Kako potaknut pogled očima gestu i igru pretvaranja

8/3/2019 Kako potaknut pogled oima gestu i igru pretvaranja

1/23

Uz doputenje autora, materijal je preuzet iz Programa rane podrke(Bromley Early Support) kojise provodi u Bromley-u, Velika Britanija. www.earlysupport.org.uk

KONTAKT OIMA

Kontakt oima je izrazito vaan dio komunikacije.

Igrajte igre skrivaa s djetetom (ku-ku) u kojimapokrivate svoje lice rukama ili komadom tkanine.

Dok imenujete odreeni predmet, dritega u blizini svoga lica kako biste djetetuolakali da Vas slijedi (npr. Ivane,vidi....autobus!)

Uinite neto smijeno i neoekivano, na primjer, staviteigraku na svoju glavu! Ukoliko Vae dijete ne uoi ili nereagira na ono to ste uinili, potaknite ga da Vas pogleda ipotom mu pruite taj predmet.

Pruite djetetu priliku da pere Vae

lice, elja Vau kosu ili da boji Vaelice i slino....

Stavite naljepnice na svoje lice ilisvjetlucavu periku na glavu. Potaknite dijete

da skine te iste naljepnice ili da Vas promatra dok pjevate i

radite smijene grimase.

Prevele i prilagodile dr. sc. Jasmina Ivac Pavlia i Lana ramek, prof.


2/23


KONTAKT OIMA I ZAJEDNIKA INTERAKCIJA

Uspostavljanje kontakta oima nam omoguuje da pridobijemopanju druge osobe i da se pritom neto dogodi.

Koristite igrake koje se aktiviraju, kao to su na primjer,igrake na navijanje te pritom recite Tri, etiri nauzbudljiv nain i u trenutku kad dijete pogleda igraku tepotom Vas, pokrenite igraku i recite Sad!

Na isti nain sudjelujte u igrama kaoto su:

puhanje mjehuria,

loptanje,

aktiviranje igraaka pomou prekidaa,

kakljanje,

puhanje balona (napuite balon te ga potom pustite bez da gazaveete)

Prisjetite se pjesmica Buba lazi ilibrojalica kao to su En-ten-tini



3/23


U trenutku kada Vaa zajednika igra zavri ili kadaispuete sve mjehurie, pitajte dijete eli li nastavak(Jo?). Cilj Vaega pitanja je da vas dijete pogleda ilida vokalizirajui da znak da eli jo.



4/23


GESTA POKAZIVANJA

Pokazivanje nam pomae da podijelimo sdrugima nae elje ili potrebe. UkolikoVae dijete ne koristi gestu pokazivanja, Vimu posluite kao model.

Omiljeno pie ili predmet djeteta stavite izvan njegovadosega, ali na nain da ga moe vidjeti. U trenutku kadauoite da dijete eli taj predmet, najprije vi pokaite napredmet uz pomo geste pokazivanja. Djetetu pruitepredmet u trenutku kada ono samo pokua ponoviti gestu

pokazivanja.

Potaknite dijete da Vam upiranjem prstapokae to eli. Tijekom obroka, igre,oblaenja stvorite prilike u kojima dijete imamogunost izbora.

Pri zajednikome listanju slikovnicaimenujte sve to Vam dijetepokazuje. U imenovanju valja bitioprezan i brz kako bi dijete moglopovezati Va komentar s crteomkojega pokazuje.



5/23


Za vrijeme etnje ili vonje automobilom pokaite djetetuavion koji leti, autobus, psa i sl. Uvijek je dobro slijediti ikomentirati ono to Vam dijete pokazuje.

INTERAKCIJSKE RAZMJENE

Razmjena je osnova interakcije s drugom osobom. Tijekominterakcije uvijek valja koristiti jednostavan jezik: Sad Sara,sad mama.

Sljedee aktivnosti su odline prilike za razmjene:

Gradite toranjNiite perle Bojite jednostavne crtee Slaite velike i jednostavne

puzzle Sputajte automobile niz

cestu

Prevrite unjeve Kuhajte, mijeajte, ulijevajte Koristite lutke tako da Vi imate jednu i dijete jednu te se

mijenjajte s djetetom na nain da svaka lutka kae netojednostavno poput Bu!

