Embed Size (px)
Citation preview
Kode/Bidang Ilmu: 803/Bimbingan dan Konseling
PKM-F Kelompok
USULAN
HIBAH PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
FAKULTAS (PPM-F)
PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN ASESMEN ADAPTABILITAS
KARIR PESERTA DIDIK BERBASIS COMPUTER ASSISTED TESTING
(CAT) SEBAGAI DASAR PENGEMBANGAN PROGRAM BK KARIR
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Tahun ke-1 dari Rencana 1 Tahun
TIM PENGUSUL
Dr. Herdi, M.Pd. 0005088401
Dr. Wirda Hanim, M.Psi. 0010036206
Dr. Ahmad Rifqy Ash-Shiddiqy, M.Pd. 2131078801
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
MARET 2020
i
ii
IDENTITAS DAN URAIAN UMUM
1. Judul PPM-F: Pelatihan dan Pendampingan Asesmen Adaptabilitas Karir
Peserta Didik Berbasis Computer Assisted Testing (CAT) Sebagai Dasar
Pengembangan Program Bk Karir Di Sekolah Menengah Pertama
2. Tim Pelaksana
No. Nama Jabatan Bidang
Keahlian
Institusi
Asal
Alokasi
Waktu
(Jam/Minggu)
1 Dr. Herdi, M.Pd. Ketua Asesmen, BK UNJ 8
2 Dr. Wirda Hanim,
M.Psi,
Anggota
1
BK
Kelompok
UNJ 8
3 Dr. Ahmad Rifqy Ash-
Shiddiqy, M.Pd.
Anggota
2
BK Karir UNJ 8
3. Objek (khalayak sasaran) Pengabdian kepada Masyarakat: Peserta didik
dan Guru BK/K SMPN 25 Jakarta dan SMP Trisula Jakarta, serta SMP Bantar
Gebang Kota Bekasi.
4. Masa Pelaksanaan Mulai: Mei tahun: 2020 Berakhir : Oktober tahun: 2020
5. Usulan Biaya Institusi UNJ: Rp 10.000.000,- (Sepuluh Juta Rupiah)
6. Lokasi Pengabdian kepada Masyarakat: SMPN 25 Jakarta, SMP Trisula
Jakarta, serta SMP Bantar Gebang Kota Bekasi.
7. Mitra yang terlibat (uraikan apa kontribusinya)
Mitra kegiatan PPM-F ini adalah peserta didik dan guru BK/K SMPN 25 Jakarta,
SMP Trisula Jakarta, dan SMP Bantar Gebang Kota Bekasi. Kontribusi mereka
dalam PPM-F ini sebagai khalayak sasaran utama kegiatan.
8. Permasalahan yang ditemukan dan solusi yang ditawarkan
Penyelenggaraan program BK/Karir atau Peminatan kurang didasarkan pada hasil
asesmen tentang adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT. Hal ini
dilatarbelakangi oleh kurang kompetensi asesmen yang dikuasai oleh guru BK/K
dan belum adanya instrumen adaptabilitas karir berbasis CAT bagi peserta didik
SMP.
iii
9. Kontribusi mendasar pada khalayak sasaran (uraikan tidak lebih dari 50
kata, tekankan pada manfaat yang diperoleh)
Kontribusi mendasar PPM-F ini adalah meningkatkan kompetensi guru BK/K
dalam menyelenggarakan asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT
sebagai sistem pendukung program BK karir/peminatan di sekolah. Manfaat
khusus PPM-F ini yaitu meningkatkan kompetensi guru BK/K dalam: (1)
memilih, mengadaptasi, mengembangkan, dan/atau memanfaatkan instrumen
asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT; (2) melaksanakan
asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT; (3) mengolah,
menganalisis, dan melaporkan hasil asesmen adaptabilitas karir peserta didik; (4)
mengembangkan program peminatan/karir untuk meningkatkan adaptabilitas karir
berdasarkan hasil asesmen; dan (5) meningkatkan pemahaman peserta didik
tentang profil adaptabilitas karir dirinya.
10. Rencana luaran berupa jasa, sistem, produk/barang, paten, atau luaran
lainnya yang ditargetkan
Rencana luaran yang ditargetkan yaitu: Jurnal Nasional Terindeks Sinta 2
dan/atau Bereputasi Scopus/WoS, data hasil asesmen adaptabilitas karir, program
BK karir, dan film di youtube.
iv
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN i
IDENTITAS DAN URAIAN UMUM ii
DAFTAR ISI iv
RINGKASAN v
BAB 1 PENDAHULUAN 1
1.1 Analisis Situasi 1
1.2 Permasalahan Mitra 4
BAB 2 SOLUSI PERMASALAHAN 5
2.1 Solusi yang Ditawarkan 5
2.2 Jenis Luaran 7
2.3 Rencana Capaian Luaran 8
BAB 3 METODE PELAKSANAAN 9
3.1 Pendekatan dan Metode Pelaksanaan 9
3.2 Prosedur Pengentasan Masalah 9
3.3 Partisipasi Mitra 10
3.4 Waktu dan Tempat Pelaksanaan 10
3.5 Luaran dan Target Capaian 10
3.6 Evaluasi Pelaksanaan Program 11
3.7 Tim Pelaksana 12
BAB 4 LUARAN DAN TARGET CAPAIAN 13
BAB 5 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 14
5.1 Anggaran Biaya 14
5.2 Jadwal Kegiatan 14
DAFTAR PUSTAKA 15
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1: Justifikasi Anggaran Penelitian
Lampiran 2: Biodata Pelaksana
Lampiran 3: Surat Pernyataan
Lampiran 4: Gambaran IPTEK dan Peta Lokasi
v
RINGKASAN
Program Pengabdian kepada Masyarakat tingkat Fakultas (PPM-F) ini
dilatarbelakangi oleh kajian teoretis tentang pentingnya kompetensi adaptabilitas karir peserta didik serta tuntutan kompetensi Guru BK/K dalam melaksanakan asesmen dari keseluruhan program BK karir/peminatan di sekolah. PPM-F ini semakin relevan seiring dengan dimasukinya era revolusi industri 4.0 yang mengubah pola-pola karir dan menuntut setiap individu memiliki kompetensi adaptabilitas karir yang baru agar mencapai kesuksesan karir di dunia yang penuh dengan persaingan global dan ketidakpastian. Selain itu, PPM-F ini juga semakin relevan seiring dengan dikeluarkannya kebijakan pemerintah tentang pelaksanaan program BK karir/peminatan – salah satu komponen penting yang harus dilaksanakan adalah asesmen arah peminatan karir (BPSDM & PMP, 2013a, Permendikbud No. 111/2014,dan Permendikbud No. 64/2014) termasuk adaptabilitas karir peserta didik. Penelitian terdahulu menunjukkan 80% guru BK/K kurang kompeten dalam melaksanakan asesmen. Kajian pendahuluan juga menunjukkan bahwa: (1) 90% guru BK/K tidak melakukan asesmen sebagai dasar pengembangan program BK karir/peminatan; dan (2) 100% guru BK/K tidak menggunakan instrumen adaptabilitas karir peserta didik berbasis Computer-Assisted Testing (CAT). Kondisi inilah yang menyebabkan pelaksanaan program BK karir/peminatan belum terlaksana secara optimal. Oleh karena itu, 100% guru BK/K membutuhkan pengembangan kompetensi asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT.
Solusi yang ditawarkan dari PPM-F ini adalah menyelenggarakan program pelatihan, workshop, dan pendampingan berbasis Scientist-Practitioner Model (SPM) untuk meningkatkan kompetensi guru BK/K dalam menyelenggarakan asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT sebagai sistem pendukung program BK karir/peminatan di sekolah.
Metode PPM-F menggunakan pelatihan, workshop, dan pendampingan berbasis SPM. Sasaran PPM-F adalah guru BK/K dan peserta didik kelas VIII SMPN 25 dan SMP Trisula Jakarta, serta SMPN Bantar Gebang Kota Bekasi. Pengumpulan data menggunakan instrumen Skala Kompetensi Konselor dalam Asesmen dan Career Adapt-Abilities Scale-Short Form (Maggiori, Rossier, & Savickas, 2017) versi adaptasi bagi Peserta Didik Berbasis CAT. Teknik analisis data menggunakan rerata dan persentase. Secara operasional analisis data kuantitatif menggunakan bantuan software IBM SPSS 25.0 for Windows.
Tujuan/target luaran PPM-F ini adalah meningkatkan kompetensi guru BK/K dalam menyelenggarakan asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT sebagai sistem pendukung program BK karir/peminatan di sekolah. Tujuan khusus PPM-F ini yaitu: (1) melatih dan mendampingi peningkatan kompetensi guru BK/K dalam memilih, mengadaptasi, mengembangkan, dan/atau memanfaatkan instrumen asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT; (2) melatih dan mendampingi peningkatan kompetensi guru BK/K dalam melaksanakan asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT; (3) melatih dan mendampingi peningkatan kompetensi guru BK/K dalam mengolah, menganalisis, dan melaporkan hasil asesmen adaptabilitas karir peserta didik; (4) melatih dan mendampingi peningkatan kompetensi guru BK/K dalam mengembangkan program peminatan/karir untuk meningkatkan adaptabilitas karir berdasarkan hasil asesmen; dan (5) artikel ilmiah yang terpublikasi di jurnal nasional terakreditasi (Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling), jurnal internasional bereputasi (Journal of Vocational Behavior), atau media massa nasional.
Kata kunci: adaptabilitas karir, asesmen, bimbingan dan konseling karir, computer-assisted testing, program peminatan, scientist-practitioner model
1
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Analisis Situasi
Program Pengabdian kepada Masyarakat tingkat Fakultas (PPM-FAK) ini
dilatarbelakangi oleh kajian teoretik tentang pentingnya pencapaian adaptabilitas
karir peserta didik serta tuntutan kompetensi Guru Bimbingan dan
Konseling/Konselor (Guru BK/K) dalam melaksanakan asesmen peminatan karir
dalam keseluruhan program BK di sekolah. PPM-F ini semakin relevan seiring
dengan dimasukinya era revolusi industri 4.0 yang mengubah pola-pola karir dan
menuntut setiap individu memiliki kemampuan adaptabilitas karir agar mencapai
kesuksesan karir di dunia yang penuh dengan persaingan global dan
ketidakpastian.
