Kelas/Semeseter Mata Pelajaran

54

56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD N Sidorejo Lor 2

Kelas/Semeseter : IV/2

Mata Pelajaran : IPS

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

Pelaksanaan :

Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan

kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan

provinsi

Kompetensi Dasar : Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

Indikator :

Mendeskripsikan pengertian masalah dari masalah sosial

Mengidentifikasi penyebab timbulnya masalah sosial

A. Tujuan Pembelajaran

Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan:

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian masalah sosial

2. Siswa dapat mengidentifikasi penyebab timbulnya masalah sosial

B. Materi Pembelajaran

Materi terambil dari buku paket BSE IPS Kelas IV.

Ringkasan Materi

Masalah sosial merupakan masalah yang terjadi di masyarakat.

Masalah sosial timbul karena faktor ekonomi, kepribadian, lingkungan

masyarakat dan negara.

Bentuk-bentuk masalah sosial antara lain kemiskinan, kebodohan,

pengangguran, kemiskinan dan kenakalan remaja.

Pengangguran adalah orang dewasa yang tidak bekerja dan tidak

mendapatkan penghasilan

57

Jumlah pengangguran semakin banyak karena jumlah lulusan sekolah lebih banyak

dari pada jumlah lapangan kerja. Pengangguran dapat menimbulkan masalah seperti

kejahatan, kemiskinan, perjudian, kelaparan, kurang gizi bahkan sampai bunuh diri.

Kemiskinan dapat terjadi karena 2 faktor, yakni:

1) Faktor eksternal

Contohnya kondisi ekonomi yang buruk, meningkatnya harga dan kurangnya

perhatian pemerintah

2) Faktor internal

Contohnya pendidikan rendah, tidak ada keterampilan dan sifat

malas.

Pertikaian

Pertikaian disebabkan oleh banyak faktor, antara lain karena salah paham, emosi

yang tak terkendali atau karena merebutkan sesuatu. Pertikaian atau konflik akan

meyebabkan kehidupan di masyarakat menjadi tidak nyaman dan selalu was-was

akan tindak kejahatan.

Kenakalan remaja

Kenakalan remaja dapat berupa corat-coret dinding jalan, minum-minuman keras,

berdandan yang tidak semestinya dan menggunakan narkoba.

Penyebabnya antara lain:

a) Kurangnya perhatian orang tua

b) Pengaruh lingkungan pergaulan

c) Kurang mantapnya kepribadian diri

d) Jauh dari kehidupan beragama

58

C. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode

a) Ceramah

b) Tanya Jawab

c) Demostrasi

d) Tugas kelompok

e) Penugasan

f) Diskusi

2. Model pembelajaran

Cooperative Learning tipe NHT

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal (8 menit)

1. Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran.

2. Absensi dan doa bersama.

3. Guru melakukan apersepsi dengan:

Bertanya jawab mengenai pengalaman siswa yang berhubungan

mengenai masalah sosial.

Menanyakan masalah apakah itu (menunggu respon dari siswa

kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan yang relevan)

4. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

1. Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai masalah sosial dengan

melalui sebuah cerita dan gambar.

2. Guru menjelaskan dampak masalah sosial dari cerita yang telah

diceritakan.

3. Guru menanyakan mengenai dampak yang muncul dengan kaitan

kehidupan sehari-hari.

4. Siswa diminta untuk mengidentifikasi penyebab timbulnya masalah sosial

melalui kegiatan tanya jawab.

59

5. Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok.

6. Guru menginformasikan mengenai kegiatan kelompok yang akan

dilakukan oleh siswa.

7. Bersama dengan guru, siswa menyiapkan kelas untuk kegiatan kelompok.

8. Guru menginformasikan mengenai jenis kegiatan yang akan dilakukan

serta tugas setiap siswa dalam kelompok.