Koristite muzike instrumente kaoto su bubnjevi, udaraljke. Nakon



6/23


djeteta, Vi udarajte u svoj bubanj. Ova igra je dobra prilikada se nadoveete jedan na drugoga ime e se stvoritislijed zvukova.

Izmjenjujte se prilikom pospremanja igraaka u kutiju iliormar (npr. Sad mama sprema, Sad Tin sprema..)



7/23


IGRA PRETVARANJA

Potaknite dijete da oponaa kuanske aktivnosti kao to suusisavanje (sa zamiljenim usisivaem), brisanje podova ilipranje posua.

Potaknite dijete da sudjeluje u igri pijenja kave ili ajapomou plastinih alica i tanjura - hranite jedni druge,ulijevajte aj, dodajte mlijeko i eer, reite tortu ikomentirajte sve radnje (npr. mmmm, fino).

Nadogradite prethodno opisanu aktivnost na nain daukljuite lutku, medvjedia, teletabija koji e sudjelovati upijenju aja...

Uz pomo lutke ili medvjediaodglumite dnevne aktivnosti kao



8/23


to su oblaenje, kupanje, pranje zubiju, spremanje za vrti,spremanje za spavanje i sl. Ohrabrite dijete da se pridrui.Sakupljajte praznu ambalau od namirnica kako biste se

igrali trgovine, sloite pliane igrake u krug i pjevajte djejepjesme, slaite rime i sl.

Pomou lutaka/plianih igraaka odglumite prie izdjetetovih omiljenih slikovnica ili televizijskih programa.

Pokaite djetetu kako u igri moe koristitipredmet umjesto neega drugoga. Tako, naprimjer, velika kutija moe posluiti kaoautomobil, kua, trgovina,

rakete...dok mala kutija moe biti pas,automobil moe biti medvjedi, stol,

krevet....gumbi (sitne predmete valjaizbjegavati kod djece koja stavljajupredmete u usta) kao novii ili blago.

Aktivnosti uvijek popratite zvukovima kao to su brrm ilididi za automobile, oponaajte ivotinje, zvukove prilikomjela....



9/23


NAPREDNA IGRA PRETVARANJA

Uz pomo sitnih igraaka, figurica, odglumite aktivnosti izdnevnih rutina (kao to je opisano u obrascu za igru

pretvaranja) na nain da likovi meusobno razgovarajukoristei razliite glasove. Zaponite neku priu. Moe li seVae dijete pridruiti i nadovezati?

Na primjer; kuica i namjetaj zalutke

Automobili i garae

Farma ili zooloki vrt s ljudima iliivotinjama

Gusari

Lego kockice

Ukoliko koristite vlakove/automobile, pobrinite se da uigru ukljuite putovanje, ulaz/izlaz iz vozila,popravljanje i sl.

Sudjelujte u igri uloga kao

to su igre majke/oca,vlasnika trgovine, uitelja,



10/23


kralja, kraljice, gusara, doktora. Ukoliko je mogue,preobucite se, oslikajte lice..

MOGUNOST ODABIRA

Mogunost odabira prua Vaem djetetu priliku za komunikaciju iprijenos svojih ideja.

Kad god je to mogue, pruite djetetumogunost odabira-tijekom igre, obroka,oblaenja, u parku: eli li naranu ilivodu?, Hoemo itati priu o medvjedu ili ovlakovima?, Ide na tobogan ili na

ljuljaku, eli li crvene ili plave arape?

Tijekom igre stvorite prilike za odabir. Na primjer: Tko elilicu, lutka ili medvjedi, eli li medvjedi spavati ilijesti?

Upitajte dijete koji dio puzzli eli umetnutikada slae puzzle.



11/23


Upitajte dijete koji oblik eli umetnuti kada slae oblike ukalupe.

Koju perlicu sljedeu ele staviti na nisku.

Ukoliko Vae dijete ne govori, potaknite ga da koristi pogled iligestu.



