kbsu.ru€¦ · 2 Содержание 1. Общие положения

2

Содержание 1. Общие положения ...................................................................................................................... 3 1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по направлению

подготовки/специальности .............................................................................................................. 3 1.2. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования по

направлению подготовки/специальности ....................................................................................... 4 1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОПОП ВО ....................... 4

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников ОПОП магистратуры по

направлению подготовки/специальности ....................................................................................... 4 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника .......................................................... 4 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ......................................................... 4 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника .............................................................. 5

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника ............................................................ 5 2.5. Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными

стандартами ........................................................................................................................................ 5 3. Требования к результатам освоения ОПОП ВО ......................................................................... 7

3.1. Общекультурные компетенции ................................................................................................. 7 3.2. Общепрофессиональные компетенции..................................................................................... 7 3.3. Профессиональные компетенции .............................................................................................. 7

3.4. Дополнительные компетенции (с учетом направленности программы магистратуры) ..... 8 4. Требования к структуре и условиям реализации ОПОП ВО .................................................... 8 4.1. Структура ОПОП ВО ................................................................................................................. 8 5. Общесистемные требования к реализации программы ............................................................. 9

5.1. Материально-техническая база ОПОП ВО .............................................................................. 9 5.2. Электронно-библиотечная система ........................................................................................ 10

5.3. Электронная информационно-образовательная среда .......................................................... 11 6. Требования к кадровым условиям реализации ОПОП ВО ...................................................... 12 7. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы .............. 12

7.1. Календарный учебный график ................................................................................................ 12 7.2. Учебный план ............................................................................................................................ 12

7.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) ............................................................................ 13 7.4. Программы практик .................................................................................................................. 13

8. Фонд оценочных средств ............................................................................................................ 14 9. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП ВО ............................................ 14 10. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество

подготовки обучающихся ............................................................................................................... 15

Приложение 1 Матрица компетенций, формируемых в результате освоения ОПОП ВО по

направлению .................................................................................................................................... 15 Приложение 2 Календарный учебный график .............................................................................. 26 Приложение 3 Рабочий учебный план........................................................................................... 27 Приложение 4 Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ........................ 28

Приложение 5 Программы практик, в том числе научно-исследовательской работы (НИР) 129 Приложение 6 Государственная итоговая аттестация ............................................................... 129 Приложение 7 Фонд оценочных средств .................................................................................... 160

3

1. Общие положения

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО),

реализуемая в ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарском государственном университете им. Х.М.

Бербекова» по направлению подготовки 10.03.01 Информационная безопасность представля-

ет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые

результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представ-

лен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарно-

го учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценоч-

ных средств, методических материалов, иных компонентов, разработанных на основе ФГОС

ВО с учетом рекомендаций ОПОП ВО, требований рынка труда и соответствующих профес-

сиональных стандартов.

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и тех-

нологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по

данному направлению подготовки и включает в себя:

общие положения (нормативные документы, перечень профилей, общую характе-

ристику вузовской ОПОП, требования к абитуриенту);

характеристику профессиональной деятельности выпускника (область, объекты,

виды, задачи профессиональной деятельности выпускника);

компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ОПОП;

документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного про-

цесса при реализации ОПОП (календарный учебный график, учебный план подготовки бака-

лавров/магистров/специалистов, рабочие программы учебных дисциплин, программы учеб-

ной и производственной практик);

фактическое ресурсное обеспечение ОПОП;

характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социаль-

но-личностных) компетенций выпускника;

нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обуча-

ющимися ОПОП (фонды оценочных знаний, требования к итоговой аттестации выпускника);

другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество

подготовки обучающихся.

1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по направлению подготовки

10.03.01Информационная безопасность

Нормативную правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 г. №

1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по образовательным программам высшего образования – программам

бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015

г. № 636 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата,

программам специалитета и программам магистратуры»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.11.2015 г. №

1383 «Об утверждении положения о практике обучающихся, осваивающих основные

профессиональные образовательные программы высшего образования»;

- ФГОС ВО по направлению подготовки/специальности (специальности);

- ОПОП ВО по направлению подготовки/специальности (специальности);

- нормативно-методические документы Министерства образования и науки Россий-

ской Федерации;

4

- профессиональные стандарты;

- Устав университета.

1.2. Общая характеристика основной образовательной программы высшего

образования по направлению подготовки/специальности 10.03.01 Информационная

безопасность.

Направление подготовки 10.03.01 Информационная безопасность предусматривает

подготовку бакалавров по профилю «Организация и технология защиты информации».

ОПОП ВО по направлению подготовки 10.03.01 Информационная безопасность реали-

зуется в очной форме.

Объѐм программы бакалавриата 10.03.01 Информационная безопасность составляет –

240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному

направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики

и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОПОП ВО.

Объѐм программы бакалавриата в очной форме обучения, реализуемый за один учебный

год, составляет 60 з.е.

Срок получения образования по направлению подготовки 10.03.01 Информационная

безопасность составляет 4 года, включая каникулы, предоставляемые после прохождения

государственной итоговой аттестации.

Выпускникам, освоившим образовательную программу по направлению

10.03.01Информационная безопасность, присваивается квалификация «бакалавр».

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие

программу бакалавриата: -

эксплуатационная;

проектно-технологическая;

экспериментально-исследовательская;

организационно-управленческая.

Направленность (профиль) образовательной программы – «Организация и технология

защиты информации».

Образовательная деятельность по программе магистратуры/бакалавриата осуществля-

ется на русском языке.

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОПОП ВО (уровень

бакалавриата)

К освоению программы бакалавриата допускаются лица, имеющие среднее (полное)

общее образование и среднее профессиональное образование.

К освоению программы магистратуры допускаются лица, имеющие высшее образова-

ние любого уровня.

Прием на обучение по программам магистратуры проводится по результатам вступи-

тельных испытаний.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников ОПОП бакалавриата

по направлению подготовки 10.03.01Информационная безопасность

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника освоивших программу

бакалавриата, включает сферы науки, техники и технологии, охватывающие совокупность

проблем, связанных с обеспечением защищенности объектов информатизации в условиях

существования угроз в информационной сфере.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника освоивших программу

бакалавриата, являются:

объекты информатизации, включая компьютерные, автоматизированные,

телекоммуникационные, информационные и информационно-аналитические системы,

информационные ресурсы и информационные технологии в условиях существования угроз в

информационной сфере;

технологии обеспечения информационной безопасности объектов различного уровня

5

(система, объект системы, компонент объекта), которые связаны с информационными

технологиями, используемыми на этих объектах;

процессы управления информационной безопасностью защищаемых объектов.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника к которым готовятся выпускники,

освоившие программу бакалавриата:





2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

эксплуатационная деятельность:

установка, настройка, эксплуатация и поддержание в работоспособном состоянии

компонентов системы обеспечения информационной безопасности с учетом установленных

требований;

администрирование подсистем информационной безопасности объекта; участие в

проведении аттестации объектов информатизации по требованиям безопасности

информации и аудите информационной безопасности автоматизированных систем;

проектно-технологическая деятельность:

сбор и анализ исходных данных для проектирования систем защиты информации,

определение требований, сравнительный анализ подсистем по показателям информационной

безопасности;

проведение проектных расчетов элементов систем обеспечения информационной


участие в разработке технологической и эксплуатационной документации;

проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных

расчетов;

экспериментально-исследовательская деятельность:

сбор, изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного

опыта по тематике исследования;

проведение экспериментов по заданной методике, обработка и анализ их результатов;

проведение вычислительных экспериментов с использованием стандартных

программных средств;

организационно-управленческая деятельность:

осуществление организационно-правового обеспечения информационной

безопасности объекта защиты;

организация работы малых коллективов исполнителей;

участие в совершенствовании системы управления информационной безопасностью;

изучение и обобщение опыта работы других учреждений, организаций и предприятий

в области защиты информации, в том числе информации ограниченного доступа;

контроль эффективности реализации политики информационной безопасности

объекта защиты.

2.5. Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с

профессиональными стандартами

В соответствии с профессиональным стандартом (Приказ Минтруда России от

20.12.2016 г. №1515) выпускник должен овладеть следующими трудовыми функциями:

6

Обобщенные трудовые функции

(код и наименование)

Трудовые функции

(код и наименование)

5С_СИБ, Эксплуатация защищенных КС и

применение методов и средств обеспече-

ния их безопасности

5С_СИБ_1, Применение программно-

аппаратных средств обеспечения информаци-

онной безопасности в КС;

5С_СИБ_2, Применение технических средств

обеспечения информационной безопасности

защищенных КС;

5С_СИБ_3, Эксплуатация комплексных систем

обеспечения информационной безопасности в

компьютерных системах

6В_СИБ, Администрирование и эксплуа-

тация аппаратно-программных средств

защиты информации в компьютерных си-

стемах

6В_СИБ_1, Администрирование систем без-

опасности компьютерных систем;

6В_СИБ_2, Организация профилактических

проверок, регламентов технического обслужи-

вания и текущего ремонта систем безопасности

компьютерных систем;

6В_СИБ_3, Приемка и освоение программно-

аппаратных средств защиты информации

7C_СИБ, Разработка и применение мето-

дов оценивания безопасности компьютер-

ных систем, сертификация программного

обеспечения, аттестация объектов инфор-

матизации

7С_СИБ_1, проведение контрольных проверок

работоспособности и эффективности применя-

емых программно-аппаратных средствах защи-

ты информации;

7С_СИБ_2, разработка требований по защите,

составление политик безопасности компьютер-

ных систем ;

7С_СИБ_3, применение методов и методик

оценивания безопасности компьютерных си-

стем при проведении контрольного анализа си-

стемы защиты;

7С_СИБ_4, выполнение экспериментально-

исследовательских работ при проведении сер-

тификации программно-аппаратных средств

защиты и анализ результатов;

7С_СИБ_5, проведение экспериментально-

исследовательских работ при аттестации объек-

тов с учетом требований к обеспечению защи-

щенности компьютерной системы;

7С_СИБ_6, проведение инструментального мо-

ниторинга защищенности компьютерных си-

стем;

7С_СИБ_7, проведение экспертизы при рассле-

довании компьютерных преступлений, право-

нарушений и инцидентов;

7Д_СИБ, Проектирование и разработка

специальных технических и программно-

математических средств защиты инфор-

мации компьютерных систем

7Д_СИБ_1, разработка требований к средствам

защиты информации компьютерных систем с

учетом действующих нормативных и методиче-

ских документов;

7Д_СИБ_2, проектирование программных и ап-

паратных средств защиты информации компью-

терных систем;

7Д_СИБ_3, разработка, отладка и тестирование

7

средств защиты информации компьютерных

систем;

7Д_СИБ_4, сопровождение разработки средств

защиты

информации компьютерных систем.

3. Требования к результатам освоения ОПОП ВО

3.1. Общекультурные компетенции

способностью использовать основы философских знаний для формирования

мировоззренческой позиции (ОК-1);

способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах

деятельности (ОК-2);

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического

развития России, еѐ место и роль в современном мире для формирования гражданской

позиции и развития патриотизма (ОК-3);

способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах


способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать

высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в области обеспечения

информационной безопасности и защиты интересов личности, общества и государства,

соблюдать нормы профессиональной этики (ОК-5);

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные,

культурные и иные различия (ОК-6);

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и

иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия,

в том числе в сфере профессиональной деятельности (ОК-7);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-8);

способностью использовать методы и средства физической культуры для

обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-9).

3.2. Общепрофессиональные компетенции

способностью анализировать физические явления и процессы для решения

профессиональных задач (ОПК-1);

способностью применять соответствующий математический аппарат для решения


способностью применять положения электротехники, электроники и схемотехники

для решения профессиональных задач (ОПК-3);

способностью понимать значение информации в развитии современного общества,

применять информационные технологии для поиска и обработки информации (ОПК-4);

способностью использовать нормативные правовые акты в профессиональной

деятельности (ОПК-5);

способностью применять приемы оказания первой помощи, методы и средства

защиты персонала предприятия и населения в условиях чрезвычайных ситуаций,

организовать мероприятия по охране труда и технике безопасности (ОПК-6);

способностью определять информационные ресурсы, подлежащие защите, угрозы

безопасности информации и возможные пути их реализации на основе анализа структуры и

содержания информационных процессов и особенностей функционирования объекта защиты

(ОПК-7).

3.3. Профессиональные компетенции

способностью выполнять работы по установке, настройке и обслуживанию

программных, программно-аппаратных (в том числе криптографических) и технических

средств защиты информации (ПК-1);

8

способностью применять программные средства системного, прикладного и

специального назначения, инструментальные средства, языки и системы программирования

для решения профессиональных задач (ПК-2);

способностью администрировать подсистемы информационной безопасности объекта

защиты (ПК-3);

способностью участвовать в работах по реализации политики информационной

безопасности, применять комплексный подход к обеспечению информационной

безопасности объекта защиты (ПК-4);

способностью принимать участие в организации и сопровождении аттестации

объекта информатизации по требованиям безопасности информации (ПК-5);

способностью принимать участие в организации и проведении контрольных проверок

работоспособности и эффективности применяемых программных, программно-аппаратных и

технических средств защиты информации (ПК-6);


способностью проводить анализ исходных данных для проектирования подсистем и

средств обеспечения информационной безопасности и участвовать в проведении технико-

экономического обоснования соответствующих проектных решений (ПК-7);

способностью оформлять рабочую техническую документацию с учетом

действующих нормативных и методических документов (ПК-8);


способностью осуществлять подбор, изучение и обобщение научно-технической

литературы, нормативных и методических материалов, составлять обзор по вопросам

обеспечения информационной безопасности по профилю своей профессиональной

деятельности (ПК-9);

способностью проводить анализ информационной безопасности объектов и систем на

соответствие требованиям стандартов в области информационной безопасности (ПК-10);

способностью проводить эксперименты по заданной методике, обработку, оценку

погрешности и достоверности их результатов (ПК-11);

способностью принимать участие в проведении экспериментальных исследований

системы защиты информации (ПК-12);


способностью принимать участие в формировании, организовывать и поддерживать

выполнение комплекса мер по обеспечению информационной безопасности, управлять

процессом их реализации (ПК-13);

способностью организовывать работу малого коллектива исполнителей в

профессиональной деятельности (ПК-14);

способностью организовывать технологический процесс защиты информации

ограниченного доступа в соответствии с нормативными правовыми актами и нормативными

методическими документами Федеральной службы безопасности Российской Федерации,

Федеральной службы по техническому и экспортному контролю (ПК-15).

3.4. Дополнительные компетенции (с учетом направленности программы бакалавриата)

способностью к программной реализации алгоритмов решения типовых задач обеспе-

чения информационной безопасности (ПСК-1);

защищенные компоненты программных комплексов и баз данных на основе совре-

менных инструментальных средств (ПСК-2);

4. Требования к структуре и условиям реализации ОПОП ВО

4.1. Структура ОПОП ВО

Структура ОПОП ВО формируется в соответствии с таблицей ФГОС ВО «Структура

программы бакалавриата».

ОПОП ВО состоит из следующих блоков:

Блок 1 «Дисциплины (модули)», который включает дисциплины (модули), относящи-

еся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной ча-

сти.

9

Блок 2 «Практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР)», который в

полном объеме относится к вариативной части программы.

Блок 3 «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме относится к

базовой части программы и завершается присвоением квалификации, указанной в перечне

специальностей и направлений подготовки высшего образования, утверждаемом Министер-

ством образования и науки Российской Федерации.

Таблица

Структура программы бакалавриата

Структура программы

бакалавриата

Объем программы бакалавриата

в зачетных единицах

ФГОС ВО

Факт

Блок 1

Дисциплины (модули) 207-216 207-216

Базовая часть 150-159 150-159

Вариативная часть 57-66 57-66

Блок 2

Практики, в том числе научно-

исследовательская работа (НИР) 18-24 18-24

Вариативная часть 18-24 18-24

Блок 3 Государственная итоговая аттестация 6-9 6-9

Объем программы бакалавриата 240 240

При реализации ОПОП по направлению подготовки 10.03.01 Информационная без-

опасность обучающимся обеспечивается возможность освоения дисциплин (модулей) по вы-

бору в объеме 40 % вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)».

Количество часов, отведенных на занятия лекционного типа, в целом по Блоку 1 «Дис-

циплины (модули)» составляет 45 % от общего количества часов аудиторных занятий, отве-

денных на реализацию Блока1.

5. Общесистемные требования к реализации программы

Ресурсное обеспечение данной ОПОП ВО формируется на основе требований к усло-

виям реализации ОПОП ВО, определяемых ФГОС ВО по направлению подготовки 10.03.01

Информационная безопасность.

5.1. Материально-техническая база ОПОП ВО

5.1. Материально-техническая база.

Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова располагает

материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным прави-

лам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисципли-

нарной подготовки, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, преду-

смотренных учебным планом.

Для организации учебного процесса используются специальные помещения – учебные

аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, группо-

вых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а

также помещения для самостоятельной работы.

Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техниче-

скими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой

аудитории.

10

Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного

оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации,

соответствующие рабочим учебным программам дисциплин (модулей).

Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализации про-

граммы бакалавриата, включает в себя лаборатории, оснащенные лабораторным оборудова-

нием.

Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной тех-

никой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электрон-

ную информационно-образовательную среду организации.

Количество учебных классов и лабораторий соответствует числу обучающихся.

Каждый обучающийся обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом

в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин и самостоятельной подготовки.

Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет составляет не менее 6

часов в неделю на одного студента для выполнения курсовых работ, написания рефератов и

выпускных квалификационных работ.

(ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНО ПО ПОДРАЗДЕЛЕНИЮ).

Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного

обеспечения.

5.2. Электронно-библиотечная система

Сведения об электронных информационных ресурсах, к которым обеспечен доступ для

пользователей библиотеки КБГУ.

Наименование

электронного ре-

сурса

Краткая характе-

ристика Адрес сайта

Условия досту-

па

ЭБД РГБ

Электронные версии

полных текстов дис-

сертаций из фонда

Российской государ-

ственной библиоте-

ки

http://www.diss.rsl.ru

Авторизованный

доступ из дис-

сертационного

зала

РЖ ВИНИТИ

Электронный Банк

данных рефератив-

ных журналов

ВИНИТИ РАН

по широкому спек-

тру наук

http://www.viniti.ru


доступ из элек-

тронного чи-

тального зала

«WEB of

SCIENCE» (WOS)

Аналитическаяи ци-

татная база данных

http://www.isiknowledge.c

om/

Доступ по IP-

адресам КБГУ

SCIVERSESCOPU

S издательства

«Эльзевир. Наука и

технологии»

Реферативная и ана-

литическая база

данных

http://www.scopus.com



Научная элек-

тронная библио-

тека (НЭБ РФФИ)

Российские и зару-

бежные научные

журналы

http://elibrary.ru

Полный доступ

БазаданныхScienc

e Index (РИНЦ)

Анализ публикаци-

онной активности

ученых вуза

http://elibrary.ru


доступ для пред-

ставителя от ву-

за (Гериевой

А.Д.), предо-

ставляющий

возможность до-

http://www.diss.rsl.ru/

http://www.viniti.ru/

http://apps.webofknowledge.com/WOS_GeneralSearch_input.do?SID=S1CMnJFEDlCeP9iDF31&product=WOS&search_mode=GeneralSearch&preferencesSaved=

http://apps.webofknowledge.com/WOS_GeneralSearch_input.do?SID=S1CMnJFEDlCeP9iDF31&product=WOS&search_mode=GeneralSearch&preferencesSaved=

http://www.scopus.com/

http://elibrary.ru/

http://elibrary.ru/

11

полнения и

уточнения пуб-

ликаций ученых

КБГУ

ЭБС «Электрон-

ная библиотека

технического ву-

за»

Учебные и научные

материалы по меди-

цине и социальной

защите для ВО в со-

ответствии с требо-

ваниями ФГОС

http://www.studmedlib.ru

100 ключей до-

ступа

ЭБС

«Консультант

студента»


материалы для ме-

дицинского колле-

джа

http://www.medcollegelib.

ru Полный доступ

ЭБС «Лань»


материалы для вузов

в соответствии с

требованиями ФГОС

http://www.e.lanbook.com Полный доступ

ЭБС «Книга-

Фонд»

Более 150 тыс. учеб-

ных и учебно-

методических посо-

бий для вузов по 23

УГС ОКСО, 1262

наименования моно-

графий, 642 наиме-

нований журналов

из перечня ВАК

http://www.knigafund.ru Полный доступ

Polpred.com. Но-

вости. Обзор

СМИ. Россия и

зарубежье

Обзор СМИ России

и зарубежья. Пол-

ные тексты + анали-

тика

http://polpred.com



Для удобства пользователей информация обо всех электронных ресурсах, к которым

имеется доступ, размещена на сайте библиотеки посредством системы активных ссылок (т.е.

с возможностью выхода на них прямо с главной страницы сайта).

Помимо отмеченных в таблице ресурсов Научный электронно-информационный кон-

сорциум (НЭИКОН) регулярно предоставляет библиотеке университета временные доступы

к научным ресурсам на бесплатной основе. Информация обо всех этих доступах своевремен-

но отражается на сайте библиотеки.

5.3. Электронная информационно-образовательная среда

Электронно информационно-образовательная среда Кабардино-Балкарского государ-

ственного университета им. Х.М. Бербекова (ЭИОС КБГУ) представляет собой интегратив-

ный комплекс информационных технологий и программных продуктов КБГУ, включающий

в себя:

официальный сайт образовательной организации;

систему электронного документооборота, автоматизации делопроизводства и кон-

троля исполнения поручений и решений «Zimbra»;

автоматизированную систему управления персоналом, автоматизации учѐта и ведения

личных дел сотрудников, профессорско-преподавательского состава и обучающихся;

автоматизированные системы поддержки организации и управления учебным процес-

сом;

электронную научную библиотеку КБГУ и электронно-библиотечные системы;

http://www.studmedlib.ru/

http://www.medcollegelib.ru/

http://www.medcollegelib.ru/

http://www.e.lanbook.com/

http://www.knigafund.ru/

http://polpred.com/

12

автоматизированную систему мониторинга и аудита учебных достижений обучаю-

щихся;

систему финансово-управленческого учѐта, автоматизации процессов бухгалтерского

и бюджетного учѐта, расчѐта зарплат/стипендий, учѐта оплаты за обучение;

автоматизированную систему управления штатными расписаниями и расстановками,

фондом оплаты труда, рейтинговой оценки деятельности работников;

автоматизированную систему учѐта контингента обучающихся по программам выс-

шего образования, среднего профессионального образования и иным профессиональным об-

разовательным программам;

систему учѐта стипендиального обеспечения обучающихся;

автоматизированную систему расчѐта часов и распределения нагрузки профессорско-

преподавательского состава;

облачные технологии;

систему контроля управления доступом в образовательную организацию.

6. Требования к кадровым условиям реализации ОПОП ВО

Реализация программы бакалавриата обеспечивается руководящими и научно-

педагогическими работниками организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации

программы бакалавриата на условиях гражданско-правового договора.

Доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным

значениям ставок) составляет 85% от общего числа научно-педагогических работников

КБГУ, участвующих в реализации данного ОПОП.

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям

ставок), имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (мо-

дуля), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих ОПОП составляет 80

%.


ставок), имеющих ученую степень (в том числе ученую степень, присвоенную за рубежом и

признаваемую в Российской Федерации) и (или) ученое звание (в том числе ученое звание,

полученное за рубежом и признаваемое в Российской Федерации), в общем числе научно-

педагогических работников, реализующих данную ОПОП составляет 62%.


ставок) из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с

направленностью (профилем) реализуемой ОПОП (имеющих стаж работы в данной профес-

сиональной области не менее 3 лет), в общем числе работников, реализующих данную

ОПОП составляет 7%.

7. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной

программы

Содержание образовательного процесса при реализации ОПОП ВО регламентируется

ФГОС ВО, учебным планом, рабочим учебным планом, рабочими программами учебных

дисциплин (модулей), программами учебных и производственных практик, программой

ГИА, материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, го-

довым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечива-

ющими реализацию соответствующих образовательных технологий.

7.1. Календарный учебный график

В календарном учебном графике указываются периоды осуществления видов учебной

деятельности и периоды каникул (Приложение2).

7.2. Учебный план

В учебном плане приводится перечень дисциплин (модулей), практик, аттестацион-

ных испытаний государственной итоговой аттестации обучающихся, других видов учебной

13

деятельности с указанием их объема в зачетных единицах, последовательности и распреде-

ления по периодам обучения.

В учебном плане выделены объем работы обучающихся во взаимодействии с препо-

давателем (контактная работа обучающихся с преподавателем) (по видам учебных занятий) и

самостоятельной работы обучающихся в академических часах. Для каждой дисциплины (мо-

дуля) и практики указана форма промежуточной аттестации обучающихся.

При расчетах трудоемкости основных образовательных программ высшего образова-

ния в зачетных единицах используются следующие показатели:

- одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам общей трудоемкости

продолжительностью по 45 минут;

- одна неделя практики выражается 1,5 зачетными единицами;

- трудоемкость государственной итоговой аттестации рассчитывается исходя из коли-

чества отведенных на нее недель: одна неделя соответствует 1,5 зачетной единице.

В учебном плане определен минимальный объем контактной работы обучающихся с

преподавателем, а также максимальный объем занятий лекционного и семинарского типов.

7.3. Рабочие программы дисциплин (модулей)

Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя:

- наименование дисциплины (модуля);

- перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесен-

ных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

- указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы;

- объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академи-

ческих или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с пре-

подавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся;

- содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указа-

нием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов

учебных занятий;

- перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучаю-

щихся по дисциплине (модулю);

- фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по дисциплине (модулю);

- перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освое-

ния дисциплины (модуля);

- перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необ-

ходимых для освоения дисциплины (модуля);

- методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля);

- перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образова-

тельного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и

информационных справочных систем (при необходимости);

- описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образо-

вательного процесса по дисциплине (модулю).

В ОПОП ВО приведены аннотации рабочих программ всех учебных курсов, предме-

тов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая

дисциплины (модули) по выбору студента, факультативные дисциплины, разработанные в

установленном порядке (Приложение 4).

7.4. Программы практик

Программа практики включает в себя:

- указание типа практики, способа и формы (форм) ее проведения;

- перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотне-

сенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

- указание места практики в структуре образовательной программы;

14

- указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях в

академических часах;

- содержание практики;

- указание форм отчетности по практике;

- фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по практике;

- перечень учебной литературы и ресурсов сети "Интернет", необходимых для прове-

дения практики;

- перечень информационных технологий, используемых при проведении практики,

включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при

необходимости);

- описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики.

В ОПОП ВО приведены программы всех практик, разработанные в установленном

порядке. (Приложение 5)

7.5. Паспорт компетенций

Карта компетенций – это форма представления каждой компетенции через возможные

уровни ее достижения обучающимся с указанием соответствующих этому уровню индикато-

ров (результатов обучения) и дескрипторов (показателей успешности достижения результа-

тов обучения). (Приложение 1)

8. Фонд оценочных средств

Для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

или практике, создается фонд оценочных средств, входящий в состав соответственно рабо-

чей программы дисциплины (модуля) или программы практики, который включает в себя:

- перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

образовательной программы;

- описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их

формирования, описание шкал оценивания;

- типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки зна-

ний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования

компетенций в процессе освоения образовательной программы;

- методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Образец фонда оценочных средств приведен в Приложении 7.

9. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП ВО

9.1. Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификаци-

онной работы и государственный экзамен.

По конкретному направлению подготовки (специальности) в рамках ОПОП ВО разра-

батывается программа государственной итоговой аттестации. Программа государственной

итоговой аттестации включает программы государственных экзаменов и (или) требования к

выпускным квалификационным работам и порядку их выполнения, критерии оценки резуль-

татов сдачи государственных экзаменов и (или) защиты выпускных квалификационных ра-

бот.

9.2. Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации включает в

себя:

- перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате осво-

ения образовательной программы;

- описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценива-

ния;

- типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки ре-

зультатов освоения образовательной программы;

15

- методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освое-

ния образовательной программы.

Программа государственной итоговой аттестации прилагается (Приложение 6).

10. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие

качество подготовки обучающихся

В целях обеспечения качества подготовки студентов по направлению подготов-

ки/специальности 10.03.01Информационная безопасность реализуются следующие норма-

тивно-методические документы:

Положение о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов КБГУ.

Положение о выпускной квалификационной работе КБГУ.

Положение о курсовой работе (курсовом проекте) КБГУ.

Соглашения о порядке реализации совместных с зарубежными партнерами ОПОП и мо-

бильности студентов и преподавателей

Кабардино-Балкарский госуниверситет поддерживает научные, образовательные и

деловые контакты с 40 зарубежными вузами, научными центрами и фирмами различных

стран, с 24 из которых активно реализуются двухсторонние договора о сотрудничестве в

научно-образовательной сфере.

Заключены договора с Департаментом ресурсов земли и исследования территории

Государственного университета г. Удине (Италия), университетом Вергата (Италия), Вторым

университетом Неаполя (Италия), Государственным университетом Абхазии, Тулонским

университетом (США), Государственным университетом им. Мирзо Улугбека (Узбекистан),

соглашение о сотрудничестве со Свободным университетом Берлина (Германия), соглаше-

ние с университетом Саксвен (Голландия).

С 10 по 18 июня 2013 года в Нальчике на базе КБГУ прошла первая российско-

индийская летняя школа по высокопроизводительным вычислениям на английском языке с

приглашением иностранных студентов. Для участия в ней из Индии прибыли 9 студентов и 7

профессоров, получивших финансовую поддержку Министерства науки и технологий прави-

тельства Индии.

По результатам успешного проведения летней школы между КБГУ и ИИИТ согла-

сованы Меморандум о сотрудничестве в области высокопроизводительных вычислений и

информационных технологий, а также проведение совместных научных исследований и ор-

ганизация Международного образовательного центра и Российско-Индийского инновацион-

ного центра на базе КБГУ.

Приложение 1

Матрица компетенций, формируемых в результате освоения ОПОП ВО по

направлению подготовки 10.03.01 Информационная безопасность


дисциплин (модулей)

в соответствии

с учебным планом

Общекультурные компетенции

ОК

-1

ОК

-2

ОК

-3

ОК

-4

ОК

-5

ОК

-6

ОК

-7

ОК

-8

ОК

-9

Блок 1

Дисциплины (модули)

Базовая часть

1 История +

2 Философия +

3 Иностранный язык +

4 Правоведение +

16

5 Экономика +

6 Русский язык и культура речи +

7 История народов КБР +

8 Культура народов КБР +

9 Родной язык +

10 Социальная психология +

11 Основы управленческой дея-

тельности + + +

12 Математический анализ

13 Алгебра, геометрия

14 Дискретная математика

15 Теория вероятностей и матема-

тическая статистика

16 Физика

17 Информатика

18 Теория информации

19 Безопасность жизнедеятельности

20 Физическая культура +

21 Основы информационной без-

опасности

22 Аппаратные средства вычисли-

тельной техники

23 Программно-аппаратные сред-

ства вычислительной техники +

24 Криптографические методы за-

щиты информации

25

Организационное и правовое

обеспечение информационной

безопасности

26 Техническая защита информации

27 Сети и системы передачи ин-

формации

28 Языки программирования С\С++

29 Программирование систем ин-

формационной безопасности

30

Технологии и методы програм-

мирования систем защиты ин-

формации

31 Управление информационной

безопасностью

32 Документоведение +

33 Электротехника

34 Электроника и схемотехника

35 Информационные технологии

Вариативная часть

1

Базовая компьютерная подготов-

ка обеспечения информационной


2 Математические основы инфор-

мационной безопасности

3 Физические основы информаци-

17

онной безопасности

4

Теория информационной без-

опасности и методология защиты

информации

5 Базы данных

6 Распределенные базы данных

7 Безопасность систем баз данных

8

Информационно-аналитическая

деятельность по обеспечению

комплексной безопасности

+

9 Инженерно-техническая защита

информации +

10

Вычислительные сети, контроль

и безопасность в компьютерных

сетях

11

Нормативная база, российские и

международные стандарты по

информационной безопасности

Дисциплины (модули) по вы-

бору

1 Системы организации управле-

ния +

x Основы системного анализа

2 Статистические методы инфор-


x Методы оптимизации

3 Организация и управления

службой защиты информации

x Экономика защиты информации

4 Теоретические основы криптоло-

гии

x Вычислительная математика

5 Управления персоналом

x Гуманитарные аспекты инфор-


6 Антивирусные системы защиты


x Надежность, контроль и диагно-

стика ЭВМ и систем

7 Защита и обработка конфиден-

циальных документов

x Метрология стандартизация и

сертификация

8 Теория кодирования

x Системы защиты информации в

ведущих зарубежных странах

9 Комплексная система защиты

информации на предприятии

x Сетевые и облачные технологии

Блок 2 Практики, в том числе научно-

исследовательская работа

18

(НИР)


1 Практики

1.1

Учебная практика по получению

первичных профессиональных

умений и навыков

1.1.1 Учебно технологическая практи-

ка

1.2 Производственная, проектно-

технологическая практика

1.3 Производственная, преддиплом-

ная практика

2 Научно-исследовательская ра-

бота

Блок 3 Государственная итоговая ат-

тестация

Факультативные дисциплины

1

2


дисциплин (модулей) в соответствии


Общепрофессиональные компетенции

ОП

К-1

ОП

К-2

ОП

К-3

ОП

К-4

ОП

К-5

ОП

К-6

ОП

К-7

Блок 1

Дисциплины (модули)


1 История

2 Философия

3 Иностранный язык

4 Правоведение

5 Экономика

6 Русский язык и культура речи

7 История народов КБР

8 Культура народов КБР

9 Родной язык

10 Социальная психология

11 Основы управленческой дея-

тельности

12 Математический анализ +

13 Алгебра, геометрия +

14 Дискретная математика +

15 Теория вероятностей и матема- +

19

тическая статистика

16 Физика +

17 Информатика +

18 Теория информации +

19 Безопасность жизнедеятельности +

20 Физическая культура

21 Основы информационной без-

опасности + +

22 Аппаратные средства вычисли-

тельной техники +

23 Программно-аппаратные сред-

ства вычислительной техники

24 Криптографические методы за-

щиты информации +

25

Организационное и правовое

обеспечение информационной

безопасности +

26 Техническая защита информации +

27 Сети и системы передачи ин-

формации +

28 Языки программирования С\С++

29 Программирование систем ин-

формационной безопасности

30

Технологии и методы програм-

мирования систем защиты ин-

формации

31 Управление информационной

безопасностью +

32 Документоведение

33 Электротехника +

34 Электроника и схемотехника +

35 Информационные технологии +


1

Базовая компьютерная подготов-

ка обеспечения информационной


2 Математические основы инфор-

мационной безопасности +

3 Физические основы информаци-

онной безопасности +

4

Теория информационной без-

опасности и методология защиты

информации + +

5 Базы данных +

6 Распределенные базы данных

7 Безопасность систем баз данных

8

Информационно-аналитическая

деятельность по обеспечению


9 Инженерно-техническая защита


20

10

Вычислительные сети, контроль

и безопасность в компьютерных

сетях +

11

Нормативная база, российские и

международные стандарты по

информационной безопасности +

Дисциплины (модули) по вы-

бору

1 Системы организации управле-

ния +

x Основы системного анализа

2 Статистические методы инфор-


х Методы оптимизации

3 Организация и управления служ-

бой защиты информации +

x Экономика защиты информации +

4 Теоретические основы криптоло-

гии +

x Вычислительная математика

5 Управления персоналом

x Гуманитарные аспекты инфор-


6 Антивирусные системы защиты


x Надежность, контроль и диагно-

стика ЭВМ и систем

7 Защита и обработка конфиден-

циальных документов +

x Метрология стандартизация и

сертификация

8 Теория кодирования +

x Системы защиты информации в

ведущих зарубежных странах +

9 Комплексная система защиты

информации на предприятии +

x Сетевые и облачные технологии

Блок 2

Практики, в том числе научно-

исследовательская работа

(НИР)


1 Практики

1.1

Учебная практика по получению

первичных профессиональных

умений и навыков

1.1.1 Учебно технологическая практи-

ка

1.2 Производственная, проектно-

технологическая практика +

1.3 Производственная, преддиплом-

ная практика + + +

21

2 Научно-исследовательская ра-

бота

Блок 3 Государственная итоговая ат-

тестация


1

2


дисциплин (моду-лей)

в соответствии


Профессиональные компетенции П

К-1

ПК

-2

ПК

-3

ПК

-4

ПК

-5

ПК

-6

ПК

-7

ПК

-8

ПК

-9

ПК

-10

ПК

-11

ПК

-12

ПК

-13

ПК

-14

ПК

-15

Блок 1

Дисциплины (мо-

дули)


1 История

2 Философия

3 Иностранный язык

4 Правоведение

5 Экономика

6 Русский язык и

культура речи

7 История народов

КБР

8 Культура народов

КБР

9 Родной язык

10 Социальная психо-

логия

11

Основы управлен-

ческой деятельно-

сти

+

12 Математический

анализ

13 Алгебра, геометрия

14 Дискретная мате-

матика

15

Теория вероятно-

стей и математиче-

ская статистика

16 Физика +

17 Информатика

18 Теория информа-

ции

19 Безопасность жиз-

недеятельности

22

20 Физическая куль-

тура

21

Основы информа-

ционной безопас-

ности

22

Аппаратные сред-

ства вычислитель-

ной техники

+

23

Программно-

аппаратные сред-

ства защиты ин-

формации

+

24

Криптографические

методы защиты


+

25

Организационное и

правовое обеспече-

ние информацион-

ной безопасности

+ +

26 Техническая защи-

та информации +

27 Сети и системы пе-

редачи информации +

28 Языки программи-

рования С\С++

29

Программирование

систем информаци-


30

Технологии и ме-

тоды программиро-

вания систем защи-

ты информации

31

Управление ин-

формационной без-

опасностью

+

32 Документоведение +

33 Электротехника

34 Электроника и схе-

мотехника

35 Информационные

технологии + + +

Вариативная

часть

1

Базовая компью-

терная подготовка

обеспечения ин-

формационной без-

опасности

+

2

Математические

основы информа-


ности

+

23

3

Физические основы

информационной


4

Теория информа-


ности и методоло-

гия защиты инфор-

мации

+ +

5 Базы данных + +

6 Распределенные

базы данных + + +

7 Безопасность си-

стем баз данных + +

8

Информационно-

аналитическая дея-

тельность по обес-

печению комплекс-

ной безопасности

+

9

Инженерно-

техническая защита


+

10

Вычислительные

сети, контроль и

безопасность в

компьютерных се-

тях

+

11

Нормативная база,

российские и меж-

дународные стан-

дарты по информа-


ности

+

Дисциплины (мо-

дули) по выбору

1 Системы организа-

ции управления

x Основы системного

анализа

2

Статистические ме-

тоды информаци-


+

х Методы оптимиза-

ции

3

Организация и

управления служ-

бой защиты ин-

формации

+

x Экономика защиты


4 Теоретические ос-

новы криптологии +

x Вычислительная

24

математика

5 Управления персо-

налом

x

Гуманитарные ас-

пекты информаци-


+

6

Антивирусные си-

стемы защиты ин-

формации

+

x

Надежность, кон-

троль и диагности-

ка ЭВМ и систем

7

Защита и обработка

конфиденциальных

документов

+

x

Метрология стан-

дартизация и сер-

тификация

+

8 Теория кодирова-

ния +

x

Системы защиты

информации в ве-

дущих зарубежных

странах

+

9

Комплексная си-

стема защиты ин-

формации на пред-

приятии

+ +

x Сетевые и облач-

ные технологии

Блок 2

Практики, в том

числе научно-

исследовательская

работа (НИР)

Вариативная

часть

1 Практики

1.1

Учебная практика

по получению пер-

вичных профессио-

нальных умений и

навыков

1.1.1 Учебно технологи-

ческая практика

1.2

Производственная,

проектно-

технологическая

практика

+

1.3

Производственная,

преддипломная

практика

+ + +

2 Научно-

25

исследовательская

работа

Блок 3

Государственная

итоговая аттеста-

ция

Факультативные

дисциплины

1

2

26


Календарный учебный график

2 курс

01.09.2016 г - 31.12.2016 г. - теоретическое обучение

01.01.2017 г. - 08.01.2017 г, - праздничные дни

09.01.2017 г. - 25.01.2017 г. - промежуточная аттестация

26.01.2017 г. - 08.02.2017 г. - каникулы

09.02.2017 г. -31.05.2017 г. - теоретическое обучение

01.06.2017 г. -21.06.2017 г. - промежуточная аттестация

22.06.2017 г. - 05.07.2017 г. - учебная практика

06.07.2017 г. -31.08.2017 г. – каникулы

3 курс

01.09.2016 г- 31.12.2016 г. - теоретическое обучение

01.01.2017 г. - 08.01.2017 г. - праздничные дни


26.01.2017 г. - 08.02.2017 г. - каникулы

09.02.2017 г. -31.05.2017 г. - теоретическое обучение

01.06.2017 г. -21.06.2017 г. - промежуточная аттестация

22.06.2017 г. - 05.07.2017 г. - производственная практика

06.07.2017 г. -31.08.2017 г. - каникулы

4 курс

01.09.2016 г. - 07.12. 2016 г. - теоретическое обучение


29.12.2016 г. - 11.01.2017 г. - каникулы

12.01.2017 г. - 29.03.20.17 г. - теоретическое обучение


13.04.2017 г. - 24.05.2017 г. - преддипломная практика

25.05.2017 г. - 05.07.2017 г. - государственная итоговая аттестация

06.07.2017 г. -31.08.2017 г. - каникулы

27


Учебный план

http://www.kbsu.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoj-organizatsii/obrazovanie/uchebnye-

plany/

http://www.kbsu.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoj-organizatsii/obrazovanie/uchebnye-plany/

http://www.kbsu.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoj-organizatsii/obrazovanie/uchebnye-plany/

28


Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)


1.«История»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной

структуре ОПОП

Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономиче-

ского цикла ОПОП.

Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении

отечественной и всеобщей истории.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении

следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология»,

«Мировая художественная культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой

истории Отечества.

3. Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного

представления о содержании, основных этапах и тенденциях исторического развития госу-

дарств мира, места России в мировом сообществе, гражданской зрелости, чувства патрио-

тизма, принципиальности и независимости в обеспечении своих прав, свобод и законных ин-

тересов человека и гражданина.

4. Структура дисциплины

История как наука. Народы и древнейшие государства мира. Мир в средневековье. Этапы

становления российской государственности в новое время. Общая характеристика экономи-

ческого развития России в IX–XVIII вв. Государства мира в период развития капитализма.

Государства мира в начале ХХ века. Россия и мир условиях мировых войн и кризисов XX в.

Формирование и сущность советского государства (1918–1991 гг.), его влияние развитие

других стран. Россия и мир в 1990-е – начале 2000-х гг.

5. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы

и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы

проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-

исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, ре-

шение ситуационных задач, дискуссии.

6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и

компетенций:




В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные концепции и принци-

пы, на которых они построены; движущие силы и закономерности исторического процесса;

главные события, явления и проблемы истории Отечества; основные этапы, тенденции и

особенности развития России в контексте мирового исторического процесса; хронологию,

основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи курса; основ-

ные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков, о школы и современные

концепции в историографии;

– уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объектив-

ной оценки фактов и явлений отечественной и мировой истории; определять связь историче-

ских знаний со спецификой и основными сферами деятельности; извлекать уроки из истории

и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к историческому

прошлому;

29

– владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой, написания

рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий; аргументации, ве-

дения дискуссии и полемики.

7. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единицы (144 академических часа)

8. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен (1 семестр).

2. «Философия»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП), в

модульной структуре ОПОП.

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического

цикла ОПОП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия», от-

носятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения учебных

предметов «История» и «Обществознание» основной образовательной программы среднего

(полного) общего образования.

Дисциплина «Философия» является основой для изучения дисциплин «Социология»,

«Культурология», «Политология», «Этика».

Дисциплина «Философия» является самостоятельным модулем.

2. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является приобретение знаний и

умений по осмыслению основных тем и значения философии как органической составной

части общекультурной гуманитарной подготовки; развитие способности самостоятельного

анализа и осмысления принципиальных вопросов мировоззрения; формирование общетеоре-

тических и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины.

Введение в философию. Философия как область знания. Философия как мировоззрение, ста-

новление философской мысли в древней Индии, Китае, Греции. Формирование и развитие

основных проблем и разделов философского знания от Античности до классической Новоев-

ропейской философии. Основные проблемы, представители и направления Древнегреческой

философии. Теоцентризм средневековья и философские проблемы. Антропоцентризм и гу-

манизм эпохи Возрождения. Проблемы философии эпохи Нового Времени. Переход от клас-

сических к постклассическим направлениям философствования, философские течения XIX –

XX веков. Проблемы онтологии, гносеологии и этики, проблемы человека и общества в

немецкой классической философии и марксизме. Русская философия: взаимовлияние

направлений и развитие проблем. Направления «философии науки», история позитивизма и

аналитическая философия. Многообразие постклассических направлений философии конца

XIX – начала XX веков. Философские проблемы современности: проблемы философии

науки и техники, проблемы онтологии и формирование современной картины мира, этиче-

ские аспекты отношений между людьми, проблемы человека и общества, проблемы отноше-

ний человека и природы, смысл жизни. Онтология, теория познания и философия науки и

техники: некоторые проблемы современности. Этические и теоретико-познавательные во-

просы, современные проблемы человека, общества и природы.

4. Основные образовательные технологии.

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,

практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, кон-

трольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.


профессиональных компетенций:

способностью использовать основы философских знаний для формирования



30

знать основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа про-

блем;

уметь анализировать и оценивать социальную информацию; планировать и осуществлять свою дея-

тельность с учетом результатов этого анализа;

владеть способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере, способно-

стью к критике и самокритике, терпимостью, способностью работать в коллективе.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетных единицы (144 академических часа).

