Školský klub detí Výchovný program · Činnosť v školskom klube detí ponúka žiakom širokú pestrofarebnú škálu aktivít, ktorá má vhodne dopĺňať výchovno-vzdelávací

ZÁKLADNÁ ŠKOLA SÍDLISKO SNP 1415/49 924 01 GALANTA

Školský klub detí

Výchovný program

FORMA VÝCHOVY

A VZDELANIA

DENNÁ

VÝCHOVNÝ JAZYK SLOVENSKÝ

DRUH ŠKOLSKÉHO ZARIADENIA ŠTÁTNE

DÁTUM PREROKOVANIA

V PEDAGOGICKEJ RADE

26.9.2017

DÁTUM PREROKOVANIA

V RADE ŠKOLY

PLATNOSŤ VÝCHOVNÉHO

PROGRAMU

31. AUGUST 2018

ZRIAĎOVATEĽ MESTO GALANTA

Pečiatka školy Podpis riaditeľky školy

2

OBSAH

ÚVOD 3

1 CIELE A POSLANIE VÝCHOVY 4

1.1 Charakteristika ŠKD 4

1.2 Dlhodobé projekty 4

1.3 Spolupráca s inými subjektmi a rodičmi 4

1.4 Ciele školského klubu detí 5

1.5 Kľúčové kompetencie 6

1.6 Charakteristika výchovného programu, SWOT analýza 7

1.7 Zameranie ŠKD 9

1.8 Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti 10

2 TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY 11

3 VÝCHOVNÝ PLÁN 12

4 PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE 14

5 MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY 14

6 PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY

ZDRAVIA PRI VÝCHOVE 15

7 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA 15

7.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí 15

7.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov 16

8 POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE

VYCHOVÁVATELIEK 16

9 VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY 16

10 VÝCHOVNÉ OSNOVY 19

3

ÚVOD

Motto : Deti sú budúcnosť,

ktorá je už prítomná medzi nami.

Výchovný program je základným dokumentom školského zariadenia, podľa ktorého sa

uskutočňuje jeho výchovno-vzdelávacia činnosť.

Je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa :

- Zákona č. 464/2013 Z.z. (ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove

a vzdelávaní (školský zákon)

- Zákona č. 390/2011 Z.z. (o pedagogických zamestnancoch a odborných

zamestnancoch)

- Zákona č. 324/2012 Z.z. (ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 184/2009 Z. z. o

odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov a ktorým sa

menia a dopĺňajú niektoré zákony)

- Vyhlášky MŠ SR č.306/2009 o školskom klube detí.

Vychádza zo zámerov Školského vzdelávacieho programu ZŠ Sídlisko SNP v Galante,

ktorého je súčasťou. Rešpektuje a plní jeho ciele a úlohy, podieľa sa na realizácii obsahu

školského vzdelávacieho programu.

Názov výchovného programu vyjadruje jeho obsah, ktorým je široká, pestrofarebná škála

rôznorodých činností zjednotených spoločnými cieľmi. Tieto ciele vedú deti k osvojeniu

kľúčových kompetencií nevyhnutných pre ich ďalší komplexný rozvoj .

4

1 Ciele a poslanie výchovy

1.1 Charakteristika ŠKD

Školský klub detí je zriadený pri ZŠ Sídlisko SNP v Galante.

Výchovu a vzdelávanie v čase mimo vyučovania zabezpečuje v siedmich vekovo zmiešaných

oddeleniach, s maximálnym počtom 30 detí na jedno oddelenie. K svojej činnosti využíva

triedy ZŠ, školský dvor, telocvičňu a v prípade potreby aj ostatné odborné učebne školy.

ŠKD navštevujú žiaci primárneho vzdelávania chodiaci na ZŠ Sídlisko SNP.

Jedná sa prevažne o deti z Galanty, ale aj z priľahlých obcí – Váhovce, Veľká Mača,

Matúškovo, Trstice, Čierna Voda, Kajal. Zariadenie je otvorené aj pre potreby žiakov

so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Prevádzka v ŠKD prebieha

v dopoludňajších hodinách denne od 6,00 – 7,30 hod. a popoludní od 11,35 – 18,00 hod.

