7/25/2019 Kbk.doc

1/23

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

PROGRAM KHUSUS PENDIDIKAN D4 KEBIDANANSTIKES HAFSHAWATI ZAINUL HASAN GENGGONG

PROBOLINGGO

2015

0

7/25/2019 Kbk.doc

2/23

BAB I

PENDAHULUAN

Pemberlakuan peraturan dan perundangan-undangan yang berkaitan

dengan pelakanaan !t!n!mi pendidikan menuntut adanya upaya pembagian

ke"enangan dalam berbagai bidang pemerinta#an$ %al terebut memba"a

implikai ter#adap item dan penyelenggaraan pendidikan termauk

pengembangan dan pelakanaan kurikulum$ Tiga #al penting yang perlu mendapat

per#atian& yaitu'

($ )i*eri+ikai Kurikulum yang merupakan pr!e penyeuaian&perluaan& pendalaman materi pembela,aran agar dapat melayani keberagaman

kebutu#an dan tingkat kemampuan peerta didik erta kebutu#an daera#l!kal

dengan berbagai k!mplekitanya$

.$ Penetapan Standar K!mpeteni /SK0& dimakudkan untuk

menetapkan ukuran minimal atau e1ukupnya& men1akup kemampuan

pengeta#uan& keterampilan& dan ikap yang #aru di1apai& diketa#ui& dilakukan&

dan ma#ir dilakukan !le# peerta didik pada etiap tingkatan e1ara ma,u dan

berkelan,utan ebagai upaya kendali dan ,aminan mutu$

2$ Pembagian ke"enangan antara Pemerinta# Puat dan Pr!*ini

KabupatenK!ta ebagai )aera# Ot!n!mi merupakan pi,akan utama untuk lebi#

memberdayakan daera# dalam penyelenggaraan pendidikan euai dengan p!teni

daera# yang berangkutan$

Untuk merep!n ketiga #al terebut di ata& Badan Standar Nai!nal

Pendidikan /BSNP0 tela# melakukan penyuunan Standar Ii /SI0& yang kemudian

dituangkan kedalam Peraturan Menteri Pendidikan Nai!nal /Permendikna0

n!m!r .. ta#un .334& yang men1akup k!mp!nen'

($ Standar K!mpeteni /SK0& merupakan ukuran kemampuan minimal

yang men1akup pengeta#uan& keterampilan dan ikap yang #aru di1apai&

diketa#ui& dan ma#ir dilakukan !le# peerta didik pada etiap tingkatan dari uatu

materi yang dia,arkan$

.$ K!mpeteni )aar /K)0& merupakan pen,abaran SK peerta didik

yang 1akupan materinya lebi# empit dibanding dengan SK peerta didik$

1

7/25/2019 Kbk.doc

3/23

BAB II

PEMBAHASAN

A. PENDIDIKAN BERBASIS KOMPETENSI

Undang-Undang /UU0 Republik Ind!neia /RI0 n!m!r .3 ta#un .332

tentang Sitem Pendidikan Nai!nal pada Bab II Paal 2 men,elakan ba#"a

Pendidikan Nai!nal ber+ungi mengembangkan kemampuan dan membentuk

"atak erta peradaban banga yang bemartabat dalam rangka men1erdakan

ke#idupan banga& bertu,uan untuk berkembangnya p!teni peerta didik agar

men,adi manuia yang beriman dan bertak"a kepada Tu#an 5ang Ma#a Ea&

berak#lak mulia& e#at& berilmu& 1akap& kreati+& mandiri& dan men,adi "arga negara

