использовать специфику коммуникативного общения, вербальной стороны коммуникативного общения, невербальные средства коммуникации, организовывать и осуществлять методическую деятельность культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования; использовать документы в

управлении учреждениями дополнительного образования; проводить анализ маркетингового управления в учреждениях культурно-досуговой сферы.

Знать: факторы регуляции межличностного общения, культуру коммуникативного взаимодействия; сущность, структуру, цели и задачи организационно-методического обеспечения; основы управления учреждениями системы дополнительного образования; функции и задачи маркетинга в учреждениях дополнительного образования; условия эффективного использования маркетинга в культурно-досуговой сфере; специфику финансирования маркетинговой деятельности в культурно-досуговой сфере.

Иметь навыки: в области разработки методической литературы, поиска и сбора информации, использования интегрированных знаний в процессе коммуникативного общения; в области технологии планирования работы, обобщения опыта, разработки методической документации культурно-досуговых учреждений; проведения анализа микросреды маркетинга и изучению потребителей социокультурных услуг

Форма итогового контроля Экзамен /тест/Условия для получения кредитов


Продолжительность модуля 3 семестраЛитература 1.Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана

«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.-Астана, 20172.Абишев М.А., Багов И.Т. Организация системы методического руководства культурой и

художественным творчеством. - Шымкент. - 2011. 3.Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность. Теория и практика организации. – М.: 2012 4. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. – М., 20115.Методика воспитательной работы./Под ред. Сластенина В.А.-М., 2011.6.Ершов П.М. Технология актерского искусства. - В кн.: Ершов П.М. Сочинения, т. 1. М., 2012.7.Омар Е.О. Воспитательная деятельность клубных учреждений Казахстана (1920-1937).- Шымкент,

2011.8.Шулунова Л.И. Художественно-массовая организация досуга.- Шымкент: ЮКГУ, 2012.- 202 с.9.Омар Е. О. Воспитательная деятельность клубных учреждений Казахстана (1920-1937 гг) Монография.-

Шымкент. 2014.-120с10. Сапарова Ю.А. Қазақстандағы көркемөнер шығармашылығын қалыптастыру негіздері.- Астана - 2013.


Модуль 5. Культурно-досуговая работа в социуме

Название модуля и шифр МВС – 5. Культурно-досуговая работа в социуме Ответственный за модуль Мухтарова Ш.М., Черная Г.Г., Старовик П.П., Кусбеков Д.К.Тип модуля Модуль по выбору специальностиУровень модуля ВАКоличество часов в неделю 1 сем – 9ч, 3 сем – 4ч., 6 сем – 6 ч.Количество кредитов 14Форма обучения очнаяСеместр 1,2,3,6Количество обучающихся 10Пререквизиты модуля История Казахстана. История, теория культурно-досуговой деятельности. Современная история

Казахстана, Информационно-коммуникационные технологии, Экология и устойчивое развитие, Основы права, Основы экономики, Основы антикоррупционной культуры.

Содержание модуля Национальные формы культурно-досуговой деятельности. Особенности организации этнокультурно-досуговой работы. Формирование культуры общения. Традиционные диалоговые формы культурно-досуговой работы. Культура межнационального общения. Традиционные формы молодежного общения. Национальное художественное и прикладное творчество. Формирование семейной праздничной культуры. Национальные праздники. Методы возрождения национальных традиций культурно-досуговой работы. Взаимосвязь культуры, свободного времени и культурно-досуговой работы.

Современные теории культурно-досуговой деятельности предполагает работу по следующим направлениям: Методологические основы теории культурно - досуговой работы. Функции и принципы культурно - досуговой работы. Основные направления деятельности, формы, методы и средства культурно-досуговой работы. Особенности досуга молодежи и его организация. Клуб как комплексный социальный институт. Культурно - досуговая работа в библиотеках и музеях.

История и теория детских и подростковых движений - в общественных объединениях. Теоретические аспекты функционирования детских общественных объединениях. Классификация и типология детских общественных объединениях. Методы организации культурно-досуговой работы в образовательных учреждениях и в системе дополнительного образования.

Этапы становления досуговой деятельности. Понятия о традиционном досуге и свободном времени. Досуг как особый вид профессиональной деятельности. Этапы развития культурно-досуговой деятельности на территории Казахстана. Современный опыт социально-культурной деятельности в Казахстане: состояние и перспективы.

Источники развития национальных традиций культурно-досуговой работы. Особенности процесса этносоциализации личности. Культура и национальные традиции. Обряды, традиции, институты социализации и символы казахского народа Сущность этничности и роль традиций в современной культуре. Основные понятия национальных традиций культурно-досуговой работы. Функции и технологии культурно-досуговой работы. Особенности этносоциализации личности в культурах народов Казахстана.

Проблема межэтнического взаимодействия и его влияние на процесс этносоциализации. Научно-

методологическая основа этноценностного ориентирования молодежи. Сущность открытого этнокультурно-образовательного компонента и культурно-досугового направления работы в открытой этносреде. Роль этнокультурной микросреды как фактора культурно-ценностно-ориентированного развития личности. Содержание культурно-досугового направления работы с молодежью в открытой этнокультурно-образовательной среде.

Этапы создания собственного бизнеса. Поиск бизнес-идей и их предварительный отбор. Основные этапы бизнес-планирования. Разработка основных разделов бизнес-плана. Поиск источников финансирования бизнес-плана. Подбор факторов производства, «запуск» операционных и бизнес-процессов. Риски бизнеса и их нейтрализация. Оценка эффективности собственного бизнеса. Оптимизация операционных и бизнес-процессов. Правовая сущность предпринимательской деятельности и ее признаки. Виды субъектов предпринимательской деятельности. Государственная регистрация и ликвидация субъектов. Банкротство. Договоры в предпринимательской деятельности.

Организационно-правовые особенности субъектов малого бизнеса. Законодательство, регулирующее предпринимательскую деятельность в Казахстане. Выбор организационно-правовой формы ведения бизнеса. Правовой статус индивидуального предпринимателя. Государственная регистрация субъектов предпринимательской деятельности. Договоры в предпринимательской деятельности. Организационно-экономические особенности субъектов малого бизнеса и среднего бизнеса (МСБ). Основные и оборотные фонды субъектов МСБ. Экономические ресурсы и издержки МСБ. Ценообразование и цены на продукцию МСБ. Экономическая эффективность деятельности субъектов МСБ.

Глобализация как феномен. Исторический аспект развития культуры общества. Интеграция поликультурного населения как процесс. Информационные технологии и их влияние на культуру общества. Культурный плюрализм и поликультурность в современном обществе.

Понятие модернизации в контексте социогуманитарного знания. Основные теории модернизации. Опыт модернизации ведущих стран мира. Культурно-исторический опыт развития Казахстана в ХХ веке. Первая и вторая модернизации Казахстана в условиях государственной независимости. Приоритеты и задачи третьей модернизации Казахстана. Модернизации общественного сознания. Понятие национального сознания в контексте социогуманитарного знания. Особенности формирования национального сознания в Казахстане ХХ-ХХI вв. Роль и значение национальной культуры в формировании национального сознания. Эволюционное развитие Казахстана как принцип новой идеологии. Диалог культур в Казахстане. Уникальный опыт деятельности Ассамблеи народа Казахстана. Политика межконфессионального согласия в Казахстане. Условия глобальной конкурентоспособности Казахстана в современном мире. Современная казахстанская культура в глобальном мире. Идея «Мәңгілік Ел» как основа национально-культурной идентичности современного Казахстана. Теория и практика освоения духовного наследия в современной культуре Казахстана. Условия и возможности реализации проекта «Духовные святыни Казахстана». История жизненного успеха современных казахстанцев как основа воспитания молодежи.

Результаты обучения Уметь: определять возможности этносреды в работе по ознакомлению подрастающего поколения с национальными традициями; раскрывать сущностные характеристики, структуру и практику культурно-досуговой деятельности в учреждениях дополнительного образования, методологию, историю, содержание,

педагогические функции учреждений дополнительного образования, освоение современных образовательных технологий в учреждениях дополнительного образования, применять полученные знания в профессиональной деятельности. Формулировать и находить эффективное решение проблем, возникающих в ходе изучения процессов модернизации казахстанского общества; применять знания соответствующей профессиональной направленности для понимания актуальных вопросов модернизации казахстанского общества; выбирать необходимые методы исследования и анализа процессов модернизации казахстанского общества; анализировать и осмысливать реалии современной социальной практики на основе знаний мировоззренческого характера.

