JZ[hqZyijh]jZffZrzn-schint.ucoz.net/obrazov/rabproooo/kl7ass/rus7.pdf · IHYKGBL?EVG:YA:IBKD: JZ[hqZy ijh]jZffZ ih jmkkdhfm yaudm \ deZkk_ khhl\_lkl\m_l ke_^mxsbf ghjfZlb\guf^ hdmf_glZf

$Page 1: JZ[hqZyijh]jZffZrzn-schint.ucoz.net/obrazov/rabproooo/kl7ass/rus7.pdf · IHYKGBL?EVG:YA:IBKD: JZ[hqZy ijh]jZffZ ih jmkkdhfm yaudm \ deZkk_ khhl\_lkl\m_l ke_^mxsbf ghjfZlb\guf^ hdmf_glZf$
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат

им. Героя Советского Союза, Национального Героя Италии Полетаева Федора Андриановича»

Рабочая программа по русскому языку

7 класс (2017-2018 уч. год)

Количество часов в неделю – 6

Количество часов всего – 204

Учитель: Павлюшина Елена Евгеньевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку в 7 классе соответствует следующим

нормативным документам:

-Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта

среднего общего образования ( Приказ МО РФ № 1089 от 5 марта 2004 года);

-Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к

использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,

реализующих образовательные программы общего образования и имеющих

государственную аккредитацию, на 2017-2018 учебный год (утверждены приказом

Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. № 1067, зарегистрированным в Минюсте

России 30 января 2013 г., регистрационный номер 26755);

-Примерной программе основного общего образования по русскому языку;

-Учебно-методическому комплекту по русскому языку под редакцией

Е.А.Быстровой;

- Авторской программе по русскому языку для общеобразовательных учреждений

(5-9 классы), автор: Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева, издательство «Русское слово», Москва,

2012 г. Программа соответствует Федеральному государственному образовательному

стандарту;

-Учебному плану МБОУ «Школы-интерната им. Ф.А. Полетаева на 2017-2018

учебный год;

-Положению о рабочей программе (Приказ № 29 от 30 августа 2013 года).

Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

- общения во всех сферах жизни;

- хранения и передачи информации;

- связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.

Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского

человека в его жизни, труде, творческой деятельности. А потому содержание обучения

русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с

этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая,

лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение

ориентировано на развитие личности обучающегося, воспитание культурного человека,

владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и

чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Цель обучения: совершенствование речемыслительной деятельности,

коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским

языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и

грамматического строя речи обучающихся; развитие готовности и способности к

речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому

самосовершенствованию.

Задачи обучения:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку

как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах

человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в

различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об

основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

-формирование умений познавать, анализировать, классифицировать языковые

факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере

общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и

преобразовывать необходимую информацию.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие

интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развивает их абстрактное

мышление, память и воображение, формирует навык самостоятельной учебной

деятельности, самообразования и самореализации личности.

В Федеральном компоненте государственного стандарта содержание,

обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции обучающихся,

обозначено первым разделом. Рабочая программа предусматривает формирование таких

жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка

текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в

соответствии с условиями общения.

В соответствии с учебным планом «Школы-интерната» время, отведенное на

изучение русского языка в 7 классе, 204 часа (в авторской программе - 140). Это

позволило добавить часы на изучение некоторых тем (в основном связанных с

орфографией – правописанием омонимичных частей речи) и на уроки развития речи. Для

того чтобы реализовать цели обучения, наряду с традиционными уроками запланированы

такие формы занятий, как практикумы, публичные выступления, семинары, творческие

проекты, зачеты и т.д. Для успешной работы в рамках комплексной подачи материала

имеется приобщение к использованию научно-популярной литературы (словарей,

справочников, пособий, энциклопедий) по русскому языку и лингвистике в целом. В

данной программе при изучении каждой темы обозначены уроки обобщающего характера.

Свободное владение родным русским языком, умение общаться, добиваться успеха

в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом

определяют достижения человека во всех областях жизни, способствуют его социальной

адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКИЙ ЯЗЫК» 7 КЛАСС

Основное содержание курса «Русский

язык», подлежащее усвоению

Основные виды деятельности, которыми

должен овладеть обучающийся

Русский язык в современном мире (1)

Осознать роль русского языка в жизни

общества, государства, в мире

РЕЧЬ

Смысловая и композиционная цельность,

связность текста. Тема, коммуникативная

установка, основная мысль текста.