7. Формы контроля.

Текущая аттестация – экзамен (5 семестр).

3. «Иностранный язык» (английский язык)

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной

структуре ОПОП

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и

экономического цикла ОПОП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисци-

плины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформирован-

ные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профес-

сиональной деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и

языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном,

так и в профессиональном общении.

3. Структура дисциплины Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для целей вуза. Иностранный язык

для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.


В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные

технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного

обучения и т.д.




– способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и ино-

странном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия, в

том числе в сфере профессиональной деятельности (ОК-7);


- знать лексический минимум в объѐме 4000 учебных лексических единиц общего и терми-

нологического характера (для иностранного языка);

- уметь поддерживать профессиональную коммуникацию на иностранном языке;

- владеть иностранным языком в объѐме, необходимом для возможности получения инфор-

мации из зарубежных источников.


9 зачетных единиц (324 академических часа).


Промежуточная аттестация: зачет – 1, 2, 3 семестры, экзамен – 4 семестр.

3.1.«Иностранный язык» (немецкий язык)

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП). Дисциплина относится к базовой части учебного цикла - Б.1.3.Гуманитарный, социальный и

экономический цикл федерального государственного образовательного стандарта высшего

профессионального образования (ФГОС ВО) по направлению 10.03.01 «Информационная

безопасность». Обучение иностранному языку по этому направлению логически связано с

31

другими общеобразовательными и специальными дисциплинами, т.к. в качестве учебного

материала используются тексты по широкому профилю направления обучения. На основе

этих текстов студенты знакомятся с профессиональной лексикой и терминологией.

Место дисциплины в модульной структуре ОПОП.

Б.1.Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Цель изучения дисциплины.

Основной целью является повышение исходного уровня владения иностранным языком, до-

стигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентами необходимым и

достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-

коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и

научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего

самообразования.

Основные образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки в учебном

процессе используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но

и предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм в проведе-

нии занятий, а именно: аудио-визуальных материалов, компьютерных симуляций, ролевых и

деловых игр, ситуативно-обусловленных задач по изучаемой тематике.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компе-

тенций в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки:

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и ино-



В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-специфику артикуляции звуков, интонацию, акцентуацию и ритм нейтральной речи в изуча-

емом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы

профессиональной коммуникации;

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологи-

ческого характера;

- наиболее употребляемые речевые формы для стандартных ситуаций общения;

- источники получения информации (т.е. журналы, брошюры, бюллетени и т.п.) на изучае-

мом языке по своей специальности.

уметь:

-читать и понимать литературу по своей специальности;

-использовать знания иностранного языка в профессиональной деятельности и межличност-

ном общении

владеть

- иностранным языком в объеме необходимым для возможности получения информации по

профессиональной тематике и навыками устной речи;

-навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на ино-

странном языке;

-навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном

языке по проблемам своего направления.

Общая трудоемкость дисциплины.


Вид учебной работы Всего часов

Общая трудоемкость 324

Аудиторные занятия 180

Самостоятельная работа 117

Аудиторные занятия в интерактивной форме 40

Вид итогового контроля (экзамен) 27

Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (3 семестр)/зачет (1,2 семестры).

32

Составитель.

Авторы: Малкандуева А.Х.

4. «Правоведение»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП).

Дисциплина «правоведение» является дисциплиной по выбору.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Правоведение»,

относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения

дисциплин: «Теория государства и права», «Конституционное право», «Гражданское право»,

«Уголовное право» и т.д.


Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является:

- дать представление об особенностях правового регулирования будущей

профессиональной деятельности;

- раскрыть особенности функционирования государства и права в жизни общества; дать

представление об основных правовых системах современности;

- определить значение законности и правопорядка в современном обществе;

- познакомить с основополагающими жизненно-важными положениями действующей

Конституции Российской Федерации - основного закона государства;

- показать особенности федеративного устройства России и системы органов

государственной власти Российской Федерации;

- дать базовые знания (представления) по основным отраслям российского

законодательства, особенно по тем, с которыми любой гражданин сталкивается в своей

повседневной жизни: гражданскому праву, трудовому праву, семейному праву.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из девяти разделов.

Раздел 1. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА: Понятие и признаки государства.

Сущность и функции государства Форма государства. Возникновение и развитие идеи

правового государства. Гражданское общество и правовое государство. Принципы правового

государства. Формирование правовой государственности в России. Понятие и признаки

права. Право и мораль. Правоотношения. Правосознание и правовая культура. Правовые

нормы. Система норм права и ее элементы. Частное и публичное право. Отрасли права и их

институты. Систематизация законодательства: понятие и виды. Понятие и виды источников

права. Источники права в Российской Федерации. Понятие и формы реализации права.

Применение норм права. Толкование правовых норм. Понятие и основные виды

правомерного поведения. Понятие и виды правонарушений. Юридическая ответственность:

понятие и виды..

Раздел 2. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА: Понятие и система

конституционного права Российской Федерации. Основы конституционного строя

Российской Федерации. Федеративное устройство России. Права и свободы человека и

гражданина. Система органов государственной власти России. Конституционно-правовой

статус Президента Российской Федерации. Федеральное Собрание Российской Федерации.

Правительство Российской Федерации. Конституционные основы судебной власти в

Российской Федерации. Правоохранительные органы Российской Федерации. Органы

местного самоуправления.

Раздел 3. ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА: Гражданское право, как отрасль права, его

предмет: имущественные отношения; личные неимущественные отношения, связанные с

имущественными; Система и источники гражданского права. Содержание и элементы

гражданских правоотношений. Граждане как субъекты гражданских правоотношений.

Юридические лица, их виды. Содержание права собственности: правомочия владения,

пользования и распоряжения. Виды собственности: частная, государственная,

муниципальная и иные. Виды вещных прав наряду с правом собственности. Способы

приобретения и прекращения права собственности. Обязательство в гражданском праве.

33

Понятие наследственного права. Наследование по закону и завещанию. Право на защиту;

гражданско-правовая ответственность, ее условия и размер; способы защиты нарушенных

прав. Исковая давность, его сроки.

Раздел 4. ОСНОВЫ ТРУДОВОГО ПРАВА: Трудовые правоотношения работников и

производные от них отношения как предмет трудового права; метод и система трудового

права; основные принципы трудового права, источники и субъекты трудового права; понятие

трудового договора и его роль в регулировании трудовых правоотношений; рабочее время и

способы его учета; виды трудовых договоров; время отдыха и его виды; трудовая

дисциплина; порядок привлечения к дисциплинарной ответственности; трудовые конфликты

и порядок их разрешения. Раздел 5. Семейное право в системе права РФ; семейно-правовой

метод регулирования брачных правоотношений; субъекты семейного права; основания

возникновения и прекращения брачных правоотношений. Взаимные права и обязанности

супругов, родителей и детей. Формы принятия детей на воспитание в условиях семьи.

Ответственность по семейному праву.

Раздел 6. ОСНОВЫ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРАВА: Управление, государственное

управление и исполнительная власть; понятие административного права; предмет и метод

административно-правового регулирования; источники административного права; субъект

административного права, виды субъектов; административное принуждение и его виды;

ответственность в административном праве, виды санкций.

Раздел 7. ОСНОВЫ УГОЛОВНОГО ПРАВА: Понятие, предмет, метод и задачи уголовного

права; принципы российского уголовного права; понятие и виды преступлений; понятие и

основания уголовной ответственности; обстоятельства, исключающие преступность деяния;

освобождение от уголовной ответственности и наказания; судимость, условия и порядок ее

погашения или снятия.

Раздел 8. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРАВА: Современное понимание окружающей

среды с ее структуры в Законе Российской Федерации «Об охране окружающей среды»

(2002). Экосистемный и геосистеный подходы к рассмотрению объектов окружающей среды.

Выбор показателей состояния окружающей среды, которые могут рассматриваться при

оценке экологической ситуации. Юридическая ответственность за экологические

правонарушения. Раздел 9. Становление и развитие международного права как

самостоятельной юридической науки. Источники международного права. Международное

публичное право. Международное частное право. Понятие и содержание международно-

правовых отношений. Имплементация положений международно-правовых актов,

ратифицированных РФ, в национальное законодательство.


В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по

организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия,

контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-

иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные,

поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.);

активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в

том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения

докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками

сайтов структурных подразделений, научно-исследовательских организаций, электронных

библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными

обучающими программами и т.п.).




способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельно-

сти (ОК-4);

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

34

базовые институты, принципы, нормы основных отраслей российского права,

действие которых призвано обеспечить функционирование общества и государства,

взаимоотношения между людьми, обществом и государством;

типы и источники права и их особенности;

основные правовые понятия и термины;

конституционные основы и систему органов государственного и муниципального

управления;

основные положения правового статуса человека и гражданина;

виды правоотношений и их особенности;

виды правонарушений и юридической ответственности.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

правильно толковать законы и иные нормативные правовые акты; уметь юридически

правильно квалифицировать факты и обстоятельства;

уметь принимать решения и совершать действия в точном соответствии с законом;

уметь ориентироваться в специальной юридической литературе;

уметь четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений;

знать основные проблемы правового регулирования сферы своей профессиональной

деятельности;

знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

иметь представление об основах государственного, административного,

гражданского, трудового, семейного, уголовного права Российской Федерации;

знать правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной

деятельности;

уметь использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие

профессиональную деятельность.

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать:

навыки целостного подхода к анализу проблем управления государством;

навыки работы с нормативными актами;

оперировать базовыми понятиями;

навыки анализа выработки и оценки принимаемых решений в системе государствен-

ного и муниципального управления на основе права.

Общая трудоемкость дисциплины. (3 зачетные единицы) (72 часа)


Промежуточная аттестация - экзамен/зачет (1 семестр).

Составитель: к.э.н., доцент каф5дры конституционного и административного права

КБГУ Маремкулова Р.Н.

5. «Экономика»


Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла

ОПОП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Экономика»,

относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дис-

циплины «Математика», «Социология», «Правоведение».

Дисциплина является теоретической и методологической основой для изучения совокупно-

сти прикладных дисциплин, связанных с планированием, анализом и организацией произ-

водственно-хозяйственной деятельности предприятий, регулированием рыночных систем.


Дисциплина «Экономика» является самостоятельным модулем.


Целью освоения дисциплины «Экономика» является формирование у студентов системы

теоретических знаний в области экономики, позволяющих ясно и последовательно объяс-

нять процессы и явления социально-экономической жизни общества, разрабатывать принци-

35

пы и методы рационального хозяйствования; развитие понимания многообразия экономиче-

ских процессов в современном мире, а также умения определить их связь с другими процес-

сами, происходящими в обществе; актуализация способности студентов применять накоп-

ленные по дисциплине знания при решении профессиональных проблем в реальных услови-

ях; стимулирование студентов к самостоятельной деятельности по освоению дисциплины и

формированию необходимых компетенций.


Дисциплина состоит из четырех разделов.

Раздел 1. Введение в экономику

Предмет и метод экономической теории. Рынок, его механизм и условия формирования.

Собственность как экономическая категория. Трансакционные издержки.

Раздел 2. Микроэкономика.

Спрос и предложение как экономические категории. Эластичность: понятие, показатели, ви-

ды. Поведение потребителя в рыночной экономике. Теория фирмы: производство и издерж-

ки. Типы рыночных структур. Рынки факторов производства. Фиаско рынка. Внешние эф-

фекты. Распределение доходов в рыночной экономике.

Раздел 3. Макроэкономика.

Основные макроэкономические показатели, тождества и модели. Совокупный спрос и сово-

купное предложение. Макроэкономическое равновесие. Макроэкономическая нестабиль-

ность: экономические циклы, инфляция, безработица. Финансовая система и фискальная по-

литика государства. Денежно – кредитная система государства. Экономическое развитие и

экономический рост.

Раздел 4. Переходная экономика.

Особенности переходной экономики России. Реформирование отношений собственности.


В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организаци-

онным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия; по преобладающим

методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демон-

страция учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций,

решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление

схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в

форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мульти-

медийные (работа с источниками сайтов структурных подразделений вуза, научно-

исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций со-

общений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

Требования к результатам освоения содержания дисциплины






Знать:

общие положения экономической теории;

основные экономические категории, законы, показатели и методы их расчета;

логику протекания экономических процессов на разных уровнях.

Уметь:

применять аналитический инструментарий экономической теории для обобще-

ния и осмысления реальной практики;

обобщать базовые положения теоретической мысли для выявления закономер-

ностей формирования и развития экономических явлений и процессов;

применять полученные знания в ходе решения задач, анализа реальных ситу-

аций и подготовки исследовательских проектов.

Владеть:

основными категориями и понятиями курса;

36

основными концепциями, объясняющими проблемы выбора и принятия реше-

ний на микро и макроуровнях;

методами и инструментами экономического анализа.

Приобрести опыт:

выносить аргументированные суждения в отношении экономических явлений

и процессов;

принятия эффективных экономических решений в повседневной жизни.

7. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, (72 часов)

8. Формы контроля - зачет.

9. Составитель: к.э.н., ст. преп. Асланова Л.О.

6. Основы управленческой деятельности

Цель: формирование у студентов знаний по основам управления, а также навыков и умений

в применении данных знаний в конкретных условиях обеспечения информационной без-

опасности объекта.

Задачи:

сформировать у студентов теоретические знания и практические навыки, необходимые для:

анализа эффективности управленческой деятельности на основе накопленного ми-

рового опыта в области теории и практики управления;

планирования и организации управленческой деятельности в области информаци-

онной безопасности;

динамического и гибкого управления информационной безопасностью объекта в

условиях непрерывных изменений в обществе и в экономической сфере;

проектирования системы управления информационной безопасностью.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Дисциплина «Основы управленческой деятельности» относится к базовой (обязательной)

части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1), предназначенного для сту-

дентов, обучающихся по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопас-

ность».

Для изучения дисциплины «Основы управленческой деятельности» студентам необходимы

знания, умения и компетенции, полученные ими в средней общеобразовательной школе.

Дисциплины, для которых освоение дисциплины «Основы управленческой деятельности»

необходимо как предшествующее: «Управление информационной безопасностью», «Соци-

ально-психологические основы управления».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Основы управленческой деятельности» направлен на фор-

мирование следующих компетенций:

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, культур-

ные и иные различия (ОК-6);




В результате освоения дисциплины «Основы управленческой деятельности» обучающийся

должен:

Знать:

основные понятия и методы в области управленческой деятельности;

природу управленческой деятельности и основные тенденции ее развития;

особенности организации управленческой деятельности;

закономерности управления различными системами;

понятие, виды и признаки организации;

составляющие внешней и внутренней среды организации;

возможности использования информационных технологий в управленческой дея-

тельности;

основные функции управленческой деятельности;

37

факторы эффективности управленческой деятельности.

Уметь:

оценивать эффективность управленческих решений;

использовать зарубежный и отечественный опыт управления современными орга-

низациями;

проводить оценку внешней и внутренней среды организации;

планировать управленческую деятельность;

использовать информационные технологии в управленческой деятельности;

принимать эффективные решения, используя различные модели и методы принятия

управленческих решений;

оценивать эффективность управленческой деятельности;

использовать внутреннюю и внешнюю мотивацию при управлении персоналом ор-

ганизации.

Владеть навыками:

обоснования, выбора, реализации и контроля результатов управленческого реше-

ния;

анализа и оценки внешней и внутренней среды организации.

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины «Основы управленческой деятельности» составляет 2 за-

четные единицы или 72 часа.

Дисциплина ведется в 5 семестре

7. «История народов КБР»


Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВО по направлениям подготовки ба-

калавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История народов КБР»,

относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения

дисциплин: «Социология», «История России», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «История народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «Культура и

этнология народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.


Дисциплина «История народов КБР» является самостоятельным модулем.


Цель – формирование наиболее полного представления студентов об основных этапах исто-

рии кабардинцев, балкарцев и других народов, которые проживают в Кабардино-Балкарской

республике; выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию ин-

формации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою уст-

ную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочета-

ние глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, по-

литической и культурной сферах жизни общества.


Дисциплина состоит из трех разделов.

Раздел 1. Древняя и средневековая история адыгов и балкарцев:

1. Вводное занятие

2. Первобытнообщинный строй и зарождение классовых отношений на территории Северо-

Западного и Центрального Кавказа.

3. Происхождение и формирование древнеадыгских племен. Синдское государство.

4. Зарождение и становление феодальных отношений у адыгов в раннем средневековье (IV-

XII вв.).

5. Черкесские мамлюки в истории стран Ближнего Востока и Северной Африки.

6. Центральный и Северо-Западный Кавказ в эпоху средневековья (XIII-XV вв.). Происхож-

дение балкаро-карачаевцев.

7. Общественно-политический строй Кабарды и Горских (балкарских) обществ XVI – пер-

вой половины XIX вв.

38

Кабардино-русские отношения в XVI в.

Раздел 2. История Кабарды и Горских (балкарских) обществ в XVII – начале XX в.

1. Кабардино-русские отношения и начало балкаро-русских связи в XVII в.

2. Русскоязычное население в XVI – начале XX в.

3. Кабарда и Горские (балкарские) общества в системе международных отношений в XVIII

в.

4. Социальные противоречия и конфликты в Кабарде и Горских (балкарских) обществах в

XVIII – первой половине XIX вв.

5. Кавказская война и ее трагические последствия.

6. Буржуазные реформы в Кабарде и Горских (Балкарских) обществах в 60-70-е гг. XIX в.

7. Кабарда и Горские (балкарские) общества в период российской модернизации в конце

XIX – начале XX вв.

8. Общественно-политическая мысль и просветительская деятельность адыгов и балкарцев

в XIX – начале XX вв.

Раздел 3. История Кабардино-Балкарии в новейшее время

1. Кабарда и Балкария в период революций и гражданской войны (1917-1920 гг.).

2. Кабардино-Балкария в период новой экономической политики (1921-1928 гг.).

3. Кабардино-Балкария в период реконструкции народного хозяйства (1928-1941 гг.).

4. Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).

5. Кабардино-Балкария в условиях послевоенного восстановления и дальнейшего развития

народного хозяйства страны 1945-1964 гг.

6. Кабардино-Балкария во второй половине 60-х – начала 90-х гг. ХХ в.

7. Современная Кабардино-Балкария (1991-2010 гг.).



организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и

приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация

учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение

учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и

др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме

подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные,

мультимедийные (работа с источниками сайтов структурных подразделений вуза, научно-

исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций

сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).


Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:




Результаты образования, формируемого данной дисциплиной:

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- базовый материал по истории народов КБР;

- основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;

- общие тенденции социально-экономического и политического развития истории

народов КБР.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

- общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую ин-

формацию;

- навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных про-

блем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации

источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном истори-

ческом образовании.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

39

- применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-

исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-

аналитической, организационно-управленческой деятельности;

- оперировать ключевыми понятиями исторической науки;

- формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполи-

тических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.


3 зачетных единицы (108 академических часов).


Промежуточная аттестация - зачет (2 семестр).

9. Составители:

Унежев К.Х. – д.филос.н., профессор

Текуева М.А. – д.и.н., профессор

Сабанчиев Х.М-А. – д.и.н., профессор

Калмыков Ж.А. – к.и.н., доцент

Созаев А.Б. – к.и.н., ассистент

Канаметов З.Х. - ассистент

8.«Родной язык (балкарский язык)»

Цели освоения дисциплины:

Качественно повысить уровень речевой культуры, развить навыки эффективного речевого

поведения в различных ситуациях общения, расширить общегуманитарный кругозор, повы-

сить общую культуру речи, уровень орфографической, пунктуационной и стилистической

грамотности, формировать и развивать необходимые знания о карачаево-балкарском языке и

профессиональном общении, формировать навыки и умения в области бытовой, деловой и

научной речи, показать богатые выразительные возможности карачаево-балкарского языка,

выработать навыки создания точной, логичной, выразительной речи, сформировать комму-

никативную компетенцию.

Место учебной дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, сформированные у

обучающихся на занятиях по балкарскому языку в средней общеобразовательной школе.

Данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин, устанавливаемых вузом и ориен-

тирована на лингвистическую, коммуникативную и культуроведческую составляющие гума-

нитарных наук.

Краткое содержание.

Краткие сведения о фонетике, лексико-семантической системе и грамматике (морфологии,

синтаксиса) карачаево-балкарского языка, основные методы и приемы коммуникации на

родном языке.

Лексико-грамматический материал, необходимый для общения в наиболее распро-

страненных повседневных ситуациях. Культура устной речи в основных коммуникативных

ситуациях официального и неофициального общения. Культура письменной речи. Чтение

аутентичных текстов по специальности.

Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетных единицы (144 академических часов).


Промежуточная аттестация - зачет (1 семестр); экзамен (2 семестр)

Составитель: кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры бал-

карского языка, КБГУ Шаваева Ш.А.

8. «Родной язык» (русский язык)»


Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного цикла ОПОП.

40


Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.1. Гуманитарный, социальный и экономи-

ческий цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению Информационная безопасность.

Для изучения дисциплины «Родной язык» (русский язык)» необходимы знания, умения и

компетенции, сформированные в средней (полной) общеобразовательной школе, и формиру-

емые у обучающихся в вузе в процессе освоения орфографических, пунктуационных дисци-

плин.


Данный учебно-методический комплекс, рассчитанный на студентов 1 курса, предполагает

углубленное изучение всех разделов курса «Русский язык как родной».

Учитывая имеющиеся на сегодняшний день результаты специальных исследований профес-

сиональной и учебной коммуникативной деятельности будущего специалиста, главная цель

обучения – это формирование и развитие коммуникативной, орфогра-фической и пунктуаци-

онной компетенции будущего специалиста как участника профессионального общения на

русском языке.

Учитывая главную цель обучения, определены задачи:

1) повышение общей культуры речи, уровня орфографической, пунктуационной и стили-

стической грамотности;

2) формирование и развитие необходимых знаний о языке и профессиональном общении

в российской и мировой практике;

3) формирование навыков и умений в области деловой и научной речи,

написание и защиты учебно-научной работы;

4) достижение адаптивной активности в межнациональном общении с учетом интерна-

ционального контингента вуза.

Таким образом, основная задача данного курса – обобщить, закрепить и повысить знания

студентов по русскому языку, полученные в школе. Курс предполагает коррекцию уже име-

ющихся орфографических и пунктуационных навыков, а также дополнение и расширение

грамматических сведений, необходимых в практической деятельности специалистов.


Дисциплина состоит из семи разделов.1.Язык и речь. 2. Лингвистические знания. 3.

Коммуникативные качества речи. 4. Нормы СРЛЯ. Орфоэпические нормы. Лек-сические

нормы. Морфологические нормы. Синтаксические нормы. Орфографические и пунктуаци-

онные нормы. 5. Стили языка и речи. 6. Написание аннотации и тезисов. 7. Официаль-

но-деловой стиль речи.




самостоятельная работа, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам

обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного

материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций, эвристические,

решение конкретных тематических учебных задач и др.); активные (составление схем,

разборы сложных стилистических конструкций и др.) и интерактивные, в том числе и

групповые (деловые игры, взаимное объяснение в форме подготовки тестов и др.);

информационные, компьютерные, мультимедийные (разработка презентаций по трудным

вопросам орфографии и пунктуации, компьютерная проектировка деловых и ролевых игр,

мозгового штурма, разбора кон-кретных орфографических и пунктуационных ситуаций,

коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, работа с электронными

обучающими тестовыми программами и т.п.).

При проведении занятий планируется использование активных и интерактивных форм

занятий (иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий,

проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 4 аудиторных занятий (8 ч.).


Процесс изучения дисциплины «Родной язык (русский)» в соответствии с ФГОС

ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки предполагает формирование элемен-

41

тов общекультурных компетенций




В результате изучения курса студент должен усвоить предусмотренный программой объѐм

знаний, умений и навыков:

• системой знаний по грамматическим уровням языка;

• умения применять эти знания в практике письма;

• навыки владения нормами современного русского литературного языка;

• навыки создания текстов различных стилей речи.

• знать:

Понятие о языке как знаковой системе. Основные функции языка. Связь языка с историей и

культурой народа.

Виды речевой деятельности. Устную и письменную формы речи. Невербальную коммуника-

цию

Нормы современного русского литературного языка

Понятие языковой нормы. Русский литературный язык как нормированный. Вариант языка.

Динамичность и историческая изменчивость норм языка. Основные типы норм: орфоэпиче-

ские, лексические, морфологические, синтаксические. Систему правил орфографии и пунк-

туации как норма письменной речи.

Функциональные стили речи. Научный стиль и его основные подстили. Функция научного

стиля и его характерные особенности. Лексика научного стиля. Особенности отраслевых

терминосистем. Понятия "термин", "номенклатурное наименование", "дефиниция".

уметь:

отграничивать понятия «язык» и «речь»; правильно использовать нормы литературного язы-

ка; анализировать и трансформировать тексты и на основе исходного текста составлять ре-

фераты, тезисы, аннотации, отзывы, рецензии.

владеть:

Нормами русского литературного языка, системой знаний по следующим уровням: языка:

грамматическому (морфология и синтаксис, орфография и пунктуация), стилистическому

(функциональные стили, стилистическая окраска единиц, стилистическое единство текста).

приобрести опыт в профессиональной деятельности:

научиться применять полученные знания и навыки для активного участия в процессе

общения, налаживания деловых коммуникативных целей;

грамотно писать, анализировать тексты, проводить анализ собственных творческих

работ со стороны культуры письменной речи;

продуцировать связные, правильно построенные, профессионально ориентированные

тексты.


Общая трудоемкость –144 ч.


Промежуточная аттестация - зачет (1 семестр); экзамен (2 семестр).


Горецкий В.Ф.

9. «Гуманитарные аспекты информационной безопасности»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП)

Дисциплина «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» является дисциплиной

базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ОПОП по направлению

подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность», профиль подготовки «Организация и

42

технологии защиты информации».

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Гуманитарные аспекты

информационной безопасности», относятся знания, умения и виды деятельности,

сформированные в процессе изучения дисциплин: «История народов КБР», «Социальная

психология.

Место дисциплины в модульной структуре ОПОП

Дисциплина «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» является

самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного

освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских

проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами

философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью

будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и

адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки

источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно

отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами

ведения дискуссии, полемики, диалога.

Структура дисциплины

Основные разделы изучаемы в рамках дисциплины: . Цифровой суверенитет, Эпоха слома

суверенитета, Электронный суверенитет, Информационный, Цифровой суверенитет в мире,

Доктрина информационной безопасности РФ, Основные понятия теории систем и системно-

го анализа, История развития теории систем и системного анализа , Основные элементы тео-

рии систем и системного анализа, Основные понятия теории структуризации знаний, Основ-

ные определения, Семантическая сеть знаний, Информационное воздействие на человека и

манипуляция сознанием, Теории взаимодействия СМИ и общества, Манипуляция сознани-

ем,Вторая мировая глазами западных сми: уроки медиахронологии (манипуляции), Язык об-

разов, Мозг человека, Эмоциональное воздействие как предпосылка манипуляции, Манипу-

ляция сознанием в деструктивных культах, Применение структуризации знаний при изуче-

нии механизмов манипуляции сознанием.

Основные образовательные технологии





поисковые (анализ конкретных ситуаций решение учебных задач и др.); активные (анализ

учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и

групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.);

информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов структур-

ных подразделений вуза, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и

др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими

программами и т.п.).

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных

общекультурных компетенций (напр., способности использовать в познавательной и про-

фессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук; способности

выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нрав-

ственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования; спо-

собности следовать этическим и правовым нормам; толерантность; способности к социаль-

ной адаптации; способности критически переосмысливать свой социальный опыт и т.д.).


сти (ОК-4);


43



В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержа-

ние современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по раз-

личным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оце-

нивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание,

приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргу-

ментированного изложения собственной точки зрения. Демонстрировать способность и го-

товность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам обще-

ственного и мировоззренческого характера.

Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа).

Формы контроля

Итоговая аттестация – зачет (5 семестр)

Составитель

Ассистент кафедры УИС Ахкопек Ш.М.

10. «Социальная психология»


Дисциплина «Социальная психология» является дисциплиной базовой части гуманитарного,

социального и экономического цикла ОПОП по направлению подготовки 10.03.01

«Информационная безопасность», профиль подготовки «Организация и технологии защиты

информации».

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социальная

психология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе

изучения дисциплин: «Русский язык и культура речи», «Философия», «История».

Дисциплина «Социальная психология» является основой для изучения дисциплин

«Гуманитарные аспекты информационной безопасности», «Управление персоналом».


Дисциплина «Социальная психология» является самостоятельным модулем.


Целью освоения учебной дисциплины «Социальная психология» является формирование

представления о предмете социальной психологии, о феноменах и закономерностях

социального поведения личности и различных групп, приобретение навыков в области

научно-психологического описания и анализа социального поведения людей; развитие

способности к самостоятельному анализу и использованию социально-психологических

знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике; формирование

общекультурных и профессиональных компетенций.


Дисциплина состоит из пяти разделов.

Раздел 1. Социальная психология как наука: Введение в предмет. История развития

социально-психологического знания за рубежом. История развития социально-

психологического знания в России. Методологические проблемы социально-

психологического исследования. Раздел 2. Закономерности общения и взаимодействия

людей: Общение как социально-психологический феномен. Общение как обмен

информацией (коммуникация). Общение как взаимодействие (интеракция). Общение как

восприятие людьми друг друга (перцепция).

Раздел 3. Социальная психология групп: Проблема группы в социальной психологии.

Психология больших социальных групп. Стихийные группы и массовые движения.

Проблемы малой группы в социальной психологии.

Раздел 4. Социально-психологические проблемы исследования личности: Проблема

личности в социальной психологии. Социализация. Изучение социальной установки в общей

44

психологии. Проблема аттитюда в западной социальной психологии. Личность в группе.

Раздел 5. Прикладная социальная психология: Основные направления прикладной

социальной психологии. Практическое использование социально-психологического знания.



организационным формам: лекции и практические занятия; по преобладающим методам и

приемам обучения: объяснение, показ- демонстрация учебного материала и анализ

конкретных ситуаций; а также интерактивные формы: презентация, дискуссия, разработка

презентаций сообщений и докладов.







знать предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и функции

социальной психологии как науки, содержание основных этапов развития зарубежной и

отечественной социально-психологической мысли, основные концепции и направления

современной (отечественной и зарубежной) социальной психологии, основные социально-

психологические факты и их интерпретацию; закономерности общения и межличностных

отношений людей; коммуникативные техники и технологии общения; профессионально-

этические нормы управленческой работы специалиста, требования к личности руководителя.

уметь: использовать полученные теоретические знания; применять основные методы

социально-психологического исследования; организовывать взаимодействие в группе,

обеспечивать межличностные взаимоотношения с учетом социально-культурных

особенностей общения; применять коммуникативные техники и технологии общения;

анализировать основные теоретические и практические направления и проблемы

взаимодействия предприятия и потребителей; диагностировать и выявлять различные типы

проблемных ситуаций, разрабатывать меры по их предупреждению и преодолению.

владеть: навыками анализа психологических свойств и состояний, характеристик

психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; навыками

разрешения проблемных ситуаций; основными коммуникативными методами и приемами

делового общения в профессиональной среде; навыками анализа форм организации

взаимодействий в коллективах; выявления проблем, затрудняющих функционирование

организации; навыками проведения диагностико-оптимизационных работ с персоналом

организации.





11. «Культура и этнология народов КБР»


Дисциплина относится к вариативной части ФГОС ВО по направлениям подготовки бака-

лавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культура и этнология

народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе

изучения дисциплин: «Культурология», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является основой для изучения

дисциплин, «История народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.


Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является самостоятельным модулем.


Цель – осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в обще-

стве, материальной и духовной культуре адыгов (черкесов) и балкарцев в прошлом и насто-

45

ящем, выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации;

выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и пись-

менную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобаль-

ного, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и

культурной сферах жизни общества.


Дисциплина состоит из трех разделов.

Раздел 1 Материальная культура:

Традиционная культура и ее роль в обществе.

Культура жизнеобеспечения адыгов и балкарцев.

Декоративно-прикладное искусство адыгов и балкарцев.

Раздел 2. Духовная культура

Религиозные верования адыгов и балкарцев.

Устное народное творчество.

Семейный быт адыгов и балкарцев. Формы искусственного родства.

Адыгский этикет и этикет балкарцев: особенности и основные положения.

Раздел 3. Воспитание и образование

Этнопедагогика адыгов и балкарцев.

Народное образование Кабарды и Балкарии в 2-й половине XIX - начале XX века.

Система образования в XX - начале XXI в.

Национальная литература и искусство Кабардино-Балкарии.



организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и

приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация

учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение

учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и

др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме

подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные,





Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:




Результаты образования, формируемого данной дисциплиной:

В результате изучения дисциплины выпускник должен знать:

- ключевые понятия культурологической и этнологической наук;

- особенности формирования и причины трансформации традиционной культуры ады-

гов и балкарцев.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

- целостной системой духовного человека через освоение им этнокультурных, общена-

циональных (российских), общечеловеческих (планетарных) ценностей, выработанных в хо-

де исторического развития, и приобретение опыта самоопределения по отношению к ним;

- основами знаний об историческом пути человечества с древности до нашего времени,

его социальном, духовном и нравственном опыте;

- убеждениями и ценностными ориентациями, базирующимися на основе личностного

осмысления опыта истории, идей гуманизма, уважения прав человека и демократических

ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;

- уважительным отношением к истории и культуре своего и других народов, стремить-

ся сохранить и приумножить культурное наследие своей страны и всего человечества.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

- оперировать ключевыми понятиями культурологической и этнологической наук;

46

- формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполи-

тических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

7.Общая трудоемкость дисциплины.

(72 академических часа).



9. Составители:

Унежев К.Х. – д.филос.н., профессор

Текуева М.А. – д.и.н., профессор

Сабанчиев Х.М-А. – д.и.н., профессор

Калмыков Ж.А. – к.и.н., доцент

Созаев А.Б. – к.и.н., ассистент

Канаметов З.Х. – ассистент

Б.2.Математический и естественно научный цикл

1. «Математика»

1.1. «Математический анализ»

Цель дисциплины:

получение базовых знаний по математическому анализу: множества, операции над

множествами, функция, предел и непрерывность функции, производная функции, исследо-

вание и построение графиков функции, неопределенный и определенный интегралы, функ-

ции нескольких переменных, приложения дифференциального исчисления, кратные, криво-

линейные интегралы, ряды;

обучение основам дифференциального и интегрального исчисления функции одного и

многих переменных;

теории пределов;

формирование представлений о понятиях и методах математического анализа, его

месте и роли в системе математических наук, приложениях в естественных науках.

формирование умений и навыков по использованию логического аппарата в процессе

обучения;

развитие логического мышления;

получение представления о проблемах обоснования математики;

формирование исследовательских умений общенаучного, специализированного мате-

матического и методического характера;

формирование навыков владения современными методами анализа научной и научно-

методической литературы.

Задачи дисциплины:

сформировать представления об основных понятиях математического анализа и их

свойствах;

выработать умения и навыки вычисления предела, нахождения производных и

интегралов, доказательство свойств и теорем, относящихся к основным понятиям

математического анализа;

выработать умения и навыки решения обыкновенных дифференциальных уравнений

различных порядков, нахождения решений уравнений с частными производными;

научить применять методы математического анализа для решения задач, нахождения

геометрических и физических величин;

познакомить с современными направлениями развития математического анализа и его

приложениями.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины





47


Знать:

Основные понятия, определения и свойства объектов математического анализа.

Методы решения задач на нахождение пределов функции.

Определение непрерывности функции в точке.

Основные правила нахождения производных, опираясь на определение производной и

таблицу производных.

Определение дифференциала функции в точке и применение дифференциалов в при-

ближенных вычислениях.

Задачи, приводящие к понятиям неопределенного и определенного интеграла.

Определение двойного, криволинейного и поверхностного интегралов.

Понятие числового ряда и суммы их.

Понятие ряда Фурье и интеграла Фурье.

Определение обыкновенных дифференциальных уравнениях.

Определение порядка обыкновенного дифференциального уравнения.

Методы нахождения решения обыкновенных дифференциальных уравнений.

Определение уравнений с частными производными, их классификацию.

Формулировки и доказательства лемм, теорем и утверждений, методы их

доказательств.

Уметь:

уметь проводить исследование основных понятий, вычислять пределы, находить

производные и интегралы;

знать и уметь доказывать основные свойства и теоремы математического анализа;

уметь применять методы математического анализа к решению задач;

иметь представления о современных направлениях развития математического анализа

и его приложения;

уметь производить математические операции над комплексными числами;

уметь творчески мыслить, иметь навыки самостоятельного пополнения знаний;

иметь представление об основных понятиях и методах математического анализа;

определять систематичность и глубину усвоения учебного материала, используя раз-

нообразные приемы и средства контроля знаний;

применять рациональные приемы поиска, отбора и использования информации, осу-

ществлять ее проверку и классифицировать ее источники;

иметь представления об обыкновенных дифференциальных уравнениях и уравнениях

в частных производных, знать различия между ними;

иметь представления об основных понятиях теории функций и функционального

анализа;

иметь представление об операционном исчислении.

Владеть:

Аппаратом математического анализа.

Методами доказательства утверждений.

Объем дисциплины и вид учебной работы

Вид учебной работы Всего ча-

сов

Семестр 1 Семестр 2

Общая трудоемкость дисциплины 324 153 171

Аудиторные занятия 162 72 90

Лекции 72 36 36

Практические занятия 90 36 54

Самостоятельная работа 108 54 54

Итоговый контроль 54 27 27

экзамен Экзамен

48


9 зачетнхе единиц (324 академических часа).


Промежуточная аттестация - экзамен (1 семестр), экзамен (2 семестр).

Составитель: Езаова А.Г.

1.2. «Алгебра, геометрия»


Дисциплина является одной основных дисциплин федеральной компоненты предметной

подготовки бакалавра по направлению подготовки «Информационная безопасность». Ее

включение в учебный план с первого семестра первого курса определяется тем фактором,

что с курса высшей алгебры и аналитической геометрии начинается математическое образо-

вание по многим другим дисциплинам, математической логике и др.


Дисциплина «Алгебра и геометрия» является самостоятельным модулем.


Целью освоения учебной дисциплины «Алгебра и геометрия» является получение базовых

знаний по алгебре: определители, матричная алгебра и решение систем линейных уравнений,

конечномерные линейные пространства и линейные операторы, основные структуры совре-

менной алгебры, билинейные и квадратичные формы; получение знаний по геометрии; фор-

мирование умений и навыков по использованию логического аппарата в процессе обучения;

развитие логического мышления; формирование исследовательских умений общенаучного,

специализированного математического и методического характера; формирование навыков

владения современными методами анализа научной и научно-методической литературы.


Дисциплина «Алгебра и геометрия» состоит из 4-х разделов.

1. Высшая алгебра: Классификация СЛУ. Метод Гаусса. Определители 2, 3 и n- порядков.

Свойства определителей. Правило Крамера. Система крамеровского типа. Перестановки.

Подстановки. Миноры и алгебраические дополнения. Теорема Лапласа. Матрицы и операции

над ними. Свойства операции сложения и умножения матриц. Вырожденные и невырожден-

ные матрицы. Критерий обратимости матрицы. Обратная матрица. Способ нахождения об-

ратной матрицы. Операции над n-мерными векторами. Линейно зависимая и линейно неза-

висимая система векторов. Свойства. Ранг и базис системы векторов. Ранг матрицы. Теорема

о ранге матрицы. Методы вычисления ранга матрицы. Бинарная алгебраическая операция.

Алгебраические структуры с одной бинарной операцией. Алгебраические структуры с двумя

бинарными операциями. Делители нуля. Характеристика поля. Однородные СЛУ. Число ре-

шений однородных СЛУ. Свойства решений однородных систем. ФСР. Теорема о числе ре-

шений ФСР. Правило нахождения общего решения СЛУ. Критерий совместности СЛУ.

2. Линейная алгебра. Определение векторного пространства, подпространства. Примеры. Ба-

зис и размерность векторных пространств. Теорема о существовании базиса. Матрица пере-

хода от одного базиса к другому. Сумма и пересечение подпространств. Линейные преобра-

зования (операторы) векторных пространств. Матрица линейного преобразования в базисе.

Связь между матрицами линейного преобразования в разных базисах. Характеристическая

матрица. Характеристический многочлен. Собственные векторы и собственные значения.

Евклидовы пространства. Неравенство Коши – Буняковского. Угол между векторами. Орто-

гональные и ортонормированные вектора. Процесс ортогонализации. Ортогональная мат-

рица.

3. Аналитическая геометрия. Векторы. Линейное арифметическое пространство. Линейное

(векторное) пространство. Линейные преобразования. Евклидовы пространства. Прямая на

плоскости. Плоскость в пространстве. Прямая и плоскость в пространстве. Линии и поверх-

ности второго порядка.

4. Элементы топологии и дифференциальной геометрии.


В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организаци-

онным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные рабо-

49

ты; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объ-

яснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ

конкретных ситуаций, решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной

литературы, составление схем и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные

(работа с источниками сайтов структурных подразделений вуза, научно-исследовательских

организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов,

работа с электронными обучающими программами и т.п.).


Выпускник по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность» с

квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:




знать основные понятия и результаты по алгебре (теория матриц, системы линейных уравне-

ний, линейные пространства и линейные преобразования, собственные векторы и собствен-

ные значения, квадратичные формы, основы теории групп и колец);

простейшие понятия аналитической и дифференциальной геометрии (векторы и опера-

ции над ними, скалярное и векторное произведение векторов, прямая линия на плоскости и в

пространстве, плоскость в пространстве, нормаль и бинормаль, кривизна и кручение плос-

кой кривой).

уметь решать системы линейных уравнений, вычислять определители, канонический вид

матриц линейных операторов, проводить операции над матрицами и находить их ранг, ре-

шать задачи аналитической геометрии на плоскости и пространстве, классифицировать ал-

гебраические структуры, вычислять базис и размерность линейного пространства, проводить

операции над линейными подпространствами, находить канонический и нормальный вид

квадратичных форм, находить собственные векторы и собственные значения линейного пре-

образования, вычислять кривизну и кручение кривых.

владеть методами линейной алгебры, аналитической геометрии, математического анализа

для изучения геометрических свойств фигур на плоскости и в пространстве, аппаратом тео-

рии кривых и поверхностей.




Промежуточная аттестация – 1 семестр -экзамен.


К.ф.-м.н., ст. преподаватель кафедры ГиВА - Токбаева А. А.

2.Дискретная математика

Цели и задачи освоения дисциплины

Цели дисциплины:

• получение базовых знаний по дискретной математике: размещения и сочетания, разбиения

конечного множества, принцип включения и исключения; основные типы графов, матричное

представление графов, геометрическая реализация графов, маршруты на графах, компоненты

связности, цикломатическое число графа; алфавитное кодирование, префиксные коды, кри-

терий однозначности декодирования, матричное кодирование.

Формирование умений и навыков по использованию аппарата дискретной математики

в процессе обучения

Развитие логического мышления, характерного для дискретной математики, обращая

внимание студентов на свойство дискретности, изучаемых объектов.

Формирование умений иллюстрировать теоретические положения курса дискретной

математики соответствующими примерами.

Получение представлений о проблемах дискретной математики

Формирование навыков владения современными методами анализа научной и научно-

методической литературы.


50

• изучение основных понятий, определений и утверждений дискретной математики

Изучение приложений дискретной математики в других областях науки.

Приобретение навыков решение задач по дискретной математике


Дискретная математика входит в цикл профессиональных дисциплин федеральной

компоненты предметной подготовки бакалавра физико – математического образования по

профилю. Для успешного изучения дисциплины необходимы знания и умения, приобретен-

ные по школьной математике, так и некоторые разделы из математического анализа и алгеб-

ры.

Дискретная математика изучается во всех университетах и институтах, где осу-

ществляется подготовка специалистов в области программирования, математики, а также по

экономическим, техническим и гуманитарным направлениям.

Модели и методы дискретной математики являются полезным средством и языком

для построения и анализа моделей в различных науках, включая физику и микроэлектрони-

ку, химию и биологию (здесь имеются ввиду применения теории графов к указанным

наукам).




знать:

• основные понятия дискретной математики, определения и свойства математических

объектов и логические связи между ними.

• Методы решения комбинаторных задач.

• Основные типы графов

• Способы задания графов

• Оценку числа неизоморфных графов

• Геометрические реализации графов в евклидовых пространствах

• Применения теории графов

• Схемы алфавитного кодирования

• Критерий однозначности декодирования

• Матричное кодирование

• Формулировки теорем и методы их доказательства.

уметь:

Различать комбинаторные конфигурации (размещения, сочетания)

Находить число размещений и сочетаний

Находить число разбиений конечного множества

Находить матрицы смежности и инцидентности графов

Строить геометрическую реализацию графов

Находить цикломатическое число графа

Вычислять расстояние Хэмминга между двоичными словами.

владеть:

• методами дискретной математики;

• аппаратом комбинаторики;

• методами доказательства, используемыми в дискретной математике

алгоритмами дискретной математики

Объем дисциплины и вид учебной работы

Вид работы

Трудоемкость часов

2 семестр зачет


Аудиторная работа: 54

Лекции (Л) 18

Практические занятия (ПЗ) 36

Самостоятельная работа 54

51




Промежуточная аттестация – 2 семестр -зачет.

Составитель: Пачев У.М.

3. «Физика»

1. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

1.1. Учебная дисциплина «Физика» в соответствии с Федеральным Государственным

образовательным стандартом высшего профессионального образования является

федеральным компонентом базовой части в цикле математических и естественнонаучных

дисциплин и обязательной для изучения студентами 1 и 2 курсов очной формы обучения.

