kreativna-riznica.com · Web viewznakova za koji nose vrlo poticajnu poruku: Ja, koji poznajem slova govorim da je vrlo dobro živjeti na zemlji. Ostali su zidovi ispunjeni koloriranim

Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku

Ekonomski fakultet u Osijeku

Diplomski studij (Poslovna informatika)

NASTAVNI ZADATAK IZ KOLEGIJA

STATISTIČKE METODE U ISTRAŽIVANJU TRŽIŠTA

Student: Ivana Vasilj

Broj indeksa: 0010218571

e-mail: [email protected]

Student: Jelena Dejanović



Student: Marijana Prgomet



Mentor: izv. prof. dr. sc. Josipa Mijoč

Osijek, 2020.

mailto:[email protected]



Sadržaj

1. Uvod....................................................................................................................................4

2. Teorijski okvir teme............................................................................................................4

3. Metodologija.......................................................................................................................6

3.1. Opis uzorka.................................................................................................................6

3.2. Upitnik........................................................................................................................9

3.3. Metode analize podataka.............................................................................................9

4.Rezultati.................................................................................................................................10

4.1. Deskriptivna statistička analiza......................................................................................10

4.2. Testiranje normalnosti...................................................................................................14

4.3. Inferencijalna statistička analiza....................................................................................16

4.3.1. Parametrijski testovi....................................................................................................17

4.3.1.1. Procedura Independent-Samples T-test...................................................................17

4.2.1.2. Procedura ANOVA..................................................................................................20

4.2.1.3. Procedura Correlate.................................................................................................26

4.2.2. Neparametrijski testovi...............................................................................................27

4.2.2.1.Procedura Crosstabs..................................................................................................27

4.2.3. Dodatni odabir metoda................................................................................................28

4. Preporuke..........................................................................................................................30

6. Zaključak...............................................................................................................................31

7. Literatura...............................................................................................................................32

8. Prilozi....................................................................................................................................33

Popis tablica:

Tablica 1 Dob ispitanika.............................................................................................................7Tablica 2 Status u zaposlenju ispitanika.....................................................................................7Tablica 3 Studij: Studijski smjer.................................................................................................7Tablica 4 Studij: Preddiplomski studij........................................................................................8Tablica 5 Studij: Diplomski studij..............................................................................................8Tablica 6 Stupanj zadovoljstva uređenjem EFOS-a (općenito)................................................10Tablica 7 Boravak u prostoru Aule glagoljice na EFOS-u.......................................................10Tablica 8 Mural koji dominira prostorom Aule glagoljice.......................................................11Tablica 9 Način provođenja vremena na EFOS-u....................................................................12

Tablica 10 Učestalost boravka u Auli glalgoljice.....................................................................13Tablica 11 Ocjene znanja..........................................................................................................13Tablica 12 Deskriptivna statistika – stupanj slaganja...............................................................14Tablica 13 T-test nezavisnih uzoraka.......................................................................................17Tablica 14 Pokazatelji prema uzorcima....................................................................................17Tablica 15 T-test nezavisnih uzoraka.......................................................................................18Tablica 16 Pokazatelji prema uzrocima....................................................................................19Tablica 17 T-test nezavisnih uzoraka.......................................................................................19Tablica 18 Pokazatelji prema uzorcima....................................................................................20Tablica 19 ANOVA Stupanj slaganja: Glagoljski murali daju posebnu vrijednost EFOS-u.. .20Tablica 20 Test homogenosti varijanci.....................................................................................21Tablica 21 Višestruke usporedbe Stupanj slaganja: Glagoljski murali daju posebnu vrijednost EFOS-u.....................................................................................................................................21Tablica 22 Homogene podskupine............................................................................................22Tablica 23 Deskriptivna statistika.............................................................................................22Tablica 24 ANOVA- Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a.........................23Tablica 25 Test homogenosti varijance....................................................................................23Tablica 26 Višestruke usporedbe Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a......24Tablica 27 Homogene podskupine Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a....24Tablica 28 Deskriptivna statistika Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a.....25Tablica 29 Korelacije................................................................................................................26Tablica 30 Izlazni rezultati procedure Crosstabs - Preporuka posjeta fakultetu.......................27Tablica 31 Pokazatelji hi-kvadrat testa.....................................................................................27Tablica 32 Korelacije................................................................................................................28Tablica 33 T-test nezavisnih uzoraka.......................................................................................29Tablica 34 Pokazatelji prema uzorcima....................................................................................29

Popis grafikona:

Grafikon 1 Spol ispitanika..........................................................................................................6Grafikon 2 Testiranje normalnosti - Histogramom...................................................................15Grafikon 3 Testiranje normalnosti - Q-Q grafikon..................................................................15Grafikon 4 Testiranje normalnosti – Dijagramom stabla i lista................................................16

Popis slika:

Slika 1 Dijagnostika upitnika.....................................................................................................9

1. Uvod

Predmet istraživanja ovog projektnog zadatka jest povezanost između multimedijskog

pristupa i glagoljice, a tema rada je istraživanje upoznatosti studenata s Aulom glagoljice i

muralima na Ekonomskom fakultetu u Osijeku.

Ciljevi istraživanja mogu se podijeliti na glavne i pomoćne, od kojih je glavni cilj mjerenje

znanja o Auli glagoljice i muralima na Ekonomskom fakultetu u Osijeku, a pomoćni ciljevi su

istražiti što predstavlja Aula glagoljice i murali te jesu li studenti i profesori dovoljno

informirani o događanjima u Auli glagoljice. Glavna hipoteza rada: Studenti nisu dovoljno

informirani o Auli glagoljice i značenjima murala na EFOS-u. U projektnom zadatku

obuhvaćena su sljedeća poglavlja: Teorijski okvir teme, Metodologija, Rezultati, Preporuke i

Zaključak.

2. Teorijski okvir teme

Kroz istraživački projekt prožima se nekoliko osnovnih pojmova:

- glagoljica- multimedija - EFOS - murali- kultura

„Prostor Ekonomskog fakulteta (nakon Katedrale u Zagrebu) drugi je po veličini zatvoreni

prostor u Republici Hrvatskoj koji je oslikan glagoljicom. 2015. godine je Ekonomski fakultet

u Osijeku postao javnom obrazovnom ustanovom koja poučava svojim unutarnjim prostorima

– Aulom glagoljice i Aulom znanosti – već i samim boravljenjem u navedenim interijerima.

Svojim tlocrtom Aula glagoljice natkriva Aulu znanosti, a razigranošću glagoljičkih ligatura

koje su po njoj razmještene tvori posve nove forme koje su studenti kolokvijalno prozvali –

meandriranom glagoljicom.

Riječ je o impresivnim muralima koje je tehnički izradio Fotoart studio po nacrtu prof.dr.sc.

Jasne Horvat, djelatnice EFOS-a. Jednim muralom ispisano je prvih devet glagoljičkih

znakova za koji nose vrlo poticajnu poruku: Ja, koji poznajem slova govorim da je vrlo dobro

živjeti na zemlji.