PPM-F ini juga semakin relevan seiring dengan dikeluarkannya kebijakan
pemerintah tentang pelaksanaan program BK karir/peminatan bagi peserta didik di
sekolah –salah satu komponen penting yang harus dilaksanakan adalah asesmen
arah peminatan (BPSDM, 2013a), termasuk adaptabilitas karir peserta didik.
Dengan dimilikinya adaptabilitas karir (arah peminatan yang jelas), peserta didik
tamatan suatu jenjang pendidikan tertentu menurut BPSDM & PMP
Kemendikbud (BPSDM, 2013b) “diharapkan telah memiliki konsep yang tegas
dan jelas mau kemana dan menjadi apa mereka itu selanjutnya setelah
menamatkan sekolah tersebut?”
Kebijakan tersebut mendesak untuk segera dilaksanakan secara masif
dengan penuh perencanaan dan persiapan yang matang. Badan Pusat Statistik
(BPS, 2019) melaporkan bahwa tingkat pengangguran (TPT) terdiri di Indonesia
mencapai 5.04%, dengan TPT tertinggi (8.63%) diduduki oleh lulusan SMK,
diploma (6.89%), SMA (6.78%), Perguruan Tinggi (6.24%), SMP (5.04%), dan
SD (2.65%). Badan Pengembangan SDM dan PMP Kemendikbud (BPSDM,
2013b) berpendapat bahwa kondisi ini salah satunya disebabkan oleh fakta
empirik banyaknya kecenderungan peserta didik tamatan sekolah yang
melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi belum (tidak) dimilikinya
2
kemampuan adaptabilitas karir dan tidak didasarkan atas arah peminatannya yang
didukung oleh potensi dan kondisi diri secara memadai.
Jika dianalisis dari teori perkembangan karir, fakta tentang tingginya
angka pengangguran terdidik di usia produktif disebabkan oleh belum tercapainya
adaptabilitas karir (Savickas, 1997) sehingga mengalami kesulitan dalam
pemilihan dan pembuatan keputusan karir secara tepat. Adaptabilitas karir
merupakan sumber daya yang dimiliki seseorang untuk mengantisipasi dan
mengatasi masalah karir yang tidak terprediksi atau sebagai kesiapan individu
dalam menyelesaikan tugasnya, menghadapi masa transisi dari dunia pendidikan
ke dunia kerja, dan mengatasi trauma dalam pekerjaannya (Savickas & Porfeli,
2012).
Adaptabilitas karir memiliki peran yang fundamental dalam dunia karir
individu. Individu dengan adaptabilitas karir yang tinggi dapat mempersiapkan
diri untuk perubahan lingkungan yang tidak dapat diprediksi dan mengambil
langkah-langkah antisipatif untuk meningkatkan karirnya di masa depan
(Savickas, 1997). Penelitian terdahulu melaporkan pentingnya pengembangan
adaptabilitas karir peserta didik karena dapat meningkatkan pembentukan
identitas dan luaran karir (Porfeli & Savickas, 2012), kepuasan karir dan
kewirausahaan (McKenna, Zacher, Ardabili, & Mohebbi, 2016), berkorelasi
positif signifikan dengan ambidexterity tingkat individual dan kinerja karyawan di
Ghana (Affum-Osei, et al., 2019),
Beranjak dari masalah yang ada, maka pada akhirnya perlu diadakan
pelatihan dan pendampingan asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis
CAT sebagai dasar pengembangan program BK karir/peminatan di sekolah
menengah (SMP, SMA, dan SMK). Pakar asesmen menyarankan pentingnya
mengembangkan, menggunakan, dan memanfaatkan CAT dalam asesmen
psikologis. CAT dapat berpengaruh signifikan pada asesmen, mempermudah
diseminasi informasi, mempermudah akses informasi berdasarkan hasil asesmen,
dan interaktif hasil asesmen lebih akurat membuat proses pengolahan,
penginterpretasian dan presentasi informasi menjadi lebih cepat, efisien, dan
akurat karena dirancang secara otomatis, biaya murah, lebih aman, interaktif,
3
bersahabat, dan bersifat pribadi sehingga proses asesmen karir menjadi lebih
efektif (Hays, 2013).
Walaupun asesmen adaptabilitas karir menempati posisi yang penting,
namun fakta menunjukkan bahwa 80% guru BK/K kurang kompeten dalam
mengenali (mengases) secara mendalam konseli yang hendak dilayaninya dan
memerlukan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi asesmen berbasis TIK
(Tjalla & Herdi, 2015). Hasil kajian pendahuluan juga menemukan bahwa: (a)
90% guru BK/K tidak melakukan asesmen adaptabilitas karir) sebagai dasar
pengembangan program BK karir/peminatan di sekolah karena keterbatasan
waktu pengadministrasiannya yang masih dilakukan secara manual; (b) 100%
guru BK/K tidak menggunakan instrumen adaptabilitas karir berbasis CAT;
(c) 100% guru BK/K membutuhkan instrumen adaptabilitas karir berbasis CAT;
dan (d) 100% guru BK/K membutuhkan pelatihan dan pendampingan berbasis
Scientist-Practitioner Model untuk meningkatkan kompetensi asesmen
adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT.
Atas dasar rasional tersebut, PPM-F ini difokuskan pada pelatihan,
workshop, dan pendampingan berbasis Scientist-Practitioner Model untuk
meningkatkan kompetensi guru BK/K dalam menyelenggarakan asesmen
adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT sebagai sistem pendukung program
BK Karir/peminatan di SMPN 25 dan SMP Trisula Jakarta, serta SMPN Bantar
Gebang Kota Bekasi Provinsi Jawa Barat. Instrumen adaptabilitas karir yang akan
digunakan dalam pelatihan ini yaitu Career Adapt-Abilities Scale-Short Form
(CAAS-SF; Maggiori, Rossier, & Savickas, 2017). Instrumen ini dipilih karena
banyak digunakan dalam berbagai penelitian tentang adaptabilitas karir individu
dari berbagai jenjang pendidikan, usia, pekerjaan, dan budaya di lebih dari 13
negara di dunia (Savickas & Porfeli, 2012), di antaranya: adaptabilitas karir
remaja SMA di Afrika Selatan (Albein, Kidd, & Maree, 2019), adaptabilitas karir
peserta didik dan masyarakat Arab di Jordan (Mazahreh, Stoltz, & Wolff, 2019),
adaptabilitas karir peserta didik SMA di Cina (Ryba, Zhang, Huang, & Aunola,
2017) adaptabiitas karir mahasiswa dan karyawan di Cina (Yu, Dai, Guan, &
Wang, 2019), adaptabilitas karir karyawan di Iran (McKenna, Zacher, Ardabili,
4
& Mohebbi, 2016), adaptabilitas karir mahasiswa di Islandia (Einarsdottir,
Vilhjalmsdottir, Smaradottir, & Kjartansdottir, 2015), adaptabilitas karir di
Nigeria (Olugbade, 2017), adaptabilitas karir di Yunani (Sidiropoulou-
Dimakakou, Mikedaki, Argyropoulou, & Kaliris, 2018), dan adaptabilitas karir di
Serbia (Mirkovic, Suvajddzic, & Dostanic, 2019).
1.2 Permasalahan Mitra
Sebagaimana yang dipaparkan dalam analisis situasi, permasalahan utama
mitra PPM-F ini, yaitu: Pertama, kurangnya waktu yang dimiliki untuk
mengadministrasikan asesmen kompetensi karir karena harus dilakukan secara
manual. Kedua, keterbatasan kompetensi asesmen dalam BK yang dikuasai oleh
guru BK/K. Keterbatasan kompetensi asesmen guru BK/K yang dirasakannya, di
antaranya: (a) kurang mampu memilih, mengadaptasi, dan/atau menggunakan
instrumen asesmen kompetensi karir; (b) kurang mampu melaksanakan dan
mengadministrasikan asesmen kompetensi karir peserta didik; dan (c) kurang
mampu mengolah, menganalisis, dan melaporkan hasil asesmen kompetensi karir.
Ketiga, guru BK/K belum mengetahui dan belum terampil menggunakan
instrumen kompetensi karir berbasis CAT. Permasalahan mitra ini, berdampak
pada pelaksanaan program BK Karir/peminatan belum terlaksana secara optimal.
5
BAB 2
SOLUSI PERMASALAHAN
2.1 Solusi yang Ditawarkan
Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah pelatihan
dan pendampingan asesmen apdatabilitas karir peserta didik berbasis CAT sebagai
dasar pengembangan program BK karir/peminatan di SMPN 25 dan SMP Trisula
Jakarta, serta SMPN Bantar Gebang Kota Bekasi Jawa Barat. Kegiatan ini relevan
dengan, mengacu pada, dan respon nyata terhadap roadmap Prodi BK, Rencana
Induk Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat LPPM Universitas Negeri
Jakarta (UNJ) 2020-2024, terutama “bidang Pengembangan Pendidikan, yaitu: (1)
asesmen pendidikan; (2) peningkatan kualitas pendidikan; pengembangan
kompetensi guru; (3) pengembangan produktivitas sumber daya manusia
pendidikan; dan (4) pemenuhan standar mutu satuan pendidikan” (Cahyana, et al.,
2020).
Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah
penerapan Scientist-Practitioner Model (SPM) (Stoltenberg, et al., 2000; Healy,
2017; Jex & Britt, 2014) yang mengkombinasikan pelatihan, workshop, dan
pendampingan untuk meningkatkan kompetensi Guru BK/K dalam
menyelenggarakan asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT sebagai
dasar pengembangan program BK karir/peminatan di SMP Kota Jakarta Timur
dan Kota Bekasi. Dengan demikian, dari PPM-F ini diharapkan dapat: (1)
meningkatkan kompetensi asesmen dalam BK bagi Guru BK/K; (2) terlaksana
kegiatan asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT; dan (3)
meningkatkan kompetensi guru BK/K dalam mengembangkan dan
menyelenggarakan program BK Karir/peminatan berbasis data hasil asesmen
adaptabilitas karir. Akhirnya dapat berdampak pada peningkatan kinerja guru
BK/K dalam penyelenggaraan program BK karir/peminatan di sekolah secara
optimal.