1.2. Математика является основной дисциплиной для изучения дисциплины «Физика». Для

изучения дисциплины «Физика» студент должен знать физику в пределах программы сред-

ней школы и математику в пределах программы средней школы и первого семестра, а также

иметь навыки самостоятельной работы. Язык физики – это математический язык, обеспечи-

вающий простоту и компактность описания, необходимую для правильного изложения фи-

зических законов и их следствий.

1.3. Освоение дисциплины «Физика» должно предшествовать изучению дисциплин: электро-

техника и электроника, схемотехника.

2. Цели освоения дисциплины (модуля) Целью изучения дисциплины «Физика» является представление физической науки как

обобщения наблюдений, практического опыта и эксперимента. Физическая теория выражает

связи между физическими явлениями и величинами в математической форме. Физика явля-

ется той дисциплиной, которая оказала решающее влияние на процессы, связанные с совре-

менной научно – технической революцией. Основной курс физики должен обеспечить буду-

щему инженеру основу его теоретической подготовки в различных областях физической

науки, обеспечить последовательное и цельное усвоение курса физики, используя для этого

все виды учебных занятий.

3. Содержание разделов дисциплины

№

раздела


раздела

Содержание раздела

Форма те-

кущего

контроля

1 Механика, мо-

лекулярная

физика и тер-

модина- мика

Элементы кинематики; динамика материальной точ-

ки; неинерциальные системы отсчета; законы сохра-

нения в механике; динамика твердого тела; механи-

ческие колебания и волны; элементы теории относи-

тельности.

Молекулярно-кинетическая теория газа; Газ во

внешнем поле; явления переноса; первое начало

термодинамики; второе начало термодинамики.

ЛР, К,

РК, Т

Вид итогового контроля зачет

2 Электричество

и электромаг-

не-тизм

Электрическое поле в вакууме; проводники и ди-

электрики в электрическом поле; постоянный элек-

трический ток; классическая теория электропровод-

ности металлов.

Магнитное поле; магнитные свойства вещества;

электромагнитная индукция; уравнений Максвелла;

электромагнитные колебания; переменный ток.

ЛР, К,

РК, Т

Вид итогового контроля зачет

52

3 Оптика, эле-

менты атом-

ной и ядерной

физики

Электромагнитные волны; интерференция и ди-

фракция света; поляризация и дисперсия света;

тепловое излучение; явления квантовой оптики

Модели строения атома; теория атома Бора; ос-

новные положения квантовой механики; строение

атомов по квантовой механике; строение ядра;

ядерные реакции; частицы и античастицы.

ЛР, К,

РК, Т

Вид итогового контроля экзамен

4. Образовательные технологии

4.1.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных

занятиях

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной

целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных

дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют 20% от всего объема аудиторных

занятий.

При изучении дисциплины «Физика» используются разнообразные интерактивные

технологии: мультимедийный проектор, DVD-диски с демонстрационными обучающими

фильмами, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее

эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины





5.3. В результате освоения дисциплины студент должен

знать: - основные понятия, законы и модели механики, молекулярной физики и термодинамики,

электричества и магнетизма, колебаний и волн, квантовой физики и их математическое вы-

ражение; границы их применимости, применение законов в практических приложениях;

- фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки;

- методы экспериментального и теоретического исследования в физике;

- понимать сущность физических явлений;

- оценивать численные порядки величин, характерных для различных разделов физики;

- основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы

и единицы их измерения;

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физи-

ки.

уметь:

- правильно понимать и объяснять физические законы явления и свойства тел, отличать ги-

потезы от научных теорий;

- пользоваться основными физическими приборами, ставить и решать простейшие экспери-

ментальные задачи, обрабатывать, анализировать оценивать полученные результаты;

- видеть физическое явление с разных точек зрения;

- мыслить творчески и самостоятельно;

- проявлять осведомленность в вопросах, связанных с историей важнейших открытий в фи-

зике;

- пользоваться при работе справочной и учебной литературой;

- применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явле-

ний и свойств веществ, практического использования физических знаний;

- оценивать достоверность естественнонаучной информации;

- использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседнев-

ной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, природопользования и охраны

окружающей среды.

53

иметь представление:

-о вселенной в целом как физическом объекте и еѐ эволюции;

-о фундаментальном единстве естественных наук, незавершенности естествознания и воз-

можности его дальнейшего развития;

- о дискретности и непрерывности в природе;

- о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения объектов, пе-

реходах в неупорядоченное состояние и наоборот;

- о динамических и статистических закономерностях в природе;

- о вероятности как объективной характеристике природных систем;

- об измерениях и их специфичности в различных разделах естествознания;

- о фундаментальных константах естествознания;

- о соотношениях эмпирического и теоретического в познании;

- о новейших открытиях естествознания, перспективах их использования для построения

технических устройств;

- о физическом моделировании.


Вид работы

Трудоемкость, часов

№

семестра

1

№

семестра

2

№

семестра

3

Всего

Общая трудоемкость 80 100 108 288

Аудиторная работа: 54 54 54 162

Лекции (Л) 18 36 18 72

Практические занятия (ПЗ) 18 18

Лабораторные работы (ЛР) 36 18 18 72

Самостоятельная работа:

Самостоятельное изучение разделов 26 19 54 99

Интерактивные формы 12 10 14 36

Подготовка и сдача экзамена 27 27

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

зачет экзамен

зачет

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часов)

7. Форма контроля.

Итоговая аттестация – зачет (1,3 семестр); - экзамен (2 экзамен)

8. Составитель.

Профессор кафедры общей физики А.М. Кумахов.

4. Информатика


1.1. Учебная дисциплина «Информатика» в соответствии с Федеральным Государственным

образовательным стандартом высшего профессионального образования является

федеральным компонентом базовой части учебного математического и естественнонаучного

цикла и обязательной для изучения студентами 1 курса очной формы обучения.

1.2. Для изучения дисциплины «Информатика» студент должен знать информатику в преде-

лах программы средней школы, а также иметь навыки самостоятельной работы.

1.3. Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее практически для всех

дисциплин базовой части учебного цикла – Профессиональный цикл (Электротехника, элек-

троника и схемотехника; ЭВМ и периферийные устройства; Операционные системы; Про-

граммирование; Сети и телекоммуникации; Защита информации; Базы данных; Инженерная

и компьютерная графика; Метрология, стандартизация и сертификация).

2. Цели освоения дисциплины (модуля) Цели освоения дисциплины: обучение студентов современным компьютерным технологиям

и путям их применения в научно-исследовательской, проектно-конструкторской, производ-

ственно-технологической и организационно-управленческой деятельности; принципам орга-

54

низации и функционирования ЭВМ; технологиям, применяемым на этапах разработки про-

граммных продуктов; методам построения и анализа алгоритмов, принципам функциониро-

вания и способам применения системного, инструментального и прикладного программного

обеспечения; а также приобретение навыков работы с различными типами прикладного про-

граммного обеспечения и разработка собственных приложений в соответствии с общими це-

лями ОПОП ВО.

3. Содержание разделов дисциплины

№

раз-

дела

Наименование разде-

ла


Форма

текущего

контроля

1 2 3 4

1 Обработка информа-

ции в ЭВМ Понятие информатики. Информационные

технологии. Понятие и классификация инфор-

мации. Свойства информации Средства обра-

ботки информации. Этапы решения задач на

ЭВМ.

Л

Р,

Р

К,

Т

2 Арифметические и

логические основы

ЭВМ.

Арифметические и логические основы

компьютера. Системы счисления. Представле-

ние целых чисел в компьютере. Выполнение

арифметических операций. Основные схемы и

законы алгебры логики.

П

З,

Р

К,

Т

3 Организация ЭВМ Функциональная и структурная организа-

ция компьютера. Основные блоки персонально-

го компьютера. Внутренние и периферийные

устройства компьютера. Классификация памяти

Р

К,

Т

4 Алгоритмизация

Основы алгоритмизации. Свойства алго-

ритма. Формы записи алгоритмов. Реализация

базовых алгоритмических структур.

П

З,

Р

К,

Т

5 Кодирование инфор-

мации Измерение информации. Количество и ка-

чество информации. Энтропия. Методы класси-

фикации информационных объектов. Основы

кодирования. Классификация методов кодиро-

вания.

Л

Р,

Р

К,

Т

6 Программное обеспе-

чение Классификация программного обеспече-

ния ЭВМ. Назначение и типы программного

обеспечения. Назначение и функции операцион-

ной системы. Назначение файловой системы.

Л

Р,

Р

К,

Т

7 Файлы и данные

Типы и структуры данных. Классифика-

ция типов данных. Организация данных в фай-

лах с последовательным и прямым доступом.

Л

Р,

Р

К,

Т

8 Компьютерные сети и

телекоммуникации Сетевые технологии обработки данных.

Основы компьютерной коммуникации. Компью-

терные сети. Организация межкомпьютерной

связи. Архитектура сети. Устройства соединения

сетей.

Р

К,

Т

4. Образовательные технологии

4.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной це-

55

лью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дис-

циплин, и в целом в учебном процессе они составляют 20% от всего объема аудиторных за-

нятий.

При изучении дисциплины «Информатика» используются разнообразные интерактивные

технологии: мультимедийный проектор, презентации, разбор конкретных ситуаций, прове-

дение дискуссий и др., повышающие эффективность освоения дисциплины.




5.3. В результате освоения дисциплины студент должен

знать: современные тенденции развития информатики и вычислительной техники, компью-

терных технологий и пути их применения в научно-исследовательской, проектно-

конструкторской, производственно-технологической и организационно-управленческой дея-

тельности; принципы организации и функционирования ЭВМ, их компоненты, характери-

стики, возможные области применения; технологии и инструментальные средства, применя-

емые на этапах разработки программных продуктов; основные методы построения и анализа

алгоритмов, основные результаты теории сложности алгоритмов и программ; состав, струк-

туру, функции, принципы функционирования и способы применения всех видов системного,

инструментального и прикладного программного обеспечения;

уметь: применять современные компьютерные технологии в научно-исследовательской,

проектно-конструкторской, производственно-технологической и организационно-

управленческой деятельности; применять основные методы построения и анализа алгорит-

мов; владеть современными информационными технологиями и инструментальными сред-

ствами для решения различных задач в своей профессиональной деятельности; современны-

ми системными программными средствами; методами разработки и анализа алгоритмов, мо-

делей и структур данных, объектов и интерфейсов; методами и средствами тестирования,

отладки и испытаний программных продуктов.

владеть навыками: разработки алгоритмов решения задач; работы в среде операционной

системы Microsoft Windows; работы с прикладными программными продуктами пакета Mi-

crosoft Office.


Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов)

Распределение трудоемкости в часах по всем видам аудиторной и самостоятельной работы

студента:

Вид работы Трудоемкость, часов





Лабораторные работы (ЛР) 18

Самостоятельная работа: 81

Самостоятельное изучение разделов 40

Самоподготовка (проработка и повторение лекционного ма-

териала и материала учебников и учебных пособий, подго-

товка к лабораторным и практическим занятиям, коллокви-

умам, рубежному контролю и т.д.),

41

Подготовка и сдача экзамена 27

Вид итогового контроля (зачет, экзамен) Экзамен

7. Форма контроля.

Итоговая аттестация – экзамен (1 семестр).

8. Составитель.

Доцент кафедры автоматизированных систем обработки информации, к.т.н. Кучерова В.Ю.

56

5. «Теория вероятностей и математическая статистика»


Дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика» входит в базовую часть

общенаучного цикла. Она базируется на «Математическом анализе», «Алгебре и геометрии»

и служит, основой для дальнейшего более углубленного изучения методов зашиты информа-

ции и выработки практических рекомендаций по их применению в различных областях зна-

ний.


Целью освоения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» является

ознакомление студентов с основами теории вероятностей и математической статистикой, а

также с вероятностными методами исследования математических моделей.

Задачи изучения дисциплины:

формирование у студентов логического мышления, способностей к точной постановке задач и

определению приоритетов при решении профессиональных проблем;

приобретение студентами умения анализировать поступающую информацию и делать до-

стоверные выводы на основании полученных результатов;

Ознакомить студентов с важнейшими понятиями теории вероятностей и математиче-

ской статистики и применением основных методов и приемов теории вероятностей для ре-

шения прикладных задач;

обучение студентов статистическим методам, применяемым, в теории информатики

для получения необходимой информации, обработки результатов наблюдений и измерений,

а также оценки степени надежности полученных данных;

формирование навыков работы с научно-технической литературой;


№ раздела Наименование

раздела

Содержание раздела Форма текущего

контроля

1 Введение в тео-

рию вероятностей

Основные понятия теории вероят-

ностей. Условные вероятности.

Случайные величины и законы их

распределения. Числовые характе-

ристики случайных величин.

Коллоквиум

Тестирование

Контрольная рабо-

та

2 Многомерные

распределения и

предельные тео-

ремы

Многомерные случайные величи-

ны. Многомерные распределения.

Предельные теоремы теории веро-

ятностей. Введение в теорию слу-

чайных процессов.




та

3 Элементы мате-

матической стати-

стики

Понятие выборки. Построение то-

чечных и интервальных оценок.

Проверка статистической гипотезы.

Исследование связей между вели-

чинами.




та

Образовательные технологии

Дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика» состоит: из лекционной

части; практических работ, выполняемых в аудитории; самостоятельных занятий для подго-

товки к практическим занятиям, овладения материалом и освоения дополнительной литера-

туры.

Блок «самостоятельная работа» включает в себя индивидуальные задания, компьютерные

тесты для самоконтроля, консультации.

57

Для эффективной реализации целей и задач ФГОС ВО, для воплощения компетентностного

подхода в преподавании дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика»

используются следующие образовательные технологии и методы обучения:

Для проведения лекции используются технологии проблемного обучения, целью кото-

рых являются усвоение теоретических знаний, развитие мышления, формирование профес-

сионального интереса к будущей деятельности. Формы и методы обучения: мультимедий-

ные лекция-объяснение, лекция- визуализация, с привлечением формы тематической дискус-

сии, беседы, анализа конкретных ситуаций.

Для проведения практических занятий используются технологии проблемного, модуль-

ного, дифференцированного и активного обучения, деловой игры, целью которых являются

развитие творческой и познавательной самостоятельности, обеспечение индивидуального

подхода с учетом базовой подготовки. Организация активности студентов, обеспечение лич-

ностно деятельного характера усвоения знаний, приобретения навыков, умений. Формы и

методы обучения: Индивидуальный темп обучения. Инновационные интерактивные методы

в обучении. Постановка проблемных познавательных задач. Методы активного обучения:

«круглый стол», игровое производственное проектирование, анализ конкретных ситуаций.

Для организации самостоятельной работы используются технологии концентрированно-

го, модульного, дифференцированного обучения, целью которых являются развитие позна-

вательной самостоятельности, обеспечение гибкости обучения, развитие навыков работы с

различными источниками информации, развитие умений, творческих способностей. Формы

и методы обучения: индивидуальные, групповые, интерактивные (в режимах on-line и off-

line).


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих

компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки

(специальности):

способностью применять соответствующий математический аппарат для решения професси-

ональных задач (ОПК-2);

В результате освоения студенты должны

Знать:

знать элементарную теорию вероятностей;

математические основы теории вероятностей;

статистические методы оценки параметров распределения;

методы обработки экспериментальных данных.

Уметь:

решать простейшие задачи теории вероятностей;

использовать статистические методы обработки экспериментальных данных;

строить и исследовать простые вероятностные модели реальных процессов и явлений.

владеть:

фундаментальными знаниями в теории вероятностей и математической статистики,

навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности, требующей широкого

образования в соответствующем направлении, способностью использовать полученные зна-

ния в профессиональной деятельности.


144 академических часа.


Промежуточная аттестация – экзамен.

Составитель:

Автор - А.А. Кайгермазов

6. «Теория информации»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины: целью дисциплины является ознакомление студентов с осно-

вами теории информации и кодирования.

58

Задачи: получить практические навыки решения задач теории информации и кодирования,

строить и исследовать простые математические модели, в основе которых лежат случайные

процессы и явления.


Дисциплина относится к дисциплинам по выбору студентов, устанавливаемых вузом.

Изучение данной дисциплины базируется на знаниях студентами общих курса теории веро-

ятностей и математической статистики, а также курсов линейной алгебры и дискретной ма-

тематики.



тенций в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки (спе-

циальности):




- знать основные положения теории информации и кодирования, математические основы

теории информации, прямые и обратные теоремы теории кодирования;

- уметь решать простейшие задачи теории информации и кодирования, строить и исследо-

вать простые математические модели, в основе которых лежат случайные процессы и явле-

ния;

- владеть навыками построения математических моделей практических задач с применением

методов теории информации.

4 Содержание и структура дисциплины (модуля)

4.1 Содержание разделов дисциплины

№

раздела

Наименование разде-

ла Содержание раздела

Форма

текущего

контроля

1 2 3 4

1

Дискретные ансам-

бли и источники

Предмет и задачи теории информации.

Дискретные ансамбли и источники.

Случайные величины. Закон больших

чисел. Количество информации в

сообщении. Энтропия. Условная

информация. Условная энтропия. Свойства

энтропии.

2 Кодирование дис-

кретных источников

равномерными кода-

ми

Постановка задачи кодирования

дискретного источника равномерными

кодами. Теорема о высоковероятных

множествах дискретного источника без

памяти. Скорость создания информации

дискретным источником без памяти при

равномерном кодировании.

3 Кодирование дис-

кретных источников

неравномерными ко-

дами

Постановка задачи неравномерного

кодирования дискретных источников.

Коды с однозначным декодированием.

Кодовые деревья.. Неравенство Крафта.

Неравномерное кодирование дискретных

стационарных источников.

4 Оптимальные нерав-

номерные коды

Неравномерные оптимальные коды.

Свойства оптимальных кодов. Метод

Шеннона-Фэно. Метод Хаффмана.

5 Взаимная информа-

ция и ее свойства

Взаимная информация и ее свойства.

Количество информации между

дискретными ансамблями. Учет потери

59

информации в канале связи с помехами.

6 Кодирование в дис-

кретных каналах

Передача информации с искажениями.

Кодирование в дискретных каналах. Клас-

сификация каналов связи. Постановка за-

дачи кодирования в дискретном канале.

Пропускная способность канала с помеха-

ми. Симметричные дискретные каналы без

памяти.

7

Прямая и обратная

теоремы Шеннона

Передача информации. Прямая и обратная

теоремы Шеннона. Неравенство Фано.

Общая обратная теорема кодирования для

дискретных каналов.

8

Коды обнаруживаю-

щие и исправляющие

ошибки

Коды обнаруживающие и коды исправля-

ющие ошибки. Свойства кодов обнару-

живающих и исправляющих ошибки. Мат-

ричное кодирование. Расстояние Хэммин-

га, коды Хэмминга.

9 Непрерывные ансам-

бли и источники. Эн-

тропия непрерывного

ансамбля

Непрерывные ансамбли и источники. Эн-

тропия непрерывного ансамбля и ее свой-

ства. Приведенная энтропия и ее свойства.

Примеры расчета энтропии непрерывного

ансамбля.

10 Оценки корректиру-

ющих возможностей

групповых кодов

Верхние и нижние оценки корректирую-

щих возможностей групповых кодов. Не-

равенство Хэмминга. Границы Плоткина,

Джоши, Варшамова- Гильберта.

Всего

В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: защита лабораторной работы

(ЛР), выполнение курсового проекта (КП), курсовой работы (КР), расчетно-графического за-

дания (РГЗ), домашнего задания (ДЗ) написание реферата (Р), эссе (Э), коллоквиум (К), ру-

бежный контроль (РК), тестирование (Т) и т.д.

4.2 Структура дисциплины







Самостоятельная работа: 63

Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)

Расчетно-графическое задание (РГЗ)

Реферат (Р)

Эссе (Э)


Самоподготовка (проработка и повторение лекционного

материала и материала учебников и учебных пособий, под-

готовка к лабораторным и практическим занятиям, колло-

квиумам, рубежному контролю и т.д.),

18

Подготовка и сдача экзамена 27

Вид итогового контроля (зачет, экзамен) экзамен

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц ( 144 часа)

Вид итогового контроля – экзамен

60

8. «Методы оптимизации»


Дисциплина относится к вариативной части учебного цикла – Б2 Математический и

естественнонаучный цикл.

Изучение данной дисциплины базируется на знаниях студентами общих курсов линейной

алгебры, математического анализа, обыкновенных дифференциальных уравнений.

Освоение материала данной дисциплины необходимо для изучения таких дисциплин, как

«Основы системного анализа», «Вычислительная математика».



Цели освоения учебной дисциплины «Методы оптимизации» является ознакомление с

основами теории оптимизации, основными методами безусловной и условной оптимизации

функций одной и нескольких переменных, получение достаточно полного представления об

области применения и методах линейного программирования, приобретение навыков

построения линейных оптимизационных моделей, и решения соответствующих задач.


Дисциплина состоит из четырех разделов.

Раздел 1. Постановка задачи оптимизации, элементы классической теории оптимизации:

необходимые и достаточные условия экстремума функции одной и двух переменных.

Раздел 2 Методы прямого поиска экстремума функции одной переменной.

Раздел 3. Градиентные методы поиска экстремума функций многих переменных.

Раздел 4. Линейное программирование: построение линейных оптимизационных моделей и

методы решения соответствующих задач.





иллюстративные (объяснение, демонстрация учебного материала и др.) и проблемные,

поисковые (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы,

составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в

форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные,

мультимедийные (работа с интернет-ресурсами структурных подразделений вуза, научно-

исследовательских организаций, электронных библиотек и др., выполнение заданий

средствами пакетов программ символьной математики (Maple, MatLab).



компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки

(специальности):




Знать: состояние предмета, его методологию, значение для практики, перспективы развития,

основные математические методы решения экстремальных задач

Уметь: формализовать поставленную оптимизационную задачу, выбрать метод еѐ решения и

найти оптимальное решение, интерпретировать результат в терминах исходной

формулировки.

Владеть: методами решения оптимизационных задач и анализа полученных результатов.

Приобрести опыт деятельности в построении оптимизационных математических моделей и

анализе результатов их реализации




Итоговая аттестация - зачет (5 семестр).

61

13. «Вычислительная математика»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Вычислительная математика» является обязательной дисциплиной, вхо-

дящей в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла Б2 дисциплин ВО

подготовки бакалавра направления 10.03.01 «Информационная безопасность». Для освоения

дисциплины необходимы знания, полученные студентами в ходе изучения курсов «матема-

тика», «алгебра и геометрия» и «математический анализ» Знания, полученные при изучении

данной дисциплины, необходимы для успешного освоения таких дисциплин, как «моделиро-

вание систем управления».


Целью изучения дисциплины является приобретение знаний о предмете и методах вычисли-

тельной математики, навыков приближенного решения прикладных задач с использованием

компьютерной техники.

Задачами освоения данной дисциплины является подготовка к работе с вычислительной тех-

никой, умение применять математические методы, физические законы и вычислительную

технику для решения практических задач, ориентироваться в современном прикладном про-

граммном обеспечении ЭВМ.


Наименование раздела Содержание раздела

Предмет вычислительной математи-

ки

Предмет вычислительной математики

Специфика машинных вычислений

Элементарная теория погрешностей

Приближение функций, заданных

на дискретном множестве

Задача алгебраической интерполяции. Существование

и единственность алгебраического интерполяционного

полинома.

Интерполяционный полином в форме Лагранжа и в

форме Ньютона. Остаточный член интерполяции.

Интерполяция по чебышѐвским узлам.

Оценка погрешности интерполяции для функций, за-

данных с ошибками.

Кусочно-многочленная интерполяция. Интерполяция

сплайнами.

Численное дифференцирование

Простейшие формулы численного дифференцирова-

ния.

Оценка погрешности. Оптимальный шаг численного

дифференцирования

Численное интегрирование

Квадратурные формулы Ньютона–Котеса (прямо-

угольников, трапеций, Симпсона) и оценка их по-

грешности.

Квадратурные формулы Гаусса.

Решение систем линейных алгебраи-

ческих уравнений

Нормы в конечномерных пространствах. Обусловлен-

ность системы линейных алгебраических уравнений.

Прямые методы решения: метод Гаусса, метод Гаусса

с выбором главного элемента, метод прогонки для си-

стем специального вида.

Итерационные методы решения линейных систем. Ме-

тод простых итераций. Необходимое, достаточное

условия сходимости метода простых итераций.

Методы Якоби, Зейделя, верхней релаксации

Каноническая форма записи двухслойного итерацион-

ного метода.

Методы решения, основанные на минимизации функ-

ционалов.

62

Проблема поиска собственных зна-

чений матрицы.

Степенной метод для вычисления максимального соб-

ственного числа.

Метод вращений для поиска собственных значений

самосопряженной матрицы.

Метод обратной итерации.

Методы численного решения урав-

нений и систем нелинейных уравне-

ний.

Принцип сжимающих отображений.

Метод простых итераций. Условие сходимости метода

простых итераций.

Метод Ньютона. Порядок сходимости и условия до-

стижения заданной точности итерационных методов.

Численные методы решения обык-

новенных дифференциальных урав-

нений (ОДУ)

Аппроксимация, устойчивость, сходимость. Теорема о

связи аппроксимации, устойчивости, сходимости (ос-

новная теорема вычислительной математики).

Простейшие численные методы решения задачи Коши

для ОДУ. Методы Рунге–Кутты решения ОДУ.

Методы Рунге–Кутты в представлении Бутчера.

Устойчивость при различных типах поведения реше-

ния (на устойчивых и «не неустойчивых» траектори-

ях).

Понятие о численных методах ре-

шения уравнений в частных про-

изводных

Разностные схемы

Явная и неявная схемы для решения уравнения тепло-

проводности

Спектральный признак устойчивости разностных схем


Лекционные занятия по дисциплине «Вычислительная математика» проводятся в аудиториях

оснащенных мультимедийным проектором. Наряду с традиционными типами лекций (ввод-

ная, мотивационная, подготовительная, интегрирующая, установочная и др.) при изложении

отдельных разделов дисциплины следует использовать лекции с применением дидактическо-

го метода «мозговой атаки».

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компе-

тенций:




Знать современные тенденции развития информатики и вычислительной техники, компьютерных

технологий;

Уметь: применять математические методы, физические законы и вычислительную технику для ре-

шения практических задач

Владеть: численными методами решения систем дифференциальных и алгебраических уравнений, ме-

тодами теории алгоритмов.

6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единиц (108 академических часов)


Промежуточная аттестация – экзамен(6 семестр).

63

15. «Базы данных»


Дисциплина «Базы данных» входит в базовую часть профессионального цикла ОПОП бака-

лавра, устанавливаемая вузом Федерального государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования по направлению подготовки 10.03.01 «Информа-

ционная безопасность».


Дисциплина «Базы данных» входит в модуль «Базы данных».


Основная цель дисциплины ознакомление студентов с теоретическими и методическими

вопросами построения и функционирования баз данных информационных систем, создание

теоретической основы для изучения ряда специальных дисциплин.


Базы данных и файловые системы

Функции СУБД. Типовая организация СУБД

Основные понятия и определения

Теоретико-графовые модели данных

Реляционная модель данных

Язык SQL. Формирование запросов к базе данных.

Проектирование реляционных БД на основе принципов нормализации.

Инфологическое моделирование.

Принципы поддержки целостности в реляционной модели данных.

Физические модели баз данных.

Защита информации в базах данных.

Объектно-ориентированные базы данных



организационным формам: лекции, лабораторные занятия, индивидуальные занятия,





том числе и групповые; информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с

источниками сайтов структурных подразделений вуза, научно-исследовательских














знать современных тенденций развития информационных технологий;

основ математической логики;

устройство ЭВМ и видов носителей данных;

основных понятий и конструкции языков программирования (процедуры, функции, указате-

ли);

социальной значимости своей будущей профессии;

сущности и значения информации в развитии современного общества;

http://www.lcard.ru/~nail/database/osbd/glava_1.htm#_1_1

64

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки

и передачи информации;

уметь проектировать и реализовывать программы на одном из языков объектно-

ориентированного программирования;

уметь обосновывать принимаемые проектные решения;

уметь составлять и отлаживать программы на языках программирования высокого уровня;

владеть способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

владеет методиками использования программных средств для решения практических задач;

владеет базовыми технологиями и инструментами разработки программ.




Промежуточная аттестация - экзамен (5 семестр).

15.1. «Основы системного анализа»

Цели освоения дисциплины

Цель – дать представление о понятии и общей характеристике организации информации,

информационных ресурсов и работы с ними, специфики информационной безопасности и

вопросах, связанных с ее реализацией в информационных системах.


- развитие системного мышления в области обеспечения информационной безопасности гос-

ударства;

- обучение методологии создания систем защиты информации, методам оценки защищенно-

сти и обеспечения информационной безопасности компьютерных систем;

- освоение обучаемым социальной роли специалиста по защите информации.

Место дисциплины в структуре ОПОП направления подготовки

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла по направлению подготов-

ки 10.03.01 «Информационная безопасность». Дисциплина является вводной в проблематику

информационной безопасности, поэтому требований к входным знаниям, умениям и компе-

тенциям студента, необходимым для ее изучения, не предъявляется.

Для успешного освоения данной дисциплины необходимо предварительное изучение дисци-

плины «Информатика», параллельное изучение дисциплины «Информатика», «Программи-

рование» и «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации».

Дисциплина обеспечивает изучение дисциплин: «Программно-аппаратные средства защиты

информации», «Криптографические методы защиты информации», «Организационное и пра-

вовое обеспечение информационной безопасности», «Техническая защита информации»,

«Управление информационной безопасностью».

Знания: Принципов и методов организационной защиты информации, принципов и методов

противодействия несанкционированному информационному воздействию на вычислитель-

ные системы и системы передачи информации.

Умения: Осуществлять меры противодействия нарушениям сетевой безопасности с исполь-

зованием различных программных и аппаратных средств защиты.

Владения: Методами организации и управления деятельностью служб защиты информации

на предприятии, методикой анализа сетевого трафика, результатов работы средств обнару-

жения вторжений, навыками выявления и уничтожения компьютерных вирусов.

ПК-8. способностью определять виды и формы информации, подверженной угрозам, виды и

возможные методы и пути реализации угроз на основе анализа структуры и содержания ин-

формационных процессов предприятия, целей и задач деятельности предприятия

Знания: Принципов построения информационных систем, принципов организации информа-

ционных систем в соответствии с требованиями по защите информации.

Умения: Анализировать и оценивать угрозы информационной безопасности объекта.

Владения: Методами анализа и формализации информационных процессов объекта и связей

между ними, профессиональной терминологией, методами и средствами выявления угроз

безопасности автоматизированным системам.

65

ПК-29 способностью участвовать в работах по реализации политики информационной без-

опасности.

Знания: Структура и содержание политики информационной безопасности и основные

направления реализации политики информационной безопасности.

Умения: Применять методы и средства реализации основных направлений политики инфор-

мационной безопасности.

Владения: Навыками проведения работ по реализации политики информационной безопас-

ности.





«Статистические методы информационной безопасности»

1. Цели и задачи освоения дисциплины (модуля):

Дисциплина " Статистические методы информационной безопасности" реализует

требования федерального государственного образовательного стандарта высшего образова-

ния по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность» профиль: Орга-

низация и технология защиты информации.

Целями освоения дисциплины являются формирование знаний, необходимых для ре-

ализации апостериорной защиты, основанной на применении системы мониторинга, форми-

рование системного базового представления, умения и навыков студентов по статистическим

основам информационной безопасности и защите информации.


формирование знаний студентов по применению статистических методов для

исследования состояния систем безопасности;

формирование знаний, умений и навыков по статистическим методам создания и

сопровождения режима информационной безопасности.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ОПОП ВО:

Дисциплина включена в блок 1 вариативной части дисциплин по выбору Б1.В.ДВ.2.1

учебного плана по направлению подготовки ВО 10.03.01 Информационная безопасность

профиль: Организация и технология защиты информации, осваивается в 6 семестре.

Дисциплина "Статистические методы информационной безопасности" основывается

на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Основы информационной безопасности»,

«Алгебра», «Дискретная математика», «Математические основы информационной безопас-

ности».

Знания и практические навыки, полученные из дисциплины «Статистические методы

информационной безопасности» используются обучаемыми студентами при разработке кур-

совых и выпускных квалификационных работ.

3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):


компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки:

а) общепрофессиональные (ОПК):



б) профессиональными компетенциями (ПК):

способностью проводить эксперименты по заданной методике, обработку, оценку по-

грешности и достоверности их результатов (ПК-11).


знать: основные понятия и методы математического анализа, аналитической геомет-

рии, линейной алгебры и теории алгебраических систем; основные понятия и методы теории

функций комплексного переменного, теории вероятностей и математической статистики, ма-

тематической логики и теории алгоритмов, теории информации и кодирования; математиче-

ские методы обработки экспериментальных данных; основные понятия, законы и модели ме-

ханики; основные понятия, законы и модели электричества и магнетизма; основные понятия,

66

законы и модели теории колебаний и волн, оптики, квантовой физики, физики твердого тела,

статистической физики и термодинамики; особенности физических эффектов и явлений, ис-

пользуемых для обеспечения информационной безопасности; основные методы исследова-

ния и анализа, применяемые в современной физике и технике; базовые теории классической

и современной физики, а также основные законы и принципы, управляющие природными

явлениями и процессами, на основе которых работают современные приборы; основные

принципы экспериментальных исследований, соотношение теоретического и эксперимен-

тального знания.

уметь: работать с простейшими аппаратами, приборами и схемами, которые исполь-

зуются в технологических лабораториях, и понимать принципы их действия; ориентировать-

ся в современной и вновь создаваемой технике с целью ее быстрого освоения, внедрения и

эффективного использования в практической деятельности; использовать математические

методы и модели для решения прикладных задач; применять основные законы физики при

решении прикладных задач; решать типовые задачи по математическому анализу, выполнять

операции с алгебраическими и геометрическими объектами.

владеть: методами количественного анализа процессов обработки, поиска и передачи

информации; навыками проведения физического эксперимента и обработки его результатов;

основными методами исследования функций и навыками формулирования и решения про-

стейших задач об отыскании экстремума функции, навыками анализа алгебраических и гео-

метрических объектов; приемами и методами решения конкретных задач из различных обла-

стей технологии, уметь делать простейшие оценки и расчеты для анализа явлений и процес-

сов.

4. Содержание дисциплины (модуля): Случайность и детерминированность наблю-

дений. Теоретико-вероятностные модели. Основные характеристики наблюдаемых случай-

ностей. Предельные теоремы теории вероятностей и их применение. Статистические гипоте-

зы и их различение. Полиномиальные схемы и схемы размещений как модели случайных

процессов информационной безопасности. Простые и сложные модели. Основное гносеоло-

гическое противоречие. Определение тематической направленности неструктурированных

сообщений как возможная основа разграничения доступа. Оценка разладки процесса наблю-

дений как метод выявления реализации инцидента информационной безопасности. Много-

мерные модели и корреляционные связи. Оценка момента вторжения статистическими мето-

дами с обучением.

5. Общая трудоемкость дисциплины (модуля): 3 зачетные единицы, 108 часов.

6. Форма аттестации: зачет в 6 семестре.

«Теоретические основы криптологии»


Дисциплина «Теоретические основы криптологии» реализует требования федерально-

го государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению под-

готовки 10.03.01 «Информационная безопасность» профиль: Организация и технология за-

щиты информации.

Цели освоения дисциплины является знакомство с основными идеями и методами

классической и современной криптографии, со средствами криптографической защиты ин-

формации, с основополагающими документами в области защиты информации.

Задачи:

- формирование приобретению знаний в области криптографической защиты информа-

ции;

- создание условий для овладения комплексным подходом к обеспечению информацион-

ной безопасности;

способствование усвоению современных способов и методов криптографической

защиты информации.





67

Дисциплина " Теоретические основы криптологии " основывается на знаниях, полу-

ченных при изучении дисциплин «Основы информационной безопасности», «Алгебра»,

«Дискретная математика», «Математические основы информационной безопасности», «Тео-

рия и методология защиты информации».

Знания и практические навыки, полученные из дисциплины «Теоретические основы

криптологии» используются обучаемыми студентами при разработке курсовых и выпускных

квалификационных работ.








способностью выполнять работы по установке, настройке и обслуживанию программ-

ных, программно-аппаратных (в том числе криптографических) и технических средств защи-

ты информации (ПК-1).


знать: основные понятия и методы математического анализа, аналитической

геометрии, линейной алгебры и теории алгебраических систем; основные понятия и методы

теории функций комплексного переменного, теории вероятностей и математической

статистики, математической логики и теории алгоритмов, теории информации и

кодирования; математические методы обработки экспериментальных данных; основные

понятия, законы и модели механики; основные понятия, законы и модели электричества и

магнетизма; основные понятия, законы и модели статистической физики и термодинамики;

особенности физических эффектов и явлений, используемых для обеспечения

информационной безопасности; основные методы исследования и анализа, применяемые в

современной физике и технике; базовые теории классической и современной физики, а также

основные законы и принципы, управляющие природными явлениями и процессами, на

основе которых работают современные приборы; общеметодологические принципы теории

информационной безопасности; состояние законодательной базы и стандарты в области

информационной безопасности; как использовать криптографию для защиты информации и

как выбрать подходящий метод шифрования для организации, принципы построения

криптографических алгоритмов, научные подходы к автоматизации информационных

процессов и информатизации предприятий и организаций.

уметь: использовать математические методы и модели для решения прикладных

задач; применять основные законы физики при решении прикладных задач; решать типовые

задачи по математическому анализу, выполнять операции с алгебраическими и

геометрическими объектами; использовать возможности и особенности организационных,

аппаратных и программных средств обеспечения безопасности и защиты информации;

составлять и реализовывать планы тестирующих мероприятий, в том числе имитирующих

внешние и внутренние атаки, нарушающие систему информационной безопасности.

владеть: методами количественного анализа процессов обработки, поиска и

передачи информации; навыками проведения физического эксперимента и обработки его

результатов; основными методами исследования функций и навыками формулирования и

решения простейших задач об отыскании экстремума функции, навыками анализа

алгебраических и геометрических объектов; навыками эксплуатации современного

электронного оборудования и информационно коммуникационных технологий; навыками

использования методов тестирования коммуникационного оборудования и аппаратуры

обработки данных, криптографических систем.

4. Содержание дисциплины (модуля): Основные понятия и определения криптогра-

фии. Прин- ципы криптографической защиты информации. История развития криптографии.

Шифрующие криптографические преобразования. Односторонние функции. Хэш-функции.

Электронная цифровая подпись. Генераторы псевдослучайных последовательностей. Шифры

перестановки. Шифры замены (подстановки). Шифры гаммирования. Композиционные

68

блочные шифры и принципы их построения. Криптоанализ и виды криптоаналитических

атак. Сеть Фейстеля. Стандарт шифрования данных DES. Алгоритм криптографического

преобразования данных ГОСТ 28147-89. Стандарт шифрования США нового поколения

(AES). Комбинирование блочных шифров. Режимы работы блочных шифров. Алгоритмы

шифрования с открытым ключом. Криптосистема шифрования RSA. Криптосистема Диффи-

Хеллмана. Криптосистема Эль Гамаля. Криптосистема на основе эллиптических кривых. Ал-

горитм безопасного хэширования (SHA). Односторонние хэш-функции на основе симмет-

ричных блочных алгоритмов. Алгоритм хэширования ГОСТ Р 34.11–94.


6. Форма аттестации: экзамен в 6 семестре.

«Нормативная база, российские и международные стандарты по информационной без-

опасности»


Дисциплина «Нормативная база, российские и международные стандарты по инфор-

мационной безопасности» как дисциплина профессионального цикла направлена на дости-

жение следующих целей – является изложением основополагающих принципов защиты ин-

формации с использованием нормативной документации по информационной безопасности,

протоколов и профилей защиты информации.

Задачи: обучение студентов систематизированного представления системного подхо-

да к организации защиты информации, передаваемой и обрабатываемой программными

средствами на основе использование нормативной документации по информационной без-

опасности.


Дисциплина включена в блок 1 вариативной части обязательных дисциплин

Б1.В.ОД.9 учебного плана по направлению подготовки ВО 10.03.01 Информационная без-

опасность профиль: Организация и технология защиты информации, осваивается в 6 семест-

ре.

Дисциплина "Нормативная база, российские и международные стандарты по инфор-

мационной безопасности" основывается на знаниях, полученных при изучении дисциплин

«Основы информационной безопасности», «Правоведение», «Экономика», «Теория и мето-

дология защиты информации».

Знания и практические навыки, полученные из дисциплины «Нормативная база, рос-

сийские и международные стандарты по информационной безопасности» используются обу-

чаемыми студентами при разработке курсовых и выпускных квалификационных работ.





способностью использовать нормативные правовые акты в профессиональной дея-

тельности (ОПК-5);



соответствие требованиям стандартов в области информационной безопасности (ПК-10).


знать: основные понятия, цели, принципы, сферы применения, объекты, субъекты,

правовые основы профессиональной деятельности, ее составляющих элементов, методы и

средства правовой защиты интересов субъектов; критерии оценки уровня информационной

безопасности объектов и систем с использованием отечественных и зарубежных стандартов.

уметь: использовать в практической деятельности правовые знания; анализировать и

составлять основные правовые акты и осуществлять правовую оценку информации, исполь-

зуемых в профессиональной деятельности, ориентироваться в нормативно-правовых актах,

регламентирующих сферу профессиональной деятельности и использовать их в своей дея-

тельности, предвидеть юридические опасности и угрозы и соблюдать основные правовые

69

требования информационной безопасности; применять отечественные и зарубежные стан-

дарты в области компьютерной безопасности для проектирования, разработки и оценки за-

щищенности компьютерных систем; собирать, анализировать и интерпретировать необходи-

мую информацию, содержащуюся в различных формах отчетности и прочих отечественных

и зарубежных источниках.

владеть: основами правового мышления, навыками самостоятельного анализа право-

вой информации, анализа юридических последствий, связанных с использованием информа-

ции, навыками работы с нормативными правовыми актами, нормативной и технической ин-

формацией, необходимой для профессиональной деятельности, навыками поиска норматив-

ной правовой информации необходимой для профессиональной деятельности; методиками

проверки защищенности объектов информатизации на соответствие требованиям норматив-

ных документов; навыками анализа и интерпретации информации, содержащейся в различ-

ных отечественных и зарубежных источниках.

4. Содержание дисциплины (модуля): Обзор наиболее важных стандартов и специ-

фикаций в области информационной безопасности. "Общие критерии", часть 1. Основные

идеи. "Общие критерии", часть 2. Функциональные требования безопасности. "Общие крите-

рии", часть 3. Требования доверия безопасности. Профили защиты, разработанные на основе

"Общих критериев". Часть 1. Общие требования к сервисам безопасности. Спецификация

Internet-сообщества "Руководство по информационной безопасности предприя-

тия"Спецификация Internet-сообщества "Как реагировать на нарушения информационной

безопасности"Спецификация Internet-сообщества "Как выбирать поставщика Интернет-

услуг"Британский стандарт BS 7799, Федеральный стандарт США FIPS 140-2 "Требования

безопасности для криптографических модулей" Обзор и закрепление знаний по дисциплине



«Защита и обработка конфиденциальных документов»


Дисциплина "Защита и обработка конфиденциальных документов" реализует требо-

вания федерального государственного образовательного стандарта высшего профессиональ-

ного образования по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность».

Целями освоения дисциплины являются показать построение и пути совершенство-

вания технологии защищенного документооборота в условиях применения разнообразных

типов носителей документной информации (бумажных, магнитных и др.), а также различных

средств, способов, систем обработки и хранения конфиденциальных документов: бумажных

и электронных.

Задачи дисциплины: - определение места конфиденциального документооборота в

любых структурах государственной и негосударственной сфер; - рассмотрение документа-

ционного обеспечения всех видов конфиденциальной деятельности; - обеспечение защиты

содержащейся в конфиденциальных документах информации; - раскрытие принципов, мето-

дов и технологии конфиденциального документооборота; - изучение научных, прикладных и

методических аспектов организации технологии защиты и обработки конфиденциальных до-

кументов.





Дисциплина " Защита и обработка конфиденциальных документов" основывается на

знаниях, полученных при изучении дисциплин «Основы информационной безопасности»,

«Нормативная база, Российские и международные стандарты по информационной безопас-

ности», «Документоведение».

Знания и умения, полученные в результате освоения данной дисциплины, могут быть

использованы в научной и практической деятельности после окончания университета.


http://www.intuit.ru/studies/courses/30/30/lecture/935



















70







способностью организовывать технологический процесс защиты информации ограни-

ченного доступа в соответствии с нормативными правовыми актами и нормативными мето-

дическими документами Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Феде-

ральной службы по техническому и экспортному контролю (ПК-15).


Знать: основные понятия, цели, принципы, сферы применения, объекты, субъекты,


средства правовой защиты интересов субъектов; основные нормативные и правовые акты в

области информационной безопасности и защиты информации, а также нормативные мето-

дические документы Федеральной службы безопасности РФ, Федеральной службы по техни-

ческому и экспортному контролю в данной области; теоретические и методические основы

рационального построения защищенного документооборота в любых организационных

структурах; функциональные возможности и предпосылки эффективного применения раз-

личных типов технологических систем и способов обработки и хранения конфиденциальных

документов; принципы и методы обработки конфиденциальных документов в потоках при

любых используемых типах систем и способах выполнения процедур и операций по обра-

ботке и хранению этих документов; порядок обработки, движения, хранения и использова-

ния конфиденциальных документов в ведомственных архивах; организацию работы руково-

дителей, специалистов и технического персонала с конфиденциальными документами на

любом носителе информации.

Уметь: использовать в практической деятельности правовые знания; анализировать и





требования информационной безопасности; организовывать технологические процессы ор-

ганизации, в том числе на основе локальной и комплексной автоматизации процессов обра-

ботки документов в документационной службе в соответствии с нормативными актами и

нормативными методическими документами; практически выполнять технологические опе-

рации по защите и обработке конфиденциальных документов в организационных структу-

рах; руководить службой конфиденциальной документации; контролировать и анализиро-

вать уровень организационной и технологической защищенности документов.