Микротема текста. Структура текста.

Простой и сложный план текста. Абзац.

Средства связи предложений и частей

текста. Чтение как вид деятельности.

Функциональные стили: научный,

публицистический. Их особенности.

Знать признаки текста. Определять тему,

основную мысль текста, ключевые слова,

виды связи предложений в тексте;

смысловые, лексические и грамматические

средства предложений текста и частей

текста; выделять микротемы текста, делить

его на абзацы; знать композиционные

элементы абзаца и целого текста (зачин¸

средняя часть, концовка) Овладеть

различными видами чтения. Осуществлять

изучающее, поисковое чтение текста.

Создавать и редактировать собственные

тексты различного типа, стиля, жанра с

учетом требований к построению связного

текста.

Устанавливать принадлежность текста к

определенному типу речи, функциональной

разновидности языка.

Анализировать и характеризовать текст с

точки зрения единства темы, смыловой

цельности, последовательности изложения,

уместности и целесообразности

использования лексических и

грамматических средств связи.

Делить текст на смысловые части,

осуществлять информационную

переработку текста, передавая его

содержание в виде плана (простого,

сложного), схемы, таблицы и т.п.

Различать тексты разговорного характера,

научные, публицистические, официально-

деловые, тексты художественной

литературы.

Сравнивать речевые высказывания с точки

зрения их содержания, принадлежности к

определенной функциональной

разновидности языка и использованных

языковых средств.

Создавать письменные высказывания

разных стилей, жанров и типов речи.

Соблюдать нормы построения текста

(логичность, последовательность,

связность, соответствие теме и др.)

Оценивать чужие и собственные речевые

высказывания с точки зрения соответствия

их коммуникативным требованиям,

языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостатки,

редактировать текст.

Выступать перед аудиторией сверстников с

небольшими сообщениями, докладами.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемика. Словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология. Части речи: имя

существительное, имя прилагательное,

глагол, местоимение, имя числительное,

наречие.

Синтаксис и пунктуация.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.

ПРИЧАСТИЕ.

Место причастия в системе частей речи.

Причастие, его грамматические признаки.

Действительные и страдательные

причастия. Причастия настоящего и

прошедшего времени. Образование

причастий. Полные и краткие формы

страдательных причастий.

Анализировать и характеризовать общее

грамматическое значение, морфологические

признаки причастия, определять его

синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки

глагола и прилагательного у причастия;

действительные и страдательные

причастия, полные и краткие формы

Синтаксическая функция причастия.

Причастный оборот.

Правописание н, нн в причастиях и

отглагольных прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с

причастиями. Употребление причастий в

речи.

страдательных причастий; приводить

соответствующие примеры.

Выполнять морфологический разбор

причастия.

Правильно употреблять причастия с

определяемыми словами; соблюдать

видовременную соотнесенность причастий

с формой глагола-сказуемого; правильный

порядок слов в предложениях с

причастными оборотами и в причастном

обороте.

Освоить содержание изученных правил и

применять их на письме.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ.

Место деепричастия в системе частей речи.

Деепричастие, его грамматические

признаки. Деепричастия совершенного и

несовершенного вида. Образование

деепричастий. Синтаксическая функция

деепричастия. Деепричастный оборот.

Употребление деепричастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее

грамматическое значение, морфологические

признаки деепричастия, определять его

синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки

глагола и наречия у деепричастия;

деепричастия совершенного и

несовершенного вида.

Выполнять морфологический разбор

деепричастия.

Правильно употреблять предложения с

деепричастным оборотом.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Общая

характеристика служебных частей речи; их

отличия от самостоятельных частей речи.

Различать предлог, союз, частицу.

ПРЕДЛОГ.

Предлог как часть речи. Разряды предлогов.

Производные и непроизводные предлоги.

Простые и составные предлоги.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Производить морфологический анализ

предлога.

Распознавать предлоги разных разрядов,

отличать производные предлоги от слов

самостоятельных частей речи.

Наблюдать за употреблением предлогов с

одним или несколькими падежами.

Правильно употреблять предлоги с нужным

падежом, существительные с предлогами

благодаря, согласно, вопреки и др.

Освоить правила правописания предлогов и

применять их на письме.

СОЮЗ.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные

и подчинительные, их разряды. Союзы

простые и составные.

Правописание союзов.

Употребление союзов в речи.

Производить морфологический разбор

союза.