1.2 Dlhodobé projekty

K dlhodobým projektom , ktoré ŠKD tradične organizuje, patria :

kultúrne programy : Deň matiek, výstavy z prác detí v priestoroch MsÚ v Galante

Vianočné besiedky v oddeleniach, Vianočné trhy, Klubový blšák,

karneval, Rekordyáda, Mama, otec, poďme sa hrať – rodinné popoludnie,

návšteva filmového predstavenia v MsKS

ekologické : besedy s poľovníkom, rybárom, jesenné a jarné upratovanie (zber

odpadu) v areáli školy, výroba pomôcok a darčekov z odpadového

materiálu

športové: športové súťaže a hry na školskom dvore, Olympijská dúha, turnaj medzi

oddeleniami vo floorbale, Športom proti drogám – loptové hry

rozvoj čitateľskej čitateľské popoludnia s Galantskou knižnicou, Slovenské povesti

gramotnosti: o hradoch a zámkoch – súťaž medzi oddeleniami

preventívne : besedy a ukážky činnosti – Mestská polícia Galanta , HaZZ,

beseda so zubárkou

stretnutia s významnými osobnosťami : z oblasti kultúry a športu

5

1.3 Spolupráca s rodičmi a s inými subjektmi

Dôležitou súčasťou činnosti ŠKD je spolupráca s rodičmi detí. Niektorí z nich

podporujú záujmovú činnosť ŠKD dodaním drobného spotrebného materiálu. Pri príležitosti

vianočných sviatkov zvyknú do oddelení zabezpečiť stromček a inú výzdobu. Z radov rodičov

sa už tradične zabezpečuje aj ozvučenie a hudba na niektorých podujatiach poriadaných ŠKD

medzi ktoré patria napr. karneval, Olympijská dúha.

Okrem rodičovskej verejnosti rozvíja v rámci mesta ŠKD spoluprácu aj s inými subjektmi,

ktorými sú : Mestská polícia, Mestské osvetové stredisko, Slovenský Červený kríž, HaZZ Galanta,

ZRPŠ. Tieto subjekty sa podieľajú na spoločnej príprave podujatí, prípadne ich pre deti organizujú .

Na túto spoluprácu hodlá ŠKD nadviazať a rozšíriť ju najmä v oblasti dopravnej výchovy detí.

1.4 Ciele školského klubu detí

Činnosť v školskom klube detí ponúka žiakom širokú pestrofarebnú škálu aktivít, ktorá

má vhodne dopĺňať výchovno-vzdelávací proces v škole, uspokojovať a rozvíjať záujmy detí

v čase mimo vyučovania .

Naším cieľom je

- vytvárať pre deti podmienky, aby malo každé dieťa možnosť v čase mimo

vyučovania rozvíjať poznatky získané v škole, rozvíjať svoje nadanie, talent,

získať zručnosti, naučiť sa kreatívnemu spôsobu života a takto vytvárať

najúčinnejšiu prevenciu drogovej závislosti,

- kvalitnou a pestrou činnosťou dávať deťom podnety pre získavanie vzťahu

k sebaovládaniu,

- zvyšovať podiel samostatnej práce dieťaťa, motivovať ho k aktívnej účasti na

svojom sebarozvoji,

- vytvárať podmienky na rozvoj tvorivosti ,

- výchovnú činnosť zamerať na poznávanie, tvorbu a ochranu životného prostredia,

uplatňovať požiadavky environmentálnej výchovy,

- posilňovať humánne, priateľské vzťahy medzi rovesníkmi, rozvíjať prosociálne

správanie žiakov s rešpektovaním ich individuálnych potrieb a záujmov.

6

1.5 Kľúčové kompetencie

Svoju výchovnú činnosť rozvíja školský klub detí tak, aby dieťa získaním kľúčových

kompetencií preukázalo schopnosť využívať vedomosti, zručnosti, postoje, hodnotovú

orientáciu a iné spôsobilosti pri samostatnej príprave na vyučovanie a sebavzdelávaní,

v osobnostnom rozvoji, v aktívnom využívaní voľného času a v budúcom aktívnom uplatnení

sa v praktickom živote. Systematickým a postupným cieľavedomým výchovno-vzdelávacím

pobytom v ŠKD chceme dosiahnuť u detí osvojenie si kompetencií :