Владеть: основами правового мышления, навыками самостоятельного анализа пра-

вовой информации, анализа юридических последствий, связанных с использованием инфор-

мации, навыками работы с нормативными правовыми актами, нормативной и технической

информацией, необходимой для профессиональной деятельности, навыками поиска норма-

тивной правовой информации необходимой для профессиональной деятельности; навыками

работы с нормативными правовыми актами в области защиты информации; методами сбора

и анализа исходных данных для проектирования систем защиты информации, определение

требований, сравнительный анализ подсистем по показателям информационной безопасно-

сти.

4. Содержание дисциплины (модуля): Введение. Основы технологии защищенного

документооборота. Понятие и структура документооборота. Типы технологических систем

обработки и хранения документов. Специфика технологии защищенного документооборота.

Стадии обработки и защиты конфиденциальных документов входного потока. Стадии обра-

ботки и защиты конфиденциальных документов выходного и внутреннего потоков. Система-

тизация и оперативное хранение конфиденциальных документов и дел. Архивное хранение

конфиденциальных документов и дел. Проверка наличия конфиденциальных документов,

71

дел и носителей информации. Методика совершенствования технологии защищенного доку-

ментооборота.

5. Общая трудоемкость дисциплины (модуля): 4 зачетные единицы, 144 часа.


«Комплексная система защиты информации на предприятии»


Дисциплина "Комплексная система защиты информации на предприятии" реализует

требования федерального государственного образовательного стандарта высшего професси-

онального образования по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопас-

ность»

Цели освоения дисциплины раскрыть структуру комплексной системы защиты ин-

формации (КСЗИ), методику и технологию ее организации, принципы и содержание управ-

ления системой, методы обеспечения ее надежности.

Задачи:

- раскрытие сущности, целей и задач КСЗИ;

- определение принципов и этапов разработки КСЗИ;

- освоение технологии установления состава защищаемой информации и объектов за-

щиты;

- овладение методами оценки уязвимости защищаемой информации;

- определение параметров и структуры КСЗИ;

- установление состава мероприятий по обеспечению функционирования КСЗИ;

- раскрытие структуры и методов управления КСЗИ;

- определение показателей эффективности КСЗИ и методики ее оценки.





Дисциплина "Комплексная система защиты информации на предприятии" основыва-

ется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Основы информационной безопас-

ности», «Теория и методология защиты информации».







способностью определять информационные ресурсы, подлежащие защите, угрозы безопас-

ности информации и возможные пути их реализации на основе анализа структуры и содер-

жания информационных процессов и особенностей функционирования объекта защиты

(ОПК-7);


способностью участвовать в работах по реализации политики информационной без-

опасности, применять комплексный подход к обеспечению информационной безопасности

объекта защиты (ПК-4);


выполнение комплекса мер по обеспечению информационной безопасности, управлять про-

цессом их реализации (ПК-13).


знать: средства защиты от несанкционированного доступа, применение межсетевых

экранов, средства контроля контента, средства анализа защищенности и средства обнаруже-

ния атак для обеспечения безопасности в IP-сетях; политики, стратегии и технологии ин-

формационной безопасности и защиты информации, способы их организации и оптимиза-

ции; понятие системы управления, основные виды структур, принципы системного подхода

к анализу структур; общеметодологические принципы теории информационной безопасно-

72

сти; возможности и особенности организационных, аппаратных и программных средств без-

опасности и защиты информации; общеметодологические принципы теории информацион-

ной безопасности; состояние законодательной базы и стандарты в области информационной

безопасности; состояние законодательной базы и стандарты в области информационной без-

опасности.

уметь: использовать базовые возможности информационных систем для решения за-

дач фирмы и внедрять компоненты систем предприятия, обеспечивающие информационную

безопасность и достижение стратегических целей и поддержку обеспечения выполнения

этой организацией своих функций на основе систем электронного документооборота; реали-

зовывать на практике принципы политики безопасности; использовать закономерности пре-

образования данных в каналах при выполнении комплекса мер по информационной безопас-

ности; обосновывать организационно-технические мероприятия по защите информации;

обосновывать организационно-технические мероприятия по защите информации; использо-

вать возможности и особенности организационных, аппаратных и программных средств без-

опасности и защиты информации.

владеть: методикой определения видов и форм информации, подверженной угрозам,

анализировать угрозы информационно-вычислительным системам; навыками работы с ком-

пьютером как средством защиты информации, работать с информацией в глобальных ком-

пьютерных сетях; навыками анализа, обработки и интерпретации результатов решения при-

кладных задач управления; навыками формирования комплекса мер (правила, процедуры,

практические приемы и пр.) для управления информационной безопасностью; навыками ор-

ганизации комплекса мероприятий по защите информации в процессах автоматизированной

обработки информации; навыками выявления и устранения угроз информационной безопас-

ности; навыками эксплуатации современного электронного оборудования и информационно-

коммуникационных технологий; навыками во внедрении, адаптации и настройке средств за-

щиты прикладных ИС.

4. Содержание дисциплины (модуля): Введение. Сущность и задачи комплексной

системы защиты информации (КСЗИ). Принципы организации и этапы разработки КСЗИ.

Факторы, влияющие на организацию КСЗИ. Определение и нормативное закрепление соста-

ва защищаемой информации. Определение объектов защиты. Выявление и оценка источни-

ков, способов и результатов дестабилизирующего воздействия на информацию. Определение

потенциальных каналов и методов несанкционированного доступа к информации. Определе-

ние возможностей несанкционированного доступа к защищаемой информации. Определение

компонентов КСЗИ. Определение условий функционирования КСЗИ. Разработка модели

КСЗИ. Технологическое и организационное построение КСЗИ. Сущность и содержание кон-

троля функционирования КСЗИ. Управление КСЗИ в условиях чрезвычайных ситуаций.

Кадровое обеспечение функционирования. Управление КСЗИ на предприятии.



Б.3.Профессиональный цикл

Базовая (общепрофессиональная) часть

1.«Основы информационной безопасности»


Цель – дать представление о понятии и общей характеристике организации информации,

информационных ресурсов и работы с ними, специфики информационной безопасности и

вопросах, связанных с ее реализацией в информационных системах.


- развитие системного мышления в области обеспечения информационной безопасно-

сти государства;

- обучение методологии создания систем защиты информации, методам оценки за-

щищенности и обеспечения информационной безопасности компьютерных систем;

- освоение обучаемым социальной роли специалиста по защите информации.

Место дисциплины в структуре ОПОП направления подготовки

73

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла по направлению подготов-

ки 10.03.01 «Информационная безопасность». Дисциплина является вводной в проблематику

информационной безопасности, поэтому требований к входным знаниям, умениям и компе-

тенциям студента, необходимым для ее изучения, не предъявляется.

Для успешного освоения данной дисциплины необходимо предварительное изучение

дисциплины «Информатика», параллельное изучение дисциплины «Информатика», «Про-

граммирование» и «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации».

Дисциплина обеспечивает изучение дисциплин: «Программно-аппаратные средства

защиты информации», «Криптографические методы защиты информации», «Организацион-

ное и правовое обеспечение информационной безопасности», «Техническая защита инфор-

мации», «Управление информационной безопасностью».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


сти (ОК-4);






(ОПК-7).





2. «Аппаратные средства вычислительной техники»

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина относится к вариативной части учебного цикла – Б2 Математический и есте-

ственнонаучный цикл.

Цели и задачи изучения дисциплины.

Цели изучения дисциплины:

Дисциплина «Аппаратные средства вычислительной техники» обеспечивает приобретение

знаний и умений в соответствии с государственным образовательным стандартом,

содействует формированию мировоззрения и системного мышления. Целью курса

«Аппаратные средства вычислительной техники» является подготовка специалиста к

деятельности, связанной с эксплуатацией и обслуживанием аппаратуры и оборудования,

содержащего современные средства вычислительной техники.

Она является базовой для изучения дисциплин по информатике, схемотехнике, про-

граммированию, операционным системам и системам управлениями базами данных.

Знания и практические навыки, полученные из курса «Аппаратные средства вычисли-

тельной техники», используются обучаемыми при изучении естественно-научных дисци-

плин, а также при разработке курсовых и дипломных работ.


Изучение основ вычислительной техники. Изучение принципов построения СВТ и

основных особенностей различных классов ЭВМ. Изучение принципов работы

микропроцессорных систем, архитектуры и принципов работы ПЭВМ. Овладение

аппаратно-программными средствами диагностики ПЭВМ. Ознакомление с

перспективными направлениями развития СВТ.


Дисциплина состоит из семи разделов. Раздел 1. Арифметические и логические основы

вычислительных машин: Арифметические и логические основы вычислительных машин.

Системы счисления, перевод чисел из одной системы счисле-ния в другую.

Представление информации в ЭВМ, методы кодирования инфор-мации. Основные

логические элемен-ты ЭВМ. Основы алгебры логики. Синтез логических схем.

74

2. Элементы и узлы ЭВМ: Структура ЭВМ и назначение ее элементов. Общая структура

центрального процессора. Назначение и основные элементы центрального процессора.

Организация и структура памяти. Элементы памяти, их назначение, возможности и принцип

работы. Структура памяти ПЭВМ. Системы прерываний. Назначение, принцип работы и

организация системы прерывания ЭВМ. Системы ввода-вывода. Назначения и

возможности интерфейсов, основные интерфейсы ЭВМ.

3. Периферийные устройства ЭВМ: Назначение, состав и технические характеристики

периферийного оборудования ЭВМ. Периферийное оборудование ПЭВМ. Средства ввода

информации в ЭВМ. Клавиатура и графический манипулятор, назначение возмож-ности

и принцип работы. Средства отображения информации. Видеомонитор, назначение,

принцип работы и его технические характеристики. НГМД, назначение, принцип работы

и его технические характеристики. НЖМД, назначение, принцип работы и его технические

характеристики. Принтер, назначение, принцип работы и его технические характеристики.

Устройство ввода информации CD-ROM, назначение, принцип работы и его технические

характеристики.

4. Микропроцессоры: Понятие микропроцессора (МП). Виды технологии производства

МП. Поколения МП и их основные характеристики. Обобщенная структура МП.

Основные промышленные линии микропроцессоров. Перспективные МП ПЭВМ.

Микропроцессорные комплекты.

5. Архитектура и принципы работы ПЭВМ : Архитектура современных ПЭВМ.

Системная плата, ее назначение, основные элементы и их взаимодействие в системе.

Системная магистраль. Основные стандарты системных магистралей (шин). Буферизация

шин. Управление системной магистралью. Адаптеры внешних устройств (платы

расширения).Микропроцессорные комплекты.

6. ПЭВМ, рабочие станции и серверы: Использование ПЭВМ в системе обработки

информации. ПЭВМ, АРМ, средства обработки сигналов на базе ПЭВМ, архитектура

рабочих станций и серверов.

1. 7. Специализированные ЭВМ: Универсальные и специальные ЭВМ высокой

производительности. Архитектура специализированных вычислительных комплексов.

Архитектура ориентирования на ПО, машины баз данных, объектно-ориентированная

архитектура.



организационным формам: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа; по

преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение,

показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ

конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.); активные (анализ

учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и

групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и

др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов

структурных подразделений вуза, научно-исследовательских организаций, электронных

библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными

обучающими программами и т.п.).







(ОПК-7).




дисциплины обучающийся должен:

75

Знать: Историю развития, состояние и тенденции развития вычислительной техники.

Классификацию вычислительных машин и основные характеристики различных классов

ЭВМ. Архитектуру, принципы построения и работы ЭВМ и их основных узлов.

Архитектуру и возможности микропроцессорных комплектов. Принципы построения и

работы ПЭВМ. Аппаратно-программные средства диагностики ПЭВМ.

Уметь: Формализовать поставленную задачу. Применять полученные знания к

различным предметным областям. Определять направления использования ЭВМ

определенного класса для решения служебных задач. Ориентироваться в особенностях

применяемых микропроцессорных комплектов. Использовать стандартные диагностические

средства.

Владеть: аппаратно-программными средствами диагностики ПЭВМ; работой с

программной и технической документацией ПЭВМ; использованием ПЭВМ и

микропроцессорных систем для решения служебных задач; эксплуатацией и

обслуживанием аппаратуры и оборудования, содержащего современные средства

вычислительной техники; аппаратными средствами ЭВМ при решении различных задач.

Приобрести опыт деятельности: С современной вычислительной техникой и

использованием ПЭВМ и микропроцессорных систем для решения служебных задач.

Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетных единицы (144 академических часа).



3. «Программно-аппаратные средства защиты информации»

Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель преподавания дисциплины – формирование основополагающих знаний по про-

граммному обеспечению информационной безопасности в области системного анализа и

принятия решений.


– изучение угроз информационной безопасности в автоматизированных системах об-

работки данных;

– рассмотрение принципов разделения доступа и защиты программ и данных от

НСД;

– использование программно-аппаратных средств защиты информации;

– проектирование систем защиты информации в АСОД.

Место дисциплины (модуля) в структуре ОПОП ВО

Дисциплина включена в вариативную часть обязательных дисциплин Б1.Б.18. учебно-

го плана по направлению подготовки 10.03.01 Информационная безопасность

Дисциплина «Программно-аппаратные средства вычислительной техники» базируется

на знании студентами основных положений предшествующих курсов:

Физика;

Информатика;

Дискретная математика;

Физические основы защиты информации;

Средства и системы технического обеспечения обработки, хранения и передачи

информации;

Теория информационной безопасности и методология защиты информации

Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)



а) общекультурных (ОК): способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-8);

б) Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК)

76

«способностью принимать участие в организации и проведении контрольных прове-

рок работоспособности и эффективности применяемых программных, программно-

аппаратных и технических средств защиты информации ПК-6»


знать:

предмет и задачи программно-аппаратной защиты информации;

идентификация субъекта, понятие протокола идентификации, идентифициру-

ющая информация;

основные подходы к защите данных от НСД;

шифрование, контроль доступа и разграничение доступа, иерархический до-

ступ к файлу, защита сетевого файлового ресурса, фиксация доступа к файлам;

доступ к данным со стороны процесса;

способы фиксации факта доступа;

надежность систем ограничения доступа;

защита файлов от изменения;

электронная цифровая подпись (ЭЦП);

программно-аппаратные средства шифрования;

построение аппаратных компонент криптозащиты данных;

защита алгоритма шифрования;

принцип чувствительной области и принцип главного ключа, необходимые и

достаточные функции аппаратного средства криптозащиты;

методы и средства ограничения доступа к компонентам ЭВМ;

защиты программ от несанкционированного копирования;

пароли и ключи, организация хранения ключей; защита программ от излуче-

ния;

защита от отладки, защита от дизассемблирования, защита от трассировки по

прерываниям;

защита от разрушающих программных воздействий (РПВ);

компьютерные вирусы как особый класс РПВ;

необходимые и достаточные условия недопущения разрушающего воздей-

ствия; понятие изолированной программной среды.

уметь:

использования программно-аппаратных средств, при обеспечении защиты ин-

формации;

обнаружения, фиксации и борьбы с несанкционированным доступом.

владеть:

навыками построения аппаратных компонент криптозащиты данных;

навыками защиты программ от несанкционированного копирования.

4. «Криптографическая защита информации»


Дисциплина "Криптографические методы защиты информации" реализует требования

федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального

образования по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность».

Дисциплина «Криптографические методы защиты информации» как дисциплина про-

фессионального цикла направлена на достижение следующих целей – является изложением

основополагающих принципов защиты информации с помощью криптографических методов

и примеров реализации этих методов на практике.


да к организации защиты информации, передаваемой и обрабатываемой техническими сред-

ствами на основе применения криптографических методов; принципов синтеза и анализа

шифров; математических методов, используемых в криптоанализе.


77

Дисциплина включена в блок 1 базовой части модуля «Математика» Б1.Б.19 учебного

плана по направлению подготовки ВО 10.03.01 Информационная безопасность профиль: Ор-

ганизация и технология защиты информации, осваивается в 7 семестре.

Изучение дисциплины «Криптографические методы защиты информации» базируется

на следующих дисциплинах: «Математические основы информационной безопасности»,

«Статистические методы информационной безопасности», «Дискретная математика», «Тео-

рия информации и кодирования», «Теоретические основы криптологии».

Знания и практические навыки, полученные из дисциплины «Криптографические ме-

тоды защиты информации», используются обучаемыми студентами при разработке курсовых

и выпускных квалификационных работ.








способностью выполнять работы по установке, настройке и обслуживанию программ-

ных, программно-аппаратных (в том числе криптографических) и технических средств защи-

ты информации (ПК-1).

В результате изучения дисциплины «Криптографические методы защиты

информации» студенты должны:

знать: основные понятия и методы математического анализа, аналитической

геометрии, линейной алгебры и теории алгебраических систем; основные понятия и методы

теории функций комплексного переменного, теории вероятностей и математической

статистики, математической логики и теории алгоритмов, теории информации и

кодирования; математические методы обработки экспериментальных данных; основные

понятия, законы и модели механики; основные понятия, законы и модели электричества и

магнетизма; основные понятия, законы и модели статистической физики и термодинамики;

особенности физических эффектов и явлений, используемых для обеспечения

информационной безопасности; основные методы исследования и анализа, применяемые в

современной физике и технике; базовые теории классической и современной физики, а также

основные законы и принципы, управляющие природными явлениями и процессами, на

основе которых работают современные приборы; общеметодологические принципы теории

информационной безопасности; состояние законодательной базы и стандарты в области

информационной безопасности; как использовать криптографию для защиты информации и

как выбрать подходящий метод шифрования для организации, принципы построения

криптографических алгоритмов, научные подходы к автоматизации информационных

процессов и информатизации предприятий и организаций.

уметь: использовать математические методы и модели для решения прикладных

задач; применять основные законы физики при решении прикладных задач; решать типовые

задачи по математическому анализу, выполнять операции с алгебраическими и

геометрическими объектами; использовать возможности и особенности организационных,

аппаратных и программных средств обеспечения безопасности и защиты информации;

составлять и реализовывать планы тестирующих мероприятий, в том числе имитирующих

внешние и внутренние атаки, нарушающие систему информационной безопасности.

владеть: методами количественного анализа процессов обработки, поиска и

передачи информации; навыками проведения физического эксперимента и обработки его

результатов; основными методами исследования функций и навыками формулирования и

решения простейших задач об отыскании экстремума функции, навыками анализа

алгебраических и геометрических объектов; навыками эксплуатации современного

электронного оборудования и информационно коммуникационных технологий; навыками

использования методов тестирования коммуникационного оборудования и аппаратуры

обработки данных, криптографических систем.

78

4. Содержание дисциплины (модуля): Хэширование. Цифровая подпись. Использо-

вание хэш-функций в цифровой подписи. Создание сертификата. Работа с консолью. Созда-

ние центра сертификации. Симметричные и ассиметричные методы шифрования. ОpenSSL.

Понятие имитовставки, алгоритм хэширования. Хэширование в ОpenSSL. Криптографиче-

ская система с открытым ключом. Цифровой сертификат. Управление сертификатами в

ОpenSSL, СRL. Инфраструктура открытых ключей и ОpenSSL. Сертификаты в ОpenSSL.

Списки отзыва сертификатов. Сертификаты Х.509. Корневые удостоверяющие центры, це-

почки Х.509. Протокол онлайн –получения статуса сертификата OCSP. Понятие сетей дове-

рия. Уровни и виды доверия PGP. Симметричные криптосистемы. Криптоконтейнеры. Сим-

метричное шифрование. Криптографическая файловая система EncFS, ее преимущества и

недостатки, криптографическая файловая система EFS. Криптосистема Диффи- Хеллмана.

Криптосистема Эль Гамаля.

5. Общая трудоемкость дисциплины (модуля): 5 зачетных единиц, 180 часов.


«Организационное и правовое обеспечение

информационной безопасности»

1. Цели освоения дисциплины

Целью курса является приобретение студентами знаний по организационному обес-

печению защиты информации и формирование практических навыков работы в реальных

конкретных условиях.

Задачи изучения дисциплины: изучение теоретических, методологических и практи-

ческих проблем формирования, функционирования и развития систем организационной за-

щиты информации. "Организационное и правовое обеспечение информационной безопасно-

сти" является одним из основных курсов специальной профессиональной подготовки. Она

связана с правовыми, социально-психологическими, экономическими и техническими дис-

циплинами, дисциплинами по теории и методологии защиты информации, дисциплинами

документоведческого и информационного циклов. Курс является основой для изучения ряда

дисциплин по выбору и специальных курсов. Обучение по программе дисциплины организу-

ется в форме лекционных занятий и практических работ, а также в виде индивидуальной и

самостоятельной работы студентов.

2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО : относится к Блоку 1 базовой части,

осваивается в 6 семестре.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины формируются ОПК-7, ПК-13

4.Содержание дисциплины: Введение. Концепции построения системы безопасно-

сти предприятия. Правовые основы деятельности службы безопасности. Организационное

проектирование деятельности службы безопасности предприятия. Структура и функ-

ции службы безопасности предприятия . Подразделения службы безопасности

предприятия. Организация службы защиты информации. Управление службой без-

опасности предприятия. Подбор, расстановка и обучение сотрудников службы защиты

информации. Пакет документов для службы информационной безопасности. Лицензи-

рование видов деятельности службы безопасности предприятия. Управление службой

защиты информации. Функции процессов управления.

5. Общая трудоемкость дисциплины : 3 зачетные единицы, 108 часа.


«Теория информационной безопасности и методология защиты информации »

1. Цели освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с основными понятиями и

определениями информационной безопасности; источниками, рисками и формами атак на

информацию; угрозами, которыми подвергается информация; вредоносными программами;

защитой от компьютерных вирусов и других вредоносных программам; методами и сред-

ствами защиты информации; политикой безопасности компании в области информационной

безопасности; стандартами информационной безопасности; криптографическими методами и

79

алгоритмами шифрования информации; алгоритмами аутентификации пользователей; защи-

той информации в сетях; требованиям к системам защиты информации.

Задача курса: ознакомить студентов с тенденциями развития защиты информацион-

ной с моделями возможных угроз, терминологией и основными понятиями теории защиты

информации, а так же с нормативными документами и методами защиты компьютерной ин-

формации.

2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО : относится к Блоку 1 вариативной ча-

сти, осваивается в 5 семестре.


В результате освоения дисциплины формируются ОПК-5, ОПК-7, ПК-13, ПК-14.

4.Содержание дисциплины: Классификация средств защиты информации и про-

граммного обеспечения от несанкционированного доступа и копирования: средства соб-

ственной защиты, средства защиты в составе вычислительной системы, средства защиты с

запросом информации. Активные и пассивные методы защиты программного обеспечения.

Средства и методы защиты дисков от несанкционированного доступа и копирования.

Способы создания ключевых носителей информации. Привязка программных средств к кон-

кретному компьютеру. Критерии выбора системы защиты. Технические устройства защиты

информации и программного обеспечения. Принципы действия электронных ключей.

Организация систем защиты информации от несанкционированного доступа. и поль-

зователя, файла, вычислительной системы. Выбор пароля. Установление полномочий. Мат-

рица установления полномочий. Иерархические системы установления полномочий. Систе-

мы регистрации пользователей, событий, используемых ресурсов. Компьютерное пиратство.

Основы криптографии. Критерий надежности шифрования. Основные криптографи-

ческие приемы. Блочное шифрование. Схема поточного шифрования. Использование генера-

торов псевдослучайных чисел для шифрования. Шифрование с открытым ключом. Иденти-

фикация электронной подписи. Стандарты шифрования данных .

Сжатие данных как способ кодирования. Кодирование Хаффмена. Адаптивное сжатие

по Хаффмену. Арифметическое кодирование. Алгоритм сжатия Lempel-Ziv-Welch.

Компьютерные вирусы. Вирусы, заражающие загрузочные сектора. Файловые виру-

сы. Загрузочно-файловые вирусы. Полиморфные вирусы. Организационные и программные

способы борьбы с вирусным заражением программного обеспечения.

Правовые основы защиты информации. Применение патентования и норм авторского

права при защите программных продуктов. Основные положения Закона об охране программ

для ЭВМ и баз данных.



5. «Организация и управление службой защиты информации»


Целями освоения дисциплины ―Организация и управление службой защиты информации‖

являются:

формирование необходимых качеств выпускника в рамках организационно-

управленческой деятельности для реализации организационно-правового обеспечения ин-

формационной безопасности объекта защиты; формирование готовности к организации ра-

боты малых коллективов исполнителей с учетом требований защиты информации; формиро-

вание способностей к совершенствованию системы управления информационной безопасно-

стью.

изложение основных понятий и определений в области систем защиты информации,

организационной деятельности служб защиты информации предприятий и организаций, рас-

смотрение различных правовых аспектов деятельности службы защиты информации, прин-

ципы, методы и технология управления службой защиты информации.

80

Место дисциплины в структуре ОПОП направления 10.03.01 «Информационная безопас-

ность»

В рамках изучения содержания данной дисциплины рассматриваются следующие темы, обя-

зательные для освоения: место и роль службы защиты информации в системе защиты ин-

формации; задачи и функции службы; структура и штаты службы; организационные основы

и принципы деятельности службы; подбор, расстановка и обучение сотрудников службы;

организация труда сотрудников службы; принципы, методы и технология управления служ-

бой.

Для успешного освоения данной дисциплины необходимо изучение следующих дисциплин

―Программно-аппаратные средства защиты информации‖, ―Организационное и правовое

обеспечение информационной безопасности‖, ―Управление информационной безопасно-

стью‖, ―Документоведение‖.

Требованиями к «входным» компетенциям, необходимым для освоения данной дисциплины

и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.

Компетенции, которые необходимы для освоения данной дисциплины

ОК-8 • способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и

выбору путей еѐ достижения, владеть культурой мышления

ПК-3 • способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессио-

нальной деятельности

ПК-8 • способностью определять виды и формы информации, подверженной угрозам, виды и


формационных процессов предприятия, целей и задач деятельности предприятия

ПК-19 •способностью составить обзор по вопросам обеспечения информационной безопас-

ности по профилю своей деятельности

ПК-24 •способностью осуществлять подбор, изучение и обобщение научно-технической ли-

тературы, нормативных и методических материалов по вопросам обеспечения информаци-


ПК-26 •способностью формировать комплекс мер (правила, процедуры, практические прие-

мы и пр.) для управления информационной безопасностью В соответствии с требованиями

Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

изучение студентами данной дисциплины должно способствовать выработке практических

навыков по выполнению сложных работ, связанных с обеспечением комплексной защиты

информации на основе разработанных программ и методик; сбор и анализ материалов учре-

ждений, организаций и предприятий с целью выработки и принятия решений и мер по обес-

печению защиты информации и эффективному использованию средств автоматического

контроля, обнаружения возможных каналов утечки информации; анализа существующих ме-

тодов и средств, применяемых для контроля и защиты информации, и разработки предложе-

ний по их совершенствованию и повышению эффективности защиты

Формируемые компетенции:




(ОПК-7).




Общая трудоемкость дисциплины:

3 зачетных единиц (108 академических часов).



«Экономика защиты информации»


Целями освоения дисциплины направлена на достижение следующих целей: формиро-

вание у студентов системы знаний по информационной безопасности предприятий и органи-

заций и экономических проблемах защиты информации.

81


приобретение теоретических знаний о месте информации в структуре обще-

ственного производства, ее роли как ресурса экономики и фактора производства, об уровнях

и объектах экономической безопасности и методах ее обеспечения;

изучение основных методов анализа состояния экономической безопасности

предприятия (организации) и роли защиты информации в ее обеспечении;

изучение основных подходов к определению экономического ущерба, нанесен-

ного информации и затрат на ее защиту;

приобретение навыков определения экономической эффективности защиты

информации и инвестиций в комплексные системы защиты информации.





Дисциплина «Экономика защиты информации» основывается на знаниях, полученных

при изучении дисциплин «Информационные процессы и системы», «Основы информацион-

ной безопасности», «Организационное обеспечение информационной безопасности»,

«Управление рисками».










способностью организовывать технологический процесс защиты информации ограни-

ченного доступа в соответствии с нормативными правовыми актами и нормативными мето-

дическими документами Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Феде-

ральной службы по техническому и экспортному контролю (ПК-15).


Знать: основные понятия, цели, принципы, сферы применения, объекты, субъекты,


средства правовой защиты интересов субъектов; основные нормативные и правовые акты в

области информационной безопасности и защиты информации, а также нормативные мето-

дические документы Федеральной службы безопасности РФ, Федеральной службы по техни-

ческому и экспортному контролю в данной области.

Уметь: использовать в практической деятельности правовые знания; анализировать и





требования информационной безопасности; Организовывать технологические процессы ор-

ганизации в том числе на основе локальной и комплексной автоматизации процессов обра-

ботки документов в документационной службе в соответствии с нормативными актами и

нормативными методическими документами.

Владеть: основами правового мышления, навыками самостоятельного анализа пра-

вовой информации, анализа юридических последствий, связанных с использованием инфор-

мации, навыками работы с нормативными правовыми актами, нормативной и технической

информацией, необходимой для профессиональной деятельности, навыками поиска норма-

тивной правовой информации необходимой для профессиональной деятельности; навыками

работы с нормативными правовыми актами в области защиты информации; методами сбора

и анализа исходных данных для проектирования систем защиты информации, определение

82

требований, сравнительный анализ подсистем по показателям информационной без- опасно-

сти.

4. Содержание дисциплины (модуля): Рынок информации: особенности и проблемы

развития. Правовые аспекты взаимодействия субъектов на рынке информации. Интеллекту-

альная собственность предприятия и ее защита. Основные принципы и методы защиты ин-

формации. Добывание информации. Экономическая эффективность защиты информации.

Предпринимательский риск.



6. «Документоведение»


Целью освоения дисциплины является получение знаний, необходимых для правильного со-

ставления и оформления документов, возникающих в процессе принятия и реализации

управленческих решений, и освоение общепринятых в мире предпринимательства лексики и

стиля деловой и коммерческой корреспонденции для свободного и равноправного общения с

партнерами.


- формирование умений и навыков в области организации делопроизводства на предприятии;

- овладение приемами и навыками оформления всех основных управленческих документов;

- овладение приемами и навыками современной деловой переписки;

- изучение основ организации документооборота и хранения документации;

- формирование способности самостоятельного и творческого использования полученных

знаний в процессе последующего обучения и практической деятельности.

Место дисциплины в структуре ОПОП

Дисциплина «Документоведение» в учебном плане находится в профессиональном цикле Б.3

и является одной из дисциплин, формирующих профессиональные знания и навыки, харак-

терные для бакалавра по направлениям подготовки 10.03.01 «Информационная безопас-

ность».

Дисциплина реализуется в 4 семестре. Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Докумен-

товедение»


Знать

- терминологию документирования управленческой деятельности;

- основные нормативно-методические материалы по документированию управленческой де-

ятельности и основную научно-исследовательскую литературу в области делопроизводства;

- типовые инструкции по документированию управленческой деятельности;

- особенности формирования структуры, функций, штатного состава делопроизводственных

подразделений и обязанности служащих;

- современные способы и технику создания документов.

Уметь

- грамотно разрабатывать основные виды управленческих документов;

- составлять деловые и коммерческие письма;

- составлять деловые и коммерческие письма на иностранном языке;

- использовать в управленческой и иной профессиональной деятельности прикладные

программные средства и средства оргтехники;

Владеть

- специальной терминологией и лексикой данной дисциплины;

- способами работы с современными техническими средствами и информационными техно-

логиями.

Компетенции по направлениям подготовки



83







7. «Техническая защита информации»


Курс лекций «Техническая защита информации» имеет целью раскрыть слушателям

современное представление о видах, источниках и носителях защищаемой информации, дать

классификацию и основные характеристики технических каналов утечки информации и ме-

тодов технической защиты информации, представить государственную систему противодей-

ствия технической разведке, виды контроля эффективности защиты информации.

Задачи курса:

привести анализ физических процессов приводящих к появлению опасных сигналов, демас-

кирующих защищаемые объекты;

дать физические основы процессов образования технических каналов утечки информации;

дать физическое обоснование технических характеристик каналов утечки информации;

изложить концепцию и методы инженерно-технической защиты информации;

дать представление о формировании базы нормативных документов по противодействию

технической и видам контроля эффективности защиты информации.


Дисциплина включена в вариативную часть обязательных дисциплин Б1.Б.21 учебно-

го плана по направлению подготовки ВО 10.03.01 Информационная безопасность профиль:

Организация и технология защиты информации.

Изучение еѐ базируется на следующих дисциплинах: «Физика», «Матанализ», «Дис-

кретная математика».

Дисциплина «Техническая защита информации» является дисциплиной профессионального

цикла и является опорой для дисциплины «Инженерно-техническая защита информации».








(ОПК-7);


способностью принимать участие в проведении экспериментальных исследований системы

защиты информации (ПК-12);

В результате изучения содержания курса студенты (слушатели) должны

иметь представление:

• о видах, источниках и носителях защищаемой информации;

• об использовании эффекта нелинейного рассеяния электромагнитных волн для целей

обнаружения и локализации закладных устройств;

знать:

• физические процессы, приводящие к появлению опасных сигналов и технических ка-

налов утечки информации;

• особенности и технические характеристики каналов побочного электромагнитного

излучения (ПЭМИ) и каналов, возникающих вследствие электромагнитных наводок на слу-

чайные провода, цепи заземления и питания (ПЭМИН);

84

• особенности и технические характеристики побочных акустических и вибрационных

каналов;

• особенности акустоэлектрических преобразователей;

• концепцию, методы и средства инженерно-технической защиты информации;

уметь:

• рассчитать допустимый уровень сигналов ПЭМИ и ПЭМИН;

• рассчитать размер контролируемой зоны по уровню ПЭМИ и ПЭМИН;

• рассчитать контролируемую зону по уровню измеренного побочного акустического

излучения (ПАИ);

• рассчитать пороговые отношения сигнал/шум каналах ПЭМИ, ПЭМИН и ПАИ.

8. «Сети и системы передачи информации»


Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ОПОП. Опорой для изуче-

ния настоящей дисциплины являются дисциплины «Математика», «Физика», «Электротех-

ника», «Электроника и схемотехника».


Целью преподавания дисциплины «Сети и системы передачи информации» является изуче-

ние основных принципов построения систем передачи информации, структура систем и се-

тей связи, технические устройства и средства, входящие в их состав.

Достижение цели предполагает выполнение следующих задач: дать знания о технологиях

передачи информации; привить общие навыки защиты беспроводных сетей; привить общие

навыки работы с программными продуктами и оборудованием, предназначенными для пере-

дачи информации.


1. Общее представление о системе передачи информации с помощью электрических сигна-

лов.

Предмет и содержание курса. Система передачи информации с помощью электрических сиг-

налов. Общее представление о системе электросвязи. Классификация систем электросвязи.

Понятие о сетях связи. Методические рекомендации по изучению курса.

2. Модуляция и демодуляция

Основные виды модуляции. Виды радиосигналов и их спектры. Сравнительная характери-

стика различных видов модуляции.

Демодуляция амплитудно-модулированных радиосигналов. Демодуляция частотно-

модулированных радиосигналов.

3. Принципы многоканальной передачи радиосигналов по системам электросвязи.

Одновременная передача радиосигналов по системе связи. Частотное разделение каналов

связи. Временное разделение каналов связи.

4 Принципы построения систем электросвязи. Системы телефонной связи.

Аналоговая телефонная связь. Принципы функционирования телефонного аппарата, автома-

тической телефонной станции.

5. Широкополосные системы связи

Основные свойства и характеристики широкополосных систем связи, Формирование слож-

ных сигналов, Параллельный широкополосный сигнал, Последовательный ШПС, Последо-

вательно-параллельные ШПС, Методы обработки ШПС.

Модуль 2

6. Принципы работы сотовой связи. Стандарты, способы реализации и перспективы развития

История стандартов сотовой связи, Принцип работы сотовой связи, Аналоговая сотовая

связь, Цифровая сотовая связь, Стандарты сотовой связи. Перспективы развития, Стандарты

сотовой вязи третьего поколения, Защита и безопасность информации стандарта GSM

7. WiMAX Основные свойства, принцип работы, режимы работы, классификация.

Модуль 3

8. Wi-fi История создания. Принцип работы.

9. Кодирование и защита от ошибок в wi-fi

85

Методы обнаружения ошибок, Методы коррекции ошибок, Методы автоматического запроса

повторной передачи

10. Угрозы и риски безопасности беспроводных сетей

Подслушивание, Отказ в обслуживании (Denial of Service - DOS), Глушение базовой станции

11. Протоколы безопасности беспроводных сетей

Механизм шифрования WEP, Потоковое шифрование, Блочное шифрование, Вектор иници-

ализации (Initialization Vector - IV), Обратная связь, Уязвимость шифрования WEP, Актив-

ные сетевые атаки, Проблемы управления статическими WEP-ключами, Спецификация

WPA, Пофреймовое изменение ключа шифрования, Контроль целостности сообщения, Стан-

дарт сети 802.11i с повышенной безопасностью (WPA2).

Модуль 4

12. Волоконно-оптические системы связи

Характеристика лазеров и приемников оптических систем связи. Обобщенная структурная

схема волоконно-оптической системы связи.

13. IP-телефония





иллюстративные (объяснение, показ демонстрация учебного материала и др.) и проблемные,








В результате изучения дисциплины студенты должны обладать знаниями, умениями и навы-

ками, приведенными в таблице.

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать уметь владеть

- принципы построения систем

связи

- настраивать оборудование

связи

- навыками настройки

оборудования связи

- устройство беспроводных си-

стем и способы их защиты

- настраивать беспроводные

устройства


беспроводных устройств

- устройства систем передачи


- настраивать устройства си-

стемы передачи информации


устройств передачи ин-

формации

- программные комплексы для

обеспечения передачи инфор-

мации

- использовать программные

комплексы для обеспечения

передачи информации


программных комплексов

для передачи информации


4 зачетные единицы (144 академических часа)



9. «Безопасность жизнедеятельности»


Дисциплина относится к Базовой части учебного цикла Б.3.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязательная дисциплина базовой

части профессионального цикла, которая наряду с прикладной технической

направленностью, ориентирована на повышение гуманистической составляющей и

базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и

экономического, математического и естественнонаучного циклов.

86


Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является самостоятельным модулем.


Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является

формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под

которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной

деятельности приобретенную совокупность знаний , умений и навыков для обеспечения без-

опасности в сфере профессиональной деятельности , характера мышления и ценностных

ориентаций , при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приорите-

та.


№

раз

дел

а


раздела

(модуля

дисциплины)


(дидактический минимум)

Форма

текущего

контроля

1 2 3 4

1 Введение в

безопасность.

Основные

понятия и

определения.

Характерные системы «человек – среда

обитания». Производственная, городская, быто-

вая, природная среда. Взаимодействие человека

со средой обитания. Понятия «опасность», без-

опасность». Виды опасностей: природные, антро-

погенные, техногенные, социальные, экологиче-

ские, глобальные. Системы безопасности. Эколо-

гическая, промышленная, производственная, по-

жарная, радиационная, транспортная, экономиче-

ская, продовольственная и информационная без-

опасности как компоненты национальной без-

опасности. Вред, ущерб, риск – виды и характе-

ристики. Экстремальные ситуации – понятие, ос-

новные виды. Безопасность и устойчивое разви-

тие. Безопасность как одна из основных потреб-

ностей человека. Значение безопасности в совре-

менном мире. Причины проявления опасности.

Роль человеческого фактора в причинах реализа-

ции опасностей. Аксиомы безопасности жизнеде-

ятельности. Концепция общества риска. Значение

компетенций в области безопасности для обеспе-

чения устойчивого развития социума. Безопас-

ность и демография. Место и роль безопасности в

предметной области и профессиональной дея-

тельности.

К,Т,РК

2 Человек и опасности

техносферы.

Понятие техносферы. Структура техно-

сферы и ее основных компонентов. Генезис тех-

носферы. Современное состояние техносферы и

техносферной безопасности. Критерии и пара-

метры безопасности техносферы. Виды, источни-

ки основных опасностей техносферы и ее отдель-

ных компонентов.

К,Т,РК

3 Идентификация и воз-

действие на человека

вредных и опасных

факторов среды оби-

Классификация негативных факторов

природного, антропогенного, социального, эколо-

гического и техногенного происхождения (хими-

ческие физические биологические и психофизио-

К,Т,РК

87

тания.

логические). Вредные и опасные негативные фак-

торы. Системы восприятия и компенсации орга-

низмом человека вредных факторов среды обита-

ния. Предельно допустимые уровни опасных и

вредных факторов – основные виды и принципы

установления. Параметры, характеристики основ-

ных вредных и опасных факторов среды обитания

человека, основных компонентов техносферы и

их источников. Воздействие основных негатив-

ных факторов на человека и их предельно допу-

стимые уровни. Экологические опасные веще-

ства.

4 Защита человека и

среды обитания от

вредных и опасных

факторов природного,

социального, экологи-

ческого, антропоген-

ного и техногенного

происхождения.

Основные принципы защиты от опасностей.

Системы и методы защиты человека и окружаю-

щей среды от основных видов опасного и вредно-

го воздействия природного, антропогенного, эко-

логического, социального и техногенного проис-

хождения. Методы защиты от вредных веществ,

физических полей, информационных потоков,

опасностей биологического и психологического

происхождения. Общая характеристика и класси-

фикация защитных средств.

Падение воспроизводства населения, массовые

беспорядки среди населения, терроризм в

различных формах его проявления, негативная

обстановка в творческих и производственных

коллективах.

Общие сведения о терроризме, история

возникновения терроризма, традиционные

регионы распространения, опасность терроризма.

Классификация терроризма по признакам:

► по идеологической основе и сфере

проявления;

► по масштабам;

► по количеству применяемых сил и средств;

► по целям и задачам;

► по видам применяемых средств.

Возможные чрезвычайные ситуации,

обусловленные террористическими актами

различного вида.

Специфика мероприятий по защите населения и

территорий в чрезвычайных ситуациях

обусловленных террористическими актами.

Правовые мероприятия, организационные

мероприятия.

Средства предупреждения террористических

актов, обеспечение надежной защиты

определенных видов стратегических запасов

государства.

Методы контроля и мониторинга опасных и

вредных факторов. Основные принципы и этапы

контроля и прогнозирования.

Методы определения зон действия негативных

факторов и их уровней.

К,Т,РК

,Р

5 Обеспечение комфорт- Роль здоровья в обеспечении безопасной жизни и К,Т,РК

88

ных условий для жиз-

ни и деятельности че-

ловека.

деятельности человека. Взаимосвязь условий

жизнедеятельности со здоровьем и производи-

тельностью труда. Комфортные (оптимальные)

условия жизнедеятельности. Климатическая, воз-

душная ,цветовая и световая, акустическая и пси-

хологическая среды, влияние среды на самочув-

ствие, состояние здоровья и работоспособность

человека. Психофизиологические и эргономиче-

ские условия организации и безопасности труда.

Принципы, методы и средства организации ком-

фортных условий жизнедеятельности.

6 Психофизиологические

и эргономические

основы безопасности

Психические процессы, свойства и состояния,

влияющие на безопасность. Психические процес-

сы, психические свойства, психические состояния,

влияющие на безопасность. Основные психологиче-

ские причины ошибок и создания опасных ситуаций.

Профессиограмма. Инженерная психология. Психо-

диагностика, профессиональная ориентация и отбор

специалистов. Факторы, влияющих на надежность

действий операторов.

Виды и условия трудовой деятельности. Виды

трудовой деятельности: физический и умствен-

ный труд, формы физического и умственного

труда, творческий труд. Классификация условий

труда по тяжести и напряженности трудового

процесса. Классификация условий труда по фак-

торам производственной среды. Работоспособ-

ность и ее динамика.

Эргономические основы безопасности. Эргоно-

мика как наука о правильной организации челове-

ческой деятельности, соответствии труда физио-

логическим и психическим возможностям чело-

века, обеспечение эффективной работы, не со-

здающей угрозы для здоровья человека. Система

«человек — машина — среда». Антропометриче-

ская, сенсомоторная, энергетическая, биомехани-

ческая и психофизиологическая совместимость

человека и машины. Организация рабочего места.

К,Т,РК

7 Экстремальные и

чрезвычайные ситуа-

ции. Методы защиты в

условиях их реализа-

ции.

Основные понятия и определения, классифи-

кация экстремальных, чрезвычайных ситуаций и

объектов экономики по потенциальной опасно-

сти. Фазы развития чрезвычайных ситуаций. По-

ражающие факторы источников чрезвычайных

ситуаций техногенного характера. Экстремальные

ситуации в природных условиях, в быту.

Классификация стихийных бедствий (природ-

ных катастроф), техногенный аварий. Харак-

теристика поражающих факторов чрезвычайных

ситуаций природного характера. Техногенные

аварии – их особенности и поражающие факторы.

Чрезвычайные ситуации мирного и военного

времени и их поражающие факторы. Виды

оружия массового поражения, их особенности и

последствия его применения. Терроризм и терро-

ристические действия.

К,Т,РК

89

Методы прогнозирования и оценки обстановки

при чрезвычайных ситуациях.

Устойчивость функционирования объектов эко-

номики в чрезвычайных ситуациях. Принципы и

способы повышения устойчивости функциониро-

вания объектов в чрезвычайных ситуациях.

Основы организации защиты населения и пер-

сонала в мирное и военное время, способы защи-

ты, защитные сооружения, их классификация.

Организация эвакуации населения и персона-

ла из зон чрезвычайных ситуаций. Мероприятия

медицинской помощи. Средства индивидуальной

защиты и порядок их использования.

Основы организации аварийно-спасательных

и других неотложных работ при чрезвычайных

ситуациях.

8 Управление безопасно-

стью жизнедеятель но-

сти.

Законодательные и нормативные правовые

основы управления безопасностью жизнедея-

тельности. Системы законодательных и норма-

тивно-правовых актов, регулирующих вопросы

экологической, промышленной, производствен-

ной безопасности и безопасности в чрезвычайных

ситуациях, гражданской обороны. Характеристи-

ка основных законодательных и нормативно пра-

вовых актов: назначение, объекты регулирования

и основные положения.

