Kemampuan Perencanaan Karier Melalui Modul Layanan ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5519/8/T1_132010008... · Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Berdoa,mengucapkan

LAMPIRAN

Rencana Pelaksanaan Layanan

(RPL)

A. Topik Layanan : Memahami pentingnya bakat

B. Sasaran : Siswa Kelas VIII SMP

C. Semester /tahun : II/2013-2014

D. Hari/Tanggal : Senin,9 juni 2014

E. Alokasi waktu : 2x45 menit

F. Bidang Bimbingan : Bimbingan Karier

G. Jenis Layanan : Informasi

H. Fungsi Layanan : Pemahaman

I. Tujuan :

1. Siswa dapat mengetahui pentingya informasi bakat melalui layanan informasi karier

2. Siswa dapat mengembangkan bakatnya masing-masing

3. Siswa dapat menuliskan contoh apa yang di inginkan dengan bakatnya saling mendukung

untuk perencanaan karier di masa akan datang

J. Metode Pembelajaran :

Metode : Ceramah,Modul,Website,Tanya jawab dan penugasan

Pendekatan : Saintifik

K. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan Berdoa,mengucapkan salam,kontrak

waktu,penjelasan

10menit

Inti Mengamati

Mengamati apa yang di jelaskan guru pembimbing

10menit

Menayakan

Menanyakan apa yang di jelaskan guru pembimbing

dan menanyakan apabila kurang jelas

15menit

Menalar

Memahami apa yang di jelaskan guru pembimbing

5menit

Mencoba

Mencoba dan mengerjakan tugas yang diberikan guru

pembimbing

30menit

Jejaring Sosial

Setelah mengerjakan tugas yang di berikan guru

pembimbing,siswa menyimpulkan dan berdiskusi

bersama dengan apa yang di sampaikan guru

pembimbing

15menit

Penutup Doa penutup,mengucapkan salam,kontrak waktu 5menit

L. Materi : Terlampir

M. Alat dan Sumber belajar :

- Komputer

- Internet

N. Tempat Penyelenggaraan : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

O. Penyelenggara layanan : Rizky Indra Patria

P. Evaluasi dan Tindak Lanjut :

Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan cek list

sebagai berikut :

Aspek yang di

observasi Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

Antusias Peserta

Didik

Partisipasi Peserta

Didik

Aktivitas Peserta

Didik

Respon Peserta

Didik

Kelancaran Layanan

Suasana Layanan

Catatan Khusus:

2. Penilaian Hasil

1. Laiseg

Memberikan pertanyaan kepadansiswa secara lisan untuk mengetahui pemahaman

peserta didik terhadap materi yang ditayangkan tentang

a) Apakah pengertian bakat?

b) Apa manfaat bakat untuk diri kalian?

c) Bagaimana bila kalian tidak memiliki bakat dalam diri kalian?

d) Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin mengembangkan bakat kalian?

e) Menurut dengan bakat yang kalian miliki,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa

yang sesuai dengan bakat kalian?

2. Laijapen3

Memantau tingkah laku peserta didik selama 1 minggu dalam upaya memahami

bakat yang mereka miliki

3. Laijapang

Wawancara dengan peserta didik tentang bakat yang mereka miliki

3. Tindak lanjut

Apabila ada peserta didik yang belum memahami dan mengetahui tentang materi

tersebut, maka akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu,

itupun jika diperlukan.

Guru Pembimbing Peneliti/Praktikan

Puspaning Utamie Rizky Indra Patria

Modul 1. Pentingnya bakat siswa

Kegiatan 1

Memahami pentingnya bakat

Pengantar

Bakat adalah kemampuan bawaan yang merupakan potensi yang masih perlu dikembangkan atau

dilatih untuk mencapai suatu kecakapan, pengetahuan dan keterampilan khusus. Sehubungan

dengan cara berfungsinya, ada 2 jenis bakat, yaitu:

1. Kemampuan pada bidang khusus. Misalnya bakat musik, melukis, dll.

2. Bakat khusus yang dibutuhkan sebagai perantara untuk merealisir kemampuan khusus ,

misalnya bakat melihat ruang (dimensi) dibutuhkan untuk merealisasi kemampuan di bidang

teknik arsitek.

Bakat bukanlah merupakan sifat tunggal, melainkan merupakan sekelompok sifat yang secara

bertingkat membentuk bakat. Bakat baru muncul bila ada kesempatan untuk berkembang atau

dikembangkan. Sehingga mungkin saja seseorang tidak mengetahui dan mengembangkan

bakatnya sehingga tetap merupakan kemampuan yang latent.

Waktu

2x45 menit

Tujuan

4. Siswa dapat memahami pentingya mengetahui informasi bakat melalui layanan informasi

karier

5. Siswa dapat mengembangkan bakatnya masing-masing



Ketrampilan yang dikembangkan

Pemahaman diri serta kemampuan dalam mengenali bakat dalam diri

Alat dan Bahan

Komputer,Website,internet

Prosedur

1. Siswa telah terkondisikan dalam bentuk kelompok

2. Siswa memasuki ruang computer

3. Siswa menghidupkan computer

4. Siswa mengakses alamat website

5. Siswa melihat mandiri isi yang ada dalam website tersebut

6. Siswa mengerjakan LKS yang diberikan setelah melihat isi website

7. Siswa meng upload LKS yang telah dikerjakan di dalam website

Materi

Sebenarnya apa sih bakat kita

Teman-teman.

Adakah orang yang meragukan keampuhan bakat sebagai modal dasar bagi seseorang untuk

meraih kesuksesan? Kelihatannya tidak ada. Karena, kita percaya bahwa jika bisa

mengoptimalkan bakat alias talenta kita, maka pastilah kita akan menjadi orang yang sukses.

Persoalannya kemudian adalah, bagaimana kita mengidentifikasi dan mengenali apa

sesungguhnya talenta kita ini? Bahkan, meskipun umur kita sudah tergolong dewasa, kita tidak

benar-benar yakin bahwa kita sudah bekerja pada bidang yang sesuai dengan bakat yang kita

miliki. Apakah anda juga merasakan hal sedemikian?

Salah satu hal menarik yang bisa kita saksikan dari kontes-kontes dijaman modern seperti

American atau Indonesian Idol, Britain Got Talents, dan kontes serupa lainnya adalah; kita

sering dikejutkan oleh orang-orang yang menyimpan bakat tersembunyi didalam dirinya selama

berpuluh-puluh tahun. Selama itu, bakat mereka terkubur dalam balutan tubuh masing-masing.

Dan tak sesaatpun terbangunkan hingga mereka mengikuti kontes itu.

Dalam salah satu tayangan kontes itu saya menyaksikan seorang lelaki berusia tiga puluhan. Dia

mengatakan bahwa cita-citanya adalah untuk melakukan sesuatu yang menjadi alasan terbesar

mengapa dia dilahirkan, yaitu; menyanyi. Namun selama ini dia tidak pernah melakukannya

karena menurutnya;saya selalu mempunyai masalah besar dengan kepercayaan diri dan

keyakinan bahwa saya bisa tampil dengan baik. Dari wajah dan tatapan matanya, kita bisa segera

tahu bahwa orang ini memang sangat malu dan minder.

Ketika naik keatas panggung menghadapi audiens dan Pak Simon Cowell beserta dua juri

lainnya, dia kelihatan benar-benar gugup. Apa yang akan kamu lakukan disini?kata salah seorang

juri. Saya akan menyanyikan lagu opera….katanya dengan nada getar. Semua penonton terdiam,

besiap untuk memberikan simpati dan belas kasihan. Sedangkan semua juri mengernyitkan dahi,

dan mempersilakan orang itu melakukan apa yang ingin dilakukannya dengan nada enggan.

Sesaat kemudian, musik opera mulai diputar membuat pengunjung semakin mengkhawatirkan

nasib sang kontestan saat dikritik oleh juri nanti. Namun, ketika bunyi pertama keluar dari suara

vokal lelaki itu, semua pendengar terperangah. Bahkan, sang juri paling sangar sedunia itupun

terkejut dan mulai menatap kearahnya dengan tatapan mata kekaguman. Mendengar suaranya

yang tidak kalah dengan Luciano Pavarotti itu, pendengar yang terbius mulai menitikkan air

mata. Lalu, mereka berdiri dan bertepuk tangan ketika nyanyian itu berakhir. Hingga acara

selesaipun penampilannya masih menjadi pembicaraan dimana para juri merumpikannya sebagai

salah satu penampilan paling mengejutkan dari kontestan yang sempat disepelekan.

Pada kesempatan lain, saya bertemu dengan salah seorang sahabat yang berpofesi sebagai

pengelola radio. Orang ini telah sukses membawa banyak radio yang ditanganinya hingga

menjadi bisnis yang menguntungkan dan bergengsi. Ketika saya bertanya; tantangan terberat apa

yang pernah dihadapinya? Dia menyebutkan; pandangan masyarakat. Maksudnya, orang-orang

disekitarnya yang menganggap bahwa bekerja diradio bukanlah bekerja. Sebab, masyarakat kita

sering menganggap bekerja itu identik dengan dasi atau seragam bagus. Atau, memiliki kartu

nama bertuliskan perusahaan semacam bank atau perusahaan lain yang memiliki nama besar.

Diluar itu; nilai bekerja menjadi berkurang.

Sampai disini, kita sudah mendiskusikan 2 rintangan terbesar yang sering kita hadapi ketika

ingin mengoptimalkan bakat yang kita miliki. Pertama adalah rintangan dari dalam diri ketika

kita dihambat oleh rasa percaya diri. Kita ragu jika apa yang bisa kita lakukan itu benar-benar

bernilai. Dan kedua adalah hambatan dari luar diri kita, ketika kita harus berhadapan dengan

stigma yang berlaku dimasyarakat. Mereka menilai rendah orang-orang yang memiliki profesi

aneh dan tidak sesuai dengan gambaran profesi yang kebanyakan orang definisikan.

Dan ternyata memang benar bahwa kedua hal itu sangat efektif dalam menggagalkan kita untuk

sampai kepada pencapaian tertinggi yang sesunguhnya bisa kita raih. Faktanya, betapa seringnya

kita merasa ragu apakah kita akan mendapatkan penghasilan yang memadai jika memilih untuk

melakukan apa yang kita yakini sebagai bakat sesungguhnya yang kita miliki. Dan keraguan itu

telah membuat kita memilih untuk bekerja pada suatu profesi yang sesungguhnya bisa dikerjakan

tanpa bakat khusus. Maka jadilah kita orang yang bekerja pada bidang yang tidak benar-benar

kita sukai. Dan kita membiarkan bakat itu terkubur sia-sia.

Betapa seringnya kita merasa takut masyarakat tidak akan bersedia menerima apa yang kita

lakukan sesuai dengan bakat kita itu. Padahal, kita semuanya yakin bahwa ketika kita bisa

memberi manfaat kepada lingkungan dan masyarakat, maka akan selalu ada tempat yang

bersedia menerima kita dengan tangan terbuka. Mungkin, yang perlu kita lakukan adalah

menemukan tempat yang tepat itu. Sebab, kita semuanya yakin bahwa setiap manusia dilahirkan

dengan sebuah misi yang Tuhan berikan; yaitu berkontribusi kepada dunianya. Dan ketika setiap

orang memahami itu, maka mestinya tidak ada lagi kehawatiran yang menghambat seseorang

untuk berfokus kepada bakat yang dimilikinya. Dan mendalami kegiatan dan pekerjaan sesuai

dengan bakat itu. Sebab, ketika seseorang bekerja sesuai dengan bakatnya; bukan hanya akan

melakukannya dengan gembira dan suka cita. Dia juga juga akan menghasilkan karya yang

mengesankan. Sebab, salah satu alasan Tuhan memberi kita bakat yang unik dan berbeda-beda

adalah; untuk saling memberi manfaat dengan sesama. Satu sama lain.

LKS

(Lembar Kerja Siswa)

1. Apakah pengertian bakat?

2. Apa manfaat bakat untuk diri kalian?

3. Bagaimana bila kalian tidak memiliki bakat dalam diri kalian?

4. Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin mengembangkan bakat kalian?

5. Menurut dengan bakat yang kalian miliki,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang sesuai

dengan bakat kalian?

Jawab

1……………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………...

5………………………………………………………………………………………………

Kalau sudah selesai mengerjakan LKS,silahkan kalian kumpulkan LKS kalian beserta jawaban di

email [email protected]

mailto:[email protected]

EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Topik : Memahami pentingnya bakat

B. Spesifikasi Kegiatan :

a. Bidang Bimbingan: Bimbingan Karier

b. Jenis Layanan : Informasi

c. Fungsi Layanan : Pemahaman

d. Sasaran Layanan : Siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga

C. Pelaksanaan Layanan :

a. Waktu : 2x45 Menit

b. Tempat : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

c. Deskripsi dan Komentar Tentang Pelaksanaan.

Dalam layanan ini siswa sangat antusias menerima layananan yang di berikan oleh

guru pembimbing/peneliti, karena dalam pemberian layanan menggunakan bantuan

computer yang menjadikan pemberian layanan menjadi inovatif dan efisien sehingga

siswa sangat bersemangat

d. Deskripsi dan Evaluasi Tentang hasil Kegiatan.

