Upload
hija
View
92
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Kanıta Dayalı Tıp: Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimindeki Yeri. Dr.İskender Sayek Emekli Öğretim Üyesi Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi Seminerleri 19.Şubat.2013. İçerik. Tıbbın özellikleri Kanıta dayalı tıp nedir? - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Kanıta Dayalı Tıp: Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimindeki Yeri
Dr.İskender SayekEmekli Öğretim Üyesi
Hacettepe Üniversitesi Tıp FakültesiKocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi Seminerleri
19.Şubat.2013
İçerik
• Tıbbın özellikleri• Kanıta dayalı tıp nedir? • Kanıta dayalı tıbbın sorunları• Eleştirel değerlendirme• Kanıta dayalı tıp ve tıp eğitimindeki yeri• Hacettepe uygulaması (2004-2011)
Tıp
Bilim Sanat
Tıp
Bilim Sanat
Bilgi
Analitik Beceriler
Eleştirel Düşünme
Tıp
Bilim Sanat
Bilgi
Analitik Beceriler
Eleştirel Düşünme
Tıbbi Uygulamalar Yetkinlikler
İnsan Bilimleri
Ustalık
.
• Tıpta bilgisinin kullanımı:– Kanıta dayalı– Deneyim / Görüşe dayalı
• Son üç dekatta kanıta dayalı tıp klinik uygulamalar için altın standart haline gelmiştir
Goldman JJ, Shih TL Virtual Mentor. 2011,13: 26-30
Bütüncül yaklaşım olmalı...
Kanıta Dayalı Tıp
Kanıta Dayalı Sağlık
Hiizmeti
Kanıta Dayalı Klinik
Uygulama
Kanıta Dayalı Tıp Nedir?
Kanıta Dayalı Tıp : Tanımlar
• Bireysel hastaların bakımında kararları, mevcut en iyi kanıtları bilinçli, yalın ve akılcı biçimde vermek (Sacket D ve ark MBJ 1996)
• Klinik epidemiyolojinin hasta bakımında kullanımı (Fletcher RW Clinical Epidemiology 2005)
• Kişisel klinik deneyimlerin sistematik derlemelerden elde edilen en iyi kanıtlarla entegre edilmesi (Doherty S EMA 2007)
• Klinik deneyim ile hasta değerlerini mevcut en iyi araştırma sonuçları ile entegre etmek (Akobeng AK Arch Dis Child 2005)
Kanıta Dayalı Tıp nedir?
Sistemik derlemelerden
elde edilen en iyi klinik kanıtlar
Kişisel klinik deneyimler
Hasta değerleri ve beklentleri
I.Kişisel Klinik Deneyim
• Klinik beceri ve muhakeme yeteneği
• Kanıt veya kılavuzun bireysel düzeyde o hasta için uygun olup olmadığını ve uygunsa nasıl uygun olduğunu belirleme
II. En iyi kanıt• Gerçek klinik araştırma sonuçları
• Kısa ikilenme zamanı olması (10 yıl)
• Güncel olarak kabul gören tanısal testlerin ve tedavi yöntemlerinin yerini alacak yeni daha güçlü, etkin ve güvenli yöntemler
III. Hasta Değerleri ve Beklentileri
• Hangi girişimin kabul edileceği ve nasıl uygulanacağı konusunda önemli bir etken
• Değerlendirme ve entegrasyon sürecinde
deneyim kazanılmakta
Kanıta Dayalı Tıp• Kitabi tıp uygulaması değildir
–Kanıt hastaya özgül biyoloji ve değerlere uyarlanabilmeli
• Maliyet düşürücü tıp uygulaması değildir–Hasta için etkinlik söz konusu
olduğunda maliyet düşmez, artış gösterir
Kilit Kavramlar: “Anahtar Kelimeler”
Bilimsel Araştırma Kanıta Dayalı Tıp Eleştirel Değerlendirme
Planlı ve sistematikolarak verilerin toplanması,çözümlenişi (analiz) yorumlanarak raporlaştırılmasıile sorunlara güvenli çözümler arama sürecidir.
