Embed Size (px)
Citation preview
KESEJAHTERAAN SISWA DI SEKOLAH STUDI KOMPARASI PADA
SEKOLAH YANG MENGIMPLEMENTASIKAN PROGRAM
PENDIDIKAN SEKOLAH ADIWIYATA DAN BELUM
MENGIMPLEMENTASIKAN PROGRAM PENDIDIKAN
SEKOLAH ADIWIYATA DI SMP
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh:
Oktiana Nur Rizkasari
F 100 130 176
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
KESEJAHTERAAN SISWA DI SEKOLAH
STUDI KOMPARASI PADA SEKOLAH YANG
MENGIMPLEMENTASIKAN PROGRAM PENDIDIKAN SEKOLAH
ADIWIYATA DAN BELUM MENGIMPLEMENTASIKAN PROGRAM
PENDIDIKAN SEKOLAH ADIWIYATA DI SMP
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikolog
Disusun Oleh :
Oktiana Nur Rizkasari
F 100 130 176
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2017
vi
MOTTO
“sesungguhnya Allah itubaikdanmenyukaikebaikan,
bersihdanmenyukaikebersihan, muliadanmenyukaikemuliaan,
bagusdanmenyukaikebagusan. Olehsebabitubersihkanlahlingkunganmu”.
(HR. At-turmudzi)
“Yakinlah dengan apa yang ingin kita raih, karena Allah selalu ada untuk kita”
(Penulis)
“Merekalah yang mendapat petunjuk dari Tuhannya, mereka itulah orang-orang
yang beruntung”
(QS. Al-Baqarah : 5)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk :
1. Ibu, Ayah, Kakak dan Adik tercinta
2. Keluarga besar yang penulis sayangi
3. Teman-teman penulis
4. Almamater Fakultas Psikologi yang penulis
banggakan
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Puji syukur atas segala rahmat kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan ridha, rahmat, karunia, serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi berjudul : kesejahteraansiswa di sekolah : studi komparasi
pada sekolah yang mengimpplementasikan program pendidikan sekolah adiwiyata
dan belum mengimplementasikan program pendidikan sekolah adiwiyata di SMP.
Sholawat serta salam selalu tercurah kepada nabi agung Muhammad SAW yang
selalu membimbing kita di jalan kebenaran.
Penulis tidak dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan, dorongan,
dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati dan
ketulusan hati penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang tidak
bisa tergambarkan kepada:
1. Ibu Dr. Moordiningsih, S.Psi, M.Si., selaku dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan sumbang kasih
untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Ibu Usmi Karyani, S.Psi, M.Si., selaku pembimbing utama yang telah
memberikan perhatian, saran dan masukan, memberikan sumbangsih waktu
dan pemikirannya, dan dengan kesabaran membimbing proses pengerjaan
skripsi ini sampai selesai.
ix
3. Ibu Rini Lestari, S.Psi, M.Si., selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis selama menjalani studi.
4. Seluruh jajaran Dosen dan Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi yang telah
memberikan ilmu yang bermanfaat serta keramahan pelayanan administrasi
bagi penulis dalam menyelesaikan studi di Fakultas Psikologi ini.
