KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN … · iii KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA Oleh: HENI RAHMAHWATI K7412085

i

KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK

PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI

DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh :

HENI RAHMAHWATI

K7412085

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Heni Rahmahwati

NIM : K7412085

Program Studi : Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “KEEFEKTIFAN PENILAIAN

AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI

KOTA SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.

Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam

teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016

Yang membuat pernyataan

Heni Rahmahwati

iii

KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK

PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI

DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA

Oleh:

HENI RAHMAHWATI

K7412085

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK

Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

iv

PERSETUJUAN


NIM : K7412085

Judul skripsi : Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran

Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Sudiyanto, M.Pd.

NIP 195702171981091001

Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si.

NIP 1979092720130201

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K7412085

Judul skripsi : Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran

Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Kamis tanggal 30 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda

Tangan

Tanggal

Ketua : Prof. Dr. Sigit Santoso, S. Pd., M.Pd. ___________ _______

Sekretaris : Dini Octoria, S. Pd., M. Pd. ___________ _______

Anggota I : Dr. Sudiyanto, M.Pd. ___________ _______

Anggota II : Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si.

___________ _______

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Kepala Program Studi

Pendidikan Akuntansi

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 196101241987021001

Dr. Susilaningsih, M.Bus.

NIP 195905301986032001

vi

MOTTO

“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya aku (Alloh) akan menambah

(nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka azab-Ku

sangat pedih”

(QS. Ibrahim 14:7)

“Dan mohonlah pertolongan (kepada Alloh) dengan sabar dan sholat. Dan (sholat)

itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusuk, (yaitu) mereka yang

yakin bahwa mereka akan menemui Tuhannya, dan bahwa mereka akan kembali

kepada-Nya.”

(QS. Al-Baqoroh 2: 45-46)

“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kau jalani,

yang akan membuatmu terpana sampai kau lupa pedihnya rasa sakit.

(Ali bin Abi Thalib)

vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini Penulis persembahkan kepada:

Orang tua yang saya cintai, Bapak Mujimin dan Ibu Suwarni yang dengan sabar

telah mendidik, memberi dukungan dan do’a, dan mencurahkan kasih sayangnya

kepada penulis. Terima kasih Bapak dan Ibu tercinta atas semua perjuangan dan

pengorbanan yang diberikan. Semoga Alloh SWT memberikan surga untuk beliau

berdua. Aamiin ya Mujib.

Kakak dan adik yang saya sayangi, Hidayah Novitasari dan Andhika Rizki

Kurniawan yang telah memberikan dukungan kepada Penulis. Terima kasih.

Keponakan cantik, Daviana Putri Annastasya yang selalu memberikan senyum

terbaiknya setiap hari untuk Penulis. Semoga sholihah.

Keluarga besar penulis, terima kasih atas semua do’a dan dukungannya.

Almamater UNS, terima kasih.

viii

ABSTRAK

Heni Rahmahwati. KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA

PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA.

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas maret

Surakarta. Juni 2016.

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui keefektifan penilaian

autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi

komponen konteks, (2) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada

pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen

masukan, (3) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran

Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen proses, dan (4)

untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di

SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen hasil.

Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif model CIPP (Context,

Input, Process, Product) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang

dilaksanakan di tiga sekolah, yaitu SMK Negeri 1 Surakarta, SMK Negeri 3

Surakarta, dan SMK Negeri 6 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah

seluruh guru pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta.

Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Sumber

data berasal dari guru pada pembelajaran Akuntansi. Pengumpulan data

menggunakan angket yang didukung hasil dokumentasi. Teknik analisis data

menggunakan deskriptif kuantitatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan (1) tingkat keefektifan komponen

konteks penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota

Surakarta sebesar 2,95 termasuk kategori cukup efektif, (2) tingkat keefektifan

komponen masukan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK

Negeri Kota Surakarta sebesar 3,17 termasuk kategori cukup efektif, (3) tingkat

keefektifan komponen proses penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di

SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,22 termasuk kategori cukup efektif, (4)

tingkat keefektifan komponen hasil penilaian autentik pada pembelajaran

Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,20 termasuk kategori cukup

efektif. Tingkat keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di

SMK Negeri Kota Surakarta secara keseluruhan sebesar 3,14 termasuk kategori

cukup efektif. Pengukuran tersebut dalam rentang skala 1 – 4. Komponen konteks

pada penilaian autentik sudah cukup sesuai dengan need assessment penilaian

hasil belajar. Terdapat aspek-aspek pendukung yang cukup efektif sebagai

komponen masukan penilaian autentik. Pelaksanaan komponen proses penilaian

autentik sudah cukup sesuai dengan sesuai prosedur yang ditetapkan. Komponen

hasil penilaian autentik sudah cukup mampu untuk menggambarkan kompetensi

siswa yang sebenarnya.

Kata Kunci : keefektifan, model evaluasi program CIPP, penilaian autentik

ix

ABSTRACT

Heni Rahmahwati. EFFECTIVENESS OF AUTHENTIC ASSESSMENT IN

ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOOLS

OF SURAKARTA. Skripsi. Surakarta: The Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, Surakarta 2016.

The objective of this research is to investigate: (1) the effectiveness of

authentic assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of

Surakarta in term of context component; (2) the effectiveness of authentic

assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in

term of input component; (3) the effectiveness of authentic assessment in

Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of process

component; and (4) the effectiveness of authentic assessment in Accounting

learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of product component.

This research used the evaluative research method of Context, Input,

Process, and Product (CIPP) evaluation model with the quantitative descriptive

approach. It was held in three schools, namely: State Vocational School 1 of

Surakarta, State Vocational School 3 of Surakarta, and State Vocational School 6

of Surakarta. Its population was all of the Accounting subject matter teachers of

State Vocational High Schools of Surakarta. The samples of research were

determined by using the purposive sampling technique. The data of research were

obtained from the teachers in the Accounting learning. The data of research were

collected through questionnaire supported with the results of documentation and

analyzed by using the descriptive quantitative model of analysis.

The results of research show that: (1) the level of the effectiveness of

authentic assessment in Accounting learning in term of context component is 2.95,

which belongs to fairly effective category; (2) the level of effectiveness of

authentic assessment in Accounting learning in term of input component is 3.17,

which belongs to fairly effective category; (3) the level of effectiveness of

authentic assessment in Accounting learning in term of process component is

3.22, which belongs to fairly effective category; and the level of effectiveness of

authentic assessment in Accounting learning in term of product component is

3.20, which belongs to fairly effective category. Overall the level of the

effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational

High Schools of Surakarta is 3.14, which belongs to fairly effective category. The

result of the measurement is in the range of Scales 1- 4. The context component in

the authentic assessment has been in accordance with the need assessment of the

learning result evaluation. There are fairly effective supporting aspects as input

components for authentic assessment. The implementation of the process

component for the authentic assessment has fairly been in accordance with the

stipulated procedure. The product component for authentic assessment has fairly

been able to describe the students’ real competencies.

Keywords: Effectiveness, Evaluation Model of CIPP Program, Authentic

Assessment.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah memberikan

kenikmatan dan karunia-Nya. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan

untuk junjungan kita Nabi Muhammad SAW sebagai suri tauladan kebaikan bagi

kita semua. Alhamdulillah atas kehendakNya penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di

SMK Negeri Kota Surakarta”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi UNS. Selama pembuatan

skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk

itu, penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan

skripsi.

2. Dr. Susilaningsih, M.Bus. selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan arahan kepada penulis.

3. Prof. Dr. Sigit Santoso M. Pd. selaku Ketua Penguji yang telah memberikan

arahan dan masukan kepada penulis dalam memperbaiki skripsi.

4. Dini Octoria, S. Pd., M. Pd. Selaku Sekretaris Penguji yang telah memberikan

arahan dan masukan kepada penulis dalam memperbaiki skripsi.

5. Dr. Sudiyanto , M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.

6. Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.