Selama kegiatan siswa sangat antusias dan di akhir layanan siswa diberikan LKS

untuk melihat perkembangan dalam jangka pendek serta untuk evaluasi pemberian

layanan berikutnya.

D. Analisis Hasil Penilaian

a. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

b. Deskripsi dan komentar tentang hasil penilaian siswa dapat memperoleh manfaat dari

hasil layanan yang telah di berikan ini sehingga siswa dapat mampu memahami bakat

untuk diri siswa.

E. Tindak Lanjut

a. Cara-Cara tindak lanjut

Membantu siswa yang masih mengalami masalah untuk memahami pentingnya bakat

untuk diri siswa.

b. Deskripsi dan komentar tentang cara-cara tindak lanjut siswa berantusias dalam

mengikuti kegiatan. Ini sehingga dalam penilaian segera 90% siswa mengatakan

senang dengan kegiatan ini.

F. 1. Penilaian Proses

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai

berikut.



ASPEK YANG

DI OBSERVASI

SANGAT

BAIK

BAIK KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa √

Pertisipasi Siswa √

Aktifitas siswa √

Respon siswa √

Kelancaran siswa √

Suasana Siswa √

Catatan


(RPL)

Q. Topik Layanan : Mengetahui bakat bawaan

R. Sasaran : Siswa Kelas VIII SMP

S. Semester /tahun : II/2013-2014

T. Hari/Tanggal : Selasa,10 juni 2014

U. Alokasi waktu : 2x45 menit

V. Bidang Bimbingan : Bimbingan Karier

W. Jenis Layanan : Informasi

X. Fungsi Layanan : Pemahaman

Y. Tujuan :

7. Siswa dapat mengetahui pentingya informasi bakat melalui layanan informasi karier

8. Siswa dapat mengembangkan bakat bawaannya masing-masing



Z. Metode Pembelajaran :



AA. Kegiatan Pembelajaran :



waktu,penjelasan

10menit

Inti Mengamati


10menit

Menayakan



15menit

Menalar


5menit

Mencoba


pembimbing

30menit

Jejaring Sosial




pembimbing

15menit


BB. Materi : Terlampir

CC. Alat dan Sumber belajar :

- Komputer

- Internet

DD. Tempat Penyelenggaraan : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

EE. Penyelenggara layanan : Rizky Indra Patria

FF. Evaluasi dan Tindak Lanjut :

Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses


sebagai berikut :

Aspek yang di


Antusias Peserta

Didik

Partisipasi Peserta

Didik

Aktivitas Peserta

Didik

Respon Peserta

Didik

Kelancaran Layanan

Suasana Layanan

Catatan Khusus:

4. Penilaian Hasil

4. Laiseg



6. Apakah bakat bawaan yang anda miliki?



9. Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin mengembangkan bakat bawaan kalian?

10. Menurut dengan bakat yang kalian miliki,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang

sesuai dengan bakat kalian?

5. Laijapen3



6. Laijapang


5. Tindak lanjut






Modul 2. Mengetahui bakat bawaan

Kegiatan 1

Mengetahui bakat bawaan dalam diri

Pengantar

Bakat adalah kemampuan bawaan yang merupakan potensi yang masih perlu dikembangkan atau

dilatih untuk mencapai suatu kecakapan, pengetahuan dan keterampilan khusus. Sehubungan

dengan cara berfungsinya, ada 2 jenis bakat, yaitu:

1. Kemampuan pada bidang khusus. Misalnya bakat musik, melukis, dll.

2. Bakat khusus yang dibutuhkan sebagai perantara untuk merealisir kemampuan khusus ,

misalnya bakat melihat ruang (dimensi) dibutuhkan untuk merealisasi kemampuan di bidang

teknik arsitek.

Bakat bukanlah merupakan sifat tunggal, melainkan merupakan sekelompok sifat yang secara

bertingkat membentuk bakat. Bakat baru muncul bila ada kesempatan untuk berkembang atau

dikembangkan. Sehingga mungkin saja seseorang tidak mengetahui dan mengembangkan

bakatnya sehingga tetap merupakan kemampuan yang latent.

Waktu

2x45 menit

Tujuan

10. Siswa dapat memahami pentingya mengetahui informasi bakat melalui layanan informasi

karier

11. Siswa dapat mengetahui bakat bawaan sesuai kemampuannya masing-masing





Alat dan Bahan


Prosedur








Materi

Mengetahui bakat bawaan

Ditanya akan memilih jurusan apa saat kuliah nanti, Santi mengaku bingung menentukan pilihan,

apalagi ketika pilihan tersebut dikaitkan dengan bakat dan minatnya. “Jangankan memilih sesuai

minat dan bakat, saya sendiri pun belum tahu minat dan bakat saya,” katanya.

Santi (18), sebutlah namanya begitu, mengaku dirinya memang bukan siswa pandai di kelas.

Namun, ia juga bukan nomor buncit dalam urusan nilai pelajaran. Hanya, dia merasa tidak

“ngeh” soal minat atau bakatnya pada hal-hal tertentu.

Memang, kerap orang mengatakan minat dan bakat adalah teropong bagi jalan kehidupan di

masa depan. Membayangkannya pun terasa menyenangkan karena dengan keduanya kita bisa

menjadi siapa pun yang diinginkan asalkan mau kerja keras dan pantang menyerah.

Kenyataannya, pemahaman itu justru sebaliknya. Hal itu sering kali menimbulkan masalah

ketika kita beranjak dewasa dan tiba saatnya memilih bidang pendidikan dan karier. Pemahaman

itu sedikit banyak menciptakan ilusi akan beragam pilihan bidang pendidikan dan karier yang

menjanjikan masa depan. Dan lagi, apakah semua itu pilihan yang benar-benar kita inginkan?

Selain itu, pemahaman tersebut juga membentuk imajinasi tersendiri bahwa kita bisa menjadi

sosok terbaik di bidang apa pun yang kita minati. Duh, apa betul begitu? Apakah bisa, prestasi

seorang Chris John yang dielu-elukan berkat tinjunya di atas ring itu akan bersinar oleh puja-puji

pula di lapangan basket?

Nyatanya tidak. Adalah sebuah fakta bahwa kita memang tidak bisa menjadi siapa pun yang kita

mau. Kita lupa, selain minat, ada faktor lain yang sangat menentukan langkah kita ke depan. Ya,

bakat dan latihan khusus untuk mempertajamnya.

Temukan,Bukan Ciptakan

Kenyataan, tidak semua orang bisa menjadi seorang Chris John, Bill Gates, atau David

Beckham. Mereka bertiga punya bakat alami dan telah menjadikan bakat itu sebagai investasi

yang dilatihnya sejak lama. Dan kita tidak bisa membuat dan mengubahnya “semau gue”.

Sekarang, lihat ke sekeliling Anda! Mungkin, ada orang yang suka duduk berlama-lama di depan

laptop? Bahkan saking lamanya Anda lupa, kapan orang itu makan dan minum?

Atau, Anda pun mungkin bingung, kenapa rekan dekat Anda lebih memilih les guru bahasa

Inggris ketimbang Anda yang lebih senang naik gunung atau bermain band di saat libur?

Banyak, dan banyak lagi contoh yang kita pun tidak tahu keuntungan mereka melakukan semua

itu.

Anda pun sebetulnya bisa begitu. Meniru untuk kreatif berekspresi seperti mereka, berhasil lalu

merasa puas. Namun kelak yang terjadi, Anda tidak akan pernah merasa nyaman melakukan hal-

hal di luar kerangka bakat Anda tersebut.

Ya, Anda tidak akan bisa menjadi mahasiswa arkeologi dan menjadi arkeolog mumpuni karena

Anda sebenarnya sama sekali tidak hobi “keluyuran”. Usaha Anda hancur terus dan kapok untuk

terjun ke bidang bisnis sehingga Anda memilih kembali menjadi karyawan. Tidak salah, Anda

memang tidak punya hobi itu. Anda tidak bakat!

Mutlak, Anda harus paham apa yang disebut dengan bawaan atau nature (hormonal atau DNA)

dan latihan atau nurture. Sejatinya, yang harus Anda lakukan ialah membentuk diri Anda tak

ubahnya dengan bawaan Anda sejak lahir. Anda jangan hanya menginginkan suatu bidang

pendidikan yang bisa membuahkan karir tertentu dengan gaji selangit.

Jika itu Anda lakukan, berarti Anda sudah “bunuh diri”. Pasalnya, kerangka neurologis Anda

yang telah membentuk bakat tersebut akan menolak. Alhasil, Anda tidak dapat menikmatinya.

Kecuali, Anda memang berniat keras untuk menambal “kekurangan” tersebut dengan nurture,

dengan latihan-latihan khusus.

Semakin cepat Anda sadar untuk melihat diri Anda dan menemukan potensi di dalamnya,

semakin beruntung pula Anda. Pilihan minat dan bakat Anda dengan sendirinya akan lebih

mudah Anda tentukan.

Anda mulai bisa memilih peran Anda, bentuk pendidikan yang cocok untuk menambal peran

tersebut, serta produktifitas yang akan Anda hasilkan kelak di dunia kerja. Cara memulainya,

simak beberapa hal di bawah ini:

Maksimalkan kekuatan Anda, tuntaskan pula kelemahan Anda!

Jika Anda termasuk orang yang sulit berdiplomasi, dapatkah Anda terjun bebas ke dalam bidang

ini karena Anda menyukainya? Kalau Anda tergolong paling lambat mengambil keputusan,

dapatkah Anda melatihnya sekeras hati? Jika Anda bukan seorang konseptor, siapkah Anda

menjadi seorang “ahli lapangan” agar kekurangan Anda tersebut lenyap ditelan bumi!

Tidak cukup latihan keras, Anda butuh bakat alami!

Memang, antara pengetahuan, keterampilan, serta materi bisa Anda dapatkan melalui belajar dan

latihan. Namun, hal sesungguhnya yang penting adalah bakat sebagai bawaan Anda sejak lahir.

Anda akan mampu melakukan segala hal berkat keterampilan, sementara kuantitas dan kualitas

Anda melakukannya adalah berkat dorongan bakat alami Anda.

Siapkan sistem pendukung hindari aktivitas tak terarah!

Sistem pendukung itu bisa saja hanya berupa pesan singkat di ponsel atau sekadar kertas-kertas

yang Anda tempel di meja belajar, bahkan pintu kamar!

Sadar dan amati reaksi spontan Anda saat menyikapi hal atau kejadian

Nah, bagaimana Anda akan mengambil peran atas kejadian itu? Anda cenderung memegang

kendali, membuat analisa hal itu secara seksama, atau hanya berusaha mencari sisi-sisi lain

ternyata tidak penting dari kejadian tersebut?

Amati besarnya niat dan keinginan Anda melakukan aktivitas tertentu

Dari situ, yakinkan bahwa sebuah aktivitas telah membuat Anda rindu untuk berulang

melakukannya. Rasa rindu itu akan senantiasa timbul hingga Anda lekas-lekas melakoninya.

Secepat apa Anda belajar dan menguasai sebuah bidang tertentu?

Secepat kilat atau selambat becak? Sadari hal itu dan bandingkan upaya Anda dengan hasil yang

didapatkan oleh rekan-rekan Anda.

Sepuas apa perasaan Anda seusai melakukannya?

Entah, karena yang pasti, saat melakukannya Anda nyaman, senang, dan membuat Anda sejenak

tenggelam di dalam keasyikan melakukannya.

Monitor perilaku dan perasaan Anda ketika menjalaninya

Dari sini Anda akan mengevaluasi apa yang sudah Anda lakukan. Amati dan berikan analisis

pada diri Anda. Benarkah ini pilihan Anda?

Anda tidak bisa menikmati? Anda lambat dan merasa tidak berkembang?

Tinggalkan sekarang juga! Cari peran lain, jangan habiskan uang dan waktu Anda hanya untuk

mengatasi kelemahan Anda, melainkan juga pertajam bakat dan kekuatan alami dalam diri Anda.

Ingat, banyak orang muda yang sukses. Yakinlah bahwa mereka memang pribadi-pribadi yang

menemukan bakatnya sejak dini dan mau belatih sebagai investasi di masa depannya.

Memanfatkan bakat yang dimiliki

Sudah mengetahui bakat yang dimiliki? Mulailah Anda mengembangkannya. Namun jika belum

tahu apa bakat yang dimiliki, belum terlambat untuk mengetahuinya. Anda hanya butuh empat

kunci berikut untuk mengeluarkan potensi Anda yang sesungguhnya.

1.KEAHLIAN

Pernahkah Anda mempelajari sesuatu yang benar-benar baru dan ternyata Anda dapat

menguasainya dengan mudah? Atau mengerjakan sesuatu lebih cepat dari rekan lain? Bisa jadi,

itulah bakat yang sedang memanggil, menunggu Anda meraihnya dan mengembangkannya. Jika

Anda dengan mudah bisa menyelesaikan sebuah perhitungan saat orang lain menyumpahi

kalkulator. Berarti disitulah bakat Anda. Nah, pikirkanlah hal-hal yang begitu mudah bagi Anda

tetapi tidak bagi teman-teman. Kemudian, perhatikan bakat apa yang tengah bekerja pada diri

Anda.

