KONCEPCJA ROZWOJU SZKOLY PODSTAWOWEJ NR 3sp3obornikisl.edupage.org/files/Projekt_koncepcja_rozwoju_szkoly__… · Koncepcja rozwoju szkoły w latach 2015 - 2018 Strona 2 psychologa/pedagoga

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Obornikach Śl.

Koncepcja rozwoju szkoły w latach 2015 - 2018 Strona 1

KONCEPCJA ROZWOJU SZKOLY PODSTAWOWEJ NR 3

IM. JANA PAWŁA II W OBORNIKACH Śl.

2015- 2018

PODSTAWA PRAWNA:

Ustawa o systemie oświaty oraz akty wykonawcze do ustawy, w tym w szczególności Podstawa Programowa Szkoły Podstawowej;

Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (DZ. U. Nr 168 poz. 1324 z póź. zm.);

Statut szkoły.

WSTĘP

Rada Pedagogiczna na posiedzeniu w dniu ……. 2015 roku zatwierdziła koncepcję

rozwoju szkoły. Koncepcja otrzymała pozytywną opinię Rady Rodziców wyrażoną uchwałą w

dniu ….. 2015r. Opracowana została przez zespół kierowniczy składający się z

przewodniczących zespołów nauczycielskich oraz opiekuna SU. Konsultowana była

z wychowawcami klas, nauczycielami biblioteki szkolnej i świetlicy szkolnej. Oparto ją

o badanie opinii wśród wszystkich podmiotów szkoły. Pozytywnie zaopiniował ją samorząd

Uczniowski.

Koncepcję stworzono w oparciu o analizę mocnych i słabych stron szkoły oraz

rozpoznane potrzeby wśród wszystkich podmiotów szkoły. Słabe strony oraz rozpoznane

potrzeby uznane zostały za priorytety – propozycje zmian, mocne – za fundament

przewidywanych zadań. Strategię wpisano w ogólnopolskie wymagania stawiane

współczesnej, nowoczesnej szkole.

KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY

Do Szkoły obecnie uczęszcza 438 uczniów, uczących się w 20 oddziałach. W budynku

Szkoły znajduje się 22 sale dydaktyczne w tym pracownie: 2 komputerowe, 1 przyrodnicza, 2

matematyczne, 1 języka polskiego, 1 j. polskiego i 1 historii. Ponadto posiadamy salę

gimnastyczną, salkę gimnastyki korekcyjnej, bibliotekę szkolną, 4 pomieszczenia świetlicowe,

stołówkę szkolną, szatnie uczniowskie. W szkole funkcjonuje stołówka szkolna, gabinet



psychologa/pedagoga szkolnego, gabinet higienistki szkolnej. Szkoła posiada asfaltowe

boisko szkolne i niewielki teren zieleni, całość jest ogrodzona.

Zajęcia dydaktyczne aktualnie realizuje 37 nauczycieli. Większość, to nauczyciele

dyplomowani.

Społeczność Szkoły realizuje zadania Statutowe i zadania wynikające z Szkolnego

Programu Wychowawczego, Programu Profilaktyki Szkoły, oraz Planu Rozwoju Szkoły, Planu

Promocji Szkoły, Wieloletniego Planu Doskonalenia Nauczycieli, Rocznego Planu Nadzoru z

uwzględnieniem ewaluacji wewnętrznej na dany rok szkolny w oparciu o :

- diagnozę potrzeb i oczekiwań nauczycieli, uczniów i rodziców;

- wybór najważniejszych problemów (celów) Szkoły wynikających z badań

diagnostycznych;

- ustalenie przyczyn problemów i sformułowanie odpowiednich zadań służących ich

rozwiązaniu;

- modyfikację planu pracy Szkoły opracowanego w oparciu o cele priorytetowe.