5. Keluarga tercinta, Bapak, Ibu, kakak, dan adik yang penulis sayangi.
6. Teman-teman saya Mas Akin, Shella, Inas, Agil, Buyung, Alzera, Fahri,
Savira, Eva, Putra, Bella, Yuniar, Desca, Dhini, Lilis, Nella yang sudah
memberikan semangat sampai skripsi ini selesai.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satupersatu, terimakasih atas
dukungan dan doanya. Semoga Allah SWT membalas kebaikan dan
memberikan kemudahan dalam setiap langkah kita semuanya. Amin
Wassalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 21 Juni 20171
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ v
MOTTO ........................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6
C. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 8
A. Kesejahteraan Siswa .................................................................... 8
1. Pengertian kesejahteraan siswa .............................................. 8
2. Aspek – aspek kesejahteraan siswa........................................ 9
3. Faktor – Faktor yang mempengaruhi kesejahteraan siswa .... 12
xi
B. Program Pendidikan Adiwiyata ................................................... 13
1. Pengertian adiwiyata .............................................................. 13
2. Tujuan program adiwiyata ..................................................... 14
3. Indikator dan kriteria.............................................................. 14
4. Sekolah adiwiyata sebagai program pendidikan .................... 15
5. Keuntungan mengikuti program pendidikan sekolah
adiwiyata ................................................................................ 17
C. Konep Teori ................................................................................. 19
D. Hipotesis ...................................................................................... 22
E. Pertanyaan Penelitian ................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 23
A. Identifikasi Variabel Penelitian.................................................... 23
B. Identiifikasi Gejala Penelitian ...................................................... 24
C. Definisi Operasional .................................................................... 24
D. Subjek Penelitian ......................................................................... 25
E. Rancangan Penelitian ................................................................... 27
F. Metode dan alat pengumpulan data ............................................. 27
G. Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 30
H. Metode Analisis Data ................................................................... 33
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ................................................................ 34
A. Persiapan Penelitian ..................................................................... 34
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 39
xii
C. Analisis Data ................................................................................ 46
D. Pembahasan.................................................................................. 49
BAB V PENUTUP.......................................................................................... 54
A. Kesimpulan .................................................................................. 54
B. Saran ............................................................................................ 55
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 57
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Blue print skala perasaan sejahtera di sekolah ............................ 28
Tabel 3.2. Panduan wawancara sekolah yang mengimplementasikan
program pendidikan sekolah adiwiyata ...................................... 29
Tabel 3.3. Panduan wawancara sekolah yang belum
mengimplementasikan program pendidikan sekolah Adiwiyata 30
Tabel 4.1. Data jumlahsiswa SMP A ........................................................... 37
Tabel 4.2. Data jumlahsiswa SMP B ........................................................... 37
Tabel 4.3 Blue print skala perasaan sejahtera di sekolah sebelum expert
judgment ..................................................................................... 38
Tabel 4.4. Skor skala masing-masinga item ................................................ 38
Tabel 4.5 Karakteristiksubjekpenelitian SMP A dan B .............................. 40
Tabel 4.6. Karakteristikinforman SMP A dan B .......................................... 40
Tabel 4.7. Pelaksanaanpengambilan data kuantitatifsekolahA .................... 41
Tabel 4.8. Pelaksanaanpengambilan data kuantitatifsekolah B ................... 41
Tabel 4.9. Pengambilan data kualitatifsekolah A dan B .............................. 42
Tabel 4.10. Komposisiaitemskalaperasaansejahterasiswadisekolah yang
gugurdan valid ............................................................................ 43
Tabel 4. 11. Blue print skalaperasaansejahterasiswadisekolahBlue print
skalaperasaansejahteradisekolah ................................................. 43
Tabel 4.12. Kategorisasi ................................................................................ 45
Tabel 4.13. Matriks ........................................................................................ 46
xiv
Tabel 4.14. Matriks ........................................................................................ 46
Tabel 4.15. Matriks ........................................................................................ 47
Tabel 4. 16. Matriks ........................................................................................ 48