yang dem!krati erta bertanggung ,a"ab$

Standar k!mpeteni luluan /SKL0 uatu ,en,ang pendidikan euai dengan

tu,uan pendidikan nai!nal men1akup k!mp!nen ketak"aan& ak#lak& pengeta#uan&

ketrampilan& ke1akapan& kemandirian& kreati*ita& kee#atan& dan ke"arganegaraan$

Semua k!mp!nen pada tu,uan pendidikan nai!nal #aru te1ermin pada kurikulum

dan item pembela,aran pada emua ,en,ang pendidikan$ Seuai dengan tu,uan

pendidikan nai!nal& tuga ek!la# adala# mengembangkan p!teni peerta didik

e1ara !ptimal men,adi kemampuan untuk #idup di mayarakat dan ikut

menye,a#terakan mayarakat$ Luluan uatu ,en,ang pendidikan #aru memiliki

pengeta#uan dan keterampilan erta berperilaku yang baik$

Untuk itu peerta didik #aru mampu menerapkan pengeta#uan dan

keterampilan yang dimiliki euai dengan tandar yang ditetapkan$

SKL merupakan bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan yang

diara#kan untuk pengembangan p!teni peerta didik euai dengan

perkembangan ilmu& tekn!l!gi& eni& erta pergeeran paradigma pendidikan yang

ber!rientai pada kebutu#an peerta didik$

SKL adala# atu dari 6 tandar nai!nal pendidikan /SNP0& yang

merupakan k!mpeteni luluan minimal yang berlaku di "ilaya# #ukum Negara

Keatuan Republik Ind!neia /NKRI0$ )engan adanya SKL& kita memiliki pat!k

mutu& baik e*aluai beri+at mikr! eperti kualita pr!e dan kualita pr!duk

2

7/25/2019 Kbk.doc

4/23

pembela,aran& maupun e*aluai makr! eperti e+ekti*ita dan e+iieni pr!gram

pendidikan& e#ingga ke depan pendidikan kita akan mela#irkan tandar mutu yang

dapat dipertanggung,a"abkan pada etiap ,alur& ,eni dan ,en,ang pendidikan$ SKL

mata pela,aranelan,utnya di,abarkan ke dalam SK dan K)$

Selain menga1u pada SKL& pengembangan SK peerta didik dalam uatu

mata pela,aran ,uga menga1u pada truktur keilmuan dan perkembangan peerta

didik& yang dikembangkan !le# para pakar mata pela,aran& pakar pendidikan dan

pakar pik!l!gi perkembangan& dengan menga1u pada prinip-prinip'