Hasta ile ilgili kararlarda, eldeki en iyi kanıtın, açık, özenli ve mantıklı bir biçimde hekimin deneyimi ve hastanın tercihleri ile birleştirilerek kullanılmasını sağlamaya yönelik sistematik bir yaklaşımdır.. Sackett DL et al. BMJ 1996, 312:71-2
Kanıtın özgül durumlarda anlamlılığı,güvenirliği, geçerliliğive sonuçlarının sistematik değerlendirilmesidir.
Chambers R 1998www.donusumkonagi.net
Klinik Araştırma
• Bilgi yarı ömrünün kısalması : Bilimsel araştırmaların önemi artmıştır.
• “Kanıta Dayalı Tıp” Kavramı: Bilimsel araştırmalarda “nitelik” değerlendirmesini ön plana çıkarmıştır.
• Nitelik değerlendirmesi: “Eleştirel değerlendirme” yaklaşımını ortaya çıkarmıştır.
Kanıta Dayalı Tıp
En yüksek kanıt düzeyi
Sistematik değerlendirme
Meta-analiz
Literatür taraması
Çalışmaların eleştirel değerlendirilmesi
Sonuçların matematiksel analizi
Bilginin sentezive ’Görüş’ bildirilmesi
Kanıta Dayalı Tıp
En yüksek kanıt düzeyi
Sistematik değerlendirme
Meta-analiz
Literatür taraması
Çalışmaların eleştirel değerlendirilmesi
Sonuçların matematiksel analizi
Bilginin sentezive ’Görüş’ bildirilmesi
Amaç , çalışma gücünün arttırılması
• Kanıta dayalı tıp ile klinik hekimlik uygulamaları arasında bir açık vardır. – Yerel koşullara uygun olmayan dış kanıtlar
• Yerel sistematik verilerden elde edilen iç kanıtlar klinik uygulamalar için daha uygun
Hay ve ark J Eval Clin Pract. 2008 ;14:707-13
Kanıta Dayalı Tıp: Sorunlar
Kanıta Dayalı Tıp: Sorunlar• Süreç: Bilimsel araştırmaların tasarım ve istatistiksel gücü
temel alınarak sınıflandırılması • Klinik araştırmalarla elde edilen kanıtın
bireyselleştirilmesi: Bireysel farklılıklar gözetlenemez • Kanıtı kullanacak hekimin deneyimi
– En iyi kanıta aşırı vurgu hasta değerleri ve hekim deneyimini değerlendirme dışı bırakma
• Sistematik değerlendirme ve meta-analizlerin belli bölgelerden olması : Coğrafik farklılıklar
Noordzij M ve ark Kidney Intern 2 September 2009Diener MK ve ark Surgery 2009Goldman JJ, Shih TL Virtual Mentor. 2011,13: 26-30
Kanıta Dayalı Tıp: Sorunlar
• Düşük nitelikte çalışmaların katılması : Değerlendirme güçlüğü
• Çalışmalar arasındaki heterojenite: Elma + armut değerlendirmesi
• Yanlı tutum: Olumlu çalışmalar daha çok yayınlanıyor
• Güncelliğini kaybetme : 100 meta-analizin %23’ü iki yılda, %13’ü bir yılda güncelliğini kaybediyor
Noordzij M ve ark Kidney Intern 2 September 2009Diener MK ve ark Surgery 2009
• Hastalık veya durumların özellikleri • İstatistiksel yöntemlere bağımlılık ve
sınırlılıkları – Sınırlı sayıda veya tek çalışma olması
• Endüstrinin bu uygulamalarda kullanılan çalışmalardaki etkisi
Noordzij M ve ark Kidney Intern 2 September 2009Diener MK ve ark Surgery 2009
Kanıta Dayalı Tıp: Sorunlar
• Kanıta dayalı tıp bireysel olgularda soyut kalabilir ve felsefik açıdan bazı sınırlamaları vardır
• Klinik muhakemenin yerini alamaz ve karmaşık bireysel olgularda yetersizdir.