2.KETERTARIKAN

Cara lain menemukan bakat adalah dengan memikirkan hal-hal yang begitu Anda inginkan.

Seringkali hal-hal yang menarik perhatian selalu berkaitan dengan kemampuan alami atau bakat.

lni merupakan suatu pola konsisten dalam hidup dan bukan sekadar cara menghabiskan waktu

alias hobi semata. Nah, coba pikirkan apa yang paling Anda ingin lakukan seharian? Menonton

film? Melatih hewan? Menata barang? Memainkan alat musik? Atau membaca buku? Sesuatu itu

tidak harus yang menjadi ambisi Anda, meski ambisi merupakan petunjuk kuat adanya bakat

yang tengah bekerja.

3.KEPUASAN

Apa yang membuat Anda merasakan kebahagiaan dan kepuasan dalam bekerja? Pekerjaan apa

yang membuat Anda begitu hanyut dan merasa tak ingin berhenti saat mengerjakannya? Bagi

para atlet, perasaan hanyut sering terjadi ketika mereka berolahraga. Sementara bagi para ahli

komputer, perasaan hanyut terjadi ketika mereka menghadapi piranti lunak. Dalam keadaan

hanyut, kita memang menjadi sangat terfokus pada kesempatan untuk menggunakan bakat.

Alhasil, pola gelombang otak kita saat itu begitu mirip dengan pola gelombang otak ketika kita

tertidur lelap. Nah, sekarang apa yang membuat Anda terhanyut? Jika Anda belum juga

menemukan, pikirkan suatu kegiatan yang membuat Anda terlibat sepenuhnya. Mungkin bakat

Anda ada di sana.

4.KEBIASAAN

Pernahkah Anda dipuji karena kemampuan atau sikap Anda? Misalnya, orang menilai

Andasebagai karyawan yang sangat teratur atau ide pemasaran Anda hebat, atau Anda pendengar

yang baik, dan lain sebagainya. Lewat komentar orang-orang di sekitar, Anda juga bisa

mengetahui kemampuan alami Anda. Ketrampilan alami memang bisa muncul dalam berbagai

cara. Namun, kadang kita menganggapnya biasa saja karena ketrampilan itu sudah sangat

melekat sehingga hampir tak disadari kehadirannya. Lalu, bagaimana mengenali bakat itu? Coba

cermati apa yang membuat orang tertarik pada Anda, mengenali Anda atau terfokus pada Anda?

Apakah Anda menjadi tempat curahan hati teman-teman? Atau mereka selalu meminta pendapat

Anda soal pakaian? Nah, di sanalah bakat Anda tersimpan. Anda hanya perlu mencari

kesempatan untuk mengembangkannya. Namun yang juga perlu diingat, bahwa belum tentu

bakat yang sudah Anda pastikan tersebut membawa keberhasilan. Karena keberhasilan

sesungguhnya tetap mengacu kepada kemauan untuk berusaha sekeras mungkin. Dengan kata

lain, bahwa apapun bakat Anda, tetap pelajari dan tekuni hal2 lainnya yang bisa menunjang dan

meningkatkan kemampuan Anda.

LKS


11. Apakah bakat bawaan yang anda miliki?






Jawab

1……………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………...

5………………………………………………………………………………………………




G. Topik : Mengetahui bakat bawaan

H. Spesifikasi Kegiatan :

e. Bidang Bimbingan: Bimbingan Karier

f. Jenis Layanan : Informasi

g. Fungsi Layanan : Pemahaman

h. Sasaran Layanan : Siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga

I. Pelaksanaan Layanan :

e. Waktu : 2x45 Menit

f. Tempat : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

g. Deskripsi dan Komentar Tentang Pelaksanaan.





h. Deskripsi dan Evaluasi Tentang hasil Kegiatan.



layanan berikutnya.

J. Analisis Hasil Penilaian

c. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya


hasil layanan yang telah di berikan ini sehingga siswa dapat mampu mengenal bakat

bawaannya masing-masing yang berguna untuk perencanaan karier siswa.

K. Tindak Lanjut

c. Cara-Cara tindak lanjut

Membantu siswa yang masih mengalami masalah untuk mengenal bakat bawaannya

masing-masing.

d. Deskripsi dan komentar tentang cara-cara tindak lanjut siswa berantusias dalam



L. 1. Penilaian Proses


berikut.

ASPEK YANG

DI OBSERVASI

SANGAT

BAIK

BAIK KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK



Antusias siswa √


Aktifitas siswa √

Respon siswa √


Suasana Siswa √

Catatan


(RPL)

GG. Topik Layanan : Menghargai keunikan diri

HH. Sasaran : Siswa Kelas VIII SMP

II. Semester /tahun : II/2013-2014

JJ. Hari/Tanggal : Rabu,11 juni 2014

KK. Alokasi waktu : 2x45 menit

LL. Bidang Bimbingan : Bimbingan Karier

MM. Jenis Layanan : Informasi

NN. Fungsi Layanan : Pemahaman

OO. Tujuan :

13. Siswa dapat mengetahui pentingya keunikan dirinya melalui layanan informasi karier

14. Siswa dapat mengembangkan keunikan dirinya masing-masing



PP. Metode Pembelajaran :



QQ. Kegiatan Pembelajaran :



waktu,penjelasan

10menit

Inti Mengamati


10menit

Menayakan



15menit

Menalar


5menit

Mencoba


pembimbing

30menit

Jejaring Sosial




pembimbing

15menit


RR. Materi : Terlampir

SS. Alat dan Sumber belajar :

- Komputer

- Internet

TT. Tempat Penyelenggaraan : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

UU. Penyelenggara layanan : Rizky Indra Patria

VV. Evaluasi dan Tindak Lanjut :

Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses


sebagai berikut :

Aspek yang di


Antusias Peserta

Didik

Partisipasi Peserta

Didik

Aktivitas Peserta

Didik

Respon Peserta

Didik

Kelancaran Layanan

Suasana Layanan

Catatan Khusus:

6. Penilaian Hasil

7. Laiseg



a). Bagaimana menghargai diri kalian?

b).Apa manfaat mengahargai diri kalian untuk kehidupan kalian?

c).Bagaimana bila kalian tidak bias menghargai keunikan diri kalian sendiri?

d).Sebutkan keunikan yang ada dalam diri kalian masing-masing?

e).Menurut dengan keunikan diri yang kalian miliki,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa

yang sesuai dengan diri kalian?

8. Laijapen3



9. Laijapang


7. Tindak lanjut






Modul 3. Menghargai keunikan diri

Kegiatan 1

Cara menghargai keunikan diri

Pengantar

Harga diri adalah pandangan keseluruhan dari individu tenang dirinya sendiri.Penghargaan diri

juga kadang dinamakan martabat diri atau gambaran diri. Misalnya, anak dengan penghargaan

diri yang tinggi mungkin tidak hanya memandang dirinya sebagai seseorang, tetapi juga sebagai

seseorang yang baik.

Waktu

2x45 menit

Tujuan

16. Siswa dapat memahami pentingya mengetahui cara menghargai keunikan diri melalui

layanan informasi karier

17. Siswa dapat mengembangkan cara menghargai keunikan diri

18. Siswa dapat menuliskan contoh apa yang di inginkan dengan dirinya saling mendukung




Alat dan Bahan


Prosedur








http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Martabat&action=edit&redlink=1

Materi

10 cara menghargai keunikan diri

Sebuah pesan yang kita dengar ketika masih kanak-kanak adalah bahwa lebih baik memberi

daripada menerima. Atau yang terbaik adalah menjadi rendah hati. Adalah terbaik untuk tidak

menyinarkan sinar terang atas diri kita sendiri.

Hal itu benar, namun tidak sepenuhnya benar. Kita juga perlu mengenali bahwa sampai kita

menghargai diri kita dengan kasih dan belas kasihan barulah kita mampu memberi sepenuhnya

kepada orang lain, atau menyinarkan terang kepada orang lain atau kita tidak akan benar-benar

mengerti arti kerendah-hatian.

Langkah-langkah sederhana di bawah ini akan membawa Anda menapaki sebuah jalan untuk

menghargai keunikan diri Anda setiap hari. Gunakanlah langkah-langkah ini untuk melihat

bagaimana Anda melakukannya. Pilihlah untuk membuat perombakan di tempat dimana

perombakan dibutuhkan.

1. Ambillah waktu untuk berdiam diri setiap hari. Ya, memang betul ada banyak sekali yang

harus diselesaikan. Sekali Anda memelihara suatu kebiasaan untuk menjadi tenang, baik untuk

merenung, berdoa atau bermeditasi maka Anda akan tercengang melihat betapa lebih efisiensi

Anda melaksanakan tugas-tugas, kewajiban dan proyek-proyek Anda.

2. Perlakukan diri Anda dengan penuh perhatian, lebih dari Anda memperlakukan orang lain.

Cintai dan rawatlah diri Anda sendiri seperti Anda mencintai dan merawat mereka yang ada di

sekeliling Anda. Sekali Anda mampu memperhatikan diri Anda, maka memperhatikan orang lain

bukan lagi suatu usaha yang berat menum mengalir keluar dari hati Anda dan lebih dari sekedar

kewajiban.

3. Terimalah pujian dari orang lain dengan keanggunan. Jangan pernah merendahkan mereka

dengan mengacuhkan atau mengingkari pujian mereka. Sebaliknya terimalah layaknya Anda

menjadi kotak harta karun atau hadiah yang lama dinantikan. Ucapkan syukur bahwa mereka

dapat melihat sesuatu ekstra istimewa mengenai Anda!

4. Ambillah waktu melakukan investasi dengan cara mengembangkan suatu persahabatan yang

dekat. Gabungkan beberapa teman untuk membentuk berbagai aktivitas dalam kerutinan sehari-

hari. Berlatihlah bersama seorang teman melalui makan bersama. Tetaplah berhubungan melalui

email singkat atau 10 menit menelepon setiap hari dan TEPATI bila melakukan janji bertemu.

5. Kelilingi diri Anda dengan keindahan. Hargai rumah Anda dengan mendekornya sebagai satu

cara untuk mengekspresikan siapa diri Anda dalam pekerjaan rumah. Apabila Anda berani,

pergunakan warna-warna berani dan asesoris. Nyalakan lilin beraroma wangi, dengarkan musik

yang Anda suka, pergunakan sabun yang penuh bisa dan berbau wangi.

6. Berilah dengan gembira dan terima dengan tangan terbuka. Kenalilah bahwa memberi dan

menerima adalah suatu rangkaian yang sama dan tidak terpisah sama sekali! Belajar memberi

sepenuhnya menterjemahkan menerima lebih dari pada yang pernah Anda rancangkan atau

harapkan dalam menerima.

7. Jadilah bagian dari komunitas yang lebih besar. Hal ini bisa saja berarti seuah kelompok

tertentu atau mungkin suatu lingkaran sahabat atau grup diskusi buku. Hubungkan diri Anda

dengan mereka yang memiliki kesamaan hobby, cita-cita dan visi bagi dunia. Sinergi akan

memperlengkapi Anda dengan kekuatan yang menakjubkan ketika Anda bergabung dalam

sebuah komunitas dimana Anda secara sejajar dapat memberi dan menerima pada tingkat paling

rendah secara teratur.

8. Jadilah mentor atas seseorang secara sederhana demi kesenangan mengobservasi dan menjadi

telibat dalam pertumbuhan mereka. Undanglah seseorang yang tidak memiliki tingkatan keahlian

yang sama seperti Anda selagi Anda berjalan bersamanya. Dengarkanlah masukan mereka dan

lihatlah apa yang dapat Anda ciptakan bersama-sama. Kesempatan-kesempatan adalah Anda

akan belajar banyak dari mereka (demikian juga sebaliknya) menciptakan situasi Win/Win

sekaligus mempelajari kekuatan-kekuatan dan kelemahan Anda sendiri dalam suatu proses.

9. Hiduplah dengan tujuan, visi, suatu hidup yang berorientasi kepada berbagai penyebab. Kenali

dan rengkuhlah bahwa Anda sedang menciptakan hidup Anda seperti seorang seniman ahli setiap

hari. Anda dapat memilih tiap-tiap hari apakah Anda menghendaki hidup yang dengan mudah

dan berjalan begitu saja atau Anda menghendaki untuk menjadikannya penuh. Pilihlah yang

kedua.

10. Cintai diri Anda dengan sepenuh hatimu, jiwamu dan kekuatanmu tanpa ada kaitan dengan

apa yang Anda sedang capai dalam hidup Anda hari ini. Jadilah seorang yang berbelas kasihan

dan pengertian namun sekaligus berdiri teguh dalam satu pengetahuan bahwa Anda dengan amat

menakjubkan adalah unik dan mampu. Ketika Anda menguasai keseimbangannya, bila dikaitkan

dengan hasil-hasil akhirnya nanti bukan lagi menjadi suatu masalah karena Anda akan mencapai

hasil yang jauh melampaui imajinasi Anda. Anda akan menjadi begitu magnetis dan Anda akan

bertanya-tanya di mana saja Anda selama ini ? Jawabannya? Anda TEPAT ada di sana, siap dan

menunggu untuk mengikuti prinsip-prinsip sederhana ini. Hiduplah dengan Gairah. Hari ini.