SPM merupakan salah satu model pelatihan yang efektif karena dapat
menyediakan berbagai kesempatan positif untuk mengembangkan kompetensi
6
professional melalui beragam kegiatan yang mengintegrasikan seminar, pelatihan,
workshop, praktik, pendampingan, dan pengalaman lainnya yang digunakan untuk
menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki peserta ke dalam adegan
dunia nyata (Jex & Britt, 2014; Healy, 2017). SPM memungkinkan terjadinya
sharingdan transfer kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) dalam
asesmen antara ilmuwan (pendidik konselor) dan praktisi (guru BK/K)
(Stoltenberg, et al., 2000). Penelitian terkini melaporkan bahwa SPM merupakan
salah satu model yang terbukti sebagai model treatment yang yang inovatif dan
efektif dalam mengembangkan kompetensi profesional (Shawler, Blair, Harper,
& Dorsey, 2018).
Pelatihan (training/drill), workshop, dan pendampingan (mentoring)
berbasis SPM merupakan alternatif solusi yang dipandang tepat dalam PPM-F ini
untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi mitra. Ramayalus (Tambak, 2016)
mengatakan bahwa metode pelatihan dimaksudkan untuk memperoleh
keterampilan melalui pengalaman praktis. Dalam konteks pengembangan
kompetensi guru BK/K, Herdi (2012) mengemukakan bahwa pelatihan
merupakan suatu upaya belajar dan berlatih yang bertujuan untuk
menumbuhkembangkan keterampilan tertentu pada seorang atau sekelompok guru
BK/K dan dilaksanakan dalam waktu yang relatif singkat pada tempat tertentu.
Pelatihan merupakan suatu proses kegiatan yang dirancang untuk
mengembangkan kompetensi Guru BK/K melalui serangkaian kegiatan mulai dari
pengidentifikasian, pengkajian, dan proses pembelajaran yang terstruktur dan
sistematik dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Dalam kegiatan pelatihan, pelatih, pendidik konselor, dan/atau tutor
sebaya/rekan kerja memfasilitasi orang yang dilatih dalam mengembangkan
sikap, kesadaran, pengetahuan, dan keterampilan-keterampilan spesifik yang
diperlukan agar dapat melaksanakan tugas atau pekerjaannya, baik saat ini
maupun di masa yang akan datang. Dengan kata lain, pelatihan dapat dijadikan
sebagai sarana yang berfungsi untuk mengembangkan kinerja guru BK/K maupun
organisasi profesi ke arah yang lebih efektif dan produktif.
7
Kajian terdahulu (Herdi, 2012) menunjukkan bahwa metode pelatihan dan
pendampingan dipilih karena mengandung beberapa manfaat, baik bagi guru
BK/K peserta pelatihan, pihak sekolah, dan pihak dari Prodi BK. Pertama,
manfaat bagi guru BK/K peserta pelatihan, di antaranya: (a) meningkatkan
kompetensi (asesmen) dalam penyelenggaraan BK di sekolah; (b) timbulnya
dorongan dalam diri para guru BK/K untuk mengembangkan kompetensi secara
berkelanjutan; (c) terjadinya transfer informasi tentang kedudukan asesmen dalam
BK; (d) memperbesar pengakuan stakeholders atas kemampuan guru BK/K
peserta pelatihan dalam menyelenggarakan BK di sekolah; (e) meningkatkan
kemandirian dalam menyelenggarakan BK di sekolah; dan (f) mengurangi
kekhawatiran terhadap tugas-tugas baru dari sekolah berkaitan dengan
penyelenggaraan BK.
Kedua, manfaat bagi pihak sekolah, di antaranya: (a) meningkatkan
produktivitas kerja secara keseluruhan; (b) terjadinya proses pengambilan
keputusan yang lebih cepat dan cermat; (c) meningkatkan semangat kerja seluruh
organisasi; dan (d) mendorong sikap keterbukaan manajemen melalui penerapan
manajemen partisipatif.
Ketiga, manfaat bagi Program Studi Bimbingan dan Konseling, di
antaranya: (a) terjadinya proses komunikasi yang efektif antara Prodi BK, alumni,
dan stakeholders; (b) meningkatkan kerja sama yang saling menguntungkan
antara Prodi BK, alumni dan stakeholders; (c) mendapatkan umpan balik tentang
kompetensi alumni (guru BK/K) dalam menyelenggarakan BK di sekolah.
2.2 Jenis Luaran
Jenis luaran yang dijanjikan yaitu Jurnal Nasional Terindeks Sinta 2
(Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling atau Psikopedagogia) atau Jurnal
Internasional Bereputasi Scopus Q2 atau Q3 (Journal of Vocational behavior,
International Journal of Vocational Guidance, atau International Journal of
Innovation, Creativity, and Change), film kegiatan PPM-F di youtube, dan
seminar di Fakultas.
8
2.3 Rencana Capaian Luaran
Rencana capaian luaran yang dijanjikan yaitu 1 artikel terpublikasi di
Jurnal Nasional Terindeks Sinta 2 (Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling atau
Psikopedagogia) atau 1 artikel terpublikasi di Jurnal Internasional Bereputasi
Scopus Q2 atau Q3 (Journal of Vocational behavior, International Journal of
Vocational Guidance, atau International Journal of Innovation, Creativity, and
Change), film kegiatan PPM-F di youtube, dan seminar di Fakultas.
9
BAB 3
METODE PELAKSANAAN
3.1 Metode Pelaksanaan
Metode kegiatan PPM-F utama yang akan digunakan adalah Scientist-
Practitioner Model (Stoltenberg, et al., 2000; Healy, 2017; Jex & Britt, 2014)
yang mengkombinasikan pelatihan (training/drill), workshop, dan pendampingan
(mentoring). Selain itu, digunakan juga metode-metode lain yang relevan agar
lebih bervariasi, menarik, dan mencapai tujuan kegiatan, seperti diskusi, tanya-
jawab, brainstorming, latihan/praktik, dan project-based learning.
3.2 Prosedur Pengentasan Masalah
Prosedur pengentasan masalah yang dihadapi mitra menggunakan
Scientist-Practitioner Model (SPM) yang mengintegrasikan antara pelatihan,
workshop, dan pendampingan seperti yang tervisualisasikan pada Gambar 3.1.
Prosedur dan materi kegiatan PPM-F pelatihan dan pendampingan asesmen
adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT yang ditawarkan, meliputi:
Pertama, pelatihan tentang konsep dasar dan praksis asesmen, meliputi: (1)
konsep dasar asesmen (definisi, kedudukan asesmen dalam BK, tujuan, fungsi,
manfaat, kedudukan, prosedur, metode dan sumber asesmen, kompetensi konselor
dalam asesmen, asesmen berbasis CAT; dan (2) konsep dan praksis asesmen
adaptabilitas karir berbasis CAT (konsep dasar, kelebihan dan kekurangan, peran
dan fungsi konselor, pengadministrasian).
Kedua, workshop (praktik/latihan) asesmen dan pengadministrasian
adaptabilitas karir peserta didik SMP berbasis CAT menggunakan software Skala
Adaptabilitas Karir Peserta Didik hasil adaptasi dari Career Adapt-Abilities Scale-
Short Form (Porfeli & Savickas, 2012; Maggiori, Rossier, & Savickas, 2017).
Ketiga, pendampingan (mentoring, bertukar gagasan dan pengalaman, mediasi,
dan konsultasi) pengadministrasian (perencanaan, pelaksanaan, pengolahan,
penganalisisan, dan pelaporan) hasil asesmen adaptabilitas karir peserta didik
10
berbasis CAT. Keempat, pendampingan pemanfaatan hasil asesmen adaptabilitas
karir untuk pengembangan program BK karir/peminatan di sekolah.
Gambar 3.1 Prosedur Pengentasan Masalah Berbasis Scientist-Practitioner Model
3.3 Sasaran dan Partisipasi Mitra
Sasaran kegiatan PPM-F ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII dan
guru BK/K SMPN 25 Jakarta, SMP Trisula Jakarta, dan SMPN Bantar Gebang
Kota Bekasi.
3.4 Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Kegiatan PPM-F pelatihan dan pendampingan asesmen adaptabilitas karir
berbasis CAT akan dilaksanakan di SMPN 25 Jakarta, SMP Trisula Jakarta, dan
SMPN Bantar Gebang Kota Bekasi. Kegiatan PPM-F ini akan dilaksanakan pada
bulan Mei – Oktober 2020.
3.5 Luaran dan Target Capaian Program
Luaran dan target capaian wajib dan tambahan dari kegiatan PPM-F ini
meliputi: Pertama, artikel yang akan dipublikasikan di jurnal nasional
terakreditasi/terindeks Sinta 2 dan DOAJ (Jurnal Kajian Bimbingan dan
Konseling, Psikopedagogia, atau International Journal of Education and
PELATIHAN
•Pengkajian ulang konsep danketerampilan baru dalamasesmen adaptabilitas karir.
WORKSHOP
•Menerapkan/mempraktikkanhasil pelatihan asesmenadaptabilitas karir dalamkonteks tugas Guru BK/K.
PENDAMPINGAN
•Mentoring, bertukargagasan dan pengalaman,mediasi, konsultasi.
11
Counseling) atau jurnal internasional bereputasi Scopus Q2 (Journal of
Vocational Behavior) atau International Journal of Vocational Guidance. Kedua,
publikasi kegiatan di you tube.
Dari sisi praktis, target capaian kegiatan PPM-F ini adalah peningkatan
kompetensi dan kinerja guru BK/K dalam: (1) memahami konsep dasar asesmen
(adaptabilitas karir) dalam kerangka program BK karir/ peminatan di sekolah; (2)
memahami konsep dasar dan keterampilan praksis asesmen adaptabilitas karir
peserta didik menggunakan CAAS-SF (Maggiori, Rossier, & Savickas, 2017)
versi adaptasi berbasis CAT; (3) melaksanakan dan mengadministrasikan asesmen
adaptabilitas karir peserta didik menggunakan CAAS-SF versi adaptasi berbasis
CAT; dan (4) mengolah, menafsirkan, dan memanfaatkan data adaptabilitas karir
sebagai dasar mengembangkan program BK karir/peminatan; dan (5)
mengembangkan program BK karir/peminatan berdasarkan hasil asesmen
adaptabilitas karir berbasis CAT.