W naszej szkole stwarzamy uczniom optymalne warunki do wszechstronnego rozwoju

poznawczego, emocjonalnego i społecznego, w bezpiecznej i przyjaznej atmosferze, przy

pełnym zaangażowaniu profesjonalnie przygotowanej kadry pedagogicznej i pracowników

szkoły.

Rozpoznajemy i rozwijamy uzdolnienia oraz zaspokajamy potrzeby specjalne i

udzielamy niezbędnej pomocy wszystkim uczniom. Szkoła rozpoznaje specjalne potrzeby

edukacyjne uczniów i udziela profesjonalnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy

współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi.

Uczniowie z sukcesem są angażowani w licznych zajęciach pozalekcyjnych i konkursach

przedmiotowych.

Szkoła realizuje proces wychowawczy we współpracy z rodzicami udzielając im

wsparcia w wychowaniu dzieci w partnerstwie i zaufaniu. Szkoła realizuje zadania

dydaktyczno-wychowawczo – opiekuńcze stwarzając warunki do indywidualnego rozwoju

ucznia przygotowując go do:

podjęcia nauki na kolejnym etapie w gimnazjum;

radzenia sobie ze stresem i rozwiązywaniem problemów;

twórczego myślenia;



współpracy w grupie;

rozwijania zainteresowań i uzdolnień;

funkcjonowania w nowoczesnym społeczeństwie.

Szkoła w swojej pracy kieruje się podstawami prawnymi – szczególnie Konwencją o

Prawach Dziecka i Podstawą Programową Szkoły Podstawowej oraz powszechnie przyjętymi

normami społecznymi. Praca szkoły podlega ewaluacji a formułowane i wdrażane wnioski

służą do doskonaleniu jakości pracy.

Uczennice i uczniowie, którzy ukończą edukację w naszej szkole będą gotowi na

podjęcie nauki w gimnazjum, wyposażeni w wiedzę i umiejętności przydatne do

kontynuowania uczenia się na dalszych etapach, posiadający umiejętności prawidłowego

zachowania się w każdej sytuacji.

Uczniowie osiągają wysokie wyniki w egzaminie zewnętrznym – sprawdzianie

szóstoklasisty (stanin 6; 7; 8). W ostatnim sprawdzianie 2015r. uczniowie po raz pierwszy

pisali sprawdzian z języka angielskiego. Uzyskali 6 stanin. Z j. polskiego i matematyki uzyskali

7 stanin. W szkole w procesie dydaktyczno – wychowawczym stosuje się e-dziennik,

platformę Fronter, tablice interaktywne (11 gabinetów: 2 matematyki, j. polski, przyroda, 7

edukacji wczesnoszkolnych). Gabinet plastyki/muzyki posiada zestaw do prezentacji

multimedialnych.

Uczeń jest dla nas nadrzędną wartością i jego wszechstronny rozwój to nasz główny

priorytet.

SZKOŁA W OSTATNICH LATACH BRAŁA UDZIAŁ W PROJEKTACH EFS:

Projekty inwestycyjne zakończone:

- Centrum multimedialne - Pracownia PC - Pracownia Apple

Projekty systemowe zakończone:

- Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji



- Edukacja najlepszy start w przyszłość – indywidualizacja procesu nauczania w edukacji wczesnoszkolnej

- Równajmy do najlepszych Projekty edukacyjne dla uczniów i w zakresie doskonalenia nauczycieli zakończone:

- Śpiewająca Polska - Bezpieczny Dolnoślązak - Nauczyciel na 6

Projekty trwające:

- Dolnośląska e- szkoła - Pracownia przyrodnicza w każdej gminie

Projekty odnawiane co roku:

- Mleko w szkole - Owoce i warzywa w szkole - Ortograffitti

Projekty aktualnie rozpoczęte:

- Książka moich marzeń - Narodowy program rozwoju czytelnictwa

UCZNIOWIE UCZESTNICZĄ W AKCJACH WOLONTARIACKICH:

- Góra Grosza - Mogiłę Pradziada Ocal Od Zapomnienia - Caritas z okazji Mikołaja - Pomoc dzieciom niepełnosprawnym – Zakrętki - Zbieranie elektroodpadów (klucze, komórki..) - Kasztanowce 2015

SZKOŁA CIESZY SIĘ LICZNYMI CERTYFIKATAMI:

- ostatni rok (2015) - Certyfikat Szkoły Dbającej o Bezpieczeństwo.