12/23


VIZUALNI RASPOREDI

Vizualni rasporedi su konkretna smjernica i pomo zarazumijevanje dnevnih rutina:

Razumijevanje slijeda aktivnosti Predvianje to e se sljedee dogoditi Osigurava dnevnu strukturu Smanjuje tjeskobu, poveava samopouzdanje i promie

neovisnost

Pomae upamivanju buduih aktivnosti

Primjer vizualnog rasporeda:

Vizualni raspored moe ukljuivati dio dana ili cijeli dan

Na primjer:Jutarnja rutina u vrtiu

Rutina prilikom spremanja na spavanje



13/23


Uobiajene aktivnosti djetetarazlomite na zasebne/manjeaktivnosti. Naprimjer; ustajanje,oblaenje, kupanje,

odlazak u vrti

Koristite fotografije i simbole kako bidoarali svaki dio aktivnosti. Pobrinite seda oni vaem djetetu budu razumljivi i smisleni, na primjer,fotografija Vaeg kreveta Vaem djetetu nee nita znaiti

ukoliko ono spava u djejem krevetiu (kinderbet).

Nalijepite fotografije/simbolepomou ika ili ljepila nakarton, papir ili neku drugu podlogu onim slijedom kojim se

aktivnosti odvijaju tijekomdana.

Na poetku valja krenuti s malim brojem aktivnosti kako bidijete shvatilo znaenje rasporeda.



14/23


Neka Vam dijete pomogne da pospremite fotografiju/simbolu kutiju (kutija za kraj) ili omotnicu kad je aktivnostprivedena kraju.

UPORABA VIZUALNOG RASPOREDA

Vae dijete mora nauiti to svaka zasebnafotografija ili simbol predstavljaju. Tako bifotografija kade za njih trebala oznaavatiodlazak na kupanje. Prije koritenja vizualnog

rasporeda djetetu valja pokazati simbol i imenovati aktivnostneposredno uoi same aktivnosti (slika + imenovanje +aktivnost).

U trenutku kada aktivnost zavri, odgovarajui simbol seskida s rasporeda i stavlja u kutiju za kraj kako bi se oznaioprekid aktivnosti. Potaknite dijete da samo stavi simbol ukutiju.

Pokaite djetetu aktivnost koja slijedi prema rasporedu ipotom u odgovarajuem trenutku i mjestu ponovite isto teimenujte aktivnost.

Vizualni raspored se moe prenositi unutarkunoga prostora ili nositi sa sobom izvan kue.



15/23


Preporua se da se u stanu/kui raspored dri na friideru ilina vratima ormara.

Pojedina djeca se jako teko nose s promjenama slijedaaktivnosti.

Mogue je uvesti simbol uuups zanepredviene situacije - kia poinjepadati u trenutku kada se dijete spremau park, upravo tada valja iskoristiti ovajsimbol.



16/23


KUTIJA IZNENAENJA

Cilj ove aktivnosti je: potaknuti zdruivanje panje s drugomosobom, ostvariti kontakt oima, dijeljenje veselja s

drugima, komunikacijske vjetine, predvianje,komunikacijske razmjene, iekivanje i sposobnostodabiranja.

Za ovu aktivnost Vam je potrebnakutija s poklopcem i brojne atraktivneigrake kojeproizvode zvukove ili

se navijaju npr.mjehurii, igrake nanavijanje, muzike

kutije, igrake koje iskau, zubi kojicvokou i sl. Za djecu koja jo ne govore valja pripremitifotografije istih igraaka.

Neka dijete i njegova braa/sestre sjednu na pod, a vi stavite

kutiju u svoje krilo i pjevajte to je u kutiji? to je u kutiji?Reci mi, reci! to je u kutiji? Potom uz puno vidljivoguzbuenja i oekivanja izvadite jednu igraku iz kutije iaktivirajte ju. Pitajte dijete eli li jo i priekajte na kontaktoima ili vokalizaciju /znak /rije jo (ovisno o tome na kojojse vjetini radi u odreenom trenutku) prije negoli ponovoaktivirate igraku. Pretpostavlja se da Vi voditeigru. Stavite igraku u stranu i ponovite istipostupak s drugom igrakom.



17/23


U trenutku kada izvadite 4 - 6 igraaka, provjerite moe lidijete odabrati igraku koju eli ponovno. Ukoliko u igrisudjeluje vie djece, neka se izmjenjuju u odabiranju. Pritompjevamo to emo danas odabrati?Pitajmo Marka...u ritmuneke poznate pjesmice.