Экономические основы управления безопасно-

стью. Современные рыночные методы экономиче-

ского регулирования различных аспектов безопас-

ности: позитивные и негативные методы стимули-

рования безопасности. Понятие экономического

ущерба, его составляющие и методические подхо-

ды к оценке. Материальная ответственность за

нарушение требований экологической, промыш-

ленной и производственной безопасности.

Страхование рисков: экологическое страхование,

страхование ответственности владельцев опасных

производственных объектов, страхование профес-

сиональных рисков, социальное страхование. Ос-

новные понятия, функции, задачи и принципы

страхования рисков.

Органы государственного управления безопасно-

стью: органы управления, надзора и контроля за

безопасностью, их основные функции, права и обя-

занности, структура. Система РСЧС и гражданской

обороны.

Корпоративный менеджмент в области экологи-

ческой безопасности, условий труда и здоровья

работников: основные задачи, принципы и систе-

мы менеджмента (экологический менеджмент,

менеджмент безопасности труда и здоровья ра-

ботников).

К,Т,РК

9 Задачи, принципы и

объем первой медицин-

ской

Определение «Первой медицинской помощи»,

задачи первой медицинской помощи. Роль само-

и взаимопомощи при сохранении жизни. по-

К,Т,РК

90

помощи. Первая меди-

цинская помощь при не-

отложных

состояниях и несчаст-

ных случаях

страдавших и уменьшение последствий

несчастных случаев. Основные принципы

оказания первой медицинской помощи

(своевременность, соблюдение очередности при

массовых повреждениях, определенная после-

довательность мер первой помощи).

Объем первой медицинской помощи в очагах

ядерного и химического заражения. Особенности

оказания первой медицинской помощи при ком-

бинированных поражениях.

Общие понятия о травматизме. Открытые

повреждения ранения. Первая медицинская

помощь при ранениях. Профилактика развития

инфекции, рекомендации по профилактике

столбняка у раненых, правила наложения мягких

повязок.

Кровотечение, его виды, способы временной

остановки кровотечения, порядок наложения

жгута; первая помощь при кровотечении внутри

организма. Повреждения закрытого характера.

Первая помощь при повреждениях мягких тканей,

при синдроме длительного сдавливания мягких

тканей.

Первая медицинская помощь при вывихах и

переломах, порядок транспортной

иммобилизации. Первая медицинская помощь

при нарушении сознания, при болях в сердце, при

болях в животе.

Первая медицинская помощь при поражении

электротоком. Оказание помощи утопленным.

Первая медицинская помощь при термических и

химических ожогах; при попадании в организм

инородного тела.

Шоковое состояние, признаки и причины шокового

состояния. Простейшие противошоковые

мероприятия.

Терминальное состояние. Определение признаков

клинической и биологической смерти.

Понятие о реанимации, простейшие реанимаци-

онные действия. Особенности оказания реанима-

ционной помощи в очагах ядерного, химического

и бактериологического заражения.


В соответствии с требованиями ФГОС ВО удельный вес занятий, проводимых в активных и

интерактивных формах, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий (14 часов). В

процессе изучения дисциплины безопасности жизнедеятельности используются следующие

активные и интерактивные формы проведения занятий: семинары в диалоговом режиме, тест

– тренинги, круглый стол, разбор конкретных ситуаций, компьютерные симуляции, мульти-

медийные материалы, деловые и ролевые игры.


В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла

ФГОС ВО дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» направлена на формирование

следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций бакалавра:


91




3 или 2 зачѐтных единиц (108 ч. или 72 ч.).


Итоговая аттестация - экзамен или зачет (согласно рабочему плану)


Зав. кафедрой БЖД Маламатов А.Х.

10. «Языки программирования С/CC++»


Данная дисциплина является обязательным федеральным компонентом цикла ОПД. Она яв-

ляется одной из основ для понимания, изучения и взаимодействия с вычислительной техни-

кой в целом, и для автоматизированных систем в частности. Изучение данной дисциплины

вносит необходимый вклад в достижение ожидаемых результатов в профессиональной части

программы подготовки специалиста по профилю «Организация и технология защиты ин-

формации».


Дисциплина «Языки программирования» является самостоятельным модулем.



Практическая цель – подготовка специалистов в области информационных технологий.

Образовательная цель – приобрести знания основ теории алгоритмов, методов алгоритмиза-

ции и программирование задач на алгоритмических языках Си и Си++.

Воспитательная цель – формирование у студентов способности к самостоятельной работе.

Задачи

−овладение основами теории алгоритмов;

−овладение приемами алгоритмизации задач;

−изучение методов разработки и документирования алгоритмов;

−изучение алгоритмического языка программирования Си и отличительных особенностей

алгоритмического языка С++;

−приобретение практических навыков программирования задач и отладки

программ на языках Си и Си++.


№

Разде-

ла


раздела дис-

циплины


Формы

текущего

контроля

успевае-

мости (по

неделям)

1 2 3 4

МОДУЛЬ I ВВЕДЕНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ. Лекция 1. История развития вычислительной тех-

ники. Основные принципы работы и общая струк-

тура компьютера.

Лекция 2. Принцип программного управления.

Основные этапы решения задач на ЭВМ.

Лекция 3. Критерии качества программы. Жиз-

ненный цикл программы. Постановка задачи и

спецификация программы.

устный

опрос

тестиро-

вание

контроль-

ная работа

МОДУЛЬ II ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ

2. ОСНОВЫ

АЛГОРИТ-

МИЗАЦИИ.

Лекция 4. Алгоритмы.

Лекция 5. Традиционные теории алгоритмов.

Лекция 6. История создания языка Си.

устный

опрос

92

Лекция 7. Алфавит и лексемы языка Си.

Лекция 8. Типы данных. Стандартные типы дан-

ных.

Лекция 9. Производные типы данных.

Лекция 10. Элементы программирования на языке

Си.

Лекция 11. Операции языка Си.

Лекция 12. Управление в программах.

Лекция 13. Обработка символьной информации в

языке Си.

Лекция 14. Препроцессор языка Си.

Лекция 15. Процедуры и функции..

Лекция 16. Структуры и объединения в языке Си

Лекция 17. Сложные типы данных.

Лекция 18. Динамические структуры данных.

Лекция 19. Рекурсивные алгоритмы.

Лекция 20. Особенности базовых элементов языка

С++.

тестиро-

вание

контроль-

ная работа

МОДУЛЬ III МОДУЛЬНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ

3. МОДУЛЬНОЕ

ПРОГРАМ-

МИРОВАНИЕ

.

Лекция 21. Цель модульного программирования.

Основные характеристики программного модуля.

Методы разработки структуры программы. Кон-

троль структуры программы.

Лекция 22. Объекты и классы. Операции new и

delete.

Лекция 23. Понятие объектно-ориентированного

программирования.

Лекция 24. Конструкторы, деструкторы и доступ-

ность компонентов класса.

Лекция 25. Дружественные классы. Виртуальные

функции.

устный

опрос

тестиро-

вание

контроль-

ная работа

МОДУЛЬ IV ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА ЯЗЫКЕ СИ++ В СРЕДЕ VISU-

ALSTUDIO 2005

4.

ОСНОВЫ

ПРОГРАМ-

МИРОВАНИЯ

НА ЯЗЫКЕ

СИ++ В СРЕ-

ДЕ VISU-

ALSTUDIO

2005.

Лекция 26. Интегрированная среда разработки MS

VisualStudio 2005. Понятие проекта и решения.

Утилиты и мастера MS VisualStudio 2005. Основ-

ные мастера и утилиты MS VisualStudio 2005. Ути-

лита ClassView. Создание приложения по шаблону

с помощью мастера MFC ApplicationWizard.

Лекция 27.Начало работы в Visual C++. Вывод

текста в окно программы. Работа с курсором и

мышью. Панель инструментов, меню, акселерато-

ры.

Лекция 28. Диалоговые окна. Работа с элементами

управления - кнопками, текстовыми полями. Мо-

дальное диалоговое окно. Совместное использова-

ние флажков и переключателей.

Лекция 29. Списки. Комбинированные поля и бе-

гунки. Списки. Комбинированные поля. Прокрутка

и использование бегунков.

Лекция 30.Сериализация. Работа с файлами. Сери-

ализация объектов класса CString. Сериализация

нестандартных объектов. Работа с файлами. Класс

устный

опрос

тестиро-

вание

контроль-

ная работа

http://www.intuit.ru/department/se/pwinviscpp2005/3/#sect1














http://www.intuit.ru/department/se/pwinviscpp2005/4/2.html#sect4




















93

CFile.

Лекция 31.Технологии OLE и ActiveX. Элементы

управления ActiveX.

Лекция 32.Модели COM и DCOM. Маршалинг и

информация о типе.

Лекция 33.Автоматизация. Объекты с подключе-

нием. Серверы COM-объектов.






поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.);




сайтов структурных подразделений вуза, научно-исследовательских организаций,

электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с

электронными обучающими программами и т.п.).


Процесс изучения дисциплины «Языки программирования» направлен на формирования

следующих компетенций:





Знать

основные принципы алгоритмизации;

основные методы обработки данных;

этапы разработки программ и методы автоматизации программирования;

основные понятия и методы технологии программирования;

конструкции языка Си.

Уметь

самостоятельно работать на ПЭВМ с соблюдением основных принципов работы на

машине;

осуществлять декомпозицию решения задачи и составлять алгоритмы отдельных его

частей в соответствии с современной технологией программирования;

применять основные операторы языка Си, общие для всех языков программирования;

использовать отладчик как средство изучения и тестирования программ;

работать с ресурсами компьютера программными средствами.

Владеть

основными принципами работы персональных машин IBM PC и совместимых с ними;

иметь представление об организации вычислительного процесса в среде MS-DOS и

Windows;

иметь представление о возможностях языков программирования различного уровня;

иметь представление о современных тенденциях в области разработки языков про-

граммирования.


7 зачетные единицы ( 252 академических часов).


Промежуточная аттестация – зачет (2 семестр)


94

11. «Технологии и методы программирования систем защиты информации»


Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла – Б 3.Б.12.


Дисциплина «Технологии и методы программирования» является самостоятельным модулем.


Систематизация знаний и навыков в области теории, методов, средств и современных

технологий разработки программного обеспечения.

Задачи:

Изучение методов анализа, проектирования, реализации и тестирования программ-

ных систем.


№ разде-

ла


раздела Содержание раздела

Форма текущего

контроля

1 2 3 4

1

Введение в дисци-

плину «Технологии

и методы програм-

мирования». Основ-

ные понятия и опре-

деления.

Введение в дисциплину «Технологии

программирования». Основные по-

нятия и определения. ТК, К, Т

2 Этапы решения за-

дач на ЭВМ. Этапы решения задач на

ЭВМ. ТК, К, Т

3 Жизненный цикл

программ.

Жизненный цикл программы. Моде-

ли жизненного цикла ПО. Изменение

жизненного цикла программного

обеспечения при использовании

CASE-технологий.

ТК, К, Т

4

Метрология и каче-

ство программного

обеспечения.

Метрология и качество про-

граммного обеспечения. Модели ка-

чества ПО. Метрики качества про-

граммного обеспечения. Измерения

и оценка качества ПО. Стандартный

метод оценки значений показателей

качества. Управление качеством ПС.

ТК, К, Т

5

Диалоговые про-

граммы. Друже-

ственность.

Диалоговые программы.

Дружественность. ТК, К, Т

6 Спецификация про-

граммных средств.

Спецификация программ-

ных средств. Определение требова-

ний к программному средству. Спе-

цификация программных средств.

Спецификация качества программ-

ного средства. Функциональная спе-

цификация. Методы контроля внеш-

него описания программного сред-

ства.

ТК, К, Т

7 Способы записи ал-

горитмов.

Способы записи алгорит-

мов. Представление основных струк-

тур алгоритмов. Псевдокоды. Flow-

формы. Диаграммы Насси-

Шнейдермана.

ТК, К, Т

8 Структура данных

программы. Структура данных про- ТК, К, Т,

95

граммы. Стандартные типы данных.

Операции над структурами данных.

Общая классификация логических

структур данных. Простые и инте-

грированные структуры данных. Ти-

пы данных, определяемые пользова-

телем. Связные динамические струк-

туры данных. Классификация видов

оперативных структур данных по их

логическому устройству. Файловые

структуры. Физическая организация

файлов. Логическая организация

файлов. Документирование файлов.

Программирование рекурсивных ал-

горитмов.

ЛР

9 Способы конструи-

рования программ.

Способы конструирования

программ. Модульные программы.

Модули и их свойства. Сцепление

модулей. Связность модулей. Нис-

ходящая и восходящая разработка

программного обеспечения. Про-

граммирование «с защитой от оши-

бок». Сквозной структурный кон-

троль.

ТК, К, Т

10 Основные подходы

программирования.

Основные подходы про-

граммирования. «Стихийное про-

граммирование». Структурный под-

ход к программированию. Объект-

ный подход к программированию.

Компонентный подход и CASE-

технологии.

ТК, К, Т,

ЛР

11

Императивное и де-

кларативное про-

граммирование.

Императивное и деклара-

тивное программирование. Проце-

дурное программирование. Функци-

ональное программирование. Логи-

ческое программирование. Объект-

но-ориентированное программиро-

вание.

ТК, К, Т

12

Методы, технология

и инструментальные

средства при струк-

турном подходе к

программированию.

Спецификация программ-

ного обеспечения при структурном

подходе. Диаграммы переходов со-

стояний. Функциональные диаграм-

мы. Диаграммы потоков данных.

Моделирование управляющих про-

цессов с помощью диаграмм потоков

данных. Структуры данных и диа-

граммы отношений компонентов

данных. Диаграммы Джексона. Ско-

бочные диаграммы Орра. Сетевая

модель данных. Математические мо-

дели задач, разработка или выбор

методов решения.

ТК, К, Т,

ЛР

13

Проектирование

программного обес-

печения при струк-

Разработка структурной и

функциональной схем. Структурная

схема разрабатываемого программ-

ТК, К, Т,

ЛР

96

турном подходе к


ного обеспечения. Функциональная

схема. Метод пошаговой детализа-

ции для проектирования структуры

программного обеспечения. Струк-

турные карты Константайна. Проек-

тирование структур данных. Пред-

ставление данных в оперативной па-

мяти. Представление данных во

внешней памяти. Проектирование

программного обеспечения, осно-

ванное на декомпозиции данных.

Методика Джексона. CASE-

технологии, основанные на струк-

турных методологиях анализа и про-

ектирования.

14

Методы, технология

и инструментальные

средства при объ-

ектном подходе к


UML – стандартный язык

описания разработки программных

продуктов с использованием объект-

ного подхода. Определение «вариан-

тов использования». Диаграммы ва-

риантов использования. Построение

концептуальной модели предметной

области. Диаграмма последователь-

ностей системы. Системные события

и операции. Диаграммы деятельно-

стей.

ТК, К, Т,

ЛР

15

Проектирование

программного обес-

печения при объ-

ектном подходе.

Разработка структуры ПО

при объектном подходе. Определе-

ние отношений между объектами.

Диаграммы последовательностей

этапа проектирования. Диаграммы

кОПОПерации. Уточнение отноше-

ний классов. Интерфейсы. Проекти-

рование классов. Проектирование

методов класса. Компоновка про-

граммных компонентов. Проектиро-

вание размещения программных

компонентов для распределенных

программных систем. Особенность

спиральной модели разработки. Ре-

организация проекта.

ТК, К, Т,

ЛР

16

Основы доказатель-

ства правильности

программ.

Основы доказательства

правильности программ. Методы до-

казательства правильности про-

грамм. Метод индуктивных утвер-

ждений Флойда. Метод Хоора.

ТК, К, Т

17

Тестирование про-

граммных продук-

тов.

Виды контроля качества

разрабатываемого ПО. Формирова-

ние тестовых наборов. Ручной кон-

троль программного обеспечения.

Инспекции исходного текста. Сквоз-

ные просмотры. Оценка программ.

Структурное тестирование. Функци-

ональное тестирование. Тестирова-

ние модулей и комплексное тестиро-

ТК, К, Т,

ЛР

97

вание. Восходящее тестирование.

Нисходящее тестирование. Оценоч-

ное тестирование.

18 Отладка программ-

ного обеспечения.

Классификация ошибок.

Методы отладки ПО. Метод ручного

тестирования. Метод индукции. Ме-

тод дедукции. Метод обратного про-

слеживания. Методы и средства по-

лучения дополнительной информа-

ции.

ТК, К, Т,

ЛР

19 Документирование

и стандартизация.

Виды программных доку-

ментов. Основные правила оформле-

ния программной документации.

ТК, К, Т,

ЛР

20

Технологический

цикл разработки

программных си-

стем.

Основные инженерные

подходы к созданию программ. Клас-

сификация технологических подходов к

созданию программ.

ТК, К, Т

21

Автоматизация про-

ектирования про-

граммных продук-

тов.

Особенности и компоненты

CASE-средств. Объектно-

ориентированные CASE-средства

анализа и проектирования.

Структурные CASE-средства. CASE-

средства компании IBM Rational

Software.

ТК, К, Т

22

Принципы построе-

ния, структура и

технология исполь-

зования САПР ПО.

Системы автоматизирован-

ного проектирования и их место сре-

ди других автоматизированных си-

стем. Структура САПР. Разновидно-

сти САПР. Понятие о CALS-

технологиях.

ТК, К, Т














Выпускник должен обладать следующими компетенциями:




(ОПК-7).







98




Знать:

современные методы и средства программирования, СУБД, интегрированные среды,

возможности и особенности их применения при разработке программного обеспечения;

принципы организации и построения баз данных, баз знаний, экспертных систем, пу-

ти, методы и средства интеллектуализации информационных систем;

принцип, модели, средства описания информационных систем и их элементов, объ-

ектно-ориентированные модели предметных областей, средства спецификации функцио-

нальных задач и проектных решений;

современные методы и средства разработки информационных систем, тенденции их

развития, связь со смежными областями;

Уметь:

организовать процесс разработки ПО;

грамотно выполнить системный анализ, проектирование, кодирование, отладку и

тестирование, документирование и выпуск программного продукта;

осуществлять коллективную разработку

оценивать основные критерии качества созданного программного продукта.

Владеть:

навыками проектирования, кодирования и отладки разрабатываемого ПО;

приемами тестирования и документирования ПО;

приемами работы при осуществлении коллективной разработки.



Распределение трудоемкости в часах по всем видам аудиторной и самостоятельной работы

студента:






Самостоятельная работа:


Самоподготовка (проработка и повторение лекцион-

ного материала и материала учебников и учебных

пособий, подготовка к лабораторным и практиче-

ским занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю

и т.д.),

37

Подготовка и сдача зачета

Вид итогового контроля (зачет, экзамен) Зачет


Итоговая аттестация - зачет (4 семестр).

12. «Электротехника»


В рамках дисциплины «Электротехника» рассматриваются: электрические и магнитные це-

пи: основные определения, топологические параметры, методы анализа и расчета электриче-

ских цепей постоянного тока, линейных цепей переменного тока, электрических цепей с не-

линейными элементами и магнитных цепей; источники вторичного электропитания, усили-

тели электрических сигналов, импульсные и автогенераторные устройства, электрические

измерения и приборы.

99

Целью дисциплины является изучение законов электрических цепей и методов описания

процессов в них, получение навыков по использованию электротехнической и измеритель-

ной аппаратуры.

Задачи изучения дисциплины

Основные знания, приобретаемые студентами при изучении дисциплины:

1. Понимание основ теории и практики электротехники.

2. Формирование умений анализа электротехнических устройств.

В соответствии с общими требованиями квалификационной характеристики студенты после

освоения дисциплины должны знать:

1. процессы, протекающие в электрических цепях постоянного и переменного токов;

2. методы расчета токов и напряжений при стационарных и переходных процессах в элек-

трических цепях;

Студенты должны уметь:

Выполнять описание уравнениями токов и напряжений в электрических цепях при постоян-

ном и синусоидальном воздействии в установившихся режимах и при переходных процес-

сах;

Определять токи и напряжения на отдельных участках электрических цепей в стационарных

и переходных процессах;

Пользоваться стрелочными и электронными измерительными приборами.

Студенты должны владеть инструментальными компьютерными средствами моделирования

электрических цепей.

Место дисциплины в учебном процессе

В учебном плане дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам федераль-

ного компонента.

При изучении дисциплины используются материалы дисциплин «Алгебра и геометрия»,

«Математический анализ», «Информатика», «Физика».

Материалы дисциплины используются в дисциплинах «Электроника и схемотехника»,

«ЭВМ и периферийные устройства».

Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины



4 зачетных единиц, 144 академических часов.


Итоговая аттестация - экзамен (3 семестр).

13. «Электроника и схемотехника»


Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б.3. Профессиональный цикл.



Целью преподавания дисциплины является изучение бакалаврами основных технических

показателей и характеристик аналоговых устройств, принципов усиления сигналов и

построения усилителей, апериодических усилительных каскадов в режиме малого сигнала,

ОС в усилителях, многокаскадных усилителей, каскадов предварительного усиления,

оконечных усилительных каскадов, функциональных устройств на ОУ, устройств

перемножения и деления сигналов, активных RC – фильтров, RC – генераторов

гармонических колебаний, схемотехники аналоговых и электронных устройств, а также

основ компьютерного анализа и проектирования аналоговых устройств.

В результате изучения дисциплины у студентов должны сформироваться знания, навыки и

умения, позволяющие проводить самостоятельный анализ физических процессов,

происходящих в электронных устройствах.


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



100


1. Физика полупроводников;

2. Физика p-n перехода;

3. Физика диодов;

4. Физика транзисторов;

5. Схемотехника.



организационным формам: лекции, лабораторные занятия, практические занятия,

самостоятельная работа; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-

иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные,










знать:

- принципы работы полупроводниковых приборов;

- принцип работы операционных усилителей;

- основные принципы построения усилительных каскадов на биполярных и полевых транзи-

сторах;

- принципы функционирования нелинейных и функциональных преобразователей;

- принципы построения устройств на операционных усилителях;

- принципы построения источников вторичного электропитания;

- принципы работы аналоговых и цифровых ключей и коммутаторов;

- принципы построения базовых логических элементов;

- сущность физических процессов, протекающих в электронных схемах;

- терминологию в данной предметной области;

- принцип действия типовых электронных узлов и методику их расчета;

- о построении основных узлов современных ЭВМ и новых решениях, существующих в этой

области;

уметь:

- решать задачи по курсу «Электроника»; производить расчеты усилительных каскадов на

биполярных и полевых транзисторах; производить расчеты схем на операционных усилите-

лях; производить расчеты схем источников вторичного электропитания;

- пользоваться методами анализа и синтеза аналоговых и цифровых устройств; обоснованно

использовать современную элементную базу;

владеть: - методами экспериментального исследования характеристик и параметров полупроводнико-

вых приборов и структур;

- методами расчета электрических параметров полупроводниковых приборов и определение

их параметров.

Общая трудоемкость дисциплины. составляет 144 часов, 4 зачетных единиц.



14. «Информационные технологии»


Дисциплина включена в базовую(общепрофессиональную) часть профессионального цикла


101

Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является получение теоретических знаний и

практических навыков по основам архитектуры и функционирования информационных си-

стем. Студенты знакомятся со свойствами сложных систем, системным подходом к их изу-

чению, понятиями управления такими системам, принципами построения информационных

систем, их классификацией, архитектурой, составом функциональных и обеспечивающих

подсистем. Изучают на практике виды информационных систем. Второй целью является

формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по применению

современных информационных технологий для разработки и применения информационных

технологий и систем. Задачами изучения дисциплины являются приобретение студентами

прочных знаний и практических навыков в области, определяемой основной целью курса. В

результате изучения курса студенты должны свободно ориентироваться в различных видах

информационных систем, знать их архитектуру, обладать практическими навыками исполь-

зования функциональных и обеспечивающих подсистем. Знать основные способы и режимы

обработки экономической информации, а также обладать практическими навыками исполь-

зования информационных технологий в различных информационных системах отраслей эко-

номики, управления и бизнеса.


Раздел 1. Информационные системы

Тема 1. Роль информации и управления в организационно – экономических системах

Тема 2. Основные процессы преобразования информации

Тема 3. Определение, общие принципы построения и цели разработки информационных

систем

Тема 4. Архитектура информационных систем

Тема 5. Современные тенденции развития информационных систем

Раздел 2. Информационные технологии

Тема 6. Основные понятия, терминология и классификация информационных технологий

Тема 7. Информационно - коммуникационные технологии общего назначения

Тема 8. Информационные системы и технологии интеллектуальной поддержки

управленческих решений

Тема 9. Информационные технологии экономики знаний и инновационной экономики

Раздел 3. Основы проектирования информационных систем

Тема 10. Основные понятия проектирования ИС

Тема 11. Методологические аспекты разработки ИС

Тема 12. Организация оригинального (канонического) проектирования ИС

Тема 13. Содержание работ на стадии исследования предметной области и обоснования

проектных решений по созданию ИС

Тема 14. Разработка компонент функционального обеспечения

Тема 15. Разработка компонент информационного обеспечения

Тема 16. Разработка технологических процессов обработки данных в ИС

Тема 17. Методы совершенствования технологии оригинального проектирования.
















102










Знать: принципы применения информационных технологий для построения и использова-

ния информационных систем, решения задач в экономике, управлении, бизнесе; состав и

структуру различных классов ИС как объектов проектирования, особенности архитектуры

корпоративных ИС; современные технологии проектирования ИС, включая технологию ти-

пового проектирования, CASE-технологию и технологию быстрого проектирования, и мето-

дики обоснования эффективности их применения; содержание стадий и этапов проектирова-

ния ИС и их особенности при использовании различных технологий проектирования; мето-

ды и инструментальные средства разработки отдельных компонентов ИС, автоматизации

проектных работ и документирования проектных решений; состав показателей оценки и вы-

бора проектных решений; содержание функций организации, планирования и управления

проектировочными работами и программные средства их автоматизации; методики, методы

и средства управления процессами проектирования.

Уметь: использовать современные информационные технологии в экономике и управлении,

как в рамках отдельного предприятия, так и в рамках корпорации, холдинга, государствен-

ных систем; использовать способы формализации процессов проектирования, состав и со-

держание технологических операций проектирования на различных уровнях иерархии

управления процессами создания ИС. выбирать и использовать инструментальные средства

современных технологий проектирования; проводить предпроектное обследование пред-

метной области и выполнять формализацию материалов обследования, разрабатывать и при-

менять модели проектных решений; выполнять выбор средств и методов проектирования

отдельных компонент проекта и использовать их при выполнении конкретных работ; осу-

ществлять декомпозицию системы на подсистемы и комплексы задач, осуществлять поста-

новку задач; разрабатывать компоненты информационного обеспечения, включая, классифи-

каторы, формы и экранные макеты документов, состав и структуру информационной базы;

разрабатывать внемашинную и внутримашинную технологию обработки информации; раз-

рабатывать прототипы информационных систем; рассчитывать стоимостные затраты на про-

ектирование и показатели экономической эффективности вариантов проектных решений

обосновывать выбор наилучших решений.


4 зачетные единицы ( 144 академических часа)



15. Управление информационной безопасностью

Цели и задачи дисциплины: Освоение методов, алгоритмов и средств цифровой об-

работки сигналов, применяемых в системах обработке звуковых сигналов и телекоммуни-

кационных технологиях.

Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины

формируются следующие компетенции





безопасности объекта защиты (ПК-4).

Место дисциплины в учебном плане: Профессиональный цикл, базовая часть. Дис-

циплина осваивается в 7 семестре.

103

Содержание дисциплины:

Корпоративное управление и потребность в управлении информационной без-

опасностью.

Обзор структур контроля и стандартов управления безопасностью.

Форум (совет) по информационной безопасности.

Мониторинг результативности управления информационной безопасностью.

Практическое использование методик оценки рисков для определения наибо-

лее критичных процессов, которые необходимо улучшить в конкретной организации.

Разработка и внедрение структуры управления информационной безопасно-

стью.

Использование модели зрелости для самостоятельной оценки контроля.


5 зачетных единиц ( 180 академических часа)


Промежуточная аттестация – экзамен (7 семестр).


16.Базовая компьютерная подготовка обеспечения информационной безопасности


«Базовая компьютерная подготовка» является дисциплиной из вариативной части професси-

онального цикла блока дисциплин, устанавливаемые вузом Федерального государственного

образовательного стандартов высшего профессионального образования по направлению под-

готовки 10.03.01 "Информационная безопасность".

Дисциплина позволит расширить теоретическую подготовку бакалавра, углубить зна-

ние прикладных вопросов, связанных с использованием современной систем программиро-

вания и программного продукта для решения задач профессиональной деятельности.


Дисциплина «Базовая компьютерная подготовка» является самостоятельным модулем.


Основная цель дисциплины - формирование у будущих специалистов практических

навыков по основам алгоритмизации вычислительных процессов и программированию ре-

шения производственно-экономических, организационных, прикладных, научных и других

вычислительных задач, развитие умения работы с персональным компьютером на высоком

пользовательском уровне, обучение работе с научно-технической литературой и технической

документацией по программному обеспечению ПЭВМ. Формирование базовых профессио-

нальных компетенций по разработке программного обеспечения на языке программирования

высокого уровня.


Дисциплина состоит из пяти разделов. Раздел 1. Программные средства реализации

информационных процессов. Раздел 2. Технологии обработки информации. Раздел 3.

Основы алгоритмизации. Раздел 4. Язык программирования Си. Раздел 5. Введение в

высокоуровневые методы программирования.


В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению «Информатика и вычисли-

тельная техника» для профиля «Автоматизированные системы обработки информации» реа-

лизуется компетентностный подход, предусматривающий широкое использование активных

и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью

формирования и развития требуемых компетенций студентов.

К образовательным технологиям, используемым в процессе преподавания дисциплины

«Базовая компьютерная подготовка» относятся интерактивные методы (метод проблемного

изложения, презентации, дискуссии, кейс-стади, работу в группах, метод мозгового штурма,

метод критического мышления, викторины, мини-исследования, деловые игры, ролевые иг-

ры, метод Insert (или метод индивидуальных пометок, когда студенты пишут семи-десяти-

минутное ассоциативное эссе), метод блиц-опроса, метод анкетирования).

104

В настоящее время значительное внимание уделяется использованию личностно-

ориентированных технологий, к которым относятся:

1) проектная технология, основанная на совместном выполнении студентами проект-

ных заданий различного характера, связанных с изучением определенной проблемы;

2) игровая технология, при которой учебный материал может быть организован в фор-

ме деловых игр

3) кейс-анализ, представляющий собой документированные ситуации из сферы бизне-

са.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах по дисциплине «Базовая

компьютерная подготовка» составляет 40% от всего объема аудиторных занятий


Выпускник по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность» с

квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и

культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-

3);

способностью осознавать необходимость соблюдения Конституции Российской Феде-

рации, прав и обязанностей гражданина своей страны, гражданского долга и проявления пат-

риотизма (ОК-1);

- умеет работать с информацией при разработке требований к программе: анализиро-

вать исходные данные задачи и результаты работы программы, определять функциональные

требования к разрабатываемой программе, разрабатывать наборы тестовых данных;

умеет анализировать методы решения задачи и обосновывать выбранный метод;

умеет свести решение задачи к решению подзадач;

демонстрирует культуру мышления при разработке алгоритмов подзадач и задачи

в целом;

обобщает данные при написании кода программы;

оценивает степень соответствия разработанной программы требованиям, приве-

денным в спецификациях;

демонстрирует культуру мышления при защите лабораторных работ, на практиче-

ских занятиях и на экзамене;




знает основные критерии качества ПО;

знает фазы жизненного цикла программного обеспечения;

демонстрирует умение разработки спецификаций на разрабатываемую про-

грамму;

демонстрирует умение разрабатывать программы на базе модульной и проце-

дурно-ориентированной технологии;

знает основные элементы и возможности языка программирования Си;

знает и умеет применять основные алгоритмы обработки простых, структури-

рованных и абстрактных данных на базе языка программирования Си;

знает и умеет применять возможности интегрированной среды при написании

программы, ее тестировании и отладки.


Знать: принципы построения, состав, назначение аппаратного и программного обес-

печения компьютера, особенности их функционирования.

Уметь: использовать аппаратные и программные средства компьютера (пакеты при-

кладных программ (ППП) и уникальные прикладные программы) при решении прикладных

задач; работать в качестве пользователя персонального компьютера (ПК) в различных режи-

мах и с различными программными средствами.

105

Владеть: навыками анализа и оценки архитектуры вычислительных сетей и ее компо-

нентов, информационных процессов, показателей качества и эффективности функциониро-

вания, методами защиты информации в компьютерных сетях.




Итоговая аттестация экзамен - (1 семестр).

17.Системы организации управления

Учебная дисциплина «Системы организации управления» предназначена для повы-

шения профессиональной компетентности слушателей, приобретения ими знаний по вопро-

сам управления организацией.

Цель изучения дисциплины «Системы организации управления» - общее и приклад-

ное представление о принципах, целях, функциях, организационных структурах и методах

управления социальными системами.

Основными задачами дисциплины являются:

• на основе изучения содержания и проблематики курса сформировать у слуша-

телей необходимую теоретическую базу для последующего прикладного применения;

• обучить методологии практического применения принципов, функций, мето-

дов и технологии управления в реальной деятельности организаций;

• привить навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературы, ис-

ходя из содержания курса «Системы организации управления»;

• обучить методам логического и системного анализа, обобщений, приемам пуб-

личного изложения и аргументации положений дисциплины «Системы организационного

управления».

В результате освоения дисциплины «Системы организации управления» слушатель

должен:

знать:

• предмет, объект и задачи управления организацией;

• основные положения и принципы управления организацией;

• главные исторические этапы развития управленческой мысли и эволюцию

концепций организации;

• содержание субъект - объектных отношений в организациях;

• поэлементный состав структур управления и особенности взаимосвязей между

элементами структуры;

• систему целевых установок в управлении социальными системами;

• функции, стиль и методы управленческой деятельности;

• современные методы принятия решений в организациях и оценки эффективно-

сти их реализации;

• общие принципы, особенности построения и функционирования организаци-

онных структур управления;

• социально-психологические основы управленческого процесса;

• структуру и роль знаний как организационного ресурса;

• современные типы организаций.

уметь:

• • формулировать сущность, цели и задачи управления организацией;

• применять основополагающие принципы управленческой деятельности;

• различать и реализовывать функциональное содержание систем управления;

• анализировать внутренние и внешние факторы организации;

• учитывать особенности стиля и действие методов управленческой деятельно-

сти;

• применять принципы оценки эффективности системы управления организаци-

ей;

• учитывать особенности принятия решений в современных организациях;

106

• анализировать сущность современных организационных форм.

• оценивать состояние системы управления организацией, ее достоинства, недо-

статки и потенциал;

• сравнивать особенности традиционных и новых организаций;

• анализировать и оценивать роль человеческого фактора в повышении эффек-

тивности управления;

• оценивать воздействие внутренних и внешних факторов на достижение органи-

зационного успеха;

• сравнивать преимущества и недостатки организационных структур управле-

ния;

• анализировать и оценивать эффективность систем управления;

• повышать роль знаний в организационном управлении.

• владеть навыками:

• применения основных принципов и методов управления организацией в еже-

дневной практической деятельности;

• высокой организационно-управленческой культуры и эффективной управлен-

ческой деятельности;

• анализа факторов внутренней и внешней среды организации, оценки ее потен-

циала и прогноза развития;

• использования знаний в процессе управления организацией;

• исследовательской деятельности в области управления организацией;

• стимулирования и использования знаний в процессе управления организацией;

• проектирования современных организационных структур управления;

• формирования и управления человеческим потенциалом;

• формирования системы целей современной организации;

• оценки эффективности современной организации.

• Общая трудоемкость дисциплины.

• 4 зачетных единиц (144 академических часа).

• Формы контроля.

• Итоговая аттестация экзамен - (4 семестр).

19. «Информационно-аналитическая деятельность по обеспечению комплексной без-

опасности»

Цель курса «Информационно-аналитическая деятельность по обеспечению комплекс-

ной безопасности» - формирование у студентов теоретических знаний и практических навы-

ков по разработке и внедрению комплексных систем защиты информации (КСЗИ) на пред-

приятиях различных форм собственности.

Обучение студентов по программе дисциплины организуется в форме лекционных за-

нятий и практических работ, а также в виде индивидуальной и самостоятельной работы сту-

дентов.


– рассмотреть основные понятия, принципы, этапы и особенности сферы информационно-

аналитической работы;

– охарактеризовать современное информационное общество, проблемы защиты информации

и обеспечения информационной безопасности;

– сформировать у студентов навыки написания информационных обзоров и аналитических

справок;

– развить у студентов навыки участия и организации информационно- аналитической рабо-

ты.


Для успешного освоения данной дисциплины необходимо изучение дисциплин «Ос-

новы информационной безопасности», «Криптографические методы защиты информации».

Знания, умения и владения, полученные в рамках изучения дисциплины «Информационно-

107

аналитическая деятельность по обеспечению комплексной безопасности» используются при

изучении дисциплин «Организация и управление службой защиты информации.

Изучение дисциплины ориентировано на будущую профессиональную деятельность

студента, а также тематику выпускных квалификационных работ.

Дисциплина «Информационно-аналитическая деятельность по обеспечению ком-

плексной безопасности» относится к профилю вариативной части Профессионального цикла.

Изучается в 5 семестре.




а) общекультурных (ОК): способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать


информационной безопасности и защиты интересов личности, общества и государства, со-

блюдать нормы профессиональной этики (ОК-5);


способностью участвовать в работах по реализации политики информационной безопасно-

сти, применять комплексный подход к обеспечению информационной безопасности объекта


В результате изучения дисциплины «Информационно-аналитическая деятельность по

обеспечению комплексной безопасности» студенты должны:

знать:

• понятийно-терминологический аппарат аналитической деятельности в сфере

комплексной безопасности, свободное ориентирование в источниках и научной литературе

по проблемам аналитической деятельности;

научные подходы, концепции и методы, выработанных в рамках теории ин-

формации, сущность и значение информации в развитии современного информационного

общества, риски информационной безопасности, опасности и угрозы, возникающие в этом

процессе, основные требования информационной безопасности, в том числе защиты госу-

дарственной тайны

уметь:

проявлять готовность к дальнейшему обучению и самообучению аналитиче-

ской деятельности в сфере информационной безопасности; умение оценивать качество и со-

держание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции комплексной

безопасности.

задавать им собственную оценку и интерпретацию исторических, социально-

психологических, социально-экономических, лингвистических, этнических, и иных особен-

ностей при оценке рисков безопасности; применять научные подходы, концепции и методы,

выработанные в рамках теории комплексной защиты к исследованию конкретных проблем.

владеть:

основами методологии научного исследования, умение различать творческий и

репродуктивный компоненты аналитической деятельности; базовыми навыками поиска и

анализа профессиональной информации в печатных и электронных источниках, включая

электронные базы данных;

быть готовым принять участие в планировании и проведении аналитической

деятельности; навыками самостоятельного интерпретирования и способностью давать обос-

нованную оценку различным интерпретациям результатам анализа.

21.Вычислительные сети. Контроль безопасности в компьютерных сетях.


Целью дисциплины «Вычислительные сети. Контроль безопасности в компьютерных

сетях» является формирование у студентов знаний и умений по защите компьютерных сетей

с применением современных программно-аппаратных средств.


108

- ознакомить студентов с основными понятиями, используемыми при защите инфор-

мации в компьютерных сетях;

- дать представление об основных угрозах и проблемах защиты сетевых информаци-

онных технологий;

- обучить студентов методам защиты информации в сетях различного назначения.

Изучение дисциплины «Вычислительные сети. Контроль безопасности в компьютер-

ных сетях» должно способствовать получению профессиональных компетентности и круго-

зора, умению ориентироваться в методах и тенденциях в развитии средств защиты совре-

менных компьютерных систем.


Дисциплина включена в вариативную часть обязательных дисциплин Б1.В.ОД.8


профиль: Организация и технология защиты информации.

Изучение еѐ базируется на следующих дисциплинах: «Сети и системы передачи ин-

формации», «Аппаратные средства вычислительной техники».

Дисциплина «Вычислительные сети. Контроль безопасности в компьютерных сетях»

является дисциплиной профессионального цикла.




а) общепрофессиональными (ОПК): способностью определять информационные ресурсы, подлежащие защите, угрозы



(ОПК-7)




В результате изучения дисциплины студенты должны

знать:

o принципы построения и функционирования, примеры реализаций современных ин-

трасетей и глобальных компьютерных сетей;

o основные протоколы сетей ЭВМ;

o последовательность и содержание этапов построения интрасетей, их соединения с

internet;

o эталонную модель взаимодействия открытых систем;

o основные криптографические методы, алгоритмы, протоколы, используемые для

обеспечения безопасности в интрасетях;

уметь:

o проектировать и администрировать интрасети, реализовывать политику безопасности

компьютерной сети;

o эффективно использовать различные методы и средства защиты информации для ин-

трасетей;

o проводить мониторинг угроз безопасности интрасетей;

иметь навыки:

o эксплуатации и администрирования (в части, касающейся разграничения доступа,

аутентификации и аудита) баз данных, интрасетей, программных систем с учетом требова-

ний по обеспечению информационной безопасности;

o разработки, документирования интрасетей с учетом требований по обеспечению без-

опасности;

o использования программно-аппаратных средств обеспечения безопасности интрасе-

тей, каналов соединения с internet.

«Инженерно-техническая защита информации»

109


Цель дисциплины: теоретическая и практическая подготовленность бакалавра к орга-

низации и проведению мероприятий по защите информации от утечки по техническим кана-

лам на объектах информатизации и в выделенных помещениях.

Задачи дисциплины - подготовить студентов к самостоятельному моделированию

объектов защиты, выявлению и оценке угроз безопасности на конкретных объектах.

• изучение способов и средств защиты информации, обрабатываемой техниче-

скими средствами;

• изучение способов и средств защиты информации от наблюдения;

• изучение способов и средств защиты выделенной информации от перехвата;

• изучение способов и средств защиты выделенных (защищаемых) помещений

от утечки акустической (речевой) информации;

• изучение методов и средств контроля эффективности защиты информации от

утечки по техническим каналам;

• изучение методов и средств оценки защищенности выделенных (защищаемых)

помещений и соответствия их нормативным документам;

• обучение основам построения системы технической защиты информации на

объектах информатизации и в выделенных помещениях.


Дисциплина включена в вариативную часть обязательных дисциплин Б1.В.ОД.7


профиль: Организация и технология защиты информации.

Изучение еѐ базируется на следующих дисциплинах: «Физика», «Матанализ», «Дис-

кретная математика», «Технические защита информации».

Дисциплина «Инженерно-техническая защита информации» является дисциплиной

профессионального цикла и является опорой для подготовки выпускной квалификационной

работы.




а) общекультурных (ОК): способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-8);


способностью организовывать технологический процесс защиты информации ограниченного

доступа в соответствии с нормативными правовыми актами и нормативными методическими

документами Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Федеральной

службы по техническому и экспортному контролю (ПК-15);

В результате изучения дисциплины «Инженерно-техническая защита информации» сту-

денты должны:

знать:

• основные нормативные правовые акты в области информационной безопасности и

защиты информации, а также нормативные методические документы ФСБ России, ФСТЭК

России в данной области;

• технические каналы утечки информации, возможности технических разведок;

уметь:

• анализировать и оценивать угрозы информационной безопасности объекта;

• пользоваться нормативными документами по защите информации;

• применять отечественные и зарубежные стандарты в области компьютерной безопас-

ности для проектирования, разработки и оценки защищенности компьютерных систем;

владеть:

• навыками работы с нормативными правовыми актами;

• методами технической защиты информации;

• методами формирования требований по защите информации;

• методами расчета и инструментального контроля показателей технической защиты

информации;

110

• методиками проверки защищенности объектов информатизации на соответствие тре-

бованиям нормативных документов;

• профессиональной терминологией.

22. «Нормативная база, российские и международные стандарты по информационной

безопасности»


Дисциплина «Нормативная база, российские и международные стандарты по инфор-

мационной безопасности» как дисциплина профессионального цикла направлена на дости-

жение следующих целей – является изложением основополагающих принципов защиты ин-

формации с использованием нормативной документации по информационной безопасности,

протоколов и профилей защиты информации.


да к организации защиты информации, передаваемой и обрабатываемой программными

средствами на основе использование нормативной документации по информационной без-

опасности.





ре.

Дисциплина "Нормативная база, российские и международные стандарты по инфор-

мационной безопасности" основывается на знаниях, полученных при изучении дисциплин

«Основы информационной безопасности», «Правоведение», «Экономика», «Теория и мето-

дология защиты информации».

Знания и практические навыки, полученные из дисциплины «Нормативная база, рос-

сийские и международные стандарты по информационной безопасности» используются обу-

чаемыми студентами при разработке курсовых и выпускных квалификационных работ.





способностью использовать нормативные правовые акты в профессиональной дея-

тельности (ОПК-5);



соответствие требованиям стандартов в области информационной безопасности (ПК-10).


знать: основные понятия, цели, принципы, сферы применения, объекты, субъекты,


средства правовой защиты интересов субъектов; критерии оценки уровня информационной

безопасности объектов и систем с использованием отечественных и зарубежных стандартов.

уметь: использовать в практической деятельности правовые знания; анализировать и





требования информационной безопасности; применять отечественные и зарубежные стан-

дарты в области компьютерной безопасности для проектирования, разработки и оценки за-

щищенности компьютерных систем; собирать, анализировать и интерпретировать необходи-

мую информацию, содержащуюся в различных формах отчетности и прочих отечественных

и зарубежных источниках.