PRIORYTETY SZKOŁY:

1. Rozpoznajemy i zaspokajamy indywidualne potrzeby każdego ucznia z zastosowaniem

odpowiednich metod i narzędzi diagnozy pedagogicznej.



2. Organizujemy i realizujemy procesy edukacyjne w sposób sprzyjający uczeniu się

i dostosowujemy ich przebieg do możliwości każdego ucznia.

3. Procesy wychowawcze kształcą prawidłowe postawy wychowawcze uczniów.

4. Aktywnie współpracujemy z rodzicami i uczniami, włączając ich w opracowanie

i realizację założeń koncepcji

5. Współpracujemy ze środowiskiem lokalnym – partnerami szkoły, poszerzając ofertę

edukacyjną oraz integrując społeczność szkolną ze społecznością lokalną.

6. Doskonalenie zawodowe kadry pedagogicznej jest ukierunkowane na podnoszenie

jakości pracy szkoły a także wspomaga nauczycieli w rozwoju zawodowym.

7. Rozwijanie bazy jest ukierunkowane na wszechstronny rozwój uczniów.

CELE STRATEGICZNE NA LATA 2015–2018

1. Podniesienie poziomu osiągnięć uczniów z przedmiotów egzaminacyjnych: j. polski,

matematyka, j. angielski.

2. Doskonalenie systemu szkolnego w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3. Wprowadzenie nowego systemu motywacji uczniów do nauki – plan promocji ucznia i

szkoły.

4. Doskonalenie systemu współpracy z rodzicami - poprawa komunikacji z rodzicami,

szkolenia dla rodziców dostosowane do indywidualnych potrzeb i problemów

rodziców.

5. Tworzenie nowoczesnej bazy szkoły



PLAN REALIZACJI PRIORYTETÓW OKREŚLONYCH W KONCEPCJI ROZWOJU SZKOŁY.

Rozpoznajemy i zaspokajamy indywidualne potrzeby każdego ucznia z zastosowaniem odpowiednich metod i narzędzi diagnozy pedagogicznej.

Wymaganie Działania

Odpowiedzialni Termin

Szkoła utworzyła system pomocy psychologiczno – pedagogicznej oparty o diagnozę we współpracy z rodzicami i instytucjami specjalistycznymi wspomagającymi rodzica i ucznia. -

Szkoła realizuje każdego roku plan nadzoru pedagogicznego , w którym uwzględnia się systemu diagnozowania.

dyrektor nauczyciele przewodniczące zespołów

nauczyciele

na bieżąco wg planu nadzoru

Diagnozy prowadzone są za pomocą wystandaryzowanych lub opracowanych i zatwierdzonych przez zespół nauczycielski narzędzi.

dyrektor nauczyciele przewodniczące zespołów

nauczyciele


Raporty ilościowe i jakościowe z diagnoz zamieszczane będą do wglądu wszystkich rodziców na platformie Fronter.

dyrektor przewodniczące zespołów

nauczyciele


Szkoła wdroży system diagnozowania uzdolnień.

dyrektor przewodniczące zespołów nauczyciele

2016

Nauczyciele dokonują analiz z diagnoz, egzaminów zewnętrznych. W analizach wykorzystują wszystkie dostępne źródła, szczególnie materiały CKE, OKE i EWD. Na podstawie opracowanych wniosków opracowują plan poprawy efektów nauczania/ wychowania w celu zapewnienia wzrostu efektywności kształcenia i wychowania.