Ostali su zidovi ispunjeni koloriranim ligaturama (sljubljenicama). Svaka ligatura/sljubljenica

jedno je pravilo združivanja više znakova u prepoznatljivu cjelinu. Aula glagoljice tako je

ukrašena meandriranim sljubljenicama kojima su ispisane riječi BROJ, PLOD, PRVI, VODA,

VRT te znak M. U riječ BROJ upisan je broj ljepote fi, a u znak M njegovo slovno (m),

brojevno (60) i simboličko značenje (misliti). Uz slike meandriranih glagoljičkih ligatura u

Auli se nalazi i ispis svih znakova glagoljice s njihovim pojašnjenjima. Riječ je o alkaru –

autorski dizajniranom znakovlju meandrirane (uglate) glagoljice autora prof.dr.sc. Jasne

Horvat i Jasmina Miškovića. Uz sve ove sadržaje Aula je dobila i prostor za projekcije, a

opremljena je i za aktivno življenje sadržaja iz domene kulturne i kreativne industrije za koju

se EFOS profilira.

Otvorenjem Aule glagoljice kao spomen-obilježja glagoljici, EFOS se pridružio čuvarima

glagoljice, a javno dostupnim znakovljem alkar čuvarima tradicije igranja alke. Takvom

aktivnom skrbi o nematerijalnoj kulturnoj baštini pokazali su kako se baštinska i tradicijska

naslijeđa mogu poučavati interijerom upisanim u pamćenje posjetitelja.“ (Narcisa Vekić, Glas

Slavonije).

„Fakultet je svojim interijerom s porukom pokazao kako je moguće stvarati prostore u kojima

se uči bez napora koji je najčešće za učenje potreban te da se takvim pristupom istodobno

promovira i čuva kulturna baština i glagoljica kao zaštićeno nematerijalno kulturno dobro.“

(prof.dr.sc. Vladimir Cini).

O glagoljskim muralima na EFOS-u postoji film pod nazivom Az, a autori su Jasna Horvat,

Josipa Mijoč, Domagoj Topić i Sanda Katavić-Čaušić. Može se pogledati na sljedećoj

poveznici: https://www.youtube.com/watch?

time_continue=8&v=D8YrVTB1CAM&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=D8YrVTB1CAM&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=D8YrVTB1CAM&feature=emb_logo

3. Metodologija

3.1. Opis uzorka

Uzorak koji se koristio u ovom projektnom zadatku je prigodni, a odnosio se na profesore i

studente Ekonomskog fakulteta u Osijeku (teritorijalna jedinica Osječko-baranjska županija).

Istraživanje je provedeno metodom online upitnika, u kojem je sudjelovalo 202 ispitanika

Socio-demografske karakteristike uzorka prikazane su u niže navedenim grafikonom i

tablicama.

Grafikon 1 Spol ispitanika

Tablica 1 Dob ispitanika

n Min Max a.s.

Std.devijacij

a

Dob128

19,0

0

1014,0

0

31,468

787,83368

Valid N

(listwise)128

Tablica 2 Status u zaposlenju ispitanika

N %

Valjani

% Kumulativni %

Valjani

odgovori

Zaposlen 17 8,4 8,9 8,9

Umirovljenik 2 1,0 1,0 9,9

Student 172 85,1 89,6 99,5

Učenik 1 ,5 ,5 100,0

Ukupno 192 95,0 100,0

Nedostajuće Vrijednosti 10 5,0

Ukupno 202 100,0

Tablica 3 Studij: Studijski smjer

n % Valjani % Kumulativni %

Valjani odgovori Ekonomska politika i regionalni razvitak 4 2,0 4,1 4,1

Financijski menadžment 14 6,9 14,4 18,6

Marketing 21 10,4 21,6 40,2

Menadžment 12 5,9 12,4 52,6

Opći smjer 4 2,0 4,1 56,7

Poduzetnički menadžment i

poduzetništvo11 5,4 11,3 68,0

Poduzetništvo 8 4,0 8,2 76,3

Poslovna informatika 23 11,4 23,7 100,0

Ukupno 97 48,0 100,0

Nedostajuće

vrijednosti

1105 52,0

Ukupno 202 100,0

Tablica 4 Studij: Preddiplomski studij


Valjani odgovori 1.godina preddiplomskog

studija14 6,9 38,9 38,9

2.godina preddiplomskog

studija22 10,9 61,1 100,0

Ukupno 36 17,8 100,0

Nedostajuće

vrijednosti166 82,2

Ukupno202

100,

0

Tablica 5 Studij: Diplomski studij

N % Valjani % Kumulativni %

Valjani odgovori 1.godina diplomskog studija 11 5,4 84,6 84,6

2.godina diplomskog studija 2 1,0 15,4 100,0

Ukupno 13 6,4 100,0

Nedostajuće

vrijednosti189 93,6

Ukupno 202 100,0

3.2. Upitnik

Upitnik koji se proveo za istraživanje sastoji se od tri dijela. Prvi dio upitnika odnosi se na

pitanja vezana za izgled Ekonomskog fakulteta u Osijeku te njegova povezanost sa muralima i

meandriranom glagoljicom u Auli. Drugi dio govori o povezanosti virtualne stvarnosti sa

glagoljicom i treći dio o socio-demografskim karakteristikama ispitanika.

Slika 1 Dijagnostika upitnika

Istraživanje je bilo usmjereno na studentsku populaciju, a provedeno je metodom anketiranja

putem poveznice SurveyGizmo, vrijeme trajanja ankete je 11 minuta, sa niskom razinom

zamornosti te lakom pristupačnosti.

3.3. Metode analize podataka

U statističkoj analizi projektnog zadatka korištene su univarijatne i bivarijatne statističke

metode. U prvom dijelu rada analizirani su parametri deskriptivne statističke analize za scale

varijable kao i tablice frekvencija za nominalne i ordinalne varijable. U analizi rezultata

primijenjene su prikladne bivarijatne statističke metode. Za identificiranje statistički značajnih

razlika korišten je t-test nezavisnih uzoraka (Independent Sapmles T test) i jednostavna

analiza varijance (One-Way ANOVA). Korelacijska analiza korištena u testiranju povezanosti

dviju varijabla (Correlate), a u analizi ovisnosti između varijabla hi-kvadrat test (Cross-tabs).

4.Rezultati

4.1. Deskriptivna statistička analiza

Deskriptivnom statistikom opisuju se statistički podaci. Ona koristi brojčane i grafičke metode kako bi prikupljene podatke prikazala na razumljiv i jasan način.

Tablica 6 Stupanj zadovoljstva uređenjem EFOS-a (općenito)

Stupanj zadovoljstva n

mi

n max a.s. std.devijacija

Uređenje Aule glagoljice 193 2 5 4,40 ,723

Uređenje muralima meandrirane glagoljice na EFOS-

u194 1 5 4,32 ,841

Uređenje unutrašnjosti EFOS-a 196 1 5 4,29 ,773

Uređenje dnevnog boravka EFOS-a 195 1 5 4,18 ,858

Uređenje eksterijera EFOS-a 193 2 5 3,89 ,868

Prema podacima vidljivim u Tablici 6 možemo zaključiti kako su ispitanici najzadovoljniji

uređenjem Aule glagoljice (a.s. = 4,40). Ispitanici su najnezadovoljniji uređenjem eksterijera

EFOS-a (a.s. = 3,89).