владеть: основами правового мышления, навыками самостоятельного анализа право-

вой информации, анализа юридических последствий, связанных с использованием информа-

111

ции, навыками работы с нормативными правовыми актами, нормативной и технической ин-

формацией, необходимой для профессиональной деятельности, навыками поиска норматив-

ной правовой информации необходимой для профессиональной деятельности; методиками

проверки защищенности объектов информатизации на соответствие требованиям норматив-

ных документов; навыками анализа и интерпретации информации, содержащейся в различ-

ных отечественных и зарубежных источниках.

4. Содержание дисциплины (модуля): Обзор наиболее важных стандартов и специ-

фикаций в области информационной безопасности. "Общие критерии", часть 1. Основные

идеи. "Общие критерии", часть 2. Функциональные требования безопасности. "Общие крите-

рии", часть 3. Требования доверия безопасности. Профили защиты, разработанные на основе

"Общих критериев". Часть 1. Общие требования к сервисам безопасности. Спецификация

Internet-сообщества "Руководство по информационной безопасности предприя-

тия"Спецификация Internet-сообщества "Как реагировать на нарушения информационной

безопасности"Спецификация Internet-сообщества "Как выбирать поставщика Интернет-

услуг"Британский стандарт BS 7799, Федеральный стандарт США FIPS 140-2 "Требования

безопасности для криптографических модулей" Обзор и закрепление знаний по дисциплине



Дисциплины и курсы по выбору студента

23. «Управление персоналом»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП).

Дисциплина «Управление персоналом» входит в базовую часть профессионального цикла

основной образовательной программы по направлению 10.03.01 «Информационная безопас-

ность». Она составлена с учетом ФГОС ВО по направлению 10.03.01 «Информационная без-

опасность», утвержденного приказом Министра образования и науки РФ.

2.Место дисциплины в модульной структуре ОПОП.

Дисциплина «Управление персоналом» является самостоятельным модулем, определяется по

выбору студента.

3.Цель изучения дисциплины состоит в формировании у будущих специалистов систем-

ных знаний в области теории и практики управления организациями, получении и четком

представлении о различных моделях менеджмента в современном мире, возможности их ис-

пользования в российских условиях, а также - в умении решать практические вопросы, свя-

занные с управлением различными сторонами деятельности организации в постоянно меня-

ющейся конкурентной среде, в формировании элементарных управленческих навыков.

4.Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из следующих тем: сущность менеджмента; эволюция

управленческой мысли; сравнительный менеджмент; роль учета воздействия внешней и

внутренней среды на управление предприятием; антикризисный менеджмент;

коммуникационный менеджмент; управленческие решения в менеджменте; модели и методы

принятия решения; стратегический менеджмент; организационный менеджмент; мотивация

труда в менеджменте; контроль и контроллинг в системе современного менеджмента;

финансовый менеджмент; инновационный менеджмент; управление человеком и группой;

власть и лидерство в менеджменте; управление конфликтами и изменениями; социальная

ответственность и этика в работе менеджера; корпоративная культура и организационное

поведение; управление внешне экономическими связями; новые технологии менеджмента;

менеджер XXI века.

5.Образовательные и интерактивные образовательные технологии

Образовательные технологии: технология модульно-блочного обучения; технология

проблемного обучения; технология развивающего обучения; мультимедиа технологии

(работа с источниками сайтов структурных подразделений вуза, научно-исследовательских


работа с электронными обучающими программами и т.п.); интерактивные технологии

обучения; активные неигровые технологии обучения; активные игровые технологии обучения.




















112

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.

На лекциях: лекция-диалог; метод интерактивного изложения; проблемная лекция; кейс-

стади, дерево решений.

На семинарских занятиях: работа в малых группах; деловая игра; имитационная игра;

мозговой штурм; займи позицию.

Для самостоятельной работы: творческие проблемные задания.

• способностью определять виды и формы информации, подверженной угрозам, виды и


формационных процессов предприятия, целей и задач деятельности предприятия (ПК-8).

В результате освоения программы учебной дисциплины «Основы менеджмента» обучаю-

щийся должен:

знать: основные принципы построения системы управления; место менеджмента в общей

системе управления; - роль и взаимосвязь основных функций менеджмента; принципы по-

строения современных организаций; современные технологии эффективного управления

предприятием; способы работы с управленческой информацией; методы действия современ-

ных эффективных руководителей; способы организации рабочих групп для выполнения

распоряжений руководителя.

уметь: использовать полученную систему знаний для самостоятельной разработки пла-

на действий компании; решать на примере конкретных ситуаций современные управленче-

ские задачи; применять в процессе работы навыки обработки управленческой информации.

владеть: навыками обоснования и выбора управленческих решений; методами проектиро-

вания и организации процесса развития предприятия.

7.Общая трудоемкость составляет 5 зачет. единица. ( 180 часов).

8.Формы контроля. Вид итоговой аттестации – зачет (7 семестр).

23.1 «Организация и управление службой защиты информации»

Место дисциплины в структуре ОПОП направления 10.03.01 «Информационная безопас-

ность»

В рамках изучения содержания данной дисциплины рассматриваются следующие темы, обя-

зательные для освоения: место и роль службы защиты информации в системе защиты ин-

формации; задачи и функции службы; структура и штаты службы; организационные основы

и принципы деятельности службы; подбор, расстановка и обучение сотрудников службы;

организация труда сотрудников службы; принципы, методы и технология управления служ-

бой.

Для успешного освоения данной дисциплины необходимо изучение следующих дисциплин

―Программно-аппаратные средства защиты информации‖, ―Организационное и правовое

обеспечение информационной безопасности‖, ―Управление информационной безопасно-

стью‖, ―Документоведение‖.


Целями освоения дисциплины ―Организация и управление службой защиты информации‖

являются:

формирование необходимых качеств выпускника в рамках организационно-

управленческой деятельности для реализации организационно-правового обеспечения ин-

формационной безопасности объекта защиты; формирование готовности к организации ра-

боты малых коллективов исполнителей с учетом требований защиты информации; формиро-

вание способностей к совершенствованию системы управления информационной безопасно-

стью.

изложение основных понятий и определений в области систем защиты информации,

организационной деятельности служб защиты информации предприятий и организаций, рас-

смотрение различных правовых аспектов деятельности службы защиты информации, прин-

ципы, методы и технология управления службой защиты информации.

Требованиями к «входным» компетенциям, необходимым для освоения данной дисциплины

и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.

Компетенции, которые необходимы для освоения данной дисциплины

113




(ОПК-7).




Знания: Методы и методики управления проектами; этапы разработки и реализации проек-

тов с учетом требований защиты информации.

Умения: Реализовывать профессиональные коммуникации; разрабатывать и реализовывать

проекты

Владения: Навыками работы в команде; навыками работы с инструментальными средствами

создания и реализации проектов.





24.1«Надежность, контроль и диагностика вычислительных машин и систем»

1. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата по направлению 10.03.01 «Ин-

формационная безопасность» (профиль подготовки «Организация и технология защиты ин-

формации»)

Дисциплина «Надежность, контроль и диагностика ВМиС» входит в вариативную часть

профессионального цикла ОПОП (Б.3.).

Для ее успешного усвоения студентами им необходимы знания, умения и навыки владения

из дисциплин пререквизитов: «Теория вероятностей и математическая статистика», «Инфор-

матика», «аппаратные средства вычислительной техники», «Электроника и схемотехника».

Дисциплина «Надежность, контроль и диагностика ВМиС» является основой для успешного

изучения студентами дисциплин профилирующих дисциплин направления 10.03.01 и напи-

сания выпускной квалификационной работы.

2. Место дисциплины в модульной структуре ОПОП

Дисциплина является самостоятельным модулем.


Целью изучения дисциплины «Надежность, контроль и диагностика ВМиС» является теоре-

тическая и практическая подготовка студентов по методам и средствам обеспечения и под-

держания надежности, а также ее оценки на различных этапах жизненного цикла устройств и

систем обработки информации и управления.


Дисциплина «Надежность, контроль и диагностика ВМиС» включает следующие разделы:

1. Введение;

2. Основные понятия, определения и показатели надежности;

3. Основные математические и логические модели теории надежности;

4. Методы повышения надежности ЭВМ. Резервирование;

5. Надежность программного обеспечения ЭВМ и систем;

6. Контроль достоверности функционировании ЭВМ и систем;

7. Системы диагностирования ЭВМ и систем.


Изучение студентами дисциплины «Надежность, контроль и диагностика ВМиС» осуществ-

ляется в рамках следующих организационных форм: лекции, практические занятия, лабора-

торные занятия, самостоятельная работа и контрольные мероприятия.

Достижения целей дисциплины осуществляется за счет использования следующих образова-

тельных технологий (методов, приемов):

– объяснения и показ – демонстрации учебного материала с помощью современных проек-

ционных и мультимедийных средств;

114

– применения методов IT – использования электронных версий учебников и учебных посо-

бий, методических указаний (рекомендаций), программ симуляторов и пр.;

– индивидуализации обучения – за счет организации лабораторного практикума по принци-

пу: каждому студенту (бригаде) свое лабораторное место и выдача ему (ей) индивидуального

задания по лабораторным работам;

–для формирования положительной мотивации студента к обучению и его самообразования

внедрены элементы проблемно-поисковой технологии обучения, когда студент должен де-

монстрировать функционирование алгоритмов анализа и проектирования различных цифро-

вых и аналоговых элементов и устройств.

и диагностика ВМиС» студенты должны:

знать:

– содержание и терминологию теории надежности, контроля и диагностики ВМиС;

– теоретические основы, на которых базируются методы оценки надежности ВМиС;

– теоретические основы методов контроля и диагностики;

– методы повышения надежности ВМиС путем введения избыточности;

уметь:

– строить логические модели (схемы) расчета надежности ВМиС;

– рассчитывать основные показатели надежности ВМиС;

– оценивать эффективность применяемых методов контроля работоспособности и диагно-

стики ВМиС;

владеть:

– методами оценки надежности ВМиС;

– навыками проектирования устройств и систем контроля работоспособности и диагностики

ВМиС.




Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в 7 семестре.

Б1.В.ДВ.6.1 «Антивирусные системы защиты информации»


Целями освоения дисциплины являются формирование знаний о базовых классах вредонос-

ных программ, принципах действия антивирусных средств и технологии защиты от вирусов,

необходимых для профессионального решения проблем информационной безопасности в

условиях становления современного информационного общества.


формирование знаний о базовых классах вредоносных программ;

формирование знаний, умений и навыков о принципах действия антивирусных средств и

технологии защиты от вирусов.


Дисциплина включена в блок 1 вариативной части дисциплин по выбору Б1.В.ДВ.6.1 учеб-

ного плана по направлению подготовки ВО 10.03.01 Информационная безопасность про-

филь: Организация и технология защиты информации, осваивается в 7 семестре.

Дисциплина «Антивирусные системы защиты информации» основывается на знаниях, полу-

ченных при изучении дисциплин «Основы информационной безопасности», «Теория и мето-

дология информационной безопасности», «Программно - аппаратные средства защиты ин-

формации».

Знания и умения, полученные в результате освоения данной дисциплины, могут быть ис-

пользованы в научной и практической деятельности после окончания университета.







115


(ОПК-7);


способностью применять программные средства системного, прикладного и специального

назначения, инструментальные средства, языки и системы программирования для решения

профессиональных задач (ПК-2).


Знать: средства защиты от несанкционированного доступа, применение межсетевых экранов,

средства контроля контента, средства анализа защищенности и средства обнаружения атак

для обеспечения безопасности в IP-сетях; типовые приемы и технологии создания программ

сложной структуры; организацию создания программных средств, информационных техно-

логий и продуктов; содержание различных этапов процесса разработки программных

средств; базовые классы вредоносных программ; принципы действия антивирусных средств

и технологии защиты от вирусов.

Уметь: использовать базовые возможности информационных систем для решения задач

фирмы и внедрять компоненты систем предприятия, обеспечивающие информационную без-

опасность и достижение стратегических целей и поддержку обеспечения выполнения этой

организацией своих функций на основе систем электронного документооборота; использо-

вать существующие пакеты прикладных программ для решения конкретных задач; формули-

ровать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных программных

систем с использованием различных методов и решений; использовать стандартные системы

антивирусной защиты в программах для персональных компьютеров; использовать методы

антивирусной защиты компьютерной информации против основных типов атак.

Владеть: методикой определения видов и форм информации, подверженной угрозам, анали-

зировать угрозы информационно-вычислительным системам; навыками работы с компьюте-

ром как средством защиты информации, работать с информацией в глобальных компьютер-

ных сетях программные средства системного, прикладного и специального назначения;

навыками работы с программно-техническими средствами диалога человека с профессио-

нально-ориентированными информационными системами; основными принципами органи-

зации и взаимодействия программных компонент; навыками поиска решений в области об-

наружения атак и информационной безопасности; навыками самостоятельного проектирова-

ния систем защиты информации с использованием антивирусов.

4. Содержание дисциплины (модуля):

Введение. История компьютерных вирусов. Классификация вирусов. Признаки присутствия

на компьютере вредоносных программ. Основные признаки присутствия на компьютере вре-

доносных программ. Методы защиты от вредоносных программ. Основы работы антивирус-

ных программ. Классификация антивирусов. Антивирусная защита компьютерной сети. Ан-

тивирусная защита домашнего компьютера. Антивирусная защита мобильных пользовате-

лей. Обновление антивирусных баз.



25. «Метрология, стандартизация и сертификация»


Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б.3. Профессиональный цикл.



Профессиональные цели курса – раскрытие сущности метрологии, стандартизации и

сертификации.

Образовательные цели курса – знакомство с понятием стандартизации, видами

стандартов, правовыми основами стандартизации, национальной системы стандартизации,

изучение схем сертификаций, ознакомление с российскими и международными системами

сертификации, знакомство с понятием метрологии, правовыми основами метрологической

деятельности, международными организациями по метрологии.


















116





1. Теоретические основы метрологии, стандартизации и сертификации;

2. Практические особенности стандартизации, сертификации и

метрологии.















знать:

- сущность стандартизации;

- содержание стандартизации;

- правовые основы стандартизации;

- приоритеты международной стандартизации;

- сущность сертификации;

- содержание сертификации;

- перспективные задачи сертификации;

- сущность метрологии;

- содержание метрологии;

- основные международные нормативные документы по метрологии;

уметь:

- работать с общероссийскими классификаторами;

- различать знаки соответствия для маркировки товаров, подлежащих обязательной серти-

фикации;

- использовать основные международные нормативные документы по метрологии;

владеть: - навыками поиска государственных стандартов и нормативных документов по заданной те-

матике;

- навыками работы с текстами государственных стандартов и нормативных документов

по заданной тематике.

Общая трудоемкость дисциплины. составляет 108 часов, 3 зачетных единиц.


Промежуточная аттестация – зачѐт (4 семестр).

26. «Теория кодирования»

1 Цели и задачи освоения дисциплины Дисциплина «Теория кодирования» обеспечивает приобретение знаний и умений в

соответствии с государственным образовательным стандартом, содействует формированию

мировоззрения и системного мышления. Название дисциплины ―Теория кодирования‖ до-

статочно точно и полно отражает его содержание, и в какой-то мере отражает его цели и за-

дачи.

Теория кодирования (наряду с теорией информации) представляет собой одну из важ-

нейших составляющих теоретического фундамента современных компьютерных и информа-

117

ционных технологий. Например, методы помехоустойчивого кодирования используются при

передаче данных по любым каналам связи. Различные сетевые протоколы идентификации (и

аутентификации), включая протоколы электронной цифровой подписи, основаны на совре-

менных идеях криптографии с открытым ключом. Наконец, различные возможности защиты

данных от несанкционированного доступа, в том числе с использованием средств современ-

ной криптографии, предусмотрены во всех новейших операционных системах.

Она является базовой для изучения дисциплин по программированию, операци-

онным системам и системам управлениями. Знания и практические навыки, полученные

из курса «Теория кодирования», используются обучаемыми при изучении естественно-

научных дисциплин, а также при разработке курсовых и дипломных работ.

Цель дисциплины – освоение студентами избранных глав современной теории инфор-

мации и современной теории кодирования.

Задачи:

- фундаментальная подготовка студентов в области теории информации и теории кодирова-

ния;

- построение у студентов навыков применения теории информации и теории кодирования при

конструировании и исследовании телекоммуникационных сетей и систем;

- оказание консультаций студентам в проведении собственных теоретических и эксперимен-

тальных исследований сетей и систем.

2 Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Дисциплина «Теория кодирования» относится к базовой части профессионального

цикла (вариативная часть) основной образовательной программы подготовки бакалавров по

направлению 010310―Информационная безопасность‖.

Для усвоения обучающими студентами данной дисциплины требуются знания следу-

ющих дисциплин ОПОП: «Теория чисел», «Фундаментальная и компьютерная алгебра»,

«Дискретная математика», «Теория графов», «Стохастический анализ».

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору студента из цикла Б.3., установ-

ленных ВУЗом.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следу-

ющих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по данному направлению под-

готовки (специальности):

способностью применять соответствующий математический аппарат для решения професси-

ональных задач (ОПК-2);




знать принципы, модели и методы управления информационными системами, тенден-

ции их развития, связь со смежными областями, основы современной теории кодов;

уметь находить расстояние, вес кодового слова; кодировать и декодировать линейный

и циклический коды;

владеть методами и средствами проектирования и комплексирования аппаратных и

программных средств АСУ, математическими основами проблем передачи данных по кана-

лам связи с помехами.


3 зачетные единицы,108 академических часа.


Промежуточная аттестация – зачет.

27.1. «Сетевые и облачные технологии»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП)

Дисциплина «Сетевые технологии» является дисциплиной вариативной части профессио-

нального цикла.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Сетевые техноло-

гии», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изу-

118

чения дисциплин: «Основы цифровой техники», «Теория информации», «Операцион-

ные системы», «Сети ЭВМ и телекоммуникации».

Место дисциплины в модульной структуре ОПОП

Дисциплина «Сетевые технологии» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Сетевые технологии» является приобретения знаний

и умений основ построения, функционирования использования компьютерных сетей

различного масштаба, возможностей их реализации на основе базовых сетевых технологий и

стандартов.

Структура дисциплины

Основные разделы изучаемы в рамках дисциплины: Основные понятия сетевых технологий,

классификация сетей; Структурированная кабельная сеть (СКС); Модель OSI; Основные

принципы, проектирование и технологии коммутации ЛВС; Развитие и классификация сете-

вых технологий. Основы ISDN, АТМ- технологии; Архитектура узлов управления и комму-

тации ISDN, пакеты в ISDN, перспективы развития ISDN, широкополосные B- ISDN; Техно-

логии глобальных сетей. Интерфейс HSSI, служба SMDS, протокол SDLC;Статическая и ди-

намическая маршрутизация. Основные протоколы динамической маршрутизации. Сравни-

тельный анализ; Основы Spanning Tree протокола (STP), проблемы распространения широ-

ковещательного трафика в ЛВС; Понятие Vlan. Протоколы SLIP, PPP, PPPoE. Технологии

подключения к глобальной сети Internet, XDSL-технологии, алгоритмы поиска неисправно-

стей в сетях; Основы VPN-сетей. Классификация, принципы организации. Административ-

ное и оперативное управление сетью, основные сервисы и протоколы локальных сетей. Кор-

поративные сети, примеры построения; Интеграция информационного сервиса пользовате-

лей, клиент-серверные технологии. Основы безопасности в локальных и глобальных сетях;

Стандарты беспроводных сетей Wi-Fi, основные параметры при инсталляции; История со-

здания, перспективы развития, принципы и сервисы глобальной сети Internet. Технологии

провайдеров Internet; Классификация оборудования CISCO. Введение в конфигурирование

оборудования CISCO

Основные образовательные технологии












Знать:

– современные технические и программные средства взаимодействия с ЭВМ;

– основные стандарты в области инфокоммуникационных систем и технологий, в

том числе стандарты Единой системы программной документации.

Уметь:

– выбирать, комплексировать и эксплуатировать программно-аппаратные средства в

создаваемых вычислительных и информационных и сетевых структурах.

Владеть:

– навыками конфигурирования локальных сетей, реализации сетевых протоколов с

помощью программных средств.

119



Формы контроля

Промежуточная аттестация - экзамен (8 семестр)

28. «Безопасность систем баз данных»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП).

Дисциплина «Безопасность систем баз данных» входит в вариативную часть профессиональ-

ного цикла ОПОП бакалавра, устанавливаемая вузом Федерального государственного обра-

зовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготов-

ки 10.03.01 «Информационная безопасность».

2. Место дисциплины в модульной структуре ОПОП.

Дисциплина «Безопасность систем баз данных» входит в модуль «Базы данных».


Основная цель дисциплины ознакомление студентов с теоретическими и методическими

вопросами построения и функционирования распределенных баз данных автоматизирован-

ных систем, создание теоретической основы для изучения ряда специальных дисциплин.


Цель и задачи дисциплины. Основные понятия распределенных баз данных.

Процесс разработки распределенной системы. Требования к распределенным базам данных.

Распределенная обработка данных. Модели «Клиент-сервер» в технологии баз данных.

Реляционная модель данных. Теоретико-множественные операции реляционной алгебры. Ре-

ляционное исчисление.

Принципы поддержки целостности в реляционной модели.

Операторы описания данных в языке SQL с заданием ограничений целостности.

Язык SQL. Формирование запросов к базе данных.

Структурированные запросы и подзапросы.

Виртуальные таблицы. Курсоры.

Модели транзакций.

Проблемы параллелизма и пути их решения.

Тиражирование данных в распределенной базе данных.

Резервное копирование и восстановление данных.

Политика безопасности баз данных



организационным формам: лекции, лабораторные занятия, индивидуальные занятия,





том числе и групповые; информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с

источниками сайтов структурных подразделений вуза, научно-исследовательских



6. Требования к результатам освоения дисциплины.






экономического обоснования соответствующих проектных решений (ПК-7)


знать современных тенденций развития информационных технологий;

основ математической логики;

устройство ЭВМ и видов носителей данных;

120

основных понятий и конструкции языков программирования (процедуры, функции, указате-

ли);

социальной значимости своей будущей профессии;

сущности и значения информации в развитии современного общества;

владение основными методами, способами и средствами получения хранения, переработки и

передачи информации;

уметь проектировать и реализовывать программы на одном из языков объектно-

ориентированного программирования;

уметь обосновывать принимаемые проектные решения;

уметь составлять и отлаживать программы на языках программирования высокого уровня;

владеть способен работать с информацией в локальных и глобальных компьютерных сетях;

владеет методиками использования программных средств для решения практических задач;

владеет базовыми технологиями и инструментами разработки программ.





«Математические основы информационной безопасности»


Дисциплина " Математические основы информационной безопасности" реализует

требования федерального государственного образовательного стандарта высшего професси-

онального образования по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопас-

ность».

Целями освоения дисциплины являются формирование знаний, необходимых для

профессионального решения фундаментальных и прикладных проблем информационной

безопасности в условиях становления современного информационного общества, формиро-

вание системного базового представления, умения и навыков студентов по математическим

основам информационной безопасности и защите информации.


формирование знаний о структуре и принципах системы информационной без-

опасности на предприятии;

формирование знаний, умений и навыков по математическим методам создания и сопровож-

дения режима информационной безопасности.





ре.

Дисциплина " Математические основы информационной безопасности" основывается

на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Основы информационной безопасности»,

«Алгебра», «Дискретная математика».










способностью проводить эксперименты по заданной методике, обработку, оценку по-

грешности и достоверности их результатов (ПК-11).


121

знать: основные понятия и методы математического анализа, аналитической геомет-

рии, линейной алгебры и теории алгебраических систем; основные понятия и методы теории

функций комплексного переменного, теории вероятностей и математической статистики, ма-

тематической логики и теории алгоритмов, теории информации и кодирования; математиче-

ские методы обработки экспериментальных данных; основные понятия, законы и модели ме-

ханики; основные понятия, законы и модели электричества и магнетизма; основные понятия,

законы и модели теории колебаний и волн, оптики, квантовой физики, физики твердого тела,

статистической физики и термодинамики; особенности физических эффектов и явлений, ис-

пользуемых для обеспечения информационной безопасности; основные методы исследова-

ния и анализа, применяемые в современной физике и технике; базовые теории классической

и современной физики, а также основные законы и принципы, управляющие природными

явлениями и процессами, на основе которых работают современные приборы; основные

принципы экспериментальных исследований, соотношение теоретического и эксперимен-

тального знания.

уметь: работать с простейшими аппаратами, приборами и схемами, которые исполь-

зуются в технологических лабораториях, и понимать принципы их действия; ориентировать-

ся в современной и вновь создаваемой технике с целью ее быстрого освоения, внедрения и

эффективного использования в практической деятельности; использовать математические

методы и модели для решения прикладных задач; применять основные законы физики при

решении прикладных задач; решать типовые задачи по математическому анализу, выполнять

операции с алгебраическими и геометрическими объектами.

владеть: методами количественного анализа процессов обработки, поиска и передачи

информации; навыками проведения физического эксперимента и обработки его результатов;

основными методами исследования функций и навыками формулирования и решения про-

стейших задач об отыскании экстремума функции, навыками анализа алгебраических и гео-

метрических объектов; приемами и методами решения конкретных задач из различных обла-

стей технологии, уметь делать простейшие оценки и расчеты для анализа явлений и процес-

сов.

4. Содержание дисциплины (модуля): Введение. Основные математические прин-

ципы защиты информации. Блочные шифры. Псевдослучайные последовательности и

поточные шифры. Асимметричные шифры. Схемы цифровой подписи. Коды аутенти-

фикации сообщений. Защитные контрольные суммы. Связь стойкости протокола со

стойкостью базовой криптографической системы. Доказательства с нулевым разглашением.

Введение в криптографические протоколы. Теорема Шеннона о существовании совер-

шенно секретных шифров. Криптография и защита сетей. Перспективные направления в за-

щите данных.



28. «Система защиты информации в ведущих зарубежных странах»


Дисциплина "Системы защиты информации в ведущих зарубежных странах" реализу-

ет требования федерального государственного образовательного стандарта высшего образо-

вания по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность».

Цель дисциплины – рассмотрение систем защиты информации в ведущих зарубеж-

ных странах, особенностей их современной организации и функционирования, перспектив

развития и возможностей использования зарубежного опыта в России.

Основные задачи курса – изучение следующих вопросов защиты информации в ве-

дущих зарубежных странах:

процесс формирования и развития систем защиты информации;

современный опыт организации систем защиты информации;

правовые основы защиты информации;

состав органов защиты информации;

особенности классификации защищаемой информации;

особенности и направления международного сотрудничества в данной области.

122





Для успешного обучения студенту понадобятся знания в области таких дисциплин,

как дисциплин «Гуманитарные аспекты информационной безопасности», «Инженерно – тех-

ническая защита информации», «Нормативная база, Российские и международные стандарты

по информационной безопасности», «Защита и обработка конфиденциальных документов».

Знания и практические навыки, полученные из дисциплины «Система защиты инфор-

мации в ведущих зарубежных странах» используются обучаемыми студентами при разра-

ботке курсовых и выпускных квалификационных работ.








способностью осуществлять подбор, изучение и обобщение научно-технической ли-

тературы, нормативных и методических материалов, составлять обзор по вопросам обеспе-

чения информационной безопасности по профилю своей профессиональной деятельности

(ПК-9).


знать: основные понятия информатики; разделы информатики, состав программного

обеспечения, файловые системы, технические средства, актуальные характеристики основ-

ных периферийных устройств компьютеров, виды операционных систем, историю и тенден-

ции их развития, нормативные документы для обоснования безопасности информационных

систем, отечественные и зарубежные стандарты оценки защищенности информационных си-

стем, источники информации по проблематике информационной безопасности.

уметь: понимать и применять на практике компьютерные технологии для решения

различных задач комплексного и гармонического анализа, использовать программные и ап-

паратные средства персонального компьютера, администрировать персональный компьютер,

проводить сервисные и профилактические работы, создавать компьютерную сеть простей-

шей конфигурации, определять характеристики периферийных устройств; собирать, анали-

зировать и интерпретировать необходимую информацию, содержащуюся в различных фор-

мах отчетности и прочих отечественных и зарубежных источниках.

владеть: навыками решения практических задач, графическим интерфейсом пользо-

вателя, интерфейсом командной строки, стандартными программами, антивирусными про-

граммами, сервисным программным обеспечением операционной системы, навыками

настройки компьютерной сети, навыками работы с информацией в корпоративных информа-

ционных системах; собирать, анализировать и интерпретировать необходимую информацию,

содержащуюся в различных формах отчетности и прочих отечественных и зарубежных ис-

точниках; навыками работы с нормативными правовыми актами; навыками сбора и обработ-

ки необходимых данных; навыками анализа и интерпретации информации, содержащейся в

различных отечественных и зарубежных источниках, в том числе с использованием элек-

тронных журналов и библиотек.

4. Содержание дисциплины (модуля): Становление и развитие систем защиты ин-

формации в ведущих зарубежных странах. Современные системы защиты информации в

США. Современные системы защиты информации в Германии. Современные системы защи-

ты информации в Великобритании. Современные системы защиты информации в Японии.

Современные системы защиты информации во Франции. Международное сотрудничество в

области защиты информации. Системы защиты информации в странах Евросоюза. Системы

защиты информации в Китайской народной республике. Системы защиты информации в ве-

дущих мировых компаниях. Окинавская хартия глобального информационного общества.


123


Б.4. « Физическая культура»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП)

Дисциплина «Физическая культура» относится к разделу основной образовательной про-

граммы (Б 4).

В высших учебных заведениях «физическая культура» представлена как учебная дисциплина

и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь компонентом общей куль-

туры, психофизического становления и профессиональной подготовки студента в течение

всего периода обучения, «физическая культура» входит в число обязательных дисциплин

цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Свои образовательные функции «ФК» наиболее полно осуществляет в целенаправленном

педагогическом процессе физического воспитания, опираясь на основные общесоциальные

и общепедагогические принципы. Реализация примерной учебной программы осуществляет-

ся в объеме 400 часов (из них 280 часов аудиторных занятий) на 3-х курсах (с 1 по 6 семест-

ры).

2. Место дисциплины в модульной структуре ОПОП

Дисциплина «Физическая культура» является самостоятельным модулем.

3. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью физического воспитания студентов является формирование физической куль-

туры личности и способности направленного использования разнообразных средств физиче-

ской культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической

подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.


Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в качестве обязательно-

го минимума следующие дидактические единицы, интегрирующие тематику теоре-

тического, практического и контрольного учебного материала:

-физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;

-социально-биологические основы физической культуры;

-основы здорового образа жизни;

-оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);

-профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через следующие

разделы и подразделы программы:

- Теоретический раздел.

Учебная дисциплина «ФК» включает в качестве обязательного минимума следующие формы

занятий:

лекционные (теоретические) занятия, формирующие мировоззренческую основу

научно-практических знаний и отношение к физической культуре, как основе здорового об-

раза жизни. Содержание теоретического раздела программы направлено на формирование у

студентов представлений:

- о месте ФК в общекультурной и профессиональной деятельности студентов;

- об основах здорового образа жизни студентов

Учебный материал дидактических единиц теоретического раздела дифференцирован и

предусматривает формирование мировоззренческой системы научно-практических знаний и

отношения к физической культуре через следующие конкретизированные по содержанию и

последовательности изучения тем лекций.

Методико-практический раздел.

Направлен на реализацию процесса овладения студентами методами, средствами и способа-

ми физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, спортивных, профес-

сиональных и жизненных целей личности.

Практический раздел.

Учебно-тренировочные занятия в основном учебном отделении, где занимаются студенты

основной и подготовительной медицинских групп, базируется на применении разнообразных

124

средств физической культуры, спортивной и профессионально-прикладной физической под-

готовки. Этот раздел содействует приобретению опыта творческой и практической деятель-

ности, развитию, совершенствованию и повышению уровня функциональных и двигатель-

ных способностей занимающихся.

Обязательными видами физических упражнений для включения в рабочую программу по

физической культуре являются: отдельные дисциплины по легкой атлетике (бег 100м, бег

400м-женщины, бег 1000м-мужчины), спортивные игры, упражнения профессионально-

прикладной физической подготовки гимнастика и ее разновидности.

В практическом разделе могут использоваться физические упражнения из различных видов

спорта, оздоровительных систем физических упражнений. На занятиях могут применяться

тренажеры и компьютерно-тренажерные системы.

Практический учебный материал (включая зачетные требования и нормативы) для групп

специального учебного отделения разрабатывается соответствующими кафедрами ФФК и с

учетом медицинских показаний и противопоказаний для каждого студента. Студенты этого

учебного отделения, освобожденные от практических занятий, пишут рефераты, связанные

с особенностями использования средств физической культуры с учетом индивидуальных от-

клонений в состоянии здоровья.

Контрольный раздел. (промежуточная аттестация)

Студенты, обучающиеся по дисциплине "Физическая культура" в основном, спортивном и

специальном отделениях и освоившие учебную программу, в каждом семестре выполняют

зачетные требования по физической культуре с соответствующей записью в зачетной книж-

ке студента («зачтено»).

Критерием успешности освоения учебного материала является экспертная оценка препода-

вателя, учитывающая регулярность посещения обязательных учебных занятий, знаний тео-

ретического раздела программы и выполнение установленных на данный семестр тестов об-

щей физической и спортивно-технической подготовки для отдельных групп различной спор-

тивной направленности.

Перечень требований и тестов, в том числе, форм электронного тестирования по каждому

разделу, их оценка в очках и баллах разрабатываются соответствующей кафедрой и охваты-

вают общую физическую, спортивно-техническую и профессионально-прикладную физиче-

скую подготовленность, а также уровень теоретических знаний студентов.

В каждом семестре студенты выполняют не более 9 тестов, включая три обязательных теста

контроля общей физической подготовленности в каждом втором полугодии (приложение 2).

Суммарная оценка выполнения тестов общей физической и спортивно - технической подго-

товленности определяется по среднему количеству очков, набранных во время всех тестов,

при условии выполнения каждого из них не ниже, чем на одно очко.

Зачетный уровень средней суммарной оценки в очках устанавливается для каждого семестра

кафедрой, обслуживающей соответствующий факультет.

Зачетные занятия проводятся с целью выявления качества учебно-воспитательной работы. В

обязательных рамках этих занятий проводится сдача установленных контрольных нормати-

вов (см. приложение 2).

К выполнению зачетных требований, упражнений и нормативов допускаются студенты, ре-

гулярно посещавшие учебные занятия, получившие необходимую подготовку. К итоговому

зачету, в конце каждого семестра, может быть допущен студент, набравший по результатам

электронного (компьютерного) тестирования знаний (теоретический раздел), посещения за-

нятий, выполнение контрольных нормативов не менее 36 баллов. Сроки и порядок текущего

рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков определяются графиком учебно-

го процесса и расписанием РКМ.


Учебный процесс происходит с использованием разнообразных активных общепедагогиче-

ских и специфических методов физического воспитания. Все методы классифицируются на

методы организации деятельности обучающихся, методы обучения (в том числе двигатель-

ным действиям), методы развития двигательных способностей, методы воспитания и методы

оценки успеваемости.

125

В процессе обучения теоретико-методическим знаниям используются активные мето-

ды обучения, такие как игровой метод, метод проектов (выполнение СРС), проблемный ме-

тод, обучение в сотрудничестве. Также применяются видеоматериалы. При обучении двига-

тельным действиям применяются методы целостного, расчлененного упражнения, игровой,

соревновательный, метод сопряженного упражнения, подводящих упражнений.

В процессе развития физических качеств применяются методы круговой тренировки,

интервальный, непрерывный, стандартный и переменные методы нагрузки. Деятельность

студентов организуется посредством методов: фронтальный, поточный, групповой, парный,

индивидуальный.

6 .Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения

полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-9).

знать: научно практические основы физической культуры и здорового образа жизни

уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессио-

нально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорово-

го образа и стиля жизни.

владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического само-

совершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-

культурной и профессиональной деятельности.


2 зачетные единицы (400 академических часов)


Промежуточная аттестация – зачет (2 семестр)


1.«Многопроцессорные вычислительные системы»


Факультативная дисциплина.



Потребность решения сложных прикладных задач с большим объемом вычислений и прин-

ципиальная ограниченность максимального быстродействия "классических " – по схеме фон

Неймана – ЭВМ привели к появлению многопроцессорных вычислительных систем (МВС).

Использование таких средств вычислительной техники позволяет существенно увеличивать

производительность ЭВМ при любом существующем уровне развития компьютерного обо-

рудования. При этом, однако, необходимо "параллельное" обобщение традиционной – по-

следовательной – технологии решения задач на ЭВМ. Так, численные методы в случае МВС

должны проектироваться как системы параллельных и взаимодействующих между собой

процессов, допускающих исполнение на независимых процессорах. Применяемые алгорит-

мические языки и системное программное обеспечение должны обеспечивать создание па-

раллельных программ, организовывать синхронизацию и взаимоисключение асинхронных

процессов и т.п.

Предметом рассмотрения настоящего курса и является изучение перечисленного круга во-

просов. Цель курса состоит в изложении математических моделей и методов параллельного

программирования для многопроцессорных вычислительных систем.




3. Введение в многопроцессорные вычислительные системы;

4. Архитектура многопроцессорных вычислительных систем;

5. Методы и алгоритмы программирования параллельных вычислений;

6. Параллельное программирование с использованием MPI.



126













знать:

- методы параллельного представления вычислительных алгоритмов;

- методы построения параллельных алгоритмов;

- средства реализации параллельных вычислений различными языками программирования;

- архитектуру параллельных вычислительных систем;

- механизмы взаимодействия параллельных процессов;

- стандарты передачи сообщений;

уметь:

- использовать методы распараллеливания алгоритмов;

- использовать технологии параллельного программирования (MPI);

- обоснованно выбрать оптимальную конфигурацию параллельной вычислительной системы;

владеть: - Средствами реализации параллельных вычислений, предоставляемыми современными ин-

тегрированными средами разработки приложений – MS Visual Studio, Borland C++ Builder,

Borland Delphi;

- Средствами проектирования программных систем.

Общая трудоемкость дисциплины. составляет 108 часов.


Промежуточная аттестация – 9 семестр

2. «Основы функционально-логического проектирование ЦУ»

1.Место дисциплины в структуре ОПОП

Дисциплина входит в факультативные дисциплины.

Для ее успешного усвоения студентами им необходимы знания, умения и навыки вла-

дения из дисциплин пререквизитов: «Информатика», «Электроника», «Математический ана-

лиз», «Дискретная математика».

Дисциплина «Основы функционально-логического проектирование ЦУ» является ос-

новой для успешного изучения студентами дисциплин: «ЭВМ и периферийные устройства»,

«Сети и телекоммуникации», «Надежность, контроль и диагностика ЭВМ и систем».

2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Дисциплина «Основы функционально-логического проектирование ЦУ» является са-

мостоятельным модулем.


Целями преподавания дисциплины «Основы функционально-логического проектиро-

вание ЦУ» являются:

– теоретическая и практическая подготовка студентов по цифровой элементной базе,

используемой в современных автоматизированных устройствах и системах обработки ин-

формации и управления;

– приобретение знаний, умений и навыков анализа и проектирования, цифровых

устройств и систем, реализующих требуемые алгоритмы преобразования информации и

управления.


127

Дисциплина «Основы функционально-логического проектирование ЦУ» включает

следующие разделы:

1. Введение;

2. Арифметические и логические основы анализа и проектирования цифровых

устройств;

3. Логические элементы;

4. Цифровые устройства комбинационного типа;

5. Цифровые устройства последовательностного типа;

6. Запоминающие устройства и программируемые логические матрицы;

5. Основные образовательные технологии Изучение студентами дисциплины «Основы функционально-логического проектиро-

вание ЦУ» осуществляется в рамках следующих организационных форм: лекции, практиче-

ские занятия, лабораторные занятия, самостоятельная работа и контрольные мероприятия.

Достижения целей дисциплины осуществляется за счет использования следующих

образовательных технологий (методов, приемов):

– объяснения и показа – демонстрации учебного материала с помощью современных

проекционных и мультимедийных средств;

– применения методов IT – использования электронных версий учебников и учебных

пособий, методических указаний (рекомендаций), программ симуляторов и пр.;

– индивидуализации обучения – за счет организации лабораторного практикума по

принципу: каждому студенту (бригаде) свое лабораторное место и выдача ему (ей) индиви-

дуального задания по лабораторным работам;

–для формирования положительной мотивации студента к обучению и его самообра-

зования внедрены элементы проблемно-поисковой технологии обучения, когда студент дол-

жен демонстрировать функционирование алгоритмов анализа и проектирования различных

цифровых элементов и устройств.

6. Требования к результатом освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Основы функционально-логического проектиро-

вание ЦУ» у студентов должны сформироваться (или закрепиться) следующие общекуль-

турные и профессиональные компетенции:

В результате изучения дисциплины «Основы функционально-логического проектиро-

вание ЦУ» студент должен:

знать: классификации и назначение, принципы действия, параметры и характеристи-

ки элементов и типовых узлов цифровых устройств и систем обработки информации и

управления; принципы построения структурных, функциональных и принципиальных схем

устройств, реализующих произвольный (заданный) алгоритм преобразования информации и

управления;

уметь: ставить и решать схемотехнические задачи, возникающие при анализе и про-

ектировании цифровых устройств конкретного целевого назначения;

владеть: навыками схемотехнического проектирования цифровых устройств и систем

обработки информации и управления.




Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

3. «Объектно-ориентированное программирование»

1.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО. «Объектно-ориентированное

программирование» относится к факультативным дисциплинам.

2.Цель изучения дисциплины.

Дисциплина «Объектно-ориентированное программирование» изучается в седьмом

семестре. Целью изучения курса является формирование у будущих специалистов

практических навыков применения высокоуровневых методов программирования,

основанных объектно-ориентированном подходе программирования в оконных

операционных средах с применением визуальных технологий, для решения экономических и

128

расчетных задач. Обучение работе с научно- технической литературой и технической

документацией по программному обеспечению ПЭВМ.

3.Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из восемнадцати разделов. Раздел 1. Введение в предмет: История,

направления развития программирования. Основные понятия. Раздел 2. Программирование в

средах современных информационных систем. Раздел 3. Объектно-ориентированный

подход к проектированию и разработке программ. Раздел 4. Конструкторы и деструкторы,

полиморфизм. Раздел 5. Особенности программирования в оконных операционных средах.

Раздел 6. Виртуальные абстрактные методы. Раздел 7. Обработка ошибок в Delphi. Раздел 8.

Отладка и тестирование программ. Раздел 9. Основы визуального программирования.

Раздел 10. Размещение нового компонента. Раздел 11. Компоненты. Раздел 12.

Родительские классы компонентов. Раздел 13. Универсальные компоненты. Раздел 14.

Страница компонентов Win32. Раздел 15. Страница компонентов Additional. Раздел 16. Страница компонентов Dialog.. Раздел 17. Базы данных. Раздел 18. Создание компонентов.

5.Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетен-

ций в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки (специальности):

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать: физические основы компьютерной техники и средств передачи информации, принципы

работы технических устройств ИКТ; основы архитектуры и процессов функционирования

вычислительных систем, сетей и телекоммуникаций; сетевые протоколы; теоретические основы

построения и функционирования операционных систем, их назначение и функции; задачи и методы

исследования и обеспечения качества и надежности программных компонентов; экономико-правовые

основы разработки программных продуктов.

Уметь: использовать различные операционные системы; формулировать требования к создавае-

мым программным комплексам; формировать архитектуру программных комплексов для информати-

зации предприятий, разрабатывать программные приложения; использовать международные и отече-

ственные стандарты;

Владеть: работой в современной программно-технической среде в различных операционных

системах; оценивать сложность алгоритмов и программ, использованием современных технологий

программирования, тестирования и документирования программных комплексов.


Знать: основы алгоритмизации и программирования в среде Delphi

Уметь: выполнять постановку задач, разрабатывать алгоритмы программ;

- контролировать структуру программы;

- применять основные операторы языка Паскаль;

- создавать простейшие консольные приложения;

- определять собственные типы данных;

- использовать подпрограммы;

- работать с классами и объектами;

- формировать окно приложения;

- использовать визуальные компоненты;

- реагировать на события программы;

- использовать в программе классические средства управления;

- контролировать процесс создания программы.

- работать с буфером обмена из программы;

- выполнять рисование;

- производить чтение и запись файлов;

- использовать стандартные диалоговые окна;

- применять расширенный набор элементов управления;

- автоматически генерировать диаграммы.

- формировать структуру базы данных;

- создавать модули данных;

- выполнять отображение и редактирование данных;

- осуществлять фильтрацию и поиск данных;

- использовать компоненты для работы с данными;

- применять средства визуального проектирования;

- генерировать и форматировать отчеты;

- выполнять анализ данных.

129

Владеть методологией программирования в оконных операционных средах с применением ви-

зуальных технологий.

Приобрести опыт написания и отладки программ.

6.Общая трудоемкость дисциплины.


7.Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет.


Программы практик, в том числе научно-исследовательской работы (НИР)

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навы-

ков

1. Цель и задачи прохождения практики

При прохождении практики студент знакомится с достижениями современной вычис-

лительной техники и передовыми методами организации вычислительных работ.

Основной целью практики является закрепление практических навыков и теоретиче-

ских знаний по защите информации и программированию задач для решения их на совре-

менных ЭВМ, а также общее знакомство с организацией и работой ВЦ.

В процессе прохождения вычислительной практики студенты должны на конкретном

задании овладеть методикой и практическими приемами решения задач, получить практиче-

ский навык работы на вычислительной машине и устройствах подготовки данных, на уровне

квалификации оператора изучить организацию работ на вычислительных машинах и в вы-

числительном центре.

Результаты прохождения практики

Во время вычислительной практики студент должен:

изучить: - организацию информационных потоков и управление деятельностью подразделения;

- вопросы производимой, разрабатываемой или используемой техники, формы и методы

сбыта продукции или предоставления услуг;

- действующие стандарты, технические условия, должностные обязанности, положения и ин-

струкции по эксплуатации аппаратного и программного обеспечения информационных си-

стем, средств вычислительной техники, по программам испытаний и оформлению техниче-

ской документации;

- вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологической чистоты и защиты

интеллектуальной собственности;

2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО : относится к Блоку 2 Учебная практи-

ка, осваивается в 5 семестре.


