KI MIBEN ERŐS(S)? ERŐSS HÉT 2020teremtsünk a gyerekeknek a kreatív alkotótevékenységekre, különböző tantárgyi környezetben. A tanulók a projekttevékenységekben játékosan

Digitális Jólét Nonprofit Kft.

EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 „A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó

mérés-értékelés és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása”

Digitális Jólét Nonprofit Kft. Digitális Pedagógiai Módszertani Központ 1016 Budapest, Naphegy tér 8. [email protected] • www.dpmk.hu

KI MIBEN ERŐS(S)? - ERŐSS-HÉT 2020

PROJEKTTERV





2





3

ALAPADATOK

KÉSZÍTETTE:

Biróné Szabó Brigitta

A PROJEKT CÍME

KI MIBEN ERŐS(S)?

Erőss-hét 2020

ÖSSZEFOGLALÁS A digitális munkarend, a „maradj otthon” idején is szeretnénk az iskola közösségének erősítését, az összetartozásnak, az együttműködésnek, a közös tevékenységeknek a lehetőségeit megteremteni az online térben. A Ki miben „Erős(s) - Erőss-hét 2020 projekt célja, hogy iskolai programok online térbe helyezésével (Erőss-gála és Erőss-nap) különböző tematikájú tevékenységekkel lehetőséget teremtsünk a gyerekeknek a kreatív alkotótevékenységekre, különböző tantárgyi környezetben. A tanulók a projekttevékenységekben játékosan megmutathatják, melyek azok az “Erős(s)-területek”, amelyekben tehetségesek, amelyek iránt fokozottan érdeklődnek, amelyek végzése közben jól érzik magukat, és amelyek által készségeik fejlődnek, tudásuk gyarapszik. A projekt során a tanulók osztályszinten, illetve csoportokban, egyénileg kapcsolódnak be a kínált tevékenységekbe. A plakátokon, a kisfilmben, a projektfüzetben megjelenő felhívások közül választhatnak. A tervezés, a megvalósítás az online iskolai felületen (Teams) és az otthoni környezetben zajlik. A gyerekek az érdeklődési körüknek megfelelő tevékenységek kiválasztása után egy hét alatt valósítják meg az alkotásaikat (rajz, fénykép, kisfilm, bemutató stb. formájában) és online űrlapokon oldják meg a rejtélyes feladványokat. Részt vesznek online élő eseményen, majd virtuális kiállításon a projekthetet követően. A tanulók az előkészületek és a megvalósítás szakaszában is, alkotás közben és a feldolgozás során is számítógépet/laptopot, mobiltelefont/tabletet is használnak. Az osztályok között versenyt hirdetünk, alsó és felső tagozaton külön kategóriában. A versennyel a gyerekek aktivitását szeretnénk fokozni. Minél több tevékenységet elvégeznek, annál több „főnix-jelvény” (és több élmény) a jutalmuk. A tevékenységek után járó főnixjelvények osztályszinten összeadódnak, és az osztálylétszámhoz arányosítva lesz a verseny győztese a legaktívabb osztály. A beérkezett projektmunkák, alkotások értékelése után, a gyermeknapra készül el a „virtuális kiállítás”, melyet az iskola honlapján teszünk elérhetővé az érdeklődők számára. Így válnak publikussá az iskola közössége számára az osztályok és a tanulók által készített alkotások. Ezen a napon derül ki, mely osztályok voltak a legaktívabbak az Erőss-héten (eredményhirdetés). A zsűri által kiemelt alkotások különdíjban részesülnek. Minden tanulót oklevéllel jutalmazunk, melyet digitálisan készítünk el és juttatunk el a hozzájuk.