Kompetencie učiť sa učiť

- rieši nové, neznáme úlohy a situácie

- zúčastňuje sa vedomostných súťaží

- prejavuje záujem o nové informácie

Komunikačné kompetencie

- zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor

- vypočuje si opačný názor

- prijíma spätnú väzbu

Sociálne kompetencie

- pomenuje svoje potreby, city a pocity

- zvládne jednoduché stresové situácie

- vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

- presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

- rešpektuje úlohy skupiny

- efektívne spolupracuje v skupine

- uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením

- uvedomuje si potreby ostatných detí

- poskytne pomoc alebo pomoc privolá

Pracovné kompetencie

- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

- plánuje a hodnotí svoje činnosti

- prijíma nové informácie a poznatky

- dokončí prácu

7

- kultivuje svoju vytrvalosť

- plní si svoje povinnosti

- ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre

praktický život, rozvíja manuálne zručnosti

Občianske kompetencie

- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

- uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie

- je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení

- prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

Kultúrne kompetencie

- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu

- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie

- rešpektuje iné kultúry a zvyky

- prijíma kultúrne podnety

- je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

- ovláda základy kultúrneho správania

- kultivuje svoj talent

1.6 Charakteristika výchovného programu, SWOT analýza

Ako východisko k vypracovaniu výchovného programu ŠKD nám slúži SWOT analýza,

ktorá okrem monitorovania vnútorného a vonkajšieho prostredia ŠKD poslúži aj ako

východiskový nástroj strategického plánovania.

Za silné stránky ŠKD považujeme :

- humanistický model výchovy a vzdelávania,

- veľký záujem zo strany rodičov o pobyt detí v ŠKD,

- kvalifikovanosť a flexibilitu vychovávateliek,

- tradičné podujatia, ktoré pútajú záujem detí a rodičov: karneval, Deň matiek, Deň

otvorených dverí, Vianočné tvorivé dielne.

8

Za slabé stránky považujeme :

- zastaralé priestorové a materiálne vybavenie,

- malý počet oddelení vzhľadom k veľkému počtu záujemcov o ŠKD,

- nedostatočnú propagáciu činnosti na verejnosti.

Za príležitosti, ktoré môžu dopomôcť k dosiahnutiu vytýčených cieľov považujeme :

- možnosť vzájomnej výmeny pedagogických skúseností,

- zapojenie sa do výziev a projektov vypísaných zriaďovateľom.

Ako možné ohrozenia vnímame externé podmienky, ktoré môžu skomplikovať činnosť ŠKD.

Považujeme za ne :

- nedostatočné finančné zabezpečenie na rozšírenie činnosti, materiálne a priestorové

vybavenie.

Aj na základe uvedenej analýzy charakterizujeme náš výchovný program ako otvorený

program, ktorý v organizácii výchovy mimo vyučovania zohľadňuje dva princípy :

- princíp aktívnosti a princíp variabilnosti

a zároveň :

- rešpektuje práva a záujmy dieťaťa,

- pracuje na základe humanistických princípov výchovy a vzdelávania,

- ponúka možnosť rozvíjať kľúčové kompetencie prostredníctvom pestrej činnosti

v rôznych oblastiach výchovy a záujmovej činnosti,

- kompenzuje jednostrannú záťaž dieťaťa počas vyučovania .

9

1.7 Zameranie ŠKD

Školský klub detí považujeme za dôležitého výchovného partnera rodiny a školy.

Musí byť:

- miestom pre záujmové vyžitie detí,

- miestom pre regeneráciu síl detí po vyučovaní,

- miestom pre rozvíjanie tvorivosti,

- miestom pre posilňovanie sebavedomia,

- miestom pre radosť,

- miestom pre komunikáciu vychovávateliek a rodičov.

Aby sa takým naozaj stal, bude našou snahou zabezpečiť pre deti v oddeleniach

činnosť, ktorá ich osloví svojou nápaditosťou a pestrosťou . Za takéto činnosti v považujeme

popri tradičných aktivitách :

- kultúrne podujatia : filmové predstavenia, Pasovanie za prváka;

Deň matiek, Knick-Knack žonglér, Klubový blšák, Tekvičková

slávnosť, hudobno-zábavný program Viktor - kamarát

- vzdelávacie aktivity : beseda „Naše zdravie“- Červený nos, Poznaj a chráň-kvíz,

čitateľské popoludnia v spolupráci s Galantskou knižnicou,

- športové aktivity : atletické súťaživé hry, Družinárska liga s loptou, Športom proti

drogám, Olympijské hry v ŠKD

- ekoprogramy : Všetko o mojom zvieratku-beseda, Čistota nášho okolia-zber

a spracovanie odpadového materiálu

- stretnutia s rodičmi : Deň otcov, Deň matiek, Vianočné tvorivé dielne

10

Jednotlivé tematické oblasti výchovy sa budú cyklicky opakovať a budú mať tieto

motivačné názvy :