Распознавать союзы разных разрядов по

значению и по строению.

Конструировать предложения по заданной

схеме с использованием указанных союзов.

Употреблять в речи союзы в соответствии с

их значением и стилистическими

особенностями.

Соблюдать правила правописания союзов.

ЧАСТИЦА. Производить морфологический анализ

Частица как часть речи. Разряды частиц по

значению и употреблению.

Правописание частиц.

Употребление частиц в речи.

частицы.

Распознавать частицы разных разрядов по

значению, употреблению и строению.

Определять, какому слову или какой части

текста частицы придают смысловые

оттенки.

Правильно употреблять частицы для

выражения отношения к действительности

и передачи различных смысловых оттенков.

Соблюдать правила правописания частиц.

МЕЖДОМЕТИЯ И

ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

Междометие как особый разряд слов.

Основные функции междометий.

Семантические разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определять грамматические особенности

междометий.

Распознавать междометия разных

семантических разрядов.

Правильно и уместно употреблять

междометия для выражения эмоций,

этикетных формул, команд, приказов.

Наблюдать за использованием междометий

звукоподражательных слов в разговорной

речи и языке художественной литературы.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать: - роль русского языка как национального языка русского народа,

- государственного языка Российской Федерации и средства межнационального

общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;

- сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического стилей,

языка художественной литературы;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования,

описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,

орфографические, пунктуационные);

- нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический стили, язык

художественной литературы;

-определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль

речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;- опознавать языковые

единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным

компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения;

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой

информации;

- свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ,

изложение);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,

письмо, дневниковые записи);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,

целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и

диалога (обмен мнениями);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,

соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,

соответствие теме и др.);

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей

действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные,

лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее

правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,

- исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих

способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному

языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе

наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным

предметам.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ Наименование

разделов и тем

Количество

часов всего

Рабочих

уроков

Контрольных

уроков,

тестов

Уроков

развития

речи

Уроков

с ИКТ

1. Русский язык в

современном мире

1 1

2. Речь 9 9 1

3. Повторение

изученного в 5 – 6

классах

22 18 1 3 2

МОРФОЛОГИЯ

4. Причастие 46 33 1 12 3

5. Деепричастие 23 13 2 8 2

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ

6. Служебные части

речи. Междометия.

1 1

7. Предлог 20 14 1 5 2

8. Союз 21 15 1 5 2

9. Частица 27 17 2 8 2

10. Междометия.

Звукоподражательные

слова

7 5 2 1

11. Повторение и

систематизация

изученного

17 8 2 7

12. Резервное время 10

Итого: 204

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ

№

п/п

НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И

ТЕМ

Дата проведения Примечания

По плану По факту

1. Русский язык в современном мире.

РЕЧЬ

2. Р/Р Текст. Тема широкая и узкая.

3. Р/Р Текст. Простой и сложный план.

4. Р/Р Текст. Чтение – основной вид

речевой деятельности.

5. Р/Р Типы и стили речи. ИКТ

6. Р/Р Научно-учебный и научно-

популярный стили речи.

7. Р/Р Публицистический стиль.

8. Р/Р Обобщение по разделу «Речь».

9. Р/Р Проверочная работа по разделу

«Речь».

10. Р/Р Анализ проверочных работ.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ

11. Повторение. Фонетика. Орфоэпия.

Орфография.

ИКТ

12. Повторение. Фонетика. Орфоэпия.


13. Повторение. Морфемика.

Словообразование. Орфография.

14. Повторение. Морфемика.

Словообразование. Орфография.

15. Повторение. Лексика.

16. Повторение. Фразеология.

17. Р/Р Комплексный анализ

стихотворения Н.Рубцова

18.-19 Повторение. Имя существительное.

20 Повторение. Имя прилагательное.

21 Повторение. Глагол.

22 Повторение. Местоимение.

23 Повторение. Имя числительное.

24 Повторение. Наречие. ИКТ

25 Повторение. Морфология.


26 Повторение. Синтаксис. Пунктуация.

27-28 Р/Р Обучающее изложение (по

отрывку из повести А.Толстого

«Необыкновенное приключение

Никиты Рощина»)

29-30 Обобщение по разделу «Повторение

изученного в 5-6 классах».

31 Контрольный диктант по теме

«Повторение изученного в 5-6

классах»

32 Анализ контрольного диктанта.