Tablica 7 Boravak u prostoru Aule glagoljice na EFOS-u


Valjani

odgovori

Da 176 87,1 90,7 90,7

Ne 18 8,9 9,3 100,0

Ukupno 194 96,0 100,0

Nedostajuće vrijednosti 8 4,0

Ukupno202

100,

0

Analizirajući tablicu 7 , možemo vidjeti kako je velika većina ispitanika boravila u prostoru

Aule glagoljice na EFOS-u, točnije njih 176. 8 ispitanika nije odgovorilo na ovo pitanje.

Tablica 8 Mural koji dominira prostorom Aule glagoljice

n

- 2

.. 1

'Ja koji poznajem slova govorim da je vrlo dobro živjeti na zemlji.' 1

/ 1

Alkar 3

Broj fi 1

broj pi 1

Broj pi 1

Broja fi 1

D 1

Dva murala broja fi 1

Efos 1

EFOS 1

fi 1

Fi 2

FI 3

glagoljica 2

Glagoljica 3

Glagoljice 1

Glagoljska slova 1

J.J.Strossmayer 1

Ja (kršćani) koji slova poznajem kažem kako je dobro časno živjeti na zemlji. 2

Ja koji poznajem slova govorim da je vrlo dobro živjeti na zemlji 1

Ja koji poznajem slova govorim da je vrlo dobro živjeti na zemlji. 2

Ja koji poznajem slova govorim da je vrlo dobro živjeti na Zemlji. 1

meandrirane glagoljice 1

Mislite 2

mural broja fi 2

Mural broja fi 2

Mural slova pi 1

Natpis EFOS na glagoljici. 1

Ne movu se sjetiti. 1

ne znam 1

Ne znam 6

Ne znam ime 1

ne znam, svi su mi isti 1

Ne znam. 2

Ne mogu se sjetit 1

nisam obraćao pozornost 1

nisam sigurna 1

Onaj veliki sa svim slovima abecede 1

Pi 1

plod 1

prvi 1

Prvi 1

s obzirom da nisam često boravila tamo, ne znam 1

Slova 1

slova glagoljice 1

slovo fi 1

tri murala Prvi 1

Vede 1

Zlatni rez 1

Total 202

Tablica 9 Način provođenja vremena na EFOS-u

Način provođenja vremena Odgovori

% ispitanikan %

Čekam početak predavanja. 149 32,3% 84,7%

Družim se s kolegama. 123 26,7% 69,9%

Pripremam se za kolegij. 52 11,3% 29,5%

Pišem zadaće. 50 10,8% 28,4%

Promatram murale. 10 2,2% 5,7%

Čekam konzultacije. 17 3,7% 9,7%

Učim. 48 10,4% 27,3%

Ne provodim vrijeme u dnevnom boravku. 5 1,1% 2,8%

Ne znam gdje je dnevni boravak

Fakulteta.3 0,7% 1,7%

Nešto drugo 4 0,9% 2,3%

Ukupno 461 100,0% 261,9%

Prema navedenoj tablici vidljivo je kako ispitanici najviše provode vrijeme na EFOS-u na

način da čekaju početak predavanja (32,3%). 149 ispitanika je označilo taj način boravka na

EFOS-u, što je u postotku 84,7% njih.

Samo 3 ispitanika ne zna gdje je dnevni boravak fakulteta.

Tablica 10 Učestalost boravka u Auli glalgoljice

n % valjani % Kumulativni %

Valjani odgovori Svaki puta kada sam na faksu 71 35,1 41,0 41,0

Ponekad 92 45,5 53,2 94,2

Rijetko 10 5,0 5,8 100,0

Ukupno 173 85,6 100,0

Nedostajuće

vrijednosti29 14,4

Ukupno 202 100,0

Iz tablice 10 možemo zaključiti kako je najveći broj ispitanika označilo svoju učestalost

boravka u Auli glagoljice kao ponekad (njih 92), a u postotku je to 53,2%. 5 ispitanika rijetko

boravi u Auli glagoljice, a 29 ispitanika nije odgovorilo na ovo pitanje.

Tablica 11 Ocjene znanja

Ocjena znanja o: n Min Max a.s. s.d.

Studijskim programima EFOS-a 194 1 5 3,67 ,890

Izvannastavnim sadržajima na EFOS-

u194 1 5 3,02 1,018

Studentskim udrugama na EFOS-u 194 1 5 3,36 1,069

Hrvatskoj tradicijskoj kulturi i baštini 194 1 5 3,34 ,843

Glagoljici 194 1 5 2,88 ,993

Auli glagoljice 194 1 5 2,86 1,051

Valjani odgovori 194

Prema tablici 11 može se vidjeti kako ispitanici najmanje znanja imaju o Auli glagoljice

(a.s.=2,86) te o samoj glagoljici (a.s.=2,88). U ostalim poljima imaju prosječno znanje.

4.2. Testiranje normalnosti

Normalna distribucija je ona distribucija koja posjeduje teorijske vrijednosti koje se kreću u

intervalu od – ∞ do + ∞ te upravo zbog toga krivulja normalne distribucije nikada ne dodiruje

apscisu. Sve tri srednje vrijednosti su jednake (AS = MO = ME). Mjere asimetrije i mjere

zaobljenosti iznose 0.

Normalnost distribucije ispituje se kroz proceduru Explore.

Primjer 1:

Koristeći se varijablom var13_b – Stupanj slaganja: Fakultet promovira isključivo svoje

obrazovne programe ispitat će se normalnost distribucije.

H0… distribucija je normalnog oblika

H1… distribucija nije normalnog oblika

Tablica 12 Deskriptivna statistika – stupanj slaganja

Pokazatelji

Std.

pogreška

Fakultet promovira isključivo

svoje obrazovne programe

Aritmetička sredina 3,41 ,070

Interval 95% pouzdanosti

aritmetičke sredina

Donja granica 3,27

Gornja granica 3,55

5% sječena aritmetička sredina 3,43

Medijan 3,00

Varianca ,955

Std. Devijacija ,977

Minimum 1

Maximum 5

Raspon varijacija 4

Interkvartil 1

Skewness – mjera asimetrija -,265 ,174

Kurtosis – mjera zaobljenosti -,274 ,346

Prema mjeri asimetrije (-0,265) i mjeri zaobljenosti (-0,274), ali i izračunu omjera ovih mjera

s pripadajućim standardnim pogreškama: -1,52σ i -0,79σ (rezultati su unutar omjera od -1,96

do 1,96) moguće je komentirati da su podatci normalno distribuirani.