7. Jaryanto, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah

memberikan arahan kepada penulis selama kuliah.

8. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntasi yang telah

membimbing dan membagi ilmu kepada penulis selama kuliah.

xi

9. Bapak Kepala SMK Negeri 1 Surakarta beserta Bapak/Ibu Guru yang telah

memberikan izin dan membantu kelancaran penyusunan skripsi.

10. Bapak/Ibu Guru SMK Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan izin dan

membantu kelancaran penyusunan skripsi.

11. Bapak Kepala SMK Negeri 6 Surakarta beserta Bapak/Ibu Guru yang telah

memberikan izin dan membantu kelancaran penyusunan skripsi.

12. Nenek, Bapak, Ibu, Kakak, Adik, dan semua keluarga yang telah memberikan

dukungan, semangat, dan bantuan dalam bentuk moral dan spiritual.

13. Sahabat-sahabat tercinta (Ira, Febri) dan teman-teman seperjuangan

PogramStudi Pendidikan Akuntansi 2012.

14. Saudara-saudara di Follow Up AAI Bidadari Surga yang telah memberikan

banyak ilmu.

15. Komunitas Laskar Sedekah Surakarta yang telah memberikan banyak

pengalaman.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari

kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang

membangun sangat penulis harapkan guna memperbaiki penulisan yang akan

datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, penulis pada

khususnya dan para pembaca.

Surakarta, Juni 2016

Heni Rahmahwati

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN........................................................ ii

PENGAJUAN ................................................................................................. iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... iv

PENGESAHAN .............................................................................................. v

MOTTO.......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

ABSTRAK ..................................................................................................... viii

ABSTRACT ..................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 3

C. Pembatasan Masalah...................................................................... 4

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN

HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................... 6

1. Penilaian Autentik .................................................................... 6

a. Pengertian Penilaian Autentik ............................................ 6

b. Manfaat Penilaian Autentik ................................................ 8

c. Ruang Lingkup Penilaian Autentik ..................................... 9

d. Prosedur Penilaian Autentik ............................................... 13

xiii

2. Pembelajaran Akuntansi ........................................................... 15

a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi.................................... 15

b. Tujuan Pembelajaran Akuntansi ......................................... 18

c. Proses Pembelajaran Akuntansi .......................................... 19

3. Keefektifan Penilaian Autentik................................................. 20

a. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Konteks

(Context) ............................................................................ 21

b. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Masukan

(Input) ................................................................................ 22

c. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Proses

(Process) ............................................................................ 23

d. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Hasil

(Product) ............................................................................ 24

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 30

C. Hipotesis ........................................................................................ 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 27

B. Desain Penelitian ........................................................................... 28

C. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................... 31

D. Teknik Pengambilan Sampel ......................................................... 32

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 32

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................. 33

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 35

H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Pelitian ................................................................................. 39

1. Deskripsi Data ......................................................................... 39

a. Data Komponen Konteks (Context) Penilaian Autentik

pada Pembelajaran Akuntansi ............................................ 39

b. Data Komponen Masukan (Input) Penilaian Autentik


xiv

c. Data Komponen Proses (Process) Penilaian Autentik


d. Data Komponen Hasil (Product) Penilaian Autentik


e. Data Komponen Konteks (Context), Masukan (Input),

Proses (Process), dan Hasil (Product) Penilaian

Autentik pada Pembelajaran Akuntansi .............................. 46

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................................. 48

B. Pembahasan ................................................................................... 49

1. Keefektifan Komponen Konteks (Context) Penilaian

Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri

Kota Surakarta ......................................................................... 49

2. Keefektifan Komponen Masukan (Input) Penilaian

Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri

Kota Surakarta ......................................................................... 53

3. Keefektifan Komponen Proses (Process) Penilaian

Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri

Kota Surakarta ......................................................................... 58

4. Keefektifan Komponen Hasil (Product) Penilaian

Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri

Kota Surakarta ......................................................................... 65

