Gyuris Péter (infó tanár)

Gubányi Eszter (4-es osztálytanító)

Horváth Vera (4-es szülő)

Kadnár Viki (elsős és hetedikes szülő)

Krasznai Moci (12-es diák)Horváth Botond és Szabó Kristóf (10-es diákok)

Kovács Attila - koordinátor

Az idén februárban újra nekifutott néhány tanár, szülő és diák, hogy létrehozzon egy olyan szellemi műhelyt, mely az iskola életét bemutatni hivatott elektronikus és nyom-tatott felületeket, valamint élő rendezvényeket gondozza. Ez nagyon fontos nem csak azért, hogy a külsős érdeklő-dők képet kapjanak az iskoláról, hanem azért is, hogy a már ide járó diákok szüleiben élő kép árnyaltabb, színesebb, valósabb legyen. Iskolánk egy élő szociális tér, rengeteg nehézséggel, de rengeteg izgalmas eseménnyel, örömteli élménnyel, tanulsággal. Ezekről szeretnénk információkat sugározni elsősorban egy megújult, színesebb, képsze-rűbb hírcsatorna révén. Ennek a munkának az első termé-se a mai Kalendárium, fogadjátok szeretettel!

Hálás köszönet mindenkinek, akik a létrehozásában tevé-kenykedtek:

Tatár Réka (13-os diák)

EBÉDFIZETÉS!(márciusi ebéd)

Február 24-25-ig8:00 – 16:00 óráigPótbefi zetés:

Február 26-án8:00 – 16:00 óráig

Molnár Ferenc: Liliom

A 12. osztály drámaelőadása

2014. március 7-én 18 órakor

Részletek a 8. oldalon!

A szalagavató bál egy sokak számára fontos esemény a Waldorf iskolában, mint más gim-náziumokban. A 2014-es Waldorf Bál az Ifj úsági Házban volt lebonyolítva, ahova szép számmal érkeztek, tanárok, családtagok, barátok és is-merősök. A 13. osztályban az érettségire való készülés és vizsgák mellett egy nagyon jó kikap-csolódási lehetőség ez számunkra, sőt akár mér-földkőnek is tekintheti az ember.

A program egy rövid beszéddel kezdődött, amit Németh Attila iskolaképviselő mondott. A bál egyik igen lényeges pontjával folytatódott, ami-kor is a 12-dik osztályosok tűzték fel a (kézzel készített) szalagokat a végzős diákoknak, ami akár megfelelhet egy „felavatásnak” egy állo-másnak a felnőttéválás felé. Ezután kezdődtek a színes és mozgalmas műsorok. Volt, hogy az osztály egésze lépett színpadra, de voltak akik többször különszámokban léptek fel, énekkel, verssel, tánccal vagy drámával. A tanárok is ké-szültek számunkra egy énekprodukcióval, amit azóta is dúdolgatunk, tehát köszönjük a remek dalválasztást (Csinibaba- Imádok élni; Kispál és a Borz- Csillag vagy fecske). A műsort tehát pró-

báltuk mi magunk színesíteni, nem külsős embe-rekkel fényezni, de egy néptánc szám erejéig né-hány „öregdiák” melett két külsős is részt vett. Nekik nagyon szeretnénk megköszönni a remek táncot (Török Gitta, Jávorszky Zoltán, Jávorszky Dóra, Ciceri Attila, Herceg Zita, Tápai Tamás).

A programot az est másik fénypontja, a keringő zárta. Valószínűleg nem titok elmondani, hogy ez az az esemény, amit sokkal inkább a hölgyek vártak, és a fi úk próbálták volna elkerülni. De vé-gül (pár 12-dik osztályos fi ú segítségével) teljes létszámban tudtunk a parkettre lépni, s eltán-colni a bécsi keringőt frakkban és keringőruhá-ban. Úgy gondolom, hogy egy nagyon szépen

sikerült tánc volt, nagy tapsot kaptunk, sőt a kö-zönség visszatapsolt minket, így még egyszer el-táncolhattuk. Ezután a szülők, barátok kérhették fel gyermekeiket egy táncra.

A vacsora következett, aki esetleg nem rendelt vacsorát és sétálójeggyel rendelkezett az a 12-esek büféjéből tudott lakmározni. A vacsoránk talán lehetett volna kicsivel ízletesebb, de azért fi nom volt. Ezután egész este a talpalávalót a Party Time Band szolgáltatta, akik olykor kicsit túlzásba vitték a retróbbnál retróbb zenéket, de ettől függetlenül a vendégek is és mi is jól szóra-koztunk és a kellő alkohol bevitel is megvolt. Az est folyamán még volt egy fényképekből össze-állított kisfi lmvetítés az osztály elmúlt 13 évéről, és tombola is.

