КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

______________ В. А. Бугров

Проректор

з науково-педагогічної роботи

ПРОГРАМА ВСТУПНИХ ІСПИТІВ З АНГЛІЙСЬКОЇ, НІМЕЦЬКОЇ, ФРАНЦУЗЬКОЇ,

ІСПАНСЬКОЇ, ІТАЛІЙСЬКОЇ, ПОЛЬСЬКОЇ МОВ ПРИ ВСТУПІ НА НАВЧАННЯ ЗА

ОСВІТНІМ СТУПЕНЕМ МАГІСТРА

(географічний факультет: 01 Освіта/ Педагогіка, 10 Природничі науки, 19 Архітектура та

будівництво, економічний факультет: 07 Управління та адміністрування, історичний

факультет: 02 Культура і мистецтво, механіко-математичний факультет, факультет

інформаційних технологій, факультет комп’ютерних наук та кібернетики, факультет

психології: 01 Освіта/ Педагогіка, 23 Соціальна робота, факультет радіофізики, електроніки

та комп’ютерних систем, фізичний факультет, філософський факультет: 28 Публічне

управління та адміністрування, хімічний факультет, Інститут високих технологій,

ННІ «Інститут геології», ННЦ «Інститут біології та медицини»)

Автори: Англійська мова: доц. Т. В. Пастушенко

Німецька мова: ст. викл. Н. І. Антюхова, асист. М. М. Глюдз

Французька мова: асист. А. О. Чугай

Іспанська мова: к.ф.н., ас. І. М. Моренець

Італійська мова: проф. Н.М. Корбозерова

Польська мова: доц. Т. В. Хайдер

Затверджено Вченою радою Інституту філології

(Протокол № 6 від 26 грудня 2017 р.)

Затверджено Вченою радою Київського національного університету імені Тараса Шевченка

(Протокол № _____ від ______________ 2018 р.)

Київ – 2018

2

ВСТУП

Світові інтеграційні процеси в усіх галузях наукової, технічної та

промислової діяльності змінюють умови комунікації в межах професійного

середовища, що підвищує роль іноземних мов як засобу обміну інформацією та

спілкування з закордонними колегами та партнерами.

Сучасні вимоги до освітніх та професійних характеристик фахівця, що

визначаються національними стандартами освітньої підготовки, орієнтуються на

міжнародні вимоги щодо набору відповідних фахових та загальних

компетентностей.

В умовах постійного зростання міжнародної академічної мобільності, наукової

та професійної співпраці цільовий рівень володіння іноземною мовою С1 став

однією з ключових передумов конкурентноспроможності здобувача освітнього

рівня магістра.

Рівень володіння іноземною мовою В2 забезпечує академічну й професійну

мобільність фахівця і є рекомендованим для вступу до магістратури.

Для вступу на навчання для здобуття ступеня магістра за всіма

спеціальностями, крім спеціальностей галузей знань 03 «Гуманітарні науки»,

05 «Соціальні та поведінкові науки», 06 «Журналістика», 08 «Право», 24 «Сфера

обслуговування», 29 «Міжнародні відносини», вступне випробування з іноземної

мови проводиться у формі вступного іспиту (Умови прийому на навчання до вищих

навчальних закладів України в 2018 році, затверджені наказом МОН України від

14.10.2017 р. № 1378, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14 листопада

2017 р. за № 1397/31265).

Вступний іспит з іноземної мови має кваліфікаційний характер та

орієнтований на те, що вступник має підтвердити володіння іноземною мовою на

рівні, не нижчому за B2, відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій з

мовної освіти. У підсумку іспит оцінюється за двобальною шкалою: «склав /

не склав» (Правила прийому до Київського національного університету імені Тараса

Шевченка у 2018 р.).

Очікується, що особа, яка всупає на навчання для здобуття освітнього

ступеня магістра:

1) володіє навичками та вміннями усної комунікації та вміє застосовувати

їх для спілкування в академічному та професійному середовищі; вміє точно

висловлювати власну думку в межах широкого спектру тем, пов’язаних з

навчанням та майбутньою професійною діяльністю; 2) вміє брати активну участь у дискусії на теми, пов'язані зі спеціальністю,

наводячи аргументи та надаючи відповідні пояснення та коментарі; 3) вміє робити підготовлені повідомлення, доповіді, презентації у межах

тематики, що передбачена програмою навчання за відповідною спеціальністю/ напрямом;

4) розуміє основні ідеї різних жанрів усного мовлення (повідомлень, лекцій, доповідей, презентацій, дискусій), що характеризується складністю лексичного та граматичного оформлення, у межах тем загальнонаукового й професійного характеру;

3

5) володіє широким спектром загальнонаукової та спеціальної термінології, достатнім для розуміння автентичних текстів професійної тематики;

6) володіє навичками та вміннями у читанні професійно орієнтованої літератури, у тому числі, присвяченої актуальним питанням дослідження; розуміє позицію, що її відстоює у науковій дискусії автор тексту;

7) володіє основними навичками та вміннями письмової комунікації, необхідними для листування в академічних, професійних і наукових цілях;

8) знає структурні й змістові особливості основних жанрів письмового академічного мовлення; вміє грамотно й коректно наводити аргументи за і проти щодо запропонованих тез, точок зору, гіпотез тощо;

9) володіє основними прийомами анотування та реферування професійно орієнтованої літератури;

10) вміє робити конспект лекцій іноземною мовою з фахових дисциплін у межах тематики, що передбачена програмою навчання за відповідною спеціальністю/ напрямом.

Програма призначена для вступників, які беруть участь у конкурсі на навчання

для здобуття ступеня магістра й складають в Університеті єдиний іспит з іноземної

мови.

Для проведення вступного іспиту з іноземної мови організовується комісія в складі голови, заступників та членів екзаменаційної комісії. Комісія створюється щорічно наказом ректора і діє протягом календарного року.

ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Метою вступного іспиту з іноземної мови є перевірка та оцінка рівня сформованості іншомовної комунікативної компетентності осіб, що беруть участь у конкурсі на навчання для здобуття освітнього ступеня магістра. Екзаменаційні завдання укладаються на основі вимог програми з іноземної мови для студентів нефілологічних спеціальностей.

Для успішного складання іспиту з іноземної мови вступники мають продемонструвати такі навички та вміння:

Лексика:

– вільно володіти лексикою в межах побутових та пов’язаних зі сферою

діяльності студента тем, а також базовою загальнонауковою лексикою

та ключовою термінологією в галузі вузької спеціалізації (2500

одиниць);

– уміти варіювати лексичні одиниці, уникаючи частих повторів.

Граматика:

– уміти свідомо й правильно використовувати на рівні речень, фраз і

надфразових єдностей, пов'язаних з різними ситуаціями спілкування,

репертуар таких граматичних явищ:

АНГЛІЙСЬКА МОВА

Tense Forms

The Infinitive/-ing Forms / Participles

Modal Verbs

4

Adjectives / Adverbs / Comparisons

Clauses / Linking Words

Reported Speech

Passive Voice / Causative Forms

Conditionals / Wishes / Unreal Past

Nouns / Articles

Determiners / Pronouns

Questions

Inversion / Emphatic Structures

НІМЕЦЬКА МОВА

ARTIKEL

Deklination und Gebrauch des Artikels

SUBSTANTIV

Deklination der Substantive

Deklination der Eigennamen

Pluralbildung der Substantive

PRONOMEN

Personalpronomen

Demonstrativpronomen

Possessivpronomen

Reflexivpronomen «sich»

Das unpersönliche Pronomen «es»

Unbestimmtes Pronomen «man»

VERB

Zeitformen

Reflexivverben

Modalverben

Imperativ

Vorgangspassiv

Zustandspassiv

Infinitivkonstruktionen und Infinitivgruppen

Partizipien

KONJUNKTIV

Konjunktiv I

Konjunktiv II

Konditionalis I

ADJEKTIV

Deklination der Adjektive

Die Steigerungsstufen (Komparation) der Adjektive

Das Erweiterte Attribut

ADVERB

Steigerungsstufen der Adverbien

Pronominaladverbien

ZAHLWORT

Grundzahlwörter

Ordnungszahlwörter

Bruchzahlen

PRÄPOSITIONEN

Präpositionen mit dem Genitiv

Präpositionen mit dem Dativ

Präpositionen mit dem Akkusativ

5

Präpositionen mit dem Dativ und Akkusativ

SYNTAX

Der Aussagesatz

Der Fragesatz

Die Satzreihe

Das Satzgefüge: Objektsatz, Temporalsatz, Kausalsatz, Attributsatz,

Finalsatz, Bedingungssatz, Konzessivsatz, Konsekutivsatz

ФРАНЦУЗЬКА МОВА

La phrase simple – La phrase assertive

– La phrase interrogative

– La phrase exclamative

La forme interrrogative – L‘interrogation totale

– L‘interrogation partielle

Elle porte sur un élément de la phrase indiqué par un mot interrogatif comme

:

– l‘adjectif quel/quelle/quels/quelles ?

– les pronoms qui ? qui est-ce qui ?

– les pronoms que ? qu’est-ce que ? quoi ?

– les adverbes : où ? d’où ? quand ? comment ? combien ?

pourquoi ?

La forme négative La négation totale : non, ne (n’)... pas

La négation partielle

– un changement : ne... plus (= avant, oui, maintenant, non)

– une restriction : ne... que (= seulement)

– une notion de temps : ne... jamais ( = pas une seule fois)

La négotiation de qqch : ne...rien

La négotiation de qqn : ne...personne

La place de la négotiation

Le cas des articles indéfinis et partitif

Un, une, des A la forme négative totale—pas de

Du, de la, des A la forme négative totale—pas de

La sphère du nom Le nom

– le nom propre

– le nom commun

Le genre et le nombre des nom

– Le genre : masculin ou féminin

– Le nombre : singulier ou pluriel

Les mots qui précèdent le nom : les déterminants

a. Les articles définis, indéfinis ou partitifs

le, l’ ; la, l’ ; les.

Un, une, des.

Du, de la, de l’, des.

b. Les adjectifs possessifs

mon, t- aussi + adjectif + que ( = égalité )

on, son.

6

Ma(mon), ta(ton), sa(son).

Mes, tes, ses.

Notre, votre, leur.

Nos, vos, leurs. c. Les adjectifs démonstratifs

ce(cet), cette, ces.

Les mots qui accompagnent le nom : les adjectifs qualificatifs

a. Le genre et le nombre des adjectifs qualificatifs

b. La place des adjectifs qualificatifs

c. Les comparatifs et les superlatifs

– aussi + adjectif + que ( = égalité )

– moins + adjectif + que ( = infériorité )

– plus + adjectif + que ( = supériorité )

– le plus + adjectif + de ...

– le moins + adjectif + de ...

Les mots qui remplacent le nom : les pronom

a. Les pronoms sujets

je(j’), tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles. b. Les pronoms toniques

moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles.

c. Les pronoms COD (= compléments d‘objet direct)

me(m’), te(t’), le(l’), la(l’), nous, vous, les. d. Les pronoms COI (= compléments d‘objet indirect)

me(m’), te(t’), lui, nous, vous, leur. e. Les pronoms démonstratifs

– ce (c’)

– ça (familier )

f. Les pronoms indéfinis

– la quantité nulle : aucun / aucune, personne, rien

– la singularité : un / une autre, chacun, quelqu’un, quelque chose

– la pluralité : d’autres

– la totalité plurielle : tous / toutes, tout le monde, tout

La sphère du verbe Les différents types de verbes

a. Les verbes personnels

b. Les verbes impersonnels

c. Les verbes pronominaux

Les temps du verbe au mode indicatif

a. Le présent

b. Le futur simple

c. Le passé composé

d. L‘imparfait

Les autres modes

a. Le mode infinitif

Est la carte d‘identité du verbe( trois groupes)

b. Le mode conditionnel

c. Le mode impératif

ІСПАНСЬКА МОВА 1 Morfología

1.1. Derivación

1.1.1. Prefijos del español que provienen del latín

7

1.1.2. Prefijos del español de origen griego

1.1.3. Sufijos

1.1.4. Sufijos y sufijoides del español de origen griego

1.1.5. Sufijos y sufijoides de origen latino

1.1.6. Sufijos de origen germánico

1.1.7. Sufijos de origen árabe

1.1.8. Sufijos de origen náhuatl

1.2. Parasíntesis

1.3. Composición

1.4. Creación de palabras

1.5. Léxico

1.6. Sustantivo

1.6.1. El género

1.6.2. El número

1.7. Artículos

1.8. Adjetivos determinativos

1.8.1. Demostrativos

1.8.2. Posesivos

1.8.3. Numerales

1.8.4. Indefinidos

1.8.5. Adjetivos interrogativos y exclamativos

1.8.5.1. Interrogativos

1.8.5.2. Exclamativos

1.9. Pronombre

1.9.1. Clases de pronombres

1.9.2. Cuadro de usos de los pronombres personales

1.10. Adjetivo 1.10.1. Apócope

1.10.2. Grado

1.10.3. Sustantivación

1.10.4. Sintaxis

1.10.5. Posición

1.11. Verbo

1.11.1. Modos

1.11.2. Desinencias de la conjugación regular

1.11.3. Conjugación regular

1.11.3.1. Primera conjugación (en -ar: amar)

1.11.3.2. Segunda conjugación (en -er, temer)

1.11.3.3. Tercera conjugación (en -ir, partir)

1.11.4. Verbo copulativo y auxiliar ser

1.11.5. Verbo copulativo y auxiliar estar

1.11.6. Verbo auxiliar haber

1.11.7. Verbo irregular ir

1.11.8. Conjugación perifrástica

1.11.8.1. Lista de perífrasis verbales del español

1.11.9. Verbos irregulares

1.11.9.1. Lista de verbos irregulares

1.11.9.2. Algunas conjugaciones irregulares

1.11.10. Construcciones pasivas

1.11.11. Locuciones verbales

8

1.12. Adverbio

1.12.1. Tipos de adverbios

1.12.2. Locuciones adverbiales

1.13. Tabla de preposiciones y adverbios del español

1.14. Conjunción

1.14.1. Forma

1.14.1.1. Conjunciones coordinantes o coordinativas

1.14.1.2. Conjunciones subordinantes o subordinativas

1.15. Otras clases de nexos 1.16. Preposición

1.17. Marcadores del discurso

1.17.1. Características

1.17.2. Tipología

1.17.2.1.Estructuradores de la información

1.17.2.2. Conectores

1.17.2.3. Reformuladores

1.17.2.4. Operadores argumentativos

1.17.2.5. Marcadores conversacionales

2 Sintaxis

2.1. Sintagmas

2.1.1. Sintagma nominal

2.1.1.1. Determinantes

2.1.1.2. Núcleo del sintagma nominal

2.1.1.3. Adyacentes del núcleo del sintagma nominal

2.1.2. Sintagma verbal

2.1.3. Sintagma preposicional

2.1.4. Sintagma adjetivo

2.1.5. Sintagma adverbial

2.2. Concordancia

2.2.1. Concordancia nominal

2.2.2. Concordancia verbal

2.2.3. Reglas generales

3 Semántica

3.1. Sentido y referente

3.2. Denotación y connotación

ІТАЛІЙСЬКА МОВА Іменник (SOSTANTIVO)