4

TANTÁRGYAK KÖRE

▪ magyar nyelv és irodalom

▪ informatika

▪ környezetismeret, természetismeret, biológia, kémia, fizika

▪ matematika

▪ vizuális kultúra

▪ ének-zene

▪ technika és életvitel

▪ testnevelés és sport

ÉVFOLYAMOK

1-8. évfolyam

IDŐTARTAM

Összesen: 15 tanóra (15 X 45 perc), 12 óra egyéni vagy csoportos munka, online

konzultációk

A tevékenységek külön-külön is elvégezhetők 1-5 tanórában (igény szerint kiegészítve az

egyéni munkára szánt idővel és a konzultációkkal).





5

A PROJEKT PEDAGÓGIAI ALAPJAI

TARTALMI KÖVETELMÉNYEK

magyar nyelv és irodalom: tanulási képesség fejlesztése, beszédkészség, szóbeli szövegek

megértése, olvasás, az írott szöveg megértése, a szövegalkotó képesség fejlesztése

informatika: multimédiás dokumentumok előállítása, bemutatók készítése közösen, az

információs technológián alapuló kommunikációs formák, az információ küldése és

fogadása, kapcsolatteremtés infokommunikációs eszközök útján, szöveges, rajzos

dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása, digitális képek alakítása, formázása,

internethasználat

környezetismeret, természetismeret, fizika, kémia, biológia: állandóság és változás a

környezetünkben, állatok a házban és a ház körül, környezetünk és a fizika, az élőlények

alkalmazkodásának bizonyítása, kísérleteken nyugvó anyagismeret, kísérletek elemzése

matematika: problémamegoldás képességének fejlesztése, összefüggések felfedezése,

számok, alapműveletek

vizuális kultúra: vizuális kommunikáció, kép és szöveg, látványok, jelenségek kifejező

feldolgozása színes technikákkal, vizuális kommunikáció, a montázs, szerepe, az életkornak

megfelelő mozgóképi szövegértés képességének fejlesztése

ének-zene: zenei reprodukció, kreatív zenei tevékenység, zenei befogadás, zenehallgatás

technika, életvitel és gyakorlat: család, otthon, háztartás, élet a családban, táplálkozás, az

anyagok alakítása, a közösségért végzett munka, iskolai rendezvények

testnevelés és sport: természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű, a sportjátékok, az

alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben, feladatmegoldásokban, alternatív

környezetben űzhető sportok

Forrás: Az 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet – a kerettantervek kiadásának és

jóváhagyásának rendjéről dokumentumok alapján





6

TANULÁSI CÉLOK/TANULÁSI EREDMÉNYEK

digitális kompetencia, kreativitás és innováció, tartalomalkotás és tartalommegosztás,

elektronikus kommunikációban való aktív részvétel, biztonságos internethasználat

anyanyelvi kommunikáció, az önkifejezés aktivizálása, írásbeli szövegalkotás képességének

fejlesztése

együttműködés, kommunikáció, tudásmegosztás, motiváció, a célok elérésére irányuló és

eltökéltség

természettudományos és technikai kompetencia, a megszerzett tudás alkalmazása,

kíváncsi attitűd kialakítása

matematikai kompetencia, logikus gondolkodás, problémamegoldás,

kezdeményezőképesség

vizuális kifejezőkészség fejlesztése, művészi önkifejezés, kreativitás, újításra való törekvés,

alkotó- és újítókészség,

szociális és állampolgári kompetencia, közösségért végzett tevékenység, csapatmunka,

felelősségvállalás

SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK

▪ gondolatok és ötletek világos és hatékony kifejtése szóban és írásban

▪ egyéni és közösségi magatartásmód, mások megértése, tisztelete

▪ kommunikációs készség

▪ IKT-eszközök használatában alapvető jártasság

▪ osztálytermi platform (MS Teams) készségszintű használata





7

A TANANYAG CÉLRENDSZERÉT KIFEJTŐ KÉRDÉSEK

ALAPKÉRDÉS Mi rejlik az Erőss-diákokban?

PROJEKTSZINTŰ

KÉRDÉS

Hogyan tudják megmutatni a diákok - a digitális munkarend idején is

- a tehetségüket?