3.6 Evaluasi Pelaksanaan Program
Evaluasi merupakan langkah penting dalam keseluruhan manajemen
pelatihan dan pendampingan asesmen adaptabilitas karir berbasis CAT bagi Guru
BK/K. Evaluasi kegiatan PPM-F meliputi evaluasi proses dan evaluasi hasil.
Evaluasi proses terkait dengan tingkat partisipasi, keterlibatan dan keaktifan
peserta pelatihan yang diukur menggunakan pedoman pengamatan. Evaluasi hasil
difokuskan pada dampak aktivitas dan layanan program pelatihan dan
pendampingan berbasis Scientist-Practitioner Model bagi guru BK/K. Indikator
keberhasilan program pelatihan adalah tercapainya tujuan kegiatan PKM, yaitu
peningkatan kompetensi dan kinerja guru BK/K dalam asesmen adaptabilitas karir
peserta didik dan penyelenggaraan BK karir/peminatan di sekolahnya. Evaluasi
hasil diukur menggunakan Skala Kompetensi Konselor dalam Asesmen.
Secara khusus, indikator keberhasilan yang diukur melalui evaluasi
kegiatan PPM-F ini adalah terjadinya peningkatan dalam: (1) pemahaman tentang
konsep dasar asesmen (adaptabilitas karir) dalam kerangka BK karir/program
peminatan; (2) pemahaman tentang konsep dasar dan praksis CAAS-SF versi
12
adaptasi bagi peserta didik berbasis CAT; (3) keterampilan melaksanakan dan
mengadministrasikan asesmen adaptabilitas karir berbasis CAT; dan (4)
keterampilan mengolah, menafsirkan, dan memanfaatkan data adaptabilitas karir
sebagai dasar pengembangan program BK karir/peminatan di sekolah; dan (5)
keterampilan dalam mengembangkan program BK karir/peminatan berdasarkan
hasil asesmen adaptabilitas karir berbasis CAT di sekolah.
3.7 Tim Pelaksana Program
Pelaksana utama kegiatan PPM-F pelatihan dan pendampingan berbasis
SPM ini yaitu: Dr. Herdi, M.Pd., Dr. Wirda Hanim, M.Psi., dan Dr. Ahmad Rifqy
Ash-Shiddiqy, M.Pd. Tugas utama ketua PPM-F yaitu:
(a) mempertanggungjawabkan seluruh kegiatan PKM; (b) menyusun,
melaksanakan, mengevaluasi, dan melaporkan program SPM untuk meningkatkan
kompetensi guru BK/K dalam asesmen adaptabilitas karir peserta didik berbasis
CAT; (c) mempublikasikan hasil PPM-F ke dalam jurnal nasional/internasional,
dan media lainnya; dan (d) menjalin komunikasi, koordinasi, dan kerja sama
dengan guru BK/K yang tergabung dalam MGBK. Tugas utama anggota PPM-F
yaitu membantu ketua dalam melaksanakan poin a-d, menjadi narasumber,
mentor, dan supervisor guru BK/K dalam keseluruhan rangkaian kegiatan PPM-F
berbasis SPM. Demi kelancaran kegiatan PKM, pelaksana utama akan dibantu
oleh 1 orang mahasiswa S1 dan S2 BK FIP UNJ sebagai tim lapangan.
13
BAB 4
LUARAN DAN TARGET CAPAIAN
Luaran dan target capaian wajib dan tambahan dari kegiatan PPM-F ini
meliputi: Pertama, artikel yang akan dipublikasikan di jurnal nasional
terakreditasi/terindeks Sinta 2 (Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan atau
Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling) atau Scopus Q2 (Journal of Vocational
Behavior atau International Journal of Vocational Guidance. Kedua, publikasi
kegiatan di you tube.
Dari sisi praktik, target capaian kegiatan PPM-F ini adalah meningkatkan
kompetensi dan kinerja guru BK/K dalam: (1) memahami konsep dasar asesmen
(kompetensi karir) dalam kerangka BK/program peminatan; (2) memahami
konsep dasar dan keterampilan praksis asesmen menggunakan Skala Kompetensi
Karir Peserta Didik berbasis CAT; (3) melaksanakan dan mengadministrasikan
asesmen menggunakan SKala Kompetensi Karir Peserta Didik berbasis CAT; dan
(4) mengolah, menafsirkan, dan memanfaatkan data kompetensi karir
sebagaidasar mengembangkan program BK karir/peminatan; dan
(5) mengembangkan program BK karir/peminatan berdasarkan hasil asesmen
kompetensi karir berbasis CAT.
14
BAB 5
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
5.1 Anggaran Biaya
Anggaran biaya PPM-F yang diajukan berjumlah Rp. 10.000.000,-
(Sepuluh Juta Rupiah). Ringkasan anggaran biaya disajikan pada Tabel 5.1,
sedangkan rincian anggaran biaya untuk PPM-F disajikan pada lampiran 1.
Tabel 4.1Ringkasan Anggaran Biaya Penelitian
No. Kegiatan Biaya yang Diusulkan (Rp.)
1 Honorarium -
2 Peralatan Penunjang 200000
3 Bahan Habis Pakai 6000000
4 Peralatan Penunjang 3000000
5 Lain-lain 800000
Jumlah 10.000.000,-
5.2 Jadwal Kegiatan
No Nama Kegiatan Bulan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Observasi dan Analisis Situasi X
2 Finalisasi Pengembangan Skala Kompetensi
Karir Berbasis CAT
X
3 Pendampingan dan Drill Kompetensi Pemilihan,
Pengadaptasian, dan/atau Penggunaan
Instrumen Asesmen Kompetensi Karir Peserta
Didik Berbasis CAT
X
4 Pendampingan dan Drill Kompetensi
Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Karir Peserta
Didik Berbasis CAT
X
5 Pendampingan dan Drill Kompetensi
Pengolahan, Penganalisisan, dan Pelaporan
Hasil Asesmen Kompetensi Karir Peserta Didik
Berbasis CAT
X
6 Pendampingan dan Drill Kompetensi
Pengembangan Program Peminatan/Karir Sesuai
Hasil Asesmen Kompetensi Karir Peserta Didik
Berbasis CAT
X X
7 Evaluasi Proses dan Hasil PKM X
8 Diseminasi Hasil PPM-F X
15
DAFTAR PUSTAKA
Affum-Osei, E., Antwi, C. O., Abdul-Nasiru, I., Asante, E. A., Aboagye, M. O., &
Forkouh, S. K. (2019). Career Adapt-Abiities Scale in Ghana:
Psychometric properties and associates with individual-level
ambiedexterity and employee's service performance. Current Psychology.
1-16. https://doi.org/10.1007/s12144-019-00406-7.
Albein, A. J., Kidd, M., & Maree, J. G. (2019). Mixed-methods of the
applicability of the Career Adapt-Abilities Scale for isiHhosa-speaking
South African township adolescents. International Journal for
Educational and Vocational Guidance, 1-29. https://doi.org/10.1007/s10775-
019-09391-6. Banka, A., & Hauzinski, A. (2015). Decisional procrastination on school-to-work
transition: Personality correates of career indecision. Polish Psychological
Bulletin, 46(1), 34-44.
BPS. (2019). Berita resmi statistik. Jakarta: Badan Pusat Statistik.
BPSDM. (2013a). Modul asesmen peminatan peserta didik. Jakarta: Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
BPSDM. (2013b). Panduan khusus bimbingan dan konseling: Pelayanan arah
peminatan peserta didik. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar
dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia.
Cahyana, U., Sugihartono, I., Sarkadi, Lestari, I., Budi, S., Patgehipon, A. H., . . .
Handoko, E. (2020). Rencana strategis pengabdian kepada masyarakat
tahun 2020-2024. Jakarta: LPPM UNJ.
Einarsdottir, S., Vilhjalmsdottir, G., Smaradottir, S. B., & Kjartansdottir, G. B.
(2015). A culture-sensitive approach in the development of the Career
Adapt-Abilities Scale in Iceland: Theoretical and operational
considerations. Journal of Vocational Behavior, 89, 172-181.
Hays, D. G. (2013). Assessment in counseling: A guide to the use of psychological
assessment procedures. Alexandria, VA: John Wiley & Sons.
Healy, P. (2017). Rethinking the scientist-practitioner model: On the necessary
complementarity of the natural and human science dimensions. European
Journal of Psychotherapy & Counseling, 19(3), 231-251.
Herdi, H. (2012). Model pelatihan untuk meningkatkan kompetensi calon
konselor multikultur. Visi PTK PNF, 7(2), 106-116.
Isik, E., Yegin, F., Koyuncu, S., Eser, A., Comlekciler, F., & Yildirm, K. (2018).
Vlidation of the Career Adapt-Abilities Scale-Short Form across different
age groups in the Turkish context. International Journal of Education and
Vocational Guidance, 18(3), 297-314.
Jex, S. M., & Britt, T. W. (2014). Organizational psychology: A Scientist-
Practitioner Approach (3rd ed.). Hoboken, New Jersey: John Wiley &
Sons.
16
Komalasari, G., & Herdi, H. (2015a). Pengembanan instrumen baku kompetensi
karir peserta didik berbasis computer assisted testing sebagai sistem
pendukung program peminatan/karir di Sekolah Menengah Pertama.
Jakarta: Laporan Penelitian DRPM DIKTI Kementerian Riset, Teknologi,
dan Pendidikan Tinggi Repulik Indonesia.
Komalasari, G., & Herdi, H. (2015b). The development of career competence
instument based on computer assisted testing for students of Junior High
Schools in Jakarta, Indonesia. American Journal of Engineering Research
(AJER), 4(2), 28-35.
Maggiori, C., Rossier, J., & Savickas, M. L. (2017). Career Adapt-Abilities Scale-
Short Form (CAAS-SF) construction and validation. Journal of Career
Assessment, 25(2), 312-325.
Malik, L. R. (2015). Kematangan karir mahasiswa Jurusan Tarbiyah Sekolah
Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Samarinda. Fenomena, 7(1), 109-
128.
Mazahreh, L. G., Stoltz, K. B., & Wolff, L. A. (2019). Validation of the Career
Adapt-Abilities Scale in the Hashemite Kingdom of Jordan. Measurement
and Evaluation in Counselng and Development, 52(2), 108-118.