Genere dei nomi sostantivi

Numero dei nomi sostantivi

Sostantivi derivati

Sostantivi alterati

Sostantivi composti

Sostantivazione

Артикль (ARTICOLO)

Articolo determinativo

Articolo e nomi propri

Articolo indeterminativo

Articolo partitivo

Assenza dell'articolo

Прикметник (AGGETTIVO)

9

Aggettivi qualificativi

Aggettivi possessivi

Aggettivi dimostrativi

Aggettivi indefiniti

Aggettivi interrogativi ed esclamativi

Числівник (NUMERALE)

Numerali cardinali

Numerali ordinali

Numerali frazionali

Numerali moltiplicativi

Numerali indefiniti

Займенник (PRONOME)

Pronomi personali

Pronomi dimostrativi

Pronomi indefiniti Pronomi relativi

Pronomi interrogativi

Дієслово VERBO

Tempi e modi del verbo italiano

Indicativo

Presente

Futuro semplice

Futuro anteriore

Passato prossimo

Passato remote

Imperfetto

Trapassato prossimo Trapassato remoto Forma negativa

Forma interrogativa

Forma riflessiva pronominale Forma passiva/ Passivo analitico Forme

indefinite del verbo Infinito / Gerundio / Participio Modo Imperativo Modo Condizionale

Modo Congiuntivo

Proposizioni soggettive

Proposizioni oggettive

Subordinate relative

Subordinate finali

Subordinate comparative

Subordinate causali

Subordinate avversative

Subordinate temporali

Subordinate esclusive

Subordinate consecutive

Subordinate concessive

Subordinate modali

Subordinate condizionali

Periodo ipotetico

Прислівник (AVVERBIO)

Прийменник (PREPOSIZIONE)

Сполучник (CONGIUNZIONE)

Congiunzioni coordinative

Congiunzioni subordinative

10

ПОЛЬСЬКА МОВА Іменник (rzeczownik);

Прикметник (przymiotnik);

Числівник (liczebnik);

Займенник (zaimek);

Прислівник (przysłówek);

Дієслово (czasownik) + дієприслівник (imiesłów),

дієприкметник (imiesłów przysłówkowy) и герундій;

Прийменник (przyimek);

Сполучник (spójnik);

Вигук (wykrzyknik).

Фонетика: – сприймати й відтворювати звукові одиниці мови у певному контексті

з використанням відповідного наголосу, ритму та інтонаційних

моделей;

– володіти чіткою, природною вимовою та інтонацією.

Орфографія: – використовувати систему правил написання, що є стандартною для

письмового мовлення;

– чітко, розбірливо й без помилок писати слова й значимі частини слів.

11

СТРУКТУРА ВСТУПНОГО ІСПИТУ

(на прикладі англійської мови)

Вступний іспит проводиться у формі письмового тесту, який складається з

трьох частин і передбачає виконання завдань для перевірки рівня сформованості

різних видів компетентності.

Частина І «Читання» перевіряє вміння читати тексти для різних цілей,

детально розуміти зміст прочитаного, розпізнавати значення мовних одиниць із

контексту та засоби організації дискурсу. Кількість завдань – 2.

Завдання 1. Вступники мають прочитати діалогічний текст обсягом до 200

слів та завершити його, вибираючи необхідні репліки із запропонованого списку.

Кількість пропущених реплік – 5. Кожна правильна відповідь оцінюється в 2 бали;

максимальна кількість балів – 10.

Завдання 2. Вступники мають прочитати текст обсягом до 600 слів і

визначити, які з наведених після тексту підзаголовків відносяться до тієї чи іншої

частини тексту. Кількість частин – 5. Кожна правильна відповідь оцінюється в 2

бали; максимальна кількість балів – 10.

Максимальна кількість балів, яку кандидати можуть отримати за першу

частину тесту (читання) – 20.

Частина ІІ «Письмо» перевіряє вміння сучасного письмового мовлення,

здатність успішно виконувати комунікативні завдання в письмовій формі. Кількість

завдань – 3.

Завдання 1. Вступники мають завершити текст, що містить 14 пропусків,

підбираючи необхідні слова. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал;

максимальна кількість балів – 14.

Завдання 2. Вступники мають дати письмові відповіді на 4 запитання.

Відповідь на кожне запитання має бути представлена максимум 30-ма словами.

Кількість запитань – 4. Кожна правильна відповідь оцінюється в 4 бали, а саме: ідея,

зв’язність і логічність – 2 бали, граматика, орфографія і пунктуація – 1 бал, лексика

– 1 бал. Максимальна кількість балів – 16.

Завдання 3. Вступники мають перефразувати 5 речень, зберігаючи смисл.

Кожна правильна відповідь оцінюється в 2 бали; максимальна кількість балів – 10.

Максимальна кількість балів, яку кандидати можуть отримати за другу

частину тесту (письмо) – 40.

Частина ІІІ «Лексико-граматичний тест» перевіряє знання лексики та

граматики у межах бакалаврської програми та вміння правильно вживати мовні

одиниці у відповідному контексті.

12

Завдання 1. Вступники мають заповнити пропуски в тексті, обираючи

необхідну мовну одиницю із запропонованого списку. Кількість пропущених

мовних одиниць – 10. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал; максимальна

кількість балів – 10.

Завдання 2. Вступники мають заповнити пропуски в тексті, обираючи одну

мовну одиницю з чотирьох запропонованих для кожної позиції. Кількість

пропущених мовних одиниць – 14. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал;

максимальна кількість балів – 14.

Завдання 3. Вступники мають виявити зайві мовні одиниці (помилки) в

тексті. Кількість рядків тексту для аналізу – 16. Кожна правильна відповідь

оцінюється в 1 бал; максимальна кількість балів – 16.

Максимальна кількість балів, яку кандидати можуть отримати за третю

частину тесту (лексико-граматичний тест) – 40.

Максимальна кількість балів за тест (іспит) – 100.

Мінімальна кількість балів, яку вступник має отримати за виконання тесту,

становить 60 балів, що відповідає рівню В2.

Час виконання тесту – 2 години (=120 хвилин).

Примітки

1. Завдання тесту базуються на текстах, що можуть бути різними за стилем,

жанром і тематикою.

2. Під час виконання завдань тесту користуватися будь-якими довідниковими

джерелами, включаючи словники, не дозволяється.

3. Враховуючи системні особливості, лексичні та граматичні труднощі

німецької, французької, іспанської, італійської та польської, тестові завдання з цих

мов можуть містити деякі відмінності від поданого зразку для англійської мови

щодо структури, змісту та розподілу балів (Див. подані нижче зразки завдань).

13

ЗРАЗКИ ЕКЗАМЕНАЦІЙНИХ ЗАВДАНЬ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

АНГЛІЙСЬКА МОВА

PART I. READING

Task 1

You are going to read a conversation between two people discussing sustainable tourism.

For questions 1 – 5, choose the answer from the list (A – H) to complete the conversation.

There are two extra items that you do not need to use. There is an example at the beginning

(0).

Write your answers IN CAPITAL LETTERS on a separate answer sheet.

Example:

0 C

Q: Dr Mapanje, I know you are on your way to Madrid.

A: (0) Yes, I have a meeting at the World Tourism Organisation headquarters.

Q: I’ll get straight to the point then by asking you what is meant by sustainable

tourism.

A: (1)_________________________________________________ Q: But we hear all sorts of green terms beginning with ‘green’ tourism itself. Are they

all the same thing?

A: (2)_________________________________________________

Q: So, ecotourism is a subset of sustainable tourism. It’s a part of it.

A: (3)_________________________________________________

Q: Can you measure sustainability?

A: (4)_________________________________________________

Q: Could I ask you to explain what you mean by that?

A: (5)_________________________________________________

A There are no strict definitions of either, which is a problem, as organizations,

companies and individuals tend to use the same terms to mean different things but the

WTO sees the concept of sustainable tourism as something that covers all forms of

tourism, including mass tourism.

B Well, we have to consider three major areas of tourism impact. And in each sphere

we have a mechanism of calculating the carrying capacity of a destination.

C Yes, I have a meeting at the World Tourism Organisation headquarters.

D Well, not with the same exactness as you can weigh out flour, for example, – we

use a concept of carrying capacity.

E Yes, that’s right. Its aim is to reduce the impact that tourism has on naturally

beautiful environments. Any tourist destination can be harmed by increased levels of

tourism. If areas are damaged or destroyed, they might not be available to future

generations.

14

F Well, it’s basically a development of the wider concept of sustainability, but

obviously we look at how this applies to the tourism industry.

G Yes, it can offer a viable combination of ecological and cultural protection, increase

local awareness of the value of preserving the natural and cultural environments, and aid

in economic development. However many sources suggest that most efforts have focused

towards advancing the economic objectives rather than protecting the very resources that

attract visitors.

H It’s the maximum number of people that can visit a tourist destination at the same

time, without damaging the physical, economic and socio-cultural environment.

0 1 2 3 4 5

C

Task 2

You are going to read an article about the genesis of continents on planet Earth. For

questions 6 – 10, choose the answer from the headings (A – G). There is one extra

heading that you do not need to use. There is an example at the beginning (0).

Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the answer sheet.

Example:

Gondwanaland

0 __G__

Every schoolchild has probably looked at a map of the earth and noticed how Africa and

South America fit together like pieces of a giant jigsaw, yet until just over a hundred and

fifty years ago, no-one believed that this was more than an odd coincidence. It seemed

impossible that the massive continents of the earth could ever be moved, let alone so far

apart that they ended up half a planet from each other.

6 _______

Nevertheless, in 1912 Alfred Wegener, a German meteorologist, came up with the theory

that the continents of the earth had all existed in a single mass, which he called Pangaea.

Later researchers decided that Pangaea had been two continents, one to the north of the

other, which had existed about 250 million years ago. From the geological evidence found

in the Gondwana area of India, an Austrian geologist, Eduard Suess, coined the name

'Gondwanaland' for the southern supercontinent, of which India was once a part. (The

northern continent was called Laurasia.)

7 _______

The discovery of the mechanisms of plate tectonics showed how continents might drift

across the face of the globe. Once it was accepted that the continents were floating on

currents of lava, more evidence became apparent. A particular type of an early plant, the

seed fern, was found on continents now scattered about the southern hemisphere of the

world. And Mesosaurus, the little fresh-water reptile, left its remains in West Africa and

Brazil. Since Mesosaurus had no way of crossing the Atlantic, researchers realized that it

0 G

15

could not be coincidence that this reptile had left remains in exactly the place where

Africa and South America fit together so neatly.

8 ______

By investigating similarities in animal fossils, different types of plants found in the

southern hemisphere but not in the northern hemisphere, and patterns of rock formations,

researchers have managed to put the continents of modern-day earth together like a huge

jigsaw to make up the vanished super-continent. The evidence shows that not only were

Africa and South America once joined to Antarctica, but so were India and Australia,

parts of south-western Europe, and Florida.

9 ________

Although Gondwanaland was located in the far southern hemisphere of the planet, where

Antarctica remains today, the climate was much warmer, and we know that huge forests

grew there. The land animals were adapted to life on their cool continent, with its long

dark winter days. Some of the best known dinosaurs, such as Stegosaurus, Triceratops,

and Tyrannosaurus lived on the northern continents, but Gondwanaland also had some

fearsome predators such as Abelisaurus, a large meat-eater that lived during the

Cretaceous period.

10 _______

The break-up of Gondwanaland had huge consequences for planet earth as we know it

now. In geological terms, India has been a sprinter. Breaking from Gondwanaland the

sub-continent drifted rapidly northward from the South Pole, finally smashing into Asia

about 45 million years ago in a collision that raised the Himalayas.

A Finding the Evidence

B The Living Continent

C Small but Significant

D What’s in the Name?

E Putting it All Together

F Joining Another Continent

G An Impossible Idea

0 6 7 8 9 10

G

PART II. WRITING

Task 1

For questions 1 – 14, read the text below and think of the word which best fits each gap.

Use only one word in each gap. There is an example at the beginning (0).

Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the answer sheet.

Example:

0 THE

16

Fossil Fuels

Central to (0) THE Industrial Revolution (1) … to contemporary industry is the use

of fossil fuels: oil, coal, and natural gas. They are called “fossil” fuels because they are

(2) … of energy that derive from living organisms that were alive a (3) … time ago.

Originally, the energy from fossil fuels came from the (4) … . Ancient plants and other

organisms trapped the sun’s energy via photosynthesis. Some of that energy (5) … its way

into today’s fossil fuels and is released (6) … we burn the fuels for our industry. The use

of fossil fuels is unsustainable (7) … we are using fossil fuels much faster (8) … they are

regenerating. Fossil fuels regenerate (9) … time scales of hundreds of millions of years,

but we are burning them (10) … in just a few centuries. The depletion of fossil fuel

resources represents a major challenge for humanity.

But there is (11) … challenge associated (12) … our use of fossil fuels. These fuels

contain (13) … than just energy. They also contain certain matter that, when we burn the

fuels, ends up in the atmosphere. Some of this matter is in the form of molecules (14) …

as greenhouse gases. Greenhouse gases are also released into the atmosphere when we

chop down and burn trees and other living matter.