Знать: методологию, историю, содержание, педагогические функции досуга; национальные традиции; особенности построения культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования; исторические, социально-педагогические аспекты функционирования детских, молодежных движений; роль детских общественных объединений в развитии детской инициативы и творчества; исторические аспекты развития культурно-просветительской деятельности в Казахстане; роли досуговых объединений в общественном развитии, их современном состоянии и опыте работы; о глобализации как процессе; об изменениях в глобализационном процессе в культурно-досуговой сфере. Основные принципы государственной политики в сфере социальной модернизации, программные документы, связанные с модернизацией общественного сознания, современные эпистемологические модели описания процессов социальной модернизации.

Иметь навыки: организации воспитательных мероприятий по воспитанию этнокультурного поведения подрастающего поколения; организации культурно-досуговой работы в разновозрастных группах; использования соответствующих технологий в работе с детскими, молодежными объединениями в системе учреждений дополнительного образования; использования технологий для культурного развития общества. Ведения самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области социального проектирования, требующие качественного профессионального образования и обладания культурой мышления; самостоятельного выбора необходимых аксиологических ориентиров для активного участия в процессах модернизации казахстанского общества.

Быть компетентным: в проявлении личностного отношения к получаемым знаниям, в умении активно и самостоятельно анализировать, оценивать, делать выводы, принимать адекватные, объективные решения, способность активно участвовать в построении открытого, демократического, правового общества, отличительными чертами которого являются динамичная социальная структура, высокая мобильность, способность к инновациям и критицизм.

Форма итогового контроля ЭкзаменУсловия для получения кредитов


Продолжительность модуля 3 семестраЛитература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана

«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.-Астана,

2017.2. Кротова И.О. Досуг и труд в англоязычных странах. - С.-Пб.: 2012.3. Tribe J. The Economics of Recreation, Leisure and Tourism: John Tribe. - 3th. ed., Reprinted 2012. - Oxford :

Butterworth-Heinemann: 20124. Дымникова А. И. Управление культурой в рыночной экономике. - С-Пб.: 2012.5. Каминская Н. Д. Общее и особенное в социокультурной деятельности в сфере досуга в странах

Восточной Европы. - М.: 2012.6. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. – М.: Наука, 2012 – 358 с.7. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. Изд.2 – испр.– М.: Народное образование, 2012.8. Дугин А. Г.. Этносоциология.- М. Издательство: Академический Проект, Фонд "Мир", 2012. 9. Джунусов М. Национализм в различных измерениях. – Алма-Ата: Казахстан, 2012. – С.167.10. Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветстком пространстве. – М.: Аспект Пресс,

2012 – 286 с. 11. Исаева Е.Л. Средняя Азия. - М.: ООО ТД "Издательство Мир книги", 2012. - 224 с12. Кушербаев К.Е. Основы этнополитологии - Алматы: Институт развития Казахстана, 2012– 56с .13. Мухтарова Ш.М. Национальное самосознание в вузе: педагогический аспект. – Караганда: Санат-

Полиграфия, 2012.Дата обновления 31.08.2017 г.

Модуль 6. Художественно-творческие основы организации культурно-досуговой работы1. Название модуля и шифр МВС-6. Художественно-творческие основы организации культурно-досуговой работы 2. Ответственный за модуль Кендирбекова Ж.Х., Жакенова-Бике А.Ж., Черная Г.Г., Гаркуша К.Г.

3. Тип модуля Модуль по выбору специальности 4. Уровень модуля ВА5. Количество часов в неделю 2 сем – 5 ч., 5 сем – 4 ч., 6 сем – 4 ч6. Количество кредитов 107. Форма обучения Очная 8. Семестр 3,5,69. Количество обучающихся 1010. Пререквизиты модуля История и теория культурно-досуговой деятельности; Основы коммуникативной культуры; История и

теория детских и подростковых движений.11. Содержание модуля Теоретические основы игровой деятельности. Виды игр и особенности их проведения.

Выявление идейного смысла праздника. Театрализованный концерт. Тематический концерт. Юбилейный концерт. Праздничный концерт. Эстрадное представление, элемент построения сценария, место действия. Эстрадное представление, с организующим элементом «событие или ситуация».Постановка голоса в сценической речи. Дыхание - основа речевого звучания. Дикция - важный элемент культуры речи. Интонация - отличительный признак устной речи. Речевые такты и логические паузы. Работа над текстом речи. Орфоэпия. Сквозное действие и сверхзадача в литературном тексте. Предлагаемые обстоятельства и видения. Логический анализ текста. Язык тела в сценической речи. Роль тренировочных упражнений в развитии сценической речи.Современные подходы к организации культурно-досуговой работы в дошкольном учреждении. Типы учреждений досуга, особенности их функционирования. Организация и методика индивидуальной работы в сфере досуга. Менеджмент, планирование PR-деятельности, методологические и практические рекомендации. Социально-психологические основы рекламы рекомендации по организации и проведению; оценка рекламной кампании. Разработка рекламного обращения. Средства передачи рекламного обращения.Организация и методика культурно-досуговой работы как единый технологический процесс. Профессиональное оснащение режиссера эстрады. Сюжетные эстрадные представления (обозрения, ревю). Принципы построения программ эстрадных театров.

12. Результаты обучения Уметь: составлять сценарии игровой деятельности, организовывать культурно-досуговые мероприятия, включающие игровые технологии в учреждениях дополнительного образования; теоретически осмысливать сущность многообразия современных игровых технологий.Знать: о теоретических и методических основах организации игровой деятельности; об особенностях их использования в культурно-досуговой работе; методологию и технологию игровой деятельности как отрасли научного знания; специфику социальных отношений личности; принципы организации культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования.Иметь навыки: связанные с использованием соответствующих технологий игровой деятельности в культурно-досуговой работе, применения теоретических знаний на практике при составлении картотеки, поиске виртуальной информации, подготовке рефератов.

Уметь: осуществлять эффективный отбор методик культурно-досуговой работы по реализации ознакомления личности с игровыми технологиями; определять возможности игры с целью ее дальнейшего использования в различных видах социокультурной деятельности; оперировать объемом научной информации; демонстрировать выразительную, логически построенную эмоциональную литературную речь, с хорошей дикцией и гибким голосом.Знать: основы организации праздника, методологию, историю, содержание, педагогические функции праздника; систему методов, применяемых в изучении национальных праздников; отличительные черты национальных праздников народов Казахстана; о теоретических и методических основах использования сценической речи в практике культурно-досуговой работы.Иметь навыки: организации работы в рамках применения игровых технологий, проведения аналитической работы; связанные с использованием соответствующих технологий ораторского искусства в культурно-досуговой работе; владение методиками постановки голоса.Уметь: разрабатывать PR-обращения, составлять пресс-релизы, организовывать проведение рекламных кампаний; управлять кризисными и проблемными ситуациями; формировать собственную позиции по обсуждаемым вопросам, использование для ее аргументации теоретических сведений.Знать: правила составления PR-планов, и оценки эффективности PR-кампании культурно-досуговой организации; начальные практических условия правил работы в сфере паблик рилейшенз; понятийный аппарат, позволяющим освоить будущую профессию.Иметь навыки: разработки PR-обращения, составления пресс-релиза, организации и проведения рекламных кампаний; управления кризисными и проблемными ситуациями; основательного овладения современными технологиями рекламной и PR-деятельности.