Po

„ Zvedavé hlavičky“

spoločensko-vedná činnosť

Ut

Umelec ,,Utorok“

výtvarno-estetická činnosť

Str

Neposedná ,,Streda“

športovo-turistická činnosť

Št

Majster ,,Štvrtok“

pracovno-technická činnosť

Pia

Eko-Echo ,,Piatok“

prírodovedná a hudobná činnosť

1.8 Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

Za strategický cieľ výchovného programu školského klubu detí považujeme :

- podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého dieťaťa ,

- využívať zážitkové metódy a formy práce ,

- vytvoriť pre deti prostredie, ktoré aktivizuje a motivuje k rozvíjaniu kompetencií

získaných na vzdelávaní v škole,

- skvalitniť spoluprácu s rodičmi prostredníctvom ich zapojenia do činnosti,

- propagovať na verejnosti činnosť ŠKD v masovokomunikačných prostriedkoch

a výstavnou činnosťou,

- podporovať profesijný a odborný rast vychovávateliek,

- vytvoriť efektívny systém naplnenosti oddelení ŠKD tak, aby bolo možné uspokojiť

záujem rodičov o pobyt detí v ŠKD,

- získavať k rozvoju činnosti aj mimorozpočtové finančné prostriedky,

- postupne zlepšovať materiálne vybavenie ŠKD ,

- k rozvíjaniu záujmovej činnosti zriadiť klubovňu alebo v triedach vymedziť oddychovú

zónu.

11

2 Tematické oblasti výchovy

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v šiestich tematických

oblastiach výchovy . Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa sa rozvíjajú prostredníctvom

nižšie uvedených hlavných výchovno-vzdelávacích cieľov.

Oblasť výchovy Cieľové zameranie

vzdelávacia -rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

-získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

spoločensko- vedná -rozvíjať základy zručností sebahodnotenia,

sebariadenia, sebamotivácie a empatie- pochopiť

význam dodržiavania ľudských práv

pracovno- technická - rozumieť významu osobnej zodpovednosti za

vykonanú prácu

- rozvíjať základy manuálnych a technických

zručností

prírodovedno-environmentálna -pochopiť základné princípy ochrany životného

prostredia

- rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na

tvorbe a ochrane životného prostredia

esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná,

literárno - dramatická )

-rozvíjať základy vzťahu k umeniu

- rozvíjať základy tvorivých schopností a

zručností

telovýchovná, zdravotná a športová

(turistická )

- rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným

cvičením a pohybom

- pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu

a iných drog

- poznať základné princípy zdravého

životného štýlu

Tieto oblasti v sebe zároveň zahŕňajú aj ďalšie výchovné zložky, a to najmä : rozumovú,

mravnú, ekologickú, dopravnú výchovu a výchovu k rodičovstvu. Aby sa umožnil

komplexnejší rozvoj osobnosti detí, obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností sa

aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach naraz. Plnenie hlavných

výchovno-vzdelávacích cieľov budeme dosahovať realizovaním špecializovaných cieľov

v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách.

12

3 Výchovný plán ŠKD

Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej činnosti (VVČ)jednotlivých

výchovných oddeleniach na obdobie školského roka. Určuje minimálny počet VVČ

v jednotlivých oblastiach výchovy ktoré vychovávateľky zrealizujú v školskom roku.

VVČ :

Sebaobslužné činnosti

Oddychové činnosti

anie hudby, počúvanie rozprávky

Rekreačné činnosti

vychádzky, exkurzie

Režimové momenty

detí – individuálny charakter, individuálne činnosti

, odchod na vychádzku

13

Príprava na vyučovanie

ry

s odbornou literatúrou, slovníkmi

Vychovávateľka koordinuje VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok

a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími

aktivitami.

Tematické oblasti výchovy :

Názov tematických oblastí výchovy : Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít

v jednotlivých oddeleniach ŠKD

I.odd. II.odd. III.odd. IV.odd. V.odd. VI.odd. VII.odd.