9. Guru membagikan nomor pada siswa yang sudah bergabung dalam

kelompok masing-masing siswa dalam kelompok memiliki nomor yang

berbeda namun sama dengan anggota kelompok lainnya. (Penomoran)

Elaborasi

1. Masing-masing kelompok mendapat lembar soal dan cerita mengenai

berbagai bentuk permasalahan sosial dan tugas yang harus diselesaikan

dengan memahami bacaan terlebih dahulu kemudian diminta

mengidentifikasinya (menyebutkan jenis masalah sosial, penyebab serta

dampaknya).

2. Masing-masing kelompok diminta menuliskan jawaban pada lembar jawab

yang tersedia.

3. Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam mengerjakan tugasnya.

4. Setelah selesai, guru menyebutkan beberapa nomor, siswa yang nomornya

disebutkan guru (dianggap sebagai perwakilan kelompok) diminta

menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan. (Pengajuan Pertanyaan)

5. Bersama dengan guru, siswa membahas hasil jawaban masing-masing

kelompok. (Berpikir Bersama)

Konfirmasi

1. Apabila masih terdapat jawaban yang salah, maka guru beserta siswa

membetulkan jawaban tersebut. (Pemberian Jawaban)

2. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan.

3. Siswa mendapat quis individu.

60

c. Kegiatan Akhir (12 menit)

1. Bersama dengan guru, siswa membahas hasil dari pembelajaran hari ini.

2. Guru memberikan penguatan dengan menanyakan beberapa soal terkait

dengan materi ajar secara lisan.

3. Bersama dengan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

4. Guru memberikan motivasi kepada siswa

5. Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya sebagai tugas rumah.

E. Sumber Belajar

1. Silabus kelas IV

2. Buku paket IPS BSE kelas IV

3. Pengembangan guru

F. Penilaian

Skor Penilaian =

x 100

Penilaian Hasil

Prosedur Penilaian : Penilaian proses dan hasil

Jenis Penilaian : Tertulis

Bentuk Instrumen : Essay

Intrumen Penilaian

Terlampir

61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Salatiga, 12 April 2014

62

SIKLUS II

Nama Sekolah : SD N Sidorejo Lor 2

Kelas/Semeseter : IV/2


Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

Pelaksanaan :

Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan

kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan

provinsi

Kompetensi Dasar : Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

Indikator :

Mengidentifikasi aneka ragam masalah sosial

Menyebutkan solusi penyelesaian masalah sosial

G. Tujuan Pembelajaran

Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan:

1. Siswa dapat mengidentifikasi aneka ragam masalah sosial

2. Siswa dapat menyebutkan solusi penyelesaian masalah sosial

H. Materi Pembelajaran

Materi terambil dari buku paket BSE IPS Kelas IV.

Ringkasan Materi

Contoh permasalahan sosial

1. Kebodohan

Kebodohan terjadi karena tidak memiliki pendidikan atau

pendidikannya rendah. Akibatnya akan mudah diperalat orang lain, dan

tidak dapat meraih cita-cita yang tinggi.

2. Penggangguran

Penggangguran adalah orang dewasa yang tidak bekerja dan tidak mendapat

penghasilan. Penggangguran disebabkan oleh banyaknya lulusan sekolah

namun jumlah lapangan pekerjaan terbatas.

3. Kemiskinan

Secara umum kemiskinan disebabkan oleh banyaknya tingkat pengangguran.

Selain itu kemiskinan juga disebabkan oleh dua faktor yakni faktor internal

atau dari dalam diri seseorang dan yang ke dua faktor dari luar. Faktor internal

disebabkan antara lain pendidikan rendah, tidak memiliki keterampilan atau

63

3. Pemberian Bantuan Operasional Sekolah (BOS)

4. Sekolah terbuka

5. Program pendidikan luar sekolah

6. Pemberian Bantuan Tunai Langsung (BLT)

7. Pemberian bantuan modal usaha

64

I. Metode dan Model Pembelajaran

3. Metode

g) Ceramah

h) Tanya Jawab

i) Demostrasi

j) Tugas kelompok

k) Penugasan

l) Diskusi

4. Model pembelajaran

a) Cooperative Learning tipe NHT

J. Langkah-Langkah Pembelajaran

d. Kegiatan Awal

6. Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran.