13. Форма итогового контроля Экзамен 14. Условия для получения кредитов Выполнение всех видов работ согласно графику15. Продолжительность модуля 3 семестра16. Литература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана

«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.-Астана, 2017

2. Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика. - М.:МПСИ, 20123. Исаева Ю.И. Досуговая педагогика.- М., 20124. Черный Г.П. Педагогическая технология массового праздника. – М., 20125. Шулунова Л.И. Художественно-массовая организация досуга. – Шымкент, 20126. Организация и методика художественно-массовой работы/ Под ред. Генкина Д.М. - М.:

Просвещение, 2012 – 311 с.7. Александровская М.Б. Азбука актёрской профессии. – С.-Пб.: 2013 – 450 с.8. Актуальные проблемы возрождения духовности развития художественного народного творчества и подготовки кадров в вузах культуры.- М.: 2013 -176 с.9. Колчик Е.Е., Иванова Л.П. Диагностика и развитие актерской одаренности. – М.: 2013 с.

10. Бурганова Р.И. Основы подготовки социальных педагогов к работе со студенческой молодежью в сфере культурного досуга. Научное издание. – Караганда: ТОО «САНАТ-Полиграфия», 2013.-164с.11. Игры – обучение, тренинг, досуг /Под ред. В.В. Петрусинского // в четырех книгах - М.: Новая школа,2014.-368с.12. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность.-Омск, 2012.-410 с.13. Орлов В.Н. Культура и досуг.- М., 2013.-315 с.14. От замысла к воплощению (сборник игр и творческих дел)/Авт. В.Х. Шмидт, А.А. Кумашева, В.Д. Шкарупин и др. - Караганда, 2012.-32с.15. Педагогические ресурсы досуга.- Казань: Медицина,2012.-140с.16. Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности. - М.: МГИК, 2013.17. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы.- М.: Новая школа, 2015.

17. Дата обновления 31.08.2017 г.

Модуль 7. Воспитательные основы культурно-досуговой работы

1. Название модуля и шифр МВС-7. Воспитательные основы культурно-досуговой работы, 2. Ответственный за модуль Баймуханова А.М., Баймуканова М.Т., Жакенова-Бике А.Ж., Гаркуша К.Г.3. Тип модуля Модуль по выбору специальности4. Уровень модуля ВА5. Количество часов в неделю 5 сем – 8 ч., 6 сем – 4 ч.6. Количество кредитов 97. Форма обучения Очная 8. Семестр 5,69. Количество обучающихся 1010. Пререквизиты модуля Современные теории культурно-досуговой деятельности. История и теория культурно-досуговой работы.

Организация игровой деятельности в учреждениях дополнительного образования. Художественное творчество.11. Содержание модуля Социально-культурная деятельность. История становления досуга как социально-культурного явления.

Методика коллективно-творческого дела. Формы и методы организации досуга различных возрастных групп. Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности в условиях небольшого города. Современные технологии культурно-досуговой деятельности: состояние, проблемы, перспективы развития Арттерапия как терапия искусством. Исторические аспекты развития арт-терапии. Виды и формы арт-терапии и их коррекционное и терапевтическое воздействие. Методы, методики, упражнения и техники арт-терапии. Арттерапевт и основные требования к организации арт-терапевтической работыСпецифика шоу. Исторический аспект развития шоу как особого вида культурного досуга. Виды шоу. Особенности разработки и реализации шоу-программ.Социокультурная анимация как особый вид деятельности организатора культурно-досуговой работы. История развития анимационного обслуживания. Современный опыт анимационной работы. Формы и задачи анимационных программ. Особенности построения анимационных программ различного уровня.Проектирование культурно-досуговой программы. Технологии социокультурного проектирования культурно-досуговых программ. Характеристика инновационных технологий социокультурного проектировании культурно-досуговых программ.Менеджмент как наука управления. Целеполагание в менеджменте культурно-досуговых программ. Принципы менеджмента в социокультурной сфере. Реализация функции контроля в менеджменте культурно-досуговой деятельности. Самоконтроль в структуре управленческой социокультурной деятельности.

12. Результаты обучения Уметь: осуществлять эффективный отбор методов социокультурной деятельности; применять арт-терапевтические методы и приемы в организации культурно-досуговой работы; организовать и проектировать шоу-программы; разрабатывать анимационный программы; управлять процессом организации мероприятий.Знать: систему методов, применяемых в современных условиях профессиональной реализации социокультурной деятельности; особенности арт-терапии; специфику организации шоу-программ.Иметь навыки: построения культурно-досуговых программ в сфере организации досуговой деятельности детей, молодежи, разработки и составления сценария; организации воспитательной работы в учреждениях дополнительного образования; творческой коммуникации и культуры общения.

13. Форма итогового контроля Экзамен 14. Условия для получения кредитов


15. Продолжительность модуля 2 семестра16. Литература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Третья

модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.-Астана, 20172. Тинькова З.С. Теория и методика культурно-досуговой деятельности. – Орел, 20123. Моленкова Л.И. Теория и методика воспитания.-М., 2012 г.4. Гальперина Т. И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации. -

М.: 2012 5. Киселева ТТ., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Уч. пособие. - М.: МГУК, 20126. Методика воспитательной работы./Под ред. Сластенина В.А.-М., 2012.7. Гагин В. Выразительные средства клубной работы / В. Гагин - М., – 2013.8. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией академика РАЕН А.Д. Жаркова и

профессора В.М. Чижикова. - М.: МГУК, 20129. Марков О. И. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников. Учебное

пособие для преподавателей, аспирантов и студентов вузов культуры и искусства / О. И. Марков. - Краснодар, КГУКИ, 2012

10. Шароев И. Г. Режиссура эстрады и массовых представлений: учеб.для студентов высш. театр, учеб, заведений / И. Г. Шароев. М.: Просвещение, 2012

11. Шашина В. П. Методика игрового общения / В. П. Шашина – Ростов н/Д: Феникс, 201212. Шубина И. Б. Драматургия и режиссура зрелища: игра, сопровождающая жизнь: учебно-метод. пособие /

И. Б. Шубина - Ростов н/Д: Феникс, 201213. Станиславский К.С. Работа актера над собой. Дневник ученика, ч. 1-2. М., 201214. Ершов П.М. Технология актерского искусства. - В кн.: Ершов П.М. Сочинения, т. 1. М., 2012.15. Проблемы сценической речи: Сборник. - М., 2012. -120 с.


Модуль 8 Театрализация в культурно-досуговой работе1. Название модуля и шифр МВС-8. Театрализация в культурно-досуговой работе

2. Ответственный за модуль Жакенова-Бике А.Ж., Абдрашева Б.Ж.3. Тип модуля Модуль по выбору специальности4. Уровень модуля ВА5. Количество часов в неделю 7 сем – 9 ч.6. Количество кредитов 77. Форма обучения Очная 8. Семестр 79. Количество обучающихся 1010. Пререквизиты модуля История и теория культурно-досуговой работы. Художественное творчество. Зарубежный опыт

организации культурно-досуговой работы.11. Содержание модуля Основы драматургии. Композиция драмы. Принципы составления монтажа. Сценарные основы КДР.

Основные этапы работы над сценарием. Психологические основы составления сценария массовых праздников.История ораторского искусства. Риторика как наука об ораторском искусстве. Свойства ораторской речи. Влияние психики на качество ораторской речи.Основные течения в театральном искусстве. Система К. Станиславского – основа школы перевоплошения. Режиссерские методы работы с актером. Методы актерской работы с художественными произведениями. Этюд как особая форма актерского искусства. Сценические этюды. Работа над спектаклем.Сущность режиссуры как особого вида деятельности организатора культурно-досуговой работы. Основные виды праздников. Символ как особый компонент в режиссуре праздника. Использование символов в режиссуре праздников. Использование метафоры в режиссуре праздников. Типы метафор в режиссуре и драматургии праздников. Организация работы в школах по проведению календарных праздников и тематических вечеров.

12. Результаты обучения Уметь: использовать методы и приемы организации режиссуры досуговых программ; составлять публичную речь с элементами ораторского искусства; применять в художественно-массовых мероприятиях техники актерского мастерстваЗнать: теоретические и методические основы режиссуры культурно-досуговых программ; особенности их использования в культурно-досуговой работе; основы ораторского искусства; специфику разработки различных сценарных планов.Иметь навыки: связанные с использованием методик организации художественно-массовых праздников; составления публичной речи; погружения в образ; сценической культуры.