0 1 2 3 4 5 6 7

the

8 9 10 11 12 13 14

Task 2

For questions 15 – 18, read the advertisement presented by a university research journal

and fill in the Competitor’s Form given below.

Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the answer sheet.

The University Research Journal

is pleased to announce the annual Essay Competition,

open to natural science students.

Is contemporary research on natural hazards interdisciplinary? Why? What do natural

scientists focus on in their natural hazards research? (25-30 words)

(15) ____________________________________________________

An important part of the study of hazards is keeping track of their systems and impacts.

What potential impacts can a single natural hazard (an earthquake, a hurricane, etc.) have?

(25-30 words)

(16) ____________________________________________________

Why are many countries trying to reduce their use and consumption of carbon-based fossil

fuels? (25-30 words)

(17) ____________________________________________________

The demand for energy increases with the growing global population. Is it possible to

meet the increasing global demand for energy, while reducing the risk of damage to the

environment? (25-30 words)

(18) ____________________________________________________

17

Task 3

For questions 19 – 23, complete the second sentence so that it has a similar meaning to

the first sentence. Use the word given and other words to complete each sentence. You

must use between two and five words. Do not change the word order. There is an

example at the beginning (0).

Write only the missing words IN CAPITAL LETTERS on the answer sheet.

Example:

0 AFFECTED THE WAY

0 Social media have changed how people interact with one another.

affected

Social media have AFFECTED THE WAY people interact with one another.

19. People are using cutting edge information technology to revolutionize disaster

response.

used

Cutting edge information technology __________ to revolutionize disaster

response.

20. Because humanity has burned so much fossil fuel since the Industrial Revolution,

the concentrations of greenhouse gases in the atmosphere have significantly

changed.

fact

The concentrations of greenhouse gases in the atmosphere have significantly

changed ___________ humanity has burned so much fossil fuel since the

Industrial Revolution.

21. It is believed that life became dominant on Earth 542 million years ago.

to

Life ____________ dominant on Earth 542 million years ago.

22. Tourist activities can sometimes lead to conflict with local people.

result

Tourist activities can sometimes ___________ conflict with local people.

23. Clay contains a lot of nutrients.

. high

Clay is ___________ nutrients.

PART III. USE OF ENGLISH

Task 1

For questions 1 – 10, read the text below and choose the most appropriate word from

the list (A – M) for each gap. There are two extra words that you do not need to use.

There is an example at the beginning (0).

Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the answer sheet.

Example:

0 M

18

Globalisation

It is no (0) EXAGGERATION to say that the world has become a global village.

Modern methods of (1) … have made the world much smaller and the problems we face

such as pollution are not (2) … to this country. The (3) … of the rainforests in Brazil is

everyone’s problem, and so is (4) …, which is common in many African countries.

It is a challenge for Europe too. The (5) … of rare species is a tragedy for the planet

as a whole and the (6) … of oil supplies will (7) … the foundations of the world’s

economy. The protection of the environment is the responsibility of all nations, rich and

poor. However, (8) … economic competition between strong nations (9) … to the creation

of greater inequality (10) … the rich and poor nations of the world.

A extinction B leads C exaggeration

D results E between F restricted

G among H exhaustion I communication

J uncontrolled K starvation L destruction

M shake

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

С

Task 2

For questions 11 – 24, read the text below and decide which answer (A, B, C, or D) best

fits each gap. There is an example at the beginning (0).

Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the answer sheet.

Example:

0 A

Plate Tectonics

The Earth’s outer (0) SHELL, the lithosphere, consisting of the crust and

uppermost (11) …, is divided into a patchwork of large tectonic plates that move slowly

(12) … to each other. There are 7-8 major plates and (13) … minor plates. (14) …

between 0 to 100mm per year, the movement of a plate is driven by (15) … in the

underlying hot and (16) … mantle. Earthquakes, volcanic activity, mountain-building, and

oceanic (17) … formation occur along plate boundaries in zones that may be anything

from a few kilometres to a few hundred kilometres (18) … .

There are three main types of plate boundaries: convergent, divergent, and

transform. Convergent boundaries form where two plates are (19) … . Subduction zones

occur when one or both of the tectonic plates are (20) ... of the oceanic crust. The denser

plate is subducted (21) … . Divergent boundaries form where two plates are moving

(22) … . Divergent boundaries can form within continents but will eventually open up and

become ocean basins. Transform boundaries form where plates slide (23) … each other.

The relative motion of the plates is horizontal. Stress builds up in both plates and when it

(24) … the threshold of the rocks, the energy is released – causing earthquakes.

19

0 A shell B shelf C shawl D share

11 A coat B cloak C mantel D mantle

12 A away B opposite C randomly D relatively

13 A little B few C a lot D many

14 A Varying B Vary C To vary D Varies

15 A injection B intention C convection D convention

16 A rocky B brittle C viscous D soft

17 A cliff B trench C slip D plateau

18 A wide B in wide C width D widely

19 A sliding B colliding C breaking D slipping

20 A consisting B composed C comprising D contained

21 A underneath B above C along D over

22 A along B ajar C away D apart

23 A apart B towards C passed D past

24 A accepts B excites C exceeds D accedes

0 11 12 13 14 15 16 17

A

18 19 20 21 22 23 24

Task 3

For questions 25 – 40, read the text below and decide which lines of the text contain

unnecessary words. Write the unnecessary word in the box. Indicate the correct lines

with a tick (√). There is an example at the beginning (0).

Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the answer sheet.

Example:

0 BEING

00 √

0 A hazard is being distinguished from an extreme event and a disaster.

00 A natural hazard is an extreme event that occurs naturally and causes

25 harm to humans or to other things that we care about them, though

26 usually the focus is on humans. An extreme event that is simply an

27 unusual event; it does not necessarily cause harm. Many of hazards

28 have both natural and artificial components. Because hazards are

29 threats of harm mainly to human systems, or human activities play a

30 large role in how severe a hazard is. For example, when a large

31 numbers of people crowd into floodplains and low-lying areas, where

32 they are putting themselves in harm’s way, increasing the severity of

33 potential floods. Natural hazards can be classified into several

34 broad categories. Geological hazards which are driven by geological

35 processes, in particular, the plate tectonics. This includes earthquakes

20

36 and volcanic eruptions. Hydrological hazards include floods,

37 droughts, mudslides, and tsunamis. Floods and droughts can be cause

38 extensive damage to agriculture and are among the main of

39 contributors to famine. Meteorological hazards as (cyclones,

40 hurricanes) are related to weather, in particular, temperature and wind.

0 being 29 35

00 √ 30 36

25 31 37

26 32 38

27 33 39

28 34 40

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТУ НА ВСТУПНОМУ ІСПИТІ

З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

зараховано не зараховано

60-100 59 і менше

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Gryca D., Sosnowska J., Whitehead R. & al. Oxford Exam Excellence – OUP, 2006.

– 200 p.

2. Carter R., McCarthy M. Cambridge Grammar of English: A Comprehensive Guide:

Spoken and Written English Grammar and Usage. – CUP, 2007. – 973 p.: CD-ROM

3. Vince M. Macmillan English Grammar in Context: Intermediate – Macmillan, 2008. –

208 p.: CD-ROM

4. Mann M, Taylore-Knawles S. Destination B2: Grammar&Vocabulary – Macmillan,

2007. – 254 p.

5. Mann M, Taylore-Knawles S. Destination C1&C2: Grammar&Vocabulary –

Macmillan, 2007. – 312 p.

6. Yule G. Oxford Practice Grammar: Advanced – OUP, 2008. – 280 p.

НІМЕЦЬКАМОВА

TEIL I. LESEVERSTEHEN

Aufgabe 1.

Ergänzen Sie das Gespräch. Die fehlenden Antworten (1-5) finden Sie unten. Sie sind

mit Buchstaben markiert. Zwei Antworten passen nicht. Ihre Lösung tragen Sie in den

Antwortbogen ein.

Beispiel:

0 A

21

Eifersucht – Akiko spricht mit Anna

Anna: Akiko, was ist los? Deine Laune ändert sich ja wie das Wetter im April. Heute

Morgen warst du traurig und beim Frühstück warst du stumm wie ein Fisch. Dann

hast du gesungen und getanzt. Dann hast du telefoniert und danach hast du geweint

und jetzt bist du wieder ganz aufgeregt.

Akiko: (0) Ja, Anna, ich weiß wirklich nicht, was ich machen soll. Du weißt, ich habe

einen festen Freund, Issei, er ist in Japan und er ist eifersüchtig.

An.: Eifersüchtig? Aber er ist in Japan und du bist hier. Wahrscheinlich ist er einsam.

Ak.: (1) ____________________________________________________________ An.: Ach, der spinnt doch. Du bist doch jung und willst dich amüsieren. Sollst du den

ganzen Abend im Zimmer sitzen, nur damit Issei nicht eifersüchtig ist?

Ak.: (2) ____________________________________________________________

An.: Aber was?

Ak.: (3) ____________________________________________________________ An.: Ach so, du bist in Matteo verliebt.

Ak.: (4) ____________________________________________________________ An.: Wir leben doch in einer modernen Welt. Früher waren ein Mann und eine Frau für

das ganze Leben zusammen. Aber heute ist das doch ganz anders. Guck mal, meine

Freundin Katja hat schon seit einem Jahr einen festen Freund und trotzdem geht sie

manchmal alleine tanzen oder auf ein Fest und flirtet mit anderen Männern.

Ak.: (5) _________________________________________________________________

A Ja, Anna, ich weiß wirklich nicht, was ich machen soll. Du weißt, ich habe einen

festen Freund, Issei, er ist in Japan und er ist eifersüchtig.

B Verliebt, nein, das nicht. Ich meine, da war gar nichts, wir reden nur zusammen. Na

ja, er gefällt mir schon. Was soll ich nur machen?

C Na ja, Matteo ist immer charmant und es ist sehr schön, wenn wir uns treffen und

ich bin immer ganz nervös, wenn ich ihn sehe.

D Ich möchte nicht, dass Issei traurig ist.

E Ach Anna, ich weiß nicht, ob das gut ist.

F Ja, ich weiß nicht. Ich liebe Issei und ich möchte ihn nicht verletzen. Aber … hm …

G Ich denke oft an Matteo.

H Nein, das ist es nicht. Issei war hier in Berlin und hat Matteo kennen gelernt. Am

späten Abend, wenn es in Japan schon Morgen ist, sprechen wir immer am

Computer zusammen und sehen uns Bilder an, die ich hier gemacht habe. Auf

diesen Bildern ist auch sehr oft Matteo. Außerdem war ich in den letzten Wochen

oft um Mitternacht noch zu Hause und jetzt ist Issei eifersüchtig auf Matteo.

0 1 2 3 4 5

A

Aufgabe 2.

Lesen Sie zuerst die Überschriften (A-J). Lesen Sie dann die sechs Kurztexte (6-10) und

entscheiden Sie, welcher Text am besten zu welcher Überschrift passt. Eine Überschrift

passt zu keinem Text. Übertragen Sie dann die Lösungen in den Antwortbogen.

22

Beispiel:

0 A

0 ___ A ___

Die Nutzung von Computern in der Schule oder zu Hause führt nicht unbedingt zu

besseren Schulleistungen. „Je mehr Computernutzung, desto dümmer sind die Schüler,

wenn sie aus vergleichbaren sozialen Verhältnissen stammen“, sagen die deutschen

Wissenschaftler. Eltern sollten darauf achten, dass der Computer nicht zu oft und nur

sinnvoll genutzt wird, zum Beispiel für die Recherche der Hausaufgaben oder durch die

Verwendung einer Lernsoftware.

Text 6

Schon zum zehnten Mal findet dieses Jahr wieder der bekannte Skate-Marathon in Berlin

statt. Hobby-Skater und Profis starten gemeinsam im weltweit größten Skaterrennen. Die

Strecke verläuft auch dieses Jahr durch das Brandenburger Tor. Die Organisatoren

rechnen mit ca. 5000 Zuschauern. Zum ersten Mal gibt es auch den „12-KilometerInline-

Fitness“-Lauf, an dem man auch ohne viel Training teilnehmen kann. Und Kinder dürfen

beim „Skating-Kids-Cup“ zeigen, was sie können.

Text 7

Hannover einmal ganz anders erleben: Auf einer Zeitreise in die „bewegten“ 20er-Jahre

des vorigen Jahrhunderts entführen Sie eine Stadtführerin und ein Sänger in die Welt der

Theater, der Varietés und der verrufensten Kneipen aus dieser Zeit. Sie zeigen aber auch,

wie anstrengend der Überlebenskampf zwischen den beiden Weltkriegen für viele

Menschen war. An Originalschauplätzen hören Sie Musik aus dieser Zeit und bekommen

Informationen über diese aufregende Epoche. Interesse an dieser Mischung aus

Stadtführung und Liederabend?

Text 8

Sie sind beruflich allein in einer fremden Stadt? Sie haben Hunger? Sie möchten nicht

allein Essen gehen, schon gar nicht als Frau? Was tun? Kein Problem: Es gibt ja das

„Global Dinner Network“ (GDN). Dieses Netzwerk wurde von der Chemikerin Tanja

Lindermeier gegründet. Die heute 38-Jährige war selbst ständig geschäftlich unterwegs

und hatte keine Lust mehr, die Abende immer allein im Hotelzimmer zu verbringen.

Deshalb schuf sie das „GDN“: Hier haben Frauen die Möglichkeit, sich mit anderen

Frauen unkompliziert zu verabreden. Inzwischen sind weltweit schon über 1000 Frauen

angemeldet, die meisten davon aus Deutschland. Die Plattform kann man übrigens auch

privat nutzen, um in der eigenen Stadt Leute kennenzulernen. Neugierig geworden?

Text 9

Älteren Menschen den Zugang zum Internet zu erleichtern, das hat sich das nordrhein-

westfälische Kompetenznetzwerk Senioren Online (SOL) zum Ziel gesetzt. Unter

www.senioren-online.net sind Adressen von Internet-Cafés und Organisationen zu finden,

die spezielle Schulungen für Ältere anbieten. Dazu gibt es auf den SOL-Seiten Antworten

auf oft gestellte Fragen zum Internet, eine Service-Telefonnummer für Computer-Notfälle

und Schulungsmaterialien. Einige davon können Einsteiger auch selbstständig nutzen,

etwa die Tipps zum Umgang mit der Maus oder die Lernseiten über Bildbearbeitung.