33-34 Резервное время

ПРИЧАСТИЕ

35 Причастие как часть речи. ИКТ

36 Морфологические признаки глагола и

прилагательного у причастия.

37-38 Склонение причастий. Правописание

гласных в падежных окончаниях

причастий.

39 Причастный оборот.

40 Причастный оборот. Знаки

препинания при причастном обороте.

41-42 Р/Р Творческая работа по выбору

учащихся(«О чем может поведать

герб нашего района» или «Чем

славится наш район» )(по упр.155 или

159)

ИКТ

43 Действительные и страдательные

причастия.

44 Действительные причастия

настоящего времени.

45 Гласные в суффиксах действительных

причастий настоящего времени.

46-47 Р/Р Сочинение по репродукции

картины И.И.Шишкина «Утро в

сосновом лесу» (упр.171)

48 Страдательные причастия настоящего

времени.

49 Гласные в суффиксах страдательных

причастий настоящего времени.

50-51 Р/Р Комплексный анализ текста по

С.Тер-Минасовой (стр.131-132)

52 Действительные причастия

прошедшего времени

53 Страдательные причастия

прошедшего времени.

54-55 Р/Р Сочинение-рассуждение по

исходному тексту (из воспоминаний

Н.Толстого) (упр.189)

56 Полные и краткие страдательные

причастия.

57, 58 Гласные перед Н, НН в страдательных

причастиях и прилагательных,

образованных от глаголов.

59 Морфологический разбор причастия

60 Н, НН в суффиксах страдательных

причастий прошедшего времени и

прилагательных, образованных от

глаголов.

61 Н, НН в суффиксах страдательных

причастий прошедшего времени и

прилагательных, образованных от

глаголов.

62-63 Правописание Н, НН в суффиксах

омонимичных частей речи.

18.11

64-65 Р/Р Творческая работа по выбору

учащихся («Наша северная столица –

Петербург» по упр.218)

ИКТ

66 Слитное и раздельное написание не с

причастиями.

67 Слитное и раздельное написание не с

причастиями.

68-69 Буквы Е, Ё после шипящих в

суффиксах страдательных причастий

прошедшего времени.

70 Р/Р Употребление причастий в речи.

71-72 Повторение темы «Причастие»


«Причастие»

74 Анализ контрольного диктанта.

75 Итоговый тест по теме «Причастие»

76 Анализ итогового теста.

77 Р/Р Комплексный анализ текста «Кем

быть?» (стр.163-164)

78-79 Зачетная работа в форме ГИА по теме

«Причастие»

80 Анализ зачетной работы.

81-82 Резервное время

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

83 Деепричастие как часть речи.

84 Морфологические признаки

деепричастия. Признаки глагола и

наречия у деепричастия.

ИКТ

85 Раздельное написание не с

деепричастиями.

86 Деепричастный оборот. Запятые при

деепричастном обороте.

87 Деепричастный оборот. Запятые при

деепричастном обороте.

88 Деепричастия несовершенного и

совершенного вида. Их образование.

ИКТ

89 Деепричастия несовершенного и

совершенного вида. Их образование.

90 Морфологический разбор

деепричастий.

91-92 Р/Р Обучение написанию сжатого

изложения (по тексту И.Шмелева

упр.250).

93 Р/Р Употребление деепричастий в

речи.

94 Р/Р Употребление деепричастий в

речи.

95-96 Р/Р Сочинение по репродукции

картины О.В.Белоковской «Портрет

сына».

97 Повторение темы «Деепричастие».

98 Повторение темы «Деепричастие».

99 Контрольная работа по теме

«Деепричастия».

100 Анализ контрольной работы.

101-

102

Р/Р Комплексный анализ отрывка из

повести А.Грина «Алые паруса».

103 Итоговый тест по теме

«Деепричастия».

104 Анализ итогового теста.

105-

106

Резервное время

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ.

107 Служебные части речи. Междометия.

ПРЕДЛОГ

108 Предлог как служебная часть речи

109 Значения предлогов.

110 Значения предлогов.

111 Р/Р Публичные выступления о

лингвистах.

112 Простые и составные предлоги.

113 Производные и непроизводные

предлоги.

ИКТ


предлоги.

115 Отличие производных предлогов от

самостоятельных частей речи.

116 Морфологический разбор предлогов.

117-

118

Р/Р Сочинение-рассуждение «Что

значит беречь себя для учения?»

119 Слитное и раздельное написание

производных предлогов.

ИКТ





122 Р/Р Употребление предлогов в речи.