7. Absensi dan doa bersama.

8. Guru melakukan apersepsi dengan:

Menunjukan gambar mengenai peristiwa yang menunjukkan masalah

sehari-hari.

Menanyakan masalah apakah itu dan bagaimana solusinya (menunggu

respon dari siswa kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan yang

relevan)

9. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini.

10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

e. Kegiatan Inti

Eksplorasi

65

10. Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai masalah sosial dengan

menggunakan cerita dan gambar.

11. Guru menjelaskan dampak masalah sosial dari masing-masing gambar.

12. Guru menanyakan mengenai dampak yang muncul dengan kaitan

kehidupan sehari-hari.

13. Siswa dituntun menentukkan solusi dari masalah sosial.

14. Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok.

15. Guru menginformasikan mengenai kegiatan kelompok yang akan

dilakukan oleh siswa.

16. Bersama dengan guru, siswa menyiapkan kelas untuk kegiatan kelompok.

17. Guru menginformasikan mengenai jenis kegiatan yang akan dilakukan

serta tugas setiap siswa dalam kelompok.

18. Guru membagikan nomor pada siswa yang sudah bergabung dalam

kelompok masing-masing siswa dalam kelompok memiliki nomor yang

berbeda namun sama dengan anggota kelompok lainnya. (Penomoran)

Elaborasi

6. Masing-masing kelompok mendapat gambar mengenai berbagai bentuk

permasalahan sosial dan tugas yang harus diselesaikan yakni

mengidentifikasi gambar (menyebutkan jenis masalah sosial, dampak,

serta solusi).

7. Masing-masing kelompok diminta menuliskan jawaban pada lembar jawab

yang tersedia.

8. Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam mengerjakan tugasnya.

9. Setelah selesai, guru menyebutkan beberapa nomor, siswa yang nomornya

disebutkan guru (dianggap sebagai perwakilan kelompok) diminta

menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan. (Pengajuan Pertanyaan)

10. Bersama dengan guru, siswa membahas hasil jawaban masing-masing

kelompok. (Berpikir Bersama)

Konfirmasi

66

4. Apabila masih terdapat jawaban yang salah, maka guru beserta siswa

membetulkan jawaban tersebut. (Pemberian jawaban)

5. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan.

6. Siswa mendapat quis individu.

f. Kegiatan Akhir

6. Bersama dengan guru, siswa membahas hasil dari pembelajaran hari ini.

7. Guru memberikan penguatan dengan menanyakan beberapa soal terkait

dengan materi ajar secara lisan.

8. Bersama dengan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

9. Guru memberikan motivasi kepada siswa

10. Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya sebagai tugas rumah.

K. Sarana danSumber Belajar

a. Sarana

1. LCD

2. Gambar-gambar yang relevan

b. Sumber Belajar

4. Silabus kelas IV

5. Buku paket IPS BSE kelas IV

6. Pengembangan guru

L. Penilaian

Skor Penilaian =

x 100

Penilaian Hasil

Prosedur Penilaian : Penilaian proses dan hasil

Jenis Penilaian : Tertulis

Bentuk Instrumen : Essay

Intrumen Penilaian

Terlampir

67

Salatiga, 10 Mei 2014

67

Lembar Observasi Guru

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 2

Kelas : IV

Mata Pelajaran :IPS

Pokok Bahasan :Masalah Sosial

Siklus : I

Petunjuk Pengisian Instrumen

Skor 1 : Kurang Baik

Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik

Skor 4 : Amat Baik

Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan memeberi tanda (V)!

No. Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media

pembelajaran.

V

2. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat

masing-masing.

V

3. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran

dengan menyuruh siswa mengeluarkan alat tulisnya.

V

II Kegiatan Awal

1. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. V

2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan

salam kepada siswa dan mengabsen siswa.

V

3. Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada

siswa tentang pecahan.

V

4. Guru menginformasikan mengenai materi yang akan

diajarkan yaitu tentang pecahan.

V

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. V

6. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. V

III Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru memberi penjelasan mengenai materi pokok yakni

permasalahan sosial di daerah.