LKS


1). Bagaimana menghargai diri kalian?

2). Apa manfaat mengahargai diri kalian untuk kehidupan kalian?

3). Bagaimana bila kalian tidak bias menghargai keunikan diri kalian sendiri?

4). Sebutkan keunikan yang ada dalam diri kalian masing-masing?

5).Menurut dengan keunikan diri yang kalian miliki,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang

sesuai dengan diri kalian?

Jawab

1……………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………...

5………………………………………………………………………………………………




M. Topik : Menghargai keunikan diri

N. Spesifikasi Kegiatan :

i. Bidang Bimbingan: Bimbingan Karier

j. Jenis Layanan : Informasi

k. Fungsi Layanan : Pemahaman

l. Sasaran Layanan : Siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga

O. Pelaksanaan Layanan :

i. Waktu : 2x45 Menit

j. Tempat : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

k. Deskripsi dan Komentar Tentang Pelaksanaan.





l. Deskripsi dan Evaluasi Tentang hasil Kegiatan.



layanan berikutnya.

P. Analisis Hasil Penilaian

d. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya


hasil layanan yang telah di berikan ini sehingga siswa dapat mampu menghargai

keunikan diri masing-masing yang berguna untuk perencanaan karier siswa.

Q. Tindak Lanjut

e. Cara-Cara tindak lanjut

Membantu siswa yang masih mengalami masalah untuk menghargai keunikan diri

masing-masing.

f. Deskripsi dan komentar tentang cara-cara tindak lanjut siswa berantusias dalam



R. 1. Penilaian Proses


berikut.



ASPEK YANG

DI OBSERVASI

SANGAT

BAIK

BAIK KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa √


Aktifitas siswa √

Respon siswa √


Suasana Siswa √

Catatan


(RPL)

WW. Topik Layanan : Mengetahui minat

XX. Sasaran : Siswa Kelas VIII SMP

YY. Semester /tahun : II/2013-2014

ZZ. Hari/Tanggal : Kamis,12 juni 2014

AAA. Alokasi waktu : 2x45 menit

BBB. Bidang Bimbingan : Bimbingan Karier

CCC. Jenis Layanan : Informasi

DDD. Fungsi Layanan : Pemahaman

EEE. Tujuan :

19. Siswa dapat mengetahui pentingya informasi minat melalui layanan informasi karier

20. Siswa dapat mengembangkan minatnya masing-masing

21. Siswa dapat menuliskan contoh apa yang di inginkan dengan minatnya saling mendukung


FFF. Metode Pembelajaran :



GGG. Kegiatan Pembelajaran :



waktu,penjelasan

10menit

Inti Mengamati


10menit

Menayakan



15menit

Menalar


5menit

Mencoba


pembimbing

30menit

Jejaring Sosial




pembimbing

15menit


HHH. Materi : Terlampir

III. Alat dan Sumber belajar :

- Komputer

- Internet

JJJ. Tempat Penyelenggaraan : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

KKK. Penyelenggara layanan : Rizky Indra Patria

LLL. Evaluasi dan Tindak Lanjut :

Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses


sebagai berikut :

Aspek yang di


Antusias Peserta

Didik

Partisipasi Peserta

Didik

Aktivitas Peserta

Didik

Respon Peserta

Didik

Kelancaran Layanan

Suasana Layanan

Catatan Khusus:

8. Penilaian Hasil

10. Laiseg



a).Apakah minat yang anda miliki dari materi yang diberikan diatas?

b).Apa manfaat minat untuk diri kalian?

c).Bagaimana bila kalian tidak memiliki minat dalam diri kalian?

d).Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin mengembangkan minat kalian?

e).Menurut dengan minat yang kalian miliki,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang

sesuai dengan minat kalian?

11. Laijapen3


minat yang mereka miliki

12. Laijapang

Wawancara dengan peserta didik tentang minat yang mereka miliki

9. Tindak lanjut






Modul 4. Mengetahui minat

Kegiatan 1

Mengetahui minat sesuai dengan keinginan diri

Pengantar

Minat adalah suatu keadaan dimana seseorang mempunyai

perhatian terhadap sesuatu dan disertai keinginan untuk mengetahui

dan mempelajari maupun membuktikan lebih lanjut .

Waktu

2x45 menit

Tujuan

22. Siswa dapat memahami pentingya mengetahui informasi minat melalui layanan informasi

karier

23. Siswa dapat mengetahui minat sesuai keinginannya masing-masing




Pemahaman diri serta kemampuan dalam mengenali minat dalam diri

Alat dan Bahan


Prosedur








Materi

Minat adalah suatu keadaan dimana seseorang mempunyai

perhatian terhadap sesuatu dan disertai keinginan untuk mengetahui

dan mempelajari maupun membuktikan lebih lanjut .

Minat sangat erat kaitannya dengan bakat yang dimiliki seseorang. Minat yang tinggi terhadap

suatu aktivitas yang didukung dengan bakat yang besar pada diri seseorang akan menentukan

keberhasilannya dalam menekuni aktivitas tertentu. Pada umumnya, pembahasan tentang jenis

minat akan sangat berhubungan dengan bakat yang dimiliki atau sebaliknya. Dr. Gradner

menyatakan bahwa manusia belajar dan menunjukkan kecerdasannya dengan cara yang berbeda-

beda. Gardner menjelaskan cakupan kemampuan manusia yang luas yang kemudian dikenal

dengan Teori Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelegence)

Ada delapan bentuk kecerdasan yaitu :

1. Cerdas menggunakan kata-kata (kecerdasan berbahasa) : yaitu seseorang yang sangat

menyukai kata-kata dan bagaimana kata tersebut digunakan dalam kegiatan membaca,

menulis dan berbicara. Seseorang yang memiliki kecerdasan berbahasa akan sangat

berminat pada profesi penulis, narator atau persuator

2. Cerdas dalam musik : seseorang yang sangat berminat pada musik, melodi serta pola-pola

yang berbeda pada musik. Pada umumnya mereka sangat peka untuk membedakan nada

yang dimainkan dan sangat tertarik dalam kegiatan menyanyi, membuat lagu, memainkan

alat musik atau sekedar mendengarkan musik saja.Peluang :pengarang

lagu,penyanyi,pemain music dll

3. Cerdas mengunakan logika (kecerdasan logis – matematis) : seseorang yang sangat

mudah memahami konsep matematika, senang menemukan pola dan mudah memahami

proses sebab akibat dari suatu ilmu pengetahuan alam atau perilaku manusia.peluang :

menjadi guru,pengajar dll.

4. Cerdas menggunakan gambar (kecerdasan ruang bidang) : seseorang yang memiliki

ingatan yang baik tentang detail-detail suatu tempat, wajah, lebih mudah mengingat

sesuatu dalam bentuk gambar dari pada kata-kata. Peluang: umumnya sangat tertarik

pada kegiatan fotografi, arsitektur, atau membuat model (designer)

5. Cerdas memahami tubuh (kecerdasan kinestetik) : seseorang yang memiliki kemampuan

menggunakan tubuh untuk menekspresikan diri. Pada umumnya sangat menyukai

kegiatan olah raga, kerajinan tangan, bahkan seni tari.

Peluang: Atlit,pengkrajin ,penari.

6. Cerdas memahami sesama (kecerdasan antar pribadi) : seseorang yang mampu untuk

memahami orang lain. Mereka sangat menyukai sesama dan mengekspresikannya dalam

kegiatan berorganisasi dan melakukan kegiatan sosial.

7. Cerdas memahami diri sendiri (kecerdasan intrapribadi) : seseorang yang memiliki

kesadaran akan perasaan yang dialami, mampu menetapkan sasaran-ssaran pribadi,

merenungi dan belajar dari pengalaman yang telah lalu, memahami kelebihan dan

kelemahan diri. Mereka memiliki rencana kehidupan serta mampu menyelesaikan

permasalahan.

8. Cerdas memahami alam (kecerdasan naturalis) : memiliki rasa ingin tahu dan memahami

lingkungan dan senang untuk mengidentifikasi dan mengklasifikannya. Peluang:Aktivitas

pecinta alam, astronomi, biologi merupakan minat yang dominan pada orang yang

memiliki kecerdasan ini.

LKS


1).Apakah minat yang anda miliki dari materi yang diberikan diatas?

2).Apa manfaat minat untuk diri kalian?

3).Bagaimana bila kalian tidak memiliki minat dalam diri kalian?

4).Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin mengembangkan minat kalian?

5).Menurut dengan minat yang kalian miliki,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang

sesuai dengan minat kalian?

Jawab

1……………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………...

5………………………………………………………………………………………………




S. Topik : Mengetahui minat

T. Spesifikasi Kegiatan :

m. Bidang Bimbingan: Bimbingan Karier

n. Jenis Layanan : Informasi

o. Fungsi Layanan : Pemahaman

p. Sasaran Layanan : Siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga

U. Pelaksanaan Layanan :

m. Waktu : 2x45 Menit

n. Tempat : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

o. Deskripsi dan Komentar Tentang Pelaksanaan.





p. Deskripsi dan Evaluasi Tentang hasil Kegiatan.



layanan berikutnya.

V. Analisis Hasil Penilaian

e. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya


hasil layanan yang telah di berikan ini sehingga siswa dapat mampu mengetahui minat

masing-masing yang berguna untuk perencanaan karier siswa.

W. Tindak Lanjut

g. Cara-Cara tindak lanjut

Membantu siswa yang masih mengalami masalah untuk mengetahui minatnya

masing-masing.

h. Deskripsi dan komentar tentang cara-cara tindak lanjut siswa berantusias dalam



X. 1. Penilaian Proses


berikut.



ASPEK YANG

DI OBSERVASI

SANGAT

BAIK

BAIK KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa √


Aktifitas siswa √

Respon siswa √


Suasana Siswa √

Catatan


(RPL)

MMM. Topik Layanan : Mengenali potensi diri

NNN. Sasaran : Siswa Kelas VIII SMP

OOO. Semester /tahun : II/2013-2014

PPP. Hari/Tanggal : Jumat,13 juni 2014

QQQ. Alokasi waktu : 2x45 menit

RRR. Bidang Bimbingan : Bimbingan Karier

SSS. Jenis Layanan : Informasi

TTT. Fungsi Layanan : Pemahaman

UUU. Tujuan :

25. Siswa dapat mengetahui pentingya informasi tentang potensi diri melalui layanan

informasi karier




VVV. Metode Pembelajaran :



WWW. Kegiatan Pembelajaran :



waktu,penjelasan

10menit

Inti Mengamati


10menit

Menayakan



15menit

Menalar


5menit

Mencoba


pembimbing

30menit

Jejaring Sosial




pembimbing

15menit


XXX. Materi : Terlampir

YYY. Alat dan Sumber belajar :

- Komputer

- Internet

ZZZ. Tempat Penyelenggaraan : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

AAAA. Penyelenggara layanan : Rizky Indra Patria

BBBB. Evaluasi dan Tindak Lanjut :

Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses


sebagai berikut :

Aspek yang di


Antusias Peserta

Didik

Partisipasi Peserta

Didik

Aktivitas Peserta

Didik

Respon Peserta

Didik

Kelancaran Layanan

Suasana Layanan

Catatan Khusus:

10. Penilaian Hasil

13. Laiseg



a)Apakah potensi diri yang anda miliki?

b).Apa manfaat potensi diri untuk diri kalian?

c).Bagaimana bila kalian tidak memiliki potensi dalam diri kalian?

d).Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin mengembangkan bakat bawaan kalian?

e).Menurut dengan bakat yang kalian miliki,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang

sesuai dengan bakat kalian?

14. Laijapen3


potensi diri yang mereka miliki

15. Laijapang

Wawancara dengan peserta didik tentang potensi yang mereka miliki

11. Tindak lanjut






Modul 5. Mengetahui potensi diri

Kegiatan 1

Mengetahui potensi dalam diri

Pengantar

Potensi diri merupakan kemampuan, kekuatan, baik yang belum terwujud maupun yang telah

terwujud, yang dimiliki seseorang, tetapi belum sepenuhnya terlihat atau dipergunakan secara

maksimal.

Waktu

2x45 menit

Tujuan

28. Siswa dapat memahami pentingya mengetahui informasi mengenai potensi diri melalui


29. Siswa dapat mengetahui bakat bawaan sesuai kemampuannya masing-masing




Pemahaman diri serta kemampuan dalam mengenali potensi dalam diri

Alat dan Bahan


Prosedur








Materi

ANALISIS POTENSI DIRI DALAM HUBUNGAN DENGAN KARIER

Ketika anda mulai memilih suatu karier, anda hendaknya menyadari dua hal. Pertama,

memahami tentang diri sendiri. Kedua, hendaknya anda mengetahui apa yang ditawarkan dan

dibutuhkan oleh lingkungan.