23

Text 10

Möchten Sie Rostock mal von oben sehen? Dann sollten Sie einfach auf den Kirchturm

St. Petri steigen! Aber Sie haben keine Zeit, nach Rostock zu fahren? Kein Problem!

Unter www.petrikirche-rostock.de zeigt eine Webcam von der Aussichtsplattform in 55

Metern Höhe einen Panoramablick über das Zentrum und den Stadthafen von Rostock.

Nicht nur die Petrikirche in Rostock, auch viele andere Kirchen bieten diesen Service an.

A Computer sinnvoll gebrauchen

B Netzwerk für Frauen, die nicht allein reisen wollen

C Senioren ins Internet!

D 5000 Zuschauer bei Marathon auf Rädern erwartet

E Rundblick von weit oben

F Die international bekanntesten Marathon-Läufe

G Frauen treffen Frauen: Ein Internet-Netzwerk

H Hannover: Eine besondere Stadtführung mit Musik

I Interessante Kirchtürme: Ein Überblick

J Das Internet: Die wichtigste Informationsquelle für Senioren

0 6 7 8 9 10

A

TEIL II. SCHRIFTLICHER AUSDRUCK

Aufgabe 1.

Lesen Sie den folgenden Text und entscheiden Sie, welches Wort in die Lücken (1-14)

passt. Markieren Sie ihre Lösungen auf dem Antwortbogen.

Beispiel:

0 schönem

Verkehrsregeln

Bei (0) schönem Wetter kann (1) … am Ufer viele Leute treffen. Fußgänger (2) …

aufpassen, denn von vorn und von hinten können jederzeit Radfahrer, Inline-Skater oder

Jogger kommen. Mopeds und Motorräder dürfen hier (3) … fahren, aber manchmal kann

man doch ein Moped hören. Es (4) … viele Spielplätze an den Uferwegen. Hier können

(5) … spielen, aber auch Erwachsene können z.B. Tischtennis spielen. Niemand muss

(6) … bezahlen. Auf den Grillplätzen kann man Feuer machen, grillen und feiern. Man

kann auch mit dem Ball spielen oder in (7) … liegen. Den Abfall muss man in die

Mülltonne (8) … . Leider machen das nicht (9) … Leute. Wissen Sie, (10) … man auf

dem Europäischen Fernwanderweg von Italien bis nach Schweden wandern kann? Dieser

Weg geht über Berge und Flüsse, (11) … Wälder und Wiesen und auch quer durch

Frankfurt. In Deutschland muss man die Verkehrsregeln und Straßenschilder beachten.

Man darf Straßen nicht überqueren, wenn (12) … Rot zeigt. Andere Verkehrsteilnehmer

müssen anhalten, wenn ein (13) … einen Zebrastreifen überqueren möchte. Auf den

Bürgersteigen dürfen nur Fußgänger sein. Man darf hier nicht Fahrrad fahren. Für

24

Radfahrer gibt es viele Radwege. Wenn es (14) … Radweg gibt, müssen die Radfahrer auf

der Straße fahren.

0 Schönem

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Aufgabe 2.

Schreiben Sie eine E-Mail zu allen vier Punkten (15-18). Achten Sie auf den

Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).

Ihre Freunde möchten am Wochenende gemeinsam ein kulturelles Ereignis besuchen. Sie

haben vorgeschlagen, den Besuch zu organisieren. Planen und entscheiden Sie, was Sie

tun möchten.

15. Was? (Konzert, Ausstellung, …) (25-30Wörter)

16. Tickets? (Internet, Kasse, …) (25-30 Wörter)

17. Wie hinkommen? (25-30 Wörter)

18. Wie die Freunde informieren? (25-30 Wörter)

Aufgabe 3.

Was passt? Ersetzen Sie den Nebensatz. Schreiben Sie die Sätze anders.

Beispiel:

0 vor der Auswahl

0 Sie können sich von uns beraten lassen, bevor Sie einen Kurs auswählen.

Beispiel: Sie können sich vor der Auswahl des Kurses von uns beraten lassen.

19. Während meine Freundin studiert, arbeitet sie bereits an ihrer Diplomarbeit.

________________________________________________________________________

20. Bevor sie studierte, hatte sie eine Krankenschwesternausbildung mitgemacht.

________________________________________________________________________

21. Bevor sie ihr Examen ablegt, will sie für ein Semester nach Deutschland fahren.

________________________________________________________________________

25

22. Während sie sich in Deutschland aufhält, kann sie bei ihrer Freundin wohnen.

________________________________________________________________________

23. Ihren Mann kannte sie schon, bevor sie arbeitete.

_______________________________________________________________________

0 Vor der Auswahl

19

20

21

22

23

TEIL III. WORTSCHATZ UND MEHR

Aufgabe 1.

Sprachbausteine. Lesen Sie den folgenden Lückentext und setzen Sie den passenden

Buchstaben (A bis M) in die Lücke ein. Sie können jedes Wort aus dem Kasten nur

einmal verwenden. Wörter passen nicht in den Text. Zum Schluss markieren Sie Ihre

Lösung auf dem Antwortbogen.

Beispiel:

0 A

Erfahrene Rezeptionistin

Sehr geehrte Damen und Herren,

(0) Mein Name ist Eva Maria Neumann, ich bin 27 Jahre alt und ledig. Mit großem

Interesse habe ich Ihre Anzeige gelesen und ich (1) … mich auf die angebotene Stelle

bewerben. (2) … gelernte Hotelkauffrau habe ich bereits mehrere Jahre Erfahrungen als

Rezeptionistin gesammelt. Seit drei Jahren arbeite ich in Teilzeit (3) … einer

internationalen Hotelkette. Ich spreche fließend Englisch und Französisch. Ich kann

perfekt (4) … dem PC umgehen und ich beherrsche (5) … gängigen Textverarbeitungs-

und Datenbankprogramme. Aufgrund meiner Kenntnisse und meiner bisherigen

Erfahrung denke ich, dass ich für diese Stelle besonders gut geeignet (6) … . Ich suche

eine Vollzeitstelle, (7) … es mir auch stärker als bisher ermöglicht, meine guten

Fremdsprachenkenntnisse anzuwenden. Ich würde mich freuen, (8) … meine Bewerbung

Ihr Interesse finden würde. Für ein Vorstellungsgespräch stehe ich gern zur Verfügung.

Sollten Sie sich für mich entscheiden, (9) … ich (10) … einem Monat bei Ihnen anfangen.

Mit freundlichen Grüßen

Maria Neumann

A mein B könnte C die

D als E bei F weit

G wäre H wenn I in

J möchte K durch L mit

M alle

26

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A

Aufgabe 2.

Sprachbausteine. Lesen Sie den folgenden Lückentext und

entscheiden Sie, welche der Antworten (A, B, C, D) passt. Es gibt jeweils nur eine

richtige.

Übertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen.

Beispiel:

0 A

Brief von den Nachbarn

Sehr (0) geehrte Frau Baxmann,

es gab immer wieder Beschwerden (11) … Sie, (12) … Sie vor sechs Monaten in dieses

Haus (13) … sind. Mindestens einmal in der Woche mussten wir oder andere Nachbarn

spät in der Nacht bei Ihnen (14) … des Lärms in Ihrer Wohnung anrufen. In den (15) …

Wochen läuft in dem Zimmer, das eine (16) … Wand mit unserem Schlafzimmer hat,

regelmäßig (17) … nach Mitternacht ein Fernsehgerät. Der (18) … ist immer in voller

Lautstärke, sodass man (19) … nicht schlafen kann. Ich fordere Sie hiermit auf, das

Fernsehgerät zumindest in der Zeit zwischen 22:00 und 7:00 Uhr nur in Zimmerlautstärke

(20) … . Wir haben (21) … immer gesagt, wie sehr wir (22) … gestört fühlen, aber Sie

(23) … nie etwas … . Deswegen wähle ich jetzt diesen Weg, (24) … Sie einmal und im

Namen von Hausbewohnern … , Rücksicht auf uns zu nehmen. Eine Kopie Schreibens

schicke ich an die Hausverwaltung.

Mit freundlichen Grüßen

Ihre Nachbarn

0 A geehrte B liebe C freundliche D herzliche

11 A auf B an C über D um

12 A bevor B bis C solange D seit

13 A aufgezogen B eingezogen C angezogen D ausgezogen

14 A während B trotzdem C wegen D ungeachtet

15 A letzten B nächsten C kommenden D vorigen

16 A wirksame B einsame C gemeinsame D langsame

17 A bis bald B bis lange C bis morgen D bis wann

18 A Fernsehturm B Fernseher C Fernsehen D Fernsehfunk

19 A wahr B wesentlich C weitsichtig D wirklich

20 A laufen … B gelaufen … C laufen …. D gelaufen …

lassen lassen zu lassen gelassen

21 A Ihnen B Euch C Uns D Ihr

22 A Sich B Uns C Euch D Dich

23 A sind … B würden … C wurden … D haben ….

geändert ändern geändert geändert

27

24 A damit … B statt … C um … D ohne …

zu bitten zu bitten zu bitten zu bitten

0 11 12 13 14 15 16 17

A

18 19 20 21 22 23 24

Aufgabe 3.

Lesen Sie den folgenden Text. Die Zeilen (25-40) enthalten Fehler in Grammatik,

Rechtschreibung oder Zeichensetzung. Pro Zeile gibt es nur einen Fehler. Manche

Zeilen sind korrekt. Wenn Sie einen Fehler gefunden haben, schreiben Sie ihre

Korrektur auf den Antwortbogen. Wenn die Zeile korrekt ist, machen Sie ein Häkchen.

Beispiel:

0 Größte

00 √

Willkommen in Deutschland

0 Deutschland ist die großte Volkswirtschaft in Europa und die

00 fünftgrößte der Welt. Viele bahnbrechende Erfindungen stammen

25 von hier. Wissenschaft und Forschung haben im Deutschland

26 einen hohen Stellenwert und eine lange Tradition. Vor den

27 1960er Jahren ist Deutschland eine Einwanderungsland.

28 Deutschland ist weltoffen und tolerant. Es liegt im Herz

29 Europas. Über 80 Millionen Menschen leben hier – so viele wie

30 in keinem anderen Land des Europäischen Union (EU).

31 Deutschland gehört bis den Gründungsstaaten der EU,unterstützt

32 das immer enge Zusammenwachsen der europäischen Staaten.

33 Deutschlands Landschaften und Städte seid vielfältig und

34 reizvoll. An Nord- und Ostsee erstrecken euch Inselketten mit

35 weiten Dünenstränden sowie Heide- und Moorlandschaften.

36 Dichte Mischwälder und mittelalterliche Burgen finden man in

37 den Mittelgebirge. Im Süden ragen die Alpen mit ihren klaren

38 Gebirgsseen auf. Dort liegt auch die Zugspitze der mit knapp

39 3000 Metern hohste Berg Deutschlands ist. Fast die Hälfte der

40 Deutschen lebt in den über 78 Städten mit mehr wie 100. 000 Einwohnern.

0 00 25 26 27 28

Größte √

29 30 31 32 33 34

35 36 37 38 39 40

______________(1 Punkt für die richtige Antwort)

28

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТУ НА ВСТУПНОМУ ІСПИТІ

З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ

зараховано не зараховано

60-100 59 і менше

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Бориско Н.Ф. Deutsch ohne Probleme. Самоучитель немецкого языка – К: Логос;

М.: Рольф, 2000 – Teil 1. – 480 S.; Teil 2. – S. 512.

2. Євгененко Д.А., Білоус О.М., Гуменюк О.О., Зеленко Т.Д. Практична граматика

німецької мови. – Вінниця, 2004. – 208 c.

3. Лисенко Е.І. Вступний курс фонетики німецької мови. – К.: Освіта, 2002.

4. Німецько-український, українсько-німецький словник : 70 тисяч слів та

словосполучень / уклад.: Лисенко Е. І., Бублик В. Н., Двухжилов О. В. [та ін]; за

ред. Лисенко Е. І. – 6-те вид., виправл. та допов. – Вінниця : Нова Книга, 2012. –

976 с.

5. Deutsch als Fremdsprache. Grammatik ganz klar. Ismaning: Hueber Verlag, 2011.

6. Dreyer H., Schmidt R. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. –

München: Verlag für Deutsch, 2009. – S. 304.

7. Em Neu – Übungsgrammatik. Max Hueber Verlag, 2000.

8. Grammatik aktiv: Üben, Hören, Sprechen: Übungsgrammatik mit Audio-CD. Berlin:

Cornelsen Schulverlage, 2013.

9. Niebisch D. Schritte international 3. – Ismaning: Hueber Verlag, 2006 – S. 168.

10. Phonetik aktuell – Hueber Verlag, 2005 – S. 87.

11. Reimann M. Grundstufengrammatik für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber

Verlag, S. 240.

12. Schmitt D. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik. – Kiew: Metodika,

2002.

ФРАНЦУЗЬКА МОВА

PARTIE I LECTURE

Devoir 1. Complétez le dialogue.

Situation : Sébastien va au bureau de la directrice pour lui montrer le programme qu’il a

réalisé pour le séjour de M. Suzuki.

Sébastien : Bonjour, Madame. Je vous apporte le programme pour le séjour de monsieur

Suzuki.

Directrice : Ah, bonjour Sébastien. Voyons… alors, (1) _____________

29

Sébastien : Oui, c’est au Sofitel Arc de Triomphe.

Directrice : Très bien, et le soir vous lui proposez une promenade sur la Seine en bateau

mouche ?

Sébastien : En fait, je compte lui demander ce qu’il aimerait faire… Et s’il n’a pas de

projet particulier alors (2) _____________

Directrice : Bien. Et le lendemain, visite de l’entreprise…

Sébastien : (3) _____________

Directrice : La réunion commence à neuf heures… Passez le chercher à l’hôtel à huit

heures et demie.

Sébastien : Entendu.

Directrice : Le soir, (4) _____________

Sébastien : Oui, je pense qu’il appréciera.

Directrice : Je vais lire attentivement votre programme et je vous appelle (5)_______.