McKenna, B., Zacher, H., Ardabili, F. S., & Mohebbi, H. (2016). Career Adapt-
Abilities Scale-Iran Form: Psychometric properties and relationships with
career satisfaction and entrepreneurial intentions. Journal of Vocational
Behavior, 93(1), 81-91.
Mirkovic, B., Suvajddzic, K., & Dostanic, J. (2019). Career adaptability in Serbia:
Examining the CAAS model. Psihologija, 1-21.
Olugbade, O. A. (2017). The career adapt-abilities scale-Nigeria form:
Psychometric properties and construct validity. Journal of Vocational
Behavior, 95-96(1), 111-114.
Porfeli, E. J., & Savickas, M. L. (2012). Career Adapt-Abilities Scale-USA Form:
Psychometric properties and relation to vocational identity. Journal of
Vocational Behavior, 80, 748-753.
Ryba, T. V., Zhang, C.-Q., Huang, Z., & Aunola, K. (2017). Career Adapt-
Abilities Scale-Dual Career Form (CAAS-DC): psychometric properties
and initial validation in high-school student-athletes. Health Psychology
nd Behavioral Science, 5(1), 85-100.
Savickas, M. L. (1997). Career adaptability: An integrative construct for life-span,
life-space theory. The Career Development Quarterly, 45, 247-259.
Savickas, M. L. (2003). Advancing the career counselng profession: Objectives
and strategies for the next decade. The Career Development Quarterly,
52(1), 87-96.
Savickas, M. L., & Porfeli, E. J. (2012). Career Adapt-Abilities Scale:
Construction, reliability, and measurement equivalence across 13
countries. Journal of Vocational Behavior, 80, 661-673.
Shawler, L. A., Blair, B. J., Harper, J. M., & Dorsey, M. F. (2018). A survey of
the current state of the scientist-practitioner model in applied behavior
analysis. Education and Treatment of Children, 41(3), 277-298.
17
Sidiropoulou-Dimakakou, D., Mikedaki, K., Argyropoulou, K., & Kaliris, A.
(2018). A psychometric analysis of the Greek career adapt-abilities scale
in University students. International Journal of Psychological Studies,
10(3), 1-15.
Soresi, S., Nota, L., & Ferrari, L. (2012). Career Adapt-Abilities Scale-Italian
Form: Psychometric properties and relationships to breath of interests,
quality of life, and perceived barriers. Journal of Vocational Behavior, 80,
705-711.
Stoltenberg, C. D., Pace, T. M., Kashubeck-West, S., Biever, J. L., Paterson, T., &
Welch, I. D. (2000). Training model in counseling psychology: Scientist-
Practitioner versus Practitioner-Scholar. The Counseling Psychologist,
28(5), 622-640.
Tambak, S. (2016). Metode drill dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Jurnal Al-Hikmah, 13(2), 110-127.
Tjalla, A., & Herdi, H. (2015). Kompetensi guru bimbingan dan
konseling/konselor (guru BK/K) lulusan diklat program alih fungsi. Jurnal
Psiko-Edukasi, 13(1), 1-12.
Tjalla, A., & Herdi, H. (2017). The career competencies profile of public
elementary schools students in Jakarta, Indonesia. Asian Education
Syimposium (AES): Ideas for 1st Century Education (pp. 61-65). Bandung,
Indonesia: Taylor & Francis.
Yu, H., Dai, Y., Guan, X., & Wang, W. (2019). Career Adapt-Abilities Scale-
Short Form (CAAS-SF): Validation across three different samples in the
Chinese context. Journal of Career Assessment, 1-22.
18
LAMPIRAN 1
JUSTIFIKASI ANGGARAN BIAYA
1. Honor
Honor Honor/Jam (Rp) Waktu
(Jam/Minggu) Minggu
Honor per Tahun
(Rp)
SUBTOTAL (Rp) 0
2. Peralatan Penunjang
Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas
Harga Peralatan
Penunjang (Rp)
Harga Satuan
(Rp)
Beli modem dan pulsa Upload proposal, dll 1 Paket 200000 200000
SUBTOTAL (Rp) 200000 200000
Bahan Habis Pakai
Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas
Biaya Per Tahun
(Rp)
Harga Satuan
(Rp)
Print dan penggandaan proposal Penggandaan
proposal 1 Paket 200000 200000
Beli kertas HVS Print keperluan
penelitian 2 RIM 50000 100000
Print dan penggandaan instrumen Penggadaan
instrumen uji coba 200 Paket 5000 1000000
Cinderamata Cinderamata peserta
didik 120 orang 10000 1200000
Cinderamata Kepala Sekolah 1 orang 500000 500000
Cinderamata Guru BK/K /Peserta 3 orang 500000 1500000
Penggandaan laporan pelaporan 5 eks 100000 500000
Penerjemahan artikel Publikasi ilmiah 10 hal 100000 1000000
SUBTOTAL (Rp) 6000000
Perjalanan
Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas Biaya Per Tahun
19
(Rp)
Harga Satuan
(Rp)
Perjalanan ke SMPN 2 Kramatwatu
Serang Banten
Pelaksanaan
pelatihan 2 kali (PP) x 3 orang 500000
3000000
SUBTOTAL
(Rp) 3000000
Lain-lain
Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas
Biaya Per Tahun
(Rp)
Harga Satuan
(Rp)
Konsumsi rapat Konsumsi kegiatan
rapat kerja 2 kali x 10 orang 40000 800000
SUBTOTAL
(Rp) 800000
TOTAL (Rp) 10000000
20
LAMPIRAN 2
BIODATA TIM PELAKSANA
BIODATA KETUA PELAKSANA
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap : Dr. Herdi, M.Pd. L
2 Jabatan Fungsional : Asisten Ahli/III B
3 Jabatan Struktural : -
4 NIP : 198408052009121004
5 NIDN : 0005088401
6 ID Sinta : 6135725
7 ID Scopus : 57211871033
8 Tempat dan Tanggal
Lahir
Ciamis, 5 Agustus 1984
9 Alamat Rumah : ▪ Jl. Bumiputra IV No. 9 Cipinang-Rawamangun,
Kec. Pulo Gadung, Jakarta Timur
▪ Jl. Cihampelas Gg. Mesjid 12/35 B Kota Bandung
10 Nomor
Telepon/Faks/HP
: 085295830584
11 Alamat Kantor : Kampus Universitas Negeri Jakarta, Jl. Rawamangun Muka,
Jakarta 13220 Gd. Daksinapati Lt. 2, Program
Studi Bimbingan dan Konseling FIP UNJ
12 Nomor Telepon/Faks : (021) 4897535, 4755115, 47860970, Fax.
4897535
13 Alamat e-mail : [email protected]; [email protected]
14 Lulusan yang Telah
Dihasilkan
: S-1 = 30 Orang; S-2 = - Orang; S-3 = - Orang
15 Mata Kuliah yang
Diampu
: 1. Asesmen Teknik Tes
2. Praktikum Asesmen Teknik Tes
3. Asesmen Teknik Non-Tes
4. Praktikum Asesmen Teknik Non-Tes
5. Bimbingan dan Konseling Karir
6. Praktikum BK Karir
7. Bimbingan dan Konseling Pribadi
8. Praktikum BK Pribadi
9. Bimbingan dan Konseling Sosial
10. Praktikum BK Sosial
11. Kreativitas dan Keberbakatan
12. Pendekatan Konseling Anak Berbakat
13. Praktikum Konseling Anak Berbakat
14. Psikologi Perkembangan
15. Evaluasi Pembelajaran di SD (UT)
16. Manajemen Bimbingan dan Konseling
21
B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3 Nama Perguruan
Tinggi
Univ. Pendidikan Indonesia
(UPI) Bandung
Univ. Pendidikan Indonesia
(UPI) Bandung
Univ. Pendidikan
Indonesia (UPI)
Bandung
Bidang Ilmu Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan/
Bimbingan dan Konseling
Bimbingan dan Konseling Bimbingan dan
Konseling
Tahun Masuk-
Lulus
2002 – 2006 2007 – 2009 2014-2020
Judul
Skripsi/Thesis/
Disertasi
Pengaruh Interaksi Kyai-
Santri terhadap Kepribadian
Kreatif Santri
Model Pelatihan untuk
Meningkatkan Kompetensi
Konseling Multikultural
Calon Konselor
Model Pedagogi
Pendidikan Konselor
untuk
Mengembangkan
Kearifan Calon
Konselor
Nama
Pembimbing/
Promotor
Dr. Uman Suherman, M.Pd.
Drs. Nurhudaya, M.Pd.
Prof. Dr. Syamsu Yusuf
LN., M.Pd.
Prof. Dr. Cece Rakhmat,
M.Pd.
Prof. Dr. Sunaryo
Kartadinata, M.Pd.
Dr. Agus taufiq,
M.Pd.