A. Analisi fisik untuk memilih karier

Ciri-ciri fisik sangat mudah untuk dilihat dan dikenali. Ciri-ciri fisik antara lain bentuk

badan,tinggi badan, berat badan, warna kulit, warna rambut, bentuk hidung, mata, dahi, dan lain-

lain.ciri-ciri fisik sangat menentukan tingkat kemampuan fisik seseorang. Kemampuan fisik

antara lain

1. Kemampuan sensorik atau sistem indera/ketajaman penginderaan

2. Kemampuan olah vokal

3. Kemampuan motorik atau kontrol gerak tubuh/ kemampuan jasmani atau

olah raga

B. Analisis psikis untuk memilih karier

Disamping kemampuan fisik, hal penting yang perlu dipertimbangkan dalam memilih karier

adalah kemampuan psikis. Secara garis besar kemampuan psikis meliputi: (1) Kemampuan

Akademik; (2) Kemampuan Umum (IQ); (3) Kemampuan Khusus (Bakat); (4) Minat; (5)

Kepribadian

1. Kemampuan Akademik

Kemampuan akademik merupakan sebagian dari kemampuan intelektual.

Beberapa faktor yang berpengaruh dalam prestasi akademik adalah minat

terhadap pelajaran, keteraturan mempersiapkan diri, kelengkapan sarana

dan prasarana, kecermatan, kerapihan tugas dan pekerjaan, kemampuan

berkomunikasi dan bergaul.

2. Kemampuan Umum (IQ)

Kemampuan umum diartikan sebagai kemampuan dasar yang dibutuhkan

oleh individu dalam beradaptasi, mengubah dan memilih lingkungan.

Kecerdasan ini dapat diukur melalui tes psikologi.

Definisi IQ menyangkut 2 hal yaitu pertma kemampuan tingkat tinggi,

seperti penalaran abstrak, representatif mental, pemecahan masalah dan

pengambilan keputusan. Dua yaitu kemampuan belajar untuk memenuhi

tuntutan lingkungan.

3. kemampuan khusus (bakat)

bakat adalah suatu kemampuan khusus yang dimiliki oleh setiap individu.

Bakat yang berkembang dapat menjadikan sebuah profesi bagi pemilinya.

4. Minat

Minat sangat erat sekali hubungannya dengan perasaan suka atau tidak

suka, tertarik atau tidak tertarik, senang atau tidak senang. Minat

merupakan dorongan yang kuat dalam belajar, mengerjakan sesuatu

pekerjaan atau melaksanakan tugas yang dibebamkan kepada seseorang.

Minat berpengaruh terhadap pengambilan keputusan seseorang dalam

merencanakan massa depam.

5. Kepribadian

Kepribadian yaitu organisasi yang dinamis dalam diri individu, terdiri dari

sistem-sistem psiko fisik yang menentukan cara penyesuaian diri yang

unik dari individu tersebut terhadap lingkungannnya terbentuknya suatu

pola kepribadian seseorang dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor

bawaan (fisik dan psikis). Faktor pengalaman awal dari keluarga dan

faktor-faktor pengalaman dalam kehidupan. Faktor kepribadian ini

memiliki peranan yang berpengaruh bagi seseorang antara lain

menentukan arah pilihan jurusan/ program studi selanjutnya dan arah

pilihan karier.

LKS


16. Apakah potensi diri yang anda miliki?

17. Apa manfaat potensi diri untuk diri kalian?

18. Bagaimana bila kalian tidak memiliki potensi dalam diri kalian?




Jawab

1……………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………...

5………………………………………………………………………………………………




Y. Topik : Mengenal potensi diri

Z. Spesifikasi Kegiatan :

q. Bidang Bimbingan: Bimbingan Karier

r. Jenis Layanan : Informasi

s. Fungsi Layanan : Pemahaman

t. Sasaran Layanan : Siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga

AA. Pelaksanaan Layanan :

q. Waktu : 2x45 Menit

r. Tempat : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

s. Deskripsi dan Komentar Tentang Pelaksanaan.





t. Deskripsi dan Evaluasi Tentang hasil Kegiatan.



layanan berikutnya.

BB. Analisis Hasil Penilaian

f. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya


hasil layanan yang telah di berikan ini sehingga siswa dapat mampu mengenal potensi

diri masing-masing yang berguna untuk perencanaan karier siswa.

CC. Tindak Lanjut

i. Cara-Cara tindak lanjut

Membantu siswa yang masih mengalami masalah untuk mengenal potensinya

masing-masing.

j. Deskripsi dan komentar tentang cara-cara tindak lanjut siswa berantusias dalam



DD. 1. Penilaian Proses


berikut.



ASPEK YANG

DI OBSERVASI

SANGAT

BAIK

BAIK KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa √


Aktifitas siswa √

Respon siswa √


Suasana Siswa √

Catatan


(RPL)

CCCC. Topik Layanan : Memilih SMA atau SMK

DDDD. Sasaran : Siswa Kelas VIII SMP

EEEE. Semester /tahun : II/2013-2014

FFFF. Hari/Tanggal : Sabtu,14 juni 2014

GGGG. Alokasi waktu : 2x45 menit

HHHH. Bidang Bimbingan : Bimbingan Karier

IIII. Jenis Layanan : Informasi

JJJJ. Fungsi Layanan : Pemahaman

KKKK. Tujuan :

31. Siswa dapat mengetahui pentingya informasi minat ke SMA atau SMK melalui layanan

informasi karier




LLLL. Metode Pembelajaran :



MMMM. Kegiatan Pembelajaran :



waktu,penjelasan

10menit

Inti Mengamati


10menit

Menayakan



15menit

Menalar


5menit

Mencoba


pembimbing

30menit

Jejaring Sosial




pembimbing

15menit


NNNN. Materi : Terlampir

OOOO. Alat dan Sumber belajar :

- Komputer

- Internet

PPPP. Tempat Penyelenggaraan : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

QQQQ. Penyelenggara layanan : Rizky Indra Patria

RRRR. Evaluasi dan Tindak Lanjut :

Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses


sebagai berikut :

Aspek yang di


Antusias Peserta

Didik

Partisipasi Peserta

Didik

Aktivitas Peserta

Didik

Respon Peserta

Didik

Kelancaran Layanan

Suasana Layanan

Catatan Khusus:

12. Penilaian Hasil

16. Laiseg



a) Apakah pilihan kalian SMA atau SMK?berikan alasan

b).Apa manfaat SMA atau SMK bagi kalian?

c).Bagaimana bila kalian tidak mampu untuk lanjut ke jenjang SMA atau SMK ?

d).Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin masuk SMA atau SMK yang kalian

kehendaki?

e)Menurut pilihan sekolah yang kalian pilih,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang


17. Laijapen3


pilihan sekolah lanjutan yang mereka pilih

18. Laijapang

Wawancara dengan peserta didik tentang pilihan sekolah yang mereka pilih

13. Tindak lanjut






Modul 6. Memilih SMA atau SMK

Kegiatan 1

Memilih SMA atau SMK

Pengantar

SMA(Sekolah Menengah Atas) SMK(Sekolah Menengah Kejuruan)

Waktu

2x45 menit

Tujuan

34. Siswa dapat memahami pentingya mengetahui informasi tentang SMA dan SMK melalui


35. Siswa dapat menentukan pilihannya sesuai dengan kemampuan dan keinginan yang

dimiliki

36. Siswa dapat menentukan memilih SMA atau SMK yang dapat mendukung untuk

perencanaan karier di masa akan datang


Pemahaman diri serta kemampuan dalam memilih SMA atau SMK

Alat dan Bahan


Prosedur








Materi

Pilih SMA atau SMK???

Salah satu pilihan berat seorang siswa atau orang tua siswa yang ingin melanjutkan

pendidikannya atau anaknya ke jenjang lebih tinggi dari sekolah menengah pertama (SMP), ialah

ketika mereka harus memutuskan mana sekolah yang akan dipilihnya. SMA atau SMK?. Ya,

pertanyaan itu sering sekali diajukan oleh para siswa dan orang tua siswa lantaran kebingungan,

mana yang lebih baik dan lebih menjanjikan kehidupan dan penghidupan yang layak dan

memadahi di kemudian hari. Kenyataannya, sebagus apapun pilihan kita tetap seja tak ada yang

memberikan kepastian yang absolut di dunia ini.

SMK dan SMK sering di banding-bandingkan dari segi kualitas lulusannya yang juga merupakan

salah satu indikator bagus tidaknya kadang muncul sebuah persaingan terselubung antara kedua

institusi yang berdiri atas nama lembaga pendidikan ini. Ya, persaingan itu sangat terlihat

mencolok terutama ketika saat saat tertentu, yaitu pada saat pendaftaran dan penerimaan siswa

baru. Berbagai bentuk promosi dikerahkan demi mendapatkan banyak peserta didik, persaingan

yang ada akan terlihat ketika mereka memulai untuk menjelaskan bagaimana prospek institusi

yang dikelolanya, bagaimana kualitas lulusan dan masa depan lulusan. SMK yang notabanenya

mempersiapkan tenaga-tenaga kerja ahli yang siap dipasarkan selalu giat dan gencar

membandingkan bagaimana lulusannya bisa menitih karir dan sukses di dunia kerja yang

digelutinya, berbeda dengan lulusan SMA yang jadi mahasiswa pun belum tentu, belum lagi

banyak sekali orang dengan pendidikan yang tinggi menganggur di luar sana. Di sisi lain, SMA

yang notabanenya mencetak dan mempersiapkan peserta didik untuk mendapatkan banyak

kompetensi di bidang akademis selalu membanggakan lulusannya yang aktif dan menjadi

mahasiswa dengan prestasi yang membanggakan di beberapa universitas favorit, tapi juga

mencela mereka yang hanya bekerja sebagai buruh di perusahaan-perusahaan yang tersebar di

Indonesia, sementara jabatan lain hanya dikhususkan untuk mereka yang mempunyai kompetensi

yang lebih matang di bidang akademis dengan adanya legitimasi berupa Ijazah kuliah.

Pertanyaannya mana yang lebih baik?, SMA atau SMK?, itulah pertanyaan konyol yang sering

diajukan oleh banyak orang. Sama halya dengan pertanyaan “mana yang lebih baik?, makan nasi

atau gandum?”. Pada intinya, semua tergantung dari apa yang memang benar-benar kita

butuhkan saat ini. Tak masalah mana yang lebih baik, semua punya keunggulannya masing-

masing. Tak usah saling menghujat dan tak perlu memperdulikan bagaimana kemudian orang-

orang membanding-bandingkan pilihan yang baik menurut kita dengan pilihan yang baik

menurut orang lain.

Ya, pada dasarnya memang kedua-duanya adalah baik, karena kedua-duanya mempersiapkan

individu untuk menghadapi dan menyongsong dunianya. Tak peduli apakah nantinya individu itu

gagal, ataupun berhasil, itu persoalan lain, karena kebanyakan dari apa yang bisa kita lihat adalah

dari manapun asal seseorang, bagaimana dia dibesarkan, serta apa tujuan hidupnya, asal orang

tersebut mau berusaha dan bekerja keras, pastilah akan sukses dalam kehidupannya.

Jadi, SMA dan SMK sama saja, tergantung bagaimana kebutuhan dan tujuan hidup kita. Ingin

menekuni satu bidang spesialisasi kerja?, pilih SMK!, ingin aktif dan bergelut dalam dunia

akademis?, pilih SMA. Tapi pilihan tersebut tak akan menjanjikan kesuksesan kita nanti. Usaha

kita lah yang menentukan.

Contoh Kasus :

Agung sedang duduk termenung ketika saya mendatangi rumahnya untuk membayar iuran

keamanan pada uwaknya (kakak laki-laki ibunya) yang bekerja sebagai Kepala Keamanan

kompleks. Keluarga mereka tinggal dalam satu bangunan seluas 80 meter persegi yang dihuni 8

keluarga. Sedangkan keluarga Agung sendiri terdiri dari 6 bersaudara, dia anak bungsu. Ke

empat kakaknya bekerja sebagai kuli bangunan, menikah muda dan tinggal di bangunan yang

sama. Sehingga setiap keluarga harus membangun kamar tidur diloteng agar kegiatan rumah

tangga dapat berlangsung.

Apa yang dialami Agung dan keluarganya menimpa pada sebagian besar penduduk kota besar.

Mereka tinggal berdesakan karena jangankan untuk membeli rumah baru, menyewa rumahpun

mereka tidak mampu. Padahal mereka adalah penduduk asli Bandung bukan pendatang dari kota

lain. Turun temurun keluarga mereka menghuni rumah tersebut, rumah yang semakin sempit.

Berbanding terbalik dengan bangunan perumahan tertata di balik kawasan mereka. Disana tanah

500 – 1.000 m2 dihuni oleh 3-4 jiwa saja.