A. - arrivée lundi 12h30 par le vol AF275 Charles de Gaule. Taxi jusqu’à l’hôtel… Vous

lui avez réservé une chambre au Sofitel ?

B. - vous l’accompagnez au Moulin Rouge ?

C. - je lui proposerai la promenade en bateau mouche.

D. - Oui, j’irai le chercher à son hôtel à huit heures le matin.

E. - si je vois quelque chose à modifier

1 2 3 4 5

Devoir 2. Lisez le texte et associez un titre à chaque partie du texte.

1. La biomasse

2. L’énergie solaire

3. L’énergie géothermique

4. L’énergie hydraulique

5. L’énergie éolienne

A. Le soleil est la source d’énergie la plus puissante et cette énergie est gratuite. Les

technologies sont réparties entre actives et passives. Les technologies actives transforment

l’énergie solaire en une forme électrique ou thermique que nous pouvons utiliser

directement. C’est le cas des cellules photovoltaïques qui transforment la lumière du soleil

directement en énergie électrique, des collecteurs solaires qui permettent de chauffer l’eau

des maisons, du chauffage et du refroidissement solaire, des concentrateurs solaires qui

utilisent des miroirs pour concentrer les rayons du soleil et générer une chaleur intense,

transformant l’eau en vapeur et produisant de l’électricité grâce à certaines machines, et

même des fours solaires. Les technologies passives consistent à bien orienter les bâtiments

par rapport au soleil ou à utiliser des matériaux spéciaux et des modèles architecturaux qui

permettent d’exploiter l’énergie solaire.

B. Cette énergie est connue et exploitée depuis des milliers d’années au travers des

moulins à vent et de la navigation, par exemple. Aujourd’hui, nous pouvons exploiter

30

cette énergie à l’aide d’hélices spéciales qui emmagasinent le vent et de machines qui le

transforment en énergie électrique. Les éoliennes sont installées sur terre et en mer dans

des endroits où le vent atteint une vitesse élevée et constante.

C. Il s’agit de l’énergie contenue dans les plantes et les matières organiques. Elle

provient du soleil, quand la plante, grâce à la photosynthèse, absorbe l’énergie solaire.

Ensuite, les animaux absorbent à leur tour ces plantes ! La masse de matières organiques

provient de divers secteurs et matières comme le bois, les récoltes (cultivées spécialement

pour la production d’énergie), les résidus agricoles et forestiers, les déchets alimentaires et

les matières organiques issues des déchets municipaux et industriels. Il existe toute une

variété de technologies pour convertir l’énergie de matières organiques en une forme

réutilisable. Ces technologies changent l’énergie en formes utilisables directement

(chaleur ou électricité) ou en d’autres formes telles que le biocarburant ou le biogaz.

D. L’eau est également une source renouvelable puisqu’elle se régénère grâce au cycle

d’évaporation et des précipitations. Sa force est connue et exploitée depuis des milliers

d’années au travers des barrages, des moulins à eau et des systèmes d’irrigation. Plusieurs

technologies permettent d’exploiter l’énergie produite par la chute ou le mouvement de

l’eau. Les roues à aubes peuvent la transformer directement en énergie mécanique (moulin

à eau), tandis que les turbines et les générateurs électriques la transforment en électricité.

E. L’énergie créée et emmagasinée dans la terre sous forme thermique est parfois

libérée à la surface par des volcans ou des geysers, mais elle peut aussi être accessible à

tout moment, comme dans les sources d’eau chaude. La chaleur naturellement présente

dans le sous-sol terrestre peut servir à produire de l’électricité ou à chauffer et refroidir.

L’énergie est extraite de réservoirs souterrains enfouis très profondément et accessibles

grâce au forage, ou de réservoirs plus proches de la surface. Elle peut également être

employée dans un but domestique, grâce aux petites pompes à chaleur, par exemple.

A B C D E

PARTIE II ECRITURE

Devoir 1. Complétez la lettre de motivation avec les mots qui manquent :

Tailleuse et couturière

Paris, le Mercredi 13 Avril 2016

Madame, Monsieur,

Vous (1)__________ un poste de tailleuse-couturière à pourvoir de façon urgente. Etant

à la recherche active d'un (2)__________ et possédant un profil en adéquation avec votre

descriptif du poste, je (3)__________ vous soumettre ma (4)__________.

31

Jeune (5)__________ du Bac pro Métiers de la mode - vêtements, je (6)__________ les

divers aspects relatifs à la fabrication de (7)__________ sur mesure et également les

techniques de retouche pour mise à la bonne taille du client.

Rigoureuse et patiente, je (8)__________ également soigneuse et très (9)__________

dans l'exercice de ma (10)__________. Désireuse de pouvoir vous convaincre de vive

voix de l'intérêt de ma candidature, je vous serais (11)__________ de bien vouloir

m'accorder un (12)__________ à votre convenance.

Dans l'attente de ce contact, (13)__________ de croire, Madame, Monsieur, à

l'assurance de ma (14)__________ respectueuse.

Ma Signature

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Devoir 2. Répondez aux questions et justifiez votre réponse.

1. On apprend plus de choses sur Internet que dans les livres. Qu’en pensez-vous ? (≈ 30

mots)

Justification :

2. Le téléphone portable est un élément indispensable pour les jeunes. Êtes-vous

d’accord ? (≈ 30 mots)

Justification :

3. Il vaut mieux être célibataire ou marié(e) ? Qu’en pensez-vous ? (≈ 30 mots)

Justification :

4. Quel sujet avez vous choisi pour le mémoire de fin d’année ? Pourquoi ? (≈ 30 mots)

Justification :

1 2 3 4

Devoir 3. Lisez les phrases ci-dessous et transformez-les en exprimant autrement la

même idée.

1. Reformulez la question :

Quelles sont les causes des tremblements de terre ?

2. Reliez les phrases :

Ils travaillent avec un nouveau directeur. Ils se plaignent beaucoup de ce directeur.

3. Reliez les phrases avec « si » :

Tu ne t’es pas levé tôt ce matin. Tu es venu en retard.

4. Commencez par le mot souligné :

Enfin, l’écrivain envoie le manuscrit à un éditeur.

5. Transformez la phrase :

L’enseignement des langues prend de plus en plus d’importance. On s’en réjouit.

Commencez par :

On se réjouit...

32

1 2 3 4 5

PARTIE III MAÎTRISE DE LA LANGUE

Devoir 1. Lisez le texte. 10 mots y manquent. Complétez les phrases en choisissant le

mot convenable.

Rencontre fortuite

1. projetais de

2. face à face

3. oiseuse

4. déjà-vu

5. véridique

6. nôtre

7. pour laquelle

8. laser

9. officieuse

10. énergétique

Laissez-moi vous rapporter un récit _A_. La semaine dernière, j'étais assis à mon

bureau et je _B_ commencer la rédaction d'un rapport important. Puisque j'étais peu

inspiré et tiraillé par la faim, j'ai décidé de me rendre à la cuisine pour y chercher une

collation _C_ qui me permettrait, l'espérais-je, d'être plus concentré. En chemin, j'ai vu, de

mes yeux vu, le président de la compagnie _D_ je travaille – celui qui ne vient jamais au

bureau sans qu'on l'annonce. J'étais inquiet. Je me suis rendu à la salle d'impression, près

de la cuisine, où j'entendais parler deux de mes collègues. Ils avaient une discussion _E_

sur les fonctionnalités des imprimantes – apparemment, plusieurs imprimantes _F_ ont

une fonctionnalité que la _G_ n'a pas. Je les ai interrompus pour leur annoncer que j'avais

vu le président. Je leur ai dit avec qui il était et les raisons présumées de sa présence – des

coupes dans le personnel, une fermeture, qui sait... Soudain, j'ai remarqué qu'ils me

regardaient tous les deux avec un drôle d'air. J'ai alors ressenti une désagréable impression

de _H_. Je me suis tourné et je me suis retrouvé, évidemment, _I_ avec le président.

« C'est une visite _J_, monsieur, c'est pourquoi on ne l'a pas annoncée. Arrêtez de vous en

faire », me dit-il. Et il est parti. Ces choses n'arrivent qu'à moi...

A B C D E F G H I J

Devoir 2. Complétez le texte suivant en choisissant une des quatre options proposées.

L’automobile, un choix de société

Au début du 21e siècle, l’aspect des villes françaises est très différent -1- rapport au

passé. Les agglomérations -2- devenues multipolaires et les pôles ou quartiers sont reliés

les uns -3- autres par un réseau de voies destinées à -4- les déplacements. En périphérie,

on trouve des zones commerciales et industrielles, des centres -5- , des équipements

sportifs, mais aussi des communes « dortoirs ». -6- à la ville, elle se structure souvent avec

d’une part des quartiers résidentiels et, d’autre part, un centre ville avec des commerces de

33

luxe, des monuments, des restaurants, l’ensemble -7- un espace de contact pour la

population.

Cette évolution, -8- s’est réalisée sur plusieurs dizaines d’années et qui continue

toujours, ne se -9- pas produite sans le développement du moyen de transport individuel

qu’est la voiture. Cette évolution est la conséquence de la motorisation qui, il y a des

années, -10- aux gens la possibilité de -11- déplacer rapidement, seuls ou en famille, et de

transporter des charges lourdes et encombrantes.

Il s’agit donc d’un mode de vie -12- par les Français. Il correspond à -13- grandes

aspirations démocratiques ayant -14- nom LIBERTÉ et AUTONOMIE.

A B C D

1. au par pour du

2. ont est sommes sont

3. avec des aux contre

4. facilitation faciliter facilités facilitait

5. hospitaliers hospitalier hospitalière hospitalières

6. Quand Qu’en Quant Qu’

7. constituent constitues constituant constitué

8. quelle que qu’ qui

9. était serait serais seras

10. apportait apportée apporté a apporté

11. se la nous leur

12. choisir choisie choisi choisis

13. leur leurs ses les

14. pour dans avec –

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

Devoir 3. Trouvez 16 fautes dans le texte ci-dessous. Soulignez les mots à corriger et

écrivez les mots corrects.

Exemple :

pauvre

povre

Lettre de Victor Hugo à l'actrice Juliette Drouet (1833)

« Je vous aime, mon povre ange, vous le savez bien, est pourtant vous voulez que je

vous l’écrirai. Vous êtes raison. Il faut s’aimé, et puis il faut se le dire, et puis il faut se

l’écrire, et puis il faut se baisser sur la bouche, sur les yeux. Vous êtes ma Juliette bien-

aimé. Quand je suis triste, je pense a vous, comme l’hiver on pense au soleil, et quant je

suis gaie, je pense à vous, comme en pleine soleil on pense à l’ombre. Vous voyez bien,

Juliette, que je vous aime de tout mon âme. Vous avez l’air jaune comme un enfant, et

34

l’air saje comme une mer aussi je vous enveloppez de tous ces amours-là à la foie. Baisez-

moi, belle Juju ! »

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16

FIN

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТУ НА ВСТУПНОМУ ІСПИТІ

З ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ

зараховано не зараховано

60-100 59 і менше

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Крючков Г.Г., Мамотенко М.П., Хлопук В.С., Воєводська В.С. Прискорений

курс французької мови: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. – 3-тє

авторське видання, виправлене. – К., 2007 – 383 с.

2. Лисенко О.М. Посібник з граматики французької мови: Підручник для студентів

вищих навчальних закладів. –К., 2008 – 232 с.

3. Sylvie Poisson-Quinton, Michèle Мahéо - le Coadic, Аnne Vergne - Sirieys

FESTIVAL 1: Méthode de français. – France, 2009 – 159 p.

4. Sylvie Poisson- Quinton, Michèle Мahéо - le Coadic, Аnne Vergne – Sirieys

FESTIVAL 2: Méthode de français. – Іtalie, 2009 – 175 p.

ІСПАНСЬКА МОВА

PARTE I. LECTURA

Tarea 1. Lea el diálogo. Complételo con las réplicas siguientes. Hay dos réplicas que no

debe usar.

Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas y use LAS LETRAS MAYÚSCULAS.

Ejemplo:

0 E

Carlos: ¿Diga?

Diana: (0)¿Está Carlos? Soy Diana.

Carlos: ¡Hombre, Diana! ¿Cómo estás?

Diana: (1)____________________________

Carlos: ¿Desde Toledo? ¿Y qué haces allí? ¿Por qué has ido a vivir tan lejos?

Diana: (2)____________________________

Carlos: ¿Y qué tal la ciudad? ¿No es demasiado tranguila para ti? Yo sé que te encanta

salir.

35

Diana: (3)____________________________

Carlos: ¡Qué bien! Me alegro mucho de que estés tan contenta. ¿Y dónde vives?

Diana: (4)____________________________

Carlos: ¿Y por qué no vas en coche?

Diana: (5)____________________________

Carlos: Pues fenomenal. En cuanto tenga unos días libres, voy a visitarte. Hasta pronto.

A ¡Qué va! Es una ciudad con mucho ambiente. Yo tengo algunos amigos y los fines

de semana salimos al campo, a cenar o vamos a la discoteca, por otro lado, es una

ciudad preciosa a la que vienen muchos turistas, ya que tiene bastantes

monumentos: la catedral, la casa del Greco, muchísimas iglesias... ¡Me encanta!

B Es que las calles son muy estrechas y es difícil encontrar dónde aparcar.

C Es una ciudad pequeña, se puede ir andando a todos los lugares interesantes, así que

no lo necesito para moverme por la ciudad.

D Vivo en un apartamento compartido, que es más barato.

E ¿Está Carlos? Soy Diana.

F Fenomenal. Te llamo desde Toledo. Ahora vivo aquí.

G En el casco antiguo. En un edificio muy céntrico. El único problema es que está un

poco mal comunicado con mi trabajo y tengo que andar bastante para llegar a la

parada del autobús.

H Por trabajo. El banco ha abierto una sucursal aquí y me ofrecieron un puesto muy

bueno. Así que acepté.

0 1 2 3 4 5

E

2 punto por cada respuesta correcta

Tarea 2.

Lea el texto siguinte, del que se han extraído seis párrafos. A continuación lea los siete

fragmentos propuestos (A-G) y decida en qué lugar del texto hay que colocar cada uno

de ellos. Hay un fragmento que no tiene que elegir.

Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas y use LAS LETRAS MAYÚSCULAS.

Ejemplo:

0 C

Ante el aluvión de datos y de siglas que nos ofrecen los diferentes autores sobre la

historia de Internet, vamos a intentar destacar las fechas y acontecimientos que

consideramos más importantes. (0) __C__. La primera descripción de interacciones

sociales a través de una red de telecomunicaciones la realizó J.C.R.Licklieder en agosto de

1962. Se trataba de una serie de ordenadores interconectados a través de los cuales se

podía tener acceso a la información desde cualquiera de ellos. Fue el mismo Licklieder el

que lideró este proyecto de investigación que se llamó DARPA (Defense Advaced

Research Projects Agency).

Según el profesor Castellas, la DARPA fue creada para intentar evitar que los

soviéticos interfiriesen en las comunicaciones de los Estados Unidos en caso de una

36

guerra nuclear, en una especie de técnica de guerrilla electrónica. (6) _______. No

obstante, esta teoría no está generalmente aceptada e incluso ha sido desmentida por los

propios autores responsables de la DARPA. Más tarde, en 1967 uno de los discípulos de

Licklieder, Lawrence G. Roberts, desarrolló esta primera red y en 1969 creó lo que iba a

ser el hermano mayor de Internet: la Arpanet. (7)______.

Fue ese mismo año cuando se lleva a cabo el primer enlace a través de una línea

telefónica conmutada, el cual tuvo lugar entre las Universidades de Califirnia (Los

Ángeles y Santa Bárbara), la Universidad de Utah y el Stanford Research Institute.

Posteriormente, en 1972, Kahn dio a conocer en público por primera vez el Arpanet en la

International Communication Conference (ICCC). (8)________. Un año más tarde, la

DARPA inició un programa de investigación para conectar redes de distintas clases

mediante los protocolos TCP/IP. En 1980, este protocolo se habría convertido en el

estándar de comunicaciones entre ordenadores de los Estados Unidos. De este proyecto

surgió el nombre de internetting y de ahí Internet.

(9)________. Ello dio lugar a que, en un momento dado en concreto a partir de

1983, hubiera que separar la vertiente científica de la red, que se quedó como Arpanet, de

la militar, que devino en Milnet. Arpanet siguió funcionando –lo hizo un total de 20 años–

hasta que por motivos puramente técnicos hubo de ser reemplazada por la NSFNET

(National Science Foundation).

Por otra parte, en 1989 se creaba en Ginebra el lenguaje HTML, en un proyecto de

investigación encabezado por Tim Berners-Lee, y en 1990 se crearon el primer cliente

web, el World Wide Wed (WWW) y el primer servidor. Sin embargo, poco después

comenzaron las presiones comerciales y corporativas e Internet dejó de estar en manos del

Gobierno para pasar, a partir de 1995, a manos de empresas privadas, con lo que se perdía

el paraguas de una institución, hasta entonces el Gobierno, que la supervisara.

(10)______. Se trata de una situación que muestra a las claras la expansión y la

independencia de un medio que ha pasado de ser un instrumento de comunicación a

convertirse en una herramienta de gran éxito comercial que mueve millones de euros cada

año y que está en continua evolución, cuyo número de usarios se prevé que llegue a los

2000 millones en el 2016.

A Esta fue también la primera vez que se presentó el concepto de correo electrónico.

B A pesar de que en 1998 se creó una corporación norteamericana que regulara la Red

(IANA/ICANN), hoy en día sigue sin haber ninguna autoridad clara que la controle.

C Si bien hay que tener en cuenta que entre algunos de los artículos consultados se dan

contradicciones, hemos procurado unificar criterios.

D Desde un primer momento la comunidad científica estuvo apartada del uso de esta red,

lo que generó algunas protestas, especialmente por parte de los técnicos de la NASA.

E De este modo, a través de dicha red, los militares podían comunicarse sin ser

controlados desde ningún centro, estando sus redes de información formadas por miles de

pequeñas redes autónomas a las cuales se accedía de múltiples maneras.

F A pesar de que se trataba de una red para el Departamento de Defensa de los EE.UU.,

científicos comenzaron a utilizarla para comunicarse entre ellos profesional y

personalmente.

37

G Esta segunda red estaba basada en la idea de un conjunto independiente de redes de

direfente arquitectura y diseño que más adelante daría lugar a lo que hoy conocemos como

Internet.

0 6 7 8 9 10

C 2 punto por cada respuesta correcta

PARTE II. ESCRITURA

Tarea 1.

Complete los huecos con palabras correspondientes. Debe usar sólo una palabra para

cada espacio.

Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas y use LAS LETRAS MAYÚSCULAS.

Indonesia y la naturaleza

Probablemente, Indonesia, el gran (0) archipiélago situado entre los (1)___ Índico

y Pacífico, sea el país del (2)___ más vulnerable a los desastres naturales, porque en la

región se halla el 13% de los (3)___ activos del mundo y ha sufrido el 11% de los

terremotos del planeta.

En el año 2004 sufrió dos (4)____ y un tsunami (término japonés para referirse a

maremoto); en el año 2005 la erupción de un (5)__, otro terremoto y otro tsunami, y en el

2006 numerosas inundaciones. Y, por si fuera poco, en 2007 las inundaciones de Yakarta

provocaron la muerte de miles de (6)____.

Debido a su enorme extensión, la densidad demográfica y su situación geográfica

(7)____ del Anillo de Fuego del Pacífico, Indonesia tal vez sea el país (8) __ más riesgo

de sufrir alguna catástrofe (9) ___.

Los expertos aseguran que el cambio (10)___, que conlleva lluvias más fuertes y

periodos de sequía más largos, podría agravar la situación de Indonesia (11) __ el futuro,

por lo que es importante estar preparados.

Los científicos creen (12)___ la naturaleza seguirá golpeando Indonesia. (13) ___

eso, su gobierno ha preparado una Ley de Gestión de Desastres Naturales que tiene como

objetivo trabajar en la prevención y coordinación (14) ____ reducir el número de víctimas

cuando se produzca un nuevo desastre natural.

0 1 2 3 4 5 6 7

archipiélago

8 9 10 11 12 13 14

1 punto por cada respuesta correcta

Tarea 2. Conteste a las preguntas en la hoja de respuestas.

15. ¿Cuál es su pasatiempo preferido? (25-30 palabras)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

38

16. ¿Le gusta el verano? ¿Por qué? (25-30 palabras)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

17. ¿Cómo es su vivienda? (25-30 palabras)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

18. ¿Para qué usa el ordenador? (25-30 palabras) ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ 4 punto por cada respuesta correcta

Tarea 3. Aquí tiene dos oraciones con el mismo significado. Complete la segunda

oración conservando el significado de la primera.

Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas.

19. Te telefonearé sin falta cuando venga a casa.

Yo te _____________________________ cuando venga a casa.

20. El tren salió con retraso otra vez.

El tren __________________________________ con retraso.

21. Él se ve obligado a pagar impuestos al Estado.

Él ___________________________ pagar impuestos al Estado.

22. Hace falta descansar después del trabajo intenso. __________________________________ descansar después del trabajo intenso. 23. Pienso que está en casa.

__________________________________ estar en casa.

19

20

21

22

23 2 punto por cada respuesta correcta

PARTE III. TEST LÉXICO-GRAMATICAL

Tarea 1.

Rellene el texto con las palabras de la lista. Hay dos palabras que no debe usar.

Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas y use LAS LETRAS MAYÚSCULAS.

Ejemplo:

0 F

A cuenta

39

B calidad

C renovables

D biodiversidad

E desertificación

F últimamente

G balance positivo

H especies

I disminución

J climatológicas

K residuales

L autonómicas

M contaminación

Se ha notado (0) __F___ que los españoles están desarrollando una conciencia

ecológica que va creciendo cada día más. Lo mismo se puede afirmar para las autoridades

(1)____ que están impulsando medidas a favor del ambiente y, siendo el país un ejemplo

de (2) ______, también con la protección de especies endémicas y en peligro de extinción.

El medio ambiente español sufre algunos problemas graves: la contaminación, las

condiciones (3)____ difíciles de ciertas regiones y la escasez del agua. Todavía no existe

un plan de explotación de los recursos naturales que sea verdaderamente rentable. En las

zonas más secas cae una cantidad escasísma de lluvia y esto favorece la (4) _____

desertificación y empobrece la agricultura. Además esto incrementa la erosión que

conlleva incendios.

Igual de erosionadas y contaminadas están las costas en las que, desde años atrás

hasta hoy, la especulación inmobiliaria ha dañado a las (5) ____ animales, vegetales e

incluso la calidad de las aguas marinas. Si añadimos la (6) ___ de las aguas del mar

debido a los vertederos que vierten directamente en ellas los residuos, la explotación

petrolífera y los barcos de mercancías, podemos afirmar que los riesgos son muchos.

A pesar de todo esto parece que las aguas del Mar Mediterráneo tienen, sobre todo en

ciertas zonas, todavía una buena (7) ___ y resultan de entre las mejores de Europa. En

efecto el estado de ha hecho cargo del problema implementando proyectos de depuración

de las aguas (8) ___ de los municipios que en el caso de tener más de 2000 habitantes

deben disponer de depuradores y con el llamado Plan Costas con el reto de proteger los

7890 km de costas de los cuales 2200 aproximadamente son de playa. Por otro lado

España ha sido uno de los primeros en crear una Red de Parques Nacionales que hoy (9)

___ con 12 parques, diferentes reservas y paisajes protegidos por la UNESCO.

En la actualidad, tiempo de crisis nacional e internacional, se está pensando en un

mayor aprovechamiento de la energía nuclear, tema que todavía levanta polémicas, con

las 10 centrales nucleares construidas entre los años 60, 70 y 80. Por otro lado el Plan

Energía Renovable impulsado por las exigencias de la UE, ha puesto en marcha medidas a

favor de las energías (10)____ como la solar y la eólica en cuyo sector España ocupa el

segundo lugar en Europa.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

F 1 punto por cada respuesta correcta

40

Tarea 2.

Elija la opción correcta, A), B), C) o D), para completar los huecos, 11-24.

Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas y use LAS LETRAS MAYÚSCULAS.

Ejemplo:

0 A

Geografía humana

Hice una pausa para mirarla pero, de puro inexpresivo, su rostro permaneció esta

vez tan mudo como si (0) HUBIERA DECIDIDO negárselo (11)___ mis ojos, me

arriesgué a ser conscientemente sincera, por primera vez.

Mi madre cambió de religión, cambió de ideología, y (12)____ de piel, para

convertirse en la mujer de mi padre y adorarle solo a él. Hasta donde yo recuerdo, su

docilidad se asomaba al mismísimo borde de la tontería, pero si me (13) ____ a decir esto

alguna vez en voz alta, nadie habría estado de acuerdo conmigo. Para (14)____, mi padre

el primero, mi madre ha sido siempre una diosa. Bella, perfecta, misteriosa. Admirable

como una estatua. Y silenciosa como el mármol, también, porque no solía opinar (15)____

público. Supongo que no (16) ___ gran cosa que decir pero, no sé por qué, la gente

interpretaba su permanente ausencia como una muestra más de su ilimitada capacidad de

seducción, otra contraseña de un carácter fasciente. No se equivocaba nunca, claro, nunca

fallaba, porque solo intervenía en el (17)___ segmento de las conversaciones donde su

ingenio podía brillar sin ningún riesgo. Estaba específicamnte dotada (18)___ ironizar

acerca de los demás, interpretar maliciosamente cualquier comentario, sugerir el mejor

mote, hacer juegos de palabras. Todavía es su gran especialidad. Los dioses, (19)___ se

sabe, son crueles, nadie debe reprocharles su naturaleza. Y (20)___, este rasgo de

brillantez estaba al servicio de mi padre tanto al menos como la elegancia de su vestuario

o la impecable organización de las fiestas al aire libre que celebraban en verano, en la casa

de la playa. Él la (21)___, y ella parecía feliz en aquel vestido que no acababa de ceñirla

del todo, o por lo menos, eso pensaba yo, porque yo conocía también en ella misma a otra

mujer que seguramente ninguno de sus adoradores se habría atrevido a sospechar que

existiera. Hasta que la decepcioné, y perdió cierta clase de interés en mí para ganar

(22)____ un determinado tipo de confianza, mi madre me inculcó una educación muy

parecida (23)___ había recibido de su propia madre, una rigidez que no aplicó ni

remotamente a mis hermanos varones, aunque ellos también (24)__ ocasiones suficientes

para reconocer la silueta del embudo que gobernaba nuestras vidas.

0 A) hubiera decidido B) había decidido C) decidía D) decidiera

11 A) a B) para C) sobre D) en

12 A) inclusive B) hasta C) menos D)incluso

13 A) atrevería B)habría atravido C)habré atrevido D) hubiera

atrevido

14 A) ambos B) nosotros C) los demás D) muchos

15 A) en B) al C) entre D) para

16 A) tenga B) haya tenido C) tendría D) tendrá

17 A) concreto B) cierto C) previsto D) preciso

41

18 A) por B) para C) de D) en

19 A) cuales B) que C) ya D) siempre

20 A) en definitiva B) aún así C) sea como sea D) entonces

21 A) había fabricado B) fabricara C) hubiera fabricado D) fabricaría

22 A) a su pesar B) al principio C) a la vez D) enseguida

23 A) con la que B) a la que C) por la cual D) por la que

24 A) tuvieron B) tuvieran C) teniendo D) tenían

0 11 12 13 14 15 16 17

A

18 19 20 21 22 23 24

1 punto por cada respuesta correcta

Tarea 3.

Para las preguntas 25 – 40, lea el fragmento del texto más abajo y decida qué líneas del

texto contienen las palabras innecesarias. Escriba la palabra innecesaria en la tabla.

Indique las líneas correctas con el signo (√).

Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas y use LAS LETRAS MAYÚSCULAS.