Grafikon 2 Testiranje normalnosti - Histogramom

Grafikon 3 Testiranje normalnosti - Q-Q grafikon

Grafikon 4 Testiranje normalnosti – Dijagramom stabla i lista

Iz prethodno navedenih grafova i tablica može se zaključiti kako nije narušena normalnost

distribucije. Iako rezultati Kolmogorov-Smirnovljevia i Shapiro-Wilkova testa upućuju da je p

< 0,05, izneseno je više dokaza da nije narušena normalnost distribucije. Na to ukazuju

dijagram stablo-list, histogram, Q-Q dijagram te omjeri Skewnessa i Kurtosisa. Zaključno: ne

odbacujemo nul-hipotezu o normalnosti distribucije.

4.3. Inferencijalna statistička analiza

Inferencijalna statistika donosi zaključke o populaciji na temelju izabranog uzorka koristeći

procjene, testiranja hipoteza, određivanja veza između varijabla i predviđanja o populaciji.

4.3.1. Parametrijski testovi

4.3.1.1. Procedura Independent-Samples T-test

Primjer 1:

Odabir varijabla:

Zavisna: stupanj zadovoljstva uređenjem dnevnog boravka EFOS-a (var1_c)

Nezavisna: boravak u prostoru Aule glagoljice na EFOS-u (var2)

H0…Ispitanici se ne razlikuju u stupnju zadovoljstva uređenjem dnevnog boravka EFOS-a s

obzirom na to jesu li boravili u Auli glagoljice

H1…Ispitanici se razlikuju u stupnju zadovoljstva uređenjem dnevnog boravka EFOS-a s

obzirom na to jesu li boravili u Auli glagoljice.

Tablica 13 T-test nezavisnih uzoraka

Stupanj

zadovoljstva

uređenjem

dnevnog

boravka

EFOS-a

Leveneov

test o

jednakost

i varijancit-test o jednakosti aritmetičkih sredina

F Sig. t df

Sig.

(dvostrani

test)

Razlika

aritmetičkih

sredina

Std.

Pogreška

razlike a.s.

Interval 95%

pouzdanosti za

razlike a. sredina

Donja

granica

Gornja

granica

Jednake

varijance4,630

,03

31,200 192 ,232 ,254 ,212 -,164 ,673

Varijance

nisu

jednake

1,390 22,306 ,178 ,254 ,183 -,125 ,634

Tablica 14 Pokazatelji prema uzorcima

Boravak u prostoru Aule

glagoljice na EFOS-u n a.s.

Std.

Devijacija

Std. Pogreška

aritmetička sredina

Stupanj zadovoljstva uređenjem

dnevnog boravka EFOS-a

Da 176 4,20 ,869 ,065

Ne 18 3,94 ,725 ,171

Zaključak:

Na razini 5% značajnosti izneseno je dovoljno dokaza za odbacivanje H0 hipoteze (t=1,390,

df=22,306, sig=0,178). Drugim riječima postoji statistički značajna razlika između ispitanika

u stupnju zadovoljstva uređenjem dnevnog boravka EFOS-a s obzirom na to jesu li boravili u

Auli glagoljice. Oni ispitanici koji su boravili u Auli glagoljice u prosjeku ocjenjuju uređenje

dnevnog boravka a.s. = 4,20, dok oni koji nisu boravili a.s. = 3,94.

Primjer 2:

Odabir varijabla:

Zavisna: Stupanj slaganja: Aula glagoljice je prikladan prostor za javna događanja na EFOS-u

(var7_a)

Nezavisna: Rod (varD1)

H0…Ispitanici se ne razlikuju prema stupnju slaganja kako je Aula glagoljice prikladan

prostor za javna događanja na EFOS-u s obzirom na rod

H1…Ispitanici se razlikuju prema stupnju slaganja kako je Aula glagoljice prikladan prostor

za javna događanja na EFOS-u s obzirom na rod


Stupanj slaganja: Aula

glagoljice je prikladan prostor

za javna događanja na

EFOS-u

Leveneov

test o

jednakosti

varijancit-test o jednakosti aritmetičkih sredina

F Sig. t df

Sig.

(dvostrani

test)

Razlika

aritmetičkih

sredina

Std.

Pogrešk

a razlike

a.s.

Interval 95%

pouzdanosti za

razlike a.

sredina

Donja

granica

Gornja

granica

Jednake varijance9,987 ,002

-

2,737189 ,007 -,356 ,130 -,612 -,099

Varijance nisu

jednake

-

2,33262,561 ,023 -,356 ,153 -,661 -,051

Tablica 16 Pokazatelji prema uzrocima

Rod n a.s.

Std.

devijacija

Std. pogreška

aritmetičke sredine

Stupanj slaganja: Aula glagoljice je prikladan

prostor za javna događanja na EFOS-u

Muškara

c47 4,26 ,966 ,141

Žena 144 4,61 ,701 ,058

Zaključak:



u stupnju slaganja kako je Aula glagoljice prikladan prostor za javna događanja na EFOS-u s

obzirom na rod. Ispitanici ženskog roda u prosjeku ocjenjuju Aulu glagoljice kao prikladan

prostor za javna događanja na EFOS-u a.s. = 4,61, dok muškarci a.s. = 4,26.

Primjer 3:

Odabir varijabla:

Zavisna: Stupanj slaganja: Aula glagoljice previše je provokativna (v13_e)

Nezavisna: Rod (varD1)

H0…Ispitanici se ne razlikuju prema stupnju slaganja kako je Aula glagoljice previše

provokativna s obzirom na rod

H1…Ispitanici se razlikuju prema stupnju slaganja kako je Aula glagoljice previše

provokativna s obzirom na rod


Stupanj slaganja:

Aula glagoljice

previše je

provokativna

Leveneov test

o jednakosti

varijancit-test o jednakosti aritmetičkih sredina

F Sig. t df

Sig.

(dvostrani

test)

Razlika

aritmetičkih

sredina

Std.

Pogreška

razlike a.s.

Interval 95%

pouzdanosti za

razlike a. sredina

Donja

granica

Gornja

granica

Jednake

varijance

8,268 ,004 2,66

9

191 ,008 ,442 ,166 ,115 ,769

Varijance nisu

jednake

2,30

164,919 ,025 ,442 ,192 ,058 ,826


Rod n a.s.

Std.

Devijacija

Std. Pogreška aritmetičke

sredina

Stupanj slaganja: Aula glagoljice previše je

provokativna

Muškarac 48 2,10 1,225 ,177

Žena 14

51,66 ,907 ,075

Zaključak:



u stupnju slaganja kako je Aula glagoljice previše provokativna s obzirom na rod. Ispitanici

ženskog roda u prosjeku ocjenjuju Aulu glagoljice kao provokativnu a.s. = 1,66, dok muškarci

a.s. = 2,10.

4.2.1.2. Procedura ANOVA

Primjer 1.