Hogyan tudjuk erősíteni a közösséget, segíteni az együttműködést

osztályok, pedagógusok, szülők között az online térben?

TARTALMI KÉRDÉSEK - HOGYAN KAPCSOLHATÓK ÖSSZE A CSALÁDDAL, OTTHONNAL, SZABADIDŐS

TEVÉKENYSÉGEKKEL KAPCSOLATOS ALKOTÓ TEVÉKENYSÉGEK A DIÁKOK

KÜLÖNBÖZŐ TANTÁRGYI ISMERETEINEK ALKALMAZÁSÁVAL?

- AZ ALKOTÓ FOLYAMATOK HOGYAN JÁRULNAK HOZZÁ A MŰVELTSÉGI

TERÜLETEKEN A KREATIVITÁS FEJLŐDÉSÉHEZ, A KÖRÜLÖTTÜNK LÉVŐ VILÁG

MEGISMERÉSÉHEZ?

- MIT REJTENEK A KÉPEK ÉS A SZÁMOK? HOGYAN GONDOLKODNAK,

KÓDOLNAK ÉS FEJTENEK MEG TITKOS FELADVÁNYOKAT A GYEREKEK?

- MI MINDENNEL KÍSÉRLETEZHETNEK A TANULÓK OTTHONI KÖZEGBEN?





8

ÉRTÉKELÉSI TERV

AZ ÉRTÉKELÉS IDŐRENDJE

A PROJEKTMUNKA MEGKEZDÉSE

ELŐTT

MIALATT A TANULÓK A

PROJEKTEN DOLGOZNAK ÉS

FELADATOKAT HAJTANAK VÉGRE

A PROJEKTMUNKA BEFEJEZTÉVEL

tanulói érdeklődés

felmérése, beszélgetés a

felkínált tevékenységekkel

kapcsolatban (online

szavazás Teams-ben)

önértékelés, egyéni

kompetenciák

feltérképezése,

beszélgetés az előzetes

ismeretekről

„főnixjelvények” gyűjtése a

tevékenységekért

közösen szerkeszthető

táblázatban jelölni az

előrehaladást, a

projektfeladat elvégzését

a virtuális osztálytermekben

folyamatos visszajelzés a

tanulói tevékenységekre

(Teams jelvények)

ellenőrzőlista: a készülő

alkotások és a

projektfüzetben megadott

szempontok összevetése

szaktanárok, diáktársak

bevonása az értékelésbe

Google Űrlap és MS Forms-

teszt pontozása, szöveges

visszajelzései

tanulói munkák

megtekintése, értékelése:

virtuális kiállítás az iskola

honlapján

önértékelés, társak

értékelése a végleges

munkák beadása előtt és az

eredmények tükrében

osztályszintű, irányított

beszélgetés a projekthét

tapasztalatairól

együttműködés értékelése

Mentimeter-szófelhő, online

kérdőív

Teams jelvények

digitális oklevél

főnixjelvényekkel

dicséretek (osztályfőnöki,

szaktanári)

jutalmak (ajándék- és

fagyiutalványok)





9

ÉRTÉKELÉSI ÖSSZEFOGLALÓ

A tanulók a projekthét kezdetén megkapják az Erőss-hét felhívásait az iskola honlapján, a

projektajánló kisfilmet https://youtu.be/MVi9TauYR48 megtekintik, és a projektfüzet is a

rendelkezésükre áll a felhívások részleteivel: https://www.flipsnack.com/szbrigitta/er-ss-h-

t-projektf-zet-2020.html

Osztályszintű megbeszélések szükségesek, online óra keretében szükséges egyeztetni a

projektfeladatokat, a határidőket a gyerekekkel. Majd az egyéni kompetenciák

feltérképezése után közösen szerkeszthető táblázatban, dokumentumban (Google Docs,

Excel stb.) jelölik meg, mely felhívásokhoz csatlakoznak, melyik terület iránt érdeklődnek

leginkább.