Ejemplo:

0 √

00 los

0

00

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

(...)Lo cierto es que el fenómeno de esta red social, que cada vez tiene

más usuarios, sorprende y despierta la curiosidad de los muchos. Algo

debe de tener que cuando todos, filósofos incluidos, quieren analizarlo

y opinar sobre él. Y eso es lo que ha hecho D.E.Wittkoer,

docente de Filosofía y Estudios Interdisciplinarios en la Coastal

Carolina University. El este profesor, usuario de la famosa red social,

ha conseguido de reunir la opinión de filósofos de universidades de

todo el mundo en el libro Facebook y la filosofía, analizando desde

un punto de vista filosófico el este creciente fenómeno. Según él,

“Facebook es gente, gente que conoces muy bien, y gente que no te

conoces de nada, gente con quien trabajas o gente a quien solo has

conocido en Internet”. Es cierto, uno de los promlemas de Facebook

tiene que ver precisamente con el concepto de privacidad y

el número de personas que pueden acceder a la nuestra información.

J.Grimmelmann, profesor de la Escuela de Leyes de Nueva York,

opina que es imposible que recordar quiénes son todos nuestros

contactos. Con 350 amigos en la lista de contactos, si una mañana

escribimos en nuestro muro que estamos hartos de nuestro jefe (...).

0 00 25 26 27 28

V los

29 30 31 32 33 34

42

35 36 37 38 39 40

1 punto por cada respuesta correcta

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТУ НА ВСТУПНОМУ ІСПИТІ

З ІСПАНСЬКОЇ МОВИ

зараховано не зараховано

60-100 59 і менше

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Álvarez Merlo R. Prácticas de lengua española. Español para extranjeros: niveles

medio y superior / Rafael Álvarez Merlo, Emilio Alejandro Núñez Cabezas. - Madrid: VG

Ediciones, 2000.

2. Aragonés L. Gramática de uso del español: teoría y práctica / Luis Aragonés,

Ramón Palencia. - Madrid, 2000.

3. Busquets L. Curso intensivo de español para extranjeros / Busquets L., Bonzi L. -

Madrid: Verbum, 2000.

4. Cerrolaza Gili O. Libro de ejercicios. Diccionario práctico de gramática /

Cerrolaza Gili O., Sacristán Díaz E. - Madrid: Edelsa, 2009.

5. González Hermoso A. Gramática del español como lengua extranjera / González

Hermoso A., Sánchez Alfaro M. - Madrid: Edelsa, 1998.

6. Hernández G. Análisis gramatical: teoría y práctica. Ejercicios y actividades de

autoaprendizaje / Hernández G. - Madrid: SGEL, 2000.

7. Ignacio Bosque y Violeta Demonte. Gramática descriptiva de la lengua española /

Ignacio Bosque. – Madrid: Real Academia Española, Espasa Calpe, 1999.

8. Manuel Seco Gramática esencial del español. / Manuel Seco. – Madrid: Espasa,

2010.

9. Moreno C. Temas de gramática (nivel superior) / Moreno C. – Madrid: SGEL,

2008.

10. Rafael Cano El español a través de los tiempos/ Rafael Cano. – Madrid: Arco

Libros, 1988.

11. Real Academia Española. Ortografía de la lengua española. – Madrid: Espasa

Calpe, 2003.

12. Sánchez Aquilino. 450 ejercicios gramaticales / Sánchez Aquilino, Cantos

Gómez P. - Madrid: SGEL, 2008.

ІТАЛІЙСЬКА МОВА

PARTE I

Сompito 1. Completate il dialogo.

- Buongiorno, sono qui per l'appartamento in affitto

43

- (1)……………

- L'annuncio parlava anche di un balcone.

- (2)……………

- Quanto costa l'affitto?

- (3)……………

- Benissimo, allora d'accordo. Quando posso trasferirmi?

- (4)..................

- Grazie! Allora a domani.

- (5)..................

A: Grazie a Lei e arrivederci.

B: La casa sarà libera da domani.

C: 150 euro al mese. Può pagare alla fine di ogni mese, preferibilmente in contanti.

D: Ah, certo, entre pure, le faccio vedere l'appartamento. Qui c'è la cucina, non è

grandissima ma è molto funzionale; da questa parte c'è il salotto, le due camere da letto e

per finire il bagno... come può vedere la casa è già arredata.

E: Esatto, la cucina ha anche un balcone.

1 2 3 4 5

(5x2=10)

Compito 2. Leggete l’informazione della rivista e dite le rubriche alle quali

appartengono questi frammenti.

1. Seneca pare che indichi nelle sfere di vetro un mezzo per ingrandire le immagini. Plinio

scrive che da taluni è intesa come testimonianza dell'uso di uno smeraldo a fini ottici. I

primi documenti sicuramente veri e ancora esistenti intorno a questa invenzione sono

localizzabili in Veneto, a partire dal dipinto del cardinale Ugone di Provenza eseguito da

Tommaso da Modena nel 1352.

A. Moda C. Storia

B. Salute D. Musei

2. La chirurgia refrattiva è una tecnica chirurgica che viene usata per correggere,

intervenendo sulla cornea, i vizi refrattivi dovuti ad un difetto di focalizzazione delle

immagini sulla retina. Tali difetti sono principalmente la miopia, l'ipermetropia e

l'astigmatismo. La loro entità viene espressa in diottrie e, nel caso dell'astigmatismo,

anche da un asse che ne indica l'orientamento. I vizi refrattivi possono essere corretti

ricorrendo a diverse tipologie di intervento: la classificazione primaria è tra chirurgia

corneale e intraoculare.

A. Fisica C. Chimica

B. Medicina D. Storia

3. Lo stile di Valentino si caratterizza, con disinvoltura, a seconda dei decenni attraversati,

ora per fasto e sontuosità, ora per candore ed armonia; in ogni caso esso è sublimazione

del sogno, essenza di bellezza compiuta ed esibita, esplosione di sentimenti a volte

44

contrastanti, ma sempre forti e tangibili. Valentino rappresenta senz‘altro, da decenni uno

dei più significativi portabandiera dello stile italiano nel mondo.

A. Medicina C. Moda

B. Sport D. Ricette

4. Qualche giorno fa abbiamo parlato della cucina messicana e ti abbiamo suggerito due

ricette per una fantastica ed originale cena messicana. Le hai provate? Noi sì, ovviamente!

Ma come aprire questa cena? Non è il caso di aprirla con un prosecco e degli anonimi

salatini! Ti suggeriamo di preparare del buon guacamole da servire con le tradizionali ed

inconfondibili patatine di mais.

A. Turismo C. Moda

B. Arte D. Ricette

5. Il Salento, con la sua forma allungata, si insinua tra due dei mari più belli dell'intero

bacino del Mediterraneo: lo Jonio, che con il Golfo di Taranto, lambisce la costa

occidentale, prevalentemente bassa e caratterizzata da un'armoniosa alternanza di

scogliere e grandi spiagge, e l'Adriatico che lambisce la costa orientale, ricca di strette

insenature, grotte marine e, spesso, caratterizzata da alte scogliere a picco sul mare.

A. Pittura C. Turismo

B. Alberghi D. Mangiare sano

1 2 3 4 5

(5x2=10)

Compito 3. Leggete il dialogo. Sotto il dialogo ci sono 5 domande e 4 risposte possibili

per ogni domanda. Scegliete la risposta giusta.

Dialogo

Valentino: Ciao, cara! Dove vai?

Maria: Ciao, Valentino! Vado alla biblioteca, volevo restituire questi libri. E tu, dove vai?

Valentino: Stamattina ho fatto un esame molto difficile e adesso sto passeggiando per

riposare un po‘.

Maria: E com‘è andato l‘esame?

Valentino: Bene, sono contento. Alla fine posso rilassarmi.

Maria: Sì, adesso avrai un po‘ di tempo libero. Che libro me consigli di prendere?

Valentino: Prendi ―Omero, Iliade‖ di Alessandro Baricco.

Maria: Bene. Allora, a presto, Valentino!

Valentino: Ciao ciao!

Nella biblioteca.

La bibliotecaria Buon giorno! Vuoi restituire i libri?

Maria. Si, e prendere qualcosa di nuovo.

La bibliotecaria Ti consiglio “La ragazza di Bube” di Carlo Cassola.

Maria. Grazie. Prendo allora due libri, quello che consiglia Lei e

“Omero, Iliade” di Alessandro Baricco. Grazie! Arrivederci!

45

La bibliotecaria Buona giornata!

1. Dove va Maria? A. alla scuola

B. a fare una passeggiata

C. alla biblioteca

D. a una festa

2. Che fa l‘amico di Maria? A. lavora

B. mangia

C. fa una passeggiata

D. studia

3. Che cosa consiglia

Valentino?

A. comprare libri

B. passeggiare insieme

C. leggere il libro “Omero, Iliade”

D. studiare

4. Che libro consiglia la

bibliotecaria?

A. Della storia dell‘Italia

B. Un libro di Carlo Cassola

C. Un libro di Alessandro Baricco

D. “Omero, Iliade”

5. Che fa Maria? A. prende soltanto un libro

B. prende tutt‘e due libri

C. prende due libri di Baricco

D. prende due libri di Cassola

1 2 3 4 5

(5x2=10)

PARTE II

Compito 1. Sostituite l’infinitivo dalla forma coretta del verbo in Congiuntivo.

1. Spero che Carlo (potere) andare a Parigi al più presto.

___________________________________________

2. Non credo que Dinamo (vincere) così facile.

___________________________________________

3. Non sapevo que in Andalusia (fare) così caldo.

___________________________________________

4. Temo che il vento (distruggere) il tetto della casa.

___________________________________________

5. Non immaginavo che (riunirsi) tutta la ditta. (5x2=10)

Compito 2. Rispondete alle domande.

1. Ti piace studiare l‘italiano? Perché?

46

___________________________________________

2. Che pensi della situazione ecologica mondiale?

___________________________________________

3. Quali città italiane vorresti visitare e perché?

___________________________________________ 4. Che cosa hai regalato al tuo miglior amico il suo compleanno?

___________________________________________

5. Che cosa vorresti che ti regalassero i tuoi amici per il tuo prossimo compleanno?

Perché?

___________________________________________ (5x3=15)

Compito 3. Continuate le frasi.

1. Se io vivessi a Napoli, _____________________________________________

__________________________________________________________________

2. Se tu avessi voglia, ________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Se oggi fosse venerdì,_______________________________________________

__________________________________________________________________

4. Se ieri non avesse nevicato, _________________________________________

__________________________________________________________________

5. Se l‘avessi visto ieri, _______________________________________________

__________________________________________________________________

(5x3=15)

PARTE III

Compito 1. Leggete il testo. Sostituite i punti dalle parole adeguate.

La selezione degli animali domestici

Charles Darwin (1) ..… la selezione degli esseri viventi nelle condizioni di vita

selvatica, condizioni studiate nel corso del viaggio sul brigantino Beagle. Si tende a

dimenticare, (2)....., che Darwin dedicò lunghi anni ed immensa attenzione alla selezione

dei vegetali coltivati e degli animali domestici, tra i quali i riproduttori non sono scelti

dalla prevalenza del più (3)......, che regola la riproduzione allo stato selvaggio, ma per

scelta dell'uomo che preferisce un riproduttore ad un altro sulla base del vantaggio

economico, come avviene per bovini e suini, o per mere (4)...... estetiche, come accade per

cani e colombi. Si può ricordare che nelle campagne inglesi era in corso, da alcuni

decenni, la selezione in senso moderno delle razze di fondamentale interesse economico:

bovini, ovini e suini.

Darwin dedicò la più (5)...... considerazione all'(6)...… degli allevatori dell'Isola, ed

effettuò sulle loro procedure considerazioni fondamentali, che possono considerarsi la

prima riflessione scientifica sul "miglioramento" degli animali allevati. Studiando l'opera

degli allevatori del proprio paese, come quella dei colombofili e dei cinofili londinesi, lo

scienziato britannico compose la propria opera più (7)......: La variazione delle piante e

degli animali in condizione di domesticità.

47

(8)......, nella propria selezione, l'uomo altera radicalmente i meccanismi naturali, e

produce (9)...... viventi dai caratteri spesso opposti a quelli che avrebbe conservato la

selezione naturale, lo scienziato britannico concepì i propri studi sugli (10)...... della

domesticazione come il complemento logico essenziale delle indagini sulla selezione

naturale.

1 A ricercò B studiò C inventò D vide

2 A senza dubbio B inoltre C invece D malgrado

3 A adatto B addatto C bravo D bello

4 A valorizzazioni B decisioni C opinioni D considerazioni

5 A amorevole B attenta C gentile D famosa

6 A opera B lavoro C studio D selezione

7 A grossa B voluminosa C numerosa D gigante

8 A siccome B purché C perché D nonostante

9 A sistemi B creazioni C animali D esseri

10 A origini B conseguenz C effetti D risultati (10x2=20)

Compito 2. Sostituite i punti dagli antonimi.

1. L‘ufficcio è vicino (......................) da qui.

2. Lei ha venduto (....................) la sua casa due anni fa.

3. Fa bel (....................) tempo.

4. Volevo comprare una gonna nera (......................).

5. Sempre viene tardi (.....................).

6. Oggi fa freddo (.........................).

7. Lei lo fará molto bene (...........................).

8. Loro lavorano molto (............................).

9. Questa casa è nuova (...................).

10. Le mele sono dolci (.........................).

1. vecchia 6. bianco

2. amare 7. lontano

3. comprato 8. male

4. brutto 9. poco

5. presto 10. caldo (10x1=10)

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТУ НА ВСТУПНОМУ ІСПИТІ

З ІТАЛІЙСЬКОЇ МОВИ

зараховано не зараховано

60-100 59 і менше

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Яворовский, Мечислав. Самоучитель итальянского языка с упражнениями и

ключами. – К., Методика, 1997.

48

2. Маргерита Иегер-Маркуччи. Самоучитель итальянского языка. Langenscheidt. —

Киев, Методика, 2000.

3. Демьянова Л.И. Деловая и частная корреспонденция на итальянском языке. –

Киев, ИП Логос, 2002.

4. Test ed esecizi per migliorare il proprio lessico italiano. – Milano, A.Vallardi, 2000.

ПОЛЬСЬКА МОВА

ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO

Zadanie 1. Proszę przeczytać tekst i zaznaczyć właściwą odpowiedź zgodnie z

podanym przykładem.

