kerangka acuan pkrs

8/20/2019 kerangka acuan pkrs

1/9

KERANGKA ACUAN PEMBERIAN PENDIDIKAN KESEHATAN PADA

PASIEN/KELOMPOK MASYARAKAT RUMAH SAKIT UMUM SARI

MUTIARA MEDAN

PENDAHULUAN

I. LATAR BELAKANG

Pengendalian suatu penyakit tidak hanya dalam bentuk pengobatan, namun juga

memiliki keterkaitan erat dengan perubahan perilaku pasien, keluarga dan masyarakat

terhadap penyakit itu sendiri. Hasil penelitian pengetahuan, sikap dan perilaku yang

merupakan bagian dari survei prevalensi penyakit infeksi tahun 2004 menemukan bahwa

9! keluarga merawat anggota keluarganya yang menderita suatu penyakit infeksi ada "#!

menyembunyikan anggota keluarganya tersebut mengidap suatu penyakit menular, misalnya

penyakit Paru, meskipun demikian ada $! keluarga yang mengaku sudah pernah

mendengar tentang berbagai ma%am penyakit infeksi atau menyebutkan dua tanda dan atau

gejala utama sebanyak 2!, sedangkan yang memahami %ara penularannya ada "9!, serta

yang memahami program pengobatannya hanya ada 9!.

Hal tersebut diatas menunjukkan bahwa masih rendahnya pengetahuan masyarakat

tentang penyakit, tentang gejala, penularan penyakit maupun pengobatannya. Perilaku

masyarakat dalam keteraturan berobat masih rendah seperti tidak meneruskan berobat

sebelum selesai masa pengobatan karena merasa sudah sembuh atau karena januh dan

merasa bosan. &eterlibatan keluarga dalam penanggulangan penyakit pasien, keluarga

masih belum optimal. 'alah satu kemampuan yang diperlukan untuk mengubah perilaku

adalah kemampuan komunikasi dan memberi edukasi dan informasi. Pendidikan kesehatan

yang diberikan kepada pasien dan keluarga harus disesuaikan dengan tahapan yang dilalui

ketika seseorang diduga mulai atau belum terkena penyakit atau ditetapkan sebagai pasien

atau kelompok, hingga akhir pengobatan memperkuat dukungan sosial kepada pasien

sehingga pasien dan keluarga tidak merasa bahwa pengobatan tersebut bukan sebagai

beban melainkan sebagai kebutuhan.


2/9

II. TUJUAN

2.1 TUJUAN UMUM

'etelah menyelesaikan pemberian pendidikan kesehatan, diharapkan pengetahuan

peserta tentang penyakit meningkat.

2.2 TUJUAN KHUSUS

'etelah mendapatkan pengajaran pendidikan pasien tentang penyakit, peserta mampu (

". )enggunakan keterampilan komunikasi yang efektif dalam pengendalian penyakit.

2. &elompok*keluarga dapat berperan serta dalam meningkatkan pengetahuan

kesehatan masyarakat.

#. &elompok peserta komunitas dapat berperan serta dalam pengelolaan kesembuhan

penyakit keluarga.

4. Peserta kelompok mampu meningkatkan kesehatannya sendiri.

+alam melakukan proses keperawatan, perawat perlu memiliki kemampuan

berkomunikasi yang efektif dan bertujuan. Perawat perlu memahami mengenai komunikasi

terapeutik. &omunikasi terapeutik adalah suatu interaksi interpersonal antara perawat dan

klien yang selama interaksi berlangsung perawat berfokus pada kebutuhan klien untuk

peningkatan pertukaran informasi yang efektif antara perawat dan klien +alam melakukan

komunikasi terapeutik perawat sebelumnya perlu memahami tentang analisa diri. nalisa

diri pada perawat adalah proses stimulasi untuk menentukan keberhasilan setiap tindakan

yang dilakukan oleh perawat. nalisa diri dilakukan oleh perawat yang sehari-harinya

berhubungan langsung dengan klien. +alam masalah ini ketidakmampuan dalam

berkomunikasi dengan efektif mempengaruhi kemampuan klien untuk mengekspresikan

kebutuhan atau bereaksi dengan lingkungan. nalisa diri terbagi aspek diantaranya

kesadaran diri, klarifikasi nilai, ekplorasi keadaan, role model, altruisme efektif dalam

membantu/, etik dan tanggung jawab.