Az „osztályképeslap” elkészítése valamennyi osztály számára kötelező feladat, a többi

projektfeladat közül szabadon, érdeklődésüknek megfelelően választanak a tanulók.

Legalább egy felhíváshoz, az osztályképeslapon kívül, mindenkinek csatlakozni kell, hogy

teljesítse az Erőss-hét küldetését. Fontos, hogy a tanulók szabadon választhatnak a

tevékenységek közül érdeklődésüknek megfelelően.

Az osztályképeslapok készítése együttműködésre ösztönzi az osztály tanulóit, az online

térben, virtuális osztálytermi közegben, közösen kell megalkotni. Folyamatos visszajelzési,

értékelési lehetőség van a Teams osztálycsoportban. A munka közben használható

szavazóalkalmazás a Teams-ben (Polly/Forms), hogy az esetleges képeslapváltozatok közül

az osztály tanulói döntsenek. (A felhívás szerint osztályonként egy képeslap kerül a

kiállításba.)

https://youtu.be/MVi9TauYR48

https://www.flipsnack.com/szbrigitta/er-ss-h-t-projektf-zet-2020.html






10

Az osztályképeslap alkotásait az intézményvezető értékeli, plusz főnix-

jelvénnyel jutalmazza az osztályok munkáját.

Két játékos feladat (Kódfejtés és Fotósarok) online tesztfelületen zajlik.

A Kódfejtés feladványait Google Űrlapon kapják meg a tanulók, már

kitöltés közben azonnali visszajelzést kapnak a helyes kódolásról, vagy arról, ha rossz

nyomon járnak. Addig nem engedi tovább az űrlap, amíg meg nem találja a megfelelő kódot

(szabadulószoba jellegű játékos feladvány).

Az 5x5 fotósarok játékban naponta 5 kérdést kapnak a MS Forms felületén. A tanulók a

munka beküldése után, a kézi javítás és az eredmények közzétételét követően kapnak

szöveges visszajelzést a munkájukról, az elért pontszámról.

Az utolsó napi feladványok végén a résztvevő diákok MS Forms-ban feltett kérdések

segítségével értékelhetnek.





11

Az Erőss-tehetségek, Sztori-percek, Az iskolánk – egy év múlva, Máskép – Legyél te is

műalkotás felhívásokhoz a szaktanárok segítik a szóbeli visszajelzéseikkel a tanulókat a

munka fázisai közben. Egymást is értékelhetik a tanulók a virtuális osztálytermi közegben,

a társaktól érkező pozitív visszajelzések ösztönzőleg hatnak és a közösségre nézve is

előnyös.

A (Kis)kutatók online élő eseménynél programfüzet készül, melynek összeállításában a

résztvevő gyerekek, a felkészítő tanárok és a 7. évfolyamos digitális szakkörös tanulók

vesznek részt. A bemutatóra készülő tanulók munkáját - a konzultációk alkalmával -

folyamatosan értékelik a szaktanárok. A főpróbán a szervező pedagógusok és a résztvevő

gyerekek is értékelik egymás munkáját, megosztják a tapasztalatokat, közös megbeszélés

követi az online főpróbát.

Az élő esemény alkalmával a közönség is visszajelez a látott bemutatókkal kapcsolatban a

közösen szerkeszthető online szófelhő segítségével (Mentimeter). A visszajelzések

megerősítik a tanulókat, bátorítja őket a nyilvánosság előtti további szereplésekre.





12

A tanulók főnixjelvényeinek számát intézményi szinten összesítjük (Excel), ez segíti a

rendszerezést. A Teams-ben megosztott, közösen szerkeszthető Excel-fájl segítségével már

a projekthét folyamán lehet követni a tanulói aktivitást.





