Zdravka Kramarić, prof. savjetnicaZvonimira Špoljar, prof. mentor

OBRNUTA UČIONICA NA TERENSKOJ NASTAVI NA PRIMJERU ROMANA U REGISTRATURI

KOVAČIĆU ANTE, NEKA TE UČENICI PAMTE!

WEBINAR EDUKACIJE UČITELJA U SKLOPU KURIKULARNE REFORME

13. veljače 2020.

Kovačiću Ante, neka te učenici pamte!

Obrnuta učionica i izvanučionička nastava

Zašto Ante?• 130 godina od smrti pisca

Sudionici

● Srednja škola Ban Josip Jelačić, Zaprešić

● Osnovna škola Ante Kovačić, Marija Gorica

● Općinska knjižnica Ante Kovačić, Marija Gorica

● Gradska knjižnica Ante Kovačić, Zaprešić

● Muzej Psihijatrijske klinike Vrapče

Predmeti uključeni u projekt

Hrvatski jezik

● roman U registraturi● TV serija U registraturi

Politika i gospodarstvo

političke stranke 19. stoljeća

OBRNUTA UČIONICAINDIVIDUALNI RAD

Hrvatski jezik• izrada tematskih plakata i straničnika iz romana u

aplikaciji Canva i dijeljenje u aplikaciji Padlet• uvježbavanje i izvođenje kratkih monologa glavnih

likova romana• izrada mentalnih mapa likova, pisca, stilskih

značajki djela u aplikaciji Mindomo• izrada kratkog stripa u aplikaciji Pixton• izrada kratkog filma Izvješće iz Vrapča

Politika i gospodarstvo• proučavanje političkih govora A. Starčevića i J.J.

Strossmayera sa stranica Hrvatskog sabora te njihovo sažimanje u kraći javni govor te uvježbavanje govora

• istraživanje o Stranci prava i Narodnoj stranci (osobe, slogan stranke, časoppisi, ciljevi i interesi stranaka, aktivni književnici u strankama)

• izrada napisa političkog sadržaja za Stranku prava i Narodnu stranku u aplikaciji Canva i dijeljenje u aplikaciji Padlet

• glasanje za najbolju stranku, straničnik, plakat, film

•

TIMSKI RAD

Hrvatski jezik• oslikavanje velikih drvenih plohe s likovima iz

romana, ali i iz serije U registraturi• izrada i oslikavanje bilježnice Mali crnoruhi čovo za

upisivanje dojmova u svim fazama projekta• izrada kratkog filma Priče jedne registrature• izrada filma o terenskoj nastavi• sastavljanje pitanja za razgovor s gostom (Drago

Jančić) na terenskoj nastavi i na prezentaciji projekta (Dario Harjaček)

• posjet Muzeju Klinike za psihijatriju Vrapče• odlazak na terensku nastavu• izrada kviza Kahoot!

Politika i gospodarstvo• prikupljanje podataka o strankama (Stranka prava,

Narodna stranka) radi snimanja sučeljavanja• snimanje filma Političko sučeljavanje• izrada kutije za glasanje (izbori), printanje glasačkih

listića i biračkih popisa

3. razredi gimnazije i

hotelijersko-turistički

tehničari

HODOGRAM

Gdje smo sve

bili i što smo

radili?www.easel.ly

Osnovna škola u koju je sam Kovačić išao- kratko izlaganje o Kovačiću i izložba njegovih izdanja

KUD Zgubidan – tradicionalna glazba iz Kovačićeva vremena

Rodna kuća Ante Kovačića

čitanje ulomaka iz romana

Politički govori

Govori Ante Starčevića i Josipa Jurja Strossmayera

Općinska knjižnica

Učeničko vođenje

Izložba plakata i straničnika

PLAKATIhttps://padlet.com/zdravkakramaric/ws51xbv8g0n0

STRANIČNICIhttps://padlet.com/zdravkakramaric/kzyek6pniefc

PLAKATIhttps://padlet.com/zspoljar1/ptoio7acamct

Glazba iz TV serije U registraturi

Projekcija filmova

Gluma odabranih dijelova iz romana

Razgovor s gostom

Kviz

Knjiga dojmova

Glasanje

GLASAČKI LISTIĆ

Zaokružite stranku kojoj dajete svoj glas:

1. NARODNA STRANKA

Josip Juraj Strossmayer

Ivan Mažuranić

Ivan Kukuljević Sakcinski

August Šenoa

Adolf Weber Tkalčević

2. STRANKA PRAVA

Ante Starčević

Eugen KvaternikAnte Kovačić

Eugen Kumičić

Vjenceslav Novak

Zaokružite broj ispred najboljeg

glumca:

1. Ante Kovačić (Borna Regvar)

2. Mecena (Ivan Modrić)

3. Laura (Iva Knežević)

4. Ivica Kičmanović (Fran Mršo)

5. Jožica Zgubidan ( Josip Bogović)

6. Kanonik (Luka Žalac)

7. Žorž (Marko Pejić)

Izaberi najbolji plakat:

BROJ:_____________

Izaberi najbolji straničnik

BROJ: __________

Zaokruži broj ispred najboljeg filma:

Priče jedne registrature

Političko sučeljavanje

Izvješće iz Vrapča

Zajedničko fotografiranje

Odgojno-obrazovni ishodi

Hrvatski jezik i književnost• A.3.1. Učenik govori upućivačke i raspravljačke tekstove u skladu sa svrhom

i željenim učinkom na primatelja.• A.3.2. Učenik sluša u skladu s određenom svrhom upućivačke i

raspravljačke tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika.• A.3.3. Učenik čita u skladu s određenom svrhom upućivačke i raspravljačke

tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika.• B.3.1. Učenik izražava svoj literarni doživljaj i uspoređuje svoje stavove sa

stavovima drugih čitatelja.• B.3.3. Učenik interpretira književne tekstove s obzirom na

književnopovijesni, društveni i kulturni kontekst• B.3.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitom interesu potaknut

tekstom.