&eterampilan memberikan pendidikan kesehatan dimulai dengan komunikasi yang

baik, berawal ketika tenaga kesehatan segera menangani pasien*kelompok, memanggil nama

pasien, mempersilahkan duduk, melakukan kontak mata dan berbi%ara dengan nada yang

bersahabat serta menghargai. +engan demikian, akan memotivasi pasien kembali pada

kunjungan pengobatan selanjutnya. &omunikasi tidak sekedar berbi%ara atau memberi

nasehat, namun melibatkan keterampilan, bertanya, mendengarkan, men%oba memahami

apa yang menjadi kebutuhan pasien dan menunjukkan sikap perduli. &eterampilan ini tidak

hanya dibutuhkan ketika memberi edukasi saja, namun penting untuk memotivasi pasien,


3/9

sehingga termotivasi untuk datang pada kunjungan berikutnya. )engingat waktu

pengobatan yang %ukup lama, maka setiap pasien layak untuk diperlakukan dengan baik dan

dihargai.

+alam berkomunikasi dengan pasien*keluarga dan masyarakat, harus menggunakan

bahasa yang sederhana agar mudah dipahami, misalnya penyakit 13 menjadi penyakit #

hurf, 1, 5lek, dan lain-lain.

a. ertanya dan )endengarkan

ertanya dan mendengarkan dengan seksama sangatlah penting dalam memberikan

pendidikan kesehatan pasien karena setiap pasien membutuhkan informasi yang berbeda.

'ebaiknya sebelum memberikan informasi, bertanya dulu pada pasien untuk mengetahui

apa yang sudah pasien ketahui, karena itu tahap awal adalah mengajukan pertanyaan

yang sifatnya terbuka, dimulai dengan kata-kata ( pa, )engapa, agaimana, +imana

46/. 7angan mengajukan pertanyaa yang akan menimbulkan jawaban ya3 dan

tidak3, walaupun adakalanya jawaban tersebut nantinya akan dibutuhkan.

ontoh (

pa yang apak ketahui tentang penyakit apak83

)enurut apak, apa bedanya penyakit bapak dengan penyakit infeksi lainnya83

mengapa apak baru datang memeriksakan diri83

erdasarkan jawaban atas pertanyaan tersebut dapat dibuat pesan yang sesuai

dengan kebutuhan, termasuk mengoreksi kesalahan pengertian pasien tentang

penyakitnya.

b. )enunjukkan 'ikap Perduli, )enghargai dan ersahabat

'ikap bersahabat petugas kesehatan akan %enderung membuat pasien merasa nyaman

untuk datang kembali. Petugas kesehatan dapat menunjukkan keperdulian dan sikap

bersahabat melalui tindakan, kata-kata, intonasi suara, kontak mata dan lain

sebagainya. 1unjukkan perhatian sejak pasien masuk dengan menyebutkan namanya dan

mempersilahkan duduk. 7angan membiarkan pasien menunggu, sebaiknya hampiri

segera. &etika memberi penjelasan , melihatlah kepada pasien, dengan begitu edukator

bisa mengetahui apakah pasien memperhatikan atau tidak mengerti atau bingung. i%ara

se%ara jelas, jangan terburu-buru dalam memberikan penjelasan. unakan tekanan

suara yang baik, ramah, dan pilih kata-kata yang menunjukkan perhatian bukan

menyalahkan. 1anyakan dengan apa masalah pasien berkenaan dnegan pengobatannya.

%. )emuji dan memberi semangat kepada pasien


4/9

ontoh ( Penyakit 'troke. Pengobatan stroke berlangsung lama, harus diberikan pujian

dan motivasi kepada pasien*keluarga setiap kunjungan atau tindakan medis yang

berhasil diberhasil dijalani. :sahakan sering menyampaikan pesan kepada pasien untuk

meyakinkan bahwa penyakitnya dapat disembuhkan, karena dalam pengobatan stroke

memerlukan kepatuhan dalam berobat dalam berlatih.

d. i%ara dengan jelas dan sederhana

ontoh ( hasil pemeriksaan menunjukkan bahwa seorang pasien terkena suatu penyakit.