• Kanıta dayalı tıbbın sınırlamaları bilinmeli ve hastanın bakımında etkin kullanılabilmesi için gerekli önlemler alınmalıdır.
• Goldman JJ, Shih TL Virtual Mentor. 2011,13: 26-30
• Kanıta dayalı tıp tedavide klinik deneyim, hasta ve mesleki değerler, patofizyolojik gerekçeler ile uzman görüşünü yeterli entegre edemez.
• Tıbbın sanat yönünün kullanımında yetersizdir hekimliğin bilimsel yönü ile sanatsal yönlerini ayrıştırır
• Defansif tıbba kayışa yol açar
Goldman JJ, Shih TL Virtual Mentor. 2011,13: 26-30
• Kanıta dayalı tıp hastalık merkezlidir ; hasta merkezli değildir.
• Randomize kontollü çalışmalar hekim merkezli çalışmalardır.
www.icsihealthcareblog.wordpress.com
• Kanıta dayalı tıp hastalık merkezlidir ; hasta merkezli değildir.
• Randomize kontollü çalışmalar hekim merkezli çalışmalardır.
• Randomize kontrollü çalışmalar çoğunlukla endüstri yönelimlidir.
www.icsihealthcareblog.wordpress.com
Kanıta Dayalı Tıp
Klinik karar vermede KANIT tek başına asla yeterli değildir.
• yarar ve riskler• koşullar• alternatif tanı ve tedavi stratejileri ile ilişkili
maliyet, hastanın değerleri dikkate alınarak değerlendirilmelidir
Kilit Kavramlar: “Anahtar Kelimeler”
Bilimsel Araştırma Kanıta Dayalı Tıp Eleştirel Değerlendirme
Planlı ve sistematikolarak verilerin toplanması,çözümlenişi (analiz) yorumlanarak raporlaştırılmasıile sorunlara güvenli çözümler arama sürecidir.
Hasta ile ilgili kararlarda, eldeki en iyi kanıtın, açık,özenli ve mantıklı bir biçimde hekimin deneyimi ve hastanın tercihleri ile birleştirilerek kullanılmasını sağlamaya yönelik sistematik bir yaklaşımdır.. Sackett DL et al. BMJ 1996, 312:71-2
Kanıtın özgül durumlarda anlamlılığı,güvenirliği, geçerliliğive sonuçlarının sistematik değerlendirilmesidir.
Chambers R 1998www.donusumkonagi.net
Eleştirel değerlendirme (Critical appraisal)
Kanıta Dayalı Tıp uygulamalarının temelini oluşturmaktadır.
Eleştirel Değerlendirme
• Herhangibir araştırmanın olumsuz algılanması
• Sadece sonuçların değerlendirilmesi• Tamamen İstatistiksel değerlendirme
temelli• Sadece deneyimli araştırıcılar / istatistikçiler
için
değildir.....www.keele.ac.uk/depts/li/hl
Eleştirel Değerlendirme
• Herhangibir araştırmanın olumsuz algılanması
• Sadece sonuçların değerlendirilmesi• Tamamen İstatistiksel değerlendirme
temelli• Sadece deneyimli araştırıcılar / istatistikçiler
için
değildir.....
•Araştırmanın yararları ve güçlü yönlerinin , yanlışlıkları ve zayıf yönleri ile dengeli biçimde değerlendirilmesi•Araştırma sürecinin ve sonuçlarının değerlendirilmesi•Araştırmanın nicelik ve nitelik açısından değerledirilmesi•Tüm sağlık çalışanlarını kapsamasıdır.
www.keele.ac.uk/depts/li/hl
Bilimsel Araştırmaların Eleştirel Değerlendirmesi Neden Yapılmalıdır?
Yayınlanmış her çalışma güvenilir değildir.
Yayınlanmış araştırma her zaman geçerli değildir.
Klinik etkinliği arttırmak için bilimsel araştırmaların değerlendirilmesinde sistematik bir çerçeveye gereksinim vardır.
Bilimsel araştırmaların niteliğinde sorunlar vardır..