Vzdelávacia oblasť

165 165 165 165 165 165 165

Spoločensko-vedná oblasť

33

33 33 33 33 33 33

Pracovno-technická oblasť

33

33 33 33 33 33 33

Prírodovedno-environmentálna oblasť

33

33 33 33 33 33 33

Esteticko-výchovná oblasť

33

33 33 33 33 33 33

Telovýchovná, zdravotná a športová

oblasť 33 33 33 33 33 33 33

14

4 Personálne zabezpečenie

ŠKD je funkčnou súčasťou ZŠ. Výchovnú činnosť v jednotlivých oddeleniach

zabezpečujú vychovávateľky. Pracujú so žiakmi vo vekovo zmiešaných oddeleniach.

Očakávané požiadavky na prácu vychovávateľa sú :

- občianska bezúhonnosť,

- osobné a morálne predpoklady,

- dobrý zdravotný stav,

- splnenie kvalifikačných požiadaviek

- ochota ďalej sa vzdelávať.

V závislosti od vnútorných a vonkajších podmienok bude snahou vedenia školy udržať

alebo rozšíriť počet zamestnancov ŠKD, podľa jej potrieb . Personálne zabezpečenie ŠKD je

nasledovné:

Oddelenie Vychovávateľka Triedy

1. Izabela Szabová 1.A, 3.A

2. Bc.Monika Czaniková 2.B, 4.B

3. Gabriela Flaškárová 1.C, 3.C

4. Magdaléna Barciová 2.A, 4.A

5. Zuzana Straňáková 2.C, 4.C

6. Dana Horňáková 1.B, 3.B

7. Iveta Huttová 3. a 4.ročník

5 Materiálno-technické a priestorové podmienky

ŠKD využíva na svoju činnosť priestory tried ZŠ. Na oddychovú a relaxačnú

činnosť sú v niektorých triedach k dispozícii koberce. Na športovú a pohybovú činnosť sa

využíva školský dvor.

Materiálne zabezpečenie jednotlivých oblastí výchovy pokrývajú oddelenia

z príspevkov rodičov. V oddelení majú deti k dispozícii hračky, spoločenské hry a stavebnice

didaktickú techniku – CD prehrávače.

Na realizáciu športovej činnosti sú k dispozícii lopty, švihadlá, na školskom dvore preliezky.

15

6 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

Bezpečnosť detí je jednou z hlavných podmienok práce v školskom klube detí.

Deti sú pravidelne pri všetkých činnostiach poučení o pravidlách bezpečného správania. Sú

vedení k zodpovednosti za svoju bezpečnosť ako aj bezpečnosť svojich spolužiakov. Pravidlá

bezpečného správania sú rozpracované v školskom poriadku ŠKD, ktorý je umiestnený

v každom oddelení.

Obdobne ako počas vyučovania, aj v čase mimoškolskej činnosti je zabezpečená

dostatočná úroveň osvetlenia, vykurovania a vetrania priestorov. V každom oddelení je

prístup k pitnej vode, sociálne zariadenia sú na každej chodbe. Vychovávateľky majú prístup

ku skrinke prvej pomoci, ktorá sa nachádza v kabinete ŠKD. V prípade potreby majú

k dispozícii kontakty na prvú pomoc na sekretariáte ZŠ.

Vychovávateľky sú v pravidelných dvojročných intervaloch preškolované

z predpisov BOZP. Kontrola BOZP pri výchove a vzdelávaní je súčasťou vnútorného

systému kontroly a hodnotenia zamestnancov.

V celom zariadení platí zákaz fajčenia a požívania alkoholických nápojov.

7 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

7.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

Kontrola a hodnotenie žiakov sú zamerané najmä na

- dodržiavanie pravidiel bezpečného správania

- dodržiavanie základných samoobslužných a hygienických návykov, správneho

stolovania a správania sa v školskej jedálni.

Pri hodnotení žiakov prevažujú metódy pozitívneho hodnotenia. Negatívne konanie je

hodnotené poukázaním na možnosti riešenia. Cieľom hodnotenia je zistiť a odstrániť

nedostatky a príčiny konania.

Motiváciou žiadúceho správania v rámci jednotlivých oddelení bude pravidelné

a preukázateľné hodnotenie žiakov.

16

7.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

Filozofia kontroly a hodnotenia je identická so systémom evalvácie školy, ktorej je

školský klub detí súčasťou.

Cieľom kontroly je sledovať a hodnotiť kvalitu práce vychovávateliek, navrhovať

opatrenia na prípadné odstránenie nedostatkov tak, aby kontrolná činnosť prispela k udržaniu

a zvýšeniu kvality práce v ŠKD.