A végére pedig annyit mondanék, hogy én belül-ről úgy érzetem, hogy kellően odatettük magun-

kat a készületeknél, már aki oda akarta, és a bálon is. Sze-rintem sikerült a műsor fo-lyamán is egy kellemes élvez-hető műsort kialakítanunk, és egy kicsit talán lenyűgözni a befogadó közönséget.Köszönjük elsősorban Gera Juditnak és Virág Tibornak (osztálykísérőinknek) akik rengeteget segítettek és szervezkedtek, hogy ez az egész létrejöhes-sen. Továbbá a 12-dikes szülőknek és diákoknak. Felkészítő személyeknek és a tanárainknak.

Remélem mindenki kellően jól érezte magát, és aki esetleg most nem tudott eljönni, vagy nem akart, arra majd a szöveg és a képek pozitív, ösz-tönző hatással lesznek, és jövőre eljön.

Tatár Réka - 13. osztály

(élménybeszámoló a február 12-i tréningről)

Előadásra számítottam, amin majd jegyzetelhetek, miközben megtudom, hogy mit kell tenni, hogy jól működjenek a dolgok. Nem így lett. Játékkal kezd-tünk, majd a játék során történt dolgokat beszéltük meg. Történetesen kaptunk egy-egy műanyag kis átmérőjű csövet amit egymásba illesztve megadott távolságokon belül egymás ujjára helyezett a játék-vezető. A feladat nem tűnt túl nagy falatnak. „Egy-szerűen” csak le kellett tenni a rudat a földre. Bár amennyire egyszerűnek tűnt annyira nem volt az, hi-szen a rúd nagyon könnyű volt így ha valaki tartotta és nem engedte a rúd máris nem hogy süllyedt volna, hanem emelkedett - ahogy az első körben történt. Egyértelmű volt a feladat, hogy tegyük le, ám a rúd felfelé ment.

Közben pedig azt néztem, hogy „ki miatt történik mindez”? Nos, azt nem lehetett megtalálni, mert a válasz minden egyes esetben az volt, hogy „nem én tartom nézd meg!” Nos, innentől kezdve már nem értettem, hogy ez milyen „varázslat” lehet...egyből arra gondoltam, hogy itt valami „Rodolfo-s” dolog lehet, valamilyen bűvész-trükkel állhatunk szemben.Az első próbálkozás után érzéseinket és az esemé-nyeket megbeszélve, tervezetet készítettünk a meg-oldandó feladathoz. Megbeszéltünk, hogy kell egy vezető. Azt is megbeszéltük, hogy a folyamat közben mindenki saját magára figyeljen és ne a társakra. A második kísérlet sikeresebbnek bizonyult.

Majd labdás játék következett. Először balra adtuk a labdát egymásnak egy kört alkotva, majd elindult jobbra egy másik labda és beékelődött egy harmadik labda is, ami általában szemből érte az embert. Nem irigyeltük azt, akinél a három labda találkozott. Majd

megbeszéltük, hogy a labdák miket jelképeznek. Napi feladatokat, plusz feladatokat illetve extra fel-adatokat. Ám amikor ezek egy ponton tornyosultak, akkor az a találkozás veszélyeztette a napi rutinfela-dat haladását is. Elakadt a folyamat, mert egy valaki túlterheltté vált. Ez bizonyára így néz ki az életben is, amikor egyikőnk többet vállal.

A labdás játékot követte ritmusok egymásnak való továbbadása. Jó volt megélni a csapatjátékot ebben a körben. Figyeltünk egymásra, akinek lassabban ment, türelmesen vártuk, vagy volt olyan helyzet, amikor többször kellett nekifutni egy-egy ritmusnak, és nem méltatlankodás volt ennek okán, hanem egy-más kölcsönös segítése.

Ezután újra felvetődött a kérdés, hogy megpróbál-juk-e letenni a rudat. Cselekedtünk beszélgetés, fel-

Antal Norbert vagyok. 1967-ben szü-lettem Budapesten. Kandót végeztem 1989-ben, majd MBA képzésre jártam Ausztráliában 1992-ben, ahol egyúttal egy vállalatvezetési tanácsadói szakmai gyakorlaton is részt vettem. 1993-ban el-indítottam saját vállalkozásomat, amely

végül egy angol magyar részvénytársasággá nőtte ki magát, egy nemzetközi hálózat tagjaként.