C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir
No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan
Sumber* Jml (Juta Rp)
1 2015 Pengembangan Instrumen Baku Kompetensi
Karir Peserta Didik Berbasis Computer
Assisted Testing sebagai Sistem Pendukung
Program Peminatan di SMP Negeri di
Provinsi DKI Jakarta (Tahun Pertama)
Hibah Bersaing
DIKTI
50.000.000,-
2 2016 Pengembangan Instrumen Baku Kompetensi
Karir Peserta Didik Berbasis Computer
Assisted Testing sebagai Sistem Pendukung
Program Peminatan di SMP Negeri di
Provinsi DKI Jakarta (Tahun Kedua)
Hibah Penelitian
Produk Terapan
DRPM DIKTI
50.000.000,-
3 2016 Pengembangan Modul Bimbingan Karir bagi
Peserta Didik Sekolah Dasar (Tahun Pertama)
Hibah Penelitian
Produk Terapan
DRPM DIKTI
50.000.000,-
4 2017 Pengembangan Model Pembelajaran
Eksperiensial untuk Mengembangkan
Kearifan Calon Konselor Multibudaya
Hibah Disertasi
Doktor DRPM
DIKTI
50.000.000,-
5 2018 Pengaruh Pembelajaran Eksperiensial
terhadap Kompetensi Konseling Kelompok
pada Calon Konselor
Hibah Kompetitif
FIP UNJ
30.000.000,-
6 2018 Pengaruh Supervisi Triadik pada Program
Penddikan Konselor terhadap Kompetensi
Konseling Kelompok Calon Konselor (Studi
Eksperimen di Prodi S1 BK, PPK, dan S2 BK
FIP UPI)
Hibah PDUPT
DRPM
Kemristekdikti
171.230.250,-
22
No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan
Sumber* Jml (Juta Rp)
7 2019 Pengembangan Instrumen Baku Tes
Kepribadian Berbasis CAT untuk Menyeleksi
Calon Guru
Hibah PTUPT
DRPM
Kemristekdikti
271.410.000,-
8 2019 Pengembangan Instrumen Baku Aliansi
Konseling bagi Calon Guru BK/Konselor
Hibah Kompetisi
FIP UNJ
30.000.000,-
D. Pengalaman Pengabdian kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir
No. Tahun Judul Pengabdian kepada Masyarakat Pendanaan
Sumber* Jml (Juta Rp)
1 2014 Pendampingan Asesmen Peminatan/Karir bagi
Peserta Didik Kelas IX di Sekolah Menengah
Pertama (SMP) Laboratorium-Percontohan
UPI Bandung
Hibah Kompetisi FIP
UNJ
5.000.000,-
2 2014 Pelatihan Penulisan Proposal Program
Kreativitas Mahasiswa (PKM) bagi
Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling
FIP UNJ
Hibah Kompetisi FIP
UNJ
5.000.000,-
3 2015 Bimbingan dan konseling karir menggunakan
media komik karir untuk meningkatkan
kompetensi karir peserta didik Sekolah
Menengah Pertama
Hibah Kompetisi FIP
UNJ
5.000.000,-
4 2019 Pelatihan dan Pendampingan Asesmen
Kompetensi Karir Peserta Didik sebagai
Sistem Pendukung Program BK
Karir/Peminatan di SMP
Hibah Kompetisi FIP
UNJ
10.000.000,-
E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal Dalam 5 Tahun
Terakhir No. Judul Artikel Ilmiah Volume/
Nomor/Tahun
Nama Jurnal
1 Pengaruh penggunaan genogram
dalam konseling karir untuk
meningkatkan kematangan karir
peserta didik kelas XII
4/1/2015 INSIGHT Jurnal Bimbingan dan
Konseling
Terindeks Sinta, Google Schoolar,
DOAJ, Microsoft Academic Search,
Crossref, etc
2 Pengaruh pelatihan asertif untuk
meningkatkan asertivitas terhadap
penyalahgunaan narkoba
4/1/2015 INSIGHT Jurnal Bimbingan dan
Konseling
Terindeks Sinta, Google Schoolar,
DOAJ, Microsoft Academic Search,
Crossref, etc
3 Unjuk kerja guru bimbingan dan
konseling dalam perspektif siswa
4/1/2015 INSIGHT Jurnal Bimbingan dan
Konseling
Terindeks Sinta, Google Schoolar,
DOAJ, Microsoft Academic Search,
Crossref, etc
23
No. Judul Artikel Ilmiah Volume/
Nomor/Tahun
Nama Jurnal
4 Pengaruh modul informasi karir untuk
peserta didik kelas X Jurusn Teknik
Kendaraan Ringan SMKN 26 Jakarta
4/2/2015 INSIGHT Jurnal Bimbingan dan
Konseling
Terindeks Sinta, Google Schoolar,
DOAJ, Microsoft Academic Search,
Crossref, etc
5 Green education-based online career
counseling “ACIS-Q” model to
enhance career maturity of vocational
schools students
4/1/2015 International Journal of Research
Studies in Psychology, Vol. 4, Issues
1, pp. 28-35, ISSN: 2243-7681,
Online ISSN: 2243-769X, DOI:
10.5861/ijrsp.2015.993
6 Kompetensi Guru Bimbingan dan
Konseling/Konselor (Lulusan Diklat)
Program Alih Fungsi di Provinsi DKI
Jakarta
13/1/2015 Psiko-Edukasi: Jurnal Pendidikan,
Psikologi, dan Konseling,
7 The Development of Career
Competence Instrument Based on
Computer Assisted Testing for
Students of Junior High Schools in
Jakarta, Indonesia
4/12/2015 American Journal of Engineering
Research (AJER)
Terindeks Google Schoolar, DOAJ,
Index Copernicus
8 The Influence of Online Career
Counseling “ACIS-Q” to the
Vocational Secondary High School
Student’s (SMK) Career Maturity of
in the Province of Jakarta, Indonesia
4/4/2016 International Journal of Engineering
Research and Management (IJERM)
Terindeks Google Schoolar, DOAJ
9 Gambaran tingkat self-efficacy
keputusan karir peserta didik di
sekolah penyelenggara program
peminatan/karir
5/2/2016 INSIGHT Jurnal Bimbingan dan
Konseling
Terindeks Sinta, Google Schoolar,
DOAJ, Microsoft Academic Search,
Crossref, etc
10 Faktor-faktor yang mempengaruhi
kearifan konselor menurut perspektif
calon konselor etnis Jawa
21/2/2017 Jurnal Penelitian dan Evaluasi
Pendidikan
Terindeks Sinta 2, DOAJ, Google
Schoolar, Microsoft Academic
Search, etc.
11 Pengaruh model simulasi dalam
bimbingan kelompok terhadap
disiplin diri peserta didik kelas IX
7/1/2018 INSIGHT Jurnal Bimbingan dan
Konseling
Terindeks Sinta, Google Schoolar,
DOAJ, Microsoft Academic Search,
Crossref, etc
12 The development and validating of
the New Wisdom Scale for
Multicultural Counselor
9/9/2019 International Journal of Innovation,
Creativity, and Change
Terindeks Scopus Q3
13 The New Counseling Alliance
Inventory - Counselee Version Based
Computer Assisted Testing For
Multicultural Counseling
9/1/2019 International Journal of
Innovative Technology and
Exploring Engineering (IJITEE)
Terindeks Scopus
24
No. Judul Artikel Ilmiah Volume/
Nomor/Tahun
Nama Jurnal
14 Does Supervised Counseling Practice
Experiences Make Difference in the
Wisdom of Pre-Service Counselors?
39/1/2020 Cakrawala Pendidikan
Terindeks Scopus, Sinta 1, DOAJ
15 The Influence of Personal and
Multicultural Wisdom on the
Adherence to the Ethical Principles
of Multicultural Counselor’s Candidates
2020 International Journal of Engineering
and Advanced Technology (IJEAT)
Terindeks Scopus
16 What makes the efficacy and
effectiveness of multicultural
counseling?
3/1/2019 JOMSIGN: Journal of Multicultural
Studies in Guidance and Counseling
Terindeks Sinta, DOAJ, dll
17 The Factors Affecting Wisdom in the
Perspectives of Indonesian Pre-Service
Counselors
2020 Jurnal Kajian Bimbingan dan
Konseling
Terindeks Sinta 2, DOAJ, dll
F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan/
Seminar Ilmiah dalam 5 Tahun Terakhir
No. Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat
1 International Counseling Seminar
2015
Profil empati budaya calon
konselor multikultural
Universitas Negeri
Padang, 13-14
Maret 2015
2 PECERA 2015: 16th Annual
Conference
The profile of career
competency of the primary
school students in Jakarta,
Indonesia
Sydney, Australia
24-26 July 2015
3 International Education Research
Symposium (UPI-UPSI)
Pengembangan Kearifan
Konselor Multibudaya melalui
Pembelajaran Eksperiensial
pada Pendidikan Profesi
Konselor
Universitas
Pendidikan
Indonesia, 15-17
September 2015
4 International Conference on
Helping Profession on Child
Abuse and Protection
The Influence of Animated Film
Media-Based Career
Counseling to the Career
Competence of Public
Elementary School Students in
Jakarta, Indonesia
Auditorium Dinas
Pelayanan Pajak
Provinsi DKI
Jakarta tanggal 3
Desember 2015
5 The Asian Education Symposium
(AES) 2016, Ideas for 21st
Century Education (terindeks
Thomson Routers)
The career competence profile
of public elementary school
students in Jakarta, Indonesia
Grand Tjokro
Hotel, Bandung,
22-23 November
2016
6 The Asian Education Symposium
(AES) 2016, Ideas for 21st
Century Education (Terindeks
Thomson Routers)
The career competence profile
of public junior high school
students in Jakarta, Indonesia
Grand Tjokro
Hotel, Bandung,
22-23 November
2016
7 The Asian Education Symposium
(AES) 2016, Ideas for 21st
The factors affecting wisdom in
the perspectives of Indonesian
Grand Tjokro
Hotel, Bandung,
25
No. Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat
Century Education (Terindeks
Thomson Routers)
pre-service counselors 22-23 November
2016
8 The 1st International Conference
on Educational Sciences –
(terindeks Scopus/Thomson
Routers)
Cultivating Wisdom,
Harvesting Peace:
Strengthening of Multicultural
Counselor Competencies in
21st Century
Grand Tjokro
Hotel, Bandung, 2-
3 November 2017
9 The 1st International Conference
on Educational Sciences –
(Terindeks Scopus/Thomson)
Developing wisdom of
multicultural counselor
candidates through dyadic,
triadic and group supervision
Grand Tjokro
Hotel, Bandung, 2-
3 November 2017
10 Konvensi Nasional ABKIN-XX Kearifan konselor multibudaya
dan pengembangannya menurut
konselor
Pekanbaru, 27-29
April 2018
11 Konvensi Nasional ABKIN-XX Peran kepribadian terhadap
kearifan calon konselor
multibudaya
Pekanbaru, 27-29
April 2018
12 Konvensi Nasional ABKIN-XX Konsensus pendidik konselor
tentang kearifan konselor
multibudaya dan
pengembanganya
Pekanbaru, 27-29
April 2018
13 Konvensi Nasional ABKIN-XX Profil aliansi kerja konseling
konselor Pekanbaru, 27-29
April 2018
14 The 3rd Asian Education
Symposium (Terindeks
Scopus/Thomson Routers)
The effect of counselor
education and supervision on
group counseling competencies
of pre-service counselor
Mercure Hotel,
Bandung, 26-27
September 2018
15 1st International Conferences of
Counseling, Educational,
Technology, and Behavioral
Sciences
The differences of group
counseling competenies between
pre-service counselors and school
counselors
Universitas Negeri
Padang, 2018
16 Proceeding of the 3rd International
Conference on Learning Innovation
and Quality Education (ICLIQE-
UNS 2019). Penerbit: Atlantis Press
(Scopus & WoS)
Does Gender Make a Difference in the
Counseling Alliance of Multicultural
Counselor’s Candidates?