dyrektor przewodniczące zespołów

nauczyciele

2015-2018

Uczniowie zakwalifikowani do odpowiednich form ppp są diagnozowani w kontekście rozwoju i niwelowania braków oraz rozwijania uzdolnień

dyrektor, przewodniczące zespołów, pedagog szkolny,

nauczyciele

wg planu nadzoru

W procesie diagnozowania szkoła współpracuje z rodzicami , PPP w Trzebnicy i innymi instytucjami wspomagającymi dziecko i rodzinę.

dyrektor, przewodniczące zespołów, pedagog szkolny,

nauczyciele




Organizujemy i realizujemy procesy edukacyjne w sposób sprzyjający uczeniu się i dostosowujemy ich przebieg do możliwości każdego ucznia.



Nauczyciele wszystkich przedmiotów i zajęć realizują kompetencje przedmiotowe i kluczowe ucznia szkoły podstawowej wykorzystując w optymalny zasoby pracowni, biblioteki szkolnej, szkoły w tym nowoczesne środki ICT.

Nauczyciele uwzględniają zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy

programowej, stosują odpowiednie środki dydaktyczne i metody pracy sprzyjające rozwojowi twórczego myślenia oraz kształceniu umiejętności społecznych, wykorzystują praktycznie nowoczesne środki dydaktyczne: tablice interaktywne, platformę Fronter, portale edukacyjne, programy multimedialne, e- podręczniki.

nauczyciele na bieżąco

Nauczyciele stosują wobec uczniów indywidualizację wymagań,

Nauczyciele przestrzegają zasady oceniania, informują uczniów o celach

uczenia się, diagnozują potrzeby i możliwości rozwojowe uczniów,

dostosowują wymagania do indywidualnych potrzeb ucznia, dostosowują

zadania w procesie lekcyjnym, różnicują zadania domowe, prace kontrolne,

aktywnie angażują wszystkich uczniów w czasie zajęć, motywują do

podejmowania różnorodnych aktywności, kształcą umiejętność pracy

grupowej, zespołowej, tworzą atmosferę sprzyjającej uczeniu się, kształcą u

uczniów umiejętność uczenia się.

nauczyciele na bieżąco



Procesy wychowawcze kształcą prawidłowe postawy wychowawcze uczniów.



Doskonalenie postaw wychowawczych zgodnie z założeniami SPW. Walka z agresją słowną i fizyczną

Analizowanie podejmowanych działań wychowawczych mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów.

wychowawcy klas na bieżąco

Monitorowanie realizacji programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, wyciąganie wniosków do planowania pracy wychowawczej w zespołach klasowych.


Modyfikowanie klasowych programów wychowawczych wg rozpoznanych potrzeb.


Organizowanie warsztatów psycho - pedagogicznych dla uczniów ( całych zespołów klasowych, grup uczniowskich, pojedynczych uczniów) promujących właściwe zachowania: np. przeciwdziałania agresji, właściwego odżywiania, udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, radzenia sobie w sytuacjach trudnych, asertywnego zachowania, bezpieczeństwa itp.


Współpracowanie nauczycieli i wychowawców ze sobą jak również z pedagogiem i dyrektorem szkoły w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.


Konsekwentna współpraca z rodzicami w kształceniu prawidłowych postaw koleżeńskości, empatii, wzajemnego szacunku. - Na bieżąco informuje się rodziców o problemach wychowawczych i podejmuje wspólne, spójne działania,


Dbanie o bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne uczniów. Analiza, weryfikacja procedur w sytuacjach agresji słownej i fizycznej.


Upowszechnianie prawa szkolnego wśród uczniów: regulaminu zachowania, wdrażanie do samooceny, nagradzanie pozytywnych postaw, rozwijanie działań wolontariackich.




Aktywnie współpracujemy z rodzicami i uczniami, włączając ich w opracowanie i realizację założeń koncepcji.