Politika i gospodarstvo• A.1 Učenik argumentirano objašnjava obilježja političke zajednice i položaj

građana u njoj.• A. 2 Učenik analizira različite strukture vlasti i koncept vladavine prava.• C.1 Učenik procjenjuje i promiče zaštitu i razvoj ljudskih prava te

sudjelovanje građana u razvoju demokratskih odnosa.• C.3 Primjenjuje participacijske vještine u aktivnostima civilnog društva.

Sociologija• A.1. Kritički propituje društvene odnose, pojave i procese u neposrednoj

okolini.• A.3. Izražava pozitivne osobne i društvene vrijednosti.• B.1. Analizira društvene i kulturne različitosti, nejednakosti i identitete.• C.2. Razumije društvene institucije, društvenu strukturu i društvene

promjene

Međupredmetne temeUčiti kako učiti

• A.4/5.1. 1. Upravljanje informacijama: Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.• A.4/5.2. 2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema: Učenik se koristi različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja.• A.4/5.3. 3. Kreativno mišljenje: Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja.• A.4/5.4.4. Kritičko mišljenje: Učenik samostalno kritički promišlja i vrednuje ideje.• B.4/5.1.1. Planiranje: Učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje.• B.4/5.2. 2. Praćenje:Učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.• B.4/5.4. 4. Samovrednovanje/ samoprocjena:Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.• C.4/5.2.2. Slika o sebi kao učeniku: Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju.• C.4/5.3.3. Interes:Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju.• D.4/5.2. 2. Suradnja s drugima:Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

Osobni i socijalni razvoj

• A.5.1. Razvija sliku o sebi.• A.5.3. Razvija svoje potencijale.• B.2.2.Razvija komunikacijske kompetencije.• B.2.4.Suradnički uči i radi u timu.• B.3.2.Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima• B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.

Zdravlje

• B.5.1.A Procjenjuje važnost razvijanja i unaprjeđivanja komunikacijskih vještina i njihove primjene u svakodnevnome životu.

Upotreba IKT-a

• A.5.2. Učenik se samostalno služi društvenim mrežama i računalnim oblacima za potrebe učenja i osobnoga razvoja.• B.5.1. Učenik samostalno komunicira u digitalnome okružju.• C.5.1. Učenik samostalno provodi složeno istraživanje s pomoću IKT-a.• C.5.2. Učenik samostalno i samoinicijativno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.• C.5.3. Učenik samoinicijativno i samostalno kritički procjenjuje proces i rezultate pretraživanja te odabire potrebne informacije među pronađenim informacijama.• C.5.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.• D.5.2. Učenik samostalno predlaže moguća i primjenjiva rješenja složenih problema s pomoću IKT-a.

Građanski odgoj i obrazovanje

• B.5.1. Promiče pravila demokratske zajednice.• B.5.2. Sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajednici.• C.5.1. Aktivno sudjeluje u građanskim inicijativama.

VrednovanjeVrednovanje kao učenje

• Što sam naučio radeći na ovom projektu Kovačić Ante, neka te učenici pamte!?

• Učenik ocjenjuje svoj rad - u koliko aktivnosti je aktivno sudjelovao.

• Učenici jedni drugima daju povratnu informaciju o usmenim prezentacijama (rubrike za vršnjačko vrednovanje).

• Učenici popunjavaju listić za samovrednovanje.

Vrednovanje za učenje

• Nastavnik učenicima daje povratnu informaciju o uspješnosti snimanih filmova, straničnika, napisa.

Vrednovanje naučenog

• Prema glasačkom listiću na provedenim izborima.

• Prema razrađenoj tablici za vrednovanje.

Diseminacija projekta

● skole.hr, Školske novine● Facebook stranice uključenih škola, knjižnica i web

stranica● Psihijatrijske klinike Vrapče● lokalne novine i TV Zapad● Erasmus +KA2 New Teaching Methodology● Državni skup za nastavnike društveno - humanističke

grupe predmeta (Sociologija, PiG, Etika, Filozofija)● Županijsko stručno vijeće nastavnika Hrvatskog jezika● Edutorij.e-skole.hr● javni događaj u gradu - Vršilnica Zaprešić,

prezentacija projekta

Priča o Kovačiću koja je na kraju prerasla u projekt

https://madmagz.com/magazine/1644815

I ZA KRAJ… FILMOVI…

POLITIČKO SUČELJAVANJEhttps://youtu.be/iVGAwMwPDzI

GDJE SMO BILI, ŠTO SMO RADILI!?

https://drive.google.com/file/d/1RNWn0FzXpb1kPt7I3C2vBP6PtR4JhMOV/view?usp=gmail