13

A beadott alkotásokat pedagógusokból álló zsűri értékeli. A virtuális kiállításon, az iskola

honlapján szövegesen is olvasható a zsűri értékelése. A kiemelkedő alkotások „különdíj”-

ban részesülnek, szintén szöveges indoklással.

Kiállítás és eredményhirdetés: https://www.erossisk.hu/cikkek/eross-het-2020/

Valamennyi tanuló munkáját egyéni, névre szóló jelvényekkel (MS Teams-ben küldhető) és

digitális oklevéllel jutalmazzuk (feltüntetjük a megszerzett főnixjelvényeket is).

A projektzáró virtuális kiállításon, az iskola honlapján megtekinthetik a gyerekek és a szülők

is a kiállított munkákat:

https://sway.office.com/u4xNLp6l8pX8gtQd?ref=Link

A virtuális kiállítást követően az osztályok közösen értékelnek, majd a tanulók egyénileg

töltenek MS Forms űrlapot (ön- és projektértékelés).

https://www.erossisk.hu/cikkek/eross-het-2020/






14

A PROJEKT MENETE

MÓDSZERTANI ELJÁRÁSOK

I. Ráhangolódás

Az Erőss-hét célkitűzéseinek és felhívásainak megismerése

(https://www.flipsnack.com/szbrigitta/er-ss-h-t-projektf-zet-2020.html), a projektajánló

kisfilm (https://youtu.be/MVi9TauYR48) közös megnézése után a tanulók, az osztályok

megbeszélik, melyik felhíváshoz csatlakoznak, miben tudják megmutatni igazán

erősségeiket. A tanulók érdeklődésüknek megfelelően választhatnak a felkínált

tevékenységek közül.

Javasolt időtartam: 1 kontakt online tanóra

II. Tevékenységek (a tervezéstől a megvalósításig)

Az osztályok ötletbörzét tartanak a Teams-ben, az online osztályfőnöki órán, majd a

megfelelő alkalmazást is kiválasztják, amellyel elkészülhet a képeslap.

Erőss-hét felhívásai közül az osztályképeslapot valamennyi osztály elkészíti.

Az osztályok egy Wakelet-linkgyűjteményben kapnak segítséget, ajánlást a szerkesztéshez:

https://wke.lt/w/s/rMi-AA

Az ötletbörze után a tervezés, a képeslap megvalósítása következik. A tanulók meg kell

hallgassák egymás véleményét, és azt tiszteletben kell tartsák.








15

Szükség szerint párokban, csoportokban is folytatódhat a munka (Teams-csevegés), a

csoportok közti együttműködés színtere továbbra is az osztálytermi Teams. Újabb online

osztályfőnöki órán véleményezik, értékelik az elkészült munkát a pedagógussal közösen,

szükség esetén szavaznak a beküldendő alkotásról (Polly).

Az elkészült képet a megadott linkre töltik fel a tanulók.

A projekthét alkotásai a közös iskolai OneDrive mappába, fájlbekéréssel, linken keresztül

érkeznek.

Az osztályképeslapokat Sway-ben összegyűjtve mutatjuk be a virtuális kiállításon.

https://sway.office.com/YiRZLc2QRsy7xx3Q?ref=Link

Javasolt időtartam: 2 kontakt online tanóra, 1-2 óra online csoportmunka, online

konzultációk

Választható tanulói tevékenységek:

Célkitűzés: a tanulók számára kínált 7 tevékenység közül legalább egybe bekapcsolódik a

tanuló az Erőss-hét folyamán.

Az Erőss-tehetségek felhívásra a tanulók bemutatják kedvenc tevékenységeiket, amely iránt

az otthonlét idején érdeklődnek, amivel szívesen töltik idejüket, és amelyben

tehetségesnek, ügyesnek érzik magukat.

https://sway.office.com/YiRZLc2QRsy7xx3Q?ref=Link





16

Próza vagy vers, rajz, fénykép, kisfilm, bemutató is készülhet, amelyben megmutatják

sokoldalúságukat, kreativitásukat. Lehet zenés, irodalmi, sporttal, sütéssel-főzéssel,

barkácsolással, a ház körüli munkákkal kapcsolatos tevékenység. A tanuló eldöntheti, hogy

mit mutat meg a kedvenc tevékenységekből, és milyen formában.