Koncepcja rozwoju szkoły jest przygotowywana, a w razie potrzeb modyfikowana, i realizowana we współpracy z uczniami i rodzicami. Koncepcja jest znana uczniom i rodzicom oraz przez nich akceptowana.

Szkoła opracuje koncepcję rozwoju we współpracy z rodzicami i uczniami. Strategia zostanie opublikowana na szkolnej stronie WWW i platformie Fronter. Każdego roku we wrześniu strategia będzie poddana ewaluacji, wnioski zostaną uwzględnione w corocznej modyfikacji strategii.

dyrektor szkoły listopad 2015

wrzesień co roku

Szkoła opracowuje we współpracy z rodzicami: - SPW - PPS - plan współpracy z rodzicami (z uwzględnieniem problematyki pedagogizującej).

Każdego roku programy SPW i PPS są poddane procesowi ewaluacji wg planu nadzoru dyrektora szkoły. Wnioski są uwzględniane w projekcie obu programów. Projekty są poddane opiniowaniu przez rodziców i uczniów w miesiącu wrześniu. Uwagi są uwzględnione w ostatecznej wersji programów. Plan współpracy z rodzicami opracowywany jest każdego roku w miesiącu wrześniu we współpracy z RR.

pedagog szkolny

dyrektor szkoły

do 30 września

Szkoła wspomaga RR w zakresie opracowania planu pracy i planu finansowego i wypełnianiu jej kompetencji stanowiących i opiniujących.

Plany opracowuje RR - są one skorelowane ze SPW i PPS, uwzględniają kompetencje RR. Wspomagają rozwój szkoły. Przewodniczący RR przedstawia oba plany RP. Plany upowszechniane są na szkolnej stronie WWW i tablicy informacyjnej oraz w inny przyjęty w szkole sposób.

dyrektor szkoły do 30 września



Współpracujemy ze środowiskiem lokalnym – partnerami szkoły, poszerzając ofertę edukacyjną oraz integrując społeczność szkolną ze

społecznością lokalną.



Uczniowie aktywnie poznają

środowisko i uczestniczą w jego życiu.

Szkolny Program Wychowawczy i Program Profilaktyki Szkoły zawierają elementy aktywnej współpracy szkoły i uczniów ze środowiskiem.

nauczyciele 2015 – 2018

Nauczyciele w procesie nauczania i wychowania aktywnie wykorzystują zasoby środowiska lokalnego na rzecz rozwoju ucznia. Działania w zakresie współpracy uwzględniają w planach pracy.


Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów wdrażają uczniów do działań prospołecznych na rzecz lokalnego środowiska.

wychowawcy klas

nauczyciele

2015 – 2018

Doskonalenie zawodowe kadry pedagogicznej jest ukierunkowane na podnoszenie jakości pracy szkoły a także wspomaga nauczycieli w

rozwoju zawodowym.



Nauczyciele są odpowiednio motywowani i angażowaniu w procesie dokształcania i doskonalenia zawodowego.

Nauczyciele będą wspomagani w zakresie pozyskiwania wyższych i dodatkowych kwalifikacji zawodowych.

dyrektor, lider WDN

2015 – 2018

Nauczyciele będą wspomagani w zakresie uzyskiwania wyższych stopni awansu zawodowego.

dyrektor, lider WDN

2015 – 2018

Nauczyciele będą doskonalić swoją wiedze i umiejętności w zakresie prowadzania diagnozowania ucznia ( w tym rozpoznawania uzdolnień).

dyrektor, lider WDN

2015 – 2018

Nauczyciele będą doskonalić wiedzę i umiejętności psychologiczno – pedagogiczne niezbędne w procesie nauczania i wychowania.

dyrektor, lider WDN

2015 – 2018

Nauczyciele będą doskonalić wiedzę i umiejętności praktycznego stosowania ICT w procesie nauczania i wychowania.

dyrektor, lider WDN

2015 – 2018



Rozwijanie bazy jest ukierunkowane na wszechstronny rozwój uczniów.