Kontrolná činnosť sa bude zameriavať na :

- kontrolu pedagogickej dokumentácie,

- dodržiavanie bezpečnostných predpisov pri priamej činnosti s deťmi,

- kontrola priamej činnosti s deťmi v oddelení, formou hospitácií.

Ročný plán kontrolnej činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca tvorí

prílohu výchovného programu ŠKD .

8 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek

Požiadavky na ďalšie vzdelávanie vychovávateliek sú identické so systémom ďalšieho

vzdelávania pedagogických zamestnancov školy, ktorej je školský klub detí súčasťou.

Budú vychádzať z ponuky vzdelávacích inštitúcií a metodicko-pedagogických centier.

9 Výchovné štandardy


Obsah Výkon Ročník

Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy 2. – 4.

Techniky učenia

Čítanie textu

Reprodukcia príbehu

Ako sa učiť

Rozvíjanie vedomostí

Poznávať efektívne spôsoby

učenia sa

3.- 4.

1. – 2.

2. – 4.

2. – 4.

1. – 4.

Práca s informačnými zdrojmi

Čítanie s porozumením

Sebavzdelávanie

Byť otvorený získavať nové

poznatky a informácie

3. – 4.

2. – 4.

Rozvíjanie slovnej zásoby

Jazykolamy, didaktické hry,zmyslové hry,

Doplňovačky

Rozvíjať získané poznatky 1.– 4.

2. – 4.

17

Spoločensko-vedná oblasť



Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie

pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote

v skupine

1. – 4.

Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom

Čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom,

starším

1.- 4.

3. – 4.

Emócie, prečo sme nahnevaní, upokojenie sa,

silné a slabé stránky osobnosti, ako zvládnuť

hnev, pozitívne myslenie, ako ochopiť iných,

sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia,

sebamotivácie a empatie

1. – 4.

Život so zdravotným postihnutím,

Čo je predsudok

Vzťah k handicapovaným deťom

Prejavovať ohľaduplnosť

k osobám so zdravotným

postihnutím

3.– 4.

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie

Diskriminácia

Moje práva, tvoje práva

Spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie

a porušovanie ľudských práv

a základných slobôd

3. -4.

4.

1. – 2.

1. – 4.

Slovensko v Európe a vo svete

Úspechy slov. športovcov, umelcov, mládeže

Prejavovať základy hrdosti

k národným hodnotám

a tradíciám SR

4.

3.

Neformálna komunikácia, vulgarizmy, slang,

gestá

Spolužitie bez násilia

Rozlišovať kultúrne

a nekultúrne prejavy

v správaní sa

2. – 4.

1.- 4.

Čo je konflikt, z čoho vzniká, správanie,

ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré mu

predchádza

Samostatne a kriticky riešiť

jednoduché konflikty v

oddelení

3. – 4.

Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory 4.

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,

monológ

Vypočuť si opačný názor 3. – 4.

Moja rodina , deľba práce v rodine, moja

pomoc

Čo je domov

Čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom,

k starším

1.– 2.

3. – 4.

4.


Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

Spolurozhodovať o živote

v skupine, pracovať v skupine

1. – 4.

Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení Kultivovať základné

sebaobslužné a hygienické

návyky

1. – 4.

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, Rozumieť významu osobnej 1. – 4.

18



presnosť a čistota práce zodpovednosti za vykonanú

prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom

Hrdosť na spoločný výsledok práce

Vedieť spolupracovať

so skupinou

1. – 4.

3. – 4.

Práca s rôznym materiálom, netradičné

pracovné postupy, zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti, spolupráca

Rozvíjať základy manuálnych

a technických zručností

1. - 4.

Dodržovanie denného režimu

Poznávanie rôznych profesií, úcta ku

každému povolaniu

Vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť,

staroba

Orientácia v čase : minulosť, prítomnosť,

budúcnosť

Vedieť si samostatne vytýčiť

jednoduché osobné ciele

1. - 4.

2. – 4.

4.

2. – 4.

Získať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov

Maska na karneval, kalendár

oddelenia, návrh

oddychového kútika v

oddelení

1. – 4.


Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí

školy a mesta, pozorovanie zmien v prírode,

šetrenie energiami, vodou, tematická

rozprávka

Poznať základné princípy

ochrany životného prostredia

1. – 4.

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody

a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu,

tvorivé využitie odpadu

Uplatňovať zručnosti pri

jednoduchej činnosti na

tvorbe a ochrane životného

prostredia

1. – 4.