($ Peningkatan Keimanan& Budi Pekerti Lu#ur& dan Peng#ayatan Nilai-

Nilai Budaya$

Keimanan& budi pekerti lu#ur& dan nilai-nilai budaya perlu digali&

dipa#ami& dan diamalkan untuk me"u,udkan karakter dan martabat

banga$

.$ Keeimbangan Etika& L!gika& Etetika& dan Kinetetika$

Kegiatan Pembela,aran diran1ang dengan memper#atikan keeimbangan

etika& l!gika& etetika& dan kinetetika$

2$ Penguatan Integrita Nai!nal$

Penguatan integrita nai!nal di1apai melalui pendidikan yang

menumbu#kembangkan dalam diri peerta didik ebagai banga Ind!neia

melalui pema#aman dan peng#argaan ter#adap perkembangan budaya dan

peradaban banga Ind!neia yang mampu memberikan umbangan

ter#adap peradaban dunia$

7$ Perkembangan Pengeta#uan dan Tekn!l!gi In+!rmai$

Kemampuan berpikir dan bela,ar dengan 1ara mengake& memili#& dan

menilai pengeta#uan untuk mengatai ituai yang 1epat beruba# dan

penu# ketidakpatian erta meng#adapi perkembangan ilmu pengeta#uan

dan tekn!l!gi in+!rmai$

8$ Pengembangan Ke1akapan %idup$

Kurikulum mengembangkan ke1akapan #idup melalui budaya memba1a&

menuli& dan ke1akapan #itung9 keterampilan& ikap& dan perilaku adapti+&

kreati+& k!!perati+& dan k!mpetiti+9 dan kemampuan berta#an #idup$

3

7/25/2019 Kbk.doc

5/23

4$ Pilar Pendidikan$

Kurikulum meng!rganiaikan +!ndai bela,ar ke dalam lima pilar euai

dengan Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan /KTSP0& yaitu' /a0

bela,ar untuk beriman dan bertak"a kepada Tu#an 5ang Ma#a Ea9 /b0

bela,ar untuk mema#ami dan meng#ayati9 /10 bela,ar untuk mampu

melakanakan dan berbuat e1ara e+ekti+9 /d0 bela,ar untuk #idup berama

dan berguna untuk !rang lain9 dan /e0 bela,ar untuk membangun dan

menemukan ,ati diri melalui pr!e bela,ar yang akti+& kreati+& e+ekti+ dan

menyenangkan$

:$ Menyeluru# dan Berkeinambungan$

K!mpeteni men1akup keeluru#an dimeni kemampuan yaitu

pengeta#uan& keterampilan& nilai dan ikap& p!la pikir dan perilaku yang

dia,ikan e1ara berkeinambungan mulai dari uia taman kanak-kanak atau

raud#atul at#+al ampai dengan pendidikan menenga#$

6$ Bela,ar Sepan,ang %ayat$

Pendidikan diara#kan pada pr!e pembudayaan dan pemberdayaan

peerta didik yang berlan,ut epan,ang #ayat dengan men1erminkan

keterkaitan antara unur-unur pendidikan +!rmal& n!n+!rmal dan in+!rmal&

ambil memper#atikan k!ndii dan tuntutan lingkungan yang elalu

berkembang erta ara# pengembangan manuia eutu#nya$

SK peerta didik dalam uatu mata pela,aran di,abarkan dari SKL luluan&

yakni k!mpeteni-k!mpeteni minimal yang #aru dikuaai luluan tertentu$

Kemampuan yang dimiliki luluan di1irikan dengan pengeta#uan dan kemampuan

atau k!mpeteni luluan yang merupakan m!dal utama untuk beraing di tingkat

gl!bal& karena peraingan yang ter,adi adala# pada kemampuan umber daya

manuia /S)M0$ Ole# karena itu& penerapan pendidikan berbai k!mpeteni

di#arapkan akan meng#ailkan luluan yang mampu berk!mpetii di tingkat

regi!nal& nai!nal& dan gl!bal$

Kualita pendidikan angat ditentukan !le# kemampuan ek!la# dalam

mengel!la pr!e pembela,aran& dan lebi# k#uu lagi adala# pr!e pembela,aran

4

7/25/2019 Kbk.doc

6/23

yang ter,adi di kela$ Seuai dengan prinip !t!n!mi dan Mana,emen Peningkatan

Mutu Berbai Sek!la# /MPMBS0& pelakana pembela,aran& dalam #al ini guru&

perlu diberi keleluaaan dan di#arapkan mampu menyiapkan ilabu& memili#

trategi pembela,aran& dan penilaiannya euai dengan k!ndii dan p!teni peerta

didik dan lingkungan maing-maing$ Berdaarkan pertimbangan terebut maka

perlu dibuat buku ped!man 1ara mengembangkan ilabu berbai k!mpeteni$

Ped!man pengembangan ilabu yang meliputi dua ma1am& yaitu ped!man umum

dan ped!man k#uu untuk etiap mata pela,aran$

Ped!man umum pengembangan ilabu memberi pen,elaan e1ara umum

tentang pr!edur dan 1ara mengembangkan SK dan K) men,adi indikat!r

pen1apaian k!mpeteni& materi pembela,aran& kegiatan pembela,aran& penilaian&

al!kai "aktu& umber bela,ar$ Sedangkan ped!man k#uu men,elakan

mekanime pengembangan euai dengan karakteritik mata pela,aran yang diertai

1!nt!#-1!nt!# untuk lebi# memper,ela langka#-langka# pengembangan ilabu$

B. KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

Pendidikan berbai k!mpeteni men1akup kurikulum& paedag!gi dan

penilaian$ Ole# karena itu& pengembangan KTSP memiliki pendekatan berbai

k!mpeteni karena merupakan k!nekueni dari pendidikan berbai k!mpeteni$

)i dalam SI dinyatakan ba#"a' KTSP yang berbai k!mpeteni merupakan

eperangkat ren1ana dan pengaturan tentang k!mpeteni yang dibakukan dan 1ara

pen1apaiannya dieuaikan dengan keadaan dan kemampuan daera#$ K!mpeteni

perlu di1apai e1ara tunta /bela,ar tunta0$ Bimbingan diperlukan untuk melayani

perbedaan indi*idual melalui pr!gram remidial dan pengayaan$

Pengembangan kurikulum berbai k!mpeteni #aru berkaitan dengan

tuntutan SKL& SK dan K)& !rganiai kegiatan pembela,aran& dan akti*ita untuk

mengembangkan dan memiliki k!mpeteni ee+ekti+ mungkin$ Pr!e pengem-

bangan kurikulum berbai k!mpeteni menggunakan aumi ba#"a peerta didik

yang akan bela,ar tela# memiliki pengeta#uan dan keterampilan a"al yang

dibutu#kan untuk menguaai k!mpeteni tertentu$

5

7/25/2019 Kbk.doc

7/23

C. PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI

Pembela,aran berbai k!mpeteni adala# pr!gram pembela,aran di mana

#ail bela,ar atau k!mpeteni yang di#arapkan di1apai !le# peerta didik& item

penyampaian& dan indikat!r pen1apaian #ail bela,ar dirumukan e1ara tertuli

e,ak peren1anaan dimulai /M1A#an& (;6;'(;0$

)alam pembela,aran berbai k!mpeteni perlu ditentukan tandar

minimum k!mpeteni yang #aru dikuaai peerta didik$ Seuai pendapat terebut&

k!mp!nen materi pembela,aran berbai k!mpeteni meliputi' /(0 k!mpeteni yang

akan di1apai9 /.0 trategi penyampaian untuk men1apai k!mpeteni9 /20 item

e*aluai atau penilaian yang digunakan untuk menentukan keber#ailan peerta

didik dalam men1apai k!mpeteni$

K!mpeteni yang #aru dikuaai !le# peerta didik perlu dirumukan

dengan ,ela dan pei+ik$ Perumuan dimakud #endaknya didaarkan ata

prinip

7/25/2019 Kbk.doc

8/23

k!mpeteni$

1$ pengembangan item penyampaian yang +ungi!nal dan rele*an

dengan k!mpeteni dan item penilaian$

Penerapan k!nep dan prinip pembela,aran berbai k!mpeteni

di#arapkan berman+aat untuk'