123 Р/Р Употребление предлогов в речи.

124 Р/Р Комплексный анализ текста (по

Д.Щербинину).

125 Повторение темы «Предлог».

126 Повторение темы «Предлог».

127 Контрольная работа по теме

«Предлог».


129-

130 Резервное время

СОЮЗ

131 Союз как служебная часть речи.

Синтаксическая роль союзов в

предложении.

132 Простые и составные союзы.

133 Союзы сочинительные и

подчинительные.

ИКТ

134 Сочинительные союзы.

135 Знаки препинания в предложениях с

сочинительными союзами.

136 Знаки препинания в предложениях с

сочинительными союзами.

137 Подчинительные союзы.

138 Подчинительные союзы.

139 Морфологический разбор союзов.

140 Слитное написание союзов ТАКЖЕ,

ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. Их отличие от

местоимений и наречий.

ИКТ

141 Слитное написание союзов ТАКЖЕ,

ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. Их отличие от

местоимений и наречий.

142 Союзы и союзные слова.

143 Р/Р Употребление союзов в речи.

144 Р/Р Употребление союзов в речи.

145 Р/Р Сжатое изложение по тексту

А.Дорохова (упр.326).

146 Повторение темы «Союз».

147 Повторение темы «Союз».

148 Контрольная работа по теме «Союз».


150-

151

Р/Р Комплексный анализ текста(«Что

такое? Кто такой?»)

152-

153 Резервное время

ЧАСТИЦА

154 Частица как служебная часть речи.

155 Разряды частиц.

156 Формообразующие частицы.

157 Смысловые частицы.

158 Раздельное и дефисное написание

частиц.

159 Раздельное и дефисное написание

частиц.

160 Отрицательные частицы НЕ и НИ

161 Отрицательные частицы НЕ и НИ

162 Различение на письме частицы не и

приставки не.

163. Правописание не с разными частями

речи.

ИКТ

164 Различение на письме частицы НИ,

приставки НИ, союза НИ НИ

165 Различение на письме частицы НИ,

приставки НИ, союза НИ НИ

166 Морфологический разбор частицы.

167 Р/Р Употребление частиц в речи.

168 Р/Р Употребление частиц в речи.

169-

170

Р/Р Сочинение по репродукции

картины Н.В.Глебовича «Первая

зелень».

171 Повторение по теме «Частицы»


«Частица».

173 Анализ диктанта.

174-

175

Р/Р Сочинение-рассуждение по

исходному тексту (упр.362)

176 Повторение правописания служебных

частей речи.

ИКТ

177 Повторение правописания служебных

частей речи.

178 Итоговый тест по теме «Служебные

части речи».

179-

180

Р/Р Сочинение-рассказ о самом

важном, запомнившемся дне из

школьной жизни.

МЕЖДОМЕТИЯ. ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

181 Междометие как часть речи.

182 Дефис в междометиях. Знаки

препинания при междометиях.


междометия.

184 Р/Р Сочинение лингвистической

сказки, героями которой были бы

междометия

185 Звукоподражательные слова.

186 Урок-игра по теме «Междометия и

звукоподражательные слова»

ИКТ

187 Р/Р Комплексный анализ текста из

повести Б.Васильева «Самый

последний день»

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО

В 7 КЛАССЕ

188 Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста.

(упр.375)

189 Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста.

(упр.377)

190 Р/Р Творческое задание по выбору

(изложение исходного текста или

сообщение об Олимпийских играх)

191 Фонетика и графика.

192 Лексика и фразеология.

193 Словообразование самостоятельных

частей речи

194 Морфология и орфография

195 Морфология и орфография.

196 Синтаксис и пунктуация

197 Синтаксис и пунктуация.

198 Итоговая контрольная работа

199 Анализ контрольных работ.

200 Р/Р Задание по выбору . Сочинение-

рассуждение или сочинение-описание

«Моя республика» или «Моя родная

деревня» - упр.383)

201 Р/Р Комплексный анализ текста по

выбору (упр.385-391)

202 Р/Р Изложение с продолжением по

тексту об А.И.Куинджи (упр.392)

203 Итоговый тест за курс 7 класса

204 Р/Р Заключительный урок.