13. Форма итогового контроля Экзамен 14. Условия для получения кредитов Выполнение всех видов работ согласно графику15. Продолжительность модуля 1 семестр16. Литература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана

«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.-Астана, 20172. Сазонова Е.В. Теория драмы и основы сценарного мастерства: уч.пос.- Барнаул, 2012

3. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность. Теория и практика организации. – М.: 2012 4. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений. – М., 2012.5. Генкин Д.М. Массовые праздники. – М., 2012. 6. Генкин Д.М., Конович А.А. Сценарное мастерство. – М., 2012.7. Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. – М., 2012.8. Методические рекомендации по организации досуга студентов/Сост. К.Г.Гаркуша. - Караганда: Изд-во КарГУ, 2012. - 83 с.9. Опарина Н.А. Пьесы и сценарии для детей и юношества. Педагогика театрализованного досуга. – М., 2012.10. Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 201211. Шароев И.А. Драматургия массового действия. – М.. 201212. Мальцева Э.А., Костина Н.М. Педагогика детского движения. Уч.пос. – Ижевск, 201213. Гиппиус С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств. – СПб., 2012.14. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: учеб. пособие для вузов. - 2-е изд.- М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2012.15. Разумный В.А. Творчество народа и современность. - М.: 2012.16. Бестужев-Лада И.В., Наместников Г.А. Социальное прогнозирование: курс лекций. – М., 2012.17. Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования. – СпБ., 2013.


Модуль 9: Профессиональные основы художественно-массовой работы в системе дополнительного образования1. Название модуля и шифр МВС-9. Профессиональные основы художественно-массовой работы в системе дополнительного

образования, 2. Ответственный за модуль Гаркуша К.Г., Баймуханова А.М.3. Тип модуля Модуль по выбору специальности4. Уровень модуля ВА5. Количество часов в неделю 7 сем – 12 ч.6. Количество кредитов 97. Форма обучения Очная 8. Семестр 79. Количество обучающихся 1010. Пререквизиты модуля Национальные традиции культурно-досуговой работы. История и теория детских подростковых

движений. Современные теории культурно-досуговой деятельности. Организация игровой деятельности в учреждениях дополнительного образования. Сценическая речь.

11. Содержание модуля Современная система методики культурно-досуговой работы в системе образования и ее инфраструктура. Организация культурно-досуговой работы в условиях учреждений дополнительного образования. Содержание культурно-досуговой работы в условиях учреждений дополнительного образования.Социальные исследования в культурно-досуговой сфере. Методы исследования. Основные этапы проведения исследовательской работы. Технические стороны оформления документов.Воспитательная работа как составная часть культурно-досуговой работы. Планирование воспитательной работы. Методы и их их классификация. Воспитательная работа с различными возрастными группами.Введение в профессиональную имиджелогию. Антропологическая основа имиджелогии. Философия имиджелогии. Пространственное творчество имиджелогии. Имидж-стратегия Имидж культурно-досугового учреждения. Имидж организатора культурно-досуговой работы. Человековедческие технологии: гуманитарное значение и профессиональная полезность.Основы интегрированного и инклюзивного образования. Цели, содержание, методы и организационные формы инклюзивного образования. Особенности культурно-досуговой работы в условиях инклюзивного образования в дошкольных и школьных учреждениях. Средства, методы и формы культурно-досуговой деятельности в условиях инклюзивного образования Место жительства и типы поселения в современном обществе. Инфраструктура культурно-досуговой деятельности. Современные типы школ. Культурно-досуговая работа в современной школе. Внешкольные организации, их характеристика. Особенности организации культурно-досуговой работы во внешкольных учреждениях. Преемственность культурно-досуговой работы в школах и внешкольных организациях.Место жительства и его разноуровневая дифференциация. Влияние места жительства на культуру населения. Инфраструктура микрорайона как фактор разноуровневой организации культурно-досуговой работы. Культурно-досуговая работа с людьми, имеющими ограниченные возможности в развитии.

12. Результаты обучения Уметь: составлять и проводить молодежные культурно-досуговые программы; использовать методы и приемы организации режиссуры детских и молодежных досуговых программ; применять в практической деятельности знания в области современных технологий в работе с детьми в учреждениях

дополнительного образования; использовать социокультурную анимацию, технические и художественные особенности аниматорской деятельности; оценивать социальные последствия проектов и возможности альтернатив; научиться творческому мышлению, находить на основе проектирования, моделирования, прогнозирования оптимальные решения социальных задач.Знать: теоретические и методические основы организации и режиссуры детских и молодежных культурно-досуговых программ; особенности их использования в культурно-досуговой работе; специфику работы организатора досуга в учреждениях дополнительгного образования и роль социокультурной деятельности в формировании личности ребенка. основы анимационной культуры; основы социального проектирования, социального прогнозирования и моделирования.Иметь навыки: связанные с использованием методик организации и режиссуры детских, молодежных культурно-досуговых программ и методов социокультурной деятельности в учреждениях дополнительного образования; к творчеству в социокультурной анимации. в области моделирования, проектирования и прогнозирования в сфере культуры.Уметь: организовать различные формы культурного досуга; содействовать развитию социально-активной позиции личности, пропагандировать ценности культурного досуга.Знать: теоретические основы профессиональной имиджеологии организатора культурно-досуговой работы, сущности их использования в практике культурно-досуговой работы; об особенностях их использования в культурно-досуговой работе.Иметь навыки: целостного представления об основах инклюзивного образовани детей с ограничеными возможностями развития; социальной интеграции личности в процессе организации культурного взаимодействия.Уметь: применять полученные знания в профессиональной деятельности; применять теоретические основы организации шоу-программ; планировать культурно-досуговую деятельность с учетом особенностей инклюзивного (интегрированного)образования в соответствии с педигогическими целями.Знать: формы культурно-досуговой работы в условиях инклюзивного образования, основы разработки сценария, способы организации, режиссуры и технологии проведения культурно-досуговых мероприятий; об основах и особенностях культурно-досуговой работы в условиях инклюзивного образования.Иметь навыки: связанные с использованием технологий организации культурно-досуговой работы по месту жительства; организации и проведения литературно-музыкальных композиций, тематических вечеров, театрализованного концерта, театрализованного представления, интеллектуальных конкурсов, массовых праздников, аннимаций или других форм культурно-досуговой работы.

13. Форма итогового контроля Экзамен 14. Условия для получения кредитов Выполнение всех видов работ согласно графику15. Продолжительность модуля 2 семестра16. Литература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана

«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.-Астана,

20172. Сазонова Е.В. Теория драмы и основы сценарного мастерства: уч.пос.- Барнаул, 2012 3. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность. Теория и практика организации. – М.: 2012 4. Петров Б.Н., Массовые спортивно-художественные представления. Основы режиссуры, технологии,

организации и методики) - М., 2012. 5. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений. – М., 2012.6. Генкин Д.М. Массовые праздники. – М., 2012. 7. Генкин Д.М., Конович А.А. Сценарное мастерство. – М., 2012.8. Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. –

М., 2012.9. Методические рекомендации по организации досуга студентов/Сост. К.Г.Гаркуша. - Караганда:

Изд-во КарГУ, 2012. - 83 с.10. Опарина Н.А. Пьесы и сценарии для детей и юношества. Педагогика театрализованного досуга. –

М., 2012.11. Шароев И.А. Драматургия массового действия. – М.. 201212. Мальцева Э.А., Костина Н.М. Педагогика детского движения. Уч.пос. – Ижевск, 201213. Гиппиус С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств. – СПб., 2012.14. Бестужев-Лада И.В., Наместников Г.А. Социальное прогнозирование: курс лекций. – М., 2012.15. Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования. – СпБ., 2012.