Vae dijete odabire igraku na jedan od sljedeih naina:

pogleda prema igraki, pokae na igraku, odabereodgovarajuu fotografiju ili izgovori rije... Svakakoimenujte predmet kojeg je dijete odabralo.



18/23


FOTOGRAFIJE I KNJIGE (ALBUMI)FOTOGRAFIJA

Uporaba fotografija potie razvoj razliitih sposobnosti:

Jezinoga razumijevanja Predvianja onoga to slijedi Odabira

Usvajanja novih rijei Uparivanja predmeta s fotografijama Uparivanja fotografija

Snimite fotografije:

djetetu bliskih ljudi, djeteta,

omiljenih igraakadnevnih aktivnosti koje se odvijaju ukui-kupanje, odlazak na spavanje,toalet

dnevnih aktivnosti koje se odvijaju izvan kue-kua/zgrada u kojoj stanujete,

automobil, park, vrt, vrti, kola,trgovina



19/23


dijete za vrijeme razliitih aktivnosti-dok spava, dok sesmije, crta, lopta se i sl.

Poeljno je da subjekt bude glavni dio fotografije, a pozadinabi trebala biti to jednostavnija.

Preporua se razviti dva setafotografija-jedan se obinoplastificira, a drugi set se ulae ualbum.



20/23


UPORABA FOTOGRAFIJA

Razgovarajte o fotografijama sa svojim djetetom na nain daimenujete predmete/osobe/aktivnosti. Preporua se pokazatidjetetu fotografiju automobila u trenutku kada idete navonju i sl.

Koristite fotografije kako biste djetetu pomogli da predvidiaktivnost koja slijedi.

Pokaite fotografiju trgovine prijenegoli u nju uete, moete mu i

pruiti fotografiju da ju dri, ukolikoto pomae da povee fotografiju itrenutnu aktivnost.

Kada doe vrijeme da krenete prema kui, najavite narednedogaaje uz pomo fotografija automobila ili autobusa i

potom fotografije vae kue/zgrade.



21/23


Ukoliko je vrijeme za ruak, a vae dijetegleda televizijski program, donesitefotografiju pribora za jelo ili njegovogastolca te komentirajte da je vrijeme za ruak.

Odaberite dvije ili vie fotografija kako bistedjetetu stvorili priliku za odabir. Ponudite mu da

odabere izmeu dvije aktivnosti: eli li sevoziti na biciklu ili igrati s loptom? Ukoliko dijete isprva neshvati to elite, pomozite mu na nain da Viodaberete jednu od ponuenih aktivnosti.

Fotografije u albumu Vam mogu posluiti da razgovarate o

tome to se dogaa, to ljudi rade i sl.

Pokuajte povezivati fotografije iz albuma sa stvarnimpredmetima ili plastificiranim fotografijama.



22/23


MAKATON ZNAKOVI

Uvoenje Makaton znakova pomae Vaem djetetu u:

razumijevanju jezika usmjeravanju panje razvoju jezine proizvodnje

Postepeno uvodite znakove kako biste se naviknuli daih upotrebljavate, a svom djetetu mogunost da seprivikne na takav nain komunikacije i kako biste mupomogli da savlada znakove.

Ne oekujte da e dijete samoinicijativno poetikoristiti znakove u ovoj fazi - cilj je da se podrirazumijevanje onoga umjesto ega se znakovi koriste.

Koristite znak svaki puta kad

spominjete odreenu aktivnosttijekom igre, pjevanja ili dnevnih



23/23


rutina. Uz pitanje 'eli li piti?' koristite znak za pie,uz komentar 'Pije sok.' ponovno koristite znak za pieili uz odgovor 'Uzmi sok.' takoer ponovite isti znak.

Odaberite one znakove koji se veu uz dnevneaktivnosti, odnosno koji su za dijete korisni i smisleni.

U trenutku kada koristite znak, uvijek imenujte predmetili aktivnost. Uvijek valja imati na umu da znakovi nezamjenjuju govor, ve ga potpomau.

Documents

Kako potaknut pogled očima gestu i igru pretvaranja