Odabir varijable:

Zavisna: Stupanj slaganja: Glagoljski murali daju posebnu vrijednosti EFOS-u (var7_b)

Nezavisna: Ocjena znanja o auli glagoljice (var6_ee)

H0… Ne postoji razlika u ocjenama znanja o auli glagoljice s obzirom na stupanj slaganja o

tome kako glagoljski murali daju posebnu vrijednost EFOS-u

H1… Postoji razlika u ocjenama znanja o auli glagoljice s obzirom na stupanj slaganja o

tome kako glagoljski murali daju posebnu vrijednost EFOS-u

Tablica 19 ANOVA Stupanj slaganja: Glagoljski murali daju posebnu vrijednost EFOS-u

Zbroj

kvadrata

df- stupnjevi

slobode

Sredina

kvadrata F Sig.

Između

skupina6,616 2 3,308

3,40

8

,03

5

Unutar skupina 185,404 191 ,971

Ukupno 192,021 193

P vrijednost je manja od 0,05 točnije iznosi 0,035 i možemo donijeti odluku o odbacivanju H0

hipoteze, drugim riječima u podacima postoji razlika.

H0... Varijance su homogene (približno jednake)

H1... Varijance nisu homogene (varijance se razlikuju)

Tablica 20 Test homogenosti varijanci

Stupanj slaganja: Glagoljski murali daju posebnu vrijednosti EFOS-

u

Leveneov test pokazatelji df1 df2 Sig.

,762 2 191 ,468

P vrijednost (0,468) veća je od 0,05 čime nismo odbacili nul-hipotezu o jednakosti varijanci.

Navedeno znači da za post-hoc testove biramo one autore koje se nalaze u gornjem dijelu

post-hoc izbornika.

Tablica 21 Višestruke usporedbe Stupanj slaganja: Glagoljski murali daju posebnu vrijednost EFOS-u

(I) Ocjena znanja

o Auli glagoljice

(J) Ocjena znanja

o Auli glagoljice

Razlika

aritmetičkih

sredina (I-J)

Std. Pogreška

razlike a.s. Sig.

Interval 95%

pouzdanosti razlika a.s.

Donja

granica Gornja granica

Nisko znanje Prosječno znanje -,376* ,149 ,038 -,74 -,02

Visoko znanje -,036 ,271 ,999 -,69 ,62

Prosječno znanje Nisko znanje ,376* ,149 ,038 ,02 ,74

Visoko znanje ,339 ,265 ,490 -,30 ,98

Visoko znanje Nisko znanje ,036 ,271 ,999 -,62 ,69

Prosječno znanje -,339 ,265 ,490 -,98 ,30

*. Razlika aritmetičkih sredina statistički značajna na razini značajnosti od 5%

Tablica 22 Homogene podskupine

Stupanj slaganja: Glagoljski murali daju posebnu

vrijednosti EFOS-u

Ocjena znanja o Auli

glagoljice n

Podskupine za α

= 0.05

1

Nisko znanje 76 4,03

Visoko znanje 16 4,06

Prosječno znanje 102 4,40

Sig. ,299

Prikaz aritmetičkih sredina u homogenim podskupinama

a. Primijenjena harmonijska sredina uzorka= 35,103.

b. Veličina skupina nisu jednake. Primijenjena harmonijska

sredina skupine. Razina pogreške tipa I. nije zajamčena.

Tablica 23 Deskriptivna statistika

Stupanj slaganja: Glagoljski murali daju posebnu vrijednosti EFOS-u

n

Aritmetička

sredina

Std.

Devijacija

Std. Pogreška

a.s.


a.s.

Mi

n Max

Donja

granica

Gornja

granica

Nisko znanje 76 4,03 1,070 ,123 3,78 4,27 1 5

Prosječno

znanje102 4,40 ,904 ,089 4,22 4,58 1 5

Visoko znanje 16 4,06 1,063 ,266 3,50 4,63 2 5

Ukupno 194 4,23 ,997 ,072 4,09 4,37 1 5

Na temelju detaljne analize svih 5 tablica pokrenute procedure ONE-WAY ANOVA predlaže

se: Na razini značajnosti od 5% odbacuje se nul-hipoteza kako ne postoji razlika u ocjenama

znanja o auli glagoljice s obzirom na stupanj slaganja o tome kako glagoljski murali daju

posebnu vrijednost EFOS-u (F (2,191) = 3,408, p < 0,05,). Rezultati F-omjera statistički su

značajni te je moguće zaključiti kako postoji razlika u ocjenama znanja o auli glagoljice s

obzirom na stupanj slaganja o tome kako glagoljski murali daju posebnu vrijednost EFOS-u.

Post-hocHochbergov GT2 test višestruke usporedbe ukazuje kako postoji razlika između

prosječnog znanja o auli glagoljice i svih ostalih skupina (s.d. = 0,904).

Primjer 2.

Odabir varijable:

Zavisna: Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a (var1)

Nezavisna: Preporuka posjeta fakultetu (var8)

H0... Ne postoji razlika između stupnja zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a s

obzirom na izbor preporuke posjeta fakultetu.

H1... Postoji razlika između stupnja zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a s obzirom

na izbor preporuke posjeta fakultetu.

Tablica 24 ANOVA- Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a

Zbroj

kvadrata

df – stupnjevi

slobode

Sredina

kvadrata F Sig.

Između

skupina16,622 4 4,156

8,38

5

,00

0

Unutar skupina 90,697 183 ,496

Ukupno 107,319 187

P vrijednost je manja od 0,01 i možemo donijeti odluku o odbacivanju H0 hipoteze, drugim riječima u podacima postoji razlika.

H0... Varijance su homogene (približno jednake)

H1... Varijance nisu homogene (varijance se razlikuju)

Tablica 25 Test homogenosti varijance

Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a

Leveneov test pokazatelji df1 df2 Sig.

1,873 4 183 ,117

Rezultati Leveneova testa o jednakosti varijanci ukazuju na to da pretpostavka o homogenosti

varijance nije narušena (F = 1,873, p > 0,05).

Tablica 26 Višestruke usporedbe Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a

(I) Preporuka

posjeta fakultetu

(J) Preporuka

posjeta fakultetu

Razlika aritmetičkih

sredina (I-J)

Std. Pogreška

razlike a.s. Sig.

Interval 95%

pouzdanosti razlika a.s.