a$ meng#indari duplikai dalam pemberian materi pembela,aran yang

diampaikan guru #aru benar-benar rele*an dengan k!mpeteni yang ingin

di1apai$

b$ mengupayakan k!niteni k!mpeteni yang ingin di1apai dalam menga,arkan

uatu mata pela,aran$ )engan k!mpeteni yang tela# ditentukan e1ara tertuli&

iapa pun yang menga,arkan mata pela,aran tertentu tidak akan bergeer atau

menyimpang dari k!mpeteni dan materi yang tela# ditentukan$

1$ meningkatkan pembela,aran euai dengan kebutu#an& ke1epatan& dan

keempatan peerta didik$

d$ membantu mempermuda# pelakanaan akreditai$ Pelakanaan akreditai akan

lebi# dipermuda# dengan menggunakan t!l!kukur SK$

e$ memperbarui item e*aluai dan pelap!ran #ail bela,ar peerta didik$ )alam

pembela,aran berbai k!mpeteni& keber#ailan peerta didik diukur dan

dilap!rkan berdaar pen1apaian k!mpeteni atau ubk!mpeteni tertentu&

bukan didaarkan ata perbandingan dengan #ail bela,ar peerta didik yang

lain$

+$ memper,ela k!munikai dengan peerta didik tentang tuga& kegiatan& atau

pengalaman bela,ar yang #aru dilakukan dan 1ara yang digunakan untuk

menentukan keber#ailan bela,arnya$

g$ meningkatkan akuntabilita publik$ K!mpeteni yang tela# diuun&

di*alidaikan& dan dik!munikaikan kepada publik& e#ingga dapat digunakan

untuk mempertanggung,a"abkan kegiatan pembela,aran kepada publik$

#$ memperbaiki item erti+ikai$ )engan perumuan k!mpeteni yang lebi#

pei+ik dan terperin1i& ek!la# dapat mengeluarkan erti+ikat atau trankrip

yang menyatakan ,eni dan apek k!mpeteni yang di1apai$

7

7/25/2019 Kbk.doc

9/23

D. STANDAR KOMPETENSI

1. Sta!a" K#$%&t&'( L)*)'a Sat)a P&!(!(+a

Standar K!mpeteni Luluan Satuan Pendidikan /SKL-SP0 dikembangkan

berdaarkan tu,uan meningkatkan ke1erdaan& pengeta#uan& kepribadian& ak#lak

mulia& erta keterampilan untuk #idup mandiri dan mengikuti pendidikan lebi#

lan,ut$

A1uan untuk merumukan k!mpeteni luluan dapat berupa landaan

yuridi yaitu peraturan perundang-undangan yang berlaku& dan peryaratan yang

ditentukan !le# pengguna luluan atau dunia ker,a /workplace0$ Se1ara yuridi&

k!mpeteni pendidikan menenga# di,abarkan dari perumuan tu,uan pendidikan

yang terdapat di dalam UU n!m!r .3 ta#un .332 tentang Sitem Pendidikan

Nai!nal& Bab II Paal 2 di,elakan ba#"a Pendidikan Nai!nal bertu,uan untuk

berkembangnya p!teni peerta didik agar men,adi manuia yang beriman dan

bertak"a kepada Tu#an 5ang Ma#a Ea& berak#lak mulia& e#at& berilmu& 1akap&

kreati+& mandiri& dan men,adi "arga negara yang dem!krati erta bertanggung

,a"ab$

Selain berdaarkan peraturan perundang-undangan& k!mpeteni luluan

pendidikan menenga# ,uga dapat dirumukan berdaarkan peryaratan yang

ditentukan !le# pengguna luluan atau dunia ker,a /workplace/stakeholder0$

Sebagai 1!nt!# di Autralia& dalam mengatai maala# rele*ani pendidikan& elalu

diua#akan adanya ,alinan ker,a ama antara ek!la# dengan dunia indutri$

Ua#a dimakud dengan melalui pengintegraian SK yang ditentukan !le#

indutri ke dalam kurikulum ek!la#$

7/25/2019 Kbk.doc

10/23

lain9 dan /e0 keterampilan men,aga kee#atan dan keelamatan ker,a$

Perumuan apek-apek k!mpeteni e1ara rin1i dapat dilakukan dengan

menganalii k!mpeteni$ Bl!!m et al$ /(;84' (:0 menganalii k!mpeteni

men,adi tiga apek& dengan tingkatan yang berbeda-beda etiap apeknya& yaitu

k!mpeteni'

a$ k!gniti+& meliputi tingkatan pengeta#uan& pema#aman& aplikai& analii&

intei& dan penilaian$

b$ a+ekti+& meliputi pemberian rep!n& penilaian& apreiai& dan internaliai$

1$ pik!m!t!rik& meliputi keterampilan gerak a"al& emi rutin dan rutin$

Berbeda dengan Bl!!m& %all = >!ne /(;:4' 760 membagi k!mpeteni

men,adi 8 ma1am& yaitu k!mpeteni'