V

2. Guru menggali pengetahuan siswa dengan menanyakan

beberapa permasalahan terkait dengan pecahan.materi.

v

68

No. Aspek yang diamti Skor

1 2 3 4

3. Guru membagi kelas ke dalam kelompok. V

4. Guru menginformasikan mengenai kegiatan kelompok

yang akan dilakukan.

V

5. Guru membagikan nomor pada siswa dalam kelompok.

(setiap siswa menerima nomor yang berbeda dalam

kelompoknya namun sama dengan anggota kelompok

lain)

V

Elaborasi

1. Guru membimbing siswa dalam kegiatan kelompok. V

2. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan jawaban

dari soal yang telah dikerjakan dalam kelompok dengan

memanggil nomor secara acak.

V

3. Guru membimbing siswa dalam mempresentasikan

jawaban dari soal yang telah dikerjakan.

V

Konfirmasi

1. Guru memberikan reward kepada siswa. V

2. Guru membahas soal yang telah dikerjakan dalam

kegiatan kelompok

V

3. Guru membimbing siswa dalam melakukan koreksi dari

soal yang telah dikerjakan.

V

4. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. V

IV Kegiatan Akhir

1. Guru membahas hasil pembelajaran yang telah dilakukan. V

2. Guru memberikan penguatan dengan menanyakan

beberapa soal terkait materi ajar.

V

3. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi

yang telah dipelajari.

V

4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. V

5. Guru melakukan tindak lanjut (memberikan tugas rumah

atau meminta siswa untuk mempelajari materi

selanjutnya).

V


Observer

Lembar Observasi Guru

69

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT


Kelas : IV

Mata Pelajaran :IPS

Pokok Bahasan :Masalah Sosial

Siklus : II



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik

Skor 4 : Amat Baik

Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan memeberi tanda (V)!


1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

4. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media

pembelajaran.

V

5. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat

masing-masing.

V

6. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran

dengan menyuruh siswa mengeluarkan alat tulisnya.

V

II Kegiatan Awal

7. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. V

8. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan

salam kepada siswa dan mengabsen siswa.

V

9. Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada

siswa tentang pecahan.

V

10. Guru menginformasikan mengenai materi yang akan

diajarkan yaitu tentang pecahan.

V

11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. V

12. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. V

III Kegiatan Inti

Eksplorasi

6. Guru memberi penjelasan mengenai materi pokok yakni

permasalahan sosial di daerah.

V

7. Guru menggali pengetahuan siswa dengan menanyakan

beberapa permasalahan terkait dengan pecahan.materi.

V

70

No. Aspek yang diamti Skor

1 2 3 4

8. Guru membagi kelas ke dalam kelompok. V

9. Guru menginformasikan mengenai kegiatan kelompok

yang akan dilakukan.

V

10. Guru membagikan nomor pada siswa dalam kelompok.

(setiap siswa menerima nomor yang berbeda dalam

kelompoknya namun sama dengan anggota kelompok

lain)

V

Elaborasi

4. Guru membimbing siswa dalam kegiatan kelompok. V

5. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan jawaban

dari soal yang telah dikerjakan dalam kelompok dengan

memanggil nomor secara acak.

V

6. Guru membimbing siswa dalam mempresentasikan

jawaban dari soal yang telah dikerjakan.

V

Konfirmasi

5. Guru memberikan reward kepada siswa. V

6. Guru membahas soal yang telah dikerjakan dalam

kegiatan kelompok

V

7. Guru membimbing siswa dalam melakukan koreksi dari

soal yang telah dikerjakan.

V

8. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. V

IV Kegiatan Akhir

6. Guru membahas hasil pembelajaran yang telah dilakukan. V

7. Guru memberikan penguatan dengan menanyakan

beberapa soal terkait materi ajar.

V

8. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi

yang telah dipelajari.

V

9. Guru memberikan motivasi kepada siswa. V

10. Guru melakukan tindak lanjut (memberikan tugas rumah

atau meminta siswa untuk mempelajari materi

selanjutnya).