Universitas Sebelas
Maret, 2019
17 Proceeding of the The 2nd
International Conference on
Elementary Education
The New Working Alliance
Inventory-Short Form
for Multicultural Counselor’s
Candidates in Indonesian Culture
GH Universal Hotel,
Universitas
Pendidikan
Indonesia,
November 2019
18 Proceeding of the The 2nd
International Conference on
Elementary Education
The New Three-Dimensional
Wisdom Scale-Short Form
for Multicultural Counselor’s
Candidates in Indonesian Culture
GH Universal Hotel,
Universitas
Pendidikan Indonesia,
November 2019
26
No. Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat 19 Proceeding of the The 2nd
International Conference on
Elementary Education
The New Career Competence
Scale-Short Form for Junior High
School Students in Banten
Province
GH Universal Hotel,
Universitas
Pendidikan Indonesia,
November 2019
G. Pengalaman Penulisan Buku dalam 5 Tahun Terakhir
No. Judul Buku Tahun Jumlah
Halaman
Penerbit
1 Bimbingan dan Konseling
Kesehatan Mental di Sekolah
2013 190 PT Remaja
Rosdakarya
2 Konseling Multikultural 2018 400
3 Konseling Karir 2018 400
H. Pengalaman Perolehan HKI dalam 5-10 tahun Terakhir
No. Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID
1 Komik Informasi Karir Edisi 1
“Mari Kenali Diri”
2018 Komik 000101883
2 Komik Informasi Karir Edisi 2
“Tipe kepribadian mana yang
cocok denganmu?”
2018 Komik 000101886
3 Komik Informasi Karir Edisi 3
“Pilih SMA atau SMK?
2018 Komik 000101889
4 Komik Informasi Karir Edisi 4
“Mari Kenali Berbagai Pekerjaan
Populer”
2018 Komik 000101892
I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya
dalam 5 Tahun Terakhir
No. Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial
Lainnya yang Telah Diterapkan
Tahun Tempat
Penerapan
Respons
Masyarakat
1 - - - -
J. Penghargaan yang Pernah Diraih dalam 10 Tahun Terakhir (dari
Pemerintah, Asosiasi atau Institusi lainnya)
No. Jenis Penghargaan Institusi Pemberi
Penghargaan
Tahun
- - - -
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya.
27
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PENELITIAN KOMPETITIF FAKULTAS Tahun
Anggaran 2020.
Jakarta, 10 Maret 2020
Peneliti,
Dr. Herdi, M.Pd.
NIP. 198408052009121004
28
BIODATA ANGGOTA PELAKSANA
A. Identitas Ketua Peneliti
1. Nama Lengkap Dr. Wirda Hanim, M.Psi.
2. JabatanFungsional Dosen
3. JabatanStruktural Ketua GPJM FIP (Tugas Tambahan)
4. NIP 196203101986022001
5. NIDN 0010036206
6. Tempatdantanggallahir 10 Maret 1962
7. AlamatRumah Jl. Flamboyan Indah III Blok LC No. 12
Harapan Indah, Bekasi.
8. No Telepon/HP 087884888210
9. Alamat Kantor Jl. RawamangunMuka Jakarta Timur
10. No Telp 021 4895115/021 4897535
11. Alamat Email [email protected]
12. Lulusan yang
telahdihasilkan
Strata I
13. Mata Kuliah yang diampu 1. Pengantar Bimbingan dan Konseling
2. Bimbingan dan Konseling Kelompok
3. Pendekatan Muttakhir Dalam Konseling
4. Teori Kepribadian
B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama
PerguruanTinggi
UniversitasNegeri
Padang
Universitas Indonesia Universits Pendidikan
Indonesia
BidangIlmu Bimbingan dan
Konseling
Psikologi Bimbingan dan Konseling
Tahunmasuk – lulus 1981-1985 1989/1990 2010/2011
Judul skripsi/
Thesis/disertasi
Profil Remaja Nakal
di Salah Satu SMA
Swasta Padang
Sumatera Barat
Pengaruh Pemberian
Penguatan Terhadap Prestasi
Belajar Matematika Siswa
kelas V SD Warakas Jakarta
Utara
Konseling Kelompok
Adlerian Untuk Peningkatan
Karakter Siswa Sekolah
Dasar di Kecamatan Cakung
Jakarta Timur
Nama Pembimbing/
Promotor
Dr. Sutjipto
Dra. Suprapti
Prof. Dr. Sutarlinah Soekaji
Dr. Miranda Zarfiel
Prof.Dr. Sunaryo
Kartadinata,M.Pd.
Dr. Agus Taufik, M.Pd.
Dr. Solehuddin, M.Pd., MA.
C. PengalamanPenelitiandalam 5 Tahun Terakhir
No. Tahun JudulPenelitian Pendanaan
Sumber Jumlah
29
1 2014 Model Konseling Kelompok Adlerian
Dalam Peningkatan Karakter Siswa Sekolah
Dasar Kelas Rendah di Kecamatan Cakung
Jakarta Timur
DIPA 10.000.000
2 2014 Model Hipotetik Konseling Kelompok
Adlerian Dalam Peningkatan Karakter
Siswa Sekolah Dasar Kelas V di Kecamatan
Cakung Jakarta Timur
DIPA 50.000.000
3 2016 Model Konseling Kelompok Adlerian
Dalam Peningkatan Karakter Siswa Sekolah
Dasar (Studi Pengembangan Penalaran
Moral, Pemahaman Diri, dan Harga Diri
Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Cakung
Jakarta Timur) 2016
DIPA 10.000.000
4 2017 Pemetaan kesesuaian minat dengan
pemilihan jurusan mahasiswa FKIP UNJ
DIPA 5.000.000
5 2017 Survei Pemahaman program BK bagi guru
SD dan Kepala Sekolah di Daerah Cakung
DIPA 8.000.000
D. PengalamanPengabdianKepadaMasyarakat dalam 5 Tahun Terakhir
No. Tahun JudulPengabdian Pada Masyarakat Pendanaan
Sumber Jumlah
E. PengalamanPenulisanartikeldalamjurnal dalam 5 Tahun Terakhir
No. JudulArtikelIlmiah Volume/
nomor/tahun
Nama Jurnal
1 Pengaruh Layanan Bimbingan
Kelompok dengan Teknik
Bercerita Untuk Peningkatan
Karakter Peserta Didik
Prosiding 2014
2 Pemetaan kesesuaian minat dengan
pemilihan jurusan mahasiswa
FKIP UNJ
Prosiding 2018
F. Pengalaman Penyampaian Makalah secara oral pada Pertemuan/Seminar
Ilmiah dalam 5 Tahun Terakhir
No. Nama Pertemuan Judul Makalah Waktu dan Tempat
1 Seminar Nasional Peran Bimbingan dan Konseling
dalam Meningkatkan Motivasi
Belajar
2012/Riau
2 Seminar
Internasional
Peran Bundo Kanduang Dalam
pengembangan Karir Masyarakat
Minang
2013/Pineng
Malaysia
3 Seminar
Internasional
Pengaruh Layanan Bimbingan
Kelompok dengan Teknik
2014/Padang UNP
30
Bercerita Untuk Peningkatan
Karakter Peserta Didik
4 Seminar
Internasional
Model Konseling Kelompok
Adlerian Untuk Meningkatkan
Karakter Siswa Sekolah Dasar
2014/ UNP
5 Seminar Nasional Pemetaan kesesuaian minat
dengan pemilihan jurusan
mahasiswa FKIP UNJ
2018/Pekanbaru
G. Penulisan Buku dalam 5 Tahun Terakhir
Tahun Judul Penerbit
2016
Panduan Penyelenggaraan Bimbingan dan
Konseling Sekolah Dasar
Kemdikbud (Tim)
2016
Panduan Penyelenggaraan Bimbingan dan
Konseling Sekolah Menengah Pertama
Kemdikbud (Tim)
2016
Panduan Penyelenggaraan Bimbingan dan
Konseling Sekolah Menengah Atas
Kemdikbud (Tim)
2018
Gaya Baru dalam Memahami Bimbingan dan
Konseling
Raja Grafindo
H. Pengalaman Perolehan HKI dalam 5-10 TahunTerakhir
No. Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID 1 Komik Digital Informasi Karir
Edisi 1 "Mari Kenali Diri" 2018 Komik
Digital 000101883
2 Komik Digital Informasi Karir
Edisi 2 "Tipe Kepribadian
Mana Yang Cocok Denganmu"
2018 Komik Digital
000101886
3 Komik Digital Informasi Karir
Edisi 3 "Pilih SMA Atau SMK?" 2018 Komik
Digital 000101889
E. Penghargaan/Piagamdalam 10 Tahun Terakhir
Tahun BentukPenghargaan Pemberi
2010 Satya Lacana 20 tahun Presiden RI
31
Semua data yang saya isian dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secarahukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, sayasanggup menerima sanksi.
Jakarta, 10 Maret 2020
Pengusul,
ttd
Dr. Wirda Hanim, M.Psi.
NIP. 196203101986022001
32
BIODATA ANGGOTA PELAKSANA
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Dr. Ahmad Rifqy Ash-Shiddiqy, M. Pd.