В результате освоения дисциплины формируются ОПК-7, ПК-4.

4.Содержание дисциплины: - методы анализа технического уровня изучаемого ап-

паратного и программного обеспечения информационных систем и их компонентов для

определения их соответствия действующим техническим условиям и стандартам;

- аппаратные и программные средства, используемые при проектировании и эксплуатации

информационных систем и их компонентов.

130


6. Форма аттестации: дифференцированный зачет в 2 семестре.

«Производственная, преддипломная практика»

1. Цели и задачи практики: Целью преддипломной практики является закрепление и углубление теоретической

подготовки студентов, в том числе, по принципам организации и функционирования ЭВМ;

технологиям, применяемым на этапах разработки систем информационной безопасности;

методам построения и анализа степеней защиты, принципам функционирования и способам

применения системного, инструментального и прикладного программного обеспечения для

комплексного обеспечения безопасности информации.

Задачами преддипломной практики являются:

Закрепление и расширение теоретических и практических знаний, полученных

за период обучения и получение практических навыков и опыта самостоятельного использо-

вания функциональных возможностей инструментально-программных средств при разработ-

ке системы защиты информации;

Владение современными информационными технологиями и инструментальными средства-

ми для решения различных задач в своей профессиональной деятельности; современными

системными программными средствами; методами разработки, анализа и управления систе-

мой информационной безопасности на практике; методами и средствами тестирования, от-

ладки и аудита информационной безопасности.

2. Место практики (преддипломной) в структуре ОПОП ВО

Преддипломная практика относится к блоку 2 «Практики» учебного плана по направ-

лению подготовки ВО 10.03.01 Информационная безопасность профиль: Организация и тех-

нология защиты информации, осваивается в 8 семестре

Преддипломная практика является самостоятельным модулем основной образова-

тельной программы (ОПОП ВО) бакалавра, является обязательной и проводится в соответ-

ствии со сроками ее прохождения после освоения студентами программ теоретического и

практического обучения по дисциплинам учебного плана. 3. Требования к результатам освоения практики

Практика нацелена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС

ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки:


способностью понимать значение информации в развитии современного общества, применять

информационные технологии для поиска и обработки информации (ОПК-4);

способностью использовать нормативные правовые акты в профессиональной деятельности

(ОПК-5);

способностью определять информационные ресурсы, подлежащие защите, угрозы безопасно-

сти информации и возможные пути их реализации на основе анализа структуры и содержания ин-

формационных процессов и особенностей функционирования объекта защиты (ОПК-7).


способностью осуществлять подбор, изучение и обобщение научно-технической литературы,

нормативных и методических материалов, составлять обзор по вопросам обеспечения

информационной безопасности по профилю своей профессиональной деятельности (ПК-9);


выполнение комплекса мер по обеспечению информационной безопасности, управлять процессом их

реализации (ПК-13);

способностью организовывать технологический процесс защиты информации ограниченного

доступа в соответствии с нормативными правовыми актами и нормативными методическими доку-

ментами Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Федеральной службы по техни-

ческому и экспортному контролю (ПК-15).

4. Содержание практики: оценивать и анализировать производственно- технологические и

экономические показатели работы на месте прохождения практики, регулирование технологических

процессов, овладение основами методики сбора информации для прохождения итоговой государ-

ственной аттестации.

131

5. Объем практики: Общая трудоемкость освоения практики составляет 9 зачетных единиц,

324 часа, 6 недель.

Производственной, проектно-технологическая практики


Целью прохождения производственной практики является изучение опыта создания и

применения защищенных информационных технологий и систем для решения реальных за-

дач организационной, управленческой или научной деятельности в условиях конкретных

производств, организаций или корпораций; приобретение навыков практического решения

задач защиты информации на рабочем месте.

Задачи практики:

углубление знаний, полученных в ходе обучения, развитие навыков их приме-

нения в практической области защиты информации;

расширение представлений о функциональных возможностях защищенных

информационных систем;

усвоение и закрепление навыков самостоятельной работы и самостоятельного

решения поставленных задач;

сбор материала для последующего его использования при изучении учебных

дисциплин;

углубление практических умений и навыков по профессиональной деятельно-

сти в рамках направления "Информационная безопасность";

формирование умения анализировать и оценивать свою собственную профес-

сиональную деятельность.

Данные задачи соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности

и их задачами:


- установка, настройка, эксплуатация и поддержание в работоспособном состоянии



- участие в проведении аттестации объектов, помещений, технических средств, си-

стем, программ и алгоритмов на предмет соответствия требованиям защиты информации;

- администрирование подсистем информационной безопасности объекта;


- сбор и анализ исходных данных для проектирования систем защиты информации,



- участие в разработке технологической и эксплуатационной документации.


Производственная практика на 3 курсе включена в раздел «Производственная

практика» ООП.

К исходным требованиям, необходимым для прохождения практики, относятся

знания, умения, виды деятельности и компетенции, сформированные в процессе изучения

дисциплин: «Теория информации», «Сети и системы передачи информации»,

«Организационное и правовое обеспечение информационной безопасности», «Техническая

защита информации», «Основы информационной безопасности», «Базы данных», «Защита

информации в корпоративных системах», «Аппаратные средства вычислительной техники»,

«Вычислительные сети. Контроль безопасности в компьютерных сетях»,

«Документоведение», «Информационные технологии», «Программно-аппаратные средства

защиты информации».

Сформированные в процессе прохождения данной практики компетенции служат

основой для изучения дисциплин: «Защита и обработка конфиденциальных документов»,

«Управление информационной безопасностью», «Комплексная защита информации на

132

предприятии», «Организация работы с персоналом», «Безопасность систем баз данных»,

«Инженерно-техническая защита информации».

Производственная практика является самостоятельным модулем.




а) общекультурных (ОК): способностью определять информационные ресурсы, подлежащие защите, угрозы



(ОПК-7);


способностью проводить анализ информационной безопасности объектов и систем на соот-

ветствие требованиям стандартов в области информационной безопасности (ПК-10);

В результате изучения дисциплины «Производственная практика» студенты должны:

знать:

• основные нормативные правовые акты в области информационной безопасности и

защиты информации, а также нормативные методические документы ФСБ России, ФСТЭК

России в данной области;

• технические каналы утечки информации, возможности технических разведок;

уметь:

• анализировать и оценивать угрозы информационной безопасности объекта;

• пользоваться нормативными документами по защите информации;

• применять отечественные и зарубежные стандарты в области компьютерной безопас-

ности для проектирования, разработки и оценки защищенности компьютерных систем;

владеть:

• навыками работы с нормативными правовыми актами;

• методами технической защиты информации;

• методами формирования требований по защите информации;

• методиками проверки защищенности объектов информатизации на соответствие тре-

бованиям нормативных документов;

• профессиональной терминологией.

133


ПРОГРАММА

государственной итоговой аттестации

по направлению подготовки

10.03.01 Информационная безопасность Направленность Организация и технология защиты информации

134

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения………………………………………………………………………….3

2. Государственный экзамен – рекомендации по подготовке и сдаче экзамена, пере-

чень вопросов, литература, критерии оценки результатов сдачи государственных

экзаменов………………………………………………………………………...…………….3

3. Выпускная квалификационная работа – рекомендации по выполнению, требо-

вания, порядок их выполнения, критерии оценки защиты ВКР, примерная темати-

ка ВКР………………………………………………………………………………….…….14

135

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.Программа государственной итоговой аттестации составлена в соответствии с Фе-

деральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федера-

ции», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря

2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бака-

лавриата, программам специалитета, программам магистратуры», приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 29 июля 2015 г. № 636 «Об утверждении По-

рядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам

высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам

магистратуры», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09

февраля 2016 г. № 86 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итого-

вой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бака-

лавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г. № 636», при-

казом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 апреля 2016 г. № 502

«О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по об-

разовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам

специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образова-

ния и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г. № 636», федеральными государствен-

ными образовательными стандартами высшего образования.

2. Государственная итоговая аттестация по направлению подготовки 10.03.01 Инфор-

мационная безопасность включает государственный экзамен и защиту выпускной квалифи-

кационной работы.

3. Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменаци-

онными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися

основных образовательных программ требованиям федерального государственного образо-

вательного стандарта высшего образования.

3. Область профессиональной деятельности выпускника включает: сферы науки, тех-

ники и технологии, охватывающие совокупность проблем, связанных с обеспечением защи-

щенности объектов информатизации в условиях существования угроз в информационной

сфере.

4. Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу

бакалавриата являются:

объекты информатизации, включая компьютерные, автоматизированные,

телекоммуникационные, информационные и информационно-аналитические системы,

информационные ресурсы и информационные технологии в условиях существования угроз в

информационной сфере;

технологии обеспечения информационной безопасности объектов различного уровня

(система, объект системы, компонент объекта), которые связаны с информационными

технологиями, используемыми на этих объектах;

процессы управления информационной безопасностью защищаемых объектов.

5. Выпускник по направлению подготовки 10.03.01 Информационная безопасность

готовится к следующим видам профессиональной деятельности:





6. Выпускник по направлению подготовки 10.03.01 Информационная безопасность

должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессио-

нальной деятельности:


136

установка, настройка, эксплуатация и поддержание в работоспособном состоянии



администрирование подсистем информационной безопасности объекта;

участие в проведении аттестации объектов информатизации по требованиям

безопасности информации и аудите информационной безопасности автоматизированных

систем;


сбор и анализ исходных данных для проектирования систем защиты информации,



проведение проектных расчетов элементов систем обеспечения информационной


участие в разработке технологической и эксплуатационной документации;

проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных

расчетов;


сбор, изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного

опыта по тематике исследования;

проведение экспериментов по заданной методике, обработка и анализ их результатов;

проведение вычислительных экспериментов с использованием стандартных

программных средств;


осуществление организационно-правового обеспечения информационной

безопасности объекта защиты;

организация работы малых коллективов исполнителей;

участие в совершенствовании системы управления информационной безопасностью;

изучение и обобщение опыта работы других учреждений, организаций и предприятий

в области защиты информации, в том числе информации ограниченного доступа;

контроль эффективности реализации политики информационной безопасности

объекта защиты.

7. Компетентностная характеристика выпускника по направлению подготовки

10.03.01 Информационная безопасность. Государственная итоговая аттестация призвана

определить степень сформированности следующих компетенций выпускников:

профессиональные компетенции (ПК):













способностью принимать участие в организации и сопровождении аттестации объекта

информатизации по требованиям безопасности информации (ПК-5);





137



























дополнительные компетенции, устанавливаемыми вузом (ДК):

способностью к программной реализации алгоритмов решения типовых задач обеспе-

чения информационной безопасности (ПСК-1);

способность разрабатывать защищенные компоненты программных комплексов и баз

данных на основе современных инструментальных средств (ПСК-2);

II. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

8. Государственный экзамен по направлению подготовки 10.03.01 Информационная

безопасность проводится в устной форме.

Перед государственным экзаменом проводится консультирование обучающихся по

вопросам, включенным в программу государственного экзамена.

9. Компетенции и перечень вопросов государственного экзамена по направлению

подготовки 10.03.01 Информационная безопасность

Наименование компетенции

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими

общекультурными компетенциями: способностью использовать основы философских знаний для формирования








сти (ОК-4);

138

способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать


информационной безопасности и защиты интересов личности, общества и государства, со-

блюдать нормы профессиональной этики (ОК-5);

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, культур-

ные и иные различия (ОК-6);





способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения

полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-9).


общепрофессиональными компетенциями:

















(ОПК-7).


профессиональными компетенциями:













способностью принимать участие в организации и сопровождении аттестации объекта

информатизации по требованиям безопасности информации (ПК-5);








139
























Дисциплины базовой (вариативной) части:

Наименование дисциплины: Информационно-аналитическая деятельность по обеспечению


Вопрос:

1. Системный анализ и системный подход

2. Основные системные представления

3. Методика определения состава защищаемой информации

4. Классификация информации по видам тайны и степеням конфиденциальности

5. Определение объектов защиты

6. Хранилища носителей информации как объект защиты

7. Методы оценки защищенности предприятия

8. Оценка угроз безопасности информации

9. Явления, факторы и условия дестабилизирующего воздействия на защищаемую ин-

формацию

10. Источники дестабилизирующего воздействия на информацию

11. Виды и способы дестабилизирующего воздействия на информацию со стороны людей

12. Виды и способы дестабилизирующего воздействия на информацию со стороны тех-

нических средств, технологических процессов и природных явлений

13. Определение причин, обстоятельств и условий дестабилизирующего воздействия на

информацию со стороны людей

14. Причины, обстоятельства и условия дестабилизирующего воздействия на информа-

цию со стороны технических средств, технологических процессов и природных явлений

15. Методика выявления каналов несанкционированного доступа к информации

16. Определение возможных методов несанкционированного доступа к защищаемой ин-

формации

17. Деловая разведка как канал несанкционированного доступа для получения информа-

ции

18. Информационный продукт как следствие реализации несанкционированных действий

19. Модель потенциального нарушителя

20. Понятие модели объекта. Моделирование как инструмент анализа объекта КСЗИ


140

Вопрос: 1. Определите составной шифр и перечислите два класса составных шифров.

Содержание вопроса:

1. Составной шифр — сложный шифр, объединяющий S -блоки, P -блоки и другие компо-

ненты, чтобы достигнуть рассеивания и перемешивания.

2. Современные блочные шифры — все составные шифры.

3. Они разделены на два класса: шифры не-Файстля и шифры Файстеля.

Вопрос: 2. Криптосистема Диффи- Хеллмана.


1. Это была первая криптосистема, которая позволяла защищать информацию без использо-

вания секретных ключей, передаваемых по защищенным каналам.

2. Схема открытого распределения ключей, предложенная Диффи и Хеллманом, произвела

настоящую революцию в мире шифрования, так как снимала основную проблему классиче-

ской криптографии – проблему распределения ключей.

3. Алгоритм основан на трудности вычислений дискретных логарифмов.

Вопрос: 3. Укажите различие между блочным шифром Фейстеля и не-Фейстеля.


1. Шифры Файстеля используют и обратимые, и необратимые компоненты.

2. Шифры не-Файстля используют только обратимые компоненты.

Вопрос: 4. Укажите различие между синхронным и несинхронным шифрами потока.


1. Синхронные поточные шифры (СПШ) — шифры, в которых поток ключей генерируется

независимо от открытого текста и шифротекста.

2. Самосинхронизирующиеся поточные шифры (асинхронные поточные шифры (АПШ)) –

шифры, в которых поток ключей создаѐтся функцией ключа и фиксированного числа знаков

шифротекста.

Вопрос: 5. Криптосистема Эль Гамаля. Понятие имитовставки, алгоритм хеширования.


1. Криптосистема Эль-Гамаля базируется на свойствах дискретного логарифма

2. Отрезок информации фиксированной длины, полученной по определенному правилу из

открытых данных и ключа, и добавленный к зашифрованным данным для обеспечения ими-

тозащиты.

3. Существует несколько типов функций хеширования, каждая из которых имеет свои пре-

имущества и недостатки и основана на представлении данных.

Вопрос: 6. Криптографическая файловая система EncFS, ее преимущества и недостатки,

криптографическая файловая система EFS.


1. EncFS — свободная криптографическая[en] файловая система, основанная на FUSE, про-

зрачно шифрующая файлы, используя произвольную директорию в качестве места для хра-

нения зашифрованных файлов. Распространяется под лицензией GPL.

2. Преимущества: EncFS имеет ряд преимуществ над другими системами шифрования разде-

лов жѐсткого диска, потому что каждый файл отдельно шифруется и сохраняется как обыч-

ный файл. Занимаемое «томами» EncFS дисковое пространство не фиксировано — оно рас-

тѐт и уменьшается в зависимости от изменений количества и размера зашифрованных фай-

лов. Некоторые директории в директории-точке монтирования могут физически находиться

на различных устройствах. Средства резервного копирования могут обновлять только те

файлы, которые изменились в исходной директории, а не всю директорию. Недостатки: Тома

EncFS не могут быть отформатированы под произвольную файловую систему. Они сохраня-

ют особенности и ограничения файловой системы, содержащей директорию-источник.

Фрагментация зашифрованного тома вызывает фрагментацию файловой системы, содержа-

щей директорию-источник. Каждый пользователь, имеющий доступ к директории-

источнику, способен видеть количество файлов в зашифрованной файловой системе, какие

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5

https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC&action=edit&redlink=1


https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/Filesystem_in_Userspace

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5

https://ru.wikipedia.org/wiki/GNU_General_Public_License

141

права они имеют, их приблизительный размер, приблизительную длину имени и дату по-

следнего доступа или изменения.

3. EFS использует архитектуру Windows CryptoAPI. В ее основе лежит технология шифрова-

ния с открытым ключом. Для шифрования каждого файла случайным образом генерируется

ключ шифрования файла. При этом для шифрования файла может применяться любой сим-

метричный алгоритм шифрования. В настоящее же время в EFS используется один алгоритм,

это DESX, являющийся специальной модификацией широко распространенного стандарта

DES.

Вопрос: 7. Понятие сетей доверия. Уровни и виды доверия PGP.


1. Сеть доверия объединяет обе предыдущие модели, также привнося принцип, что доверие

есть понятие субъективное (что соотносится с житейским представлением), и идею о том,

что чем больше информации, тем лучше.

2. PGP использует цифровые подписи как собственный вид поручительства.

Вопрос: 8. Корневые удостоверяющие центры, цепочки Х.509.


1. Набор информации, указываемой при формировании запроса, а также способы передачи

запроса в удостоверяющий центр и процедура проверки поступившей информации полно-

стью определяются регламентом удостоверяющего центра.

2. Сертификаты X.509 могут формировать цепочки, то есть они могут быть подписаны од-

ним или более промежуточными удостоверяющими центрами в иерархической манере, либо

сертификат может быть просто подписан корневым УЦ напрямую.

Вопрос: 9. Поясните отличия между шифром потока и блочным шифром.


1. Рассмотрим основные различия между поточными и блочными шифрами не только в ас-

пектах их безопасности и удобства, но и с точки зрения их изучения в мире:

важнейшим достоинством поточных шифров перед блочными является высокая скорость

шифрования, соизмеримая со скоростью поступления входной информации; поэтому, обес-

печивается шифрование практически в реальном масштабе времени вне зависимости от объ-

ема и разрядности потока преобразуемых данных.

в синхронных поточных шифрах (в отличие от блочных) отсутствует эффект размножения

ошибок, то есть число искаженных элементов в расшифрованной последовательности равно

числу искаженных элементов зашифрованной последовательности, пришедшей из канала

связи.

структура поточного ключа может иметь уязвимые места, которые дают возможность крип-

тоаналитику получить дополнительную информацию о ключе (например, при малом периоде

ключа криптоаналитик может использовать найденные части поточного ключа для дешиф-

рования последующего закрытого текста).

ПШ в отличие от БШ часто могут быть атакованы при помощи линейной алгебры (так как

выходы отдельных регистров сдвига с обратной линейной связью могут иметь корреляцию с

гаммой). Также для взлома поточных шифров весьма успешно применяется линейный

и дифференциальный анализ.

Вопрос: 10. Определите лавинный эффект.


1. Лавинный эффект (англ. Avalanche effect) — понятие в криптографии, обычно применяе-

мое к блочным шифрам и криптографическим хэш-функциям. Важное криптографическое

свойство для шифрования, которое означает, что изменение значения малого количества би-

тов во входном тексте или в ключе ведет к «лавинному» изменению значений выходных би-

тов шифротекста. Другими словами, это зависимость всех выходных битов от каждого вход-

ного бита.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B8


https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D1%8F

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D1%84%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%88%D0%B8%D1%84%D1%80

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%8D%D1%88-%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F

142

Вопрос: 11. Разница между слабым ключом, полуслабым ключом и возможно слабым клю-

чом.


1. Формально слабым ключом DES называется такой 56-битный ключ K , где X – 64-битный

блок открытого текста. Среди всех 2 56 возможных ключей DES имеется 4 слабых.

2. Полуслабые ключи дают одинаковый результат при шифровании текстов.

3. Еще у DES существуют 48 возможно слабых ключей, создающих только 4 различных ра-

ундовых ключа; другими словами, 16 ключей разделены на 4 группы, и каждая группа по-

рождает 4 одинаковых раундовых ключей.

Вопрос: 12. Двукратный DES. Атака двукратного DES.


1. Двукратный DES (2DES). При этом подходе мы применяем два типа шифров DES для

шифрования и два типа обратных шифров для дешифрования. Каждый тип использует раз-

личный ключ, что означает, что размер ключа теперь удвоился ( 112 битов). Однако двукрат-

ный DES уязвим к атаке знания открытого текста, как это обсуждается в следующем разделе.

Вопрос: 13. Трехкратный DES. Трехкратный DES с двумя и тремя ключами.


1. Трехкратный DES (3DES). Он использует три каскада DES для шифрования и дешифрова-

ния. Сегодня используются две версии трехкратных DES: трехкратный DES с двумя ключа-

ми и трехкратный DES с тремя ключами.

Вопрос: 14. Поясните отличия между моно- алфавитным и много- алфавитным шифрами.

Перечислите три моно- алфавитных шифра.


1. Поли- алфавитный шифр (много- алфавитный шифр) — это совокупность шифров простой

замены, которые используются для шифрования очередного символа открытого тек-

ста согласно некоторому правилу.

2. Суть поли -алфавитного шифра заключается в циклическом применении нескольких моно-

алфавитных шифров к определѐнному числу букв шифруемого текста.

Вопрос: 15. Симметричные и ассиметричные методы шифрования ОpenSSL. Сертификаты в

ОpenSSL.


1. OpenSSL — это криптографический пакет с открытым исходным кодом для работы с

SSL/TLS. Позволяет создавать ключи RSA, DH, DSA и сертификаты X.509, подписывать их,

формировать CSR и CRT. Также имеется возможность шифрования данных и тестирования

SSL/TLS соединений. (по версии Wikipedia).

Вопрос: 16. Цифровая подпись.


1. Электронная цифровая подпись (ЭЦП) — реквизит электронного документа, полученный

в результате криптографического преобразования информации с использованием закрытого

ключа подписи и позволяющий проверить отсутствие искажения информации в электронном

документе с момента формирования подписи (целостность), принадлежность подписи вла-

дельцу сертификата ключа подписи (авторство), а в случае успешной проверки подтвердить

факт подписания электронного документа (неотказуемость).

Вопрос: 17. Определите "лазейку" в односторонней функции и объясните еѐ использование в

криптографии с асимметричным ключом.


1. Главная идея криптографии с асимметричным ключом — понятие "лазейка"

в односторонней функции (TOWF), которая является такой функцией, что f вычисляется

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B8%D1%84%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8B


https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82




https://www.linuxspace.org/archives/3536

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87


https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B0

143

просто, а f-1 вычислить невозможно (в смысле сложности вычислений), если не используется

лазейка.

Вопрос: 18. Ранцевая криптосистема: односторонняя функция в этой системе, лазейка, от-

крытые и секретные ключи в этой системе. Опишите безопасность этой системы.


Ранцевая криптосистема Меркла-Хеллмана, основанная на «задаче о рюкзаке», была разра-

ботана Ральфом Мерклем и Мартином Хеллманом в 1978 году. Это была одна из пер-

вых криптосистем с открытым ключом, но она оказалась криптографически нестойкой и, как

следствие, не приобрела популярности.

Вопрос: 19. Определите матрицу состояний в AES. Укажите различие между пассивными

и активными атаками на секретную информацию.


1. Различные преобразования выполняются над промежуточным значением блока, называе-

мым состоянием.

2. Состояние можно рассматривать как двумерный массив байтов. Этот массив имеет четыре

строки и различное число столбцов, обозначаемое как Nb, равное длине блока, деленной на

32. Ключ также можно рассматривать как двумерный массив с четырьмя строками. Число

столбцов ключа шифрования, обозначаемое как Nk, равно длине ключа, деленной на 32.

Вопрос: 20. Криптографическая система RSA. Определите открытые и секретные ключи в

этой системе. Опишите безопасность этой системы.


1. Самый общий алгоритм открытого ключа доступа — криптографическая система RSА,

названная по имени его изобретателей Ривеста, Шамира, Эделмана (Rivest, Shamir и

Adelman). Для шифрования и дешифрования применяют возведение в степень по модулю.

Как мы уже обсуждали в лекциях 12-13, при использовании быстрого алгоритма возведение

в степень по модулю выполнимо в полиномиальное время. Однако нахождение модульного

логарифма так же сложно, как и разложение числа по модулю. Для него нет алгоритма с по-

линомиальным временем.

Список учебной и научной литературы для подготовки к государственному экзамену:

Основы криптографии: курс лекций // Басалова Г.В. Интернет-Университет Информацион-

ных Технологий , 2011, 253 стр.

Алгебраическая криптография//Романьков В.А., и.: ОГУ 2013 г., 2013, 136 стр.

Организация и технологии защиты информации: обнаружение и предотвращение информа-

ционных атак в автоматизированных системах предприятий//Сердюк В.А., учебное пособие.

И: Издательский дом ГУ – Высшей школы экономики, 2011 г., 574 стр.


Наименование дисциплины: Программно-аппаратные средства вычислительной техники

Вопрос:

1. Классификация атак на парольные подсистемы идентификации и аутентификации пользова-

телей.

2. Идентификация и аутентификация пользователей с использованием физических устройств.

3. Устройства iButton (Touch Memory).

4. Бесконтактные радиочастотные карты Proximity

5. Основные подходы к защите данных от НСД.

6. Шифрование, контроль доступа и разграничение доступа.

7. Системы комплексного управления доступом (СКУД) и принципы их построения.

8. Типовые решения в организации ключевых систем.

9. Защита баз данных аутентификации в современных ОС.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%BB,_%D0%A0%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%84

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%BD,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD

https://ru.wikipedia.org/wiki/1978

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%81_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

http://www.knigafund.ru/authors/35282



144

10. Протоколы безопасной удаленной аутентификации пользователей. Протоколы PAP, CHAP,

S/KEY.

11. Биометрические подсистемы аутентификации пользователей.

12. Точность биометрических систем.

13. Защита программ от несанкционированного копирования.

14. Пароли и ключи, организация хранения ключей.

15. Технические меры защиты ПО от несанкционированного использования (НСИ).

16. Модульная структура системы защиты от НСИ.

17. Идентификация параметров ПК.

18. Оценка уникальности конфигурации компьютера.

19. Базовые методы нейтрализации систем защиты от НСИ.

20. Электронные ключи HASP.


Наименование дисциплины: Основы информационной безопасности

1. Понятие информационной безопасности, принципы обеспечения информационной

безопасности. Определение информационной безопасности, принципы обеспечения

информационной безопасности. Зависимость информационной безопасности от программно-

аппаратного обеспечения и от поддерживающей инфраструктуры. Обеспечение доступности,

целостности и конфиденциальности информационных ресурсов и поддерживающей

инфраструктуры. Политика ИБ.

2. Формирование режима ИБ. Формирование режима ИБ – комплексная проблема. Четыре

уровня мер по ее решению: законодательный, административный, процедурный,

программно-технический. Основные аспекты создания эффективной системы ИБ.

3. Угрозы и проблемы информационной безопасности. Исторические факты. Факты

нарушений ИБ по данным отчета «Компьютерная преступность и безопасность – 1999: про-

блемы и тенденции». Основные определения (угрозы ИБ, атаки ит.д.). Классификация угроз

ИБ. Примеры реализации угрозы нарушения конфиденциальности и целостности данных на

статическом и динамическом уровне. Гибкость управления и применения.

4. Вредоносное программное обеспечение. Цели использования злоумышленниками

вредоносного программного обеспечения. Виды вредоносного программного обеспечения.

Трактовка вредоносного программного обеспечения стандартов ГОСТ Р 51272-99 «Защита


5. Атаки на информационную систему. Основные определения (атака, механизм без-

опасности, сервис безопасности). Классификация атак на информационную систему. Атаки

по месту возникновения. Виды атак по воздействию на информационную систему.

6. Принципы и методы обеспечения информационной безопасности. Системность

средств защиты информации. Комплексность систем защиты. Разумная достаточность. Гиб-

кость управления и применения. Открытость алгоритмов и механизмов защиты. Простота

применения защитных мер и средств. Методы обеспечения ИБ. Классификация методов, ис-

пользуемых для обеспечения информационной безопасности.

7. Политика информационной безопасности. Определение политики безопасности.

Уровни управления при формировании документированных решений. Рекомендации к со-

ставу политики безопасности на основе стандарта "Общие критерии оценки безопасности

информационных технологий" BS7799:1995 (рекомендуемые пункты и разделы). Политика

безопасности административного уровня. Политика безопасности (верхнего среднего и ниж-

него уровня).

8. Политика безопасности на уровне доступа. Монитор безопасности и его задачи. Ос-

новные типы политики управления доступом. Модель произвольного доступа (дискрецион-

ная модель) - достоинства и недостатки. Модель принудительного доступа (мандатная мо-

дель) - достоинства и недостатки.

9. Средства защиты информационных систем. Обеспечение информационной безопас-

ности АИС. Основные положения защиты АИС. Классификация средств защиты информа-

ционных систем (технические, физические, программные, криптографические, организаци-

онные, морально-этические и законодательные средства). Методология построения систем

145

защиты информации в автоматизированных системах. Парольные системы для защиты от

НСД. Синхронизация программы безопасности с жизненным циклом системы. Поддержка

работоспособности ИС (направления работы системных администраторов).

10. Парольные системы для защиты от несанкционированного доступа. Категории мето-

дов защиты от НСД. Общие подходы к построению парольных систем. Основные компонен-

ты парольной системы. Угрозы безопасности парольных систем и их типы. Оценка стойко-

сти парольных систем. Использование одноразовых паролей. Схемы аутентификации с тре-

тьей доверенной стороной. Аутентификация Kerberos. Схемы с нулевым разглашением.

Хранение и способы передачи паролей по сети.

11. Меры законодательного уровня ИБ. Две группы мер обеспечения правовой поддерж-

ки мероприятий информационной безопасности. Правовые акты общего назначения (статьи

Конституции РФ, статьи Гражданского кодекса, статьи Уголовного кодекса). Закон «Об ин-

формации, информатизации и защите информации» (юридически определены понятия, вы-

делены цели защиты информации, определены задачи защиты информации, мер по обеспе-

чению защиты информации).

12. Закон №1-ФЗ «Об электронной цифровой подписи». Цель, сфера применения и пра-

вовые условия использования электронной цифровой подписи. Условия равнозначности

ЭЦП собственноручной подписи. Основные понятия закона об ЭЦП (электронный документ,

электронная цифровая подпись, владелец сертификата ключа подписи, средства электронной

цифровой подписи, закрытый ключ электронной цифровой подписи, подтверждение подлин-

ности электронной цифровой подписи в электронном документе, пользователь сертификата

ключа подписи, корпоративная информационная система). Условия использования элек-

тронной цифровой подписи.

13. Схемы и алгоритмы построения ЭЦП. ДДввууххккооммппооннееннттннооее ппооссттррооееннииее ЭЭЦЦПП.. УУппррааввллее--

ннииее ии ззаащщииттаа ккллююччеейй ЭЭЦЦПП.. ЭЭффффееккттииввннооссттьь ииссппооллььззууееммыыхх ннаа ппррааккттииккее ссххеемм ффооррммиирроовваанниияя

ЭЭЦЦПП.. ССооввррееммеенннныыее ппррааккттииччеессккииее ррееааллииззааццииии ссххеемм ЭЭЦЦПП.. Основные причины уязвимости

ЭЦП. Компрометация схем ЭЦП. Уязвимость алгоритмов. Ошибки реализации систем ЭЦП.

14. Оценочные стандарты в области информационной безопасности. Назначение оценоч-

ных стандартов. Пример и содержание первого оценочного стандарта «Оранжевая книга».

Критерии оценки степени доверия. Категории требований безопасности.

15. Положения «Оранжевой книги». Три категории требований безопасности ОК. Классы

защищенности компьютерных систем по «Оранжевой книге». Три категории требований

безопасности ОК. Распределение шести требований безопасности ОК. Структура требований

«Оранжевой книги». Механизмы безопасности «Оранжевой книги». Классы безопасности

«Оранжевой книги». Гарантированность безопасности ОК (Операционная гарантирован-

ность, Технологическая гарантированность).

16. Стандарт ISO/IEC 15408 «Критерии оценки безопасности информационных техноло-

гий». Метастандарт, определяющий инструменты для оценки безопасности информацион-

ных систем и порядок их использования. Отличие от других подобных стандартов. Два ос-

новных вида требований безопасности: функциональные требования (11 функциональных

классов, 66 семейств и 135 компонентов функциональных требований), требования доверия

(10 классов, 44 семейства и 93 компонента требований доверия). Параметры характеристики

угрозы информационной безопасности.

17. Противодействие промышленному шпионажу. Промышленный шпионаж как форма

недобросовестной конкуренции. Классификация субъектов, объектов и методов промышлен-

ного шпионажа. Средства промышленного шпионажа, соответствующие и не соответствую-

щие законодательству. Основные способы промышленного шпионажа. Методы сбора дан-

ных. Источники информации о скрываемых объектах. Акустическая разведка. Понятие, со-

став, назначение. Классификация акустических закладок. Основные каналы утечки речевой

информации.

18. Защита персональных данных, а также сведений, составляющих государственную,

коммерческую, налоговую и банковскую тайны. Что такое информация ограниченного ис-

пользования? Какие существуют виды информации ограниченного использования? Как осу-

ществляется защита персональных данных? Что включает себя система мер по защите кон-

фиденциальной информации? Кто и в каких случаях может получать информацию, состав-

146

ляющую банковскую тайну? Какие меры предусмотрены в трудовом, таможенном, банков-

ском, гражданско-правовом, административном и уголовном законодательстве для защиты

информации ограниченного использования?

19. Коммерческая тайна. Федеральный закон Российской Федерации от 29 июля 2007

года № 98-ФЗ «О коммерческой тайне». Отнесение информации к информации, составляю-

щей коммерческую тайну, определение перечня и состава такой информации. Сведения, не

относимые к коммерческой тайне.

20. Государственная тайна. Закон Российской Федерации от 21 июля 1993 года № 5485-1

«О государственной тайне». Перечень сведений, составляющих государственную тайну. За-

щита сведений, составляющих государственную тайну от технических разведок. Ответ-

ственность за нарушение режимов обеспечения информационной безопасности. Неправо-

мерное использование инсайдерской информации.

10. Список учебной и научной литературы для подготовки к государственному экза-

мену.

Основная:

1. Аверченков В.И. Служба защиты информации: организация и управление: учеб, пособие/

В.И. Аверченков, М.Ю. Рытов. — М. : Флинта, 2011. — 186 с.

2. Аверченков В.И. Организационная зашита информации: учеб, пособие/ В.И. Аверченков,

М.Ю. Рытов. — М. : Флинта, 2011. — 184 с.

3. Жохова Л.А., Дежкина Ю.А. Документационное обеспечение управления: курс лекций.

Издательство Московского государственного открытого университета, 2010

4. Куняев Н.Н., Уралов Д.Н., Фабричное А.Г. Документоведение: учебник. Издательство:

Логос, 2011г.

5. Куняев Н.Н., Фабричное А.Г., Дѐмушкин А.С. Конфиденциальное делопроизводство и

защищенный электронный документооборот: учебник. Издательство: Логос, 2011г.

6. В.А. Тихонов, В.В. Райх Информационная безопасность: концептуальные, правовые,

организационные и технические аспекты. М.: Гелиос АРВ, 2006, 856 с.

7. Балдин К.В., Уткин В.Б., Воробьев С.Н. Управленческие решения: Учебник. Дашков и К

2012г.

8. Петренко С.А., Курбатов В.А. Политики информационной безопасности. Компания

АйТи 2006

9. Смирнов А.А. Обеспечение информационной безопасности в условиях виртуализации

общества. Опыт Европейского Союза: монография. ЮНИТИ- ДАНА; Закон и право 2012г.

10. Соловьев В.П., Пуцко Н.Н., Шубарев А.Е. Безопасность коммуникационных сетей:

Учебное пособие. МИИТ 2007г.

11. Килясханов И.Ш., Саранчук Ю.М. Информационное право в терминах и понятиях:

учебное пособие. Юнити-Дана 2011г.

12. Кармановский Н.С. Михайличенко О.В. Савков С.В. Организационноправовое и мето-

дическое обеспечение информационной безопасности. СПбНИУ ИТМО (Санкт-

Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий,

механики и оптики). 2013г.

13. Коршунова Н.М., Эриашвили Н.Д. Право интеллектуальной собственности: учебное

пособие. Издательство: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2012 г.

14. Талимончик В.П. Международно-правовое регулирование отношений информационного

обмена. Юридический центр Пресс. 2011г.

15. Путилин А.Б., Попенко Н.В. Правовое обеспечение информационных технологий:

учебное пособие. Издательство Московского государственного открытого университета

2011г.

16. Хаулет Т. Защитные средства с открытыми исходными текстами. Практическое руко-

водство по защитным приложениям: учебное пособие. ИНТУИТ 2007г.

17. Попов В.Б. Основы информационных и телекоммуникационных технологий. Програм-

мно-аппаратное обеспечение: Учебное пособие. «Финансы и статистика» 2005г.

18. Шаньгин В.Ф. Защита информации в компьютерных системах и сетях. ДМК Пресс

147

2012г.

19. Соловьев В.П., Пуцко Н.Н., Шубарев А.Е. Безопасность коммуникационных сетей:

Учебное пособие. Издательство: МИИТ, 2007 г.

20. Смирнов А.А. Обеспечение информационной безопасности в условиях виртуализации

общества. Опыт Европейского Союза: монография. ЮНИТИ- ДАНА; Закон и право 2012г.

Дополнительная:

1. Шаньгин В.Ф. Защита информации в компьютерных системах и сетях. ДМК

Пресс 2012г.

2. Соловьев В.П., Пуцко Н.Н., Шубарев А.Е. Безопасность коммуникацион

ных сетей: Учебное пособие. Издательство: МИИТ, 2007 г.

3. Смирнов А.А. Обеспечение информационной безопасности в условиях вир

туализации общества. Опыт Европейского Союза: монография. ЮНИТИ- ДАНА; Закон и право

2012г.

4. АверченковВ.И., РытовМ.Ю., КувыклинА.В., Гайнулин Т.Р. Методы и

средства инженерно-технической защиты информации: учебное пособие. ФЛИНТА 2011г.

5. Аверченков В.И. Аудит информационной безопасности: учебное пособие

для вузов. ФЛИНТА 2011г.

6. Шаньгин В.Ф. Защита информации в компьютерных системах и сетях. Из

дательство: ДМК Пресс, 2012 г. 591 с.

7. ПеретолчинА.С. Защита Windows от сбоев. Сибирское университетское издательство.

2008г.

11. Критерии оценивания ответов на государственном экзамене.

Для определения качества ответа выпускника на государственном экзамене и соот-

ветствия его оценкам «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворитель-

но» предлагаются следующие основные показатели

соответствие ответов программе аттестации, формулировкам проблем и вопросов;

структура, последовательность и логика ответов;

полнота и целостность, самостоятельность;

знание и учет источников;

степень и уровень знания специальной литературы по проблеме;

способность интегрировать знания и привлекать сведения из

качество ответов на дополнительные вопросы.

Исходя из перечисленных выше основных показателей выставляется:

Оценка «отлично» – Ответы на поставленные вопросы излагаются логично, последовательно

и не требуются дополнительные пояснения. Полно раскрывается содержательная сторона.

Выводы делаются аргументировано и доказательно. Демонстрируются глубокие знания ба-

зовых понятий. Соблюдаются нормы литературной речи. Сумма баллов по трем вопросам

86-100.

Оценка «хорошо» – Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и по-

следовательно. Базовые понятия используются, но в недостаточном объеме. Материал изла-

гается уверенно. Раскрыта содержательная сторона вопросов. Демонстрируется умение ана-

лизировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный ха-

рактер. Соблюдаются нормы литературной речи. Сумма баллов по трем вопросам 71-85.

Оценка «удовлетворительно» – Допускаются нарушения в последовательности изложения.

Имеются упоминания об отдельных базовых понятиях. Неполно раскрываются содержатель-

ная сторона вопросов. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, а имеющиеся прак-

тические навыки с трудом позволяют решать конкретные задачи. Имеются затруднения с

выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи. Сумма баллов по трем вопро-

сам 51-70.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при несоответствии ни одному из перечислен-

ных показателей.

148

III. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА– РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫ-

ПОЛНЕНИЮ ВКР, ТРЕБОВАНИЯ К ВКР, ПОРЯДОК ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ, КРИТЕ-

РИИ ОЦЕНКИ ЗАЩИТЫ ВКР, ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ВКР

12. Выпускная квалификационная работа представляет собой выполненную обучаю-

щимся (несколькими обучающимися совместно) работу, демонстрирующую уровень подго-

товленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности. Она представ-

ляет собой самостоятельное научное исследование, содержащее анализ и систематизацию

научных источников по избранной теме. В работе должно проявиться знание автором основ-

ных методов исследования, умение и т.д.

10. Требования к содержанию, объѐму и структуре ВКР (указываются в соответствии с

методическими рекомендациями по направлениям подготовки (специальностям).

Ориентировочный объем выпускной квалификационной работы – 60-70 страниц пе-

чатного текста (исключая приложения и список используемых источников и литературы).

При существенном превышении объема (более 10 страниц) и недостаточности объема работа

может быть не допущена к защите. Каждую главу или каждый параграф, в зависимости от

структуры работы, необходимо завершать обобщениями и выводами, логично вытекающи-

ми из основных положений, рассмотренных в данной части бакалаврской работы. Количе-

ство выводов может быть разным, однако должно составлять не менее 3–5.

Высказывая собственные суждения, выводы, нельзя употреблять такие выражения,

как «я считаю», «я предлагаю» и др. Желательно использовать слова: «думается», «представ-

ляется целесообразным», «представляется своевременным предложить», «наиболее аргумен-

тированной видится позиция» и др.

Если такие варианты невозможны, то допустимо использование слов «считаем»,

«предлагаем» и др. Текст следует излагать грамотно, используя необходимые термины. Важ-

но добиваться четкости и последовательности изложения материала; краткости и точности

формулировок, исключающих возможность неоднозначного толкования. Желательно, чтобы

параграфы резко не отличались по объему.

Требования к оформлению текста:

ВКР выполняется в одном экземпляре и оформляется только на лицевой стороне бе-

лой бумаги.

– размер бумаги стандартного формата А4 (21 х 29,7 см);

– поля: левое – 3 см, верхнее – 2 см, правое – 2 см, нижнее – 2,5 см;

– ориентация: книжная;

– шрифт: Times New Roman;

– кегль: 14 пт (пунктов) в основном тексте, 10 пт в сносках;

– междустрочный интервал: полуторный в основном тексте, одинарный – в под-

строчных ссылках;

– форматирование основного текста и ссылок: в параметре «по ширине»;

– цвет шрифта: черный;

– размер абзацного отступа: 1,25 см;

– расстановка переносов не допускается.

Требования к нумерации страниц:

– последовательно, начиная с 4-й страницы (титульный лист, перечень сокращений

и условных обозначений и содержание в нумерацию не включаются);

– далее последовательная нумерация всех листов, включая введение, главы, заклю-

чение, список используемых источников и приложения (если они имеются в работе);

– нумерация страниц, на которых даются приложения, является сквозной и продол-

жает общую нумерацию страниц основного текста;

– номер страницы располагается внизу страницы справа.

Требования к заголовкам и подзаголовкам:

Заголовок отражает название главы работы, а подзаголовок – параграфа главы.

– заголовок набирается полужирным шрифтом (шрифт 14 пт),

а подзаголовок – обычным;

– выравнивание по центру страницы;

– точка в конце заголовка не ставится;

149

– заголовок, состоящий из двух и более строк, печатается через одинарный между-

строчный интервал;

– заголовок, так же как и основной текст работы, не имеет переносов, то есть на кон-

це строки слово должно быть обязательно полным;

– заголовок печатается через один междустрочный интервал от подзаголовка;

– не рекомендуется включать в заголовок сокращенные слова и аббревиатуры;

– подзаголовок печатается шрифтом основного текста работы;

– текст работы после подзаголовка печатается через двойной междустрочных интер-

вал,

– заголовки таких разделов работы, как Введение, Глава 1, Глава 2 (и т. д.), Заклю-

чение, Литература, Приложение, начинаются с новой страницы;

– начинать параграфы (1.1, 1.2 и т. п.) с новой страницы не рекомендуется.

Нумерация подразделов, начиная с первого, сквозная в пределах раздела.

В случае необходимости подразделы разбивают на пункты, а пункты - на подпунк-

ты.

Пример:

1. – раздел

1.1. - подраздел

1.2. - подраздел

1.2.1. - пункт

1.2.2. - пункт

3.1.1.2. - подпункт

Требования к оформлению приложений:

– материал, дополняющий текст работы, допускается помещать в приложениях.

Приложением может быть графический материал, таблицы большого формата, рас-

четы, описания алгоритмов и программ задач, решаемых на ЭВМ, и т. д.;

– приложения используются только в том случае, если они дополняют содержание

основных проблем исследования и носят справочный или рекомендательный характер;

– характер приложения определяется автором работы самостоятельно, исходя из со-

держания работы;

– в тексте работы на все приложения должны быть ссылки;

– приложения оформляются как продолжение работы на последующих листах фор-

мата А4.

Приложения располагаются в порядке ссылок на них в тексте работы;

– каждое приложение начинается с новой страницы с указанием в правом верхнем

углу слова «Приложение» (без кавычек) и имеет тематический заголовок, расположенный по

центру на следующей строке;

– при наличии в ВКР более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами

(без знака №), например «Приложение 1», «Приложение 2» и т. д.;

– приложения не входят в общий объем работы, поэтому их размер никак не регла-

ментируется;

– графики приложений могут быть начерчены вручную.