Agung termenung karena bingung. Ayahnya menjanjikan dia dan Anwar (kakak kandungnya)

untuk meneruskan ke sekolah menengah atas (SMA). Mungkin sang ayah jengah melihat

penghasilan anaknya (kakak-kakak Agung) kempas-kempis, bahkan sering menganggur. Mirip

seperti dirinya yang buruh bangunan juga. Maklum mereka hanya lulusan SD.

Sayang, tawaran sekolah sang ayah hanya hingga SMA. Dia tidak mampu membiayai lebih

lanjut. Anwar sang kakak (kebetulan satu angkatan karena pernah tidak naik kelas satu tahun)

tidak mempermasalahkan hal tersebut. Beda halnya dengan Agung, dia ingin bersekolah lanjut.

“Mengapa bingung, Gung?”

“Saya ingin sekolah di SMK saja, ingin ambil Disain Grafis. Tapi biayanya lebih mahal dari

SMA. Padahal selulus SMK, saya bisa kerja sambil kuliah.”

Pemikiran yang cemerlang, “Mengapa tidak pilih SMA seperti Anwar?” tanya saya.

“Banyak waktu terbuang untuk belajar yang tidak perlu bu. Misalnya pelajaran kimia,

sepertinyasaya tidak suka dan tidak nyambung dengan pekerjaan yang saya inginkan.”

“Kok Agung tahu tentang pelajaran Kimia?”

“Kan sering lihat buku-buku SMA kepunyaan kakak-kakak di depan,” jawabnya sambil

mengangkat wajah menunjukkan bangunan di depan rumahnya.

Tempat tinggal Agung memang termasuk kawasan padat penduduk sehingga setiap bangunan

begitu rapat demikian juga hubungan silaturahmi. „Kakak‟ di depan yang dimaksud Agung

adalah tetangganya yang kebetulan mempunyai wawasan cukup jauh kedepan sehingga bertekad

menyekolahkan anak-anaknya hingga SMA dan SMK. Mungkin berkat mereka jugalah Agung

mendapat masukan untuk memilih jurusan di SMK.

Ternyata memilih SMA atau SMK tidak semudah seperti yang saya duga. Paling tidak ada 3 hal

yang mempersulit Agung menetapkan pilihan:

Jumlah SMK tidak sebanyak SMA, sehingga ketika nilai masuk SMK yang dipersyaratkan tidak

memenuhi, siswa harus masuk SMK yang tidak disukai atau lebih naas lagi harus masuk

SMA. Beda halnya dengan calon peserta didik SMA, siswa yang tidak berhasil masuk sekolah

pilihannya, bisa banting stir ke SMA Negeri dengan passing grade lebih rendah atau memilih

SMA Swasta saja.

Jurusan SMK pilihan biasanya hanya sedikit, contohnya kasus Agung diatas. Dia memilih Disain

Grafis yang letaknya jauh dari rumah (akibatnya biaya transpor akan melonjak). Bahkan

beberapa SMK seperti SMK Pertanian terletak di luar Kota Bandung.

Biaya sekolah SMK umumnya lebih mahal karena ada biaya praktek yang lebih tinggi daripada

biaya praktek SMA yang besarannya relatif tetap.

Padahal hasil kerja lulusan SMK umumnya luar biasa. Beberapa rekan yang berwiraswasta

memilih karyawan lulusan SMK daripada SMA, selain mereka lebih trampil juga lebih rajin.

Walaupun tentunya untuk penilaian rajin perlu kajian lebih lanjut, tetapi ketrampilan mereka

peroleh sewaktu belajar di SMK.

Sebagai contoh usaha keramik yang dikelola rekan saya alumni FSRD ITB. Dia tidak mau repot

mengajari keahlian dasar pada karyawannya, sehingga memilih karyawan produksi dan

marketing dari SMK jurusan keramik.

Atau kasus kantor yayasan kami sekarang. Sebelumnya tugas administrasi kantor dipegang oleh

seorang mahasiswa yang sedang merampungkan skripsinya. Dia diterima karena hubungan baik

dan kami menganggap kegiatan administrasi kantor adalah pekerjaan yang mudah. Tapi ketika

dia lulus dan mengundurkan diri, ternyata file dalam komputer dan arsip administrasi

kantoramburadul semua. Sulit sekali mencari file surat masuk atau sekedar file kiriman dari

rekanan.

Akhirnya kami sepakat untuk merekrut lulusan SMK administrasi perkantoran sebagai gantinya.

Tentu saja pekerjaan gadis manis ini tidak langsung mulus. Kami harus mengajari

mengarsiphard copy dan soft copy. Prosesnya tidak lama karena dia sudah belajar dan

mempraktekannya di sekolah. Kini arsip kantor sudah rapi dan diapun mulai mempelajari hal

lainnya seperti mengelola pertunjukan grup seni serta mengurus program yayasan.

Kisah lainnya tentang lulusan SMK berkaitan dengan pekerjaan sebagai Chief Accounting

sebelum saya meninggalkan tugas „kantoran‟. Dari 4 orang pegawai yang menjadi anak buah, 2

orang diantaranya menonjol karena cepat mengerti ketika mendapat penjelasan dan

pekerjaannyapun rapi. Mereka berdua merupakan andalan saya ketika harus berurusan dengan

pajak dan bank. Dan mereka berdua lulusan SMK jurusan akutansi (dulu SMEA).

Memang belum ada penelitian tentang kemampuan lulusan SMK, demikian juga kualitas lulusan

sarjana. Karena itu saya berharap ada penelitian yang menjawab pertanyaan mengapa ada

seorang lulusan sarjana ekonomi akutansi tidak mampu mengkategorikan biaya berdasarkan

posnya? Padahal kedua karyawan andalan saya (lulusan SMEA diatas) bisa mengerjakan dengan

mudah. Lulusan sarjana ekonomi akutansi tersebut akhirnya tidak saya perpanjang masa

tugasnya karena masih dalam masa 3 bulan percobaan.

Tingginya pendidikan seseorang ternyata tidak berkorelasi langsung dengan kualitas dan etos

kerja. Padahal ada 2,3 juta anak terpaksa bekerja karena tidak mampu melanjutkan pendidikan ke

jenjang yang lebih tinggi (Kompas, 10/09/2012). Karena itu saya sangat berharap agar

pemerintah mau menambah jumlah SMK yang ada. Dimulai dari SMK di kota besar. Setiap

SMA hanya boleh menambah kelas SMK, bukan SMA lagi. Baik swasta maupun negeri. Agar

SMA hanya diisi oleh peserta didik yang ingin melanjutkan studi keperguruan tinggi. Sedangkan

mereka yang berkeinginan bekerja mendapat keleluasaan memilih sekolah.

Pemerintah juga sebaiknya menambah anggaran untuk SMK karena mereka membutuhkan biaya

praktek lebih besar dibandingkan SMA. Sehingga ada perubahan pandangan. Selama ini, mereka

yang tidak mampu berpendapat bahwa lulusan SD sama saja dengan lulusan SMA:sama-sama

sulit mencari kerja. Dengan adanya penambahan SMK diharapkan ada pemicu untuk

bersekolah tinggi karena lulusan SMK banyak diperlukan dunia kerja.

Jika pemerintah mau menambah anggaran dan memberlakukan regulasi penambahan kelas SMK

oleh lembaga sekolah yang ada, semoga jargon SMK Bisa, Siap Kerja, Cerdas dan Kompetitif,

tidaklah sekedar jargon. Semoga.

LKS


21. Apakah pilihan kalian SMA atau SMK?berikan alasan

22. Apa manfaat SMA atau SMK bagi kalian?

23. Bagaimana bila kalian tidak mampu untuk lanjut ke jenjang SMA atau SMK ?

24. Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin masuk SMA atau SMK yang kalian

kehendaki?

25. Menurut pilihan sekolah yang kalian pilih,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang sesuai

dengan diri kalian?

Jawab

1……………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………...

5………………………………………………………………………………………………




EE. Topik : Memilih SMA atau SMK

FF. Spesifikasi Kegiatan :

u. Bidang Bimbingan: Bimbingan Karier

v. Jenis Layanan : Informasi

w. Fungsi Layanan : Pemahaman

x. Sasaran Layanan : Siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga

GG. Pelaksanaan Layanan :

u. Waktu : 2x45 Menit

v. Tempat : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

w. Deskripsi dan Komentar Tentang Pelaksanaan.





x. Deskripsi dan Evaluasi Tentang hasil Kegiatan.



layanan berikutnya.

HH. Analisis Hasil Penilaian

g. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya


hasil layanan yang telah di berikan ini sehingga siswa dapat mampu memilih SMA atau

SMK sebagai sekolah lanjutan yang berguna untuk perencanaan karier siswa.

II. Tindak Lanjut

k. Cara-Cara tindak lanjut

Membantu siswa yang masih mengalami masalah untuk memilih SMA atau SMK.

l. Deskripsi dan komentar tentang cara-cara tindak lanjut siswa berantusias dalam



JJ. 1. Penilaian Proses


berikut.



ASPEK YANG

DI OBSERVASI

SANGAT

BAIK

BAIK KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa √


Aktifitas siswa √

Respon siswa √


Suasana Siswa √

Catatan


(RPL)

SSSS. Topik Layanan : Macam-macam penjurusan di SMA

TTTT. Sasaran : Siswa Kelas VIII SMP

UUUU. Semester /tahun : II/2013-2014

VVVV. Hari/Tanggal : Senin,16 juni 2014

WWWW. Alokasi waktu : 2x45 menit

XXXX. Bidang Bimbingan : Bimbingan Karier

YYYY. Jenis Layanan : Informasi

ZZZZ. Fungsi Layanan : Pemahaman

AAAAA. Tujuan :

37. Siswa dapat memahami pentingya mengetahui informasi penjurusan di SMA melalui


38. Siswa dapat mengetahui macam-macam penjurusan di SMA masing-masing

39. Siswa dapat menuliskan contoh apa yang di inginkan dengan minat penjurusan di SMA

yang saling mendukung untuk perencanaan karier di masa akan datang

BBBBB. Metode Pembelajaran :



CCCCC. Kegiatan Pembelajaran :



waktu,penjelasan

10menit

Inti Mengamati


10menit

Menayakan



15menit

Menalar


5menit

Mencoba


pembimbing

30menit

Jejaring Sosial




15menit

pembimbing


DDDDD. Materi : Terlampir

EEEEE. Alat dan Sumber belajar :

- Komputer

- Internet

FFFFF. Tempat Penyelenggaraan : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

GGGGG. Penyelenggara layanan : Rizky Indra Patria

HHHHH. Evaluasi dan Tindak Lanjut :

Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses


sebagai berikut :

Aspek yang di


Antusias Peserta

Didik

Partisipasi Peserta

Didik

Aktivitas Peserta

Didik

Respon Peserta

Didik

Kelancaran Layanan

Suasana Layanan

Catatan Khusus:

14. Penilaian Hasil

19. Laiseg



a) Apakah pilihan jurusan yang kalian pilih di SMA?berikan alasan

b).Apakah pilihan jurusan kalian di SMA mempengaruhi perencanaan karier kalian?

c).Bagaimana bila kalian tidak mampu untuk lanjut ke jenjang SMA?

d).Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin masuk SMA yang kalian kehendaki?

e) Menurut pilihan sekolah yang kalian pilih,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang


20. Laijapen3


pilihan sekolah lanjutan dan penjurusan yang mereka pilih

21. Laijapang

Wawancara dengan peserta didik tentang pilihan sekolah dan penjurusan yang

mereka pilih

15. Tindak lanjut






Modul 7. Infomasi penjurusan di SMA

Kegiatan 7

Memahami pentingnya penjurusan di SMA

Pengantar

Penjurusan di SMA (Sekolah Menengah Atas) harus sesuai dengan bakat,minat serta

kemampuan siswa di bidang tertentu

Waktu

2x45 menit

Tujuan

40. Siswa dapat memahami pentingya pemilihan jurusan di SMA sesuai dengan dirinya

41. Siswa dapat mengembangkan potensi dirinya untuk memilih jurusan di SMA sesuai

keinginannnya

42. Siswa dapat menuliskan contoh apa yang di inginkan sesuai jurusan yang di pilih saling

mendukung untuk perencanaan karier di masa akan datang


Pemahaman diri serta kemampuan dalam memilih jurusan di SMA

Alat dan Bahan


Prosedur








Materi

Salah kaprah memilih penjurusan di SMA

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1988 : 770), “salah kaprah” artinya “kesalahan yang

umum sekali, sehingga orang tidak merasa salah kalau melakukannya”.

Tulisan ini mencoba untuk mengangkat beberapa hal yang salah kaprah tentang penjurusan kelas

di SMA.

Seperti diketahui bersama, di akhir kelas dua SMA, setiap siswa akan dihadapkan pada tiga

pilihan manakala mereka naik ke kelas tiga, yaitu : jurusan IPA, IPS, atau Bahasa. Pilihan ini

mau tidak mau, suka atau tidak suka, disengaja atau tidak disengaja, direncanakan atau tidak

direncanakan, langsung atau tidak langsung harus ditentukan salah satunya : kalau tidak IPA, ya

IPS, atau Bahasa, lain tidak!