;dukator harus mampu menjelaskan bahwa misalnya penyakit +iabetes )ellitus bukan

hanya disebabkan oleh keturunan tetapi disebabkan oleh gangguan produksi hormon

insulin dalam tubuh.

e. )emotivasi pasien untuk bertanya

Pastikan pasien merasa nyaman serta memiliki keinginan dan keberanian untuk bertanya

dengan memberikan kesempatan kepada pasien setelah memberikan penjelasan

f. )enilai pemahaman pasien

Petugas kesehatan dapat memastikan pemahaman pasien dnegan bertanya ulang kepada

pasien. +engan demikian petugas dapat mengklarifikasi dan menekankan informasi

kesehatan yang dianggap penting.

III. JENIS KEGIATAN

erdasarkan sasaran promosi kesehatan, jenis kegiatan pendidikan pasien dan

keluarga dengan %ara (

a.


5/9

pendidikan kesehatannya adalah dengan menggunakan metode penyuluhan

massa seperti poster atau spanduk.

IV. KEGIATAN DAN RINCIAN POKOK

A. KEGIATAN POKOK

". )embentuk tim pemberian edukasi

2. )enyusun materi edukasi pasien*kelompok

#.


6/9

#.# &omunitas Penderita 'troke

#.4 &omunitas Penderita Paru

#.> &omunitas Penderita P7&

#. &omunitas Penderita 1halasemia

#.$ &omunitas Penderita &anker

#.? &omunitas Penderita ++

#.9 &omunitas Penderita 5raktur

#."0 &omunitas Penderita agal injal

#."" &omunitas Penderita H+

#."2 &omunitas Penderita@steoporosis

#."# &omunitas Penderita AB

#."4 &omunitas Penderita . Aaporan hasil edukasi

V. CARA PELAKSANAAN KEGIATAN

+engan mengadakan pelatihan- pelatihan dengan profesi terkait. eramah, diskusi,

demonstrasi, yaitu(

". +P7P

2. &eperawatan

#. 5armasi

4. i=i

>. Bekam medis

VI. SASARAN

". Paien*kelompok sesuai komunitas

2. Pasien*kelopmpok sesuai asessment

#. Pengunjung yang datang ke rumah sakit

4. )asyarakat di sekitar rumah sakit


7/9


8/9

VIII. RENCANA ANGGARAN

Eo. Bin%ian Earasumber*)ateri HargaF

". +P7P 'eluruh +ikter 'pesialis Bp. >.000.000,-

2. Perawat Es. 1iolina 'ilalahi, '.&ep

Es. Baden )ual Purba, '.&ep

Bp. ".000.000,-

Bp. ".000.000,-

#. 5armasi )erry '.5am, P1 Bp. ".000.000,-

4. i=i dr. )urni, 'p.& Bp. ".000.000,-

>. Behabilitasi )edik dr. Bisky, 'p.B) Bp. ".000.000,-

1otal Bp. "0.000.000,-

F Pembiayaan bersumber dari B':. 'ari )utiara )edan

IX. EVALUASI PELAKSANAAN KEGIATAN DAN PELAPORAN

+ilakukan evaluasi dan pelaporan terhadap pelaksanaan kegiatan pasien dan

keluarga dalam mendapat pelayanan di B':. 'ari )utiara )edan setiap bulan

setelah dilakukan pengamatan # bulan setelah sosialisasi &ebijakan, Panduan dan

sosialisasi.

%. PENCATATAN& PELAPORAN& DAN EVALUASI KEGIATAN

;dukasi ter%atat di rekam medis (

;valuasi dan tindak lanjut dari semua kegiatan dilaporkan setiap bulan*tri wulan.

+ibuat berupa laporan kepada tim P&B' dan kepada +irektur B':. 'ari )utiara

)edan.

)edan, "9 )ei 20">

+isetujui,

+irektur B':. 'ari )utiara )edan

dr. 1ahim 'olin, ))B/

&etua 1im PP&

B':. 'ari )utiara )edan

Es. 1iolina 'ilalahi, '.&ep


9/9

9

Documents

kerangka acuan pkrs