Модуль 10. Педагогические основы организации культурно-досуговой работы

Название модуля и шифр ОМС – 10. Педагогические основы организации культурно-досуговой работы Ответственный за модуль Баймуханова А.М.., Жакенова-Бике А.Ж.Тип модуля Обязательный модуль специальностиУровень модуля ВАКоличество часов в неделю 4 сем – 4 ч., 5 сем – 3 ч.Количество кредитов 5Форма обучения очнаяСеместр 4,5Количество обучающихся 10Пререквизиты модуля История и теория культурно-досуговой деятельности. Культурно-досуговая работа в этносоциуме. Содержание модуля Специфика художественно-массовой работы. Виды сценариев художественно-массового

представления. Организация и методика массовых форм культурно-досуговой работы. Режиссура спортивно-художественного представления. Режиссура массовых форм с использованием народных традиций и фольклора. История массовых праздников. Социальная и педагогическая значимость массового праздника. Массовый праздник как художественное явление. Коллективная организация участников праздника. Особенности сценария, драматургии и режиссуры массового праздника. Работа режиссера при подготовке массового праздника.Система методической деятельности учреждений культуры. Планирование методической работы в культурно-досуговых центрах. Оформление, оснащение и оборудование методических кабинетов культурно-досуговой работы. Теоретические основы культурно-досуговой деятельности. Разновидности досуга и классификация досуговой деятельности. Структурные компоненты культурно-досуговой деятельности. Организация и методика культурно-досуговой работы как единый технологический процесс.

Результаты обучения Уметь: составлять и проводить художественно-массовые мероприятия; использовать методы и приемы организации режиссуры досуговых программ; технические и художественные особенности; оценивать социальные последствия проектов и возможности альтернатив; научиться творческому мышлению, находить на основе проектирования, моделирования, прогнозирования оптимальные решения социальных задач.Знать: теоретические и методические основы организации массовых культурно-досуговых программ; специфику работы с большими группами. Формы массовой работы.Иметь навыки: связанные с использованием методик организации и режиссуры массовых культурно-досуговых программ; в области моделирования, проектирования и прогнозирования в сфере культуры

Форма итогового контроля ЭкзаменУсловия для получения кредитов Выполнение всех видов работ согласно графикуПродолжительность модуля 2 семестра

Литература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.-Астана, 2017

2. Абишев М.А., Багов И.Т. Организация системы методического руководства культурой и художественным творчеством. - Шымкент. - 2012.

3. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность. Теория и практика организации. – М.: 2012 4. Петров Б.Н., Массовые спортивно-художественные представления. Основы режиссуры,

технологии, организации и методики) - М., 2012. 5. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений. – М., 2012.6. Генкин Д.М. Массовые праздники. – М., 2012. 7. Генкин Д.М., Конович А.А. Сценарное мастерство. – М., 2012.8. Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности

клуба. – М., 2012.9. Методические рекомендации по организации досуга студентов/Сост. К.Г.Гаркуша. - Караганда:

Изд-во КарГУ, 2012. - 83 с.10. Опарина Н.А. Пьесы и сценарии для детей и юношества. Педагогика театрализованного досуга.

– М., 2012.11. Шароев И.А. Драматургия массового действия. – М.. 201212. Сапарова Ю.А. Управление и организация культурно - досуговых учреждений в Казахстане. -

Астана: 2012.Дата обновления 31.08.2017 г.

Модуль 11. Технологии организации культурно-досуговой работы

Название модуля и шифр МВС – 11. Технологии организации культурно-досуговой работыОтветственный за модуль Баймуканова М.Т., Мухтарова Ш.М., Гаркуша К.Г.Тип модуля Обязательный модуль специальностиУровень модуля ВАКоличество часов в неделю 3 сем – 4 ч., 4 сем – 4 ч., 6 сем – 4 чКоличество кредитов 9Форма обучения очнаяСеместр 3,4,6Количество обучающихся 10Пререквизиты модуля Методика художественно-педагогической организации досуга. Национальные традиции культурно-

досуговой работы. История и теория детских подростковых движений. Современные теории культурно-досуговой деятельности. Художественное творчество.

Содержание модуля Роль досуга в организации семейной микросреды. Семейные праздники как форма проведения досуга. Организация досуга детей в семье. Клуб – как форма организации семейного досуга. Семейный досуг и здоровый образ жизни. Организация свободного времени пожилой семьи.Корпоративная культура и ее значение в современном обществе. Возникновение корпоративных праздников и их виды. Методика «teambuilding» для создания единого сплоченного коллектива в компании. Event-культура, история, структура и субъекты. Сущность корпоративных праздников.Молодежная культура как феномен сферы свободного времени. Ориентиры молодежной культуры досуга в XXI веке. Основные проблемы в организации досуга молодежи. Пути оптимизации работы учреждений культуры и семьи в процессе организации молодежного досуга. Методика и организация культурно-досуговой работы с молодежью.Рекреационно-оздоровительные технологии в организации досуга молодежи. Игровые технологии в организации молодежного досуга. Реабилитационные технологии молодежного досуга.Источники развития национальных традиций культурно-досуговой работы. Особенности процесса этносоциализации личности. Основные понятия национальных традиций культурно-досуговой работы. Функции национальных традиций культурно-досуговой работы. Особенности этносоциализации личности в культурах народов Казахстана. Национальные формы культурно-досуговой деятельности.Вокально-хоровое воспитание как дисциплина: сущность, позиции и типы. Специфика вокально-хорового воспитания. Особенности вокально-хорового интонирования.Виды технологии организации досуга военнослужащих. Роль досуга в организации военнослужащей микросреды. Роль использование музыкального оркестра в культурно-досуговой программе.

Результаты обучения Уметь: осуществлять эффективный отбор методик и форм культурно-досуговой работы в школьных и внешкольных учреждениях, специфику драматургии массовых театрализованных форм, основами сценария; владеть способами организации, режиссурой и технологией.

Знать: основы драматургии и режиссуры, навыки драматургического анализа, специфику работы со специальной литературой по курсу, написанию этюдов, рассказов, монологов на различные темы, систематизировать художественные и документальные материалы согласно идейно-тематической основы, монтажированию, организации литературно-музыкальной композиции, тематического вечера, театрализованного концерта, театрализованного представления, конкурса, соревнования, массового праздника или другой формы культурно-досуговой работы, учет интересов различной аудитории и соответствие педигогическим целям. Иметь навыки: научно-теоретических и практических основ организации культурно-досуговой деятельности; навыки, связанные с их использованием в практической деятельности; в эффективном использовании знаний материала по дисциплине в своей будущей профессиональной деятельности.

Форма итогового контроля ЭкзаменУсловия для получения кредитов Выполнение всех видов работ согласно графикуПродолжительность модуля 2 семестраЛитература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу

Казахстана «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.- Астана, 2017

2. Сазонова Е.В. Теория драмы и основы сценарного мастерства: уч.пос.- Барнаул, 2012 3. Тинькова З.С. Теория и методика культурно-досуговой деятельности. – Орел, 20124. Гальперина Т. И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской

анимации. - М.: 2012.5. Сапарова Ю.А. Управление и организация культурно - досуговых учреждений в Казахстане.

- Астана: 2012.6. Дымникова А. И. Управление культурой в рыночной экономике. - С-Пб.: 2012.7. Каминская Н. Д. Общее и особенное в социокультурной деятельности в сфере досуга в

странах Восточной Европы. - М.: 2012.8. Абишев М.А., Багов И.Т. Организация системы методического руководства культурой и

художественным творчеством. - Шымкент. - 2012. 9. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность. Теория и практика организации. – М.:

2012 10. Военная психология: Учебник для вузов / Под ред. А.Г. Маклакова. – СПб.: Питер, 2012. 11. Военная педагогика / Под ред. О.Ю. Ефремова. – СПб.: Питер, 2012.– 640 с.


Модуль 12. Формы организации культурно-досуговой работы

Название модуля и шифр МВС – 12. Формы организации культурно-досуговой работыОтветственный за модуль Жакенова-Бике А.Ж., Абдрашева Б.Ж.Тип модуля Модуль по выбору специальностиУровень модуля ВАКоличество часов в неделю 3 сем – 4 ч., 4 сем – 4 ч.Количество кредитов 6Форма обучения очнаяСеместр 3,4Количество обучающихся 10Пререквизиты модуля Информационно-коммуникационные технологии. Основы экономики. Национальные

традиции культурно-досуговой работы. Организация игровой деятельности в учреждениях дополнительного образования.

Содержание модуля Инфраструктура культурно-досуговой работы. Современные типы культурно-досуговой работы в сфере туризма. Обмен опытом культурно-досуговой работы в сфере туризма.