V

Salatiga, 10 Mei 2014

Observer

71

Lembar Observasi Siswa

Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe NHT


Kelas : IV


Materi Pokok : Masalah Sosial



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik

Skor 4 : Amat Baik

Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan memberi tanda (V)!


1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Siswa duduk rapi di tempat duduk masing-masing.

2. Siswa mengeluarkan alat tulisnya.

II Kegiatan Awal

1. Ketua kelas memimpin doa.

2. Siswa menjawab salam dari guru dan mendengarkan

absen dari guru.

3. Siswa memperhatikan materi yang dikenalkan oleh guru

melalui kegiatan apersepsi.

72


1 2 3 4

4. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang

disampaikan oleh guru.

5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPS.

III Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Siswa mendengarkan materi yang dijelaskan oleh guru.

2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

terkait dengan materi ajar.

3. Siswa mendengarkan informasi yang diberikan oleh guru

mengenai kegiatan kelompok yang akan dilakukan.

4. Siswa menempatkan diri pada kelompok yang telah

ditentukan oleh guru.

Elaborasi

1. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan sesuai petunjuk

dari guru.

2. Siswa melalukan diskusi kelompok dalam menyelesaikan

tugasnya.

3. Setiap siswa saling membantu temannya bila mengalami

kesulitan dalam menyelesaikan tugas kelompok.

4. Siswa dengan nomor terpanggil mempresentasikan

jawaban hasil dari diskusi.

Konfirmasi

1. Siswa mendapatkan reward dari guru.

2. Siswa melakukan diskusi kelompok dalam membahas

tugas yang telah dikerjakan.

3. Siswa melakukan diskusi bersama dengan guru dalam

membahas tugas yang telah selesai dikerjakan.

4. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru pada

kesempatan yang diberikan.

73


1 2 3 4

Kegiatan Akhir

1. Siswa melakukan refleksi pembelajaran.

2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

secara lisan.

3. Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.


Observer

74

SOAL EVALUASI SIKLUS 1

Nama :

Kelas :

Nomor absen :

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal berikut dengan memberi tanda

silang (x) pada pilihan a, b, c, atau d!

1. Orang dewasa yang tidak bekerja dan tidak mendapat penghasilan disebut ....

a. pelatih

b. setengah bekerja

c. pengangguran

d. seniman

2. Berikut yang merupakan contoh masalah sosial adalah ....

a. gunung meletus

b. gempa bumi

c. tawuran

d. pembangungan pabrik yang meluas

3. Pengangguran terjadi karena tidak tersedianya ....

a. modal

b. tenaga kerja

c. lowongan pekerjaan

d. tenaga ahli

4. Banyaknya pengangguran jika tidak terkendali akan menimbulkan masalah

sosial, dalam bentuk ....

a. kesejahteraan sosial

b. ketergantungan masyarakat

c. tindak kejahatan

d. kecemburuan sosial

5. Pengangguran akan terjadi jika ....

a. jumlah lulusan sama dengan jumlah lapangan kerja

b. jumlah lulusan lebih besar dari pada jumlah lapangan kerja

c. jumlah lulusan lebih sedikit dari pada jumlah lapangan kerja

75

d. jumlah lapangan kerja lebih besar dari pada jumlah lulusan

6. Setiap warga masyarakat menginginkan keadaan sosial yang selalu ....

a. tertib dan aman

b. menyampaikan tuntutan

c. demo di jalan

d. hidup tanpa aturan

7. Di bawah ini yang bukan menjadi penyebab pertikaian adalah ....

a. salah paham

b. beda prinsip

c. emosi

d. kerja sama

8. Di bawah ini hal-hal yang dapat menimbulkan masalah akibat adanya

pengangguran adalah ....

a. kaya

b. sukses

c. gizi terpenuhi

d. kemiskinan

9. Berikut ini merupakan sifat masalah sosial, yaitu ....

a. dampaknya dirasakan oleh masyarakat luas

b. dapat diselesaikan sendiri

c. hanya merugikan diri sendiri jika tidak diselesaikan

d. terjadi karena kelalaian pribadi

10. Salah satu masalah kependudukan adalah randahnya kualitas penduduk. Salah

satu penyebab masalah ini adalah ....