Donja

granicaGornja granica

Uopće ne Vjerojatno ne -,600 ,345 ,576 -1,58 ,38

Možda -1,029* ,331 ,021 -1,97 -,09

Vjerojatno da -1,274* ,325 ,001 -2,19 -,35

Sigurno da -1,329* ,337 ,001 -2,28 -,37

Vjerojatno ne Uopće ne ,600 ,345 ,576 -,38 1,58

Možda -,429 ,174 ,134 -,92 ,06

Vjerojatno da -,674* ,162 ,001 -1,13 -,21

Sigurno da -,729* ,185 ,001 -1,25 -,20

Možda Uopće ne 1,029* ,331 ,021 ,09 1,97

Vjerojatno ne ,429 ,174 ,134 -,06 ,92

Vjerojatno da -,245 ,130 ,463 -,61 ,12

Sigurno da -,300 ,158 ,449 -,75 ,15

Vjerojatno da Uopće ne 1,274* ,325 ,001 ,35 2,19

Vjerojatno ne ,674* ,162 ,001 ,21 1,13

Možda ,245 ,130 ,463 -,12 ,61

Sigurno da-,056 ,145

1,00

0-,47 ,36

Sigurno da Uopće ne 1,329* ,337 ,001 ,37 2,28

Vjerojatno ne ,729* ,185 ,001 ,20 1,25

Možda ,300 ,158 ,449 -,15 ,75

Vjerojatno da,056 ,145

1,00

0-,36 ,47

*. razlika aritmetičkih sredina statistički značajna na razini značajnosti od 5%

Tablica 27 Homogene podskupine Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a

Preporuka posjeta fakultetu n

Podskupine za α = 0.05

1 2 3

Uopće ne 5 3,20

Vjerojatno ne 25 3,80 3,80

Možda 48 4,23 4,23

Vjerojatno da 76 4,47 4,47

Sigurno da 34 4,53

Sig. ,142 ,064 ,916

Prikaz aritmetičkih sredina u homogenim podskupinama

a. Primijenjena harmonijska sredina uzorka= 35,103.

b. Veličina skupina nisu jednake. Primijenjena harmonijska sredina skupine.

Razina pogreške tipa I. nije zajamčena.Tablica 28 Deskriptivna statistika Stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a

n

Aritmetiča

sredina

Std.

Devijacija

Std. Pogreška

a.s.


a.s.

Mi

n

Ma

x

Donja

granica

Gornja

granica

Uopće ne 5 3,20 1,095 ,490 1,84 4,56 2 4

Vjerojatno

ne25 3,80 ,707 ,141 3,51 4,09 3 5

Možda 48 4,23 ,751 ,108 4,01 4,45 1 5

Vjerojatno

da76 4,47 ,702 ,081 4,31 4,63 3 5

Sigurno da 34 4,53 ,563 ,097 4,33 4,73 3 5

Ukupno 18

84,30 ,758 ,055 4,19 4,41 1 5

Na temelju detaljne analize svih 5 tablica pokrenute procedure ONE-WAY ANOVA predlaže

se: Na razini značajnosti od 5% odbacuje se nul-hipoteza kako ne postoji razlika između

stupnja zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a s obzirom na izbor preporuke posjeta

fakultetu (F (4,183) = 8,385, p < 0,05,). Rezultati F-omjera statistički su značajni te je moguće

zaključiti kako postoji razlika u stupnju zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a s

obzirom na izbor preporuke posjeta fakultetu.

Post-hocHochbergov GT2 test višestruke usporedbe ukazuje kako postoji razlika između

preporuke posjete fakulteta (sigurno da) s ostalim izborima (s.d. = 0,563).

4.2.1.3. Procedura Correlate

Korelacijska analiza ispituje stupanj povezanosti dviju varijabla. Koeficijent korelacije najčešće je upotrebljavana mjera za opisivanje povezanosti varijabla. Mjeri se smjer i snaga linearne povezanosti dviju varijabla, ali ne i utjecaj jedne varijable na drugu.

Primjer 1:

H0…Ne postoji povezanost između stupnja zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a i stupnja slaganja da je EFOS prepoznatljiv po uređenju svojih interijera

H1… Postoji povezanost između stupnja zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a i stupnja slaganja da je EFOS prepoznatljiv po uređenju svojih interijera

Tablica 29 Korelacije

Stupanj zadovoljstva

uređenjem unutrašnjosti

EFOS-a

Stupanj slaganja: EFOS je

prepoznatljiv po uređenju

svojih interijera


uređenjem unutrašnjosti

EFOS-a

Perasonov

koeficijent korelacije

(r)

1 ,476**

Sig. (jednosmjerno

testiranje),000

N 196 194

Stupanj slaganja: EFOS je

prepoznatljiv po uređenju

svojih interijera

Perasonov

koeficijent korelacije

(r)

,476** 1

Sig. (jednosmjerno

testiranje),000

N 194 194

**. Korelacija statistički značajna na razini značajnosti od 1%

Između analiziranih varijabla stupanj zadovoljstva uređenjem unutrašnjosti EFOS-a i stupanj

slaganja da je EFOS prepoznatljiv po uređenju svojih interijera postoji statistički značajna

povezanost (r = 0,476, p < 0,01). Utvrđena povezanost snažna je i pozitivnog smjera.

4.2.2. Neparametrijski testovi

4.2.2.1.Procedura Crosstabs

H0... Ne postoji ovisnost između spola i preporuke posjete fakulteta

H1... Postoji ovisnost između spola i preporuke posjete fakulteta

Tablica 30 Izlazni rezultati procedure Crosstabs - Preporuka posjeta fakultetu

Rod

UkupnoMuškarac Žena

Uopće ne n 4 1 5

% Preporuka posjeta fakultetu 80,0% 20,0% 100,0%

Vjerojatno

ne

n 6 18 24


Možda n 17 31 48


Vjerojatno

da

n 13 61 74


Sigurno da n 6 28 34


Ukupno n 46 139 185


Tablica 31 Pokazatelji hi-kvadrat testa

Pokazatelj

i testa df

AsymptoticSigni

ficance (2-

sided)

Pearson Chi-Square 14,054a 4 ,007

LikelihoodRatio 12,644 4 ,013

Linear-by-LinearAssociation 7,008 1 ,008

n valjanih podataka 185

a. 2 polja (20,0%) ima očekivanu frekvenciju manju od 5.

Minimalna je vrijednost očekivanih frekvencija provedenog testa 1,24.

Na razini značajnosti od 5% odbacuje se nul-hipoteza o neovisnosti spola i preporuke posjete

fakultetu (ð2 = 14,054, df = 4, p < 0,05). Drugim riječima moguće je zaključiti kako postoji

ovisnost između varijabli odnosno da bi ispitanici muškog spola možda preporučili posjet

fakultetu (35,4%), dok bi ispitanici ženskog spola vjerojatno preporučili posjet fakultetu

(82,4%).

4.2.3. Dodatni odabir metoda

Primjer 1:

Metodom correlate dodatno će se prikazati postoji li povezanost između stupnja zadovoljstva

muralima meandrirane glagoljice na EFOS-u i stupnja slaganja kako su glagoljski murali

zaštitni znak EFOS-a.

Tablica 32 Korelacije


uređenjem muralima

meandrirane glagoljice na

EFOS-u

Stupanj slaganja:

Glagoljski murali

zaštitni su znak EFOS-

a


uređenjem muralima

meandrirane glagoljice na

EFOS-u

Perasonov

koeficijent

korelacije (r)

1 ,489**

Sig. (jednosmjerno

testiranje),000

N 194 191

Stupanj slaganja: Glagoljski

murali zaštitni su znak EFOS-a

Perasonov

koeficijent

korelacije (r)

,489** 1

Sig. (jednosmjerno

testiranje),000

n 191 192

**. Korelacija statistički značajna na razini značajnosti od 1%

Između analiziranih varijabla stupanj zadovoljstva uređenjem muralima meandrirane

glagoljice na EFOS-u i stupanj slaganja kako su glagoljski murali zaštitni znak EFOS-a

postoji statistički značajna povezanost (r = 0,489, p < 0,01). Utvrđena povezanost snažna je i

pozitivnog smjera.