Требования к сокращениям и аббревиатурам

В выпускной квалификационной работе допускаются общепринятые сокращения и

аббревиатуры, установленные правилами орфографии и соответствующими нормативными

документами, например: абс. – абсолютный; б. г. – без года; в. – век; вв. – века; вып. – вы-

пуск; г. – год; гг. – годы; доц. – доцент; д-р – доктор; др. – другие; изд. – издание; канд. –

кандидат; кг – килограмм; км – километр; М. – Москва; макс. – максимальный; мин. – мини-

мальный; млн – миллион; млрд – миллиард; Мн. – Минск; наиб. – наибольший; наим. –

наименьший; номин. – номинальный; отн. – относительный; п. – пункт; пр. – прочее; прим. –

примечание; проф. – профессор; р. – рублей; разд. – раздел; рис. – рисунок; с. – страница; сб.

– сборник; см. – смотри; сост. – составитель; СПб. – Санкт-Петербург; ср. – сравни; т. д. –

так далее; т. е. – то есть; т. п. – тому подобное; тыс. – тысяча; экз. – экземпляр. Слова и дру-

гие, и тому подобное, и прочие внутри предложения не сокращают.

150

Не допускаются сокращения слов так называемый, так как, например, около, форму-

ла. Общепринятые буквенные аббревиатуры (IS-LM, США, НАТО и т. д.), достаточно рас-

пространенные в экономической науке, не требуют расшифровки в тексте. Если специальные

аббревиатуры малоизвестны, специфичны, то при первом упоминании в тексте пишется пол-

ное название, после него в скобках приводится аббревиатура и далее используется только

аббревиатурная форма. Например: управленческое решение (УР) и т. д.

Принятые в студенческих работах малораспространенные сокращения, условные

обозначения, символы, единицы и специфические термины, повторяющиеся в работах более

трех раз, должны быть представлены в виде отдельного перечня (списка).

Перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц и терминов следует

выделить как самостоятельный структурный элемент ВКР и поместить его после структур-

ного элемента «Содержание».

Текст перечня располагается столбцом. Слева в алфавитном порядке приводят со-

кращения, условные обозначения, символы, единицы и термины, справа – их детальную

расшифровку.

Следует учитывать ряд особенностей при написании числительных. Одноразрядные

количественные числительные, если при них нет единиц измерения, пишутся словами (пять

фирм, а не 5 фирм). Многоразрядные количественные числительные пишутся цифрами, за

исключением числительных, которыми начинается предложение. Такие числительные пи-

шутся словами. Числа с сокращенным обозначением единиц измерения пишутся цифрами

(95 кг, 5 л и т. д.). После сокращения л, кг и им подобных точка не ставится.

При перечислении однородных чисел сокращенное обозначение единицы измерения

ставится только после последней цифры (3, 15, 45 и 67%). Количественные числительные

при записи арабскими цифрами не имеют падежных окончаний, если они сопровождаются

существительными (на 20 страницах). Порядковые числительные при записи арабскими

цифрами имеют падежные окончания (30-х и др.)

При перечислении нескольких порядковых числительных падежное окончание ста-

вится только один раз (в 30 и 50-х гг.). При записи римскими цифрами порядковые числи-

тельные для обозначения номеров столетий, кварталов падежные окончания не приводятся

(XX в.).

Требования к оформлению таблиц, схем, рисунков:

– слова «Таблица», «Рисунок» нумеруются арабскими цифрами (без знака №),

например «Таблица 1», «Рисунок 1» и т. д.;

– кавычки для выделения слов «Таблица», «Рисунок» и названия таблицы, рисунка

не используются;

– название таблицы помещается над таблицей по центру;

– название рисунка помещается под рисунком снизу по центру;

– в конце заголовков и подзаголовков таблиц, рисунков точки не ставятся;

– перед рисунком, таблицей и после их наименования должно быть оставлено по од-

ной свободной строке;

– округленные числа приводятся в таблице с одинаковой степенью точности (до 0,1,

до 0,01 и т. п.). Если в таблице приводятся проценты роста, то во многих случаях целесооб-

разно проценты от 300 и более заменять отношениями в разах.

Например, писать не «1000%», а «в 10,0 раз»; – при переносе таблицы на другую

страницу ее заголовки следует повторить. Над ней размещаются слова «Продолжение табли-

цы» с указанием номера таблицы. Нижняя горизонтальная черта, ограничивающая таблицу,

не проводится;

– заголовки граф содержат названия показателей в именительном падеже, един-

ственном числе (без сокращения слов), их единицы измерения;

– при заимствовании таблицы из какого-либо источника после нее оформляется

сноска на источник в соответствии с требованиями к оформлению сносок;

– сноски внутри таблицы обозначаются только «*»;

– в таблице не должно быть ни одной пустой клетки: если данные равны 0 – «0», ес-

ли данные существуют, но не внесены в сборник – «...», если данные не существуют – «–».

151

Если значение не равно нулю, но первая значащая цифра появится после принятой степени

точности, то делается запись 0,0 (при степени точности 0,1);

– таблицы, схемы и рисунки, занимающие страницу и более, помещаются в прило-

жение, а небольшие – на страницах работы;

– таблицы и рисунки размещаются по порядку в соответствии со ссылками на них в

тексте и снабжаются единой нумерацией на протяжении всей работы (Таблица 1, Таблица 2;

Рисунок 1, Рисунок 2 и т. д.). Примеры оформления таблиц и рисунков приведены в прило-

жениях 4 и 5.

Требования к оформлению ссылок на использованные источники

– cсылки на использованные источники следует указывать порядковым номером

библиографического описания источника в списке использованных источников и литерату-

ры;

– порядковый номер ссылки заключают в квадратные скобки. Указывается и страни-

ца источника; Пример: С.И. Макаренко дает такое определение слову «информация»: «Ин-

формация – сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах независи-

мо от формы их представления» [45, с. 64].

– нумерация ссылок ведется арабскими цифрами в порядке приведения ссылок в

тексте отчета независимо от деления работы на разделы;

– если в работе приводится цитата для подтверждения рассматриваемых положений,

то в ее тексте сохраняются все особенности документа, из которого она взята: орфография,

пунктуация, расстановка абзацев, шрифтовые выделения. Цитата внутри текста заключается

в кавычки.

Требования к оформлению формул и уравнений

Формулы располагают отдельными строками в центре листа или внутри текстовых

строк. В тексте рекомендуется помещать формулы короткие, простые, не имеющие самосто-

ятельного значения и не пронумерованные. Они обозначаются арабскими цифрами в круг-

лых скобках у правого края страницы (приложение 6).

В работах, где количество формул является ограниченным, применяется их сквозная

нумерация через всю работу, например: глава 1 формула 4 – (4). В работах, где используется

большое количество формул, их нумерация является сквозной в пределах одной главы,

например: глава 2, формула 4 – (2.4). Если в работе приводится только одна формула, то она

обозначается (1). Для экономии места несколько коротких однотипных формул, выделенных

из текста, можно помещать в одной строке. Небольшие и несложные формулы, не имеющие

самостоятельного значения, размещают внутри строк текста.

Нумеровать следует наиболее важные формулы, на которые имеются ссылки в по-

следующем тексте. Небольшие формулы, составляющие единую группу, объединяются од-

ним номером. Если представлена система формул, она объединяется фигурной скобкой сле-

ва. Промежуточные формулы, не имеющие самостоятельного значения и приводимые лишь

для вывода основных формул, обычно не нумеруются (исключением являются случаи, когда

в дальнейшем тексте на данные формулы есть ссылки).

При ссылках на какую-либо формулу в тексте ее номер ставят точно в той же графи-

ческой форме, что и после формулы, т. е. арабскими цифрами в круглых скобках. Например:

«в формуле (3.7)...»; «из уравнения (5.1) вытекает...». Формула включается в предложение

как равноправный элемент, поэтому в конце формул и в тексте перед ними знаки препинания

ставят в соответствии с правилами пунктуации. Двоеточие перед формулой ставят лишь в

тех случаях, когда оно необходимо по правилам пунктуации:

– в тексте перед формулой содержится обобщающее слово;

– этого требует построение текста, предшествующего формуле.

Формулы, следующие одна за другой и не разделенные текстом, отделяются запятой

или точкой с запятой. Эти знаки препинания помещаются непосредственно за формулой.

Наиболее важные, а также длинные или громоздкие формулы, содержащие знаки суммиро-

вания, произведения, дифференцирования, интегрирования, располагают на отдельных стро-

ках. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено по одной свобод-

ной строке. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено по-

сле знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (-), умножения (х), деления (:), или

152

других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяется. Пояс-

нение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить после слова «где»

непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в форму-

ле. Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках, например: «… в формуле

(1) …».

Обучающийся, выполняющий ВКР, должен:

– подготовить электронную версию текста в соответствии с предъявляемыми требо-

ваниями;

– сформировать материал в единый файл требуемого формата (*.doc);

– записать работу на носитель цифровой информации (флеш -карту или диск);

– передать в установленные сроки секретарю кафедры, на которой выполняется ра-

бота, электронную и печатную форму работы.

При подготовке ВКР запрещается:

– прямое дословное копирование одного или нескольких предложений либо части

предложения из первоисточника без ссылки на первоисточник либо со ссылкой на первоис-

точник, но без кавычек;

– прямое дословное копирование нескольких предложений либо одного предложе-

ния и части другого предложения из первоисточника без кавычек цитирования с единствен-

ной ссылкой на первоисточник в конце последнего предложения;

– простая переформулировка (перефразирование) в предложении (например, добав-

ление одного или нескольких слов в текст первоисточника или изменение порядка слов в

тексте первоисточника), если отсутствуют кавычки цитирования и ссылка на первоисточник;

– включение в работу перевода текста первоисточника с любого языка на англий-

ский, если отсутствуют кавычки цитирования и ссылка на первоисточник.

Рекомендации, как избежать плагиата.

1. Изложение мысли из первоисточника своими словами, а не копирование текста

первоисточника. Следует прочитать один или несколько источников, проанализировать их, а

затем изложить вытекающую из них мысль в одном предложении или абзаце. В конце ука-

занного предложения или абзаца обязательно дать ссылку на все использованные источники.

2. Заключение цитируемого текста в кавычки («»).

3. Официальные документы не должны быть переведены с родного языка (или иных

языков) на английский без удостоверения, что у документа отсутствует официальная англий-

ская версия. Как правило, все международные документы (включая конвенции, декларации,

резолюции Генеральной Ассамблеи и Совета Безопасности, другие документы ООН и про-

чих международных организаций и т. д.) имеют официальную английскую версию.

4. Переведенный текст необходимо заключить в кавычки и дать ссылку на ориги-

нальный источник, указав в сноске, что цитируемый текст был переведен.

5. Во время защиты ВКР необходимо знать все цитируемые источники, чтобы су-

меть поддержать аргументы и быть готовым защищать свою позицию.

Требования к оформлению списка источников и литературы

При оформлении списка источников и литературы следует руководствоваться ГОСТ

7.1-2003. В соответствии с п. 5.2.3.8 общее обозначение материала (например, [Текст],

[Электронный ресурс]), описания которого преобладают в тексте, может быть опущено. В

списке приводятся все источники, которые использовались при написании работы. При этом

обязательно на каждый источник должна быть хотя бы одна ссылка в тексте. Официальные

государственные документы Официальные акты, документы общественных организаций,

политических партий, постановления (в обратно- хронологическом порядке: вначале новые,

затем принятые ранее). Нормативно-инструктивные документы Включаются законодатель-

ные документы, инструкции, нормы, нормативы и т. д.

Специальная литература.

В данный раздел включаются все использованные источники, в том числе учебники,

пособия, энциклопедии, комментарии, монографии, статьи. Размещение источников проис-

ходит по алфавиту.

153

Возможно использование материалов, полученных по сети Интернет, с обязательным

указанием электронного адреса материала и даты обращения к нему. Фамилия отделается от

имени и отчества автора(ов) источника неразрывным пробелом.

11. Допустимая доля заимствований.

40% заимствований; 60% оригинальности

12.Методические рекомендации по подготовке ВКР.

Выпускная квалификационная работа (дипломная работа или дипломный проект) —

завершающий этап подготовки специалиста высшей квалификации и показывает его готов-

ность самостоятельно решать теоретические и практические задачи по направлению.

Цели выпускной квалификационной работы:

1. Систематизация и углубление теоретических и практических знаний по

направлению, их применение при решении конкретных проблем в области автоматизирован-

ных систем обработки информации и управления.

2. Совершенствование навыков самостоятельной работы по проектированию или

исследованию одного или нескольких объектов профессиональной деятельности и их компо-

нентов.

3. Овладение методиками и технологиями разработки объектов профессиональной

деятельности, методами и средствами анализа моделирования и оптимизации объектов про-

фессиональной деятельности

Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную научно - ис-

следовательскую, проектную или технологическую разработку в которой решается актуаль-

ная задача по направлению подготовки «Информационная безопасность»

13.Критерии оценивания результатов защиты ВКР. Для определения качества ответа

выпускника на защите ВКР и соответствия его оценкам «отлично», «хорошо», «удовлетвори-

тельно» или «неудовлетворительно» предлагаются следующие основные показатели:

Актуальность темы работы

Научная новизна

Цель и задачи работы

Теоретическая значимость

Практическая значимость

Соответствие темы и содержания

Качество оформления работы

Исходя из перечисленных выше основных показателей выставляется:

Оценка «отлично» выставляется за работу, в которой глубоко, полно, четко и правильно

освещены теоретические и практические вопросы темы; в достаточной степени привлечен и

самостоятельно проанализирован цифровой и, по возможности, фактический материал. На

защите студент проявляет глубокие знания темы, свободно ориентируется в задаваемых ему

вопросах, проявляет умение защищать обоснованные в работе положения.

Оценка «хорошо» выставляется за работу, в которой в основном правильно и достаточно

глубоко освещена тема. Наличие цифрового материала и его анализ является обязательным.

В процессе защиты студент проявляет знание исследуемой темы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется за работу, в которой раскрыта тема при рассмот-

рении тех или иных ее вопросов, отмечается недостаточная глубина исследования. Привле-

чение и анализ цифрового материала обязателен. При защите студент проявляет знания в це-

лом по теме, но затрудняется более глубоко обосновать те или иные положения, не полно

отвечает на замечания руководителя и рецензента.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при несоответствии ни одному из перечислен-

ных показателей.

Результаты объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке

протоколов заседания ГЭК.

14. Примерная тематика ВКР.

10.03.01 Информационная безопасность

№ Фамилия, имя, отче- Тема выпускной Научный руководитель

154

ство студента квалификационной ра-

боты

1

Абаев Алим Владими-

рович

Обеспечение информаци-

онной безопасности наци-

ональных платежных си-

стем

Шугунов Т.Л., кфмн, доцент

кафедры Информационной


2 Амшоков Руслан Ха-

санбиевич

Разработка комплексной

системы безопасности в

телекоммуникационной

компании

Ахкопек Ш.М., ассистент ка-

федры Информационной без-

опасности, Ксенофонтов А.С.,

кфмн, зав. кафедрой Информа-

ционной безопасности, доцент.

3

Апшев Астемир Аске-

рович

Защита конфиденциаль-

ной информации переда-

ваемой по каналам связи




4

Афаунов Мхамат Му-

хамедович

Оценка уязвимостей си-

стем мониторинга инфор-


на основе удаленного ви-

деонаблюдения






5

Балов Руслан Ризуано-

вич

Защита технических

средств обработки ин-

формации от утечки по

электромагнитному кана-

лу

Ксенофонтов А.С., кфмн, зав.

кафедрой Информационной

безопасности, доцент.

6

Бижоев Беслан Лионо-

вич

Достижение требуемого

уровня защищенности и

обеспечение информаци-

онной безопасности в се-

тях интернет






7

Богатырев Азамат Ан-

зорович Разработка модели систе-

мы информационной без-

опасности предприятия.

Арванова С.М., ассистент ка-


опасности,



безопасности, доцент

8

Болов Мурат Руслано-

вич

Защита коммерческой ин-

формации с использова-

нием избыточных данных




9

Гетоков Назир Аслано-

вич

Технология защиты фи-

нансовых операции и ис-

пользованием онлайн-

режима




10

Гидов Азамат Артуров Анализ защищенности

выделенных помещений

фирмы по акустическому

каналу




11

Жангуразова Маргари-

та Магаметовна

Автоматизация и обеспе-

чение информационной

безопасности системы

Service Desk в страховой

компании






12

Кешев Азнаур Тахиро-

вич

Шифротексты для защиты

данных в облачных серви-

сах




13 Кодзоков Алан Зауро- Автоматизированная си- Ксенофонтов А.С., кфмн, зав.

155

вич стема учета конфиденци-

альной информации на

предприятии



14

Кулиев Ахмат Тахиро-

вич

Защита персональных

данных на предприятии



опасности,




15

Нагоев Алим Муаедо-

вич

Разработка политики ин-

формационной безопасно-

сти для автоматизирован-

ных информационных си-

стем в защищенном ис-

полнении






16

Пшихачев Ислам Асла-

нович

Минимизация рисков ин-


сти при обеспечении до-

ступа в Интернет




17

Сидоров Алексей Ни-

колаевич

Защита речевой информа-

ции в каналах связи ком-

мерческих организаций




18

Соблиров Астемир Ха-

санбиевич Разработка комплексной

системы защиты докумен-

тооборота объекта ин-

форматизации



опасности,




19

Хажумаров Анзор Ар-

турович Разработка системы обес-

печения безопасности ин-

формации в локальной

сети предприятия



опасности,




20

Хуштов Алим Аслан-

биевич Организация автоматизи-

рованного пропускного

режима на объекте ин-

форматизации



опасности,




21

Чилов Рустам Адальби-

евич Проектирование крипто-

графической системы по-

точного шифрования тек-

стовой информации



опасности,




22

Шабатуков Мустафа

Ибрагимович

Анализ и аудит

защищенности

информации,

циркулирующей в системе

документооборота на

предприятии



опасности,




156

15. Фонд оценочных средств.

Контролируемые компе-

тенции (шифр компетен-

ции)

Планируемые результаты

обучения (знает, умеет,

владеет)

Оценочные средства

ПК-1 Знать: основные подходы к

защите данных от НСД,

программно-аппаратные

средства шифрования, необ-

ходимые и достаточные

условия недопущения раз-

рушающего воздействия;

понятие изолированной про-

граммной среды

Указывается оценочные

средства для проверки уров-

ня сформированной у вы-

пускника соответствующих

компетенций.

Примеры оценочных

средств на ГЭ:

-вопросы и задания к ГЭ

-ответы студента на допол-

нительные вопросы;

Примеры оценочных

средств на ВКР:

-доклад студента;

-отзыв и рецензия.

ПК-2 Уметь: применять про-

граммные средства систем-

ного, прикладного и специ-

ального назначения, ин-

струментальные средства,

языки и системы програм-

мирования для решения

профессиональных задач

Владеть: способностью вы-

полнять работы по установ-

ке, настройке и обслужива-

нию программных, про-

граммно-аппаратных (в том

числе криптографических) и

технических средств защиты


OПК-2 Знать: основные понятия и

методы математического

анализа, аналитической гео-

метрии, линейной алгебры и

теории алгебраических си-

стем; основные понятия и

методы теории функций

комплексного переменного,

теории вероятностей и ма-

тематической статистики,

математической логики и

теории алгоритмов, теории

информации и кодирования;

математические методы об-

работки экспериментальных

данных; основные понятия,

законы и модели механики;

основные понятия, законы и

модели электричества и

магнетизма; основные поня-

тия, законы и модели стати-

стической физики и термо-

динамики; особенности фи-

зических эффектов и явле-

ний, используемых для

обеспечения информацион-

знание, предполагающие

применение в ситуациях,

аналогичных обучающим

157

ной безопасности; основные

методы исследования и ана-

лиза, применяемые в совре-

менной физике и технике;

базовые теории классиче-

ской и современной физики,

а также основные законы и

принципы, управляющие

природными явлениями и

процессами, на основе кото-

рых работают современные

при- боры.

Уметь: использовать мате-

матические методы и моде-

ли для решения прикладных

задач; применять основные

законы физики при решении

прикладных задач; решать

типовые задачи по матема-

тическому анализу, выпол-

нять операции с алгебраиче-

скими и геометрическими

объектами.

умение пользоваться систе-

мой понятий в ситуации,

приближенной к реальной

Владеть: методами количе-

ственного анализа процес-

сов обработки, поиска и пе-

редачи информации; навы-

ками проведения физиче-

ского эксперимента и обра-

ботки его результатов; ос-

новными методами исследо-

вания функций и навыками

формулирования и решения

простейших задач об отыс-

кании экстремума функции,

навыками анализа алгебраи-

ческих и геометрических

объектов

анализ процессов и явлений,

выявление закономерностей

в их развитии

ПК – 1 Знать: общеметодологиче-

ские принципы теории ин-


сти; состояние законода-

тельной базы и стандарты в

области информационной

безопасности; как использо-

вать криптографию для за-

щиты информации и как

выбрать подходящий метод

шифрования для организа-

ции, принципы построения

криптографических алго-

ритмов, научные подходы к

автоматизации информаци-

онных процессов и инфор-

матизации предприятий и

знания, использующиеся в

задачах, требующих уста-

новления новых связей

между понятиями

158

организаций

Уметь: использовать воз-

можности и особенности

организационных, аппарат-

ных и программных средств

обеспечения безопасности и

защиты информации; со-

ставлять и реализовывать

планы тестирующих меро-

приятий, в том числе ими-

тирующих внешние и внут-

ренние атаки, нарушающие

систему информационной


умение пользоваться систе-

мой понятий в ситуации,

приближенной к реальной

Владеть: навыками эксплу-

атации современного элек-

тронного оборудования и

информационно коммуни-

кационных технологий;

навыками использования

методов тестирования ком-

муникационного оборудо-

вания и аппаратуры обра-

ботки данных, криптогра-

фических систем

интерпретация результатов,

рекомендации и предложе-

ния по их дальнейшему раз-

витию

15. Показатели оценивания планируемых результатов обучения для ГИА.

Шкала оценивания

2 3 4 5

обучающийся не

способен выполнять

работы по установ-

ке, настройке и об-

служиванию техни-

ческих и программ-

но- аппаратных

средств защиты ин-

формации, прини-

мать участие в орга-

низации контроль-

ных проверок рабо-

тоспособности и

эффективности при-

меняемых програм-

мно- аппаратных,

криптографических

и технических


формации

обучающийся зна-

ком с тем, как вы-

полнять работы по

установке, настрой-

ке и обслуживанию

технических и про-

граммно- аппарат-

ных средств защиты

информации, при-

нимать участие в ор-

ганизации контроль-

ных проверок рабо-

тоспособности и



мно- аппаратных,



средств за- щиты

информации в типо-

вых ситуациях

обучающийся спо-

собен выполнять ра-

боты по установке,

настройке и обслу-

живанию техниче-

ских и программно-

аппаратных средств

защиты информации

в типовых ситуациях

и в ситуациях по-

вышенной сложно-

сти, принимать уча-

стие в организации

контрольных прове-

рок работоспособно-

сти и эффективности

применяемых про-

граммно- аппарат-

ных, криптографи-

ческих и техниче-

ских средств за- щи-

ты информации в

типовых ситуациях

обучающийся спо-

собен выполнять ра-

боты по установке,

настройке и обслу-

живанию техниче-

ских и программно-

аппаратных средств

защиты информации

в типовых ситуациях



сти,

принимать участие в

организации кон-

трольных проверок

работоспособности и



мно-аппаратных,




формации в типовых

159



сти

ситуациях и в ситуа-

циях повышенной

сложности, а также в

нестандартных и

непредвиденных си-

туациях, создавая

при этом но- вые

правила и алгорит-

мы действий

Программа разработана в 2016 г., одобрена на заседании ученого совета

________________ протокол № ___от ______________года.

160


Фонд оценочных средств

Наименование дисциплины: Информационно-аналитическая деятельность по обеспечению


Вопрос:

21. Системный анализ и системный подход

22. Основные системные представления

23. Методика определения состава защищаемой информации

24. Классификация информации по видам тайны и степеням конфиденциальности

25. Определение объектов защиты

26. Хранилища носителей информации как объект защиты

27. Методы оценки защищенности предприятия

28. Оценка угроз безопасности информации

29. Явления, факторы и условия дестабилизирующего воздействия на защищаемую ин-

формацию

30. Источники дестабилизирующего воздействия на информацию

31. Виды и способы дестабилизирующего воздействия на информацию со стороны людей

32. Виды и способы дестабилизирующего воздействия на информацию со стороны тех-

нических средств, технологических процессов и природных явлений

33. Определение причин, обстоятельств и условий дестабилизирующего воздействия на

информацию со стороны людей

34. Причины, обстоятельства и условия дестабилизирующего воздействия на информа-

цию со стороны технических средств, технологических процессов и природных явлений

35. Методика выявления каналов несанкционированного доступа к информации

36. Определение возможных методов несанкционированного доступа к защищаемой ин-

формации

37. Деловая разведка как канал несанкционированного доступа для получения информа-

ции

38. Информационный продукт как следствие реализации несанкционированных действий

39. Модель потенциального нарушителя

40. Понятие модели объекта. Моделирование как инструмент анализа объекта КСЗИ


Вопрос: 1. Определите составной шифр и перечислите два класса составных шифров.


1. Составной шифр — сложный шифр, объединяющий S -блоки, P -блоки и другие компо-

ненты, чтобы достигнуть рассеивания и перемешивания.

2. Современные блочные шифры — все составные шифры.

3. Они разделены на два класса: шифры не-Файстля и шифры Файстеля.

Вопрос: 2. Криптосистема Диффи- Хеллмана.


1. Это была первая криптосистема, которая позволяла защищать информацию без использо-

вания секретных ключей, передаваемых по защищенным каналам.

2. Схема открытого распределения ключей, предложенная Диффи и Хеллманом, произвела

настоящую революцию в мире шифрования, так как снимала основную проблему классиче-

ской криптографии – проблему распределения ключей.

3. Алгоритм основан на трудности вычислений дискретных логарифмов.

Вопрос: 3. Укажите различие между блочным шифром Фейстеля и не-Фейстеля.


1. Шифры Файстеля используют и обратимые, и необратимые компоненты.

2. Шифры не-Файстля используют только обратимые компоненты.

161

Вопрос: 4. Укажите различие между синхронным и несинхронным шифрами потока.


1. Синхронные поточные шифры (СПШ) — шифры, в которых поток ключей генерируется

независимо от открытого текста и шифротекста.

2. Самосинхронизирующиеся поточные шифры (асинхронные поточные шифры (АПШ)) –

шифры, в которых поток ключей создаѐтся функцией ключа и фиксированного числа знаков

шифротекста.

Вопрос: 5. Криптосистема Эль Гамаля. Понятие имитовставки, алгоритм хеширования.


1. Криптосистема Эль-Гамаля базируется на свойствах дискретного логарифма

2. Отрезок информации фиксированной длины, полученной по определенному правилу из

открытых данных и ключа, и добавленный к зашифрованным данным для обеспечения ими-

тозащиты.

3. Существует несколько типов функций хеширования, каждая из которых имеет свои пре-

имущества и недостатки и основана на представлении данных.

Вопрос: 6. Криптографическая файловая система EncFS, ее преимущества и недостатки,

криптографическая файловая система EFS.


1. EncFS — свободная криптографическая[en] файловая система, основанная на FUSE, про-

зрачно шифрующая файлы, используя произвольную директорию в качестве места для хра-

нения зашифрованных файлов. Распространяется под лицензией GPL.

2. Преимущества: EncFS имеет ряд преимуществ над другими системами шифрования разде-

лов жѐсткого диска, потому что каждый файл отдельно шифруется и сохраняется как обыч-

ный файл. Занимаемое «томами» EncFS дисковое пространство не фиксировано — оно рас-

тѐт и уменьшается в зависимости от изменений количества и размера зашифрованных фай-

лов. Некоторые директории в директории-точке монтирования могут физически находиться

на различных устройствах. Средства резервного копирования могут обновлять только те

файлы, которые изменились в исходной директории, а не всю директорию. Недостатки: Тома

EncFS не могут быть отформатированы под произвольную файловую систему. Они сохраня-

ют особенности и ограничения файловой системы, содержащей директорию-источник.

Фрагментация зашифрованного тома вызывает фрагментацию файловой системы, содержа-

щей директорию-источник. Каждый пользователь, имеющий доступ к директории-

источнику, способен видеть количество файлов в зашифрованной файловой системе, какие

права они имеют, их приблизительный размер, приблизительную длину имени и дату по-

следнего доступа или изменения.

3. EFS использует архитектуру Windows CryptoAPI. В ее основе лежит технология шифрова-

ния с открытым ключом. Для шифрования каждого файла случайным образом генерируется

ключ шифрования файла. При этом для шифрования файла может применяться любой сим-

метричный алгоритм шифрования. В настоящее же время в EFS используется один алгоритм,

это DESX, являющийся специальной модификацией широко распространенного стандарта

DES.

Вопрос: 7. Понятие сетей доверия. Уровни и виды доверия PGP.


1. Сеть доверия объединяет обе предыдущие модели, также привнося принцип, что доверие

есть понятие субъективное (что соотносится с житейским представлением), и идею о том,

что чем больше информации, тем лучше.

2. PGP использует цифровые подписи как собственный вид поручительства.

Вопрос: 8. Корневые удостоверяющие центры, цепочки Х.509.


1. Набор информации, указываемой при формировании запроса, а также способы передачи

запроса в удостоверяющий центр и процедура проверки поступившей информации полно-

стью определяются регламентом удостоверяющего центра.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5



https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/Filesystem_in_Userspace

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5

https://ru.wikipedia.org/wiki/GNU_General_Public_License

162

2. Сертификаты X.509 могут формировать цепочки, то есть они могут быть подписаны од-

ним или более промежуточными удостоверяющими центрами в иерархической манере, либо

сертификат может быть просто подписан корневым УЦ напрямую.

Вопрос: 9. Поясните отличия между шифром потока и блочным шифром.


1. Рассмотрим основные различия между поточными и блочными шифрами не только в ас-

пектах их безопасности и удобства, но и с точки зрения их изучения в мире:

важнейшим достоинством поточных шифров перед блочными является высокая скорость

шифрования, соизмеримая со скоростью поступления входной информации; поэтому, обес-

печивается шифрование практически в реальном масштабе времени вне зависимости от объ-

ема и разрядности потока преобразуемых данных.

в синхронных поточных шифрах (в отличие от блочных) отсутствует эффект размножения

ошибок, то есть число искаженных элементов в расшифрованной последовательности равно

числу искаженных элементов зашифрованной последовательности, пришедшей из канала

связи.

структура поточного ключа может иметь уязвимые места, которые дают возможность крип-

тоаналитику получить дополнительную информацию о ключе (например, при малом периоде

ключа криптоаналитик может использовать найденные части поточного ключа для дешиф-

рования последующего закрытого текста).

ПШ в отличие от БШ часто могут быть атакованы при помощи линейной алгебры (так как

выходы отдельных регистров сдвига с обратной линейной связью могут иметь корреляцию с

гаммой). Также для взлома поточных шифров весьма успешно применяется линейный

и дифференциальный анализ.

Вопрос: 10. Определите лавинный эффект.


1. Лавинный эффект (англ. Avalanche effect) — понятие в криптографии, обычно применяе-

мое к блочным шифрам и криптографическим хэш-функциям. Важное криптографическое

свойство для шифрования, которое означает, что изменение значения малого количества би-

тов во входном тексте или в ключе ведет к «лавинному» изменению значений выходных би-

тов шифротекста. Другими словами, это зависимость всех выходных битов от каждого вход-

ного бита.

Вопрос: 11. Разница между слабым ключом, полуслабым ключом и возможно слабым клю-

чом.


1. Формально слабым ключом DES называется такой 56-битный ключ K , где X – 64-битный

блок открытого текста. Среди всех 2 56 возможных ключей DES имеется 4 слабых.

2. Полуслабые ключи дают одинаковый результат при шифровании текстов.

3. Еще у DES существуют 48 возможно слабых ключей, создающих только 4 различных ра-

ундовых ключа; другими словами, 16 ключей разделены на 4 группы, и каждая группа по-

рождает 4 одинаковых раундовых ключей.

Вопрос: 12. Двукратный DES. Атака двукратного DES.


1. Двукратный DES (2DES). При этом подходе мы применяем два типа шифров DES для

шифрования и два типа обратных шифров для дешифрования. Каждый тип использует раз-

личный ключ, что означает, что размер ключа теперь удвоился ( 112 битов). Однако двукрат-

ный DES уязвим к атаке знания открытого текста, как это обсуждается в следующем разделе.

Вопрос: 13. Трехкратный DES. Трехкратный DES с двумя и тремя ключами.




https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D1%8F

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D1%84%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%88%D0%B8%D1%84%D1%80

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%8D%D1%88-%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F

163

1. Трехкратный DES (3DES). Он использует три каскада DES для шифрования и дешифрова-

ния. Сегодня используются две версии трехкратных DES: трехкратный DES с двумя ключа-

ми и трехкратный DES с тремя ключами.

Вопрос: 14. Поясните отличия между моно- алфавитным и много- алфавитным шифрами.

Перечислите три моно- алфавитных шифра.


1. Поли- алфавитный шифр (много- алфавитный шифр) — это совокупность шифров простой

замены, которые используются для шифрования очередного символа открытого тек-

ста согласно некоторому правилу.

2. Суть поли -алфавитного шифра заключается в циклическом применении нескольких моно-

алфавитных шифров к определѐнному числу букв шифруемого текста.

Вопрос: 15. Симметричные и ассиметричные методы шифрования ОpenSSL. Сертификаты в

ОpenSSL.


1. OpenSSL — это криптографический пакет с открытым исходным кодом для работы с

SSL/TLS. Позволяет создавать ключи RSA, DH, DSA и сертификаты X.509, подписывать их,

формировать CSR и CRT. Также имеется возможность шифрования данных и тестирования

SSL/TLS соединений. (по версии Wikipedia).

Вопрос: 16. Цифровая подпись.


1. Электронная цифровая подпись (ЭЦП) — реквизит электронного документа, полученный

в результате криптографического преобразования информации с использованием закрытого

ключа подписи и позволяющий проверить отсутствие искажения информации в электронном

документе с момента формирования подписи (целостность), принадлежность подписи вла-

дельцу сертификата ключа подписи (авторство), а в случае успешной проверки подтвердить

факт подписания электронного документа (неотказуемость).

Вопрос: 17. Определите "лазейку" в односторонней функции и объясните еѐ использование в

криптографии с асимметричным ключом.


1. Главная идея криптографии с асимметричным ключом — понятие "лазейка"

в односторонней функции (TOWF), которая является такой функцией, что f вычисляется

просто, а f-1 вычислить невозможно (в смысле сложности вычислений), если не используется

лазейка.

Вопрос: 18. Ранцевая криптосистема: односторонняя функция в этой системе, лазейка, от-

крытые и секретные ключи в этой системе. Опишите безопасность этой системы.


Ранцевая криптосистема Меркла-Хеллмана, основанная на «задаче о рюкзаке», была разра-

ботана Ральфом Мерклем и Мартином Хеллманом в 1978 году. Это была одна из пер-

вых криптосистем с открытым ключом, но она оказалась криптографически нестойкой и, как

следствие, не приобрела популярности.

Вопрос: 19. Определите матрицу состояний в AES. Укажите различие между пассивными

и активными атаками на секретную информацию.


1. Различные преобразования выполняются над промежуточным значением блока, называе-

мым состоянием.

2. Состояние можно рассматривать как двумерный массив байтов. Этот массив имеет четыре

строки и различное число столбцов, обозначаемое как Nb, равное длине блока, деленной на







https://www.linuxspace.org/archives/3536

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F



https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%BB,_%D0%A0%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%84

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%BD,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD

https://ru.wikipedia.org/wiki/1978

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%81_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

164

32. Ключ также можно рассматривать как двумерный массив с четырьмя строками. Число

столбцов ключа шифрования, обозначаемое как Nk, равно длине ключа, деленной на 32.

Вопрос: 20. Криптографическая система RSA. Определите открытые и секретные ключи в

этой системе. Опишите безопасность этой системы.


1. Самый общий алгоритм открытого ключа доступа — криптографическая система RSА,

названная по имени его изобретателей Ривеста, Шамира, Эделмана (Rivest, Shamir и

Adelman). Для шифрования и дешифрования применяют возведение в степень по модулю.

Как мы уже обсуждали в лекциях 12-13, при использовании быстрого алгоритма возведение

в степень по модулю выполнимо в полиномиальное время. Однако нахождение модульного

логарифма так же сложно, как и разложение числа по модулю. Для него нет алгоритма с по-

линомиальным временем.

Список учебной и научной литературы для подготовки к государственному экзамену:

Основы криптографии: курс лекций // Басалова Г.В. Интернет-Университет Информацион-

ных Технологий , 2011, 253 стр.

Алгебраическая криптография//Романьков В.А., и.: ОГУ 2013 г., 2013, 136 стр.

Организация и технологии защиты информации: обнаружение и предотвращение информа-

ционных атак в автоматизированных системах предприятий//Сердюк В.А., учебное пособие.

И: Издательский дом ГУ – Высшей школы экономики, 2011 г., 574 стр.


Наименование дисциплины: Программно-аппаратные средства вычислительной техники

Вопрос:

21. Классификация атак на парольные подсистемы идентификации и аутентификации пользова-

телей.

22. Идентификация и аутентификация пользователей с использованием физических устройств.

23. Устройства iButton (Touch Memory).

24. Бесконтактные радиочастотные карты Proximity

25. Основные подходы к защите данных от НСД.

26. Шифрование, контроль доступа и разграничение доступа.

27. Системы комплексного управления доступом (СКУД) и принципы их построения.

28. Типовые решения в организации ключевых систем.

29. Защита баз данных аутентификации в современных ОС.

30. Протоколы безопасной удаленной аутентификации пользователей. Протоколы PAP, CHAP,

S/KEY.

31. Биометрические подсистемы аутентификации пользователей.

32. Точность биометрических систем.

33. Защита программ от несанкционированного копирования.

34. Пароли и ключи, организация хранения ключей.

35. Технические меры защиты ПО от несанкционированного использования (НСИ).

36. Модульная структура системы защиты от НСИ.

37. Идентификация параметров ПК.

38. Оценка уникальности конфигурации компьютера.

39. Базовые методы нейтрализации систем защиты от НСИ.

40. Электронные ключи HASP.


Наименование дисциплины: Основы информационной безопасности

21. Понятие информационной безопасности, принципы обеспечения информационной

безопасности. Определение информационной безопасности, принципы обеспечения

информационной безопасности. Зависимость информационной безопасности от программно-

аппаратного обеспечения и от поддерживающей инфраструктуры. Обеспечение доступности,

целостности и конфиденциальности информационных ресурсов и поддерживающей




165

инфраструктуры. Политика ИБ.

22. Формирование режима ИБ. Формирование режима ИБ – комплексная проблема. Четыре

уровня мер по ее решению: законодательный, административный, процедурный,

программно-технический. Основные аспекты создания эффективной системы ИБ.

23. Угрозы и проблемы информационной безопасности. Исторические факты. Факты

нарушений ИБ по данным отчета «Компьютерная преступность и безопасность – 1999: про-

блемы и тенденции». Основные определения (угрозы ИБ, атаки ит.д.). Классификация угроз

ИБ. Примеры реализации угрозы нарушения конфиденциальности и целостности данных на

статическом и динамическом уровне. Гибкость управления и применения.

24. Вредоносное программное обеспечение. Цели использования злоумышленниками

вредоносного программного обеспечения. Виды вредоносного программного обеспечения.

Трактовка вредоносного программного обеспечения стандартов ГОСТ Р 51272-99 «Защита


25. Атаки на информационную систему. Основные определения (атака, механизм без-

опасности, сервис безопасности). Классификация атак на информационную систему. Атаки

по месту возникновения. Виды атак по воздействию на информационную систему.

26. Принципы и методы обеспечения информационной безопасности. Системность

средств защиты информации. Комплексность систем защиты. Разумная достаточность. Гиб-

кость управления и применения. Открытость алгоритмов и механизмов защиты. Простота

применения защитных мер и средств. Методы обеспечения ИБ. Классификация методов, ис-

пользуемых для обеспечения информационной безопасности.

27. Политика информационной безопасности. Определение политики безопасности.

Уровни управления при формировании документированных решений. Рекомендации к со-

ставу политики безопасности на основе стандарта "Общие критерии оценки безопасности

информационных технологий" BS7799:1995 (рекомендуемые пункты и разделы). Политика

безопасности административного уровня. Политика безопасности (верхнего среднего и ниж-

него уровня).

28. Политика безопасности на уровне доступа. Монитор безопасности и его задачи. Ос-

новные типы политики управления доступом. Модель произвольного доступа (дискрецион-

ная модель) - достоинства и недостатки. Модель принудительного доступа (мандатная мо-

дель) - достоинства и недостатки.

29. Средства защиты информационных систем. Обеспечение информационной безопас-

ности АИС. Основные положения защиты АИС. Классификация средств защиты информа-

ционных систем (технические, физические, программные, криптографические, организаци-

онные, морально-этические и законодательные средства). Методология построения систем

защиты информации в автоматизированных системах. Парольные системы для защиты от

НСД. Синхронизация программы безопасности с жизненным циклом системы. Поддержка

работоспособности ИС (направления работы системных администраторов).

30. Парольные системы для защиты от несанкционированного доступа. Категории мето-

дов защиты от НСД. Общие подходы к построению парольных систем. Основные компонен-

ты парольной системы. Угрозы безопасности парольных систем и их типы. Оценка стойко-

сти парольных систем. Использование одноразовых паролей. Схемы аутентификации с тре-

тьей доверенной стороной. Аутентификация Kerberos. Схемы с нулевым разглашением.

Хранение и способы передачи паролей по сети.

31. Меры законодательного уровня ИБ. Две группы мер обеспечения правовой поддерж-

ки мероприятий информационной безопасности. Правовые акты общего назначения (статьи

Конституции РФ, статьи Гражданского кодекса, статьи Уголовного кодекса). Закон «Об ин-

формации, информатизации и защите информации» (юридически определены понятия, вы-

делены цели защиты информации, определены задачи защиты информации, мер по обеспе-

чению защиты информации).

32. Закон №1-ФЗ «Об электронной цифровой подписи». Цель, сфера применения и пра-

вовые условия использования электронной цифровой подписи. Условия равнозначности

ЭЦП собственноручной подписи. Основные понятия закона об ЭЦП (электронный документ,

электронная цифровая подпись, владелец сертификата ключа подписи, средства электронной

цифровой подписи, закрытый ключ электронной цифровой подписи, подтверждение подлин-

166

ности электронной цифровой подписи в электронном документе, пользователь сертификата

ключа подписи, корпоративная информационная система). Условия использования элек-

тронной цифровой подписи.

33. Схемы и алгоритмы построения ЭЦП. Двухкомпонентное построение ЭЦП. Управле-

ние и защита ключей ЭЦП. Эффективность используемых на практике схем формирования

ЭЦП. Современные практические реализации схем ЭЦП. Основные причины уязвимости

ЭЦП. Компрометация схем ЭЦП. Уязвимость алгоритмов. Ошибки реализации систем ЭЦП.

34. Оценочные стандарты в области информационной безопасности. Назначение оценоч-

ных стандартов. Пример и содержание первого оценочного стандарта «Оранжевая книга».

Критерии оценки степени доверия. Категории требований безопасности.

35. Положения «Оранжевой книги». Три категории требований безопасности ОК. Классы

защищенности компьютерных систем по «Оранжевой книге». Три категории требований

безопасности ОК. Распределение шести требований безопасности ОК. Структура требований

«Оранжевой книги». Механизмы безопасности «Оранжевой книги». Классы безопасности

«Оранжевой книги». Гарантированность безопасности ОК (Операционная гарантирован-

ность, Технологическая гарантированность).

36. Стандарт ISO/IEC 15408 «Критерии оценки безопасности информационных техноло-

гий». Метастандарт, определяющий инструменты для оценки безопасности информацион-

ных систем и порядок их использования. Отличие от других подобных стандартов. Два ос-

новных вида требований безопасности: функциональные требования (11 функциональных

классов, 66 семейств и 135 компонентов функциональных требований), требования доверия

(10 классов, 44 семейства и 93 компонента требований доверия). Параметры характеристики

угрозы информационной безопасности.

37. Противодействие промышленному шпионажу. Промышленный шпионаж как форма

недобросовестной конкуренции. Классификация субъектов, объектов и методов промышлен-

ного шпионажа. Средства промышленного шпионажа, соответствующие и не соответствую-

щие законодательству. Основные способы промышленного шпионажа. Методы сбора дан-

ных. Источники информации о скрываемых объектах. Акустическая разведка. Понятие, со-

став, назначение. Классификация акустических закладок. Основные каналы утечки речевой

информации.

38. Защита персональных данных, а также сведений, составляющих государственную,

коммерческую, налоговую и банковскую тайны. Что такое информация ограниченного ис-

пользования? Какие существуют виды информации ограниченного использования? Как осу-

ществляется защита персональных данных? Что включает себя система мер по защите кон-

фиденциальной информации? Кто и в каких случаях может получать информацию, состав-

ляющую банковскую тайну? Какие меры предусмотрены в трудовом, таможенном, банков-

ском, гражданско-правовом, административном и уголовном законодательстве для защиты

информации ограниченного использования?

39. Коммерческая тайна. Федеральный закон Российской Федерации от 29 июля 2007

года № 98-ФЗ «О коммерческой тайне». Отнесение информации к информации, составляю-

щей коммерческую тайну, определение перечня и состава такой информации. Сведения, не

относимые к коммерческой тайне.

40. Государственная тайна. Закон Российской Федерации от 21 июля 1993 года № 5485-1

«О государственной тайне». Перечень сведений, составляющих государственную тайну. За-

щита сведений, составляющих государственную тайну от технических разведок. Ответ-

ственность за нарушение режимов обеспечения информационной безопасности. Неправо-

мерное использование инсайдерской информации.

Documents

kbsu.ru€¦ · 2 Содержание 1. Общие положения