Зарубежные научные исследования в области культурно-досуговой работы. Подготовка аниматоров за рубежом. Супервизорство в культурно-досуговой работе. Культурно-досуговая работа в Великобритании. Особенности развития культурно-досуговой работы в Германии. Решение социальных проблем в культурно-досуговой работе за рубежом. Развитие КДР в азиатских государствах. Культурно-досуговая работа на улице. Аниматор и дети. Управление КДР за рубежом. Актуальность использования зарубежного опыта культурно-досуговой работы. Социально-культурный аспект в деятельности организатора досуга. Проблема проецирования зарубежного опыта в условиях отечественной культурно-досуговой работы. Эффективные досуговые технологии, реализуемые в странах Западной Европы и США. Технологии культурно-досуговой работы в странах Азии.

Теоретические и методические основы разработки технологии спортивно-массовой работы в сфере досуга. Спортивные праздники и их виды. Особенности спортивно-массовых праздников. Моделирование культурно-досуговой деятельности в лечебно-оздоровительных учреждениях. особенности спортивно-массовой работы.

Теоретические и методические основы разработки технологии культурно-досуговой деятельности в здоровьесбережении. Сущность и структура здоровьесберегающих технологий культурно-досуговой деятельности. Моделирование культурно-досуговой деятельности в лечебно-оздоровительных учреждениях. особенности спортивно-массовой работы, анимационной деятельности.

Результаты обучения Уметь: раскрывать основные направления организации культурно-досуговой работы за рубежом; применять зарубежный опыт в использовании анимационных технологий при организации культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования.

Знать: основные модели социокультурной деятельности за рубежом и специфику

организации культурно-досуговой работы за рубежом; методические основы культурно-досуговой работы в лечебно-оздровительных учреждениях, особенности их использования в культурно-досуговой работе.

Иметь навыки: в использовании страноведческого подхода при анализе культурно-досуговых программ и работы лечебно-оздоровиетльных учреждений;. владения методами научного познания, поиска и сбора информации, использования интегрированных знаний в практике обучения.

Уметь: ориентироваться в методологии культурно-досуговой работы; раскрывать сущностные характеристики, структуру и практику культурно-досуговой деятельности.

Знать: теоретические научно-методические основы организации культурно-досуговой работы в отрасли туризма; исторические, аспекты развития искусства в Казахстане

Иметь навыки: использования достижений разножанрового искусства в практике реализации культурно-досуговой работы; связанные с использованием соответствующих технологий в работе по совершенствованию деятельности культурно-досуговых объединений.

Уметь: организовать культурно-досуговую работу в учреждениях здравоохранения различного типа; применять полученные знания в профессиональной деятельности, связанной с реализацией данного направления культурно-досуговой работы.

Знать: принципы содействия социальной интеграции личности в процессе организации культурного взаимодействия; знанть о теоретических и методических основах культурно-досуговой работы в лечебно-оздоровительных учреждениях, особенностях их использования в культурно-досуговой работе.

Иметь навыки: усвоения научных и методических основ организации культурно-досуговой работы в лечебно-оздоровительных учреждениях; содействия развитию социально-активной позиции личности, пропаганда ценности культурного досуга.

Форма итогового контроля ЭкзаменУсловия для получения кредитов Выполнение всех видов работ согласно графикуПродолжительность модуля 2 семестраЛитература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу

Казахстана «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.- Астана, 20172. Гальперина Т. И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации. - М.: 2012.3. Квартальное В.А. Иностранный туризм. - М.: 2012.4. Каменарович И. Классический Китай. - М.: 2012.5. Киселева Т.Г. Теория досуга за рубежом. - М.: 2012.6. Кротова И.О. Досуг в экономически развитых странах (на примере США, Великобритании и Канады). - С.-Пб.: 2012.

7. Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США. - С.-Пб.: 2012.8. Сапарова Ю.А. Управление и организация культурно - досуговых учреждений в Казахстане. - Астана: 2012.9. Терехова О.В. Индустрия досуга в США. – М., 2012.10. Кротова И.О. Досуг и труд в англоязычных странах. - С.-Пб.: 2012.11. Tribe J. The Economics of Recreation, Leisure and Tourism: John Tribe. - 3th. ed., Reprinted 2009. - Oxford : Butterworth-Heinemann: 201212. Дымникова А. И. Управление культурой в рыночной экономике. - С-Пб.: 2012.13. Каминская Н. Д. Общее и особенное в социокультурной деятельности в сфере досуга в странах Восточной Европы. - М.: 2012.


Модуль 13. Социальные основы организации досуга1. Название модуля и шифр МВС-13. Социальные основы организации досуга. 2. Ответственный за модуль Черная Г.Г., Кендирбекова Ж.Х., Жакенова-Бике А.Ж., Баймуханова А.М.

3. Тип модуля Модуль по выбору специальности 4. Уровень модуля ВА5. Количество часов в неделю 5 сем – 8 ч., 6 сем – 8 ч.6. Количество кредитов 127. Форма обучения Очная 8. Семестр 5,69. Количество обучающихся 1010. Пререквизиты модуля Основы коммуникативной культуры. Возрастная педагогика досуга. Педагогика досуга.

Культурно-досуговая работа с семьей. Организация досуга в лечебно-оздоровительных учреждениях.

11. Содержание модуля История и методология исследования конфликтов. Эволюция конфликтов. Микросоциологические модели конфликта. Системная концепция конфликтов. Классификация конфликтов. Методы изучения конфликтов. Структура и функции конфликта. Стадии развития и разбора конфликта. Причины конфликтов. Техника анализа конфликта. Динамика конфликтов.

Понятие ограничения возможностей. Классификация типов детей с ограниченными возможностями. Досуг в жизни детей с ограниченными возможностями. Особенности организации культурно-досуговых программ с детьми с ограниченными возможностями.

Объект, предмет и логика теории возрастной педагогики досуга. Общая характеристика дошкольного возраста. Психолого-педагогические доминанты развития младшего школьника. Характеристика подросткового возраста. Теоретические основы воспитательной работы в возрастной педагогике. Старший школьный возраст. Теоретические основы витагенного образования.

Специфика учреждения интернатного типа. Классификация учреждений интернатного типа. Опыт культурно-досуговой работы в учреждениях интернатного типа. Методы и формы культурно-досуговой деятельности в условиях учреждений интернатного типа.

Гражданско-патриотическое воспитание и формы организации. Основные направления работы. Планирование и методическое обеспечение в процессе гражданско-патриотического воспитания.

Современная система образования и ее инфраструктура. Организация культурно-досуговой работы в условиях учреждений дополнительного образования. Содержание культурно-досуговой рработы в условиях учреждений дополнительного образования.

Индивидуальный метод в педагогике и психологии культурно-досуговой работы. Понятие творчества в современной психолого-педагогической литературе. Виды творчества. Творчество как психолого - педагогическое исследование. Развитие творческого мышления у детей.Современные институты образования: характеристика и дифференциация. Виды досуга в институтах образования. Роль и содержание взаимодействия организатора культурного досуга с

педагогическим коллективом в учреждении образования. Формы проведения досуга в институтах образования. Методы организации культурно-досуговой работы в учреждениях образования. Особенности организации и проведения культурно-досуговых программ в учреждениях образования. Особенности планирования и оценка эффективности организации культурно-досуговой работы в учреждениях образования. Этапы становления музыкальной культуры: от древних времен до современности. Роль музыки в социокультурном воспитании детей и молодежи. Основные тенденции в музыкальной культуре. Музыкальная культура в Казахстане.

12. Результаты обучения Уметь: применять полученные теоретические знания в области эффективного профессионального разрешения межличностных конфликтов и их профилактики в социальной среде; самостоятельно анализировать конфликты на различных уровнях; осуществлять

- планирование и проектирование культурно досуговой работы в учреждениях ; -интернатного типа применять различные методы и приемы гражданско

- ; патриотического воспитания в культурно досуговой сфере анализировать .основные этапымузыкальной культуры

Знать: историю и методологию исследования конфликтов в сфере культурно-досуговой деятельности; теоретические основы досуга как социального явления, специфику организации досуга среди детей в интернатных учреждениях; основы гражданско-патриотического воспитания; основные музыкальные жанры и направления.Иметь навыки: посреднической деятельности в урегулировании конфликтных ситуаций; разбора конфликта в процессе его разрешения; использования социокультурных методов организации досуга в интернатных учреждениях; построения культурно-досуговых программ с учетом подбора мероприятий гражданско-патриотической направленности; применения музыкальных произведений в культурно-досуговой деятельности.