Sekarang-saat dibuatnya tulisan ini-mereka sudah duduk di kelas tiga SMU sesuai dengan

jurusannya masing-masing. Idealnya, pemilihan jurusan itu berdasarkan minat, bakat, dan

kemampuan siswa; sehingga dengan itu mereka diharapkan akan berhasil dalam menyelesaikan

studinya di SMA serta dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Namun, tidak sedikit siswa yang mengambil salah satu jurusan itu hanya lantaran nilai rapor

kelas dua SMA untuk jurusan tersebut telah memenuhi syarat. Misalnya, X masuk ke IPA karena

nilai Matematika, Fisika, Kimia, dan Biologi-nya lebih baik daripada nilai Ekonomi, Sosiologi,

Geografi, atau Sejarah. Demikian juga dengan Y, nilai IPSnya lebih tinggi daripada nilai IPA,

maka oleh wali kelasnya dijuruskan ke IPS. Adapun Z, karena nilai bahasa (Indonesia dan

Inggeris)nya lebih bagus daripada nilai IPA dan IPS, maka diarahkan ke jurusan Bahasa. Padahal

belum tentu X, Y, atau Z meminati dan berbakat di jurusan tersebut.

Selain itu, masih banyak persepsi siswa yang keliru tentang pilihannya itu. Umpamanya, mereka

yang masuk IPA karena ingin menghindari pelajaran “hafalan” seperti di IPS. Padahal untuk

memahami reaksi kimia, contohnya, siswa harus menghafal rumus unsur berkalanya. Begitu pula

untuk hewan dan tumbuhan, harus hafal istilah Latinnya, ordo, genus, kelas, dan species-nya.

Untuk Fisika dan Matematika pun, banyak rumus dan dalil-dalil yang mesti dihafalkan oleh

siswa!

Sebaliknya, mereka yang masuk IPS menganggap bahwa di jurusan ini lebih banyak menghafal

dan tidak terlalu banyak berhitung. Anggapan seperti ini tidak seluruhnya benar, sebab di IPS

pun ada mata pelajaran yang berhubungan dengan hitung-menghitung, seperti Ekonomi,

Akuntansi, atau Ekonometri. Berkaitan dengan “menghafal”, mata pelajaran apa saja pasti akan

memulai aktivitasnya dengan itu (baca : domain kognitif taxonomy Bloom dimulai dengan

menghafal-recall, C1), dus, tidak hanya di IPS saja.

Kemudian jurusan Bahasa di anggap menjadi kelas buangan atau kelas 3,padahal di kelas bahasa

akan di ajarkan tentang ilmu yang mencangkup semua aspek dalam pendidikan,tetapi memang di

kelas bahasa untuk matematika tidak di pertajam,karena yang dipertajam berupa ilmu

kebahasaan dan sastra.

Kekeliruan lainnya, adanya anggapan bahwa pendidikan IPS adalah “kelas dua” dan IPA “nomor

satu” Bahasa “nomor tiga”. Hal ini juga salah besar. Karena keberhasilan hidup seseorang

tidaklah ditentukan oleh pendidikan(IPA/IPS)nya semata, melainkan lebih ditentukan oleh

bagaimana kiprah dia dalam hidupnya, di lingkungannya, di masyarakatnya, bagi bangsa dan

negaranya-jelasnya bagaimana seseorang bermakna (meaningful) dan berguna (useful)

ditentukan oleh peranan atau kontribusinya terhadap kehidupan dalam arti luas.

Di pihak lain, bukti empirik memang masih memperlihatkan timpangnya perhatian

pemerintah/masyarakat (orang tua siswa/Dewan Sekolah) terhadap pendidikan IPS. Buktinya :

silahkan cari laboratorium IPS di SMA-SMA di Indonesia,ibarat mencari jarum di tumpukan

jerami! Tetapi hampir di semua SMU terdapat laboratorium IPA!,tetapi untuk laboratorium

bahasa di sekolah sudah pasti ada.

Itulah sekelumit kesalahkaprahan tentang penjurusan di SMU. Mudah-mudahan dengan

dimuatnya tulisan ini hal-hal seperti yang dielaborasi di atas tidak terjadi lagi, paling tidak dapat

dieleminasi dari persepsi masyarakat.


26. Apakah pilihan jurusan yang kalian kehendaki?

27. Apakah jurusan yang kalian pilih sesuai dengan keinginan kalian?beri alasan

28. Bagaimana bila kalian tidak mampu untuk masuk ke jurusan yang kalian kehendaki?

29. Apakah kalian akan berencana melanjutkan kuliah setelah kalian lulus SMA nanti?

30. Menurut dengan jurusan yang kalian pilih,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang sesuai

dengan diri kalian?

Jawab

1……………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………...

5………………………………………………………………………………………………




KK. Topik : Macam-macam penjurusan di SMA

LL. Spesifikasi Kegiatan :

y. Bidang Bimbingan: Bimbingan Karier

z. Jenis Layanan : Informasi

aa. Fungsi Layanan : Pemahaman

bb. Sasaran Layanan : Siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga

MM. Pelaksanaan Layanan :

y. Waktu : 2x45 Menit

z. Tempat : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

aa. Deskripsi dan Komentar Tentang Pelaksanaan.





bb. Deskripsi dan Evaluasi Tentang hasil Kegiatan.



layanan berikutnya.

NN. Analisis Hasil Penilaian

h. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya


hasil layanan yang telah di berikan ini sehingga siswa mengetahui macam-macam

penjurusan di SMA yang berguna untuk perencanaan karier siswa.

OO. Tindak Lanjut

m. Cara-Cara tindak lanjut

Membantu siswa yang masih mengalami masalah untuk memilih jurusan di SMA.

n. Deskripsi dan komentar tentang cara-cara tindak lanjut siswa berantusias dalam



PP. 1. Penilaian Proses


berikut.



ASPEK YANG

DI OBSERVASI

SANGAT

BAIK

BAIK KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa √


Aktifitas siswa √

Respon siswa √


Suasana Siswa √

Catatan


(RPL)

IIIII. Topik Layanan : Mengenal filosofi kerja

JJJJJ. Sasaran : Siswa Kelas VIII SMP

KKKKK. Semester /tahun : II/2013-2014

LLLLL. Hari/Tanggal : Selasa,17 juni 2014

MMMMM. Alokasi waktu : 2x45 menit

NNNNN. Bidang Bimbingan : Bimbingan Karier

OOOOO. Jenis Layanan : Informasi

PPPPP. Fungsi Layanan : Pemahaman

QQQQQ. Tujuan :

43. Siswa dapat memahami pentingya mengenal filosofi kerja melalui layanan informasi

karier

44. Siswa dapat mengetahui macam-macam pekerjaan

45. Siswa dapat menuliskan contoh apa yang di inginkan dengan minat pekerjaan yang saling

mendukung untuk perencanaan karier di masa akan datang

RRRRR. Metode Pembelajaran :



SSSSS. Kegiatan Pembelajaran :



waktu,penjelasan

10menit

Inti Mengamati


10menit

Menayakan



15menit

Menalar


5menit

Mencoba


pembimbing

30menit

Jejaring Sosial




pembimbing

15menit


TTTTT. Materi : Terlampir

UUUUU. Alat dan Sumber belajar :

- Komputer

- Internet

VVVVV. Tempat Penyelenggaraan : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

WWWWW. Penyelenggara layanan : Rizky Indra Patria

XXXXX. Evaluasi dan Tindak Lanjut :

Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses


sebagai berikut :

Aspek yang di


Antusias Peserta

Didik

Partisipasi Peserta

Didik

Aktivitas Peserta

Didik

Respon Peserta

Didik

Kelancaran Layanan

Suasana Layanan

Catatan Khusus:

16. Penilaian Hasil

22. Laiseg

Memberikan pertanyaan kepada siswa secara lisan untuk mengetahui pemahaman


a) Apakah pilihan pekerjaan yang anda pilih?berikan alasan

b).Apakah pilihan pekerjaan kalian sekarang mempengaruhi perencanaan karier kalian?

c).Bagaimana bila kalian tidak mampu mencapai pekerjaan itu?

d).Usaha atau cara apa yang kalian lakukan untuk pekerjaan yang kalian kehendaki?

e) Menurut jenis pekerjaan yang kalian pilih,kira-kira jenis karier/pekerjaan apa yang


23. Laijapen3


filosofi kerja dan perencanaan karier yang mereka pilih

24. Laijapang

Wawancara dengan peserta didik tentang pilihan pekerjaan yang mereka pilih

17. Tindak lanjut






Modul 8. Mengenal filosofi kerja

Kegiatan 8

Mengenal filosofi kerja

Pengantar

Pekerjaan menjadi ujung tombak atau tujuan dalam setiap kehidupan manusia,oleh sebab itu

pengetahuan tentang informasi pekerjaan harus di berikan sejak dini.

Waktu

2x45 menit

Tujuan

46. Siswa dapat memahami pentingya mengetahui informasi Pekerjaan/Karier melalui


47. Siswa dapat merencanakan karier/pekerjaannya sesuai dengan bakat,minat dan

kemampuannya

48. Siswa dapat menuliskan contoh jenis pekerjaan yang di rencanakan untuk perencanaan

karier di masa akan datang


Pemahaman diri serta kemampuan dalam merencanakan karier

Alat dan Bahan


Prosedur







56. Siswa mengupload LKS yang telah dikerjakan di dalam website

Materi

MENGENAL FILOSOFI KERJA

1. Harapan untuk bekerja

Seseorang bersekolah dengan suatu harapan, suatu saat akan memperoleh

pekerjaan. Semakin tinggi pendidikan yang ditempuh, semakin tinggi pula

harapan seseorang untuk memperoleh pekerjaan yang lebih baik atau mapan jika

ditinjau dari sudut penghasilan, fasilitas, kedudukan, jabatan, maupun

penghargaan.

Meskipun pada kenyataannya cukup banyak contoh tingginya pendidikan

seseorang juga bukan merupakan indikator mutlak ketidak berhasilan seseorang

jika ditinjau dari segi penghasilan yang diperoleh dan kemapanan kehidupan

keluarganya.

2. Filosofi kerja

Bekerja memiliki makna yang dalam dan mulia. Bekerja bukan sekedar

mencari penghasilan yang bersifat materialistis. Bekerja bermaksud mewujudkan

potensi-potensi diri untuk kebijakan dan kemuliaan umat manusia. Nilai pekerjaan

seseorang tidak selalu dilihat dari hasil gajinya, penampilan pakaian dan

kantornya yang mewah, tetapi dilihat dari amanahnya, makna psikologis dan

makna spiritual bagi kehidupan umat. Kita lebih hormat pada tukang sayur atau

cleaning servis kalau mereka penuh kejujuran, taat beribadah, berbuat baik bagi

keluarga dan masyarakat. Jangan terkecoh dengan orang berdasi dan bermobil

mewah tapi menipu dan mencelakakan orang.

3. Kategori kerja

Bekerja dikategorikan menjadi 2 kelompok:

a. Wiraswasta

Contohnya:

• Pedagang, dari pedagang kaki lima sampai pedagang tingkat ekspor

impor

• Pengusaha, dari pengusaha pembuat kue sampai pengusaha besar

dengan berbagai macam bentuk usahanya.

b. Bekerja pada pihak lain

Contohnya:

• Pegawai negeri TNI, Polisi

• Pegawai BUMN

• Pegawai perusahaan swasta

Adapun yang akan kita pilih setelah kita menyelesaikan pendidikan apakah

akan menjadi wiraswasta atau pekerja pada pihak lain, ada beberapa hal prinsip

yang harus diperhatikan.

Untuk menjadi wiraswasta:

a. Berani menghadapi tantangan

b. Ulet dan pantang menyerah

c. Senantiasa mempelajari dan mengkaji

d. Tidak mencampur adukkan antar keuangan pribadi/keluarga dengan

keuangan usaha

Bekerja pada pihak lain:

a. Senantiasa aktif mencari informasi lowongan dunia kerja sesuai keahlian

yang dimiliki

b. Disiplin pada peraturan yang ada

c. Mampu bekerja sama dengan teman sejawat, pimpinan maupun anak buah

d. Senantiasa mengembangkan kemampuan diri dalam berbagai hal dengan

falsafah belajar seumur hidup.

LKS


31. Apakah jenis pekerjaan yang kalian inginkan di masa mendatang ?

32. Apa manfaat perencanaan karier untuk diri kalian?

33. Bagaimana bila kalian tidak memilki perencanaan karier dalam diri kalian?

34. Usaha atau cara apa yang kalian jika ingin mengembangkan kemampuan demi meraih

pekerjaan yang kalian inginkan?



Jawab

1……………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………...

5………………………………………………………………………………………………



EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN DAN

KONSELING

QQ. Topik : Mengenal filosofi kerja

RR. Spesifikasi Kegiatan :

cc. Bidang Bimbingan: Bimbingan Karier

dd. Jenis Layanan : Informasi

ee. Fungsi Layanan : Pemahaman

ff. Sasaran Layanan : Siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga

SS. Pelaksanaan Layanan :

cc. Waktu : 2x45 Menit

dd. Tempat : Lab Komputer SMP Kristen 2 Salatiga

ee. Deskripsi dan Komentar Tentang Pelaksanaan.





ff. Deskripsi dan Evaluasi Tentang hasil Kegiatan.



layanan berikutnya.