10 év management gyakorlat után a tanácsadással kezdtem foglalkozni, ahol a már megszerzett mainstream képzettség után az emberközpontú folyamat-tanácsadást választottam utamnak. Munkám mellett mindig is sok civil közösség életé-ben vettem részt tagként és segítőként egyaránt.

Az üzleti világban eltöltött éveim alatt láttam, mennyire hiá-nyoznak onnan az értékek és az emberközpontúság. A civil életben megtapasztaltak viszont azt a felismerést hozták, hogy ott kevesen tudnak gazdálkodni. Ezért feladatul tűz-tem ki magamnak, hogy hidat építek a két terület között.

Szándékomban áll tenni a társadalom gyógyulásáért, egy újfajta, korszerű társadalmi életért a gazdasági és civil élet megújításán keresztül, alapul véve a korszerű szellemi érté-keket.

adat osztás helyett. A rúd sikeresen - kisebb elakadá-sokkal ugyan - de földet ért.

A végén bejöttek hozzánk tanárok és egy tanuló is :) akik azt láthatták, hogy itt minden bizonnyal egy jó hangulatú foglalkozás folyt.

Tanulsága számomra az volt, hogy bármit lehet, ha a közösség egymásra hangolódik és egymást segíti.Aki ott volt, mindenki részt vett benne, nem volt olyan aki kívülállóként lett volna jelen. Egy egymás-ra hangolódott közösség ült immár 2 óra után ott a „gyerünk és tegyük le” érzésével.Tárgyi tudást vártam - tanítást kaptam.

Ebből tanulva azt gondolom, hogy a hatékonyabb működés kulcsa a munkacsoportoknak maga a kö-zösség fejlesztése.

Közösséget, team-et fejleszteni – ahogy ma volt – já-tékokkal (is), beszélgetéssel lehet.

Nagyon fontos az antropozofia-i elvek betartása.Ez az alapja mindennek a waldorf iskolákban. Erről is szó esett. Ha ezeket az alapelveket nem vesszük fi-gyelembe, akkor a waldorf iskola nem lesz több, mint módszertani iskola.Ahhoz, hogy ez valóban így lehessen, folyamatos „képzés”-re van szükség(ünk) e téren is.De az első: a csoport tagjainak egymással való megis-merkedése, és a közös cél irányába mutató konstruktív együttműködés.

Megérte ezen a beszélgetésen, közös játékon részt venni.Megint tanultam magamról, másokról, magunkról és az együttműködésről.Az SZK szeretne ebben továbbra is részt venni, be-vonva más munkacsoportokat, tanárokat.Hálás vagyok, hogy ez az esemény létrejött és jelen lehettem.

Kadnár Viki - elsős szülő

Kedves12 év fölöttiek!

Biztos mindannyian szurkolunk a márciusnak, hogy lengesse meg a szoknyákat, kocogtassa meg a cukorkaárusok ki-rakatüvegét, fújja magas-ra a szappanbuborékokat, s a parfümkészítőknek egész halkan súgja meg az idei év illattrendjét.Ez utóbbi tavasszala Liliom lesz.Így, nagybetűvel.A 12. osztály drámaelőa-dása lesz ebbena szezon nyitó.Szagoljatok csak a leve-gőbe! Intenzív virágillat, meg ami ehhez elen-gedhetetlen: szerelem, levesnek való víz, szu-kafattyak...az élmény megtapasztalhatómárcius 7-én (péntek)18 órától a Píárban.

Jegyek korlátozott számban Sugár Tünde bódéjában 800 forintért válthatók.

Várjuk a fürgéket, a virá-gos blúzosokat, a lég-gömbgyűjtőket,s kísérőiket!

egyből lefordítom a szív nyelvére, vagyis meghal-lom, mit érezhet a másik fél és mire lehet szüksé-ge. Mi, emberek valójában csak két dolgot kommu-nikálunk: KÉREM és KÖSZÖNÖM. Egy kis gyakorlással bárki megtanulhatja, mi mó-don hallhatja meg a KÉREM-eket és a KÖSZÖ-NÖM-öket bármilyen üzenetek mögül Hozzászoktunk ahhoz, hogy az érzéseinkért máso-kat tegyünk felelőssé. Az EMK tanulásának folya-

matában megtanulunk felelős-séget vállalni az érzéseinkért, szándékunkért, szavainkért és cselekedeteinkért. Nehéz felvállalni, hogy mindig, minden helyzetben, minden-kinek van döntési lehetősége. Olyan nincs, hogy valamit meg kell csinálni, legfeljebb egyik választható következmény sem

tetszik. A saját felelősségemet is nehéz elfogadni, hogy én döntöttem így, valamint azt is, hogy a má-sik fél is szabadon dönt. Senkit nem tudok sem boldoggá, sem boldogta-lanná tenni. ”