______/ 10 p. (10 x 1 p.)

Niedawno magnat medialny Rupert Murdoch kupił największą i

najnowocześniejszą drukarnię na świecie. Inwestycja Murdocha zaprzecza wizjom

futurologów, że najpóźniej za 10 lat rynek prasy i książek w wydaniu papierowym

przestanie istnieć, bo wszystko dostaniemy w wersji elektronicznej. Opinie o spadku

zainteresowania słowem drukowanym potwierdzają wyniki badań przeprowadzonych w

Polsce; od 2007 r. drastycznie zmalała sprzedaż gazet codziennych, a według sondaży

tylko 38 % Polaków przeczytało w 2008 r. jakąkolwiek książkę (wliczając w to

podręczniki szkolne). Jednak ludzie z branży nie popadają w pesymizm, bo zmienia się

status książki. Czytanie książek staje się oznaką klasy, gustu, prestiżu, podobnie jak

chodzenie do opery. Poza tym, nie tak łatwo zwalczyć potrzebę namacalnego kontaktu z

książką, a piksele nie zastąpią faktury i zapachu papieru. Zapewne szybciej niż z książką

pożegnamy się z gazetami w takim kształcie, jaki znamy od kilkuset lat. Jeżeli głównym

celem ich istnienia było dostarczanie szybkich i różnorodnych informacji, to Internet

pozostawił prasę daleko w tyle. Żadna drukowana nocą gazeta codzienna nie nadąży za

portalami internetowymi aktualizowanymi całą dobę. Dzisiaj wyścig po newsy rozgrywa

się głównie między Internetem a całodobowymi telewizyjnymi kanałami informacyjnymi.

Jednak, kiedy portale internetowe ścigają się z telewizją po gorącego newsa, gazeta

drukowana może dać czytelnikowi coś więcej: pogłębioną analizę, przewrotny komentarz,

a nawet duzą dwukolumnową fotografię. Okazuje się, że czasem prędkość nie jest

sprzymierzeńcem mediów. Ruchome obrazy dość szybko znieczulają, nie pozwalają

wyłapać szczegółów, do utrwalania dramatycznych chwil, do refleksji wciąż lepsza jest

fotografia prasowa. Prasa drukowana ma jeszcze tę przewagę, ze dziennikarze w

przeważającej większości podpisują się pod swoim materiałem i biorą za niego

odpowiedzialność, zwiększając tym samym stopień zaufania do informacji. Każdy

uczestnik globalnego świata ma prawo napisać dowolną rzecz, również fałszywą i

pozostać anonimowym. Entuzjaści sieci widzą w tym szczytowy przejaw demokracji i

wyzwolenia myśli ludzkiej. Nadmiar wolności może jednak szkodzić. Co godzinę

przybywa średnio 10 tys. nowych blogów i stron internetowych. Taki zalew informacji

jest bezuzyteczny. W tym właśnie jest nadzieja dla redakcji posiadających

profesjonalistów, którzy zajmują się filtrowaniem, selekcją i weryfikacją wiadomości.

49

Jedną z cech naszej cywilizacji jest permanentny brak czasu. I czas, i

zweryfikowana informacja stają się bardzo cenne. Potrzebujemy fachowców, którzy z

nieograniczonej masy danych wyłapią dla nas te najpotrzebniejsze. Pozostaje jednak

nierozwiązany problem płacenia za informacje w ten sposób uzyskane. Chodzi o to, żeby

łatwo i szybko płacić za dostęp do tekstów. Skomplikowane techniki płatności są chyba

ostatnim hamulcem powstrzymującym zupełny odpływ czytelników do Internetu. Wciąż

łatwiej wydać kilka złotych w kiosku, niż się logować, wypełniać przelew, czekać na

potwierdzenie itp.

Przykład:

0. Rupert Murdoch jest

a. arystokratą.

b. właścicielem drukarni.

c. futurologiem.

1. Analizy rynku prasy pokazują, że czytamy coraz mniej

a. czasopism.

b. tygodników.

c. dzienników.

2. Lektura książek w dzisiejszych czasach to często przejaw

a. potrzeb intelektualnych.

b. wymagań szkoły.

c. wysokich standardów i dobrego smaku.

3. Na decyzję o wyborze książki w wersji tradycyjnej wpływają

a. doznania zmysłowe.

b. łatwy dostęp i cena.

c. reklamy w mediach.

4. W szybkości przekazywania informacji rywalizują

a. prasa i Internet.

b. TV i Internet.

c. TV i prasa.

5. Informacje przekazywane przez Internet i prasę tradycyjną

a. niczym się nie różnią.

b. zwykle się powtarzają.

c. różnią się jakością.

6. Szybkość dostarczania informacji w środkach masowego przekazu

a. nie ma znaczenia.

b. zawsze jest oceniana pozytywnie.

c. nie zawsze jest sojusznikiem.

50

7. Dziennikarze prasowi zwykle

a. nie są odpowiedzialni.

b. nie budzą zaufania.

c. nie są anonimowi.

8. Prasa bardziej niż Internet

a. modyfikuje posiadane informacje.

b. eliminuje błahe informacje.

c. manipuluje informacjami.

9. Odbiorcy informacji ze względu na brak czasu potrzebują

a. selekcjonerów informacji.

b. profesjonalnych blogerów.

c. telewizyjnych dziennikarzy.

10.Najłatwiej można zapłacić za dostęp do informacji

a. w Internecie.

b. kupując tradycyjną prasę.

c. w banku

Zadanie 2. Proszę uzupełnić luki w tekście, wybierając najlepszą spośród podanych

możliwości. Pierwsze rozwiązanie jest przykładem.

______/ 5 p. (10 x 0,5 p.)

W ciągu ostatnich [ _a_ ]0 lat Polacy dołączyli do grona największych optymistów, a [

____ ]1 osób deklarujących się jako szczęśliwe stale rośnie. [ ____ ]

2 optymizm Polaków

kontrastuje z posępnym obrazem naszej rzeczywistości kreowanym przez część elit, [ ___

]3 przez intelektualistów i dziennikarzy. Wbrew opiniom szerzonym w mediach większość

nas jest pewna, że [ ___ ]4 idą w dobrym kierunku. Przede wszystkim poprawiła się

sytuacja materialna Polaków, co daje [ ___ ]5, aby przypuszczać, że w przyszłości

będziemy zarabiać coraz lepiej, a o pracę będzie łatwiej niŜ obecnie. Społeczeństwo

polskie coraz szybciej [ ___ ]6 też zapóźnienia technologiczne. Młode pokolenie Polaków

nie ma już żadnych kompleksów wobec osób z zagranicy. Bez problemów nie tylko się z

nimi komunikuje, [ ___ ]7 też współpracuje przy różnych projektach. Internet jest dla nas

[ ___ ]8 na świat, wyciągnął ludzi z domów, zachęcił do podróżowania, a to przekłada się

na wzrost efektywności gospodarczej. Wzrost zamożności traktujemy jako zjawisko

trwałe. Nie boimy się [ ___ ]9 pracy, więc coraz częściej zaciągamy kredyty, aby spełnić

swoje plany i marzenia. Robimy coraz większe zakupy, [ ___ ]10

czemu polepsza się nasze

samopoczucie.

0. a/ kilku b/ niewielu c/ mało d/ sporo

1. a/ numer b/ wiele c / liczba d/ iloraz

2. a/ globalny b/ uniwersalny c/ powszedni d/ powszechny

3. a/ szczególnie b/ ogólnie c/ szczegółowo d/ ogólnikowo

4. a/ problemy b/ naprawy c/ sprawy d/ kwestie

5. a/ podpory b/ podstawy c/ opory d/ postawy

51

6. a/ wyrabia b/ przerabia c/ obrabia d/ nadrabia

7. a/ przecież b/ dlatego c/ bo d/ ale

8. a/ drzwiami b/ oknem c/ otworem d/ wejściem

9. a/ problemów b/ kłopotów c/ utraty d/ straty

10. a/ dzięki

b/ więc c/ wbrew d/ zgodnie

Zadanie 3. Proszę przeczytać podany tekst i dopasować do niego usunięte fragmenty

zgodnie z podanym przykładem. Rozwiązanie proszę wpisać w tekście i pod

zadaniem.

___/35p. (7 x 5p.)

Fryderyk jak malowany

Muzealnicy z różnych A 0 200. rocznicę urodzin Fryderyka Chopina i postanowili

ją uczcić na różne sposoby. W Polsce najważniejsza będzie wystawa „Chopin i Francja”

w Muzeum Narodowym w Warszawie. Ideą jest przedstawienie kompozytora jako jednej

z 1 europejskiej i artystycznych elit stolicy Francji. Wszystko wskazuje na to, że na

wystawę uda się wypożyczyć z Francji dzieła wybitnych malarzy tej epoki. Niemal każde

polskie miasto będzie _ 2 niewielkimi wystawami. Ale na szczególną uwagę zasługują

dwa projekty. Pierwszy to wystawa „Zakochany Chopin – inspiracje mazowieckie” w

stołecznym Państwowym Muzeum Etnograficznym ukazująca związki między polską

muzyką ludową a twórczością Chopina. Drugi projekt wiąże się z osobą nieżyjącego już

malarza Jerzego Dudy-Gracza. Stworzył on cykl 313 obrazów inspirowanych 295

utworami Fryderyka Chopina. Część tego cyklu (około 100 prac) _ 3 „Dźwiękiem

malowane” w Muzeum Śląskim w Katowicach.

Sporo wystaw szykuje się też za granicą. Przede wszystkim w Paryżu, w którym

Chopin spędził ważną część swego życia. Kompozytor __ 4 się pretekstem do

przygotowania wystaw w Wiedniu i Londynie. Wystawa wiedeńska będzie opowiadała o

dwóch wizytach kompozytora w tym mieście. Poza obejrzeniem eksponatów z epoki _ 5 utworów, które w Wiedniu, podczas tych wizyt, Chopin skomponował. Podobny

charakter ma wystawa w Londynie – właśnie tam Fryderyk Chopin miał __ 6 śmiercią.

W Sofii, stolicy Bułgarii, będzie można oglądać plakaty inspirowane muzyką Chopina,

a w Monachium przygotowano wystawę znaczków pocztowych poświęconych temu

genialnemu muzykowi.

W Londynie odbędzie się też niezwykła akcja artystyczna - 21 studentów

konserwatorium w blasku świec, na _ 7 opartą na nokturnach Chopina, a następnie do

akcji będzie mógł się włączyć każdy, kto znajdzie się w tym miejscu.

(Na podstawie: Niezbędnik chopinowski. Dodatek do Polityki nr 9/2010)

Przykład: A. stron świata poważnie potraktowali

B. świeżym powietrzu, zagra na 21 fortepianach kompozycję

C. sporo podróżował i właśnie ten fakt stał

D. można będzie posłuchać

E. czcić pamięć o kompozytorze choćby

F. pokazanych zostanie na wystawie

G. kluczowych postaci kultury

52

H. swój ostatni koncert przed

POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA

Zadanie 4. Proszę uzupełnić tekst poprawną formą jednego z wyrazów podanych w

nawiasach zgodnie z podanym przykładem (aspekt oraz czas przeszły).

______/ 10 p. (10 x 1 p.)

Zarówno ja, jak i moja siostra późno zdecydowałyśmy się 0 (decydować się /zdecydować

się)0 na wybór zawodu. Mój ojciec od dawna pragnął

0 (pragnąć /zapragnąć)

0, abym była

prawniczką. Mama zawsze ..........................................1 (widzieć /zobaczyć)1 mnie wśród

dyplomatów. Ja sama ciągle ..........................................2(przechodzić / przejść)

2 w moich

planach od jednego zawodu do drugiego, będąc kolejno: listonoszką, aktorką,

podróżniczką. W końcu ..........................................3 (mówić /powiedzieć)

3 rodzicom, że

zostanę lekarką. A tymczasem już od młodych lat często ........................................4

(zdarzać się / zdarzyć się)4 w moim życiu sytuacje, które ........................................

5

(kierować / skierować)5 mnie do pracy pedagogicznej. Podczas zabaw z małym Leonkiem

razem systematycznie ..........................................6 (uczyć się / nauczyć się)

6 niemieckiego.

W szkole chętnie ..........................................7 (pomagać / pomóc) koleżankom i kolegom,

którzy nie .............................................8 (radzić / poradzić) sobie z programem

poszczególnych przedmiotów. Jednak po maturze ..........................................9 (rozpocząć /

rozpoczynać)9 studia medyczne. Pragnienie pracy pedagogicznej po raz pierwszy

..........................................10

(budzić się /obudzić się)10

we mnie na powaŜnie po zajęciach

wakacyjnych z „trudną” młodzieżą.

Zadanie 5. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazów utworzonych od

słów w nawiasach zgodnie z podanym przykładem (tworzenie i odmiana

przymiotników odrzeczownikowych).

______/ 5 p. (10 x 0,5 p.)

Stołeczne 0 (stolica)

0 miasto Warszawa ma swoje nowe ciastko! Po …………..

1 (rok)

1

eksperymentach ……………………… 2 (miasto)

2 cukierników w drodze konkursu

wyłoniono zwycięzcę. Okazał się nim Witold Teledziński, który kontynuuje

………………………. 3 (rodzina)

3 tradycje cukiernicze swojego dziadka. Właśnie on

stworzył najbardziej …………………………. 4 (atrakcja)

4 recepturę nowego wypieku.

Co wyszło spod ręki mistrza? W ………………….. 5 (migdał)5 babeczce kryje się krem

……………………….. 6 (czekolada)

6 , bita śmietana, mus ……………………..

7

(jagoda)7 i ………………………

8 (smak)

8 beza w kształcie korony. Internauci wybrali

dla ciastka nazwę – zygmuntówka. MoŜemy je kupić we wszystkich

………………………. 9 (firma)

9 cukierniach prowadzonych pod szyldem Cukiernia

Nova, na razie po ………………………….. 10

(promocja)10

cenie.

PISANIE ______/35 p.

0 – A 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 –

53

Oceniane są: wykonanie zadania, poprawność gramatyczna, słownictwo, styl,

ortografia i interpunkcja.

Proszę opisać swoją najciekawszą podróż (200 słów).

Liczba punktów: _____ / 100 p.

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТУ НА ВСТУПНОМУ ІСПИТІ

З ПОЛЬСЬКОЇ МОВИ

зараховано не зараховано

60-100 59 і менше