PENGENALANKAJIAN NEWMAN (1977), BERKAITAN

KESILAPAN DALAM PENYELESAIAN MASALAH BERAYAT DALAM MATEMATIK.

5 PERINGKAT BERHIERAKI

KEMAHIRA

N PROS

ES

• Pelajar tidak dapat melaksanakan langkah-langkah algoritma dengan betul.

• Kesilapan dalam langkah-langkah mengira.

ENKOD

• Pelajar tidak dapat menulis jawapan sama ada angka, simbol atau perkataan.

5 PERINGKAT BERHIRAKI

PERINGKAT SOALAN TEMU BUAL

1. BACAAN Sila baca soalan tersebut.

2. PEMAHAMAN Beritahu saya, apakah yang dikehendaki olah soalan.

3. TRANSFORMASI Apakah cara yang kamu gunakan untuk menjawab soalan tersebut?

4. KEMAHIRAN PROSESTunjukkan bagaimana caranya kamu mendapatkan jawapan tersebut.

5. ENKOD Tuliskan jawapan lengkap bagi soalan tersebut.

ANALISIS KESILAPAN NEWMAN

Kesilapan boleh berlaku akibat KECUAIAN atau KEKURANGAN MOTIVASI.

Kedua-dua faktor ini boleh berlaku pada mana-mana 5 peringkat ketika menyelesaikan masalah.

PROSEDUR ANALISIS KESILAPAN NEWMAN

Murid mengambil satu ujian

penyelesaian masalah.

Guru memeriksa jawapan murid.

Melaksanakan temubual

diagnostik kepada murid.

Analisis keputusan temubual.

Membentuk dan menterjemah profil

diagnostik.

TEMUBUAL

Tujuan utama temubual ialah untuk mengenal pasti setiap item yang dijawab dengan salah adalah berasaskan ujian masalah.

PERKARA PENTING SEMASA TEMUBUAL

Temubual dilaksanakan secara berasingan.

Dijalankan selepas ujian masalah berbentuk perkataan.

Dijalankan dengan gangguan yang minimum.

JANGAN bantu murid.

SEMASA TEMUBUAL

Beri satu set soalan berbentuk perkataan.

Jalankan 5 kategori soalan-soalan temubual.

Berhenti sebaik sahaja kesilapan pertama dikenal pasti.

5 KATEGORI SOALAN

Pada peringkat ini, murid tidak dapat mengenal pasti, menyebut, membaca simbol atau perkataan dalam soalan.

KATEGORI 1 : BACAAN

5 KATEGORI SOALAN

Pada peringkat ini, murid menghadapi kesukaran dalam memahami sebutan yang spesifik, frasa atau maksud umum dalam soalan.

KATEGORI 2 : PEMAHAMAN

5 KATEGORI SOALAN

Pada peringkat ini, murid tidak dapat menyatakan secara lisan.

Tidak dapat terjemahkan simbol, operasi atau ayat dengan betul.

KATEGORI 3 : KEMAHIRAN TRANSFORMASI

5 KATEGORI SOALAN

Pada peringkat ini, murid tidak dapat melaksanakan langkah pengiraan (algoritma) dengan betul.

KATEGORI 4 : KEMAHIRAN PROSES

5 KATEGORI SOALAN

Pada peringkat ini, murid tidak dapat menulis jawapan dalam bentuk angka (numeral), simbol atau perkataan.

KATEGORI 5 : ENKOD