13. Форма итогового контроля Экзамен 14. Условия для получения кредитов Выполнение всех видов работ согласно графику15. Продолжительность модуля 2 семестра16. Литература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу


2. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология: теория, история, библиография. М., 2012.

3. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. Л., 2012

4. Бирженюк Г.М., Бузене Л.В., Горбунова Н.А. Методическое руководство культурно- досуговой работой: Учеб. пособ. - М., 2012

5. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. – М., 2012

6. Дарендорф Р. Современный социальный конфликт. М., 2012.7. Киселева ТТ., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Уч. пособие. - М.:

МГУК, 20128. Методика воспитательной работы./Под ред. Сластенина В.А.-М., 2012.9. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 201210. Практическая психология образования./Под.ред. В.И.Дубровиной. – М., 2012.11. Марков А.П. Объединения в клубе. – М, 201212. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность. – Омск, 201313. Черная Г.Г. Историко-педагогические аспекты гражданско-патриотического воспитания.

– Караганда, 2012.14. Черная Г.Г. Гражданско-патриотическое воспитание в системе социально-

педагогической деятельности. – Караганды, 2012.15. Гаркуша К.Г., Одинцова С.А. Практикум по методике музыкального воспитания в

школе. – Караганда, 2012. – 277 с.16. Шаповалова О.А. Музыкальный энциклопедический словарь. – М., 2013. – 696 с.17. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных

учреждениях: учебное пособие / Л.А.Безбородова, Ю.Б.Алиев. – М.: «Академия», 2012. 18. Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Методика музыкального образования. – М., Музыка,

2013.19. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. - М., Академия, 2014.


Модуль 14. Делопроизводство на государственном языке1. Название модуля и шифра ДМ-14. Делопроизводство на государственном языке.2. Ответственный за модуль Айтбаева Б.М., Кошербаев Д.Б., Какимова М.Ш.3. Тип модуля Дополнительный

4. Уровень модуля BA5. Количество часов в неделю 2 сем – 3 ч., 4 сем – 3 ч.6. Количество кредитов 47. Форма обучения Очная 8. Семестр 2, 49.Количество обучающихся 1010. Пререквизиты модуля Казахский язык. Основы права. Политология. 11. Содержание модуля Студенттерді өз мамандығы бойынша құжаттарды және мемлекеттік тілде іс қағаздарды жүргізе алуға

үйрету. Мамандық саласына қарай жиі кездесетін лексиканы, ғылыми терминдерді, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету. Өз мамандығы бойынша хаттар, баяндамалар, пікірлер, эсселер жазуға үйрету, мамандық бойынша мәтіндерді, нұсқауларды оқып, түсінуге үйрету, мемлекеттік тілде іс қағаздарын сауатты жазуға машықтандыру, әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін, өз мамандығы бойынша құжаттардан негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын қалыптастыру, қазақ тіліндегі кәсіби бағдарлы іс қағаздарды, нұсқауларды оқып, түсіну қабілетін қалыптастыру, аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету.

Классификация документов, способы организации документооборота, построение систем документирования. Виды, жанры и формы документов, системы и подсистемы документации. Документация в различных сферах и уровнях управления.

Правовая культура и антикоррупционное мировоззрение. Сущность коррупции и причины её происхождения; меру морально-нравственной и правовой ответственности за коорупционные правонарушения; действующее законодательство в области противодействия коррупции. Ценности морального сознания и нравственные нормы в повседневной практике; нравственная культура и духовно-нравственные механизмы предотвращения коррупции. Конфликт интересов и морального выбора; совершенствование антикоррупционной культуры; действия в ситуации конфликта интересов.

Основные этапы формирования прав человека в современном мире. Структура прав человека. Права человека и международное гуманитарное право. Проблема ограничения прав человека.

12. Результаты обучения Білуі тиіс: мамандығына байланысты терминологияны меңгеріп, кәсіби сөйлеу жағдаяттары бойынша сөйлеу деңгейлерін кеңейтіп, сөздерді еркін пайдалана білу, іс-қағаздарды сауатты толтыра білу, хабарламаларды, жаңалықтарды, нұсқауларды оқып, түсіну, ол туралы айта білу, әр түрлі стильде жазылған мәтіндер, өз мамандықтарына сәйкес еңбектер мен ғылыми зерттеулерді оқып, негізгі ақпараттарды ала білу.

Игеруі тиіс: кәсіптік қарым-қатынаста тіл жүйесінің дыбыстау, лексикалық-фразеологиялық, грамматикалық ерекшеліктерін игеру; өз мамандығына қатысты құжаттарды қазақ тілінде сауатты толтыруға машықтану және дұрыс аударма жасай білу.Дағдысы болуы керек: Сөйлеу әрекетінің 4 түрін толық меңгеріп, оны кәсіби қарым-қатынаста пайдалана білу: монолог; диалог түрлерін (хабар алмасу, пікір алысу, сұрақ-жауап, пікірталасқа араласу) меңгеру; тыңдалған мәтіннен тұлғалық, кәсіби бағалы ақпаратты бөліп ала білу, кәсіби бағыттағы сөздіктерді еркін пайдалана және сауатты түрде аударма жасай білу және мемлекеттік тілде іс-қағаздарымен жұмыс жасай білу, әр түрлі

кәсіби қарым-қатынас жағдайында аударма жасай білу. Знать: сущность коррупции и причины её происхождения; меру морально-нравственной и правовой

ответственности за коорупционные правонарушения; действующее законодательство в области противодействия коррупции. уметь: реализовать ценности морального сознания и следовать нравственным нормам в повседневной практике; работать над повышением уровня нравственной культуры; задействовать духовно-нравственные механизмы предотвращения коррупции. Владеть навыками: анализа ситуации конфликта интересов и морального выбора; совершенствования антикоррупционной культуры; действия в ситуации конфликта интересов.

Знать систему прав и обязанностей участников правоотношений. Уметь ориентировать в правовых нормах. Владеть навыками по защите прав человека. Быть компетентным в применении правовых норм и обязанностей.

13.Форма итогового контроляэкзамен

14. Условия для получения кредитов


15.Продолжительность модуля

2 семестра

16. Литература 1.Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».- 31 января 2017 г.- Астана, 20172.Баймуханова А.. Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу.Алматы, 20123.Дүйсембекова Л.. Іс қағаздарын жүргізу. Алматы, 20124.Егіншебаева Н.. Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу.Алматы, 20125.Қасымбеков М..Іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізу, Көкшетау,20126.Айтбаева Б., Г.Абдрахманова. Қазақ тілі (В2 деңгейі).Қарағанды,20127.Айтбаева Б..Қазақ тілі (В2 деңгейі).Қарағанды, 20148.Турлаев А.В. Основы современного казахстанского права. (Основы права) Учебное пособие. - Караганда: ТОО «TENGRI», 2012. – 143с.9.Антикоррупционная правовая политика: учеб. пособие / Е. Алауханов. - Алматы: Заң әдебиетi, 2009. - 256 с.10. Нравственность как основа становления новой генерации государственных служащих. / Кабыкенова Б.С., Шаханов Е.А., Джусупова Р.С./. 2012.11. Коррупция и государство: Причины, следствия, реформы: Пер. с англ. О.А.Алякринского / С. Роуз-Аккерман. - М.: Логос, 2013. - 356 с.


Модуль 15. Практика1. Название модуля и шифр ДВО-15. Профессиональная практика2. Ответственный за модуль Баймуханова А.М.

3. Тип модуля Дополнительные виды обучения 4. Уровень модуля ВА5. Количество часов в неделю 2н., 15 н., 4н6. Количество кредитов 107. Форма обучения Очная 8. Семестр 2, 4, 6, 89. Количество обучающихся 1010. Пререквизиты модуля Конфликтология в социокультурной деятельности. Культурно-досуговая работа в

учреждениях интернатного типа. Гражданско-патриотическое воспитание в культурно-досуговой сфере. Психолого-педагогические основы культурно-досуговой работы.

