Környezeti nevelés és fenntarthatóság

Tóthné Timár-Geng Csilla

Környezeti nevelés és fenntarthatóság

Lágymányosi Bárdos Lajos Kéttannyelvű Általános Iskola

és Gimnázium


A környezeti nevelés távlati céljaiTbiliszi konferencia – 1977

• Elősegíteni annak felismerését, hogy a gazdasági, társadalmi és ökológiai jelenségek kölcsönösen függnek egymástól (falun és városban egyaránt)

• Biztosítani mindenki számára a lehetőséget, hogy elsajátítsa a környezet megvédéséhez szükséges tudást, kompetenciákat, értékrendszert, és elkötelezettséget.

• Kialakítani az egyes emberekben, csoportokban és a társadalom egészében a környezettel kapcsolatos új magatartási és életviteli mintákat.


Környezeti nevelés céljai• Legyen komplex, rendszer-szemléletű• Legyen élethosszig tartó és az élet minden

területére terjedjen ki• Legyen lokális és globális egyszerre• Legyen mai és jövőbe néző egyszerre• Legyen tevékenységre orientált, és neveljen

együttműködésre• Neveljen problémamegoldásra• Neveljen új értékrendszerre


A környezetvédelem területei• Levegő• Zaj• Vizek• Hulladék• Föld• Az emberi egészség és környezet• Települési környezet (ipari városok, lakótel.)• Épített környezet• Élővilág• Táj


A környezeti nevelés közvetlen céljainak kategóriái

• Ismeretek• Tudatosság• Hozzáállás

• Kompetenciák• Résztvétel


A környezettudatosság jól fejleszthető:

A tevékenységekkel, terepgyakorlatokkal,

témanapokkal, témahetekkel, projektekkel, megismerő játékokkal, holisztikus

módszerekkel , drámapedagógiával


„Öt érzékem van, melyeket meg kell érintened, ha tanítani akarsz, és azt

akarod, hogy tanuljak. Remek ízlelésem, szaglásom, éles szemem és finom tapintásom van. Miért a

fülemen keresztül kellene mindent megismernem?”

Harold Fabler


Projekttípusok

• tantárgyi, • műveltségterületi, • szabadidős, szakköri projekttel • témanap, témahét• erdei iskola, • a múzeumokhoz kapcsolható projektek,

/mindegyik előbb felsorolt projekttípusba beilleszthető/


Projektoktatás eredménye 1.

• Felértékelődnek az információforrások – múzeum, könyvtár stb.

• Az ismeretek összefüggéseit felismerik a tanulók.

• Az életszerű helyzetek megoldása fejleszti a tanulók kompetenciáit.

• Kritikusan fogják szemlélni, értékelni az információkat.

• Jobban megismerik önmagukat, társaikat.


Projektoktatás eredménye 2.

• Erősödik az együttműködési képességük.• Megtanulnak kompromisszumot kötni.• Megtanulnak a közösségben végzett

munkáért egyéni felelősséget is vállalni.• Fejlődik a tanulók társas készsége.• Megtanulnak érvelni.• Egy jó projekt megvalósítása során a

tanulás örömforrássá válik.


Ökoiskola

• 2005 óta létezik a cím, 3 évenként kell megújítani (kritériumrendszer)

• közvetlen anyagi támogatással nem jár

• A Hálózatot az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) koordinálja, Varga Attila vezetésével

• 2012 óta Örökös ökoiskolai cím


http://www.ofi.hu/okoiskola

http://www.ofi.hu/okoiskola


ÖkoiskolaMűködését minden téren áthatja a fenntarthatóság

elve– Tanórán– Tanórán kívüli iskolai tevékenységek során– Iskolán kívüli tevékenységek során– Az iskola mindennapi működése (anyag- és

energiafelhasználás, étkeztetés) terén– Az iskolai alapdokumentumokban

• Fenntarthatóság: a jelen szükségleteit olyan szinten elégítjük ki, hogy azzal nem tesszük lehetetlenné a jövő nemzedékek számára majdani szükségleteik kielégítését.


Tevékenységeink 1. részÖkoiskolai munkaterv szerint dolgozunk

• A tanításainkat áthatja a környezeti nevelés és a fenntarthatóságra nevelés

• Szelektív hulladékgyűjtés – használt elem, fénycső, háztartási olaj, PET palack, papír)

• Témanapok szervezése (állatok, víz, Föld, madarak és fák napja, energiatakarékosság,i meteorológia világnap stb.

• Aktuális pályázatokhoz kapcsolódunk - iskolai és tanulói – Fa projekt, Otthon az erdőben stb.

• Iskolakert, iskolató – foglalkozások szervezése, fenntartás, gondozás


• Ökoiskolai őrjárat• Versenyek: UNESCO verseny, kerületi, országos

tantárgyi versenyek• Terepgyakorlatok• Madármegfigyelési napon voltunka diákjainkkal

Fenékpusztán• Természettudományi Múzeum projektnapja a

klímaváltozással kapcsolatban

Tevékenységeink 2. rész


Tevékenységeink 3. rész• Pécsett a Jane Goodall Egyesület által szervezett

találkozón beszámoltunk a környezetvédelmi munkánkról

• Békamentés• Erdei iskolák szervezése – minősített erdei iskolák

főleg nemzeti parkokhoz kapcsolódva

• Ökokarácsony, ökonap, ökotáborok

Tóthné Timár-Geng Csilla Iskolakert


Kupa-kupaA Kamaraerdőben

Békamentés

Fa projektNapközisek programja


2011.Év madara, fája, bogara


Duna Ismerettár http://www.danubebox.org/hu/downloads/hungarian

http://www.danubebox.org/hu/downloads/hungarian


http://www.rec.org/ Zöld utipak letöltése

http://www.rec.org/


http://www.migaproject.eu/index.php?lang=huMagosfa projektje

http://www.migaproject.eu/index.php?lang=hu


http://www.energiakaland.hu/energiaorszag

http://www.energiakaland.hu/energiaorszag



www.mkne.hu

http://www.mkne.hu/


Köszönöm a [email protected]

mailto:[email protected]



Documents

Környezeti nevelés és fenntarthatóság