• Bilimsel araştırma yayınlarında, randomize kontrollü çalışmalar dahil olmak üzere, hatalar, uyumsuzluklar ve metodolojik defektler oldukça sıktır.
Altman DG BMJ 1994; 30:283Altman DG JAMA 2002;287:2765Schroter S ve ark JR Soc Med 2008; 101:507
Kanıta Dayalı Tıp ve Tıp Eğitimi
Kanıta Dayalı Tıp
• Önemi:– Karar verme süreçleri– Bilimsel ilke ve
yöntemlerinin algılanması ve tıbbi uygulamalarda kullanımı
– Güncel bilgi kullanımı– Eleştirel ve bilimsel
değerlendirme
• Kazanılan Beceriler– Doğru sorunun
sorulması– Uygun kanıtın
bulunması– Kanıtın eleştirel
değerlendirilmesi– Bilginin hasta
bakımında kullanımı
Zamanlama
• Tıp eğitiminin tüm dönemlerine yayılması• Değerlendirme yöntemi
– Öğrencinin bilgi düzeyi– Araştırma becerisinin kazanılması– KDT’nin öğrenilmesi ve kullanım becerisi– KDT ilkelerinin uygulanması– Bireysel yetkinlik
• Sadece temel bilimler döneminde verilmesi yeterli değil: Hasta bakımında uygulama kısıtlı
Zamanlama
• Başlangıçta kısa bir eğitim ve sonrasında klinik etkinliklere eklenmesi KDT kullanımını
• Kalıcı bir yetkinlik kazandırılmalı• Kısıtlamaları, sınırlılıkları ve sorunları iyi
tanımlanmalı ve öğrenciler bu konularda bilgilendirilmeli
Yöntem
• Çoğu kez başlangıçta eğitici merkezli sonrasında klinik rotasyonlarda didaktik eğitimler
• Dergi kulubü uygulamaları
Hasta bakımına yansıması sınırlıDergi kulubü eleştirel değerlendirme
becerisini kazandırmakta etkili
Hacettepe Uygulaması
• İlk üç yıl spiral bir program : Küçük grup çalışması– Birinci yıl: Teorik bilgi ve bilgiye erişim becerisi kazandırma
(8 saat) – İkinci yıl: Sınırlı teorik bilgi ve standardize senaryo
üzerinden işbirlikçi öğrenme ile KDT uygulaması (8 saat)– Üçüncü yıl: Klinik çalışmaların eleştirel değerlendirmesi;
Tartışma oturumları; randomize kontrollü çalışma, sistematik derleme ve olgu serisi değerlendirmesi
• Dördüncü yıl : Pediatri ve Genel Cerrahi stajlarında gerçek hasta üzerinden KDT uygulaması (2004-2008-2011)
Hacettepe Uygulaması : Cerrahi
• 4. yıl / 10 saatlik bir çalışma• 3 basamaklı çalışma
– 1. Basamak : Öğrenci sunumu: KDT ile ilgili hatırlatma sunumu
– 2. Basamak: Küçük grup / İşbirlikçi ekip çalışması: 3-4 kişilik küçük grupların değişik hastalara tanı ve tedavi yaklaşımını değerlendirmesi
• Hasta üzerinden bir soru üretilmesi• Kanıtın araştırılması/ eleştirel yaklaşım/uygulama ile entegre
edilmesi– 3. Basamak:
Çalışmanın sunumu
Cerrahi Stajındaki Uygulama: Değerlendirme
• Klinik öncesi dönem uygulaması: yeterli ancak çok teorik ve hasta odaklı değil
• Klinik uygulama: daha önce öğrenilenlerin hatırlanması
• İçerik• Uygulama
Sonuç
• KDT eğitimi tıp fakültelerinde mümkün olduğunca erken dönemlerde müfredatta yer almalıdır
• Uygulamaya yönelik klinik ile entegrasyonu önemlidir: Teorik olarak verilmesi yeterli değildir
• Kısıtlamaları, sınırlılıkları ve sorunları da öğretilmelidir.
• Eleştirel değerlendirme müfredatta olmalıdır.
Teşekkür ederim....