A tanulók egyéni vagy páros munkában tervezik meg a saját bemutatóikat. A felhívásban

leírt szempontok figyelembevételével. Az elkészült alkotásokat linken keresztül töltik fel a

megadott formátumban, OneDrive mappába.

A produktumok a virtuális kiállításon, az iskolai

honlapon jelennek majd meg.

Javasolt időtartam: 2 kontakt online tanóra, 2-3 óra

egyéni vagy csoportos munka, online konzultációk

A Sztori-perceket választó tanulók családi vagy iskolai, vicces, tanulságos történetekről

számolhatnak be különböző formában (próza vagy kisfilm).

Az elkészült alkotásokat linken keresztül kell feltölteni a megadott OneDrive mappába.

Javasolt időtartam: 1 kontakt online tanóra, 2-3 óra egyéni munka, online konzultációk





17

Máskép - Legyél te is műalkotás! felhívásra a tanulók híres festményeket jelenítenek meg

otthoni közegben. A tanulók szabadon választhatnak műalkotást. A kutatómunka után jön

a tervezés, majd a megvalósítás, egyénileg

vagy kisebb csoportokban szaktanári, szülői

segítséggel. Az elkészült fotót kell feltölteni

a megadott OneDrive mappába, linken

keresztül.

A felhívásra érkezett munkák Sway-ben

lesznek kiállítva.

https://sway.office.com/verAHHcHSwuFuaD3?ref=Link

Javasolt időtartam: 1 kontakt online tanóra, 2-3 óra egyéni vagy csoportos munka, online

konzultációk

Az iskolánk - egy év múlva felhíváshoz a „jövőbe látó” diákok alkotásai kerülnek. Rajz vagy

szöveges formában álmodhatják meg, milyen lesz az iskolánk egy év múlva. Az

osztályfőnökök, szaktanárok segítik a tanulók egyéni vagy kiscsoportos munkáját. Az

elkészült alkotásokat linken keresztül kell feltölteni a megadott OneDrive mappába.

Javasolt időtartam: online konzultációk, 1-2 óra egyéni vagy csoportos munka

A Kódfejtés játékba bekapcsolódó diákok számsorokat kapnak, melyek kódolásához az

iskolai évkönyvre is szükségük van. Egy QR-kód viszi a tanulókat egy Google Űrlapra, ahol

csak akkor jutnak tovább a következő számsorhoz, ha helyes a megfejtés (online

szabadulószoba jellegű kihívás), a végén a megfejtés szavai között kell megtalálni az

összefüggést.

https://forms.gle/h8abgUVM6YqDQBeX7

https://sway.office.com/verAHHcHSwuFuaD3?ref=Link






18

Javasolt időtartam: 1 óra egyéni munka, online konzultációk

Az 5x5 fotósarok rejtélyes feladványai naponta várják a tanulókat a Microsoft Forms

felületén. Erre a felületre az iskolai Microsoft-fiók használatával léphetnek be a tanulók.

Naponta 5 képrészlet alapján kell felismerni és pontos leírást adni, vajon az iskolában hol

készülhetett az adott fénykép, minek a részletét ábrázolja a kép.

A tanulók így egy héten keresztül 25 kép részletét nézik meg, visszatérnek egy kicsit az iskolai

falai közé, az udvarra, a környékére. A teszt egyéni eredményét a hét zárása után, a

Microsoft-fiókba való belépéssel tudják megnézni a tanulók.