a$ k!gniti+ yang men1akup pengeta#uan& pema#aman& dan per#atian$

b$ a+ekti+ yang menyangkut nilai& ikap& minat& dan apreiai$

1$ penampilan yang menyangkut dem!ntrai keterampilan +iik atau

pik!m!t!rik$

d$ pr!duk atau k!nekueni yang menyangkut keterampilan melakukan

peruba#an ter#adap pi#ak lain$

e$ ekpl!rati+ atau ekprei+& menyangkut pemberian pengalaman yang

mempunyai nilai kegunaan di maa depan& ebagai #ail amping yang

p!iti+$

Se#ubungan dengan k!mpeteni yang di,abarkan dari tu,uan pendidikan

nai!nal& ada dua butir k!mpeteni yang perlu mendapatkan per#atian yaitu

pertama ke1akapan #idup (life skill) dan kedua keterampilan ikap$

Ke1akapan #idup (life skill) merupakan ke1akapan untuk men1iptakan atau

menemukan peme1a#an maala#-maala# baru /in!*ai0 dengan menggunakan

+akta& k!nep& prinip& atau pr!edur yang tela# dipela,ari$ Penemuan peme1a#an

maala# baru itu dapat berupa pr!e maupun pr!duk yang berman+aat untuk

memperta#ankan& meningkatkan& atau memperbarui #idup dan ke#idupan peerta

didik$

Ke1akapan #idup terebut di#arapkan dapat di1apai melalui berbagai

9

7/25/2019 Kbk.doc

11/23

pengalaman bela,ar peerta didik$ )ari berbagai pengalaman mempela,ari

berbagai materi pembela,aran& di#arapkan peerta didik memper!le# #ail

amping yang p!iti+ berupa upaya meman+aatkan pengeta#uan& k!nep& prinip

dan pr!edur untuk meme1a#kan maala# baru dalam bentuk ke1akapan #idup$ )i

amping itu& #endaknya ke1akapan #idup terebut diupayakan pen1apaiannya

dengan mengintegraikannya pada t!pik dan pengalaman bela,ar yang rele*an

dengan ke#idupan e#ari-#ari$

Sebagai 1!nt!#& e!rang peerta didik tinggal di ebua# kampung

pedalaman di tepi ungai$ )i ek!la# dia tela# mempela,ari dinam! pembangkit

tenaga litrik dan i+at-i+at aru air yang antara lain dapat menggerakkan turbin

atau baling-baling$ Peerta didik terebut kemudian meman+aatkan air ungai

untuk menggerakkan baling-baling yang di#ubungkan dengan dinam! yang

digantungkan di permukaan air di tenga# ungai& e#ingga diper!le# aliran litrik

yang dapat digunakan untuk penerangan$ ?!nt!# lain& peerta didik yang tela#

mempela,ari be,ana ber#ubungan dan i+at-i+at air yang tidak meng#antarkan

udara& lalu men1iptakan

7/25/2019 Kbk.doc

12/23

ke1akapan #idup& k!mpeteni a+ekti+ #endaknya diupayakan pen1apaiannya

melalui pengintegraian dengan t!pik-t!pik dan pengalaman bela,ar yang rele*an$

Se,alan dengan tu,uan pendidikan nai!nal& k!mpeteni yang di#arapkan

dimiliki !le# luluan atau tamatan Sek!la# Menenga# Ata /PEN)I)IKAN

MENENA%$0 dapat dirumukan ebagai berikut'

a$ Berkenaan dengan apek a+ekti+& peerta didik memiliki keimanan dan

ketak"aan ter#adap Tu#an 5ang Ma#a Ea euai a,aran agama

maing-maing yang ter1ermin dalam perilaku e#ari-#ari9 memiliki

nilai-nilai etika dan etetika& erta mampu mengamalkan dan

mengekpreikannya dalam ke#idupan e#ari-#ari9 memiliki nilai-

nilai dem!krai& t!lerani& dan #umani!ra& erta menerapkannya

dalam ke#idupan bermayarakat& berbanga& dan bernegara baik

dalam lingkup nai!nal maupun gl!bal$

b$ Berkenaan dengan apek k!gniti+& menguaai ilmu& tekn!l!gi& dan

kemampuan akademik untuk melan,utkan pendidikan ke ,en,ang yang

lebi# tinggi$

c. Berkenaan dengan apek pik!m!t!rik& memiliki keterampilan

berk!munikai& ke1akapan #idup& dan mampu beradaptai dengan

perkembangan lingkungan !ial& budaya dan lingkungan alam baik

l!kal& regi!nal& maupun gl!bal9 memiliki kee#atan ,apendidikan

menenga#ni dan r!#ani yang berman+aat untuk melakanakan

tugakegiatan e#ari-#ari$

Berdaarkan rumuan terebut& maka k!mpeteni dapat dikel!mp!kkan

men,adi k!mpeteni yang berkenaan dengan bidang m!ral keagamaan& kemanuiaan

/humaniora0& k!munikai& etetika& dan IPTEK$

%al ini ter1antum dalam Permendikna n!m!r .2 ta#un .334 tentang

Standar K!mpeteni Luluan Untuk Satuan Pendidikan )aar dan Menenga#&

Paal ('