Primjer 2:

Procedurom Independent-Samples T-test prikazat će se postoji li razlika između studijskog

statusa ispitanika s obzirom na stupanj slaganja kako je Aula glagoljice prikladan prostor za

javna događanja na EFOS-u.

H0... Ne postoji razlika između studijskog statusa ispitanika s obzirom na stupanj slaganja

kako je Aula glagoljice prikladan prostor za javna događanja na EFOS-u.

H1... Postoji razlika između studijskog statusa ispitanika s obzirom na stupanj slaganja kako

je Aula glagoljice prikladan prostor za javna događanja na EFOS-u.


Levenov test

jednakosti

varijanci t-test o jednakosti aritmetičkih sredina

F Sig. t df

Sig.

(dvostrani

test)

Razlika

aritmetičkih

sredina

Std.

pogreška

razlike

a.s.

Inteval 95%

pouzdanosti za

razlike a.sredina

Donja

granica

Gornja

granica

Stupanj

slaganja:

Aula

glagoljice je

prikladan

prostor za

javna

događanja

na EFOS-u

Varijance

su

jednake

16,587 ,000-

4,350136 ,000 -,667 ,153 -,970 -,364

Varijance

nisu

jednake -

2,79425,231 ,010 -,667 ,239 -1,158 -,175


Studij: Studijski status N a.s. Std. devijacija

Std. pogreška

aritmetička

sredina

Stupanj slaganja: Aula

glagoljice je prikladan prostor

za javna događanja na

EFOS-u

Izvanredni 24 4,00 1,142 ,233

Redoviti

114 4,67 ,543 ,051

Zaključak:



prema studijskom statusu s obzirom na stupanj slaganja kako je Aula glagoljice prikladan

prostor za javna događanja na EFOS-u. Stupanj slaganja ispitanika redovitog studijskog

statusa kako je Aula glagoljice prikladan prostor za javna događanja na EFOS-u u prosjeku

iznosi: a.s. = 4,67, dok ispitanika izvanrednog studijskog statusa: a.s. = 4,00.

4. Preporuke

Provedenim istraživanjem prema stupnju zadovoljstva uređenjem EFOS-a po segmentima,

utvrđeno je kako su ispitanici najmanje zadovoljni eksterijerom fakulteta. Prema navedenom

predlažemo dodatno uređenje eksterijera kako bi se poboljšalo zadovoljstvo njime.

Deskriptivnom statistikom ustanovili smo kako studenti vrlo malo znaju o Auli glagoljice te

samoj glagoljici, stoga preporučujemo uvođenje dodatnih edukacija ili radionica kojima bi se

znanje o tome studentima proširilo jer je ipak EFOS prepoznatljiv po glagoljici i muralima.

Istraživanjem je ustanovljeno kako se ispitanici najmanje slažu da su glagoljski murali na

EFOS-u turistički atraktivni te da o interijerima EFOS-a postoje objave u medijima. Stoga

predlažemo da se glagoljski murali više promoviraju i oglašavaju na medijima.

U istraživanju je samo 10 ispitanika označilo da promatraju murale dok provode vrijeme u

boravku fakulteta. Zbog toga bismo preporučili da se uvede dodatni sadržaj koji bi pobudio

želju za dodatnim zanimanjem za murale kao na primjer puštanje nekih edukativnih projekcija

o samim muralima na tv-u u boravku ili izrada letaka koji će biti dostupni studentima da ih

mogu pregledavati dok čekaju predavanje.

6. Zaključak

Cilj ovog projekta je bio istražiti povezanost između multimedijskog pristupa i glagoljice te

provjeriti koliko studenti znaju o glagoljici i muralima na Ekonomskom fakultetu u Osijeku.

U istraživanju je sudjelovalo 202 ispitanika. U ovom projektu koristio se prigodni uzorak.

Deskriptivnom statistikom opisani su statistički podaci pomoću brojčanih i grafičkih

podataka.

Explore procedurom provjeravala se normalnost distribucije kako ne bi bilo negativnih

utjecaja na daljnje provođenje istraživanja.

T-testom se ispitalo postoji li razlika između ispitanika u stupnju zadovoljstva uređenjem

dnevnog boravka EFOS-a s obzirom na to jesu li boravili u Auli glagoljice. Ustanovilo se

kako postoji razlika jer ispitanici koji su boravili u Auli glagoljice u prosjeku su zadovoljniji

uređenjem dnevnog boravka EFOS-a.

Procedurom ONE-WAY ANOVA provjeravalo se postoji li razlika u ocjenama znanja o auli

glagoljice s obzirom na stupanj slaganja o tome kako glagoljski murali daju posebnu

vrijednost EFOS-u. Ustanovljeno je kako postoji razlika, odnosno da se prosječno znanje

izdvaja od niskog i visokog znanja.

Crosstabs metoda koristila se za ispitivanje ovisnosti između spola i preporuke posjete

fakulteta. Ustanovljeno je kako postoji ovisnost jer ispitanici muškog spola bi možda

preporučili posjet fakultetu, dok bi ispitanici ženskog spola vjerojatno preporučili posjet

fakultetu.

Korelacijskom analizom ispitana je povezanost između varijabli. S obzirom da su sve

nezavisne varijable Scale varijable korišten je Pearsonov koeficijent. Utvrdilo se kako između

stupnja zadovoljstva ispitanika muralima meandrirane glagoljice na EFOS-u i stupnja slaganja

ispitanika kako su glagoljski murali zaštitni znak EFOS-a postoji snažna povezanost

pozitivnog smjera.

Istraživanje je pokazalo da se glavna hipoteza rada (Studenti nisu dovoljno informirani o auli glagoljice i značenjima murala na EFOS-u) nažalost ne odbacuje jer smo ustanovili da su studenti vrlo malo upućeni u istu. Kroz prethodno navedene preporuke to bi se moglo poboljšati.

7. Literatura

1. Horvat, J., Mijoč, J. (2020.) Istraživački SPaSS. Osijek

2. Ekonomski fakultet u Osijeku http://www.efos.unios.hr/ [pristupljeno: 2. lipnja 2020.]

3. Licencirani program za statističku analizu SPSS – datoteka spssVR(1).sav

http://www.efos.unios.hr/

8. Prilozi

Prilog 1. – Upitnik GlagoljicaGlagoljica i virtualna stvarnost


Poštovani,molim Vas da se pridružite istraživanju potencijala virtualne stvarnosti (VS) u promoviranju fakuteta na kojemu studirate. Istraživanjem se ispituju i potencijal Aule glagoljice te stalnog izložbenog prostora murala meandrirane glagoljice. Upitnik sadrži pitanja o Vama osobno i o Vašim razmišljanjima vezanim uz virtualnu stvarnost (VR) i njezinu primjenu. Anonimnost Vaših odgovora u potpunosti je zajamčena. Unaprijed zahvaljujemo na odgovorima i suradnji!Studenti diplomskog studija Poslovna informatika, Ekonomski fakultet u Osijeku


1) Izrazite stupanj zadovoljstva uređenja Ekonomskog fakulteta u Osijeku:gdje je 1 - u potpunosti nisam zadovoljan/na, 2 - nisam zadovoljan/na, 3 - niti sam zadovoljan/na, niti sam ne zadovoljan/na, 4- zadovoljan/na sam , 5 - u potpunosti zadovoljan/na

1 2 3 4 5Dizajn/uređenje interijera Fakulteta.Uređenje eksterijera Fakulteta.Dizajn/uređenje Aule glagoljice.Uređenje dnevnog boravka fakulteta.Muralima meandrirane glagoljice na Fakultetu.