Ľudové tradície a zvyky

Kultúrne pamiatky obce – návšteva galérie,

múzea

História mesta a dnešok

Prejavovať úctu ku kultúrnym

hodnotám v blízkom okolí

1. – 4.

3. – 4.

4.

Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah

k umeniu

1. – 4.

Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, príprava kultúrneho podujatia

Byť otvorený k tvorivej činnosti

1. – 4.

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava

zovňajšku

Prejavovať pozitívny vzťah

k jednoduchej estetickej

úprave prostredia a svojej

1. – 4.

19

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

10 Výchovné osnovy ŠKD

osoby

Deň matiek, Vianočná besiedka Podieľať sa na príprave

kultúrnych podujatí v skupine

1. – 4.

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,

rozprávka

Byť otvorený objavovať

a vnímať krásu v bežnom

živote

1. – 4.


Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné

chvíľky

Ovládať základné hygienické

návyky

1. – 4.

Prechádzka, hry na šk. dvore, pohybové hry,

kolektívne loptové hry

Relaxovať pravidelným

cvičením a pohybom

1. – 4.

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,

civilizačné choroby

Uvedomiť si škodlivosť

požívania návykových látok

3. – 4.

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové

hry, netradičné športové disciplíny

Schopnosť pravidelného

pohybu a cvičenia

1. – 4.

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava,

potravinová pyramída

Vyjadriť význam

dodržiavania základných

zásad zdravej výživy

1. – 4.

Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie

práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie

podľa ročných období

Uvedomovať si základné

princípy zdravého životného

štýlu

1. – 4.

Záujmová činnosť, športová súťaž Rozvíjať svoj športový talent

a schopnosti

1. – 4.


Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy Počet

VVČ

I-VII.odd.

Rozvíjať autonómnosť Domáce úlohy Individuálny prístup

v príprave na vyučovanie Tréning

Motivácia

Vysvetlenie

Zábavné didaktické hry 108

Rozvíjať efektívne spôsoby Techniky učenia, rozvíjanie Individuálny prístup

učenia sa vedomostí, čítanie textu, Motivácia

reprodukcia príbehu Povzbudenie

Motivačné hodnotenie

Modelové situácie

Prezentácia 10

20

Získavať nové poznatky Práca s encyklopédiou, Individuálny prístup

a informácie sebavzdelávanie, čítanie Aktivizácia

s porozumením Brainstroming

Riešenie nových úloh 6

Rozvíjať získané poznatky Rozvíjanie slovnej zásoby, Individuálny prístup

jazykolamy, zmyslové hry,

doplňovačky,didaktické hry 8

21



VVČ I.-VII.odd.

Kultivovať základné seba- Sebaobsluha,poriadok na stole, Individuálny prístup

obslužné a hygienické umývanie rúk, vetranie, Vysvetlenie

návyky telovýchovné chvíľky Motivácia

Aktivizácia

Tréning

Hodnotenie 3

Vedieť si vytýčiť Sebahodnotenie, poznávanie Motivácia

jednoduché osobné ciele rôznych profesií, úcta Povzbudenie

ku každému povolaniu, Rozhovor

dodržovanie denného režimu, Hranie rolí

vývoj ľudského života . Sociálne hry

Orientácia v čase :

minulosť, prítomnosť,

Hry na

sebapresadzo-

budúcnosť. vanie

Vychádzka 4

Rozumieť významu osobnej Príprava na vyučovanie, Rozhovor

zodpovednosti za vykonanú splnenie úlohy; presnosť Tréning

prácu a čistota práce Hodnotenie

Hry na dôveru

Vlastná práca

Projekt 2

Vedieť spolupracovať

so skupinou

Kladný vzťah

k spolužiakom, Motivácia

hrdosť na spoločný

výsledok Kooperačné hry

práce Spoločné podujatia

Besiedka

Súťaž 4

Rozvíjať základy manuálnych

a technických zručností Práca s rôznym materiálom, Individuálny prístup

netradičné pracovné

postupy, Povzbudenie

hotovenie darčeka, rozvoj Vysvetlenie

jemnej motoriky,

manipulačné Aktivizácia

zručnosti, spolupráca Tvorivá dielňa

Vlastná práca

Výstava prác

Besiedka 8

Získať základy zručností Poriadok v herni, v triede, Aktivačné hry

potrebných pre praktický sebaobslužné činnosti Vlastná práca

život Výstava prác

22


Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy

Počet

VVČ I.-VII.odd.