11

7/25/2019 Kbk.doc

13/23

/(0 Standar K!mpeteni Luluan untuk Satuan Pendidikan )aar dan

menenga# digunakan ebagai ped!man penilaian dalam menentukan

keluluan peerta didik$

/.0 Standar K!mpeteni Luluan ebagaimana dimakud pada ayat /(0

meliputi tandar k!mpeteni luluan minimal Satuan Pendidikan

)aar dan Menenga#& Standar K!mpeteni Luluan minimal

kel!mp!k mata pela,aran& dan tandar k!mpeteni luluan minimal

mata pela,aran$

/20 Standar K!mpeteni Luluan ebagaimana dimakud pada ayat /(0

ter1antum pada Lampiran Peraturan Menteri ini$

SKL Satuan Pendidikan untuk pendidikan menenga# ebagaimana yang

ter1antum pada lampiran Permendikna n!m!r .2 ta#un .334& adala#'

a$ Berperilaku euai dengan a,aran agama yang dianut euai dengan

perkembangan rema,a9

b$ Mengembangkan diri e1ara !ptimal dengan meman+aatkan

kelebi#an diri erta memperbaiki kekurangannya9

1$ Menun,ukkan ikap per1aya diri dan bertanggung ,a"ab ata

perilaku& perbuatan& dan peker,aannya9

d$ Berpartiipai dalam penegakan aturan-aturan !ial9

e$ Meng#argai keberagaman agama& banga& uku& ra& dan g!l!ngan

!ial ek!n!mi dalam lingkup gl!bal9

+$ Membangun dan menerapkan in+!rmai dan pengeta#uan e1ara

l!gi& kriti& kreati+& dan in!*ati+9

g$ Menun,ukkan kemampuan berpikir l!gi& kriti& kreati+& dan in!*ati+

dalam pengambilan putuan9

#$ Menun,ukkan kemampuan mengembangkan budaya bela,ar untuk

pemberdayaan diri9

i$ Menun,ukkan ikap k!mpetiti+ dan p!rti+ untuk mendapatkan #ail

yang terbaik9

12

7/25/2019 Kbk.doc

14/23

,$ Menun,ukkan kemampuan menganalii dan meme1a#kan maala#

k!mplek9

k$ Menun,ukkan kemampuan menganalii ge,ala alam dan !ial9

l$ Meman+aatkan lingkungan e1ara pr!dukti+ dan bertanggung ,a"ab9

m$ Berpartiipai dalam ke#idupan bermayarakat& berbanga& dan

bernegara e1ara dem!krati dalam "ada# NKRI9

n$ Mengekpreikan diri melalui kegiatan eni dan budaya9

!$ Mengapreiai karya eni dan budaya9

p$ Meng#ailkan karya kreati+& baik indi*idual maupun kel!mp!k9

q. Men,aga kee#atan dan keamanan diri& kebugaran ,apendidikan

menenga#ni& erta keberi#an lingkungan9

r$ Berk!munikai lian dan tulian e1ara e+ekti+ dan antun9

$ Mema#ami #ak dan ke"a,iban diri dan !rang lain dalam pergaulan di

mayarakat9

t$ Meng#argai adanya perbedaan pendapat dan berempati ter#adap

!rang lain9

u$ Menun,ukkan keterampilan memba1a dan menuli naka# e1ara

itemati dan eteti9

*$ Menun,ukkan keterampilan menyimak& memba1a& menuli& dan

berbi1ara dalam ba#aa Ind!neia dan Inggri9

"$ Menguaai pengeta#uan yang diperlukan untuk mengikuti

pendidikan tinggi$

Berdaarkan pr!+il k!mpeteni luluan terebut elan,utnya di,abarkan ke

dalam e,umla# SK dan K!mpeteni mata pela,aran yang rele*an yang

diperlukan untuk men1apai kebulatan k!mpeteni terebut$

2. Sta!a" K#$%&t&'( Mata P&*a,a"a

a. P&-&"t(a Sta!a" K#$%&t&'( Mata P&*a,a"a

Untuk memantau perkembangan mutu pendidikan diperlukan SK$ SK

dapat dide+iniikan ebagai

7/25/2019 Kbk.doc

15/23

ikap yang #aru dikuaai peerta didik erta tingkat penguaaan yang di#arapkan

di1apai dalam mempela,ari uatu mata pela,aran< /Center for Civics Education&

(;;:'.0$

Menurut de+inii terebut& SK men1akup dua #al& yaitu tandar ii /content

standards0& dan tandar penampilan /performance standards0$

SK yang menyangkut ii berupa pernyataan tentang pengeta#uan& ikap dan

keterampilan yang #aru dikuaai peerta didik dalam mempela,ari mata pela,aran

tertentu eperti Ke"arganegaraan& Matematika& iika& Bi!l!gi& Ba#aa Ind!neia&

Ba#aa Inggri$ SK yang menyangkut tingkat penampilan adala# pernyataan

tentang kriteria untuk menentukan tingkat penguaaan peerta didik ter#adap SI$

)ari uraian terebut dapat dikemukakan ba#"a SK memiliki dua pena+iran&

