Mag. Dr. Rudolf Beer - Workshop pädagogische Forschung(quantitativ empirische Methoden)

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KPH KPH –– WWS pädagogische S pädagogische ForschungForschung

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Die Studienunterlagen dienen wissenschaftlichen Zwecken und sind ausschließlich für den privaten, persönlichenGebrauch der StudentInnen bestimmt und explizit nur für die Verwendung im Rahmen dieser Veranstaltunghergestellt. Die Studienunterlagen sind für den Schul-, Studien- und Unterrichtsgebrauch bestimmt und dahervon der freien Werknutzung zum eigenen Schulgebrauch ausgenommen. Das Zugänglichmachen, Vervielfältigenoder die Weitergabe an Dritte als Ganzes oder auszugsweise ist unabhängig von der Form, wenn nichts anderesvereinbart, untersagt.

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Forschungsmethoden:

Bortz, J. u. Döring, N.: Forschungsmethoden und Evaluation. Berlin – Heidelberg, 2002.

Bühl, A.: SPSS 18 - Einführung in die moderne Datenanalyse. München, 2010.

Lienert, G.: Testaufbau und Testanalyse. München – Weinheim, 1989.

Atteslander, P.: Methoden der empirischen Sozialforschung. Berlin – New York, 2000.

Diekmann, A.: Empirische Sozialforschung. Reinbek – Hamburg, 2009

Weiß, C.: Basiswissen Medizinische Statistik. Berlin – Heidelberg – New York, 2002

Schwetz, H. et al.: Einführung in das quantitativ orientierte Forschen. Wien, 2010.

Forschungsdesigns – best practise:

Beer, G.: Leadership. Eine quantitative empirische Studie an Pflichtschulen, Wien –Berlin – Münster, 2010.

Beer, R.: Bildungsstandards: Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern, Wien –Berlin – Münster, 2007.

Beer, R.: Schulische Arbeit aus Perspektive der Eltern und Kinder, Ztschr. Erziehung und Unterricht, 160/9-10, 776-783, 2010.

Beer, R.: Standards guter Bildung – Kinder im Zentrum der Innovation. Ztschr. Erziehung und Unterricht, 160. Jahrgang, Heft 3–4, 220-227, 2010.

Beer, R.: Was bedeutet Kompetenzorientierung?, in: bmukk (Hg.): Studientexte: Einführung in die Pädagogik und Didaktik der Grundschule, Wien, 2012. (in Druck)

u.a.

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Forschungsprojekt:Forschungsprojekt:

Vom Zusammenhang zwischen dem Vom Zusammenhang zwischen dem Vom Zusammenhang zwischen dem Vom Zusammenhang zwischen dem Bedürfnis nach Autonomie, Bedürfnis nach Autonomie,

Kompetenz und sozialer Einbindung Kompetenz und sozialer Einbindung und subjektiven Druckempfindenund subjektiven Druckempfinden

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Arbeit mit SPSS IArbeit mit SPSS IWerte/Angaben sind fiktiv /beispielhaft Werte/Angaben sind fiktiv /beispielhaft

�� Anlegen der DatenmaskeAnlegen der Datenmaske

�� Codierung der einzelnen FragebögenCodierung der einzelnen Fragebögen�� Codierung der einzelnen FragebögenCodierung der einzelnen Fragebögen

�� DateneingabeDateneingabe

�� Datenkontrolle/FehlerkontrolleDatenkontrolle/Fehlerkontrolle

�� FehlerbereinigungFehlerbereinigung

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Anlegen der Datenmaske:Anlegen der Datenmaske: : „Variablenansicht“Variablenansicht“

pro Variable eine Zeile definieren

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Codierung der einzelnen FragebögenCodierung der einzelnen Fragebögen

Je nach Art des Forschungsdesigns muss eine durchdachte Je nach Art des Forschungsdesigns muss eine durchdachte Codierung vorgenommen werden, die es ermöglicht jeden Datensatz Codierung vorgenommen werden, die es ermöglicht jeden Datensatz einem Fragebogen, aber auch einem Testleiter, einem einem Fragebogen, aber auch einem Testleiter, einem Untersuchungszeitpunkt, einer Untersuchungsgruppe, … zuzuweisen. Untersuchungszeitpunkt, einer Untersuchungsgruppe, … zuzuweisen.

z.B.z.B.

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Dateneingabe: Dateneingabe: „Datenansicht“Datenansicht“

je Datensatz (Fragebogen) eine

Zeile ausfüllen

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DatenkontrolleDatenkontrolle

1. Analysieren1. Analysieren2. Deskriptive Statistiken3. Häufigkeiten

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Sie sind dran …Sie sind dran …

Lindenberg, A u. Wagner, I.: Statistik macchiatto. 2007, S. 183

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Beschreiben / Zählen / DarstellenBeschreiben / Zählen / Darstellen

�� HäufigkeitstabellenHäufigkeitstabellen

�� DiagrammeDiagramme

�� ProzenttabellenProzenttabellen

�� ListenListen

�� ……

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Skalen/DimensionenSkalen/Dimensionen

1 1 –– AutonomieAutonomie

2 2 –– KompetenzKompetenz2 2 –– KompetenzKompetenz

3 3 –– soziale Einbindungsoziale Einbindung

4 4 –– DruckDruck

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DimensionenDimensionen

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