19

A fotósarok megfejtéseit, eredményeit a kiállítás napján Sway-ben tesszük közzé.

https://sway.office.com/CQ7GBnm8bXeR4L17?ref=Link

Javasolt időtartam: napi 15 perc/heti 1 óra egyéni munka, online konzultációk

A (Kis)kutatók online esemény projektötletét a Digitális Témahét Ötlettárából választottuk,

majd alakítottuk tovább. A természettudományok iránt érdeklődő tanulók pár perces,

egyszerű, otthoni eszközökkel elvégezhető kísérleteket mutatnak be az érdeklődő

diáktársaknak, szülőknek, pedagógusoknak. Néhány tanuló érdekes állatbemutatót tart házi

„kedvenceiről”.

Az élő esemény a Teams-értekezlet felületén valósul meg, a tanulókat a saját otthonaikból

kapcsoljuk, ott mutatják be a kísérleteket.

A közönség linken keresztül tud belépni a virtuális terembe, ahol a kísérleteket,

bemutatókat láthatják.

Az élő eseményt kiscsoportos konzultációk, közös

megbeszélések, a kísérletek kiválasztása, előkészítése és a

főpróba előzi meg. Mindez online térben, a Teams

osztálytermi közegében zajlik.

Az eseményhez lapozható programfüzet készül, amelyet

már az élő bemutatók előtt megtekinthetnek az

érdeklődők.

https://www.flipsnack.com/erossiskola/kiskutat-k-online-programf-zet.html

https://sway.office.com/CQ7GBnm8bXeR4L17?ref=Link






20

A nézők a bemutatók után Mentimeter-szófelhő segítségével jelezhetnek vissza a

kiskutatóknak.

Az eseményről felvétel készül, az előadásra való készülés közben a tanulók is rögzítik a

kísérleteket mobilkészülékkel. Az ezekből készült kisfilm a YouTube-ra és az iskolai honlapra

kerül fel.

https://youtu.be/tiJcuDoKjaI

Javasolt időtartam: 5 kontakt online tanóra, 3 egyéni vagy kiscsoportos óra, online

konzultációk

III. A projektmunkák bemutatása, a projekt zárása

A projekthét zárását követően elkezdődik a tanulói produktumok értékelése és a virtuális

kiállítás szervezése. A zsűri feladata a beküldött munkák csoportosítása, az értékelési

szempontok szerint. A megbeszélések, az egyeztetések, a virtuális kiállítás szervezése is a

Teams felületén zajlik.

Az online kiállítás közzététele, a kiállítás publikálása az iskola közössége (gyerekek, szülők,

pedagógusok) számára a honlapon történik. Ez a projektfelelős és a segítő pedagógusok

feladata.

A projektzáró esemény, a virtuális kiállítás gyermeknapra készül el, ekkor tekinthetik meg a

tanulók, szülők az alkotásokat, az eredményeket.






21

Virtuális kiállítás linkje a Sway-ben: https://sway.office.com/u4xNLp6l8pX8gtQd?ref=Link

A projekthét felhívásai, dokumentumai, a tanulói produktumok elérhetősége az iskolai

honlapon: https://www.erossisk.hu/cikkek/eross-het-2020/

A kiállítást követően a tanulók és a pedagógusok osztályonként közösen értékelik a

projekthetet, honnan indultak, hová jutottak el.

A projekttel kapcsolatos visszajelzéseket iskolai szinten MS Forms űrlapon gyűjtjük össze a

tanulóktól, a szülőktől és a pedagógusoktól.