yaitu' /a0 pernyataan tu,uan yang men,elakan apa yang #aru diketa#ui peerta

didik dan kemampuan melakukan euatu dalam mempela,ari uatu mata pela,aran

dan /b0 pei+ikai k!r atau peringkat kiner,a yang berkaitan dengan kateg!ri

pen1apaian eperti lulu atau memiliki kea#lian$

SK merupakan kerangka yang men,elakan daar pengembangan pr!gram

pembela,aran yang tertruktur$ SK ,uga merupakan +!ku dari penilaian& e#ingga

pr!e pengembangan kurikulum adala# +!ku dari penilaian& mekipun

kurikulum lebi# banyak berii tentang d!kumen pengeta#uan& keterampilan dan

ikap dari pada bukti-bukti untuk menun,ukkan ba#"a peerta didik yang akan

bela,ar tela# memiliki pengeta#uan dan keterampilan a"al$

)engan demikian SK diartikan ebagai kemampuan ee!rang dalam'

melakukan uatu tuga atau peker,aan$

meng!rganiaikan agar peker,aan dapat dilakanakan$

melakukan rep!n dan reaki yang tepat bila ada penyimpangan dari

ran1angan emula$

melakanakan tuga dan peker,aan dalam ituai dan k!ndii yang

berbeda$

Penyuunan SK uatu ,en,ang atau tingkat pendidikan merupakan ua#a

untuk membuat uatu item ek!la# men,adi !t!n!m& mandiri& dan rep!ni+

ter#adap keputuan kebi,akan daera# dan nai!nal$ Kegiatan ini di#arapkan

14

7/25/2019 Kbk.doc

16/23

mend!r!ng mun1ulnya tandar pada tingkat l!kal dan nai!nal$ Penentuan tandar

#endaknya dilakukan dengan 1ermat dan #ati-#ati$ Sebab& ,ika etiap ek!la# atau

etiap kel!mp!k ek!la# mengembangkan tandar endiri tanpa memper#atikan

tandar nai!nal maka pemerinta# puat akan ke#ilangan item untuk meng!ntr!l

mutu ek!la#$ Akibatnya kualita ek!la# akan ber*ariai& dan tidak dapat

dibandingkan kualita antara ek!la# yang atu dengan ek!la# yang lain$ Lebi#

,au# lagi kualita ek!la# antar "ilaya# yang atu dengan "ilaya# yang lain tidak

dapat dibandingkan$ Pada gilirannya& kualita ek!la# e1ara nai!nal tidak dapat

dibandingkan dengan kualita ek!la# dari negara lain$

Pengembangan SK perlu dilakukan e1ara terbuka& eimbang& dan

melibatkan emua kel!mp!k yang akan dikenai tandar terebut$ Melibatkan

emua kel!mp!k angatla# penting agar keepakatan yang tela# di1apai dapat

dilakanakan e1ara bertanggung,a"ab !le# pi#ak ek!la# maing-maing$ )i

amping itu& ka,ian SK di negara-negara lain perlu ,uga dilakukan ebagai ba#an

ru,ukan agar luluan kita tidak ,au# ketinggalan dengan luluan negara lain$ SK

yang tela# ditetapkan berlaku e1ara nai!nal& namun 1ara men1apai tandar

terebut diera#kan pada kreai maing-maing "ilaya#$

. P&&t)a Sta!a" K#$%&t&'( Mata P&*a,a"a

Perlu diingat kembali& ba#"a k!mpeteni merupakan kebulatan

pengeta#uan& keterampilan& dan ikap yang dapat didem!ntraikan& ditun,ukkan&

atau ditampilkan !le# peerta didik ebagai #ail bela,ar$ Seuai dengan pengertian

terebut& maka SK& adala# tandar kemampuan yang #aru dikuaai peerta didik

untuk menun,ukkan ba#"a #ail mempela,ari mata pela,aran tertentu berupa

penguaaan ata pengeta#uan& ikap& dan keterampilan tertentu tela# di1apai$

Langka#-langka# menganalii dan mengurutkan SK adala#'

menganalii SK men,adi beberapa K)9

mengurutkan K) euai dengan keterkaitan baik e1ara pr!edur

maupun #ierarki$

)i1k = ?arey /(;:6' .80 membedakan dua pendekatan p!k!k dalam

analii dan urutan SK di amping pendekatan yang ketiga yakni gabungan antara

kedua pendekatan p!k!k terebut$ )ua pendekatan dimakud adala# pertama

15

7/25/2019 Kbk.doc

17/23

pendekatan pr!edural& dan kedua pendekatan #ierarki /ber,en,ang0$ Sedangkan

gabungan antara kedua pendekatan terebut dinamakan pendekatan k!mbinai$

P&!&+ata P"#'&!)"a*

Pendekatan pr!edural /procedural approach0 dipakai bila SK yang #aru

dikuaai berupa erangkaian langka#-langka# e1ara urut dalam menger,akan

uatu tuga pembela,aran$

)iagram umum pendekatan pr!edural adala# ebagai berikut '