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Mekanisme program adiwiyata dalam buku panduan program
pendidikan sekolah adiwiyata ..................................................... 18
Gambar 2.2. Bagan konsep teori kesejahteraan siswa disekolah ..................... 21
Gambar 3.1 . Proses mix
metodestrategitransformativesekuensialdalambukucresswelmet
odologipenelitianhal 320 ............................................................ 27
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
A. Verbatim ................................................................................................ 61
B. Pengkodingan Verbatim ........................................................................ 73
C. Data Kuantitatif ..................................................................................... 84
D. Surat-surat .............................................................................................. 98
E. Persetujuan ........................................................................................... 103
xvii
KESEJAHTERAAN SISWA DI SEKOLAH
STUDI KOMPARASI PADA SEKOLAH YANG
MENGIMPLEMENTASIKAN PROGRAM PENDIDIKAN SEKOLAH
ADIWIYATA DAN YANG BELUM MENGIMPLEMENTASIKAN
PROGRAM PENDIDIKAN SEKOLAH ADIWIYATA
Oktiana Nur Rizkasari
Usmi Karyani Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAKSI
Siswa merasa sejahtera ketika merasa nyaman, aman dan sehat di
sekolahnya. Terkait dengan kesejahteraan siswa yang menyebabkan siswa
sejahtera adalah kondisi lingkungan fisik sekolah, relasi sosial sekolah dan
pemenuhan diri di sekolah. Permasalahan yang sering terjadi adalah sekolah
kurang memperhatikan kondisi lingkungan fisik sekolahnya yang membuat siswa
merasa panas didalam kelas, siswa tidak nyaman dikelas, dan siswa tidak
mendapatkan gizi yang baik di sekolah. Salah satu upaya untuk membuat sekolah
yang mensejahterakan adalah melalui sekolah adiwiyata dengan membuat
lingkungan fisik sekolah menjadi bersih, rindang dan sejuk sehingga siswa merasa
nyaman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membandingkan kesejahteraan
siswa di sekolah yang mengimplementasikan program pendidikan sekolah
adiwiyata dan yang belum mengimplementasikan program pendidikan sekolah
adiwiyata dan mendisripsikan perbedaan kesejahteraan siswa di sekolah yang
mengimplementasikan program pendidikan sekolah adiwiyata dan yang belum
mengimplementasikan program pendidikan sekolah adiwiyata. Metode penelitian
ini adalah mixed methode merupakan penggabungan data kuantitatif dan kualitatif
menggunakan strategieksplanatoris sekuensial. Subjek untuk data kuantitatif laki-
laki berjumlah 167 siswa dan perempuan berjumlah 207 siswa, untuk subjek data
kualitatif dalam penelitian ini berjumlah 2 orang. Metode pengambilan data
menggunakan metode angket dan wawancara semi tersturktur.Analisis data
kuantitatif menggunakan t-test dan kualitatif dengan mengintegrasikan 2
data.Hasil penelitian ini adalah ada perbedaan tingkat kesejahteraan siswa di
sekolah yang sudah mengimplementasikan program pendidikan sekolah adiwiyata
dan yang belum mengimplementasikan program pendidikan sekolah
adiwiyata.Perbedaannyaterletak pada pengembangan kebijakan sekolah, struktur
kurikulum, pengembangan kegiatan, dan penyediaan sarana prasarana.Sehingga
program adiwiyata ini dapat dilanjutkan dan diperbanyak sekolah-sekolah yang
mengimplementasikan program pendidikan sekolah adiwiyata.
Kata Kunci: Kesejahteraan, Sekolah Adiwiyata, Siswa
xviii
KESEJAHTERAAN SISWA DI SEKOLAH
STUDI KOMPARASI PADA SEKOLAH YANG
MENGIMPLEMENTASIKAN PROGRAM PENDIDIKAN SEKOLAH
ADIWIYATA DAN YANG BELUM MENGIMPLEMENTASIKAN
PROGRAM PENDIDIKAN SEKOLAH ADIWIYATA
Oktiana Nur Rizkasari
Usmi Karyani Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAKSI
Students feel weelbeing when they feel comfortable, safe, happy and
healthy in their school. Associated with the welfare of students who cause
students weelbeing is the physical environment of the school environment, school
social relations and fulfillment in school. The problem that often happens is the
school is not paying attention to the physical condition of the school environment
that makes students feel hot in the classroom, students are not comfortable in
class, and students do not get good nutrition in school. One effort to create a
weelbeing school is through adiwiyata school by making the school physical
environment clean, shady and cool. The purpose of this study is to compare the
welfare of students in schools implementing adiwiyata school programs and those
who have not implemented school adiwiyata programs and to describe differences
in the weelbeing of students in schools that implement adiwiyata school programs
and those who have not implemented adiwiyata school programs. The method of
this research is mixed methode is a combination of quantitative and qualitative
data using sequential explanatory. Subjects for the quantitative data of men
amounted to 167 students and women amounted to 207 students, for the subject of
qualitative data in this study amounted to 2 people. Methods of data collection
using questionnaires and semi-structured interviews. The results of this study is
that there are differences in the level of weelbeing of students in schools that have
implemented adiwiyata school education programs and who have not
implemented adiwiyata school education program. The difference lies in the
development of school policies, curriculum structures, the development of
activities, and the provision of infrastructure. So that this adiwiyata program can
be continued and reproduced schools that implement adiwiyata school education
program.
Key word : Adiwiyata school, student, weelbeing