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ

№ Наименование

разделов и тем

Формы и виды контроля

1. Русский язык в

современном мире

Беседа по вопросам

2. Речь Комплексный анализ текста

Проверочная работа по разделу

3. Повторение

изученного в 5 – 6

классах

Комплексный анализ текста

Изложение

Контрольный диктант

МОРФОЛОГИЯ

4. Причастие Контрольный диктант

Тест

Зачетная работа

Творческие работы


Сочинение

5. Деепричастие Изложение

Сочинение по репродукции


Контрольная работа

Тест

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ

6. Служебные части

речи. Междометия.

Беседа

7. Предлог Публичное выступление

Сочинение-рассуждение



8. Союз Сжатое изложение



9. Частица Сочинение по репродукции картины

Контрольный диктант

Сочинение-рассуждение по исходному тексту

Итоговый тест

10. Междометия.

Звукоподражательные

слова

Сочинение лингвистической сказки

Урок-игра


11. Повторение и

систематизация

изученного

Изложение

Итоговая контрольная работа

Сочинение

Изложение с продолжением

Итоговый тест

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Литература для обучающихся:

Русский язык: Учебник. 7 класс /Е.А.Быстрова. - М.: Русское слово, 2013.

1. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс / Г. А. Богданова. -

М.: Просвещение, 2005.

2. Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому

языку. 7 класс / А. Б. Малюшкин, Л. Н. Иконницкая. - М.: Сфера, 2006.

3. Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. - М.: Просвещение,

2005.

4. Позднякова А. А. Дидактические материалы по русскому языку к учебнику М. Т.

Баранова и др. «Русский язык»: 7 класс / А. А. Позднякова. - М.: Экзамен, 2006.

5. Поникарова Л. А. Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях /Л. А.

Поникаро-ва. - М.: Просвещение,2004.

6. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./

Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева, Ю.Н.Гостева и др.; под ред. Е.А.Быстровой. – М., 2012

7. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля: Русский

язык. 7 класс. - М.: Интеллект-Центр, 2006.

8. Тростенцова Л. А. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс /Л. А.

Тростенцова, Т. А. Ладыженская. - М.: Просвещение, 2006.

Литература для учителя:

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя / Г. А.

Богданова. -М.: Просвещение, 2001.

2. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. - М.:

Просвещение, 2005.

3. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх: нетрадиционный подход / М.

Бройде. -М.: Айрис-Пресс, 2001.

4. Дейкина А. Д. Раздаточные материалы по русскому языку. 7 класс/А. Д.

Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: Дрофа, 2001.

5. Костяева Т. А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку: 7

класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2004.

6. Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 7 классе / Т. А. Ладыженская, Л.

А. Тростенцова, М. Т. Баранов. - М.: Просвещение, 2005.

7. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс/Л. Г. Ларионова. -

М.: Просвещение, 2006.

8. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 7 класс/С. И. Львова. - М.:

Просвещение, 2006.

9. Пименова С. Н. Таблицы по русскому языку для самостоятельной работы в

классе и дома: 7 класс / С. Н. Пименова. - М.: Искатель, 199

Средства обучения:

1. Мультимедийные презентации по темам курса.

2. Пичугов Ю.С.. Русский язык в таблицах. Москва, «Стрекоза», 2006

3. Словари и справочники по русскому языку:

-Новый краткий словарь иностранных слов. Б.Букчина,, Дрофа, Москва,2006

-Орфографический словарь. Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков, Дрофа,Москва,2006

-Фразеологический словарь русского языка.В.Тихонов, Русский язык.Медиа,

Москва,2006

-Краткий этимолого-орфографический словарь. Патрамова З.С..Саратов,

«Лицей»2005

4. Соловьева Н.Н.. Карточки для дифференцированного контроля знаний по

русскому языку, 7 класс , 1,2 часть. «Материк -Альфа», Москва,2006

3. Электронный учебник. Тесты. Русский язык.5-9 класс.

Образовательные электронные ресурсы:

1. http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

2. http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в

обучении

3. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по

русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по

пунктуации, орфографии и др.

4. http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

5. http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

6. http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

7. http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

8. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://ege.edu.ru/

http://www.9151394.ru/

http://repetitor.1c.ru/

http://som.fio.ru/

http://www.ug.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://schools.techno.ru/

http://www.1september.ru/ru/

Documents

JZ[hqZyijh]jZffZrzn-schint.ucoz.net/obrazov/rabproooo/kl7ass/rus7.pdf · IHYKGBL?EVG:YA:IBKD: JZ[hqZy ijh]jZffZ ih jmkkdhfm yaudm \ deZkk_ khhl\_lkl\m_l ke_^mxsbf ghjfZlb\guf^ hdmf_glZf