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 71

A. Simpulan ....................................................................................... 71

B. Implikasi ....................................................................................... 72

1. Implikasi Teoretis .................................................................... 72

2. Implikasi Praktis ...................................................................... 73

C. Saran ............................................................................................. 73

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 74

LAMPIRAN ................................................................................................... 89

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Karakteristik Responden Berdasarkan SMK .................... 32

3.2 Kriteria Keefektifan Penilaian Autentik ........................... 36

4.1 Distribusi Komponen Konteks (Context) Penilaian

Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK

Negeri Kota Surakarta ..................................................... 40

4.2 Distribusi Komponen Masukan (Input) Penilaian



4.3 Distribusi Komponen Proses (Process) Penilaian



4.4 Distribusi Komponen Hasil (Product) Penilaian



4.5 Hasil Perhitungan Rata-rata Setiap Komponen

Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di

SMK Negeri Kota Surakarta ............................................ 46

4.6 Distribusi Penilaian Autentik pada Pembelajaran

Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta ....................... 47

4.7 Kriteria Keefektifan Penilaian Autentik pada

Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota

Surakarta ........................................................................ 48

4.8 Analisis Subkomponen Kebutuhan Penilaian pada

Pembelajaran ................................................................... 50

4.9 Analisis Subkomponen Belum Terpenuhinya

Kebutuhan Penilaian Pada Kurikulum KTSP ................... 51

xvi

4.10 Analisis Subkomponen Terdapat Teknik, Instrumen,

dan Prosedur untuk Mengukur Kompetensi Peserta

Didik dalam Aspek Sikap, Pengetahuan, dan

Keterampilan pada Situasi yang Nyata ............................. 54

4.11 Analisis Subkomponen Penilaian Autentik

Memenuhi Prinsip-Prinsip Penilaian Hasil Belajar

yang Tercantum di dalam Permendikbud No. 66

Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian ............................ 56

4.12 Analisis Subkomponen Perencanaan Penilaian

Autentik Sesuai dengan Panduan Penilaian SMK

dan Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang

Standar Penilaian ............................................................. 59

4.13 Analisis Subkomponen Pelaksanaan Penilaian

Sesuai dengan Prosedur Penilaian Autentik ...................... 61

4.14 Analisis Subkomponen Analisis/Pengolahan dan

Tindak Lanjut Penilaian Autentik Sesuai dengan

Prosedur Penilaian Autentik ............................................. 64

4.15 Analisis Subkomponen Penilaian Autentik Mampu

Memenuhi Kebutuhan Penilaian pada Pembelajaran ........ 67

4.16 Analisis Subkomponen Hasil Penilaian Autentik dan

Pelaporan Mampu Memenuhi Kebutuhan Penilaian

pada Pembelajaran ........................................................... 68

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1 Histogram Komponen Konteks (Context) Penilaian


Negeri Kota Surakarta ....................................................... 40

4.2 Histogram Komponen Masukan (Input) Penilaian



4.3 Histogram Komponen Proses (Process) Penilaian



4.4 Histogram Komponen Hasil (Product) Penilaian



4.5 Histogram Keefektifan Penilaian Autentik pada

Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota

Surakarta ........................................................................... 47

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Kisi-kisi Instrumen Angket .................................................... 89

2 Angket Sebelum Uji Coba ...................................................... 97

3 Hasil Uji Validitas ................................................................. 96

4 Hasil Uji Reliabilitas .............................................................. 122

5 Angket Setelah Uji Coba ........................................................ 124

6 Tabulasi Data Penelitian......................................................... 133

7 Analisis pada Subkomponen “Penilaian Sikap,

Pengetahuan, dan Keterampilan Sesuai dengan

Prosedur Penilaian” ................................................................ 138

8 Surat Perizinan ....................................................................... 140

9 Contoh Angket yang Telah Diisi oleh Guru

Pembelajaran Akuntansi ......................................................... 146

10 Dokumentasi RPP dan Lembar Penilaian oleh Guru ............... 170

Documents

KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN … · iii KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA Oleh: HENI RAHMAHWATI K7412085