11. Содержание модуля Учебная. Производственная. Преддипломная. 12. Результаты обучения Уметь: использовать методы сбора информации, наблюдения и анализа результативности

культурно-досуговой работы на базовом предприятии; организовывать жизнедеятельность коллектива детей разного возраста в условиях функционирования временного детского коллектива; составлять индивидуальный план работы; принимать участие в подготовке и проведении досуговых мероприятий, осуществлять сбор информации; анализировать, систематизировать, обобщать собранный материал по теме дипломной работы, в соответствии с планом работы учреждения, работать с документами.

Знать: специфику работы в учреждениях дополнительного образования, практику культурно-досуговой деятельности в нем; содержание методов, форм культурно-досуговой деятельности и практику их использования в научно-исследовательской работе; формы, методы и технологии организации культурно-досуговой работы с разновозрастными группами детей.

Иметь навыки: использования методов и технологий культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования, организации работы по созданию, развитию и сплочению временного детского коллектива; изучения опыта работы организатора культурно-досуговой работы на базовом предприятии; наблюдения за детьми, работой воспитателя; рефлексивно-аналитической деятельности; исследовательской работы; сбор материала для дипломной (творческой) работы

13. Форма итогового контроля Экзамен 14.Условия для получения кредитов Выполнение всех видов работ согласно графику15. Продолжительность модуля 4 семестра16. Литература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу


2. Жумабай Л.Ж., Ормолдаева М.А., «Бос уақытты көркемдік-бұқаралық ұйымдастыру» пәнінен лекциялар жинағы. Шымкент, 2012. – 88-бет

3. Жумабай Л.Ж. 050906(01) «Мәдени-тынығу жұмысы» мамандығы, «Мектеп және

мектептен тыс мекемелерде мәдени-тынығу жұмысын ұйымдастыру және педагогикасы» мамандануы студенттері үшін өндірістік-басқару іс-тәжірибенің өтілуі бойынша әдістемелік нұсқау. М.Әуезов атындағы ОҚМУ, Шымкент, - 2012. – 32-бет

4. Жумабай Л.Ж. 5В090600(01) «Мәдени-тынығу жұмысы» мамандығы, «Мектеп және мектептен тыс мекемелерде мәдени-тынығу жұмысын ұйымдастыру және педагогикасы» мамандануы студенттері үшін оқу іс-тәжірибенің өтілуі бойынша әдістемелік нұсқау. М.Әуезов атындағы ОҚМУ, Шымкент, - 2012. – 32-бет

5. Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы худежественно-педагогической деятельности клуба: Учебное пособие.-М.:Просвещение,2012.-158с.

6. Мәдени-шұғылданымпаздылық педагогикасы: Оқу құралы.-Шымкент. 2012.-86 бет.7. Төлеуов Е.С.,Жумабай Л.Ж. Сценарийлік шеберлік негіздер.-Шымкент, 20128. Шилов Н.П. Сценарное мастерство:Учебное пособие. – Челябинск: ЧГАКИ, 2012. – 56с9. Шубина И.Б. Организация досуга и шоу программ. Ростов н/Д.: Феникс.2013.-352с.10. Шулунова Л.И. Художественно-массовая организация досуга.- Шымкент: ЮКГУ, 2012.11. Чечетин А.И. Основы драматургии тетарализованных представлении: Учебник .-

М.:Просвещение,2012.-192с.17. Дата обновления 31.08.2017 г.

Модуль 16. Государственная аттестация1. Название модуля и шифр ИГА-16. Государственная аттестация

2. Ответственный за модуль Абдрашева Б.Ж.3. Тип модуля Государственная аттестация4. Уровень модуля ВА5. Количество часов в неделю6. Количество кредитов 37. Форма обучения Очная 8. Семестр 89. Количество обучающихся 1010. Пререквизиты модуля Учебная практика. Производственная практика. Преддипломная практика. 11. Содержание модуля Государственный экзамен по специальности проводится по программе, разработанной вузом на

основе учебных программ дисциплин, включенных в данный комплексный экзамен. Программа государственного экзамена по специальности утверждается решением совета факультета. Защита дипломных (творческих) работ по специальности проводится в соответствии с утвержденной тематикой дипломных работ. Студент защищает дипломную (творческую) работу при наличии положительного отзыва научного руководителя и одной рецензии специалиста соответствующего профилю защищаемой работы. Защита проводится на открытом заседании ГАК с участием не менее половины ее членов. По результатам защиты дипломной (творческой работы) выставляются оценки обучающихся.

12. Результаты обучения Уметь: использовать методы сбора информации, наблюдения и анализа результативности культурно-досуговой работы; организовывать жизнедеятельность коллектива детей разного возраста в условиях функционирования временного детского коллектива; составлять индивидуальный план научно-исследовательской работы; принимать участие в подготовке и проведении досуговых мероприятий, осуществлять сбор информации; анализировать, систематизировать, обобщать собранный материал по теме дипломной работы, в соответствии с планом работы учреждения, работать с документами.

Знать: специфику работы в учреждениях дополнительного образования, практику культурно-досуговой деятельности в нем; содержание методов, форм культурно-досуговой деятельности и практику их использования в научно-исследовательской работе; формы, методы и технологии организации культурно-досуговой работы с разновозрастными группами детей.

Иметь навыки: использования методов и технологий культурно-досуговой работы в учреждениях дополнительного образования, организации работы по созданию, развитию и сплочению временного детского коллектива; изучения опыта работы организатора культурно-досуговой работы на базовом предприятии; наблюдения за детьми, работой воспитателя; рефлексивно-аналитической деятельности; исследовательской работы; сбор материала для дипломной (творческой) работы

13. Форма итогового контроля Экзамен 14. Условия для получения Выполнение всех видов работ согласно графику

кредитов15. Продолжительность модуля 1 семестр16. Литература 1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева народу


2. Жумабай Л.Ж., Ормолдаева М.А., «Бос уақытты көркемдік-бұқаралық ұйымдастыру» пәнінен лекциялар жинағы. Шымкент, 2012. – 88-бет

3. Жумабай Л.Ж. 050906(01) «Мәдени-тынығу жұмысы» мамандығы, «Мектеп және мектептен тыс мекемелерде мәдени-тынығу жұмысын ұйымдастыру және педагогикасы» мамандануы студенттері үшін өндірістік-басқару іс-тәжірибенің өтілуі бойынша әдістемелік нұсқау. М.Әуезов атындағы ОҚМУ, Шымкент, - 2012. – 32-бет

4. Жумабай Л.Ж. 5В090600(01) «Мәдени-тынығу жұмысы» мамандығы, «Мектеп және мектептен тыс мекемелерде мәдени-тынығу жұмысын ұйымдастыру және педагогикасы» мамандануы студенттері үшін оқу іс-тәжірибенің өтілуі бойынша әдістемелік нұсқау. М.Әуезов атындағы ОҚМУ, Шымкент, - 2012. – 32-бет

5. Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы худежественно-педагогической деятельности клуба: Учебное пособие.-М.:Просвещение,2012 -158с.

6. Мәдени-шұғылданымпаздылық педагогикасы: Оқу құралы.-Шымкент. 2012.-86 бет.7. Төлеуов Е.С.,Жумабай Л.Ж. Сценарийлік шеберлік негіздері: Оқу құралы.-Шымкент, 20128. Шилов Н.П. Сценарное мастерство:Учебное пособие. – Челябинск: ЧГАКИ, 2012. – 56с9. Шубина И.Б. Организация досуга и шоу программ. Ростов н/Д.: Феникс.2013.-352с.10. Шулунова Л.И. Художественно-массовая организация досуга.- Шымкент: ЮКГУ, 2012.11. Чечетин А.И. Основы драматургии тетарализованных представлении: Учебник .-

М.:Просвещение,2012.-192с.17. Дата обновления 31.08.2017 г.

Documents

ksu.kz · Web view- творческая: ... Кимеки. Экономическая и культурная жизнь Казахстана vi-x вв. Государства