a. penduduk sudah peduli pendidikan anak

b. banyak lulusan sarjana yang menganggur

c. penduduk rajin belajar sendiri

d. tingkat pendidikan penduduk rendah

11. Tingginya pertumbuhan penduduk disebabkan oleh ....

a. angka kelahiran lebih besar dari kematian

b. banyak penduduk yang pindah ke negara lain

c. banyak turis yang datang melancong

d. keberhasilan program KB

76

12. Lingkungan yang kumuh jika ditinggali dapat menyebabkan ....

a. kesegaran udara terjaga

b. timbul berbagai macam penyakit

c. kehidupan menjadi nyaman

d. keamanan terjaga

13. Kemiskinan akan terus terjadi jika masyarakat ....

a. tidak mau berusaha

b. tidak putus ada

c. pantang menyerah

d. bekerja keras

14. Apa yang menyebabkan muculnya tindak kriminal ....

a. kemiskinan

b. meratanya pendidikan

c. ekonomi yang stabil

d. meningkatnya mutu pendidikan

15. Kehidupan masyarakat yang sejahtera dapat ditunjang dari ....

a. kualitas pendidikan

b. banyak pengangguran

c. maraknya pengemis

d. tidak ada aturan

B. Isilah titik di bawah ini dengan tepat!

1. Kondisi masyarakat yang tidak normal dan tidak semestinya akan

menimbulkan ....

2. Kesalahpahaman beberapa pihak dapat menyebabkan ....

3. Petugas yang mengambil dana bantuan untuk kepentingan sendiri telah

melakukan ....

4. Pejabat yang mementingkan kepentingannya sendiri dapat menimbulkan

masalah sosial yang berdampak pada ....

5. Masyarakat membutuhkan kehidupan yang ....

6. Untuk bertahan hidup maka tiap orang harus ....

7. Pendidikan yang tinggi akan menjamin seseorang memperoleh ....

8. Masalah sosial terjadi karena faktor ....

9. Kebodohan, kemiskinan, tindak kejahatan merupakan bentuk ....

77

10. Tindak kriminal dapat timbul karena adanya ....

C. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan masalah sosial?

Jawab :

2. Apa akibat yang dapat ditimbulkan dari banyaknya pengangguran?

Jawab :

3. Tuliskan 3 contoh masalah sosial yang kamu ketahui!

Jawab :

4.

Berikan tanggapanmu mengenai masalah dari

gambar di samping!

Jawab :

5. Apakah masalah sosial harus diatasi? Mengapa?

Jawab :

78

SOAL EVALUASI SIKLUS 2

Nama :

Kelas :

Nomor absen :

D. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal berikut dengan memberi tanda

silang (x) pada pilihan a, b, c, atau d!

16. Untuk mengurangi penggangguran dapat diadakan ....

e. pelatihan kerja

f. pemberian uang saku

g. urbanisasi

h. transmigrasi

17. Keamanan lingkungan menjadi tanggung jawab ....

e. pemerintah

f. ketua RW

g. semua warga

h. lurah

18. Pemerintah telah memberikan BLT kepada warga yang menerima. BLT adalah

....

e. Bimbingan Lingkungan Terpadu

f. Bantuan Lingkungan Terprogram

g. Bantuan Langsung Tunai

h. Bimbingan Langsung Terampil

19. Pemberian kartu Askes bagi masyarakat bertujuan untuk mengatasi masalah di

bidang ....

e. pangan

f. tenaga kerja

g. pendidikan

h. kesehatan

20. Di bawah ini yang bukan merupakan contoh upaya pemerintah dalam mengatasi

permasalahan sosial adalah ....