Nauczyciele mają dostęp do nowoczesnych technologii.

Doposażenie kolejnych sal dydaktycznych klas I - III w tablice interaktywne.

dyrektor 2015 – 2018

Doposażenie sal języka polskiego, j. angielskiego oraz plastyki i muzyki w tablice interaktywne.

dyrektor 2015 – 2018

Doskonalenie procesu nauczania i wychowania poprzez wykorzystanie funkcjonalności platformy Fronter.


Doskonalenie procesu nauczania z wykorzystaniem e-podręczników. nauczyciele 2015 – 2018

Szkoła stwarza warunki do aktywności fizycznej i zdrowego stylu życia.

Modernizacja boiska szkolnego.

dyrektor 2015 - 2018

Budowa bieżni i skoczni w dal.


Nauczyciele mają zagwarantowane warunki do kształcenia zamiłowania do czytania, rozbudzania chęci poznawania poprzez książki.

Doposażenie biblioteki szkolnej książki. nauczyciel biblioteki

nauczyciele

2015 - 2018

Szkoła dysponuje nowoczesnymi środkami dydaktycznymi zgodnie z wymaganiami określonymi przez podstawę programową.

Doposażanie przedmiotów w nowoczesne środki dydaktyczne według corocznej analizy potrzeb w kontekście wymagań podstawy programowej oraz posiadanych zasobów.


W szkole stosuje się elektroniczny programu biblioteki szkolnej – LIBRUS skorelowany z sekretariatem i platformą Fronter.

Upowszechnianie zasobów biblioteki szkolnej – zasoby biblioteki na platformie Fronter.

nauczyciel biblioteki

2015 - 2018

Szkoła stwarza warunki dla rozwoju chóru szkolnego.

Doposażanie sprzętu nagłaśniającego dla potrzeb chóru szkolnego. dyrektor 2015 - 2018



Szkoła gwarantuje bezpieczeństwo ich użytkowników.

Dostosowanie oświetlenia do wymogów obowiązujących norm. dyrektor 2015 - 2018

Remont dachu szkoły, wymiana okien, wymiana instalacji elektrycznej.


Szkoła zabiega o środki finansowe zewnętrzne

Szkoła zabiega o ewentualne programy MEN dofinansowujące szkołę. Szkoła uczestniczy w pisaniu wnioskuje o środki z EFS. Szkoła prowadzi konto środków specjalnych pozyskując finanse z wynajmu sal, udziału w projektach.


Szkoła wzmacnia bezpieczeństwo uczniów.

Szkoła zabiega o monitoring na korytarzach oraz w salach lekcyjnych. dyrektor 2015 - 2018

EWALUACJA PROGRAMU :

Dyrektor i nauczyciele Szkoły, dążąc do zapewnienia możliwie jak najwyższej jakości kształcenia i wychowania, będą monitorować

koncepcję pracy Szkoły, ze względu na stale zmieniające się warunki działania oraz potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli. Wnioski z nadzoru i

obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzona w wybranych obszarach, służyć będą jako baza do modyfikacji procesów zachodzących w Szkole

oraz ich planowania w przyszłości. Zgodnie z przyjętymi zasadami monitorowania realizacji działań ujętych w koncepcji dyrektor szkoły 2 razy w

ciągu roku szkolnego będzie składał sprawozdanie ze stopnia realizacji koncepcji pracy Szkoły. Raz do roku w miesiącu kwietniu będą

przeprowadzane ankiety ewaluacyjne wśród podmiotów biorących udział w realizacji koncepcji.

Załącznik do koncepcji rozwoju szkoły

1. Plan promocji w szkole.

Documents

KONCEPCJA ROZWOJU SZKOLY PODSTAWOWEJ NR 3sp3obornikisl.edupage.org/files/Projekt_koncepcja_rozwoju_szkoly__… · Koncepcja rozwoju szkoły w latach 2015 - 2018 Strona 2 psychologa/pedagoga