TT. Analisis Hasil Penilaian

i. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya


hasil layanan yang telah di berikan ini sehingga siswa mengetahui filosofi kerja yang

berguna untuk perencanaan karier siswa.

UU. Tindak Lanjut

o. Cara-Cara tindak lanjut

Membantu siswa yang masih mengalami masalah untuk mengenal filosofi kerja.

p. Deskripsi dan komentar tentang cara-cara tindak lanjut siswa berantusias dalam



VV. 1. Penilaian Proses


berikut.

ASPEK YANG

DI OBSERVASI

SANGAT

BAIK

BAIK KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK



Antusias siswa √


Aktifitas siswa √

Respon siswa √


Suasana Siswa √

Catatan

Reliability Statistics

Validitas dan reliablelitas

Cronbach's

Alpha N of Items

.891 40

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

VAR00001 2.2174 .95139 23

VAR00002 2.5652 .50687 23

VAR00003 2.2609 .44898 23

VAR00004 2.6522 .57277 23

VAR00005 2.6087 .58303 23

VAR00006 2.4783 .59311 23

VAR00007 2.5217 .66535 23

VAR00008 2.0000 .90453 23

VAR00009 2.4348 .66237 23

VAR00010 1.6522 .88465 23

VAR00011 2.5652 .72777 23

VAR00012 2.6957 .63495 23

VAR00013 2.5217 .66535 23

VAR00014 2.7391 .54082 23

VAR00015 2.2174 .99802 23

VAR00016 2.6957 .47047 23

VAR00017 2.5652 .58977 23

VAR00018 2.5652 .58977 23

VAR00019 2.7826 .42174 23

VAR00020 2.4348 .72777 23

VAR00021 1.5217 .79026 23

VAR00022 2.4783 .51075 23

VAR00023 2.3913 .78272 23

VAR00024 2.6957 .55880 23

VAR00025 2.6522 .64728 23

VAR00026 2.3043 .82212 23

VAR00027 2.1304 .86887 23

VAR00028 2.5217 .51075 23

VAR00029 2.6957 .47047 23

VAR00030 2.8696 .54808 23

VAR00031 2.4783 .73048 23

VAR00032 2.6957 .47047 23

VAR00033 2.1304 .81488 23

VAR00034 2.3478 .57277 23

VAR00035 2.4348 .84348 23

VAR00036 2.3043 .76484 23

VAR00037 2.9565 .36659 23

VAR00038 2.1304 .62554 23

VAR00039 2.3913 .72232 23

VAR00040 2.3043 .76484 23

SKALA KEMAMPUAN PERENCANAAN KARIER

A. IDENTITAS RESPONDEN

Nama :

Kelas :

Sekolah :

B. PETUNJUK PENGISIAN

Bacalah dan pahamilah setiap pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah jawaban yang

sesuai dengan keadaan Anda dengan menggunakan tanda silang (X). Jika Anda ingin

mengganti jawaban yang salah, cukup dengan memberikan tanda (=) pada jawaban yang

Anda anggap kurang sesuai dan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang baru.

Keterangan :

SS : Sangat Setuju

S : Setuju

KS : Kurang Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

No Pertanyaan SS S KS STS

1 Potensi/kemampuan dalam diri saya mempengaruhi

keinginan karier yang saya kembangkan

2 Potensi/kemampuan dalam diri yang saya miliki tidak

sesuai dengan karier yang akan saya kembangkan

3 Potensi/kemampuan dalam diri berperan penting

dalam penentuan karier seseorang

4 Saya tidak peduli dengan potensi/kemampuan dalam

diri yang saya miliki

5 Saya berusaha mengembangkan potensi/kemampuan

dalam diri yang saya miliki

6 Saya mengetahui kelebihan yang saya miliki

7 Saya belum mengetahui keinginan karier yang akan

dikembangkan yang sesuai dengan kelebihan dan

kekurangan yang saya miliki

8 Kelebihan dan kekurangan yang saya miliki

berpengaruh terhadap perencanaan karier yang saya

rencanakan

9 Saya tidak percaya diri dengan adanya kelemahan

yang saya miliki

10 Dalam merencanakan karier saya tidak

memperhitungkan kelemahan dan kelebihan yang

saya miliki

11 Saya mampu mengembangkan bakat yang saya miliki

sesuai dengan karier yang saya inginkan

12 Bakat yang saya miliki tidak sesuai dengan karier yag

saya kembangkan

13 Saya berusaha mengembangan pemahaman diri dan

kepribadian untuk mengetahui kecenderungan karier

yang saya miliki

14 Dalam merencanakan karier saya tidak

mempedulikan bakat, kepribadian serta tujuan hidup

saya

15 Bakat yang saya miliki sangat berpengaruh terhadap

perencanaan karier saya

16 Saya dapat memanfaatkan kemampuan

menyesuaikan diri/beradaptasi dengan lingkungan

sekitar untuk mendukung rencana karier saya

17 Saya sulit menyesuaikan diri dengan orang-orang

yang ada di sekitar saya

18 Kemampuan berinteraksi sangat berpengaruh

terhadap perencanaan karier yang akan saya

kembangkan

19 Kemampuan berinteraksi tidak akan berpengaruh

terhadap keinginan karier yang saya inginkan

20 Saya sulit untuk berkomunikasi/berbicara dengan

orang yang baru saya kenal

21 Saya mampu memecahkan masalah-masalah dalam

kehidupan saya

22 Ketika ada masalah-masalah dalam kehidupan saya,

maka saya tidak bersemangat lagi untuk

merencanakan karier

23 Saya tidak mudah menyerah dengan adanya masalah

yang akan menghambat perencanaan karier saya

24 Saya tidak mampu memecahkan masalah yang saya

alami

25 Ketika ada masalah yang saya alami, saya anggap

sebagai proses pendewasaan

26 Saya mengetahui berbagai macam kebutuhan hidup

yang harus dipenuhi

27 Dalam menyusun perencanaan karier saya tidak

memperhitungkan ekonomi yang saya miliki

28 Keadaan ekonomi orangtua saya mempu mencukupi

kebutuhan hidup keluarga termasuk kebutuhan akan

pendidikan untuk mendukung karier saya

29 Kondisi ekonomi keluarga saya tidak mencukupi

untuk mendukung tercapainya karier yang saya

inginkan

30 Pekerjaan orangtua saya tidak menghasilkan uang

yang bisa mencukupi kebutuhan akan pendikan yang

mendukung karier saya

31 Saya mengetahui adanya syarat-syarat tertentu yang

harus dipenuhi untuk memperoleh pekerjaan

32 Saya tidak mengetahui berbagai sumber untuk

mendapatkan informasi mengenai karier

33 Saya membiasakan menerapkan pola-pola hidup

sesuai dengan karier yang akan saya kembangkan

34 Pola hidup saya sehari-hari belum sesuai dengan

kriteria pekerjaan yang saya harapkan

35 Pola hidup seseorang akan mendukung pencapaian

karier

36 Saya akan mengerahkan kemampuan diri saya untuk

mencapai karier yang saya inginkan

37 Saya tidak bisa mewujudkan diri saya sesuai dengan

keyakinan yang saya anut

38 Tingkah laku saya sehari-hari sesuai dengan

ketentuan-ketentuan karier yang saya rencanakan

39 Perwujudan diri dalam kehidupan sehari-hari tidak

akan mempengaruhi pencapaian karier yang akan

saya kembangkan

40 Saya tidak peduli dengan tingkah laku sehari-hari

saya karena tidak akan berpengaruh terhadap

perencanaan karier saya

Smp Kristen 2 Salatiga

Foto proses treatmen

Outline modul layanan informasi karier

No Topik Tujuan Pelaksanaan Alokasi

waktu

Bentuk

Kegiatan

1. Pentingnya bakat 49. Siswa dapat

memahami

pentingya

mengetahui

informasi

bakat melalui

layanan

informasi

karier

50. Siswa dapat

mengembangk

an bakatnya

masing-masing

51. Siswa dapat

menuliskan

contoh apa

yang di

inginkan

dengan

bakatnya

saling

mendukung

untuk

perencanaan

karier di masa

akan datang

Senin, 9 Juni

2014

2x45menit Ceramah dan

menerima

layanan

informasi

karier

berbantuan

computer

dengan

menggunakan

media web-

site serta

mengerjakan

LKS yang

sudah di

sediakan

2. Bakat Bawaan 1. Siswa dapat

memahami

pentingya

mengetahui

informasi

bakat melalui

layanan

informasi

karier

2. Siswa dapat

Selasa, 10

Juni 2014


menerima

layanan

informasi

karier

berbantuan

computer

dengan

menggunakan

media web-

site serta

mengerjakan

mengetahui

bakat bawaan

sesuai

kemampuanny

a masing-

masing

3. Siswa dapat

menuliskan

contoh apa

yang di

inginkan

dengan

bakatnya

saling

mendukung

untuk

perencanaan

karier di masa

akan datang

LKS yang

sudah di

sediakan

3. Cara menghargai

keunikan diri

1. Siswa dapat

memahami

pentingya

mengetahui

cara

menghargai

keunikan diri

melalui

layanan

informasi

Rabu, 11

Juni 2014


menerima

layanan

informasi

karier

berbantuan

computer

dengan

menggunakan

media web-

site serta

karier

2. Siswa dapat

mengembangk

an cara

menghargai

keunikan diri

3. Siswa dapat

menuliskan

contoh apa

yang di

inginkan

dengan dirinya

saling

mendukung

untuk

perencanaan

karier di masa

akan datang

mengerjakan

LKS yang

sudah di

sediakan

4. Mengetahui minat 1. Siswa dapat

memahami

pentingya

mengetahui

informasi

minat melalui

layanan

informasi

karier

2. Siswa dapat

mengetahui

minat sesuai

keinginannya

masing-masing

3. Siswa dapat

menuliskan

contoh apa

yang di

inginkan

dengan

Kamis, 12

Juni 2014


menerima

layanan

informasi

karier

berbantuan

computer

dengan

menggunakan

media web-

site serta

mengerjakan

LKS yang

sudah di

sediakan

minatnya

saling

mendukung

untuk

perencanaan

karier di masa

akan datang

5. Mengenali potensi

diri

1. Siswa dapat

memahami

pentingya

mengetahui

informasi

mengenai

potensi diri

melalui

layanan

informasi

karier

2. Siswa dapat

mengetahui

bakat bawaan

sesuai

kemampuanny

a masing-

masing

3. Siswa dapat

menuliskan

contoh apa

yang di

inginkan

dengan

bakatnya

saling

mendukung

untuk

perencanaan

karier di masa

akan datang

Jumat, 13

Juni 2014


menerima

layanan

informasi

karier

berbantuan

computer

dengan

menggunakan

media web-

site serta

mengerjakan

LKS yang

sudah di

sediakan

6. Memilih SMA atau

SMK

1. Siswa dapat

memahami

pentingya

Sabtu, 14

Juni 2014


menerima

layanan

informasi

mengetahui

informasi

tentang SMA

dan SMK

melalui

layanan

informasi

karier

2. Siswa dapat

menentukan

pilihannya

sesuai dengan

kemampuan

dan keinginan

yang dimiliki

3. Siswa dapat

menentukan

memilih SMA

atau SMK

yang dapat

mendukung

untuk

perencanaan

karier di masa

akan datang

karier

berbantuan

computer

dengan

menggunakan

media web-

site serta

mengerjakan

LKS yang

sudah di

sediakan

7. Pemilihan penjurusan

di SMA

1. Siswa dapat

memahami

pentingya

pemilihan

jurusan di

SMA sesuai

dengan dirinya

2. Siswa dapat

mengembangk

an potensi

dirinya untuk

memilih

jurusan di

SMA sesuai

Senin, 16

Juni 2014


menerima

layanan

informasi

karier

berbantuan

computer

dengan

menggunakan

media web-

site serta

mengerjakan

LKS yang

sudah di

sediakan

keinginannnya

3. Siswa dapat

menuliskan

contoh apa

yang di

inginkan

sesuai jurusan

yang di pilih

saling

mendukung

untuk

perencanaan

karier di masa

akan datang

8. Mengenal filosofi

kerja

1. Siswa dapat

memahami

pentingya

mengetahui

informasi

Pekerjaan/Kari

er melalui

layanan

informasi

karier

2. Siswa dapat

merencanakan

karier/pekerjaa

nnya sesuai

dengan

bakat,minat

dan

kemampuanny

a

3. Siswa dapat

menuliskan

contoh jenis

pekerjaan yang

di rencanakan

untuk

Selasa, 17

Juni 2014


menerima

layanan

informasi

karier

berbantuan

computer

dengan

menggunakan

media web-

site serta

mengerjakan

LKS yang

sudah di

sediakan

perencanaan

karier di masa

akan datang

Documents

Kemampuan Perencanaan Karier Melalui Modul Layanan ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5519/8/T1_132010008... · Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Berdoa,mengucapkan