D(a-"a$ 1. P&!&+ata P"#'&!)"a*

?!nt!# dalam pela,aran Ilmu S!ial Terpadu /IST0 ada beberapa SK yang

di#arapkan dapat dipela,ari e1ara berurutan$ uru di#arapkan dapat menya,ikan

mana yang akan dida#ulukan$ Mialnya k!mpeteni9 /(0 Mengidenti+ikai k!nep-

k!nep yang membangun IST& /.0 Mendekripikan #ubungan timbal balik antara

manuia dan lingkungannya& dan /20 Mendekripikan peruba#an !ial budaya

mayarakat$ )ari ketiga k!mpeteni terebut& maka k!mpeteni untuk

mengidenti+ikai k!nep-k!nep yang membangun IST #aru paling da#ulu

dipela,ari& etela# itu baru mempela,ari dua k!mpeteni berikutnya$ )i antara

kedua k!mpeteni berikutnya maka penguaaan ter#adap k!mpeteni

mendekripikan #ubungan timbal balik antara manuia dan lingkungannya lebi#

dida#ulukan agar peerta didik dengan muda# mendekripikan peruba#an !ial

budaya mayarakat& mengingat peruba#an yang ter,adi ,utru ebagai ala# atu

akibat #ubungan timbal balik antara manuia dengan lingkungannya$ Bila

dia,ikan dalam bentuk diagram dapat dili#at pada )iagram . berikut$

D(a-"a$ 2. P&!&+ata P"#'&!)"a*

16

2 31

Kompetensi 2:Mendeskripsikan

hubungan timbalbalik antaramanusia dan

lingkungannya

Kompetensi 3 :

Mendeskripsikankebudayaan sosial

Kompetensi 1:Mengidentifikasikonsepkonsep

yang membangunIST

7/25/2019 Kbk.doc

18/23

Beberapa #al yang perlu di1atat dari 1!nt!# terebut'

- peerta didik #aru menguaai SK terebut e1ara berurutan$

- Maing-maing SK dapat dia,arkan e1ara terpia# (independent)

- %ail (output) dari etiap langka# merupakan maukan (input) untuk langka#

berikutnya$

P&!&+ata H(&"a"+('

D(a-"a$ /. P&!&+ata H(&"a"+('

Pendekatan #ierarki menun,ukkan #ubungan yang beri+at ub!rdinati+

antara beberapa SK yang ingin di1apai$ )engan demikian ada yang menda#ului

dan ada yang kemudian$ SK yang menda#ului merupakan prayarat bagi SK

berikutnya$

Untuk mengidenti+ikai beberapa SK yang #aru dipela,ari lebi# dulu agar

peerta didik dapat men1apai SK yang lebi# tinggi dilakukan dengan ,alan

menga,ukan pertanyaan

7/25/2019 Kbk.doc

19/23

Untuk memper,ela& berikut dia,ikan diagram analii SK menurut

pendekatan #ierarki dalam mata pela,aran matematika$

18

7/25/2019 Kbk.doc

20/23

BAB III

KESIMPULAN

Pembela,aran berbai k!mpeteni merupakan uatu pr!e pembela,aran

yang menekankan pada #ail bela,ar yang dapat diamati dan diukur$

K!nep pembela,aran berbai k!mpeteni menyaratkan rumuan

k!mpeteni yang ,ela etela# peerta didik mengikuti pr!gram pembela,aran

dengan memper#atikan karakteritik peerta didik dalam men1apai k!mpeteni

yang terkait dengan rana# k!gniti+& pik!m!t!r&$ dan a+ekti+$ )alam #al ini unur

ke1akapan #idup /life skill)dan ketrampilan #idup perlu mendapat per#atian$

19

7/25/2019 Kbk.doc

21/23

DAFTAR PUSTAKA

($ Abdul a+ur /(;640$ Disain Instruksional: Langkah Sistematis en!usunan

ola Dasar "egiatan #ela$ar %enga$ar& Sala' Tiga Serangkai$

.$ Abdul a+ur /(;6:0$ engaruh Strategi 'rutan en!ampaian 'mpan #alik

dan "eterampilan Intelektual erhadap *asil #ela$ar "onsep& >akarta' PAU -

UT$

2$ Abdul a+ur /(;680$ %edia #esar %edia "ecil: +lat dan eknologi

enga$aran& Semarang' IKIP Pre$

7$ )epartemen Pendidikan dan Kebudayaan /(;;.0$ *impunan eraturan

erundang,'ndangan -epu.lik Indonesia #idang endidikan dan

"e.uda!aan& >akarta' Sek,en )ebdikbud$

20

7/25/2019 Kbk.doc

22/23

21

7/25/2019 Kbk.doc

23/23