Hazai képviselője a témának Rambala Éva kommuni-kációs tréner. Gyakorlatorientált tréningjei sikeresek országszerte.

Marshall Rosenberg: A szavak ablakok vagy falak Együttérző, Együttműködő Kapcsolatok

„Az a gondolat, hogy valaki hibás, vagy bűnös, már önmagában erőszak!”Marshall Rosenberg

„Tiszteld az embert! Nem azt, amivé tette magát, hanem azt, aki benne rejlik, s tán maga sem tud róla. A másik ember tisztelete, a benne lakó Isten tisztelete.”Müller Péter: Ji King Jóskönyv

„El tudsz képzelni egy olyan világot, amelyben mindenki számít, és az embereknek megvan az a képességük, hogy békét teremtsenek?Az Együttműködő Kommunikáció gyakorlata, amely ezt a jövőképet szolgálja, támogatja a bel-ső erőt és tisztánlátást, hogy képesek legyünk fe-lelősséget vállalni érzéseinkért, erőforrásainkért és döntéseinkért. Saját erőforrásainkból képesek vagyunk együttérzéssel fordulni önmagunk és má-sok felé. A kölcsönös megértés és közös szükségleteinkről való gondoskodás szándéka minősé-gi találkozásokat tesz lehetővé, és a másságot áthidalva meg-oldhatjuk konfl iktusainkat. Min-dennapi életünkbe épülve, az EMK gyakorlata könnyedséget, örömöt hoz kapcsolatainkba.Minden helyzetben, a másik kri-tizálása nélkül, őszintén elmondom, hogy vagyok én most, és mit szeretnék, mi történjen. Ezt sokkal egyszerűbb célként kitűzni, mint megvalósítani.Először is számomra nagyon sok gyakorlást igé-nyelt, hogy egészen pontosan beazonosítsam, hogy most hogy is vagyok. Az a kitétel, hogy a má-sik kritizálása nélkül legyek őszinte, csak tovább bonyolítja a dolgot, de semmi sem lehetetlen. Ha bármit hallok, és ez lehet a legdurvább kritika is,

ZÖLD PROGRAMOK A WALDORFBAN

IV. SZEGEDI MAGBÖRZE 2014. március 1. szombat Szegedi Waldorf Iskola Kolozsvári tér 1.-2. 9:00 REGISZTRÁCIÓ 9:30 MEGNYITÓ 9:30 - 13:30 MAG CSERE-BERE 14:00-17:00 ELŐADÁSOK A részletes program itt érhető el: http://evkerek.blogspot.hu/2014/02/iv-szegedi-magborze.html

BIODINAMIKUS NAP 2014. március 5. szerda Szegedi Waldorf Iskola Kolozsvári tér 1.-2. 13:00 KÖZÖS KOMPOSZTKÉSZÍ-TÉS AZ ISKOLA BIOKERTJÉBEN 15:00 CSÉCS MÓNIKA ELŐADÁSA A BIODINAMIKUS GAZ-DÁLKODÁSRÓL

ZÖLD PROGRAMOK A WALDORFBAN

IV. SZEGEDI MAGBÖRZE 2014. március 1. szombat Szegedi Waldorf Iskola Kolozsvári tér 1.-2. 9:00 REGISZTRÁCIÓ 9:30 MEGNYITÓ 9:30 - 13:30 MAG CSERE-BERE 14:00-17:00 ELŐADÁSOK A részletes program itt érhető el: http://evkerek.blogspot.hu/2014/02/iv-szegedi-magborze.html

BIODINAMIKUS NAP 2014. március 5. szerda Szegedi Waldorf Iskola Kolozsvári tér 1.-2. 13:00 KÖZÖS KOMPOSZTKÉSZÍ-TÉS AZ ISKOLA BIOKERTJÉBEN 15:00 CSÉCS MÓNIKA ELŐADÁSA A BIODINAMIKUS GAZ-DÁLKODÁSRÓL