2) Jeste li do sada boravili u prostoru Aule glagoljice na Ekonomskom fakultetu u Osijeku?

Da

Ne

3) Koji mural dominira Aulom glagoljice:

4) Kako najčešće provodite vrijeme u dnevnom boravku Fakulteta?(moguće više odgovora)

Čekam početak predavanja

Družim se s kolegama

Pripremam se za kolegij

Pišem zadaće

Promatram murale

Čekam konzultacije

Učim

Ne provodim vrijeme u dnevnom boravku

Ne znam gdje je dnevni boravak Fakulteta

Nešto drugo (navedite):

5) Koliko često boravite u Auli glagoljice

Svaki puta kada sam na faxu

Ponekad

Rijetko

6) Ocijenite svoje znanje o:(1- vrlo nisko znanje, 5- vrlo visoko znanje)

1 2 3 4 5Studijskim programima EFOS-aIzvannastavnim sadržajima na EFOS-uStudentskim udrugama na EFOS-uHrvatskoj tradicijskoj kulturi i baštiniGlagoljiciAuli glagoljice

7) Izrazite stupanj slaganja sa sljedećim izjavama:gdje je 1 - u potpunosti se ne slažem, 2 - ne slažem se, 3 - niti se slažem, niti se ne slažem, 4 - slažem se, 5 - u potpunosti se slažem

1 2 3 4 5EFOS je prepoznatljiv po uređenju svojih interijera.Aula glagoljice je prikladan prostor za javna događanja na EFOS-u.Glagoljski murali daju posebnu vrijednosti EFOS-u.Glagoljski murali zaštitni su znak EFOS-a.O interijerima EFOS-a postoje objave u medijima.Glagoljski murali EFOS-a turistički su atraktivni.

8) Biste li preporučili posjet Ekonomskom fakultetu u Osijeku radi razgledavanja glagoljskih murala i drugim osobama?

Uopće ne

Vjerojatno ne

Možda

Vjerojatno da

Sigurno da

Virtualna stvarnost

9) Znate li što obuhvaća pojam virtualna stvarnosti (VR)?

Da

Ne

10) Jeste li do sada imali prilike koristiti naočale za virtualnu stvarnost?

Da

Ne

11) Generalno gledajući, kako ocjenjujete iskustvo?

Pozitvno

Negativno

12) Možete li ukratko opisati svoje iskustvo:

13) Izrazite stupanj slaganja sa sljedećim izjavama:gdje je 1 - u potpunosti se ne slažem, 2 - ne slažem se, 3 - niti se slažem, niti se ne slažem, 4 - slažem se, 5 - u potpunosti se slažem

1 2 3 4 5Zadovoljan sam s promotivnim aktivnostima fakulteta.Uporaba novih tehnologija u promociji fakulteta može pridonijeti ugledu fakulteta.Fakultet promovira isključivo svoje obrazovne programe.Aula glagoljice doprinijela je vidljivosti Fakulteta.Aula glagoljice primjer je prostora "Učenje iz interijera".Aula glagoljice previše je provokativna.VR (virtualna stvarnost) uspješnije prenosi nova znanja nego zvučni i video zapisi.

14) Smatram kako virtualna stvarnost može doprinijeti promociji sljedećih sadržaja fakulteta:gdje je 1 - u potpunosti se ne slažem, 2 - ne slažem se, 3 - niti se slažem, niti se ne slažem, 4 - slažem se, 5 - u potpunosti se slažem

1 2 3 4 5KnjižnicaUređenje interijera FakultetaProjekti fakultetaIstraživački rad profesoraAktivnosti studenataVolonterski rad studenataManifestacije fakultetaPromociji Fakulteta općenito

15) Procijenite vjerojatnost da će virtualna stvarnost zamijeniti trenutačne kanale prenošenja multimedijskih zapisa:(Procijenjenu vjerojatnosti upišite kako postotak, tj, broj od 0% do 100%)

16) Koliko ste upoznati sa pojmom Crowdfundinga, odnosno Skupnog financiranja?1 ________________________[__]_____________________________ 5

17) Gdje ste čuli pojam Skupnog financiranja (Crowdfundinga)?Moguće više odgovora

Na predavanjima

Od kolega

Čitam online članke

Razgovor s kolegama/prijateljima

Na društvenim mrežama

Nešto drugo

Nisam čuo/la

18) Izrazite stupanj slaganja s navedenim izjavama gdje je 1 u potpunosti se ne slažem, a 5 u potpunosti se slažem.

Skupno financiranje za onoga tko oglašava projekt je: 1 2 3 4 5 ne znam

PouzdanoJednostavnoSigurnoIsplativoStresnoBesplatno

19) Poznajete li neke od platformi za Skupno financiranja (Crowdfunding)?

Da, navedite:

Ne

20) Jeste li do sada sudjelovali u nekoj od kampanja Skupnog financiranja?

Da

Ne

21) Što vas je motiviralo na sudjelovanje?

22) Projektno pitanje :)Kada bi studenti Ekonomskog fakulteta pokrenuli kampanju skupnog financiranja za implementaciju virtualne stvarnosti, u smislu da se postave naočale za VR u Aulu Glagoljice za svrhu učenja i zabave na Ekonomskom fakultetu u Osijeku na prostoru Aule glagoljice biste li financijski podržali njihovu Crowdfunding kampanju?

Da

Ne

23) S kojim iznosom

24) Zašto ne?

Ukratko o vama

25) Vi ste:

Muškarac

Žena

26) Godina rođenja

27) Status u zaposlenju

Zaposlen

Umirovljenik

Student

Učenik

28) Zaposlenje

Na Sveučilištu J. J. Strossmayera u Osijeku

Na Ekonomskom fakultetu (Sveučilištu J. J. Strossmayera u Osijeku)

Neko drugo zaposlenje29) Studij:

Preddiplomski studij (upišite godinu):

Diplomski studij (upišite godinu):

Studijski status (redoviti/izvanredni):

Studijski smjer: :

Zahvaljujemo na sudjelovanju.

Zahvaljujemo na Vašim iskrenim odgovorima.

Documents

kreativna-riznica.com · Web viewznakova za koji nose vrlo poticajnu poruku: Ja, koji poznajem slova govorim da je vrlo dobro živjeti na zemlji. Ostali su zidovi ispunjeni koloriranim