Javasolt időtartam: 1 kontakt online tanóra, 1-2 óra egyéni munka, online konzultációk

Ötletek differenciáláshoz:

• a megértés segítése szemléltetéssel, illusztrációval

• a tanulók lehetőséget kapnak az egyéni feladatmegoldásra, erősségeik és

gyengeségeik figyelembevételével alkothatnak

• a megértés rendszeres ellenőrzése Teams osztálytermi megoldásokkal

• több idő biztosítása a feladatok elvégzéséhez







22

A PROJEKTHEZ SZÜKSÉGES ANYAGOK ÉS ESZKÖZÖK

TECHNOLÓGIA – HARDVER

PC/ laptop, tablet/mobiltelefon a tanulóknak, pedagógusoknak

fülhallgató, mikrofon

TECHNOLÓGIA – SZOFTVER

Szervezéshez, a projekt koordinálásához: Ecxel, Word Online, OneNote, MS Teams

Plakátok, fotómontázsok, képeslapok készítéséhez: Canva, Paint, Photofunia, Képmetsző

Projekt- és programfüzethez: Flipsnack

Online teszthez: Google Űrlap, MS Forms

QR-kód készítéséhez: Qrcode-monkey

Fájlbekéréshez: OneDrive

Ellenőrzőlisták: Word Online

Videók, bemutatók készítéséhez: Windows MovieMaker, PowerPoint, Sway

Linkgyűjtő: Wakelet

Szavazóalkalmazás: Polly, MS Forms

Értékeléshez: Excel, MS Teams, Mentimeter (szófelhő), Canva (főnix-jelvény, oklevél), MS

Forms (űrlap)

Projektmunkák bemutatásához, a virtuális kiállításhoz: iskolai honlap, Sway, YouTube

Online bemutatóhoz, osztálytermi kommunikációhoz, fájlmegosztáshoz: MS Teams

Linkrövidítéshez: Tinyurl

INTERNETES FORRÁSOK, ALKALMAZÁSOK

Digitális Témahét Ötlettár: https://digitalistemahet.hu/hir/digitalis-temahet-oetlettar Kiskutatók éjszakája Wakelet-gyűjtemény: https://wke.lt/w/s/GQnI_d Természetismeret 5. az NKP-portálon: https://www.nkp.hu/tankonyv/termeszetismeret_5/lecke_01_004 Agóra tudományos Élményközpont Vasárnapi Tudomány videói: https://www.facebook.com/agoradebrecen Öveges-program: https://youtu.be/iO2sA58JBAs Berzelab-kísérlet: https://youtu.be/VXwa5EfsjdI Osztályképeslaphoz Wakelet-gyűjtemény: https://wke.lt/w/s/rMi-AA Kódfejtés: https://forms.gle/h8abgUVM6YqDQBeX7

https://digitalistemahet.hu/hir/digitalis-temahet-oetlettar

https://wke.lt/w/s/GQnI_d

https://www.facebook.com/agoradebrecen

https://youtu.be/iO2sA58JBAs

https://youtu.be/VXwa5EfsjdI







23

5X5 fotósarok: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=s6qD7AtA_EGC9QG_TS_OpCMaW-ziNTZKv1-f554IbcNUQUUwSDBBVDRWNlc3RU1VSEVEVzZTUE1RSC4u Lapozható projektfüzet: https://www.flipsnack.com/szbrigitta/er-ss-h-t-projektf-zet-2020.html Lapozható programfüzet – (Kis)kutatók online https://www.flipsnack.com/erossiskola/kiskutat-k-online-programf-zet.html (Kis)kutatók filmösszeállítás: https://youtu.be/tiJcuDoKjaI Projektajánló kisfilm: https://youtu.be/MVi9TauYR48 A projekthét az iskolai honlapon: https://www.erossisk.hu/cikkek/eross-het-2020/

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=s6qD7AtA_EGC9QG_TS_OpCMaW-ziNTZKv1-f554IbcNUQUUwSDBBVDRWNlc3RU1VSEVEVzZTUE1RSC4u

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=s6qD7AtA_EGC9QG_TS_OpCMaW-ziNTZKv1-f554IbcNUQUUwSDBBVDRWNlc3RU1VSEVEVzZTUE1RSC4u






Documents

KI MIBEN ERŐS(S)? ERŐSS HÉT 2020teremtsünk a gyerekeknek a kreatív alkotótevékenységekre, különböző tantárgyi környezetben. A tanulók a projekttevékenységekben játékosan