Id Scopus −
Web of Science
ResearcherID −
Id Google Scholar D1jS0cIAAAAJ
Id Sinta 6702929
Id Researcher −
Id Orchid −
Id Publons −
2 Jabatan Fungsional Dosen Lektor
3 Jabatan Struktural −
4 NIP 198807312019031008
5 NIDN 2131078801
6 Tempat dan Tanggal lahir Karawang, 31 Juli 1988
7 Alamat Rumah
Dusun Jati No. 06 Rt/Rw: 009/006 Desa
Rengasdengklok Utara Kecamatan
Rengasdengklok Kabupaten Karawang
Jawa Barat
8 Nomor Telpon/Faks/Hp +6285659256730
9 Instansi Departemen of Guidance and Counseling,
FIP, UNJ
10 Alamat Kantor Jl. Rawa Mangun Muka, Jakarta Timur,
Indonesia
11 Alamat e-mail [email protected]
12 Lulusan yang Telah
Dihasilkan
S1= (>)1 orang; S2= 0 orang, S3= 0 orang
13 Mata Kuliah yang Diampu
1. Perkembangan Peserta Didik
2. Teori Karir
3. Praktikum Perencanaan Individu
4. NAPZA
B. Riwayat Pendidikan
Perguruan
Tinggi
S1 S2 S3
UPI BANDUNG SPs UPI BANDUNG SPs UPI
BANDUNG
Bidang Ilmu Pendidikan Fisika Pendidikan Fisika
Tahun Masuk –
Lulus 2006 – 2010 2011 – 2013 2014 – 2017
Judul Skripsi,
Tesis, dan
Disertasi
Hubungan Antara Status
Identitas Agama dengan
Kesehatan Mental
Program bimbingan dan
Konseling dengan
menggunakan Teknik
Role Playing untuk
Model Bimbingan
Karir Kolaboratif
untuk
Memantapkan
33
Perguruan
Tinggi
S1 S2 S3
UPI BANDUNG SPs UPI BANDUNG SPs UPI
BANDUNG
meningkatkan Karakter
Kepemimpinan Siswa
Kematangan Karir
Mahasiswa
Nama
Pembimbing
Prof. Dr. Syamsu Yusuf
LN, M.Pd
Dr. Euis Farida, M. Pd.
Prof. Dr. Syamsu Yusuf
LN, M.Pd
Dr. Euis Farida, M. Pd.
Prof. Dr. Uman
Suherman AS,
M.Pd
Dr. Mubiar
Agustin, M. Pd.
C. Paten dan/ Hak Kekayaan Intelaktual
No Tahun Judul Ciptaan Nomor
Pencatatan: Diskripsi
Jenis
Ciptaan
1
2019 Modul Pelatihan
Pendidikan Kesehatan
Bagi Kepala Sekolah dan
Guru SMP
000174347 Buku
2
2019 Suplemen Muatan
Kesehatan Buku Teks
Pendidikan Kesehatan
Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan SMP kelas VII
000174362 Buku
3
2019 Suplemen Muatan
Kesehatan Buku Teks
Pendidikan Kesehatan
Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan SMP kelas VIII
000174364 Buku
4
2019 Suplemen Muatan
Kesehatan Buku Teks
Pendidikan Kesehatan
Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan SMP kelas IX
000174361 Buku
5
2019 Buku Saku Remaja Putri :
Kesehatan Reproduksi
Remaja
000174363 Buku
D. Kegiatan Penelitian
No Tahun Judul Penelitian
Pendanaan
Sumber Jumlah
(Juta Rp.)
34
No Tahun Judul Penelitian
Pendanaan
Sumber Jumlah
(Juta Rp.)
1 2015 Bimbingan dan Konseling dengan
Menggunakan Teknik Role Playing Untuk
Meningkatkan Karakter Kepemimpinan
Mahasiswa”
Mandiri
2 2015 Program Bimbingan dan Konseling dengan
Menggunakan Teknik Role Playing Untuk
Meningkatkan Akhlakul Karimah Siswa
Mandiri
3 2017 “Model Guidance and Counseling by using
Role Playing Technique to Improve
Leadership Character”
Mandiri
4 2018 Efektifitas Bimbingan Karir Kolaboratif untuk
memantapkan kematangan Karir Mahasiswa
Mandiri
5 2019 Efektivitas Bimbingan Karier terhadap
Kematangan Karier Mahasiswa
Mandiri
E. Pengabdian Pada Masyarakat
No Tahun Nama Kegiatan
Pendanaan
Sumber Jumlah
(Juta Rp.)
1 2019 Sosialisasi Pemilahan Dan Pengolahan
Sampah Anorganik Terhadap Siswa Dalam
Meningkatkan Sikap Peduli Lingkungan Di
Desa Mekarlaksana Kecamatan Ciparay
Kabupaten Bandung
DIPA 6
2
3
F. Publikasi Ilmiah Jurnal dalam Tiga Tahun Terakhir
NO Judul Artikel Volume/Nomor/ Tahun
Nama Jurnal
1. Efektivitas Bimbingan Karier terhadap
Kematangan Karier Mahasiswa
Volume 3. No. 3
2019
Indonesian Journal of
Educational Counseling
2. Profil Kematangan Karier Mahasiswa
STAI Siliwangi Bandung
Volume 2. No. 2.
2019
Indonesian Journal of
Educational Counseling
3. Bimbingan dan Konseling dengan
Teknik Role Playing untuk
Meningkatkan Karakter Kepemimpinan
2016 I’Tibar Kopertais II
Jabar banten
4. Karakter Kepemimpinan Siswa SMP
Laboratorium Percontohan UPI
Bandung
2015 Jurnal LPPM UPI
35
G. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir
No Nama Pertemuan
Ilmiah/Seminar Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat
1 4th International
Conference on
Education
Supervision of Teachers and
Leadership of the School Head in
the 4.0 Industrial Revolution
UM 2019
2 5th International
Conference on
Education and
Technology (ICET
2019)
Model Guidance and Counseling
by Using Role Playing Technique
to Improve Students’ Leadership
Character
UM 2019
3 The 1st International
Conferencee and
Workshop 1,
Model Guidance and Counseling
To Improve Students’ Leadership
Character
UNP 2017
H. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir
No. Judul Buku Tahun Jumlah
Halaman Penerbit
1 Modul Pelatihan Pendidikan Kesehatan Bagi Kepala Sekolah dan Guru SMP
2019
2 Suplemen Muatan Kesehatan Buku Teks
Pendidikan Kesehatan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan SMP kelas VII
2019
3 Suplemen Muatan Kesehatan Buku Teks Pendidikan Kesehatan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SMP kelas VIII
2019
4 Suplemen Muatan Kesehatan Buku Teks
Pendidikan Kesehatan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan SMP kelas IX
2019
5 Buku Saku Remaja Putri : Kesehatan
Reproduksi Remaja
2019
I. Penghargaan dalam 10 tahun terkahir (dari pemerintah, asosiasi atau
institusi)
No Jenis Prestasi/Penghargaan Lembaga Tahun
1
2
3
36
J. Penyelengaraan International Conference Terindek Scopus dan
Thomson Reuters
No International Conference Sebagai Tahun
1
2
3
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya.
Jakarta, 11 Maret 2020
Dr. Ahmad Rifqy Ash-Shiddiqy M.Pd
NIDN. 2131078801
37
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN Kampus Universitas Negeri Jakarta, Jalan Rawamangun Muka, Jakarta
13220
Telp. (021) 4755115, (021) 4897535 Fax. (021) 4897535
Laman: www.fip.unj.ac.id
SURAT PERNYATAAN ORIGINALITAS
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Dr. Herdi, M.Pd.
NIP / NIDN : 198408052009121004 / 0005088401
Pangkat / Golongan : Penata Muda Tk. 1/III-B
Jabatan Fungsional : Asisten Ahli
Alamat : Jl. Bumiputra IV No. 9 Cipinang-Rawamangun,
Jakarta Timur
Dengan ini menyatakan bahwa proposal PPM-F saya dengan judul Pelatihan dan
Pendampingan Asesmen Adaptabilitas Karir Berbasis Computer Assisted
Testing (CAT) sebagai Dasar Pengembangan Program BK Karir di Sekolah
Menengah Pertama yang diusulkan dalam skim Penelitian Kompetitif Fakultas
untuk tahun anggaran 2020 bersifat original dan belum pernah dibiayai oleh
lembaga / sumber lain.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,
maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan mengembalikan biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-
benarnya.
38
39
GAMBARAN IPTEK
IPTEK untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh mitra PKM ini menggunakan
Scientist-Practitioner Model (SPM) yang mengintegrasikan antara pelatihan,
workshop, dan pendampingan seperti yang tervisualisasikan pada Gambar 3.1.
Prosedur dan materi kegiatan PKM pelatihan dan pendampingan asesmen
adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT yang ditawarkan, meliputi:
Pertama, pelatihan tentang konsep dasar dan praksis asesmen, meliputi:
(1) konsep dasar asesmen (definisi, kedudukan asesmen dalam BK, tujuan, fungsi,
manfaat, kedudukan, prosedur, metode dan sumber asesmen, kompetensi konselor
dalam asesmen, asesmen berbasis CAT; dan (2) konsep dan praksis asesmen
adaptabilitas karir berbasis CAT (konsep dasar, kelebihan dan kekurangan, peran
dan fungsi konselor, pengadministrasian).
Gambar 3.1 Prosedur Pengentasan Masalah Berbasis Scientist-Practitioner Model
Kedua, workshop (praktik/latihan) dan mentoring asesmen dan
pengadministrasian adaptabilitas karir peserta didik SMP berbasis CAT
menggunakan software Skala Adaptabilitas Karir Peserta Didik hasil adaptasi dari
Career Adapt-Abilities Scale-Short Form (Porfeli & Savickas, 2012; Maggiori,
Rossier, & Savickas, 2017). Ketiga, pendampingan (mentoring, bertukar gagasan
dan pengalaman, mediasi, dan konsultasi) pengadministrasian (perencanaan,
PELATIHAN
•Pengkajian ulang konsep danketerampilan baru dalamasesmen adaptabilitas karir.
WORKSHOP
•Menerapkan/mempraktikkanhasil pelatihan asesmenadaptabilitas karir dalamkonteks tugas Guru BK/K.
PENDAMPINGAN
•Mentoring, bertukargagasan dan pengalaman,mediasi, konsultasi.
40
pelaksanaan, pengolahan, penganalisisan, dan pelaporan) hasil asesmen
adaptabilitas karir peserta didik berbasis CAT. Keempat, pendampingan
pemanfaatan hasil asesmen adaptabilitas karir untuk pengembangan program BK
karir/peminatan di sekolah.
PETA LOKASI MITRA SASARAN
Mitra sasaran PPM-F ini adalah peserta didik dan Guru BK/K SMPN 25 Jakarta,
SMP Trisula Jakarta, dan SMP Bantar Gebang Kota Bekasi.
Gambar 2 Peta Lokasi Mitra Sasaran PPM-FAK