Pochopiť základné princípy

ochrany životného prostredia

Poznávanie zvierat, rastlín

Individuálny prístup

v regióne,pozorovanie

zmien Vysvetlenie

v prírode,šetrenie

energiami, Ekologické hry

vodou 7

Rozvíjať zručnosti pri jed-

Starostlivosť o izbové

kvety, Individuálny prístup

noduchej činnosti na tvorbe

čistenie prírody a okolia

ŠKD, Vysvetlenie

a ochrane život. Prostredia

zber papiera, využitie

odpadu, Motivácia

zber prírodnín Aktivizácia 9

Pochopiť význam

Podstata zdravia,

zodpoved- Individuálny prístup

dodržiavania zásad

nosť za svoje

zdravie,príčiny Vysvetlenie

zdravej výživy

ochorenia,racionálna

strava, Aktivizácia

potravinová pyramída Hranie rolí

Dramatizácia

Rozprávka

Beseda

Súťaž 8

Poznať základné princípy Stravovacie návyky, pitný Individuálny prístup

zdravého životného štýlu režim, striedanie práce Vysvetlenie

s odpočinkom, prvá pomoc Aktivizácia

Poznať základné princípy Obliekanie podľa ročných Hranie rolí

zdravého životného štýlu období Dramatizácia

Rozprávka 9

Beseda, Súťaž

3 tréning

Získať základné zručnosti Maska na karneval,kalendár Brainstorming

v tvorbe jednoduchých oddelenia Vlastná práca

projektov Tvorivá dielňa

Prezentácia 5

23



VVČ I.-VII.odd.

Posilniť úctu ku kultúrnym

Návšteva kina, gaérie,

múzea, Individuálny prístup

hodnotám v blízkom okolí

kultúrnych pamiatok v

meste, Vysvetlenie

ľudové tradície a zvyky, Aktivizácia

história a dnešok Ukážka

Rozprávka

Dramatizácia

Súťaž

Vychádzka 3

Rozvíjať základy vzťahu Hudba,výtvarné umenie,

tanec, Motivácia

k umeniu nácvik programu Ukážka

Povzbudenie

Návšteva

kultúrneho

podujatia 2

Rozvíjať talent a špecifické

Netradičné výtvarné

techniky, Individuálny prístup

schopnosti hudobné činnosti, športové Motivácia

činnosti Povzbudenie

Brainstorming

Súťaž

Výstava prác 18

Rozvíjať základy tvorivých Záujmová činnosť, príprva Individuálny prístup

schopností a zručností kultúrneho programu Motivácia

Aktivizácia

Brainstorming 2

Prejavovať pozitívny vzťah Úprava triedy, netradičné Individuálny prístup

k estetickej úprave ozdoby, úprava zovňajšku Motivácia

prostredia Povzbudenie

Brainstorming

Aktivizácia 2

Podielať sa na príprave Deň matiek Individuálny prístup

kultúrnych podujatí Vianočná besiedka Motivácia

v skupine Povzbudenie

Besiedka 2

Dramatizácia

24

Objavovať a vnímať krásu

Tematická vychádzka,

pozo- Individuálny prístup

v bežnom živote

rovanie zmien,audio

nahrávka, Povzbudenie

rozprávka, vlastná

skúsenosť Pozorovanie

Ilustrácia zážitku 4

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


VVČ I.-VII.odd.

Rozvíjať schopnosť

Prechádzka,hry na

školskom Individuálny prístup

relaxovať cvičením

dvore,kolektívne športové

hry Motivácia

pohybom Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning 10

Pochopiť škodlivosť fajčenia,

Čo je

nikotín,fajčenie,alkohol Individuálny prístup

alkoholu a iných drog

a zdravie,civilizačné

choroby vysvetlenie

Beseda

Výtvarné stvárnenie

zážitku 3

Pochopiť význam pravidel-

Otužoavnie, relaxačné

cviče- Individuálny prístup

ného pohybu a cvičenia

nie,skupinové

hry,netradičné Vysvetlenie

športové disciplíny a hry Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia 10

Rozvíjať športový talent

a schopnosti

Záujmová činnosť,futbal,

vybíjaná

Motiváci

Povzbudenie

Aktivizácia

Súťaž 10

25

26

27

28

31

32

33

34

35

36

37

Documents

Školský klub detí Výchovný program · Činnosť v školskom klube detí ponúka žiakom širokú pestrofarebnú škálu aktivít, ktorá má vhodne dopĺňať výchovno-vzdelávací