e. pemberian kartu askes

79

f. pemberian beras miskin

g. pemberian bantuan modal usaha

h. pemberian penghargaan upakarti

21. Dalam bidang pendidikan pemerintah memberikan bantuan berupa ....

e. BOS

f. BLT

g. Askes

h. Raskin

22. Panti jompo dipersiapkan untuk memberikan pelayanan kepada ....

e. fakir miskin

f. ketergantungan masyarakat

g. orang tua yang telah jompo

h. pengangguran

23. Warga yang tertimpa bencana alam gempa bumi, bantuan yang sangat utama

diharapkan adalah ....

e. obat-obatan

f. pakaian

g. bahan bangunan

h. gedung sekolah

24. Lembaga yang bertugas untuk mengelola sampah adalah ....

e. Dinas Kesehatan

f. Dinas Perhubungan

g. Dinas Kehutanan

h. Dinas Kebersihan

25. Tindakan yang harus diambil jika ada rumah warga yang kebakaran adalah ....

e. menonton petugas pemadam kebakaran bekerja

f. menutup jalan masuk ke lokasi kebakaran

g. membantu memadamkan api

h. mengunci diri di rumah

26. Berikut contoh fasilitas umum yaitu ....

e. Puskesmas

f. mobil pribadi

g. rumah warga

h. kolam renang pribadi

80

27. Berikut yang merupakan tindakan memelihara lingkungan sekitar adalah ....

e. membuang limbah industri ke sungai

f. membuang sampah ke sungai

g. menggunakan mesin yang banyak mengeluarkan asap

h. melakukan reboisasi

28. Banyaknya masalah sosial yang terjadi merupakan tanggung jawab ....

e. orang tua

f. guru

g. pemerintah

h. pemerintah dan masyarakat

29. Harga barang-barang yang semakin naik dapat menyebabkan kemiskinan

semakin ....

e. berkuarang

f. bertambah

g. stabil

h. menurun

30. Menciptakan lapangan pekerjaan baru adalah upaya pemerintah untuk

mengurani ....

e. pengangguran

f. korupsi

g. artis

h. siswa putus sekolah

E. Isilah titik di bawah ini dengan tepat!

11. Fakir miskin dan anak terlantar dipelihara oleh ....

12. Masalah sosial tidak hanya diperhatikan, tetapi harus diberi ....

13. Pemberian modal usaha merupakan upaya pemerintah untuk mengurangi ....

14. Wajib sekolah 9 tahun merupakan upaya pemerintah untuk meningkatkan

kehidupan yang layak di bidang ....

15. Untuk memperoleh pekerjaan yang layak, maka harus ....

16. Seorang yang tertangkap sedang mencuri, sebaiknya ....

17. Setiap orang memiliki kebutuhan pokok, yaitu kebutuhan akan makanan,

tempat tinggal dan ....

81

18. Petugas yang mengambil dana bantuan untuk kepentingan sendiri telah

melakukan ....

19. Kehidupan yang layak dapat ditunjang dari ....

20. Masyarakat yang tidak peduli dengan masalah sosial maka akan

menyebakan kehidupan menjadi ....

F. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

6. Apakah masalah sosial harus diselesaikan?Mengapa?

Jawab :

7. Bagaimana upaya pemerintah untuk mengurangi masalah sosial di bidang

pendidikan?

Jawab :

8. Tuliskan 3 upaya pemerintah untuk mengurangi pengangguran!

Jawab :

9.

Solusi apa yang dapat diberikan terhadap

gambar di samping?

Jawab :

10. Tuliskan hambatan-hambatan dalam menyelesaikan masalah sosial!

Jawab :

82

DOKUMENTASI PEMBELAJARAN IPS KELAS IV DENGAN NUMBERED HEAD

TOGETHER (NHT)

Guru sedang mencatat materi

Guru sedang menjelaskan materi kepada siswa

Guru sedang membagikan nomor kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok

83

Guru sedang membagikan nomor kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok

Siswa sedang menampilkan nomor-nomor yang sudah di bagikan oleh guru untuk

melakukan diskusi kelompok

Guru membimbing dalam jalannya diskusi

84

Guru membimbing jalannya diskusi

Siswa yang dipanggil nomornya maju kedepan untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya

Documents

Kelas/Semeseter Mata Pelajaran